獲獎(jiǎng)的幼兒說課稿(熱門17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-04 10:25:19
獲獎(jiǎng)的幼兒說課稿(熱門17篇)
時(shí)間:2023-12-04 10:25:19     小編:夢(mèng)幻泡

傳統(tǒng)文化是我們中華民族的瑰寶,我們應(yīng)該傳承和弘揚(yáng)。完善寫作組織和結(jié)構(gòu)。小編為大家準(zhǔn)備了一些總結(jié)范文,希望對(duì)你有所幫助。

獲獎(jiǎng)的幼兒說課稿篇一

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出:“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位?!爆F(xiàn)實(shí)生活中一些不法分子以哄騙為手段賣兒童,他們的罪行給孩子的身心造成巨大摧殘,使許多家庭沉浸在失去孩子的痛苦中,給社會(huì)帶來極大的危害。針對(duì)這一情況,我設(shè)計(jì)了《陌生人我不怕》這節(jié)安全教育活動(dòng)。意在幫助幼兒樹立初步的防范意識(shí),提高自我保護(hù)能力。

中班幼兒已經(jīng)有一定的語(yǔ)言基礎(chǔ),思維和表達(dá)能力也有了相應(yīng)發(fā)展,而如何辨別陌生人,靈活應(yīng)對(duì)陌生人又對(duì)幼兒是一個(gè)考驗(yàn)。我根據(jù)中班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平將各領(lǐng)域內(nèi)容有機(jī)結(jié)合、相互滲透,注重了綜合性、趣味性,寓教育于游戲之中。讓幼兒在討論交流、情境體驗(yàn)中理解“陌生人”的含義,懂得“不輕信陌生人”的道理。

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。我根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際發(fā)展水平把目標(biāo)定為:

1、知道“陌生人”的含義,懂得不輕信陌生人的道理。

2、能初步識(shí)別陌生人的哄騙行為,樹立初步的防范意識(shí)。

3、提高遇到危險(xiǎn)沉著冷靜處理問題的能力。

本次活動(dòng)我為幼兒準(zhǔn)備了歌曲《小兔乖乖》、視頻課件《不跟陌生人走》以及三種常見的陌生人騙小朋友的情境。

1、直觀教學(xué)法:在第一個(gè)環(huán)節(jié)中,我運(yùn)用了現(xiàn)代化的多媒體教學(xué),組織幼兒觀看事例。讓幼兒直觀形象的了解陌生人哄騙小朋友的過程。

2、交流討論法:在第二個(gè)環(huán)節(jié)中,設(shè)置情境,讓幼兒置身其中進(jìn)行討論,并通過多個(gè)問題的討論,相互啟發(fā)和補(bǔ)充,從而獲得正確、統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。

3、游戲教學(xué)法:在第五環(huán)節(jié)中,組織幼兒進(jìn)行角色扮演,體驗(yàn)如何應(yīng)對(duì)陌生人,這種游戲的形式符合幼兒的年齡發(fā)展特點(diǎn),而且真正做到了將幼兒習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為行為。

此外,我還適時(shí)運(yùn)用提問法、激勵(lì)法、觀察指導(dǎo)法等教學(xué)方法激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

1、情境體驗(yàn)法:在最后一個(gè)環(huán)節(jié)組織幼兒運(yùn)用情境體驗(yàn)法進(jìn)行角色扮演,這樣做不僅是順應(yīng)幼兒游戲的天性,也是幼兒沉著冷靜處理問題的模擬練習(xí)。

2、辯論討論法:通過討論發(fā)散幼兒思維,使幼兒得出處理問題的方法。發(fā)展幼兒的思考問題、解決問題的能力。

3、多感官參與法:活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒看一看,說一說,想一想,辯一辯等多種感官參與,幼兒在不知不覺中就掌握了應(yīng)對(duì)陌生人的方法,提高了自我保護(hù)的意識(shí)。

——我的教學(xué)流程分為激發(fā)興趣、引發(fā)思考、鞏固認(rèn)識(shí)、相互討論、親身體驗(yàn)五個(gè)環(huán)節(jié)。

第一環(huán)節(jié):歌曲引題,了解哄騙。

活動(dòng)開始,我?guī)ьI(lǐng)幼兒隨音樂《小兔子乖乖》進(jìn)入教室。中班幼兒對(duì)歌曲及故事比較熟悉,音樂喚起了幼兒對(duì)故事的回憶,激發(fā)了幼兒的興趣。我接著提問:這首大家都熟悉的《小兔乖乖》,講了一個(gè)什么故事呢?小兔子開門了嗎?小兔子是怎么知道大灰狼不是媽媽的?通過提問,幼兒明晰了大灰狼利用“哄騙”的方法取得小兔子的信任,達(dá)到吃掉小兔子的目的,使幼兒理解“哄騙”的含義。接著提出一個(gè)假設(shè)問題:如果你一個(gè)人在家,有人來敲門,你會(huì)怎么做呢?引導(dǎo)幼兒聯(lián)系實(shí)際思考判斷。并追問:是所有人敲門都不開嗎?進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒判別自己的親朋友好友等熟悉的人會(huì)開門,不認(rèn)識(shí)的人就不開門。為什么不給陌生人開門?我及時(shí)進(jìn)行小結(jié):陌生人可能是壞人,我們不能輕易相信。引導(dǎo)幼兒在討論中建立“陌生人”的概念,初步樹立“不輕信陌生人”的意識(shí)。

第二環(huán)節(jié):觀看事例,引發(fā)思考。

第一步:看一看、說一說。

在這個(gè)環(huán)節(jié)我利用《不跟陌生人走》的故事視頻給幼兒呈現(xiàn)一個(gè)具體的故事情景。進(jìn)行提問:如果你是小雨,會(huì)跟那位阿姨走嗎?為什么?引發(fā)幼兒討論。

那我們來看一下小雨到底會(huì)怎么做??赐暌曨l后接著提問:那位阿姨是怎么把小雨騙走的?小雨認(rèn)識(shí)這位阿姨嗎?小雨的好朋友用了什么方法救小雨呀?我們?cè)趺磁袛嗄吧苏f的話是真是假呢?通過層層提問,引發(fā)幼兒思考,在思維的相互碰撞中梳理出故事中的阿姨是“陌生人”,進(jìn)一步理解“陌生人”的含義,樹立“不輕信陌生人”的意識(shí)。

第二步:想一想、辯一辯。

在這個(gè)環(huán)節(jié),我接著提問:如果小雨真的被帶走的話,會(huì)有什么后果?引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié),對(duì)后果進(jìn)行推測(cè),教師及時(shí)梳理、歸納幼兒的觀點(diǎn),并分享給全體幼兒,從而讓幼兒明白跟陌生人走的嚴(yán)重后果,堅(jiān)定幼兒不跟陌生人走的信念,牢固樹立防范意識(shí)。

第三環(huán)節(jié):律動(dòng)表演,鞏固認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)至此已經(jīng)進(jìn)行了10多分鐘,孩子一直處于相對(duì)安靜狀態(tài),我利用一首詼諧幽默的歌曲《我不上你的當(dāng)》和孩子們一起表演,讓幼兒在放松思考所帶來的緊張情緒的同時(shí),再次激起幼兒的興趣,并達(dá)到警示幼兒不上當(dāng)受騙的目的。

第四環(huán)節(jié):判斷推測(cè),引發(fā)討論。

接下來,我為幼兒準(zhǔn)備了三個(gè)情景,第一個(gè):陌生人用玩具哄騙小朋友的情景。根據(jù)情景提問幼兒:如果你遇到這種情況,你會(huì)怎么做呢?引導(dǎo)幼兒綜合利用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析判斷。第二個(gè)是陌生人用好吃的食物哄騙小朋友的情景。根據(jù)情景提問幼兒:遇到這種情況,你會(huì)怎么做呢?第三個(gè)是陌生人哄騙小朋友找爸爸的情景。通過情景,提問幼兒:遇到這種情況你應(yīng)該怎么做?通過幼兒的辨析,使不輕信陌生人的意識(shí)再次植根在幼兒心中。在幼兒討論后我及時(shí)小結(jié):美麗的森林里也有害蟲,我們的身邊也會(huì)有壞人。遇到事情要多動(dòng)腦筋,陌生人的話不輕易相信,陌生人的要求不隨便答應(yīng)。分清好壞不上當(dāng),做個(gè)機(jī)智勇敢的好寶寶。這一環(huán)節(jié)使幼兒的綜合分析判斷能力及解決實(shí)際問題的能力得到了提升,并鞏固了幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。

第五環(huán)節(jié):角色扮演,真實(shí)體驗(yàn)。

在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中,我創(chuàng)設(shè)了角色扮演活動(dòng)“陌生人我不怕”,首先由教師扮演陌生人進(jìn)行游戲,接著讓能力強(qiáng)的幼兒扮演陌生人再次進(jìn)行游戲,這樣做正是體現(xiàn)了“幼兒的經(jīng)驗(yàn)是在運(yùn)用中建立起來的”這條原則,真正實(shí)現(xiàn)了幼兒由經(jīng)驗(yàn)到行為的轉(zhuǎn)化,增強(qiáng)了幼兒沉著冷靜處理問題的能力。

本次活動(dòng)中我充分利用了教學(xué)課件使抽象的問題變得形象直觀,讓課堂變得生動(dòng)有趣。并且以孩子們身臨其境的情境式教學(xué)作為主線,鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒共同討論,分析問題、解決問題。教師及時(shí)梳理,歸納分享,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自主學(xué)習(xí)、積極互動(dòng)的環(huán)境。

獲獎(jiǎng)的幼兒說課稿篇二

此教材來源于生活。我們都知道,幼兒無論在園或在家,無時(shí)無刻都會(huì)和同伴發(fā)生聯(lián)系。但到了大班,我發(fā)現(xiàn)幼兒之間矛盾逐漸增多,這是由于大班幼兒開始有了自己的想法、主見,在一起時(shí)很容易發(fā)生沖突甚至攻擊性現(xiàn)象。所以針對(duì)我們班的實(shí)際情況,我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),主要以幼兒的情感、認(rèn)知、接受能力為前提。

根據(jù)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著主導(dǎo)作用;并根據(jù)我班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,我確立了認(rèn)知、能力、情感等方面的目標(biāo)。

1、引導(dǎo)幼兒參加集體活動(dòng),了解同伴的含義,正確認(rèn)識(shí)自己和他人。

2、學(xué)習(xí)初步的人際交往技能,樂意與同伴交往。

3、體驗(yàn)與同伴共同交往、生活的'樂趣。

根據(jù)目標(biāo),我們的重點(diǎn)定位于:幼兒能積極參加各種集體活動(dòng),了解同伴的含義,正確認(rèn)識(shí)自己和他人。

活動(dòng)的難點(diǎn)是:側(cè)重幼兒自由結(jié)伴講述部分。初步學(xué)習(xí)人際交往技能,體驗(yàn)同伴交往的樂趣。通過小組討論,集體評(píng)價(jià),游戲活動(dòng)等使幼兒的分類經(jīng)驗(yàn)得到整理,使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性、綜合性,寓教育于生活情境、游戲中。

為了目標(biāo)更和襖的達(dá)成,我做了3點(diǎn)準(zhǔn)備:

1、空間準(zhǔn)備:6張呈半圓形擺放的桌子。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒自帶一至兩樣食品,多媒體動(dòng)畫。

3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:事先和幼兒一起回憶與同伴交往的經(jīng)驗(yàn)。

1、游戲體驗(yàn)法:游戲是幼兒活動(dòng)的主要形式,而且心理學(xué)指出:“凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng),人的記憶效果就會(huì)明顯加深?!蓖ㄟ^幼兒參加各種集體活動(dòng),參加游戲,加深對(duì)同伴的印象,體驗(yàn)與同伴交往的樂趣。

2、討論法:通過不同形式的討論方法——集體討論、自由結(jié)伴討論、個(gè)別講述等形式加深同伴的理解。

3、情境教學(xué)法:通過制作多媒體動(dòng)畫片段,讓幼兒分析討論對(duì)錯(cuò),為主題的活動(dòng)提供具體場(chǎng)景。在這一過程中,現(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能。

4、多通道參與法:新《綱要》中指出:“幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦、探究問題,用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),交流過程和結(jié)果?!币虼耍顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒嘗一嘗、論一論、玩一玩、做一做多種感官參與,不知不覺體驗(yàn)同伴的樂趣。

參加各種集體活動(dòng)——共同討論——自由結(jié)伴討論——個(gè)別講述——情境教學(xué)——游戲體驗(yàn)——品嘗交流。

1、開始部分:參加加集體活動(dòng)。“興趣是最好的老師。”讓幼兒齊搬桌子,按老師要求和同伴一起布置環(huán)境。分小組分任務(wù),和同伴一起搬桌子,放教具。讓幼兒在共同合作、互助中自然的引入活動(dòng),體現(xiàn)目標(biāo)一。時(shí)間為5—10分鐘。

2、基本部分:分三環(huán)節(jié)。

(1)共同討論。解決你剛才和誰(shuí)合作?為什么和他合作?你知道和你合作的人你叫他什么嗎?什么叫同伴?那自己和同伴有什么區(qū)別?關(guān)系又是怎樣的?什么樣的人能稱為同伴?等問題。

(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒講述“我的同伴”,教師總結(jié)。體現(xiàn)了目標(biāo)一、二。時(shí)間為十五分鐘。

3、高潮部分:分兩環(huán)節(jié)。

(1)情境教學(xué)。觀看多媒體動(dòng)畫,評(píng)議這樣的同伴對(duì)不對(duì)?好不好?為什么?(放一些小片段,有幼兒互助、合作、分享的事,也有不合作、分享的片段。)。

(2)游戲體驗(yàn)。由于我們班幼兒平時(shí)音樂活動(dòng)中教師都很注重幼兒找朋友邊唱邊表演。所以教師邊彈奏各種教過的歌,請(qǐng)幼兒起立找同伴一起邊唱邊表演。體現(xiàn)了目標(biāo)二、三。時(shí)間為十五分鐘。

4、延伸活動(dòng):

品嘗交流。在品嘗交流中結(jié)束活動(dòng)。符合滿足幼兒嘴讒、能力弱的特點(diǎn),讓幼兒在交往中體會(huì)同伴交往的樂趣。

獲獎(jiǎng)的幼兒說課稿篇三

《綱要》中指出:培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的感受、理解、欣賞和表達(dá)的能力是幼兒園體驗(yàn)表達(dá)領(lǐng)域中的重要目標(biāo)。故事作為一種文學(xué)形式,充滿童趣,幼兒及易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學(xué)活動(dòng),不僅能使幼兒增長(zhǎng)知識(shí)和明白事理,而且還能發(fā)展幼兒的聽說能力。故事《聰明的烏龜》是一則幽默的童話故事,故事通過小烏龜救青蛙為引子,描述了一只烏龜運(yùn)用自己的聰明才智對(duì)付狐貍,最終戰(zhàn)勝狐貍,獲得自由的故事,使幼兒明白遇到事情要多動(dòng)腦筋的道理。而且故事里的動(dòng)物對(duì)話,會(huì)激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)藝術(shù)語(yǔ)言的_,符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。

活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用,我跟據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,確立了知識(shí)、能力、情感三方面的目標(biāo):

