教案還可以幫助教師及時調(diào)整教學策略，滿足學生的不同需求。教案中應該包含多種不同的教學方法和教學手段，以滿足不同學生的學習需求。以下是小編為大家整理的教案范例，供大家參考。
大班語言教案我想飛篇一
1、了解自己正在長大，能做越來越多的事情。
2、能完整的說一句話，鼓勵幼兒想說、多說、大膽說、會說,培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢面對成長路上的各種困難，感受想快快長大的情感。
嬰兒的衣服、鞋、襪、奶瓶；動物的圖片；dvd。
重點：能完整地、大膽地說出自己的想法。
難點：感受自己想快快長大的情感。
一、導入：
1、出示嬰兒的嬰兒的衣服、鞋、襪，引起興趣。
師：小朋友們，今天孫老師給大家?guī)砹艘恍┐蠹沂煜さ臇|西，大家想看嗎？
從袋子里一一拿出嬰兒的衣服、鞋、襪、奶瓶。讓幼兒來認認這些物品。
二、講述故事。
1、有幾個朋友他們也想長大，我們先來看看他們都是誰呢？（鼓勵幼兒學學小動物的形象）一起來聽聽他們想長大的故事吧。
2、講述故事第一句，“小老鼠、小猴子和小青蛙天天盼著自己長大”，他們想出了什么好辦法呢？聽了故事你們就明白了。（按故事順序出示動物圖片）。
3、教師完整講述故事。提問：
4、小結：長大不是一下子的事情！得慢慢來、耐心的等待！
三、談話。
(幼兒自主發(fā)言)。
五、引導孩子大聲說出：我想長大！
大班語言教案我想飛篇二
1、通過觀察圖片，理解故事中人物所表達的情感。
2、結合幼兒自身體驗，表達對“愛”的理解。
3、感受“愛”與“被愛”的情感。
1、ppt《我想要愛》。公益廣告片段。
2、情感路線圖一張。
3、卡紙“愛心”若干。
1、播放公益廣告，引出主題—“愛”。
師：“小朋友們，你們有沒有看過廣告？看過哪些廣告呢？”
師：“今天我也給你們帶來了一段廣告，讓我們一起來欣賞一下?！保赐陱V告后提問）“剛才在廣告中你聽到了一句什么話？”（引出主題“愛”）。
師：“有只小熊他也想要得到愛，它是怎樣做的呢？我們一起來看看?！?/p>
2、播放ppt，閱讀故事《我想要愛》。
（1）閱讀故事p1—p3。
師：“故事中小熊怎么了？”“看到山羊媽媽溫柔地舔著她的小寶寶，他的心里怎么樣？”（引出“大洞”，出示情感路線圖。）。
（2）閱讀故事p4—p7。
師：“小熊找到了誰給它的愛？”（補充情感路線圖）“土撥鼠是怎樣愛小熊的呢？”“小熊和土撥鼠有沒有永遠在一起？”
（3）閱讀故事p8—p10。
師：“接下來會發(fā)生什么事？我們一起來看看?！崩^續(xù)欣賞故事。
師：“小熊遇見了誰？”“他們之間發(fā)生什么事了？”引出小熊對小兔子的愛。（補充情感路線圖）。
師：“小熊和小兔子有沒有永遠在一起？”
（4）閱讀故事p11—p12。
師：“我們再往下看，小熊怎么了？”繼續(xù)欣賞故事。
師：“小兔子走了以后，小熊心里怎么樣？”（心里破了一個大大地“洞”，補充情感路線圖）。
（5）閱讀故事p13—p15。
師：“小熊又一次出發(fā)了，這次會發(fā)生什么事呢？”欣賞故事，幼兒討論并回答。（補充情感路線圖，“大洞”被填滿了。）。
師：“你們覺得，他找到‘愛’了嗎？”
3、小結，分析情感路線圖。
看圖總結：小熊先得到了老奶奶的愛，然后他把愛傳遞給了小兔子，再傳給了其他的小動物們，最后他得到了所有小動物們的愛。他心里的大洞被“愛”填滿了。（用“愛心”填滿圖片上的“大洞”）。
1、評價。
2、總結。
大班語言教案我想飛篇三
1、激發(fā)幼兒對繪畫活動的興趣。
2、發(fā)展幼兒相信想象力與創(chuàng)造力，提高幼兒繪畫技巧，增強合作能力。
3、繼續(xù)鞏固人物正面、側面幾動態(tài)的畫法。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
粉筆若干、場地(四樓頂)
1、以故事引入主題，引起幼兒興趣。
師：昨天老師做了一個美夢，夢里我飛上了天，你們猜老師是靠什么飛上天的?(引導幼兒想象用不同的東西使自己飛上天)。
2、幼兒作畫，教師交代要求。
(1)、將幼兒分成兩組：第一組畫天上的人物、小鳥等其他東西;第二組畫地面房子、動物等其他東西。
(2)、教師引導第一組幼兒采用不同的東西使自己飛上天，如：翅膀、氣球、螺旋槳等。并畫出人物的不同姿態(tài)(橫著飛、豎著飛的人)
(3)、教師引導第二組幼兒利用遮擋的關系畫出許多的房子和動物等
(4)、強調(diào)幼兒之間的合作與協(xié)調(diào)。
3、評議、觀看幼兒作品。
活動有了“質”的飛躍，而教師的靈活掌握，給幼兒創(chuàng)設了一個寬松自由的活動環(huán)境和心理氛圍，使幼兒個性化的藝術表現(xiàn)天賦和表現(xiàn)形式得以充分展現(xiàn)，也給我們教師在活動創(chuàng)設中帶來了新的啟示。
大班語言教案我想飛篇四
活動目標：
1、觀察動物的明顯特征，理解詩歌的內(nèi)容。
2、感受詩歌的稚拙美，學習創(chuàng)編詩句。
3、培養(yǎng)幼兒的合作能力。
活動準備：
動物圖片若干。
活動過程：
一：觀察動物圖片。
