教案可以幫助教師合理安排課堂教學(xué)時(shí)間，確保教學(xué)進(jìn)度的順利推進(jìn)。教案的編寫要充分考慮學(xué)生的年齡、能力、興趣、背景知識(shí)等因素。以下是小編為大家收集的教案范例，僅供參考，希望能夠幫助到大家。大家可以借鑒其中的教學(xué)思路和教學(xué)方法，適當(dāng)進(jìn)行修改和創(chuàng)新，以適應(yīng)不同的教學(xué)環(huán)境和學(xué)生需求。祝大家教學(xué)工作順利，學(xué)生取得優(yōu)異成績(jī)。
語文教案－鴨媽媽找蛋篇一
1、理解故事情節(jié)和人物形象，學(xué)習(xí)詞語：急急忙忙、慢悠悠、丟三落四。
2、比較鵪鶉蛋、鴨蛋、鵝蛋、烏龜?shù)暗炔煌奶卣鳌?/p>
3、知道做事不能丟三落四，要細(xì)心。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
1、幻燈片、幻燈機(jī)、水彩筆、油畫棒、畫紙。
2、圖片（見配套幼兒畫冊(cè)）、操作卡片。
3、若干種蛋。
1、理解故事情節(jié)。
a、教師有表情地講述故事內(nèi)容。
提問：故事講了一件什么事情？故事中有誰？鴨媽媽找到蛋了嗎？
b、出示幻燈片，初步理解故事內(nèi)容。
交流、討論：
a、鴨媽媽為什么要去找蛋？她把蛋生在哪兒了？
b、在草叢里鴨媽媽遇到誰？她是怎么說的？蛇蛋是什么樣的？學(xué)習(xí)詞語：急急忙忙（可組織幼兒討論）。
c、鴨媽媽在鵪鶉媽媽家找到蛋了嗎？她是怎么說的？鵪鶉蛋是什么樣的？
d、在沙灘邊鴨媽媽遇到誰？她是怎么說的？烏龜?shù)笆鞘裁礃拥?？學(xué)習(xí)詞語：慢悠悠（可組織幼兒討論）。
e、鴨媽媽在回家的路上遇到了誰？她是怎么說的？鵝蛋是什么樣的？
f、鴨蛋是誰找到的？鴨蛋是什么樣的？
g、你喜歡鴨媽媽嗎？為什么？學(xué)習(xí)詞語：丟三落四（可組織幼兒討論）。
h、再次聽故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容和情節(jié)。
2、游戲操作活動(dòng)：“幫動(dòng)物媽媽找蛋”。
為幼兒提供幾種動(dòng)物的蛋，讓幼兒把蛋放到貼有動(dòng)物卡片的籮筐里，回憶已知的卵生動(dòng)物的名稱。
3、搜集和進(jìn)一步探索其他的卵生動(dòng)物。
教師：你還知道哪些會(huì)生蛋的動(dòng)物？回去找一找，明天來和小伙伴們交流，好嗎？
一、語言活動(dòng)類型的確定。
或許我們但看材料和原有的活動(dòng)設(shè)計(jì)，我們都會(huì)把它當(dāng)成一個(gè)故事教學(xué)來上。：我課上到一半就在想，是不是應(yīng)該上成看圖講述。其實(shí)本次活動(dòng)的文學(xué)作品內(nèi)容本身比較簡(jiǎn)單，故事中又沒有太多的詞匯需要豐富。但圖片中呈現(xiàn)的信息卻很清晰。和不同人物對(duì)話是幼兒一眼能發(fā)現(xiàn)的，同時(shí)本身故事的情節(jié)又比較簡(jiǎn)單，幼兒可以用1—2句話來講述圖片的內(nèi)容，因此我們覺得這樣的圖片比較適合幼兒開展講述活動(dòng)。
其實(shí)在新教材中，每個(gè)活動(dòng)只幫我們確定了領(lǐng)域的側(cè)重，但就語言活動(dòng)而言，它就有以下幾個(gè)類型：講述活動(dòng)、早期閱讀、文學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)、談話活動(dòng)、聽說游戲等。我們?cè)诨顒?dòng)以前通過對(duì)教材的分析，對(duì)提供的材料的分析，對(duì)孩子學(xué)情的分析來確定活動(dòng)的類型，目標(biāo)的側(cè)重，才能使活動(dòng)更有效。
二、教材分析對(duì)重難點(diǎn)突破策略確定影響。
語言活動(dòng)中，對(duì)教材的分析是否到位會(huì)直接影響到活動(dòng)的效果。因此，我們?cè)诜治鑫膶W(xué)作品時(shí)，不僅僅是要能挖掘出文學(xué)作品隱含的價(jià)值，還要在確定重難點(diǎn)后，再來細(xì)細(xì)體會(huì)教材中提供的信息對(duì)其隱含的教育價(jià)值的意義。
三、看圖講述中圖片呈現(xiàn)方式對(duì)幼兒能力發(fā)展的作用。
因?yàn)槲覍⒈敬位顒?dòng)定位在看圖講述上，所以如何呈現(xiàn)圖片也是個(gè)問題。
對(duì)本次活動(dòng)來說因?yàn)楣适碌那楣?jié)簡(jiǎn)單而不是很新奇，因此我覺得如果四幅圖整體呈現(xiàn)的話，幼兒可以通過對(duì)比來發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)的變化；也可以第一幅和第四幅先呈現(xiàn)，讓孩子可以根據(jù)圖片提供的線索合理開展想象。
語文教案－鴨媽媽找蛋篇二
作為一名教學(xué)工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的大班語言鴨媽媽找蛋教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
1.學(xué)習(xí)詞語：急急忙忙、慢悠悠、丟三落四。
2.比較鵪鶉蛋、鴨蛋、鵝蛋、烏龜?shù)暗炔煌奶卣鳌?/p>
3.不能養(yǎng)成丟三落四的壞習(xí)慣，做事一定要用腦子，要細(xì)心。
4.理解故事情節(jié)和人物形象。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1.幻燈片、幻燈機(jī)、水彩筆、油畫棒、畫紙。
2.圖片(見配套幼兒畫冊(cè))、操作卡片。
3.若干種蛋。
1.理解故事情節(jié)。
a.教師有表情地講述故事內(nèi)容。
提問：故事講了一件什么事情?故事中有誰?鴨媽媽找到蛋了嗎?
b.出示幻燈片，初步理解故事內(nèi)容。
交流、討論：
a.鴨媽媽為什么要去找蛋?她把蛋生在哪兒了?她第一次當(dāng)媽媽，把蛋生在草叢里了。
b.在草叢里鴨媽媽遇到誰?她是怎么說的?蛇蛋是什么樣的?學(xué)習(xí)詞語：急急忙忙(可組織幼兒討論)。蛇蛋小小的，白白的。
c.鴨媽媽在鵪鶉媽媽家找到蛋了嗎?她是怎么說的?鵪鶉蛋是什么樣的?鵪鶉蛋比鴨蛋小，蛋殼上有許多斑點(diǎn)。
d.在沙灘邊鴨媽媽遇到誰?她是怎么說的?烏龜?shù)笆鞘裁礃拥?學(xué)習(xí)詞語：慢悠悠(可組織幼兒討論)。烏龜?shù)耙萨喌靶〉枚唷?/p>
e.鴨媽媽在回家的路上遇到了誰?她是怎么說的?鵝蛋是什么樣的?鵝蛋比鴨蛋還要大。
f.鴨蛋是誰找到的?鴨蛋是什么樣的?鴨蛋是不大不小的，淡青色，橢圓形的。
g.你喜歡鴨媽媽嗎?為什么?學(xué)習(xí)詞語：丟三落四(可組織幼兒討論)。
h.再次聽故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容和情節(jié)。
2.游戲操作活動(dòng)：“幫動(dòng)物媽媽找蛋”。
為幼兒提供幾種動(dòng)物的蛋，讓幼兒把蛋放到貼有動(dòng)物卡片的籮筐里，回憶已知的卵生動(dòng)物的名稱。
3.搜集和進(jìn)一步探索其他的卵生動(dòng)物。
教師：你還知道哪些會(huì)生蛋的.動(dòng)物?回去找一找，明天來和小伙伴們交流，好嗎?
