教案的編寫要注重教學(xué)資源的多樣性和創(chuàng)新性，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料和實(shí)踐機(jī)會。編寫教案要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。[教案名字5]
教科版思想品德教案篇一
2、教學(xué)難點(diǎn)：如何正確理解社會主義初級階段的主要矛盾。
二、學(xué)生分析。
1、針對的問題：九年級學(xué)生對于國家的基本情況，是有所感受的，但這種感覺模糊、零碎、表面化、不系統(tǒng)，甚至是無意識的，老師要進(jìn)行有意識的引導(dǎo)和分析，讓學(xué)生清楚而全面地了解自己國家的基本情況，懂得立足國情建設(shè)的重要性。同時(shí)基于初三學(xué)生的年齡及認(rèn)知特點(diǎn)，對主要矛盾和根本任務(wù)的內(nèi)容理解起來會有一定的難度。
2、學(xué)生的需要：中學(xué)生生活在社會中，了解國情是樹立公民意識的要求，而且學(xué)生要了解和學(xué)習(xí)后面內(nèi)容，也必須立足中國基本國情。同時(shí)這也有利于培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識和自覺關(guān)心社會的責(zé)任感。
三、綜合設(shè)計(jì)思路。
1、新聞播報(bào)，引出國情。
來自新聞會客廳的報(bào)道：“今天的中國讓世界刮目相看：奧運(yùn)會金牌榜名列第二，神舟五號、六號載人航天飛船發(fā)射成功，經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展。，中國經(jīng)濟(jì)排名又上升了，超過法國和英國，排在世界第四位!中國的發(fā)展為世界的和平與發(fā)展譜寫新的篇章，世界因中國而精彩!”坐在電視機(jī)前的小王聽到這樣激動人心的報(bào)道非常興奮，不禁驚嘆：“太棒了，我國就要進(jìn)入發(fā)達(dá)國家的行列了。”
(設(shè)計(jì)目的：通過情境創(chuàng)設(shè)，引出課題。)。
2、你說我說，國情透視。
一個(gè)人要發(fā)展，首先要正確認(rèn)識自己，一個(gè)國家的發(fā)展同樣如此，首先得認(rèn)識自己國家的基本情況。到底我國的基本國情是怎樣的呢?請你向小王作一介紹，相信他會產(chǎn)生更多的感觸和思考。
(1)出示反映不同主題的典型國情圖片，請學(xué)生為這些圖片配上解說詞;說明我國國情的這些特點(diǎn)對我國發(fā)展的影響。
(設(shè)計(jì)目的：利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，總體感知國情。)。
綜合上述國情的表現(xiàn)，說明我國雖已進(jìn)入社會主義社會，但還不成熟、不發(fā)達(dá)，由此可見我國還處于社會主義的初級階段。那么，社會主義初級階段到底是一個(gè)什么樣的歷史階段?你能給小王做一個(gè)介紹嗎?要求學(xué)生結(jié)合歷史，以時(shí)間為線索，用年代尺形式，畫一簡圖，說明社會主義初級階段所處的歷史時(shí)期，從上世紀(jì)五十年代中期算起，至少需要一百年時(shí)間。
3、探究解惑，理解國情。
聽了同學(xué)們的介紹后，小王還是不理解，為什么中國建設(shè)速度這么快、成就這么大了，還是處于社會主義初級階段呢?請大家討論一下，幫他解惑。師出示材料(1)中美農(nóng)業(yè)機(jī)械化比較;(2)各國農(nóng)民平均受教育年限比較;(3)《各國農(nóng)業(yè)稅制》(具體見附錄1)引導(dǎo)學(xué)生分析我國長期處于社會主義初級階段的原因及在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各個(gè)方面的表現(xiàn)，說明社會主義初級階段是特指我國在生產(chǎn)力落后、商品經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的情況下要經(jīng)歷的特定階段，必須堅(jiān)持而不能超越。從而糾正小王認(rèn)為我國就要進(jìn)入發(fā)達(dá)國家行列的認(rèn)識上的錯(cuò)誤。
(活動目的：通過對比材料的探究分析，讓學(xué)生理解我國處于社會主義初級階段的原因。)。
4、小品啟思，立足國情。
(設(shè)計(jì)目的：通過小品表演，顯現(xiàn)當(dāng)今社會現(xiàn)實(shí)，引出社會主義初級階段的主要矛盾。)。
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，老師出示：
信息一：據(jù)新華網(wǎng)、人民網(wǎng)“兩會”期間開辟的“我向提個(gè)問”專欄統(tǒng)計(jì)，近50萬網(wǎng)民把教育、醫(yī)療、社會保障排在了前三位，其次還有就業(yè)、住房、社會治安、食品安全、安全生產(chǎn)等問題。
信息二：溫家寶在十屆全國人大四次會議之后的記者招待會上答記者問時(shí)說：“我最痛心的是沒有很好的把群眾關(guān)心的看病、上學(xué)、就業(yè)、住房等問題解決好”。
材料呈現(xiàn)：家庭四大件的變化：上世紀(jì)50——70年代，“自行車、縫紉機(jī)、手表、收音機(jī)”;從80年代到90年代中期，“冰箱、彩電、洗衣機(jī)、錄音機(jī)”;90年代后期，“空調(diào)、電腦、手機(jī)、汽車”。這種變化反映隨著社會的發(fā)展，人們的需要在不斷增長。社會主義生產(chǎn)的目的就是不斷滿足人們的物質(zhì)文化生活需要，但社會主義初級階段的生產(chǎn)力水平還比較低，落后的社會生產(chǎn)難以完全滿足人們的需要。因此，解決的根本途徑就是大力發(fā)展生產(chǎn)力。只有生產(chǎn)力發(fā)展了，物質(zhì)產(chǎn)品和精神產(chǎn)品豐富了，需要才會得到滿足，才能盡快擺脫貧困，才能最終解決社會的主要矛盾，并促進(jìn)其他矛盾的解決，從而體現(xiàn)社會主義的優(yōu)越性。
(設(shè)計(jì)目的：通過分析主要矛盾，說明把以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，集中力量發(fā)展社會生產(chǎn)力作為我們的根本任務(wù)，這是由我國國情和社會的主要矛盾決定的。)。
5、學(xué)以致用，藍(lán)圖展望。
(設(shè)計(jì)目的：通過對比，說明立足國情的重要性。同時(shí)結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)，進(jìn)行知識延伸，有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。)。
6、我思我悟，收獲國情。
原來，認(rèn)識自己，比什么都重要，人的發(fā)展如此，國家的建設(shè)同樣如此。我們同學(xué)將來走上社會，參與國家建設(shè)，就要實(shí)事求是地面對這一現(xiàn)實(shí)。學(xué)習(xí)了這一內(nèi)容后，小王在他的成長記錄袋里，寫了一段學(xué)習(xí)心得。現(xiàn)請你也就今天所學(xué)的內(nèi)容談?wù)勛约旱南敕ㄅc做法。
板書設(shè)計(jì)：
一、我國正處在社會主義初級階段。
1、原因。
2、含義。
3、認(rèn)清基本國情的重要性。
二、初級階段的主要矛盾和根本任務(wù)。
1、主要矛盾。
2、根本任務(wù)。
3、“三個(gè)有利于”
教科版思想品德教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識目標(biāo)：文化繼承與文化發(fā)展的關(guān)系、文化傳承的含義、文化發(fā)展的影響因素。
2.能力目標(biāo)：通過文化繼承和文化發(fā)展關(guān)系的探究，提高學(xué)生分析和歸納能力。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：在認(rèn)識中國豐富的文化歷史中做出正確的文化選擇，成為自覺的文化傳承者和享用者。
教學(xué)重難點(diǎn)：文化繼承與發(fā)展的關(guān)系、教育對文化發(fā)展的作用。
教學(xué)過程：
新課導(dǎo)入：
一、同一過程的兩個(gè)方面。
文化的繼承與發(fā)展是同一過程的兩個(gè)方面。
看p44,對我國古代的教育思想的兩種看法，談?wù)勀銈內(nèi)绾慰创@兩種觀點(diǎn)的?
