第四冊(cè)教案(熱門(mén)18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-04 08:31:17
第四冊(cè)教案(熱門(mén)18篇)
時(shí)間:2023-12-04 08:31:17     小編:翰墨

教案的編寫(xiě)需要注重教學(xué)資源的合理利用,提供適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)材料和工具。編寫(xiě)教案要注意教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定,要明確學(xué)生需要達(dá)到何種水平。請(qǐng)大家根據(jù)自己的學(xué)科和教學(xué)內(nèi)容,選擇適合自己的教案范例進(jìn)行參考和應(yīng)用。

第四冊(cè)教案篇一

一.教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與技能:

1.能感到部首與漢字的關(guān)系,感悟漢字的趣味性。

2.正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)“假、似、準(zhǔn)、誰(shuí)”。

3.繼續(xù)練習(xí)。

4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生善于積累的習(xí)慣,及時(shí)記錄生活中的所觀所感。

過(guò)程與方法:

1.從“趣”入手,以知識(shí)之“趣”調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)之“趣”。

2.小組合作學(xué)習(xí)交流,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。

態(tài)度、情感、價(jià)值觀:

采用多種手段激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣,體驗(yàn)、感悟漢語(yǔ)言文字中蘊(yùn)涵的美妙之處。

二.教學(xué)準(zhǔn)備:漢字卡片。

三.教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入:

同學(xué)們看,老師手里拿的是什么?(出示“小笑臉”)想得到它嗎?那你就要充分發(fā)揮自己的聰明才智,這些“小笑臉”就愿意和表現(xiàn)好的同學(xué)在一起,有信心得到它嗎?現(xiàn)在和老師看下面的題目。

二、教學(xué)過(guò)程。

(一)有趣的漢字。

1.出示題,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察。

2、你發(fā)現(xiàn)了什么?先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),然后在全班匯報(bào)。

(二)把字寫(xiě)好看.

1.請(qǐng)平時(shí)寫(xiě)字好的學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何把字寫(xiě)好。

2.觀察“假、似、準(zhǔn)、誰(shuí)”四個(gè)字的特點(diǎn)(左中右結(jié)構(gòu))。

3.小組討論如何寫(xiě)才能把這些字寫(xiě)漂亮。

4.描紅寫(xiě)字,評(píng)出(寫(xiě)字小能手)。

(三)我的采蜜集。

你們的“采蜜集”里一定有采了不少“蜜”吧,快拿出來(lái)讓大家“嘗一嘗”。

1.在小組內(nèi)讀自己的“采蜜集”,最好說(shuō)出從哪里“采”到的。

2每組推舉一個(gè)優(yōu)秀的在班內(nèi)展示。

4教師鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)積累好詞好句好段好篇。

(四)讀讀背背。

1.用自己喜歡的方式讀短文,并背誦。不認(rèn)識(shí)的字可以。

2.你還搜集到了哪些描寫(xiě)夏天景色的文章?

3.小組內(nèi)展示。

第四冊(cè)教案篇二

本單元有2篇主題課文和一個(gè)“語(yǔ)文天地”,第四單元。主題課文下面依次列識(shí)字表、寫(xiě)字表和供學(xué)生思考討論的問(wèn)題。“語(yǔ)文天地”包括寫(xiě)字及拼音的要求和指導(dǎo),鞏固擴(kuò)展主題課文知識(shí)和培養(yǎng)語(yǔ)文能力的練習(xí)。以及各種旨在全面提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的語(yǔ)文活動(dòng)。

1、熟讀課文,回答課后問(wèn)題。

2、初步了解大樹(shù)和種子的一般知識(shí)。

3、掌握邊閱讀邊想象邊加動(dòng)作的方法。

4、認(rèn)字31個(gè)(最低),寫(xiě)字14個(gè)。

5、用普通話,積極的、有創(chuàng)造性的完成語(yǔ)文天地中的口語(yǔ)交際。初步形成合作、探究的意識(shí)。

6、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)初步培養(yǎng)科學(xué)的思維方法,培養(yǎng)觀察力、判斷力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力。

1、初步了解大樹(shù)和種子的一般知識(shí)。

2、掌握邊閱讀邊想象邊加動(dòng)作的方法。

3、認(rèn)字31個(gè)(最低),寫(xiě)字14個(gè)。

投影儀、生字卡片、掛圖、小黑板。

7課時(shí)。

第一課時(shí)。

老樹(shù)的故事。

學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程:

1、先讓學(xué)生說(shuō)出自己以前已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字,小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《第四單元》。

2、放錄音。

3、誰(shuí)愿意再把課文讀給大家聽(tīng)?(一人一段。)。

要求:其他人認(rèn)真聽(tīng),想一想,老樹(shù)會(huì)怎樣回答小動(dòng)物們的問(wèn)題?

4、小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)讀課文。

5、一組一段,討論老樹(shù)會(huì)怎樣回答。

6、比賽:看哪個(gè)組學(xué)得最快最好。

7、你還能對(duì)老樹(shù)提什么問(wèn)題?

8、組內(nèi)互議,互相解答。

出示生字卡,請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該注意的.一些問(wèn)題。找出其中我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的偏旁部首以及一些筆畫(huà)。

這百嗎身安談禮服音樂(lè)告訴吧所童。

學(xué)生觀察后說(shuō)說(shuō)應(yīng)注意什么?

作業(yè)設(shè)計(jì):

制作生字卡片。

熟讀課文。

板書(shū)設(shè)計(jì):

這百嗎身安談禮服音樂(lè)告訴吧所童。

教學(xué)內(nèi)容:

學(xué)習(xí)本課生字。

學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程:

同學(xué)們今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《老樹(shù)的故事》。

朗讀《老樹(shù)的故事》。

開(kāi)火車(chē)讀生字。

指五名學(xué)生分段讀一讀。讀音請(qǐng)學(xué)生自己糾正。

學(xué)生讀后說(shuō)說(shuō)學(xué)了這篇課文知道了些什么?

1、出示生字卡,請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該注意的一些問(wèn)題。找出其中我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的偏旁部首以及一些筆畫(huà)。

2、你認(rèn)為這個(gè)字怎樣寫(xiě)好?

3、學(xué)生自由討論字的筆順師糾正并在田字格里示范:

老故百歲安家來(lái)那。

4、學(xué)生觀察后說(shuō)說(shuō)應(yīng)注意什么?在自己的本子上寫(xiě)。

你對(duì)老樹(shù)這樣的植物感興趣嗎?課下留心身邊的植物積攢一些有關(guān)它們的知識(shí)會(huì)很有用的。

板書(shū)設(shè)計(jì):

老故百歲安家來(lái)那。

教學(xué)內(nèi)容:

學(xué)習(xí)課文《一粒種子》。

學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程:

1、(放音樂(lè),老師朗誦課文)。

要求:邊聽(tīng)邊看,標(biāo)出你還不認(rèn)識(shí)的字。

2、分組讀課文,說(shuō)一說(shuō),通過(guò)讀課文你都知道了什么?

3、指名讀課文,集體糾正讀音。

4、找一個(gè)你記得最牢的生字,把你的好方法介紹給大家。

5、誰(shuí)想當(dāng)老師帶領(lǐng)大家讀一讀。

6、游戲:我說(shuō)你對(duì)。

7、小組合作進(jìn)一步學(xué)習(xí)生字。

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己是如何記住生字的。(鼓勵(lì)學(xué)生用學(xué)過(guò)的字分析生字)。

8、把自己當(dāng)作一粒小種子,帶著感情讀讀課文。

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先練習(xí),再指名讀。

第四冊(cè)教案篇三

教學(xué)目標(biāo)。

1.知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”,能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。

2.過(guò)程與方法:掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生觀察操作能力及同學(xué)間的交流與合作的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)。

重點(diǎn):能熟練地?cái)?shù)出100以內(nèi)的數(shù),了解100以內(nèi)數(shù)的組成。

難點(diǎn):認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”,對(duì)計(jì)數(shù)單位的理解。

教學(xué)方法。

講授法、討論法、小組合作學(xué)習(xí)法、操作法。

教學(xué)準(zhǔn)備。

課件、學(xué)具、實(shí)物。

導(dǎo)學(xué)共樂(lè)。

1.回答問(wèn)題:

1個(gè)十和2個(gè)一組成()。

20是()個(gè)十組成的。

5個(gè)一和1個(gè)十組成()。

()個(gè)十和()個(gè)一組成17。

2.出示第33頁(yè)圖。

這些羊大概有幾只?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。

自學(xué)共思。

1.先估一估,圖上一共有多少只羊?