1、出示大象圖片。問：這是誰？大象的什么地方最好玩？為什么？
假如你有長鼻子你想干什么？
2、出示小猴圖片。問：這是誰？小猴的什么地方最好玩？假如你有長尾巴你想干什么？
3、出示長頸鹿圖片。問：這是誰？長頸鹿的什么地方最好玩？假如你有長脖。
子你想干什么。
二：學習朗誦詩歌。
1．有一首詩歌，寫的就是剛才我們講的事情，名字叫《我想》。
2．教師示范朗誦一編。問：詩歌的題目是什么？有哪些詞重復出現(xiàn)？
3．師幼一起朗誦2編，邊朗誦邊表演。
三：創(chuàng)編詩歌。
1、幼兒以4人一組合作創(chuàng)編一段詩歌。（討論）。
2、每組選一代表進行創(chuàng)編一段詩歌。（創(chuàng)編）。
3、師幼整理詩歌。
四：小結。
附詩歌：
我想……。
我看見大象。
我想有個長鼻子。
我用長鼻子……。
我看見小猴。
我想有個長尾巴。
我用長尾巴……。
我看見長頸鹿。
我想有個長脖子。
我用長脖子……。
活動反思：
從整個活動看，層次清楚，層層遞進，每一環(huán)節(jié)過渡自然，整個活動比較順暢。教師的提問具有層次性，能將回憶性提問、體驗性提問和創(chuàng)造性提問融合起來，引導幼兒積極思考，幼兒在老師的引導下，積極開動腦筋，大膽質疑，達到了良好的師幼互動。整個活動氛圍寬松，教師對教材的把握也比較到位，對詩歌的情感特征、重點句、詞的分析比較準確，教師在活動中情感的投入感染著幼兒，使幼兒在活動中也很投入，尤其是幼兒在朗讀詩歌的時候，幼兒能做到深情并茂，達到了很好的教學效果。
大班語言教案我想飛篇五
1、通過故事理解小紙人想飛的愿望，感受幫助別人是一件很快樂的事情。
2、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
5、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。
故事ppt，小紙人（手工紙、卡紙、瓦楞紙各3個）。
一、欣賞故事前半段，理解故事內(nèi)容（幻燈、討論）。
1、小紙人會不會飛？它一次又一次堅持不懈，最后成功了嗎？
2、它為什么想要飛？
3、你們有誰知道飛在天空中是怎樣的感覺？
4、看來小紙人單靠自己的力量是飛不起來的，你們愿不愿幫助他？
二、幫助小紙人試飛。
1、幼兒兩兩合作幫小紙人試飛。
2、交流喃。
三、聽賞故事后半段，感受小紙人實現(xiàn)愿望后的`喜悅心情。
由于大家的幫助，小紙人的愿望終于實現(xiàn)了，他說什么了？你們聽了高興嗎？
提升：是呀，幫助別人和被別人幫助都是件非常快樂的事情。
四、看ppt，討論如何幫助貧困兒童。
2、幼兒看ppt，對比自己的幸福生活，了解貧困山區(qū)的窮苦，激發(fā)幫助他們的愿望。
3、討論如何幫助他們。
五、討論。
為什么他們這么苦，還要堅持念書？
大班語言教案我想飛篇六
通過活動能夠大膽想象各種飛行的方法，掌握畫飛行中的人物的技能，激發(fā)對想象畫的興趣。
飛行人和直立人圖片、背景圖片兩張、水彩筆、畫紙、雙面膠帶。
1.調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗，引導幼兒想象各種會飛的物體或人物。
教師：“有什么，他們會飛？”
幼兒“小鳥？”“小鳥它為什么會飛？”“因為有翅膀！”……。
“還有什么也會飛？”“奧特曼”“阿童木”……。
2.引導幼兒觀察飛行人的動作特征。
教師：“昨天晚上，我給自己畫了兩幅畫像，看看他們有什么不同？”
幼兒：“一個是飛著的，一個是站著的?！?/p>
教師：“飛著的和站著的身體的部位有什么不一樣的地方？”
我們用你們的小手指當畫筆，來畫畫飛著的人！
教師：“不行不行！我還飛不起來！幫幫我吧，幫我加上能讓我飛起來的工具吧？”
幼兒：“給你加翅膀！給你加竹蜻蜓！給你加魔法棒……”
3.引導幼兒觀察飛行在天空時看到的事物，豐富幼兒繪畫的背景。
“我飛呀飛！”“看看我在哪幅里更象在天上飛？”
幼兒“有云！”“有藍天……”
教師：“??？這棵樹怎么了？怎么這么矮？”
幼兒猜……。
教師出示一棵完整的大樹！“其實這棵樹有這么大！畫上只有一個樹頂，為什么？”
教師引導幼兒猜測房頂。
教師：“我在天上飛還能看見什么？”
4.幼兒繪畫。
教師：“今天我們就畫，我在飛！先想想你準備畫你用什么方法飛上天，然后在畫，你在天上看到的東西。”
5.幼兒交流自己的作品。
大班語言教案我想飛篇七
1．感受語言的幽默、有趣，理解詩歌內(nèi)容。
2．初步學習仿編詩歌，將語言表達加以詩化。
幻燈片（相關圖片）。
活動重難點：理解詩歌內(nèi)容，初步嘗試進行仿編詩歌。
一、觀察動物圖片。
分別出示小象、小猴、小鹿的圖片。激發(fā)幼兒學習詩歌的興趣。
教師分別根據(jù)圖片進行提問，小象、小猴、小鹿的最明顯的特征是什么？（引導法）。
二、學習朗誦詩歌。
1、這有一首好聽的詩文《我想》，詩文中就出現(xiàn)了這三只小動物。
2、教師聲情并茂的一邊播放幻燈片一邊朗誦詩歌。并在朗誦后提問：小朋友和小象、小猴、小鹿都分別做了什么？（誘發(fā)法）。
3、運用多種形式師幼共同學習詩歌。（集體、分組、邊朗誦邊做動作）（重復法）。
