編寫一份合理的教案有助于提高教學(xué)效果，使學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。編寫教案前，教師需要充分調(diào)研和了解學(xué)生的學(xué)情和學(xué)習(xí)需求。精心編寫的教案是教學(xué)的基礎(chǔ)，以下范例教案可以為大家提供編寫思路和范本。
跳水的練習(xí)教案設(shè)計(jì)篇一
(1)讓學(xué)生照剛才指導(dǎo)的樣子輕聲試說(shuō)。
(2)學(xué)生輪流在小組里練講，教師巡回指導(dǎo)。
(要求說(shuō)話的同學(xué)做到語(yǔ)句通順，條理清楚，聲音響亮，速度適。
當(dāng)，聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真)。
(3)小組評(píng)議每人練說(shuō)的情況，并推選出代表。
2．反饋。
3．小組的代表上臺(tái)講述。
[要引導(dǎo)全班學(xué)生認(rèn)真地聽(tīng)，并對(duì)同學(xué)的講述作出評(píng)價(jià)，以。
鼓勵(lì)為主]。
第八題(略)。
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跳水的練習(xí)教案設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)字詞句。
2、積累成語(yǔ)。
3、背誦古詩(shī)。增加語(yǔ)言積累。
4、學(xué)寫鉛筆字，在寫字實(shí)踐中認(rèn)識(shí)先上后下的筆順規(guī)則。
口語(yǔ)交際訓(xùn)練。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)字詞句。
2、口語(yǔ)交際訓(xùn)練。
教學(xué)目的：
1、鞏固字詞，潛移默化地認(rèn)識(shí)擬聲詞。
2、初步掌握形聲字的一引起構(gòu)字規(guī)律。
3、把句子補(bǔ)充完整，朗讀句子培養(yǎng)語(yǔ)感。
教學(xué)過(guò)程：
一、審題。
二、指導(dǎo)：
1、小雞圖（出示）。
2、顯示小鴨。
3、.課件顯示小貓；
4、.課件顯示青蛙。
5、出示咕咕咕，嘰嘰嘰，喵喵喵，呱呱呱（指讀，開(kāi)火車讀）。
四、.總結(jié)。
五、布置作業(yè)。
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跳水的練習(xí)教案設(shè)計(jì)篇三
(1)給學(xué)生以充足的時(shí)間自由練讀。
(2)指名讀、齊讀。
(3)練習(xí)背誦。
(4)指名試背、全班背誦。
4．反饋。
(1)檢查朗讀。
(2)檢查背誦。
(指名背，表?yè)P(yáng)當(dāng)堂能背誦出來(lái)的學(xué)生)。
第三課時(shí)。
課前準(zhǔn)備。
1．把班級(jí)學(xué)生劃分為若干個(gè)小組，每組3～4人。
2．在黑板上寫上“名言交流會(huì)”，并加以美化。
一、教學(xué)第七題。
1．審題。
(1)指名讀題目。
(2)幫助學(xué)生弄清本題的訓(xùn)練要求。
2．指導(dǎo)。
(1)啟發(fā)談話：名言以通俗而精煉的語(yǔ)言反映豐富而深刻的道理，
難怪同學(xué)們?cè)跁?shū)上、報(bào)刊上看到它時(shí)，總喜歡把它抄錄在自己。
的摘抄本里。這樣做既可以積累和豐富自己的語(yǔ)言，又可以用。
它來(lái)激勵(lì)自己，鞭策自己進(jìn)步。今天這節(jié)課，我們就來(lái)舉行一個(gè)。
“名言交流會(huì)”，待會(huì)兒請(qǐng)同學(xué)們把自己喜歡的一句名言講給大家。
聽(tīng)，看誰(shuí)講得最精彩。
(2)你知道哪些名言?在這些名言當(dāng)中，你最喜歡哪一句?
(3)你為什么喜歡這句名言?