附《鴨媽媽找蛋》故事內(nèi)容：
小黑鴨是第一次當(dāng)媽媽，她要生寶寶了。她在草叢里生了一個(gè)蛋，剛生完蛋，她就急急忙忙找朋友玩去了。
天黑的時(shí)候，鴨媽媽才想起要把她的蛋寶寶帶回家。她在草叢里找呀找，看一堆白白的、小小的蛋，她高興地說：“啊，總算找到我的蛋了?！兵唻寢寗傁氚训澳米?，沒想到旁邊旁邊游過來一條蛇，說：“是誰在動(dòng)我的蛋?”鴨媽媽嚇了一大跳，只好丟下蛋急急忙忙逃走了。
鴨媽媽來到鵪鶉媽媽的家，看到窩里躺著許多蛋寶寶，鴨媽媽說：“哎呀，我的寶寶，總算找到你們了。”鵪鶉媽媽說：“這不是你的蛋，這是我生的，你看，我的蛋比你的蛋小，蛋殼上有許多的斑點(diǎn)。”
鴨媽媽來到沙灘邊，看到烏龜媽媽用沙把一些圓圓的、小小的蛋蓋起來，鴨媽媽急忙叫道：“喂，你這是干什么?為什么要把我的蛋藏起來?”烏龜媽媽笑了，她慢悠悠地說：“這是我生的蛋寶寶呀，我的蛋比你的蛋要小得多?！?/p>
鴨媽媽走呀走，看到白鵝媽媽拿著一個(gè)大大白白的蛋走過來，她高興地迎上前說：“白鵝大姐，謝謝你幫我找回了蛋。”白鵝媽媽說;“我可沒幫你找蛋，這是我剛剛生的，你看。它是很大的，摸上午還暖暖的。”說著，高興地捧著蛋回家去了。
鴨媽媽找不到蛋，傷心地回到家里，剛進(jìn)家門，她就看見桌上放著一個(gè)蛋。鴨爸爸走了出來，說：“你看你，丟三落四，幸虧貓妹妹在草叢里玩，幫我們把蛋送回了家?！兵唻寢屭s緊拿起自己的蛋，看了又看，摸了又摸，說;“哦!原來我生的蛋是不大不小的、淡青色、橢圓形的呀?！?/p>
動(dòng)物世界里充滿了神秘感，在幼兒平時(shí)的出游活動(dòng)中，接觸小動(dòng)物的機(jī)會(huì)比較少，對(duì)于動(dòng)物寶寶具體是是怎么來的?孩子們都是模凌兩可的。動(dòng)物寶寶都是媽媽直接生出來的嗎?這些問題引導(dǎo)著幼兒去探索，去深思?！而唻寢屨业啊防霉适?、圖片等形式幫助幼兒了解動(dòng)物的胎生、卵生現(xiàn)象。本次活動(dòng)利用故事的引出，圖片的欣賞等形式，讓幼兒了解動(dòng)物的胎生、卵生現(xiàn)象，幼兒在活動(dòng)中有興趣的學(xué)，參與性也比較高。
語文教案－鴨媽媽找蛋篇三
1、愿意參加游戲，感受幫助別人的快樂。
2、感知“1”和“許多”。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂，并感受集體活動(dòng)的'樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：感知“1”和“許多”
難點(diǎn)：會(huì)說“若干個(gè)1組成許多個(gè)”反之“許多個(gè)可以分成若干個(gè)1”
活動(dòng)過程。
一、找蛋：
1、老師扮演雞媽媽，幼兒扮演雞寶寶。
師：雞寶寶們，今天天氣這么好，跟媽媽一起去散步好嗎？邊走邊唱歌曲《母雞下蛋》。
師問：雞寶寶們，你們聽見了什么？
2、師：哎呀，我生了好多的蛋不知道掉到哪里去了，請(qǐng)你們幫我找找。（幼兒找蛋）。
二、還蛋：
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中有一個(gè)不同的蛋。
3、鴨媽媽找不到自己的蛋會(huì)怎樣？
4、請(qǐng)雞寶寶把蛋還給鴨媽媽。看看鴨窩有沒有雞媽媽生的蛋。
三、玩蛋：
1、玩蛋寶寶。（幼兒隨意在地上玩）。
2、師：請(qǐng)雞寶寶把蛋放到籃子里。剛才你們每個(gè)人都給雞媽媽一個(gè)蛋，現(xiàn)在又籃子里有幾個(gè)蛋？（許多個(gè)）。
3、引導(dǎo)幼兒說出“若干個(gè)1組成許多個(gè)，反之“許多個(gè)可以分成若干個(gè)1”
四、畫蛋：
1、師：咯咯噠咯咯噠，誰在生蛋呢？
師：出示母雞下蛋圖，原來是雞媽媽要生蛋了，我們一起把它生蛋畫下來吧。（提示幼兒畫1個(gè)和許多個(gè)）2、教師和幼兒一起吧畫貼到墻壁上。請(qǐng)小朋友下次再來給雞媽媽畫蛋吧。
教學(xué)反思。
整個(gè)過程的設(shè)計(jì)以“蛋”為主干線，貫穿整個(gè)活動(dòng)過程，激起幼兒參與活動(dòng)的積極性，從而達(dá)到我的教學(xué)目標(biāo)。不足之處，沒能對(duì)不積極參與游戲的個(gè)別幼兒給予鼓勵(lì)。
語文教案－鴨媽媽找蛋篇四
1、理解故事情節(jié)和人物形象，學(xué)習(xí)詞語：急急忙忙、慢悠悠、丟三落四。
2、比較鵪鶉蛋、鴨蛋、鵝蛋、烏龜?shù)暗炔煌奶卣鳌?/p>
3、知道做事不能丟三落四，要細(xì)心。
4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
1、幻燈片、幻燈機(jī)、水彩筆、油畫棒、畫紙。
2、圖片(見配套幼兒畫冊(cè))、操作卡片。
3、若干種蛋。
1、理解故事情節(jié)。
a、教師有表情地講述故事內(nèi)容。
提問：故事講了一件什么事情?故事中有誰?鴨媽媽找到蛋了嗎?
b、出示幻燈片，初步理解故事內(nèi)容。
a、鴨媽媽為什么要去找蛋?她把蛋生在哪兒了?
b、在草叢里鴨媽媽遇到誰?她是怎么說的?蛇蛋是什么樣的?學(xué)習(xí)詞語：急急忙忙(可組織幼兒討論)。
c、鴨媽媽在鵪鶉媽媽家找到蛋了嗎?她是怎么說的?鵪鶉蛋是什么樣的?
d、在沙灘邊鴨媽媽遇到誰?她是怎么說的?烏龜?shù)笆鞘裁礃拥?學(xué)習(xí)詞語：慢悠悠(可組織幼兒討論)。
e、 鴨媽媽在回家的路上遇到了誰?她是怎么說的?鵝蛋是什么樣的?
f、鴨蛋是誰找到的?鴨蛋是什么樣的?
g、你喜歡鴨媽媽嗎?為什么?學(xué)習(xí)詞語：丟三落四(可組織幼兒討論)。
h、再次聽故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容和情節(jié)。
2、游戲操作活動(dòng)：“幫動(dòng)物媽媽找蛋”。
為幼兒提供幾種動(dòng)物的蛋，讓幼兒把蛋放到貼有動(dòng)物卡片的籮筐里，回憶已知的卵生動(dòng)物的名稱。
3、搜集和進(jìn)一步探索其他的卵生動(dòng)物。
教師：你還知道哪些會(huì)生蛋的動(dòng)物?回去找一找，明天來和小伙伴們交流，好嗎?
