總結(jié)是一種思考、反思和總結(jié)經(jīng)驗的重要方式，對人生有著積極的影響?？偨Y(jié)的內(nèi)容要有條理，邏輯清晰，讓人一目了然。如果您需要了解不同領(lǐng)域的總結(jié)寫作技巧，可以參考下面的范文。
家長眼中老師篇一
“老師”這個詞匯總會讓人聯(lián)想到辛勤的園丁，無私的太陽或燃燒殆盡的蠟燭……。一切精美絕倫的語言都可以來形容那些無私奉獻的老師們。但我認為老師的神圣與高尚是不能用語言來形容的，而要用一顆感恩的心去體會。
老師不只是傳授我們的知識，也是我們?nèi)松缆飞系膶?dǎo)航儀，更是我們最真摯的朋友！
在我們失敗時，老師鼓起我們前進的風(fēng)帆；當(dāng)我們成功時，老師和我們分享成就與喜悅；當(dāng)我們犯錯誤時，老師又會耐心細致地撥正我們前進的方向，如果沒有老師，我們前方的路將會多么坎坷與迷茫。
作為人類文明的傳播者，老師家里的燈總會成為寂靜的深夜里最后的一點光亮，每天都有備不完的課，希望通過自己的講解可以讓學(xué)生們開闊視野。老師的桌上總是堆積著批改不完的卷子，即使批到手麻了，眼澀了，也不敢出一點馬虎，生怕漏掉了學(xué)生的一個錯誤。
老師還要把心思與時間用在理解學(xué)生的想法，幫助學(xué)生生活困難上。老師總會憂心忡忡，悶悶不樂，來自于學(xué)生的永不間斷的煩惱總會在老師心中縈繞，久久不能平復(fù)。直到學(xué)生臉上泛起天真無邪的笑臉，老師的臉上才會有一瞬間短暫的笑容。
老師甚至可以為學(xué)生付出生命，可能有人會認為是夸夸其談，但這是鐵的事實，血的見證。
在剛過去不久的汶川地震中，無數(shù)的樓房倒塌，在一所教學(xué)樓倒塌后的廢墟中就有一名老師用她的血肉之軀擋在三名學(xué)生的身上，三名學(xué)生是幸存下來，而那位老師卻永遠閉上了雙眼。
這位老師用自己的生命換取了其他三名學(xué)生生的希望。這可能會使人費解，但對于老師而言，這是再正常不過的了，因為她愛她的學(xué)生，她有責(zé)任和義務(wù)去保護她的學(xué)生，不能讓自己的學(xué)生受到任何傷害，這就是作為一名老師所要遵守的吧！
老師真是世上最神圣的職業(yè)，無形之中，老師已經(jīng)擔(dān)負了重擔(dān)，為國家培養(yǎng)可造之才，這是一個多么神圣的使命，一旦當(dāng)了一名老師，就已經(jīng)給自己確定了一個目標(biāo)：一定要成為一名好老師，學(xué)生心目中的好老師。
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家長眼中老師篇二
二(2)班韓峻熙家長。
初見她,印象最深的是她那雙會說話的大眼睛和燦爛的笑容。她的眼睛總是散發(fā)著光芒,笑聲特別的爽朗,似乎有一種魔力，會忍不住被她吸引,我想那應(yīng)該就是親切感吧。下課的時候,孩子們總喜歡圍著她,跟她聊天。在孩子們的眼中,她不僅是老師,還是他們無話不說的好朋友。她也會經(jīng)常把孩子們在學(xué)校的情況拍下來發(fā)在班級群里,讓家長們能及時了解到孩子們在學(xué)校的情況。記得孩子剛上一年級的那幾天,作為家長,對孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活情況茫然不知,不免有些擔(dān)憂,卻又不好意思打擾老師問這問那。打開手機,卻驚喜地發(fā)現(xiàn)班級群里,有很多孩子們的照片,從孩子們晨讀端正的坐姿,課間游戲的身影,享用美味的午餐到放學(xué)整齊的路隊.記錄了孩子們每天在學(xué)校的點點滴滴。原來她早就洞悉了家長的那份不安,我想當(dāng)每一位家長在一張張照片中找到自己孩子的身影,了解了他們在學(xué)校的情況,都會覺得安心很多,同時也不免會感激老師的細心體貼和對孩子的那份責(zé)任心?，F(xiàn)在的孩子,在家都是小皇帝,衣來伸手,飯來張口是常態(tài),身上也難免會留下一些被寵溺的壞習(xí)慣。我家孩子也是在這樣的環(huán)境下長大,也存在一些生活和學(xué)習(xí)的不良習(xí)慣,經(jīng)過張老師的細心照顧和淳淳教導(dǎo),孩子有了明顯的進步。除了在校時事無巨細地了解學(xué)生的情況,張老師也會經(jīng)常和家長溝通,了解孩子在家中的學(xué)習(xí)和生活情況,分享她自己的育兒經(jīng)驗,并且能耐心地聽取我們家長對學(xué)校工作的建議與反饋,拉近了家長與學(xué)校的距離。
每一次見到張老師,我都覺得她小小的身體里總是充滿著活力,我很好奇,在一天的忙碌工作之后,她是如何保持著這一腔的熱情?她說:“每天和孩子們在一起,我會被他們的童趣感染,不知不覺就會開心起來。并且,家長們把孩子交到我們手上,我們就要對孩子和家長負責(zé)。孩子剛剛?cè)雽W(xué),正是培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣和做人道理的關(guān)鍵時期,老師是孩子們的學(xué)習(xí)榜樣,我對他們多笑一些,他們就能更容易的適應(yīng)學(xué)校生活,這也是你們所有家長們的希望啊!”我向張老師表示感謝:“孩子們遇見您這樣的啟蒙老師,真是他們的幸運!”可她卻說:“其實吧,能陪著這些可愛的孩子們一起成長,是我們做教師的幸運!”原來,“老師”已經(jīng)不僅僅是她的一份職業(yè),而是她畢生的摯愛。正因為有這樣的愛,她才能把所有的孩子當(dāng)成她自己的孩子,她才能為孩子們付出她全部的心血而不知疲倦。
這里,沒有絢爛的舞臺,沒有簇擁的鮮花,沒有雷鳴的掌聲。這里,只有三尺講臺和每一位老師日復(fù)一日孜孜不倦的身影。在這里,他們用愛,照亮了孩子們的人生道路,放飛了孩子們的夢想!