1、理解故事的主要內(nèi)容,感受故事有趣的情節(jié)。豐富詞匯:縮、連蹦帶跳。

2、積極參加活動(dòng),大膽表達(dá)自己的想法。

3、懂得遇到事情要多動(dòng)腦筋想辦法解決。

《聰明的烏龜》教學(xué)掛圖一幅,狐貍、烏龜、青蛙的圖片及頭飾,烏龜?shù)氖峙肌?/p>

通過分析教材,我認(rèn)為本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是:理解故事內(nèi)容,了解故事情節(jié)。這則故事雖然是童話故事,但是故事中烏龜與狐貍的對(duì)白,形象地刻畫出一只貌似狡猾,實(shí)則愚蠢的狐貍形象和表面可憐,實(shí)則機(jī)智的烏龜形象,烏龜?shù)臋C(jī)智能夠幫助幼兒懂得遇到事情要多動(dòng)腦筋的道理?;顒?dòng)的難點(diǎn)是:能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)故事中角色的對(duì)話。在活動(dòng)中,我以討論的方式幫助幼兒分析烏龜和狐貍的心理特點(diǎn),從而為進(jìn)行角色的人物對(duì)話奠定基礎(chǔ)。

《綱要》中指出:“教師要成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”活動(dòng)中應(yīng)力求形成“合作探究式”的師生互動(dòng)。因此,本次活動(dòng)中教師除了以飽滿的情緒感染孩子,以啟發(fā)的提問引導(dǎo)孩子,還采用了適宜的方法組織教學(xué):

1、演示法:是指教師通過多媒體的運(yùn)用,選用了課件的方式把故事的內(nèi)容呈現(xiàn)給孩子看,引導(dǎo)幼兒感知圖片之間的相應(yīng)關(guān)系,理解圖片的內(nèi)容,幫助他們獲得一定的理解,從而使幼兒對(duì)故事的內(nèi)容有一定的了解。

2、啟發(fā)提問法:幼兒的思維活動(dòng)需要教師的激活,因此教師的提問要具有啟發(fā)性,引起幼兒的思考,培養(yǎng)其思維的發(fā)散性和靈活性。

3、講述法:通過生動(dòng)形象地講述,能激發(fā)幼兒的情感共識(shí),引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,幫助幼兒樹立簡(jiǎn)單的是非觀念達(dá)到教育目的。在講述故事的過程中,根據(jù)需要,我注意控制語(yǔ)速、音量的快慢、大小,和抑揚(yáng)頓挫的變化,采用不同的音色來講述不同事物的對(duì)話,從而較好的表達(dá)作品的感情。

此外,我還采用了賞識(shí)激勵(lì)法對(duì)本次活動(dòng)加以整合,力求達(dá)到科學(xué)性、藝術(shù)性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

通過以上教法,由淺入深,循序漸進(jìn),始終以聽說能力貫穿始終,以次解決幼兒在學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言說出對(duì)話時(shí),能舉一反三,具有擴(kuò)展語(yǔ)言的能力。

根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)與內(nèi)容,我分三大環(huán)節(jié)進(jìn)行。

第一環(huán)節(jié),教師通過出示圖片,提出懸念,激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。

第二環(huán)節(jié),教師運(yùn)用課件演示法,引導(dǎo)幼兒逐幅觀察課件,讓幼兒初步了解故事的內(nèi)容,并發(fā)展幼兒的想象力。

第三環(huán)節(jié),教師運(yùn)用課件完整地講述故事,同時(shí)穿插直觀性提問和探索性提問,以加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解、記憶。這樣幼兒能克服不良的只求聽不求甚解的習(xí)慣。

本次活動(dòng)后,我還準(zhǔn)備進(jìn)行以下延伸活動(dòng):

將故事錄音帶,頭飾放入語(yǔ)言區(qū)供幼兒講述和表演。

“不舉手的'孩子”和“舉手的孩子”都需要回應(yīng)。集體活動(dòng)中老師和孩子的互動(dòng)提問后,有一些孩子愿意積極舉手回應(yīng)老師的提問,這些孩子一般開朗、外向、喜歡舉手、善于用語(yǔ)言表達(dá),所以這些孩子發(fā)出的信號(hào)教師能及時(shí)捕捉,并樂此不疲地與其進(jìn)行交流互動(dòng);但也會(huì)有一些孩子內(nèi)向、文靜、膽小、很少舉手,這樣的孩子教師比較容易忽視,其實(shí)不舉手、不愛說話的孩子更需要我們的關(guān)注和回應(yīng)。所以在這幾次的研討中我始終關(guān)注這每一位孩子,讓每一位孩子都來說一說,哪怕是不舉手的孩子。這樣的孩子也經(jīng)常會(huì)因?yàn)槔蠋煹暮鲆暥坞x于課堂。對(duì)不愛舉手的孩子更多幾絲目光的停留,選擇回答對(duì)象時(shí),對(duì)不愛舉手的孩子說:“我想請(qǐng)一個(gè)沒有舉手,但一定知道的人來說?!薄安慌e手的孩子我也會(huì)請(qǐng)得?!惫膭?lì)他們積極舉手。

當(dāng)然對(duì)那些愛舉手,能積極回應(yīng)老師的孩子,我們也要鼓勵(lì)、保護(hù)孩子的積極性,對(duì)他們說“你特別棒,每個(gè)問題都舉手,機(jī)會(huì)讓給別的小朋友吧?!薄白屗日f,你來補(bǔ)充好嘛?!苯處熤挥斜衅降然貞?yīng)的觀念,每一個(gè)孩子才能和老師有積極的互動(dòng)。

獲獎(jiǎng)的幼兒說課稿篇四

說課稿則是為進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿,它不同于教案,教案只說“怎樣教”,說課稿則重點(diǎn)說清“為什么要這樣教”。給大家分享了大班的說課稿,歡迎借鑒!

老師們、同學(xué)們:大家好!我今天說課的內(nèi)容是大班語(yǔ)言:生活講述“逛商店”。這個(gè)內(nèi)容要求幼兒將在逛商店的所見所聞和感受講出來,有時(shí)間、地點(diǎn)和具體事件。

一、說設(shè)計(jì)意圖:大班幼兒對(duì)生活有了基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí),而且語(yǔ)言能力也有了一定發(fā)展,商場(chǎng)與我們的生活息息相關(guān),對(duì)于幼兒來說逛商店也有一些生活經(jīng)驗(yàn),我們可以讓幼兒傾聽其他小朋友講訴購(gòu)物經(jīng)歷和講訴自己的購(gòu)物經(jīng)歷,豐富和發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力,讓孩子們學(xué)會(huì)分享,提高生活情趣,體會(huì)生活的美好。

二、說教材:一定的生活經(jīng)驗(yàn)是幼兒進(jìn)行講述的基礎(chǔ),商店的功用是什么?與我們的。

生活有什么關(guān)系?以及在逛商場(chǎng)時(shí)的所見所聞這都是幼兒應(yīng)該有的生活經(jīng)驗(yàn)。這樣才能引起幼兒回憶和講述的積極性。因此,教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)是:商場(chǎng)與人們生活的關(guān)系和在逛商場(chǎng)時(shí)印象最深最感興趣的事物。在課前通過多種形式如家長(zhǎng)帶幼兒逛商場(chǎng)或教師帶幼兒逛商場(chǎng),并有針對(duì)性的引導(dǎo)幼兒觀察、記憶。這一知識(shí)點(diǎn)在整個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)中占基礎(chǔ)地位,也是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)能否順利開展的關(guān)鍵所在。

綱要所提出的要讓幼兒“樂意與人交談,講話禮貌;能注意傾聽別人講話,能清楚的說出自己想說的事。”并制訂了3個(gè)教學(xué)目標(biāo):

1、豐富逛商場(chǎng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒熱愛生活的美好情感。

2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)講述逛商場(chǎng)的見聞和感受,培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力。

3、初步了解商場(chǎng)與人們生活的關(guān)系。

重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒將逛商場(chǎng)時(shí)的所見所聞大膽的講述。重點(diǎn)制定的依據(jù):綱要中提出要讓幼兒“想說、敢說”“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的”,因此我們的教育重點(diǎn)并不是教幼兒記憶大量的詞匯,而是讓幼兒能樂意與人交流,能大膽在眾人面前表達(dá)。另外,作為大班幼兒思維已經(jīng)由直覺行動(dòng)性向具體形象性思維過度,形象思維已經(jīng)迅速發(fā)展,加上不斷的實(shí)踐學(xué)習(xí),已普遍能組織簡(jiǎn)單的句子,表達(dá)自己的見聞。

難點(diǎn):初步引導(dǎo)幼兒較連貫的逛商場(chǎng)時(shí)最感興趣的體驗(yàn)。生活經(jīng)驗(yàn)講述就是根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),圍繞一個(gè)主題,有目的、有計(jì)劃的組織幼兒進(jìn)行的講述。那么能安排好內(nèi)容的順序,組織簡(jiǎn)單的語(yǔ)句,較連貫的表達(dá)出來,對(duì)幼兒來說有一定的難度,而幼兒又具有善于挑戰(zhàn)好奇的心理,因此經(jīng)過一定的努力也可以完成。因此這是本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)。

三、說教學(xué)準(zhǔn)備:幼兒逛商場(chǎng)的生活經(jīng)驗(yàn)、逛商場(chǎng)的`照片、投影機(jī)、歡快的音樂。

四、說教法:根據(jù)教材的內(nèi)容和分析主要運(yùn)用了示范模仿法和啟發(fā)聯(lián)想法。

第一種方法示范模仿法,幼兒天生具有良好的模仿性,任何事物幼兒都想親自去模仿,語(yǔ)言活動(dòng)中示范模仿法也是十分重要。幼兒在模仿中學(xué)習(xí)語(yǔ)音、語(yǔ)法,學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言。在這里我不止單純運(yùn)用教師的示范,更重要的是幼兒的示范。因?yàn)樽鳛樯磉叺男』锇榈氖痉陡茏層變核芙邮?。借助幼兒和老師的講述開闊幼兒的思路,讓幼兒在模仿的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。

這兩種教學(xué)方法在活動(dòng)中交替使用、相互補(bǔ)充,使教學(xué)活動(dòng)動(dòng)靜交替。注意了幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng),也重視了幼兒活動(dòng)過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向。

五、說學(xué)法:

在教學(xué)中主要從聽和說兩方面進(jìn)行了學(xué)法指導(dǎo)。聽方面是引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成能有禮貌的傾聽別人講述的良好習(xí)慣。在引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)傾聽時(shí),我主要采用了兩個(gè)方法:首先是創(chuàng)設(shè)一個(gè)安靜的環(huán)境,讓幼兒坐在椅子上,耐心地傾聽。第二就是運(yùn)用語(yǔ)言暗示的方法,比如在聽個(gè)別幼兒講述時(shí)說:“某某小朋友在和媽媽一起去賣布娃娃時(shí)還發(fā)生了有趣的事,我們都來聽聽看?!边@樣激發(fā)幼兒的傾聽欲望,從而認(rèn)真的去聽;說方面是,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言講述進(jìn)行情感表達(dá)。講述必須有條理,才能讓人聽明白,在指導(dǎo)幼兒講述時(shí)我充分運(yùn)用了啟發(fā)誘導(dǎo)的方法,不是教師直接的去教去說,而是讓幼兒通過自己去探索去發(fā)現(xiàn)、歸納、總結(jié)出來。我們應(yīng)該相信孩子的能力,他們會(huì)創(chuàng)造奇跡。在教學(xué)中只有大膽的放開幼兒,充分的相信幼兒的能力,才能讓幼兒得到長(zhǎng)足的發(fā)展。在教學(xué)中我為幼兒提供了自由講述的機(jī)會(huì)。在激發(fā)了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行講述,我在幼兒自由講述中進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),在整個(gè)過程中我成功的扮演了支持者、合作者、幫助者的角色。讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,自主的學(xué)習(xí),積極的探索。充分貫徹了“以人為本”的的教育觀念,遵循了“幼兒是通過自由的觀察,積極的探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的”這一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。

六、教學(xué)程序:

教學(xué)程序分三部分。第一部分出示逛商場(chǎng)的照片導(dǎo)入課題:運(yùn)用實(shí)物投影將逛商場(chǎng)的照片展示給幼兒?!斑@是老師最近剛剛拍的照片,你知道我是在哪拍的嗎?”“哦,是商場(chǎng),是哪個(gè)商場(chǎng)你猜猜看?”引起他們的興趣。第二部分展開講述,啟發(fā)引導(dǎo),激發(fā)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)?!澳闳ミ^哪些商場(chǎng)?在商場(chǎng)里你看到了什么?”“你和誰(shuí)去的?都買了些什么?”“在逛商場(chǎng)時(shí)你遇到過什么新鮮事?”當(dāng)幼兒進(jìn)行講訴時(shí),教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),觀察幼兒的反應(yīng),傾聽幼兒的講述內(nèi)容。教師示范講述,教師示范講述時(shí)要開闊幼兒的思路,針對(duì)逛商場(chǎng)時(shí)遇到的新鮮事進(jìn)行講述,激發(fā)幼兒有關(guān)的回憶。讓幼兒把自己帶來的商品或照片進(jìn)行個(gè)別講述?!敖裉炷衬承∨笥岩矌砹艘患纳虉?chǎng)里買來的商品和逛商場(chǎng)時(shí)拍的照片,讓他給我們大家講講吧!”幼兒個(gè)別講述時(shí)注意引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽,學(xué)會(huì)與他人分享快樂。第三部分是在游戲活動(dòng)中結(jié)束學(xué)習(xí),讓孩子們把所有的物品都放到一個(gè)地方,裝扮成小超市,每個(gè)幼兒都扮演角色,同時(shí)播放音樂,讓孩子們?cè)诳鞓返某匈?gòu)物游戲中體會(huì)逛超市的樂趣。

獲獎(jiǎng)的幼兒說課稿篇五

著名教育家陶行知先生說過:“生活即教育?!被顒?dòng)內(nèi)容的選擇要貼近于幼兒的生活。我園幼兒居住的環(huán)境中公交車、自行車、地鐵是常見的交通工具,大部分幼兒有過乘坐公共交通的經(jīng)歷?!毒V要》中指出;在共同的生活和活動(dòng)中,以多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、并理解基本的社會(huì)行為規(guī)則。對(duì)于大部分幼兒來說,比起公交車和自行車,地鐵對(duì)于他們有些神秘,因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)教育活動(dòng)《我會(huì)坐地鐵》,并請(qǐng)家長(zhǎng)在晴朗的周末,帶幼兒乘坐地鐵,并拍下照片和小朋友們分享乘坐地鐵的基本行為規(guī)范。

教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇首先要貼近于幼兒的生活?!毒V要》中指出,幼兒在共同的生活和活動(dòng)中,以多種方式認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、理解基本的社會(huì)行為規(guī)則。設(shè)計(jì)本節(jié)教育活動(dòng)也鼓勵(lì)幼兒及家人綠色出行。

根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),《綱要》中指出幼兒能理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則?!吨改稀分刑岬?-6歲幼兒要懂得節(jié)約資源,建立環(huán)保意識(shí)。因此,我將本節(jié)教育活動(dòng)目標(biāo)定為:

(1)了解地鐵的特點(diǎn),初步建立綠色出行的意識(shí)。

(2)能夠遵守乘車秩序。

根據(jù)活動(dòng)的目標(biāo),確定本次活動(dòng)的重點(diǎn)是了解地鐵的特點(diǎn),初步建立綠色出行的意識(shí)。難點(diǎn)是能夠遵守乘車秩序。

《綱要》中指出:“教師應(yīng)為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?!币虼耍敬位顒?dòng)采用適宜的方法組織教學(xué),主要有:

1.體驗(yàn)教學(xué)法:在本次活動(dòng)的開始部分我設(shè)計(jì)了暖身游戲《車來了》,運(yùn)用體驗(yàn)教學(xué)法通過幼兒對(duì)聲音的感知,感受交通工具的聲音特點(diǎn),從而做出相應(yīng)的動(dòng)作,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