一、語言活動(dòng)類型的確定
或許我們但看材料和原有的活動(dòng)設(shè)計(jì)，我們都會(huì)把它當(dāng)成一個(gè)故事教學(xué)來上。：我課上到一半就在想，是不是應(yīng)該上成看圖講述。其實(shí)本次活動(dòng)的文學(xué)作品內(nèi)容本身比較簡(jiǎn)單，故事中又沒有太多的詞匯需要豐富。但圖片中呈現(xiàn)的信息卻很清晰。和不同人物對(duì)話是幼兒一眼能發(fā)現(xiàn)的，同時(shí)本身故事的情節(jié)又比較簡(jiǎn)單，幼兒可以用1-2句話來講述圖片的內(nèi)容，因此我們覺得這樣的圖片比較適合幼兒開展講述活動(dòng)。
其實(shí)在新教材中，每個(gè)活動(dòng)只幫我們確定了領(lǐng)域的側(cè)重，但就語言活動(dòng)而言，它就有以下幾個(gè)類型：講述活動(dòng)、早期閱讀、文學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)、談話活動(dòng)、聽說游戲等。我們?cè)诨顒?dòng)以前通過對(duì)教材的分析，對(duì)提供的材料的分析，對(duì)孩子學(xué)情的分析來確定活動(dòng)的類型，目標(biāo)的側(cè)重，才能使活動(dòng)更有效。
二、教材分析對(duì)重難點(diǎn)突破策略確定影響
語言活動(dòng)中，對(duì)教材的分析是否到位會(huì)直接影響到活動(dòng)的效果。因此，我們?cè)诜治鑫膶W(xué)作品時(shí)，不僅僅是要能挖掘出文學(xué)作品隱含的價(jià)值，還要在確定重難點(diǎn)后，再來細(xì)細(xì)體會(huì)教材中提供的信息對(duì)其隱含的.教育價(jià)值的意義。
三、看圖講述中圖片呈現(xiàn)方式對(duì)幼兒能力發(fā)展的作用
因?yàn)槲覍⒈敬位顒?dòng)定位在看圖講述上，所以如何呈現(xiàn)圖片也是個(gè)問題。
對(duì)本次活動(dòng)來說因?yàn)楣适碌那楣?jié)簡(jiǎn)單而不是很新奇，因此我覺得如果四幅圖整體呈現(xiàn)的話，幼兒可以通過對(duì)比來發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)的變化;也可以第一幅和第四幅先呈現(xiàn)，讓孩子可以根據(jù)圖片提供的線索合理開展想象。
小百科：鴨的體型相對(duì)較小，頸短，一些屬的嘴要大些。腿位于身體后方（如同天鵝一樣），因而步態(tài)蹣跚。
語文教案－鴨媽媽找蛋篇五
《雞媽媽找蛋》這節(jié)課意在幫助幼兒在撕紙能力方面得到發(fā)展，激發(fā)幼兒對(duì)撕紙活動(dòng)的興趣，并對(duì)撕紙活動(dòng)形成初步的欣賞美、感受美、表現(xiàn)美的情感體驗(yàn)，從而進(jìn)一步體驗(yàn)撕紙活動(dòng)帶來的無限樂趣，給幼兒一次美的熏陶，美的教育。我的這節(jié)撕紙課也跟一般的撕紙課做出了一些改動(dòng)，如果單單讓幼兒照著黑線進(jìn)行撕紙的話，對(duì)于小班的幼兒是有些難度的，所以我在黑線的旁邊用牙簽扎了很多的洞，讓幼兒照著這輪廓孔撕的話會(huì)更適合小班的幼兒。
因此我的目標(biāo)設(shè)定為了：1.學(xué)習(xí)正確的撕紙方法，初步嘗試沿著輪廓孔進(jìn)行撕紙活動(dòng)。2.激發(fā)對(duì)撕紙活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)撕紙活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)一開始我就出示了雞媽媽的圖片，讓幼兒幫忙找一下雞媽媽的蛋寶寶去哪里了？幼兒在找的時(shí)候我就拿出藏在紙上的蛋寶寶，引出第二部分，看蛋寶寶在哪里呀？幼兒都回答在老師手上，我又說：“對(duì)呀，這蛋寶寶太調(diào)皮了，藏在了這張紙上，那我們想想辦法把這蛋寶寶給找下來吧，幼兒自由想象，可以用什么辦法把蛋寶寶找下來，有些說用剪刀，有些說用撕，有些說用小刀割下來，幼兒都開動(dòng)著自己的小腦筋，最后我說：“今天，老師就用付梓萱剛剛說的`撕的方法來把這個(gè)蛋寶寶找下來。怎么找呢？小眼睛看看雞蛋的黑線的四周有什么特別的地方？”問好后，我把紙拿到幼兒中間去，讓幼兒近距離的觀察蛋寶寶的四周有輪廓孔，有些寶寶都能回答出來，蛋寶寶的四周有洞洞。我便開始示范幼兒怎么撕這個(gè)蛋寶寶，我特意編了一首簡(jiǎn)單的兒歌“一個(gè)雞蛋手中拿，拇指扣在黑線上，另只小手沿著洞洞慢慢撕，撕一點(diǎn)扔一點(diǎn)”我在示范時(shí)一直提示讓他們大拇指扣在黑線上，撕一點(diǎn)扔一點(diǎn)。撕好后告訴他們蛋寶寶的后面還藏著雙面膠，等等讓他們直接貼在雞窩的準(zhǔn)確位置（我示范了兩次撕蛋），后來再請(qǐng)一名幼兒上來，讓她示范撕蛋，在她撕蛋的時(shí)候我可以發(fā)現(xiàn)幼兒的一些問題，然后提出，讓幼兒在接下來的操作中注意一點(diǎn)，叫上來的這么幼兒很要求完美，撕的很慢很好，由于之前撕蛋寶寶我示范了兩次，我主要怕幼兒學(xué)不會(huì)，因此這里教師師范和幼兒師范的時(shí)間過于長(zhǎng)了，如果我可以少示范一次，然后第一次的示范再準(zhǔn)確一些，這樣的一個(gè)時(shí)間分配會(huì)更好。