1.文化繼承與文化發(fā)展的關(guān)系。
繼承是發(fā)展的必要前提，發(fā)展是繼承的必然要求，文化的繼承和發(fā)展，是同一過程的兩個(gè)方面。
一個(gè)民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化凝聚了該民族世世代代的創(chuàng)造和智慧，是該民族賴以生存的精神力量。所以，要實(shí)現(xiàn)民族文化的發(fā)展和復(fù)興，就不能無視這些寶貴財(cái)富的存在，離不開對傳統(tǒng)文化的繼承。否則文化發(fā)展就是無源之水、無本之木。同時(shí)，繼承的目的不在于束之高閣，或者拿來供奉景仰，而是為了更好的發(fā)展，為了服務(wù)于當(dāng)代社會需要。因此，不能原封不動的承襲文化，而要緊緊把握時(shí)代脈搏，與時(shí)俱進(jìn)，有所揚(yáng)棄，發(fā)展文化。
2.正確處理繼承與發(fā)展的關(guān)系。
要批判地繼承傳統(tǒng)文化。要“推陳出新，革故鼎新”。
面對傳統(tǒng)文化，要辯證的認(rèn)識其在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。傳統(tǒng)的教育思想有其糟粕和消極之處，也有著思想的精華和合理之處。對此我們應(yīng)該取其精華、去其糟粕，不是全盤否定，也不能全面回歸。如“孝道文化”，因此，要把握好文化繼承和發(fā)展的關(guān)系，批判地繼承傳統(tǒng)文化，積極從改革開放和社會主義建設(shè)的實(shí)踐中汲取養(yǎng)分，不斷“推陳出新，革故鼎新”，才能實(shí)現(xiàn)文化繁榮，成為自覺的文化傳承者和享用者。
但是，在文化的發(fā)展過程中，存在著諸多影響文化發(fā)展的因素。接下來我們就來看一下影響文化發(fā)展的重要因素。
二、影響文化發(fā)展的重要因素。
若要實(shí)現(xiàn)文化的發(fā)展，就必須重視影響其發(fā)展的因素。影響文化發(fā)展的因素有很多很多，恐怕我們用一兩本書都難以詳細(xì)歸納，這里我們只能以最為重要的幾方面來認(rèn)識。
1.社會制度的更替。
文化是由一定經(jīng)濟(jì)和政治所決定，文化是經(jīng)濟(jì)和政治的產(chǎn)物。社會制度的更替，是社會生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系矛盾運(yùn)動的結(jié)果。當(dāng)社會制度發(fā)生新舊更替時(shí)，新的社會力量的出現(xiàn)必然要求為之服務(wù)的文化隨之取代舊的文化形態(tài)。這里新舊文化力量的斗爭，就有力促進(jìn)了文化的進(jìn)步。比如說歷每次制度更替都會帶來文化大的發(fā)展：春秋戰(zhàn)國時(shí)期的百家爭鳴，歐洲資產(chǎn)階級革命時(shí)期的啟蒙運(yùn)動等都是明顯的例證。
2.科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步。
科學(xué)技術(shù)作為文化范疇的一部分，其進(jìn)步不僅促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，而且還推動了整體文化的發(fā)展。自古以來，科學(xué)技術(shù)中的每一項(xiàng)重大發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，都推動了人類社會經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展。例如，造紙術(shù)的發(fā)明，引起了書寫材料的一次革命，使之成為交流思想、傳播文化的強(qiáng)有力工具，改變了人類歷史的進(jìn)程。分析：現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用對于文化的推動作用(超越時(shí)空限制、無限共享)。
3.思想運(yùn)動的推動。
思想運(yùn)動往往成為社會變革的先導(dǎo)，對文化的發(fā)展也產(chǎn)生重要影響。不同的思想文化在運(yùn)動中相互激蕩，催生著社會變革，也促進(jìn)了文化的發(fā)展。探究：諸子百家，學(xué)術(shù)爭鳴。
4.教育對文化傳承的作用。
下面我們來看p47這幅有關(guān)教育變革的圖片，思考：在“由私塾到課堂教學(xué)再到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)”的過程中，教育方式的不斷變革對文化發(fā)展產(chǎn)生了哪些影響，起到了什么作用。
(引導(dǎo)學(xué)生說明教育方式的變革對文化發(fā)展的影響，并總結(jié))。
私塾這種教育方式依靠老師對學(xué)生的教授，將自身知識傳給學(xué)生，對文化傳承有一定的作用，但規(guī)模小，影響有限。課堂教學(xué)這種教育方式，大大提高了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)校成為文化傳承的主要途徑。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)這種教育方式，使文化傳承的方式和手段發(fā)生了根本變革，極大地促進(jìn)了文化的傳播、繼承與發(fā)展。由此我們可以看出：教育方式的不斷變革對文化發(fā)展也起了重要的影響。
那么，教育方式的變革對文化發(fā)展起了哪些作用呢?我們可以根據(jù)課堂教學(xué)這種與我們最近的教育方式來理解。
首先，教育活動是人類所特有的一種能動性活動，對文化傳承起著重要的作用。它通過自身的選擇、傳遞、創(chuàng)造文化的功能，在人的教化與培育上始終扮演著重要的角色。
其次，教育使用“傳道、授業(yè)、解惑”方式，把文化傳遞給受教育者，是人類世代的優(yōu)秀文化得以傳承。
最后，教育是以濃縮的形式重演了人類在漫長的歷史中走過的認(rèn)識世界的過程，使人們在有限的學(xué)習(xí)生涯中獲得既有的文化財(cái)富，“站在前人的肩膀上”從事文化創(chuàng)造。
課堂小結(jié)：
本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“文化在繼承中發(fā)展”。通過學(xué)習(xí)我們知道：在文化傳承的過程中，繼承和發(fā)展是同一個(gè)過程的兩個(gè)方面。只有正確處理兩者的關(guān)系，才能使本民族的優(yōu)秀文化得以發(fā)揚(yáng)光大。但在文化發(fā)展的過程中存在著各種影響因素，其中，社會制度的更替是影響文化發(fā)展的根本因素，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步是文化發(fā)展的動力，思想運(yùn)動和教育方式的變革對文化發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。
本節(jié)課的重點(diǎn)是文化繼承和文化發(fā)展的關(guān)系，教育方式的不斷變革對文化發(fā)展的影響作用。
教科版思想品德教案篇三
1.什么是科學(xué)發(fā)展觀?(為什么說科學(xué)發(fā)展觀是發(fā)展中國特色社會主義必須堅(jiān)持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想?)。
科學(xué)發(fā)展觀，是立足社會主義初級階段基本國情總結(jié)我國發(fā)展實(shí)踐，借鑒國外發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，適應(yīng)新的發(fā)展要求提出來的，它進(jìn)一步科學(xué)回答了實(shí)現(xiàn)什么樣的發(fā)展，怎樣發(fā)展等重大問題，是同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想既一脈相承又與時(shí)俱進(jìn)的科學(xué)理論，是發(fā)展中國特色社會主義必須堅(jiān)持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想。
2.科學(xué)發(fā)展觀第一要義?核心?基本要求?根本方法?(科學(xué)發(fā)展觀的基本內(nèi)涵?)。
科學(xué)發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。
3.我國的基本國策?戰(zhàn)略?
戰(zhàn)略：可持續(xù)發(fā)展、科教興國、人才強(qiáng)國、三步走、西部大開發(fā)。
4.我國現(xiàn)代化建設(shè)取得重大成就的原因?
政治方面：堅(jiān)持和加強(qiáng)了中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。開辟了中國特色社會主義道路，形成了中國特色社會主義理論體系(跟本原因)。提出了“三個(gè)代表”重要思想。毫不動搖的堅(jiān)持黨的基本路線。堅(jiān)持社會主義制度。堅(jiān)持人民代表大會制度和民族區(qū)域自治制度。科學(xué)發(fā)展觀等。
經(jīng)濟(jì)方面：堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力。堅(jiān)持改革開放。堅(jiān)持社會主義基本經(jīng)濟(jì)制度。堅(jiān)持共同富裕。確立了現(xiàn)代化建設(shè)“三步走”的目標(biāo)等。
文化方面：堅(jiān)持科教興國戰(zhàn)略。人才強(qiáng)國戰(zhàn)略。豐富和發(fā)展了中華民族精神。全國人民的艱苦奮斗。依法治國戰(zhàn)略。四個(gè)文明建設(shè)等。
社會方面：實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。深入貫徹和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。確立全面建設(shè)小康社會的奮斗目標(biāo)。構(gòu)建社會主義和諧社會。建設(shè)社會主義新農(nóng)村等。
教科版思想品德教案篇四
1、本課的地位：
《改革開放增強(qiáng)了我國的綜合國力》是初三年級思想政治課教材第三課的第二框內(nèi)容。第三課講《增強(qiáng)綜合國力》，這是對第二課《認(rèn)識祖國地位》的進(jìn)一步分析與講解。第三課包括三個(gè)框題，即：《綜合國力決定國家地位》、《改革開放增強(qiáng)了我國的國家地位》和《綜合國力的增強(qiáng)和人民生活的提高》。本課是第一框題和第二框題的過渡和銜接部分。該框主要講述了3個(gè)知識點(diǎn)，即：改革的目的和作用、開放的目的和作用、改革開放的作用。改革開放的作用是這一框的核心內(nèi)容。了解和掌握這部分知識，對于正確評價(jià)改革開放的成果、正確認(rèn)識我國與發(fā)達(dá)國家之間的差距及其從內(nèi)心擁護(hù)黨在社會主義初級階段的基本路線等有重要的意義。
2、本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)：
本課的重點(diǎn)是：“改革開放增強(qiáng)了我國的綜合國力”。
新中國成立以后，我國政府就致力于經(jīng)濟(jì)建設(shè)和綜合國力的提高。但是由于種.種歷史原因，我國經(jīng)歷了“”的浩劫，期間我國的綜合國力雖然也有短暫的提高，但是大部分時(shí)間是徘徊或下降。1978年十一屆三中全會以后，我國進(jìn)行了改革開放。改革開放大幅度地提高了我國的綜合國力，提高了我國的國家地位。
本課的難點(diǎn)是：“改革是社會主義社會發(fā)展的重要動力”。
改革是社會主義社會發(fā)展的動力之一，而不是社會主義社會發(fā)展的動力，而且改革不是社會主義社會發(fā)展的根本動力，因?yàn)樯鐣髁x社會發(fā)展的根本動力是生產(chǎn)力的不斷發(fā)展。改革就是調(diào)整不適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的生產(chǎn)關(guān)系，使之與生產(chǎn)力相適應(yīng)，促進(jìn)社會發(fā)展與進(jìn)步。由于這些知識非常理論化、非常抽象，而且學(xué)生對這些知識的了解非常少，再加上沒有學(xué)過生產(chǎn)力的概念，所以在學(xué)習(xí)中就會出現(xiàn)理解上的偏差。
3、本課的特點(diǎn)：
學(xué)生根據(jù)自己家鄉(xiāng)——上海的巨大變化與現(xiàn)實(shí)情況，非常容易理解和接受本課的觀點(diǎn)，而且本課也以事例見長，通過大量列舉活生生的例子加深學(xué)生對改革開放的了解與認(rèn)識。
但是由于本書在某些知識(例如：生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系)編排上的存在著一定的問題，這就給學(xué)生學(xué)習(xí)本課帶來了不必要的麻煩?！吧a(chǎn)力”這個(gè)政治常用術(shù)語在本課甚至第一課就已經(jīng)出現(xiàn)了，但是對“生產(chǎn)力”的詳細(xì)講解是在本書的第七課《認(rèn)清歷史趨勢》中的第一框題。這就阻礙了學(xué)生接受和深刻理解本課知識，也給教學(xué)帶來了一定困難。
4、本課的側(cè)重點(diǎn)：
本課的側(cè)重點(diǎn)在于理論知識和現(xiàn)實(shí)事例同在，通過鮮活的事例，使學(xué)生容易接受相關(guān)的知識和觀點(diǎn)。
5、本課的教學(xué)目標(biāo)：
依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，我將本課內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)確定為3個(gè)方面。認(rèn)知目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生初步理解“改革開放”的目的、作用以及“改革開放”對“綜合國力”的影響。情感目標(biāo)：通過教學(xué)，通過改革開放給我們帶來巨大變化的事例來培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的愛國意識、民族自豪感，使學(xué)生從內(nèi)心去理解和支持改革開放，從內(nèi)心去擁護(hù)黨的基本路線。第三：行為方面，引導(dǎo)學(xué)生樹立為國奉獻(xiàn)的意識，從現(xiàn)在做起、從我做起，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，把自己培養(yǎng)成為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的合格的接班人和建設(shè)者。
