通過撰寫讀后感，可以促使自己更深入地思考書中的主題和觀點。寫一篇令人印象深刻的讀后感需要我們用心體會書中的情感和層次，進(jìn)行準(zhǔn)確的觀點闡述。大家可以一起來看看以下這些優(yōu)秀的讀后感范文，相互學(xué)習(xí)和借鑒。
搬過來搬過去讀后感篇一
活動目標(biāo)：
1、通過觀察圖片、自主閱讀、分組討論等方法，理解故事內(nèi)容。
2、體驗故事中好朋友相親相愛、遇到困難互相體諒互相想辦法解決的情感。
活動準(zhǔn)備：
前期經(jīng)驗準(zhǔn)備：已閱讀過《鱷魚愛上長頸鹿》。
材料準(zhǔn)備：故事繪本、課件、人手一本小書（p8----p13）。
活動過程：
一、導(dǎo)入部分：觀察封面、了解故事名稱，猜測可能“搬”什么？
二、重點部分：共同閱讀、理解故事。
1、猜猜、看看、講講：搬過來（鱷魚的小房子）。
了解長頸鹿在鱷魚的小房子里所碰到的困難。
2、自我閱讀：搬過去（長頸鹿小姐的大房子）。
鱷魚在長頸鹿的大房子里所碰到的問題和困難。
3、分組討論：幼兒分組選擇問題進(jìn)行討論。
幫助鱷魚和長頸鹿設(shè)計新家。
4、共同觀察最后一頁：觀察并說出新家哪些設(shè)計適合鱷魚和長頸鹿共同使用。
三、結(jié)束部分：
用一句話來說說你今天看的這本書的感受。
四、活動延伸：推薦書《天生一對》。
陳愛香。
學(xué)會生活、學(xué)會關(guān)愛、學(xué)會做事是現(xiàn)代教育中非常推崇的一種教育理念，《綱要》中指出：“讓孩子學(xué)會有好相處，學(xué)會分享，學(xué)會合作。”在生活中，孩子們同樣會碰到各種各樣的問題，除了讓幼兒在實踐中鍛煉外，一些優(yōu)秀的經(jīng)典故事同樣會給幼兒以啟迪。同樣，愛是人類偉大的情感，愛的教育對于現(xiàn)在的孩子非常來說非常重要，讓孩子在被人愛中感受溫暖，快樂，并由此學(xué)會愛別人，幫助別人，形成健康的人格。
繪本《搬過來，搬過去》正是以其可愛的形象，柔和的色彩，幽默夸張的運作表情，還有那貫穿始終的愛的情調(diào)讓孩子們在感受困難，解決困難中感受著愛的真諦。繪本大意是：真心相愛的鱷魚和長頸鹿當(dāng)然要生活在一起，但他們?nèi)绾蚊鎸Ρ舜碎g的巨大差異呢？搬到鱷魚的小房去，長頸鹿不得不遷就鱷魚；搬到長頸鹿的大屋去，鱷魚又不得不遷就長頸鹿。一味片面的遷就只能帶來更大的煩惱。但是，真心的相愛，讓他們勇敢的面對許多的困難；攜起手來，共同打造幸福美滿的生活。
一節(jié)有效的教學(xué)活動，選材固然很重要，但還應(yīng)考慮到與教學(xué)相關(guān)的諸多因素，包括繪本的解讀，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，提問的有效等，充分挖掘和利用繪本蘊含的教育元素，讓繪本更好地服務(wù)于教學(xué)?！栋徇^來，搬過去》繪本，我呈現(xiàn)的是以讀懂畫面，理解含義為目標(biāo)的繪本閱讀活動。繪本閱讀它本不是單純的說教，如何在孩子們年齡特點和理解范圍內(nèi)讓他們作出自己的理解？怎樣設(shè)計富有發(fā)散性的提問孩子去想象、表達(dá)？此繪本包含了愛需要分享，困難總比辦法多的內(nèi)涵，如何引導(dǎo)幼兒感受這份情感，表達(dá)這份情緒？這是我這次活動中都需要考慮的。
在環(huán)節(jié)的設(shè)計上，我將繪本的內(nèi)容分成三部分。第一部分搬過來，我采用了ppt課件，讓幼兒看看講講。猜想日后生活境況，了解大長頸鹿在鱷魚小房子里碰到的困難。有了第一部分的共同閱讀，第二部分搬過去，我讓幼兒自主閱讀，看懂小鱷魚在長頸鹿的大房子里所碰到的困難。在充分感受了長頸鹿和鱷魚搬過來搬過去后的困難后，激發(fā)幼兒為這些困難想出解決的辦法。而最后的設(shè)計新家，我先讓孩子分組討論，為鱷魚和長頸鹿出謀劃策想辦法，然后再集中觀察長頸鹿和鱷魚自己的設(shè)計創(chuàng)意，在細(xì)心觀察畫面的基礎(chǔ)上，讓孩子在表達(dá)中體會到克服困難后的快樂。這樣三種不同的形式集中幼兒注意力，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，實現(xiàn)幼兒與繪本間的充分對話。
在問題的設(shè)計上，根據(jù)本活動目標(biāo)：了解繪本內(nèi)容主線，營造樂于表達(dá)、大膽想象的教學(xué)氛圍以及學(xué)會在生活中勇敢面對困難并善于從身邊尋找解決問題的方法設(shè)計問題，不直接給與幼兒答案。如：搬過來搬過去，到底是搬什么呢？大長頸鹿在鱷魚的小房子里到底發(fā)生了什么事情？遇到哪些困難等，讓孩子根據(jù)以往的生活經(jīng)驗，大膽猜測想象和表達(dá)。猜想并幫助長頸鹿和鱷魚解決問題，讓幼兒分組為長頸鹿和鱷魚解決以上出現(xiàn)的問題，在分組討論中，幼兒可以各抒己見，并自主選擇的方法在全班幼兒面前展示。在活動中尊重幼兒獨特體驗，讓閱讀、表達(dá)的過程成為幼兒快樂的精神體驗的過程。
當(dāng)我充滿激情地把故事傳遞給孩子時，我感到這不僅僅是一個故事，它是一種愛的傳播，是一種人與人之間相互理解、相互體諒、相互包容的情感。故事感動了我，也感動了孩子……讓優(yōu)秀文學(xué)作品中的愛充盈于我們的周圍，讓我們和孩子一起感受愛，表達(dá)愛，傳遞愛！
搬過來搬過去讀后感篇二
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)閱讀畫面，了解兩個朋友住進(jìn)不同高度的房子帶來的種種困難。
2、體驗故事中好朋友相互關(guān)心理解對方，遇到困難用積極的心態(tài)去面對解決困難。
3、學(xué)習(xí)預(yù)測事情的發(fā)展并驗證答案，提高預(yù)測事情發(fā)展的能力。
ppt《搬過來，搬過去》
一、談話導(dǎo)入1、師：今天老師給小朋友們帶來了一個有趣的故事，你們知道這個故事是發(fā)生在誰和誰之間的嗎？請你們仔細(xì)看一張圖。
2、播放第一張ppt，提問：圖上是誰跟誰？他們在干什么？
3、師：今天講的就是鱷魚先生和長頸鹿小姐結(jié)婚以后發(fā)生的事情，他們之間有趣的故事就藏在一本書里。
4、播放第二張ppt，師：這是書的封面，書的名字叫什么？《搬過來，搬過去》
5、師： 鱷魚和長頸鹿怎么了? 搬過來，搬過去是什么意思？他們?yōu)槭裁匆徇^來，搬過去？讓我們一起走進(jìn)這個故事吧!
