總結(jié)能夠幫助我們快速回顧和了解某一事件或事物的重要信息。如何在未來(lái)的職業(yè)選擇中找到適合自己的道路呢?推薦以下幾篇閱讀材料,希望能給大家的總結(jié)提供一些啟發(fā)。
一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一
《一分鐘》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第二組課文中的一篇課文。主要內(nèi)容:小朋友元元多睡了一分鐘,遲到二十分鐘的故事。通過(guò)這篇課文的的學(xué)習(xí),使學(xué)生受到嚴(yán)格要求自己,珍惜時(shí)間的教育。在教學(xué)中,我從以下幾個(gè)方面入手進(jìn)行教學(xué),達(dá)到了較好的效果。
一、游戲?qū)?。上課鈴響起,在與學(xué)生問(wèn)候以后,讓學(xué)生坐端正,不能發(fā)出丁點(diǎn)聲音,接著讓同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺?,你覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎?在一分鐘內(nèi)你能做什么事情?在游戲初步感知一分鐘的長(zhǎng)短后,巧妙的從同學(xué)們的切身感受遷移到課文中元元的感受,自然地引入到課文的學(xué)習(xí)中去。
“他等啊等,一直不見(jiàn)汽車的影子,元元決定走到學(xué)校去?!敝械摹暗劝〉?,一直”這些重點(diǎn)詞語(yǔ)中。先朗讀后體會(huì),再帶著體會(huì)到的感情朗讀。在追趕公共汽車一幕時(shí),結(jié)合插圖,先引導(dǎo)學(xué)生觀察、想象,再抽學(xué)生表演,學(xué)生入情入境,體會(huì)到了元元的焦急、悔恨。在此基礎(chǔ)上,學(xué)生讀兩次嘆息時(shí),可以說(shuō)是水到渠成。
三,結(jié)合實(shí)踐,課外延伸。
在學(xué)生找到元元遲到1分鐘的原因后,讓學(xué)生自由說(shuō)話,你想對(duì)元元說(shuō)什么?我扮演成元元,讓學(xué)生想想,你想說(shuō)什么?怎么說(shuō)?當(dāng)然,我是可以替元元直接和學(xué)生對(duì)話的!下面是我和學(xué)生的對(duì)話:
學(xué)生:“元元!你為什么會(huì)遲到20分鐘?”
我:“因?yàn)槲蚁攵嗨环昼?”
學(xué)生:“那你知道嗎?就因?yàn)橐环昼?,就遲到了20分鐘啊!你后悔嗎?你要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間啊!”
我:“當(dāng)然了!我決定以后不貪睡了!謝謝你的提醒!”學(xué)生:“不用客氣!”
〃〃〃〃〃〃。
一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二
《一分鐘》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第二組課文中的一篇課文。主要內(nèi)容:小朋友元元多睡了一分鐘,遲到二十分鐘的故事。本課時(shí)我教學(xué)的主要內(nèi)容是識(shí)字,在教學(xué)過(guò)程中呈現(xiàn)出來(lái)的有長(zhǎng)處也有不足之處。
在本節(jié)課中,以下幾個(gè)方面做的比較好:
1、識(shí)字方法本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容是認(rèn)識(shí)“鐘、零”等9個(gè)生字,為了讓學(xué)生快速并且。
有意義的識(shí)字,我設(shè)計(jì)了借助拼音認(rèn)識(shí)生字,去掉拼音認(rèn)識(shí)生字,在詞語(yǔ)中認(rèn)識(shí)生字,在句子中認(rèn)識(shí)生字四個(gè)環(huán)節(jié),并且還設(shè)計(jì)了3個(gè)游戲環(huán)節(jié)鞏固生字。學(xué)生在本節(jié)課上學(xué)習(xí)興趣比較濃厚,參與度較高,認(rèn)識(shí)生字效率比較高。
2、課堂用語(yǔ)。
教師的課堂用語(yǔ)在一節(jié)課上是比較重要的,一句話一個(gè)詞都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)不同的感受和效果。在課上,我盡力地運(yùn)用各種表?yè)P(yáng)用語(yǔ)鼓勵(lì)學(xué)生以及贊揚(yáng)學(xué)生,并且使用不同的語(yǔ)氣來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、精神面貌。
教師走進(jìn)教室的精神面貌會(huì)給學(xué)生不同的感受。你的心情好與壞學(xué)生都能夠從你身上感知出來(lái),所以不能帶著任何負(fù)面情緒上課,并且在課上還要富有激情,這樣才能帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)。在這方面,我做的比較好。
存在的不足之處:
1、課堂導(dǎo)入。
本節(jié)課我一一個(gè)游戲?qū)?,雖說(shuō)學(xué)生參與度高,但是與本節(jié)課接下來(lái)的內(nèi)容銜接的不是很好,甚至沒(méi)有什么意義。
2、時(shí)間分配。
在時(shí)間的分配上沒(méi)有把握好,在識(shí)字部分花費(fèi)的時(shí)間有點(diǎn)多,導(dǎo)致本來(lái)設(shè)計(jì)的將生字帶回課文里再讀課文環(huán)節(jié)沒(méi)有完成。
3、組織課堂。
雖說(shuō)學(xué)生在這節(jié)課上參與度較高,但是在關(guān)注學(xué)生,組織課堂方面沒(méi)有做好,甚至沒(méi)有花費(fèi)時(shí)間在課堂管理上。
這一節(jié)課,讓我收獲頗多,讓自己看到了自己的長(zhǎng)處同時(shí)也讓自己看清了不足之處。在今后的教學(xué)中,要不斷的學(xué)習(xí),不斷的改進(jìn)自己的不足之處。
一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三
通過(guò)這節(jié)的教學(xué),我明白了提高學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期、循序漸進(jìn)的過(guò)程。在教學(xué)中首先要考慮到學(xué)生的年齡心理特點(diǎn)再設(shè)計(jì)教學(xué),要以學(xué)生的學(xué)為主體,根據(jù)所教內(nèi)容特點(diǎn)出發(fā),深入的分析樂(lè)曲的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)定教學(xué)環(huán)節(jié)。
《夏夜》這首歌曲主要是兩種演唱聲音的對(duì)比,同時(shí)也是學(xué)生第一次接觸整段的二聲部演唱,因?yàn)椴](méi)先從教唱歌曲下手,而是通過(guò)多種體驗(yàn)方式讓學(xué)生熟悉歌曲旋律,同時(shí)了解旋律中的變化,感受歌曲。再教唱歌曲中,學(xué)生果然因?yàn)榍懊娴沫h(huán)節(jié)效果很好。二聲部學(xué)唱過(guò)程中,教師要善于放手,多讓學(xué)生參與演唱,出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。但是本節(jié)課在教學(xué)中我還是存在很多問(wèn)題:首先是前面第一次邊聽(tīng)歌曲邊劃旋律線時(shí),應(yīng)該多一遍讓學(xué)生邊看著圖譜邊劃的,其次是在演唱歌曲中講到的難點(diǎn)部分,我的方法還不夠兒童化、形象化。
總之,通過(guò)這節(jié)課我明白了教學(xué)一定是基于學(xué)生本身出發(fā),一切以學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力為前提,怎樣讓學(xué)生在課堂上快樂(lè)、輕松的積累音樂(lè)素養(yǎng)是老師需要下工夫研究的首要任務(wù)。
一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四
現(xiàn)在有很多孩子都養(yǎng)成了做事磨蹭的習(xí)慣。在家中,幼兒磨蹭的行為習(xí)慣更為嚴(yán)重,特別是早晨起床讓家長(zhǎng)很頭痛。所以來(lái)園時(shí)間晚,大班孩子將要升入小學(xué),孩子沒(méi)有時(shí)間觀念的現(xiàn)狀急需改變,所以我設(shè)計(jì)了大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《一分鐘》,在游戲中讓孩子們體驗(yàn)到時(shí)間的寶貴,要珍惜每一分每一秒。
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)也很順,每個(gè)環(huán)節(jié)都十分清晰,環(huán)環(huán)相扣,并且在整個(gè)活動(dòng)中能關(guān)注到幼兒,教態(tài)親切。
但整個(gè)活動(dòng)中,老師們也給我提了許多寶貴的意見(jiàn)。
1.個(gè)別小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)了分鐘、時(shí)鐘、秒針,不仿可以把它們標(biāo)注出來(lái)。
2.在玩“木頭人”的游戲時(shí),游戲規(guī)則還可以再講得清楚一些。
3.在每個(gè)游戲結(jié)束后記錄人數(shù)時(shí),要隨時(shí)關(guān)注人數(shù)的變化,對(duì)幼兒選擇的變化及時(shí)進(jìn)行詢問(wèn)。
4.在拼圖游戲結(jié)束后,只有一個(gè)小朋友選擇了一分鐘給自己的感覺(jué)是長(zhǎng)的,但我沒(méi)有對(duì)她進(jìn)行及時(shí)的鼓勵(lì)。
5.通過(guò)最后的ppt,小朋友知道了原來(lái)在我們身邊每分鐘都在發(fā)生的很多事情,但如果播放ppt時(shí)能夠加上一些背景音樂(lè)進(jìn)行渲染,就更好了。
以上是我對(duì)本次優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行的一個(gè)反思,希望在以后的日常教學(xué)活動(dòng)中,
能夠多注意這些問(wèn)題。
一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇五
教學(xué)要求:
1、學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生知道時(shí)間的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自己,珍惜時(shí)間。
2、認(rèn)識(shí)本課“鐘、零”等生字。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主識(shí)字。
2、學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生由此想到“分秒必爭(zhēng)”,年年如此,一生堅(jiān)持。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
生:同桌互相交流。
師:一分鐘可以說(shuō)很短,也可以說(shuō)很長(zhǎng),剛才我們就感覺(jué)時(shí)間很長(zhǎng),因?yàn)橛械耐瑢W(xué)都堅(jiān)持不住了。今天我們學(xué)了課文《一分鐘》以后,你對(duì)一分鐘一定會(huì)有更深刻的體會(huì)。
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。
1、自由讀文,標(biāo)出自然段;
2、找出生字,并同桌互讀;
3、讀詞:丁零零嘆氣鬧鐘遲到哈欠決定后悔。
4、范讀,文中“一分鐘”指的是什么?
三、朗讀感悟,交流體會(huì)。
生:讀課文,小組討論。
2、讀一讀自己畫的句子。
3、小組討論:元元兩次嘆氣說(shuō):“要是早一分鐘就好了”的時(shí)候,他會(huì)想些什么呢?