教科版思想品德教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
這是經(jīng)濟(jì)學(xué)常識的第一個(gè)知識點(diǎn)，通過教學(xué)激發(fā)學(xué)生對經(jīng)濟(jì)學(xué)常識的興趣，特別是培養(yǎng)學(xué)生在生活中關(guān)注經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的興趣。引導(dǎo)學(xué)生掌握商品和商品經(jīng)濟(jì)的概念從而更好的理解社會主義商品經(jīng)濟(jì)，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
教學(xué)要求：
識記商品和商品經(jīng)濟(jì)的概念。
能夠準(zhǔn)確的識別判斷商品和非商品。
理解并能夠獨(dú)自講述商品產(chǎn)生的過程。
教學(xué)方法講授法。
教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)商品的概念。
難點(diǎn)商品的產(chǎn)生。
教學(xué)過程。
同學(xué)們，大家好。上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了前言部分的內(nèi)容，我們了解了經(jīng)濟(jì)就是在一定的生產(chǎn)資料所有制基礎(chǔ)上進(jìn)行的生產(chǎn)、分配、交換、消費(fèi)等活動。(板書)我們說一個(gè)活動過程都必然有它的載體，經(jīng)濟(jì)既然是一個(gè)活動過程，那么它的各個(gè)環(huán)節(jié)都必然有著他的載體。我們學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)常識就從經(jīng)濟(jì)活動中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)開始，這就是——交換。那么交換環(huán)節(jié)的載體就是我們今天就要來學(xué)習(xí)內(nèi)容——商品。
板書課題。
提到商品大家都應(yīng)該比較熟悉，那么在講課之前，我想讓大家來做一個(gè)選擇，在下面我要列舉的這些東西中，大家認(rèn)為哪些是商品?聽好了，太陽光、床單、糧食、花。我請一位同學(xué)起來回答。
他的回答對不對呢，我們先不急著判斷。首先我們來看看什么是商品?商品的科學(xué)概念到底是怎么界定的。大家把課本翻倒第六頁看黑體字部分。商品是用于交換的勞動產(chǎn)品。(板書)。
我們來看這個(gè)概念。商品是用于交換的勞動產(chǎn)品，我們可以運(yùn)用一下初中的語文知識，劃分一下句子成分啊?？淳渥拥闹鞲刹糠?，商品是勞動產(chǎn)品，也就是說商品首先應(yīng)該是勞動產(chǎn)品。同時(shí)再看狀語部分，用于交換。這就是說我們判斷一件東西是不是商品必須要把握兩個(gè)方面。第一，看它是不是勞動產(chǎn)品，第二，看它是不是用于交換。
教科版思想品德教案篇六
本項(xiàng)目主要有兩個(gè)層次的內(nèi)容。
第一個(gè)層次“當(dāng)今世界的發(fā)展趨勢”主要講了兩個(gè)問題：一是和平與發(fā)展是當(dāng)今時(shí)代的主題，二是經(jīng)濟(jì)全球化、世界格局多極化是當(dāng)今世界的發(fā)展趨勢。然后，從當(dāng)今世界的發(fā)展趨勢給發(fā)展中國家?guī)淼臋C(jī)遇和挑戰(zhàn)，引導(dǎo)學(xué)生理解我們該如何應(yīng)對機(jī)遇和挑戰(zhàn)，從而進(jìn)一步體會世界發(fā)展的趨勢。第二個(gè)層次“國際競爭中的中國”主要講中國在國際上的地位和作用。包括三層內(nèi)容：一是中國在世界上的地位;二是中國對世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展起著巨大推動作用;三是中國在國際政治舞臺上發(fā)揮著日益重要的作用，成為維護(hù)世界和平與穩(wěn)定的重要力量。通過對我國國際地位和作用的分析，使學(xué)生既對祖國的未來充滿信心，又有憂患意識和艱苦奮斗的思想準(zhǔn)備。
【學(xué)情分析】。
初三的學(xué)生對世界、國家發(fā)生的大事有一定的了解，比較關(guān)注國內(nèi)外的發(fā)展?fàn)顩r。但是由于知識儲備不足、理論分析能力有待提高、理解能力等因素的制約，因此對當(dāng)今世界的主題、經(jīng)濟(jì)全球化、世界多極化等比較抽象的內(nèi)容理解起來還存在難度。因此，教師在教學(xué)過程中不僅要在理論上準(zhǔn)確的闡述，還要提供大量的真實(shí)的資料來深入淺出地說明這些問題。從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的情感共鳴，使學(xué)生產(chǎn)生愛國情感和奮發(fā)圖強(qiáng)、報(bào)效祖國的偉大志向。
【教學(xué)重點(diǎn)】如何認(rèn)識我國在世界格局中的地位和作用?
【教學(xué)難點(diǎn)】當(dāng)今時(shí)代的主題、當(dāng)今世界的發(fā)展趨勢。
【設(shè)計(jì)理念】。
本著“遵循課程標(biāo)準(zhǔn)，但不拘泥于課程標(biāo)準(zhǔn)”的原則，運(yùn)用典型案例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識問題分析問題，實(shí)現(xiàn)理論知識與具體時(shí)事材料的結(jié)合。同時(shí)在教學(xué)過程中，注重以學(xué)生探究為主，通過“分析-歸納-總結(jié)-實(shí)踐”的思維過程，設(shè)置由淺入深的問題情境，使學(xué)生在興趣的感召下認(rèn)識當(dāng)今時(shí)代的主題、當(dāng)今世界的發(fā)展趨勢以及我國在世界格局中的地位和作用，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的情感共鳴，培養(yǎng)學(xué)生熱愛和平、厭惡戰(zhàn)爭的情感，增強(qiáng)學(xué)生的憂患意識，為國家和民族的振興貢獻(xiàn)力量。并將這一情感落實(shí)到自己的學(xué)習(xí)生活中，實(shí)現(xiàn)知識傳授目標(biāo)和思想品德教育目的完美結(jié)合。
【教學(xué)方法】[來源:學(xué)科網(wǎng)]。
1、分析、歸納、綜合方法：對于當(dāng)今時(shí)代的主題、當(dāng)今世界的發(fā)展趨勢的教學(xué)，采取學(xué)生探究和教師點(diǎn)撥結(jié)合的方式，使學(xué)生在分析事件、材料的過程中逐漸認(rèn)識到當(dāng)今時(shí)代的主題、當(dāng)今世界的發(fā)展趨勢，既提起學(xué)生的興趣并加深對問題的理解。
2、案例情境教學(xué)：運(yùn)用多媒體手段激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，開拓學(xué)生視野，喚起其情感共鳴，在感悟體驗(yàn)中提高認(rèn)識。
3、問題情境教學(xué)：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)創(chuàng)設(shè)問題情境，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，促使其主動探究。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
1、學(xué)生：收集一些有關(guān)國際國內(nèi)政治經(jīng)濟(jì)的熱點(diǎn)問題。
2、教師：
(1)制作課堂教學(xué)所需的課件。
(2)準(zhǔn)備聲像資料。
(3)了解學(xué)生思想情況和認(rèn)知水平。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】1課時(shí)。
【教學(xué)過程】課前播放視頻《讓世界充滿愛》。
教科版思想品德教案篇七
1、教學(xué)重點(diǎn)：人民代表大會制度是我國的根本政治制度;民族區(qū)域自治制度是我國的一項(xiàng)基本政治制度。
2、教學(xué)難點(diǎn)：基層自治和民主管理制度。
二、學(xué)生分析。
1、針對的問題：本節(jié)內(nèi)容政治理論性強(qiáng)，離學(xué)生較遠(yuǎn)，由于缺乏感性層面的理解，預(yù)備性知識少，認(rèn)識朦朧，學(xué)生理解起來有很大的難度。甚至有的學(xué)生會覺得這是大人的事，我年紀(jì)小，產(chǎn)生與我無關(guān)的想法。
2、學(xué)生的需要：作為當(dāng)代中學(xué)生了解自己國家的政治制度，懂得我國人民如何行使權(quán)力，樹立起公民意識和民主意識，是一個(gè)合格公民所必須的常識和現(xiàn)代人必備的素質(zhì)，符合學(xué)生的實(shí)際需要和個(gè)人健康成長的需要。
三、綜合設(shè)計(jì)思路。
1、考考你：每年3月份，我們國家政治生活中的一件大事是什么?
接著實(shí)況轉(zhuǎn)播：播放十屆全國人大四次會議召開簡況并設(shè)問：
“你想不想當(dāng)人大代表?你還知道有關(guān)人民代表和人民代表大會的哪些情況?”
2、記者播報(bào)：根據(jù)課前調(diào)查的情況，讓一學(xué)生“小記者”談?wù)勅舜蟠淼漠a(chǎn)生、職責(zé)、任期等情況，說明自己對人民當(dāng)家作主的理解。或結(jié)合書本圖片，小組交流“圖片反映了我國人民政治生活中的哪些內(nèi)容?并聯(lián)系身邊的事例，說說我國人民是如何當(dāng)家作主的?”
3、錄象導(dǎo)學(xué)：國家就如一架機(jī)器，要使這架龐大的機(jī)器正常運(yùn)轉(zhuǎn)，就要對其運(yùn)轉(zhuǎn)的個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)和管理，你知道我國設(shè)置的哪些國家機(jī)關(guān)嗎?在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，老師再播放全國人大召開情況，介紹全國人大職權(quán)及由此產(chǎn)生的其他國家機(jī)關(guān)，并畫出中央國家機(jī)關(guān)簡圖，讓學(xué)生說明各國家機(jī)關(guān)的關(guān)系。
4、歷史回眸：利用錄音解說書本p20《閱讀與感悟》人大代表申紀(jì)蘭見證人大制度。同時(shí)，老師補(bǔ)充簡述基層民主制度情況，說明這些制度保障廣大人民直接管理自己所在地區(qū)和單位的各種民主權(quán)利，化解難點(diǎn)。
5、激思解疑：用民族歡聚圖，介紹我國是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國家，為了保證少數(shù)民族當(dāng)家作主的又一項(xiàng)民主制度是民族區(qū)域自治制度。據(jù)中國政區(qū)圖介紹新疆、西藏、寧夏、廣西、內(nèi)蒙古五個(gè)自治區(qū)及民族自治地方設(shè)立的自治機(jī)關(guān)，享有自治權(quán)的內(nèi)涵和實(shí)行民族區(qū)域自治制度的意義。
6、拓展延伸：結(jié)合時(shí)政讓學(xué)生談與少數(shù)民族相關(guān)的其他政策或工程。如西氣東輸、青藏鐵路、西部大開發(fā)等，說明實(shí)現(xiàn)民主區(qū)域自治有利于保證我國現(xiàn)代化建設(shè)的順利進(jìn)行。
7、歌曲《56個(gè)民族》結(jié)束課。
板書設(shè)計(jì)：
二、人民當(dāng)家作主的政治制度。
1、人民如何當(dāng)家作主。
2、人民代表大會制度。
3、民族區(qū)域自治制度。
4、基層群眾自治制度。
教科版思想品德教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生感受家庭生活的溫暖，體會父母為自己成長付出的辛勞，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心父母、孝敬父母和長悲的積極情感。
使學(xué)生知道父母給與了自己生命，父母撫養(yǎng)教育自己成人，懂得孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是法律賦予的義務(wù)。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生從家庭生活中體會父母的養(yǎng)育之恩，激發(fā)孝敬父母的積極的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生在生活中關(guān)心父母、體貼父母的行為習(xí)慣，真正把父母的感激之情轉(zhuǎn)換為孝敬父母實(shí)際行動。
課前準(zhǔn)備。
1、布置學(xué)生搜集反映自己家庭生活溫馨場面的照片，帶到課堂上與同學(xué)們交流。
2、讓學(xué)生回顧父母為自己做過的事情當(dāng)中最令自己難忘的一件事，準(zhǔn)備在課上與同學(xué)們共享。
教學(xué)過程：
播放《讓愛住我家》的歌曲，聽著這首歌我們會不約而同的想到我們自己的家，家，應(yīng)該是我們最熟悉的地方，指導(dǎo)學(xué)生閱讀《可愛的家》，思考走遍天涯海角，最思念的地方是什么?在家中是誰給我們帶來了溫暖?自己又該給家里做些什么?今天我們來一起分享家庭的溫馨，一起思考對家庭的責(zé)任。
學(xué)生活動：
教師組織學(xué)生展示自己準(zhǔn)備的照片，介紹一下自己選擇這張照片的原因。介紹完了之后，要求學(xué)生用一句話表達(dá)自己對家的感受。
活動結(jié)束后，教師進(jìn)行總結(jié)，揭示家庭的美好——是落葉回歸的根，是孤雁向往的巢，是江河擁抱的海，是航船依靠的岸。是我們溫馨的港灣。
教師引導(dǎo)、組織活動：說一說父母為我們做過的最令自己難忘的一件事?