左彩霞先生。
四(1)班曹譯文家長。
在我國古代,稱別人“先生”有向別人學(xué)習(xí)的意思,達者為先,師者之意。在近現(xiàn)代語境中,是對成年男性的尊稱,如魯迅先生;也有用于稱呼有較高學(xué)識的女性,如楊絳先生、張愛玲先生。這里我要稱左彩霞老師:左彩霞先生!在我心中,她值得擁有這樣的稱呼!
左彩霞先生首先是位“經(jīng)典先生”。秋學(xué)期,我慕名將我的孩子送到城東實驗小學(xué)上學(xué),被分在了一9班。我感覺真幸運:因為這個班有個熱愛領(lǐng)孩子讀國學(xué)經(jīng)典的左彩霞老師,因此,這個班的孩子愛上了讀國學(xué)經(jīng)典。媽媽們看著孩子們毫不費力地讀著自己都讀不好的《論語》、《孟子》,從懷疑到欣喜,然后是贊賞、感恩。從一年級開始,左老師就領(lǐng)著這個班的孩子們讀《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《聲律啟蒙》,三百六十五天一天都不落下。左老師先幫孩子們斷好句,拍照放在一9班國學(xué)群里,再將自己語速較慢的誦讀音頻放到國學(xué)群里讓孩子們跟著讀。要求孩子們先聽老師讀,再跟讀,孩子們讀熟了每天自己到國學(xué)群里打卡。左老師還不時地在群里表揚誰讀得有感情誰發(fā)音準,給孩子們以鼓勵;更可貴的是,她自己也每天在群里讀,做榜樣!每當(dāng)孩子有些懈怠時,媽媽們就說,“左老師讀了,我們也快讀吧!”,“今天我們比左老師都讀得早!”孩子們便開心地讀了。這個班的孩子讀完了學(xué)校規(guī)定的`所有必讀、選讀書,在左老師的建議下,媽媽們自愿集體購買了《千字文》、《兒童必讀古詩詞》、《孟子》(上、下卷)、《論語》等一套國學(xué)經(jīng)典書籍,讓孩子們跟著左老師學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。記得好象是一年級放暑假,左老師開始領(lǐng)著孩子們讀《論語》,左老師讓孩子們按學(xué)號輪流做國學(xué)值目班長,值班的孩子要給每位讀經(jīng)典的同學(xué)打星,從三顆星到五顆星作出評價。開學(xué)后,左老師匯總孩子們的國學(xué)誦讀得星情況,獎勵孩子們陽光星,孩子們一天也不愿意落下,讀得可帶勁呢。到二年級暑假結(jié)東時,孩子們讀完成了《三字經(jīng)》、《聲律啟蒙》、《千字文》、《兒童必讀古詩詞》、《孟子》、《論語》等。這個班的孩子上三年級后,讀國學(xué)就停了下來,媽媽們很是著急,多方想辦法無果的情況下,請求在家休產(chǎn)假的左老師繼續(xù)將這些古詩詞的斷句照片、誦讀音頻發(fā)給某個家長,由這個家長發(fā)到國學(xué)群里給孩子們繼續(xù)跟著讀。對于國學(xué)經(jīng)典,家長們也知道,早讓孩子們讀背只有好處沒有壞處,可自己都讀不好,讓孩子讀,孩子總是很抗拒。我曾經(jīng)組織四個小朋友每天來我家一起讀,最后也不了了之。我就納悶為什么左老師帶孩子們讀孩子們就愿意呢?觀察發(fā)現(xiàn)左老師的誦讀方法與氛圍營造是關(guān)鍵。左老師用的是“137誦讀法”,“1”就是每天至少讀一遍:“3”就是每天讀三樣,當(dāng)一本書要不想讀的時候,馬上換一本來讀,這樣小孩的興趣又來了(符合小孩子的心理特征)?！?”就是一周七天讀一樣的內(nèi)容,下周換新內(nèi)容。每天其實只需十幾分鐘,常年累積,效果就會很驚人。我在網(wǎng)上搜,發(fā)現(xiàn)“137誦讀法”還真是人們總結(jié)出來的孩子讀經(jīng)的好方法。左老師不僅用這種好方法帶孩子們誦讀,而且還讓孩子們輪流值班打星,集星獎陽光星,讀得好的孩子早讀課領(lǐng)讀等多種方法營造讀國學(xué)經(jīng)典的良好氛圍,所以左老師讓孩子們讀,孩子們樂意就不足為奇了。現(xiàn)在我們在網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)了一款國學(xué)機,給其取名叫“小國”,價格只有二百多元,還有配套書呢,請左老師幫助規(guī)劃、斷句、帶著近300多名孩子,用“137讀經(jīng)法”每天堅持讀經(jīng)打卡,參加讀經(jīng)的孩子們已讀完《三字經(jīng)》、《千字文》《笠翁對韻》、《孟子》、《論語》、《大學(xué)》、《中庸》、《小學(xué)生必備古詩》等,其中《論語》讀了五輪,《孟子》等也有三四輪了?，F(xiàn)在準備進軍《初中必備古詩詞》、《歷代美文選》、《詩經(jīng)》等。我稱左老師為“經(jīng)典先生”名至實歸吧。
左彩霞先生還是位“雙育先生”。二年級上學(xué)期的一天,我專程去請教左老師:我兒子書也讀了不少,他的學(xué)習(xí)我也沒放松,為什么考試分數(shù)總是90多一點,字詞總會寫錯,好動,不專心,我該怎么辦?左老師看著滿臉焦慮的我,溫和地開導(dǎo)我:你兒子上課似乎不很專心,我經(jīng)常觀察,當(dāng)他似乎沒有聽講時,我突然提問他,他的回答是正確的,他總體還是跟著課堂節(jié)奏走的,你不要過于擔(dān)心;他有許多別人沒有的優(yōu)點,比如上課發(fā)言積極,喜歡閱讀,知識面廣,愛勞動,助人為樂等等,有些女同學(xué)上課確實特別專注,但不喜歡發(fā)言,各孩子有各孩子的特點,男孩子調(diào)皮好動怎么細心是常有的事,你不能用其他孩子最優(yōu)秀的方面與你孩子比,這樣你會特別焦慮,要懂得孩子的心理生理特點,因勢利導(dǎo),多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點,多鼓勵孩子發(fā)揚優(yōu)點,克服缺點,媽媽的焦慮對孩子成長很不利。左老師的一席話語,點醒了我,是我不了解孩子心理生理特點過于焦慮,他好動、不專注、字詞不敏感,家長應(yīng)該正視現(xiàn)實,自我學(xué)習(xí),家教共建,用科學(xué)有效的方法幫助孩子,而不是焦慮、埋怨、無助、指責(zé)…從此以后,我遇到孩子學(xué)習(xí)、生活上的一些難題,我總是第一時間請教左老師,她總是不厭其煩地給我解答、指導(dǎo)。她不僅在培育我的孩子,而且教我們家長如何養(yǎng)育孩子,引領(lǐng)孩子成長。家長聚會時,媽媽們和我有一樣的感嘆,感恩左老師指導(dǎo)我們帶著孩子走過了學(xué)生生涯的快樂的頭兩年,左老師真的是這個班家長的良師益友!這個班有90%的孩子還跟著左老師讀國學(xué)呢,他們將終身受益!小學(xué)一年級,多少年輕媽媽“一地雞毛”,渴望有人能指導(dǎo)。從網(wǎng)絡(luò)上“陪娃作業(yè)”的痛苦帖子之多，痛苦程度之深,可想社會是多么需要左老師這樣的“雙育老師”啊!