(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己生活、學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，或說(shuō)出自己從中。
受到的啟示、教益，或?qū)φ?總結(jié)出自己的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，或說(shuō)出對(duì)自己。
的鼓舞、激勵(lì))。
跳水的練習(xí)教案設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)。
目標(biāo)。
1、能從自己識(shí)字的實(shí)際出發(fā)，恰當(dāng)選擇查字方法查字典。
2、初步學(xué)會(huì)使用“居然、果然、突然”，“可是、由于、尤其”等詞，給“怪、當(dāng)年、片刻之間、瞥”找到近義詞。
3、能照例句擴(kuò)寫句子。
4、能抓住重點(diǎn)段深入理解練習(xí)中的短文。
教學(xué)。
重點(diǎn)。
難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ú樽值?；擴(kuò)寫句子；找出重點(diǎn)段理解課文。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)用詞的確切性；根據(jù)句子意思確定擴(kuò)寫什么內(nèi)容。
教
具
投影片。
教
學(xué)
過(guò)
程
第1課時(shí)。
一、指導(dǎo)完成第1題。
1、讀準(zhǔn)字音。
2、獨(dú)立完成寫詞語(yǔ)。
3、同桌互查。訂正。
4、師根據(jù)巡視的情況作點(diǎn)評(píng)。
二、指導(dǎo)完成第2題。
1、自由讀這段話，想：這段話的意思。
2、集體交流。
3、獨(dú)立填表。
4、交流表格內(nèi)容，并說(shuō)出依據(jù)。
三、指導(dǎo)完成第3題。
1、回顧這一類題該怎么做？
(1)辨析詞語(yǔ)的意思。（“居然”表示出乎意料；“果然”表示事實(shí)與所說(shuō)或所料相符；“突然”表示在短促的時(shí)間里發(fā)生，出乎意料。）。
(2)讀句子，理解語(yǔ)意。
(3)選詞填空。
(4)再讀句子，看詞義和語(yǔ)義是否吻合。
2、用同樣的方法完成第2小題，交流反饋。（“可是”表示轉(zhuǎn)折；“由于”表示原因或理由；“尤其”表示進(jìn)一步。）。
3、質(zhì)疑問(wèn)難。
四、指導(dǎo)完成第4題。
1、讀題，明要求。
2、找出帶點(diǎn)詞的近義詞。
3、比較哪個(gè)更確切。
4、說(shuō)說(shuō)給我們的啟示，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。
五、作業(yè)：《作業(yè)本》第1-4題。
第2課時(shí)。
一、指導(dǎo)完成第5題。
1、讀題，明要求。
2、學(xué)習(xí)例句，弄清楚要注意什么。
3、自由選一句口頭練習(xí)擴(kuò)句。
4、交流。
5、小結(jié)：擴(kuò)句的意義。
二、指導(dǎo)完成第6題。
1、回顧本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)。
2、自由讀短文。給短文分段，找出重點(diǎn)段。
第一段（第1自然段）交代事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。
第二段（第2－6自然段）寫一位雙目失明的`老大娘讓共產(chǎn)黨員買車票的事。
第三段（第7自然段）人們向小吳投去崇敬的目光。
3、細(xì)讀重點(diǎn)段。抓住人物的語(yǔ)言、神態(tài)去理解。
（1）大娘為什么要問(wèn)：“誰(shuí)是共產(chǎn)黨員？”
4、有感情地朗讀短文。
三、作業(yè)：《作業(yè)本》第5題。
教
學(xué)
后
記
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跳水的練習(xí)教案設(shè)計(jì)篇五
(1)讓學(xué)生獨(dú)立思考，用筆在書(shū)上嘗試填寫。