三、仿編詩歌。
師：（出示小象的圖片）如果你有小象的長鼻子，你想干什么？
師：（出示小猴的圖片）如果你有小猴的長尾巴，你想干什么？
師：（出示小鹿的圖片）如果你有小鹿的長犄角，你想干什么？
四、教師將幼兒仿編詩文的片段拍攝下來，請幼兒欣賞。
在初步仿編的基礎上增加仿編難度，從部分仿編逐步到整體仿編。
附：我想。
看見小象，和小猴用尾巴“拉拉勾”。
我想有個長鼻子，看見小鹿，
和小象用鼻子“握握手”。我想有對長犄角，看見小猴，和小鹿用椅角“頂頂?！?。
我想有條長尾巴，
本節(jié)課我使用的方法有：重復法，誘發(fā)法，引導法。
大班語言教案我想飛篇八
1、觀察動物的明顯特征，理解詩歌內(nèi)容。
2、學習創(chuàng)編詩句，感受創(chuàng)想的樂趣。
動物圖片ppt、動物卡片。
一、觀察動物圖片。
1、師出示小象圖片：瞧，他是誰？（小象）你覺得小象身上的什么地方最好玩？
（小象的鼻子最好玩，長長的，很有趣。）。
師：為什么？（它可以噴水、滑滑梯、蕩秋千。）。
師：看見小象，我想有個長鼻子，和它用鼻子握握手，來，我們一起握握手。
師幼共同表演“握握手”。
2、師出示小猴圖片：小猴也來啦！它有一條長長的尾巴，真的很好玩。如果你也有一條長尾巴，你想用長尾巴做什么？幼兒自由回答，教師點評。
幼：可以倒掛在樹上。
幼：和小猴的尾巴拉拉勾。
師：看見小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾。來，我們一起拉拉勾。
3、師出示小鹿圖片：看，小鹿的頭上長著什么？
幼：角。
師：對！小鹿頭上的角有個好聽的名字，叫犄角。如果你有犄角，你想干什么？
師：看見小鹿，我想有對長犄角，和小鹿用犄角頂頂牛。來，我們一起頂頂牛。
師、幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“頂牛”游戲。
二、學習朗誦詩歌。
師：有一首詩歌，寫的就是剛才我們講的事情，名字叫《我想》，一起來聽一聽。
教師示范朗誦第一遍。（音樂+詩歌+動作）。
師：你聽到了哪些好聽的句子？
師：你們聽得真仔細。我們一起一起用好聽的聲音來念一念這首好聽的詩歌，小朋友可以邊說邊做動作。
師幼邊做動作邊學詩歌。
師：現(xiàn)在我們小朋友都已經(jīng)學會這首詩歌，你們的本領越來越大了，你們可真棒，我們表揚一下自己吧！現(xiàn)在，請你輕輕地起立，去找一個好朋友，找一個空地，一起來演一演。
三、創(chuàng)編詩歌。
1、教師出示袋鼠圖片進行創(chuàng)編示范。
師：剛才你們的表演太棒了，有很多小動物都被你們吸引來了，他們也想來玩這個游戲。瞧，誰先來啦？（袋鼠）看到袋鼠，你想有什么？（袋子）袋袋可以用來干什么？（坐進去，和袋鼠捉迷藏，藏東西。）現(xiàn)在老師來完整的說一說，看到袋鼠，我想有一個大口袋，坐進去，和袋鼠用大口袋捉迷藏。
2、師：我這里有很多小動物也想玩這個游戲，待會兒請小朋友在框框里找到你最喜歡的小動物，仔細的看一看，看到這個小動物，你想有個什么？你想用它干什么？現(xiàn)在請小朋友們輕輕地找到你最喜歡的小動物，然后仔細地看一看。
3、幼兒自由選擇小動物，觀察小動物。
師：好，現(xiàn)在，我們一起來說說看，看到xx，你會想到什么呢？你想干什么？
幼：看到松鼠，我想有個大尾巴，和松鼠用尾巴比跳傘。
幼：看到鯨魚，我想有個大鼻孔，和鯨魚打水仗。
幼：看到企鵝，我想有一身長絨毛，和企鵝到南極去探險。
幼：看到長頸鹿，我想有個長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河。
幼：看到小兔，我想有對長耳朵，和小兔用耳朵拉拉勾。
幼：看到螞蟻，我想有對長觸角，和螞蟻用長觸角說說話。
教師引導幼兒用看到…，你會想有什么呢？你想用它干什么來表述。
四、結束活動，評價延伸。
小結評價：今天呢，我們學習了一首詩歌，小朋友都把自己看見小動物以后想的事情大膽地說了出來，你們都很棒！希望你們以后有什么好的想法一定要大膽地說出來，可能會是一個好點子呢！如果你遇到什么困難的話，也要讓老師、爸爸媽媽還有其他小朋友都知道你的想法，那樣才能及時地幫助你，好不好？最后還剩下一點時間，還想說的小朋友，趕快把你的想法說給客人老師聽吧！
大班語言教案我想飛篇九
1．通過一因多果的擴散，訓練幼兒的發(fā)散性思維。
2．通過幼兒的大膽假設和表述，提高幼兒的語言組織能力和口語表達能力。
3．培養(yǎng)幼兒愛思考的習慣，發(fā)展幼兒思維的求異性。
情感目標
通過對講述內(nèi)容的指導，教育幼兒從小學會關心他人，關心周圍的事物。
(一)知識經(jīng)驗準備 有一定的語言表述基礎，有因果關系的關聯(lián)詞的學習經(jīng)驗。
(二)物質準備 實物投影機，操作圖卡，有關的文字。
1．以因果關系的問題提問，引入課題。 例：“為什么今天小朋友穿上綠色的園服?” 幼兒以“因為……所以……”的句式回答。
2．利用實物投影機看圖：教師提出假設性問題：“假如每個人的衣服都一模一樣，就會出現(xiàn)什么情況?”