第三部分我就是讓幼兒進(jìn)行操作了，在試教時(shí)我發(fā)現(xiàn)有些幼兒都跟我說，老師我沒有草窩，因此我在上課時(shí)特意說了每桌上只有一個(gè)草窩，都把蛋寶寶送到這個(gè)草窩里。果然，在讓幼兒貼蛋寶寶時(shí)都沒有發(fā)生這個(gè)問題，有兩桌的幼兒都很有序的把蛋寶寶排好貼在草窩里。在最后的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)時(shí)，我過于倉促了，因?yàn)闀r(shí)間已經(jīng)有點(diǎn)長(zhǎng)了，我沒有讓幼兒獲得成功感，我可以扮演雞媽媽說：“小朋友們，我真是太開心了，謝謝你們幫我找到了我的蛋寶寶奧。”這樣的一個(gè)設(shè)計(jì)也許會(huì)更好。
語文教案－鴨媽媽找蛋篇六
1、理解故事情節(jié)和人物形象，學(xué)習(xí)詞語：急急忙忙、慢悠悠、丟三落四。
2、比較鵪鶉蛋、鴨蛋、鵝蛋、烏龜?shù)暗炔煌奶卣鳌?/p>
3、知道做事不能丟三落四，要細(xì)心。
1、幻燈片、幻燈機(jī)、水彩筆、油畫棒、畫紙。
2、圖片（見配套幼兒畫冊(cè)）、操作卡片。
3、若干種蛋。
1、理解故事情節(jié)。
a、教師有表情地講述故事內(nèi)容。
提問：故事講了一件什么事情？故事中有誰？鴨媽媽找到蛋了嗎？
b、出示幻燈片，初步理解故事內(nèi)容。
交流、討論：
a、鴨媽媽為什么要去找蛋？她把蛋生在哪兒了？
b、在草叢里鴨媽媽遇到誰？她是怎么說的？蛇蛋是什么樣的？學(xué)習(xí)詞語：急急忙忙（可組織幼兒討論）。
c、鴨媽媽在鵪鶉媽媽家找到蛋了嗎？她是怎么說的？鵪鶉蛋是什么樣的？
d、在沙灘邊鴨媽媽遇到誰？她是怎么說的？烏龜?shù)笆鞘裁礃拥?？學(xué)習(xí)詞語：慢悠悠（可組織幼兒討論）。
e、鴨媽媽在回家的路上遇到了誰？她是怎么說的.？鵝蛋是什么樣的？
f、鴨蛋是誰找到的？鴨蛋是什么樣的？
g、你喜歡鴨媽媽嗎？為什么？學(xué)習(xí)詞語：丟三落四（可組織幼兒討論）。
h、再次聽故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容和情節(jié)。
為幼兒提供幾種動(dòng)物的蛋，讓幼兒把蛋放到貼有動(dòng)物卡片的籮筐里，回憶已知的卵生動(dòng)物的名稱。
3、搜集和進(jìn)一步探索其他的卵生動(dòng)物。
教師：你還知道哪些會(huì)生蛋的動(dòng)物？回去找一找，明天來和小伙伴們交流，好嗎？
語文教案－鴨媽媽找蛋篇七
1、理解故事主要情節(jié)，能根據(jù)故事畫面講述故事。
2、通過故事知道有困難時(shí)尋求別人的幫助，懂得做事認(rèn)真。
1、幼兒了解有關(guān)鴨子、雞、山羊、牛的外形特征與生活習(xí)性。
2、“鴨媽媽找蛋”故事電視、“鴨媽媽找蛋”故事大書。
小組
1、邊提問邊打開故事大書（開始部分），引起幼兒聽故事的興趣：
問題：有一只鴨媽媽在院子里跑來跑去很著急，她在找什么？鼓勵(lì)幼兒大膽猜想。
2、使用故事大書邊講故事邊提出問題引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)：
圖三：
鴨媽媽在院子里跑來跑去找不到自己的蛋，她問母雞：“雞大姐。你看見我的蛋了嗎？你拾過我的蛋嗎？”小朋友猜一猜母雞看見他的蛋了嗎？拾過她的蛋嗎？母雞說什么了？（請(qǐng)幼兒大膽地說出自己的猜想。）
“母雞說我沒看見你的蛋，也沒拾過你的蛋?！?/p>
母雞怎樣回答的？（請(qǐng)幼兒重復(fù)“母雞說我沒看見你的蛋，也沒拾過你的蛋?！?/p>
圖四：
鴨媽媽趕緊跑出院子，鴨媽媽看見誰了？
鴨媽媽找不到自己生的蛋非常著急，鴨媽媽又問老山羊，鴨媽媽是怎樣問老山羊的？
小朋友一起幫鴨媽媽問一問好嗎？（練習(xí)語句“你看見我的蛋了嗎？你拾過我的蛋嗎？”）
老山羊看見鴨媽媽的蛋了嗎？拾過鴨媽媽的`蛋嗎？老山羊是怎樣回答的？
圖五：
鴨媽媽奔到池塘邊，找了好一陣，還是找不到，只好回到院子里，這時(shí)誰回來了？
鴨媽媽找不到蛋心里真著急，鴨媽媽對(duì)黃牛說什么了？
黃牛又是怎樣說的？
圖六：
黃牛的本領(lǐng)真大，母雞有什么本領(lǐng)呢？
山羊會(huì)做什么？
為什么母雞、山羊、黃牛都說鴨媽媽？
圖七：
鴨媽媽從大清早出窩響起，池塘邊生過蛋嗎？草地上生過蛋嗎？小樹林里（請(qǐng)幼兒回答）
圖八：
鴨媽媽響起來了，她不好意思的低下頭說，鴨媽媽說什么了？
3、講述故事第二遍。
會(huì)講的跟著老師一起講。
邊講邊提問請(qǐng)幼兒復(fù)述故事中語句。
4、請(qǐng)幼兒自己用故事電視講故事，老師巡視觀察、指導(dǎo)幼兒講述。
小朋友的聲音非常好聽，現(xiàn)在你們都來做播音員，可以講給老師們聽，還可以站在前面講給大家庭，老師相信小朋友一定講得很好。
5、小朋友們講得很好聽，現(xiàn)在把電視放到電視臺(tái)里：
提問：你喜歡故事里的那個(gè)小動(dòng)物？
為什么？
進(jìn)行相關(guān)的情感教育。
6、小朋友們一會(huì)把這個(gè)故事講給其他小朋友聽。
語文教案－鴨媽媽找蛋篇八
1、體驗(yàn)撕紙活動(dòng)的樂趣。
2、初步嘗試沿記號(hào)進(jìn)行撕紙活動(dòng)。
1、教具："母雞下蛋"課件一份，大的草地雞窩圖一張，大的雞蛋操作圖2張。
2、雞蛋操作紙若干、草地雞窩圖若干、糨糊13盒、抹布7塊。
一、以課件引起幼兒的興趣。
師：(母雞叫)聽，誰來了?
(一母雞出來)猜猜這只母雞到草地上來干什么?
