總結創(chuàng)作經(jīng)歷，挖掘創(chuàng)意的來源和成長的點滴。寫一篇較為完美的總結需要我們全面而客觀地觀察和分析。下面是一些優(yōu)秀的總結范文，供大家參考學習，希望對大家有所幫助。
五年級論文篇一
今天下午，我去弟弟家玩，突然發(fā)現(xiàn)弟弟那潔白的小手燙傷了，他痛得哭啊，喊啊，整個房子都聽見了，過了一會我發(fā)現(xiàn)弟弟的奶奶拿了一塊雪白的肥皂，我心想：天啊！不會吧難道要把肥皂涂在手上。果然不出我所料，奶奶在弟弟的手上涂了一大圈呢！這時媽媽過來告訴我肥皂小治燙傷，這不是假的呢！過了一會弟弟還真不痛了呢，而且還哈哈大笑，真是讓人哭笑不得。
回到家中我一會的問媽媽嗎為什么肥皂能止痛呢！媽媽說肥皂是一種鈣性物質如果不嚴重可以止痛，1到2小時洗掉皮膚完好無損如果還痛可以再擦呢。而且很實用。
今天的收獲可真多！
五年級論文篇二
品質。而這些優(yōu)良品質正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機。例如，在游戲比賽中一些個性較強的學生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí)，甚至“動武”；也有失利組的學生互相埋怨，導致受指責的學生產(chǎn)生層場心理而退出比賽。這樣一來，不僅影響了游戲教學的`正常進行，而且還傷了同學之間的和氣。這時，我就要抓住這一契機，耐心地教導學生特別是有偏游傾向的學生認識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團結的不良傾向。同時還要與學生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。
五年級論文篇三
曾經(jīng)我最喜歡雨，喜歡它落在掌心的冰涼，喜歡它帶來的心靈的平靜。記得有位朋友告訴我，雨是風的眼淚，接住它，就會得到快樂。
迷戀上流星是很偶然的一件事，同學拉我到黃華山去看流星，我困極了，等了一會便先行下山，身后傳來歡呼聲，我不經(jīng)意的一次抬頭，那束劃破天際的耀眼光芒，就如一股清泉，流進了我的心間，從此，再難忘卻。
“如果雨是風的眼淚，那么流星就是天空的眼淚，是天空對流星短暫美麗的哀悼?！报D―我在日記中這樣寫到。
不可否認，確實就在目睹流星的那一刻，我是真正的受到了巨大的震撼。我驚嘆于它的美麗，隨即又不明白，到底是什么力量，使它在擁有片刻的絢麗后，心甘情愿的走向死亡。
這個問題糾纏了我很久，就在它逐漸被我淡忘時，我讀到了這么一句話：瞬間只要美好而難忘，付出一乃至生命都值得。
我想，那是生命的意義。
其實，在歷史的長河中，我們每一個人都是一顆轉瞬即逝的流星，任你有滔天權勢，傲人財富，在生老病死面前都會顯得如此軟弱無力。但只要給心靈留下難忘而美好的回憶和感受，那劃破天空的剎那光芒，一樣可以成為永恒。
我靜靜地低下頭，合攏雙手，閉上眼睛，虔誠的許下，我的心愿。
我會記得，那天，有一顆流星在天際――劃過去，永遠的劃過去。
五年級論文篇四
摘要：數(shù)學作為一門開發(fā)學生智力、塑造思維的重要學科，在小學學習和生活中有著非常重要的作用。隨著新課程改革步伐的加快，傳統(tǒng)教學模式已經(jīng)很難適應新形勢的發(fā)展變化，同時對小學生的自主性提出了越來越高的要求。情景教學方法作為一種全新教學方法，實現(xiàn)了課堂教學內容與日常生活情景的有機融合，改變了傳統(tǒng)枯燥教學方法給小學生帶來的壓抑，提高了小學生學習的積極性和主動性。本文主要是以情景教學方法引入為基礎，分析了此方法在小學數(shù)學教學中的應用。
關鍵詞：情景教學;小學數(shù)學;應用。
1關于情景教學法的內涵及特征。
1.1何為情景教學。
情景教學作為一種全新的教學方法，對提高學生學習積極性和主動性意義重大。它主要指的是在教學過程中，任課教師把課堂理論教學內容與日常生活結合起來，在現(xiàn)實中展現(xiàn)出生動形象，激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的情感體驗，從而幫助學生更快掌握課程內容的教學方法。
1.2情景教學法的特征。