左彩霞先生又是位“好學(xué)先生”。說到左老師的好學(xué)多才,認識她的人無不夸她:教學(xué)能手,社團軟硬筆書法優(yōu)秀老師,文章寫得好,朗誦呱呱叫!可我還知道,她非常愛學(xué)習(xí),她自己堅持學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典,并帶領(lǐng)導(dǎo)300多名孩子家長常年堅持讀國學(xué)經(jīng)典;她自己學(xué)習(xí)研究“137國學(xué)經(jīng)典誦讀法”,并在教育實踐中推廣使用這一方法讓孩子們受益;她自己學(xué)習(xí)研究思維導(dǎo)圖,并在教學(xué)實踐中用思維導(dǎo)圖法講解課文,讓孩子們掌握世界領(lǐng)先的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)更輕松高效。,左老師推薦我學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖,說是目前世界先進的科學(xué)高效的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)后可以指導(dǎo)孩子科學(xué)高效學(xué)習(xí)。左老師自己購了一套關(guān)于思維導(dǎo)圖的書,先在指導(dǎo)自己女兒的學(xué)習(xí)中使用,發(fā)現(xiàn)效果真的不錯，進而她在班上講課時使用,發(fā)現(xiàn)效果也很好,她讓孩子們學(xué)會用思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí),孩子們又將終身受益。據(jù)說這種科學(xué)高效的學(xué)習(xí)方法已被國家教委認可,目前一線城市的老師正在接受培訓(xùn)。期待這股東風(fēng)早日吹到我們小縣城!因為左老師的好學(xué),她們班的學(xué)生無需等待,何其幸運!
左彩霞先生讓孩子們的天空彩霞滿天!
家長眼中老師篇三
我們班的劉老師，那可是“人見人愛，花見花開，車見車載。”不信，你看：她有著一頭烏黑油亮的頭發(fā)，像一道美麗的瀑布；一雙水汪汪的眼睛，像一對高貴無比的寶石；一張櫻桃小嘴能說會道。怎么樣？我們的作文劉老師美吧！不僅如此，在我的眼中她還是位大方，愛美又幽默的好老師。
大 方
每一次上作文課，劉老師總會帶各種各樣的美食給我們吃。如：西瓜，棉花糖，餅干，花生，瓜子等。她說：“好東西要大家一起分享”。在發(fā)小貼花的時候她也很大方，只要我們表現(xiàn)好，她就會大力地表揚我們！
愛 美
劉老師很愛美，手提包里放了許多化妝品。每天都戴著好看的發(fā)卡，耳環(huán)，有時也會化妝哦！但是我可以理解，因為劉老師也是想把自己最美的一面展現(xiàn)給我們看。
幽 默
家長眼中老師篇四
因為，成功與財富無關(guān)。
“大雨落幽燕，白浪滔天。秦皇島外打魚船，一片汪洋都不見，知向誰邊？”毛主席憂心忡忡，關(guān)心的只是漁民的安危，能否成功脫險，安全地駛進避風(fēng)的港灣，而不是船上有幾條魚有多少海鮮。
馬航mh370失聯(lián)，那不幸的227名乘客和12名機組人員是成功的，因為牽動全世界人心的不是那老值錢的飛機能否找回來，而是他們的生命安全。
馬來西亞沉船，那不幸的失聯(lián)人員是成功的，因為他們的親友關(guān)心的只是他們的能否平安歸來，而不是親人的行囊里損失了多少美元。
人們贊美泰山頂上一青松，不是因為他結(jié)出滿樹猴子愛吃的松果，而是他有“枝如鐵，干如銅，八千里風(fēng)暴吹不倒，九千個雷霆也難轟”的精氣神。所以，我很佩服那位像圣地亞哥一樣有股不服輸?shù)耐瑢W(xué)。他將“下?！睋频玫牡谝煌敖?0萬元投資網(wǎng)吧，卻因為“非典”影響不能開業(yè)而血本無歸。在人生最黑暗的時候，他成功戰(zhàn)勝自我，白手起家重新打拼，終于闖出一片新天地。他來了，他來參加同學(xué)們的聚會，給老師和同學(xué)帶來了最好的禮品——“天生我材必有用，千金散去還復(fù)來”的人格魅力！
成功也不是衣錦還鄉(xiāng)。
我看不起沐猴而冠的項羽。在滅秦之后，他做了西楚霸王，為了在家鄉(xiāng)父老面前顯擺自己的能耐，棄咸陽而遷都彭城，最后弄得自刎烏江，讓江東父老卷土重來的希望化為泡影。
相反，不為五斗米折腰而的陶淵明，他掛冠而去，“采菊東籬下，悠然見南山”卻流芳百世。
秦檜呢，位極人臣，夠意思了吧，可是他并沒有能夠光宗耀祖，反而讓秦姓蒙羞，“自此賊后不名檜，我到墳前愧姓秦”就是清朝乾隆年間狀元秦澗泉說的。
家長眼中老師篇五
老師，每當(dāng)聽到這個熟悉又親切的稱呼，就會有一股溫馨的清泉涌入我們的心房，讓我們感到家的溫暖，仿佛得到了母親的愛與呵護，激勵著我們不斷向前沖！
在學(xué)習(xí)上，當(dāng)遇到困難時，當(dāng)就要知難而退時，耳畔響起的是老師的鼓勵，“遇到一點小小的困難就要逃避退縮嗎？好好想一想，在以后的學(xué)習(xí)道路上，可能還有更多的困難在等著你。所以，你要學(xué)會克服困難，要知難而進，愈挫愈勇。只有這樣，你才能在今后的學(xué)習(xí)旅途中走得更好，要相信自己！”
在生活中，當(dāng)陷入煩惱時，老師來到我們身旁，使我們受傷的心得到慰藉。老師告誡我們：“人生的道路是坎坷不平的，你們要樂觀，要相信自己！”