3．幼兒議論并大膽發(fā)表自己的意見。
4．幼兒自由分組，選擇自己喜愛的話題進行假設性練習。教師為幼兒提供可操作的圖卡。 例：“如果我是一個會飛的超人，我就……”“假如我的家里有一支火箭，我就……”
5．請有創(chuàng)意的幼兒在集體面前表述。
6．互講、互評的活動：幼兒兩人一組互講練習。
7．教師小結，選擇一些有意義的假設句式評析。 例：“假如我有很多錢，我就會幫助貧窮的孩子，讓他們可以上學。” 教育幼兒心他人，關心周圍事物。
關心、了解社會敏感性話題。 健康：多找出與健康有關系的原因和條件，進行因果、條件的句式練習。
環(huán)境中滲透 將操作圖卡擺放在區(qū)角中供幼兒講述練習。
家庭中滲透 多與孩子一起分析事情發(fā)生的前因后果，以及探討事情完善的條件。
小朋友一起探討。
大班語言教案我想飛篇十
1．引導幼兒用連貫的語言，圍繞“有用的繩子’’進行談話。
2．幫助幼兒學習用輪流、修補的方式進行自由、有序的交談。
3．激發(fā)幼兒談話的興趣，大方地向同伴、老師表達自己的想法。
(會用“輪流、修補”的方式談話，是啟發(fā)幼兒圍繞話題談話的重要因素之一，要讓幼兒在這次活動中樂于、善于用輪流修補的方式談論繩子的用處，讓幼兒用玩的經(jīng)驗去生動地認識體驗繩子的用途是重要的一環(huán)。因此，我們運用了多感觀參與的方法讓幼兒充分地去玩弄繩子，以達到‘‘用連貫性的語言大方的向同伴談論繩子用途”的目的。)
1．各種繩子(毛線、尼龍、扎頭的發(fā)帶)若干。
2．幼兒每人自帶一根繩子。
(話題用“講故事”的方式引入，可以提高幼兒的積極性，引起幼兒都來尋找“我用繩子干了些什么的欲望。)
(1)讓幼兒自由組合，將自己帶來的繩子創(chuàng)造性地玩一玩，說一說它的作用。在這一過程中，教師可與幼兒共同活動。例如：將繩子圈在椅子上跳、爬，把繩子放在地上，在繩子上面走、玩蹦蹦繩游戲。
(2)教師指導幼兒邊玩邊說。通過插話，幫助那些只玩不說的幼兒與同伴進行交談。
(這一環(huán)節(jié)有兩個作用。一是給幼兒充分體驗、表達的機會，因為全班幾十個孩子，不可能每個幼兒都有在集體面前談話的機會。通過玩耍和自由兩兩交談，使每個幼兒都享受了談話的權利。二是通過集中談話，可以了解幼兒對輪流、延續(xù)談話方式的掌握情況，以幫助幼兒更有效地捕捉別人談話的信息進行對話。)
教師提出假設：假如我們的身體是一根繩子，軀干是粗繩子，四肢是不粗不細的繩子，手指腳趾是細繩子，頭發(fā)是細細的繩子，它們又能干什么用?啟發(fā)幼兒圍繞這些假設，有興趣地與旁邊的小朋友進行交談，也可以用集中談話的方式進行有趣的談話活動。
(在“拓展談話范圍”這一過程中，教師提出一連串有趣的“假設”讓幼兒進行談話，可以激發(fā)幼兒無限的想象，還可以引導幼兒將繩子的用途向著生活需要、自我保護等方面去拓展。這樣，又可以引出更多、更有趣的談話。)
大班語言教案我想飛篇十一
了解幾個常用的急救電話，知道遇到危險時使用緊急求助電話。
通過討論，了解使用緊急電話應注意的事項。
女孩和爺爺手偶。
玩具電話。
形式：集體
2、出示女孩和爺爺手偶，講述故事《怎么辦》：
珊珊今年5歲，平時白天只有爺爺和她在家，爸爸媽媽要晚上才回家。一天下午，爺爺和珊珊在一起玩積木時，爺爺突然感到很不舒服，珊珊立刻打電話找爸爸媽媽，可是他們的電話都沒有人接聽。（請幼兒想一想，如果他是珊珊，會怎么做？）珊珊心里很害怕，這時她想起了老師的話：“當遇到危險時，可以打110請警察來幫忙。”于是珊珊立刻打電話求助。打了電話后，珊珊安慰爺爺說：“爺爺，你不要怕，我叫警察和救護員來救您?！币粫?，救護車來了，把爺爺送到了醫(yī)院。一位警察阿姨還幫珊珊找到了爸爸媽媽，他們也來到醫(yī)院探望爺爺。爸爸媽媽和警察阿姨都稱贊珊珊是個勇敢、聰明的孩子。
3、向幼兒提問：
珊珊為什么要打“110”？（因為爺爺突然感到很不舒服，打電話又找不到爸爸媽媽，于是打“110”求助。）
如果你是珊珊，你會怎么做？（自由回答。）
遇到有人生病的緊急情況，打“110”還是“120”更合適呢？（120。）
為什么爸爸媽媽和警察都稱贊珊珊？（因為珊珊會找人來救爺爺，并會安慰爺爺。）
什么時候才可以用緊急求助電話？（在緊急的情況下，例如遇到壞人、發(fā)生火災、交通事故、急病等。）
我們可以隨便使用緊急求助電話嗎？為什么？（不可以，因為這樣會妨礙警方處理緊急事故，延誤有真正需要的市民向警方求助。）
5、幼兒兩人一組，分別扮演珊珊和接線員，進行對話游戲。
能說出常用的緊急求助電話號碼及其用途（110、120、119）。
能回答有關故事的問題。
用圖文并茂的方式將常用的緊急電話號碼及其用途布置在環(huán)境中，加深幼兒的理解與認識。
大班語言教案我想飛篇十二
1.仔細觀察圖片，對畫面信息進行描述，理解故事情節(jié)。
2.能根據(jù)畫面大膽推測，說出自己的想法。
3.體驗動物之間互助友愛的美好情感。
1.《過河》ppt。
2.地上用即時貼布置出一條小河。
師：今天我們來玩一個架小橋的游戲。這是一條小河，誰能用身體在上面架起一座小橋呢？你看他把手和腳撐在小河的兩邊，把身體拱起來，胳膊和腿撐直了，像不像一座小橋??？好，我們都來架小橋吧。讓老師來試試小橋架的結不結實，注意了，老師要過小橋了……看，有的小橋開始搖晃了，要堅持哦！ （好，小朋友都會架小橋了，現(xiàn)在我們回到座位上休息一下）
1.出示圖片（一）。
2.出示圖片（二）。
師：哦，小蛇會游泳，看，它在河面上架起了什么？哦，小蛇很聰明，它在河面上架起了一座小橋，那你會讓誰先過河呢？那為什么呢？（根據(jù)幼兒的推測把動物過河的順序顯示在課件圖片上）師小結：剛才小朋友把自己的想法說了出來，那小蛇是讓小動物按什么順序過河的呢？那我們一起來看一看。
1.出示圖片（三）。
師：唉，小蛇讓誰第一個過河呢？（小螞蟻）小小的螞蟻走在小蛇的身上，小蛇的表情怎么樣？（依據(jù)情況引導小蛇的眼睛，鼻子怎么樣？）師小結：小小的、輕輕的螞蟻從小蛇身上過去，小蛇幾乎感覺不到重量，小蛇瞇起眼睛，感覺很輕松。
2.出示圖片（四）。
師：第二個誰過河的呢？（蚯蚓）小蛇的表情有什么變化？小蛇的身體有什么變化？
師小結：蚯蚓過河，小蛇感覺到了有那么一點重量。小蛇豎起眉毛，睜大了眼睛，感覺有一點點累。
