2023年小班語言找朋友教案(專業(yè)18篇)

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2023年小班語言找朋友教案(專業(yè)18篇)
時間:2023-12-04 08:08:06     小編:文鋒

編寫教案有助于教師思考教學過程中需要注意的問題,提高教學質量。教案的編寫要融入創(chuàng)新元素和多樣化教學方法,以激發(fā)學生的學習興趣和能動性。教師可以根據教學實際情況,靈活運用這些教案范例,進行個性化的教學設計。

小班語言找朋友教案篇一

1.學習兒歌《找朋友》,理解兒歌的內容和情感。

2.學會有節(jié)奏的誦讀兒歌,感知大家一起玩的愉悅。

3.在快樂的游戲活動中體會相互交流的樂趣。

1.玩偶:鴨、雞、狗、貓。

2.幼兒已會唱歌曲《兩只老虎》和《找朋友》,會跳邀請舞《找朋友》。

3.音樂《找朋友》。

(一)引導幼兒玩“傳玩偶找朋友”游戲,認識兒歌中的動物。

1.請幼兒圍坐成圓形。教師朗誦兒歌,請幼兒根據兒歌的節(jié)奏傳送玩偶。

2.當兒歌聲一停,請幼兒說說:什么動物,落在了哪位小朋友的'身邊?

4.游戲繼續(xù)進行。請男孩和教師一起擔任主持人,女孩玩游戲。

(二)集體邊念兒歌邊玩找朋友的游戲。

1.集體玩游戲“找朋友”,理解兒歌的內容和情感。

2.玩法:教師念兒歌,在圓圈中走動。當念到最后一句時,找到一個幼兒手拉手。被老師拉到手的小朋友再去找其他幼兒。以此類推,引導幼兒學會兒歌。

(三)集體遷移兒歌內容,再次玩《找朋友》的游戲。

1.教師播放音樂《找朋友》,師幼自然遷移經驗,配上歌曲的旋律演唱兒歌。

2.引導幼兒在音樂和歌聲中繼續(xù)玩游戲“找朋友”。

區(qū)角活動:在表演區(qū)投放音樂磁帶,讓幼兒自由玩游戲“找朋友”。

小班語言找朋友教案篇二

1、通過故事理解好朋友應該互相幫助,分享快樂。

2、萌生與好朋友友好共處的情感。

掛圖第9號《好朋友》。

(1)完整傾聽故事一遍。

(2)小老鼠、小公雞和小豬三個是好朋友?你們是怎么看出來的?

(3)三個好朋友在一起是怎么玩的?

(4)觀看掛圖,完整傾聽故事一遍。

(5)三個好朋友看到好東西是怎么做的?

(6)三個好朋友回家后又發(fā)生了什么事?

(1)你認為好朋友應該是怎么樣的?(好朋友總是要互相幫助的,好朋友總是把東西分著吃的,好朋友在夢里也是要在一起的)。

(2)你的.好朋友是誰?你想和你的好朋友說什么,做什么?

(3)你想和你的好朋友一起做些什么事?為什么?

小班語言找朋友教案篇三

1.理解故事內容,會說故事中重復的句子。

2.學習常用動詞:擦來擦去,爬來爬去,擺來擺去等。

3.積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

相關課件。

一、引出課題

二、播放課件,理解故事前半部分,并學習動詞。

1.我們一起來看看,到底誰想和大樹做朋友?聽一聽他們都說了什么?(老師講得慢些)

2.播放課件:小羊來了片段,學習詞語"擦來擦去"。

(1)是誰來了呀?大樹為什么不愿和小羊做朋友?

(2)小羊在大樹的身上干什么呀?(擦來擦去)學習詞語擦來擦去。你們看到小羊是怎么擦來擦去的呢?(老師做大樹,請一幼兒做一做擦來擦去的動作、幼兒集體學習擦來擦去的動作)

(3)師:大樹說:我不愿意和你做朋友,你會把我的皮擦破的。

3.播放課件:小牛來了片段,學習詞語"撞來撞去"。

(1)小牛來了,它對大樹做了什么?(教師用動作提醒幼兒)

(2)(撞來撞去)大樹喜歡小牛嗎?為什么?(小牛跟大樹斗架,這樣會把大樹推到的)

(3)大樹怎么說的?(引導幼兒學說大樹的話)

4.播放課件:小猴來了片段,學習詞語"擺來擺去"。

(1)小猴來了,小猴在大樹身上怎么樣呀?(蕩來蕩去、擺來擺去)

(2)誰來用動作做做,小猴子是怎樣擺來擺去的?(用手臂表示擺的動作)

(3)大樹喜歡小猴嗎?它是怎么說的?(小猴抓著樹枝蕩秋千,這樣會把樹枝折斷的)

5.播放課件:小蟲子來了片段。

(1)小蟲子它想干什么?(吃樹皮)它在大樹身上怎么樣?(爬來爬去)(學習動詞爬來爬去:幼兒模仿動作)

(2)大樹怎么說的?(蟲子在大樹身上,大樹很難受,大樹也不愿意和它做朋友)總結:來了這么多的小動物,可是大樹都不喜歡它們,沒有和它們成為好朋友。

二、播放課件,理解故事后半部分,知道故事中的朋友怎樣保護小樹。

1.出示動物幫忙的圖片,引導幼兒講述圖片內容。

師:現在請小朋友去后面的桌子上每人拿一張圖片,看看圖片上是誰,在為大樹做什么事情。

2.幼兒自由觀察圖片并講述,引導幼兒講述句子"說:大樹來給大樹澆水。大樹說:謝謝你,我愿意和你做朋友"等。

3.完整欣賞故事后半段。

(1)為什么大樹愿意和小動物做朋友?

(2)教師總結:大樹終于找到了它的朋友,心里可高興了。

三、完整欣賞故事一遍。

1.要求:再仔細聽一聽故事,仔細聽聽它們是怎么說的?如果你會說,可以跟著故事輕輕的說一說。

2.教師總結:大樹不僅是小動物的朋友,也是我們人類的好朋友,它現在很開心,都找到了自己的好朋友,很多小動物都幫助了大樹、保護了大樹。

四、經驗遷移。

1.大樹是我們的好朋友,你知道它有什么本領嗎?

2.那我們應該怎么樣保護大樹呢?