在我眼里，老師就是辛勤的園丁，沒有老師的澆灌與栽培，我們就不能茁壯成長；在我眼里，老師就是愛的使者，沒有老師的關(guān)愛與呵護，我們就不會擁有自信和勇氣！
雨end。
家長眼中老師篇六
我有一位嚴厲的班主任。她有一頭彎曲的短發(fā)襯托著她圓圓的臉，她不高的鼻子上托著一副眼鏡，顯得很神氣，看上去讓人覺得有點害怕。
我的老師平時對我們比較嚴厲，記得有一次，那是我值日，數(shù)學(xué)老師用完黑板我們忘了擦黑板，她上課的時候看見了很生氣，還說我們下次要是再忘了擦黑板，她就罰我們掃地掃一個星期。
但是，她也有溫和的一面，那是前天才發(fā)生的事情，我們班有一位同學(xué)，她上課非常不認真，上課經(jīng)常想入非非，還把學(xué)習(xí)時間都放到別的地方去。老師知道后，耐心地教導(dǎo)她，還跟她說現(xiàn)在是學(xué)習(xí)的時間，不應(yīng)該去想別的東西，只有努力學(xué)習(xí)，才能夠有美好的前途。我們都知道老師用心良苦，但是能不能悔改就靠那位同學(xué)了。
這就是我的班主任。
家長眼中老師篇七
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，每當(dāng)想起著名詩人李商隱寫的這首詩句時，我都會想起舞蹈老師關(guān)心我們的笑容，還有疼愛我們的行為。
老師長著一頭烏黑發(fā)亮的長頭發(fā)。性格非常開朗，身材苗條，長著一雙水靈靈的大眼睛，鼻梁高高的，嘴巴紅紅的，顯得老師特別的漂亮。
老師對我們非常關(guān)心。記得有一次，我們要練一組難度非常大的動作，就在練動作的時候，我不小心把腰扭傷了。老師給媽媽打了電話，就急急忙忙把我送到了醫(yī)院。醫(yī)生給我看了一下，對老師說：“只是扭傷了而已，并無大礙。”但是老師還是帶我在醫(yī)院做了好幾項檢查，確定沒事，老師這才放下心來。
老師對我們也非常有耐心。記得有一次，老師給我們教了一個很難的動作，我練得不到位。老師給我教了好幾遍，我還是練得不行。老師還是很耐心地給我教動作，直到我學(xué)會為止，老師對我是多么有耐心呀！
舞蹈課上，老師還常會讓我們找感覺，這樣我們的舞蹈才會進步。老師說：“舞蹈就像一個故事，跳舞時要想著這個故事。千萬不要想動作，這樣你就什么也不會跳了?！彼赃@八年以來，我都是強忍著疼痛，一步一步堅持才獲得了好多考級證書和榮譽證書的。
這就是我眼中的老師。我以后要更加努力，一定要堅持把舞蹈練好，完成我的舞蹈夢想。
老師，我就像一株小草，您就像溫暖的陽光；我就像一朵白云，您就像湛藍的天空；我就像一朵美麗的小花，您就像園丁一樣，愛澆水給我。老師我愛你，您就像我第二個媽媽一樣關(guān)心我，您像對自己的孩子一樣細心，所以您就是。
家長眼中老師篇八
三年級的時候我去報到，看到一位短頭發(fā)的老師坐在椅子上寫字。我一看，好年輕啊，我心想：這么年輕的老師怎么教我們呢？后來聽媽媽說是教我們數(shù)學(xué)的，我更放心不下了?？墒乾F(xiàn)實不是這樣的，下面請聽我慢慢說道。
上學(xué)的第一天，她跟我們介紹了一下，她叫于秋月。我一聽，心想：怎么也姓于啊，還三個字的，太棒了，你們一定想問為什么？因為又跟我同類人。（我也是三個字）
漸漸我便覺得于老師太棒了。她講課不是像有的老師講的那么復(fù)雜，她都是用簡單的方法把我們講懂，我便學(xué)會了許多知識。
到了四年級，還是于老師教我們，簡直是太棒了。學(xué)校要選拔學(xué)生參加鎮(zhèn)上的書畫比賽，我就跟在于老師后面訓(xùn)練，希望比賽能取得一個好成績。在跟于老師寫毛筆字時，我感覺我和于老師有一種感覺，好像一種親切的感覺。
她在笑的時候，太可愛了，雖然她有時批評有的同學(xué)，但是在我心里于老師永遠是一流的。
家長眼中老師篇九
老師是個辛勤的園丁，哺育著我們這四十七朵還未綻放的花苞，老師的汗水能凝聚成江流。老師是那么的偉大！
記得有一次，上課鈴響了，只見門口我們的英語老師miss黃手里端著一大本教科書，正緩緩走來，當(dāng)走到門口時，我看到miss黃的額頭上冒著汗珠，表情十分痛苦，她將本子放在講臺上，轉(zhuǎn)過身對在座的四十七位同學(xué)們說：“真是抱歉！昨天我的兒子鬧著要跟我睡，他睡覺姿勢又不好，把我弄得很辛苦，結(jié)果第二天，我落枕了，所以希望你們能體諒一下？”我們不約而同地說：“沒問題！”這節(jié)英語課大家都十分認真，有時miss黃舉個單詞紙也十分辛苦，一節(jié)課下來，我覺得miss黃十分吃力，但她仍然在不停地堅持著。下課鈴響了，全體學(xué)生“刷”地一下站起來，跟miss黃說“再見！”
還有好幾次期末考試后，我經(jīng)過英語辦公室，發(fā)現(xiàn)miss黃正在狂改試卷，我想這都是為了我們。
我眼中的miss黃總是給我留下了忙碌，嚴肅，辛苦的身影，有時也會像個小孩子開心一笑。希望miss黃能在我眼中變得更快活，幸福！
家長眼中老師篇十
其實，我更喜歡童心未免的老師，因為他會給我們溫暖，并且玩是孩子們的天性，敢問天底下哪個孩子不喜歡玩耍了，如果能在玩的過程中，知識也學(xué)到了，這不正合了孩子們，家長們的心愿嗎？所以，不要去刻意的剝奪孩子們玩的權(quán)利，讓所有時間全部花在學(xué)習(xí)上，這樣，不僅學(xué)不好知識，反而弄巧成拙。在我們學(xué)校的老師里，我最喜歡劉老師了。
