教案的編寫需要根據教材內容和學生實際情況合理安排教學步驟。在編寫教案前，教師要充分研究教材內容，把握學科特點和學生的學習需求。在教案中，教師還可以借助外部資源和實物展示，增加學生的學習興趣和思維拓展。
美術二年級教案篇一
本課屬于造型表現領域，根據二年級學生的認知特點，結合造型游戲，讓學生了解塔的相關知識，并鼓勵學生用探究的思維方式，發(fā)現塔的特點，畫出記憶中的.塔或設計出漂亮、新穎的塔，拓寬學生的創(chuàng)作領域，啟發(fā)學生，發(fā)揮學生的創(chuàng)造力。
知識與技能：學生在教師的引導下，初步了解不同地區(qū)塔的造型、材質、功用的特點。以繪畫的形式用線條表現塔的造型特點。
過程與方法：利用分析對比、游戲、討論等多種方法，在觀察體驗中了解塔在造型、材質上的不同特點。
情感、態(tài)度和價值觀：在了解塔知識的同時，對自己家鄉(xiāng)的塔有深入的了解，使學生產生熱愛家鄉(xiāng)、保護古跡、傳承文化的意識。在關注我國塔文化的同時，放眼世界，了解世界上其他國家的塔，從而開闊視野。
初步了解塔的造型特點，學習用線條疏密、粗細、長短、曲直的變化表現塔的造型。
表現不同角度的塔，感受其雄偉的氣勢。
一、導入。
出示課件：“塔”這個字，詢問：同學們，你們認識這個字嗎？（學生回答）誰知道塔的含義呢？（學生思考并回答）你見過塔瑪？誰能說出自己知道的塔的名字嘛？（學生回憶自己知道的塔）好的，通過本節(jié)課的學習，讓我們來一起對塔有個更深的知識，好不好？（好）那就聽老師的指揮，首先大家的坐姿要正確，那樣老師才會高興的與大家一起了解塔的知識。
二、新授。
首先我們來欣賞幾幅塔的圖片。浙江杭州六和塔、云南大理崇圣寺三塔、雷峰塔、潮州龍湫寶塔、德慶三元塔、會師塔、埃菲爾鐵塔、意大利比薩斜塔。
好，欣賞了那么多名塔，我們來具體認識認識幾個塔。中國宋代古塔，位于浙江杭州錢塘江畔月輪山上。某地舊有六和寺，塔因寺得名。塔高59.89米，平面呈八角形，外形十三層，內衛(wèi)七層，塔內有階梯可達頂層。塔內行彌座上磚雕的飛仙、樂伎、海石榴、荷葉花、寶相花、鳳凰、獅子、麒麟、仙露以及回紋、云紋、如意等圖像，是研究南宋裝飾圖樣的可貴資料。云南大理崇圣寺三塔。
中國西南地著名佛塔。位于云南大理縣西北原崇圣寺前。三座塔作三角形排列。為密檐式空心磚塔，方形16層，高69.13米。塔身每層正面開券翕，內置石雕佛像，塔頂有銅制覆缽、相輪；為10層八角實心磚塔，共高42.19米。塔身表面涂有一層白色泥皮，雕有各式花紋，各層分別由券和、佛像、蓮花、瑞云、花瓶等雕刻作裝飾，兩塔頂各有三個銅質葫蘆。
鐵塔又名“開寶寺塔”，坐落在開封城東北愚鐵塔公園內，因塔身全部以褐色琉璃瓦鑲嵌，遠看酷似鐵色，故稱為“鐵塔”。鐵塔成等邊八角形，共十三層，高55.88米，底層每面闊為4.16米，向上逐層遞減。塔身遍砌花紋磚，上有飛天、麒麟、菩薩、樂伎、獅子等花紋圖案50余種，造型優(yōu)美，神態(tài)生動，堪稱宋代磚雕藝術杰作。鐵塔以卓絕的建筑藝術聞名中外，其設計精巧，結構堅固，雖經地震、河患、狂風暴雨和人為的破壞，仍巍然屹立。
大家趕快小組合作討論一下，每個小組給老師一個概括的答案，老師期待你們的答案，趕快行動起來吧。（小組同學來匯報）好的，那我們來搜一些資料，檢驗一下大家說的對不對？關于塔的用料結構和層數、平面形態(tài)，在我國歷史上也有不同的變化。首先，在用料結構上，一般有木塔、磚塔、石塔、磚石混合塔、鐵塔、銅塔、琉璃塔等類型，其中木塔發(fā)展最早，主要在東漢至南北朝時期；之后，磚、石塔相繼發(fā)展起來，主要在唐、宋、遼、金幾代；再后是多種塔形出現時期，用料結構有鐵、銅、琉璃、珍珠、象牙等。其次。是塔的層數和相輪的層數。一般而言，塔層多為奇數，即一、三、五、七、九、十一、十三、十五、十七層等，而偶數層二、四、六、八、十……卻很少見。塔的平面形狀，主要有四方形、六角形、八角形、十二角形和圓形等類型，其中四方形多出現于唐代或唐代之前，到了宋、元則轉變?yōu)榱腔虬私切?。塔形這種轉變，第一是增加了抗震的性能，第二十擴大了登塔眺覽的視野。
塔的造型分類：我國古塔的立面造型，答題可分樓閣式、密檐式、亭閣式、覆缽式、花塔式、金剛寶座式、過街塔式和寶匣印經式等八種。
塔的結構：地宮、基座、塔身、塔剎。
塔的材質：土塔、木塔、石塔。
三、創(chuàng)作。
我們知道，一名優(yōu)秀的設計師要知道了解的非常多?，F在你已經距離一名設計師不遠了，你已經了解了這么多關于塔的知識，那么有沒有信心用畫筆創(chuàng)造一個雄偉的塔來展現給大家呢？（有）好，先畫什么，后畫很美，由部分到整體，怎樣讓塔更美觀，適當的裝飾，可以在什么上畫，用什么方法畫，彩色卡紙、圖畫紙上。
四、拓展。
組織學生進行評價：你喜歡哪一幅？為什么？或者介紹一下自己的作品。學生進行自評、互評，然后進行教師評價。
美術二年級教案篇二
1.通過課前的調查和學習，引導學生了解插接這種紙藝形式，產生對插接藝術的興趣;了解插接的結構及基本的變化手段，嘗試著設計并制作一組插接紙藝作品。
2.通過設計并制作一組插接紙藝作品的活動，培養(yǎng)學生的感受、合作、探究能力、操作能力和創(chuàng)造意識及創(chuàng)新精神，發(fā)展個性。
3.追求行為目標的情感驅動力，通過本次活動，使學生在與同學共同設計、共同制作的過程中，加深師生之間、學生之間的感情，留下自己在藝術道路中成長的足跡。
學生：剪刀、各色卡紙、吹塑紙、美工刀、手套。
教師：為學生提供多幅供欣賞的優(yōu)秀的紙藝插接作品的圖片，實物投影儀，各種顏色的kt板，線鋸，剪刀、美工刀、手套。
1.單元形的設計要簡單易制、方便復制。
2.啟發(fā)學生運用改變接縫切口的長度、方向及在基本形上的位置的方法使作品產生出多變的空間構成關系。
3.掌握機械線鋸的使用方法。并在制作中注意安全，學會自我保護。
學生匯報自己通過課前研究性學習，了解到的關于紙藝插接的知識。
學生交流完畢，教師將學生收集到的信息進行歸類和總結。
出示課題：插接。
通過實物投影儀展示大師作品，請學生概括總結插接作品有哪些種類。
(1)普通形的插接：單元形相鄰兩片各切割一半插縫。(教師提醒學生：斷面形狀又有放射形和平行形，后者易變形，故要求面材有一定厚度或使造型有較大支撐面。)。
(2)靠榫眼、扣接的單元形的插接，形式更加靈活。
(3)由曲折的開形做插接。
(4)由單位內空體做插接。
我們今天就來嘗試著制作插接中最簡單的——普通單元形的插接。
實物投影儀出示大家熟悉的雕塑“鐵蝴蝶”的照片，引導學生回憶自己在看到這組雕塑時所產生的感受，理解作品由于造型形式所產生的張力和所蘊含的奔放的情感。
利用實物投影儀的放大功能展示“鐵蝴蝶”雕塑的一個單元形象，請學生每人用大紅色銅版紙來“克隆”一個3*4cm的“鐵蝴蝶”形象。(學生運用剪刀、美工刀進行簡單的形的模仿)。
做完后鼓勵學生通過小組討論、研究和實踐，將本組內每個人做的蝴蝶個體在合適的地方切割開縫，插接成一組“鐵蝴蝶”雕塑。(活動目的：讓學生在運用易切割的銅版紙進行對簡單形的模仿，并自己找出成組造型的插接方法的過程中，找出單元形在插接過程中向各個方向延伸時的插接規(guī)律和方法。)。
請學生談一談自己組是怎樣如何找到最適宜切割開縫的地方成功的實施插接的，也可以幫失敗的組找一找問題出在哪兒。
教師總結：實際上所有的普通單元形的插接都是先設計出一個單元形，進行復制，并裁割出有規(guī)律的表面切縫，再進行變換平面角度的對插，向空間各個方向延伸。這樣，一個視覺上的立體形態(tài)就顯現出來了。
小組通過討論，設計一個簡單易復制的單元形的形象，由學有余力的學生用卡紙或吹塑紙進行制作并找出合適的位置裁出接縫，做好后組里其他同學進行復制。小組進行插接造型。
先做完的學生可以在老師的指導下嘗試著用電動線鋸來用kt板切割一個單元形象。
展示作品，學生互相參觀，通過比較，進行自我評價與互相評價。請本節(jié)課用線鋸進行制作的同學向大家介紹一下使用電動工具的經驗。
出示上一節(jié)課后學有余力的學生同教師一起用電動線鋸切割kt板制作的插接作品“和平鴿”。請參與設計的學生談談設計意圖——愛好和平，放飛理想。說明自己設計的這件作品要留給母校來裝飾美術展室，作為自己藝術學習道路上的足跡。倡導同學們開動腦筋，也來設計一個有寓意的形象做成插接作品。
想一想，說一說：你們組要做什么形象的插接作品，這個形象代表著自己對學校的一種什么樣的感情。
各組繪制出單元形的設計稿。
學生嘗試著用電動線鋸來將kt板切割成單元形：(教師重點強調學生要注意使用電動機械的安全，注意自我保護)。
將已經用線鋸做過切割練習的學生分到各小組，指導其他同學正確、安全的用線鋸來進行切割。
各小組輪流使用線鋸，本組內根據學生情況分工，由學有余力的學生來切割曲線部分，學困生可以幾個人合作來切割直線和較短的曲線。(每組派一個負責衛(wèi)生的學生，將切割下來的碎屑及時回收到垃圾袋內)。
各組將切割好的單元形切割插縫，以一個單元形為中心，向各個方向進行延伸式插接。
在學生插接的過程中教師具體指導，引導學生運用改變接縫切口長度或在基本形上位置的方法產生多變的.空間構成關系。