生:讀文,體會(huì)元元當(dāng)時(shí)的心情;小組匯報(bào)。
5、指導(dǎo)朗讀,讀出嘆息自責(zé)的語(yǔ)氣。
6、你覺(jué)得一分鐘重要嗎?指生回答。
是的,很重要,就因?yàn)樵嗨艘环昼姡运患t燈攔住,還沒(méi)能追上上汽車,只好自己走著去上學(xué),耽誤了許多時(shí)間,所以這一分鐘確實(shí)是太重要了。
7、元元為什么“紅著臉,低著頭”走進(jìn)教室?他在想些什么?
8、指生表演。
9、你想對(duì)元元說(shuō)點(diǎn)什么?
10、你想對(duì)全班同學(xué)說(shuō)點(diǎn)什么?
10、有感情朗讀全文,邊讀邊體會(huì)元元的心情。
四、拓展延伸,
1、交流自己收集的關(guān)于時(shí)間的詩(shī)句顏語(yǔ)。
時(shí)間就是金錢---------富蘭克林(美)。
一年之計(jì)在于春,一日之季在于晨--------蕭繹(中)。
2、你知道一分鐘能做哪些事情?
a人們駕駛汽車一分鐘可以行駛11公里。
b印刷廠的工人叔叔借助先進(jìn)的機(jī)器一分鐘可以印刷133張報(bào)紙;
五、總結(jié)。
多睡一分鐘帶來(lái)的是一分鐘的遲到,是一路焦急的等待和不停的嘆息,是步行的辛苦和臉紅的尷,是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn),多睡一分鐘,只不過(guò)是放松一下自己,結(jié)果耽誤了半節(jié)課。
課后反思:
從學(xué)生的節(jié)身感受入手,讓學(xué)生懂得“分秒必爭(zhēng)”的道理。學(xué)生已經(jīng)具備一定的朗讀能力,表演能力,在此基礎(chǔ)上,讓他們?cè)诶首x中表演,在表演中感悟,學(xué)生們很有興趣。在教學(xué)中創(chuàng)調(diào)了富有情趣的學(xué)習(xí)情境,課件演示,做游戲,表演等調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,并加強(qiáng)學(xué)生間的合作交流。培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)。在閱讀中精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,引起學(xué)習(xí)探究欲望,抓住重點(diǎn)問(wèn)題并討論:元元兩次嘆氣說(shuō)“要是早一分鐘就好了”的時(shí)候,他會(huì)想些什么?先讓學(xué)生讀書感悟,體會(huì)元元當(dāng)時(shí)著急的心情再小組討論,談?wù)勛约旱南敕?,揣摩元元的心理;然后派全班交流;最后通過(guò)朗讀表現(xiàn)元元當(dāng)時(shí)的心情,注意讀出嘆息、自責(zé)的語(yǔ)氣。
通過(guò)本節(jié)課的教學(xué),讓學(xué)生體會(huì)時(shí)間的重要,從而在生活中嚴(yán)格要求自己,珍惜每一分鐘。
一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇六
多睡一分鐘帶來(lái)的是20分鐘的遲到,是一路焦急的等待和不停的嘆息,是步行的辛苦和臉紅的尷尬,是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。通過(guò)學(xué)習(xí),要讓學(xué)生想到“分秒必爭(zhēng)”,年年如此,一生堅(jiān)持。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、有主動(dòng)識(shí)字的愿望,能認(rèn)識(shí)“鐘、零”等8個(gè)字。
2、能正確,流利地朗讀課文。
3、在讀、議中理解課文,在閱讀中積累語(yǔ)言。
4、在讀中體悟到時(shí)間的重要,不能因?yàn)閭€(gè)人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活,要做遵守紀(jì)律的孩子。
(一)活動(dòng)激趣,導(dǎo)入新課。
2、小結(jié):是啊,一分鐘可以說(shuō)很短,但有時(shí)也覺(jué)得很長(zhǎng),就象剛才,我們堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。今天我們學(xué)了課文《一分鐘》以后,對(duì)“一分鐘”的體會(huì)一定會(huì)更深。(讓學(xué)生切身體驗(yàn)一分鐘的時(shí)間是不算短的。既可以增強(qiáng)課堂情趣,又可以增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間概念,便于深入理解課文內(nèi)容。)。
3、板書課題。學(xué)生齊讀。
(二)初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
1、學(xué)生自由讀課文,遇到難度的生字,請(qǐng)課本下面的拼音朋友幫忙。
2、請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀生字,并做小老師領(lǐng)讀。
(三)再讀課文,朗讀感悟。
1、學(xué)習(xí)課文第1自然段。
想想題目中的“一分鐘”,在課文中指的是什么?
(讀)a:元元打了哈欠,翻了個(gè)身,心想:再睡一分鐘吧,就一分鐘,不會(huì)遲到的。
2、學(xué)習(xí)課文2~6自然段。
過(guò)渡:事情真的真如元元所想的那樣嗎?他有沒(méi)有遲到呢?
提問(wèn):元元只多睡了一分鐘,怎么會(huì)遲到20分鐘呢?原因就藏在課文的句子里。我們?cè)僮x讀課文,把你讀懂的句子畫下來(lái),幫元元把這20分鐘找回來(lái),好嗎?(學(xué)生讀課文,畫句子,分組討論。)。
1.自由讀:教師個(gè)別指導(dǎo)。
2.匯報(bào):知道了是哪些原因。(遇到紅燈-汽車開(kāi)了-走著上學(xué))(讀相應(yīng)的句子,在讀中體會(huì)元元焦急的心情。)。
3.觀察書上32頁(yè)的圖,此時(shí)元元是什么表情?
(讀)元元紅著臉,低著頭,坐到了自己的座位上。
(用書上的一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)元元此時(shí)的心情。)。
4.投影顯示句子:“元元非常后悔?!?/p>
(1)理解“后悔”的意思。
(2)元元是不是遲到了以后進(jìn)教室才后悔的?在路上有沒(méi)有后悔呢?找出能表現(xiàn)元元后悔的句子,讀一讀。
(3)朗讀下面兩句話,讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣:
b:他嘆了口氣,說(shuō):“要是早一分鐘就就好了?!?/p>
c:他又嘆了口氣,說(shuō):“要是早一分鐘就好了?!?/p>
師追問(wèn):他當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么呢?該用怎樣的語(yǔ)氣讀一讀呢?學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì),并配合著表演有感情地讀一讀。學(xué)生一邊讀一邊體會(huì)元元的心情。
(當(dāng)同學(xué)們看見(jiàn)元元“紅著臉,低著頭”走進(jìn)教室時(shí),一定會(huì)受到強(qiáng)烈的感染——就這一分鐘,使他遲到了整整20分鐘;就這一分鐘,耽誤了學(xué)習(xí),使他感到愧疚和后悔。再通過(guò)小組討論,讓大家領(lǐng)悟到每一分、每一秒的重要。)。
5.在理解、感悟的基礎(chǔ)上,討論:你覺(jué)得這一分鐘重要嗎?為什么?
6.齊讀課文。
(四)、拓展課文,實(shí)踐體悟。
1.你們有沒(méi)有和元元類似的經(jīng)歷?
(也許也是起床耽誤了一分鐘,還可能是什么情況耽誤了?)。
2.你想對(duì)元元說(shuō)些什么呢?
(五)、總結(jié)課文,布置作業(yè):
課外延伸:回家后每人用一分鐘做一件事情,明天全班交流,評(píng)出“與時(shí)間賽跑的人”。(用理論指導(dǎo)自己的言行,增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。)。
課后反思:
《一分鐘》講述了小朋友元元多睡了一分鐘,遲到二十分鐘的故事。通過(guò)這篇課文的的學(xué)習(xí),使學(xué)生受到嚴(yán)格要求自己,珍惜時(shí)間的教育。在教學(xué)中,我從以下幾個(gè)方面入手進(jìn)行教學(xué),達(dá)到了較好的效果。
一,從課題入手,游戲?qū)搿?/p>
正式上課以前,在與學(xué)生問(wèn)候以后,讓學(xué)生兩手前平舉,堅(jiān)持站好一分鐘,再請(qǐng)同學(xué)們坐下,讓同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺?,你覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎?在學(xué)生各抒己見(jiàn)之后,我語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō):“是啊,一分鐘可以說(shuō)很長(zhǎng),也可以說(shuō)很短。在某種情況下,要把握安排好一分鐘也是很不容易的。就像剛才我們能一動(dòng)不動(dòng)的堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。我們今天學(xué)了課文《一分鐘》以后,相信小朋友們對(duì)“一分鐘”的體會(huì)一定會(huì)更深。
(在游戲初步感知一分鐘的長(zhǎng)短后,巧妙的從同學(xué)們的切身感受遷移到課文中元元的感受,自然地引入到課文的學(xué)習(xí)中去。)。
二,抓住重點(diǎn)詞體會(huì)人物的心理活動(dòng),為朗讀打下基礎(chǔ)。
咋一看,朗讀的點(diǎn)還真不少,哪一句都可以有滋有味地讀上一番。在仔細(xì)品讀后,我決定抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點(diǎn)。但要讀好這兩次嘆息,聯(lián)系上下文揣摩體會(huì)主人公的心理活動(dòng)是前提,也是基礎(chǔ)。因此,教學(xué)中我以幫元元找回20分鐘為線索,抓住元元在綠燈前的等待,在公共汽車站的等待,步行到校的辛苦無(wú)奈為閱讀點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地想象元元當(dāng)時(shí)的心情,語(yǔ)言。在朗讀體會(huì)的過(guò)程中,具體落實(shí)到“剛想走過(guò)去,紅燈亮了?!敝械摹皠偂?;“他向停在車站的公共汽車跑去,眼看就跑到車站了,車子開(kāi)了”中的“眼看就”;“他等啊等,一直不見(jiàn)汽車的影子,元元決定走到學(xué)校去。”中的“等啊等,一直”這些重點(diǎn)詞語(yǔ)中。先朗讀后體會(huì),再帶著體會(huì)到的感情朗讀。在追趕公共汽車一幕時(shí),結(jié)合插圖,學(xué)生入情入境,體會(huì)到了元元的焦急、悔恨。在此基礎(chǔ)上,學(xué)生讀兩次嘆息時(shí),可以說(shuō)是水到渠成。
在課堂的結(jié)尾,我把自己收集的幾條關(guān)于時(shí)間的名人名言送給學(xué)生。
1、一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。
2、少壯不努力,老大徒傷悲。
3、花兒還有重開(kāi)日,人生沒(méi)有再少年。
這樣的課堂結(jié)尾,使學(xué)生愉快地從課文中走到生活中,實(shí)實(shí)在在地體會(huì)到了時(shí)間的重要,從而在生活中嚴(yán)格要求自己,珍惜每一分鐘。
一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇七
法 《一分鐘》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第二組課文中的一篇課文。它講述了小朋友元元多睡了一分鐘,遲到二十分鐘的故事。通過(guò)這篇課文的的學(xué)習(xí),使學(xué)生受到嚴(yán)格要求自己,珍惜時(shí)間的教育。在教學(xué)中,我從以下幾個(gè)方面入手進(jìn)行教學(xué),達(dá)到了較好的效果。