(2)自由練讀補(bǔ)充后的句子，憑借語(yǔ)感體會(huì)補(bǔ)充的內(nèi)容是否。
恰當(dāng)，句子是否通順。
4．反饋。
(1)指名匯報(bào)補(bǔ)充的情況。
(2)指出存在問(wèn)題并進(jìn)行矯正性練習(xí)。
第二課時(shí)。
一、教學(xué)第五題。
1．審題。
指名讀題，弄清題目要求。
2．指導(dǎo)。
(1)學(xué)生自由讀，不認(rèn)識(shí)的字可以查字典或問(wèn)老師。
(2)教師范讀正音。
(3)學(xué)生自由讀，要求一邊讀一邊思考這些成語(yǔ)的大概意思。
(4)同桌討論每條成語(yǔ)的大概意思。
(5)學(xué)生練說(shuō)這些成語(yǔ)的意思，教師重點(diǎn)講解以下幾條成語(yǔ)。
的意思：
志同道合：志向相同，意見(jiàn)相合。
和衷共濟(jì)：大家一條心，共同渡過(guò)江河。
比喻同心協(xié)力，克服困難。
休戚相關(guān)：比喻彼此利害一致，禍福相連。
眾志成城：大家一條心，就像堅(jiān)固的城堡一樣不可摧毀。
比喻團(tuán)結(jié)一致，力量就無(wú)比強(qiáng)大。
集思廣益：集中眾人的`智慧，廣泛吸取有益的意見(jiàn)。
急公好義：熱心公益，愛(ài)幫助別人。
跳水的練習(xí)教案設(shè)計(jì)篇六
這個(gè)練習(xí)共安排8道訓(xùn)練題，包括以下幾項(xiàng)內(nèi)容：
1．用鋼筆描紅。
2．了解“一”的變調(diào)規(guī)律。
3．按要求寫詞。
4．照樣子擴(kuò)展句子。
5．熟記成語(yǔ)。
6．讀背諺語(yǔ)。
7．說(shuō)話練習(xí)。
8．學(xué)寫毛筆字。
[教學(xué)要求]。
第一課時(shí)。
一．教學(xué)第一題（略）。
二．教學(xué)第二題。
1．審題。
(1)指名讀題。
(2)引導(dǎo)學(xué)生弄清楚題目的要求。
2．指導(dǎo)。
(1)請(qǐng)學(xué)生自由試讀這兩行詞語(yǔ)，注意“一”的聲調(diào)變化。
(2)指名讀，思考：“一’’的聲調(diào)是在什么情況下發(fā)生變化的?有什么規(guī)律?
(引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這兩行詞語(yǔ)進(jìn)行分析比較，從而悟出：第一行的前三個(gè)詞語(yǔ)，
“一’’都在詞末，故仍讀本調(diào)第一聲；后兩個(gè)詞語(yǔ)，因“切”、“致’’這。
兩個(gè)字念第四聲，在第四聲字前面的“一”應(yīng)該念成第二聲；第二行詞語(yǔ)。
中“一”，后面的“杯”、“條”、“本”、“絲”都不念第四聲，“一”在非第。
四聲字前面聲調(diào)應(yīng)該變讀為第四聲)。
(3)集體讀，加深體會(huì)。
(4)教師小結(jié)：“一”的變調(diào)是口頭上的自然變化。拼寫時(shí)，聲。
調(diào)符號(hào)仍按原調(diào)標(biāo)注。書(shū)上這樣標(biāo)，是為了方便我們學(xué)習(xí)“一”的。
變調(diào)規(guī)律。
跳水的練習(xí)教案設(shè)計(jì)篇七
（1）請(qǐng)幾位學(xué)生上黑板填寫，其余學(xué)生填寫在書(shū)上。
（2）讓學(xué)生大聲讀讀自己所填的詞語(yǔ)。
4．反饋。
（1）同桌互查練習(xí)情況。
（2）表?yè)P(yáng)做正確的同學(xué)，指出存在問(wèn)題并進(jìn)行矯正性練習(xí)。
四．教學(xué)第四題。
1．審題。
2．指名讀題。
3．讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本題要求。
4．指導(dǎo)。
（1）學(xué)生自由試讀這兩組句子。
（2）指名讀，其余同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：每組的兩個(gè)句子有何不同？
（3）學(xué)生進(jìn)行比較，知道每組的后一個(gè)句子都是由前一個(gè)擴(kuò)展。
來(lái)的，分別把“高”和“安靜”具體化了。
（4）后一個(gè)句子的表達(dá)效果好?為什么?