“看，我的作品”小型展覽。由學生自己解說作品的構思、制作中的感受，其他學生作觀眾，并在“參觀留言本”寫下自己看了這件作品的感受。
1.出示范作，啟發(fā)學生回去后試著用在同一組作品內用改變基本形或改變面材的方法使自己做的插接作品更具觀賞性。
美術二年級教案篇三
1.通過學習，使學生了解不同運動項目有不同的動態(tài)特點。
2.初步學習用繪畫的方法來表現人物的動態(tài)。
3.通過對人物動態(tài)的表達，培養(yǎng)學生熱愛運動、熱愛生活的美好情感。
重點：學習了解不同的運動動作有不同的動態(tài)特點，并學習用繪畫的方法來表現。
難點：如何表現出動作特點。
圖片，泥塑作品。
一、游戲導入，分析呼啦圈的動作特點。
師：你觀察得真仔細！在轉呼拉圈的時候，只有腰扭起來，屁股轉起來，雙手放在呼拉圈的上方，兩只腳分開站穩(wěn)了，呼拉圈才可以總是在腰間轉動。就像這位小朋友一樣！（點擊屏幕，出現本校小朋友在轉呼拉圈時的精彩瞬間）。
二、示范線描，初步學習用線描的方法表現人物動態(tài)。
師：瞧，這位小同學轉得多起勁啊，他是老師在他比賽的時候特意拍下來的！這么優(yōu)美的姿勢，讓老師把他畫下來好不好！看好了。
生：好！
（師在展示板的粉色卡紙上，用蠟筆線描的形式，畫下照片中的孩子轉呼拉圈的線描畫。
三、欣賞圖片、表演感知更多的運動動態(tài)，并練習用線描的形式繪畫動課后延伸。
師：請開好運動會的小組貼到這兒來。
師：好，老師要開始倒計時了，十、九、——零！
生1：我選——這一個運動會！
師：為什么？
生1：因為運動會上的人動態(tài)表現得很好！
師：而且運動的人物也多，個個姿態(tài)不同。說得真好，是哪個小組的運動會！
師：你們小組可真棒呀！獎你們一顆“運動大星星”
師：還有誰也想發(fā)表一下自己的意見！好你來！
生：我喜歡看這一小組的！因為他們的運動員個個都很精神，姿勢也很美！
師：這是哪一組的？
師：呀，我們班的同學表現實在是太棒了?？上r間緊迫。老師希望大家在真的開運動會時，能夠踴躍報名參加各類項目，也可以在課外活動的時候帶上我們神奇的畫筆去寫生，畫下更多的可愛的運動小人，好嗎？好，今天的課我們就上到這兒！
美術二年級教案篇四
1.學生通過大膽想象，創(chuàng)作出奇特的怪獸形象，培養(yǎng)學生的想象力和設計意識。
2.通過拼拼、想想、畫畫等方式，把握怪獸的形象特征，在創(chuàng)作表現中發(fā)展學生的個性。
3.在自由的情境中，激發(fā)學生的學習興趣，體驗美術創(chuàng)作的樂趣。
激發(fā)學生的思維，創(chuàng)作出造型奇特的怪獸。
運用組合、夸張、變形等方法進行巧妙地想象。
一、導入：
同學們，上課之前我們先來看一段影片，請你觀察電影里的主角是什么？（課件展示）生觀看電影片段《怪獸電力公司》。
這些怪獸形態(tài)各異，他們不是生活中真實存在的，而是人們想象出來的獨特形象。這節(jié)課我就帶大家走進怪獸的世界。
二、新授：
1、在你心目中怪獸是什么樣子的？（生說說對怪獸的印象）。
2、圖片展示各種怪獸。
3、小結：怪獸有不同類型，可愛或者可怕。怪獸并不是人們沒有根據、沒頭腦的亂想，它總是有一定的現實依據，有其他動物的影子。
4.我們玩一個小游戲，《笑臉變怪獸》。請你把這個笑臉娃娃組裝成形象各異的怪獸。（生上臺游戲板演）。
5、同學們拼的很好，其實早在幾千年前，我們的祖先就用了這樣的方法想象出了一種象征我們中國的吉祥神圣的怪獸——“龍”，龍集很多動物的優(yōu)點于一身，在它身上你看到有哪些動物的影子呢？（生：鹿角，鷹爪，蛇身，魚尾……）。除了龍之外，你知道中國古代還有哪些吉祥的怪獸？（生：鳳凰、麒麟、辟邪）。
6.小結：像這種把多個動物特點組合起來的方法，我們稱之為：拼裝組合。（板書）。
三、欣賞歸納：
1.課件展示圖片，學生觀察。
2.在這些怪獸圖片中你還發(fā)現有哪些表現手法？（生：變形、夸張）板書。
3.看圖辨識怪獸所用表現手法。
四、實踐：
了解了畫怪獸的方法我們一起來試著畫一只怪獸出來。
游戲：大家一起造怪獸！學生嘗試添畫。教師隨意給一個外形，請上臺的每一個同學給外形添一部分，讓其最終變成一個怪獸。（怪獸要突出“怪”）。
五、示范：
1.播放教師繪畫視頻。師解說繪畫方法。
2.出示完成的范畫。
3.欣賞部分學生作品。
六、作業(yè)：
1.要求：大膽想象，運用所學表現手法畫一只造型新穎的大怪獸。（注意構圖飽滿、色彩鮮明）。
2.學生作業(yè)，教師巡視指導。
七、作業(yè)展示：
生上臺介紹自己的作品。
八、拓展：
今天，同學們創(chuàng)作出了很多新奇、有趣的怪獸形象。在生活中，有很多怪獸形象裝點了我們的生活。（圖片展示）。
它們給我們帶來了很多快樂和驚喜。
1.大師的怪獸：米羅作品欣賞。
2.怪獸博物館圖片展示。
3.生活中的“怪獸”圖片展示。
美術二年級教案篇五
（1）顯性內容與目標：
a.初步感受不同線條帶給人的美感。培養(yǎng)學生的造型能力。
b.能用不同線條組織一副畫面，表現出一定的美感。
c.通過對作品的觀察、比較、培養(yǎng)學生的觀察、分析能力。
（2）隱性內容與目標：
a.通過學習活動，培養(yǎng)學生對美術學習的興趣。
b.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和合作意識。
（1）重點：初步感受、體驗藝術作品中線的美感。
（2）難點：如何運用不同線條表現美感。
1—2課時。
相關圖片的課件、有各種線條的范圖。
（一）、情景導入：
1、課件出示畫有各類線條的繪畫作品給學生欣賞。
2、啟發(fā)學生了解線條的作用，體會線條組合的美。
3、揭示課題：會變的線條。
（二）、重點、難點的解決方法：
1、引導學生觀察書中的景物照片，了解大自然中各種和繪畫方法。
2、線條練習。
（1）以小組為單位，嘗試畫幾組不同排列形式的線條。
（2）展示交流，教師指導評價。
3、以一些圖形讓學生選擇其中—種并用線條加以裝飾。
4、用投影講解同一種圖案添加不同線條產生的不同效果。
5、欣賞范例，了解用線條可以表現一幅完整的作品。
6、分組練習，用線表現一幅作品。
7、師生交流，明確用線排列方法。
8、學生明確方法、構圖設計完成制作。
三、實踐操作的要點指導：
1、觀察書中圖片時，要引導學生觀察景物中線條的排列規(guī)律，從中體會密集線條排列的美感。
2、作線條的練習是為了開拓學生的思維空間，想象出各種不同的線條以及排列方法，為以后的作業(yè)作鋪墊。
3、以小組形式討論及繪畫，能讓學生集思廣益，開拓思路。讓學生先添加后創(chuàng)作，由易到難，解決了難點。
4、繪畫過程中，要求學生必須用彩水筆直接作畫，培養(yǎng)學生肯定用線的能力，同時要鼓勵畫出新穎獨特的線條。
四、評價建議：
1、先小組評選，再集體交流。
2、展示作品，學生互評。
—、情景導入：
1、課件欣賞圖片，使學生初步了解線條的種類和作用。
2、揭示課題：認識線條。
二、重點、難點的解決方法：
1、回憶大自然中不同形式的線條。
2、線條練習。
（1）在紙上用水彩筆畫幾組不同的線條。
（2）展示并評析。
3、欣賞范例。
（1）討論范例中線條的排列方法。
（2）教師小結歸納。
4、討論圖案中不同形式的線條的變化。
5、讓學生選擇一個圖案添加花紋，也可自己創(chuàng)作添加。
三、實踐操作的要點指導：
1、回憶大自然中的線條，引導學生開擴思路，啟發(fā)他們了解并認識線條的美感。
2、線條練習目的是讓學生想象出不同的線條以及排列方法，鼓勵他們思維的獨特性。
3、在欣賞書中范例時要引導學生認識用線條也能畫出一幅美麗的圖畫，從而激發(fā)他們的創(chuàng)作興趣。
4、老師出示圖案讓學生添加花紋，為了降低難度，認識和練習線條。
四、評價建議：
1、集體評價。
2、分組評價再集體交流。
美術二年級教案篇六
2.通過拼拼、想想、畫畫等方式，把握怪獸的形象特征，在創(chuàng)作表現中發(fā)展學生的個性。
3.在自由的情境中，激發(fā)學生的學習興趣，體驗美術創(chuàng)作的樂趣。
激發(fā)學生的思維，創(chuàng)作出造型奇特的怪獸。
運用組合、夸張、變形等方法進行巧妙地想象。
一、導入：
同學們，上課之前我們先來看一段影片，請你觀察電影里的主角是什么？（課件展示）生觀看電影片段《怪獸電力公司》。
這些怪獸形態(tài)各異，他們不是生活中真實存在的，而是人們想象出來的獨特形象。這節(jié)課我就帶大家走進怪獸的世界。
二、新授：
1．在你心目中怪獸是什么樣子的？（生說說對怪獸的印象）。
2．圖片展示各種怪獸。
3．小結：怪獸有不同類型，可愛或者可怕。怪獸并不是人們沒有根據、沒頭腦的亂想，它總是有一定的現實依據，有其他動物的影子。
4.我們玩一個小游戲，《笑臉變怪獸》。請你把這個笑臉娃娃組裝成形象各異的怪獸。（生上臺游戲板演）。
5．同學們拼的很好，其實早在幾千年前，我們的祖先就用了這樣的方法想象出了一種象征我們中國的吉祥神圣的怪獸——“龍”，龍集很多動物的優(yōu)點于一身，在它身上你看到有哪些動物的影子呢？（生：鹿角，鷹爪，蛇身，魚尾……）。除了龍之外，你知道中國古代還有哪些吉祥的怪獸？（生：鳳凰、麒麟、辟邪）。