幼兒預(yù)測并說明原因。
2、觀察圖片，驗證猜測。
3、師：我們一起來學(xué)一學(xué)長頸鹿曲著腿、扭著脖子的樣子。
4、鱷魚先生看到長頸鹿小姐住著很不舒服，想了一個什么辦法？
5、師：小鱷魚住進(jìn)長頸鹿的大房子里就會很舒適的生活下去嗎？你認(rèn)為會的，請坐這邊，不會的請坐那邊。請選擇？那他會遇到哪些困難呢？究竟鱷魚會不會遇到困難呢？我們一起來看看。
6、師：他們在干什么？遇到了什么困難？你們能幫幫他們想個解決的辦法嗎？
7、師：我們接著往下看。我們來看看你們想的辦法行不行？
4、師：我們一起來看看他們有什么好辦法。
5、師：他們在干什么？
6、觀察畫面，請幼兒講述。
7、師：小朋友剛剛都說的很好，游泳池成了鱷魚和長頸鹿愛的小屋。小屋很溫馨。我們再來看看這個房子里其他的東西吧！（書架、垃圾筒、床、毛巾架）8、師："身高的差距"曾經(jīng)讓這對好朋友面臨很多生活上的困難，他倆沒有抱怨，你想著我，我也想著你，相互關(guān)心，相互遷就，用積極的生活態(tài)度和自己的智慧，最后終于把困難都解決掉了?，F(xiàn)在他們可以在這樣的房子里每天你看看我，我看看你，甜蜜蜜的微笑，一刻也不愿分離啦。
搬過來搬過去讀后感篇三
今天我讀了一個繪本故事《搬過來搬過去》，是一本充滿想象力、童心、和智慧的主要講的是，一個鱷魚愛上了一只長頸鹿，可是因為長頸鹿太高，鱷魚太低，生活中處處充滿著不便，為了適應(yīng)彼此的生活，不得從鱷魚先生的小房子搬到長頸鹿女士的大房子，但是搬來搬去，無論到哪都沒有辦法同時滿足兩個人的需求。好在最后兩個人想到了一個好辦法，就是建了一個游泳池房子，在水中，他們就可以達(dá)到相同的高度，快樂的玩耍了。
看到這，感觸頗深。這不就是我們追求的愛情嗎？真心相愛的人會想盡各種辦法都要和愛的人在一塊。他們可以為彼此間愛情付出，也可以為彼此間遇到的生活問題想去解決。生活在一起的人，都會面臨很多麻煩，但是當(dāng)我們跨越鴻溝，互相包容的時候，生活將會變得更好。
這個繪本人物形象，可以激發(fā)小孩子的閱讀興趣，可以教會孩子們在愛的過程中要有付出，不是一味地索取。強烈推薦家長朋友給孩子們閱讀，讓孩子們學(xué)會表達(dá)愛，學(xué)會表達(dá)對自己的愛，對父母的愛，對社會其他人的愛，讓孩子們真正感受愛。
愛是天賦也是學(xué)習(xí)，希望大家都可以get到！
搬過來搬過去讀后感篇四
1、通過師生共讀一本書，了解故事的內(nèi)容；在讀圖的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力、想象能力、思維能力及語言表達(dá)能力。
2、通過猜猜人物、摸摸書本、說說想法、編編故事等方法，讓學(xué)生感受閱讀帶來的快樂，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣。
3、讓學(xué)生了解這個系列的其他兩本作品《鱷魚愛上長頸鹿》《天生一對》，走進(jìn)達(dá)妮拉?庫洛特的幻想世界。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備——投影、課件、故事繪本、畫架及房子造型的圖板。
2、知識準(zhǔn)備——課前豐富學(xué)生關(guān)于動物的一些知識。
一、聊聊書名，觸摸書本。
1、猜猜主人公
出示繪本扉頁讓學(xué)生猜猜本書的兩位主人公是誰？
2、讀讀繪本名
這本書就在這里，誰想先摸一摸這本書呀？
出示繪本書名——《搬過來，搬過去》認(rèn)識“搬”字
猜猜書中的主人公要搬的是什么？猜猜它會講一個怎樣的故事呢？
3、出示故事的第一頁
使學(xué)生對兩位主人公的外形有更直觀的認(rèn)識，明白“高大”和“矮小”的意思，并讀讀書上的四句話“這是長頸鹿。她非常高大?！薄斑@是鱷魚。他非常矮小?！?/p>
讓學(xué)生看著畫面，試著用上“高大”和“矮小”稱呼主人公并和他們打打招呼。如：“你好呀，高大的長頸鹿。”
4、愛的初體驗
關(guān)注第二頁引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)書中的信息分辨出主人公的性別和他們之間的愛人關(guān)系。
二、師生共讀，觸摸故事。
1、聽聽故事的前一部分——“搬過來”。（板書：搬過來）
因為今天我們要講的這個故事是一個圖畫故事，所以你除了聽老師講故事之外，還要會看圖，觀察圖畫與故事的聯(lián)系，也可以根據(jù)圖畫的內(nèi)容猜測故事的情節(jié)發(fā)展。聽清楚了嗎？那故事就要開始咯?。ń處熼_始結(jié)合圖畫朗讀“搬過來”這個部分的故事。）
（1）對長頸鹿來說“不理想”表現(xiàn)在哪兒？
行走問題——睡覺問題——坐下休息問題（板書以上內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力）
