人們常常會試圖去理解和解讀自己的情感體驗(yàn)，以便更好地應(yīng)對和處理各種情感需求。選擇合適的時間和地點(diǎn)，讓自己處于一個思考和回顧的環(huán)境中。如果你正在尋找一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，不妨參考下面這些被推薦的文章。
五年級論文篇一
昨天下午，我們?nèi)嘣谄囱b“橡筋飛機(jī)”。
我拿到需要的材料以后，我先拆開包裝袋，拿出機(jī)身，然后拿出翼臺。裝上以后，就開始裝“機(jī)翼”了。我先沿著主翼壓痕輕輕的折出翼型，再將定型片粘在“主翼”的上反角定位。做完后，把主翼粘在翼臺的左右兩邊；接著用橡筋把塑料片扣住。最后，也是最重要的一步。就是安裝尾翼。把尾翼翼座的底部粘上雙面膠，粘上水平尾翼，再將垂直尾翼按同樣的方法粘住。最后就是把尾鉤、尾翼依次裝上去，再把螺旋槳裝上去。就完成了。
我們?nèi)ゲ賵錾显囷w自己親手做的橡筋飛機(jī)。
看著自己的紙飛機(jī)翱翔于藍(lán)天大地之中，我心里美滋滋的！
五年級論文篇二
都吉臺小學(xué)五年級―趙佳偉。
今年暑假的一天下午我和哥哥打了一陣子籃球，累得筋疲力盡，出了一身的汗。回到家里還沒有歇上一口氣，媽媽就叫我們?nèi)ツ棠碳規(guī)湍棠谭排Ａ恕?/p>
牛被我們牽到了山坡上，我們依然很熱。我躺在上坡上，看著牛在山腳下靜靜的吃草，尾巴不時甩來甩去，悠閑得很。我揩了一下額上的汗水，不禁想到：牛要是運(yùn)動后熱了，也會像我和哥哥一樣全身出汗吧。我們夏天避暑可以扇扇子，吃雪糕，吹空調(diào)，可牛怎么辦呢？我問哥哥，哥哥也不大清楚。于是我們對著牛的背、頭、腳看來看去，還是看不出個名堂。于是我準(zhǔn)備明天向爺爺請教這個問題。
第二天剛好也是大晴天。我一吃完中午飯就去爺爺家纏著爺爺教我給牛消暑的方法。爺爺聽我說完，哈哈大笑，說：“行！你就看著吧！”說著，爺爺牽著牛就出門了。
就是讓它洗個澡啊，太簡單了！”我恍然大悟，對爺爺說。爺爺并不夸獎我，而是把我領(lǐng)到陰涼的地方，告訴我：“牛的毛孔不大，身上又長有細(xì)毛，一般不容易出汗。然而當(dāng)牛劇烈運(yùn)動后，體溫就會上升。為調(diào)節(jié)體溫，我們通常會把牛牽到池塘來泡澡。牛洗完走，出完汗后，不要就這樣不管了。這時候牛最容易感冒，為了防止牛感冒，我們得及時給它擦汗，使它的皮膚保持干燥。牛其實(shí)和人差不多，夏天天氣炎熱或運(yùn)動過后還要避免淋雨，避免吹到冷風(fēng)?！巴?，爺爺，您懂得這么多！””我不禁對爺爺說。爺爺笑了笑，掏出一本名為《農(nóng)家養(yǎng)牛120問》小書，遞給我說：“我知道的這些都是從這本書上學(xué)來的呢。”
原來，看似簡單的幫牛避暑，還藏著這么多科學(xué)知識。以后我一定要好好學(xué)習(xí)，明白更多科學(xué)知識。
樹為什么涂白漆？
都吉臺小學(xué)五年級―趙發(fā)亮。
我有個吃完飯散步的好習(xí)慣，可是每當(dāng)我散步時，總會看見路旁的一排排樹都涂著一層白漆，十分壯觀，可是樹的底部為什么要涂白漆呢？想到這里，我便跑回家問爸爸媽媽，爸爸說：“是為了環(huán)保。”可媽媽說：“是工人閑的沒事干?！?/p>
“真的是這樣嗎？”為了探個究竟。我來到外婆家，發(fā)現(xiàn)外婆家的后院里有兩棵還沒涂過白漆的樹，還十分挺拔。于是，我動起了做實(shí)驗(yàn)的念頭！想到這里，我便叫媽媽買來了一桶白漆，叫爸爸拿來了一把刷子，一切準(zhǔn)備就緒，我便開始行動，像工人叔叔一樣拿著一把沾著白漆的刷子，給一棵大樹刷了起來。以后，我每天都到外婆家去看這兩棵樹。下面就是我的調(diào)查報告：葉子：
五天后，刷著白漆的樹的葉子變得更綠了。同樣，我還是在五天后觀察了沒有刷著白漆的樹的葉子發(fā)黃了。
樹枝：
三個星期后，我又看了看刷有白漆的`樹，發(fā)現(xiàn)樹枝十分牢固。
同樣我還是在三個星期后，發(fā)現(xiàn)了沒有白漆的樹的樹枝，不怎么牢固，而且用力一折，就會斷。
總結(jié)：事實(shí)證明了涂著白漆的樹要比沒有涂著白漆的樹來的牢固。
“難道真的是涂著白漆的樹好嗎？”可我還是不相信，又找了“百事通”―電腦。從電腦中我知道了：原來樹涂的不是白漆而是石灰，石灰具有一定的殺菌、殺蟲作用，可以殺死寄生在樹干上的一些越冬的真菌、細(xì)菌和害蟲。冬季的時候，樹上有些害蟲會鉆到地底下過冬，秋天的時候刷上了石灰后他們就下不來了，冬天就會被凍死。來年春天再刷一遍，地下冬眠后的蟲子想爬上樹為害就不容易了。因?yàn)槭視瓜x子脫水而死，所以他們都會遠(yuǎn)離。哦，原來是這樣，怪不得每年秋季要給樹涂上一層石灰。
五年級論文篇三
隨著多媒體設(shè)備在各中小學(xué)校的普及使用，多媒體在教學(xué)中發(fā)揮著越來越大的作用。以往在形式上、方法上比較保守的教學(xué)方式亦將隨著多媒體課堂的出現(xiàn)而在發(fā)生巨變。利用計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、投影、音響等設(shè)備將能更合理、更形象生動地輔助數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性、效益性，使之更精彩地呈現(xiàn)在師生面前。