學(xué)生活動：略。
教師講故事《她把生的機(jī)會留給孩子》介紹英雄母親——盧映雪。
學(xué)生總結(jié)：父母從生活上無微不至的撫養(yǎng)、照顧我們，交給我們基本的生活技能;父母從思想品德上關(guān)懷、教育我們，引導(dǎo)我們樹立人生的目標(biāo)，教會我們?nèi)绾巫鋈?。父母把子女看作自己生命的一部分，父母對子女的愛是最無私、最真摯的愛。
作為學(xué)生，我們應(yīng)該學(xué)會感恩，教師請學(xué)生講“香九令，能溫床”的故事，告訴學(xué)生孝敬父母是做人的本分，是中華民族的傳統(tǒng)美德，是法律應(yīng)盡的義務(wù)。(講解中教師注意引導(dǎo))。
應(yīng)該怎樣做呢?
出示膠片：你會怎樣做。
父母要出遠(yuǎn)門時(shí)，我會。
父母在工作中遇到煩惱時(shí)。
父母生病時(shí)。
父母給我們提意見時(shí)，我會。
還能做到：
通過活動，學(xué)生知道要多理解，關(guān)心、體貼他們，尊重父母等等。
收獲平臺。
通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，你知道了什么?
你打算怎樣做?
課堂練習(xí)。
布置作業(yè)：行為作業(yè)。
回家做幾件孝敬父母的事情?談?wù)勛约旱母惺?
板書設(shè)計(jì)。
家，溫馨的港灣。
一、溫馨的家庭生活。
二、不忘父母恩養(yǎng)育恩。
教科版思想品德教案篇九
教學(xué)難點(diǎn)：堅(jiān)持黨的基本路線一百年不動搖。
二、學(xué)生分析。
1、針對的問題：黨的基本路線理論性、邏輯性強(qiáng)，比較抽象，同時(shí)對基本路線貫徹的社會實(shí)際，學(xué)生也沒有直接參與的感受，按照初中學(xué)生的思維水平會有一定難度。對改革開放的背景、過程和改革的實(shí)質(zhì)，學(xué)生的知識背景過于單薄，也需要布置他們?nèi)ナ占土私庖恍┫嚓P(guān)的情況。
2、學(xué)生的需要：學(xué)習(xí)了基本國情及我國社會主要矛盾后，學(xué)生必須學(xué)習(xí)和理解基本路線及核心內(nèi)容。因?yàn)榫拍昙墝W(xué)生已比較關(guān)心國家大事，他們也迫切想了解國家建設(shè)的方針、政策。老師在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該抓住學(xué)生的這一興趣，以學(xué)生喜聞樂見的形式呈現(xiàn)，加深對黨和國家路線方針政策的理解，以達(dá)到應(yīng)有的效果。
三、綜合設(shè)計(jì)思路。
課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生向父母或爺爺奶奶了解他們在改革前后的不同生活經(jīng)歷，把感受最深的事記下來，為課堂教學(xué)作思想鋪墊。
1、話劇表演入新課：學(xué)生模擬表演話劇《兩頓生日餐》(概要是在兒子豐盛的生日燭光晚餐上，爸爸生動詳細(xì)地講述了自己20多年前為弟弟過8歲生日時(shí)為吃到生日餃子的艱難景象，引發(fā)情感觸動)，感受改革帶來的巨大變化。
2、探尋原因緬偉人：在學(xué)生表演之后，老師設(shè)問“為什么會有這樣的變化?”并出示鄧小平相關(guān)圖片，問：“這位偉人是誰?你知道他的哪些相關(guān)情況?”
在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，老師總結(jié)：鄧小平是我國改革開放與社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的總設(shè)計(jì)師，讓我們走近偉人，進(jìn)一步了解改革開放。
3、暢所欲言話改革：a、教師介紹農(nóng)村改革的發(fā)源地安徽鳳陽縣小崗村18位村民，冒著生命危險(xiǎn)訂“契約”實(shí)行包產(chǎn)到戶，后來改革成功并推廣的材料，引導(dǎo)學(xué)生分析改革的內(nèi)容、性質(zhì)及目的，從感性認(rèn)識到理性分析。b、深圳的崛起圖片和我國“入世”的相關(guān)情況介紹，說明對外開放也是改革，改革開放是強(qiáng)國之路。
4、眾說紛紜談路線：讀書本“鄧小平與基本路線圖”。設(shè)問：“鄧小平說要堅(jiān)持黨的基本路線一百年不動搖，對此，應(yīng)如何理解?你認(rèn)為改革開放與基本路線有何關(guān)系?基本路線的內(nèi)容怎樣?其制定依據(jù)是什么?”
(1)自主學(xué)習(xí)來解惑。讓學(xué)生看書明確基本路線的四部分內(nèi)容及核心內(nèi)容。教師補(bǔ)充分析：a、結(jié)合初級階段的主要矛盾和根本任務(wù)說明以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的含義及舉措(如國家五大重點(diǎn)工程)。
b、錄音解說明作用：明確四項(xiàng)基本原則的內(nèi)容并錄音解說它在抗洪救災(zāi)中的作用。老師強(qiáng)調(diào)四項(xiàng)基本原則猶如社會主義大廈的四根擎天大柱，不能動搖其中任何一項(xiàng)，是我們的立國之本。
(2)圖表歸結(jié)求深化：基本路線的核心內(nèi)容“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”之間又有何內(nèi)在聯(lián)系呢?請你以不同的方式(可以是語言、文字、漫畫、圖表圖示等形式)說明他們的關(guān)系。在此基礎(chǔ)上，師總結(jié)圖示如巨輪的動力系統(tǒng)與導(dǎo)航系統(tǒng)等。
5、時(shí)事點(diǎn)評悟變化：再現(xiàn)堅(jiān)持黨的基本路線后的材料(見教材p8)，請學(xué)生當(dāng)特約評論員，對時(shí)事資料進(jìn)行分析和點(diǎn)評，感受社會主義制度的優(yōu)越性，也進(jìn)一步說明要堅(jiān)持基本路線一百年不動搖。
6、百度貼吧說收獲：讓學(xué)生用一句話概括學(xué)習(xí)本堂課的收獲，關(guān)于“改革開放”或“鄧小平”寫一個(gè)帖子，發(fā)表自己的看法;并播放歌曲《永遠(yuǎn)的懷念》或《春天的故事》結(jié)束新課。
7、探究作業(yè)定主題：課后分成經(jīng)濟(jì)組、教育組、文化組、交通組進(jìn)行調(diào)查，搜集圖片;或收集鄧小平生平事跡，辦一期板報(bào)或展覽。
板書設(shè)計(jì)：
三、黨在社會主義初級階段的基本路線。
1、黨的基本路線的內(nèi)容及核心內(nèi)容。
2、四項(xiàng)基本原則是立國之本。
3、改革開放是強(qiáng)國之路。
4、毫不動搖的堅(jiān)持黨的基本路線。
教科版思想品德教案篇十
本框是第四單元“當(dāng)代國際社會”中的重點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)習(xí)和理解該框內(nèi)容，有助于學(xué)生透過紛繁復(fù)雜的國際現(xiàn)象，把握國際關(guān)系的含義、內(nèi)容、形式，認(rèn)識到國家利益是國際關(guān)系的決定性因素。本節(jié)課的設(shè)計(jì)從一組國際交往的剪影入手，遵循從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識、再運(yùn)用正確的理性認(rèn)識分析當(dāng)前發(fā)生或正在發(fā)生的國際政治現(xiàn)象的認(rèn)識規(guī)律，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)方法，通過啟發(fā)式教學(xué)活動，使學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)知識，在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)能力，并增強(qiáng)維護(hù)我國國家利益的責(zé)任感。在理解國家利益時(shí)，要結(jié)合國家性質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到一個(gè)國家的國家利益首先體現(xiàn)了占統(tǒng)治地位的階級的利益，從而進(jìn)一步認(rèn)識到我國的國家利益與人民的根本利益相一致，國家間的共同利益是國家合作的基礎(chǔ)，而利益對立則是引起國家沖突的根源。
第二部分教學(xué)要求。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.通過判斷，了解國際關(guān)系的含義、內(nèi)容和基本形式。
2.通過觀看視頻、案例分析、合作探究，識記并學(xué)會運(yùn)用國家利益是國際關(guān)系的決定性因素。感悟并說出我國要堅(jiān)定地維護(hù)本國的國家利益，同時(shí)尊重他國的正當(dāng)利益。
教學(xué)重點(diǎn)。
國際關(guān)系的決定因素。
教學(xué)難點(diǎn)。
如何維護(hù)本國的國家利益。
教學(xué)方法。
多媒體教學(xué)手段，教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生自主閱讀、思考，討論、交流學(xué)習(xí)成果。
第三部分教學(xué)過程。
一、時(shí)事快播：請一位同學(xué)來播報(bào)幾條國際國內(nèi)的重大新聞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能起到導(dǎo)入新課的作用。
二、情景激疑：請大家觀看一段視頻，《中國外交部：美國不是南海當(dāng)事方應(yīng)謹(jǐn)言慎行》提出問題：南海問題的當(dāng)事國是中國和菲律賓，而美國作為域外大國，插手南海問題，其真實(shí)意圖何在?如果美國一意孤行，繼續(xù)下去，將會導(dǎo)致中美關(guān)系如何發(fā)展呢?請大家?guī)е鴨栴}來自主預(yù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容。
三、自主學(xué)習(xí)、合作探究。
1、2016年4月，中國外交部：中方不接受、不參與菲律賓單方面提交的南海仲裁案。
2、民進(jìn)黨臺灣地區(qū)領(lǐng)導(dǎo)人當(dāng)選人蔡英文即將在5月20日就職。臺灣經(jīng)濟(jì)已因蔡英文兩岸政策不明朗而受到“驚嚇”。
3、國際競爭表現(xiàn)在各領(lǐng)域：有經(jīng)濟(jì)競爭、文化競爭、軍備競爭、人才競爭、科技競爭。
4、2016年5月9日，中印尼高層經(jīng)濟(jì)對話在雅加達(dá)舉行。
探究二(小組交流代表發(fā)言)：國家之間出現(xiàn)分離聚合、親疏冷熱的復(fù)雜關(guān)系是多種因素綜合作用的結(jié)果。其中，國際關(guān)系的決定因素是什么?請結(jié)合自己搜集的材料分析。
四、誤區(qū)診斷、思維拓展。
1、國家利益是國家間合作的基礎(chǔ)。
2、國際關(guān)系紛繁復(fù)雜，沒有什么規(guī)律可循。
3、國家處理國際問題時(shí)，必須堅(jiān)定地維護(hù)國家利益，可以采取任何手段。
教科版思想品德教案篇十一