6.小結：像這種把多個動物特點組合起來的方法，我們稱之為：拼裝組合。（板書）。
三、欣賞歸納：
1.課件展示圖片，學生觀察。
2.在這些怪獸圖片中你還發(fā)現有哪些表現手法？（生：變形、夸張）板書。
3.看圖辨識怪獸所用表現手法。
四、實踐：
了解了畫怪獸的方法我們一起來試著畫一只怪獸出來。
游戲：大家一起造怪獸！學生嘗試添畫。教師隨意給一個外形，請上臺的每一個同學給外形添一部分，讓其最終變成一個怪獸。（怪獸要突出“怪”）。
五、示范：
1.播放教師繪畫視頻。師解說繪畫方法。
2.出示完成的范畫。
3.欣賞部分學生作品。
六、作業(yè)：
1.要求：大膽想象，運用所學表現手法畫一只造型新穎的大怪獸。（注意構圖飽滿、色彩鮮明）。
2.學生作業(yè)，教師巡視指導。
七、作業(yè)展示：
生上臺介紹自己的作品。
八、拓展：
今天，同學們創(chuàng)作出了很多新奇、有趣的怪獸形象。在生活中，有很多怪獸形象裝點了我們的生活。（圖片展示）。
它們給我們帶來了很多快樂和驚喜。
1.大師的怪獸：米羅作品欣賞。
2.怪獸博物館圖片展示。
3.生活中的“怪獸”圖片展示。
美術二年級教案篇七
教學目標：
1、認識花邊，能用簡短的語言描述“什么是花邊”，了解花邊的裝飾性及在生活中的應用，并能用剪紙的方式設計制作花邊。
2、能夠聯系生活，回憶起日常見到過的一些花邊并學習制作出有裝飾效果、色彩美麗的花邊。
3、培養(yǎng)學生動手能力、造型設計能力以及在花邊圖案的組合、變化中培養(yǎng)學生創(chuàng)造美的能力和民族自豪感，并學會觀察生活，留心身邊的美。教學重點：認識花邊并制作出花邊。
教學難點：能夠通過理解設計制作出與眾不同的花邊。
教學課時：1課時教學過程：
一、導入：
今天，老師給同學們帶來了小伙伴，請大家唱著兒歌來迎接他們吧。（學生唱《小白兔》兒歌，教師剪小白兔花邊）。
快看，小白兔來了！小白兔還會變魔術呢?。ɡ_花邊，兩只，四只……）你們想學一學嗎？那我們今天就來學習《漂亮的花邊》（板書課題）。
二、欣賞花邊：
教師組織學生展示收集的各種有花邊的東西。（教師提問、學生欣賞相結合）。
1、你喜歡自己收集的東西嗎？它漂亮嗎?（引出花邊具有裝飾、美觀的作用，能使一件原本單調的物體更加美觀、豐富。）。
2、這些漂亮的花邊造型選用了什么材料？
3、你能發(fā)現這些漂亮的花邊，有什么樣的規(guī)律？（引出圖形的不斷重復排列延伸知識點，教師可適時作簡單演示。）。
師：它在我們的生活中處處可見，老師也搜集了一些，請大家趕快來欣賞吧。（課件。
出示生活中的花邊）。
1、古代服飾上的花邊。
領口、袖口、長袍、鞋子等地方都有花邊。
2、古代建筑上的花邊。
好多的古代建筑的門上、墻上、窗戶上等地方，有好多的花邊。
3、陶器、瓷器上的花邊。
在一些陶器、瓷器上的花邊都很漂亮，尤其是青花瓷。
3、好看的生活用品的花邊。
筷子上、盤子上、家具上、床上、褲子上、被子上、生活用品中太多了，他們都有好看的花邊。
4、大街上的欄桿和圍欄。
有各種單位的圍欄，綠化帶的圍欄，各種欄桿的樣式都很美。
5、民族服飾中的花邊：少數民族的民間手工藝制品以及服飾上隨處可見漂亮的花邊。
三、探索研究:師：圖案從一開始就從屬于器物、建筑、服裝等被裝飾物上，用花邊來裝飾身邊的事物，使它們變得非常地華麗、精美，圖案的設計注重形式感，強調平面感，強調形象的裝飾美感。他是我們生活中的朋友，他能美化我們的環(huán)境，讓我們這節(jié)課探討一下美麗花邊的制作方法。
我們知道花邊是一種向兩邊重復延伸的圖形，我們用什么樣的方法來制作花邊？（學生：畫的、剪貼的、蓋?。?。
教師示范：
1、連續(xù)圖案剪法：1）.取一張長寬合適的長條紙,從中間連續(xù)對折數次成一小方形；2）.在折好的紙上畫上要剪的紋樣(紙兩邊的點不要剪斷,一定要有物與物連接的地方)；剪掉空白處，留下色彩花紋展開為延接的圖案花。
2、數張紙重疊剪出的單個圖形（不連接）進行排列組合，也能做出漂亮的花邊。
五、設計制作:1.學生練習，教師適時指導2.選一件周圍的物品進行裝飾。
六、作業(yè)展評。
全班學生進行作業(yè)展評，并可以加上自己對作品的看法和評語。表揚制作精美的花邊圖案，可做花邊展示秀。
七、拓展建議：
同學們雖然現在你們手中只是一些普通的花邊，但只要我們肯動腦，勤動手，這些花邊可以裝點整個世界，把我們的生活變得更美！大家回家去試試吧，下課。
10課腳印的聯想。
【教學目標】。
1、認識一些常見的動物腳印，認識它們的外形特征。
2、對腳印進行聯想，將動物的腳印變成新的形象。
3、運用添畫的方法，組合成一幅有趣的想象畫。
【教學重點】。
初步認識各種動物腳印的特點，并對腳印進行聯想，創(chuàng)作一幅想象畫。
【教學難點】。
動物腳印的聯想與巧妙組合。
【教學準備】。
教師：相關繪畫作品，課件，范畫。
學生：課前觀察、搜集生活中各種動物的腳印，彩筆等。
【教學過程】。
一、故事導入新課。
1、視頻《雪地里的小畫家》。
“下雪了，下雪了，雪地里來了一群小畫家，小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙，不用顏料不用筆，幾步就成一步畫！”
2、揭示課題。
二、觀察感悟，探究體驗。
1、觀察了解。
小組內展示交流搜集的各種動物腳印，說說腳印的造型特征。投影展示自己最喜歡的腳印，并說說理由。
2、找主人，認識腳印。
課件播放各種腳印及其腳印，找找相對應的動物及其腳印。說說自己喜歡的腳印像什么？
3、奇思妙想。
（1）出示了犬的腳印，師生合作巧設計。
（2）出示各種腳印。
你對哪個腳印最感興趣，它像什么？
改變它的角度，你又想到什么？
如果將不同腳印組合起來，你能設計出什么造型？
4、范畫欣賞，引導方法。
（1）添畫：對各種單個腳印進行添畫，組成畫面。
（2）組合：將多個腳印組合成另一個新形象。
三、實踐創(chuàng)作。
作業(yè)：小組合作，用繪畫的形式，輪流添畫，將腳印進行巧妙聯想，組合成一幅有趣的想象畫。
要求：造型奇特，構圖飽滿。
四、作品展評。
你自己用了幾種動物的腳??？組成了什么？
五、拓展小結。
1、除了畫，還可以用其他方法來創(chuàng)作腳印造型。
2、欣賞腳印在生活中的運用。
3、欣賞其他小朋友的手印畫。
六、教學結束。
第11課蔬果變變變教學設計。
蔬果變變變教學目標：
1.能夠按照學習要求收集所需的蔬果材料。
2.充分展開想象，將收集到的蔬果制作成各種立體的作品。3.同學之間團結協作，共同完成作品。4.讓學生走進生活，激發(fā)熱愛生活的情感。教學重難點：
1.學習設計知識，通過幾種方法進行構思設計。2.蔬果的制作方法，通過示范解決。教學準備：
教具：示范作品及蔬菜、水果、切刀、刻刀等。學具：蔬菜、水果、牙簽、切刀、刻刀、彩紙。教學過程：
一、故事趣味性展開導入法。
生：這些動物、娃娃是由蔬菜和水果變成的。
二、講授新課1.欣賞作品。
（學生自由發(fā)言：是由水果、蔬菜組合而成的，顏色鮮艷，造型很美也很有特別，它們生動有趣）。
總結：沒想到平時這些吃的蔬菜瓜果，可以變化成美麗可愛的動物、娃娃。
師：小朋友們，今天森林動物狂歡節(jié)邀請我們在座的每一位參加它們的晚會，你們想參加嗎？生：想。
師：可它們要求用蔬菜瓜果造型來參加晚會？怎么進行蔬菜瓜果造型呢？2.分析、討論、找方法。
師：請每一小組根據你們喜歡的蔬果變變作品，共同討論找方法，也可以試著做做?。ǚ中〗M討論、試做）。
生：鱷魚是黃瓜做的，用一條黃瓜做身軀，再用小黃瓜切四條腿，用牙簽插在軀體上就做成了。
生：材料用了各種蔬菜瓜果、牙簽、彩紙、固體膠；方法是用牙簽插接、粘貼彩紙、固體膠。3.示范。
生：還缺蝸牛的殼、眼睛……可用洋蔥做蝸牛殼，小蕃茄做眼睛。師：怎樣將這一個個的零件（蔬果）組裝起來呢？師：可以用我們剛剛找尋到的牙簽插接法。
自選蔬果，分小組討論可以做什么？怎么做？
三、學生創(chuàng)作，教師巡回輔導。
學生作業(yè)：利用你準備的蔬菜瓜果進行造型。鼓勵學生大膽想象創(chuàng)新，囑咐學生注意安全，教師巡回指導。
（大屏幕出示一些優(yōu)秀作品供學生欣賞，并播放輕音樂營造輕松、愉快的氛圍。）。
四、展示、互評。
1.小組先互評，看誰的作品漂亮，誰的作品有創(chuàng)意，然后每組選一個代表來介紹自己的作品，大家來評一評這些作品的不足之處和優(yōu)點。
2.大家?guī)Ш米约旱淖髌穮⒓觿游锟駳g節(jié)，并評選出狂歡節(jié)最佳嘉賓。
五、收拾與整理。
先將用剩下來的牙簽，小樹枝等物品收集在一起，再將其他物品歸類收拾，將桌擦洗干凈，注意安全。
12課《小鳥的家》教學設計。
1、知識目標：了解鳥窩的外形，學習制作鳥窩及小鳥的簡單方法。
2、能力目標：能夠用與鳥窩相同的材料或代用品模仿小鳥做窩的方法，做一個鳥窩。能用彩泥做幾只小鳥。
3、情感目標：引發(fā)學生熱愛大自然，保護鳥類的情感。教學重點：做鳥窩及小鳥。
教學難點：學生自己動腦筋想辦法，利用各種材料來制作鳥窩及小鳥。教學準備：“鳥鳴”錄音投影范例圖板教學環(huán)節(jié)：
一、引導階段：