一、創(chuàng)設(shè)形象生動的課堂情景。
在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，如果能激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，可以說課堂教學(xué)已收到一半的效益，另一半就看教師如何運(yùn)作了。課堂教學(xué)中教師要善于設(shè)置不同層次的疑點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生生疑；要善于利用不同事物、不同的方式，創(chuàng)設(shè)各種新穎的、巧妙的、有趣的、針對性強(qiáng)的問題情景，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地、自由地去想象、思考、探索，去解決問題或發(fā)現(xiàn)問題；尤其是數(shù)學(xué)教學(xué)，知識的邏輯性強(qiáng)，甚至比較抽象，一般教學(xué)輔助器材難以作出形象生動的演示，讓學(xué)生具體理解真理，這就需要發(fā)揮多媒體的巨大功能。
如在教授“圓柱和圓錐”的內(nèi)容時，圓錐的側(cè)面展開圖是一個扇形，圓錐的母線相當(dāng)于展開圖中扇形所在圓的半徑，圓錐底面的周長相當(dāng)于扇形的弧長。這一點(diǎn)許多學(xué)生不理解，教師在教學(xué)時就可以利用多媒體輔助教學(xué)，在大屏幕上畫出一個扇形和圓錐，向?qū)W生提出問題：看看這兩個圖形有什么不同之處？（一個是平面圖一個是立體圖）當(dāng)把扇形卷起來又能成為什么圖形？學(xué)生在動手操作后，得出的圖形是圓錐；既然扇形和圓錐有一定的聯(lián)系，那么如果要求圓錐的側(cè)面積，應(yīng)該如何思考。這一問題一提出，很多同學(xué)肯定會陷入困窘中。隨著學(xué)生對問題興趣的產(chǎn)生，教師就可以抓住機(jī)會，利用預(yù)先設(shè)計好的動畫過程：讓圓錐的側(cè)面慢慢展開，時停時展把整個過程清晰地展示給學(xué)生看，同時在圓錐上用不同顏色標(biāo)出母線及圓錐的底面，從動態(tài)的角度讓學(xué)生仔細(xì)觀察這一過程，生動形象的展示很明白地告訴學(xué)生：圓錐的側(cè)面積就是展開的扇形的面積。在輕松愉快的課堂中，學(xué)生既學(xué)到到了數(shù)學(xué)知識，有培養(yǎng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定更好的基礎(chǔ)。
二、激發(fā)學(xué)生無窮的探索欲望。
每個人都會有一種探索精神，就看它是睡眠在這個人心中還是活躍于他（她）的腦門之外。對于數(shù)學(xué)教學(xué)，如何喚起學(xué)生探索數(shù)學(xué)奧妙世界的欲望，比數(shù)學(xué)教學(xué)本身更加重要，教師應(yīng)當(dāng)做學(xué)生的引路人。使用多媒體教學(xué)，能夠更容易更好地實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)。
教師可以結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，有意識地為學(xué)生創(chuàng)造更多探究性活動的機(jī)會，讓學(xué)生親自動手操作、實(shí)驗(yàn)、猜想和歸納，培養(yǎng)他們的科學(xué)精神和創(chuàng)造意識，形成獲取新知識、運(yùn)用新知識解決問題，并用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行交流的能力。多媒體可以使學(xué)生在較短時間內(nèi)多種感官并用，提高對信息的吸收率，加深對知識的理解，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲。例如在教學(xué)“軸對稱”的內(nèi)容時，通過電腦動畫的操作，讓“對稱”的線條活動起來，讓學(xué)生自己體驗(yàn)在拖動鼠標(biāo)的過程中發(fā)現(xiàn)諸如“在河邊什么地方修建水泵站可以使到在河同側(cè)的兩個村莊使用的水管最短”的問題，大大增強(qiáng)了學(xué)生追求新知、獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問題的能力。