在每個問題出現(xiàn)的時候相機引導(dǎo)學(xué)生為圖畫書補白——如：長頸鹿小姐撞到頭的時候會說些什么？“哎喲！”使學(xué)生對“一點也不理想”有正確、直觀的認(rèn)識。
（2）愛的再體驗
從第七頁鱷魚先生的話中初次體會家人之間的關(guān)心和體諒
2、聽聽故事的中間半部分——“搬過去”。（板書另一半課題：，搬過去）
（1）放手讓學(xué)生依據(jù)前一部分的學(xué)習(xí)方式找出——對鱷魚來說“困難”又表現(xiàn)在哪兒？
吃飯問題——門把手問題——上下樓問題——上洗手間問題——晾衣服問題（板書以上內(nèi)容）
在此進(jìn)行“因為……所以……”這個句式的訓(xùn)練。如“因為門把手太高了，所以鱷魚先生夠不著?！?/p>
（2）愛的三體驗
關(guān)注第十五頁鱷魚和長頸鹿的難過
讓學(xué)生把自己當(dāng)作主人公，老師用采訪的方式引導(dǎo)學(xué)生說出他們的心里話?！镑{魚先生你為什么不開心呢？”“長頸鹿小姐你住在這里不是很方便嗎？怎么也不開心呢？”
從而再次體會家人之間的關(guān)心和體諒，這里他們的難過應(yīng)該不僅僅是抱怨，而是在為對方著想，為對方的不便難過。
3、聽聽故事的結(jié)尾部分——“有新家了”。
（1）編編故事。
那該怎么辦呢？（啟發(fā)學(xué)生的思維，也激起繼續(xù)閱讀的期待。）
請你當(dāng)回小作家，說說他們會怎么解決這個問題呢？看誰能把接下來的故事編得最有創(chuàng)意，最有意思，那就是咱們班的“故事大王”。請學(xué)生先在四人小組里說一說。
在為孩子選擇繪本故事時，無意間發(fā)現(xiàn)一本《搬過來搬過去》的故事，一開始我被故事的題目的吸引了，很想知道故事中到底發(fā)生了什么事情，翻開繪本，主人公是鱷魚先生和長頸鹿小姐，他們兩個是身高差距很大的兩個人，因為長頸鹿的高大與鱷魚的矮小形成了鮮明的對比，這個差距使故事充滿趣味性和新鮮感，故事里的他們彼此相愛而生活在一起，卻因為相互間的巨大差異而面臨著許多的麻煩，長頸鹿和鱷魚生活在一起后，先后在各自家里遇到的種種問題，故事給予了幼兒很大的想象空間，兩人為了住在一起出現(xiàn)了很多問題，搬過來又搬過去，然而，他們在困難面前不放棄，依然通過努力用獨特的想法創(chuàng)造了一個理想的家園，并甜蜜的生活在了一起，整個故事寓意美好，展現(xiàn)了人物之間濃濃的愛意，以及勇敢面對困難的品質(zhì)，相信孩子會很喜歡的。
搬過來搬過去讀后感篇五
認(rèn)知：觀察捕捉畫面中的關(guān)鍵信息，發(fā)現(xiàn)兩個朋友住進(jìn)不同高度的房子帶來的種種困難。
能力：能夠結(jié)合生活經(jīng)驗觀察、思考、預(yù)測故事發(fā)展情節(jié)。
情感與學(xué)習(xí)品質(zhì)：對故事中好朋友相互關(guān)心理解對方的情感產(chǎn)生共鳴，遇到困難能積極的思考，解決問題。
重點難點活動重點：仔細(xì)觀察畫面，理解鱷魚和長頸鹿共同生活中遇到的困難。
活動難點：在理解鱷魚和長頸鹿共同生活中遇到的困難的基礎(chǔ)上，想象、講述解決問題的方法。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒閱讀過《搬過來、搬過去》系列繪本第一部物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt、紙、筆若干
一、情景導(dǎo)入，引出搬家話題
問題：他們有什么不一樣？（身高不一樣）——集體說
小結(jié)：鱷魚非常矮小，長頸鹿她非常高大，他們的身高有著很大的差距。
二、觀察畫面，預(yù)測故事發(fā)展。
（一）提問，引導(dǎo)幼兒預(yù)測故事發(fā)展。
1、那你們覺得他們會住在誰的家里呢？為什么？（個別說）
2、我們看看故事里這對好朋友搬進(jìn)了誰的家。
3、搬進(jìn)了誰的家？
（二）出示故事第一部分：住在鱷魚家遇到的困難
1、提出問題，觀察理解畫面中的關(guān)鍵信息：圖片里都有什么？發(fā)生了什么？
小結(jié)困難：長頸鹿走到哪都會撞到頭，她住的很不舒服。
感知體驗：我們一起來感知體驗長頸鹿在鱷魚家會遇到什么困難？
幼兒兩人一組，分別扮演鱷魚和長頸鹿，鱷魚用什么搭一個家，請長頸鹿住進(jìn)來進(jìn)行體驗
——幼兒充分表達(dá)自己的感受。
2、觀察故事的發(fā)展，鱷魚搬到了長頸鹿的家，并回答問題：
1）鱷魚做了個什么決定？
2）為什么要搬過去？
3）小鱷魚住進(jìn)長頸鹿的大房子里就會很舒適的生活下去嗎？真是一只關(guān)心朋友為朋友著想的鱷魚。
（三）出示故事第二部分：長頸鹿家的困難。