2.情境導(dǎo)入法:我通過情景導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn),幫助幼兒回憶地鐵的外形特點(diǎn),坐地鐵的情景,創(chuàng)設(shè)條件引發(fā)幼兒的共同討論交流,大膽說出自己的想法。

3.課件演示法:在引導(dǎo)幼兒有序乘坐地鐵這一環(huán)節(jié)中,我運(yùn)用課件演示法,引導(dǎo)幼兒通過觀看照片,懂得遵守乘車秩序。

4.親身嘗試法:陶行知先生說過:“生活即教育,做中教。做中學(xué)。”因此我運(yùn)用讓孩子們親身嘗試的方法,引導(dǎo)幼兒嘗試搭建地鐵內(nèi)的場(chǎng)景,大班幼兒是以活動(dòng)化的共同學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)方式,因此我引導(dǎo)幼兒自由組合,通過小組協(xié)商,分組模仿乘坐地鐵的場(chǎng)景,使幼兒理解遵守乘車秩序的重要性,有初步的社會(huì)規(guī)則意識(shí)。

幼兒在暖身游戲《車來了》的過程中感知、感受交通工具的聲音特點(diǎn),并做出模仿動(dòng)作,幼兒積極性極高,激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,并通過情景導(dǎo)入法,調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),孩子們回憶坐地鐵的情景,創(chuàng)造了幼兒之間的相互交流,大膽說出自己的想法,在演示課件部分,幼兒通過觀看圖片了解了乘車秩序,并懂得要遵守乘車秩序。也通過了親身嘗試,模仿坐地鐵的情景,引導(dǎo)幼兒通過分組模仿,理解了遵守乘車秩序的重要性,有初步的遵守規(guī)則意識(shí)。

教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒為主體,為幼兒創(chuàng)造多種條件讓幼兒參與到過程當(dāng)中,本次活動(dòng)中我采用的學(xué)法有:

1.參與法:在活動(dòng)的開始部分,我打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法,加入戲劇教育元素,讓孩子們動(dòng)起來,通過各種汽車聲音做出動(dòng)作,讓幼兒對(duì)活動(dòng)充滿興趣,在活動(dòng)之前我請(qǐng)孩子們親子嘗試去做地鐵,并拍攝照片,在活動(dòng)中觀看、學(xué)習(xí)遵守乘車秩序。在學(xué)習(xí)乘車秩序的.環(huán)節(jié)中,我引導(dǎo)幼兒嘗試用身體搭建地鐵場(chǎng)景,通過自身的嘗試、參與,理解遵守乘車秩序的重要性。

2.交流討論法:在活動(dòng)過程中引導(dǎo)幼兒相互討論交流,大膽說出自己的想法。大班幼兒是以活動(dòng)化的共同學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)方式,因此我引導(dǎo)幼兒自由組合,通過小組協(xié)商,分組模仿乘坐地鐵的場(chǎng)景。

本次教育活動(dòng)中,我針對(duì)制定的教學(xué)目標(biāo),對(duì)活動(dòng)過程中的每個(gè)環(huán)節(jié)做了精心設(shè)計(jì),打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法,讓孩子們真正參與到活動(dòng)中,在參與中激發(fā)興趣,在快樂中學(xué)習(xí)。

(一)開始部分:通過聲音游戲,引出地鐵主題。

1.暖身游戲—《車來了》。

為了激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,我設(shè)計(jì)了暖身游戲《車來了》。

游戲玩法:教師播放火車、公交車、自行車、地鐵的聲音,請(qǐng)幼兒根據(jù)聲音模仿這些交通工具。

(二)基本部分:情景導(dǎo)入,引出主題。

1.情景導(dǎo)入:了解地鐵的特點(diǎn)。

這是本次活動(dòng)的重點(diǎn),了解地鐵的特點(diǎn),我引導(dǎo)幼兒通過幫助新朋友“小熊”這一情景導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn),幫助幼兒回憶地鐵的外形特點(diǎn),坐地鐵的情景,創(chuàng)設(shè)條件引發(fā)幼兒的共同討論交流,大膽說出自己的想法。

(1)教師引出小熊:“小朋友們,今天老師帶來了一位新朋友—小熊。”

(2)小熊說:我看了你們剛才玩的游戲真有意思,可我就知道在路上跑的那些公共交通,從來沒見過地鐵,我想問問小朋友們:

a.我們?nèi)ツ睦镒罔F呢?

b.地鐵與其他的交通工具有什么不同?

c.乘坐地鐵有什么好處呢?(幼兒大膽說出自己的想法)。

小熊總結(jié):哦,原來地鐵要從有標(biāo)志的地方下到地下去乘坐,地鐵是長(zhǎng)長(zhǎng)的,能拉好多的人,而且還不會(huì)堵車不會(huì)排放尾氣。

2.乘坐地鐵有秩序。

這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)部分,為了突破難點(diǎn),我鼓勵(lì)幼兒通過觀看之前拍攝的照片,引導(dǎo)幼兒懂得乘坐地鐵要遵守乘車秩序。

小熊:“小朋友你們剛才還說了坐地鐵要遵守的一些公共秩序,我們一起來看一看小朋友們是如何乘坐地鐵的吧:

(1)(出示照片)先買票:要排隊(duì),不能插隊(duì)。

(2)(出示照片)過安檢:也是要排隊(duì),將自己隨身物品放在安檢機(jī)器里。

(3)(出示照片)等地鐵:車來之前要站在黃色警示線后面排隊(duì)等車,不要擁擠。

(4)(出示照片)乘坐地鐵:車來后有序上車,不爭(zhēng)搶座位,禮貌讓座。扶好扶手,不倚靠車門。

3.建構(gòu)空間:幼兒自由選擇模仿乘坐地鐵的場(chǎng)景。

根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式,我引導(dǎo)幼兒自由組合,通過小組協(xié)商,分組模仿乘坐地鐵的場(chǎng)景,使幼兒理解和遵守乘車秩序的重要性,有初步的社會(huì)規(guī)則意識(shí)。

a:搭建買票機(jī)的小朋友搭建好,其他小朋友排隊(duì)去買票;

b:搭建安檢的小朋友搭建好,其他幼兒扮演安檢員,另一部分幼兒扮演乘坐地鐵的人;

c:搭建地鐵的小朋友搭建好,其他小朋友有秩序的排隊(duì)上車,避開老幼病殘專座。在車上不追跑打鬧,扶好扶手,不倚靠車門。

(三)結(jié)束部分疏松環(huán)節(jié),以情景帶入,與開始部分相呼應(yīng)。

小熊:“我真高興大家告訴我乘坐地鐵的規(guī)則,謝謝小朋友的幫忙。那小朋友們,地鐵都帶給我們哪些方便呢?”

小熊:“原來乘坐地鐵有這么多的好處,不堵車,而且還環(huán)保,地鐵特別快,很方便。乘坐地鐵的時(shí)候我們也一定要遵守乘車秩序,買票、過安檢、候車時(shí)都要排隊(duì),乘坐地鐵時(shí)要扶好扶手,不倚靠車門,不追跑打鬧。今天真是謝謝小朋友們,我也要去坐地鐵了,小朋友們?cè)僖??!?/p>

教師小結(jié):乘坐地鐵有好多好處,沒有紅綠燈,不會(huì)堵車非常方便、快捷,而且不會(huì)排放尾氣,非常環(huán)保。所以我們今后要綠色出行從我做起,從現(xiàn)在做起。

在本節(jié)教育活動(dòng)的活動(dòng)延伸部分,我利用家園共育的方式,請(qǐng)家長(zhǎng)在帶孩子外出時(shí)堅(jiān)持使用公共交通工具,綠色出行。

獲獎(jiǎng)的幼兒說課稿篇六

《去年的樹》是責(zé)任教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第三單元的一篇童話故事。本文的作者是日本的作家新美南吉,文章講述了這樣一個(gè)故事:鳥兒和樹是好朋友,它天天唱歌給樹聽,將要飛回南方過冬時(shí),鳥兒答應(yīng)了樹的懇求——還要回來唱歌給它聽??墒堑诙甏禾欤?dāng)鳥兒飛回來找樹時(shí),它卻不見了。鳥兒四處尋找,最后只找到由樹做成的火柴點(diǎn)燃的燈火。朋友不在了,友誼還在,諾言還在,于是,它心里充斥了憂傷和惆悵,面對(duì)著由朋友的生命點(diǎn)燃的煤油燈,唱起了去年的歌。這篇童話情深意濃,帶著些許傷感顏色,謳歌了高貴的、令人蕩氣回腸的友誼。

(二)教學(xué)目的。

1、理解文章內(nèi)容,訓(xùn)練有情緒地朗讀對(duì)話培育語(yǔ)感;感受童話的語(yǔ)言美、思想美、意境美。

2、對(duì)“信守諾言,珍惜朋友之間的情意”方面有所沾染;體會(huì)人、動(dòng)物、植物(環(huán)境)之間的協(xié)調(diào)發(fā)展。

(三)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

重點(diǎn):能夠體會(huì)人、動(dòng)物、植物(環(huán)境)之間的協(xié)調(diào)發(fā)展,說出個(gè)性化、多元化的話題。

難點(diǎn):能精確、流利、有情緒地朗讀課文,讀出不同角色的不同語(yǔ)氣。

教具籌備:課件。

教學(xué)中重要是以讀為本,讓學(xué)生在讀中理解,讀中感悟并通過音樂和活動(dòng)的情勢(shì)進(jìn)行,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使他們樂學(xué)、愛學(xué),從而完成本課教學(xué)的任務(wù)。

學(xué)生在整堂課中處于主體地位,學(xué)生課前先預(yù)習(xí),把課文讀通順,流利;通過多種情勢(shì)的讀使學(xué)生理解,感悟并展開豐盛的想象,充分施展學(xué)生的主觀能動(dòng)性和思維能力。

激趣導(dǎo)入。

1、欣賞樂曲《友誼地久天長(zhǎng)》。

2、談話:關(guān)于友誼的話題。

3、揭題,質(zhì)疑:讀了課題你想知道什么?

(通過播放精美的曲子以及學(xué)生熟悉的話題,提高學(xué)生想學(xué)本文的欲望)。

初讀課文,整體感知。

1、自由讀課文。

2、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生概括重要內(nèi)容。

(在初讀的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生概括本文重要內(nèi)容,對(duì)本文的內(nèi)容有個(gè)大致的了解,為下一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。)。

研讀對(duì)話,體會(huì)小鳥的真情。

1、出示課件范讀課文,生認(rèn)真地聽。

2、找出文中的四組對(duì)話。

3、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生朗讀對(duì)話。

4、領(lǐng)導(dǎo)朗讀第一組對(duì)話(鳥兒與大樹的對(duì)話)。

1)生自由讀。

2)指名讀。

3)聽了他的朗讀你感受到這對(duì)好朋友在分別時(shí)的心情是怎樣的嗎?

4)大樹為什么會(huì)懇求鳥兒回來呢?從哪些地方可以看出它們是好朋友?

5)齊讀。

4、領(lǐng)導(dǎo)朗讀第二,第三,第四組對(duì)話。

1)指名讀。你為什么要用這樣的語(yǔ)氣讀?我們從這些話里感受到小鳥的心情怎樣?

2)生再讀感受鳥兒的心情。

3)多種情勢(shì)讀:分角色讀,生生對(duì)讀,師生對(duì)讀等等。

(通過多種情勢(shì)的讀,讓學(xué)生在讀中理解,感悟;并提高學(xué)習(xí)的興趣。)。

華情緒,體會(huì)朋友之間的真情。

1)情緒地朗讀兩個(gè)“看”字的句子。

2)拓展延伸:是誰(shuí)讓小鳥和大樹離開的?從小鳥和大樹之間的友誼你感受到什么?相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生說出個(gè)性化,多元化的話題。(如:友誼、環(huán)保、奉獻(xiàn)等等話題,并相機(jī)地板出:實(shí)現(xiàn)諾言,珍惜友誼)。

3)寫友誼卡:替小鳥或大樹寫出他們的心里話。

4)小小播音員活動(dòng):請(qǐng)你來當(dāng)小小播音員把你的友誼卡放在實(shí)物投影機(jī)上展示并讀給大家聽,輔助鳥兒和大樹實(shí)現(xiàn)跨越時(shí)空的對(duì)話。

5)再次欣賞歌曲《友誼地久天長(zhǎng)》。

(從理解重點(diǎn)句子入手,讓學(xué)生再次體會(huì)鳥兒與大樹的真情,從而把話題引到環(huán)保,奉獻(xiàn)等多元化、個(gè)性化的話體上,給學(xué)生一個(gè)想象的空間;最后把自己最想說的話寫出來。由讀—說—寫,一環(huán)緊扣一環(huán),都是為了下一步做鋪墊。)。

總結(jié)。

這節(jié)課我們學(xué)了這篇俏麗的童話故事《去年的樹》,懂得了朋友之間要坦誠(chéng)相待,對(duì)朋友說過的話,許下的諾言就必定要去實(shí)現(xiàn),要珍惜自己的朋友。這樣,你才干永遠(yuǎn)地?fù)碛信笥选?/p>

獲獎(jiǎng)的幼兒說課稿篇七

尊敬的各位評(píng)委老師:

xx好!

我是來應(yīng)聘幼兒園教師的xx號(hào)考生,今天我抽到的說課的題目是《幼兒園真快樂》,下面我將從說教材、說學(xué)情、說活動(dòng)方法、說活動(dòng)準(zhǔn)備、說活動(dòng)過程、說活動(dòng)延伸這六個(gè)方面展開我的說課。

《幼兒園真快樂》是幼兒園中班社會(huì)領(lǐng)域的活動(dòng)內(nèi)容。幼兒園是每個(gè)幼兒第一次體驗(yàn)集體生活的地方,也是幼兒成長(zhǎng)和發(fā)展的重要場(chǎng)所。本次活動(dòng)主要通過學(xué)習(xí)一首關(guān)于幼兒園生活的兒歌,引導(dǎo)幼兒熱愛幼兒園生活,熱愛集體生活,感受集體生活的快樂。本次活動(dòng)非常貼近幼兒的實(shí)際生活。符合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)的要求。通過本次活動(dòng)能夠引導(dǎo)幼兒參加各種集體活動(dòng),體驗(yàn)與教師、同伴等共同生活的樂趣。

根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中對(duì)教學(xué)活動(dòng)三維目標(biāo)的要求,以及大班幼兒身心發(fā)展的具體情況,我將本節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)制定為以下三個(gè)方面:

1、認(rèn)知目標(biāo):能夠有感情、有動(dòng)作的表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

2、能力目標(biāo):通過討論、表演等活動(dòng),增強(qiáng)合作能力和集體意識(shí)。

3、情感目標(biāo):感受集體生活的快樂,樂于參加集體活動(dòng)。

根據(jù)以上三維目標(biāo),我將活動(dòng)的重點(diǎn)確定為:理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和內(nèi)容,能夠聲情并茂的表演兒歌。難點(diǎn)是:感受集體生活的溫暖,能夠在幼兒園快樂的生活。

了解學(xué)生才能更好的進(jìn)行教學(xué),因此,我對(duì)中班幼兒的身心特點(diǎn)進(jìn)行了簡(jiǎn)要的分析:

中班的幼兒已經(jīng)在幼兒園中生活了一年。他們的集體意識(shí)正在形成過程中。這時(shí)候的幼兒在活動(dòng)中逐漸學(xué)會(huì)交往。他們的規(guī)則意識(shí)也開始萌芽,能夠遵循一定的社會(huì)規(guī)則。但不同孩子的心理發(fā)展水平不盡相同。有些幼兒可能非常喜歡幼兒園的集體生活,但有些幼兒還不能很好的處理集體生活,容易出現(xiàn)以自我為中心的情況,需要老師予以引導(dǎo)。因此,在教學(xué)中,我會(huì)充分重視和尊重的幼兒的心理發(fā)展水平。引導(dǎo)幼兒體會(huì)集體生活的快樂和與人交往的美好。