除此之外，多媒體課堂還可以通過網(wǎng)絡(luò)資源共享，在課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上大大豐富相關(guān)內(nèi)容，并給學(xué)生提供更多趣味無窮的例子、數(shù)學(xué)人物故事、數(shù)學(xué)前沿知識等等。在使用多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)中，教師不僅教給學(xué)生課本的內(nèi)容，還豐富了學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生對形象生動的數(shù)學(xué)世界的不斷探索，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。新課標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)對初中數(shù)學(xué)的教學(xué)目的有這樣的闡述：“使他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題，并逐步形成數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識?！憋@而易見，多媒體課堂不僅使數(shù)學(xué)課堂更加生動精彩，也更能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和對未知數(shù)學(xué)世界的探究。
五年級論文篇四
曾經(jīng)我最喜歡雨，喜歡它落在掌心的冰涼，喜歡它帶來的心靈的平靜。記得有位朋友告訴我，雨是風(fēng)的眼淚，接住它，就會得到快樂。
迷戀上流星是很偶然的一件事，同學(xué)拉我到黃華山去看流星，我困極了，等了一會便先行下山，身后傳來歡呼聲，我不經(jīng)意的一次抬頭，那束劃破天際的耀眼光芒，就如一股清泉，流進(jìn)了我的心間，從此，再難忘卻。
“如果雨是風(fēng)的眼淚，那么流星就是天空的眼淚，是天空對流星短暫美麗的哀悼?！报D―我在日記中這樣寫到。
不可否認(rèn)，確實(shí)就在目睹流星的那一刻，我是真正的受到了巨大的震撼。我驚嘆于它的美麗，隨即又不明白，到底是什么力量，使它在擁有片刻的絢麗后，心甘情愿的走向死亡。
這個問題糾纏了我很久，就在它逐漸被我淡忘時，我讀到了這么一句話：瞬間只要美好而難忘，付出一乃至生命都值得。
我想，那是生命的意義。
其實(shí)，在歷史的長河中，我們每一個人都是一顆轉(zhuǎn)瞬即逝的流星，任你有滔天權(quán)勢，傲人財富，在生老病死面前都會顯得如此軟弱無力。但只要給心靈留下難忘而美好的回憶和感受，那劃破天空的剎那光芒，一樣可以成為永恒。
我靜靜地低下頭，合攏雙手，閉上眼睛，虔誠的許下，我的心愿。
我會記得，那天，有一顆流星在天際――劃過去，永遠(yuǎn)的劃過去。
五年級論文篇五
探究性教學(xué)是在教學(xué)實(shí)踐中，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題，是培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力的一種方法。小學(xué)數(shù)學(xué)探究性教學(xué)是通過在課堂上重建一個新的師生關(guān)系，即“學(xué)生為主，老師為輔”，來激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獲得自我體驗(yàn)的一個過程。為了順應(yīng)素質(zhì)教育與新課程的理念要求，本文就小學(xué)數(shù)學(xué)探究性教學(xué)中的一些問題進(jìn)行了初步探討。
一、“探究性教學(xué)”幾點(diǎn)思考的特征。
1.主動參與性。探究性教學(xué)是一個師生一起合作交流解決問題的過程，該教學(xué)過程不僅包括師生合作，還包括學(xué)生間的合作以及其他形式的合作。探究性教學(xué)能否取得良好的效果，主要取決于學(xué)生的參與情況，只有學(xué)生主動投入精力，課堂教學(xué)才會變得有趣。
2.平等合作性。在小學(xué)數(shù)學(xué)探究性教學(xué)中學(xué)生與教師處于平等地位，由于這個階段的學(xué)生都具有強(qiáng)烈的好奇心，因此他們會對老師進(jìn)行各種問題的提問。而教師作為教學(xué)活動的引導(dǎo)者，無論是怎樣的問題都不能拒絕回答，應(yīng)該鼓勵學(xué)生進(jìn)行大膽想象，促使他們主動進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。
3.獨(dú)立實(shí)踐性。小學(xué)數(shù)學(xué)探究性教學(xué)的目的在于有效解決教與學(xué)中出現(xiàn)的各種問題。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)并解決問題的實(shí)踐能力。