我的班主任劉老師，是一位青年語文教師。她個子高挑，梳著整齊的長發(fā)，她的黑發(fā)里仿佛帶著光澤，閃亮閃亮的，那柔軟的秀發(fā)在耳邊隨風(fēng)飄動著，濃而細長的眉毛下忽閃著一雙密布著長睫毛的美麗眼睛，臉上總掛著和藹的笑容。我為什么喜歡她呢？第一，因為她上課時不像其他老師那樣呆板，有幽默感，喜歡逗同學(xué)們笑，但在笑中我們又學(xué)會了知識；第二，她不像有些老師那樣嚴肅，每天把臉拉得好長，讓學(xué)生們心驚膽戰(zhàn)，害怕老師，從而學(xué)不好知識，但是她每天臉上總掛著和藹的笑容，讓人覺得和藹可親。劉老師不僅教學(xué)方式好，還很關(guān)心我們的學(xué)習(xí)和成長。
記得有一次，劉老師生病了，嗓子不舒服，還堅持給我們上課。上課的時候，劉老師不停的咳嗽，她對我們說：“同學(xué)們，今天老師嗓子不舒服，請同學(xué)們不要講話，不要老師管紀律。”有些搗蛋鬼就趁機講話，在教室里“開會”。你們知道老師心里是什么滋味嗎?她在講臺上講的嗓子都要啞了，可你們就顧著講話。到了考試，你們又抓耳撓腮做不出來。老師每天是那么辛苦，但有些同學(xué)一個個玩的那么歡暢、興奮。
盡管有各種各樣的老師，可老師們的負責(zé)心是一樣的，他們都希望自己的學(xué)生學(xué)到很多的知識，長大后為祖國盡自己的一份力量，為祖國爭光。老師就如同學(xué)生們的再生父母，將僅有的知識傳授給學(xué)生們。我們用千言萬語歌頌不了我們的老師，用這世界上所有的字都不能將老師對學(xué)生的愛描繪完。其實，老師并不輕松，每天晚上，要為我們批改作業(yè)，為我們絞盡腦汁的找更多的知識。只要你注意看，你就會看到老師眼皮底下的絲絲皺紋，頭發(fā)中摻雜的白色頭絲，在仿佛中，我們“看見”了老師一天的工作。
家長眼中老師篇十一
是一位有著一顆大度之心還要關(guān)心學(xué)生的一位老師，大度可以寬容學(xué)生不會動不動就找家長來“收拾”孩子。
教師是太陽底下最崇高的職業(yè)。從古至今，不知有多少贊美老師的詩句。唐代詩人李商隱曾在詩中寫道：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！蔽艺f：“老師是春蠶，也是園丁。但他更是一位母親，他正用自己甘甜的乳汁哺育著我們，讓我們茁壯地成長?！睍泻芏嗳瞬恢览蠋煏诎档乩锊蛔寗e人知道的幫助我們，也許會有很多同學(xué)和家長會想老師會有這么好？但是請你們看完我以下陳述的事例，或許你們會改變你們之前的看法。
我曾經(jīng)在小學(xué)里的一位數(shù)學(xué)老師——湯老師，她教六班和我們?nèi)?，她也是我在小學(xué)時期覺得最好的老師。她教了我們小學(xué)五年的所有數(shù)學(xué)課程。其他科目的老師在每個學(xué)期總是換了又換，理由幾乎都是說我們這個班太麻煩了。而湯老師卻沒有這么覺得并且還不斷地鼓勵我們，她常說：“你們永遠是我心里最棒的！”你們可要知道她從未這樣鼓勵過她自己的班級，這句話對于我們來說應(yīng)該是心里最有力量的一句話了吧！她是一個賞罰分明的老師，有一次我上課不認真聽湯老師對我實施了嚴厲的懲罰（抄寫字最多的概念十遍）。但是下午考試我考了一個高分，湯老師也獎勵了我（一支水筆）。
但是讓我印象最深刻的一件事情是，這件事不是一般的老師做的出來的。有一天早晨我睡過頭了，等我醒來的時候已經(jīng)是七點三十分了（學(xué)校規(guī)定七點四十五分到校），我洗漱就得要十分鐘，肯定得遲到了，怎么辦我只能不吃早飯了。果然等我到學(xué)校已經(jīng)七點四十三分了幸虧我前面這樣做了。我這時肚子餓的已經(jīng)不行了，我趴在桌上顯得很痛苦，我就和班主任請了個假讓我留在教室里面休息，同學(xué)們都去操場上做廣播體操了。這時湯老師拿著自己的早餐路過教室門口看見我痛苦的趴在桌子上便關(guān)心的進教室仔細的詢問我的狀況，得知我是因為早晨沒吃早飯才引起的肚子痛，湯老師竟然毫不猶豫地把自己手中的早餐放在我的面前說：“這些你先吃著，你早上沒吃過東西在這樣下去會低血糖的?！蔽艺f：“不用了，您把早飯給了我那您怎么辦，您也沒吃過早飯呀？”湯老師說：“沒事，我還不餓！”我說：“那就謝謝湯老師了?！蔽业男睦镏罍蠋熆隙ㄒ拆I了，否則她買早飯干嘛？于是我就把早餐原封不動的放在了湯老師的辦公桌上。這些雖然都是小事，但是看得出來湯老師是把我們學(xué)生放在心上的。
雖然湯老師批評和懲罰我的時候毫不留情，但是我還是覺得湯老師對我很好，總是覺得湯老師是我眼中最好的一位老師！
家長眼中老師篇十二
犀利近來在網(wǎng)絡(luò)上廣為流傳，成為了一個使用頻率極高的詞，而犀利的本意是銳利，多指言辭方面。我眼中的朱老師就可以用犀利來形容。
朱老師上課時總是笑著，但是這不是普通的微笑，而是富有含義的笑。在同學(xué)們回答問題很精彩時，這笑便是贊許、鼓勵的意思；在我們班“四大天王”中的一兩個“作亂”時，這笑便是訓(xùn)斥，告訴他們幾個要小心，否則就會givethemsomecolorsseesee（給他們點兒顏色看看）。每當(dāng)我們看到這種笑時，就會不寒而栗；在有同學(xué)的糗事被揭發(fā)時，這笑就是在藐視、嘲笑你。總之，每時每刻的笑都不一樣，可以用一個。
成語。
來形容：笑里藏刀。
除了朱老師的笑很特別之外，她的言辭也很精彩。