2.用自己的方法數(shù)數(shù),圖上有多少只羊?

合學(xué)共研。

1.課件示例1。

(1)數(shù)數(shù)----一個(gè)一個(gè)(或一根一根)地?cái)?shù),從一數(shù)到三十;從一數(shù)到五十二;從一數(shù)到一百。

(2)認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”,十根十根的數(shù),數(shù)十次就是一百。

(3)計(jì)數(shù)單位“一(個(gè))”“十”“百”之間的關(guān)系。

2.課件示例2。

(1)明確幾十的組成。(擺小棒)。

(2)明確幾十幾的組成。(擺小棒)。

展學(xué)共享。

1.課本第35頁(yè)“做一做”。

2.再投影出示第33頁(yè)圖。

3.兩人一組,互相說(shuō)一說(shuō)自己的學(xué)號(hào),再說(shuō)出它的組成。

延學(xué)共促。

1、估一估兩種夾子各有多少個(gè)?p38練習(xí)八第一題。

(1)觀察兩種夾子,哪種顏色的夾子比較好數(shù)?為什么?

(2)數(shù)黃夾子有什么好方法?

(3)學(xué)生獨(dú)立完成后同桌之間交流。

2、獨(dú)立完成p38練習(xí)八第二題。

先圈出10顆,再估計(jì)并記錄結(jié)果。

檢學(xué)共長(zhǎng)。

1.基礎(chǔ)訓(xùn)練。

(1)我能數(shù)出下面各數(shù)后面連續(xù)五個(gè)數(shù)。

二十七五十六七十三八十八。

(2)在下面各數(shù)后面數(shù)出4個(gè)數(shù)來(lái)。

三十七_(dá)___________________________。

五十九_(tái)___________________________。

九十三____________________________。

2.能力提升。

3個(gè)十和5個(gè)一組成()32個(gè)一是()。

6個(gè)十是()8個(gè)一和1個(gè)十組成()。

3.思維拓展:寫(xiě)一寫(xiě)。

51、53、()、()59。

38、()、34、32、()、()。

90、()、()、93、94、()。

80、79、()、()、()。

板書(shū)設(shè)計(jì)。

課后反思。

學(xué)科。

數(shù)學(xué)。

年級(jí)。

一年級(jí)。

總序。

主備人。

曹鷹。

審核人。

劉亞萍、黃鳳暉。

課型。

新授。

課題。

讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)。

單元。

第四冊(cè)教案篇四

單元整體感知:

本單元包括四篇課文:《心愿》、《樹(shù)上的橘子》、《美麗的公雞》、《小馬過(guò)河》。本單元的四篇課文含有豐富的營(yíng)養(yǎng),可啟人心智、教人醒戒,告訴了孩子們很多道理。如:槐樹(shù)媽媽的心愿――讓槐樹(shù)籽娃娃在大西北的黃土高原上安家,把那里變成一片片樹(shù)林;《樹(shù)上的橘子》表達(dá)的是孩子們對(duì)生命的珍惜與熱愛(ài);《美麗的公雞》直白的告訴人們什么是真正的美麗;《小馬過(guò)河》告訴我們遇事要多動(dòng)腦筋,要實(shí)踐;本單元蘊(yùn)涵著深刻的道理,讓我們和孩子們一起到文章中去吸收吧!

教學(xué)目標(biāo):

一、知識(shí)與技能:

1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文,理解內(nèi)容,能用自己的語(yǔ)言講述四篇課文的故事。

2、認(rèn)讀48個(gè)生字,認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字。

3、會(huì)寫(xiě)32個(gè)生字,并寫(xiě)工整漂亮,掌握筆畫(huà)、筆順和偏旁。

二、過(guò)程與方法:

1、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種民主和諧的氛圍,使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到發(fā)展。

2、適時(shí)采用小組合作學(xué)習(xí)的方法,讓學(xué)生交流意見(jiàn),多方位體驗(yàn)感情。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字學(xué)習(xí)的興趣,感悟、體驗(yàn)文中蘊(yùn)涵的深刻道理,學(xué)會(huì)做人。

課時(shí)設(shè)置:

《心愿》………………………………………………2課時(shí)。

《樹(shù)上的橘子》…………………………………2課時(shí)。

《美麗的公雞》………………………………………2課時(shí)。

《小馬過(guò)河》…………………………………2課時(shí)。

綜合學(xué)習(xí)四……………………………………………2課時(shí)。

口語(yǔ)交際:書(shū)中人物大家談…………………1―2課時(shí)。

綜合測(cè)評(píng)…………………………………………1―2課時(shí)。

本單元共用去約13課時(shí),還剩余4課時(shí)用于擴(kuò)展閱讀哲理故事和小本本的寫(xiě)話練習(xí)。

第四冊(cè)教案篇五

一、教學(xué)目標(biāo):

(一)、知識(shí)與技能:

1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)好田字格里的8個(gè)生字。

2、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會(huì)大自然的奧秘和情趣;

3、掌握一些辨別方向的方法;有留心大自然、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的意識(shí)。

(二)、過(guò)程與方法:

1、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,開(kāi)展小組討論,理解、感悟課文。

2、運(yùn)用已有的識(shí)字方法識(shí)字。

(三)、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:感受自然界的奇妙,培養(yǎng)學(xué)生用心觀察大自然的興趣,探索熱愛(ài)大自然的情感。

二、課前準(zhǔn)備:字詞卡片。

三、課時(shí)安排:兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

(一)談話導(dǎo)入。同學(xué)們都喜歡到大自然中去游玩、觀賞,如果在野外迷了路該怎么辦呢?(板書(shū)課題《要是你在野外迷了路》)。當(dāng)我們學(xué)習(xí)了這篇課文后,就能解答這個(gè)問(wèn)題了。

(二)初讀課文,識(shí)字,把課文讀正確。

1出聲試讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)生字。

2用波浪線畫(huà)出你認(rèn)為不容易讀正確的字、詞、句,反復(fù)讀一讀。

3圈出不懂的詞語(yǔ),或討論,聯(lián)系上下文理解。

4想想課文主要寫(xiě)了什么。

(三)檢查初讀情況。

1檢查生字詞的讀音,指名讀、齊讀。

2指名分節(jié)朗讀課文,正音評(píng)議,把句子讀通順。

3說(shuō)一說(shuō),這篇課文主要寫(xiě)什么。

(四)細(xì)讀課文,了解內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀。

1導(dǎo)學(xué)第1小節(jié):(l)指名讀第1小節(jié),說(shuō)一說(shuō)讀后知道了什么?