二、對“探究性教學(xué)”應(yīng)用策略的深入探尋。
1.提高教師的探究性教學(xué)理論水平。小學(xué)數(shù)學(xué)探究性教學(xué)活動的展開，需要一定的理論依據(jù)作為支撐。探究性教學(xué)是在21世紀(jì)新課改后得到大范圍普及與應(yīng)用的，但是教師的一些相關(guān)培訓(xùn)卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于探究性教學(xué)的研究進(jìn)程，導(dǎo)致探究性教學(xué)的實(shí)際實(shí)施效果并不理想。因此，只有在充分掌握探究性教學(xué)相關(guān)理論的基礎(chǔ)上，努力提高數(shù)學(xué)教師的探究性教學(xué)實(shí)踐水平，減少探究性教學(xué)的盲目性，小學(xué)數(shù)學(xué)探究性教學(xué)才能獲得理想的效果。在實(shí)際社會實(shí)踐中，可以多利用當(dāng)?shù)氐纳鐣Y源對教師進(jìn)行系統(tǒng)化、專業(yè)化的培訓(xùn)，也可組織探究性教學(xué)示范課活動、探究性交流活動，讓每一名教師都能深入理解探究性教學(xué)這一新理念。
2.發(fā)揮教師在探究性教學(xué)中的引領(lǐng)作用。在小學(xué)數(shù)學(xué)探究性活動中，必須認(rèn)清學(xué)生是主體、教師是輔助的事實(shí)。實(shí)施探究性教學(xué)中，教師必須轉(zhuǎn)變固有的教學(xué)觀念，尊重學(xué)生的主體地位，把課堂教給學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生去探索問題、解決問題，鼓勵學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維，并在探究性教學(xué)活動結(jié)束后，引領(lǐng)學(xué)生對整個教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧、思考與總結(jié)，教師自身也要反思這場探究性教學(xué)活動是否達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。例如，在探究性教學(xué)活動開始前，教師可以提醒學(xué)生進(jìn)行一些相關(guān)資料的收集，向?qū)W生示范探究性教學(xué)活動所采取的方法與對策;在探究性教學(xué)活動進(jìn)行中，教師可進(jìn)行巡視，在必要時向?qū)W生提供幫助與指導(dǎo);此外，還需要注意，教師介入探究性教學(xué)活動時應(yīng)選擇恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)，介入不可過早也不可過晚。介入過早，將會使學(xué)生喪失自主發(fā)現(xiàn)并探索問題的機(jī)會：介入過晚，則不僅浪費(fèi)課堂教學(xué)時間，也會影響探究性教學(xué)任務(wù)的有效完成。
3.選擇科學(xué)合理的探究性教學(xué)內(nèi)容。
（1）探究性教學(xué)內(nèi)容應(yīng)具有一定的新穎性、趣味性。實(shí)踐表明，那些來源于生活又高于生活，具有一定新穎性、趣味性的探究內(nèi)容，可以充分引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)動機(jī)，有助于學(xué)生快速進(jìn)入自主探究學(xué)習(xí)的狀態(tài)。
例如，在探究“打折與優(yōu)惠”時，可以要求學(xué)生以數(shù)學(xué)活動小組為單位，由數(shù)學(xué)活動小組組長組織組員于周末去有折扣的商店了解原價與折后價間的關(guān)系，并了解商店打折的原因。通過調(diào)查，他們會發(fā)現(xiàn)在日常的生活中還蘊(yùn)含著許多數(shù)學(xué)知識，經(jīng)過此次探究性活動，數(shù)學(xué)教師可讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上交流社會調(diào)查體會，并自編自答與“打折銷售”相關(guān)的數(shù)學(xué)應(yīng)用題，這樣更易于滲透知識。利用兒童愛玩的天性，把一些趣味活動融入課堂教學(xué)會使學(xué)生充分享受到學(xué)習(xí)的樂趣。因此，教師應(yīng)向?qū)W生多提供一些這方面的活動平臺，以兒童活動為主體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生有自主探索、主動思考的空間，使學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)真正能得到發(fā)展。