看看它在干什么?(一母雞下蛋，蛋都跑到草地上)。
二、示范撕蛋、貼蛋。
1、第一次示范。
師：看，我找到一個(gè)蛋寶寶，它躲在盒子里，我來把它取出來。先把盒子撕捏住盒子，慢慢地撕，小手慢慢地移。沿著這上面的圓點(diǎn)點(diǎn)把蛋寶寶取出來。找到了蛋寶寶，我們應(yīng)該把它送回哪里?(雞窩)。
師：沾點(diǎn)糨糊，涂在蛋寶寶身上，然后輕輕地送回雞窩。
2、第二次示范。
師：啊，我又找到一個(gè)蛋寶寶，我們一起把它取出來。小手伸出來，先撕開一個(gè)口子，然后一手捏住蛋寶寶，一手盒子，慢慢地撕，沿著圓點(diǎn)點(diǎn)把蛋寶寶取出來。
師：把蛋寶寶送回雞窩。(示貼在雞窩上)這樣貼對(duì)嗎?(蛋寶寶會(huì)滾下來的)(示貼在空中)這樣呢?(掉下來，蛋寶寶會(huì)碎的)。
師：應(yīng)該貼在雞窩里。(示正確的方位)。
三、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
1、引導(dǎo)幼兒沿著圓點(diǎn)進(jìn)行撕紙。
2、提醒幼兒注意衛(wèi)生，把撕下來的廢紙扔在籃子里。
四、欣賞，評(píng)價(jià)。
1、師：你喜歡哪幅圖上的蛋寶寶?為什么?
2、師介紹一幅撕的光滑，構(gòu)圖到位的畫。
整個(gè)過程的設(shè)計(jì)以“蛋”為主干線，貫穿整個(gè)活動(dòng)過程，激起幼兒參與活動(dòng)的積極性，從而達(dá)到我的教學(xué)目標(biāo)。不足之處，沒能對(duì)不積極參與游戲的個(gè)別幼兒給予鼓勵(lì)。
語文教案－鴨媽媽找蛋篇九
導(dǎo)入：
雞媽媽：“今天天氣可真好呀，寶寶們，跟著媽媽一起去草地上去秋游吧?！薄耙欢?，一二一”“呀！草地上可真美啊，有美麗的菊花姐姐，有紅樹葉，黃樹葉，我們看了心里可真開心啊，來，我們一起來跳個(gè)舞吧?！保◣熡坠餐鼋∩聿伲?。
（二）基本部分。
（1）蛋寶寶不見了跳完舞從一個(gè)角落里傳來了鳥媽媽的哭聲雞媽媽：“咦！是誰哭得這么傷心呀，讓我們?nèi)タ纯窗??！薄霸瓉硎区B媽媽啊。鳥媽媽，鳥媽媽，你為什么哭?。俊兵B媽媽：“我走路走得太急，把我的蛋寶寶給弄丟了，可怎么辦??？”雞媽媽：“鳥媽媽，您別著急。寶寶們，我們一起去幫鳥媽媽找蛋好嗎？”
（2）雞寶寶找蛋雞媽媽：“我們一起來找找看，咦，這邊沒有，咦，這邊也沒有，蛋寶寶在哪兒呢？”“哦，這邊有這么多蛋寶寶呀，我們一起來裝吧，寶寶們，我們動(dòng)動(dòng)腦筋看，把蛋寶寶裝在哪里呢？”“我們要輕輕地，一個(gè)一個(gè)地裝，這樣啊，蛋寶寶就不會(huì)碎了。
（師幼共同把蛋寶寶裝入籮筐）。
（3）雞寶寶送蛋雞媽媽：“好了，寶寶們，我們快去把蛋寶寶送給鳥媽媽吧！”“鳥媽媽，我們幫你找回了蛋寶寶，給你。”鳥媽媽：“謝謝你們了，可這么多的蛋我拿不了呀，你們可以幫我送回家嗎？”雞媽媽：“好啊，可你的家在什么地方?。俊兵B媽媽：“我的家在一個(gè)美麗的地方，諾，就在那邊，寶寶們要先走過一條小路，然后經(jīng)過一片小池塘就到了?！彪u媽媽：“寶寶們，那我們就請(qǐng)鳥媽媽給我們帶路吧，我們看看她是怎么回家的?！保B媽媽示范，雞媽媽在旁邊講解）雞媽媽：“寶寶們，跟在媽媽的后面，我們?nèi)ニ偷袄?！?/p>
（三）結(jié)束部分。
雞媽媽：“孩子們可真能干，幫鳥媽媽找回了蛋寶寶，現(xiàn)在我們要回家了，記住，回去的時(shí)候還是要走原來的路。和鳥媽媽再見”（雞媽媽帶著孩子們從原路返回）雞媽媽：“來，寶寶們，我們繼續(xù)出發(fā)，到別的地方去玩玩吧！”（雞媽媽帶著孩子們離開活動(dòng)場(chǎng)地）反思：
這是一節(jié)針對(duì)苗班幼兒年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)的活動(dòng)，我的落腳點(diǎn)比較低，整個(gè)活動(dòng)都是貫穿在一個(gè)“走”字上，從“雞寶寶”們四散尋找蛋開始，層層遞進(jìn)，在送蛋過程中需要經(jīng)過草地（小腳?。哌^池塘（荷葉墊子），然后才到達(dá)目的地，在這一過程中寶寶們身上背著小籮筐，這主要訓(xùn)練了寶寶的負(fù)重和平衡能力。從整個(gè)活動(dòng)上下來，幼兒首先被故事的情節(jié)吸引了，他們是跟著老師的過程一步步帶動(dòng)的，沒有任何幼兒游離在活動(dòng)之外，這是這節(jié)課的成功之處，不足之處在于我應(yīng)該在送蛋的過程中增加一些障礙物，以提高游戲的趣味性。這樣孩子們的參與性更強(qiáng)！
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
托班教案|托班教學(xué)計(jì)劃
語文教案－鴨媽媽找蛋篇十
一則則生動(dòng)有趣的故事，一幅幅色彩鮮艷的圖畫，幫助幼兒獲得知識(shí)和美感，給他們帶來人生的啟迪。在活動(dòng)中幼兒理解故事情節(jié)和人物形象，知道鵪鶉蛋、鴨蛋、鵝蛋、烏龜?shù)暗牟煌卣?，通過本節(jié)活動(dòng)幼兒知道做事不能丟三落四，一定要細(xì)心。
1、理解故事情節(jié)和人物形象，學(xué)習(xí)詞語：急急忙忙、慢悠悠、丟三落四。
2、比較鵪鶉蛋、鴨蛋、鵝蛋、烏龜?shù)暗炔煌奶卣鳌?/p>
3、知道做事不能丟三落四，要細(xì)心。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
1、幻燈片、幻燈機(jī)、水彩筆、油畫棒、畫紙。
2、圖片（見配套幼兒畫冊(cè)）、操作卡片。
3、若干種蛋。
1、理解故事情節(jié)。
a、教師有表情地講述故事內(nèi)容。
提問：故事講了一件什么事情？故事中有誰？鴨媽媽找到蛋了嗎？
b、出示幻燈片，初步理解故事內(nèi)容。
交流、討論：
a、鴨媽媽為什么要去找蛋？她把蛋生在哪兒了？
b、在草叢里鴨媽媽遇到誰？她是怎么說的？蛇蛋是什么樣的？學(xué)習(xí)詞語：急急忙忙（可組織幼兒討論）。
c、鴨媽媽在鵪鶉媽媽家找到蛋了嗎？她是怎么說的？鵪鶉蛋是什么樣的？
d、在沙灘邊鴨媽媽遇到誰？她是怎么說的？烏龜?shù)笆鞘裁礃拥?？學(xué)習(xí)詞語：慢悠悠（可組織幼兒討論）。
e、鴨媽媽在回家的路上遇到了誰？她是怎么說的？鵝蛋是什么樣的？
f、鴨蛋是誰找到的？鴨蛋是什么樣的？
g、你喜歡鴨媽媽嗎？為什么？學(xué)習(xí)詞語：丟三落四（可組織幼兒討論）。