1、查看學生準備材料的情況，并播放鳥鳴錄音（錄音里面有各種鳥的叫聲，非常美妙，容易產生各種美好的聯想）。通過錄音讓學生感受大自然的美，并能說出錄音內容以及聯想的畫面。提高學生通過聽覺來聯想美好畫面的能力，培養(yǎng)學生的想象能力。
2、引出課題《小鳥的家》，并通過課前觀察找同學說一說小鳥的窩。能夠通過細心觀察較細致的描述出鳥窩的外部形狀以及內部絮窩用的物品。培養(yǎng)學生認真觀察的好習慣，發(fā)現事物的特征后，能用流利的語言表達出來。并對鳥窩有一個更深的認識。
二、發(fā)展階段：
1、出示鳥窩中小鳥一家快樂生活的圖片以及《流淚的小鳥》（幾根光禿禿的大樹根，幾只無家可歸的小鳥流著眼淚在空中盤旋。）的投影。學生欣賞、感受小鳥有溫暖家時的快樂心情和無家可歸時的悲傷心情，從而使他們懂得保護大自然，關愛生命。欣賞圖片，感受生活。教育學生關愛生命、熱愛大自然。
2、教學生用自己準備的各種材料來做自己心目中的鳥窩，并用彩泥捏小鳥進行示范。學生興趣盎然，積極踴躍。使學生了解小鳥的基本結構，學會用彩泥捏幾只小鳥。烘托小鳥家的快樂氣氛。
3、找學生在老師準備的大樹間放飛小鳥。（老師課前準備了一張圖板，用彩紙粘貼了一片淺浮雕似的樹林。學生自告奮勇的上來，用彩泥做美麗的小鳥，粘貼在圖板上。）師生共同來完成一幅作品。學生爭先恐后，躍躍欲試。調動學生的積極性，使學生敢于大膽的表現自己。并通過老師和他們一起完成一幅作品，來建立師生的平等地位，使學生們更能夠充分地發(fā)揮自己的聰明才智，創(chuàng)作出更加完美的作品來。
4、學生進行創(chuàng)作，教師指導。學生分小組討論、交流，共同合作給小鳥創(chuàng)建美麗、舒適的家。培養(yǎng)學生充分思考、動手的能力，開拓思維創(chuàng)作出自己理想的作品來。
5、作品展示：各小組選一名代表手捧鳥窩到講臺上來展示。讓同學們相互評價、自我評價。
欣賞師生共同的作品，老師用彩紙很快的作了一個大鳥窩粘貼在大樹間，讓所有小鳥都能住進去。學生積極表現，勇于評價同學的作品，敢于發(fā)表自己的見解。學生們都非常歡快，又一次體驗了大家庭的快樂。鍛煉學生敢于表現自我的勇氣，通過評價取長補短、完善自我。確立學生和老師的平等地位，再一次感受大自然中的美麗人生。
三、小結總結這節(jié)課的內容，通過作品展示，引導學生聯想小鳥在大自然中的快樂生活。說出這節(jié)課的感受以及今后的做法。
四、積極肯定學生，再次滲透保護生態(tài)平衡。收拾與整理：提醒學生課下收拾好剩余的材料，保持室內衛(wèi)生。
13課《動物的故事》教學設計。
【教學目標】。
1、簡單了解“連環(huán)畫”知識，學習如何繪制出連環(huán)畫。
2、運用簡單的連環(huán)畫形式較完整的把動物故事表現出來。
3、通過對各種動物故事收集、整理、繪制，學會關愛身邊的小動物?！窘虒W重點】。
能用連環(huán)畫的形式較完整的把動物故事表現出來?！窘虒W難點】。
能用連環(huán)畫的形式生動體現出主要的故事情節(jié)?！窘虒W準備】。
教師：課件、示范作品。學生：繪畫紙、彩色水筆等。【教學過程】。
一、播放視頻，導入新課。
1、動物明星欣賞：《喜洋洋與灰太狼》《獅子王》《熊出沒》等。
2、揭示課題《動物的故事》。
二、欣賞感悟，探究技法。
1、你喜歡什么小動物，你能簡單說說它的故事嗎？
2、連環(huán)畫作品賞析：《小馬過河》。
（1）故事講述了什么內容？認真觀察畫面，你有何發(fā)現？
這個故事告訴我們遇到事情要動腦筋想一想，在聽取別人的意見后，更要親自去體驗。故事中的這句話“河水既不像牛伯伯說的那么淺，也不像松鼠說的那么深”，是小馬經過實踐得出的結論。
（2）簡介連環(huán)畫：
用多幅畫面連續(xù)敘述一個故事的繪畫形式。連環(huán)畫的構成要素：故事的主人公、場景、文字（說明和對白）。
3、故事畫作品欣賞。
讓我們繼續(xù)欣賞畫家和小朋友的作品吧！
《小雞生病了》作品采用連環(huán)畫的形式表現了雞媽媽給小雞找大夫治病的故事。畫面構圖飽滿，色彩鮮艷，線條流暢。小作者對小雞生病后雞媽媽著急的表情的刻畫，生動形象，夸張可愛，給人留下了深刻印象。
《會飛的蝸?！纷髌凡捎眠B環(huán)畫的表現形式，用簡潔、流暢的線條表現了一只可愛的小蝸牛的美好愿望——飛翔夢。畫面賦予簡單的文字來說明小作者要表達的故事情節(jié)，文字的運用恰到好處地彌補了圖形表達的不足。作品中表現的蝸牛原來會飛并因飛行而取得了獎杯，它一直背著獎杯變得很驕傲，之后獎杯變成重重的蝸殼長在蝸牛的身上，從此，蝸牛再也飛不起來了?！缎『诤托“住纷髌凡捎眠B環(huán)畫的形式表現了小黑與小白之間發(fā)生的故事。小作者以簡單的畫面情節(jié)表現出像是《寒號鳥》寓言故事的延伸，告訴我們做事不要拖拖拉拉，要把握當下。
4、進一步學習連環(huán)畫的表現方法：
人物形象特征是相同的，隨著情節(jié)發(fā)展場景而不同，輔以文字說明和人物對白。
三、合作探究。
小組活動，引導學生構思故事情節(jié)，解決創(chuàng)作的主要問題。
1、提示：可以小組合作創(chuàng)作或獨立創(chuàng)作一組連環(huán)畫。
2、小組探究問題：
3、匯報研究結果，教師幫助學生完善構思，落實小組分工合作。
4、動物形象提示：課件出示幾組動物形象圖片，給學生創(chuàng)作提供可借鑒的造型依據，創(chuàng)作時循環(huán)播放。
四、實踐體驗。
以小組合作或獨立創(chuàng)作的形式，用一幅或一組圖畫表現一個動物的故事，看哪組的故事最生動最有趣。在繪畫時要注意動物和場景的變化。畫面整潔，內容要清晰豐富。
五、小結拓展：
老師將大家的作業(yè)裝訂成冊，做一個屬于我們自己的第一本手繪動物故事書。轉贈給我們班級。
14課《友誼卡》教學設計。
【教學目標】。
1、學會用剪、貼、畫等方法制作一張新穎的友誼卡。
2、學習掌握友誼卡的制作方法。
3、贈送給自己的好朋友，增進彼此之間的友誼。
【教學重點】。
掌握友誼卡的制作方法。
【教學難點】。
友誼卡的設計構思，材料運用的巧妙，作品有創(chuàng)意。
【教學準備】。
教師：課件、各種卡片、范作、剪刀、膠水等。
學生：各種彩色紙，剪刀、膠水、繪畫筆等。
【教學過程】。
一、出示賀卡，導入新課。
1、老師收到一份小禮物，你們看，是什么？
2、你送過或收到過同學、好朋友的卡片沒有？傳遞卡片有什么意義呢？
3、揭示課題。
友誼卡傳遞著同學、朋友之間的友誼，它是感情的使者，也是團結的象征。讓我們快快動手動腦，為自己的同學制作友誼卡。
二、觀察感悟，探究技法。
1、各小組賞析卡片實物，討論交流，匯報結果。
（1）卡片有哪些種類？
（生日賀卡、新年賀卡、尊師卡、圣誕卡、祝賀卡、節(jié)日卡、友誼卡等）。
（2）卡片的設計形式：
（單頁式、折疊式、開門式、抽動式；平面式、立體式；橫式、豎式；幾何形、實物形、不規(guī)則形等）。
（3）裝飾方法。
繪畫、剪貼、粘貼、剪切等。
（4）制作材料。
色卡紙、瓦楞紙、包裝紙、絲帶等。
2、自學課本，了解制作方法。
折疊鏤空式：
（1）對折卡紙，呈豎式卡片；
（2）封面對折剪出心形，成鏤空狀；
（3）用瓦楞紙剪出較“小窗”大些的心形，粘貼內頁；
（4）圖形、文字裝飾，注意預留寫祝詞的空白處。
3、視頻演示其它卡片制作過程。
小結：友誼卡的形式，造型、裝飾，材料運用各種各樣，制作之前要先確定贈送對象，有個巧妙構思、創(chuàng)意設計，再進行認真制作。
三、設計制作、實踐體驗。
作業(yè)：為好朋友設計制作一張友誼卡。
要求：
1、學生可自行選定賀卡的類型及形式。
2、根據所定賀卡，設計圖案色彩及外形。
3、每個學生應充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能，獨立或小組合作完成賀卡的設計與制作。
4、安全使用刀具、保持教室衛(wèi)生。
四、作品展評：
評出最佳制作獎、最佳創(chuàng)意獎。
友誼卡寫寄語贈送給好朋友。
五、小結拓展。
祝愿所有小朋友和好朋友健康、快樂成長。
15課《家鄉(xiāng)變了樣》。
教學目標：
1．讓學生感受家鄉(xiāng)的變化發(fā)展，進一步激發(fā)其熱愛家鄉(xiāng)的情感。
2.發(fā)現家鄉(xiāng)變化給人們帶來的一些不良影響，引發(fā)學生的思考，使之提高環(huán)保意識。
3．培養(yǎng)學生收集、整理信息的能力。教學重難點：
讓學生感受家鄉(xiāng)的變化發(fā)展，進一步激發(fā)其熱愛家鄉(xiāng)的情感。教學準備：
學生：課前準備過去的老照片、記錄故事和一些物品、現在的照片和你知道的情況。
教師：準備課件。
教學過程。
課前體驗初步感悟導入：
師：同學們，今天老師和大家一起來看看家鄉(xiāng)到底有哪些變化。
：誰能來說說你覺得現在的生活怎么樣？（生：好幸福）。
師：我們今天的生活是多么美好，多么舒適??！可是你知道20年前的家鄉(xiāng)什么樣嗎？課前老師讓大家搜集了這方面的資料，同學們抓緊在小組內交流交流吧?。▽W生小組內交流）（學生匯報交流結果）?指名到前面說，帶著資料向同學們介紹。