請幼兒討論回答,教師總結。(教師介紹有關環(huán)保知識)3.教師總結:

春天來了,有一棵小樹在太陽的照耀下,長出了綠綠的葉子,它很高興。可是它的身旁沒有一個好朋友,它覺得自己好孤單,它想要找朋友。

小羊來了,小羊看到小樹說:"我的身上好癢好癢,你來幫我撓癢癢吧"。小羊在小樹的身上擦來擦去。讓小樹給他撓癢癢,小樹說:"我不愿意和你做朋友,你會把我的皮擦破的"。

小牛來了,看到小樹說:"我最喜歡和別人斗架了,你來和我斗一斗吧",小牛對著小樹撞來撞去。小樹說:"我不愿意和你做朋友,你會把我推倒的"。

小猴來了,小猴看到小樹說:"我最喜歡蕩秋千了,你來給我蕩秋千吧",它抓著樹枝擺來擺去,翻杠杠。小樹說:"我不愿意和你做朋友,你會把我的樹枝折斷的"。

害蟲來了,害蟲看到小樹說:"我最喜歡你身上嫩嫩的樹皮了,你來做我的食物吧"害蟲在小樹的身上啃來啃去。小樹說:"我不愿意和你做朋友"。你們瞧,小樹哭了,害蟲在它的身上,它好難受。

(幼兒看圖片講述,要求幼兒說出圖片內容,以及小樹說"我愿意和你做朋友")這時候又來了一群好朋友,啄木鳥來了:"我來給你捉蟲",小樹說:"謝謝,我愿意和你做好朋友"。來了:"小樹我來幫你澆水",小樹說:"謝謝,我愿意和你做好朋友"。小鳥飛來了:"小樹,我來和你做伴,給你唱歌",小樹說:"謝謝,我愿意和你做好朋友"。小樹終于有了許多的好朋友。

在試教的時候很多孩子對圖片中的樹都叫不出名字,于是我想讓孩子事先了解各種樹的名稱,所以導致活動中我還沒有點開圖片,有的孩子就能說出樹的名稱。還有就是認識常綠樹與落葉樹,這些內容可以放在生活活動中,如午后散步的時候教師帶領孩子們出去散步,邊散步邊認識一些樹的名稱與種類。在進行游戲“種樹”這一環(huán)節(jié)中由于我講的比較快,孩子們有的還沒有聽清楚要求,就開始操作,效果不甚理想。我想是否可以提供些小標記,幫助幼兒記憶,并商量采用顏色、高矮、落葉樹常綠樹的標記進行多維的排序。而類似的排序活動也可以放在區(qū)域中進行。

小班語言找朋友教案篇四

1、在唱唱、說說、學學做做中,體驗與同伴一起活動的快樂。

2、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

3、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

1、已學過游戲《我們都是好朋友》

2、歌曲《找朋友》

3、已與同伴一起做過游戲。

1、歌曲《找朋友》

師:讓我們跟著音樂一起唱起來,動起來,去找一找自己的好朋友。

(放兩遍音樂。)2、游戲《我們都是好朋友》

(出示小鳥的頭飾)師:聽到你們都找到了好朋友,小鳥也飛來和你們一起做好朋友了。

(1)邊念兒歌,邊做游戲。(2遍)許多小鳥飛,許多小魚游,小朋友,手拉手,一起向前走。拍著手,唱著歌,我們都是好朋友。

(2)讓幼兒在此基礎上進行創(chuàng)編。

師:除了小鳥,小魚,還有誰會來和我們做好朋友呢?

幼兒說出來之后,集體模仿小動物的動作,并做游戲。

(1)幼兒交流自己的好朋友。

說出來之后,和好朋友抱抱、親親。

(2)教師小結:你們的好朋友本領真大,有的有愛心,有的自己會穿衣服,還有的上課很愛動腦筋,老師也愿意和他們做好朋友。

(3)數朋友。

師:老師有2個好朋友,你們有幾個呢?

幼兒將好朋友請到自己身邊,其他幼兒一起數朋友。

4、游戲:《找朋友》

師:你們的朋友可真多,我們和好朋友一起來做游戲吧!

(找,找,找朋友,找到幾個好朋友,找到?個好朋友。)幼兒拉著圓圈邊念兒歌邊走,當說到幾個好朋友時,就幾個好朋友抱在一起。

延伸活動:

我們有好朋友,小動物也有好朋友,那我們去找找看,還有什么東西有好朋友。

本此活動構思巧妙,將枯燥的社會性活動融入到孩子喜歡的游戲中,并從兩個小朋友的交往到多個小朋友的交往,以層層深入的方法進行施教,符合幼兒的年齡特點,體現了尊重幼兒,同時以提問及讓孩子在親身參與和感受中,了解了與同伴交往中的正確言行,注重了孩子發(fā)現問題,解決問題的能力的培養(yǎng),收到了較好的教學效果。

小班語言找朋友教案篇五

活動目的:

1.學習理解兒歌,知道常用的文明禮貌用語。

2.能與朋友禮貌、友好地相處。

活動準備:

1.課件《我懂禮貌》、《好朋友》。

2.幼兒坐成雙排座位。

活動過程:

一、提問導入:

2.今天老師也帶來了一個《好朋友》的故事,我們一起來看一看,聽一聽。

二、談話理解內容。

1.整體播放課件,講述故事:

小蘋果班有許多好朋友,早上明明看到了慧慧,他對著慧慧招招手,說:“你好,你好!”慧慧也對著明明招招手說:“你好,你好!”過了一會兒,老師帶來了一個新小朋友,大家都來歡迎他,哎呀,要畫畫了,新小朋友找不到蠟筆,亮亮幫他拿來了蠟筆。晚上大家都要回家了,和老師揮揮手說“再見”吧。

2.了解故事內容,學說句子。

(1)(點開畫面一)小蘋果班有許多好朋友,明明看到了慧慧,是怎樣打招呼的呢?

幼:你好你好。

師:你好你好!小手怎樣?這個動作叫“招招手”,“你好你好招招手”,“你好你好招招手”。(帶領幼兒集體練習)。

師:你會這樣打招呼嗎?轉過臉和你的好朋友打打招呼呀?。ㄓ變阂粚σ痪毩暎?。

(2)過了一會兒,老師帶誰來了?

師:(點開畫面二)誰能和新小朋友打個招呼呢?