3.出示圖片（五）。
師：第三個是誰呢？（小老鼠）小蛇的表情有什么變化？小蛇的身體有什么變化？
師小結：老鼠過河，老鼠比蚯蚓重多了。小蛇為了不讓老鼠把自己壓垮，用力把身子拱起來。小蛇感覺累多了，頭上都流汗了。
4.出示圖片（六）。
師：那第四個呢？（小雞）那你看小雞走上小蛇的身上小蛇身體有什么變化呢？它的表情怎么樣？唉，老師覺得它好像在微微的笑呢？它為什么笑呢？（哦，小蛇雖然很累，但它幫助小動物過河覺得很自豪很快樂，所以它微微的笑了）師小結：小雞走到小蛇身上時，小蛇已經(jīng)力不從心了，它硬挺著。好不容易支撐著，頭上流下了很多汗，勉強讓小雞順利地從自己身上過了河。
師：現(xiàn)在小動物都過河了，那我們來看看小動物的過河順序和剛才小朋友想的順序一樣嗎？不一樣，哪個方法更好呢？（將前后兩個順序進行比較，討論哪一種辦法好）小結：老師也覺得小蛇的方法挺好的，按從輕到重的順序過河這樣小蛇就能保存體力堅持到最后，讓所有的小動物都過河。
師：在小蛇的幫助下，四只小動物都順利的過了河，它們非常感謝小蛇。那你們覺得這是一條怎樣的小蛇呢？……那我們小朋友在別人遇到困難的時候也要像小蛇一樣樂于幫助別人，幫助別人也是一件很快樂的事情。
那這個故事還沒有名字呢？我們來給它起個名字吧！
師小結：老師也覺得小蛇不能再幫助小豬過河了，因為它已經(jīng)很累了，如果讓小豬從身上過去萬一堅持不住，小豬就會掉到河里發(fā)生危險。當別人需要幫助的時候，我們要根據(jù)自己的能力去做，千萬不要逞能，不然會害了別人也害了自己。那小豬怎么辦呢，那我們回去幫它想個好辦法吧！
好心的小蛇想了個辦法，它把自己長長的身子搭在小河的兩岸，做成了一座獨木橋，好讓伙伴們從它身上過河。首先是身軀微小的螞蟻從它身上過河。小蛇簡直感覺不到小螞蟻的重量。接著是蚯蚓過河。這一次，小蛇感覺到了有那么一點重量。
再接著是老鼠過河，老鼠比蚯蚓重多了。小蛇為了不讓老鼠把自己壓垮，用力把身子拱起來。當小雞走上小蛇身上時，小蛇已經(jīng)力不從心了，它硬挺著，好不容易支撐著，讓小雞順利地從自己身上過了河。
大班語言教案我想飛篇十三
“服務成長：民間故事進幼兒園教育活動研究”是我們幼兒園xx的課題，而《老鼠嫁女》這個活動就來自于我們民間故事選集中的一個民間故事，它有很多個版本，我們根據(jù)幼兒年齡特點和實際情況選取了這個故事情節(jié)生動有趣的版本。故事主要講述老鼠夫妻幫女兒找世界上最有本事的人，以及尋找過程中出現(xiàn)一物的本領勝過一物的情節(jié)，但最后老鼠夫婦還是把女兒嫁給了自己的同類——老鼠。它寓意很強，有不菲的教育價值。通過本故事，主要讓幼兒知道每個人都有優(yōu)點和缺點，從而讓幼兒懂得要正確認識自己的優(yōu)點和缺點。
1、理解故事內(nèi)容，能用較連貫的語言講述故事的主要情節(jié)。
2、知道每個人都有優(yōu)點和缺點，懂得要正確面對。
活動重點：理解故事內(nèi)容。
活動難點：能用較連貫的語言講述故事的主要情節(jié)。
1、教室內(nèi)墻上、窗戶上貼有大紅喜字，屋頂掛有拉花和大紅燈籠。
2、《老鼠嫁女》動畫片，頭飾和圖片(太陽、烏云、大風、圍墻、老鼠爸爸、老鼠女兒)。
4、和家長一起搜集關于太陽、烏云、大風、圍墻、老鼠各有什么厲害的`本領的一些資料。
一、導入環(huán)節(jié)，以談話形式引出故事：
教師：今天，有一位搭腔朋友要和我們小朋友一起來上課，我們一起來把她叫出來，好嗎？哎，搭腔，快來，我們的“民間故事劇場”就要開演了。
搭腔：哦，來力來力。哎呀，你里嗯搭難為有喜字難為有燈籠，腳牙頭難為龍到哦喜氣啥？
教師：是啊，搭腔，你猜猜看呢？
搭腔：有喜字就是結婚活，肯定腳牙頭只故事搭結婚有關個。
教師：搭腔你真聰明，是的。
搭腔：啥人結婚啥？
教師：別急嘛，搭腔你先坐好了，和我們的小朋友一起來慢慢聽、慢慢看這個故事就知道了。
二、分三段觀看動畫片《老鼠嫁女》，了解故事中的主要人物及情節(jié)，理解故事內(nèi)容。
1、觀看第一段故事，然后提問：
（1）這個故事的名字叫什么？（老鼠嫁女，要求幼兒用完整的語言回答）小朋友一起用完整的話來說一遍。
（2）有一天，老鼠爸爸和老鼠媽媽一起坐在桌子旁邊，他們在商量什么事情呢？
（3）老鼠女兒是怎么說的呢？（幼兒回答：老鼠女兒說“爸爸媽媽，我要嫁給最最有本事的人?！保┱婧?，一起來學一學這一句話。
教師：老鼠爸爸和老鼠媽媽同意了，然后就幫她出去找。我們來看看他們會找到誰呢？
2、觀看第二段故事，然后提問：
（1）老鼠爸爸和老鼠媽媽幫女兒找到誰了？（太陽）。
（2）小朋友你們來說說太陽有什么本事呢？（太陽能發(fā)光；能把衣服曬干；能讓小草、小花和大樹長高、太陽照在身上暖暖的，很舒服）。
（3）太陽的本事那么大，老鼠爸爸和老鼠媽媽把女兒嫁給太陽了嗎？為什么？故事里老鼠爸爸是怎么說的？（因為烏云把太陽遮住了。老鼠爸爸對老鼠媽媽說：不對，太陽先生不是本事最大的人，你看，云一下子就把它擋住了，云才是最有本事的人啊。）你來說；你也來學一學老鼠爸爸說的話；你也來學一學；小朋友，我們一起來學一學老鼠爸爸說的話。
搭腔：哦則看來，雖然太陽有佛的料個本事，但是有個地方也會不及不人加個。
教師：搭腔你說的真對，接下來老鼠爸爸和老鼠媽媽又會去幫女兒找到哪些有本事的人呢？老鼠女兒嫁給他們了嗎？為什么？讓我們一起往下看。
大班語言教案我想飛篇十四
1.了解冬季特征，萌發(fā)熱愛大自然的情感。
2.體驗文字與圖畫之間的關系，感受冬季大自然的美，樂于觀察，能大膽表達自己的想法。
3.學習使用詞匯“如果……”，學習作品提字：廣場、堆、如果。
復習漢字：郵票、小鳥、北京、竹橋。
1.《幼兒聽讀游戲識字》第5冊(人手一冊)、磁帶。
2.欣賞常規(guī)字條。
3.字詞卡：廣場、堆、如果、郵票、小鳥、北京、竹橋。
老師指著幼兒讀本說：“我們的好朋友《幼兒聽讀游戲識字》又來跟我們一起上課做游戲。我們先做一個拍手傳書的游戲，看哪組傳得又快又好(傳書)。
(一)老師指著第五冊說：“這幅畫里藏著很多秘密，看誰的眼睛雪亮，發(fā)現(xiàn)的秘密最多。好!讓我們一起拉著波波豚的手把書翻到第14頁。
(二)討論
l.咦!誰在這里堆了個小雪人，是什么樣的小雪人?