（讓學(xué)生體會(huì)到后一個(gè)句子顯得生動(dòng)具體，突出了‘“安靜”的程度，表達(dá)的意思更明白。）。
（5）指導(dǎo)朗讀，加深體會(huì)。
跳水的練習(xí)教案設(shè)計(jì)篇八
（1）分組出示卡片，集體認(rèn)讀。
（2）口頭擴(kuò)詞，選擇一個(gè)寫下來(lái)。
5．反饋。
（1）檢查學(xué)生組詞情況。
（2）出示卡片，指名讀讀這幾組字，并組詞。
第二課時(shí)。
一．教學(xué)第三題。
1．審題。
2．指導(dǎo)。
（1）出示小黑板。（第一句話）。
（2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這句話的意思。
（3）讓學(xué)生試把句子換個(gè)說(shuō)法，意思不變。
（4）出示：我喜歡跳繩、跑步和滑雪。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。
（5）指名讀這兩句話，比較有什么不同？
（6）老師告訴學(xué)生：同一意思可以有不同的表達(dá)方式。
3．反饋。
出示句子，讓學(xué)生換個(gè)說(shuō)法，意思不變。
（1）我家有電視機(jī)，有收錄機(jī)，還有冰箱。
（2）果園里有蘋果，有梨子，還有柿子。
二．教學(xué)第四題。
1．審題。
2．指導(dǎo)。
（1）認(rèn)讀要寫的字：克、蒼、家。
（2）引導(dǎo)學(xué)生回憶前面提出的描紅要求和寫字要求。
（3）指導(dǎo)書(shū)寫。
3．學(xué)生練寫，師巡視。
4．反饋。
表?yè)P(yáng)寫字認(rèn)真并寫姿好的學(xué)生。
第三課時(shí)。
一．教學(xué)第五題。
1．審題。
2．指導(dǎo)。
（1）學(xué)生自由讀成語(yǔ)。
（2）指名試讀。
（3）教師范讀。
（4）教師結(jié)合插圖講解成語(yǔ)的.意思。
跳水的練習(xí)教案設(shè)計(jì)篇九
4．反饋。
第三課時(shí)。
教學(xué)第五題：口語(yǔ)交際――應(yīng)該怎樣做。
一．課前準(zhǔn)備。
1．教學(xué)掛圖。
2．教學(xué)錄像帶。
二、審題。
1．齊讀課題。
2．借助拼音讀圖下的要求。
三、指導(dǎo)。
1．指導(dǎo)學(xué)生逐幅看圖，說(shuō)說(shuō)每幅圖畫(huà)的意思。
2．討論：圖中的同學(xué)這樣做對(duì)不對(duì)？為什么？
3．讀一讀錄象上的歌謠。
1．說(shuō)說(shuō)在馬路上應(yīng)該怎樣做。
2．你平時(shí)是怎樣做的？
3．說(shuō)說(shuō)在馬路上還有哪些不遵守交通規(guī)則的現(xiàn)象。
跳水的練習(xí)教案設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確拼讀音節(jié)，寫出詞語(yǔ)。
2、能按制定的字各組成3個(gè)詞語(yǔ)；能仿照例子減縮詞語(yǔ)。
3、能用“誰(shuí)、在什么地方、怎么樣地、干什么”的句式和“專心致志”“興高采烈”“不顧一切”寫句子；能把陳述句改寫成反問(wèn)句。
4、能正確朗讀并背誦有關(guān)格言和諺語(yǔ)，了解其教育意義。
5、能按事情發(fā)展順序把排列錯(cuò)亂的句子整理成一段通順的話。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
第1課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確拼讀音節(jié)，寫出詞語(yǔ)。
2、能按制定的`字各組成3個(gè)詞語(yǔ)；能仿照例子減縮詞語(yǔ)。
3、能用“誰(shuí)、在什么地方、怎么樣地、干什么”的句式和“專心致志”“興高采烈”“不顧一切”寫句子。
教學(xué)過(guò)程：
一、第1題。
1、拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。
2、寫詞語(yǔ)，注意“藏、凳”不要寫錯(cuò)。
二、第2題。
1、說(shuō)說(shuō)課文里學(xué)過(guò)的有關(guān)詞語(yǔ)，再口頭組詞。
2、選擇3個(gè)寫下來(lái)，注意不寫錯(cuò)別字。
三、第3題。
1、理解例句的意思。
2、說(shuō)說(shuō)，并寫下來(lái)。
四、第4題。
1、明確題意，讓學(xué)生知道寫句子的要求是什么。
2、讓學(xué)生充分思考后指名試說(shuō)，并評(píng)議訂正。
3、寫下來(lái)，反饋。
第2課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能把陳述句改寫成反問(wèn)句。
2、能正確朗讀并背誦有關(guān)格言和諺語(yǔ)，了解其教育意義。
3、能按事情發(fā)展順序把排列錯(cuò)亂的句子整理成一段通順的話。
教學(xué)過(guò)程：
一、第5題。
學(xué)生獨(dú)立參照例句改寫句子，然后相互檢查，引導(dǎo)生自己訂正。
二、第6題。
告訴學(xué)生這幾句是前人總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，很有意思。讀讀背背。
三、第7題。
明確題意后，讀讀練習(xí)題中的5個(gè)句子，想想這些句子寫了一件什么事，再思考5個(gè)句子的順序，最后在括號(hào)里標(biāo)上序號(hào)。
跳水的練習(xí)教案設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)內(nèi)容：
教科書(shū)第33頁(yè)練習(xí)三。
教學(xué)目標(biāo)：
進(jìn)一步提高學(xué)生口兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)的能力,提高口算的正確率.