h、再次聽故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容和情節(jié)。
2、游戲操作活動(dòng)：“幫動(dòng)物媽媽找蛋”。
為幼兒提供幾種動(dòng)物的蛋，讓幼兒把蛋放到貼有動(dòng)物卡片的籮筐里，回憶已知的卵生動(dòng)物的名稱。
3、搜集和進(jìn)一步探索其他的卵生動(dòng)物。
教師：你還知道哪些會(huì)生蛋的動(dòng)物？回去找一找，明天來和小伙伴們交流，好嗎？
因?yàn)槲覍⒈敬位顒?dòng)定位在看圖講述上，所以如何呈現(xiàn)圖片也是個(gè)問題。對(duì)本次活動(dòng)來說因?yàn)楣适碌那楣?jié)簡(jiǎn)單而不是很新奇，因此我覺得如果四幅圖整體呈現(xiàn)的話，幼兒可以通過對(duì)比來發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)的變化；也可以第一幅和第四幅先呈現(xiàn)，讓孩子可以根據(jù)圖片提供的線索合理開展想象。
語文教案－鴨媽媽找蛋篇十一
活動(dòng)目的：
1、從教師的動(dòng)作、表情、言語中，體會(huì)老師對(duì)孩子的`親昵感情。
2、喜歡和老師一起做游戲、念兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師在入園和家訪中熟悉孩子，并向孩子表示自己喜歡他（她）。
2、老師表演唱歌、跳舞、繪畫，給孩子講小故事，使孩子感到老師本領(lǐng)大，從而喜歡老師。
活動(dòng)過程：
一、指導(dǎo)語。
二、規(guī)則。
（教師先后躲在門后、柜子后、鋼琴下等幼兒較容易找的地方）如果找到了，要叫我一聲”某某老師“，我就出來了。注意：對(duì)能把教師找出來的孩子，教師以擁抱、親親、撫摸等方式，表示對(duì)他的喜愛，并說”你真行"。
語文教案－鴨媽媽找蛋篇十二
2、通過活動(dòng)，讓寶寶體驗(yàn)游戲帶來的快樂活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、錄音機(jī)，《小貓、小雞、小鴨走》磁帶。
2、"五彩雞蛋"若干、小雞、小鳥頭飾、，腳印墊子、方墊若干，籮筐幼兒人手一份。
（一）開始部分導(dǎo)入：
雞媽媽："今天天氣可真好呀，寶寶們，跟著媽媽一起去草地上去秋游吧。""一二一，一二一""呀！草地上可真美啊，有美麗的菊花姐姐，有紅樹葉，黃樹葉，我們看了心里可真開心啊，來，我們一起來跳個(gè)舞吧。"（師幼共同做健身操）。
（二）基本部分。
（1）蛋寶寶不見了跳完舞從一個(gè)角落里傳來了鳥媽媽的哭聲雞媽媽："咦！是誰哭得這么傷心呀，讓我們?nèi)タ纯窗伞?"原來是鳥媽媽啊。鳥媽媽，鳥媽媽，你為什么哭啊？"鳥媽媽："我走路走得太急，把我的蛋寶寶給弄丟了，可怎么辦啊？"雞媽媽："鳥媽媽，您別著急。寶寶們，我們一起去幫鳥媽媽找蛋好嗎？"。
（2）雞寶寶找蛋雞媽媽："我們一起來找找看，咦，這邊沒有，咦，這邊也沒有，蛋寶寶在哪兒呢？""哦，這邊有這么多蛋寶寶呀，我們一起來裝吧，寶寶們，我們動(dòng)動(dòng)腦筋看，把蛋寶寶裝在哪里呢？""我們要輕輕地，一個(gè)一個(gè)地裝，這樣啊，蛋寶寶就不會(huì)碎了。
（師幼共同把蛋寶寶裝入籮筐）。
（3）雞寶寶送蛋雞媽媽："好了，寶寶們，我們快去把蛋寶寶送給鳥媽媽吧！""鳥媽媽，我們幫你找回了蛋寶寶，給你。"鳥媽媽："謝謝你們了，可這么多的蛋我拿不了呀，你們可以幫我送回家嗎？"雞媽媽："好啊，可你的家在什么地方??？"鳥媽媽："我的家在一個(gè)美麗的地方，諾，就在那邊，寶寶們要先走過一條小路，然后經(jīng)過一片小池塘就到了。"雞媽媽："寶寶們，那我們就請(qǐng)鳥媽媽給我們帶路吧，我們看看她是怎么回家的。"（鳥媽媽示范，雞媽媽在旁邊講解）雞媽媽："寶寶們，跟在媽媽的后面，我們?nèi)ニ偷袄玻?。
（三）結(jié)束部分雞媽媽："孩子們可真能干，幫鳥媽媽找回了蛋寶寶，現(xiàn)在我們要回家了，記住，回去的.時(shí)候還是要走原來的路。和鳥媽媽再見"（雞媽媽帶著孩子們從原路返回）雞媽媽："來，寶寶們，我們繼續(xù)出發(fā)，到別的地方去玩玩吧！"（雞媽媽帶著孩子們離開活動(dòng)場(chǎng)地）反思：
這是一節(jié)針對(duì)苗班幼兒年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)的活動(dòng)，我的落腳點(diǎn)比較低，整個(gè)活動(dòng)都是貫穿在一個(gè)"走"字上，從"雞寶寶"們四散尋找蛋開始，層層遞進(jìn)，在送蛋過程中需要經(jīng)過草地（小腳?。?，走過池塘（荷葉墊子），然后才到達(dá)目的地，在這一過程中寶寶們身上背著小籮筐，這主要訓(xùn)練了寶寶的負(fù)重和平衡能力。從整個(gè)活動(dòng)上下來，幼兒首先被故事的情節(jié)吸引了，他們是跟著老師的過程一步步帶動(dòng)的，沒有任何幼兒游離在活動(dòng)之外，這是這節(jié)課的成功之處，不足之處在于我應(yīng)該在送蛋的過程中增加一些障礙物，以提高游戲的趣味性。這樣孩子們的參與性更強(qiáng)！
語文教案－鴨媽媽找蛋篇十三
了解幾種會(huì)生蛋的動(dòng)物，知道它們的蛋大小不同，顏色不同。
培養(yǎng)幼兒自由探索的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
實(shí)物雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋等若干。
一些卵生的小動(dòng)物圖片。
活動(dòng)過程。
一、開始部分。
教師和幼兒邊說兒歌（老母雞真能干，會(huì)捉蟲兒會(huì)生蛋，咯噠咯噠下了一個(gè)蛋；小鴨子真能干，會(huì)捉魚兒會(huì)生蛋，呷呷呷下了一個(gè)蛋；大白鵝真能干，會(huì)游泳會(huì)生蛋，嘎嘎嘎下了一個(gè)蛋；小小鳥真能干，飛得高會(huì)生蛋，喳喳喳下了一個(gè)蛋……），邊模仿各種小動(dòng)物進(jìn)入活動(dòng)室，教師以兒歌導(dǎo)入課題。
二、基本部分。
2、幼兒認(rèn)識(shí)了各種蛋，下面請(qǐng)幼兒幫蛋寶寶找家。教師：“小朋友，剛才小動(dòng)物們把下的蛋混在一起了，我們把蛋送到小動(dòng)物家里，讓蛋寶寶都找到自己的媽媽？”
3、幼兒把蛋寶寶送回家，并自由講述蛋寶寶是否找到自己的媽媽。