一、從課題入手,游戲?qū)搿?/p>
正式上課以前,在與學(xué)生問(wèn)候以后,讓學(xué)生兩手前平舉,堅(jiān)持站好一分鐘,再請(qǐng)同學(xué)們坐下,讓同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺?,你覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎?在學(xué)生各抒己見(jiàn)之后,我語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō):“是啊,一分鐘可以說(shuō)很長(zhǎng),也可以說(shuō)很短。在某種情況下,要把握安排好一分鐘也是很不容易的。今天課文中的元元,他認(rèn)為一分鐘長(zhǎng)嗎?一起來(lái)學(xué)習(xí)課文的第一自然段。
在游戲初步感知一分鐘的長(zhǎng)短后,巧妙的從同學(xué)們的切身感受遷移到課文中元元的感受,自然地引入到課文的學(xué)習(xí)中去。
二,抓住重點(diǎn)詞體會(huì)人物的心理活動(dòng),為朗讀打下基礎(chǔ)。
咋一看,朗讀的點(diǎn)還真不少,哪一句都可以有滋有味地讀上一番。在仔細(xì)品讀后,我決定抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點(diǎn)。但要讀好這兩次嘆息,聯(lián)系上下文揣摩體會(huì)主人公的心理活動(dòng)是前提,也是基礎(chǔ)。因此,教學(xué)中我以幫元元找回分鐘為線索,抓住元元在綠燈前的等待,在公共汽車站的等待,步行到校的辛苦無(wú)奈為閱讀點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地想象元元當(dāng)時(shí)的心情,語(yǔ)言。在朗讀體會(huì)的過(guò)程中,具體落實(shí)到“剛想走過(guò)去,紅燈亮了?!敝械摹皠偂?;“他向停在車站的公共汽車跑去,眼看就跑到車站了,車子開(kāi)了”中的“眼看就”;“他等啊等,一直不見(jiàn)汽車的影子,元元決定走到學(xué)校去?!敝械摹暗劝〉龋恢薄边@些重點(diǎn)詞語(yǔ)中。先朗讀后體會(huì),再帶著體會(huì)到的感情朗讀。在追趕公共汽車一幕時(shí),結(jié)合插圖,先引導(dǎo)學(xué)生觀察、想象,再抽學(xué)生表演,學(xué)生入情入境,體會(huì)到了元元的焦急、悔恨。在此基礎(chǔ)上,學(xué)生讀兩次嘆息時(shí),可以說(shuō)是水到渠成。
三,結(jié)合實(shí)踐,課外延伸,突出中心,突破難點(diǎn)。
在學(xué)生找到元元遲到1分鐘的原因后,讓學(xué)生改編課文《元元的明天》。由于前面的閱讀理解非常到位,所以在改編的課文中學(xué)生順理成章地點(diǎn)出了中心:“元元想:昨天遲到了,今天一定要珍惜時(shí)間,一分鐘也不能多睡?!蔽页脵C(jī)和學(xué)生交流匯報(bào)一分鐘能做些什么。孩子們只是二年級(jí)的學(xué)生,所以課前我布置讓爸爸媽媽測(cè)量與學(xué)生生活貼近的一分鐘能跳()個(gè)繩,能踢個(gè)毽子,能寫()個(gè)字的文章等。這時(shí),我又告訴孩子們,一分鐘可以做很多事情,人們駕駛著汽車一分鐘可以行駛11公里,印刷廠的工人叔叔借助先進(jìn)的機(jī)器,一分鐘可以印刷133張報(bào)紙,在北方農(nóng)民伯伯能用收割機(jī)一分鐘完成一百平方的麥地收割,……學(xué)生的眼里放出驚異的目光,我趁機(jī)反問(wèn):“現(xiàn)在,你們覺(jué)得時(shí)間重要了嗎?”“古今中外許多名人志士寫下了許多詩(shī)句諺語(yǔ)來(lái)警示人們,把你們收集的關(guān)于時(shí)間的名人名言在小組里交流交流吧?!痹谡n堂的結(jié)尾,我把自己收集的幾條,送給學(xué)生。
時(shí)間就是金錢——富蘭克林(美)。
一年之季在于春,一日之季在于晨。——蕭繹(中)。
今天的事不要拖到明天?!惶m克林(美)。
合理安排時(shí)間就是節(jié)約時(shí)間?!喔?。
這樣的課堂結(jié)尾,使學(xué)生愉快地從課文中走到生活中,實(shí)實(shí)在在地體會(huì)到了時(shí)間的重要,從而在生活中嚴(yán)格要求自己,珍惜每一分鐘。
一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇八
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、知道時(shí)間的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自己,珍惜時(shí)間。
一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入:
復(fù)習(xí)生字:
師:秋天來(lái)了,秋天來(lái)了,院子里的果子熟了。瞧:蘋果露出了紅紅的臉頰,來(lái)到我們二三班,誰(shuí)來(lái)和他們打個(gè)招呼?(出示課件生字)。
呀,二三班的小朋友真是熱情好客,都愿意和他們打招呼,那好吧,我們就開(kāi)起小火車,快馬加鞭來(lái)迎接我們的小客人吧!(開(kāi)火車復(fù)習(xí)生字)。
游戲?qū)耄?/p>
剛才同學(xué)們生字記得那么好,老師很高興想和大家玩?zhèn)€游戲好嗎?老師先講游戲規(guī)則:全體同學(xué)輕輕起立,兩臂向前伸平,一動(dòng)不動(dòng)的站著,看誰(shuí)堅(jiān)持的最久。(播放課件:一分鐘時(shí)鐘聲)。
生談感受。
是總結(jié)導(dǎo)入:是啊,一分鐘可以說(shuō)很短,也可以說(shuō)很長(zhǎng),在某種情況下,要克制自己堅(jiān)持一分鐘,也是不容易的。我們今天學(xué)了課文《一分鐘》以后,對(duì)一分鐘的體會(huì)會(huì)更深。(出示課件:課題)。
二、板書課題。
誰(shuí)能帶著剛才的體會(huì)讀讀課題?
齊讀課題。
三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)(一個(gè)學(xué)生讀)。
四、播放課件朗讀:想一想題目中的一分鐘在文中指的是什么?
個(gè)別回答,師及時(shí)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。
五、初讀課文,感知內(nèi)容:
生自由讀課文。
出示課件:自學(xué)指導(dǎo)。
個(gè)別回答,師板書。
師:是呀,元元因?yàn)槎嗨艘环昼?,卻遲到20分鐘,他會(huì)感到怎樣?
六、品讀課文。
出示課件:朗讀感悟。
元元非常后悔。(指導(dǎo)朗讀)。
你是從哪里看出元元非常后悔?
他嘆了口氣,說(shuō):“要是早一分鐘就好了?!?/p>
他又嘆了口氣,說(shuō):“要是早一分鐘就好了?!?/p>
(指導(dǎo)朗讀)。
出示課件:你想對(duì)元元說(shuō)些什么?(同桌交流)。
全班匯報(bào)。
師:同學(xué)們說(shuō)得太好了,老師再讓我們感受一下一分鐘吧。(播放:感受一分鐘)。
我看到大家是用心感受著時(shí)鐘的一聲聲敲擊,那現(xiàn)在我們帶著這種感受齊讀一遍課文吧!
七、是總結(jié)并完善板書。
師:經(jīng)過(guò)這次深刻的教訓(xùn),第二天元元會(huì)怎么做呢?請(qǐng)大家拿出課前發(fā)的紙寫一兩句話吧。
個(gè)別交流。
八、拓展:師講另外一個(gè)一分鐘的故事。
生談感受。
一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇九
教學(xué)目的:。
1.理解課文,積累語(yǔ)言。
2.在讀中體悟到時(shí)間的重要,不能因?yàn)閭€(gè)人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活,要做遵守紀(jì)律的孩子。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn):在讀中體悟到時(shí)間的重要,不能因?yàn)閭€(gè)人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活,要做遵守紀(jì)律的孩子。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,揭示課題。
用一分鐘的時(shí)間復(fù)習(xí)本課字詞,讓學(xué)生感受一分鐘,導(dǎo)入新課。
二、朗讀理解課文。
(一)教師范讀課文,學(xué)生初步感知課文內(nèi)容?。
(二)理解課文內(nèi)容。
1.自由讀課文,用“—”畫出元元難為情的句子?。
2.請(qǐng)看圖,用手指給同桌看哪個(gè)小朋友是元元,。
3.猜猜此時(shí)此刻的元元,內(nèi)心什么感受呢。
4.齊讀最后一段。
5.元元后悔什么呢?請(qǐng)讀1—4自然段,找出能表現(xiàn)元元后悔的句子,讀一讀。
6.根據(jù)上下文理解下面兩句話,并讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。
a:他嘆了口氣,說(shuō):“我要是早一分鐘就就好了?!?/p>
b:他又嘆了口氣,說(shuō):“要是早一分鐘就好了。”
7.自由練讀,指名來(lái)讀,挑戰(zhàn)朗讀。
三、拓展課文,實(shí)踐體悟。
1.你們有沒(méi)有和元元類似的經(jīng)歷?(也許也是起床耽誤了一分鐘,還可能是什么情況耽誤了?)。
2.讀拓展資料。
3.寫一寫:你想對(duì)元元說(shuō)些什么呢?
四、總結(jié)課文,布置作業(yè)。
1.有感情地朗讀課文。
2.完成小作家。
板書設(shè)計(jì):?????。
?????????????????????????句子。
1分鐘?=20分鐘。
反思:
《一分鐘》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第二組課文中的一篇課文,他講述了元元多睡一分鐘遲到二十分鐘的故事。本節(jié)課的導(dǎo)入,我采用了用一分鐘復(fù)習(xí)字詞的方式導(dǎo)入,這樣做既復(fù)習(xí)了字詞又讓學(xué)生感受到一分鐘的長(zhǎng)度,起到了一石二鳥(niǎo)的作用。在授課中我抓住元元說(shuō)的兩句話來(lái)展開(kāi)教學(xué),他嘆了口氣,說(shuō)“要是早一分鐘就好了”他又嘆了口氣,說(shuō)“要是早一分鐘就好了?!蓖ㄟ^(guò)看插圖來(lái)體會(huì)元元路焦急的等待和不停的嘆息,體會(huì)元元深深的后悔。但在這一環(huán)節(jié)中我忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,一味的牽著學(xué)生往前走,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不是很好,沒(méi)有真正體會(huì)課文的內(nèi)容,尤其在朗讀句子時(shí)學(xué)生讀得直白,斷句,錯(cuò)詞時(shí)有出現(xiàn),讀了兩三遍還是較差,在時(shí)間的催促下,我只好匆匆的結(jié)束了本堂課的教學(xué)。
我認(rèn)為,整節(jié)課我是抓住孩子的心理變化,完成了教學(xué)任務(wù)。也讓學(xué)生親身體驗(yàn)感受了一分鐘。但新課程的理念沒(méi)有落到實(shí)處,沒(méi)有充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。這也是今后在我的教學(xué)中所要學(xué)習(xí)和努力。
一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十
全體學(xué)生立正站好,手臂平舉,堅(jiān)持一分鐘。
學(xué)生談感受。板書課題。
1、聽(tīng)老師讀課文,說(shuō)說(shuō)你明白了什么。
2、學(xué)生自我讀課文,讀準(zhǔn)字音,再想一想課文中的'“一分鐘”指什么?