（2）探究性教學(xué)內(nèi)容應(yīng)有一定的可操作性，要確保學(xué)生經(jīng)過探索后，可以得到正確答案，而不是學(xué)生通過若干步驟探索后，最終得出錯誤的答案，或得不出答案。例如，學(xué)習(xí)“15+26=？”時，可以讓學(xué)生在課前就準(zhǔn)備好小棒子，首先，讓學(xué)生在第一排擺上1捆和5根，在第二排擺上2捆和6根，捆與捆相對，根與根相對，教師可通過分組討論，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)5根和6根和為11根，從11根里再取出10根成為一捆和整捆小棒放在一起，那么單根就只有1根，整捆就有4捆了，這時再啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用算理進(jìn)行計算，1捆為10個單根，4捆為40個單根，和1個單根加起來就是41。將這樣類似的方法運(yùn)用到教學(xué)中，將會使教學(xué)內(nèi)容顯得通俗易懂，這對于引發(fā)學(xué)生進(jìn)行積極思考，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的完成有大有幫助。
此外，探究性教學(xué)內(nèi)容不能太過復(fù)雜，一定不能超出學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平，即探究性教學(xué)中學(xué)生應(yīng)能根據(jù)自己已有的知識與經(jīng)驗(yàn)，付出一定的努力后，可以基本理解或解決問題。探究性教學(xué)內(nèi)容太難，將會打擊學(xué)生的自信心，使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的樂趣，降低學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)的積極性;探究性教學(xué)內(nèi)容太容易，學(xué)生的學(xué)習(xí)止步不前，探究性教學(xué)也失去了其價值。
4.注重對探究教學(xué)過程的評價。
在探究性教學(xué)活動中，不同的學(xué)生面對同一個問題，可能會產(chǎn)生不同的探究結(jié)果，對于那些達(dá)不到教學(xué)要求的探究結(jié)果，教師不能全盤否定，要尊重學(xué)生的多樣性，給予學(xué)生肯定。即使學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)的過程中，得出了有偏差或大相徑庭的結(jié)論，教師也不應(yīng)該嚴(yán)厲地批判學(xué)生，而應(yīng)把這個看成學(xué)生積極探究后所得出的結(jié)果，并給予學(xué)生積極的鼓勵。如筆者在教學(xué)“解決問題的策略”單元中有這樣一道題：商南新村新蓋的3幢樓房共住了42戶。照這樣計算，這個新村25幢這樣的樓房共住了多少戶？這時筆者給他們提出以下問題：“要想解決這個問題必須知道哪個條件？這個條件題目有沒有告訴我們？再根據(jù)哪個條件來求？”此時讓學(xué)生自己帶著問題去分析自己錯誤的原因。探究性教學(xué)中，教師不應(yīng)急著指出學(xué)生的錯誤，應(yīng)給與學(xué)生充足的時間與空間，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)錯誤、找出原因。另外，探究結(jié)果出來后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在與同伴交流過程中實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，達(dá)到共同促進(jìn)的目的。
5.不斷改進(jìn)探究性教學(xué)的方法。
（1）創(chuàng)設(shè)問題情境，提出探究問題。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該通過講故事、做游戲或多媒體播放等多種方式來向?qū)W生呈現(xiàn)一個問題情境，這些問題情境往往具有新穎性、趣味性、可思索性、現(xiàn)實(shí)性等特點(diǎn)，以此來吸引學(xué)生探究問題的興趣。
（2）確定探究目標(biāo)，指明探究方向。數(shù)學(xué)是一門實(shí)用型的學(xué)科，除了能培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力外，它在生活中的應(yīng)用也十分廣泛。小學(xué)數(shù)學(xué)探究性教學(xué)中，教師首先應(yīng)該認(rèn)清探究性教學(xué)所要達(dá)成的目的，向?qū)W生指出探究性活動的方向，而不只是拋出問題，讓學(xué)生茫然不解。