1、繼續(xù)提出問題，觀察理解畫面中的關(guān)鍵信息：圖片里有什么？
發(fā)生了什么？
小結(jié)：在同一高度吃飯成了他們生活中的一個困難。身高的差距對他們有很大的影響。
共情：
1、鱷魚住進(jìn)長頸鹿家也遇到了許多困難，長頸鹿的心情會怎么樣？
2、如果你是長頸鹿你會怎么做？
（四）展示故事第三部分：共同建造新家。
——對幼兒回答進(jìn)行鼓勵和肯定
幼兒繪畫并分享自己的好辦法，教師給予肯定。
——小組交流再個別說
繼續(xù)觀察畫面：長頸鹿和鱷魚沒有放棄，他們一起設(shè)計建造自己的新家。
（出示建造過程圖片）
師：這就是他們的新家。仔細(xì)觀察，他們的新家有哪些變化呀？
——個別說
三、延伸活動：我和我的朋友
師：我們每個小朋友肯定也有自己的好朋友，我們跟我們的好朋友會一起游戲、聊天，解決困難，互相關(guān)心，幫助對方等等，我們把他畫下來，為我們班創(chuàng)設(shè)一個墻飾“我和我的朋友”，請小朋友來為他找一個地方吧。
幼兒能夠觀察捕捉畫面中的關(guān)鍵信息，發(fā)現(xiàn)兩個朋友住進(jìn)不同高度的房子帶來的種種困難。通過親身體驗感知長頸鹿和鱷魚的困難，結(jié)合生活經(jīng)驗對故事中的主人公的情感產(chǎn)生共情，能夠得出遇到困難能積極的.思考，解決問題。不放棄，要為他人著想等正面心態(tài)。
搬過來搬過去讀后感篇六
1、欣賞閱讀故事，理解鱷魚和長頸鹿在共同生活中遇到的困難并解決困難的故事情節(jié)。
2、感受鱷魚和長頸鹿在一起相親相愛的情感。
一、引起興趣，導(dǎo)入閱讀（價值分析：回顧經(jīng)驗，了解鱷魚和長頸鹿的特征。）。
1、這是什么地方？
2、今天也有一對相愛的人要結(jié)婚了，會是誰？新娘和新郎長得怎么樣？
小結(jié)：盡管鱷魚和長頸鹿的身高相差許多，但相愛的他們終于結(jié)婚了。
二、閱讀故事，理解故事情節(jié)（價值分析：理解故事內(nèi)容，體會鱷魚和長頸鹿為了愛勇于面對困難的勇氣，大膽表達(dá)自己的想法。）。
1、可正當(dāng)長頸鹿小姐高高興興地走進(jìn)新房的時候，發(fā)生了什么事情？
小結(jié)：長頸鹿剛剛搬到鱷魚的家就撞到了天花板，在家里脖子伸不直，連膝蓋也要跪在地上，真是麻煩。
2、吃飯了，鱷魚還準(zhǔn)備了好吃的食物給它的新娘，可是怎么了？
小結(jié)：長頸鹿的脖子太長都沒辦法吃到鱷魚給它精心準(zhǔn)備的晚餐，真難過。
3、到了晚上，他們要睡覺了，又會發(fā)生什么？
小結(jié)：鱷魚家太小了，長頸鹿睡覺時只能把脖子露在外面，既容易著涼又不安全，真是不方便。
4、（三張一起出示）小結(jié)：長頸鹿在鱷魚家站不直、吃不到東西、睡覺既不舒服又不安去。
小結(jié)：原來鱷魚在長頸鹿家也遇到了麻煩。鱷魚搬到長頸鹿家后吃飯吃不到，進(jìn)門夠不到門鎖，只有睡覺的時候它們才能眼睛看著對方的眼睛，臉貼著對方的臉，這時候覺得特別的幸福，和愛的人是那么的接近。
三、觀察畫面，嘗試解決問題（價值分析：大膽觀察畫面。感受鱷魚和長頸鹿之間的愛。）。
1、這時長頸鹿說：“親愛的，雖然我們遇上了麻煩事，但是我很愛你。”鱷魚也說：“親愛的，其實這只是個小麻煩而已，只要我們勇敢面對，一定可以解決問題的。”
2、第二天它們真的想到了個辦法，你們覺得它們會想到了個什么好辦法呢？
他們決定造一間大房子，而且把這個叫做偉大的計劃。
3、請幼兒去觀察最后一幅畫面，并給解決問題的地方貼上笑臉。
4、這個有趣的故事叫做《搬過來搬過去》，在搬過來和搬過去的過程中發(fā)生了許多有趣的事情。
搬過來搬過去讀后感篇七
愛情與婚姻是人生的一門大課，是幸福感的重要來源，選用如此純凈的繪本給孩子上一堂課不但可以，而且非常必要。通過此繪本孩子或多或少感受到愛需要寬容、需要分享、需要勇氣和創(chuàng)意等故事內(nèi)涵。同時，我發(fā)現(xiàn)我班幼兒在收拾積木等玩具時存在一些方法上的問題，大班孩子喜歡挑戰(zhàn)、解決問題的能力增強，于是我在繪本中找到了”搬家”這個切入點，探索移動物體的各種方法和技巧。使本活動更具整合性、趣味性和生活性。
1、嘗試探索用各種方法移動物品。
2、學(xué)習(xí)主人公面對困難時不逃避不放棄并想辦法克服困難的 積極態(tài)度與勇氣。
1、大、中、小號鞋盒9個；小球人手一個。
2、ppt課件。
一、談話導(dǎo)入。
電視上著幾個字認(rèn)識嗎？你們搬過東西嗎？搬過什么?
二、欣賞故事、做游戲。
提問：長頸鹿小姐原來有一個家，鱷魚先生也有一個家，你們覺得他們住到誰的家里比較合適？請說明理由。
出示ppt搬到鱷魚家
長頸鹿小姐還有一些皮鞋盒子沒搬過來，我們來做小小搬家工幫她搬到鱷魚家。
（一）游戲《搬過來》
2、怎樣搬得更快？
3、怎樣又快又穩(wěn)更安全地搬?