(2)聯(lián)系全文內(nèi)容想一想,“大自然有很多天然的指南針”是指些什么?(“指南針”原指用磁針制成的能指示南北方向的一種儀器,在課文中指太陽(yáng)、北極星、大樹(shù)、積雪等。)。

(3)小結(jié):第1小節(jié)講如果在野外迷了路,天然的指南針會(huì)告訴你準(zhǔn)確的方向。(4)指導(dǎo)朗讀第1小節(jié)。

2自學(xué)第2-5小節(jié),想一想,天然的指南針怎么幫助人們辨別方向。

第二課時(shí)。

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、出示帶有生字的詞語(yǔ),指名讀、齊讀。野外指南針告訴準(zhǔn)確忠實(shí)誠(chéng)實(shí)慌亂積雪確實(shí)積極訴說(shuō)忠誠(chéng)2、說(shuō)一說(shuō)通過(guò)讀課文,你知道了什么?本課是一首介紹自然常識(shí)的詩(shī)歌。全詩(shī)共六節(jié),講了利用自然景物辨別方向的方法:中午時(shí)看太陽(yáng),因?yàn)檎缣?yáng)在南邊,地上的樹(shù)影正指著北方;黑夜有北極星出現(xiàn)的方向是北方;陰雨天時(shí)要觀察大樹(shù),記清枝葉稠的一面是南方,枝葉稀的一面是北方;下雪時(shí)要看地上的積雪,因?yàn)槟厦娉?yáng)積雪化得快,北面背陰積雪化得慢。

(二)導(dǎo)讀課文1、默讀課文,以小組為單位說(shuō)一說(shuō)天然的指南針怎么幫助人們辨別方向。2、匯報(bào)討論結(jié)果,全班交流。

(1)太陽(yáng)幫助人們辨別方向:思考:為什么說(shuō)太陽(yáng)是個(gè)“忠實(shí)的向?qū)А保砍鍪緢D片,看“中午陽(yáng)光樹(shù)影圖”。(中午,樹(shù)影正指著北方。)指導(dǎo)朗讀。小結(jié):晴天的中午,可利用太陽(yáng)來(lái)辨別方向。

(3)利用大樹(shù)辨別方向。大樹(shù)怎樣給我們指示方向?它為什么能給我們指示方向?(因?yàn)槌系闹θ~平時(shí)受陽(yáng)光照射多,朝北的枝葉平時(shí)受陽(yáng)光照射少,所以才形成南稠北稀。)相機(jī)理解“稠”、“稀”兩個(gè)詞。指導(dǎo)朗讀。小結(jié):陰雨天,大樹(shù)枝葉的稠密可以指示方向。

(4)積雪指示方向。嚴(yán)冬時(shí),積雪怎么會(huì)為我們指示方向?為什么?(因?yàn)闇锨姆e雪朝南的陽(yáng)光足,而且日照時(shí)間長(zhǎng),雪化得快;相反,北邊化得慢。)結(jié)合看圖理解。指導(dǎo)朗讀。小結(jié):大雪天積雪融化的快與慢能指示方向。

3、總結(jié)2-5小節(jié)內(nèi)容:以上四小節(jié)具體介紹了在野外迷失方向時(shí)如何辨認(rèn)方向的幾種方法。雖然沒(méi)有指南針,我們也能分清東南西北,所以稱太陽(yáng)、北極星、大樹(shù)、積雪為天然的指南針。