幼:你好。

師:**真有聰明,會說“你好”,除了“你好”,還能說什么呀?我們一起聽一聽。

(點擊幼兒:歡迎)。

師:你聽到小蘋果班的小朋友說什么了?都聽見了,說大聲點呀!

師:(肯定能夠做出握手動作的幼兒)**小朋友真能干,不但會說“歡迎”,你們看他的小手怎樣了?——握握手,我們跟他學一學,“歡迎歡迎握握手”

師:新小朋友看到你們這么熱情,一定很開心。

(3)(點擊畫面三)要畫畫了,有人來幫助新小朋友嗎?

師:如果有人幫助你,你該說什么呀?(幼兒個別回答)。

師:**真有禮貌,會說“謝謝”,老師表揚你,來,伸出小手和我拍一下。(示范拍手動作)。

師:誰也會說“謝謝”的?我也和你拍一下手。那新小朋友說“謝謝”了嗎?我們來看看。(點擊幼兒)。

師:原來他也會說“謝謝”,我們一起伸出手來表揚他,“謝謝謝謝拍拍手”

(4)晚上,要回家了,和老師說什么呢?

幼:說“再見”

師:來和老師揮揮手說“再見”,“再見再見揮揮手”

三、學習兒歌《好朋友》。

1.教師示范朗誦:

我有一雙小小手,拉來許多好朋友,“你好你好”招招手,“歡迎歡迎”握握手,“謝謝謝謝”拍拍手,“再見再見”揮揮手。

2.分段熟悉。

(1)兒歌的名字叫什么呢?

(2)我有一雙什么呀?你有一雙小小手嗎?在哪里呢?舉起來給大家看看呀。(學念我有一雙小小手)。

小班語言找朋友教案篇六

引導語:兒歌是以低幼兒童為主要接受對象的具有民歌風味的簡短詩歌。以下是百分網小編推薦給大家的小班語言教案好朋友,歡迎閱讀!

一、活動目標

1.引導幼兒根據生活經驗和圖片大膽聯想,嘗試為生活中的常見實物尋找相關聯系,發(fā)散幼兒的思維和想象力。

2.讓幼兒能用比較完整的語句清晰地表達自己的一些想法。

二、活動準備 五個花瓣的花。

三、活動過程

(一)開始部分《我的好朋友》,說說自己的好朋友及理由。

(二)基本部分《花的好朋友》

1.出示花,請幼兒幫花找朋友。

提問:老師今天帶來了一位客人,你們看看是誰(花)。小花花今天來到我們班上,想請小朋友幫助它找好朋友。找到一個好朋友以后呢,這朵花他會變美哦。

2.幼兒自由想象,用完整的語句大膽講述。( 幼兒自由舉手回答,教師引導幼兒用完整的語句講述。如我?guī)突ㄕ倚〔葑龊门笥?,因為花的旁邊總有小草的陪伴,所以他們是好朋友?

教師小結:你們幫花找了那么多的朋友,有的是幫助花生長的朋友,像泥土、水、陽光。還有是和花兒做朋友的,像小草?;▋赫伊四敲炊嗟呐笥岩院笞兊妹利愑珠_心啦。它說謝謝你們幫他找了那么多的朋友。

(三)結束部分(好朋友)

1、今天,老師為大家每人準備了一張小圖片。你們想不想知道是什么?等下老師請你們就每人拿一張圖片坐在自己的位子上。然后看看你拿的是什么,還可以和你旁邊的小朋友互相看看說說你拿的是什么?提醒幼兒每人只能拿一塊。

2、幼兒拿圖片。

師:你們拿到了圖片看看自己的事什么,再看看旁邊的小朋友的是什么。(教師巡視一下) 3、介紹自己拿到的小圖片。

4、游戲:找朋友

下面老師要請大家玩一個游戲,要為你的小圖片去找一個好朋友。找好了以后好朋友要手拉手(自己想辦法),好了以后要放在我的桌子上,幼兒自由為小圖片找朋友。提醒幼兒找好了以后要說出理由,為什么它和它是好朋友。教師巡回指導。

5、介紹好朋友 請幼兒介紹和誰找到好朋友了,為什么你幫他們做好朋友。引導幼兒用完整的語句介紹講述:如我?guī)鸵粋€雨子和一片雪花做好朋友,因 為下雨了,學會就會融化,所以他們是好朋友。你們同意嗎? 教師小結:今天你們?yōu)閳D片上的實物找到了朋友,你們真棒。他們能做朋友有的是因為有共同的'地方、有的是因為他們相互需要、也有的是因為他們都有共同的朋友。

設計意圖:

為了使小班幼兒的語言表達能力和相象力得到進一步發(fā)展,我在晨間桌游時,為他們準備了許多卡片,讓他們說一說誰和誰是好朋友,孩子們已能說出簡單的常見的物品之間的關系。我就設計了《好朋友》的語言活動,這次活動借助一個有趣的童話,以一問一答的方式賦予熟悉的物品以生命和友情,使幼兒學會辨別、觀察與體諒,在聽聽、說說、找找中既了解故事內容,又發(fā)展想象力和語言表達能力。

活動目標:

1. 在看看、聽聽、說說、找找中理解童話內容。

2. 學習遷移生活經驗,豐富聯想,大膽講述。

3. 喜愛大自然,樂于和鳥類做好朋友。

活動準備:

1. 教學軟件;用于配對的實物、圖片若干;

2. 在日常生活中幼兒觀察過豐富的生活用品及小鳥。

活動過程:

1. 韻律活動《找朋友》,感受找到好朋友的愉快。

2. 童話欣賞《好朋友》,在看、聽、說、找中理解童話內容。

(1)師:你有好朋友嗎?和好朋友在一起,心里怎么樣?

幼a:我和好朋友在一起很高興。

幼b:和好朋友在一起想跳舞、相親相愛不分手。

(2)展示教學軟件,引導幼兒大膽講述。

1) 觀察講述:

師:小鳥的家里有些什么呢?

幼a:小鳥家里有窗戶、有門。

幼b:有雨鞋、桌子、鎖、鑰匙。

幼c:小鳥家有椅子、書、雨衣、書架。

幼d:有茶壺、小茶杯、小鳥、鳥籠。

2) 配對講述:

師:誰和誰是好朋友?為什么它們是好朋友呢?