根據(jù)《指南》精神。在本次活動(dòng)中我將充分尊重和發(fā)揮幼兒的主體性,采用情境教學(xué)法、游戲法、討論法等教學(xué)形式引導(dǎo)幼兒直觀、具體的感知幼兒園生活的美好;并設(shè)置多種開放性的問題讓幼兒進(jìn)行思考和探索。指導(dǎo)幼兒在探究中獲取知識(shí),在交流中獲得經(jīng)驗(yàn)。

世界幼教之母蒙臺(tái)梭利曾說過:“一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境是關(guān)鍵?!睘榱藥椭變赫莆罩攸c(diǎn),突破難點(diǎn),更好的完成活動(dòng)內(nèi)容。我會(huì)精心創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境,做好充分的物質(zhì)準(zhǔn)備與心理準(zhǔn)備。

1、物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒園實(shí)景照片、《打電話》歌曲、喜洋洋與灰太狼動(dòng)畫等多種材料。引導(dǎo)幼兒具體、形象的感知幼兒園中的美好生活。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:中班的幼兒已經(jīng)有了一年的幼兒園生活經(jīng)驗(yàn)。在本次活動(dòng)中我會(huì)鼓勵(lì)幼兒大膽的發(fā)表自己對(duì)幼兒園生活的看法,提升他們的口語(yǔ)表達(dá)能力與溝通交流能力,進(jìn)一步提升他們對(duì)幼兒園生活的熱愛。

(一)開始部分。

我會(huì)用歌曲導(dǎo)入本次活動(dòng),請(qǐng)全班小朋友跟我一起唱“打電話”的兒歌。通過全班幼兒的演唱,引出本節(jié)課的主題:幼兒園,真快樂。接著我會(huì)把幼兒園中小朋友生活的相關(guān)照片貼在黑板上幫助幼兒獲得更直觀的感受。吸引他們的學(xué)習(xí)興趣。從而引出本課的主題。

(二)展開部分。

1、創(chuàng)設(shè)情境,初步感知。

我會(huì)給幼兒講一個(gè)喜洋洋與灰太狼的故事?!岸b忊?。上課鈴聲響了,羊村幼兒園的小。

羊們開始上課了。這一節(jié)課是體育課,慢羊羊老師正在交給大家學(xué)游泳。游泳池里的水好清呀,涼涼的,游起來真快樂。小羊們都游的很高興。這時(shí)候一雙烏溜溜的眼睛正偷偷的看著小羊們,原來是灰太狼!它又來做什么壞事呢?喜洋洋、美羊羊、還有沸羊羊好多小羊們有點(diǎn)拿著掃把,有的拿著小棒子。一起把灰太狼給揪了出來。他們要問問灰太狼到底想干嘛。灰太狼看了看大家很委屈的說,我我……我就是想給小灰灰報(bào)名上你們羊村幼兒園。它一個(gè)人在家太孤單了,也沒有老師教他,沒有小朋友和它玩。嗚嗚嗚……原來是這樣啊,哈哈。慢羊羊村長(zhǎng)明白了原因,就同意讓小灰灰來上幼兒園啦。這下,小灰灰可高興啦。它終于可以上幼兒園和小樣們玩啦。太開心啦,它說:“我最喜歡幼兒園啦。小朋友們你們呢?”

2、師幼互動(dòng),深入理解。

通過這個(gè)故事,幼兒們懂得了幼兒園生活的快樂,明白了集體的力量大。接下來,我會(huì)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)本活動(dòng)的兒歌。通過這樣的形式,幼兒們能夠輕松的學(xué)習(xí)歌曲,并能體會(huì)其中的意義。

3、遷移內(nèi)化,想象創(chuàng)編。

在這一步我會(huì)請(qǐng)小朋友們進(jìn)行討論,鼓勵(lì)幼兒們思考在幼兒園生活的這一年里,你學(xué)會(huì)了什么?懂得了什么?有什么能夠和大家分享的?通過這樣的方式,既能培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力,又能加強(qiáng)集體凝聚力。

4、鞏固提升,領(lǐng)域拓展。

我會(huì)請(qǐng)幼兒們將自己的幼兒園生活畫出來。并貼在區(qū)域角中。引導(dǎo)幼兒們體會(huì)集體生活的快樂。

(三)小結(jié)部分。

我會(huì)請(qǐng)幼兒表演本活動(dòng)的兒歌。并引導(dǎo)幼兒自己做總結(jié)。說說這節(jié)課學(xué)到了什么。

為了更好的讓幼兒掌握知識(shí),我采用家園合作的方式,讓幼兒回家和爸爸媽媽說一說自己在幼兒園里這一年的成長(zhǎng)。

以上就是我的說課,謝謝各位評(píng)委老師!

獲獎(jiǎng)的幼兒說課稿篇八

尊敬的各位評(píng)委老師:

xx好!

我是來應(yīng)聘幼兒園教師的xx號(hào)考生,今天我抽到的說課的題目是《我們的身體》,下面我將從說教材、說學(xué)情、說活動(dòng)方法、說活動(dòng)準(zhǔn)備、說活動(dòng)過程、說活動(dòng)延伸這六個(gè)方面展開我的說課。

《我們的身體》是人民教育出版社幼兒園大班健康領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)。《我們的身體》主要是介紹了身體的各個(gè)器官及其功能,引導(dǎo)幼兒了解并愛護(hù)自己的身體,這符合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出的密切結(jié)合幼兒的生活,進(jìn)行安全保健教育,提高幼兒自我保護(hù)意識(shí)的要求,因此適合大班教學(xué),促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn),對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,我制定了以下三維目標(biāo):

1、情感目標(biāo):能夠?qū)ι眢w感興趣,培養(yǎng)其勤于鍛煉、愛護(hù)身體的行為習(xí)慣。

2、認(rèn)知目標(biāo):能夠認(rèn)識(shí)并描述身體各個(gè)部位及其功能。

3、能力目標(biāo):通過“分角色”游戲活動(dòng),發(fā)展表演能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

根據(jù)以上對(duì)活動(dòng)目標(biāo)的分析,我確定了本次活動(dòng)的重難點(diǎn):

1、活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)身體的各個(gè)器官的名稱及功能。

2、活動(dòng)難點(diǎn):通過“分角色”游戲活動(dòng),發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力及勤于鍛煉的習(xí)慣。

大班的幼兒好動(dòng)、好問、好奇心強(qiáng)。這一階段的幼兒處于具體形象思維階段,我將會(huì)借助人體掛圖,視頻等直觀教具,通過“分角色,說身體”的游戲活動(dòng),激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,尊重幼兒的主體地位,同時(shí)也符合了幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)。

教師是活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者,教師在活動(dòng)開展過程中應(yīng)做到心中有目標(biāo),眼中有幼兒,時(shí)時(shí)有教育,以互動(dòng)開放的理念引導(dǎo)幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此,在本次活動(dòng)中我將采用的是觀察法、講解法及電教法,吸引幼兒的注意力,調(diào)動(dòng)幼兒積極參與活動(dòng)。

具體形象思維是幼兒思維的典型方式,只有借助事物的具體形象才能幫助幼兒更好的理解身體各個(gè)器官的名稱及其功能,針對(duì)本次活動(dòng)我將采用的.是人體掛圖及種類多樣的帽子來開展,幫助幼兒清晰準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)我們的身體。

導(dǎo)入是活動(dòng)的重要環(huán)節(jié),精彩的導(dǎo)入能激發(fā)幼兒的興趣,因此我采用的是兒歌的方式導(dǎo)入,首先演唱《健康歌》:“左三圈,右三圈,脖子扭扭,屁股扭扭”,這種方式可以引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)自己的身體,達(dá)到“課未始、興已濃”的狀態(tài)。

下面是活動(dòng)的基本部分,包括四個(gè)部分:認(rèn)一認(rèn),說一說,想一想,編一編。

首先認(rèn)一認(rèn),我會(huì)展示一幅人體掛圖,然后指幾個(gè)常見部位依次向?qū)W生提問:“大家看一看,這是什么部位呢?”逐步介紹五官、內(nèi)臟等身體部位的具體位置,引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)自己的身體。

再是說一說。我先向大家提問:“小朋友們知道我們的眼睛、鼻子、嘴巴能干什么呢?”請(qǐng)幼兒自主作答,對(duì)于回答優(yōu)秀的小朋友,我會(huì)給予表?yè)P(yáng)。引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實(shí)際生活,學(xué)習(xí)常見部位的基本功能,再通過觀看視頻引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)身體內(nèi)部結(jié)構(gòu),發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

第三步是想一想。鼓勵(lì)幼兒多問多想,通過提問“為什么有人會(huì)戴眼鏡,又為什么有的小朋友會(huì)長(zhǎng)蛀牙呢?”這樣的方式,引導(dǎo)幼兒開動(dòng)腦筋,提升語(yǔ)言表達(dá)能力,培養(yǎng)幼兒勤于鍛煉、愛護(hù)身體的行為習(xí)慣。

最后一步是編一編。我將制作好的嘴、眼睛、耳朵、鼻子等身體部位的小帽子分發(fā)給小朋友,然后我先示范戴上眼睛的小帽子:“我是眼睛,我是用來看書的”,接著分組引導(dǎo)幼兒分角色表演,對(duì)于表現(xiàn)突出的小朋友我會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花,通過這樣的游戲活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的表演能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并掌握身體各個(gè)器官的名稱及功能。

下面是活動(dòng)的結(jié)束部分。為了引導(dǎo)幼兒能夠輕松愉快的氛圍下結(jié)束活動(dòng),我將采用談話法進(jìn)行結(jié)束部分,通過提問:“小朋友們,這次活動(dòng)你們學(xué)習(xí)到了什么呢?”這樣有利于幼兒鞏固所學(xué)知識(shí)。

好的教育活動(dòng)不是止于某一特定的活動(dòng),而是一個(gè)長(zhǎng)期、持續(xù)的過程,特別是對(duì)幼兒能力、習(xí)慣的培養(yǎng),活動(dòng)延伸是不可缺少的。因此,我采用的是家園共育的方法進(jìn)行活動(dòng)延伸,請(qǐng)小朋友們向父母講述身體部位的名稱及功能,幫助幼兒把本次活動(dòng)中所學(xué)到的知識(shí)繼續(xù)延伸。

我的說課完畢,謝謝!

獲獎(jiǎng)的幼兒說課稿篇九

一、說教材:

我說課的題目是大班社會(huì)《祖國(guó)在我心》,熱愛祖國(guó)教育一直以來是一個(gè)傳統(tǒng)而又經(jīng)典的教學(xué)內(nèi)容,《幼兒園教育綱要》中指出:"幼兒的愛國(guó)主義教育應(yīng)從情感教育和培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣為主,注重潛移默化的影響,并貫穿于幼兒生活與各項(xiàng)活動(dòng)之中。"因此,愛國(guó)主義教育始終是我教學(xué)的重點(diǎn)。研究表明,3~6歲的孩子正是個(gè)性傾向和道德觀念形成的萌芽時(shí)期,是培養(yǎng)良好品德行為的黃金時(shí)代。我園現(xiàn)在使用的是南京師范大學(xué)出版社和臺(tái)灣信宜基金出版社合作開發(fā)的《幼兒園活動(dòng)整合課程指導(dǎo)》,由于教材來源于臺(tái)灣,在小、中、大班的教材中都沒有關(guān)于"熱愛祖國(guó)"方面的主題內(nèi)容。但這個(gè)關(guān)于民族靈魂的教育是作為每一個(gè)中國(guó)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)的,金秋十月,人們將迎來最為盛大、喜慶的節(jié)日--祖國(guó)母親六十周歲生日。"十月一日是誰(shuí)的生日?""中國(guó)到底有多大?""我們中國(guó)有什么?"……這些都是孩子們想了解的。于是,結(jié)合我國(guó)的國(guó)情和即將到來的國(guó)慶節(jié),以及班級(jí)幼兒的年齡特點(diǎn),在班內(nèi)開展"我愛祖國(guó)"主題系列教育活動(dòng),讓幼兒知道自己是中國(guó)娃,知道中國(guó)娃的特征;了解我們祖國(guó)的全稱;認(rèn)識(shí)祖國(guó)的國(guó)旗、國(guó)歌、國(guó)徽;了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些?我國(guó)少數(shù)民族的服飾是怎樣的?等等一系列的教學(xué)活動(dòng),以此來弘揚(yáng)祖國(guó)的正氣,萌發(fā)幼兒愛祖國(guó)的情感?;诖耍揖脑O(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,我以布盧姆《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù),就本活動(dòng)我確定了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo),其中既有獨(dú)立的成分,又有相互融合的一面。

本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于:

1、知道祖國(guó)的全稱和首都的名稱,能在世界地圖上找到中國(guó)。

2、認(rèn)識(shí)國(guó)歌、國(guó)旗和國(guó)徽,知道它們是祖國(guó)的標(biāo)志,知道十月一日是我們祖國(guó)的生日。

3、培養(yǎng)幼兒熱愛祖國(guó)的情感。

根據(jù)目標(biāo),我把本課的重難點(diǎn)定位于:知道祖國(guó)的全稱和首都的名稱,能在地圖上找到中國(guó);認(rèn)識(shí)國(guó)歌、國(guó)旗和國(guó)徽以及它們的象征意義,知道它們是祖國(guó)的標(biāo)志,知道十月一日是國(guó)慶節(jié)。為了有效突破重難點(diǎn),我采用的方法是:通過多媒體課件提升幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),通過講述鞏固幼兒對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)幼兒對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。讓幼兒能夠理解內(nèi)容豐富、含義深刻、較為抽象的"祖國(guó)"這一概念。為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性,寓教育于情景游戲之中,我將積極樹立目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀,力求形成有序的目標(biāo)運(yùn)作程序。我做了如下活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒參加過幼兒園的升旗儀式、看過介紹祖國(guó)大好河山的電視等。

2、教具準(zhǔn)備:《祖國(guó)在我心》課件一套。

3、心理和環(huán)境準(zhǔn)備:

培養(yǎng)愛祖國(guó)的情感,環(huán)境的隱性教育作用不可忽視,注重創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境,是對(duì)幼兒進(jìn)行愛祖國(guó)教育的一個(gè)重要方面。我在活動(dòng)室的四周張貼中國(guó)地圖;貼上國(guó)旗、國(guó)徽和各種抗日英雄故事的圖片以及天安門、長(zhǎng)城等有代表性標(biāo)志的圖片;做到讓每一堵墻壁都說話,以"動(dòng)情"到"曉理"過渡,使幼兒在環(huán)境的熏陶下逐步產(chǎn)生愛祖國(guó)的情感,達(dá)到愛國(guó)主義教育目的。

二、說教法:

新《綱要》指出:"教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者,"活動(dòng)中應(yīng)力求"形成合作探究式"的師生互動(dòng)。大班幼兒已有了一定的思維能力和分析能力。活動(dòng)中我較多地采用直觀教學(xué)法,結(jié)合本園信息技術(shù)的發(fā)展水平和具有網(wǎng)絡(luò)探索室后幼兒會(huì)操作電腦的有利因素,綜合考慮學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)的要求和幼兒的年齡及認(rèn)知結(jié)構(gòu),運(yùn)用多種教學(xué)方式,將信息技術(shù)與教學(xué)整合,并有效落實(shí)于實(shí)踐中。為幼兒理解抽象的內(nèi)容展示一種情境,充分利用現(xiàn)代教育媒體,有效輔助教學(xué)過程,將重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容巧妙突破,提高了教學(xué)效率。此外,還結(jié)合運(yùn)用交流討論法、審美熏陶法、游戲法、多種教法加以整合、層層深入。