（3）培養(yǎng)探究技能，注重實(shí)踐能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)探究性教學(xué)中，一個學(xué)生若不具備相應(yīng)的探究性學(xué)習(xí)能力，那么這場教學(xué)過程也無法取得實(shí)質(zhì)性的成果。因此，探究性教學(xué)中，應(yīng)該重視訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)能力，譬如觀察能力、推理能力等，全面提高學(xué)生的基本探究技能水平。
在素質(zhì)教育的時代，小學(xué)數(shù)學(xué)探究性教學(xué)對以往教學(xué)模式提出了挑戰(zhàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是課堂教學(xué)的中心，是學(xué)習(xí)的主動參與者。教師應(yīng)把學(xué)生看成是一個發(fā)展中的人，積極引導(dǎo)學(xué)生去參與學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
五年級論文篇六
劇場緩緩升起了布幕，為了演出而赴約的觀眾們，目光集中在舞臺上，好整以狹的準(zhǔn)備欣賞這場美麗的演出。
身為一個買票進(jìn)場的觀眾，我有自己的焦點(diǎn)，令我著迷的演員的每一個動作、每一個挑眉、每一個步伐、更愛看是臺上與臺下的互動。每一場戲，每個舉手投足都讓我目眩心儀。
我想當(dāng)個客觀的觀眾、我想當(dāng)個熱情鼓勵表演者的觀眾?？傆幸惶欤乙矔悄莻€站在臺上的'表演者，我也會強(qiáng)烈的需要觀眾給我掌聲、給我信心。所以，我會以包容欣賞的方式代替批評，我會給表演者適當(dāng)?shù)慕ㄗh，我會以我是表演者的身分替別人著想。因?yàn)槲乙矔胍獎e人給我建議，讓我更加成長、更加茁壯。
無論是做一個稱職的觀眾，抑或是面對一群觀眾，我都期許自己能做到最好。當(dāng)一個讓別人喜歡的聆聽者和表演者，是我要求我自己必須做到的！
五年級論文篇七
一年四季中最冷的季節(jié)--滴水成冰的隆冬里，有一個溫暖芳馨的節(jié)日--元旦。在元旦，處處綻放出了新的一年的炫美。
元旦之樂何處尋？在那燈火通明大街處。元旦之際，大街上煥然一新：人來人往，何等熙攘；車水馬龍，何等繁華；張燈結(jié)彩，何等絢麗。在元旦，熱鬧非凡的大街讓隆冬綻放出火一般的熱情。
元旦之樂何處尋？在那街頭高懸的燈籠處。元旦之際，那羞答答的燈籠姑娘，穿著火紅色的衣服，點(diǎn)綴著一年的第一天，大街處，商店前，小區(qū)內(nèi)，無不有她隨風(fēng)搖曳生姿的身影。夜幕降臨，她用身體燃燒釋放了光與熱，宛若九天上散落在人間的星星。
元旦之樂何處尋？在那皎潔的月光中。元旦之際，天空之上，月如圓盤，在空中向大地灑下銀輝，像位少女的梳妝鏡，是天空增添了一道別樣的風(fēng)景線，也使元旦的奔放中又有了幾分含蓄，熱鬧中又有了幾分寂靜。柔光似水的月光無時無刻地點(diǎn)綴著元旦佳節(jié)。
元旦之樂何處尋？數(shù)片美麗天地心。新的一天代表著新的開始，新的開始也代表著新的萌芽。讓我們在新的一天中有一個新的開始，在新的開始中爆出最美人生的新的萌芽！
本文作者采用排比的句式把元旦的快樂體現(xiàn)在文中，使文章散發(fā)著清新活潑的氣息。這篇文章以詩性化生動優(yōu)美的語言，新穎別致的寫法，表現(xiàn)了作者對元旦快樂的贊美以及對新一年的期盼。
五年級論文篇八
我曾經(jīng)幻想：如果有一天，地球破滅了，會怎樣？慢慢地，我便進(jìn)入了我的幻想中……在2060年，一個新的地球映入我的眼簾，這個地球已經(jīng)要成為一個廢墟，豆大的酸雨不斷地從天空落下，強(qiáng)烈的紫外線也射到了我的周圍，墻壁被酸雨弄成了個馬蜂窩。過往的行人一路小跑，放眼望去，雨中竟只有兩三棵不起眼的小樹，小草低著頭，不時地還會刮來幾陣強(qiáng)大的沙塵暴。行人都穿著一件件沉重的大衣，大概只有這種衣服才能防止沙塵暴和酸雨吧！
從一個老人口中，我終于知道了原因：
由于人們太沒有環(huán)保意識，工廠不斷排出黑色的廢水，有人還會向水中扔一些亂七八糟的東西，工廠和汽車排放出的廢氣，破壞了大氣層，大氣層的污染使得天空下起了酸雨；人們?yōu)榱俗龊每雌恋哪局萍揖?，瘋狂的砍伐著樹木，使全國荒漠化快速加大；人們?yōu)榱碎_采石油、煤、礦，把一座座大山弄得千瘡百孔；酸雨和沙塵暴破壞了莊稼，人的環(huán)保意識也越來越淡薄，終于造成了今天這種可怕的景象。現(xiàn)在，唯一的地球也面臨著死亡的危脅，植物已經(jīng)在人類的破壞下面臨著絕種的危機(jī)，地球正在流血，我們的大地母親在為我們的所作所為感到嘆息，地球正在傷心的哭泣著。
我們只會向他人索取，卻不能付出，地球在憤怒，讓我愛護(hù)這個唯一的充滿了生機(jī)與愛的地球吧！
五年級論文篇九
——題記。