幼a:茶壺和茶杯是好朋友,茶壺可以倒茶,茶杯可以裝茶。

師:還有哪些也是好朋友呢?

幼a:鑰匙和鎖是好朋友,鑰匙可以開鎖。 幼b:桌子和椅子是好朋友,可以坐著畫畫;雨衣和雨鞋是好朋友,下雨的時候能用。

幼c:書架和書是好朋友,書可以放在書架上。

(3)遷移生活經驗,豐富聯想,大膽講述。

1)師:我們生活中還有什么東西可以成為好朋友,它們在一起快樂嗎?

幼a:小床和被子是好朋友。

幼b:老師和我是好朋友。

幼c:肥皂和肥皂盒是好朋友,拖把和地板是好朋友等等。

2)引導幼兒小結:它們都是好朋友,好朋友在一起很快樂。

(4)深入探討,尋找小鳥的好朋友。

1) 猜一猜:師:小鳥的朋友是誰呢?可以和小朋友說一說。

2) 看一看:師:點擊畫面鳥籠對小鳥說:“我們是一對好朋

友.”小鳥說:“不對,不對,我的朋友是藍天、白云、大森林、

和綠草地。”小鳥還說:“愛鳥的孩子也是我的好朋友。”

3) 說一說: 師: 為什么小鳥不愿做鳥籠的朋友?它的好朋友

是誰?

幼a:小鳥在鳥籠里不自由,所以它不愿意與鳥籠做好朋友。

幼b:藍天、白云是小鳥的朋友。

幼c:要保護小鳥,做它的好朋友。

3.游戲“找朋友”,鞏固表述童話內容。

(1)師:請小朋友隨著音樂自由尋找實物,配對做朋友,找到了好朋友,就說……和……是好朋友。

說課

一、 背景分析:

〈〈好朋友〉〉是一篇內容簡單卻很有意義的童話,先是用整齊對稱的文字描述了四組關系密切的生活用品,通過孩子們簡單的推理,第五組鳥與鳥籠也應是一對好朋友,可此時作品筆鋒一轉,一貫熱愛自由、熱愛大自然的鮮明主題就此誕生。語言活動借助一個有趣的童話,以一問一答的方式賦予熟悉的物品以生命和友情,是孩子學會辨別、觀察與體諒,在聽聽、說說、找找中既了解故事內容,又發(fā)展想象力和語言表達能力。

二、 活動目標:

1. 在看看、聽聽、說說、找找中理解童話內容。

2. 學習遷移生活經驗,豐富聯想,大膽講述。

3. 喜愛大自然,樂于和鳥類做朋友。

三、 過程介紹:

活動開始,我用韻律活動“找朋友”,讓幼兒感受找到好朋友的樂趣。

接下來引出童話欣賞〈〈找朋友〉〉,讓幼兒認真聽,讓幼兒想和好朋友在一起心里怎么樣。

展示教學軟件,引導幼兒講述。

1.先觀察小鳥的家里有什么:窗戶、門、桌子、雨衣、椅子、茶壺、茶杯、小鳥等。

2.然后給它們進行配對,說說誰和誰是好朋友,為什么?

遷移生活經驗,豐富聯想,大膽講述。

1. 我們生活中還有什么東西也能成為好朋友?

深入探討:尋找小鳥的朋友

1. 有的認為鳥籠是小鳥的家,應該是好朋友。

2. 有的認為小鳥不會愿意和鳥籠做好朋友,因為小鳥關在籠里,

不能飛,很可憐的。

說一說為什么小鳥不愿做鳥籠的朋友,它的好朋友到底是誰?

1. 小鳥在鳥籠里沒有自由,所以不是好朋友。

2. 藍天、白云是小鳥的好朋友。

3. 要保護小鳥,做它的好朋友。

最后,我請小朋友來做游戲,讓它們隨著音樂找老師為他們準

備的實物的好朋友。引導他們可以找更多的好朋友。

整個活動,孩子們表現十分投入,移動的畫面和尋找之后的滿足充分調動了孩子們參與的積極性。教師的提問給予孩子們很大的空間。

孩子們擁有敏銳的觀察力,他們發(fā)現第一背景上書和書架也可以做朋友,但是,由于童話中沒有這一細節(jié),因而教師未將其設計進去,為了不讓幼兒失望,教師立即用筆指圖片,向孩子們說:“老師來讓它們做好朋友把!”教師和幼兒一起說:“書架對書說:‘我們是一對好朋友!’書說:‘對!’”用靈活的應變來彌補前面的不足,隨機應變是教師必備的能力,這會讓孩子和老師都有所收獲,同時,使活動圓滿成功。

小班語言找朋友教案篇七

1、能看懂畫面的主要內容,理解掌握兒歌。

2、愿意在于集體面前表現自己。

3、能以肢體語言展現出各種動物的代表動作。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

故事圖片、動物頭飾。

開始部分:

一、以尋找動物朋友的形式,引出各種小動物。

師:哇,這里有這么多動物好朋友,我們一起跟他們大聲招呼吧!(動物朋友你們好)

師:這里有這么多小動物,我們一起來數一數有幾只(5只)

基本部分:

二.引導幼兒觀察掛圖并學習簡單的合成句。

1.出示第一幅圖卡

(指向小山羊)問:這是誰呀?小山羊來了,它要去干嘛呢?(引導幼兒觀察小山羊手上拿的東西:小樹苗和鐵鍬,并告訴幼兒小山羊這是去種樹呢。

并示范用合成句的形式表述:小山羊,去種樹,路上遇見小白兔。

2.依次類推。(引導幼兒自主說出一個完整的.句子)

3、第五幅圖,通過講述讓幼兒重點學習“領隊”這個詞,并用動作。讓幼兒理解掌握,并學說“排好隊,向前走,大伙兒都是好朋友”。

三.以接龍游戲的形式,引導幼兒學習兒歌。

我們一起來聽一聽看一看吧!(播放cd視頻)

2、師:兒歌這么好聽我們一起來學一學吧!