現(xiàn)在鱷魚先生和長頸鹿小姐可以幸福地生活在一起嗎？
出示ppt困難一:行走；困難二:睡覺;困難三:休息
出示ppt搬到長頸鹿家
幫喜歡運動的鱷魚先生搬運小球。
(二)游戲《搬過去》
嘗試不用手運球。
長頸鹿小姐和鱷魚先生真的可以相親相愛順利地生活了嗎？
出示ppt困難一：吃飯，困難二:門把手；樓梯；上廁所；晾衣服。
三、理解內(nèi)容，感受學(xué)習(xí)。
你們遇到過困難嗎？是怎樣解決的？
幫鱷魚和長頸鹿想想辦法，該怎么解決這些困難？
我們來看看他們是怎么解決的？
出示ppt他們的新家
我相信小朋友也有一些幫助他們的想法，回去后，畫下來，或者你說著讓家人給記到日記本上。比比誰的辦法好。
搬過來搬過去讀后感篇八
活動目標(biāo)：
1、欣賞閱讀故事，理解鱷魚和長頸鹿在共同生活中遇到的困難并解決困難的故事情節(jié)。
2、感受鱷魚和長頸鹿在一起相親相愛的情感。
活動過程：
一、引起興趣，導(dǎo)入閱讀（價值分析：回顧經(jīng)驗，了解鱷魚和長頸鹿的特征。）。
1、這是什么地方？
2、今天也有一對相愛的人要結(jié)婚了，會是誰？新娘和新郎長得怎么樣？
小結(jié)：盡管鱷魚和長頸鹿的身高相差許多，但相愛的他們終于結(jié)婚了。
二、閱讀故事，理解故事情節(jié)（價值分析：理解故事內(nèi)容，體會鱷魚和長頸鹿為了愛勇于面對困難的勇氣，大膽表達(dá)自己的想法。）。
1、可正當(dāng)長頸鹿小姐高高興興地走進(jìn)新房的時候，發(fā)生了什么事情？
小結(jié)：長頸鹿剛剛搬到鱷魚的家就撞到了天花板，在家里脖子伸不直，連膝蓋也要跪在地上，真是麻煩。
2、吃飯了，鱷魚還準(zhǔn)備了好吃的食物給它的新娘，可是怎么了？
小結(jié)：長頸鹿的脖子太長都沒辦法吃到鱷魚給它精心準(zhǔn)備的晚餐，真難過。
3、到了晚上，他們要睡覺了，又會發(fā)生什么？
小結(jié)：鱷魚家太小了，長頸鹿睡覺時只能把脖子露在外面，既容易著涼又不安全，真是不方便。
4、（三張一起出示）小結(jié)：長頸鹿在鱷魚家站不直、吃不到東西、睡覺既不舒服又不安去。
小結(jié)：原來鱷魚在長頸鹿家也遇到了麻煩。鱷魚搬到長頸鹿家后吃飯吃不到，進(jìn)門夠不到門鎖，只有睡覺的時候它們才能眼睛看著對方的眼睛，臉貼著對方的臉，這時候覺得特別的幸福，和愛的人是那么的接近。
三、觀察畫面，嘗試解決問題（價值分析：大膽觀察畫面。感受鱷魚和長頸鹿之間的愛。）。
1、這時長頸鹿說：“親愛的，雖然我們遇上了麻煩事，但是我很愛你?！摈{魚也說：“親愛的，其實這只是個小麻煩而已，只要我們勇敢面對，一定可以解決問題的?！?/p>
2、第二天它們真的想到了個辦法，你們覺得它們會想到了個什么好辦法呢？
他們決定造一間大房子，而且把這個叫做偉大的計劃。
3、請幼兒去觀察最后一幅畫面，并給解決問題的地方貼上笑臉。
4、這個有趣的故事叫做《搬過來搬過去》，在搬過來和搬過去的過程中發(fā)生了許多有趣的事情。
搬過來搬過去讀后感篇九
活動目標(biāo)：能認(rèn)真閱讀并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，大膽預(yù)測情節(jié)的發(fā)展。感受故事中表達(dá)的濃濃愛意以及遇到困難不放棄的精神。
一、教材分析：
繪本故事《搬過來，搬過去》風(fēng)趣、幽默。它是鱷魚和長頸鹿的愛情的第二步驟“婚姻篇”。講述了長頸鹿和鱷魚生活在一起后，先后在各自家里遇到的種種問題，故事給予了幼兒很大的想象空間，長頸鹿的高大與鱷魚的矮小形成了鮮明的對比，兩人為了住在一起出現(xiàn)了很多問題，搬過來又搬過去，但都不能解決問題，這可怎么辦？這個故事最讓孩子們感興趣的地方就是鱷魚先生和長頸鹿女士的生活模式，如此懸殊的兩個人會怎樣生活在一起，磨合各自不適應(yīng)的地方。然而，他們在困難面前不后退，不放棄，依然通過努力用獨特的想法創(chuàng)造了一個理想的家園，并甜蜜的生活在了一起。整個故事寓意美好，展現(xiàn)了人物之間濃濃的愛意，以及勇敢面對困難的`品質(zhì)。
二、環(huán)節(jié)設(shè)計。
1、這個繪本故事分了三段：第一段是“長頸鹿搬到鱷魚的小房子去，長頸鹿不得不遷就鱷魚”；第二段是“鱷魚搬到長頸鹿的大房子去，鱷魚又不得不遷就長頸鹿”；第三段是“兩位愛人終于想出絕妙的主意，幸福地生活在一起”。針對這樣的結(jié)構(gòu)特點，我采用了集體閱讀與自主閱讀相結(jié)合的方式，并在第三段采用了將問題拋給幼兒的方法，讓幼兒自由發(fā)揮想象，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，幫助他們解決問題。最后再集中欣賞鱷魚和長頸鹿的創(chuàng)意，從而進(jìn)一步感受他們之間濃濃的愛意以及遇到困難不放棄的精神。
2、在分組討論的環(huán)節(jié)中，為了讓幼兒的討論更具體，更有針對性，我采取了讓幼兒先商量選擇想解決哪個問題然后取字卡分組討論，這樣幼兒小組討論起來就有了一個中心。同時考慮到幼兒的個體差異，先討論完的小組可以在剩余的問題中再進(jìn)行選擇，這樣可以減少一些等待。
三、教學(xué)的組織。
圍繞作品，緊扣主題。
活動中，隨著故事情節(jié)的發(fā)展，我引領(lǐng)幼兒對鱷魚和長頸鹿之間的愛情進(jìn)行了三體驗，在“長頸鹿搬到小房子”時進(jìn)行了愛的初體驗，在“鱷魚搬進(jìn)大房子”時進(jìn)行了愛的再體驗，最后的無限創(chuàng)意讓幼兒更近一步地感受了他們之間的愛，并從而感受到他們那種遇到困難永不放棄的精神。