首先，情感性。通過引入情景教學模式，能夠把課程內容轉變?yōu)楦鞣N游戲、生活等情景，讓學生在情景中得到情感的體驗，不知不覺的掌握知識。其次，形象性。在小學數(shù)學教學中引入情景模式，能夠實現(xiàn)學生生活實際、心理感受與教學目標結合起來，通過情景真正的感受情形。再次，樂趣性。情景教學的一個重要特點就是可以最大限度的激發(fā)小學生在學習數(shù)學中的積極性和主動性，增強學習的樂趣。
2情景教學法在小學數(shù)學教學中的應用。
2.1創(chuàng)設生活情景。
數(shù)學源自于生活，服務于生活。在小學數(shù)學教學中，只有把數(shù)學知識同生活情景有機結合起來，才能夠真正學以致用，加深學生的學習興趣，提高小學生在數(shù)學學習方面的質量。比如：在學習《有余數(shù)的除法》課程內容的時候，老師可以把班級作為實例，班級總共45人，分成6組，提問同學們還剩下幾個人?學生就可以很準確地對這個問題做出回答，不僅可以增加學生學習本課程的興趣，同時也可以營造良好的學習氛圍，加強學生對知識的理解和掌握，又如在學習《認識人民幣》課程內容的時候，老師可以虛擬一個商店，讓同學們扮演售貨員、顧客角色，進行買賣交易，這樣就可以加深對人民幣的認識。
2.2創(chuàng)設操作情景。
實踐作為新課程改革背景下有效的教學方法，對學生數(shù)學思維的應用和創(chuàng)新能力的提升有著非常重要的作用，要想更好地在小學數(shù)學教學中引入情景教學，必須積極創(chuàng)設操作情景，加強小學生的動手能力培養(yǎng)。例如：在學習《正方形和長方形》教學內容的時候，數(shù)學任課老師可以相對正方形、長方形的定理、原理進行講解，然后讓同學們自己動手折疊正方形、長方形，讓同學們找到身邊的正方形和長方形，這樣一來，學生就可以對正方形、長方形有一個較為清晰的認識，對教學內容有個清晰的把握，在學習《計時法》的時候，老師可以讓學生自制鐘表，每個人在鐘表上擺出自己的起床時間，從而讓課堂更加具有直觀性，提高學生學習課堂內容的興趣，提高學生的學習興趣，逐步實現(xiàn)在玩中學的效果。
2.3引入計算機教學情景。
隨著信息技術的快速發(fā)展和多媒體技術的引入，情景教學法應該積極引入計算機教學模式，通過借助信息技術圖文并茂的特點，進行數(shù)學教學內容與情景的有機結合。例如：在講解立體圖形面積的時候，老師可以利用ppt給學生展示立體圖形，讓同學們可以清晰的看到立體圖形，能夠非常直觀的對圖形進行掌握。所以說，通過利用多媒體對教學內容進行情景展示，不僅可以提升小學生學習數(shù)學知識的興趣，同時也可以加深學生對教學內容的印象，提升學生學習的自主性。
2.4創(chuàng)設問題情景。
在小學數(shù)學教學中引入情景教學方法，還應該通過在課堂教學過程中結合課堂教學內容提出問題和質疑，讓學生能夠積極主動的對問題進行研究和分析。小學數(shù)學應該提前對課堂中應該出現(xiàn)的問題進行創(chuàng)設，結合教學內容，給學生相應的探索目標，從而引發(fā)學生對問題的探究，強化學生自主探索的意識，讓學生真正掌握課程學習的主要內容和目標。比如：在學習除法的課程內容中，可以給同學設計這樣一個問題：“除了被除數(shù)=除數(shù)*商+余數(shù)”這個關系之外，還有沒有其他的關系式?通過這樣的問題，就可以激發(fā)學生探究問題的積極性和主動性，進而對教學內容有個更為深刻的認識。
3結論。
總而言之，在素質教育下，教師要認真貫徹落實課改基本理念，要有效地將情景教學法應用到小學數(shù)學課堂活動中，以促使學生在良好的課堂環(huán)境中真正成為數(shù)學課堂的主人。在小學數(shù)學教學中引入情景教學方法，通過創(chuàng)設問題情景，把復雜的知識點簡單化，把枯燥的教學興趣化，提高小學生學習數(shù)學的積極性和主動性，培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新思維能力，有效的提高小學數(shù)學的總體教學質量。
作者:姜金山單位:吉林省雙遼市興隆鎮(zhèn)中心小學校。
參考文獻：
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[5]肖雪花,羅燕玲.情景教學法在小學數(shù)學教學中的應用[j].新課程(上),2015,(10).