2.這是什么季節(jié)，你從什么地方看出來的?
(引導幼兒觀察冬天的樹和人物服裝的特點。
l.老師出示欣賞常規(guī)字條與幼兒一起認讀。
2.老師：“我們的作家叔叔把你們發(fā)現(xiàn)的秘密寫成了一首有趣的詩歌，讓我們一起聽聽，和我們剛才說的一樣嗎?(放錄音師幼一起欣賞作品。)
3、剛才小朋友們在欣賞詩歌的時候，馮老師把書里的幾個字寶寶請出來了，你們想知道它們是誰嗎?(分別出示字詞卡“堆”“如果”“廣場”請幼兒認讀，并在書中找出這些字。)
1.如果你是一片小雪花，你想飄到什么地方?做些什么事情?
2.出示字卡：郵票、小鳥、北京、竹橋，請幼兒結合這些字卡，用“如果”說句子。(鼓勵幼兒脫離字卡，說得和別人不一樣。)
建議：可把孩子們分成兩組，每組l朵向日葵，哪個組的孩子能說出一句話，就可以增加1個花瓣，最后以花瓣多的組為勝。
小朋友手拿一張小字卡扮作小雪花，圍成一圈站好。老師手拿一套大字卡，分別出示其中的一張，出示哪張，拿相同字卡的幼兒就跑進圈內(nèi)。
老師發(fā)出指令：“刮大風”，圈內(nèi)幼兒快速跑動。
老師如改變指令：“風停了”，幼兒都回到原位站好。老師可不斷變換字卡和指令，圈內(nèi)的小朋友可隨指令變換相應的動作。
課后反思：
本學期的研討課題是“有效識字”。在《假如我是一片雪花》一課中，她能緊緊圍繞自己的研討課題，展現(xiàn)課題。
1、這節(jié)課在有趣有效中讓學生識記生字。老師能夠創(chuàng)設一定的情境，激發(fā)學生的學習興趣。如：從始至終，雪花娃娃一直陪伴著孩子們學習。一開始，雪花娃娃邀請孩子們?nèi)ケ眹囱┚埃岢鲆螅罕仨氷J三關——課文關、詞語關、生字關。到最后，雪花娃娃為孩子們送來美麗的北國雪景畫面。
2、整堂課上，老師注重對孩子聽、說習慣的培養(yǎng)。孩子們訓練有素，課堂常規(guī)好，發(fā)言聲音響亮。
3、學生讀詞的方式多種多樣，學生對于識記生字的方法已初步掌握。在整個個識字過程中，能夠突出重點。開火車認讀生字時，學生碰到不認識的字，讓學生借助拼音讀出來。難記的生字讓學生自己提出來，再由學生自己想辦法記生字。當學生識記生字的方法不太好時，老師能夠及時引導，體現(xiàn)了生本課堂中老師的作用。對于學生難記生字的方法，不夠科學?？梢該Q成請學生上臺從字卡中找出不認識的字。
4、注重學生的朗讀訓練，學生對朗讀的評價雖然簡單，但已經(jīng)掌握了該如何去評價。從開始的.學生正確流利地朗讀課文，到最后體會雪花的快樂再讀課文，學生的朗讀水平有了較大的提高。
5、教學流程行云流水，多種形式讓學生識字過程變得扎實有效。學生識字的興趣一直很高。如雪花娃娃送來詞語寶寶、雪花娃娃對孩子們說一句話(這句話中包含本節(jié)課中所學到的生字詞)。
6、在識字完成后，能夠回歸課文，最后還有拓展，包括兒歌、歌曲，使學生的學習充滿趣味，整個過程也顯得完整。。
7、學生讀句子很有必要，但是要注意這個句子的規(guī)范性。這節(jié)課中的句子是個祈使句，對于剛接觸句子的一年級學生來說，最好是能給出最基本的句子，如：誰在干什么。誰是什么。誰在哪里。
8、最后的歌曲聽不到聲音，很可惜。今后課前應在教室內(nèi)試看、試聽課件，以免影響學生的學習效果。
大班語言教案我想飛篇十五
1、引導幼兒用連貫的語句大膽地在集體面前講述。
2、鼓勵幼兒講述自己的愿望，并能用繪畫的形式表現(xiàn)出來。
3、引導幼兒說一些祝愿朋友的話。
1、趣味練習：我的愿望
2、幼兒用彩色筆。
1、談話
2、幼兒講述自己的愿望。
請和你旁邊的小朋友說說
（教師引導幼兒大膽講述自己的愿望）。
3、幼兒許愿。
教師：你想實現(xiàn)你的愿望嗎？讓我們到許愿墻旁來許個愿吧！
（引導幼兒到許愿墻前許愿。）
教師：剛才你許了什么愿呢？能告訴我們嗎？
（幼兒自由講述自己的心愿）
4、趣味練習：我的愿望
教師：我們把這些愿望畫下來，然后貼在許愿墻上，
讓所有知道的人都來祝愿你們早日實現(xiàn)這個愿望，好嗎？
5、幼兒畫愿望。
請先畫好的小朋友與身邊的好朋友交流一下自己的愿望。
請小朋友講講自己畫的是什么愿望？
（教師把幼兒的話貼在許愿墻上）
6、想看看老師的愿望嗎？（出示我的愿望卡）
我畫了一顆心，衷心地祝愿小朋友都能實現(xiàn)自己的生日愿望。
讓我們把這開心一刻永遠保留下來吧！
（師生拍照留念）