教材以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”的重要思想為指導(dǎo)。認(rèn)真貫徹十六大提出的“加強(qiáng)思想道德建設(shè)”、“弘揚(yáng)和培育民族精神”、“建設(shè)社會主義精神文明”的要求，充分體現(xiàn)《愛國主義教育實(shí)施綱要》《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》等有關(guān)文件精神，以《全日制義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》為根本依據(jù)。
二、教材分析：
《思想品德》九年級(全一冊)教材共分四單元十課，設(shè)計(jì)了28個(gè)框。從總的設(shè)計(jì)思路來看，第一單元“承擔(dān)責(zé)任服務(wù)社會”開門見山，讓學(xué)生在正確認(rèn)識個(gè)人與集體、社會關(guān)系的基礎(chǔ)上，感悟?qū)ψ约?、對家庭、對集體、對社會所應(yīng)負(fù)的責(zé)任，增強(qiáng)責(zé)任意識，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。第二單元“了解祖國愛我中華”，從作為一個(gè)中國公民所應(yīng)負(fù)的社會責(zé)任和肩負(fù)的使命這一邏輯角度與第一單元相承接，引導(dǎo)學(xué)生從自己的實(shí)際生活出發(fā)，了解我們偉大祖國的基本國情、基本國策、博大精深的文化和生生不息的民族精神，增進(jìn)對社會主義祖國的熱愛之情。從大的邏輯來看，第三單元“融入社會肩負(fù)使命”也是從責(zé)任與使命這一角度切入的。如果說第二單元主要是從宏觀的角度進(jìn)行概略性的描繪，第三單元則從政治生活、經(jīng)濟(jì)生活與文化生活三個(gè)維度作具體的介紹，幫助學(xué)生了解我國的基本經(jīng)濟(jì)制度、基本政治制度和中國特色社會主義文化建設(shè)的有關(guān)內(nèi)容，以利于學(xué)生更好地參與社會生活。第四單元“滿懷希望迎接明天”，從社會與個(gè)人兩個(gè)角度，引導(dǎo)學(xué)生確立共同理想和個(gè)人理想，并為之艱苦奮斗、有所作為，把個(gè)人的前途命運(yùn)與祖國的前途命運(yùn)自覺地結(jié)合起來。這樣，全書四個(gè)單元貫穿“責(zé)任與使命”這一核心價(jià)值觀，凸顯“承擔(dān)社會責(zé)迎接希望明天”這一主題。
三、教學(xué)要求:。
第一、以人為本、以學(xué)生發(fā)展為本。
突出以學(xué)生為本的教學(xué)理念，將學(xué)生作為教學(xué)的主體。面向全體。
學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特征。
第二、平等互動的師生關(guān)系。
充滿激情地營造一種民主、和諧的教學(xué)氛圍，并在這種良好的氛圍中展現(xiàn)出自己的教學(xué)風(fēng)采。通過師生之間的思維互動、情感互動、心靈互動，實(shí)現(xiàn)了師生在知識與能力的共同發(fā)展。:第三、學(xué)生積極主動、自主探究的學(xué)習(xí)。
在教學(xué)中，要特別關(guān)注學(xué)生在認(rèn)知過程中的體驗(yàn)、感悟，啟迪學(xué)生思維，讓學(xué)生在積極主動、自主探究的學(xué)習(xí)中有機(jī)地整合新課程改革所提出的“三維一體”的教學(xué)目標(biāo)，即知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的有機(jī)統(tǒng)一。
第四、努力踐行。
思想品德課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。思想品德情感、意識的培養(yǎng)，良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成都離不開實(shí)踐。因此，思想品德課強(qiáng)調(diào)與社會生活、學(xué)生生活的緊密聯(lián)系，注重發(fā)揮學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)校、家庭和社區(qū)的實(shí)踐活動，在活動中提高思想道德水平;提倡參與、體驗(yàn)、討論、探究等多種學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生能力以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的發(fā)展。新教材較大幅度地增加了實(shí)踐教學(xué)。在教學(xué)時(shí)間安排中，至少要有20%的課時(shí)，用于開展學(xué)生課堂活動和相關(guān)的實(shí)踐活動，做到知行統(tǒng)一。
四、教材的主題和重點(diǎn)：
九年級教材的主題是“責(zé)任與使命”，即重點(diǎn)探討個(gè)人與國家和社會的關(guān)系。
五、教學(xué)措施。
3、扎實(shí)基礎(chǔ)、突出重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志，能夠堅(jiān)持學(xué)習(xí)。
4、充分運(yùn)用新課程理念,加強(qiáng)對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng),注重教學(xué)的過程和方法,知識和能力,情感態(tài)度和價(jià)值觀的三維目標(biāo)的落實(shí)。
教科版思想品德教案篇十二
交往藝術(shù)。
教學(xué)要求。
理解交往藝術(shù)的重要性。
教學(xué)重難點(diǎn)。
學(xué)會運(yùn)用交往藝術(shù)。
教學(xué)過程?。
一、復(fù)習(xí)，引入新課。
二、講授新課。
1、板書：交往藝術(shù)???一、學(xué)會傾聽。
看圖，想一想：自己在生活中遇到過類似漫畫中的情形嗎？交往中我們要注意什么？然后學(xué)生互相交流各自看法。
歸納：與他人談話時(shí)要做到：要認(rèn)真、仔細(xì)；要有耐心；要用心；要會心；
2、板書：二、學(xué)會表達(dá)。
看圖片，思考：下面這些表達(dá)方式你喜歡嗎？1、喜歡吹噓自己，表現(xiàn)自己。2、愛盤問別人，打聽別人的隱私。3、好議論他人。4、用責(zé)備的語氣談話。5、說話時(shí)咄咄逼人。6、說話時(shí)逼視或者斜視對方。
歸納談話的技巧：雙方感興趣；講究與人對話；注意分寸和角度；創(chuàng)設(shè)氛圍；有感情，態(tài)度友善。
閱讀p50材料，想一想：上面幾位同學(xué)在談話時(shí)有不妥之處嗎？為什么？學(xué)生互相交流想法。
然后對照上面的同學(xué)，看看自己在態(tài)度、語氣、手勢、禮貌用語方面還有哪些需要改正之處。
3、板書：三、學(xué)會贊美他人。
閱讀小故事，說一說：從這個(gè)小故事中，我們感悟到什么？學(xué)生互相交流。
共同歸納：贊美是藝術(shù)，要有技巧。要自然、順勢，真誠；
試學(xué)會用贊美的眼光看身邊的同學(xué)：
做一做：多一份贊美的眼光看世界，生活真的很精彩。我們每一個(gè)人都應(yīng)該去試一試，請對自己的同學(xué)大聲說一句贊美的話吧：
三、小結(jié)：交往是一門藝術(shù)，交往要講究技巧。除了學(xué)會傾聽、學(xué)會表達(dá)、學(xué)會贊美他人，學(xué)會微笑、學(xué)會拒絕、學(xué)會妥協(xié)、學(xué)會批評。只有這樣，我們才能營造出和諧、溫馨的人際空間。
四、作業(yè)?。認(rèn)識交往的藝術(shù)。
第五課時(shí)。
走進(jìn)生活。
教學(xué)要求。
引導(dǎo)學(xué)生感悟?qū)W會交往，提高人際交往能力。培養(yǎng)學(xué)生健康的交往心態(tài)，做到學(xué)以致用。
教學(xué)方法。
探討式、案例分析法。
教學(xué)過程?。
一、你是怎么想的？說出來與同學(xué)們分享。
1、???????????引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀教材創(chuàng)設(shè)的兩難問題情境：a、小林為何處于如此境地？對小林有什么好的建議？b、他們?yōu)槭裁床粴g而散？認(rèn)真體會幾位同學(xué)的言行，分析他們的內(nèi)心活動，并評述他們的表現(xiàn)。運(yùn)用自己掌握的方法幫助上面的幾位同學(xué)，改變他們討論的氣氛，使問題得到愉快解決，并分別對他們提出善意的忠告，幫助他們快樂地相處。然后以學(xué)習(xí)小組為單位，結(jié)合教材提出的問題進(jìn)行思考、探究、討論交流。
2、???????????在小組討論交流的基礎(chǔ)上，每小組推薦一名代表，匯總本小組同學(xué)的意見，以競賽或辯論的形式在班內(nèi)進(jìn)行交流。讓學(xué)生在交流、互動中共同探討處理問題的最佳方法。
3、???????????通過學(xué)生共同探討，教師要做好總結(jié)工作，給學(xué)生以方法指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)有所獲。
二、活動在線。
1、???????????組織、發(fā)動學(xué)生積極準(zhǔn)備自己喜歡的“小名片”，鼓勵學(xué)生將“小名片”送給最想與之交往的同學(xué)，讓學(xué)生交流自己參與此次活動的心理感受，教師做好引導(dǎo)。
2、???????????以小組為單位調(diào)查班級同學(xué)相存在的問題，將各組調(diào)查問題匯總，找出影響同學(xué)和諧相處的主要問題；然后讓同學(xué)充分討論、分析，找出解決問題的辦法或建議；班委會負(fù)責(zé)將同學(xué)的意見和建議進(jìn)行整理、篩選，草擬守約的意見，然后進(jìn)行修改、完善；最后將通過“班級和諧守約”設(shè)計(jì)成板報(bào)等形式，張貼于教室，作為同學(xué)人人遵守的公約，讓每位同學(xué)都參與到班級建設(shè)中來，為營造和諧、融洽的人際空間盡心盡力。
三、我的成長。
根據(jù)下面問題，對自己進(jìn)行總結(jié)：
1、交往伴隨我們一生，想想隨著年齡的增長，自己的交往狀況會有什么變化？
2、總結(jié)一下自己在交往中有哪些收獲。
4、還有什么困惑或問題：
5、我還希望：
6、傾聽他有的心聲：
(可通過座談會、主題班會、小組討論等多種形式，讓學(xué)生進(jìn)行充分的交流。)。
四、作業(yè)?：在生活中運(yùn)用知識。
教科版思想品德教案篇十三
小結(jié)：對，他很整潔。整潔顧名思義就是整齊、清潔。(板書：整齊清潔)保持手、臉、口腔、頭發(fā)等部位的清潔，衣服穿戴整齊，扣齊紐扣?？磥?，我們可以從身體的各個(gè)部位、所穿的服裝觀察一個(gè)人是否整潔。今天，我們就來學(xué)習(xí)《我們愛整潔》。(板書課題)
同學(xué)們，老師昨天讓每一個(gè)同學(xué)帶一面小鏡子，你們都帶了嗎?請大家拿出來。出示任務(wù)：
1.拿出小鏡子，看看鏡子里的我什么樣?我的儀表是不是整潔，在哪些地方存在問題。
2.同桌同學(xué)兩人一組互相“照鏡子”，看看別人的儀表是不是整潔，在哪些地方存在問題。
3.再次照鏡子，幫助同學(xué)整理儀表，想一想，看到不整潔的情景你有什么感受?