3、同桌互讀課文,糾正字音。
1、元元只多睡了一分鐘,怎樣會(huì)遲到二十分鐘呢?
a、自由組成學(xué)習(xí)小組,交流自我不一樣看法。
b、全班交流。
2、思考:你覺(jué)得這一分鐘重要嗎?為什么?
1、復(fù)習(xí)全文生字。
2、學(xué)生以小組為單位,自主學(xué)習(xí)生字,給生字找朋友,說(shuō)說(shuō)識(shí)字的方法。
3、教師范寫,學(xué)生在樹(shù)上描紅練習(xí)。
4、展示評(píng)比。
1、你們說(shuō)一說(shuō)“一分鐘”能做哪些事?(自由想象說(shuō))。
2、總結(jié)談話:本課的學(xué)習(xí)促使大家都能對(duì)自我嚴(yán)格要求,珍惜時(shí)光。因?yàn)闀r(shí)光是最寶貴的。一分鐘、一秒鐘也要學(xué)習(xí)、珍惜。
把“一分鐘”的故事講給爸爸媽媽和小朋友聽(tīng)。
一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十一
通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生感受一分鐘的長(zhǎng)短,了解一分鐘的作用,從而體會(huì)到時(shí)間的寶貴,意識(shí)到要珍惜時(shí)間,要合理運(yùn)用時(shí)間。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
課件、學(xué)生的課前調(diào)查表和生活記錄表,呼啦圈、短繩、皮球等。
活動(dòng)過(guò)程。
1.先播放學(xué)生非常感興趣的動(dòng)畫片《獅子王》一分鐘。突然,畫面消失。學(xué)生焦急等待一分鐘。教師接著進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪,形成前后對(duì)比,讓學(xué)生感知一分鐘的長(zhǎng)短快慢。
2.交流:你對(duì)等待的一分鐘和看動(dòng)畫片的一分鐘,分別有什么感受和看法。
活動(dòng)一:“全體總動(dòng)員”,學(xué)生用自己喜歡的方式進(jìn)行一分鐘展示會(huì),跳繩、跑步、寫字、畫畫等,然后學(xué)生匯報(bào):我一分鐘能(),并進(jìn)行小組活動(dòng),交流自己的收獲。
活動(dòng)二:“爭(zhēng)當(dāng)小主播”,匯報(bào)課前調(diào)查的成果。
1.學(xué)生交流調(diào)查情況。
我的小調(diào)查。
媽媽的職業(yè)是(),她一分鐘能()。
爸爸的職業(yè)是(),他一分鐘能()。
(),一分鐘能()。
2.老師展示自己查找的資料,拓展認(rèn)識(shí)。
會(huì)計(jì)一分鐘能數(shù)300張人民幣。
鉛筆廠一分鐘能生產(chǎn)鉛筆1600枝。
噴氣式客機(jī)一分鐘能飛行18千米。
3.談活動(dòng)體會(huì)。
三、情境感染,感受一分鐘。
情境一:cai放映《珍珠港》影片中醫(yī)護(hù)人員爭(zhēng)分奪秒搶救重傷兵的錄像。
1.討論觀后感。(板書:時(shí)間就是生命)。
2.說(shuō)一說(shuō):生活中,你還從哪里感受到“時(shí)間就是生命”。
3.算一算:如果你們每天浪費(fèi)一分鐘,那么1年、xx年、一輩子浪費(fèi)的時(shí)間是多少。
情境二:比一比,哪個(gè)小組成員最先系好紅領(lǐng)巾。評(píng)選“又快又好”的優(yōu)勝小組。
1.苯渙鰨核們?yōu)槭裁慈〉昧藙倮?。(小結(jié):時(shí)間就是勝利)。
2.蓖卣菇渙鰨耗慊勾幽睦鋦惺艿絞奔渚褪鞘だ。
情境三:cai展示火腿腸工作流水線、田徑比賽、考查場(chǎng)景等圖片。
四、實(shí)例對(duì)比,巧用一分鐘。
1.苯渙鞲髯緣納活記錄表。
我做的事情。
我用了幾分鐘。
我的評(píng)價(jià)。
穿衣。
疊被。
刷牙。
洗臉。
吃早餐。
整理書包。
(1)把你做這些事所用的時(shí)間與同學(xué)、老師進(jìn)行比較,說(shuō)說(shuō)哪個(gè)時(shí)間最合理。
(2)通過(guò)比較,你覺(jué)得自己做得怎么樣?請(qǐng)?jiān)凇拔业脑u(píng)價(jià)”一欄給自己一個(gè)評(píng)價(jià),說(shuō)出自己的理由。
2.筆導(dǎo)活動(dòng)。
(1)請(qǐng)根據(jù)學(xué)校的作息時(shí)間,并結(jié)合自己的實(shí)際,合理地設(shè)計(jì)一張“我的生活時(shí)間安排表”。
(2)課后請(qǐng)同學(xué)們搜集關(guān)于時(shí)間的格言、諺語(yǔ),想想它對(duì)你有什么啟發(fā)?并選擇自己喜歡的制作成書簽。
一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十二
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、知道時(shí)間的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自己,珍惜時(shí)間。
1、會(huì)認(rèn)“鐘、零、鬧、哈、欠、遲、嘆、決、悔”9個(gè)生字,會(huì)寫“欠、元、包、鐘”四個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解課文大意,初步懂得時(shí)間的寶貴。
2、你們也認(rèn)為黃老師做得不對(duì)呀?那好,今天,黃老師將帶領(lǐng)你們學(xué)習(xí)第七課,去看看1是不是等于20。
3、板題,讀題。
1、同學(xué)們,1等不等于20呢?讀完課文,你們就知道了。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地朗讀課文,把帶有生字的詞語(yǔ)畫起來(lái),并告訴老師,1是不是等于20。
2、了解課文大意。
(1)把生字畫好的請(qǐng)舉手!讀完課文后,認(rèn)為1等于20的同學(xué)請(qǐng)舉手!
(2)這里的“1”指的是什么?“20”指的是什么?板書:1分鐘=20分鐘。
(3)在這一分鐘里,元元做了什么?(睡覺(jué))可是,元元就是因?yàn)樨澦艘环昼?,卻讓自己上學(xué)遲到了(20分鐘)。可見(jiàn)呀,一分鐘,有的時(shí)候,可重要了,可寶貴了。
3、認(rèn)讀生字。
同學(xué)們,在這個(gè)等式中,藏著一個(gè)生字,誰(shuí)能把它說(shuō)出來(lái)?(學(xué)習(xí)“鐘”)。
(1)出示生字卡片,拼讀(個(gè)別讀或角色讀、小組讀、齊讀)。
(2)背面讀組詞,學(xué)生嘗試組詞:誰(shuí)還能給“鐘”字組詞?
(3)將生字卡片貼示黑板上,把拼音遮住,認(rèn)讀。
(4)用同樣的方法學(xué)習(xí)其它生字“零、鬧、哈、欠、遲、嘆、決、悔”。
(5)抽讀,檢查。
1、同學(xué)們,你們對(duì)本課的生字掌握得非常好,假如老師把這些生字請(qǐng)回到課文里,那你們還能讀得這么準(zhǔn)確嗎?(能?。┠蔷痛舐暤刈x一讀課文,把字音讀準(zhǔn)確,把句子讀通順。
2、開(kāi)火車讀文,檢查,正音。
2、一兩個(gè)學(xué)生匯報(bào),教師引導(dǎo)。
3、請(qǐng)大家像剛才兩位同學(xué)那樣跟你的同桌說(shuō)說(shuō)你記下了哪個(gè)字,是用什么方法記下的。
4、學(xué)生同桌間交流后班上匯報(bào)。
5、記生字,你們真有辦法!為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,老師決定和你們玩一個(gè)游戲,叫“找生字”。(板書)請(qǐng)同學(xué)們用“口、門、钅、辶”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字組成新字,看誰(shuí)組得多。(學(xué)生上黑板連線組字。)。
1、同學(xué)們真是了得,不管這些生字藏在哪兒,你們都能準(zhǔn)確地把它們找出來(lái)。你們還能不能同樣準(zhǔn)確地把它們寫出來(lái)?這節(jié)課,我們先來(lái)練習(xí)寫前面四個(gè)生字。
2、教師范寫,強(qiáng)調(diào),學(xué)生描紅、臨寫。
3、教師巡視,檢查,指導(dǎo),展示,評(píng)價(jià)。
同學(xué)們,這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了9個(gè)生字,會(huì)寫了其中的4個(gè)生字,還知道了一道有趣的數(shù)學(xué)題,1分鐘=20分鐘。那1分鐘為什么會(huì)等于20分鐘呢?它們之間有什么聯(lián)系呢?我們下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)。
一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十三
1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。
2.有感情地朗讀課文。
3.理解詩(shī)歌內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)。
在誦讀詩(shī)歌中激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,理解詩(shī)句內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。
教學(xué)難點(diǎn)。
結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、感情強(qiáng)烈的詩(shī)句。
課前準(zhǔn)備。
學(xué)生搜集有關(guān)香港及香港回歸的資料如:“香港被割讓的歷史”、“香港回歸歷程”、“香港回歸之后的繁榮”等。
教學(xué)過(guò)程。
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.出示香港回歸時(shí)的圖片(文中插圖)。
同學(xué)們,請(qǐng)仔細(xì)觀察這幅圖,這是一個(gè)特殊的地方,特殊的時(shí)刻,有誰(shuí)知道?
2.據(jù)生回答隨機(jī)追問(wèn):你是根據(jù)圖中的哪些景物判斷出來(lái)的?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課外搜集的資料說(shuō)說(shuō)對(duì)香港的一些了解。
3.揭示課題。
這幅畫面就是1997年7月1日香港回歸交接儀式的情景。這一刻,鮮艷的五星紅旗在香港上空迎風(fēng)飄揚(yáng),這一刻,中華民族圓了一個(gè)期待了一百多年的團(tuán)聚夢(mèng),也是我們十多億中華兒女無(wú)比激動(dòng)振奮的日子。今天,讓我們一起來(lái)重溫這讓人心潮澎湃的《最后一分鐘》。(板書課題:最后一分鐘)。
4.提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
(1)把課文讀通讀順,了解這篇詩(shī)歌主要寫了什么內(nèi)容。難讀的字詞和句子多讀幾遍。
(2)有感情朗讀課文,體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。
(3)這是怎樣的最后一分鐘?