教學(xué)過(guò)程（）:。
復(fù)習(xí).
1.口算:。
83―20=76―50=65―30=。
83―3=76―5=65―3=。
先比一比每一組的兩道題有什么不同?再算一算,每一個(gè)同學(xué)自選一組說(shuō)說(shuō)口算過(guò)程.
2．導(dǎo)人新課:。
剛才我們復(fù)習(xí)了兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù)，今天我們要上一節(jié)練習(xí)課，做一組練習(xí)。
跳水的練習(xí)教案設(shè)計(jì)篇十二
(1)學(xué)生練習(xí)描紅。
(2)根據(jù)描紅的情況，教師及時(shí)小結(jié)。
4．反饋。
(1)展示寫得好的作業(yè)，評(píng)點(diǎn)好在哪里。
(2)指出不足，根據(jù)情況進(jìn)行矯正強(qiáng)化練習(xí)。
二、教學(xué)第二題。
1．審題。
(1)指名讀題目要求。
(2)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)做這道題的步驟。(先認(rèn)識(shí)部首，再寫出屬于這個(gè)部首的字)。
2．指導(dǎo)。
(1)分別觀察最左邊的四幅圖，說(shuō)一說(shuō)這四幅圖上分別畫(huà)了什么。(提醒學(xué)生第4幅夸大的部位是眼睛，此圖意思重在用眼看)。
(2)仔細(xì)觀察第二豎行的4個(gè)古文字，再和左邊相應(yīng)的圖作比較，看看有什么發(fā)現(xiàn)。(古文字是由圖形演變而來(lái)的)。
(3)認(rèn)讀第三豎行中的4個(gè)部首，并與左邊相應(yīng)的古文字作比較，有什么發(fā)現(xiàn)?(部首是由古文字演變而來(lái)的)。
(4)聯(lián)系左邊的圖形和古文字想一想：用“彳”、“子”、“立”、“見(jiàn)”作部首的字必定和什么有關(guān)?(以“彳”作部首的字與人有關(guān)；以“子”作部首的字與小孩、后代有關(guān)；以“立”作部首的字與立、直有關(guān)；以“見(jiàn)”作部首的字與眼看有關(guān))。
跳水的練習(xí)教案設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀諺語(yǔ)，有積累諺語(yǔ)的興趣。
3、讓每一個(gè)學(xué)生在通過(guò)合作學(xué)習(xí)，匯報(bào)展示，課堂互動(dòng)交流中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。
4、通過(guò)學(xué)習(xí)，逐步感受祖國(guó)優(yōu)秀民族文化的美。
教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫字和正確、流利地朗讀諺語(yǔ)。培養(yǎng)積累諺語(yǔ)的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。（約3分鐘）。
1、實(shí)驗(yàn)質(zhì)疑，引出課題。
（1）、體驗(yàn)：折一根筷子和折一把筷子。
（2）、質(zhì)疑：這說(shuō)明了什么問(wèn)題？從課文中找出與它相對(duì)應(yīng)的一句話。
（3）、導(dǎo)入：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的幾條諺語(yǔ)，板書(shū)《識(shí)字5》。
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（1）、會(huì)認(rèn)課文中的10個(gè)生字，理解生字的'意思。
（2）、會(huì)寫課文中的8個(gè)字，把字寫正確、寫美觀。
（3）、會(huì)正確、流利地朗讀課文。
（4）、展示課外收集的諺語(yǔ)。
（5）、能結(jié)合課文內(nèi)容，展示自己的學(xué)習(xí)成果。
二、展示學(xué)習(xí)成果（全員參與）（約30分鐘）。
（給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題的時(shí)間約8分鐘）。
（一）、基礎(chǔ)知識(shí)展示（小組內(nèi)完成）。
1、我會(huì)拼讀生字。
移、謀、柴、焰、易、折、搓、繩、斤、獨(dú)。
2、我會(huì)用這些生字組詞。（如：移動(dòng)、火柴、繩子）。