課中體驗深化感悟。
同學們請看屏幕，這是老師找到圖片資料，我們來看。（屏幕出示圖片）?每一張要做介紹和交流，讓同學們更深入的感受過去的生活。教師總結：看了這么多的圖片，你有什么樣的感受？（學生說感受）板書：過去差過渡：過去的生活水平差，那現在的生活什么樣呢？請同學們把你課前搜集的資料在小組內交流交流吧?。▽W生交流、匯報）指名到前面說，帶著資料向同學們介紹。
教師展示搜集的圖片（屏幕出示圖片）每一張要做介紹和交流，讓同學們更深入的感受現在生活的美好和幸福。
總結：看了這么多的圖片你有什么樣的感受？（引導學生說感受）板書：現在好過渡：我們現在的生活這么美好，這么舒適，這些都是怎么來的呢？（生：靠改革開放和黨的好政策靠人民的辛苦勞動）。
板書：黨的好政策改革開放勞動師：做為新世紀的少年，我們應該怎么辦？（生：珍惜現在的生活。好好學習。學生自由說）。
三、課后踐行內化感悟師：同學們說的真好，家鄉(xiāng)的變化給我們帶來了美好生活，同時也帶來了一些問題看到這些圖片你有什么感受？（屏幕出示環(huán)境污染的圖片）。
在看每張圖片的時候，要注意說些煽動性的話語，讓孩子深切的感受污染的壞處。
師：同學們在課下的時候要想辦法尋求幫助或查找資料針對這些問題想些好辦法，我們下節(jié)課再來交流，并評選出最好的“金點子”。
16《我的老師》。
教學目標。
1、能抓住教師的形象神態(tài)進行描繪，培養(yǎng)自己的觀察力。
2、能記憶或想象畫出師生之間印象深刻的故事，培養(yǎng)自己的繪畫表現力。
3、掌握賀卡設計的方法步驟，能制作一張尊師卡片送給自己喜歡的老師，表達自己的心意，提高自己的動手設計能力。
4、在充滿生活情趣的繪畫與制作中，增進師生之間的感情。教學重點：
掌握畫人方法步驟，表達自己的心意，提高自己的動手設計能力。教學難點：
本課圍繞“老師”這個主題，將表現性繪畫和手工制作融入到師生情感交流之中，教師的教學藝術將激活學生對教師的美好印象。
語言的交流、心靈的對白、細節(jié)的把握將再次勾勒師生學習生活的直觀畫面?；顒右恢卦趩l(fā)學生觀察、記憶自己喜歡的教師的形象特征，教學可作如下安排：引導記憶——學習討論——提供指導——創(chuàng)造表現——交流評析。
上課前講發(fā)生在某位教師（或者是自己）身上的故事，讓學生猜猜這位教師是誰，并引導學生對結果進行推理分析：“你是怎樣猜出來的？”，“這位教師外形有何特點？”，“你還知道他（她）喜歡干什么？”，通過交流學習討論引發(fā)學生對教師的注意和記憶。在學習指導中可通過示范畫或學習作業(yè)的展示觀察，讓學生重溫“自畫像”那一課中人物的基本畫法，抓住自己喜歡的教師的特點進行獨特的創(chuàng)作表現。
作業(yè)之后，可將作業(yè)進行展示，先讓學生們猜猜畫上是哪位教師，再請作者本人進行介紹，首尾呼應，結束本課的學習。作業(yè)要求：
活動一，以寫生或記憶的方式畫一畫自己喜歡的老師，可以是頭像、半身像或全身像。
教學目的：
1、利用廢舊材料，設計制作會爬的玩具。
2、培養(yǎng)學生動手動腦能力和協作精神。
3、引導學生通過自己的設計和制作，感受美術活動的樂趣和成功的喜悅。教學重點：
發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維和動手實踐的能力。教學難點：
如何種使玩具爬起來教學學具：
師：舊掛歷紙、包裝紙、蠟筆、水彩筆、剪刀、膠水、彩色紙等各種繪畫和手工材料。
生：制作工具。教學過程：
一、組織教學。
二、檢查用具。
三、導入。
1、出示會爬的玩具，引導學生觀察和分析。導出課題。
師：小朋友門，老師這兒有一個小玩具，同學們仔細觀察和思考：小玩具和我們以前制作的有什么不同？。
四：授新。
1、總結學生發(fā)言，引導學生思考師：對，（出示課題）會爬的玩具。我們的小玩具會爬，可是它為什么會爬呢，還有什么其他的方法讓小玩具爬起來么？仔細觀察，四人小組討論。
2、示范說明集中會爬的玩具的具體方法和步驟。
3、欣賞其他學生作品，開拓學生的思維。
師：可是，用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小朋友制作的玩具，想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢，還有不同的裝飾方法。（畫、撕剪啊、拼貼等造型手段進行美化。）。
五、布置作業(yè)：
師：小朋友們，我們已經知道制作會爬的玩具的方法，想不想馬上動手制作玩具嗎？拿出你們的材料，開動自己聰明的腦筋，做出一個和其他人不一樣的會爬的玩具。四人小組里的小朋友要比一比誰的玩具爬的最好，最長。比一比誰的作品和別人不一樣，最有創(chuàng)意。
六、制作。
七、教育學生愛護環(huán)境衛(wèi)生，收拾好工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的整潔。
八、拓展：
今天我們初步學習制作會爬的玩具，而且我們把一些廢品裝飾后變成了一個個有趣的玩具，生活中還有許多的“廢品”有待我們發(fā)現進行裝飾，充分利用成為有用的物品。
美術二年級教案篇八
教學目標：
知識與技能：通過欣賞各式菜肴作品，提高學生的觀察力和分析能力，通過彩泥制作“菜肴”，提高學生的動手能力、創(chuàng)新能力和表現力。
過程與方法：了解“菜肴”的制作方法，運用團、搓、壓、切等彩泥制作方法表現生活中的各式各樣的“菜肴”，體驗材料帶來的美感。
情感態(tài)度價值觀：通過彩泥制作，感受彩泥帶來的創(chuàng)作樂趣，養(yǎng)成作業(yè)時細致耐心的態(tài)度和習慣。
重點：把自己想象的菜肴或記憶中的菜肴的造型和色彩大膽表現出來。
難點：作品是否有所創(chuàng)新，色彩的搭配和大膽有趣的造型設計。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。引出課題。
喜羊羊村要舉辦美食節(jié)，想聘請小朋友去做廚師，還寄來了招聘啟事。招聘啟事。
小朋友們，你們好！我是羊村的村長，村里要舉辦“美食節(jié)”啦！我們想聘請幾位能干的小廚師，成為村里的大廚師，但是首先要通過考核，考核題目：請你“做一道拿手‘菜’”！
二、聯系生活，展示美食圖片，享受視覺盛宴。
為了讓我們的小朋友們在這次廚師大比拼中發(fā)揮出自己最出色的本事，羊村長還特意給我們帶來了很多靈感呢，我們一起來看看吧。
原來村長給我們帶來了這么多美味的佳肴，欣賞各式美味菜肴，喚起記憶。
這些菜看上去很美很誘人，你吃過嗎，知道叫什么菜名嗎造型：塊狀的、條狀的、丁狀的等，還有雞鴨魚等形狀以及各式各樣的蔬菜和點心形，豐富多樣。
色彩：色彩鮮艷，搭配漂亮，讓人看了就想吃。
三欣賞繪畫、彩泥制作作品，感受其他表現形式。
1、請同學們欣賞。
農民畫作品《廚房一角》，用非?？鋸埖纳时憩F出了一道道的菜肴，具有濃烈的農家生活的味道。
2、欣賞彩泥作品。
魚肉類、青菜類、面食類。
師：這些菜用什么做的？漂亮嗎？為什么？
學生：色彩鮮艷。擺放的很漂亮。形狀美麗。
總結出一盤“好菜”的特點：
1）、色彩鮮艷。
2）、造型美觀。
3）擺放漂亮。
你覺得哪個菜最漂亮？擺得最有特色？為什么？
四、學習制作的方法。
復習泥工的基本制作方法：切、搓、揉、捏、團、壓等，講解示范螃蟹制作。
1）團泥制作身體。
2）搓粗條捏大鉗子。
3）搓細條做螃蟹腿。
4）搓小球做眼睛。
五、美食節(jié)廚藝大賽。
欣賞了這么久，老師已經看到每個小朋友摩拳擦掌，已經迫不及待想大顯身手了比賽要求。
1、用揉、壓、搓、盤、切、拼接等方法制作一道色香味俱全的“菜”。
2、給自己做的拿手“菜”取一個好聽的名字。
3、請小朋友們幫羊村長評選出”小廚師“。
我希望造型別致我希望色彩亮麗我希望裝飾精美。
六、小廚師展風采。
將自己制作的拿手菜擺放在桌子上，老師和小組長幫助羊村長評選出色香味的“菜”造型的“菜”，色彩搭配的“菜”，最后授予這些小朋友為廚師。
請每組的“小廚師”到前邊來，全班掌聲鼓勵。欣賞他們的作品，請他們介紹自己的作品。
美術二年級教案篇九
教學目標：
1、能夠為自己喜歡的兒歌配畫。
2、能夠根據所選的兒歌內容進行配畫、畫面自由大膽，色彩和諧，構圖合理。
3、通過感受兒歌，給兒歌配畫，了解優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，增進民族自豪感。
教學重難點：
1、學會構圖，畫面主體突出，色彩和諧，畫面完整。
2、能夠根據兒歌構思畫面。
教具學具：
兒歌配畫作品，畫冊或圖書。
教學過程：
一、導入：
談話引導學生說一說自己喜歡或熟悉的兒歌，導入并板書課題。
二、發(fā)展階段：
1、出示兒歌：拔蘿卜，再出示配畫后的拔蘿卜兒歌，欣賞比較，從中讓學生了解為兒歌配畫可以讓兒歌更有趣，更能吸引大家，也便于讓大家更容易理解兒歌的內容。
2、欣賞兒歌圖畫作品，讓學生在欣賞的過程中體會兒歌的趣味，認識和了解畫面中色彩的搭配，畫面內容的構圖安排，等等。
3、小組交流討論：自己想為哪首兒歌配畫，畫什么，怎樣畫?