3.引導幼兒一起學念兒歌,并一起用動作表演

4.接龍游戲。

師:我做小動物們,你們大聲說我碰到了誰。

師:小山羊,去種樹

幼:路上碰到小白兔。

5.你們來做小動物,我來說碰到了誰。

幼:小山羊,去種樹

師:路上碰到小白兔。

6、分發(fā)頭飾,師幼一起進行情景表演

7、教師小結

語言活動“動物好朋友”,是讓幼兒在游戲中正確發(fā)言,并學會用輪流的方式談話,不搶話,不插嘴,學說簡單而完整的合成句。

為了更加激發(fā)幼兒參與活動的積極性,我把兒歌以故事的形式引出,并借助于課件,孩子們津津有味的看著,不時地用語言與我互動著。

在這之后的幾個環(huán)節(jié),依照活動前的設計,進行的很順利,但在引導幼兒創(chuàng)編動作表演兒歌時,卻發(fā)生了這樣的一件事,當我們大家一起說“小山羊”時,我立即問大家:小山羊用什么動作來表演?接連叫了幾個幼兒,動作都不是很理想,陳聰平日想法很多,問問他吧,陳聰站起來說:“用自己喜歡的動作。”對于一句這樣有想法的話,我卻忽略了,輕輕地對她說:“奧.”所以在這之后,創(chuàng)編動作中,基本都是我來創(chuàng)編,孩子們機械的模仿。

我們經常會提到的一句話就是:提高幼兒的索質,張揚幼兒的個性,放飛孩子的思維。

小班語言找朋友教案篇八

1、能愉快地參加"找朋友"的游戲活動,初步學念兒歌。

2、大膽地用語言、動作、表情表現自己喜歡小動物的情感。

各種小動物頭飾,數量要有班上幼兒數量的一大半。

(1)教師說:"我們現在來到了美麗的大森林里,大森林里住著許多動物朋友,請你去找一個喜歡的小動物做朋友"。

(2)教師啟示幼兒將找到的動物朋友戴在頭上:"你找到的朋友是誰呀?"。

(3)鼓勵幼兒自由地和動物朋友說說話。

2、欣賞兒歌:

(1)教師在大森林里找小動物朋友,找到小兔后念兒歌:"我找到的動物朋友是誰呀?""我在小兔耳旁說了什么話?"。

3、學念兒歌:

(1)請一名幼兒來介紹他找到的好朋友是誰:"你想跟你的`好朋友說什么好聽的話呢?"。

(2)請其他幼兒一起念兒歌。

(3)用相同的方式讓幼兒反復學習兒歌。

(4)交換動物朋友,表演兒歌游戲。

你是我的好朋友。

找到小兔做朋友,

小兔小兔我愛你,

你是我的好朋友。

我來和你說說話:

小班語言找朋友教案篇九

1、理解故事主要內容,愿意學講故事中的對話,感受有朋友一起玩的快樂。

2、豐富有關動物行動方式的知識經驗。

相關圖片。

一、創(chuàng)設情景。

1、出示小金魚圖片,引導幼兒跟它打招呼。

師:它是誰?(小金魚)。

師;請你們跟它打個招呼好嗎?(小金魚你好)。

幼兒跟小金魚打招呼。

2、引出主題。

師:小金魚只有一個人,很無聊,你們能幫他想個好辦法,讓它有勁一點呢?(引出故事“小金魚找朋友”。)。

師:那我們一起幫小金魚去找吧(引導幼兒在座位上做小魚游的動作)。

二、通過提問,理解故事內容。

1、出示小雞圖片。

師:它先找到了誰?(小金魚),我們跟它打個招呼。它會對小雞說什么呢?(幼兒猜測)小雞能和它一起玩嗎?小雞怎么說的?(如幼兒回答不出,可說,“小雞會游泳嗎?那它不能跟小金魚一起玩,會怎么說?”引導幼兒學說對話)。

師:那我們再幫小金魚去找,好嗎?(引導幼兒做小魚游動作)。

2、出示小鳥圖片。

師:這次小金魚又找了誰?(小鳥,你好)它對小鳥怎么說的?(小鳥、小鳥,我們一起玩吧?)小鳥能和它一起玩嗎?小鳥又是怎么說的?(幼兒學說對話“對不起,我不會游泳,你找別人吧?!保?/p>

師:那我們只好再幫小金魚去找朋友了。(引導幼兒做魚游動作)。

3、出示小蝌蚪圖片。

師:最后,小金魚找到了誰?(小蝌蚪)小蝌蚪能和它一起玩嗎?為什么?(小蝌蚪可以和它一起玩,因為它會游泳)它們會說什么話呢?(好的,我們一起玩吧。)。

三、幼兒完整地欣賞一遍故事,可跟著一起講述對話。

師:老師把剛才小金魚找朋友這件事編成了一個好聽的故事,你們想聽嗎?

教師邊出示圖片,邊講述故事。(幼兒欣賞故事和圖片,可跟著一起小聲的講述對話)。

1、出示會跑(跳)、會飛、會游的動物,請幼兒找一找,說一說:“××會游泳,可以和小金魚一起玩”,“××會跑(跳、飛),不會游泳,不能和小金魚做朋友”。

師:老師這里還有一些小動物想跟小金魚交朋友,你們看看誰可以跟它一起玩的?為什么?(幼兒把出示的四個動物分別說一說)。

2、請幼兒說說,還有誰也可以和小金魚做朋友一起玩。

師:除了這些,還有誰也可以和小金魚一起玩呢?(幼兒根據生活經驗說,豐富有關動物行動方式的知識經驗。)。

五、結束。

師:小金魚已經找到朋友了,現在,我們一起和小金魚游到外面去玩吧(感受有朋友一起玩的快樂。)。

池塘里有一條小金魚,想找好朋友一起玩。游呀游,看到岸上有一只小雞,他對小雞說:“小雞小雞,我們一起玩,好嗎?”小雞說:“對不起,我不會游泳,你找別人吧!”

小金魚又游呀游,看到一只小鳥在天上飛,他對小鳥說:“小鳥小鳥,我們一起玩,好嗎?”小鳥說:“對不起,我不會游泳,你找別人吧!”小金魚嘟著嘴又游開了。

他游呀游,看到前面有許多大腦袋、細尾巴、全身烏黑的小東西在游,他趕緊游過去說:“你們好,我是小金魚?!蹦切鹾诘男|西說:“你好,我們是小蝌蚪?!毙〗痿~說:“我們一起玩好嗎?”“好的!”小金魚終于找到了朋友。他們一起在水中玩得非常開心。

小朋友,你們說,小金魚的朋友是誰呀?