1.剛才，同學(xué)們通過照鏡子，進(jìn)行了自我檢查，誰來說說?
學(xué)生交流，自由發(fā)言。
2.同學(xué)之間互相幫助，檢查了對方整潔和不整潔的地方。如果有問題，請幫他改正。
學(xué)生根據(jù)自己所見，談感受。
3.第二次照鏡子，很多同學(xué)都非常認(rèn)真的做了對方的“鏡子”，幫助同學(xué)整理好衣服，翻好衣領(lǐng)、扣好扣子等。大家都能互相幫助。談?wù)勀愕母惺堋?/p>
能夠顯示出這個(gè)人很有禮貌、很有修養(yǎng)呢!整潔的儀表在人際交往中非常重要，這不僅反映了一個(gè)人的精神面貌，而且表現(xiàn)了對他人的尊重。
活動三：分析討論，判斷正誤
現(xiàn)在請同學(xué)們認(rèn)真觀察這三幅圖，看看他們這樣做好不好呢?
1.學(xué)生思考：對三幅的內(nèi)容做出正確判斷。
2.想一想，他們這樣的情況是什么原因造成的?試著分析一下。
3.想一想：在生活中你還見過哪些不整潔的樣子呢?
反饋指導(dǎo)：
1.學(xué)生匯報(bào)：小男孩邊吃水果邊玩玩具，吃過的香蕉皮隨處亂扔;小女孩穿得整整齊齊，背著書包高高興興地去上學(xué);小男孩邊看書邊啃手指，書桌上非常凌亂。
2.分析原因：
兩個(gè)男生：貪玩，嫌麻煩、想偷懶，認(rèn)為臟點(diǎn)亂點(diǎn)沒關(guān)系、反正有媽媽來收拾;不注重保持個(gè)人整潔衛(wèi)生――沒有良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。
女生：講究個(gè)人衛(wèi)生，干凈整潔――有良好的整潔、文明的衛(wèi)生習(xí)慣。
小結(jié)：一個(gè)人的外表整潔很重要。只有干干凈凈地出現(xiàn)在別人面前，才能給別人一個(gè)好印象，這也是尊重別人的一種表現(xiàn)。如果經(jīng)常這樣不整潔，你就會和小豬皮皮一樣啦。
活動四：品讀故事，理解
1.請學(xué)生自由組合，說一說故事的內(nèi)容，談?wù)勛x后的感受。2.發(fā)揮想象，故事創(chuàng)編：皮皮到小牛家做客如何;皮皮到小馬家做客如何。
3.皮皮后來怎樣了?
2.很多同學(xué)都開動了腦筋，發(fā)揮了想象，創(chuàng)編了故事。學(xué)生說出自己的補(bǔ)充內(nèi)容。
3.皮皮后來變得勤梳洗，干凈、帥氣了。追問：它僅僅是這一天這樣嗎?引出要保持整潔、堅(jiān)持不懈。
小結(jié)：這只不愛干凈、儀表不整潔的皮皮，在受到一系列的打擊之后，終于明白了要講衛(wèi)生，愛整潔，改正缺點(diǎn)之后，受到了大家的歡迎。
教科版思想品德教案篇十四
1、遵守交通規(guī)則，注意安全上學(xué)回家。
2、了解安全常識，注意重要的交通安全標(biāo)志。
3、發(fā)展自我約束能力和良好的行為規(guī)范。
老師：有關(guān)交通事故的錄像帶、安全歌、交通圖表。
學(xué)生：收集各種交通規(guī)則的圖表。
活動案例一安安全全上學(xué)去。
(1)板書課題。
(2)老師進(jìn)行現(xiàn)場采訪(2-3名學(xué)生)上學(xué)到校的情況。
(家里住在哪里?怎么來上學(xué)?上學(xué)路上能看到什么情景?會碰到哪些以外事故?)。
(3)小結(jié)學(xué)生上學(xué)出現(xiàn)的問題。
(要面臨以下問題：過馬路，乘車擠車，小攤小販的吸引，乞討要飯的騷擾，陌生人說話，下雨天、下雪天，交通不變的困難……)。
(4)這些問題處理不好的后果。(放映錄像《交通事故》)。
(該錄像帶由學(xué)校電視臺租借—楊老師。)。
老師：正因?yàn)闀霈F(xiàn)以上這些問題，所以我們要安安全全地上學(xué)，安安全全地回家。
(1)學(xué)生先自由討論，自由發(fā)言。
(2)看書上p16頁的補(bǔ)充說明。
(方法：遵守交規(guī)，不在大街上亂跑，不和陌生人說話……等等。)。
(1)詢問：你會過馬路嗎?怎么過?(學(xué)生自由發(fā)言)。
(2)學(xué)習(xí)“安全歌”。
(3)小品表演過馬路。
(4)除此以外，我們還要學(xué)記交通標(biāo)記。
回家后收集并制作交通標(biāo)記，并向爸爸、媽媽請教各種標(biāo)記各代表什么意思。
活動案例二安安全全上學(xué)去。
(1)用各種方法收集常見的交通標(biāo)志。
(2)觀察自己上學(xué)路上的`交通情況。
(1)引導(dǎo)學(xué)生展示自己收集的交通標(biāo)志，說說在哪里找到的?這些標(biāo)志有什么作用?
(交通資料：在人的感知中，外形是重要的獲取信息的手段，標(biāo)志的外形也是經(jīng)過許多科學(xué)家的研究才確定下來，符合人們通常對于形狀的認(rèn)知習(xí)慣。但這也并非是的，不同文化背景和生活環(huán)境的人們對于外形的認(rèn)識也是不一樣的，所以我們會看到各種各樣的標(biāo)志，當(dāng)然為了統(tǒng)一，我國對道路交通標(biāo)志有了明確的定義，將各種外形賦予了不同的含義。在我國，道路交通標(biāo)志主要有10種主要形狀。
交通標(biāo)志分為主標(biāo)志和輔助標(biāo)志兩大類，其中主標(biāo)志包括：
1.警告標(biāo)志：警告車輛、行人注意危險(xiǎn)地點(diǎn)的標(biāo)志;。
2.禁令標(biāo)志：禁止或限制車輛、行人交通行為的標(biāo)志;。
3.指示標(biāo)志：指示車輛、行人行進(jìn)的標(biāo)志;。
4.指路標(biāo)志：傳遞道路方向、地點(diǎn)、距離信息的標(biāo)志;。
5.旅游區(qū)標(biāo)志：提供旅游景點(diǎn)方向、距離的標(biāo)志;。
6.道路施工安全標(biāo)志：通告道路施工區(qū)通行的標(biāo)志。
輔助標(biāo)志須與主標(biāo)志一起使用，附設(shè)在主標(biāo)志下方，其對主標(biāo)志的輔助說明。
一般來說，警告標(biāo)志使用三角形;禁令標(biāo)志使用圓形;指示標(biāo)志通常有兩種，圓形和方形;指路標(biāo)志、旅游區(qū)標(biāo)志和道路施工安全標(biāo)志一般為方形。)。
(2)結(jié)合學(xué)生遇到的具體問題討論：
你在上學(xué)路上遇到了哪些交通情況?你是如何處理的?怎樣做的?
(1)過馬路時(shí)遇到紅燈，但沒有車，媽媽拉我過馬路。對不對?為什么?
(2)放學(xué)路上，隔壁的大哥哥要我和他一起去游戲廳看看。
我是去還是不去?
(1)自己在路上看到哪些行為是對的?哪些是。
不對的?
(2)上學(xué)路上還有哪些情況要特別注意安全?