3、我會(huì)讀課文。（單獨(dú)讀、合作讀）。
4、我知道這些生字的意思。
5、我會(huì)寫田字格里的生字。
斤、折、挑、根、獨(dú)、滿、容、易。
（二）、學(xué)文展示。
1、我會(huì)把課文讀流利。
2、我知道“人心齊，泰山移”的意思。
（三）、創(chuàng)作性展示。
1、展示個(gè)性學(xué)習(xí)生字。
（1）、我知道左右結(jié)構(gòu)的字有：移、謀、焰、折、搓、繩、獨(dú)。
（2）、我知道“柴、易”兩個(gè)字是上下結(jié)構(gòu)，“斤”是獨(dú)體字。
（3）、我認(rèn)識(shí)這些字的部首。（如：“移”字是“禾”旁）。
（4）、我知道這些字的意思跟它們的部首有關(guān)系。（如：“柴”，是山上的樹(shù)木。）。
（5）、我會(huì)用編字謎的方法來(lái)識(shí)字。
（6）、我會(huì)用加一加的方法來(lái)識(shí)字。
（7）、我會(huì)用換部首的方法來(lái)識(shí)字。
（8）、我要用組詞的方法來(lái)識(shí)字。
2、課文內(nèi)容學(xué)習(xí)展示。
（1）、我知道課文寫的是有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ)。
（2）、我知道我們同學(xué)間要互相團(tuán)結(jié)，互相幫助。
（3）、我會(huì)做課后的“看看寫寫”。
（4）、我會(huì)背誦這些諺語(yǔ)。
3、生字書(shū)寫展示。（我會(huì)寫）。
（1）、我會(huì)讀這些生字。
（2）、我會(huì)把這些生字寫漂亮。（學(xué)生獨(dú)立寫字，展示）。
三、拓展延伸。（約7分鐘）。
1、我會(huì)給這些生字?jǐn)U詞。
2、我還知道一些有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ)。
（1）、一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。
（2）、三個(gè)臭皮匠，抵得上一個(gè)諸葛亮。
3、小結(jié)：是呀，人多辦法多，團(tuán)結(jié)力量大。讓我們互相團(tuán)結(jié)，互相幫助，讓我們的班級(jí)越來(lái)越棒！
四、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、抄寫課后“我會(huì)寫”中的生字二遍，并各組三個(gè)詞語(yǔ)。
2、背誦課文。
3、搜集有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ)。
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跳水的練習(xí)教案設(shè)計(jì)篇十四
（1）學(xué)生自由練讀。
（2）同位練習(xí)背誦。
4．反饋。
（1）集體背誦。
（2）指名背誦。
二．教學(xué)第六題。
1．審題。
2．指導(dǎo)。
（1）學(xué)生自由讀兒歌。
（2）指名試讀。
教師范讀。
（3）教師結(jié)合插圖講解這首詩(shī)的意思。
跳水的練習(xí)教案設(shè)計(jì)篇十五
教學(xué)目標(biāo)。
1．用鋼筆描紅一段話。
2．認(rèn)識(shí)部首的意義，并寫出屬于這個(gè)部首的字。
3．在括號(hào)里選擇能夠和后面的名詞相搭配的動(dòng)詞。
4.練習(xí)修改不通順的句子。
5．熟記12條成語(yǔ)。
6．讀背古詩(shī)《竹里館》。
7．補(bǔ)充圖意，再把幾幅圖連貫起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
教學(xué)時(shí)間四課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、教學(xué)第一題。
l.審題。
(1)指讀題目。
(2)教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。
2．指導(dǎo)。
(1)指名朗讀題中的這段話。
(2)學(xué)生思考并說(shuō)出這段話的主要意思。
(3)要求學(xué)生認(rèn)真觀察書(shū)寫的格式，字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字放在一行中的位置。