活動目標:1、能愉快地參加“找朋友”的游戲活動,初步學念兒歌。2、大膽地用語言、動作、表情表現自己喜歡小動物的情感?;顒訙蕚洌?.....

小班語言找朋友教案篇十

1.能夠理解故事的內容,初步了解與朋友交往的方法。

2.鼓勵幼兒用故事中的對話進行大膽表達。

3.激發(fā)幼兒與別人友好交往的情感。

一、動畫激趣,引起幼兒學習的興趣。

1.出示視頻:提問:這是誰?鼓勵幼兒大膽發(fā)言。

二、聽賞故事,理解故事內容。

1.出示課件,教師完整講述故事。

2.討論:小金魚找到朋友了嗎?它找到的朋友是誰?

小蝌蚪長得什么樣子?小蝌蚪為什么可以和小金魚一起玩?小結:小蝌蚪生活在池塘里,它會游泳,所以可以和小金魚一起玩。

(1)學說故事中的人物對話——“你好,我是小蝌蚪”“你好,我是***”,學習互相認識方法。小結:如果遇到不認識的小朋友你就可以用這樣的'方法和他認識,成為朋友。

(2)小金魚在找朋友的路上還遇到了誰?小雞和小鳥為什么不能和小金魚一起玩?

3.小結:小雞和小鳥不會游泳所以不能和小金魚一起玩,小金魚是一條非常有禮貌的小金魚,所以它很快就找到了朋友。

三、第二遍聽賞故事,關注人物的對話。

1.出示圖片,教師完整講述故事。

2.討論:(1)小金魚想和小雞一起玩,它對小雞說了什么?小雞是怎么回答的?

(2)小金魚想和小鳥一起玩,它對小鳥說了什么?小鳥是怎樣回答的?

(3)小金魚想和小蝌蚪一起玩,它對小蝌蚪說了什么?小蝌蚪是怎樣回答的?四、師幼互動講述故事。

1.幼兒自由選擇一個小動物:討論:你是誰?你會游泳嗎?

2.幼兒扮演小動物,老師扮演小金魚一起互動講述故事,鼓勵幼兒運用故事中的人物對話進行大膽表達。

3、交流分享并小結:小蝌蚪今天找到了好朋友一起玩他非常開心,希望小朋友也可以像小蝌蚪一樣交到好多朋友,這樣你就不會孤單,才會快樂。

延伸活動:引導幼兒生活中像小金魚一樣有禮貌交朋友。

小班語言找朋友教案篇十一

1、欣賞故事,感知刺猬的特征以及秋天的特征和秋天的水果。

2、認真傾聽老師和同伴講述,樂意在集體面前交流自己的看法。

3、體驗故事表演的樂趣。

4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

5、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容。

認識蘋果、梨子等水果;課件;圖片、黑板一塊。

一、提問引出主題。

師:寶寶們,你們喜歡吃水果嗎?你喜歡吃哪些水果呀?(小結:寶寶們喜歡吃的水果可真多)。

教師出示圖片(刺猬媽媽):刺猬媽媽是怎么樣子的.?

二、采用邊看圖邊提問的方式,初步感知故事內容。

師:今天,刺猬媽媽要到果園里去為它的寶寶采水果吃,讓我們們來看看(出示圖片)。

師:現在刺猬媽媽身上長滿了各種水果,小朋友覺得刺猬媽媽現在像什么呢?(會走路的水果樹)。

師:現在刺猬媽媽可開心了,它背著各種水果要帶回家給它的寶寶吃呢,小刺猬在家門口等媽媽回來,咦!小刺猬看見一棵會走路的水果樹,小朋友這棵會走路的水果樹是誰啊?(刺猬媽媽)。

三、帶領幼兒看課件完整講述故事。

教師完整講述故事。

四、表演游戲。

教師請全體幼兒學刺猬媽媽的動作走回家。

教學反思:

利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中,我發(fā)現幼兒們的態(tài)度積極,表現出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

小班語言找朋友教案篇十二

1.在活動中幫助幼兒理解樹與人們的關系,感受散文詩的語言美和意境美。

2.愿意講述樹的好處,發(fā)展想象及語言表達能力。

3.萌發(fā)初步的愛大自然的情感。

4.知道故事中象聲詞運用的趣味性。

5.幼兒活動時遵守秩序的觀念。

1.收集各種各樣的樹木及小鳥、小貓小狗、小朋友、房子等圖片,布置成美麗的樹林。

2.與散文詩內容一致的電腦課件1-8,連續(xù)的配樂朗誦錄音若干段。

3.樹桿、樹冠,膠水、大副鉛畫紙每桌一份。各種可供選擇的人與小動物的圖片若干。

4.優(yōu)美的音樂2段。

(一)幼兒聽音樂自由創(chuàng)編動作進“樹林”參觀。

1.師:小朋友今天老師帶你們去樹林玩好嗎?

2.幼兒隨優(yōu)美的音樂自由創(chuàng)編動作進樹林。

(二)探索樹林的秘密。

1.師:美麗的樹林到了,小朋友看到樹林里都有些什么?他們在干什么?

2.討論:為什么人們喜歡在樹林里玩?

(三)欣賞、理解散文詩。

1.老師有感情的朗誦散文詩,初步感受散文的美。

師:樹林可真美,人們都喜歡在這里盡情的玩耍,今天老師給小朋友帶來一首《樹朋友》的散文詩。(老師邊連續(xù)播放課件)。

2.(逐段放課件)用提問的方式,幫助幼兒理解散文詩。

a.春天,小松鼠在樹梢上干什么?

b.夏天,小松鼠又在樹林里干什么?

c.秋天,樹葉怎么樣了?

d.冬天,小松鼠又是怎么做的呢?