第四冊(cè)教案篇六

單元教材分析:本組共有四篇課文,其中《動(dòng)手做做看》《郵票齒孔的故事》《畫(huà)風(fēng)》是精讀課文;《充氣雨衣》是略讀課文。《語(yǔ)文園地四》是綜合性訓(xùn)練。本組課文中的四個(gè)小故事都是圍繞動(dòng)手和動(dòng)腦來(lái)組織的,教材選取了貼近學(xué)生生活實(shí)際的、學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的小故事。在閱讀精彩小故事的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦、勤動(dòng)手的好習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。教師在教學(xué)本組內(nèi)容時(shí),要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦、勤動(dòng)手的積極性和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力??梢怨膭?lì)學(xué)生把課文中的人做過(guò)的事再做做,一邊做一邊想,看看有什么感受或者新的發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生從課文中受到啟發(fā),學(xué)會(huì)留心身邊的事物,從身邊的小事做起,自己動(dòng)手,大膽創(chuàng)造。在開(kāi)展“我們的小制作”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,引導(dǎo)學(xué)生從利用身邊的材料做一些小制作開(kāi)始,學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、大膽創(chuàng)造。單元目標(biāo):1.指導(dǎo)學(xué)生能正確認(rèn)讀本組的35個(gè)生字和會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)、會(huì)用本組的33個(gè)生字。2.指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀本組課文。3.指導(dǎo)學(xué)生積累本組課文中的好詞佳句,理解重點(diǎn)句、段的意義。4.通過(guò)“我們的小制作”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力。13動(dòng)手做做看[教學(xué)目標(biāo)]1.指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字詞,會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字,并結(jié)合詞語(yǔ)的學(xué)習(xí),理解字義,記憶字形。2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,喚起學(xué)生不迷信權(quán)威、不輕信、不盲從、勇于實(shí)踐的意識(shí)。3.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行想象,并把想象的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。[重點(diǎn)難點(diǎn)]1.教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字,結(jié)合詞語(yǔ)的學(xué)習(xí),記憶字形。2.教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,喚起學(xué)生不迷信權(quán)威、不輕信、不盲從、勇于實(shí)踐的意識(shí)。[課時(shí)安排]2課時(shí)[教學(xué)過(guò)程]第一課時(shí)一、觀察插圖,導(dǎo)入新課1.出示課文插圖或投影片,問(wèn):圖上畫(huà)了什么?(小女孩看到水從杯子里漫出來(lái),非常吃驚。)2.水從杯子里漫出來(lái),小女孩為什么吃驚?讓我們一起學(xué)習(xí)13課。(板書(shū)課題:動(dòng)手做做看)二、朗讀課文,初知大意1.用自己喜歡的方式讀書(shū),邊讀邊畫(huà)生字,借助拼音讀準(zhǔn)生字,讀通句子。2.出示生字課件,檢查學(xué)生生字讀音的`掌握情況。3.指名讀課文,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),把他們讀錯(cuò)的地方做上記號(hào)。4.誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師為他們糾正錯(cuò)誤?三、合作學(xué)習(xí),理解內(nèi)容1.四人小組自學(xué)課文后,討論合作完成以下問(wèn)題。(1)“奇怪的問(wèn)題”指的是什么?(2)伊琳娜回家做了個(gè)什么實(shí)驗(yàn)?實(shí)驗(yàn)結(jié)果怎么樣?2.請(qǐng)四人小組派代表匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。3.再讀課文,合作完成填空。出示句子:法國(guó)科學(xué)家朗志萬(wàn)向幾個(gè)小朋友,提了一個(gè)奇怪的問(wèn)題:一個(gè)杯子裝滿了水,再放進(jìn)別的東西,()就會(huì)漫出來(lái)。如果放進(jìn)(),卻不是這樣。這是為什么?伊琳娜回家做了個(gè)實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明科學(xué)家的話()。4.齊讀課文最后一段,同學(xué)們討論一下,實(shí)驗(yàn)的結(jié)果告訴了我們什么道理?5.指名分角色朗讀課文,其他同學(xué)想一想,伊琳娜是一個(gè)怎樣的孩子?四、表演課文內(nèi)容,加深理解1.分組熟讀課文,互相展示自己喜歡讀的段落。2.表演課文內(nèi)容,鼓勵(lì)創(chuàng)造性的表演。(如想象伊琳娜聽(tīng)懂朗志萬(wàn)的話之后所說(shuō)的話)五、啟發(fā)想象,練習(xí)寫(xiě)話1.讀課后練習(xí)“說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)”中“學(xué)習(xí)伙伴”的話,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象。2.互相交流,把自己想象的話說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。六、布置作業(yè)將“說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)”中自己想到的話寫(xiě)下來(lái)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)13動(dòng)手做做看科學(xué)家郎志萬(wàn)提問(wèn)題小朋友伊琳娜動(dòng)手驗(yàn)證第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.將上節(jié)課自己想到的話在小組中交流,評(píng)選出優(yōu)秀的同學(xué)在全班交流。2.導(dǎo)語(yǔ):伊琳娜小朋友的這種不迷信權(quán)威、不輕信、不盲從、勇于實(shí)踐的精神值得我們學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中,我們也應(yīng)該像伊琳娜那樣,認(rèn)真開(kāi)動(dòng)腦筋,用我們的智慧解決困難。下面,老師要看看你們對(duì)本課生字的掌握情況。二、識(shí)字、寫(xiě)字1.識(shí)字。(1)出示生字課件,請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這些生字的。(提示學(xué)生:可用熟字對(duì)比記憶生字:如林―琳,那―娜,扁―騙;可用部件組合的方法記憶:如慢―漫,洪―哄;可用換偏旁的方法記憶:如“志”字是由“士”和“心”構(gòu)成的。)(2)誰(shuí)還有更好的記字方法?說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。2.寫(xiě)字。出示“我會(huì)寫(xiě)”中的生字。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎樣才能把這些字寫(xiě)得漂亮?(1)指導(dǎo)觀察田字格中的范字,注意找出特點(diǎn)。(如“題”和“提”中都有“是”,但寫(xiě)法不同,“題”中的“是”捺要長(zhǎng);“另”和“志”都是上下結(jié)構(gòu),“另”是上短下長(zhǎng),“志”是上略比下長(zhǎng);田字格下邊兩行的6個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu),其中5個(gè)字是左窄右寬,只有“朗”是左右寬窄差不多。)(2)教師有重點(diǎn)的范寫(xiě)指導(dǎo)。(3)學(xué)生臨摹,老師巡視指導(dǎo)。(4)鼓勵(lì)學(xué)生展示自己認(rèn)為寫(xiě)得最好的字,師生點(diǎn)評(píng)。三、實(shí)踐活動(dòng)讀童話故事《小馬過(guò)河》,把讀后的感受講給同學(xué)聽(tīng)。四、布置作業(yè)用“問(wèn)題、哄騙”寫(xiě)話。五、板書(shū)設(shè)計(jì)13動(dòng)手做做看另志題提漫朗哄喝騙(把要求會(huì)寫(xiě)的字板書(shū)在田字格里)[教學(xué)提示]課文揭示的道理,應(yīng)該讓學(xué)生把握準(zhǔn)確,即“認(rèn)真觀察和獨(dú)立思考是很重要的,動(dòng)手做做看是解決問(wèn)題的好辦法?!边@句話的含義。14郵票齒孔的故事[教學(xué)目標(biāo)]1.指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字詞,會(huì)認(rèn)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字,并結(jié)合詞語(yǔ),理解字義,記憶字形。2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,了解郵票齒孔的來(lái)歷。3.引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中要善于觀察,用心思考,不斷實(shí)踐。[重點(diǎn)難點(diǎn)]1.教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合詞語(yǔ)的學(xué)習(xí),理解字義,記憶字形,了解郵票齒孔的來(lái)歷。2.教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生了解郵票齒孔的來(lái)歷,懂得生活中要善于觀察,用心思考,不斷實(shí)踐。[課時(shí)安排]2課時(shí)[教學(xué)過(guò)程]第一課時(shí)一、簡(jiǎn)介郵票、激發(fā)興趣1.(出示一枚郵票)同學(xué)們知道郵票的用途嗎?(用于寄信、文化交流、欣賞、記錄重大事件、收藏……)2.每一枚小小的郵票都有一個(gè)故事,今天我們就要了解一個(gè)有關(guān)郵票齒孔的故事。板書(shū)課題:郵票齒孔的故事。二、初讀課文,整體感知1.教師范讀課文,讓學(xué)生邊聽(tīng)邊思考:郵票齒孔是怎么發(fā)明的?2.學(xué)生自讀課文。(1)自讀課文,勾畫(huà)生字,讀準(zhǔn)字音。(2)同桌互相聽(tīng)讀課文,互相評(píng)議。3.認(rèn)讀生字卡片,交流記字方法。4.指名朗讀課文,正音。三、質(zhì)疑互答,合作學(xué)習(xí)1.小組內(nèi)讀課文,讀后提出自己的疑問(wèn),小組匯總。2.出示小組提出的疑問(wèn),全班討論解決。四、具體演示,促進(jìn)理解1.老師提供幾張紙,讓學(xué)生撕下紙中的“郵票”。這樣撕郵票有什么不便?2.同桌讀課文第二至第三自然段,合作表演英國(guó)發(fā)明家阿切爾看到的情形。3.選幾個(gè)學(xué)生上講臺(tái)來(lái),為他們提供紙、別針,讓他們表演課文中的情節(jié),讓學(xué)生充分了解阿切爾敏銳的觀察能力。4.導(dǎo)讀第四自然段,用直線勾畫(huà)出阿切爾思考的內(nèi)容的句子,用波浪線勾畫(huà)寫(xiě)郵票打孔機(jī)作用的句子。五、充分想象,感悟課文1.讀第四自然段,啟發(fā)想象:阿切爾會(huì)怎樣進(jìn)行他的研究工作?(反復(fù)構(gòu)思、畫(huà)圖、設(shè)計(jì)、制作、實(shí)驗(yàn))2.再讀課文,你認(rèn)為阿切爾是一個(gè)怎樣的人?3.總結(jié)課文:正因?yàn)榘⑶袪柹朴谟^察、善于思考,他才成了生活中的有心人,才有了郵票打孔機(jī)的發(fā)明,從而給人們的生活帶來(lái)了極大的方便。4.通過(guò)讀這篇課文,我們了解了郵票齒孔的故事,認(rèn)識(shí)了阿切爾這個(gè)偉大的發(fā)明家,你想向阿切爾學(xué)些什么呢?5.假如阿切爾就在我們身邊,你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么?六、布置作業(yè)1.把這個(gè)有趣的小故事講給家人聽(tīng)。2.收集郵票,講郵票上的內(nèi)容或故事。七、板書(shū)設(shè)計(jì)14郵票齒孔的故事阿切爾(英國(guó)發(fā)明家)看:翻找求助想取刺拽想:機(jī)器打孔做:研究很快造出善于觀察、思考、實(shí)踐第二課時(shí)一、作業(yè)展示1.先說(shuō)說(shuō)自己是怎么講的,爸爸媽媽聽(tīng)了是怎么說(shuō)的。2.選代表在全班講一講。3.讓學(xué)生交流自己收集的郵票,介紹郵票上的內(nèi)容或故事。4.展示介紹自己收集的郵票。二、互動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字1.“我會(huì)認(rèn)”。(把要求會(huì)認(rèn)的生字讀一讀,口頭組詞、造句子。)2.“我會(huì)寫(xiě)”。(1)認(rèn)讀要求寫(xiě)的字,口頭組詞、造句。(2)介紹自己識(shí)記這些字(要求寫(xiě)的字)的方法。(如:“力”字的第二筆不出頭就是“刀”,“你”字去掉單人旁就是“爾”,“扔”字的提手旁換成單人旁就是“仍”。)(3)重點(diǎn)指導(dǎo)“使”“整”“式”的書(shū)寫(xiě)筆順。3.書(shū)寫(xiě)生字。(老師巡視檢查指導(dǎo),及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤的寫(xiě)字姿勢(shì)。)三、練習(xí)1.完成課后的“讀讀填填”。2.組詞。刀()爾()更()正()力()你()便()整()四、布置作業(yè)寫(xiě)幾句話介紹自己感興趣的郵票。五、板書(shū)設(shè)計(jì)14郵票齒孔的故事刀()爾()更()正()力()你()便()整()[教學(xué)提示]讓學(xué)生模擬阿切爾的思考發(fā)明過(guò)程,再次感受“認(rèn)真觀察和獨(dú)立思考是很重要的,動(dòng)手做做看是解決問(wèn)題的好辦法。”

第四冊(cè)教案篇七

通過(guò)練習(xí)使學(xué)生熟練的運(yùn)用乘法口訣,正確迅速的求積求商。

鞏固用乘法口訣求商的方法。

能正確迅速的'求積求商。

1、背1~9的乘法口訣。

2、視算。

3、用語(yǔ)言表達(dá)計(jì)算過(guò)程42÷6=?15÷5=?