三、說學(xué)法:

幼兒園的教育應(yīng)以幼兒為主體,教師積極創(chuàng)設(shè)條件讓幼兒參加探究活動(dòng),運(yùn)用多種方法獲取知識(shí)經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)能力。在活動(dòng)中,我注重激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,使他們?cè)谟腥さ臍夥蘸陀淇斓捏w驗(yàn)中參與活動(dòng),努力讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體,指導(dǎo)幼兒掌握一定的學(xué)習(xí)方法,讓每個(gè)幼兒都受益,讓每個(gè)幼兒都發(fā)展。從而促進(jìn)學(xué)習(xí)方法的落實(shí),促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。在本次活動(dòng)中,采用了多種感官參與法,每一個(gè)環(huán)節(jié)都引導(dǎo)幼兒帶著問題去看一看、聽一聽、找一找、想一想、認(rèn)一認(rèn),幼兒運(yùn)用多種感官共同參與,并用適當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)、交流認(rèn)知的過程和結(jié)果,了解有關(guān)祖國(guó)的基本知識(shí),激發(fā)幼兒愛祖國(guó)的情感。此外,活動(dòng)中我還采用了體驗(yàn)法,讓幼兒在雄壯的國(guó)歌聲中向國(guó)旗行注目禮,由于幼兒親身體驗(yàn)了升旗敬禮的情節(jié),有直接的經(jīng)驗(yàn),當(dāng)以后再聽到國(guó)歌、再看到國(guó)旗國(guó)徽時(shí)會(huì)有一種神圣的特殊的愛國(guó)情感。

四、說教學(xué)程序:

本次活動(dòng),以新《綱要》為指導(dǎo),從"認(rèn)知-情感-行為"三大塊,由淺入深,從感知到體驗(yàn),使原有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系,讓幼兒在互動(dòng)式、開放式的教育活動(dòng)中,自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)??萍迹?以人為本"的,人,終究是科技的靈魂!我這次說課時(shí)演示的課件,不是圖教學(xué)使用時(shí)的方便,將課件設(shè)計(jì)成順序式結(jié)構(gòu),上課時(shí)只需按一個(gè)鍵,課件便按順序播放下去,這樣做的話,教師總要想方設(shè)法將幼兒的思路引到電腦既定的流程上來,這樣太程序化,上出的課便是"流水課"。我選擇的是多個(gè)按鈕式組合課件,幼兒想到什么可以隨時(shí)點(diǎn)擊使用的單個(gè)獨(dú)立小課件,充分尊重幼兒主體地位,讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,充分發(fā)揮多媒體的作用,在教學(xué)時(shí)會(huì)更加游刃有余。同時(shí)根據(jù)幼兒認(rèn)知、情感發(fā)展規(guī)律,通過創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境,靈活運(yùn)用體驗(yàn)感受、信息交流、自主活動(dòng)、積極表現(xiàn)等多種教育方法,有計(jì)劃、有針對(duì)性地開展了適合幼兒發(fā)展特點(diǎn)的愛國(guó)主義教育。具體的教學(xué)過程為:

(一)開始部分:聽聽、尋尋,激發(fā)幼兒的興趣。本環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)用時(shí)5分鐘。

1、聽一聽,知道祖國(guó)的全稱。(播放課件《大中國(guó)》)愛因斯坦說:"興趣是的老師。"活動(dòng)一開始我就請(qǐng)幼兒邊傾聽熱烈激昂的歌曲《大中國(guó)》邊欣賞與歌曲內(nèi)容匹配的畫面,激發(fā)幼兒的興趣和參與活動(dòng)的積極性,使幼兒初步了解我們大家有一個(gè)共同的家名字叫中國(guó),它的全稱是中華人民共和國(guó),是一個(gè)多民族的國(guó)家,知道我國(guó)是一個(gè)地大物博、物產(chǎn)富饒的國(guó)家。

2、尋一尋,我們的祖國(guó)在哪里?(播放課件《祖國(guó)在哪里》)有句話說得好:聽來的容易忘,看到的記不住,只有動(dòng)手做才能學(xué)得會(huì)。在動(dòng)手過程中不僅易于引發(fā)興趣,拓展思維,也有利于每一位幼兒自主、獨(dú)立、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展能力。由于我園具有網(wǎng)絡(luò)探索室,大班孩子掌握了一些簡(jiǎn)單的電腦操作技能,于是我讓幼兒觀察電子地圖的各個(gè)版面,并請(qǐng)幼兒逐一點(diǎn)擊畫面傾聽電腦中提示的國(guó)家名稱,在探究新知的過程中,動(dòng)手操作幫助幼兒形成表象、建立概念。幼兒在點(diǎn)擊畫面、傾聽聲音、尋找自己國(guó)家的游戲中了解中國(guó)在地圖上的位置。

(二)基本部分:國(guó)歌聲聲、國(guó)旗飄飄、國(guó)徽閃閃。本環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)用時(shí)20分鐘。

1、想一想,中國(guó)地圖像什么?(播放課件《祖國(guó)像什么》)這一環(huán)節(jié)中,我出示中國(guó)地圖,讓幼兒充分發(fā)揮想像,自由交流和表達(dá),說說我國(guó)的地圖像什么?待幼兒自由交流后演示課件,讓幼兒明白中國(guó)的地圖像只大公雞。想象是智慧的翅膀,是思維的特殊形式,愛因斯坦說:"想象力比知識(shí)更重要,是知識(shí)進(jìn)化的源泉。"。

2、找一找,首都北京在哪里?(播放課件《祖國(guó)首都》)有關(guān)祖國(guó)的基本知識(shí)比較抽象,光靠枯燥無味的講解,幼兒是沒有興趣的,更是不可能掌握的。只有通過多媒體圖文并茂、聲像俱佳、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式,把電、光、形、聲多種媒體組合起來,創(chuàng)造有利于教學(xué)的學(xué)習(xí)情境,使幼兒充分領(lǐng)略視聽效果,積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。于是我出示中國(guó)地圖,請(qǐng)幼兒點(diǎn)擊地圖中的圓點(diǎn),找出我國(guó)首都北京的所在地,并逐一認(rèn)識(shí)北京首都的著名建筑物--天安門、長(zhǎng)城、天壇以及聆聽講解員的講解。

3、辨一辨,雄壯的國(guó)歌。(播放課件《國(guó)歌聲聲》)在這個(gè)環(huán)節(jié)中,播放三種不同類型的樂曲,請(qǐng)幼兒辨別哪一首是我國(guó)的國(guó)歌,音樂鑒賞它不僅讓我們?cè)诿褡逦幕筒煌木穹諊赂惺軄碜愿鞣降难?,還讓人對(duì)各個(gè)地域的人文、物質(zhì)、感情、活動(dòng)有更深一步的了解。能通過音樂這面鏡子照射出更廣闊的大千世界。幼兒通過辨別,知道這首樂曲叫《義勇軍進(jìn)行曲》,是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期全國(guó)人民高唱的戰(zhàn)歌,現(xiàn)在是中華人民共和國(guó)國(guó)歌。人們無論何時(shí)何地聽到這首歌,都會(huì)熱血沸騰,充滿希望,心中升起對(duì)祖國(guó)的崇高敬畏與仰望。

4、認(rèn)一認(rèn),鮮艷的國(guó)旗。(播放課件《國(guó)旗飄飄》)。

(1)出示眾多的國(guó)旗,請(qǐng)幼兒自由談?wù)勊鼈兌加心男┎煌奶卣?,并指認(rèn)出我國(guó)的國(guó)旗。并講解國(guó)旗的象征意義:紅色表示熱烈,象征革命,祖國(guó)大地似紅霞一片。多媒體教學(xué)便于給幼兒提供知識(shí)素材,使每個(gè)幼兒可以按照自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)構(gòu)建知識(shí)體系,加深了對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解,極大地提高了教學(xué)效率,從而將課堂教學(xué)引入全新的境界。

(2)動(dòng)手操作可以讓幼兒經(jīng)歷、感受、體驗(yàn)全部過程。于是組織幼兒開展電腦操作游戲--制作國(guó)旗。運(yùn)用電腦給國(guó)旗填上合適的顏色--紅色,添上一個(gè)大五星和四個(gè)小五星。

(3)啟發(fā)幼兒談?wù)勗谀男┑胤揭娺^國(guó)旗,在什么場(chǎng)合看到過升旗活動(dòng)??谡Z(yǔ)交際是人們交流思想、傳播信息、表達(dá)情感的重要形式,設(shè)計(jì)這樣的即時(shí)訓(xùn)練,幼兒的語(yǔ)言能力也得到長(zhǎng)足的發(fā)展。

(4)心理學(xué)家指出:"凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng),人的記憶效果就會(huì)明顯提高。"因此,我播放國(guó)歌,學(xué)習(xí)向國(guó)旗行注目禮,培養(yǎng)幼兒尊敬國(guó)旗、國(guó)歌的情感。

5、看一看,莊嚴(yán)的國(guó)徽。(播放課件《國(guó)徽閃閃》)演示課件,老師介紹國(guó)徽的組成部分以及象征意義。知道國(guó)徽、國(guó)旗是我們國(guó)家的標(biāo)志,尊重國(guó)旗、國(guó)徽是熱愛祖國(guó)的表現(xiàn)。

在多媒體課件的輔助下,通過音樂鑒賞、動(dòng)手操作、口語(yǔ)交際、親身體驗(yàn)等多種方法,有效地解決了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。

(三)結(jié)束部分:共慶國(guó)慶節(jié),將活動(dòng)的氣氛推向高潮。本環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)用時(shí)5分鐘。

1、想一想,慶祝國(guó)慶節(jié)。

自主討論交流,讓每個(gè)幼兒充分地闡述自己的見解、毫無顧忌地發(fā)表自己的意見,進(jìn)行思維的碰撞、情感的交流,在自己表達(dá)和傾聽別人的闡述中了解十月一日是國(guó)慶節(jié)。

2、慶一慶,表達(dá)對(duì)祖國(guó)母親的美好祝愿。

在《大中國(guó)》的音樂聲中,幼兒自由結(jié)伴載歌載舞,表達(dá)自己內(nèi)心對(duì)祖國(guó)母親的美好祝愿。這樣,首尾呼應(yīng)將本次活動(dòng)的氣氛推向高潮,結(jié)束本次活動(dòng)。

(四)活動(dòng)延伸:

從課堂延伸到課外,應(yīng)該留給幼兒更多活動(dòng)的余地。我們把愛國(guó)主義教育延伸到課外活動(dòng)中去,就是依據(jù)環(huán)境對(duì)幼兒的影響作用為根本出發(fā)點(diǎn),優(yōu)化幼兒的活動(dòng)空間,以吸引幼兒主動(dòng)投入,主動(dòng)參與。為次,安排了教師和幼兒一起裝扮教室,營(yíng)造歡慶氣氛,迎接我們祖國(guó)媽媽的生日;全園教師在升旗活動(dòng)時(shí),以身作則,表現(xiàn)出對(duì)國(guó)旗和升旗儀式的崇敬來感染幼兒等活動(dòng),將愛國(guó)主義教育進(jìn)行到底。

(五)區(qū)域游戲:

區(qū)域活動(dòng)是當(dāng)前幼兒學(xué)習(xí)的一種途經(jīng),它立足于幼兒,能讓幼兒充分體驗(yàn)和探索,發(fā)揮了幼兒的自主性和能動(dòng)性,也是對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別化教育的手段。于是我將愛國(guó)主義教育與區(qū)域游戲有機(jī)整合。在建構(gòu)區(qū)提供大小不同的積木,讓幼兒自己去建造天安門、長(zhǎng)城等祖國(guó)名勝。在美術(shù)區(qū)中提供繪畫和手工制作等材料,畫畫天安門、制作五星紅旗等。

(六)家長(zhǎng)工作:

陳鶴琴認(rèn)為,兒童好模仿,易受成人的暗示,而且易于在潛移默化中接受教育。開展家園合作的內(nèi)容有:為孩子營(yíng)造一個(gè)溫暖和諧的家庭氛圍,有時(shí)間帶幼兒出去旅游,領(lǐng)略祖國(guó)的美好風(fēng)光;家長(zhǎng)和幼兒共同玩中國(guó)地圖的拼板游戲;帶領(lǐng)幼兒觀看能理解的時(shí)事新聞,通過故事等形式讓幼兒了解祖國(guó)日新月異的變化等活動(dòng)。

幼兒期是思想品德教育的啟蒙時(shí)期,良好的思想品德行為習(xí)慣對(duì)幼兒形成健全的人格起著重要的作用。只有讓孩子從小就把"祖國(guó)媽媽"銘刻在心里,才能使他們成長(zhǎng)為熱愛祖國(guó),建設(shè)祖國(guó)的接班人。幼兒愛祖國(guó)情感的形成是長(zhǎng)期教育的結(jié)果,只有課內(nèi)與課外相通,教學(xué)與活動(dòng)結(jié)合,幼兒園與社會(huì)攜手,讓幼兒聽得見,看得懂,摸得著,做得到等多方面的教育和影響,持之以恒,為幼兒從小愛祖國(guó)打下良好的基礎(chǔ)。

幼兒的心田是一塊奇異的土地,播灑思想的種子,就會(huì)得到行為的收獲。我愿在幼兒的心里及早地播下閃爍著愛祖國(guó)光輝思想的種子,讓他們開放出美好的情操之花,結(jié)出豐碩的道德行為之果。

獲獎(jiǎng)的幼兒說課稿篇十

幼兒來到幼兒園,對(duì)幼兒園的生活產(chǎn)生了很大的好奇心,幼兒園里有許多玩具,有好玩的游戲場(chǎng)地,陌生的老師和小伙伴。大部分幼兒很快融入這個(gè)快樂的氛圍中,有少部分孩子表現(xiàn)出害怕、膽怯,為了讓寶寶們快速適應(yīng)幼兒園,愛上幼兒園生活,我們?cè)O(shè)計(jì)了主題活動(dòng)“愛上幼兒園”,從不同方面促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

1、幼兒園真漂亮:幼兒通過觀看周圍環(huán)境和好玩的幼兒園,讓幼兒快速熟悉幼兒園的環(huán)境,樂意參與幼兒園活動(dòng)。

2、幼兒園就像我的家:通過活動(dòng)“幼兒園就像我的家”和音樂游戲找朋友,幼兒學(xué)會(huì)熱愛幼兒園、老師和小伙伴,很快適應(yīng)幼兒園生活。

3、愛上幼兒園:幼兒通過聽故事和歌曲,萌發(fā)愛上幼兒園的感情。

教學(xué)活動(dòng)一:周圍環(huán)境。

幼兒認(rèn)識(shí)幼兒園的環(huán)境和工作人員,知道自己和他們的關(guān)系。

帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園環(huán)境。

1、教師帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園戶外場(chǎng)地,并請(qǐng)幼兒說一說幼兒園操場(chǎng)里都有什么。

2、帶領(lǐng)幼兒參觀保健室,向幼兒介紹保健室里的設(shè)備、設(shè)施,如:體溫表、稱體重秤……。

3、參觀幼兒園廚房,并認(rèn)識(shí)廚房里工作的叔叔和阿姨,幼兒知道大家吃的飯菜都是幼兒園叔叔阿姨辛辛苦苦做出來的;向幼兒介紹廚房用具,幼兒懂得珍惜糧食,不挑食身體才能棒棒的。