在上課時，如果有人走神的話，她就會說：“，你想哪個人呢，魂都被勾走了，有什么好玩的事，也講我們聽聽吧，讓我們也樂呵樂呵呀，嗯？”。當(dāng)下課時，有外班的女生來找王振宇，正好趕上朱老師拖堂，而走廊里的女生偏偏等不急要喊王振宇的名字，朱老師就會直接說：“王振宇，你的魅力還挺大的嘛，嗯？下次也帶來給我看看，要是我這關(guān)都沒過，那就趕緊散了吧，你媽肯定也看不上。”而在朱老師說的過程中，隨時都伴隨著一種微笑，而這笑則是諷刺，這些話足以使得王振宇無地自容哪。這就是為什么形容朱老師犀利的第二點原因，同樣可以用一個成語形容：口蜜腹劍。
朱老師的眼神也同樣具有殺傷力。
在你做小動作時，她的眼睛就會盯著你不放，仿佛擁有一雙透視眼，可以看透一切事情，讓你有一種心虛的感覺，情不自禁的要承認錯誤，向她道歉，所以但凡是她的課，全班同學(xué)都老老實實的，生怕被朱老師抓住自己的把柄。而當(dāng)她看到一些或許有些幼稚的事時，她就會放射出一種蔑視一切的眼神，好像她就是一個巨人，而我們卻變得很渺小一樣,這種眼神足以秒殺你?？傊?，朱老師的眼神絕對稱得上是獨一無二呀，就連好學(xué)生都有些畏懼她。
家長眼中老師篇十三
我眼中的老師是火種，點燃了學(xué)生的心靈之火；老師是石級，承受著學(xué)生一步步踏實地向上攀登。您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一份熱，發(fā)一份光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻，令人永志不忘。
記得有一次，我們班有幾個學(xué)生因睡過了頭來晚了，老師便在教室門外把他們訓(xùn)了一頓說：“可一可二不可三.?！边@時，我看到那幾個學(xué)生都嚇得臉色發(fā)青。我心中暗想：我的班主任怎么那么嚴厲啊！因此，上英語課時我都不敢舉手發(fā)言，生怕回答錯了。不知老師怎么看出了我的心思便把我叫到辦公室說：“我怎么看你還沒進入學(xué)習(xí)狀態(tài)啊，上課都不怎么舉手發(fā)言?！蔽也桓易雎暎驗槲遗乱坏f出原因老師會責(zé)備我。直到開學(xué)后的一個月，我才明白老師的用心-----原來老師這樣嚴厲，是因為她想讓我們每個人都能進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，不再沉迷于小學(xué)的時光，想讓我們每個人都做到不遲到，不早退，遵守紀律的學(xué)生。
還有一次，上課時老師提問一位同學(xué)她不會讀單詞，老師為了教她讀好這個單詞，不厭其煩，一遍遍地教她讀，足足花費了十幾分鐘的時間，直到她會了為止。在此，我知道了老師所做的一切都是為了我們好，她希望我們好好學(xué)習(xí)，所以我們要好好地珍惜，不枉費老師對我們的苦心。
啊，老師，在我眼中因為有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿詩意！老師，快推開窗子看吧，這滿園桃李都在向您敬禮。
家長眼中老師篇十四
姓侯名宏東者，八（7）班語文老師也，人稱”專家”，可在我眼中，他教的一點也不好！
老師嘛，就該好好上課，可老侯偏不！一次上課，講《周亞夫軍細柳》，可剛上課沒幾分鐘，他似乎又開始上起了歷史；剛講到課下注釋的“漢文帝”，只見他兩眼放光，眉毛一動一動的，嘴角微微上揚，手支著講臺，沉思了幾秒，忽然手就在胸前比劃著，開始和我們談“文景之治”，一會兒講周勃，一會兒講漢文帝，同學(xué)們一下子都十分喜歡歷史起來，連素日里一上課就昏昏欲睡的河山同學(xué)此時也是一聲不吭，連眼睛都不眨一下地看著、聽著，等講完之后，老侯又發(fā)出兩聲清脆的笑聲，捧起書講起了《周亞夫軍細柳》，這時候，同學(xué)們似乎又卯足了勁聽得更認真了。一節(jié)課下來，許多不懂的東西，都因為有了歷史知識的滲透而輕松的理解了，嘿，不正經(jīng)教課的老侯居然把學(xué)生們都教明白了，怪哉怪哉！
老侯常講“誠信是為人之根本”，可是他自己卻一點都不誠信。
一天，潤宇和文罡同學(xué)極想知道周三老侯會不會進行能力測試，就相約同去詢問，到了辦公室，笑容可掬地問：“侯老師，周三有沒有考試的打算？”老侯邊啃蘋果，邊微笑著說：“考什么考，你們認為你們學(xué)好了嗎？”一聽這話，他倆心花怒放，激動地跑回教室，在班級里大肆宣揚，我們頓時覺得天是藍的，水是綠的，教室的墻似乎也成了五彩繽紛的，就連空氣似乎都變得甜絲絲的，于是乎，回家也不再復(fù)習(xí)，誰知，周三第二節(jié)課下課，尷尬的事情發(fā)生了：老侯抱著一大摞試卷把正準備下樓做操的我們喊了回去“來來來，兩節(jié)課加個大課間，放學(xué)交卷啊！”同學(xué)們一個個眼冒問號，他見我們這樣，又展現(xiàn)出他那標(biāo)志性的微笑，說：“不怪我啊，是文罡和潤宇強烈要求下我才考的，我這個人，心太軟，不能讓同學(xué)們失望，就考了，所以呢，你們懂的……。”于是，五十四雙似乎噴出火來的怒目緊緊盯著那兩個人，似乎想用眼神“殺死”他們，而他們只能“呵呵，呵呵”尷尬的笑著?？纪曛螅蠹铱粗强蓱z的分數(shù)，只得改過自新“重新做人”，背文言文，看導(dǎo)讀，寫訓(xùn)練，做筆記，神奇的是，到了期中考試的時候，大家都在默寫與文言文中大展身手。嘿！這么愛騙人，還能教好書，怪哉怪哉！