(4)課外資料收集展示。
(5)能結(jié)合對(duì)課文的理解,展示自己的學(xué)習(xí)成果。
二、展示學(xué)習(xí)成課。
(學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題)要求:小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示;別人在展示時(shí),其他同學(xué)要學(xué)會(huì)傾聽(tīng),并做好點(diǎn)評(píng)。)。
(一)基礎(chǔ)知識(shí)展示。(小組內(nèi)完成)。
1.這節(jié)課,我學(xué)會(huì)了硝煙、骨髓等詞語(yǔ),理解了叩問(wèn)、脊梁等詞語(yǔ)的意思。
2.我會(huì)用其中的一些詞語(yǔ)造句。
3.我能夠流利有感情地朗誦詩(shī)歌。
4.我知道了詩(shī)歌的內(nèi)容。
(二)、學(xué)文悟情展示。
1.了解詩(shī)歌的主要內(nèi)容。(通讀全文,全文寫了幾節(jié),每節(jié)主要寫了什么)。
2.品讀詩(shī)歌1.2小節(jié),激發(fā)情感。
生1:第一小節(jié)作者把香港當(dāng)作久別重逢的親人,用擬人的寫法表現(xiàn)出香港就要回歸祖國(guó)時(shí)所有中國(guó)人都在滿懷激情地迎接這一時(shí)刻的到來(lái)。
生2:通過(guò)第二小節(jié)中“微微顫抖的嘴唇”,“在淚水中一遍又一遍輕輕地呼喊”等鏡頭,描繪了當(dāng)時(shí)人們看著國(guó)旗和香港特別行政區(qū)區(qū)旗緩緩上升時(shí)無(wú)比激動(dòng)自豪的心情。
3.品讀第3小節(jié),回顧歷史。
(1)學(xué)生出示收集的資料。
香港包括香港島、九龍和新界,自古以來(lái)就是中國(guó)領(lǐng)土。
1840年英國(guó)發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng),打開(kāi)了中國(guó)的國(guó)門。
1842年英國(guó)強(qiáng)迫清政府于簽訂《南京條約》,永久割讓香港島。
1856年英法聯(lián)軍發(fā)動(dòng)第二次戰(zhàn)爭(zhēng)。
1860年英國(guó)迫使清政府締結(jié)《北京條約》,永久割讓九龍半島尖端。
(2)從這段資料中了解到了什么?
生3通過(guò)資料了解香港自從戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)的那一段屈辱歷史。
生4:聯(lián)想到了虎門銷煙和英國(guó)殖民主義者強(qiáng)加給中國(guó)的不平等條約。
(3)理解:我看見(jiàn),虎門上空的最后一縷硝煙,在百年后的最后一分鐘終于散盡;
生5:感受到香港回歸是人們期盼已久的愿望,現(xiàn)在終于實(shí)現(xiàn)了,多么讓人激動(dòng)。
出示詩(shī)句:當(dāng)一紙發(fā)黃的舊條約悄然落地,煙塵中浮現(xiàn)出來(lái)的長(zhǎng)城的臉上,黃皮膚的臉上,是什么在緩緩地流淌——百年的痛苦和歡樂(lè),都穿過(guò)這一滴淚珠,使大海沸騰。
(三)創(chuàng)作性展示。
1.小組合作聲情并茂地朗誦詩(shī)歌。
2.小組展示仿創(chuàng)的詩(shī)歌。
3.展示個(gè)性談感受。
三、激發(fā)知識(shí)沖突(可與學(xué)習(xí)成果展示合為一體)。
四、知識(shí)拓展延伸。
1.展示自己收集的有關(guān)香港的資料。
2.香港的回歸歷經(jīng)坎坷,中華兒女可以挺直脊梁了。作者把自己那沸騰的熱血與深深的愛(ài)國(guó)深情融入到了詩(shī)句的字里行間中。如果你能親眼目睹這一激動(dòng)人心的場(chǎng)面,你有什么話想說(shuō),請(qǐng)把它寫下來(lái)。
一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十四
1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.知道時(shí)間的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自己,珍惜時(shí)間。
二、教材簡(jiǎn)說(shuō)。
多睡一分鐘,帶來(lái)的是20分鐘的遲到,是一路焦急的等待和不停的嘆息,是步行的辛苦和臉紅的尷尬,是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。多睡一分鐘,只不過(guò)是放松了一下自己,結(jié)果耽誤了半節(jié)課。讀完《一分鐘》,要讓學(xué)生想到“分秒必爭(zhēng)”,年年如此,一生堅(jiān)持?!兑环昼姟?,留給我們?cè)S多值得思考的東西。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn):有感情地朗讀課文,知道時(shí)間的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自己,珍惜時(shí)間。
三、教學(xué)方法:引導(dǎo)自學(xué)、合作討論、探究法。
四、教學(xué)過(guò)程:
1)導(dǎo)入。
師:如果我給大家一分鐘的時(shí)間,大家想做什么呢?(學(xué)生自由發(fā)言)同學(xué)門可以寫字、畫畫、讀書,下面,老師就給大家一分鐘的時(shí)間親身體驗(yàn)一下吧!
師:(一分鐘后)你覺(jué)得這一分鐘做的事情多嗎?
生:多……。
師:在這一分鐘的時(shí)間里,你都做了那些事情呢?(學(xué)生自由交流)。
今天就讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位好朋友,她的名字叫元元,她沒(méi)有利用好這一分鐘,結(jié)果耽誤很多事情,那么她發(fā)生了怎樣的故事呢?就讓我們一起走進(jìn)第七課《一分鐘》(板書課題)。
2)理解字詞。
師:(播放課件)請(qǐng)同學(xué)們邊看大屏幕邊來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事吧!
聽(tīng)完故事,你想說(shuō)點(diǎn)什么呢?
生:我知道元元多睡了一分鐘,卻遲到了20分鐘;。
師:同學(xué)們回答地很好,請(qǐng)大家打開(kāi)課本,自己讀課文,找出我們不太熟悉的生詞。(讀課文的過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生給生字正音)注意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘、遲”,后鼻音“零”,鼻音“鬧”?!扒贰痹凇肮贰币辉~中讀輕聲。
師:說(shuō)說(shuō)哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的,從什么渠道或用什么方法認(rèn)識(shí)的。
生:我是用熟字加偏旁識(shí)字的方法認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的:鐘、零、鬧、哈、遲、嘆、悔。
生:我是用熟字換偏旁識(shí)字:快—決、海—悔。
師:看來(lái)啊,同學(xué)們對(duì)這些字已經(jīng)掌握的很好了,下面老師給大家出一個(gè)謎語(yǔ),大家猜一猜是什么字?(猜謎語(yǔ)識(shí)字:“大門里邊是市場(chǎng)”)。
生:鬧。
師:同學(xué)們真聰明,那么,你能運(yùn)用漢字構(gòu)字規(guī)律識(shí)來(lái)字嗎?如:哈、嘆、鐘、遲、悔(讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“哈”為什么是口字旁)用“找找說(shuō)說(shuō)”中的偏旁和字組成新字,比一比,看誰(shuí)組得多。
(指導(dǎo)寫字可分兩步進(jìn)行)。
寫字之前要仔細(xì)觀察要寫的八個(gè)字,把部件和筆畫看清楚,保證把每個(gè)字寫正確。如,“包”字里邊是“巳”,不是;“鐘”字金字旁的最后一筆不能穿過(guò)上橫;“遲”字里面的“尺”,末筆捺變點(diǎn)。
其次要仔細(xì)觀察字的部件和筆畫在田字格中的位置,把字寫得勻稱、美觀。比如,“包”字的豎彎鉤要拖長(zhǎng);“嘆”和“哈”都有口字旁,口字旁要寫得小一些,位置偏上;“鬧”字的“門”要寫得稍大一點(diǎn),給里邊的“市”留出足夠的空間。
3)理解課文。
師:聽(tīng)完了元元的故事,想一想:鬧鐘響了,元元有沒(méi)有按時(shí)起床?
生:沒(méi)有。
師:他心里是怎么想的?誰(shuí)能給大家讀一讀這句話?同學(xué)們?cè)谧x的時(shí)候,一定要讀出元元?jiǎng)偹褧r(shí),他心里的那種想法。(2、3個(gè)人挑戰(zhàn))。
生讀。
生:過(guò)了一分鐘,元元起來(lái)了,接著,他干什么了呢?(請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文的第二自然段,讀完后,找個(gè)人讀)。
生:接著他很快地洗了臉,吃了早點(diǎn),就背著書包上學(xué)去了。
師:這位同學(xué)回答地很完整,當(dāng)他走到十字路口,這時(shí),發(fā)生了什么事?
生:他剛想走過(guò)去,紅燈亮了。
師:元元的心里是什么感受???
生:后悔。
師:那么,你能讀出元元后悔的句子嗎?(認(rèn)真體會(huì)一下元元的心情)。
生讀。
師:通過(guò)你讀的語(yǔ)氣,老師能體會(huì)到元元后悔的心情。他等了好一會(huì)兒才走過(guò)十字路口,接下來(lái),又發(fā)生了什么事呢?(同學(xué)們?cè)賮?lái)讀第三自然段)。
生:“又”字。
師:你能不能把自己當(dāng)成元元,讀讀他第二次后悔的句子?
生:能。
生:走到學(xué)校的。
師:到了學(xué)校,元元感到非常地不好意思,老師又是怎么說(shuō)的呢?(四個(gè)人一組,分角色表演一下第五段的故事)看誰(shuí)表演的最棒?就給他一個(gè)小小的獎(jiǎng)勵(lì)。
四、拓展延伸。
師:假如你是元元,第二天的你會(huì)怎么做呢?(學(xué)生自由發(fā)言,我會(huì)把鬧鐘調(diào)的更早,我會(huì)早早地起床,我會(huì)比平時(shí)早走幾分鐘……)。
五、總結(jié)。
今天,我們學(xué)習(xí)了《一分鐘》這一課,同學(xué)們懂得了什么?(時(shí)間寶貴)請(qǐng)大家珍惜時(shí)間,爭(zhēng)做一個(gè)永遠(yuǎn)和時(shí)間賽跑的人!