設(shè)置疑問，開放思維。
在整個活動中我大量的提問都是開放性的，從而激發(fā)幼兒思考，理解作品的內(nèi)涵。如：在搬過來這一環(huán)節(jié)中先進(jìn)行提問再閱讀，“鱷魚和長頸鹿最大的差別是什么？他們住在一起會不會有問題？會有什么問題？”讓幼兒先結(jié)合自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行思考，判斷，這樣更大的增強了幼兒的閱讀興趣。在他們搬過來搬過去都解決不了問題時，問：“他們是會堅持還是放棄呢？為什么？”讓幼兒領(lǐng)會作品的內(nèi)涵。
適時適度，生成回應(yīng)。
活動中對于幼兒的回答，我努力做出相應(yīng)的回應(yīng)。如：我問幼兒：“他們遇到這么多問題，是會堅持還是放棄呢？為什么？”在孩子回答的基礎(chǔ)上，我進(jìn)行的適當(dāng)?shù)臍w納：“因為他們真心相愛，而且他們還始終相信辦法總比困難多。”從而讓幼兒對作品的內(nèi)涵有了更深的理解。
積極參與，有效互動。
在制定“偉大的計劃”中，幾乎每位幼兒都積極參與到了討論中，都在積極思考，集合自己的生活經(jīng)驗，想盡辦法幫助他們解決問題，在這個過程中，老師和幼兒，幼兒和幼兒之間的有效互動，顯示出了教學(xué)的有效性。
搬過來搬過去讀后感篇十
上周六是我們班的繪本公開課。上課之前我和王麗琴老師、李綠波老師精心挑選了繪本，當(dāng)我們看到《搬過來，搬過去》的故事情節(jié)時，都忍不住哈哈大笑起來。
繪本大意是：一位小個頭的鱷魚先生愛上了一位大個頭的長頸鹿女士，他們從彼此陌生到相識相知；因彼此相愛而生活在一起，卻因為相互間的巨大差異而面臨著許多的麻煩；但他們終于勇敢地攜起手來，共同打造幸福的生活，而且還給別人的生活帶來了奇跡。
在課堂上上，同學(xué)們也被故事所深深的吸引。孩子們猜測著他們可能遇到的種種困難，比如：長頸鹿的床太高了，鱷魚只能睡到地板上；長頸鹿家的洗臉池太高了，鱷魚的臉每天都臟兮兮的；長頸鹿家的櫥柜太高了，鱷魚幫不上他太太的忙……同時孩子們?yōu)榱四茏屗麄冃腋５纳钤谝黄鹣肓嗽S多辦法：努力賺錢蓋一個適合他們倆個人的房子；把他倆的房子連在一起，中間開個小門，這樣他們都方便而且還可以見面；住在長頸鹿家，因為他們是愛人關(guān)系，所以當(dāng)鱷魚夠不著東西時，長頸鹿可以把鱷魚抱起來，幫助他……甚至有孩子為他們建的游泳池而擔(dān)心，如果冬天到了，結(jié)了冰他們該怎么辦？聽著孩子們的疑問與回答，我在忍俊不禁的同時，又在為他們的想象力而驚嘆。或許這就是繪本帶給我們的魔力。
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搬過來搬過去讀后感篇十一
活動目標(biāo)：
1、仔細(xì)閱讀畫面，了解鱷魚和長頸鹿住進(jìn)不同高度的房子而帶來的種種困難。
2、細(xì)心觀察、展開想象，預(yù)測故事發(fā)展，體會故事的幽默。
3、體驗故事中家人間的相互關(guān)心，懂得遇到困難時要用積極的心態(tài)和智慧的頭腦去化解。
活動過程：
一、觀察交流，激趣導(dǎo)入。
1、（出示ppt）觀察環(huán)襯頁，
______猜猜畫面上兩只小手是誰的，他們在干什么？
2、介紹兩只手的主人，（出示ppt）。
______分別是長頸鹿和鱷魚，看圖用一句話形容他們的身材，并量量他們的身高，說說他們的身高差。
_______過渡：雖然身高差了那么多，可他們是一對真正的戀人。那么這對戀人在生活中會碰到什么事情呢？我們就來讀一讀這本書。
4、（出示ppt）。
【預(yù)設(shè)：生：搬樓梯搬家】（板書：“搬”）。
二、閱讀故事，關(guān)注細(xì)節(jié)。
（一）住在鱷魚家（師講述為主，生補充交流）。
1、（出示ppt）。
2、（出示ppt）。
可她為了能和鱷魚先生住到一起，還是克服下困難住進(jìn)去吧。結(jié)果剛進(jìn)屋，就“哐當(dāng)”聲，—————————？【預(yù)設(shè)：生：頭撞到屋頂上了?！窟@可真不方便啊。
3、（出示ppt）。
4、（出示ppt）。
當(dāng)她想要坐得舒服些時，——————————？【預(yù)設(shè)：生：她的頭伸到外面了?！俊?/p>
5、（出示ppt）。
看到心愛的長頸鹿小姐住得不舒服，鱷魚先生會想些什么呢？（師引導(dǎo)：鱷魚很心疼她，不想讓她這么辛苦。）。
6、（出示ppt）。
過渡：鱷魚先生爬上樓梯，跟長頸鹿小姐商量了一陣，于是決定搬到長頸鹿家。
（二）住在長頸鹿家（師出示畫面引領(lǐng)，生觀察圖片想象和演繹）。
1、（出示ppt）。
預(yù)測：看看長頸鹿住宅區(qū)，你覺得他們能不能住得舒服？【預(yù)設(shè)：生：可以舒服些，因為小鱷魚住大房子總比大長頸鹿住小房子要好得多。/不舒服，因為長頸鹿家的東西都太高了。（貼圖并板書）。
2、（出示ppt）。
吃飯的桌椅問題：（詳細(xì)講解。這里學(xué)生可能會提議讓他們分開吃，教師強調(diào)一家人。
應(yīng)該在一個飯桌上吃，能彼此看得到對方，這才是家庭的溫馨和幸福。）。
（1）鱷魚坐矮凳子一一夠不到桌子。
2）給鱷魚高凳子一爬不上得凳子。
（3）換成矮桌子一長頸鹿得彎下脖子，很難受。
（4）地上鋸個洞一一長頸鹿腳冷，而且有老鼠。
3、（出示ppt）其他問題：
1）夠不到門把手。（略。
2）樓梯太陡。（略）。