第5題:說(shuō)說(shuō)可以怎樣想?體會(huì)乘除法之間的聯(lián)系。

第6題:理解題意,分析解題步驟,先算出結(jié)果,再把除法算式按從大到小的順序排列。

第7題:引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看插圖,你能提出什么問(wèn)題,在練習(xí)本上列式計(jì)算。

第9、11題:(1)讀題,分析條件和問(wèn)題,

(2)找出并分析關(guān)鍵句,

(3)列式計(jì)算。

第8、10、12題:計(jì)算題,學(xué)生可以獨(dú)立完成。

第四冊(cè)教案篇八

一、教學(xué)目標(biāo):

1.關(guān)注椅子的設(shè)計(jì)及公共環(huán)境的美化,關(guān)注生活。

2.通過(guò)對(duì)椅子的觀察與描畫(huà),了解椅子在生活中的作用,對(duì)其功能性與觀賞性的統(tǒng)。

一有較充分的認(rèn)識(shí)。

3.培養(yǎng)良好的設(shè)計(jì)意識(shí)、提高審美情趣。

二、教學(xué)重、難點(diǎn):

教學(xué)重點(diǎn):了解椅子的主要種類,對(duì)其功能性與觀賞性的統(tǒng)一進(jìn)行總體評(píng)價(jià),畫(huà)出自己喜歡的椅子。

教學(xué)難點(diǎn):對(duì)自己知道的椅子的優(yōu)劣提出自己的意見(jiàn),發(fā)表自己的看法,提出改進(jìn)建議。

三、教學(xué)準(zhǔn)備:

教師準(zhǔn)備:各種椅子的.圖片,包括網(wǎng)上下載的圖片資料。

學(xué)生準(zhǔn)備:課前查找有關(guān)椅子的資料,上網(wǎng)查找有關(guān)資料。

四、教學(xué)過(guò)程:

感知與體驗(yàn):

1.回憶。

(2)中國(guó)明代的椅子受到世界人民的喜愛(ài),你能說(shuō)說(shuō)為什么嗎?她美在哪里?全班同學(xué)集中交流。

2.辯論。

創(chuàng)作與表現(xiàn):

1.向同學(xué)描述自己最為滿意的一把椅子,說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由,評(píng)述其在功能性和觀賞性方面的精妙設(shè)計(jì)。

2.選擇自己生活當(dāng)中印象深刻的椅子,也可以參考美術(shù)書(shū)上的圖片的樣式,用彩色水筆畫(huà)出它的外形,并在其周?chē)懋?huà)適當(dāng)?shù)谋尘?,如房間、公園等其它公共場(chǎng)所,完成一幅完整的畫(huà)面。

3.指導(dǎo)畫(huà)面(教師扳演作畫(huà)步驟)。

(1)定位。

(2)從前往后畫(huà)。

(3)添加細(xì)節(jié)。

評(píng)價(jià)與反思:

1.同學(xué)將自己完成的作品向同桌同學(xué)展示,再互相說(shuō)說(shuō)自己創(chuàng)作的經(jīng)過(guò),大家互相觀看并發(fā)表自己的意見(jiàn),看看與周邊環(huán)境是否和諧統(tǒng)一。

2.學(xué)生從功能性和觀賞性統(tǒng)一的角度談?wù)勛约簩?duì)椅子的看法。

第四冊(cè)教案篇九

1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進(jìn)位加法及連加的筆算方法,對(duì)千以內(nèi)的加法有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)。

2、使學(xué)生養(yǎng)成檢查的習(xí)慣,自覺(jué)進(jìn)行估計(jì),并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法來(lái)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

使學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法口算、筆算、估算以及三位數(shù)的連加的筆算方法。

能準(zhǔn)確進(jìn)行筆算三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進(jìn)位加法及連加。

一.揭題:這幾天我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?今天比一比誰(shuí)算得又快又好。(課題)。

二.計(jì)算練習(xí)。

1.復(fù)習(xí)第1題。1)出示口算題。

2)生獨(dú)立計(jì)算。3)匯報(bào)核對(duì)。4)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的??

2.復(fù)習(xí)第2題。

1)指名讀題,弄清題意。

獨(dú)立用豎式計(jì)算,并驗(yàn)算。(指名板演)。

2)指名匯報(bào),集體核對(duì)。

3)指名說(shuō)自己是怎樣驗(yàn)算的?要檢查些什么?

(檢查時(shí)要看驗(yàn)算的結(jié)果與豎式的結(jié)果是否一致,還要看數(shù)字有沒(méi)有抄錯(cuò)。)。

3.復(fù)習(xí)第3題。

1)先估計(jì)得數(shù)大約是幾百,連一連。

2)獨(dú)立計(jì)算,然后同桌互說(shuō)。

3)匯報(bào)。說(shuō)說(shuō)要注意什么?

4):在估算時(shí),我們要把這些加數(shù)看作是與它接近的整百數(shù),再將它們相加,結(jié)果不是一個(gè)具體的數(shù)。

4.復(fù)習(xí)第4題。

1)指名說(shuō)圖意。

2)生獨(dú)立計(jì)算。匯報(bào)。

5.復(fù)習(xí)第5題。

1)指名說(shuō)圖意。

2)問(wèn):“三年級(jí)去的人數(shù)與一年級(jí)同樣多”是什么意思?。

3)生獨(dú)立完成,要求:先估計(jì)一下,三個(gè)年級(jí)一共去了多少人,再算一算你估計(jì)得對(duì)不對(duì)。

三.課堂。

1.在分析和解答“求比一個(gè)數(shù)多(或少)幾的數(shù)是多少”的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,進(jìn)一步加深對(duì)加減法運(yùn)算的意義的理解,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,積累解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。

2.使學(xué)生養(yǎng)成檢查的'習(xí)慣,自覺(jué)進(jìn)行估計(jì),并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法來(lái)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

分析和解答“求比一個(gè)數(shù)多(或少)幾的數(shù)是多少”的實(shí)際問(wèn)題。

能準(zhǔn)確找出“求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)是多少”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系。

一.揭題:這節(jié)課我們繼續(xù)復(fù)習(xí)千以內(nèi)數(shù)的加法的有關(guān)知識(shí)。(板書(shū)課題)。

6.復(fù)習(xí)第6題1)出示:算一算,比一比,你發(fā)現(xiàn)了什么?

346+113552+175。

346+213452+275。

346+313352+375。

2)指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

3)學(xué)生計(jì)算驗(yàn)證自己的猜想。4)學(xué)生匯報(bào)結(jié)果,驗(yàn)證。

5)。

第一組:第一個(gè)加數(shù)不變,第二個(gè)加數(shù)每題分別比上一題增加100,和也相應(yīng)地增加100.

第二組:第一個(gè)加數(shù)每題分別比上一題減少100,第二個(gè)加數(shù)每題分別比上一題增加100,結(jié)果和不變.

三.解決問(wèn)題練習(xí)。

1.復(fù)習(xí)第7題。

1)學(xué)生自讀題目。2)問(wèn):要求“下午用電纜多少米?”怎么想?

3)指名說(shuō)說(shuō)自己的想法。生獨(dú)立計(jì)算。

2.復(fù)習(xí)第8題。

1)說(shuō)圖意。2)獨(dú)立計(jì)算。匯報(bào)。

3.復(fù)習(xí)第9題。

1)說(shuō)圖意。2)獨(dú)立計(jì)算。3)匯報(bào)。說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)問(wèn)題分別用了哪些條件。

4.復(fù)習(xí)第10題。

1)小組里說(shuō)說(shuō):下面每組數(shù)中,你認(rèn)為哪一個(gè)數(shù)最特別?為什么?