時(shí)間寶貴???????????????珍惜時(shí)間。
六、作業(yè)。
課后收集有關(guān)時(shí)間的名言警句。
教學(xué)后記:
讓學(xué)生在朗讀感悟課文內(nèi)容的時(shí)候,穿插著表演來(lái)進(jìn)行。這樣有利于提高學(xué)生的想象能力和表現(xiàn)能力,也有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。另外,他們邊讀邊演,又能加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和領(lǐng)悟,自然地促進(jìn)了朗讀水平的提高。
教學(xué)反饋:
通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí),使學(xué)生真正受到嚴(yán)格要求自己,珍惜時(shí)間的教育,對(duì)學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。
這篇課文內(nèi)容簡(jiǎn)單,所以學(xué)生理解并不困難,學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)感受到時(shí)間寶貴,應(yīng)懂得珍惜每分鐘的時(shí)間。二年級(jí)的孩子們,對(duì)時(shí)間的觀念不是很強(qiáng),這正是他們所欠缺的。自從學(xué)完本節(jié)課,學(xué)生們更加地懂得了抓緊每分每秒的時(shí)間,做一個(gè)真正和時(shí)間賽跑的人。
一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十五
生:好!
生:不對(duì)!
師:啊?為什么不對(duì)啊?
2.初讀感知課文。
師:你們還別不信,咱們一起去看個(gè)動(dòng)畫片吧。看完之后你會(huì)發(fā)現(xiàn),有時(shí)候啊,一它還就等于20!
動(dòng)畫看完了,請(qǐng)大家翻開(kāi)課本,自己再讀一讀這個(gè)故事。讀書的時(shí)候,要標(biāo)出課文中的生字,借助拼音把生字讀正確,老師要看誰(shuí)讀書的姿勢(shì)最端正,要聽(tīng)誰(shuí)讀書的聲音最甜美!開(kāi)始吧!
3.識(shí)字本課生字詞。
(1)帶拼音拼讀。
師:勤勞的小蜜蜂把生字板送來(lái)了。誰(shuí)當(dāng)小老師,領(lǐng)著大家拼讀第一行?
(課件展示:帶拼音生詞)。
指名小老師帶領(lǐng)分行拼讀。
指導(dǎo)注意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘”“遲”,輕聲“零”“欠”。
齊讀。
(2)除去拼音認(rèn)讀。
(課件展示:黑白蜜蜂以及出去拼音的生字詞,在學(xué)生的認(rèn)讀過(guò)程中蜜蜂逐漸變?yōu)椴噬?。
師:美麗的小蜜蜂飛來(lái)了……。
生:可它不漂亮啊。
生:我覺(jué)得它一點(diǎn)兒也不漂亮,灰灰的。
……。
師:覺(jué)得它不漂亮啊?想不想讓它變得漂亮起來(lái)?
生:想!
師:那就要看看你們的本事了,沒(méi)拼音寶寶的幫忙一分鐘內(nèi)認(rèn)出它們!先自己試一下。
學(xué)生自由認(rèn)讀生詞。
開(kāi)火車讀生詞,在孩子的認(rèn)讀聲中,小蜜蜂變?yōu)椴噬?/p>
4、隨文識(shí)字,帶任務(wù)再次朗讀課文。
(課件展示:屏幕上生詞消失)。
師:咦~頑皮的小蜜蜂把字寶寶藏哪兒去了?原來(lái)又藏到課文中了,我們?cè)俚秸n文中去和他們打個(gè)招呼吧,請(qǐng)大家再去讀讀這個(gè)故事,這次老師要求大家要標(biāo)出課文的自然段。
(1)自由朗讀,劃分課文自然段。
(2)指名分段朗讀課文,帶任務(wù)聽(tīng)讀。
師:我看到大家讀得特別認(rèn)真,你標(biāo)了幾個(gè)自然段?
生:6個(gè)。
師:那我就找6個(gè)同學(xué)分自然段來(lái)讀一讀課文,其他同學(xué)你們干什么啊?
生:聽(tīng)聽(tīng)有沒(méi)有讀錯(cuò)的地方。
生:聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)讀得好。
……。
師:說(shuō)得真好,老師這兒還有個(gè)任務(wù),請(qǐng)大家邊聽(tīng)邊思考一下在故事中為什么一等于20?
指明6個(gè)學(xué)生分自然段朗讀。
評(píng)價(jià)朗讀。
解決問(wèn)題“故事中為什么一=20”。
(3)得出“元元”多睡了一分鐘導(dǎo)致遲到了20分鐘的結(jié)論。
(板書:多睡遲到)。
5、融入情境、身臨其境理解課文。
(1)感受貪睡時(shí)“元元”的慵懶。
師:耽誤了一分鐘,結(jié)果遲到了20分鐘,現(xiàn)在我們就去看看多睡一分鐘時(shí)的元元。
(課件展示:多睡一分鐘時(shí)的元元)。
師:這時(shí),在元元心里一分鐘重要嗎?
生:不重要。
師:此時(shí),元元是什么心情呢?
生:他不在乎這一分鐘。
師:誰(shuí)能試著把元元當(dāng)時(shí)的心情讀出來(lái)?
(課件展示:再睡一分鐘吧,就一分鐘,不會(huì)遲到的。)。
指名體會(huì)朗讀。
教師范讀,引導(dǎo)體會(huì)“不在乎”的語(yǔ)氣。
集體有感情朗讀。
(2)倒敘方式,揭曉結(jié)果。
師:事情真得像元元想得那樣嗎?他有沒(méi)有遲到呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀2--6自然段,找到答案。
學(xué)生自由朗讀。
師:元元多睡了一分鐘,他遲到了嗎?遲到了多長(zhǎng)時(shí)間?
生:他遲到了整整20分鐘。
師:此時(shí),元元的心情怎樣?大家看課本32頁(yè)的插圖,用書上的一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)元元此時(shí)的心情。
生:元元非常后悔。
(課件展示:元元非常后悔。)。
師:你知道后悔是什么意思嗎?
生:做了不該做的事兒,心里非常難過(guò)。
……。
揭曉結(jié)果,“元元非常后悔?!?/p>
理解“后悔”,指導(dǎo)朗讀后悔的語(yǔ)氣。
(3)倒敘故事過(guò)程,體會(huì)人物心理活動(dòng)。
師:元元是不是走進(jìn)教室才后悔的?
生:不是。
師:當(dāng)他錯(cuò)過(guò)紅燈時(shí),心情怎樣?
生:后悔。
師:課文中元元是怎樣說(shuō)的?
生:要是早一分鐘就好了。
(課件展示:紅綠燈口,要是早一分鐘就好了)。
找出元元遇到的第一個(gè)難題。
體會(huì)朗讀元元的語(yǔ)氣。
揣摩元元的心理活動(dòng)。
生:焦急、后悔、生氣、自責(zé)、難過(guò)……。
(課件展示:公共汽車站,要是早一分鐘就好了。)。
找到元元遇到的第二個(gè)難題。
入情入境,設(shè)身處地想象元元當(dāng)時(shí)的心情、語(yǔ)言。
用各種自己體會(huì)到的心情讀這句話。
生:太后悔了、面對(duì)那么多同學(xué)真不好意思、以后再也不能做這樣的事兒了……。
(課件展示:元元紅了臉)。
6、課堂小結(jié)、拓展思維。
(1)小結(jié)課文,珍惜時(shí)間。突出中心、突破難點(diǎn)。
生:要珍惜每一分鐘、時(shí)間很寶貴……。
師:當(dāng)元元聽(tīng)到我們這些話他一定會(huì)非常明白,每一分鐘都應(yīng)該好好把握。
(2)課外延伸。
師:其實(shí)一分鐘可以做很多事情,人們駕駛著汽車一分鐘可以行使11公里,印刷廠的工人叔叔借助先進(jìn)的機(jī)器,一分鐘可以印刷133張報(bào)紙,在北方農(nóng)民伯伯能用收割機(jī)一分鐘完成一百平方的麥地收割,看來(lái)一分鐘還真不可輕視,我們應(yīng)該珍惜時(shí)間。
(課件展示:行使的汽車、印刷廠、農(nóng)田收割)。
7、課中休息。
欣賞歌曲:《時(shí)間像小馬車》。
一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十六
《一分鐘》是小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)中的一篇課文,小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)。課文以小學(xué)生喜愛(ài)的故事形式出現(xiàn),內(nèi)容較為通俗。與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系十分緊密,教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際體驗(yàn)、理解課文內(nèi)容,從中受到教育和影響。
由于學(xué)生小,時(shí)間觀念不強(qiáng),對(duì)于如何珍惜時(shí)間缺乏感性認(rèn)識(shí)。本文正是一篇十分優(yōu)秀的文章。教學(xué)時(shí)要充分利用教材資源創(chuàng)設(shè)情境,在讀中感悟,從中體會(huì)元元的焦急與尷尬,也使這件事成為寶貴的教訓(xùn),促使每個(gè)學(xué)生都能對(duì)自己嚴(yán)格要求,珍惜時(shí)間、科學(xué)利用時(shí)間。
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師學(xué)習(xí)活動(dòng)積極組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)。大力提倡自主合作,探究的學(xué)習(xí)方法,充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而要二年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo),還不太可能,因此教師的有效引導(dǎo)顯得更加重要。
2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生情感體驗(yàn)。關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受、注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。讓學(xué)想到“分秒必爭(zhēng)”年年如此,一生堅(jiān)持。
3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氣氛中學(xué)習(xí),自主地讀、說(shuō);在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字,讀懂故事,初步了解“一分鐘”,珍惜“一分鐘”、科學(xué)利用“一分鐘”。
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、知道時(shí)間的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自己,珍惜時(shí)間。
1、認(rèn)字、寫字。
2、朗讀、理解、感悟“一分鐘”的重要。
一、激趣導(dǎo)入:
1看圖:出示課文第二幅插圖,引導(dǎo)學(xué)生看圖。說(shuō)說(shuō)你看出了什么?教師啟發(fā)談話:畫面上那個(gè)低著頭的小朋友,遇到什么事情,你想知道嗎?好讓我們到課文中去找答案吧!板書課題。(引導(dǎo)學(xué)生看圖感知,形成初步的感受,創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境,將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)氛圍中來(lái))。
3、游戲:請(qǐng)小朋友們來(lái)做一個(gè)游戲,睜開(kāi)眼睛往前看,不眨眼比一比看誰(shuí)堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng),小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案《小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)》。一分中后讓學(xué)生談感受。你們覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎?(學(xué)生自由談)我們今天學(xué)習(xí)一分中以后,對(duì)一分鐘的體驗(yàn)一定會(huì)更深刻。(游戲是學(xué)生喜歡的形式,增強(qiáng)了趣味性,學(xué)生對(duì)“一分鐘”有了一定的體會(huì)后必然會(huì)對(duì)課文產(chǎn)生濃厚的興趣)。