老侯其實不老，也就四十多歲，可他特別煩人，就像個老人似的，每次考完試都會找你談話，每次都會談它個幾個世紀，而且盡談別人的缺點，以至于你談完后就會懷疑人生：我是誰，有這么多缺點，下輩子還能做人嗎？一次我和藝文一起回家，他去辦公室交作業(yè)本，被老侯發(fā)現(xiàn)了，我便躲在辦公室門口等他順帶，對，順帶竊聽（只是順帶而已，主要是等藝文）?！靶芩囄?，來來來來，你，這段時間有點懈怠誒?！薄鞍?，有嗎？”“看看你文言文寫的，十八分就得十分，你要再這樣下去，成績搞好，難呀！”“……”“不僅如此，你還有點懶，你媽媽告訴我，你在家都不怎么背小科誒，這樣不行，你要……”“……”經(jīng)過近半個小時的談話，藝文臉色蒼白地出來了，一出來就問我：“子木啊，你能不能幫我拿一下書包，我腿軟了。”“啊，不至于吧?！薄澳阍囋嚲椭懒??！薄澳呛冒??！痹谶@之后，我也因一次考試發(fā)揮失常而被請到了辦公室“談人生，談理想?！苯K于領(lǐng)略到了老侯談話的強大。為了不被請到辦公室，我們拼命背書，這才使去辦公室的次數(shù)有所減少，說來也怪，每個人在談話之后，都像上緊了發(fā)條似的，成績蹭蹭往上竄，嘿，這么煩人的人，還能教好學(xué)生，怪哉怪哉。
老侯在我眼中就是一個上課不正經(jīng)，課下愛騙人，人老愛煩人的人，你也這樣認為吧。
家長眼中老師篇十五
我馬上要讀四年級了，聽說要換新老師。
一位大哥哥告訴我，高年級的老師是男的，他們非常兇。如果你一不聽講，老師就會板起臉，像臘月的雪，甚至拿起鞭子，狠狠地抽你的手。上課做小動作，老師一定會喊來家長，讓家長嚴厲教育。聽他們一說，我的心真有點兒害怕，心中好像十五個吊桶，七上八下。
開學(xué)，我們把學(xué)習(xí)用品放到桌子上。手放到整整齊齊的。老師站在講臺上，沒有想象的那么嚴厲，而是溫柔的，慈祥的，像春天的風(fēng)，對我們豎起大拇指：“好樣的，你們真乖?！?/p>
有一次，我生病了，老師馬上打通媽媽的電話，叫媽媽送我去醫(yī)院。我及時解除了病痛，真的好好感謝老師。
其實，我們的老師一點兒也不兇，而是一位負責(zé)任的好老師。
家長眼中老師篇十六
老師是除父母和親戚外對我們來說最重要的人，我們的生活和成長離不開他們的幫助，老師是那棵大樹，為我們遮風(fēng)擋雨，老師是明亮的燈光，照亮了我們前方的道路，老師是一座橋梁，架起了我們通往成功的道路。
別看我現(xiàn)在的數(shù)學(xué)成績不錯，要知道在我小學(xué)二年級時那數(shù)學(xué)成績可從沒上過80分，不管我盡多大努力，分數(shù)卻總在70分到79分之間徘徊著，每一次上數(shù)學(xué)課就像在聽天書，每一次數(shù)學(xué)考完試報成績時我都用那熱切的目光看著老師，多么希望能從他的嘴里聽到一個讓我滿意的數(shù)字，可我始終沒有如愿以償。于是我的心隨著那該死的70分一起沉入了谷底。
我上數(shù)學(xué)課就開始不再認真，每天的回家作業(yè)并不好好完成，有時甚至不做，漏做。到了期中考試，我也抱著臨時抱佛腳的心態(tài)去考試，心里總想：反正我平時都考到70分，一有大測驗就能考好，有什么好復(fù)習(xí)的。我試圖用這樣的方法去安慰自己。果不其然，期中考試我的成績一落千丈，就連70分也沒到。
在此后，我完全對數(shù)學(xué)喪失了信心，見我如此，父母親和爺爺奶奶勸了我好多次，我雖口頭上答應(yīng)了，卻仍不見任何成效，由此，他們也不再對我作什么要求。
冬天來了，再多的衣裳卻驅(qū)趕不走內(nèi)心的寒冷。
直到那一天，二年級結(jié)束，三年級的開始，才讓生活發(fā)生了轉(zhuǎn)機，三年級我們班的數(shù)學(xué)老師姓馮，于是我們就把他叫做馮老師。
二三個星期后的模底考試讓我原形畢露，考試時我的心不在焉完全被他看在了眼里，而之后的第一單元測驗更是糟糕透頂，于是我被請到了老師的辦公室。
四五點鐘的時間，學(xué)生都已走光，辦公室也只剩下我們兩人，他搬了張凳子讓我坐下，還幫我倒了一杯茶，看到這，我不猶愣了一下，說了一聲極輕的兩個字：“謝謝”。過了一會兒，老師拿了一張白紙和一支筆給我，白紙上是一道習(xí)題，我拿起筆將它做了出來，老師拿出紅筆細心的批改并圈了我步驟中錯誤處，在他低頭時我突然發(fā)現(xiàn)30歲的他兩鬢頭發(fā)已然蒼白。
改完，他把題目給我，上面鮮紅的大叉刺痛了我的眼睛，他察覺到，雙手交叉，說：“題目并不難，而要用腦袋去思考，用眼睛去觀察，用直覺去感受。成功只在與做與不做之間，如不去用下苦心嘗試的人，又怎會看到最美的風(fēng)景？”
我聽聞輕輕一顫，接著重新認真做了一遍，果然對了，抬頭我看見老師那黝黑的眼里充滿了笑意，眉頭也舒展開來。
冬天風(fēng)雪依舊，心里卻溫暖如春。
至今我也記得馮老師的那個笑容，我也并沒有讓他失望過，那便是。
家長眼中老師篇十七
她，是。雖然認識她并不久，短短一個月而已，亦或者她還不熟知我的名字--我在課堂上并不是活躍分子。但自從上了她的第一節(jié)課，我就喜歡上了這門課，甚至喜歡上了我并不擅長的作文。
初見她時，她身著一套紅色的雪紡裙子，嬌小圓潤的身材，自然卷的頭發(fā)束成簡單的馬尾辮，點綴著一個大大的蝴蝶發(fā)箍，但最吸引我的，是她臉上一直微漾著親和的笑容，襯著她略有點嬰兒肥的下巴倒更顯好看，如楊柳風(fēng)一般吹面不寒，令人不自覺就想到春意正濃泛著翠波的湖面。
好吧，也許以上這些會讓人覺得這是一位內(nèi)斂的“弱好”的形象。那么我要是說我打心底喜歡這位女老師的熱情豪放，你一定會大吃一驚。
她的第一節(jié)語文課仍令我記憶猶新。無疑她進教室時輕快的步伐讓我對這節(jié)課充滿期待。她獨特的授課方式真的給了我驚喜。我原以為高中語文課堂會讓那些單調(diào)乏味的語法、文言文獨霸一方，然而并非如此，她花了一整節(jié)課聽我們反復(fù)朗誦一首詩歌，還聽得猶為認真，也會在同學(xué)們夸張地拖著音調(diào)時跟著我們一起笑，眼角彎得象新月一樣動人。她甚至親自示范朗誦，讀完后還無奈地扶額自嘲：“其實我這噪音不適合這么悲情的詩，大江東去浪淘盡才更適合我”。全班同學(xué)不禁一愣，隨即被她的幽默逗得樂得不行。