2)指名說(shuō)。

三.課堂。

第四冊(cè)教案篇十

a.物體重力是由于地球?qū)ξ矬w的吸引而產(chǎn)生。

b.物體重心就是重力作用點(diǎn)。

c.物體重力方向總是垂直向下。

d.地面上的任何物體都有重力。

2.重力約4n的物體可能是[]。

a.物理教科書(shū)。b.一枚圖釘。

c.一個(gè)雞蛋。d.一只母雞。

3.下列說(shuō)法中正確的`是[]。

a.物體重力與質(zhì)量是相同的。

b.粗略計(jì)算時(shí)1kg物體的重力是10n。

c.重力的施力體是地球。

d.以上說(shuō)法都正確。

4.對(duì)g的說(shuō)法正確的是[]。

a.1kg等于9.8n。

b.1n等于9.8kg。

c.1kg質(zhì)量的物體,受到重力9.8n。

d.1n重力的物體,質(zhì)量是9.8kg。

5.質(zhì)量是2.5kg的物體,受到重力是______n,約______n。一個(gè)物體受到重力是4.8n,則物體質(zhì)量大約是______g。

6.地面附近或地面上的物體都要受到地球的引力,這個(gè)力叫______,方向總是______。

7.質(zhì)量為1.2t的重物,所受重力是______n,當(dāng)其被吊車(chē)加速向上吊起時(shí),物體重力將______(填變大、不變、變小。吊車(chē)吊升距離與地球半徑相比可忽略不計(jì))。

8.一個(gè)質(zhì)量為40kg的學(xué)生,在地面上時(shí),對(duì)地球的吸引力大小約為_(kāi)_____n。

9.斜面上一個(gè)質(zhì)量為3kg的物體a,沿斜面下滑時(shí)(圖1),畫(huà)出物a重力的圖示。

10.質(zhì)量為12kg物體受到豎直向上、大小為160n。

1.c2.a(chǎn)3.c4.c5.24.5,25,480。

6.重力,豎直向下。

7.11760,不變。

8.400。

9.略。

10.略,標(biāo)度選40n,要兩個(gè)力。

第四冊(cè)教案篇十一

螢火蟲(chóng)復(fù)習(xí)“吉達(dá)巴”節(jié)奏。

二年級(jí)第二學(xué)期。

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)演唱歌曲《螢火蟲(chóng)》。2、通過(guò)歌曲《螢火蟲(chóng)》感受歌曲優(yōu)美深情的旋律,抒情愉悅的情緒以及孩子對(duì)螢火蟲(chóng)的親切情感。3、在游戲活動(dòng)中復(fù)習(xí)“吉達(dá)巴”節(jié)奏;感受2/4、3/4拍樂(lè)曲的不同特點(diǎn)。

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)演唱歌曲《螢火蟲(chóng)》,唱出歌曲優(yōu)美深情的情緒。

“聽(tīng)覺(jué)領(lǐng)先,動(dòng)覺(jué)切入”創(chuàng)設(shè)情景,通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、跳跳、畫(huà)畫(huà)、敲敲等活動(dòng)不斷感受歌曲,體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的情感,學(xué)會(huì)演唱歌曲。

本課時(shí)重點(diǎn)是進(jìn)行歌曲新授,在歌曲教學(xué)過(guò)程中我重視培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力讓他們主動(dòng)投入到審美活動(dòng),運(yùn)用“以聽(tīng)覺(jué)領(lǐng)先,動(dòng)覺(jué)切入”為新歌教學(xué)理念。我創(chuàng)設(shè)多種有效活動(dòng)形式,讓學(xué)生在聽(tīng)聽(tīng)、演演、跳跳、敲敲、唱唱的活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)音樂(lè)風(fēng)格,感知音樂(lè)情緒,學(xué)生會(huì)在不知不覺(jué)中熟悉了音樂(lè)的旋律,為后面的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)中我還強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生個(gè)性,注重學(xué)習(xí)的實(shí)踐與過(guò)程,引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地投入到音樂(lè)活動(dòng)中去,尊重學(xué)生、理解學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能,提高音樂(lè)實(shí)踐能力。同時(shí)我在教學(xué)中,努力創(chuàng)設(shè)情景,誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的興趣,不失時(shí)機(jī)地激發(fā)學(xué)生的想象與聯(lián)想,培養(yǎng)學(xué)生“即興創(chuàng)造”的意識(shí)。

一、復(fù)習(xí)部分1、聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng):聽(tīng)2/4拍音樂(lè)《洋娃娃和小熊跳舞》律動(dòng)跳吉達(dá)巴。方法:聽(tīng)著音樂(lè)的跳吉達(dá)巴舞步。2、復(fù)習(xí)吉達(dá)巴舞步典型節(jié)奏。3、復(fù)習(xí)歌曲情緒、拍號(hào)2/4,強(qiáng)弱規(guī)律4、復(fù)習(xí)演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》并且用打擊樂(lè)器伴奏。說(shuō)明通過(guò)復(fù)習(xí)歌曲再次感受歡快活潑的音樂(lè)形象,同時(shí)進(jìn)一步理解2/4的特點(diǎn),為歌曲學(xué)習(xí)作鋪墊。

二、歌曲新授部分(一)、導(dǎo)入部分(1)、感受不同風(fēng)格音樂(lè)的`特點(diǎn)(2)、學(xué)生用跳跳、畫(huà)畫(huà)、拍拍等形式體驗(yàn)音樂(lè)情緒。(3)、師生共同小結(jié)音樂(lè)的情緒、風(fēng)格。(4)、復(fù)習(xí)3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律(5)、創(chuàng)遍簡(jiǎn)單的3/4用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏說(shuō)明讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中,學(xué)生運(yùn)用喜愛(ài)的形式來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受,體驗(yàn)3/4拍的韻律、強(qiáng)弱規(guī)律。

第四冊(cè)教案篇十二

課本p34、35例1、2。

1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位一和十,能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。

2.掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。

小棒100根、橡皮筋10根、投影片教學(xué)過(guò)程。

1.回答問(wèn)題。

1個(gè)十和2個(gè)一組成()。

20是()個(gè)十組成的。

5個(gè)一和1個(gè)十組成()。

()個(gè)十和()個(gè)一組成17。

2.投影出示第31頁(yè)圖。

提出問(wèn)題。

(1)畫(huà)面上有幾個(gè)小朋友?(4個(gè))。

(2)他們?cè)诟墒裁??(?shù)一共有幾只羊)。

(3)他們都說(shuō)了些什么?(有的說(shuō)大概有100只,有的說(shuō)比20只多得多)。

教師:他們回答對(duì)嗎?這些羊大概有幾只?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。

1.教學(xué)例1。

教師:你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根,現(xiàn)在一共是幾根?(29根)。

教師:大家數(shù)到29根小棒,如果再添上一根是多少根?(30根)滿10根又要捆一捆,現(xiàn)在一共有幾捆?(3捆)。

(2)教師拿出一排木塊,全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊?(10塊)拿3排木塊是多少塊?(30塊)再加2塊呢?(32塊)接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊?(35塊)。

(3)教師:剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆?(3捆)如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆(10捆)?10捆是幾根小棒呢?(100根)10個(gè)十是一百。(板書(shū))。

教師:數(shù)物體的個(gè)數(shù)可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù),還可以10個(gè)l0。

教師:數(shù)物體的個(gè)數(shù)可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù),還可以10個(gè)l0,。

教師:數(shù)物體的個(gè)數(shù)可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù),還可以10個(gè)l0個(gè)地?cái)?shù),10個(gè)十是多少?(10個(gè)十是100)。

2.教學(xué)例2。

(1)數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。

教師:請(qǐng)同學(xué)們拿出35根小棒,看誰(shuí)拿得快(3捆又5根),再一根一根往下數(shù)一直數(shù)到四十二。(強(qiáng)調(diào)數(shù)到三十九根再數(shù)一根是多少)。

四十二根是幾捆又幾根?

(2)離開(kāi)實(shí)物直接數(shù)數(shù),從八十八數(shù)到一百.。

(3)做課本第35頁(yè)例2上面的做一做。

讓學(xué)生獨(dú)立做,先從五十六根小棒數(shù)到六十三根,再接著數(shù)到七十二根,有些學(xué)生可能對(duì)五十九后面,六十九后面的數(shù)是什么有困難,老師要給予輔導(dǎo)。

教師出示3捆又5根小棒問(wèn)學(xué)生現(xiàn)在一共是多少根小棒?(35根小棒)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。35根小棒是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?(35根小棒是由3個(gè)十和5個(gè)一組成的)3個(gè)十和5個(gè)一組成多少呢?(3個(gè)十和5個(gè)一組成35)。

1.做課本第35頁(yè)例2下面的做一做。

3、兩人一組,互相說(shuō)一說(shuō)自己的學(xué)號(hào),再說(shuō)出它的組成。

甲:我是15號(hào)。十五是由1個(gè)十和5個(gè)一組成的。

乙:我是50號(hào).五十是由5個(gè)十組成的。

丙:我是32號(hào).三十二是由3個(gè)十和2十一組成的。

本節(jié)課學(xué)生學(xué)生的數(shù)數(shù)積極性很高因?yàn)樗麄兌加谢A(chǔ)所以學(xué)起來(lái)很輕松。教學(xué)效果很好基本上每個(gè)學(xué)生都達(dá)到了要求。是一節(jié)比較輕松課。