二、課文、識(shí)字、探究、感悟。
1、提出自讀要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出自然段。(學(xué)生根據(jù)要求獨(dú)立讀課文,同桌互相檢查自讀的情況。明確讀的要求,對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)十分必要,這樣可以提高讀書的效果,有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,同桌的交流會(huì)促進(jìn)學(xué)生讀的更認(rèn)真、更有實(shí)效)。
2、識(shí)字:(1)讓學(xué)生在課文中畫出生字的詞語(yǔ),自主認(rèn)讀、識(shí)記。然后注意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘”“遲”,后鼻音“零”鼻音“鬧”等;(2)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主認(rèn)字。如:a熟字加偏旁認(rèn)字。:鐘、鬧、哈等。b熟字挨旁認(rèn)字:快——決,?!?。c小組交流認(rèn)字方法等。(3)用多種方式鞏固讀生字、詞。(充分利用學(xué)生的認(rèn)字經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流,讓學(xué)生互相促進(jìn),多種活潑的形式,調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情,爭(zhēng)取達(dá)到認(rèn)用結(jié)合)。
3朗讀感悟:
(1)師范讀,學(xué)生整體感知課文。想一想:聽(tīng)了老師讀課文,你知道了什么?(學(xué)生自由談)。
(2)自由朗讀,討論:元元兩次嘆氣說(shuō):“要是早一分鐘就好了”的時(shí)候,他會(huì)想些什么?自讀感悟。體會(huì)元元著急的心情;再小組討論,談想法。再朗讀注意讀出嘆息自責(zé)的語(yǔ)氣。
(3)在理解、感悟的基礎(chǔ)上,討論:你覺(jué)得這一分鐘重要嗎?為什么?當(dāng)同學(xué)們看見(jiàn)元元“紅著臉”,“低著頭,走進(jìn)教室時(shí),一定會(huì)受到強(qiáng)烈的感染。就這一分鐘,使他遲到了20分鐘;使他感到愧疚和后悔。再討論,讓大家真正領(lǐng)悟一分、一秒的重要。
(4)匯報(bào)討論結(jié)果。
(5)有感情地朗讀課文,你們還有沒(méi)有不明白的地方?(朗讀還要給以足夠的時(shí)間,提高朗讀的效果)。
4、寫字指導(dǎo):
(1)觀察字形,交流寫時(shí)要注意的地方。
(2)教師范寫,學(xué)生評(píng)說(shuō)。
(3)學(xué)生練寫。(引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中形成自己的寫字能力。
三拓展與鞏固:
1、你們說(shuō)一說(shuō)“一分鐘”能做哪些事?(自由想象說(shuō))。
2、總結(jié)談話:本課的學(xué)習(xí)促使大家都能對(duì)自己嚴(yán)格要求,珍惜時(shí)間。因?yàn)闀r(shí)間是最寶貴的。一分鐘、一秒鐘也要學(xué)習(xí)——珍惜。
把“一分鐘”的故事講給爸爸媽媽和小朋友聽(tīng)。
評(píng)析:
一、有效地激發(fā)了學(xué)生探究的興趣。我們都知道“興趣是最好的老師”學(xué)生有了興趣就有了主動(dòng)探究的重要基礎(chǔ)。所以,激發(fā)探究的興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵,是教師應(yīng)始終致力去做的事情。
二、從課的一開(kāi)始,就體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、實(shí)踐性。教學(xué)過(guò)程再次告訴我們:教學(xué)必須緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,使他們切實(shí)感受到學(xué)習(xí)的“個(gè)人意義和價(jià)值”。使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容興趣盎然。樂(lè)于探究;對(duì)小學(xué)生低年級(jí)而言,有效地組織小游戲,有時(shí)可以達(dá)到事半功倍的效果;幫助他們架設(shè)并構(gòu)建新的平臺(tái)。這些是教學(xué)成功的基礎(chǔ)和前提。
一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十七
1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、 知道時(shí)間的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自己,珍惜時(shí)間。
一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入:
復(fù)習(xí)生字:
師:秋天來(lái)了,秋天來(lái)了,院子里的果子熟了。瞧:蘋果露出了紅紅的臉頰,來(lái)到我們二三班,誰(shuí)來(lái)和他們打個(gè)招呼?(出示課件生字)
呀,二三班的小朋友真是熱情好客,都愿意和他們打招呼,那好吧,我們就開(kāi)起小火車,快馬加鞭來(lái)迎接我們的小客人吧?。ㄩ_(kāi)火車復(fù)習(xí)生字)
游戲?qū)耄?/p>
剛才同學(xué)們生字記得那么好,老師很高興想和大家玩?zhèn)€游戲好嗎?老師先講游戲規(guī)則:全體同學(xué)輕輕起立,兩臂向前伸平,一動(dòng)不動(dòng)的站著,看誰(shuí)堅(jiān)持的最久。(播放課件:一分鐘時(shí)鐘聲)
生談感受。
是總結(jié)導(dǎo)入:是啊,一分鐘可以說(shuō)很短,也可以說(shuō)很長(zhǎng),在某種情況下,要克制自己堅(jiān)持一分鐘,也是不容易的。我們今天學(xué)了課文《一分鐘》以后,對(duì)一分鐘的體會(huì)會(huì)更深。(出示課件:課題)
二、板書課題。
誰(shuí)能帶著剛才的體會(huì)讀讀課題?
齊讀課題。
三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)(一個(gè)學(xué)生讀)
四、播放課件朗讀:想一想題目中的一分鐘在文中指的是什么?
個(gè)別回答,師及時(shí)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。
五、初讀課文,感知內(nèi)容:
生自由讀課文。
出示課件:自學(xué)指導(dǎo)
個(gè)別回答,師板書。
師:是呀,元元因?yàn)槎嗨艘环昼?,卻遲到20分鐘,他會(huì)感到怎樣?
六、品讀課文
出示課件:朗讀感悟。
元元非常后悔。(指導(dǎo)朗讀)
你是從哪里看出元元非常后悔?
他嘆了口氣,說(shuō):“要是早一分鐘就好了?!?/p>
他又嘆了口氣,說(shuō):“要是早一分鐘就好了?!?/p>
(指導(dǎo)朗讀)
出示課件:你想對(duì)元元說(shuō)些什么?(同桌交流)
全班匯報(bào)。
師:同學(xué)們說(shuō)得太好了,老師再讓我們感受一下一分鐘吧。(播放:感受一分鐘)
我看到大家是用心感受著時(shí)鐘的一聲聲敲擊,那現(xiàn)在我們帶著這種感受齊讀一遍課文吧!
七、是總結(jié)并完善板書。
師:經(jīng)過(guò)這次深刻的教訓(xùn),第二天元元會(huì)怎么做呢?請(qǐng)大家拿出課前發(fā)的紙寫一兩句話吧。
個(gè)別交流。
八、拓展:師講另外一個(gè)一分鐘的故事。
生談感受。
一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十八
1、有主動(dòng)識(shí)字的愿望,能認(rèn)識(shí)“鐘、零”等8個(gè)字,會(huì)正確書寫“欠、元、鐘、哈、遲、鬧”6個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、在讀中體悟到時(shí)間的重要,不能因?yàn)閭€(gè)人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活,要做遵守紀(jì)律的孩子。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
(一)活動(dòng)激趣,導(dǎo)入新課。
1、做游戲:全體同學(xué)立正站好兩臂側(cè)平舉,一動(dòng)不動(dòng)地站立,堅(jiān)持一分鐘。你們覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎?(很長(zhǎng))。
2、小結(jié):是啊,一分鐘可以說(shuō)很短,但有時(shí)也覺(jué)得很長(zhǎng),就象剛才,我們堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。今天我們學(xué)了課文《一分鐘》以后,對(duì)“一分鐘”的體會(huì)一定會(huì)更深。(讓學(xué)生切身體驗(yàn)一分鐘的時(shí)間是不算短的。既可以增強(qiáng)課堂情趣,又可以增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間概念,便于深入理解課文內(nèi)容。)。
(二)做一分鐘記字游戲。
(1)老師出示課文生字詞:
鬧鐘?丁零零?哈欠?遲到?決定?后悔?嘆氣。
(2)師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)看生字詞,我給你們一分鐘的時(shí)間趕快記生字,比一比,看誰(shuí)在一分鐘內(nèi)把生字詞記得又快又準(zhǔn),好嗎?開(kāi)始吧!
(3)指名學(xué)生說(shuō)說(shuō),一分鐘內(nèi)自己記住了幾個(gè)生字詞,是怎么記住的。
(4)重復(fù)做識(shí)字游戲,讓學(xué)生盡量記住全部的生字詞。老師用激勵(lì)的語(yǔ)言,激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣,讓孩子在游戲狀態(tài)下記認(rèn)生字。
(三)初讀課文,認(rèn)讀生字,整體感知。
生:看看拼音;多讀幾遍;問(wèn)同學(xué);問(wèn)老師……。
師:那就請(qǐng)小朋友自由讀課文,邊讀邊畫出生字詞。
那就請(qǐng)小朋友翻開(kāi)課本美美地讀讀吧!
(師邊巡視邊讓孩子標(biāo)上自然段序號(hào),將喜歡的段落多讀一讀。)。
(四)讀第一自然段,指導(dǎo)書寫“元、哈、欠、鐘、遲、鬧”6個(gè)生字。
1、指名讀第一自然段,評(píng)議。
師:課文一共有幾個(gè)自然段呢?那請(qǐng)小朋友來(lái)展示一下自己讀書的本領(lǐng)吧,誰(shuí)先來(lái)讀第一自然段?(評(píng)價(jià)性語(yǔ)言:第一個(gè)舉手,你真勇敢?。?。
師:誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)?
2、讀了這一段,你知道了什么?
元元心里怎么想?找出來(lái)讀一讀。我也想讀,可以嗎?
3.我的發(fā)現(xiàn),在這一段中,有哪些字是我們這課要書寫的生字。
(評(píng)價(jià)性語(yǔ)言:你真是火眼睛睛!)。
4.看來(lái),元元他還想睡一分鐘,那就讓我們趁這個(gè)機(jī)會(huì)把這其中的6個(gè)生字各寫一寫吧!
重點(diǎn)指導(dǎo)書寫:包。師:在這五個(gè)字中,“包”這個(gè)字我覺(jué)得難寫,你們能教我寫寫嗎?(其他四個(gè)生字讓孩子自己去寫。)。
師:小朋友們,趁元元還要睡一分鐘,我們就利用這一分鐘的時(shí)間來(lái)寫寫生字吧,看誰(shuí)在這一分鐘里寫得又快又好。翻開(kāi)書33頁(yè)找到這五個(gè)字都寫一個(gè),開(kāi)始啦!
生寫生字,師巡回檢查。
師在投影儀上展示學(xué)生的生字,先讓孩子說(shuō)他的優(yōu)點(diǎn),再指出他的不足。
師:瞧,元元多睡了一分鐘,我們小朋友卻寫了6個(gè)生字了呢!真厲害!