(四)制作樹林,體驗樹的多樣性及好處。

要求:選擇自己喜歡的樹干和樹冠粘貼成大樹,然后選擇喜歡的小動物粘貼在樹林中。

2.放配樂散文詩《樹朋友》的錄音,幼兒自主操作。

活動延伸:

1.把孩子們的作品陳列在活動室的周圍,讓孩子們參觀講述。

2.在自主活動中創(chuàng)編《樹朋友》。

教學反思:

在試教的時候很多孩子對圖片中的樹都叫不出名字,于是我想讓孩子事先了解各種樹的名稱,所以導致活動中我還沒有點開圖片,有的孩子就能說出樹的名稱。還有就是認識常綠樹與落葉樹,這些內容可以放在生活活動中,如午后散步的時候教師帶領孩子們出去散步,邊散步邊認識一些樹的名稱與種類。在進行游戲“種樹”這一環(huán)節(jié)中由于我講的比較快,孩子們有的還沒有聽清楚要求,就開始操作,效果不甚理想。我想是否可以提供些小標記,幫助幼兒記憶,并商量采用顏色、高矮、落葉樹常綠樹的標記進行多維的排序。而類似的排序活動也可以放在區(qū)域中進行。

小班語言找朋友教案篇十三

1、在學念兒歌過程中,根據朋友的名字改變兒歌。

2、激發(fā)幼兒喜歡同伴的情感。

3、引導幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

一、觀察樹林場景,激發(fā)幼兒興趣。

1、師:這是什么地方呀?原來這是一片樹林。

2、師:今天有個小動物也來了這里,那我們來聽聽看,是誰來了?我們請它出來看看是不是小鴨?(今天的客人是小鴨)。

師:原來嘎嘎叫的是小鴨子。你們看這是一只怎樣的小鴨呀?

師:你們看這是一只怎樣的小鴨呀?(引導幼兒用完整的話表述小鴨特征)。

二、欣賞課件,在情境中學念兒歌。

哦!長長的耳朵是小兔。

2、聽聽小鴨對小兔說了什么話?(放錄音)。

3、小鴨是怎么說的?哪個寶寶聽清楚了,來告訴老師。(個別念兒歌)。

我們也來學學小鴨跟小兔說一說,好不好?(集體念兒歌)。

小鴨又找到了小雞做朋友,小鴨剛才用好聽的話和小兔做了朋友,她會不會也用一樣的話和小雞做朋友呢?你來做小鴨,我是小雞,你會對我說什么?(繼續(xù)學念兒歌)。

5、寶寶們真聰明,小鴨繼續(xù)找朋友了,看得清是誰嗎?

猜猜小鴨這會兒會對小牛說什么?

6、小鴨一共找到了幾個好朋友啊?數一數。

過渡:小鴨和朋友們可高興了,它們一起做游戲呢,寶寶們想不想找好朋友啊?

1、小鴨子有那么多朋友,好會用好聽的話對好朋友說,你們有朋友嗎?(幼兒自由說)趙老師也有一個好朋友,不告訴你們,你們聽聽看我的朋友是誰?找呀找呀找朋友,找到xx做朋友,xxxx我愛你,你是我的好朋友。

2、我的好朋友是誰?我把他的名字說進去了,你們就知道是誰了是吧。那你們也有好朋友,你們找到朋友的時候也要把名字說進去哦,那我就知道你的朋友是誰了,好不好,那一起找朋友吧。

3、教室里還有好多我們的朋友,我們一起回教室找找吧。

反思:

亮點:1、老師考慮了小班孩子的`年齡特點,用情景貫穿整個活動,激發(fā)了孩子的興趣。

2、老師的在制定目標時考慮了適切性和挑戰(zhàn)性。

不足:1、由于是語言活動,所以老師在對孩子的語言要求上要從頭貫穿,這樣孩子的語言才能得到發(fā)展。

2、老師可以有意識的讓幼兒發(fā)散語言,提問:你看到了怎樣的小鴨。豐富幼兒的詞語。

3、地上的小腳印制作的不明顯,可以減少小腳印的數量,提問時可直接導入。

4、由于是小班孩子,所以念兒歌時可以角色扮演,請幼兒參與到游戲中,動靜交替效果更加。

5、活動可以從情感處挖掘。如小鴨會對好朋友說什么話,好朋友聽的才高興。

小班語言找朋友教案篇十四

1、在學念兒歌過程中,根據朋友的名字改變兒歌。

2、激發(fā)幼兒喜歡同伴的情感。

3、能簡單復述兒歌。

4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

在游戲情境中學念兒歌。

替換兒歌中的名稱,嘗試改變兒歌。

課件,毛絨玩具、小雞、小鴨、小牛頭飾。

一、觀察樹林場景,激發(fā)幼兒興趣。

1、師:這是什么地方呀?原來這是一片樹林。

2、師:今天有個小動物也來了這里,那我們來聽聽看,是誰來了?我們請它出來看看是不是小鴨?(今天的客人是小鴨)。

師:原來嘎嘎叫的是小鴨子。你們看這是一只怎樣的小鴨呀?

師:你們看這是一只怎樣的小鴨呀?(引導幼兒用完整的話表述小鴨特征)。

二、欣賞課件,在情境中學念兒歌。

哦!長長的耳朵是小兔。

2、聽聽小鴨對小兔說了什么話?(放錄音)。

3、小鴨是怎么說的?哪個寶寶聽清楚了,來告訴老師。(個別念兒歌)。

我們也來學學小鴨跟小兔說一說,好不好?(集體念兒歌)。

小鴨又找到了小雞做朋友,小鴨剛才用好聽的話和小兔做了朋友,她會不會也用一樣的話和小雞做朋友呢?你來做小鴨,我是小雞,你會對我說什么?(繼續(xù)學念兒歌)。

5、寶寶們真聰明,小鴨繼續(xù)找朋友了,看得清是誰嗎?

猜猜小鴨這會兒會對小牛說什么?

6、小鴨一共找到了幾個好朋友啊?數一數。

過渡:小鴨和朋友們可高興了,它們一起做游戲呢,寶寶們想不想找好朋友啊?