（3）馬桶等問題題。（詳細(xì)講解。引導(dǎo)學(xué)生觀察到旁邊夠不到手紙和拉不到抽水的繩子。）。
4）晾曬衣服困難。（詳細(xì)講解?？梢哉垖W(xué)生表演體會一下引導(dǎo)學(xué)生注意盡管困難重重，但鱷魚先生為了心愛的長頸鹿小姐，依然愿意包攬家務(wù)。）。
4、（出示ppt）。
鱷魚先生和長頸鹿小姐對這樣的現(xiàn)狀感到————？【預(yù)設(shè)：生：不開心/不滿。
意。】（師引導(dǎo)：而且，長頸鹿小姐也很心疼鱷魚先生，不想讓他這么辛苦。
5、（出示ppt）。
（三）鱷魚和長頸鹿的“偉大計劃”（生自己看書，而后集體交流）。
1、過渡：鱷魚先生和長頸鹿小姐決定想個辦法來解決這些困難。他們想到了什么辦法？請同學(xué)們自己看書找找答案。
2、學(xué)生自己看書。
3、交流：他們想到了什么好辦法？
4、（出示ppt）看，鱷魚先生特地?fù)Q上了跟長頸鹿小姐一樣的藍(lán)衣服，一起動手“建新居”。（伴隨背景音樂出示ppt）同桌的兩名學(xué)生分別扮演鱷魚先生和長頸鹿小姐，挖坑、鉆墻、搬瓷磚、擦東西、裝水、跳進(jìn)泳池。
5、（出示ppt）哇，真舒服呀，鱷魚先生和長頸鹿小姐終于可以在同一個高度你看著我、我看著你地喝下午茶啦。（貼圖并板書）細(xì)心的小朋友，你還發(fā)現(xiàn)他們改善了哪些設(shè)施？（請學(xué)生在貼圖上用愛心吸鐵石標(biāo)示出來。）。
教師小結(jié)：
雖然他們愿意為對方委屈自己，但這不是長久之計，美滿的生活不但需要包容，更需要用智慧來解決各種困難。
活動反思：
《搬過來搬過去》是一個繪本的教學(xué)內(nèi)容，通過高大的長頸鹿和矮小的鱷魚這對好朋友想生活在一起而引發(fā)的的一系列的問題。從這個活動的兩條目標(biāo)上來看，即包含了能力的目標(biāo)，也體現(xiàn)出了情感等方面的目標(biāo)，符合大班幼兒的年齡特點，目標(biāo)制定是比較適切的。實際在整個活動過程中，觀察理解繪本畫面的`成分還是比較多的?；顒拥拈_始我從對長頸鹿和鱷魚之間的比較，讓孩子們了解長頸鹿和鱷魚之間的明顯差別。引發(fā)孩子們的興趣，激發(fā)他們?nèi)ニ伎肌伴L頸鹿和鱷魚能生活在一起嗎？”這個問題，我們班級的孩子很多都認(rèn)為他們是不能生活在一起的，因為孩子們覺得長頸鹿和鱷魚之間的身高差距實在是太明顯了。這個時候我并沒有否定孩子們的想法，而是他們繼續(xù)欣賞故事，感受遇到困難要積極的想辦法解決，而不是放棄的道理。之后的觀察理解，欣賞故事的環(huán)節(jié)，主要是和孩子一起觀察畫面。了解他們?yōu)榱松钤谝黄穑瑑纱伟峒?，遇到了哪些問題。在這個環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了幾個重點的問題。隨著故事情節(jié)的深入，讓孩子一步一步遞進(jìn)的去討論這三個問題。在這個環(huán)節(jié)中幼兒積極發(fā)言，為鱷魚和長頸鹿預(yù)見困難、解決困難。第三個環(huán)節(jié)主要是設(shè)計偉大的計劃。和孩子共同梳理了他們遇到的四個問題之后，請孩子幫助他們設(shè)計偉大的計劃，解決這四個問題。這個環(huán)節(jié)我針對我班幼兒的具體情況，采取了人人都設(shè)計的方法。鼓勵我班平時膽小的孩子也嘗試清楚表達(dá)。在解決之后進(jìn)行展示時，我覺得還能做的更好的就是給孩子進(jìn)行歸類，整合一個歸類擺放的意識。整個活動下來，我覺得還是比較好的去完成了我的目標(biāo)。
搬過來搬過去讀后感篇十二
1、通過師生共讀一本書，了解故事的內(nèi)容；在讀圖的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力、想象能力、思維能力及語言表達(dá)能力。
2、通過猜猜人物、摸摸書本、說說想法、編編故事等方法，讓學(xué)生感受閱讀帶來的快樂，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣。
3、讓學(xué)生了解這個系列的其他兩本作品《鱷魚愛上長頸鹿》《天生一對》，走進(jìn)達(dá)妮拉?庫洛特的幻想世界。
活動準(zhǔn)備。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備——投影、課件、故事繪本、畫架及房子造型的圖板。
2、知識準(zhǔn)備——課前豐富學(xué)生關(guān)于動物的一些知識。
教學(xué)過程。
一、聊聊書名，觸摸書本。
1、猜猜主人公。
出示繪本扉頁讓學(xué)生猜猜本書的兩位主人公是誰？
2、讀讀繪本名。
這本書就在這里，誰想先摸一摸這本書呀？
猜猜書中的主人公要搬的是什么？猜猜它會講一個怎樣的故事呢？
3、出示故事的第一頁。
使學(xué)生對兩位主人公的外形有更直觀的認(rèn)識，明白“高大”和“矮小”的意思，并讀讀書上的四句話“這是長頸鹿。她非常高大?！薄斑@是鱷魚。他非常矮小?！?/p>
讓學(xué)生看著畫面，試著用上“高大”和“矮小”稱呼主人公并和他們打打招呼。如：“你好呀，高大的長頸鹿?！?/p>
4、愛的初體驗。
關(guān)注第二頁引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)書中的信息分辨出主人公的性別和他們之間的愛人關(guān)系。
二、師生共讀，觸摸故事。
1、聽聽故事的前一部分——“搬過來”。（板書：搬過來）。