4、出示各種動(dòng)物的圖片，進(jìn)一步了解會(huì)生蛋的動(dòng)物媽媽。請(qǐng)幼兒想一想自己還知道哪些動(dòng)物媽媽會(huì)生蛋？（教師引導(dǎo)啟發(fā)幼兒展開想像，以小組的形式互相講述）。
三、結(jié)束部分。
語文教案－鴨媽媽找蛋篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用刷子涂畫。
2、通過找“朋友”，刷出小動(dòng)物，激發(fā)幼兒對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小熊木偶一只，人手一把刷子，塑料盆4個(gè)（內(nèi)有三色顏料）。白色鉛畫紙6張（畫有白色圖案），磁帶。
活動(dòng)過程：
一、教師以小動(dòng)物身份引題，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
二、學(xué)習(xí)用刷子刷顏色。
1、教師出示刷子，了解刷子的用處。
2、教師示范刷子的使用方法。
先沾顏料，再在白紙上來回的刷，使小動(dòng)物顯現(xiàn)出來。
三、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
鼓勵(lì)幼兒大膽的再白紙上刷色。
四、欣賞作品（放《動(dòng)物園》音樂）。
1、展示幼兒作品，感受成功的快樂。
2、鼓勵(lì)幼兒向同伴、老師介紹自己刷出的小動(dòng)物。
3、與小動(dòng)物告別，離開教室。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
語文教案－鴨媽媽找蛋篇十五
1.理解故事情節(jié)和人物形象，學(xué)習(xí)詞語：急急忙忙、慢悠悠、丟三落四。
2.比較鵪鶉蛋、鴨蛋、鵝蛋、烏龜?shù)暗炔煌奶卣鳌?/p>
3.知道做事不能丟三落四，要細(xì)心。
1.幻燈片、幻燈機(jī)、水彩筆、油畫棒、畫紙。
2.圖片(見配套幼兒畫冊(cè))、操作卡片。
3.若干種蛋。
1.理解故事情節(jié)。
a.教師有表情地講述故事內(nèi)容。
提問：故事講了一件什么事情?故事中有誰?鴨媽媽找到蛋了嗎?
b.出示幻燈片，初步理解故事內(nèi)容。
a.鴨媽媽為什么要去找蛋?她把蛋生在哪兒了?
b.在草叢里鴨媽媽遇到誰?她是怎么說的?蛇蛋是什么樣的?學(xué)習(xí)詞語：急急忙忙(可組織幼兒討論)。
c. 鴨媽媽在鵪鶉媽媽家找到蛋了嗎?她是怎么說的?鵪鶉蛋是什么樣的?
d. 在沙灘邊鴨媽媽遇到誰?她是怎么說的`?烏龜?shù)笆鞘裁礃拥?學(xué)習(xí)詞語：慢悠悠(可組織幼兒討論)。
e. 鴨媽媽在回家的路上遇到了誰?她是怎么說的?鵝蛋是什么樣的?
f. 鴨蛋是誰找到的?鴨蛋是什么樣的?
g.你喜歡鴨媽媽嗎?為什么?學(xué)習(xí)詞語：丟三落四(可組織幼兒討論)。
h.再次聽故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容和情節(jié)。
2.游戲操作活動(dòng)：“幫動(dòng)物媽媽找蛋”。
為幼兒提供幾種動(dòng)物的蛋，讓幼兒把蛋放到貼有動(dòng)物卡片的籮筐里，回憶已知的卵生動(dòng)物的名稱。
3.搜集和進(jìn)一步探索其他的卵生動(dòng)物。
教師：你還知道哪些會(huì)生蛋的動(dòng)物?回去找一找，明天來和小伙伴們交流，好嗎?
語文教案－鴨媽媽找蛋篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在有困難時(shí)能進(jìn)行語言求助。
2、激發(fā)參與活動(dòng)的積極性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：胸飾魔法場(chǎng)景，配班教師扮演魔法師。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)說“請(qǐng)你幫幫我?！蹦芰θ醯挠變簩W(xué)說“幫幫我?！?/p>
活動(dòng)過程：
一、引題。
“小小蝌蚪水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，媽媽、媽媽在哪里，寶寶找你不停留?！保顑焊柽M(jìn)場(chǎng)）。
“咦？媽媽是誰呀？我們?nèi)フ艺野?！?/p>
二、過程。
1、教授咒語“請(qǐng)你幫幫我！”，并講解游戲規(guī)則。
“找媽媽的路可不好走，有三道魔法門，要從門里的魔法師手上拿到媽媽的畫像，可是想通過魔法門要先學(xué)會(huì)一句咒語‘請(qǐng)你幫幫我！’我們一起來學(xué)一學(xué)吧——”
“通過三道魔法門拿到三張圖畫拼在一起就能看見媽媽啦！準(zhǔn)備好了嗎？出發(fā)——”
2、教師引導(dǎo)幼兒游戲。
第一道門：請(qǐng)幼兒一起說，并引導(dǎo)幼兒說出想幫什么忙。
第二道門：請(qǐng)部分幼兒一起說，并引導(dǎo)幼兒說謝謝。
第三道門：請(qǐng)個(gè)別幼兒說，并繼續(xù)引導(dǎo)幼兒說謝謝。
3、拼圖。
“三張圖片都拿到了，我們真是一群能干的'小蝌蚪，現(xiàn)在把圖片拼起來看看我們的媽媽是誰——”“看！她是誰？”（幼兒回答）。
“對(duì)，原來我們的媽媽就是能干的小青蛙?！?/p>
三、結(jié)束。
“我們是一群能干的小蝌蚪，能在有困難的時(shí)候請(qǐng)人幫忙?，F(xiàn)在我們一起去媽媽那里吧！”（念兒歌出場(chǎng)）。
語文教案－鴨媽媽找蛋篇十七
1、體驗(yàn)撕紙活動(dòng)的樂趣。
2、初步嘗試沿記號(hào)進(jìn)行撕紙活動(dòng)。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。
4、鼓勵(lì)幼兒樂于參與繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。
1、教具："母雞下蛋"課件一份，大的草地雞窩圖一張，大的雞蛋操作圖2張。
2、雞蛋操作紙若干、草地雞窩圖若干、糨糊13盒、抹布7塊。
二、示范撕蛋、貼蛋1、第一次示范師：看，我找到一個(gè)蛋寶寶，它躲在盒子里，我來把它取出來。先把盒子撕捏住盒子，慢慢地撕，小手慢慢地移。沿著這上面的圓點(diǎn)點(diǎn)把蛋寶寶取出來。找到了蛋寶寶，我們應(yīng)該把它送回哪里？（雞窩）師：沾點(diǎn)糨糊，涂在蛋寶寶身上，然后輕輕地送回雞窩。