本單元活動反饋與調(diào)整措施及學(xué)生評價(jià)：
教科版思想品德教案篇十五
《校園里的號令》是小學(xué)《道德與法制》一年級上冊第二單元校園生活真快樂的第二課，在本課程中，教師要由單純的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和顒拥闹笇?dǎo)者，支持者和合作者；其主要的任務(wù)不是講解教科書，而是努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境與條件，靈活多樣的選用教學(xué)活動和組織形式，結(jié)合實(shí)際培養(yǎng)兒童的品德與習(xí)慣，保護(hù)兒童的好奇心，引發(fā)兒童探索的欲望，讓他們能夠生動、活潑、主動的學(xué)習(xí)，身心健康的成長。
學(xué)情分析：學(xué)生的.成長是一個(gè)漫長而富有個(gè)性特色的過程，在這個(gè)過程中，集體是他們成長的搖籃，班級是他們最初的集體。剛?cè)胍荒昙壍男W(xué)生初步意識到集體的含義，有了初步的集體意識和集體榮譽(yù)感，能夠遵守集體的規(guī)范，在老師的幫助下能夠共同開展各種活動，愿意為集體做好事。
情感與態(tài)度：
1、在班集體中，愿意和同學(xué)交流分享感受、想法和勞動成果，有集體榮譽(yù)感。
2、感受和體會自己的進(jìn)步，并且愿意朝著新的目標(biāo)努力。行為與習(xí)慣：
1、初步養(yǎng)成遵守規(guī)章制度，熱愛集體，關(guān)注集體的意識。
2、樂于為集體做好事。
1、知道自己是集體中的一員，自己在集體生活中成長了并且進(jìn)步了。
2、能夠體會到遵守紀(jì)律，就是為集體做了好事。
1、通過展示交流，小組活動知道是自己是集體中的一員，自己的進(jìn)步與集體有著密不可分的聯(lián)系。
2、了解校園生活的一般規(guī)則。
3、熟悉與了解學(xué)校各種鈴聲的含義與要求以及基本禮儀。教學(xué)重難點(diǎn)：
制度化的校園與輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境之間的有效融合，如何讓學(xué)生在零壓力的基礎(chǔ)上接受硬邦邦的制度。
安全有序的在校園中行走，有效的保護(hù)自己。
1、眼保健操、運(yùn)動員進(jìn)行曲、廣播操鈴聲、防空警報(bào)。
2、準(zhǔn)備口哨。
3、印刷好的板書《校園里的號令》。
4、《請用你的目光追隨老師》（微視頻）。
教科版思想品德教案篇十六
一、學(xué)情分析：
一年級小學(xué)生處于行為習(xí)慣養(yǎng)成的期，好習(xí)慣一旦養(yǎng)成，終身受益。好習(xí)慣包括良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和勞動習(xí)慣。由于生活在大城市里，我們現(xiàn)在的學(xué)生生活的環(huán)境相對來說是比較優(yōu)越的，家長們盡自己的可能，滿足孩子的各種要求。我們看到的孩子幾乎個(gè)個(gè)干凈漂亮，幾乎每天都有新衣服。但孩子們年齡小，剛剛脫離幼兒園保姆式的環(huán)境，有很多孩子不會照顧自己，管理自己，于是放學(xué)時(shí)，我們幾乎每天都能看到“小花貓”。本課的教學(xué)內(nèi)容有著很強(qiáng)的生活性，因而教學(xué)中不能忽視學(xué)生的現(xiàn)狀。應(yīng)在適應(yīng)的活動中讓學(xué)生愉快、自覺地認(rèn)識不足，產(chǎn)生養(yǎng)成好習(xí)慣的愿望。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、體會儀表整潔在與人交往種的重要性。愿做干凈、整潔的孩子。
2、能表現(xiàn)清潔手、臉、牙、頭發(fā)等身體各部位的方式方法。
3、能保持身體的整潔。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、體會儀表整潔在與人交往種的重要性。愿做干凈、整潔的孩子。
2、能表現(xiàn)清潔手、臉、牙、頭發(fā)等身體各部位的方式方法。
難點(diǎn)：
能保持身體的整潔。
四、活動準(zhǔn)備：
1、課件；
2、臉盆、毛巾一套；
3、課前引導(dǎo)學(xué)生觀察不整潔的孩子，了解原因，尋找解決辦法。
五、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。
六、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入。
2、生找原因。
3、他們沒有朋友是因?yàn)椴粣鄹蓛?、不整潔。看來講衛(wèi)生愛整潔還挺重要。
4、今天我們一起說一說“整潔”。（板書課題：整潔）。
（二）活動一會說話的鏡子。
2、我們今天談“整潔”肯定也離不開鏡子。所以老師請來一面神奇的鏡子，他要跟我們一起玩一個(gè)有趣的游戲——（課件出示：活動一會說話的鏡子）。
3、（出示一個(gè)鏡框，老師扮演鏡子）同學(xué)們，我是一面會說話的鏡子。我來找整潔的孩子做朋友。誰愿意照鏡子？師生合作“照鏡子”（老師隨機(jī)評價(jià)學(xué)生）生生互動“照鏡子”（指名一組學(xué)生活動）全體學(xué)生開展“照鏡子”活動，老師巡視評價(jià)。
（三）活動二你做了嗎？
1、照了鏡子，我們發(fā)現(xiàn)身邊整潔的孩子有不少，都是誰呀?。ㄉe手）。
2、那你們可得告訴我，你們這么干凈整潔，是怎么做到的呢？（生交流后，出示八幅和整潔有關(guān)的圖）。
3、（分辨）這些事是每天都要做的嗎？生討論后交流。
4、這些事（課件出示：活動二你做到了嗎？）你都會做了嗎？老師要考考大家:a(出示臉盆、毛巾)你們能把臉洗干凈嗎？學(xué)會交流；指名演示（現(xiàn)場洗臉）；評議：洗干凈了嗎？小結(jié)：只有把眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵這些部位都洗到，臉才真正的干凈了，這可是洗臉的小竅門。b、活動：我的小竅門c、老師也準(zhǔn)備了一個(gè)小竅門，藏在這首兒歌里了，唱一唱，找一找。（律動：洗手歌）交流：什么時(shí)候要洗手？小結(jié)：手洗干凈不僅整潔，還保持身體健康。
（四）活動三為什么會這樣？
1、過渡：正式掌握了這么多小竅門，所以你們都是整潔的好學(xué)生。
2、不過老師經(jīng)常在校園里看到這樣的孩子。（出示一個(gè)孩子干凈整潔與不整潔的對比圖）早上背著書包來上學(xué)的時(shí)候，干干凈凈；可放學(xué)時(shí)變成這樣，看到你們驚訝的表情，我猜你們一定在想：（課件出示活動三為什么會這樣？）。
3、猜一猜。
4、你們看，像這樣的孩子還真不少。（出示一段視頻：學(xué)生在游戲、活動、調(diào)皮）看到他們這樣，誰有好辦法？讓他們保持整潔呢?（交流）。
5、大家想了這么多好主意，有倆這些好主意，相信我們身邊干凈整潔的同學(xué)會越來越多。
（五）結(jié)束。
1、今天，跟大家做游戲、聊天，老師學(xué)到很多很多。我還知道，大家不僅愛整潔會整潔，而且還會保持整潔。
2、老師送禮物。（簡介要求）。
3、相信大家按照要求認(rèn)真地做，當(dāng)我們再一次看到我們的鏡子朋友時(shí)，你一定能自豪的說：“我很整潔”(補(bǔ)充板書課題：我很)。
教科版思想品德教案篇十七
教材分析：
本課是學(xué)生非常感興趣的秋游，學(xué)生的積極性比較容易調(diào)動。但如何才能玩得好而又不出現(xiàn)安全等其它問題，就是本課的關(guān)鍵著眼之處了。
新課程理念倡導(dǎo)以人為本，因此本課充分尊重學(xué)生的意見，運(yùn)用小組合作的學(xué)習(xí)方式，討論秋游去哪里，秋游帶什么等問題。給學(xué)生充分發(fā)表個(gè)人見解的空間。在課堂上實(shí)現(xiàn)學(xué)生的資源共享。
教材分析：
由于二年級的學(xué)生年紀(jì)比較小，所以適合讓家長帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行秋游活動，但是教師要教育學(xué)生注意安全。在教學(xué)中利用秋游知識的“闖關(guān)游戲”，使學(xué)生在游戲活動的過程中，體會認(rèn)識到秋游的注意事項(xiàng)及一些基本的安全知識，培養(yǎng)遵守秩序、愛護(hù)環(huán)境等基本的文明行為。
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生正確選擇適合自己外出秋游的物品，不攀比，不盲從。
2、了解一些出行的安全常識，培養(yǎng)守秩序，愛護(hù)環(huán)境等基本的文明行為。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、正確選擇適合自己外出秋游的物品，不攀比、不盲從。
2、了解一些出行的安全常識。按順序上下車，游玩時(shí)不單獨(dú)行動，過馬路走人行橫道，過街天橋或地下通道。
3、培養(yǎng)守秩序，愛護(hù)環(huán)境等基本的文明行為。
教學(xué)設(shè)想：
1、秋天景色錄像，激發(fā)學(xué)生秋游的欲望。
2、小組全體學(xué)習(xí)，討論秋游應(yīng)該帶些什么更合理。
3、學(xué)生講講自己以前游玩的故事。
4、設(shè)計(jì)闖關(guān)游戲，讓學(xué)生在游戲中明白一些出行的安全常識，寓教于樂。
課前準(zhǔn)備：
1、秋天景色錄像。
2、闖關(guān)游戲課件。
3、獎?wù)隆?/p>
4、紀(jì)錄紙和筆每組學(xué)生一份，教師準(zhǔn)備一份小獎品，卡片30份。
教學(xué)過程：
一、教學(xué)導(dǎo)入：
1、讓同學(xué)回憶以前都到哪里去游玩過，并給大家講講。
2、引導(dǎo)學(xué)生思考今年的秋游想去哪里，小組的同學(xué)可以商量一下。
二、秋游帶什么：
三、闖關(guān)游戲(怎樣秋游)。
1、出示課件（闖關(guān)游戲）。
a、秋游出發(fā)前要檢查什么？
b、乘車時(shí)注意什么？
c、游玩時(shí)怎樣防止丟失和掉隊(duì)？
d、大家在一起游玩時(shí)，怎樣做到互相關(guān)心和幫助？
e、怎樣保護(hù)旅游景點(diǎn)的環(huán)境？
f、秋游完，回家的路上，應(yīng)注意那些交通安全？
3、請每個(gè)小組推薦3-4個(gè)同學(xué)闖關(guān)，其他同學(xué)把守本組負(fù)責(zé)的關(guān)口。把守的同學(xué)可先到電腦課件中查找本關(guān)的全部答案。闖關(guān)的同學(xué)要全部答對才可以進(jìn)入下一關(guān)問題。沒能答對時(shí)，該組這名同學(xué)被罰下，其他成員繼續(xù)闖關(guān)。最后看那組闖關(guān)同學(xué)全部過關(guān)，安全回家，則獲得“小小旅行家”獎。被罰下的同學(xué)可以在其他組同學(xué)未能答對時(shí)，補(bǔ)充正確答案，再加入闖關(guān)（活動開始，教師指導(dǎo)）。
4、用贊美的話語祝賀那些在本課中獲得獎?wù)录蔼勂返耐瑢W(xué)。
5、請沒有得到獎?wù)禄颡勂返耐瑢W(xué)把自己對秋游的其他建議寫在“我來支招”的小卡片上。也給他們獲得驚喜的機(jī)會。
四、歌唱。
教師播放課件，顯示歌詞，播放歌曲，學(xué)生跟唱。
五、教師總結(jié)：（從“安全”和“環(huán)?！眱蓚€(gè)方面總結(jié)）。
六、課后延伸。
教科版思想品德教案篇十八
1、通過畫上學(xué)路線圖和玩交通安全棋，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識和珍愛自己生命的情感。
2、知道在上學(xué)的路上要遵守交通規(guī)則，不要在路上玩耍，不要吃地?cái)偵喜粷嵉氖澄?，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣和上學(xué)不遲到的好習(xí)慣。
3、掌握一些基本的交通規(guī)則。
1、教師。
(1)多媒體課件。
(2)實(shí)物投影儀。
(3)道具：人行橫道。
(4)交通安全棋(40份)。
2、學(xué)生。
(1)每人準(zhǔn)備一個(gè)骰子。
(2)調(diào)查和了解自己和周圍同學(xué)在上學(xué)路上遇到的問題和解決的方法。
(一)以游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣。
1、今天，老師給大家?guī)硪桓标P(guān)于上學(xué)路上的棋，(課件出示課題：5，上學(xué)路上)，想玩嗎?(課件出示棋譜)好好看看，應(yīng)該怎樣下?想想這些問題。(課件出示：(1)，哪些地方要進(jìn)?(2)，哪些地方要退?(3)，哪些地方要停?)。
2、學(xué)生觀察。
3、學(xué)生交流。
4、你知道這些地方為什么要被罰停和后退嗎?這些做法有什么后果?