因為今天我們要講的這個故事是一個圖畫故事，所以你除了聽老師講故事之外，還要會看圖，觀察圖畫與故事的聯(lián)系，也可以根據(jù)圖畫的內(nèi)容猜測故事的情節(jié)發(fā)展。聽清楚了嗎？那故事就要開始咯！（教師開始結(jié)合圖畫朗讀“搬過來”這個部分的故事。）。
（1）對長頸鹿來說“不理想”表現(xiàn)在哪兒？
行走問題——睡覺問題——坐下休息問題（板書以上內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力）。
在每個問題出現(xiàn)的時候相機引導(dǎo)學(xué)生為圖畫書補白——如：長頸鹿小姐撞到頭的`時候會說些什么？“哎喲！”使學(xué)生對“一點也不理想”有正確、直觀的認(rèn)識。
（2）愛的再體驗。
從第七頁鱷魚先生的話中初次體會家人之間的關(guān)心和體諒。
2、聽聽故事的中間半部分——“搬過去”。（板書另一半課題：，搬過去）。
（1）放手讓學(xué)生依據(jù)前一部分的學(xué)習(xí)方式找出——對鱷魚來說“困難”又表現(xiàn)在哪兒？
吃飯問題——門把手問題——上下樓問題——上洗手間問題——晾衣服問題（板書以上內(nèi)容）。
在此進(jìn)行“因為……所以……”這個句式的訓(xùn)練。如“因為門把手太高了，所以鱷魚先生夠不著?！?/p>
（2）愛的三體驗。
關(guān)注第十五頁鱷魚和長頸鹿的難過。
讓學(xué)生把自己當(dāng)作主人公，老師用采訪的方式引導(dǎo)學(xué)生說出他們的心里話?！镑{魚先生你為什么不開心呢？”“長頸鹿小姐你住在這里不是很方便嗎？怎么也不開心呢？”
從而再次體會家人之間的關(guān)心和體諒，這里他們的難過應(yīng)該不僅僅是抱怨，而是在為對方著想，為對方的不便難過。
3、聽聽故事的結(jié)尾部分——“有新家了”。
（1）編編故事。
那該怎么辦呢？（啟發(fā)學(xué)生的思維，也激起繼續(xù)閱讀的期待。）。
請你當(dāng)回小作家，說說他們會怎么解決這個問題呢？看誰能把接下來的故事編得最有創(chuàng)意，最有意思，那就是咱們班的“故事大王”。請學(xué)生先在四人小組里說一說。
活動反思：
在為孩子選擇繪本故事時，無意間發(fā)現(xiàn)一本《搬過來搬過去》的故事，一開始我被故事的題目的吸引了，很想知道故事中到底發(fā)生了什么事情，翻開繪本，主人公是鱷魚先生和長頸鹿小姐，他們兩個是身高差距很大的兩個人，因為長頸鹿的高大與鱷魚的矮小形成了鮮明的對比，這個差距使故事充滿趣味性和新鮮感，故事里的他們彼此相愛而生活在一起，卻因為相互間的巨大差異而面臨著許多的麻煩，長頸鹿和鱷魚生活在一起后，先后在各自家里遇到的種種問題，故事給予了幼兒很大的想象空間，兩人為了住在一起出現(xiàn)了很多問題，搬過來又搬過去，然而，他們在困難面前不放棄，依然通過努力用獨特的想法創(chuàng)造了一個理想的家園，并甜蜜的生活在了一起，整個故事寓意美好，展現(xiàn)了人物之間濃濃的愛意，以及勇敢面對困難的品質(zhì)，相信孩子會很喜歡的。
在他們搬過來搬過去都解決不了問題時，我又問：“他們是會堅持還是放棄呢？為什么？”，萬嫣面對這樣的問題說：“他們可以住到自己家里?。 蔽覇柡⒆觽儯骸八麄兪墙Y(jié)了婚的兩個相愛的人，如果都會各自的家，就是放棄了對方，你們的爸爸媽媽結(jié)了婚是不是生活在一起呢？”孩子們立刻說：“他們可以自己再建一個家?。 蔽覍⒐适伦詈笠欢蔚膯栴}拋給幼兒，讓幼兒自由發(fā)揮想象，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，幫助他們解決問題。最后再集中欣賞鱷魚和長頸鹿的創(chuàng)意，從而進(jìn)一步感受他們之間濃濃的愛意以及遇到困難不放棄的精神，讓幼兒領(lǐng)會了作品的內(nèi)涵。
搬過來搬過去讀后感篇十三
活動目標(biāo)：
1、嘗試探索用各種方法搬運乒乓球。
2、不怕困難，愿意想辦法解決困難。
活動準(zhǔn)備：
活動過程：
一、激趣。
今天我?guī)硪粋€好聽的故事，我來說，你來做動作。原來搬過來搬過去就是把一樣?xùn)|西從這個地方移到另一個地方。
二、講故事：鱷魚先生和長頸鹿小姐結(jié)婚了，他們決定要就住在了一起。
（1）長頸鹿搬到鱷魚家。
（2）鱷魚搬到長頸鹿家。
三、玩玩游戲。
1、介紹材料與要求：誰會把乒乓球搬到那邊的盤子里去？
你剛才是用什么方法搬的？
2、幼兒第一次操作。
（1）要求：每人搬一只乒乓球，放到相應(yīng)的盤子里，除了不用手身體的其他部位都行，半路上球掉了不行，地方有點小，不該碰的東西不碰，輕一點，不能只看前面不看腳下。
（2）幼兒操作體驗。
2、幼兒第二次操作：
（1）介紹材料：這里有哪些東西，誰能快看快說？
（2）要求：用材料搬球，不能直接用身體部位碰到球，用完工具還回來，一只乒乓球放到一個盤子里，一一對應(yīng)。有誰不明白的，可以問老師。
（3）幼兒搬球。
（4）交流：說說你用什么方法搬？
（5）小結(jié)：生活中我們?nèi)撕苈斆鞯?，會利用工具來幫忙搬東西。你們是杯子裝著、用書端著、用夾子夾著、用雙面膠粘著的方法搬球。
（6）了解重型搬運工具：抓斗車、鏟車、火箭：地球上的東西要怎么搬到太空？
3、幼兒第三次操作。
（1）介紹材料：吸管——怎么搬？為什么吸管能把球吸上來？
（2）怎樣才能把球吸得時間長點？
（3）長吸管和短吸管誰更容易吸起來？吸管還能吸起什么東西？我們回去再試試看。
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