大班語言教案我想飛篇十六
１、萌發(fā)幼兒熱愛動物、保護動物的情感。
２、引導幼兒運用以有知識、經(jīng)驗，進行大膽想象。
３、鼓勵幼兒能在集體面前積極說話、大膽講述的能力。
４、幫助幼兒理解故事內(nèi)容和情節(jié)。
１.《城里來了大恐龍》的教學掛圖一副；２、收集有關恐龍的圖片、實物等；３、彩筆、畫紙。
活動一：故事教學１、出示畫有"交通堵塞"的教學掛圖，引導幼兒討論：這里發(fā)生了什么事情？鼓勵幼兒能大膽想象、積極主動的說出自己的看法。
３、教師再次引導幼兒討論：城里來了大恐龍，交通堵塞了、鐵路被壓壞了、房頂也被掀翻了。請你們一起來想辦法，幫幫這座城里的人、幫幫這條大恐龍吧！看誰想出的辦法又多又好。
４、教師講述故事至結尾處，請幼兒討論故事里孩子想出的辦法好不好？故事里的大恐龍與你們印象中的大恐龍有什么不同？以萌發(fā)幼兒愛護動物的情感。
５、教師完整的講述故事。幼兒扮演大恐龍，邊聽故事邊進行表演。
活動二：恐龍展覽１、師生剛同收集有關恐龍的圖片、實物等，一起將活動室布置成一個"恐龍展覽"。
２、幼兒自由結伴參觀。引導幼兒都大方的'向同伴介紹自己知道的有關于恐龍的知識。
３、開展"我是小小解說員"的活動。
請幼兒的家長都來參觀恐龍展覽，請幼兒擔任解說員，向家長介紹恐龍的內(nèi)容，鼓勵幼兒在解說過程中做到聲音響亮。
活動三：我和恐龍做朋友１、教師通過談話導入活動主題：恐龍為什么會從地球上消失？
２、教師提出問題，引導幼兒分組自由討論：如果恐龍再次回到我們身邊，你會想什么辦法來幫助他們？教師在幼兒中巡回觀察，傾聽幼兒的講述及時給予指導。
３、請每組幼兒推選代表進行發(fā)言：請你們都說一說，你們都想出了那些辦法來幫助和保護恐龍。
４、幼兒集體作畫：我和恐龍是朋友。
５、拓展故事中的含義，告訴幼兒在現(xiàn)實生活中有許許多多的動物，需要我們大家共同來關心他們、幫助他們。
大班語言教案我想飛篇十七
1、理解故事內(nèi)容，懂得小學學習生活的基本特點。(重點)
2、能仔細觀察圖片，猜測貝貝上學時的心情。并講述自己對上學的感受。(難點)
3、對小學生活產(chǎn)生向往。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
ppt幼兒用書
一、談談自己的上學心情，引出主題
2、出示ppt1教師小結小朋友的感受
二、學習故事
1、出示ppt1
(1)師：明天是貝貝第一天上學，晚上睡覺時，他會和媽媽說什么呢?
2、ppt2
師結：貝貝還是將拼圖帶去學校了，結果會怎樣呢?
師結：貝貝知道小學生上課是不能玩玩具的，他控制了自己，繼續(xù)聽老師上課。
4、ppt4師：
(2)貝貝這樣做會發(fā)生什么情況呢?
5、ppt5師：
(1)第二節(jié)是數(shù)學課，你看到了什么?為什么會發(fā)生這樣的情況?
(2)我們聽聽老師是怎么說的?
6、ppt6(1)下課了貝貝又怎么了?如果是你會發(fā)生這樣的情況嗎?為什么?
7、ppt7師講述內(nèi)容
三、完整欣賞故事
師結上小學時的要求，并請幼兒現(xiàn)在就學會按小學生的要求來要求自己。
轉眼間，孩子已經(jīng)在幼兒園學習、游戲了三年，馬上就要進入小學。上小學是幼兒步入正規(guī)教育的開始，進入小學后，幼兒在生活習慣、學習方式以及人際關系等方面面臨許多的變化，這是幼兒生命歷程中的一個重要轉折，順利度過這個轉折期，對幼兒日后身心健康的發(fā)展及順利完成小學階段的學習都具有重要的意義。為了能夠讓孩子們盡快的適應小學生活，我們開展了主題教學活動“我要上小學了”旨在讓幼兒初步了解小學生活，激發(fā)幼兒向往上學、想要上學的情感。
“上學第一天”這堂課的活動目標為1.理解故事內(nèi)容，感受貝貝上小學時的心情，講述自己對上學的感受。2.對小學生活產(chǎn)生向往，懂得小學學習生活的基本特點。通過談話引出故事《上學第一天》接著講述故事，通過提問“貝貝在上學前擔心的問題是什么?”“如果是你你會擔心什么?”“貝貝第一天上學，在學校里發(fā)生了哪些事情讓你印象深刻?為什么?”讓幼兒初步了解故事內(nèi)容，以及貝貝小朋友第一天上小學時遇到的問題和他的表現(xiàn)。在第二遍講述的時候通過結合掛圖，很好的完成了目標2。
來和小朋友玩的!”xx一聽就著急了，“我下次再也不帶了!”