4、參觀院長(zhǎng)和老師的辦公室,向老師和園長(zhǎng)問好,幼兒知道辦公室是老師和園長(zhǎng)工作的地方。

教師可以利用飯后散步的時(shí)間,帶領(lǐng)幼兒參觀畫室、音樂室、舞蹈房等,讓幼兒加深對(duì)幼兒園的了解。

獲獎(jiǎng)的幼兒說課稿篇十一

一、內(nèi)容與要求:

1、知道三月八日是婦女節(jié),是媽媽的節(jié)目。

2、了解媽媽的工作和媽媽的喜好,喜歡媽媽。

3、通過表演節(jié)目和媽媽一起游戲,表達(dá)對(duì)媽媽的祝賀。

二、重點(diǎn)和難點(diǎn):

知道三八節(jié),并用各種方式向媽媽表示祝賀。

三、材料準(zhǔn)備:

1、一些歌曲音帶,如〈我的好媽媽〉、〈世上只有媽媽好〉等。

2、幼兒事先準(zhǔn)備好送給媽媽的禮物。

3、通知媽媽參加活動(dòng)。

4、媽媽準(zhǔn)備發(fā)言。

四、活動(dòng)過程:

(一)主持人引出活動(dòng)。

(二)慶祝活動(dòng)。

1、在歌頌媽媽的樂曲中,邀請(qǐng)媽媽們?nèi)胱?/p>

說明:座位安排,可讓媽媽坐在舞臺(tái)前,幼兒坐在周圍。

2、活動(dòng)進(jìn)行。

(1)主持人引導(dǎo)幼兒說說慶祝會(huì)的意義。

(2)按節(jié)目單表演節(jié)目。

說明:幼兒在表現(xiàn)自己時(shí),感受到快樂的情緒,同時(shí)也使媽媽為自己孩子的表現(xiàn)在高興。主持人的語(yǔ)言應(yīng)根據(jù)節(jié)目?jī)?nèi)容有所設(shè)計(jì)。

(3)幼兒說說媽媽在家的辛苦及對(duì)自己的關(guān)愛。

(4)個(gè)別媽媽表演本領(lǐng)老師小結(jié):我們的媽媽真能干、真辛苦呀,我們一起來謝謝媽媽:媽媽您辛苦了。

(5)媽媽說心聲。

說明:通過媽媽代表說心聲,體會(huì)媽媽愛我們的情感同時(shí)也激發(fā)幼兒愛媽媽。

(6)幼兒與媽媽一起游戲。

1)夾球比賽:幼兒和媽媽面對(duì)面夾球。

2)媽媽游戲搶椅子。

(7)集體表演《我的好媽媽》。

說明:幼兒在體會(huì)愛媽媽的情感中,表達(dá)愛媽媽的情緒。這時(shí)應(yīng)該是感情的高潮。也是慶祝會(huì)的高潮,教師的引導(dǎo)和激發(fā)尤為重要。教師可作為主持人充滿激情地組織表演。如,當(dāng)幼兒說完悄悄話,教師可以說:我們的悄悄話,是我們的心聲,媽媽,謝謝您們,媽媽,祝您們節(jié)日好幼兒齊:祝媽媽節(jié)日好掌聲響起。

(三)關(guān)心媽媽:讓孩子剝糖和橘子給媽媽吃,體現(xiàn)孩子對(duì)媽媽的愛。

(四)送禮物。

說明:幼兒在強(qiáng)烈的愛媽媽的情感驅(qū)使下,主動(dòng)性,積極性都會(huì)增強(qiáng),所以,這時(shí)制作禮物,送禮物都是情緒的延續(xù)。當(dāng)然,制作禮物也可以放在慶祝活動(dòng)前進(jìn)行。

(1)祝賀,送禮物。

說明:幼兒在送禮物中,體會(huì)和表達(dá)愛媽媽的情感。

(2)給媽媽說一句悄悄話。教師可一道幼兒說些祝賀的話,如:我送媽媽連衣裙,祝媽媽永遠(yuǎn)漂亮。

(五)建議。

以后,可產(chǎn)生幼兒的我?guī)蛬寢尲o(jì)事本,主要記錄幼兒在家?guī)椭鷭寢屪隽λ芗暗氖虑?,進(jìn)一步關(guān)心媽媽。

活動(dòng)反思。

今天我班幼兒的出席率是100%。孩子的媽媽來的也比較多,雖然媽媽都很忙,但是她們都抽出空來,請(qǐng)假來幼兒園參加親子活動(dòng),說明家長(zhǎng)對(duì)孩子的活動(dòng)還是比較重視的,家長(zhǎng)參與幼兒園活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性越來越高了。

本次活動(dòng)的亮點(diǎn):

1.幼兒在活動(dòng)中講述了媽媽平時(shí)是如何照顧自己的,媽媽在家里要做許多許多的事情,在講述中,幼兒體驗(yàn)到了媽媽的辛苦,表達(dá)了對(duì)媽媽的感激之情。

2.孩子們?cè)诨顒?dòng)中,表演了許多的節(jié)目,媽媽看到了孩子們精彩的演出,全都熱烈的鼓掌。

3.平時(shí)比較內(nèi)向的孩子在媽媽的鼓勵(lì)下,都能大膽的上臺(tái)表演節(jié)目,例如:吳睿豫和媽媽一起唱歌,王紫貝媽媽一起朗誦詩(shī)。孩子們大膽的演出,和媽媽的鼓勵(lì)是分不開的。

4.孩子們和媽媽一起做游戲,在和媽媽共同游戲中,體驗(yàn)到了快樂。孩子們?cè)谟^看媽媽做搶椅子的游戲中,一直為媽媽加油,每個(gè)孩子都希望媽媽能夠獲勝。教室里一片歡聲笑語(yǔ),母子情感得到了升華。

主題:歡樂、喜慶、團(tuán)圓、辭舊迎新。

地點(diǎn):__x幼兒園。

人員:本次活動(dòng)為園內(nèi)活動(dòng),參加人員同冬至慶典。

內(nèi)容:年俗活動(dòng)、聯(lián)歡、吃團(tuán)圓飯。

一、時(shí)間安排。

14:00父母到園(其中部分父母13:00到園協(xié)助進(jìn)行準(zhǔn)備工作)。

14:00-__:30年俗活動(dòng)(主要包括:寫春聯(lián)、貼春聯(lián)、貼福字、猜神秘創(chuàng)意“燈謎”、剪窗花、貼窗花、包餃子、蒸包子)。

二、活動(dòng)安排。

(一)年俗活動(dòng)。

1、為了讓孩子保持一個(gè)優(yōu)良的狀態(tài),上午在幼兒園按正常節(jié)奏進(jìn)行。

2、請(qǐng)父母最晚14:00到園,當(dāng)天的下午點(diǎn)不統(tǒng)一吃,點(diǎn)心由幼兒園準(zhǔn)備,孩子睡醒以后由父母負(fù)責(zé)分別給自己的孩子吃。

3、父母到園以后,可以按照自己的興趣參加相應(yīng)的年俗活動(dòng)。

4、想學(xué)習(xí)包包子的父母可以和我們一起包包子。

5、年俗活動(dòng)中有一項(xiàng)是請(qǐng)父母?jìng)冏约簩懘郝?lián)(或者請(qǐng)?jiān)趫?chǎng)的父母寫),寫好的春聯(lián)可以拿到家里自己使用。春聯(lián)用語(yǔ)自己準(zhǔn)備,幼兒園負(fù)責(zé)筆墨紙。我們寫的可能不專業(yè),但那是我們自己寫的,讓我們自己動(dòng)手,寫出自己的心聲,迎接新的一年的到來!

(二)聯(lián)歡活動(dòng)(分為三個(gè)板塊)。

1、拜年視頻播放(由各家提前自己拍攝,統(tǒng)一剪裁編輯制作。)。

2、揭曉20__年心愿和祈福(冬至祈福)。

3、節(jié)目表演(期待大家精彩的表演)。

(三)吃團(tuán)圓飯。

1、各家自帶食品。

2、現(xiàn)場(chǎng)制作的包子、餃子、粘豆包。

三、需要父母?jìng)兣浜系氖拢?/p>

1、請(qǐng)各家拍一個(gè)拜年小視頻。大家穿上節(jié)日的服裝,和孩子一起拍。內(nèi)容不限,語(yǔ)言自己組織,要求有聲音,自己設(shè)計(jì)動(dòng)作。時(shí)間__秒到30秒。風(fēng)格喜慶、詼諧。然后統(tǒng)一剪裁和編輯。

2、每家準(zhǔn)備一個(gè)小節(jié)目,也可以兩三家聯(lián)合準(zhǔn)備一個(gè)節(jié)目(以大人為主,不要給孩子太大壓力和勉強(qiáng)孩子。)。

3、請(qǐng)各家準(zhǔn)備一份餐食。此次食品準(zhǔn)備可以是自制的菜,也可以是“餃子餡和餃子面團(tuán)”的組合(餡兒:可以提前調(diào)制好,也可以拿到幼兒園統(tǒng)一調(diào)制,量不超過一斤肉;面團(tuán)要彩色面團(tuán),量一斤面以內(nèi)。)具體事宜格格媽會(huì)跟大家溝通。

4、以上各項(xiàng)請(qǐng)2月3日前上報(bào)或上交,這個(gè)期間,將有專人和各家聯(lián)系落實(shí)。

四、注意事項(xiàng)和其他。

1、請(qǐng)穿戴節(jié)慶服裝。

2、室內(nèi)溫度較高,請(qǐng)注意不要給孩子穿太多的衣服,同時(shí)自行安排自己的孩子吃下午點(diǎn)(幼兒園統(tǒng)一準(zhǔn)備)和給孩子足夠的飲水。

3、請(qǐng)準(zhǔn)備室內(nèi)鞋。

4、當(dāng)天將開放雨花石和蒲公英兩個(gè)班,并開放蒲公英班室外活動(dòng)場(chǎng)地,大家可以帶領(lǐng)孩子在這三個(gè)場(chǎng)地活動(dòng)。

5、喜歡拍照的請(qǐng)準(zhǔn)備相機(jī)。

6、演節(jié)目期間可以給孩子準(zhǔn)備一點(diǎn)健康的小食品,如山楂條,自制餅干一類的東西。

7、當(dāng)天的團(tuán)圓飯除了大家自帶的食品以外,還有現(xiàn)場(chǎng)制作的包子、餃子、粘豆包,幼兒園也會(huì)做一個(gè)湯菜。此次團(tuán)圓飯將由組織者提前為大家分好餐(主要針對(duì)各家自帶的食品),每家一盤;包子、餃子、粘豆包,幼兒園做的菜自由取用。自己用過的餐具請(qǐng)自行清洗。

8、活動(dòng)結(jié)束,請(qǐng)父母協(xié)助幼兒園恢復(fù)場(chǎng)地。

在文化部全國(guó)文化信息資源建設(shè)管理中心、湖南省文化廳、湖南省教育廳“傳承經(jīng)典、共享文化”活動(dòng)中,我校由市區(qū)教育局考查推薦成為湖南省六所試點(diǎn)學(xué)校之株洲市唯一“戲曲文化進(jìn)校園”試點(diǎn)學(xué)校。

學(xué)校長(zhǎng)期堅(jiān)持以常訓(xùn)班和體藝2+1活動(dòng)為平臺(tái),培養(yǎng)學(xué)生體藝素能;以書香校園建設(shè)為推手,引領(lǐng)學(xué)生誦讀中華文化經(jīng)典,感受中華文化的博大精深;以育德藝雙馨學(xué)子為培養(yǎng)目標(biāo),面向全體發(fā)展學(xué)生潛能,為學(xué)校實(shí)施“戲曲文化進(jìn)校園”積淀了厚實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)校將以此為契機(jī),大力弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化藝術(shù),推動(dòng)民族經(jīng)典文化傳承,拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)空間,打造校園文化教育特色,讓傳統(tǒng)文化經(jīng)典在我校發(fā)揚(yáng)光大。

現(xiàn)結(jié)合學(xué)校實(shí)際,制定《“戲曲文化進(jìn)校園”活動(dòng)實(shí)施方案》。

一、指導(dǎo)思想。

以湖南省教育廳“傳承經(jīng)典、共享文化”文件精神為指導(dǎo)思想,全面貫徹湖南省“電子閱覽室暨傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”文件精神,以“弘揚(yáng)民族文化,傳承文化經(jīng)典”為主題,大力開展“戲曲文化進(jìn)校園”活動(dòng)。

讓學(xué)生受到傳統(tǒng)經(jīng)典戲曲文化熏陶,激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的喜愛,從而實(shí)現(xiàn)中華傳統(tǒng)戲曲文化的全面推廣和普及。

二、實(shí)施原則。

1、教育性原則。

堅(jiān)持育人宗旨,遵循教育規(guī)律、技能形成規(guī)律和不同年齡段學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),將教學(xué)內(nèi)容化繁為簡(jiǎn)、由易而難,循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

寓教于樂,寓教于學(xué),寓教于練,引領(lǐng)學(xué)生接受優(yōu)秀民族文化熏陶、培養(yǎng),營(yíng)造“向真、向善、向美、向上”的校園文化。

2、學(xué)習(xí)與欣賞相結(jié)合的原則。

堅(jiān)持以學(xué)生興趣為動(dòng)力,注重教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的多樣化,將戲劇曲藝學(xué)習(xí)和經(jīng)典名段欣賞結(jié)合起來,在審美愉悅的藝術(shù)實(shí)踐過程中逐步引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的興趣與愛好。

3、普及與提高相結(jié)合原則。

在普及戲劇曲藝知識(shí)的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)特長(zhǎng)學(xué)生和有濃厚興趣學(xué)生的培養(yǎng)和訓(xùn)練,努力提高學(xué)生戲劇曲藝表演水平。

4、校內(nèi)與校外相結(jié)合原則。

戲劇曲藝的知識(shí)普及要以校內(nèi)課堂教學(xué)為主陣地,特長(zhǎng)學(xué)生的培養(yǎng)和訓(xùn)練,實(shí)施“校團(tuán)(劇團(tuán)、協(xié)會(huì))掛鉤”、“校際聯(lián)合”等模式,通過學(xué)生課外活動(dòng)、興趣小組活動(dòng)、專題講座、示范觀摩等多種形式,有效地推進(jìn)戲劇曲藝藝術(shù)教學(xué)和欣賞活動(dòng)。

三、目標(biāo)任務(wù)。

目標(biāo):感受經(jīng)典戲曲魅力、學(xué)唱中華經(jīng)典戲曲。

主要任務(wù):

1、戲曲文化學(xué)習(xí)課程化。

2、戲曲文化學(xué)習(xí)普及化。

4、戲曲文化學(xué)習(xí)特色化:將“戲曲文化進(jìn)校園”活動(dòng)與學(xué)校文化建設(shè)相結(jié)合,成為推進(jìn)校園文化建設(shè)、打造辦學(xué)品牌的特色。

四、活動(dòng)對(duì)象和要求。

全體教師及3—6年級(jí)學(xué)生。

1、我校“戲曲文化進(jìn)校園”活動(dòng)的對(duì)象都要學(xué)習(xí)《中國(guó)戲曲經(jīng)典》中的相關(guān)戲曲文化基本知識(shí),了解我國(guó)戲曲種類。

爭(zhēng)取人人都能傳唱1—3首經(jīng)典戲曲。

2、學(xué)校制定有效的實(shí)施管理辦法,保證活動(dòng)的推進(jìn)。

學(xué)校教師和行政要帶頭融入活動(dòng),在活動(dòng)中充分發(fā)揮表率作用。

3、廣大教師都要參與到戲曲文化的推動(dòng)工作中來,學(xué)校組織力量對(duì)各班主任及各科任老師進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn),學(xué)習(xí)戲曲基本知識(shí),學(xué)唱中華經(jīng)典戲曲,有效保證活動(dòng)的全面推廣。