1、小鴨子有那么多朋友,好會用好聽的話對好朋友說,你們有朋友嗎?(幼兒自由說)趙老師也有一個好朋友,不告訴你們,你們聽聽看我的朋友是誰?找呀找呀找朋友,找到**做朋友,****我愛你,你是我的好朋友。

2、我的好朋友是誰?我把他的名字說進去了,你們就知道是誰了是吧。那你們也有好朋友,你們找到朋友的時候也要把名字說進去哦,那我就知道你的朋友是誰了,好不好,那一起找朋友吧。

3、教室里還有好多我們的朋友,我們一起回教室找找吧。

亮點:

1、老師考慮了小班孩子的年齡特點,用情景貫穿整個活動,激發(fā)了孩子的興趣。

2、老師的在制定目標時考慮了適切性和挑戰(zhàn)性。

不足:

1、由于是語言活動,所以老師在對孩子的語言要求上要從頭貫穿,這樣孩子的語言才能得到發(fā)展。

2、老師可以有意識的讓幼兒發(fā)散語言,提問:你看到了怎樣的小鴨。豐富幼兒的詞語。

3、地上的小腳印制作的不明顯,可以減少小腳印的數量,提問時可直接導入。

4、由于是小班孩子,所以念兒歌時可以角色扮演,請幼兒參與到游戲中,動靜交替效果更加。

5、活動可以從情感處挖掘。如小鴨會對好朋友說什么話,好朋友聽的才高興。

小班語言找朋友教案篇十五

1、理解詩歌中一一對應的配對關系,學習對話句式。

2、嘗試根據詩歌中的句式結構進行仿編。

3、感受詩歌的意境美,萌發(fā)熱愛大自然、熱愛小動物的情感。

1、物質準備:小圖卡若干,大圖譜;幼兒仿編記錄表每組一份,線描筆人手一支;實物鎖、鑰匙各一。

2、經驗準備:幼兒玩過“找朋友”的游戲。

幼兒在音樂的伴奏下,做“找朋友”游戲入場。

學習詩歌的對話句式,并重點學習詩歌的最后一句。

學習詩歌的對話句式,并重點學習詩歌的最后一句。

小班語言找朋友教案篇十六

(一)幼兒聽音樂自由創(chuàng)編動作進“樹林”參觀。

1.師:小朋友今天老師帶你們去樹林玩好嗎?

2.幼兒隨優(yōu)美的音樂自由創(chuàng)編動作進樹林。

(二)探索樹林的秘密。

1.師:美麗的樹林到了,小朋友看到樹林里都有些什么?他們在干什么?

2.討論:為什么人們喜歡在樹林里玩?

(三)欣賞、理解散文詩。

1.老師有感情的朗誦散文詩,初步感受散文的美。

師:樹林可真美,人們都喜歡在這里盡情的玩耍,今天老師給小朋友帶來一首《樹朋友》的散文詩。(老師邊連續(xù)播放課件)。

2.(逐段放課件)用提問的方式,幫助幼兒理解散文詩。

a.春天,小松鼠在樹梢上干什么?

b.夏天,小松鼠又在樹林里干什么?

c.秋天,樹葉怎么樣了?

d.冬天,小松鼠又是怎么做的呢?

(四)制作樹林,體驗樹的多樣性及好處。

要求:選擇自己喜歡的樹干和樹冠粘貼成大樹,然后選擇喜歡的小動物粘貼在樹林中。

2.放配樂散文詩《樹朋友》的錄音,幼兒自主操作。

小班語言找朋友教案篇十七

《幼兒園教育指導綱要》(試行)中提到:語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的。小動物一直是孩子們所喜愛的,特別是小班的孩子,經??梢钥吹剿鼈儑蝗盒∥浵伩磦€究竟,或者手里拿著一條菜青蟲玩…孩子們對小動物非常喜歡。而小班孩子的語言表達能力有限,根據小班孩子的發(fā)展特點和興趣,我設計了此次活動,希望能借助幼兒對小動物的喜愛,在玩一玩、念一念的過程中讓幼兒的口語表達能力得到進一步的提高。

1、初步學習念兒歌。

2、能大膽運用語言、動作和表情表現自己對小動物的喜歡。

3、喜歡參加游戲活動。

各種小動物頭飾,數量要有班上幼兒數量的一大半。

1、游戲:"大森林里找朋友"。

(1)教師說:"我們現在來到了美麗的大森林里,大森林里住著許多動物朋友,請你去找一個喜歡的小動物做朋友"。

(2)教師啟示幼兒將找到的動物朋友戴在頭上:"你找到的朋友是誰呀?"(3)鼓勵幼兒自由地和動物朋友說說話。

2、欣賞兒歌。

教師在大森林里找小動物朋友,找到小兔后念兒歌:"我找到的.動物朋友是誰呀?""我在小兔耳旁說了什么話?"。

3、學念兒歌。

(1)請一名幼兒來介紹他找到的好朋友是誰:"你想跟你的好朋友說什么好聽的話呢?"。

(2)請其他幼兒一起念兒歌。

(3)用相同的方式讓幼兒反復學習兒歌。

(4)交換動物朋友,表演兒歌游戲。

兒歌你是我的好朋友找呀找呀找朋友,找到小兔做朋友,小兔小兔我愛你,你是我的好朋友。

我來和你說說話。

小班語言找朋友教案篇十八

1、在活動中幫助幼兒理解樹與人們的關系,感受散文詩的語言美和意境美。

2、愿意講述樹的好處,發(fā)展想象及語言表達能力。

3、萌發(fā)初步的愛大自然的情感。

1、收集各種各樣的樹木及小鳥、小貓小狗、小朋友、房子等圖片,布置成美麗的樹林。

2、樹桿、樹冠,膠水、大副鉛畫紙每桌一份。各種可供選擇的人與小動物的圖片若干。

3、優(yōu)美的音樂2段。

一、幼兒聽音樂自由創(chuàng)編動作進“樹林”參觀。

1、教師:小朋友今天老師帶你們去樹林玩好嗎?

2、幼兒隨優(yōu)美的音樂自由創(chuàng)編動作進樹林。

二、探索樹林的秘密。

1、教師:美麗的樹林到了,小朋友看到樹林里都有些什么?他們在干什么?

2、討論:為什么人們喜歡在樹林里玩?

三、欣賞、理解散文詩。

1、老師有感情的朗誦散文詩,初步感受散文的美。

教師:樹林可真美,人們都喜歡在這里盡情的玩耍,今天老師給小朋友帶來一首《樹朋友》的散文詩。

(老師邊連續(xù)播放課件)。

2、(逐段放課件)用提問的方式,幫助幼兒理解散文詩。

(1)春天,小松鼠在樹梢上干什么?

(2)夏天,小松鼠又在樹林里干什么?

(3)秋天,樹葉怎么樣了?

(4)冬天,小松鼠又是怎么做的呢?

四、制作樹林,體驗樹的多樣性及好處。

要求:選擇自己喜歡的樹干和樹冠粘貼成大樹,然后選擇喜歡的小動物粘貼在樹林中。

2、放配樂散文詩《樹朋友》的錄音,幼兒自主操作。

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