5、學(xué)生評述這些行為。
(游戲是小朋友們喜聞樂見的形式，以游戲開頭，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，整堂課也可以看成是讓學(xué)生完成一個(gè)活動任務(wù)——下棋，從知道游戲規(guī)則到深入地理解游戲內(nèi)容再到從玩游戲中進(jìn)行體會，讓學(xué)生在“玩中學(xué)”。)。
(二)與生活聯(lián)系，深化感悟。
1、說一說。
(1)在我們的上學(xué)路上，你還見過哪些不恰當(dāng)?shù)男袨?這樣做有什么后果?
(2)學(xué)生回答。
2、勸一勸。
(1)(課件出示三組圖片：路上玩耍、買零食、不遵守交通規(guī)則)遇到這些行為，你該怎樣勸他們?選出一組勸一勸。
(2)學(xué)生練習(xí)。
(3)學(xué)生發(fā)言。
3、畫一畫。
(1)我們每個(gè)同學(xué)的家住在不同的地方，從家到學(xué)校的路線也不同，那么你家到學(xué)校會經(jīng)過哪些地方呢?能畫下來嗎?你們可以照圖樣畫，也可以按照自己喜歡的方式畫出來，如果你們覺得這些圖示還不全，還可以另外補(bǔ)充。
(2)學(xué)生動筆畫，教師巡視幫助。
(3)小組之間說一說(要求：1，說清路線，2，在經(jīng)過那些地方時(shí)要注意些什么。)。
(4)各組推選一名學(xué)生上臺在實(shí)物投影上指著說。
4、看一看。
教師根據(jù)學(xué)生的回答，課件出示本鎮(zhèn)的幾個(gè)岔道口的錄象(高峰期的景象)，提醒學(xué)生這兒是事故易發(fā)點(diǎn)，要注意安全。(注：這些岔道都沒有設(shè)置紅綠燈。)。
5、演一演。
讓學(xué)生演練如何過馬路。
(1)先指名說一說。(要走人行橫道，在馬路的這頭要向左看，走到馬路的那頭要向右看。
(2)布置道具(人行橫道)，指名表演。(2-3名)。
6、議一議。
在上學(xué)路上，我們究竟要注意些什么呢?小組討論一下，看哪一組知道得最多。
(1)分小組討論。
(2)小組推薦一位同學(xué)交流。
(3)教師簡單點(diǎn)評。
7、學(xué)一學(xué)。
教科版思想品德教案篇十九
《美麗的生命》是《品德與社會》人教課標(biāo)版小學(xué)四年級上冊第一單元《珍愛生命》中的課題，教學(xué)課時(shí)為一課時(shí)。
本課以“生命”為主題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識大自然的萬物生靈，內(nèi)容上涉及各種具體形象的動植物的生命，以及兒童生活中與各種動植物的相處關(guān)系；通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識生命的珍貴、生命的來之不易，從而熱愛生命，珍惜生命。
二、教學(xué)目標(biāo)分析。
1、感受自然生命的多種形態(tài)，體會生命的美麗。
2、知道生命是寶貴的，世界因?yàn)樯利?，人類?yīng)該善待生命。
3、認(rèn)識動植物也需要我們的愛，激發(fā)學(xué)生對動植物的喜愛之情。
4、通過討論、調(diào)查等方式，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、思考問題的能力。
三、學(xué)習(xí)者特征分析。
生命的范疇很廣，一個(gè)四年級的兒童，不可能深入理解生命的含義，他們對生命的理解只是停留在“某某物體有生命”、“活著的物體有生命”等等一些表面現(xiàn)象上，只有一些模糊的、零散的認(rèn)識。這個(gè)階段的學(xué)生，思維的認(rèn)知特點(diǎn)還具有極大的直觀形象性。因此，教學(xué)中，應(yīng)選用具體、直觀、形象的素材引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)策略的選擇與設(shè)計(jì)。
讓學(xué)生感受生命的美麗，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生命的珍貴，熱愛生命，珍惜生命，是本課的教學(xué)目的所在。本課教學(xué)中，以一段展示大自然生命的視頻作為引入，讓學(xué)生感嘆于大自然的生命之美，認(rèn)識生命的多種形態(tài)，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究兒童身邊的生命；教學(xué)活動中，積極采用一些具體、生動、直觀的事例展開討論，讓學(xué)生針對自己實(shí)際生活中的問題進(jìn)行探究，增加教學(xué)的情境性，使學(xué)生樂于接受。
五、教學(xué)資源和工具設(shè)計(jì)。
1、《品德與社會》人教課標(biāo)版小學(xué)四年級上冊教材。
2、展示大自然生命的視頻和圖片。
3、與本教學(xué)方案配合的ppt課件。
4、多媒體教室。
六、教學(xué)過程。
（一）美麗的世界。
1、談話：同學(xué)們，我們生活在一個(gè)美麗的世界里，草地上，小草在風(fēng)中起舞，鮮花在競相開放；小鳥在樹林時(shí)歌唱，小朋友們在追逐嬉戲……這就是生命的魅力。讓我們來看一下這個(gè)充滿生機(jī)的世界吧！
2、播放視頻：美麗的生命。
3、提問，回答問題：
（1）、你覺得生命美麗嗎？
（2）、五彩斑斕的生命使這個(gè)世界充滿生機(jī)，同學(xué)們，請你說一說，你在校園、街道、公園、森林里都見過哪些生命呢？（學(xué)生回答）。
（3）、想一想，能不能把我們剛才提到的這些生命進(jìn)行一下分類？（有聲的生命，無聲的生命、會飛的生命、爬行的生命、會游泳的生命）。
4、構(gòu)思生命的圖畫。
（1）、你覺得這些多姿多彩的生命給我們的生活帶來了什么樣的美麗和歡樂呢？
（2）師：現(xiàn)在，大家拿出畫筆來，構(gòu)思一幅有關(guān)生命的畫，可以自己創(chuàng)作，也可以小組合作完成，我們比一比誰的想象力最豐富，好不好！
（3）、說一說：你們的圖畫里描繪的是什么？為什么這樣畫？你認(rèn)為這些生命為什么是美麗的？（教師組織學(xué)生匯報(bào)和展示自己圖畫的涵義，并給予適當(dāng)評價(jià)）。
5、小結(jié)：從同學(xué)們的圖畫和介紹中，我們深深地感受到了生命的美麗，正是這些美麗的生命給我們的生活增添了幸福、歡樂，把我們的世界裝扮得如此美好！
設(shè)計(jì)意圖：這一教學(xué)環(huán)節(jié)通過播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識大自然的生命之美，認(rèn)識生命的多種形態(tài)；通過學(xué)生構(gòu)思一幅生命意義的圖畫，讓學(xué)生充分體會世界因?yàn)樯利?，激發(fā)學(xué)生熱愛生命的情感。
（二）講故事：我和我的動植物朋友。
1、談話：我們?nèi)祟惡蛣游?、植物一起生活在地球這個(gè)家園中，應(yīng)該成為和睦相處的好朋友。
2、教師講故事：在老師的家里呀，養(yǎng)了一對兒活潑可愛的小金魚兒。每天早上，我起床的第一件事兒，就是給小金魚兒喂食，小金魚兒一看見我來了，迫不及待地浮出水面，張大嘴巴，好像在說：“我們餓極了，快給我吃的吧！”我趕忙喂它們，兩個(gè)小金魚兒連忙搶食起來。吃飽喝足之后，它們就悠閑地在魚缸里游來游去，看著我，好像在說：“謝謝你，我的主人！”我每天都給它們換水，好讓它們在干凈舒適的環(huán)境里生活。（如果教師不采用自己講故事的方式，也可以用課件演示的教材上的幾個(gè)小朋友與動植物的故事來教學(xué)）。
3、談話：你在生活中有過動物或植物朋友嗎？你能把它們介紹給全班同學(xué)認(rèn)識嗎？我們一起來講一講它們的故事吧！
4、學(xué)生分別展示、介紹自己和動植物朋友的故事，鼓勵學(xué)生采取多種方式：播放錄像或者展示照片，也可以用錄音帶來播放。老師幫助學(xué)生組織，展示）。
5、小結(jié)：植物、動物與我們?nèi)祟愐粯佣际巧?，它們與我們朝夕相處，是我們的朋友。
設(shè)計(jì)意圖：這一教學(xué)環(huán)節(jié)通過教師敘述自己與動植物朋友的故事，引導(dǎo)學(xué)生介紹自己喜歡的動植物朋友，活動中注意培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、思考問題的能力，讓每個(gè)學(xué)生都行動起來，交流體會表演的感受，在這樣的氛圍中促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
（三）它們需要愛。
1、談話：植物有花開葉落，動物有喜、怒、哀、樂；作為生命，植物、動物與人類一樣需要愛；作為朋友，它們給我們帶來了美麗和歡樂?？墒牵覀兪遣皇悄軌蜃龅疥P(guān)愛和善待它們呢？你見過或聽說過哪些傷害動植物的事情？（學(xué)生自由回答）。
2、師：我們有時(shí)候會看到公園里的花朵被人偷偷地摘掉，草坪被隨意踐踏；有人在動物園里給動物亂丟食物，導(dǎo)致有的動物消化不良……這些都是不文明的現(xiàn)象。
3、師：讓我們來看看這幾個(gè)生活中的現(xiàn)象，他們做得對嗎？（演示課件，回答問題）。
（1）、一男孩扯著小貓的腿玩耍。
問：這樣做對嗎？當(dāng)這樣與動物玩耍時(shí)，你想過它們的感受嗎？
（2）、小男孩在折樹枝，樹木露出痛苦的表情。
問：你做過這樣的事嗎？雖然植物是無聲的生命，但我們也不應(yīng)該隨便傷害它們？
（3）、小女孩耐心地給小白兔喂青菜。
問：這樣做好不好！如果你是小白兔，你想對小主人說什么？
4、討論：如果沒有了生命，世界會變得怎樣呢？
（1）、學(xué)生討論，各抒己見。（沒有生命的世界是可怕的，世界將不再有魅力，到處是黑暗、恐怖……）。
（2）、問：你們希望世界變成這個(gè)樣子嗎？我們在生活中應(yīng)該怎樣呵護(hù)動植物呢？
設(shè)計(jì)意圖：這一教學(xué)環(huán)節(jié)通過演示幾個(gè)兒童與動植物關(guān)系的特殊事例，以具體生動的圖片指導(dǎo)兒童的行為習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識動植物也需要我們的愛，激發(fā)學(xué)生對動植物的喜愛之情。
（四）總結(jié)全文，提出希望。
1、問：同學(xué)們，通過這一課的學(xué)習(xí)，你懂得了什么？你今后會怎樣對待動植物朋友？
設(shè)計(jì)意圖：這一教學(xué)環(huán)節(jié)通過引導(dǎo)學(xué)生重溫對動植物的熱愛、對生命的熱愛，進(jìn)一步讓學(xué)生認(rèn)識到，生命的存在是無比珍貴的，世界因?yàn)閾碛辛松艧o比美麗，我們都應(yīng)該加倍珍惜。
板書：
生命之美。
美麗的生命我與動植物。
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