在我看來她很淵博，講起故事來簡直口懸河漢，滔滔不絕，加上她獨特響亮的聲音，足以吸引我們聽到入迷?！绊椨鹨簧蜻^七十多次仗，幾乎沒有敗仗，手下的將士也都是以一敵十。而劉邦呢？劉邦會的只是一句‘為之奈何’……”。她說起這些來如數(shù)家珍，情緒高昂的時候連個逗號也從舍不得打上，一句話能長到繞地球一圈。不過，她這時也不會忘記讓我們自主思考?！斑@位同學(xué)你來說說你對劉邦、項羽兩人的看法”。我眨巴兩下眼睛，發(fā)現(xiàn)她的眼光確是落在我的身上。我?guī)е唤z慌張和局促站了起來，努力在腦海中搜尋有關(guān)這兩個人的官方評價?！把绢^，想說什么都行，說說自已的見解”。這一聲“丫頭”聽得讓人莫名心安，讓我的思維像打開的水龍頭一般不斷向外涌?；卮饐栴}一事已過去，但那聲“丫頭”卻讓我難忘，那樣親切溫婉，那樣雋永的美好。
之前說的她熱情豪放，這一點在好的板書上體現(xiàn)得淋離盡致。我之前遇見的語文老師，板書都是規(guī)規(guī)矩矩的楷書，她的行書實在是讓我大開眼界。剛開始不習(xí)慣覺得那字有些凌亂，現(xiàn)在見多了卻又生出別樣的美感。每每記筆記的時候我都在心里慨嘆，當(dāng)真字如其人，難怪這位老師如此開朗。
理所當(dāng)然、順理成章的，她在我心中留下極其深刻的印象，同時她也毫無懸念地成為了我心目中的好老師。不僅僅因為她的笑容和她的爽朗，她會用心聽每位同學(xué)的回答---無論對與錯，她都會在聽完后認真地說一聲“謝謝”；她會像叫孩子一樣地叫我們“小家伙們”、“丫頭”；她會讓我們在假期看課外書，而不是單純地做卷子---最重要的是她用她的魅力和魔力讓所有同學(xué)都深深愛上了這一門課---語文。而她的情格也讓我們班的課堂充滿了活力與生氣。
師者，所以傳道授業(yè)解惑也。我堅信，師都，亦是開辟我們內(nèi)心混沌、指明道路的人。我們是羽翼漸豐的雛鷹，老師是送我們起飛的勁風(fēng)；我們是單純的蝴蝶，老師是引領(lǐng)我們翩飛尋覓的玫瑰；我們是剛出殼的海龜，老師是指引大海方向的遠光……，我足夠幸運，能遇到她，在高中三年的航程中作為我前進的燈塔，閃爍著閃爍著——指引方向。
她就是——方老師。
家長眼中老師篇十八
我踏入雨水的世界，渾身上下頃刻濕透，霧更濃了，天更暗了，我更冷了。悲傷如烏云般嚴密地遮住了天空，抹掉了最后的陽光，只剩下颼颼的涼風(fēng)與無邊的黑暗。
離家出走，這是第一次，我望著灰蒙蒙的天空發(fā)愣，任憑雨水在頭頂不停落下，在發(fā)絲凝成水珠，再滴到地上，周圍寂靜無聲，突然，我整個人被用力的一扯，回過神來，整個人已經(jīng)被拉入雨傘的蔭庇中，抬起頭，語文老師的模樣映入我眼簾，她一臉關(guān)切：“放學(xué)這么久了，還沒有人來接你嗎？”我支支吾吾，雙手揪著衣角：“不是……”猶豫著，卻不知不覺把心里的委屈像倒豆子似的全部說了出來，她不語，卻往后退了一步。我以為她一定會勸我回家，或打電話告訴我的家長，可她沒有。
她淡淡一笑，伸出手說：“先跟我回家吧。”我迷茫的不知所措，竟伸出了兩只手。猶豫后一愣，將右手猛然縮回，當(dāng)我將冰涼的手，放到她溫暖的手心時，心里的冰層被這種溫暖融化成一片海洋。
我有點恍惚，這是那個板著臉在課堂上批評我的語文老師嗎？我瞇起眼，把語文老師的身影安置于我眼中一遍又一遍，很熟悉，又有點陌生，讓人感到溫暖的陌生……我遐想，老師突然開口：“父母要求的這么嚴??！”我有些慌亂，眼睛碰上老師關(guān)切的微笑，我呼出一口氣：“只是在學(xué)習(xí)方面啦”！
不經(jīng)意間，我已經(jīng)走到了老師家，進屋我很沒禮貌地四處張望，老師微笑著說：“在沙發(fā)上坐一會兒吧”，然后倒了一杯水給我。我趕緊地接過：“謝謝老師”，完全發(fā)自內(nèi)心。老師微笑著“不用客氣”，我想和你談?wù)劷裉斓氖聝骸保也铧c兒被嗆，到趕緊坐好。
“小草不會一直嫩綠，總有枯萎的時候，但再遇到陽春，它更會堅強；花朵不會一直艷麗，總有凋謝的時候，但再逢盛夏，它會更嬌艷；天空也不會一直晴朗，總會有烏云密布時……”，她頓了頓，指指外面，“但馬上又要晴天啦，萬里無云，多么好看！”老師的臉上一片向往和欣喜,我也被那放晴的天空感染到，一下子沒了憂傷。
“人不也這樣嗎？暫時的困難挫折又算什么呢？只要重振精神積極向上，一切都會被打倒的，我堅信”?；腥淮笪蛑?，正對上老師的目光——那是帶著信任、慈愛、鼓勵的目光?！耙淮慰疾缓脹]關(guān)系，老師看你下一次的表現(xiàn)”。她把手搭在我的肩膀上，又輕輕的一捏，好像給了我無窮力量?！澳愕募议L一定很著急，會發(fā)瘋的”。老師掛了一下臉笑意，拿起手機遞給我。
我靜靜地撥打媽媽的電話，等待媽媽接我回家。語文老師的身影再次映入我的眼中，融入在我的腦海里。她沒有訓(xùn)斥我，只是簡單的幾句話就解開了我的心結(jié)，給迷茫的我，面對挫折的勇氣和信心。她為我在黑夜點燃了一盞明燈，送來了光明與溫暖。
因為有老師的一片愛心澆灌，一番辛苦耕耘，才會有桃李的鮮艷，稻麥的金黃。滴水之恩，當(dāng)涌泉相報。老師啊！您在我眼中就像一根紅燭，您的背后，燃燒的是一個偉大的靈魂。
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