過(guò)渡:事情真的正如元元所想的那樣嗎?他有沒(méi)有遲到呢?
(五)再讀課文2—6自然段,朗讀感悟。
1、自由讀讀課文的2—6自然段,教師個(gè)別指導(dǎo)。
2、匯報(bào):自己讀后知道些什么?
師故意誤導(dǎo):哦,元元多睡了一分鐘,所以只遲到了一分鐘,對(duì)嗎?
生:不對(duì),不對(duì)!他遲到了20分鐘。
師:元元只是多睡了一分鐘,怎么會(huì)遲到20分鐘呢?
生說(shuō)出元元在路上發(fā)生的事情,師板書:遇到紅燈;汽車開(kāi)了;走路上學(xué)。
師:是啊,元元就因?yàn)檫@一分鐘,使他遲到了整整20分鐘,(板書:遲到20分鐘)。
4、投影顯示句子:“元元非常后悔。”
(1)理解“后悔”。
師:就是元元很責(zé)怪自己,覺(jué)得不應(yīng)該為了多睡一分鐘而耽誤了20分鐘的學(xué)習(xí)時(shí)間。
(2)元元因?yàn)槭裁炊蠡谀兀?/p>
(3)指導(dǎo)朗讀這句話,注意讀出元元后悔的語(yǔ)氣。師引導(dǎo):誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話?(我聽(tīng)出了你心里的后悔)。
5、朗讀表現(xiàn)元元后悔的句子,讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。
(1)師:元元是不是遲到了以后進(jìn)教室才后悔的?那從哪些句子還可以看出他很后悔?請(qǐng)小朋友在書上找一找,讀一讀。
(2)師請(qǐng)小朋友讀一讀,相機(jī)貼出。
a、他嘆了口氣,說(shuō):“要是早一分鐘就好了?!?/p>
b、他又嘆了口氣,說(shuō):“要是早一分鐘就好了;”
c、元元紅著臉,低著頭,坐到了座位上。
師請(qǐng)小朋友讀前兩句時(shí),可以真的嘆嘆氣說(shuō)說(shuō),讓孩子感受元元心里的后悔。第三句可以讀得緩慢些。
(六)比賽讀句子。
師:我早就聽(tīng)說(shuō)我們班的小朋友很會(huì)讀書了,今天愿不愿意展示給聽(tīng)課的老師看看?
生:愿意!
師:先和自己的同桌一起練一練這幾個(gè)句子吧!
(同桌齊讀,個(gè)別比賽讀,男女生比賽讀)。
(七)有感情地朗讀全文。
(八)與小鬧鐘做游戲鞏固生字詞。
1、師:現(xiàn)在,我們班來(lái)了很多的小鬧鐘和我們做識(shí)字游戲,喜歡嗎?聽(tīng),他們說(shuō)了什么?“小朋友,我們是小鬧鐘,以后我如果提醒你起床了,你們可不要像元元一樣睡懶覺(jué)哦,希望我們大家都珍惜我們的每一分每一秒,做一個(gè)與時(shí)間賽跑的人!”
2、做游戲鞏固生字。
一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十九
教學(xué)內(nèi)容:北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級(jí)上冊(cè)第六單元《時(shí)、分、秒》第二課時(shí)《一分能干什么》。
教材分析:本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了“時(shí)與分”之間的關(guān)系后進(jìn)行的。學(xué)生已經(jīng)對(duì)時(shí)間有了一定的了解,知道了1時(shí)=60分。但是對(duì)1分的長(zhǎng)短沒(méi)有一個(gè)具體的感悟,教材通過(guò)體驗(yàn)、感知、估測(cè)等一系列具體活動(dòng),讓學(xué)生充分感受一分、一秒有多長(zhǎng)。同時(shí)學(xué)好本節(jié)課也能為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)“年、月、日”和“12時(shí)、24時(shí)計(jì)時(shí)法”做好鋪墊。
學(xué)生分析:這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是二年級(jí)學(xué)生。他們年齡小、愛(ài)動(dòng)、好奇心強(qiáng),課堂中容易疲勞,注意力易分散。根據(jù)這一特點(diǎn),我采用了豐富多彩的多媒體輔助教學(xué),激發(fā)他們的興趣與好奇心,讓學(xué)生在所創(chuàng)設(shè)的情境中快樂(lè)學(xué)習(xí),通過(guò)觀察、合作交流發(fā)現(xiàn)分與秒的關(guān)系。
教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)目標(biāo):通過(guò)“一分能干什么”的實(shí)踐活動(dòng),體驗(yàn)1分的長(zhǎng)短,知道1分=60秒,能進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)踐單位換算。
2.過(guò)程與方法:提高學(xué)生認(rèn)清計(jì)量時(shí)間的能力,并初步培養(yǎng)時(shí)間觀念。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):體驗(yàn)1分的長(zhǎng)短;掌握分與秒的換算關(guān)系,培養(yǎng)估算意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)活動(dòng)感受1分有多長(zhǎng),并掌握分秒的換算關(guān)系。
教學(xué)流程:
一、創(chuàng)設(shè)情境引入新課。
生:我聽(tīng)到了滴滴滴的聲音。
師:這滴滴滴的聲音是秒針走動(dòng)的聲音。
師:今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)比分鐘更小的時(shí)間單位,它就是秒。生活中有很多地方都用到了秒,大家跟老師一起來(lái)看下面兩幅圖。展示圖片(1、紅綠燈;2、體育比賽)。
二、實(shí)踐感知。
1、體驗(yàn)1秒有多長(zhǎng):
師:生活中這么多地方都用到了秒,那1秒究竟有多久呢?我們來(lái)感受一下(播放1秒)。
生:拍一下手。
師:你示范給大家看看,不錯(cuò)!誰(shuí)還想到別的動(dòng)作?
生2:敲一下桌子。
師:你的想法也不錯(cuò),動(dòng)腦筋思考了。誰(shuí)還能說(shuō)?
生3:眨一下眼睛。
師:這個(gè)想法真好。
生4:跺一下腳。
師:很有創(chuàng)意。搖頭點(diǎn)頭聳肩膀……。
師:你們想到的動(dòng)作可真多,現(xiàn)在讓我們一起用你喜歡的動(dòng)作再次感受一秒好嗎?(跟著課件感受)。
師:現(xiàn)在大家一定對(duì)一秒有了新的認(rèn)識(shí)。
師:秒針在鐘面上走動(dòng)1小格是1秒,那秒針走動(dòng)5小格呢?我們一起來(lái)感受一下。(播放5秒)。
師:秒針走5小格就是5秒,那走1圈呢?我們一起來(lái)感受一下。(課件)。
2、體驗(yàn)分和秒的關(guān)系。
師:秒針走一圈是60秒,(板書)在60秒的時(shí)間里,分針有什么變化?生:分針走了一小格。
師:分針走一小格就是多長(zhǎng)時(shí)間?(板書:1分)。
師:那1分和60秒有什么關(guān)系呢?
生:他們的時(shí)間是一樣長(zhǎng)的`。(60秒=1分)。
師:你的小腦袋真聰明,的確,他們表示相等的時(shí)間。
[板書:1分=60秒](齊讀)。
師:1分=60秒,2分等于多少秒呢?
生:120秒。
師:你是怎么知道的?
生1:我知道1分=60秒,2分就是2個(gè)60秒,合起來(lái)也就等于120秒。師:說(shuō)的真好,我們一定要把分與秒的關(guān)系記好,1分=60秒。
三、活動(dòng)體驗(yàn)。
1、學(xué)生活動(dòng):一分能干什么。
師:那1分我們能干什么呢?(板書:1分能干什么)。
師:讓我們親自來(lái)試試。
師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)诶蠋煖?zhǔn)備的幾個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目中選擇一項(xiàng)你最喜歡的活動(dòng),看一看你一分鐘里能干什么?(數(shù)數(shù)、畫太陽(yáng)、背口訣、寫漢字、讀書、拍手)。
師:大家準(zhǔn)備好了嗎?現(xiàn)在我們看著鐘面,聽(tīng)老師的指揮。預(yù)備———開(kāi)始———停師:請(qǐng)大家迅速統(tǒng)計(jì)你的完成情況。
師:誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下?
生1:我一分大約數(shù)了60個(gè)數(shù)。
生2:我1分大約畫了16個(gè)太陽(yáng)。
生3:我一分鐘背了2遍口訣。
生5:我一分鐘讀了34個(gè)字。
2、估計(jì)一分有多長(zhǎng)。
師:現(xiàn)在我們做個(gè)游戲輕松一下。
師:你們可以跟著音樂(lè)想怎么跳就怎么跳,想怎么扭就怎么扭,估計(jì)到了1分就坐下,比比看,誰(shuí)估計(jì)的最準(zhǔn)確。準(zhǔn)備好了嗎?預(yù)備———開(kāi)始。
(教師觀察第一個(gè)坐下的同學(xué))。
師:你是第一個(gè)坐下的,請(qǐng)問(wèn)你是怎么感覺(jué)這一分鐘的?
生:我從1數(shù)到60,數(shù)的不快也不慢。
3、資料展示(課件展示,師相應(yīng)進(jìn)行解說(shuō))。
師:同學(xué)們?cè)谝环昼娎锬茏鲞@么多的事情,我真為你們驕傲,老師也給大家?guī)?lái)了一點(diǎn)小資料,讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下世界上一分鐘的威力吧:
(1)一分,銀行點(diǎn)鈔機(jī)大約可以點(diǎn)1500張人民幣。
(2)一分,中央電視臺(tái)播音員大約可以播240個(gè)字。
(3)地球上平均每一秒生下4個(gè)小孩,一分240個(gè)。
(4)一分,汽車大約可以跑1200米。
(5)第14屆世界杯足球賽中,德國(guó)隊(duì)在最后一分時(shí)間進(jìn)了一球,從而贏得了冠軍。
(6)6月30日11點(diǎn)59分,也就是香港回歸倒計(jì)時(shí)的最后一分,香港回到祖國(guó)的懷抱。
師:一分能干的事情太多了,我們可不能小看它,一定要珍惜每一分。
四、拓展思維,課堂回顧。
師:同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)了1分鐘,了解了1分鐘,現(xiàn)在老師想考考你們,你們敢接受挑戰(zhàn)嗎?請(qǐng)看題。
挑戰(zhàn)第一關(guān):下面的時(shí)間你們認(rèn)識(shí)嗎?
挑戰(zhàn)第二關(guān):填空:
1時(shí)=分1時(shí)30分=()分。
1分=()秒1分20秒=()秒。
70分=()時(shí)()分90秒=()分()秒。
挑戰(zhàn)第三關(guān):填一填。
小華每天睡9(),跳繩10下用7(),
小亮吃飯用了20(),小明跑50米用了12()。
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