第四冊(cè)教案篇十三

這學(xué)期本人承擔(dān)了二年級(jí)品德與生活課的教育教學(xué)工作,現(xiàn)對(duì)一學(xué)期來(lái)的教學(xué)工作做如下總結(jié):

傳統(tǒng)的思品教學(xué)是“封閉”的,“靜態(tài)”的,以教師講授為主,缺少兒童暢想、暢言,缺少主體參與。本學(xué)期二年級(jí)的品德與生活教學(xué)我從以下幾個(gè)方面尋找突破口:

1、廣闊的教學(xué)陣地。開(kāi)放教學(xué)要打破教學(xué)場(chǎng)地的限制,除了在教室教學(xué)外,還可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,組織學(xué)生到教室以外的場(chǎng)所去進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。領(lǐng)學(xué)生在校園內(nèi)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),及時(shí)進(jìn)行“打掃落葉”、“你丟我撿”的活動(dòng)。強(qiáng)化“知”、“行”統(tǒng)一,收到了較好的教學(xué)效果。

2、互動(dòng)的動(dòng)態(tài)式討論。在現(xiàn)實(shí)生活中,學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣,積累了一些社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn),形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此,在教學(xué)時(shí)要善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題,共同探究學(xué)習(xí)主題,不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過(guò)程中,形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀?!拔覀?nèi)グl(fā)現(xiàn)”這個(gè)單元教育學(xué)生動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活,要求學(xué)生能夠自己動(dòng)腦、動(dòng)手,養(yǎng)成探究的.習(xí)慣,學(xué)習(xí)探究的方法;能夠應(yīng)用多種辦法收集資料,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理和應(yīng)用。學(xué)生們主體積極參與,萌發(fā)了高度的熱情。他們有的提議要成立“小小發(fā)明家”協(xié)會(huì),有的提出“讓我們每天都有一個(gè)“新發(fā)現(xiàn)”的要求……雖然這些想法很稚嫩,但正是孩子們的“異想天開(kāi)”,使整個(gè)課堂成為學(xué)生交流、思想碰撞的場(chǎng)所,使課堂成了信息交流所。

3、多樣化的情境式表演。我結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容,采用講故事、聽(tīng)歌曲、情感朗誦、角色游戲、小品表演、知識(shí)競(jìng)賽等多種形式的“情境表演”。在教“愉快的收獲”這個(gè)單元時(shí),我組織學(xué)生開(kāi)了一個(gè)豐收會(huì),讓學(xué)生展示一學(xué)期來(lái)的學(xué)習(xí)成果,教育學(xué)生積極向上,讓學(xué)生能夠看到自己的成長(zhǎng)和變化,并為此而高興,并以此激勵(lì)自己不斷進(jìn)步。

4、與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合。我們的作業(yè)設(shè)計(jì)要沖破封閉的圈子,向課外延伸,跟生活接軌,結(jié)合相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,開(kāi)展一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)變得生動(dòng)、活潑、有趣?!澳愫?,祖國(guó)媽媽”這個(gè)單元教育學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó);要求學(xué)生知道家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝和資源,關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展變化;我布置學(xué)生與爸爸媽媽一起,通過(guò)上網(wǎng)、看報(bào)、走出家門(mén)等方式,了解為祖國(guó)日新月異的變化,升華愛(ài)國(guó)情懷。

5、與少先隊(duì)活動(dòng)緊密結(jié)合。學(xué)生的天性是樂(lè)于自己探索,好游戲、活動(dòng),課堂上的說(shuō)教再生動(dòng)也缺乏形象性、參與性,而少先隊(duì)活動(dòng)可融思想性、趣味性、藝術(shù)性、知識(shí)性、參與性于一爐。因此,作為班主任兼品德教師,我不失時(shí)機(jī)地把思品教學(xué)與班隊(duì)活動(dòng)結(jié)合起來(lái),從班隊(duì)活動(dòng)中深化思品教育?!矮I(xiàn)出我們的愛(ài)”這個(gè)單元教育學(xué)生負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活,要求學(xué)生誠(chéng)實(shí)友愛(ài),能初步分辨是非,不說(shuō)謊,做誠(chéng)實(shí)的孩子;知道自己是集體的一員,認(rèn)真完成集體交給的任務(wù),愛(ài)護(hù)班級(jí)榮譽(yù),關(guān)心和愛(ài)護(hù)同伴。

學(xué)生良好的行為習(xí)慣不是一節(jié)課就能解決的問(wèn)題,為配合好品德與生活教學(xué),我制定了每周每月的規(guī)范目標(biāo),使課堂上的熱情延伸到課外。經(jīng)常不斷地進(jìn)行課后導(dǎo)行、鞏固,使學(xué)生把熱情傾注到所接受教育的內(nèi)容上,逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

第四冊(cè)教案篇十四

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第四單元表內(nèi)除法(二)《用7、8、9的乘法口訣求商》。

1、知識(shí)與技能:

掌握用7、8、9的乘法口訣求商的方法,能正確運(yùn)用7、8、9、的乘法口訣求商。

2、過(guò)程與方法:

通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活化的情境,使學(xué)生在生活中探索用7、8、9的乘法口訣求商的計(jì)算方法,體驗(yàn)遷移類推、歸納概括的思想和方法。

3、情感與態(tài)度:

通過(guò)生活情境和游戲使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng),感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析,培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力,以及創(chuàng)造性思維的品質(zhì)。

掌握并正確運(yùn)用7、8、9乘法口訣求商的方法。

運(yùn)用已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)自主探究“用7、8、9的乘法口訣求商”的方法,能聯(lián)系生活運(yùn)用求商的方法并解決實(shí)際問(wèn)題。

一、故事引入,游戲激發(fā),復(fù)習(xí)舊知。

1、故事:“三七二十一”小故事。

2、游戲:請(qǐng)你認(rèn)真聽(tīng)并說(shuō)出正確答案。(請(qǐng)你快速站起來(lái))。

3、復(fù)習(xí):復(fù)習(xí)用2——6的乘法口訣求商。

二、探究求商方法。

(一)情景引入。

師:我們都有哪些節(jié)日呢?你最喜歡哪個(gè)節(jié)日?有沒(méi)有屬于我們小朋友自己的節(jié)日。

生:“六一”兒童節(jié)。

師:瞧,小朋友為準(zhǔn)備這個(gè)節(jié)日正忙著呢?(課件出示情境圖)。

(二)探究體驗(yàn)。

師:請(qǐng)你仔細(xì)觀察:三個(gè)小組的小朋友在干什么?

生:他們有的在做彩旗,有的在做五角星,還有的在準(zhǔn)備愛(ài)心氣球。

師:同學(xué)們觀察得真仔細(xì),現(xiàn)在,就讓我們走近這幾個(gè)小組,看他們準(zhǔn)備得怎么樣了!