在這繁華喧囂的環(huán)境中,充斥著一種叫文化的東西。覺得迄今為止，文化生活猶如洪水猛獸般泛濫，其中不乏有庸俗之風(fēng)，亦可謂文化生活之糟粕者。我們生活在這個以“酷”為時尚趣味的年代里，言情，武俠小說人氣指數(shù)，驀地，狂飆，這也是情理之中的，悲歡離合悵惘纏綿被融溶在其中，它們讓不計其數(shù)的少男少女“飛“至“理想”的極限，不能自制，最終跌至谷底。人性的弱點(diǎn)，往往是低俗文化的切入點(diǎn)。
當(dāng)今文化需重新審視，用更為嚴(yán)格的眼光去辨析它們，屏棄那茍存中蕪雜。我們有著一脈相通的文化底蘊(yùn)，卻不斷為現(xiàn)代那庸俗文化所覆蓋，該類文化之所以肆無忌憚地傳播，原因在于有某些可憐的人類不厭其煩地充當(dāng)著其中的犧牲者，竟然還樂在其中，呼吁現(xiàn)在的年輕人，千萬不要做“垮掉的一代”。
“寸寸柔腸，盈盈粉淚，樓高莫近危欄倚”，我們要正確地辨別當(dāng)今文化，不要盲目地隨波逐流。人要有藝術(shù)地，有品位地生活，時間照樣流逝，世界照樣運(yùn)轉(zhuǎn)，一切都將不再重來。
文章開頭以題記入手，點(diǎn)明了當(dāng)今文化以丟魂的文章主題，形式新穎。小作者對文化需要審視進(jìn)行了論述，列舉了言情小說等無營養(yǎng)小說人氣之高的現(xiàn)象，表達(dá)了“要正確地辨別當(dāng)今文化，不要盲目地隨波逐流”的愿望。
五年級論文篇十
筆的尖頭是銀色的，像繡花針一樣，上面還閃爍著銀光，就好像刀刃上的閃閃寒光。筆尖的地方是小小的、尖尖的。在旁邊的筆側(cè)上有著一個小小的洞，那洞是長長的、細(xì)小的，周圍的地方十分的光滑，光滑得就和溜冰場上的冰面似的。在洞的里面是自然的向下凹進(jìn)去的，在凹陷處有著一個圓圓的小黑點(diǎn)。黑色的小圓點(diǎn)是又細(xì)又圓的，上方的小光點(diǎn)在小圓點(diǎn)之上，就好像一顆黑色的珍珠。在筆尖的上面是一圈透明色的白環(huán)，那白環(huán)與上面的尖尖連在一起，也十分的漂亮！
母，那字母的頭上有一些是有著彎曲圖案的字母。字母寫的橫豎線都是筆直的，就像小樹一樣筆直；有些字母的頭上是粗的，有著很濃的筆鋒；在旁邊的小排字母上的字都連在一起，就好像一條長條形的有著很多節(jié)車廂的火車，它好像在往遠(yuǎn)方的埃菲爾鐵塔開去，在埃菲爾鐵塔上有這幾個黑色的字母?！皃”就像一張帆矗立在船頭，而上面的“d”則是小船的船身，帶領(lǐng)我們駛出這一片遼闊無垠的海面，帶領(lǐng)我們走向新生活，更是帶領(lǐng)我們向一個更新的目標(biāo)奮發(fā)向前！這筆桿的花紋不僅很美，而且上面的寓意也很深遠(yuǎn)。
我喜歡這支筆！不僅是因?yàn)樗敲利惖膱D案，更是因?yàn)樗菢?biāo)新立異的寓意和美好的憧憬！
五年級論文篇十一
阿萊桑德雷梅洛曾寫過一首詩《要懷著希望》，里面曾寫道：“挺起胸膛去迎接朝霞的藍(lán)天，希望之光已經(jīng)在地平線上升起，邁開堅定的步子，迅猛地朝前奔去。”
我們要相信，路，總會有的。你相信它就存在。你還為學(xué)業(yè)失利而困苦嗎？現(xiàn)在有多種途徑可以繼續(xù)深造。你還為前女友離去而悲傷嗎？說不定下一個就是你的未來。你還為丟失工作而一籌莫展嗎？調(diào)整心態(tài)，積極地尋找，總會有收獲的。
我們不缺乏成功的可能，而是把大部分時間用在杞人憂天、自暴自棄、顧影自憐，而我們需要做的只是一個改變，讓我們相信路，總會有的。如果你都放棄了自己，沒有人會來幫助你。
路，總會有的。西天取經(jīng)尚且九九八十一難，我們這點(diǎn)挫折算的了什么呢？人們總期盼一帆風(fēng)順的人生，卻忽視了跌宕起伏的過程才是最寶貴的財富。路，總會有的。讓我們心中不斷地默念這句話，化為我們心中力量，勇敢地站起來，迎接所有的挑戰(zhàn)，讓耀眼的陽光卸下黑夜的濃妝。
本文是一篇議論文，觀點(diǎn)明確，論證充分，語言簡潔，結(jié)構(gòu)合理。寫議論文最主要就是論點(diǎn)要明確，論證要到位，論據(jù)要統(tǒng)一。本文作者能夠抓住“路，總會有的”這個論點(diǎn)來闡述的，通過富有哲理性的語言進(jìn)行充分說明，有理有據(jù)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)明。
五年級論文篇十二
有一個小小的問題要問你：“幸福是什么？”或許，這樣問太抽象了，不如換一個問法好了?！澳愀械叫腋＿^嗎？那么，那種感覺是什么？”沒錯，幸福是一種感覺，一種很微妙的感覺。
小時候，單純的我們以為七色花花瓣滿足我們的愿望，阿拉丁神燈變出的魔法，就是幸福。
大點(diǎn)了，希望自己是睡美人，終會有一天，一個王子會把自己吻醒，過著幸福的生活，這就是幸福。
上小學(xué)高年級以后，以為成績好了，受老師和同學(xué)們的尊重，這就是幸福。
日復(fù)一日，我們所追求的幸福正在發(fā)生著天翻地覆的變化。那么，我的朋友“幸福究竟是什么？如何才能把握住幸福呢？”
張曼娟的《棉花糖保存的秘密》揭示了這個令人頭痛的問題。
幸福就像是棉花糖，吞下去后便迅速溶解在了嘴里。我們是永遠(yuǎn)不能永久地保存著棉花糖并讓它蓬松，甜蜜，有光澤的。