4、緊緊圍繞全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求,把戲曲文化傳承和學(xué)習(xí)作為學(xué)校教育教學(xué)中的一項(xiàng)重要任務(wù),形成科學(xué)、系統(tǒng)的學(xué)校戲曲文化課程體系,建立激勵(lì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),讓戲曲文化成為學(xué)校素質(zhì)教育特色。

5、要結(jié)合小學(xué)生特點(diǎn),通過環(huán)境的渲染、課堂的教學(xué)以及開展形式不一的活動(dòng),生動(dòng)、活潑、切實(shí)有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行戲曲文化教育,使學(xué)生學(xué)習(xí)中華戲曲文化的知識(shí)、感受戲曲藝術(shù)的魅力,從而激發(fā)學(xué)生對(duì)戲曲文化的興趣。

五、主要措施。

(一)提高認(rèn)識(shí),加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。

開展“戲劇曲藝進(jìn)校園”活動(dòng),是傳承民族文化、弘揚(yáng)民族精神,建設(shè)中華民族共有精神家園的迫切需要,也是豐富校園文化生活、提高青少年藝術(shù)修養(yǎng)的有效載體,是探索課程改革和實(shí)施素質(zhì)教育的有益嘗試。

為此,學(xué)校成立“戲劇曲藝進(jìn)校園”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,加強(qiáng)活動(dòng)的指導(dǎo),并由唐勝紅副校長(zhǎng)專門負(fù)責(zé)。

學(xué)校提供經(jīng)費(fèi)支持,為此項(xiàng)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)必備的條件。

(二)大力宣傳,營(yíng)造氛圍。

高度重視輿論宣傳工作,充分利用新聞媒體、校園廣播、網(wǎng)絡(luò)、黑板報(bào)、櫥窗及晨會(huì)、班會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)等形式,大力宣傳戲劇曲藝藝術(shù),讓全體教師、學(xué)生及家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)開展這項(xiàng)活動(dòng)的重要意義,形成全社會(huì)關(guān)心支持“戲劇曲藝進(jìn)校園”活動(dòng)的良好氛圍。

以學(xué)校藝術(shù)教育活動(dòng)為載體,廣泛宣傳實(shí)施成果,鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)戲劇曲藝藝術(shù)和有關(guān)知識(shí),提高演藝水平。

(三)結(jié)合實(shí)際,特色立校。

根據(jù)本校教師和學(xué)生的`實(shí)際,考察、結(jié)合、利用好當(dāng)?shù)氐膽騽∏囐Y源,根據(jù)不同年級(jí)、不同年齡、個(gè)人愛好與擅長(zhǎng),以教學(xué)班為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)。

利用音樂課、大課間、活動(dòng)課等時(shí)間進(jìn)行學(xué)練,積極引導(dǎo)學(xué)生收看中央綜藝和戲劇頻道。

尋求上級(jí)有關(guān)部門支持,構(gòu)建大一統(tǒng)的戲劇曲藝特色及培訓(xùn)、普及模式。

(四)加強(qiáng)指導(dǎo),促進(jìn)特色創(chuàng)建。

學(xué)校將組織專門人員,定期不定期對(duì)各班級(jí)活動(dòng)開展情況進(jìn)行督查與指導(dǎo),同時(shí),學(xué)校聘請(qǐng)約翰藝術(shù)團(tuán)國(guó)家二級(jí)演奏員李斌為校外輔導(dǎo)員,并計(jì)劃組織一次成果展示活動(dòng),同時(shí)把“戲劇曲藝進(jìn)校園”活動(dòng)列入學(xué)校文化特色創(chuàng)建,為促進(jìn)藝術(shù)特色學(xué)校的創(chuàng)建和地方戲劇曲藝藝術(shù)的振興而做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

五、實(shí)施步驟。

現(xiàn)將學(xué)?!皯蚯幕M(jìn)校園”(20__年10月—20__年12月)活動(dòng)做如下安排:

共分三個(gè)階段:

1、宣傳發(fā)動(dòng)階段:20__年10月—11月。

根據(jù)《湖南省“戲曲文化進(jìn)校園”工程實(shí)施方案》精神,成立學(xué)?!皯蚯幕M(jìn)校園”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,認(rèn)真制定實(shí)施方案,結(jié)合日常工作,重點(diǎn)做好宣傳發(fā)動(dòng)、氛圍營(yíng)建和培訓(xùn)等工作。

2、師資培訓(xùn)階段(11月份):根據(jù)實(shí)施方案,采取分批、分級(jí)的培訓(xùn)方式,選取有特長(zhǎng)的教師積極參加戲劇曲藝知識(shí)培訓(xùn)班,提高音樂教師和指導(dǎo)教師的戲劇曲藝素養(yǎng),掌握戲劇曲藝的基本理論和教學(xué)方法,奠定師資基礎(chǔ)。

3、組織實(shí)施階段(11月—次年7月):學(xué)校組織開展戲劇曲藝專業(yè)指導(dǎo)與教師教學(xué)相結(jié)合的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

4、階段成果展示階段:20__年7月—9月。

根據(jù)本方案確定的目標(biāo)、任務(wù)和要求,對(duì)學(xué)校“戲曲文化進(jìn)校園”階段工作進(jìn)行展示。

一、活動(dòng)目的:為了讓孩子們度過一個(gè)難忘、愉快、有意義的節(jié)日——“六一”兒童節(jié),幼兒園為每個(gè)班級(jí)精心設(shè)計(jì)了“品嘗美食,享受快樂童年”為主題的“六一”美食節(jié)活動(dòng),為給孩子的節(jié)日抹上更美的色彩,增添更甜的滋味,讓孩子了解飲食特色,了解美食文化,掌握文明就餐禮儀,養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

二、活動(dòng)宗旨:參與、操作、品嘗、分享。

三、活動(dòng)時(shí)間:、5、31日上午。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.利用班級(jí)qq群或班級(jí)論壇,活動(dòng)前向家長(zhǎng)傳遞本次活動(dòng)的教育理念,具體的操作過程,告知他們所要協(xié)助的內(nèi)容。

2.指導(dǎo)家長(zhǎng)如何配合教學(xué)需要幫助孩子積累已有生活經(jīng)驗(yàn),與孩子進(jìn)行“包飯團(tuán)”方法的討論,并做好文記錄。

3.告知家長(zhǎng)給孩子帶一個(gè)包飯團(tuán)的保鮮膜來園。

4保鮮膜、桌布、餐具、.調(diào)味用品、榨菜、肉松、番茄醬、海鮮醬、蘿卜干、相機(jī)。

活動(dòng)目標(biāo):

1.在活動(dòng)中體驗(yàn)親自操作制作“包飯團(tuán)”的快樂與成功,激發(fā)孩子日常參與力所能及的生活勞動(dòng)的興趣。

2.在人人參與中,感受包飯團(tuán)的快樂體驗(yàn)。

五、活動(dòng)流程:

(一)了解本次美食的東西。

師:今天我們要一起來制作臺(tái)灣飯團(tuán)。臺(tái)灣飯團(tuán)你們平常吃過嗎?

教師介紹關(guān)于臺(tái)灣飯團(tuán)的相關(guān)知識(shí)。

(二)臺(tái)灣風(fēng)味素飯團(tuán)的做法,

制作材料:糯米、炸酥油條,榨菜,花生米,素肉松、蘿卜干、海鮮醬、番茄醬。

1.油條分開成一小段,并將其中一小段切成碎末(做飯團(tuán)里的油條要非常酥脆的那種老油條)榨菜、蘿卜干切成碎,但不要太碎了,太碎咬起來就沒有顆粒感?;ㄉ状虺煞邸?/p>

2.糯米事先用水浸泡5小時(shí),取出隔水蒸30~40分鐘至熟。

3.鍋內(nèi)冷油,榨菜、蘿卜干碎下去略炒香一下。

4.最后將油條碎,榨菜、蘿卜弄碎,花生米弄粉,肉松分別裝在小碗里準(zhǔn)備就緒。

5.取一張保鮮膜,底下墊一張布(這張布的功能,一,可以隔熱二,可以幫助整形)。

6.將蒸好的糯米鋪在保鮮膜上壓成一塊長(zhǎng)方塊形,(動(dòng)作要快,蒸好的糯米沒有做飯團(tuán)時(shí)不要讓其見空氣,以免水式氣蒸發(fā)了。)。

7.放上一段油條。

8.再放上花生粉,肉松,榨菜、蘿卜碎,油條碎即可。(糯米里沒放鹽,可以加一點(diǎn)調(diào)料品,量要適量少一些)。

9.然后把底部的布卷起來。并一邊用手壓緊整形。

10.整好后的飯團(tuán),整個(gè)就用保鮮膜包緊就可以了(吃的時(shí)侯外面再套一個(gè)食品袋就更安全了,不然沒包緊的話就會(huì)有肉松碎掉下來)想給裝飾漂亮一點(diǎn),可以給飯團(tuán)涂了點(diǎn)甜辣醬。所以看到一抹紅色。

(三)幼兒嘗試制作。

(四)幼兒品嘗美食物。

幼兒各自選擇來吃,吃后談?wù)勛约旱母杏X。

一年一度的元旦即將來臨,今年我園的將以開展系列活動(dòng)來慶祝元旦?;顒?dòng)的形式多樣化,每位家長(zhǎng)和小朋友都要積極參與,為了使慶祝活動(dòng)順利進(jìn)行,特制定此方案。

活動(dòng)一:卡拉ok比賽。

比賽時(shí)間:12月22日(班級(jí)推薦一名幼兒)。

活動(dòng)二:講故事比賽。

比賽時(shí)間:12月23日(班級(jí)推薦一名幼兒)。

活動(dòng)三:壁掛制作比賽。

上交時(shí)間:12月23日。

(一)、壁掛制作規(guī)格:

1、60厘米x45厘米。

2、50厘米x40厘米。

3、40厘米x30厘米。

4、25厘米x25厘米。

5、120厘米x50厘米。

注:每位家長(zhǎng)自選一個(gè)規(guī)格進(jìn)行手工制作。這項(xiàng)活動(dòng)每位幼兒均可參加,先在班級(jí)進(jìn)行評(píng)比,選出5幅最好的作品參加幼兒園的壁掛作品評(píng)比。大家要?jiǎng)觿?dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦做一做噢!

(二)、啦啦隊(duì)員報(bào)名啦。

給運(yùn)動(dòng)員吶喊助威,給班級(jí)增加人氣,增添運(yùn)動(dòng)會(huì)的氣息,這是我們小三班每位幼兒的事情噢!請(qǐng)寶寶們快快報(bào)名啦啦啦隊(duì),名額(20)有限噢!(直接回復(fù)本日志,也可以到老師處登記報(bào)名)。

8:30分啦啦隊(duì)員要到前操場(chǎng)做好準(zhǔn)備。

8:30--9:30大班段比賽。

9:30--10:30中班段比賽。

10:30--11:00小班段比賽。

11:00--12:00頒獎(jiǎng)(包括卡拉ok、講故事、掛壁制作的獎(jiǎng)品和證書)。

獲獎(jiǎng)的幼兒說課稿篇十二

1、嘗試用撕、貼、印、畫等方法表現(xiàn)下雪的情景,體驗(yàn)下雪的情趣。

2、初步了解冬天各種抵御寒冷的方法。

1、“下雪了”flash課件。

2、“下雪了”大背景圖一張,小背景圖幼兒人手一張,小雪人12個(gè)。

1、觀賞下雪情景。

請(qǐng)幼兒欣賞“下雪了”flash課件。

“你看了什么?”,“小雪花像什么?”,“小雪花要旅行了,它會(huì)飛到哪里去呢?”,“今天,小雪花飛到哪里了?”

2、下雪了。

在下雪情景的烘托下,教師示范用撕、帖、畫等方法表現(xiàn)下雪的情景。

幼兒自由選擇材料操作,表現(xiàn)下雪的情景。

3、雪人的秘密。

引導(dǎo)幼兒將自己的作品送給小雪人(要求作品形狀與小雪人的.帽子形狀對(duì)應(yīng))。

幼兒在雪人的小肚皮里尋找“冬天不怕冷”的小秘密。

幼兒與同伴分享冬天御寒的方法。

獲獎(jiǎng)的幼兒說課稿篇十三

教師利用樹葉激發(fā)孩子進(jìn)行有關(guān)樹葉的創(chuàng)作:

1、創(chuàng)意葉子畫。

幼兒在進(jìn)行樹葉繪畫的過程中,視覺、觸覺得到了發(fā)展,他們用心去感知,用心去描繪心中的圖畫,他們的想象力和創(chuàng)造力也得到了不斷的提升。葉子畫不同于以往在紙上的繪畫,對(duì)于幼兒來說是無比新奇的體驗(yàn),讓幼兒參與活動(dòng)的積極性更高。因?yàn)?,不管他們畫的多好與否,參與即是成長(zhǎng),過程比結(jié)果更重要。

2、葉子水泥拓印。

此活動(dòng)中幼兒操作樹葉水泥拓印畫,通過觸摸沙子和水泥感受到了不同質(zhì)感,視覺和觸覺得到了發(fā)展。在活動(dòng)中孩子們掌握了沙子與水泥的配比,通過觀看圖文表征,理解能力和思維能力得到了發(fā)展,在操作過程中幼兒有合作、交流,良好的促進(jìn)了情緒情感的發(fā)展。

3、葉脈書簽。

《指南》中指出,幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。對(duì)于孩子來說,“感知”遠(yuǎn)比認(rèn)知重要的多,或者說“知道”的重要性還不及“感受”的一半。在葉脈書簽這一活動(dòng)中,孩子們通過反復(fù)的操作、實(shí)驗(yàn),失敗以后得出經(jīng)驗(yàn),知道樹葉有嫩的和老的,制作葉脈書簽應(yīng)該選擇什么樣的樹葉。在刷樹葉的過程中,孩子們會(huì)根據(jù)失敗的經(jīng)驗(yàn)來掌握刷的力度,知道怎么樣才不會(huì)把樹葉刷壞。通過這一活動(dòng),充分發(fā)揮了幼兒的探究能力、觀察力和動(dòng)手操作的能力。

4、創(chuàng)意相框。

在自然環(huán)境中,石子、樹葉、干草、泥土等都是孩子們游戲的材料。游戲材料來源于自然,孩子們根據(jù)材料創(chuàng)編不同的游戲情境。此活動(dòng)幼兒可以根據(jù)老師提供的材料,通過觀察不同樹葉的大小、形狀、顏色來選擇自己需要的材料,制作花環(huán)、相框或者服裝,通過活動(dòng),提升了幼兒的觀察能力、感知能力、專注力、想象力和創(chuàng)造力,通過各種感官感受獲得體驗(yàn),讓幼兒與大自然進(jìn)行了一次最親密的接觸。

5、樹葉分類。

大自然是最偉大的藝術(shù)家。在大自然豐富多變的環(huán)境中,當(dāng)各種深刻的印象被感官獲取,再進(jìn)行加工、處理、存儲(chǔ)后,就會(huì)發(fā)展為孩子們自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。在樹葉分類游戲中,孩子們?cè)谧匀画h(huán)境中全身心地體驗(yàn),通過觸摸樹葉感受不同樹葉的形狀、色彩、氣息,發(fā)現(xiàn)他們的不同,又在不同的樹葉中去探尋相似的地方,發(fā)展孩子的觀察力、想象力以及邏輯思維能力。

獲獎(jiǎng)的幼兒說課稿篇十四

(一)目標(biāo):

1、游戲活動(dòng)中感受部分與整體的關(guān)系,學(xué)習(xí)4的組成。

2、用不同符號(hào)創(chuàng)造性地反映自己的探索結(jié)果。

3、體驗(yàn)成功的快樂,樂于與人交往。

(二)準(zhǔn)備:

1、游戲?qū)霂煟航裉煨xx超市xxx開業(yè)了,你們想去逛逛嗎?我們開著汽車去吧。

2、取錢師:逛超市買東西要帶什么呢?出示小盒子,聽聽猜一猜里面有什么?(神秘的小盒子能引起幼兒的好奇,搖一搖一下子抓住幼兒的聽覺,專注地參與活動(dòng),而憑借經(jīng)驗(yàn)讓幼兒大膽的猜測(cè),能活躍思維,使活動(dòng)氣氛活而不亂)師:這是取款機(jī),里面有大小不同的硬幣,請(qǐng)不用眼睛看,用手摸出4枚硬幣,要和老師手上的硬幣一樣,比比誰(shuí)取的對(duì)。

師:請(qǐng)告訴大家,你是怎樣摸出4枚硬幣的?(讓幼兒交流操作過程,分享經(jīng)驗(yàn),增進(jìn)幼兒相互之間的學(xué)習(xí),便于不正確的幼兒更正)。

3、相互檢查一下,是不是都摸對(duì)了。

師:你們知道一枚硬幣是多少錢嗎?那你們手上一共有多少錢呢?(引導(dǎo)幼兒感知數(shù)量,同時(shí)也為數(shù)的分合作鋪墊)。

5、拋玩硬幣a,現(xiàn)在時(shí)間還早,超市還沒有開門,我們來玩一會(huì)兒吧。

我們一起來玩一個(gè)拋硬幣的游戲,小朋友把4枚硬幣輕輕撒到墊子,看看有幾個(gè)正面,幾個(gè)反面?然后用自己的標(biāo)記記錄下來。

b、幼兒游戲并記錄c、展示記錄結(jié)果,教師總結(jié)。

6、猜硬幣我手里有4枚硬幣,現(xiàn)在我將它們藏在兩只手里,你們猜猜每只手里藏了幾枚?