4、學生創(chuàng)作，教師輔導。
5、展評：
6、板書設計：
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美術二年級教案篇十
1.訓練學生根據命題記憶，想象，并有繪畫形式表達出來的能力。
2.鼓勵學生觀察生活、熱愛生活，體會生活之美。
教學難點：訓練學生根據命題記憶，想象的能力。關于色彩的應用。
教學過程，一組織教學。
生：……。
3,作畫步驟:。
(1)先劃出小畫筆或小朋友的基本形。
(2)添畫出畫筆的花紋，還有四周的環(huán)境和背景。盡量表現出情節(jié)。
(3)將整幅圖涂上鮮艷美麗的顏色。
1，通過想象畫練習，學習簡單的構圖知識。
2，進行色彩訓練，形象思維訓練與審美教育。
1，認識、了解橋的用途，感受橋梁建筑造型多樣化的藝術風格，提高學生審美素養(yǎng)。
2，訓練學生的觀察、記憶能力，發(fā)展形象思維，為學習風景積累素材。
教學重點：了解家鄉(xiāng)的悠久歷史，進行愛祖國愛家鄉(xiāng)的情感教育。
教學難點：訓練學生的觀察、記憶能力，發(fā)展形象思維。
教學準備：放大范圖若干張。
啟發(fā)談話：橋是道路的組成部分，它能幫助我們跨越障礙。人類造橋有很悠久的歷史。
在我國有舉世聞名的趙州橋，它是世界上現存最早、保存最完好的巨大石拱橋。在我們福建也有一座很著名曲橋，這就是泉州的洛陽古橋。
洛陽橋，又名萬安橋。位于泉州城東13干米洛陽江人海處。該橋是粱式海港巨型石橋，是我國重點文物保護單位。它與北京的盧溝橋，河北的趙州橋，廣東的廣濟橋并稱為我國古代四大名橋。洛陽橋原長12oo米，闊5米許，橋墩46座，橋欄柱;石獅28只，石亭7座，石塔5座。規(guī)模宏偉，正藝卓越。橋建在江海交匯處，水闊浪急。古代勞動人民采用筏型基礎及種蠣固基，為我國乃至世界造橋史上的創(chuàng)舉。
此外，歷史上橋的樣式還有多種多樣，如：索橋、石板橋、廊橋、亭橋、藤網橋…。
在中國的傳統(tǒng)文化中，橋也是一個重要審美對象，杜甫的詩“驅車石龕下，仲冬見彩虹”，杜牧的詩“二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫”，成語也還有“煙柳畫橋”，意思是說：在春的景色里，有橋有樹的自然景界，就像畫一樣好看。
2.讀畫：
宋代張擇端的名畫《清明上河圖》，橋是里面重點勾描的對象，圍繞橋發(fā)生的事情是畫面的最高潮。由此可見，歷代的中國人曾對橋作過多么深人的審美發(fā)掘。
隨著時代的發(fā)展，在具有悠久造橋歷史的我國，在現代橋梁建設方面，也已躋身世界先進行列。今天的橋從樣式上花樣更多了，有預應力混凝土梁橋、拱橋、斜拉橋和懸索橋……從功能上看有公路橋、鐵路橋、立交橋、高架橋……各式各樣的橋不斷出現在我們身邊。這些橋不僅科技含量高，而且造型優(yōu)美，不少還成為當地的一道著名風景。與傳統(tǒng)上的橋相比，現代的橋往往更宏偉、更有氣勢，用途也更廣泛。
《公園里的橋》以線描的手法畫了公園里的石拱橋，雖有缺點，但基本上表現了石拱橋的結構和特征?！堕}江上的橋》作者則饒有興趣的畫出福州彩虹橋的特點，橋面上來來往往的車輛、人群及穿梭于橋下的大大小小的船只，一片繁華的都市景象?！段壹掖蹇诘臉颉穭t顯得平靜、安寧，讓人仿佛聽到橋頭那幾棵樹上的蟬鳴。
(1)先劃出橋的基本形，用簡筆畫方法對橋的基本結構作簡單概括。(2)添畫出鞘的結構，橋上的行人車輛，還有四周的環(huán)境和背景。(4)將整幅圖涂上鮮艷美麗的顏色。也可只用線描方式完成。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手動腦的能力。
2初步認識美術在生活中的用途，培養(yǎng)勤儉節(jié)約的良好習慣。
教學重點：儲蓄罐的制作技法。
教學難點：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手動腦的能力。
材料：廢紙盒、彩色卡紙。工具：鉛筆、剪刀、膠水(膠帶)。
蓄罐既美觀又實用。我們今天就來學習通過利廢制作各種動物造型的儲蓄罐。(板書課題)。
2.讀畫：欣賞書中的照片。這些造型各異的儲蓄罐。
十分美觀實用，看的時候注意他的制作方法，待會兒傾銷朋友來說一說。
1在空紙盒的頂部剪一個小口。
2根據紙盒的大小、形狀，設計裝飾用的動物圖案。
3將設計好的圖案畫在彩色卡紙上，并剪好外形。(可以用幾種彩色卡紙剪貼而成)。
4用膠水把剪好的圖案粘貼在紙盒上即可。
三，巡回輔導。鼓勵學生創(chuàng)造性地完成本課作業(yè)。幫助一些有困難的學生。
四、進行小結。表揚畫的好的學生，把他們的作品給全班同學欣賞。指出不足之處。
美術二年級教案篇十一
第1課影子的游戲教學課時：2課時教學課型：造型`表現教學目標：（1）知識目標：通過描畫自己的影子，感受圖形的外形美。（2）技能目標：通過描畫和添加的表現手法，簡潔圖形的藝術美有初步的了解，并進行創(chuàng)作。（3）德育目標：教育學生熱愛并保護五彩斑斕的世界。教學重點：通過描畫自己的影子，感受圖形的外形美。教學難點：通過描畫和添加的表現手法，簡潔圖形的藝術美有初步的了解，并進行創(chuàng)作。教學準備：教具：剪影作品課本畫筆作業(yè)紙學具：課本尋找影子的造型畫筆作業(yè)紙教材分析：本課所學的內容《影子的游戲》，是人民教育出版社出版的第二冊第一課美術教材，是屬于造型.表現課。由于該課是新學期的第一堂課，因此本節(jié)課我以游戲體驗為主調動學生認知和學習的興趣。小學美術新課程標準打破了傳統(tǒng)美術教學的知識框架，強調通過綜合性美術活動的體驗學習，引導學生主動探索，研究創(chuàng)造，并運用綜合性知識技能去造型表現和展示，喚起學生對未知領域的探究欲望，體驗愉悅和成就感。體驗的學習方式是多姿多彩的，本節(jié)課通過學生親身體驗影子，感受影子，并通過各種游戲活動，認識影子并用一至兩種方法表現影子。教學過程：(一)導入新課：1.學生在投影儀下任意擺弄小手，讓他們無意識地發(fā)現屏幕上有影子。2.教師在投影儀下擺弄手勢，吸引學生興趣。提問：1.小朋友們看到屏幕上有什么？誰能告訴老師它叫什么名字？(屏幕上有各種動物的圖案，他們叫影子。)3.影子是什么顏色的？――黑色3.讓學生在燈光下擺弄小手。提問：你們發(fā)現了什么？(在燈光下也有影子。)【評析】學生無意中發(fā)現屏幕上有黑乎乎的東西在動，吸引學生的注意力。教師在投影儀下擺弄手勢，使學生們發(fā)現黑乎乎的手還能變成各種小動物，這樣學生們發(fā)現了影子，并對影子產生了興趣。緊接著讓學生們在燈光下擺弄小手，是他們進一步發(fā)現了除了投影儀在燈光下也能有影子產生。(二)講授新課：(1)游戲：1.讓學生到操場上找影子。討論并交流自己找到了哪些影子。(有樹的影子、花的影子、教學樓的影子、人的影子等等)思考：為什么會有影子？影子是如何產生的？他有什么特點？2.讓學生帶著問題到陽光下做各種各樣的動作，或利用形體組合成各種造型。(2)學生回答問題，教師小結。小朋友們發(fā)現了影子，它是光照在物體上，在物體的背面就產生了影子。它的特點是有光有物就有影子，影子永遠在被照物體的背后。(3)請學生思考，小組討論，如何才能把影子留下來？師:我們發(fā)現的影子千姿百態(tài)，請小朋友們開動腦筋，充分利用材料以小組的形式用繪畫或手工制作等形式表現影子。比一比哪一個小組的小朋友想的辦法最多，最好。(4)學生以小組合作的形式進行比賽(5)小組代表發(fā)言并展示作業(yè)。(6)教師示范如何畫影。(用簡筆畫形式快速表現。)范畫1.教師引導學生回憶邊說邊畫，小朋友們剛才在陽光下做各種各樣的動作和造型，小朋友們的背后都產生了影子。范畫2.小朋友們都了解了影子的特點是永遠在被照物體的背后，那請小朋友們想一想老師這么畫對嗎？思考：如果太陽在上方它的影子在哪里？通過進一步強調影子的特點使學生能舉一反三，初步掌握影子的畫法。(7)欣賞課本范圖，介紹不同形式的表現方法，教師講解并示范如何用黑色臘光紙剪影?！驹u析】教學的實施環(huán)節(jié)，主要以學生的體驗學習為主，根據學生的年齡特點，我改變傳統(tǒng)的教學模式，變固定靜止的教材為形象生動的游戲。通過找影子，在陽光下做各種造型，引導學生在實踐中了解并初步掌握影子的規(guī)律和特點。學生通過小組討論發(fā)現了把影子留下的各種表現形式。教師通過直觀的'簡潔的范畫，讓學生不僅初步掌握了如何畫影子，還加深了對影子特點的理解，并能舉一反三，正確地畫出了各方向的影子。這樣使學生獲得了成功的愉悅體驗，口語交流的體驗，達到了本節(jié)課教學的目標。(三)學生作畫或制作，教師巡回輔導。布置作業(yè)：用自己喜歡的表現形式表現影子。(四)講評，欣賞學生作業(yè)：1.欣賞學生作業(yè)。(在黑板上展示學生作業(yè))2.學生自評、教師講評。3.簡單講解畫面的安排及添畫創(chuàng)作，使之變成主題畫創(chuàng)作畫。(1)教師出示范畫1，進行添畫示范并講解。小明在一片綠色的草地上做操，天上飛來了小鳥與他做伴。(2)學生在自己的作業(yè)上進行添畫使之成為主題畫。五.影子的知識拓展、延伸。1.介紹一天中人的影子的變化。讓學生觀看自然動畫片，畫面上可愛的小叮當在不同時間段，在陽光下產生不同的影子變化。使學生們了解一天中人的影子的變化。2.介紹皮影戲。學生觀看皮影戲片斷，了解何為皮影戲，皮影戲也是利用光和影的原理來制作的?！驹u析】通過觀看自然科教片影子的變化，使美術學科與自然科學有機的結合在一起，讓學生從自然學習的角度認識影子現象，并能用美術形式表達自己對影子的理解，從而更好地掌握本節(jié)課的內容。通過介紹、欣賞皮影戲使學生對中國民間藝術皮影戲有了初步的了解，使本課的教學內容得到了拓展和升華。教學后記：把課堂還給學生，讓課堂充滿生命活動。該課教學能打破傳統(tǒng)的教學模式，采用室外教學充分發(fā)揮學生的潛在個性，創(chuàng)設學生為主的自主學習情境。以游戲寓于教學中，使學生在玩中學，在玩中悟，使學生的形象思維和主動性得到培養(yǎng)。該課主要把握兩點：1.以生為本，師生互動。在新的教學理念、課程標準指導下，建立充滿活力，室外教學的課堂教學模式。師生在這樣的環(huán)境中，相互在游戲中，情感得到進一步升華，此點為該課的一把握點。2.科技知識與趣味性相互融合。該課的又一把握，即將趣味性與自然科學有機結合在一起，在游戲中實踐認知，在活動中發(fā)現、了解知識規(guī)律和特點，并引導學生運用各種表現形式進行創(chuàng)作，很好地達到了教學目的。