通過《上學第一天》的學習，孩子了解了很多有關于幼兒園與小學的不同之處。為了做好幼小銜接，我們還組織了參觀小學的活動，主要讓幼兒懂自己長了，很多事情要學會控制自己，約束自己，自己能自己管好自己。
大班語言教案我想飛篇十八
1．仔細觀察畫面，理解故事內(nèi)容，能用較完整的語言表達自己的觀點。
2．通過對畫面的質疑，大膽猜測故事情節(jié)，感知角色的心理活動。
3．積極參與討論活動，體驗閱讀帶來的驚喜。
1.故事讀本兩人一本；情節(jié)線索圖標一套。
2.兔子、狐貍頭飾各一個。
1．觀察故事開頭和中間部分畫面，引發(fā)幼兒對讀本的興趣和思考。
教師：今天老師給你們帶來了一本好看的圖書，你們知道這本書里講的是誰和誰的故事嗎？他們之間會發(fā)生什么事呢？（教師朗讀故事的名字）
2．幼兒兩兩合作自主閱讀故事前半部分。
教師：他們之間到底發(fā)生了什么事呢？小兔子會和狐貍說些什么？狐貍又是怎么做的呢？請你們自己讀一讀這本書的前半部分，讀完以后可以和旁邊小朋友說一說。
3．集體閱讀幼兒看懂的和看不懂的畫面，重點引導幼兒閱讀第8頁和第10頁。（教師根據(jù)幼兒的回答逐一出示圖標，并有意識地按序進行排列）
（1）教師：你看懂了哪一頁？講了什么內(nèi)容？請你講給大家聽一聽。（重點引導幼兒觀察畫面表情和動作，如：伸出手是什么意思？講出角色間的對話，不一定要求和書中內(nèi)容一致）
（2）你有沒有看不懂的地方？誰看懂了？幫幫他。
（3）引導幼兒感知畫面內(nèi)容：重點閱讀第8頁和第10頁——兔子坐在哪里？他做了個什么動作？大家學一學，這個動作是什么意思？狐貍在干什么？（講故事），他是怎么想的？（引導幼兒觀察小圖并進行講述）；兔子坐在哪里？狐貍背著兔子回到哪里去？他為什么會一邊走一邊笑？他想到了什么？（引導幼兒觀察小圖并進行講述）
4．教師幫助幼兒根據(jù)圖標提供的線索總結歸納：狐貍想吃掉小兔子，小兔子是怎么做的？
5.教師帶領幼兒完整地講述故事。
6．閱讀畫面第16頁、18頁，猜測故事的后半部分。
教師根據(jù)幼兒的回答簡單小結：你喜歡這只小兔子嗎？為什么？
7．帶領幼兒閱讀故事后半部分
教師：故事的結尾到底是什么樣子的呢？
8．幼兒兩兩合作完整閱讀繪本。
教師：請你們一邊看一邊講一講這個故事。
9．故事表演。
教師：今天真的來了一只狐貍和一只兔子，我們也來做小兔子，大家一起把這個故事完整地表演一遍。
大班語言教案我想飛篇十九
1.激發(fā)幼兒對完美大自然的熱愛之情。
2.在給詩配畫的基礎上理解古詩的資料，學會整首吟誦。
3.采用字圖搭配的方法理解動詞“鳴”、“上”、“含”、“泊”的含義。
課件、掛圖、畫有古詩資料的小圖片、字卡：鳴、上、含、泊。
一、導入。
1.師幼自由交流認識的飛禽引入課題。
2.教師利用課件引導幼兒簡單了解黃鸝和白鷺：黃鸝：羽毛的顏色十分好看，經(jīng)常站在樹枝上展示它動聽的歌喉。白鷺：是一種水鳥，會用嘴捉魚，當它們成群的飛上天空的時候，經(jīng)常是排成一行。
3.師幼一齊或請個別幼兒朗誦這首關于黃鸝和白鷺的古詩《絕句》。
二、展開。
1.前兩句采用幼兒給詩配畫的方式，引導幼兒理解資料。
教師朗誦“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，請幼兒根據(jù)自我對詩句的理解和想象畫出這兩句的意思，并請幼兒解釋其含義。（兩個黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫，白鷺排成一行飛上晴朗的藍色的天空。）。
2.后兩句采用看大掛圖的形式，理解其詩句的資料。
（1）“窗含西嶺千秋雪”。西嶺：是一個地方的名字；千秋雪：一年又一年，
幾千年都化不了的雪；窗含：從窗戶里向外望去，這些景色好像含在窗戶里一樣。幼兒用手勢當作“小窗戶”，看一看西嶺的千秋雪是不是含在你的“小窗戶”里了。
（2）“門泊東吳萬里船”。東吳：是一個地方的名字，離那里有幾萬里路，
這些船有將要駛向東吳的，也有從東吳來的，都停在那里；停也叫停泊，或者直接叫一個字“泊”；門外停著將要駛向幾萬里外東吳的船和從萬里東吳駛來的船。
3.教師示范朗誦并演示操作活動教具，請幼兒完整欣賞古詩。
4.教師采用字圖搭配的方法，幫忙幼兒理解古詩中的動詞。
鳴：鳥的叫聲；上：飛上；含：向外望去，西嶺的景色好像含在窗戶里一樣；泊：停泊、停靠。
5.知識拓展：古詩是描述人物的還是描述景色的？哪個季節(jié)的景色？你是。
從哪里明白的？作者是誰？他為什么要寫這首古詩？
三、結束。
幼兒自由朗誦學過的古詩。
大班語言教案我想飛篇二十
1、鼓勵幼兒學習對話，培養(yǎng)幼兒的口語表達本事。
2、培養(yǎng)幼兒的理解與記憶力。
3、懂得愛清潔、講衛(wèi)生、明白節(jié)儉用水的道理。
沙箱、小動物圖卡、紙袋木偶、圖片(圖書)、錄音帶、語言操作盒。
1、欣賞故事引出主題，讓幼兒明白故事的名稱和故事里有誰。
設計提問：
(1)猜一猜故事里有誰并逐一出示小動物圖卡(插在沙箱里)。
(2)發(fā)生了一件什么事情。
2、請幼兒帶著問題再次欣賞故事。(教師邊操作沙箱邊講故事)。
3、用提問的方式幫忙幼兒回憶和理解故事資料。
4、帶著問題進行第三次故事的欣賞，重點引導幼兒學習對話。(出示紙袋木偶等操作材料讓幼兒了解如何使用)。
設計提問：
小豬第一次在路上碰到誰(小白兔)它怎樣對小白兔說的(小白兔，我和你一塊玩好嗎)小白兔又怎樣回答小豬的(喲!是小豬，看你多臟啊!快去洗個澡吧，洗干凈了我再和你玩。)。
小豬第二次在路上碰到誰(小白鵝)它怎樣對小白鵝說的(小白鵝我和你一塊玩好嗎)。
小白鵝又怎樣回答小豬的(“喲!是小豬，看你多臟啊!快去洗個澡吧，洗干凈了我再和你玩?！弊罱K小白鵝又是怎樣說的怎樣做的(“走，我?guī)愕胶舆吶ハ磦€澡吧!”)。
小豬洗干凈后大家都高興地說：“小豬變干凈了，我們一齊玩吧!”
5、請幼兒帶上紙袋木偶跟著錄音機學講對話。
6、自由分組利用各類操作材料復習對話。
高水平：(沙箱操作材料)嘗試復述故事的主要情節(jié)和簡單對話。
中水平：(圖書或圖片)嘗試復述故事的主要情節(jié)和簡單對話。
低水平：(語言操作箱)復習簡單對話。
7、小結：
小豬改正了缺點，變成了一只講衛(wèi)生、愛干凈的小豬，你們高興嗎小臟豬是怎樣變干凈的(用水洗干凈的)水的用途真大。(讓幼兒明白地球上的干凈水源有限，更應節(jié)儉用水，不應隨便浪費水。)。
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