(4)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些字不易和其他字寫整齊，寫成一樣大小。
(5)教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫“晨”、“碧”、“澈”、“粼”4個(gè)字。(“晨”和“碧”要把豎畫(huà)縮短，寫得上緊下松些；“澈”和“粼”要把橫畫(huà)縮短，把字寫緊湊)。
跳水的練習(xí)教案設(shè)計(jì)篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)用音序查字法查字典。
2．區(qū)別4組形近字。
3．讀一讀句子，初步了解同一意思有不同的表達(dá)方式。
4．熟記成語(yǔ)。
5．讀背《臘梅花》。
6．寫好上下結(jié)構(gòu)的字。
7．觀察圖畫(huà)，展開(kāi)想象，會(huì)用幾句連貫的話表達(dá)自己的愿望，再練習(xí)寫一段話。
教學(xué)重難點(diǎn)：說(shuō)話、寫話訓(xùn)練。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影，小黑板。
主要板書(shū)安排：練習(xí)5。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
課內(nèi)：填表、組詞、寫字、說(shuō)話、寫話、讀背。
課外：讀背。
教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一．教學(xué)第一題。
1．審題。
2．指導(dǎo)。
（1）出示“臉”，讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
（2）教給學(xué)生音序查字法。
a.在“漢語(yǔ)拼音索引”里找到大寫字母l。
b.在l的下面找到音節(jié)lian，看清后面的頁(yè)碼。
跳水的練習(xí)教案設(shè)計(jì)篇十七
(3)集體回答.
1)出示第五題的圖,提問(wèn)：圖中畫(huà)的`是什么?
2)獨(dú)立完成書(shū)上第五題的填空。
3)說(shuō)說(shuō)梨比蘋果少4個(gè)是怎樣看出來(lái)的?(要讓同桌互相說(shuō)說(shuō),并多請(qǐng)幾名學(xué)生口述想的過(guò)程o)。
三.布置作業(yè).
四.教學(xué)后記:通過(guò)同桌比賽,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性.
教學(xué)內(nèi)容：
教科書(shū)第34~35頁(yè)例題及“想想做做”
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少(少多少)的實(shí)際問(wèn)題,提高學(xué)生的分析能力.
教學(xué)過(guò)程（）:。
一.復(fù)習(xí).
1.口算:。
34+3=80+17=53+20=4+75=。
61+8=20+52=20+35=48+50=。
直接說(shuō)出答案.
2.導(dǎo)入新課.
這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問(wèn)題.
(板書(shū)課題:求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問(wèn)題)。
二.新授.
1.操作:。
同學(xué)做抓花片游戲，排一排比一比哪種花片抓得多?多多個(gè)?
除排一排的方法，想想還有別的方法嗎?你是怎樣想的?
引導(dǎo)學(xué)生看排成的花片想出從13個(gè)里面去掉8個(gè),剩下的就是紅花片比藍(lán)花片多的。用減法算。13―8=5.所以紅花多,多5個(gè)。
同桌說(shuō)說(shuō)是怎么想的?
4)再抓幾次比比看，誰(shuí)抓得多，多多少個(gè)?(每次都要說(shuō)出怎樣計(jì)算花片比另一種花片多多少個(gè))。
2教學(xué)例題:。
1)出示例題圖說(shuō)說(shuō)這道題已知什么?求什么?
(已知合唱隊(duì)女生有24人，男生有20人，求女生比男生比女生少多少人?和男生比女生少多少人？)。
2)你會(huì)解答嗎?學(xué)生獨(dú)立解答,集體交流說(shuō)說(shuō)你是怎樣求“女生比男生多多少人?”