美術二年級教案篇十二
（1）顯性內容與目標：
a.應知：世界上有各種各樣的塔，不同國家（地區(qū)）的塔造型不盡相同，還有各種各樣的紀念意義。
b.應會：學習比較、分析、描述塔的特征，能將自己記憶中的塔或設計的塔畫下來，并可以進行簡單的裝飾。
（2）隱性內容與目標：讓學生了解更多塔的知識，認識古今中外的塔，并對自己家鄉(xiāng)的塔進行考察，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、保護古跡的意識。
重點：把自己見過的塔畫下來，或設計一座既漂亮又有新意的塔。
（2）難點：根據塔的特點，進行表現或設計。
1課時。
關于塔建筑的圖片課件。
一、開門見山，揭示課題。
二、新授：
1.看圖片課件，找找塔建筑都有什么相同點？
2.總結：塔身上小下大，單層，中心對稱。
3.師介紹繪畫步驟。
（1）在畫面上端畫出最上層塔頂和塔身墻。
（2）接著一一往下畫，直到你畫完為止。
（3）添加寶塔上的門、風鈴和塔檐上的瓦片等。
（4）畫好寶塔的通道臺階和周圍的環(huán)境，最后涂上顏色。
三、學生作業(yè)，教師巡回指導。
及時糾正作業(yè)中出現的問題，并引導學生充分發(fā)揮想象，添加背景。
美術二年級教案篇十三
1、增強學生對事物得好奇心。
2、初步接觸依形想象并繪制得基本方法。
過程與方法。
1、組織“捉影”游戲。（認識人物輪廓）。
2、開展“影子”探秘。（認識形態(tài)變化）。
3、想象完整形態(tài)，充分表現個性。
4、欣賞評價，從中獲趣。
情感態(tài)度價值觀。
增強學生對事物得好奇心，培養(yǎng)發(fā)展對形于色得想象力。
二、教學重難點。
重點：認真組織學生開展“捉影”活動，認識理解形態(tài)得變化。
難點：指導學生依形想象并繪畫成圖。
三、學法指導。
1、室外造影游戲。(自由擺姿造型)。
2、室內借形想象。（添畫完形創(chuàng)作）。
四、教學準備。
課件。
五、教學課時一課時。
六、教學過程。
一、課題導入（5分）。
1、課件展示：謎語?！澳阕咚沧?，你動他也動，就在腳下面，怎也抓不住?！?/p>
2、板書課題：《影子大王》。
二、捉影游戲（8分）。
1、室外操場。
觀察人物、樹等影子。思考：這些影子是怎么來得？
2、學習捉影方法。
你能用手捉住嗎？怎樣才能捉住呢？
3、小結。用粉筆把影子得邊緣畫下來，就把影子捉住了。
三、影子探秘（5分）。
1、觀察影子得變化。(變化多端)。
2、多人組合姿勢，變化更有趣得影子。
3、構思。首先是把現實中存在得問題解決，再是選擇最科學得方法把它變成一幅美麗得畫。
四、完成添畫（5分）。
1、集合學生觀察影子，引導聯想，它們像什么？（動物、大小壺等）。
2、引導想象添畫。
3、小結：大膽添畫。
五、學生創(chuàng)作（10分）。
1、室內創(chuàng)作。2、指導構圖。3、修改完善。
六、欣賞評價（7分）。
1、學生展示作品。
2、學生互評。
3、教師點評。
七、當堂作業(yè)。
學生完成一幅影子繪畫作品。
美術二年級教案篇十四
1、知識與技能：引導學生掌握色彩基本知識，了解明度、純度的概念和純度漸變的調配方法。
2、過程與方法：要求學生通過色彩純度漸變的調配練習，學會色彩，掌握其繪制的方法。
3、情感態(tài)度價值觀：分析色彩對比在日常生活中的作用，逐步培養(yǎng)對色彩的漸變的興趣，體驗出純度漸變的藝術風格，提高表現能力。
了解純度的概念，感受純度漸變的構成規(guī)律，練習掌握其繪制的方法。
探索純度漸變的規(guī)律，繪制豐富的純度漸變圖案。
一、組織教學：檢查學生的學習用品，做好學習準備。
二、導入新課：
1、師吟誦《論語》中的子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！?/p>
2、我們都學過哪些色彩方面的知識？板出課題。
設計意圖：利用傳統(tǒng)文化培養(yǎng)學生良好的學習習慣，復習鞏固已學知識。
三、講授新課：
1、師介紹純度、色相、明度合稱為色彩三要素。
2、師吟誦唐代杜牧的“學非探其花，要自拔其根?！?/p>
3、在小組內交流自己對色彩的純度的理解，派代表進行匯報。
4、閱讀小知識，了解純度的概念。
5、師吟誦南朝劉勰的“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器?！?/p>
6、欣賞書中的畫家作品，感受色彩的純度在作品中的應用及其效果。
7、小組討論：
a、說說書中紅顏色和黃顏色的純度是如何變化的？
b、什么是復色？
c、色彩的純度與調色時顏色的數量有什么關系？
d、對比純度變化的作品，哪一幅純度高，哪一幅純度低？分別給人怎樣的美感？
e、使一種顏色的純度發(fā)生變化，有哪些方法？
四、藝術實踐：
用色彩純度的變化畫一幅畫，要正確調色、涂色，保持作品的干凈、整潔。設計意圖：知道色彩三要素，培養(yǎng)學生合作學習的能力，正確認識色彩的純度，體會純度所產生的畫面效果。利用傳統(tǒng)文化培養(yǎng)學生自主學習的意識，鼓勵學生多練、多看，重視合作學習。
1、學生藝術實踐，教師巡視指導。
2、滲透《弟子規(guī)》中的“房室清，墻壁凈。幾案潔，筆硯正?！?/p>
設計意圖：提高學生動手操作能力，利用傳統(tǒng)文化培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣。
五、課堂總結：分組展評優(yōu)秀作品。
美術二年級教案篇十五
設計意圖：在數學操作活動、美術活動以及日常生活中，孩子們通過觀察并認識了一些實心圓、圓環(huán)、折線、弧線、紡錐線等等。在這些的活動中后，孩子們對生活中的一些線條在生活中的轉換更加的敏銳和仔細了。有時候他們會指這樓梯說"這是折線"，拿著香蕉不停的說著"香蕉彎彎的像弧線"。在從具體實物中的概括和認識過程中，也更深刻的感知生活中各種不同的線條，如直線、弧線等。為了讓幼兒對各種線條有更深的感知，培養(yǎng)幼兒關注生活中各種線條的興趣，我們開展了主題"奇妙的線條"。
主題目標：
1、引導幼兒關住各種直線型的物品，在拼拼、玩玩、變變活動中體驗自由創(chuàng)造的快樂。
2、學習利用直直的線進行自然測量的方法。
3、利用多種方式練習沿著不同的線進行走、跑等，發(fā)展幼兒的平衡能力。
4、認識各種不同的線，關注生活中像各種不同線條的物品。
5、了解彎彎的路和直直的路在生活中的不同作用。晨間活動塑料圈、小推車、跳繩目標：能繞著不同的線路玩車子和圈，掌握轉彎時的技巧。能商量著互相友好的交換器械。
活動一綜合活動：神奇的棒子。
目標：
1、認識各種不同的棒子，知道棒子有不同的粗細、長短、材料。
2、玩一玩，拼一拼，讓幼兒在玩中體驗自由創(chuàng)造的快樂。
3、鼓勵幼兒用棒子拼出各種不同的圖案，發(fā)展幼兒的想象能力。
重點：在玩玩拼拼中，體驗自由創(chuàng)造的快樂，發(fā)展幼兒的想象能力。
難點：認識各種不同的棒子，能用棒子拼出各種不同的圖案。
準備：一次性筷子（分粗細）、棉簽、不銹鋼棒子、彩色紙每人一張。
過程：
一、出示各種棒子，認識它們的不同。
1、今天老師帶來了很多棒子，看看有哪些？
2、這些棒子有什么不一樣？
小結：這些棒子有不同的長短、粗細，是用不同的材料做的。
二、幼兒自由的用棒子拼搭圖案，體驗自由創(chuàng)造的快樂。
1、今天老師給小朋友們也準備了很多的小棒子，看看是什么棒子？
2、請你用棒子玩一玩，拼一拼，看看能拼出哪些漂亮的圖案？
3、請幼兒說一說自己拼的圖案，教師在幻燈片上展示個別幼兒的作品。
三、幼兒根據教師出示的數字，拿出相應數量的棒子自由的拼搭圖形，進一步發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力。
1、現在我們來個比賽好嗎？請你根據老師出示的數字拿出相應的小棒子來拼圖形好嗎？