教學(xué)例1:課件出示:做彩旗。

1、從這幅圖中,你知道了什么信息?(課件出示)。

2、根據(jù)信息,你能提出什么問(wèn)題?(他們一共要做多少面小旗?)。

教學(xué)例1:課件出示:彩旗。

3、讀題,誰(shuí)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題?(指名獨(dú)立解答)。

4、引導(dǎo)學(xué)生列式并板書(shū):7×8=56。

由乘法和除法各部分之間的關(guān)系引導(dǎo)學(xué)生列出:56÷8=。

56÷7=。

5、探索求商的方法。利用知識(shí)的遷移,用乘法口訣求商。56÷8商幾(指名獨(dú)立解答),你是怎么想出來(lái)的`?(因?yàn)槠甙宋迨?,所以商?)你為什么會(huì)想到用七(八)五十六這句口訣求它的商呢?引導(dǎo)得出:要知道56÷8等于幾,就要想到幾乘8等于56,所以可用七八五十六這句口訣求商。那八是除法算式中的什么數(shù)?五十六呢?七呢?算式中缺了7,所以商就是七。

小結(jié):用正確的乘法口訣求商,觀察除法算式中少幾,那么商就是幾。

齊說(shuō)算理。

56÷7該怎么計(jì)算?(指名解答)。

交流:56÷7=8你是怎樣想的?(因?yàn)槠甙宋迨?,所以商?)。

6、觀察這三道算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?(它們使用了同一句乘法口訣求商。)。

7、鞏固練習(xí)用一句乘法口訣解決三個(gè)算式。

(三)嘗試練習(xí)。

我們?cè)賮?lái)看看第二、三組小朋友完成的情況。

1、從第二組中,你知道了什么信息?(小朋友做了49顆星星,平均分給7個(gè)小組)能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?(每個(gè)小組分幾顆?)。

交流匯報(bào)。

2、從第三組中,你又能知道什么信息?提出什么問(wèn)題?(第三組小朋友帶來(lái)了27個(gè)氣球,每9個(gè)擺成一行))能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?(可以擺成幾行?)。

交流匯報(bào)。

3、歸納小結(jié)求商的方法:在計(jì)算除法時(shí),可用什么方法求商?(“用乘法口訣,口訣少幾商就是幾”)。

三、游戲激發(fā),主動(dòng)參與。

1、傳球游戲。

(規(guī)則:可以將球傳給任意一個(gè)小朋友,得到球的小朋友按照指令完成求商任務(wù)。)。

2、舉牌游戲。

(規(guī)則:分組舉牌,商是幾就舉起幾的牌子。其他組監(jiān)督并指出錯(cuò)誤。每組選出一個(gè)小朋友來(lái)讀題。)。

要求求出商,并說(shuō)出用了哪一句乘法口訣,用了幾的乘法口訣。

通過(guò)積極參與,自主獨(dú)立的思考,得出這些算式都是用乘法口訣來(lái)求商,用了7、8、9的乘法口訣。

師:小朋友們,請(qǐng)你們想想,這節(jié)課有哪些內(nèi)容給你留下了深刻的印象,如果讓你給這節(jié)課的內(nèi)容取個(gè)名字,你取什么?(引導(dǎo)學(xué)生自由取名后,老師在揭示課題。)。

幫助小兔子過(guò)河采蘑菇,順利過(guò)河的小朋友得到小兔子帶來(lái)的數(shù)字卡片。

四、課堂總結(jié)。

小朋友這節(jié)課你們的表現(xiàn)都很棒,你們能跟老師和同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了什么嗎?

學(xué)生自由發(fā)言。(用7、8、9的乘法口訣求商;傾聽(tīng);幫助;上課發(fā)言積極;聲音洪亮。。。。。。)。

第四冊(cè)教案篇十五

1.礦產(chǎn)資源的概念。

2.礦產(chǎn)資源的分類。

三、世界上鐵、煤、石油的分布。

四、礦產(chǎn)資源的合理利用。

教學(xué)過(guò)程。

引入新課。

[展示礦物標(biāo)本]煤、石油、鐵礦石。同學(xué)們來(lái)確認(rèn)一下,這些礦產(chǎn)是什么?煤、石油、鐵礦石。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這些在生產(chǎn)生活中有重要用途的礦產(chǎn)資源。

第四冊(cè)教案篇十六

它們分別用什么字母表示?(指生回答:米,分米,厘米,毫米并板書(shū)。)。

師:說(shuō)得真好.那誰(shuí)能用手比劃一下1米、1分米、1厘米和1毫米大約各有多長(zhǎng)呢?(生分別用手勢(shì)比劃1米,1厘米,1分米,1毫米的長(zhǎng)度)。

師:還有誰(shuí)知道它們之間的進(jìn)率是多少?

師:當(dāng)測(cè)量或形容比較短的長(zhǎng)度時(shí)我們一般用米、分米、厘米、毫米。那我們?cè)跍y(cè)量比較長(zhǎng)的長(zhǎng)度單位時(shí)一般用什么單位呢?這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)“1千米有多長(zhǎng)”(并板書(shū)課題)。

第四冊(cè)教案篇十七

1、讓學(xué)生會(huì)綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的或稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題,在解決問(wèn)題的過(guò)程中使學(xué)生學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)方法。

2、注重引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)學(xué)思想和方法觀察生活中現(xiàn)象,感受數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系。

1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握倍的概念。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的計(jì)算習(xí)慣。

利用混合運(yùn)算并進(jìn)行逆向推理的.練習(xí),并用多種解決方案。

教學(xué)準(zhǔn)備:實(shí)物投影、主題圖。

一、創(chuàng)設(shè)情景,談話引入。

二、合作交流,探求新知。

1、教學(xué)第63頁(yè)主題圖。

師:你看懂了什么?

2、學(xué)生自我搜集信息,提出問(wèn)題,解決問(wèn)題(出示第66頁(yè)第8題的主題圖)。

三、知識(shí)應(yīng)用,體驗(yàn)成功。

1、學(xué)生做第64頁(yè)的第3題。

2、學(xué)生獨(dú)立完成第65頁(yè)第7題。

3、第66頁(yè)的第9題。

讓學(xué)生根據(jù)題目的要求,同桌的兩人進(jìn)行猜數(shù)活動(dòng)。

4、做第66頁(yè)中第10題。

四、課堂小結(jié)。

第四冊(cè)教案篇十八

1、提高運(yùn)算能力,培養(yǎng)數(shù)感。

2、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)靈活解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。

熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。

運(yùn)用所學(xué)知識(shí)靈活解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。

課件。

(一)回顧舊知,梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)。

1、請(qǐng)同學(xué)們回憶本單元所學(xué)習(xí)的內(nèi)容,用自己的方式進(jìn)行梳理。

2、在組內(nèi)進(jìn)行交流,然后以組內(nèi)單位進(jìn)行匯報(bào)。

3、匯報(bào),在學(xué)生的整理基礎(chǔ)上進(jìn)行整理,完善。

(二)口算、計(jì)算。

1、完成練習(xí)十三第1題。

32×3=14×5=190×2=13×60=。

17×40=60×90=24×5=25×80=。

(1)學(xué)生獨(dú)立完成。

(2)小組內(nèi)反饋訂正。

2、完成整理和復(fù)習(xí)第1題。

在空格里填上相應(yīng)的積。

(1)哪些積是口算得到的?是怎樣口算的?

(2)哪些積是筆算得到的?是怎樣筆算的?

口算:兩位數(shù)與整十?dāng)?shù)相乘,只用兩位數(shù)與整十?dāng)?shù)中0前面的數(shù)相乘,然后再在所得到的積后面添上1個(gè)0。

筆算:兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法,先用第二個(gè)因數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)依次去乘第一個(gè)因數(shù);用哪一位上的數(shù)去乘,積的末位就寫(xiě)在那一位的下面;最后再把兩次乘得的積加起來(lái)。

3、比較每組算式得數(shù)的.大小,你發(fā)現(xiàn)了什么?

30╳30=31╳29=32╳28=33╳27=。

50╳50=51╳49=52╳48=53╳47=。

(1)個(gè)人獨(dú)立完成。

(2)全班交流:

發(fā)現(xiàn):在乘法中,當(dāng)兩個(gè)因數(shù)的和不變時(shí),這兩個(gè)因數(shù)的差越接近,積越大。

4、比較下列算式得數(shù)的結(jié)果,你發(fā)現(xiàn)了什么?

11╳11=21╳21=21╳31=21╳41=。

51╳61=31╳61=41╳71=51╳81=。

發(fā)現(xiàn):頭乘頭,頭相加,尾乘尾。(夠進(jìn)位的要進(jìn)位)。

(三)解決實(shí)際問(wèn)題。

(1)學(xué)生獨(dú)立完成。

(2)集體交流:

28╳22╳6=3696(個(gè))。

答:小王半年一共投遞3696個(gè)快遞郵件。

(1)個(gè)人獨(dú)立完成。

(2)組內(nèi)交流:1260÷7÷9=20(元)。

答:平均每小時(shí)20元。

(四)談?wù)劚竟?jié)課有什么收獲或問(wèn)題?

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