板書(shū):24―20=4。
集體口答:。
3)求“男生比女生少多少人?”也就是求什么?該怎樣解答.
3.老師小結(jié):。
像這樣求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少(或少多少)的題目物品們可以用減法計(jì)算,從較大數(shù)中去掉同樣多的一部分,就得到多的那一部分.
三.完成“想想做做”
1.完成“想想做做1。
指名說(shuō)說(shuō)題意,圖中告訴我們什么?求什么?
學(xué)生獨(dú)立完成,集體交流說(shuō)說(shuō)怎樣算,為什么，為什么這樣算?
集體回答后說(shuō)說(shuō)這個(gè)問(wèn)題還可以怎樣問(wèn)?
2.完成“想想做做2。
1)指名說(shuō)說(shuō)題意,圖中告訴我們什么?求什么?
2)學(xué)生獨(dú)立完成,集體交流說(shuō)說(shuō)怎樣算,為什么，為什么這樣算?
3)集體回答后說(shuō)說(shuō)這個(gè)問(wèn)題還可以怎樣問(wèn)?
3.完成“想想做做3。
1)指名說(shuō)說(shuō)題意,圖中告訴我們什么?求什么?
2)學(xué)生獨(dú)立完成,集體交流說(shuō)說(shuō)怎樣算,為什么，為什么這樣算?
3)集體回答后說(shuō)說(shuō)這個(gè)問(wèn)題還可以怎樣問(wèn)?
4.完成“想想做做”4。
四.全課小結(jié).
五.教學(xué)后記:通過(guò)圖文結(jié)合,能讓學(xué)生更直觀,學(xué)得輕松.
跳水的練習(xí)教案設(shè)計(jì)篇十八
4．小結(jié)。
第四課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：口語(yǔ)交際。
一、審題。
1．指名借助拼音讀題目。
2．讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目有什么要求。
二、指導(dǎo)。
1．（出示圖一）圖上的王洪是怎樣看書(shū)的？
2．（出示圖二）圖上的李良是怎樣看書(shū)的？
3．（出示圖三）圖上的張海是怎樣看書(shū)的？
4．（出示圖四）圖上的韓小是怎樣看書(shū)的？
5．分成四人小組討論：誰(shuí)的姿勢(shì)正確呢？
三、拓展訓(xùn)練。
1．請(qǐng)三按圖意表演，其余的小朋友們?nèi)绻憧吹搅诉@種情況，你會(huì)怎樣勸說(shuō)他呢？
2．組織學(xué)生發(fā)言。
3．小結(jié)：在生活之中我們要注意正確的讀書(shū)姿勢(shì)，保持好自己的眼睛。
4．討論：生活中還有哪些不好的讀書(shū)姿勢(shì)呢？
四、練筆。
你想對(duì)這些不良看書(shū)習(xí)慣的同學(xué)說(shuō)什么呢？用一句話寫下來(lái)。
跳水的練習(xí)教案設(shè)計(jì)篇十九
（1）學(xué)生自由練讀。
（2）指名讀。
（3）練習(xí)背誦。
5．反饋。
（1）檢查背誦。
（2）指名背誦。
第四課時(shí)。
教學(xué)第七題。
一．審題。
1．揭示說(shuō)話的話題，讓學(xué)生弄清話題的意思，知道說(shuō)話時(shí)該針對(duì)著什么話題說(shuō)。
2．學(xué)生借助拼音自讀圖下的兩個(gè)問(wèn)題。
二．指導(dǎo)。
1．指導(dǎo)觀察。
（1）啟發(fā)學(xué)生弄清圖上畫(huà)了哪些人？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
（2）指名回答。
2．指導(dǎo)說(shuō)話。
（1）你長(zhǎng)大了想當(dāng)什么？
（2）你為什么想干這個(gè)工作？
（3）聯(lián)系自己，展開(kāi)想象。
（4）提供句式：我長(zhǎng)大了想當(dāng)，因?yàn)椋ǎ?/p>
我長(zhǎng)大了想當(dāng)（），因?yàn)椋ǎ?/p>
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