2、教師先后出示兩根、三根、四根、五根等不同數量的棒子，鼓勵幼兒進行相應的創(chuàng)造活動。
大班美術《奇妙的線條》活動反思。
本次活動我選擇的是大班的美術活動，《奇妙的線條》。本次活動的第一個目標就是學習合理的搭配顏色；第二個目標是能夠在不規(guī)則的線條畫里找出小魚并添畫魚的眼睛、嘴巴、魚鰭、尾巴及花紋；第三個目標是體驗畫小魚的樂趣。我的活動是圍繞著這三個目標展開。一節(jié)活動下來，我?guī)缀醵际前凑瘴以O計好的活動步驟一步一步進行，整個課堂氣氛活躍，幼兒都能積極參與到活動中去，幼兒都與我的積極呼應，和幼兒的互動也很自然，幼兒作品的完成情況也很好。但在有些環(huán)節(jié)和細節(jié)的處理上，我認為做得還不夠，我總結了以下幾個仍需要改進的問題：
首先是在教具準備上，我認為自己準備的還不夠充分。在出示教師范畫時，我才發(fā)現自己有兩條魚的鰭沒有畫上，導致后面的活動設計有些改動，在請幼兒添畫魚鰭時耽誤了一些時間，因此在教具的準備上要細心加用心，千萬不可馬虎。
其次就是在教學環(huán)節(jié)上，對于一些突發(fā)的問題過于較真兒，反而起的相反的效果。比如幼兒把魚的鰭叫魚翅，更有甚的雞翅，在這里其實教師可以用一句話就解決的問題，而我卻糾結在這個問題上，這里反而耽誤了幼兒作畫的時間，因此在活動過程中幼兒出現的突發(fā)的與活動關系不是很大的，不必去過多的糾結在這個問題上，要機智處理。再比如在教學過程中要充分考慮幼兒的感受。要站在幼兒的角度看待問題：在讓幼兒回憶小魚是什么樣時，有的幼兒說到了花紋，我沒有理會，還是想按照我預想的步驟來，總想著先畫魚的頭，再畫花紋，這樣做是不正確的，應該按照幼兒的想法來，教師應做到尊重幼兒的想法，這樣幼兒才會樂于參與。
再次就是在細節(jié)的處理上考慮的還不夠透徹。比如在讓幼兒伸出右手的食指的過程中，我沒有考慮到鏡面的問題，導致了幼兒都伸錯手了，讓幼兒伸右手，而老師應該伸左手的，這個方面沒有考慮到；再就是個人的口頭語的問題，在活動中我會經常不自覺的做“噓”的這個動作，我想一個好的老師這些東西都不應該有，以后一定要改掉這個壞習慣。
最后就是活動結束的總結要具體、全面。當幼兒說完喜歡哪幅畫，并說完理由后教師要做一個全面性的總結，比如幼兒哪些小朋友創(chuàng)意很好、哪些小朋友顏色涂得很棒、哪些小朋友添畫了一些其它的東西，很好等等。這個環(huán)節(jié)我認為總結的還不夠全面。
以上的這些都是需要我今后改進的地方。我想通過我不斷地反思、改進、總結、改正，整個活動會變得更加的透徹，會更加的清晰、完整。只要有一點改進，我認為那就是提高，就是我邁出的一小步，許多個小步會變成一大步，我相信通過我的努力，一定會達到我想要的好的效果！
美術二年級教案篇十六
1、引導學生運用橡皮泥、色紙表現小鳥和鳥窩的形象，提高學生立體造型的能力。
2、培養(yǎng)學生對保護鳥類的意識。
小鳥、鳥窩的造型和制作（有變化、有創(chuàng)意）。
橡皮泥、色紙、手工工具。
一、組織教學：
二、教授新課：
1、引導階段。
（1）導入：播放鳥類活動的光盤進入教學，引導學生欣賞、問答。
（2）請同學們說說小鳥的模樣和它們的家是什么樣子？揭示課題。
2、發(fā)展階段。
（1）引導學生運用捏、搓、按、折、撕等方法試著塑造成圓形、橢圓形、立方體或長方形然后設計小鳥和它們的家。
（2）引導學生搓成不同的線，捏或用紙折成各種點、圓和立方體、長方體形象進行組合。如制作鳥窩時，可制作圓形、方形或橢圓形等外形并可以夸張其長短和粗細，還可以裝飾小花紋使制作的鳥窩更有新意。
三、收拾與整理并總結今天所學的內容，還要提倡同學們要保護鳥類不能去傷害它。
美術二年級教案篇十七
教學目標：
·了解各種樹木的大致生長規(guī)律以及它們的基本外形特征。
·嘗試比較樹木的原始形狀與樹木變化形狀之間的不同，體會對稱式花卉圖案和均衡式花卉圖案的裝飾性形式美。
·運用點、線、面元素，采用夸張和變形的方法、對樹木原形進行簡化和添加的藝術處理。
重點難點：
·先簡化樹木的原有外形，再在外形輪廓的基礎上作個性化的藝術加工，完成創(chuàng)作。
·圖案變形的創(chuàng)作過程中注意保持并突出樹木的原形特征。
教學準備：
·教師準備：各種樹木原形圖片、樹木圖案圖片等。
·學生準備：日常繪畫工具。
教學過程：
·感知與體驗：
1、觀看圖片。
（1）教師展示一組樹木的圖片，學生觀看并指認圖中各種樹木的名稱，如松樹、銀杏、梧桐、桂樹、柳樹等；同桌同學再彼此說說自己知道的樹木常識，如：樹的外形、顏色、作用怎樣，樹的生長、栽培、分類如何等。
（2）教師展示一組樹木圖案的圖片，同學指認圖中的樹木，說出其名稱。
2、比較兩次觀看到的樹木圖片的不同。主要通過以下方式：
（1）將圖一的此樹木原形與圖二的彼樹木圖案一一對應。
（2）看圖一的此樹木原形與圖二的彼樹木圖案異同之處。
3、同桌同學互相交流，可圍繞以下話題展開：
（1）圖二的彼樹木圖案保留了圖一的此樹木原形的哪些方面？
（2）為什么要如此保留？
4、教師以一種樹木為例，演示圖案變形的方法。學生一邊觀看一邊發(fā)表自己的意見，教師按大家的建議完成樹木圖案的創(chuàng)作。
5、師生互動學習，探究創(chuàng)作表現的方法。
（1）教師按這一樹木的原形設計一個與剛才所畫樹木圖案不同的圖案，如果剛才以線造型，那么現在以面造型；如果剛才直線為主，那么現在曲線為主；如果剛才彩色立像，那么現在單色立像。
（2）師生共同觀看、交流幾種不同形式、不同效果的圖案，比較它們不同態(tài)勢的形式美。
（3）注意葉子的不同特點。
·創(chuàng)作與表現：
1、同學選擇自己喜歡的創(chuàng)作表現形式進行作業(yè)練習。
*方法一：
（1）選擇自己喜歡的樹木作為創(chuàng)作的原形。
（2）根據樹木原形做簡潔的概括性輪廓處理。
（3）進行樹木圖案的裝飾性藝術處理。包括：點線面的裝飾、色彩的裝飾等。
*方法二：
（1）選擇樹木外形進行美化。
（2）在‘樹’的范圍內‘拉根線條去散步’（畫回憶散步時的心情：師生交流后教師小結散步時除了通常意義上的輕松愉快外，也免不了會有突發(fā)情況，因此我們的線條應隨著散步的心情變化而變化。）。
（3）在適當的地方添加‘點’。
2、教師在同學作業(yè)過程中安排一次作業(yè)的簡評，根據同學的作業(yè)情況做適當小結，提醒學生注意突出樹木的特點。如挺拔、粗壯、頎長、茂盛等。
·評價與反思：
1、同學將各自的作業(yè)進行交流。各人向同桌介紹自己創(chuàng)作的構想，說說自己的“得意之筆”。
2、對本單元的圖案學習作簡單回顧和總結。
（1）談談自己是如何將“點線面”在“會變的花”和“會變的樹”上加以應用的。
（2）就“一半來自自然，一半來自創(chuàng)造，讓自然變得更有秩序，讓植物變得更加奇妙”展開討論與交流，說說自己對自然美與秩序美的認識。
（3）回憶日常生活中以樹木圖案為設計主題的作品實例。
板書設計：
演示區(qū)。
教師板演，舉例說明繪畫方法與步驟。
會變的樹葉。
畫——樹形。
添——樹紋。
加——樹語。
教學后記：
大多數學生采用‘拉根線條去散步’的方法，原因也許是這種方法較為形象生動，學生能夠根據不同的心情變幻不同的線條，很好地解決了陣一難點。
美術二年級教案篇十八
本學期我擔任二年級美術教師，該班學生經過一年多的訓練，已掌握了一些簡單的基本繪畫知識和技能，但在繪畫，動手過程中還缺乏大膽想象創(chuàng)造，這些方面有待提高，學生構圖布局還不夠完整。
１、通過有趣的美術表現和欣賞活動，激發(fā)學生學習興趣。
２、運用多種材料和工具，進行繪畫和簡單工具制作。
3、培養(yǎng)學生空間知覺，形象記憶，創(chuàng)造等能力。
１、靈活運用工具材料，進行繪畫和工藝制作。
２、發(fā)展學生空間知覺，形象記憶，創(chuàng)造能力。
小組合作學習中學習學習習慣意識的培養(yǎng)。
課堂上努力給學生創(chuàng)設一個寬松開闊的空間，鼓勵學生大膽發(fā)表自己的意見，倡導學生主動參與，積極探究，保護和發(fā)展學生的個性。課堂教學中注意挖掘學生的閃光點，尊重學生的自尊心，讓學生在教師的關愛中學習，在玩中學，促進學生的個性形成和全面發(fā)展。
（一）教師方面：
做學生發(fā)展的組織者、促進者，充分尊重學生的主體地位，放手讓學生去實踐、去思考、去探索、去討論、去創(chuàng)作，鼓勵學生通過自己的想象展示作品。
（1）、做好課前準備，精心制作教具。
（2）、運用各種教學手段，學生更多的創(chuàng)造空間，鼓勵學生的探索精神與大膽創(chuàng)造，在情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生繪畫興趣。
（3）、在教學環(huán)節(jié)和活動方式布局上，注意開放性和立體性，真正做到以人為本。
（4）、靈活改進示范過程的.傳授方式，活躍課堂氣氛。
（5）、教學內容的選擇要少而精，并注意學科之間的聯系。
（6）、拓展教學思路，因材施教，因地制宜，以求達到最佳教學效果。
（二）學生方面：
充分利用身邊的各種材料及所學知識，動腦筋制做作品，學會合作，并妥善保存自己的設計作品。
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