7、購(gòu)物。

b,送禮物請(qǐng)幼兒把買的禮物送給爸爸媽媽。

獲獎(jiǎng)的幼兒說課稿篇十五

1、培養(yǎng)幼兒對(duì)寫生畫法的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒加深對(duì)秋天水果—桔子的認(rèn)知。

實(shí)物桔子若干,圖畫紙每人一張,油畫棒每人一盒。

“咦!今天怎么吃桔子了?”隨著孩子們一句句稚嫩的疑問,我們開始了關(guān)于秋天水果的一系列活動(dòng)。孩子們?yōu)槭裁磿?huì)對(duì)午點(diǎn)時(shí)吃的桔子如此感興趣,使他們很興奮呢?在幼兒園孩子們品嘗到的第一種秋季時(shí)令水果就是桔子,這第一個(gè)出現(xiàn)的時(shí)令水果—桔子,自然而然引起了孩子們的關(guān)注,激起了他們對(duì)秋季時(shí)令水果的興趣。

活動(dòng)形式:

通過實(shí)物觀察,使幼兒生動(dòng)、細(xì)致地發(fā)現(xiàn)桔子的特征(外部特征),如形狀顏色等。在幼兒觀察、交流、總結(jié)的基礎(chǔ)上,請(qǐng)幼兒寫生桔子,教師不出示范例,鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒將自己的眼睛看到的桔子的真實(shí)顏色用各種顏色的畫筆表現(xiàn)出來。

(1)請(qǐng)幼兒回憶中午午點(diǎn)時(shí)吃的桔子的味道,引導(dǎo)幼兒回憶并說一說自己印象中的桔子的樣子。多數(shù)幼兒回答出桔子是圓形、orange的顏色。

(2)出示桔子,請(qǐng)幼兒觀察,觀察桔子的外部特征。

(3)請(qǐng)幼兒逐個(gè)較細(xì)致地觸摸觀察后,引導(dǎo)幼兒再次表達(dá)自己的認(rèn)知。在教師的引導(dǎo)下,孩子們看完后說桔子不是特別圓,發(fā)現(xiàn)有些扁圓,桔子皮上的顏色是有變化的,有的地方是orange,有的地方是yellow,有的地方是green。

(4)請(qǐng)幼兒分成小組,發(fā)給每組幾個(gè)桔子,請(qǐng)幼兒邊觀察邊參照桔子實(shí)際的顏色給“桔子畫像”。教師鼓勵(lì)幼兒大膽將自己眼睛看到的顏色盡情地用畫筆在紙上表現(xiàn),展示他們的豐富感知。幼兒在操作過程中,邊畫邊發(fā)現(xiàn)“這兒有點(diǎn)黃,往下又成桔紅色了”。

(5)幼兒作品展示,并進(jìn)行介紹。

孩子們聽說要講一講自己畫的桔子都很積極地舉起小手想說一說,有的孩子說他的桔子是又漂亮又甜的桔子,有許多漂亮顏色,有的孩子說他畫的桔子超市都買不到,因?yàn)樗┲孱伭囊路?/p>

獲獎(jiǎng)的幼兒說課稿篇十六

近幾年,隨著房產(chǎn)的升溫和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,很多人都買了新房子,忙著搬新家。在幼兒園里幼兒也時(shí)常談?wù)撝约旱男录?,新家的小區(qū)名字他們也能記得請(qǐng)清楚楚,最近的游戲中也十分熱衷和同伴一起玩模仿搬新家的角色游戲。

幼兒園新《綱要(試行)》第二部分第二大點(diǎn)――科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)的第三點(diǎn)指出:理解生活中的簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)關(guān)系,能用簡(jiǎn)單的分類、比較、推理等探索事物。根據(jù)幼兒的興趣和大班幼兒的數(shù)學(xué)思維發(fā)展的特點(diǎn),教師設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)――按物品的共同用途整理物品。教師為創(chuàng)設(shè)搬家后的生活場(chǎng)景,讓幼兒在生活的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用分類這一數(shù)學(xué)知識(shí)來解決活動(dòng)中遇到的矛盾。圍繞著清理雜亂物品的過程,通過比較――歸納――推理三個(gè)步驟,啟發(fā)幼兒在實(shí)際的動(dòng)手操作過程中,一步步地明白如何把物品按共同的用途進(jìn)行分類、并說出給物品分類的依據(jù)。鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來解決生活中遇到的問題,從中領(lǐng)略數(shù)學(xué)的價(jià)值和意義。

1、積極參與活動(dòng),體驗(yàn)分類給我們生活帶來的便捷。

2、理解分類的實(shí)際意義和了解如何按物品的共同用途分類。

3、愿意與同伴共同探究,感受和同伴共同完成合作的快樂和自信。

把物品按照用途進(jìn)行分類,并能大膽的說出分類的理由。

1、大箱子一個(gè)、中號(hào)整理箱4只,活動(dòng)前把物品的標(biāo)簽事先貼在整理箱子上。

2、書籍、碗、筷子、湯勺、鍋、鍋鏟、砧板、菜刀、鞋子、漏勺、碟子衣服、褲子、襪子、球、積木、玩具車若干。

3、幼兒操作圖和各種物品圖片各4套、“服飾用品”、“玩具”“廚房用具”、“書報(bào)”、字卡一套、黑板一塊。

一、情景表演――找襪子。鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用生活常識(shí)說出解決問題的辦法。

幼:幫她找、把東西放好、把東西分類…。

師:是個(gè)好辦法,我們就試一試把東西分類整理這個(gè)辦法吧。

(評(píng)析:以生活事件為切入點(diǎn),拋出生活中的矛盾激起幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的興趣,符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。)。

二、鼓勵(lì)幼兒嘗試把物品圖片進(jìn)行分類和了解類別名稱。

(一)引導(dǎo)幼兒分組把物品的圖片進(jìn)行分類。

1、師:在分物品之前,請(qǐng)你們先把物品的圖片分類,請(qǐng)你們把有共同用處的東西放在一起。

2、師出示褲子與衣服的圖片:它們有共同的用處嗎?它們的共同用處是什么?

幼:有,它們都是拿來穿的。

3、師提出操作的要求:同一小組的孩子要互相商量,商量后再把有共同用處的東西貼在同一個(gè)格子里,圖片背后有雙面膠,我們撕下小紙片后,把小紙片防到小框子里,保持清潔。

4、幼兒自由選擇“西瓜”組、“雪梨”組、“香蕉”組、“蘋果”組操作。

(評(píng)析:教師為幼兒提供操作的機(jī)會(huì),并讓幼兒根據(jù)自己的興趣分組共同合作完成。操作時(shí),教師使用的是物品的噴繪圖片,圖片逼真、形象,教師對(duì)幼兒操作時(shí)行為習(xí)慣的要求到位。但在此環(huán)節(jié)里,教師說得太多,沒能給幼兒更多思考、探索、總結(jié)的機(jī)會(huì)。)。

(二)操作結(jié)束后,幼兒分別說出自己小組分的類別以及理由。

1、蘋果組幼兒發(fā)表自己的辦法及理由。

蘋果組幼:我們把球、小車、電動(dòng)玩具放在一起,因?yàn)樗鼈兌际峭娴摹?/p>

師:哦,都是給我們玩的。這些東西都有一個(gè)共同的名稱,是什么?

幼:玩的東西、玩具…。

師:對(duì),這些物品的共同名稱叫做玩具,蘋果組你真行。

2、雪梨組幼兒發(fā)表自己的辦法及理由。

雪梨組幼:我們?cè)诟褡永锓帕艘路?、褲子、鞋子…,它們都是用來穿的?/p>

師:哦,這些東西都是穿戴在我們身上的物品,它們有個(gè)共同的名稱,想一想叫什么?

幼:衣服、穿的、衣褲…。

師:我們通常把穿戴在我們身上的東西叫做服飾用品。

3、香蕉組幼兒發(fā)表自己的辦法及理由。

香蕉組幼:我們把碗、鍋、砧板、電磁爐放在一起,因?yàn)樗麄兌际怯脕碜鲲埡统燥埖摹?/p>

師:平時(shí)在家里我們會(huì)把它們放在什么地方?

幼:廚房。

師:它們的共同名稱叫做什么?

幼:煮飯用具、炊具、碗具…。

師:這些東西平時(shí)都放在廚房里,通常大家把它們叫做廚房用具。

4、西瓜組幼兒發(fā)表自己的辦法及理由。

師:西瓜組的小朋友在這個(gè)格子里放了什么?

西瓜組幼:書、報(bào)紙、字典…。

師:請(qǐng)你們說一說把他們放在一起的理由。

西瓜組幼:因?yàn)樗鼈兌际怯脕砜吹摹?/p>

師:哦,都是給人們閱讀的,這是它們的共同用處,這些東西的共同名稱是什么?

幼:書籍、讀物…。

師:大家通常把這些東西稱為書報(bào)。

5、教師與幼兒共同給物品歸納類別的名稱。

師:剛才我們學(xué)會(huì)了把物品按照共同的用途來分類,都有那些名稱?

幼:玩具、服飾用品、書報(bào)、廚房用具。

(在這個(gè)環(huán)節(jié)里,幼兒操作結(jié)束后,教師通過提問與幼兒互動(dòng),給幼兒有一個(gè)交流表達(dá)機(jī)會(huì),幼兒能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說出分類的理由,教師是在幼兒回答的基礎(chǔ)上總結(jié)提煉的,不僅肯定了幼兒的想法,而且在幼兒原由的知識(shí)層面上作了提升。遺憾的是教師急于想得到答案,沒有能給幼兒充分表達(dá)的機(jī)會(huì),在對(duì)幼兒主體性的發(fā)揮上做得不太夠。)。

三、幼兒分組整理凌亂的實(shí)物。

(一)教師為幼兒提供4種用途不同的物品實(shí)物,鼓勵(lì)幼兒把它們按照共同的用途分別放入貼有相應(yīng)類別標(biāo)簽的箱子里。

師:請(qǐng)把有共同用處的東西放在同一個(gè)箱子里。

(二)操作結(jié)束后,幼兒互相檢查整理物品的結(jié)果。

(評(píng)析:教師為幼兒提供了各種實(shí)物,讓幼兒分組進(jìn)行分類,幼兒根據(jù)自己的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和剛學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行操作,體驗(yàn)到成功的樂趣。在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié),教師運(yùn)用同伴評(píng)價(jià)方式,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。遺憾的是實(shí)物大體與剛分過的圖片一致,如能與幼兒的生活習(xí)慣相聯(lián)系提供給幼兒不同于前面圖片的實(shí)物,為幼兒提供一個(gè)提升探索的機(jī)會(huì),效果會(huì)更好。)。

四、結(jié)束部分。

1、凌老師在幼兒整理好的服飾用品箱子里快速地找到了襪子。

2、教師小結(jié):今天我們一起把物品按共同的用途進(jìn)行分類,分類讓我們的生活變得好方便啊。

(評(píng)析:教師對(duì)本次活動(dòng)做了一個(gè)提升和總結(jié),筆者認(rèn)為教師應(yīng)讓幼兒自己說出分類給人們生活帶來的好處。)。

獲獎(jiǎng)的幼兒說課稿篇十七

《各種各樣的鏡子》來自于幼兒園教育指導(dǎo)用書大班上冊(cè)科學(xué)領(lǐng)域《奇妙的鏡子》中的內(nèi)容。鏡子是我們?nèi)粘I钪械某S闷?,孩子?duì)鏡子非常熟悉,但對(duì)鏡子的整體認(rèn)識(shí)還停留在表面上。比如:只知道對(duì)著鏡子照,鏡子里還有一個(gè)我自己等。生活就是教育,教育就是生活,一切知識(shí)的源泉都來源于生活。我們說“整個(gè)世界就是孩子的課程”,把小朋友所熟悉的生活引進(jìn)課堂,那么小課堂就變成大天地。把幼兒所熟悉的鏡子引進(jìn)課堂,知道鏡子的種類,了解鏡子成像和反射等物理現(xiàn)象,激發(fā)幼兒科學(xué)探究的興趣。

二、說活動(dòng)目標(biāo)。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神是以幼兒發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。而以幼兒發(fā)展為本的內(nèi)涵是相當(dāng)豐富的,包括目標(biāo)定位要為幼兒終身的、可持續(xù)的發(fā)展奠定基礎(chǔ),要充分考慮幼兒的身心特點(diǎn),實(shí)現(xiàn)“促進(jìn)每一位幼兒在原有水平上得到充分的發(fā)展”,本次活動(dòng)以這一理念為指導(dǎo),制定活動(dòng)的目標(biāo)如下:

1、觀察比較生活中各種各樣的鏡子,初步感知鏡子的成像與反射現(xiàn)象。

2、欣賞各種各樣的鏡子,感受鏡子的神奇與造型美,及鏡子與我們生活的關(guān)系。

3、大膽地探索并能表述自己的探索過程與結(jié)果。

根據(jù)目標(biāo),我把活動(dòng)的重難點(diǎn)定為:

重點(diǎn):觀察比較各種各樣的鏡子。

難點(diǎn):了解鏡面的成像與反射現(xiàn)象。

三、說活動(dòng)準(zhǔn)備:

活動(dòng)準(zhǔn)備為活動(dòng)的成功開展提供了可能,在科學(xué)活動(dòng)中材料的結(jié)構(gòu)與投。

放很重要,它直接關(guān)系到能否構(gòu)成問題情境的探究點(diǎn),因此我為本次活動(dòng)做了如下準(zhǔn)備:

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒觀察過生活中的鏡子。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:

(1)小鏡子、玻璃人手一塊。

(2)布置活動(dòng)室——鏡子的家。

(3)多媒體設(shè)施。

(4)相同的兩個(gè)相框、乒乓球一個(gè)、薄紙一張。

四、說教法。

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