三、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
1、引導(dǎo)幼兒沿著圓點(diǎn)進(jìn)行撕紙。
2、提醒幼兒注意衛(wèi)生，把撕下來的廢紙扔在籃子里。
四、欣賞評(píng)價(jià)。
1、師：你喜歡哪幅圖上的蛋寶寶？為什么？
2、師：介紹一幅撕的光滑，構(gòu)圖到位的畫。
整個(gè)過程的.設(shè)計(jì)以“蛋”為主干線，貫穿整個(gè)活動(dòng)過程，激起幼兒參與活動(dòng)的積極性，從而達(dá)到我的教學(xué)目標(biāo)。不足之處，沒能對(duì)不積極參與游戲的個(gè)別幼兒給予鼓勵(lì)。
語文教案－鴨媽媽找蛋篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲中，發(fā)展寶寶走路的平穩(wěn)性。
2、通過活動(dòng)，讓寶寶體驗(yàn)游戲帶來的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、錄音機(jī)，《小貓、小雞、小鴨走》磁帶。
2、“五彩雞蛋”若干、小雞、小鳥頭飾、，腳印墊子、方墊若干，籮筐幼兒人手一份。
活動(dòng)過程：
（一）開始部分。
導(dǎo)入：
雞媽媽：“今天天氣可真好呀，寶寶們，跟著媽媽一起去草地上去秋游吧。”
“一二一，一二一”
“呀！草地上可真美啊，有美麗的菊花姐姐，有紅樹葉，黃樹葉，我們看了心里可真開心啊，來，我們一起來跳個(gè)舞吧?！?/p>
（師幼共同做健身操）。
（二）基本部分。
（1）蛋寶寶不見了。
跳完舞從一個(gè)角落里傳來了鳥媽媽的哭聲。
雞媽媽：“咦！是誰哭得這么傷心呀，讓我們?nèi)タ纯窗?。?/p>
“原來是鳥媽媽啊。鳥媽媽，鳥媽媽，你為什么哭啊？”
鳥媽媽：“我走路走得太急，把我的蛋寶寶給弄丟了，可怎么辦??？”
雞媽媽：“鳥媽媽，您別著急。寶寶們，我們一起去幫鳥媽媽找蛋好嗎？”
（2）雞寶寶找蛋。
雞媽媽：“我們一起來找找看，咦，這邊沒有，咦，這邊也沒有，蛋寶寶在哪兒呢？”
“哦，這邊有這么多蛋寶寶呀，我們一起來裝吧，寶寶們，我們動(dòng)動(dòng)腦筋看，把蛋寶寶裝在哪里呢？”
“我們要輕輕地，一個(gè)一個(gè)地裝，這樣啊，蛋寶寶就不會(huì)碎了。
（師幼共同把蛋寶寶裝入籮筐）。
（3）雞寶寶送蛋。
雞媽媽：“好了，寶寶們，我們快去把蛋寶寶送給鳥媽媽吧！”
“鳥媽媽，我們幫你找回了蛋寶寶，給你。”
鳥媽媽：“謝謝你們了，可這么多的`蛋我拿不了呀，你們可以幫我送回家嗎？”
雞媽媽：“好啊，可你的家在什么地方??？”
鳥媽媽：“我的家在一個(gè)美麗的地方，諾，就在那邊，寶寶們要先走過一條小路，然后經(jīng)過一片小池塘就到了?！?/p>
雞媽媽：“寶寶們，那我們就請(qǐng)鳥媽媽給我們帶路吧，我們看看她是怎么回家的。”
（鳥媽媽示范，雞媽媽在旁邊講解）。
雞媽媽：“寶寶們，跟在媽媽的后面，我們?nèi)ニ偷袄?！?/p>
（三）結(jié)束部分。
雞媽媽：“孩子們可真能干，幫鳥媽媽找回了蛋寶寶，現(xiàn)在我們要回家了，記住，回去的時(shí)候還是要走原來的路。和鳥媽媽再見”
（雞媽媽帶著孩子們從原路返回）。
雞媽媽：“來，寶寶們，我們繼續(xù)出發(fā)，到別的地方去玩玩吧！”
（雞媽媽帶著孩子們離開活動(dòng)場(chǎng)地）。
語文教案－鴨媽媽找蛋篇十九
1、在《鴨媽媽找蛋》的故事情景中，讓幼兒區(qū)別不同蛋的大小和顏色；嘗試數(shù)一數(shù)，了解數(shù)數(shù)的不同方法。
2、鵪鶉、鴿子、雞、鴨媽媽的家四個(gè)。
3、裝有不同數(shù)量的鵪鶉蛋、鴿蛋、雞蛋、鴨蛋的盆子若干。
一、導(dǎo)入:。
2、呷呷呷誰來了？它邊叫邊團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，發(fā)生什么事情了？（幼兒聯(lián)想）。
3、今天我們小朋友來幫助鴨媽媽找蛋，好嗎？鴨媽媽生的蛋是什么顏色的？
1、故事第一部分：
(1)咦﹗哪里有蛋？（鳥窩里）這些蛋會(huì)是鴨媽媽生的嗎？那是誰生的蛋？
(2)鴿子?jì)寢岋w來了說：“這是我生的蛋寶寶?！兵澴?jì)寢屔牡笆鞘裁搭伾?？看一看，這里有多少蛋？（數(shù)一數(shù)）。
(3)鴨媽媽說:“這不是我生的蛋?！蔽覀?cè)賻网唻寢屓フ宜牡皩殞殹?/p>
2、故事第二部分：
(1)在草地上我們找到了一堆蛋，這些蛋是鴨媽媽生的嗎？那是誰生的蛋？
(2)鵪鶉媽媽急急忙忙說:“這是我生的蛋寶寶?！冰g鶉媽媽生的蛋是什么顏色的？看一看，這里有多少蛋？（練習(xí)封閉式數(shù)數(shù)）。
(3)鴨媽媽說:“這不是我生的蛋，我生的蛋在哪里呢？”
小結(jié)：當(dāng)同一種物體有大小圍成一圈排列的時(shí)候，我們可以認(rèn)準(zhǔn)其中的一個(gè)大或小的先數(shù)，然后一個(gè)接著一個(gè)數(shù)，這樣就不容易漏數(shù)或重復(fù)數(shù)了。
3、故事第三部分：
(1)這里草地上我們又找到了一堆蛋，這些蛋是鴨媽媽生的嗎？那是誰生的蛋？
(3)鴨媽媽急了:“這不是我生的蛋，那我生的蛋到底在哪里呢？”
4、故事第四部分：
(1)小鳥飛來了說：“那里小河邊有一堆蛋”，我們一起去看一看：是鴨媽媽生的蛋嗎？
(2)看鴨媽媽高興的樣子，是不是找到了自己的蛋寶寶??？鴨媽媽生的蛋是什么顏色的？看一看，這里有多少蛋？（發(fā)現(xiàn)各種數(shù)數(shù)方法，并一起用這些方法數(shù)一數(shù)）。
小結(jié)：當(dāng)同一種物體圍成一圈排列的時(shí)候，我們可以認(rèn)準(zhǔn)其中的一個(gè)物體，然后一個(gè)接著一個(gè)數(shù)，不能重復(fù)數(shù)和漏數(shù)。
5、比較四種蛋的差別：
(1)比較四種蛋的差別。（鵪鶉蛋有花紋、鴿子蛋白色、雞蛋肉色、鴨蛋青色）。
（2）比一比誰的蛋最好看？誰生的蛋最大？
（三）找蛋:。
2、向同伴介紹自己找到的蛋是怎么樣的？誰生的蛋？數(shù)量多少？
3、幼兒將蛋分別送到動(dòng)物媽媽的家里，并要求根據(jù)蛋的數(shù)量來貼。
4、幼兒送蛋，集體檢驗(yàn)。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/17269920.html】