之前，我之所以說幸福是一種微妙的感覺，是因?yàn)椋缫粭l彩虹，是只能看見，而摸不著的，但這兵部代表它不存在。
幸福就像琴譜上的小蝌蚪，多的數(shù)也數(shù)不清，只是他們散落在人生的沙灘上，需要我們睜大眼睛仔細(xì)尋找，并放在一個小匣子里，珍藏起來。
幸福是一種微妙的感覺，幸福像琴譜上的小蝌蚪，多的數(shù)也數(shù)不清，只是他們散落在人生的沙灘上，需要我們睜大眼睛仔細(xì)尋找，并放在一個小匣子里，珍藏起來。
五年級論文篇十三
“希望”？什么是“希望”？“希望”是我們夢寐以求的愿望或理想。為了完成“希望”，我們不怕挫敗，我們的精力源源不絕如活水的源頭?！跋Ｍ闭戎覀?nèi)?shí)現(xiàn)。俗話說：“人類因?yàn)閴粝攵鴤ゴ蟆弊屛覀儜驯е皦粝搿迸c“希望”，往美好的未來努力向前沖刺。
但有些人不怕任何的挫折、任何的打擊，即使粉身碎骨也絕不放棄。光明璀璨的未來，正等著他們?nèi)?shí)現(xiàn)，他們愈挫愈勇、不畏任何挫敗，不斷的努力就會成功“希望”對他們來說是指日可待的。就像音樂之父——巴哈，他從小彈著大鍵琴長大，因?yàn)樽约合矏垆撉俚穆曇?，于是天天努力奮斗，他八歲的時候就名聲遠(yuǎn)播，真所謂“皇天不負(fù)苦心人”??！
我們的希望、目標(biāo)雖然遙遠(yuǎn)，但只要一步一腳印，希望絕非遙不可及。讓我們以積極奮戰(zhàn)的心迎接挑戰(zhàn)，也讓我們以興高采烈的心，看見希望、迎接成功。
五年級論文篇十四
人的一生不會總是一帆風(fēng)順的，總會遇到許多需要選擇的事情。有些進(jìn)退兩難，常會得罪別人，但必須以公正的態(tài)度去對待。對就對，錯就是錯。我也有過這樣的選擇，但唯獨(dú)那次，我非常難忘。
那是四年級的事了。一個星期二的晚托課，老師提出讓組長檢查組員們有沒有計算錯誤。如果有，罰做10道計算題；沒有就在本子上加100分。我一看，我的同桌xx計算有錯的。但回來想想：“xx可是我最要好的朋友??！我這樣罰她不好吧？”想著想著，突然xx拍了拍我的肩膀，悄悄對我說：“‘領(lǐng)導(dǎo)同志’咱倆這關(guān)系，您就別罰了吧！”我啞口無言：“這…這…”我天生心就軟，被摯友這樣一說，更是沒了主意?！昂冒??！蔽业吐暣鸬?。徐晴高興地說：“謝謝！”我心里有點(diǎn)難受，可能是昧了良心的緣故吧。
放學(xué)回家的路上，我倆有說有笑。
第二天一早，老師要親自檢查我們的卷子，我心里忐忑不安，生怕被查出來。唉！天網(wǎng)恢恢，疏而不漏。最終還是被查了出來。
……。
回到家中，我心里充滿了內(nèi)疚感。心里想：“哎！我真不該做那樣的昧心事，既害了xx，又害了自已！以后一定要公正待人哪！”
我最難忘的一次選擇，竟是錯的。但也正是這次錯誤的選擇使我在以后的選擇中公正對待。
五年級論文篇十五
時間總是過去的那么快。就像你微笑的那一瞬間;也像是抓一把細(xì)沙，再讓它們隨著微風(fēng)飄走的感覺;或許還像海水輕輕拍打沙灘的聲音。
人，總是等到失去的時候才懂得珍惜。走過幼兒園門口還會懷念當(dāng)年的自己是多么的無憂無慮，但是當(dāng)時并不懂得珍惜。翻開幾年前看過的書本，覺得當(dāng)時的自己考慮并不周全，因?yàn)橐郧疤煺鏍€漫。看著小時候的照片時，回想起以前的往事，當(dāng)時是多么快樂呀，可是永遠(yuǎn)回不回去了。重新漫步在以前走過的路上，會發(fā)現(xiàn)周圍的一切都變得陌生了，與以前大為不同了，眼角不禁濕潤了，心里一陣酸楚。
過去的記憶早已不重要。當(dāng)你人生中的風(fēng)雪來臨時，不妨放慢腳步，學(xué)會珍惜。珍惜現(xiàn)在你有的東西，去愛護(hù)它;珍惜現(xiàn)在你有的機(jī)會，全力以赴完成它;珍惜現(xiàn)在的每一件事情，去仔細(xì)觀察，去細(xì)細(xì)體會;珍惜現(xiàn)在的一分一秒，珍惜現(xiàn)在的一花一草。當(dāng)你慢慢學(xué)會珍惜后，不妨繼續(xù)奔跑在人生的道路上。
別忘了，細(xì)細(xì)的品味你周圍的一切。春的柔美，夏的赤熱，秋的芳香，冬的嚴(yán)寒;與他人的會心一笑，一句令你記憶深刻的話。用心體會周圍的一切，你會覺得身心無比的愉快。
時間過去的太快，以前所經(jīng)歷的一切，我們無法重來一次。但是，如果你每一次都去珍惜它，就算不能天長地久，也不會讓自己留下遺憾。所以，請牢牢記?。呵倚星艺湎?。
五年級論文篇十六
每個人都有一個中國夢，而我呢，也有一個美麗的中國夢！
這就是我的中國夢，我希望中國要比現(xiàn)在要更加干凈，更加美麗！
這是一篇關(guān)于中國夢的文章，作者將中國夢具體化，對中國夢有自己的獨(dú)特見解，運(yùn)用議論抒情等手法，生動的寫出了為實(shí)現(xiàn)中國夢，同學(xué)們應(yīng)在實(shí)現(xiàn)自我的同時為中國夢獻(xiàn)出一份自己的力量。
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