五年級論文篇五
摘要：現(xiàn)階段，素質教育不斷普及，如何靈活處理教學教材中的內容，將小學數(shù)學教學理論知識轉化為實際生活中的技能，提升小學生的數(shù)學素養(yǎng)，是當下每個數(shù)學教師面臨的挑戰(zhàn)。本文針對現(xiàn)有的小學數(shù)學教學現(xiàn)狀及問題，提出有效的改善措施，以期改變低效率、低質量的教學現(xiàn)狀。
數(shù)學具有較強的抽象性、邏輯性，而小學數(shù)學是學好數(shù)學基礎與起點。小學數(shù)學的教學質量直接影響的學生抽象性思維和邏輯思維。當下，小學教育最主要的任務就是推進新課改實施及應用，不斷提升教學的質量。新課改的終極方向是提高小學生的學習興趣和綜合素養(yǎng)，如何提升小學數(shù)學教學質量成為了新課改急需解決的難題。
1.1傳統(tǒng)教學模式抑制學生主動性。
新課改提倡綜合素質教育，這要求小學數(shù)學教師不能再一味地進行單向性、填鴨式教學，需要更多與學生進行交流互動。但是，現(xiàn)階段眾多教師依然沿襲了教師講授知識為主的教學方法，采用題海戰(zhàn)術去要求學生掌握知識。顯然，這樣的模式降低了學生自主學習的主動性，不利于學生進行自我實踐與創(chuàng)新。
1.2數(shù)學課堂師生缺乏互動。
在小學數(shù)學課堂上教師在講臺下不停講解，學生不停記筆記的現(xiàn)象很常見。教師與學生的互動非常少，教師在課前準備的內容過多，根據(jù)新課標的要求將主要內容書寫在黑板上進行分析講解，也不進行針對性的輔導。課堂氣氛非常死板，學生的學習興趣不高，導致課堂的教學效率非常低。
合理的科學化的課堂內容設計是決定課堂的教學效果的關鍵。豐富的教學內容可以在教學過程中注重學生的注意力，提升他們學習的積極性。顯然，眼下小學數(shù)學教學內容設計單一，缺乏趣味性，教學過程基本就是講解和練習，每個環(huán)節(jié)的時間分配不合理，教師對課堂進度把控欠佳，導致課堂效果比較差。
影響小學數(shù)學教學質量的一個關鍵因素是教師的教學目標是否明確。教學目標不清晰的情況下，容易致使教師單純只是完成教材的任務就行，而忽視了學生的實際情況與教材設計目標。沒有重點、難點之分，只是偏重文化知識的教學而忽視對學生學習習慣、興趣和學習方法的培養(yǎng)。
2.1師生互動，緩和關系。
受到長期傳統(tǒng)教育理念的影響，我國小學數(shù)學教學過程中，師生一直處于一種不平等的地位關系中。多數(shù)情況下，教師在課堂中采用的是居高臨下的姿態(tài)，占據(jù)主導地位，學生被動接受。新課改提倡素質教育，改善小學數(shù)學教學的質量，首要的就是要優(yōu)化師生關系，為學生提供一個和諧平等的學習發(fā)展環(huán)境。由于小學的年齡及閱歷限制，教師的言行對學生的成長及學習影響非常大，所以，教師需要放下師尊的架子，與學生進行互動交流，尊重學生的個性發(fā)展，滿足學生的心理需求。與學生成為好朋友，從學習和生活上關心學生，引導學生積極主動學習，激發(fā)他們學習的興趣。清楚地知道要教什么和怎么教，讓學生拜托思維依賴，提升自己的動手操作能力和思考能力。
2.2創(chuàng)新方法，開拓思維。
自制力差、好奇心重是小學階段學生的特性。在學習的過程中心理因素占據(jù)了主導地位，教師需要其特性創(chuàng)新教學方法，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維。比如，教師在講解“長方形的面積計算”相關知識點時，可以讓學生回家量一下自己家書桌的長與寬，并計算出其面積，這樣采用趣味性和生活實例的方法寓教于樂，改變傳統(tǒng)枯燥的教學方法，讓學生感受到生活中處處有數(shù)學的樂趣，誘發(fā)其學習和創(chuàng)新的動機。此外，教師還可以根據(jù)學生爭強好勝的心理，開展競賽式學習，提升學習效率。比如，舉行多樣的“比一比誰算得快”、“比一比誰記得多”等比賽活動，激發(fā)學生探索的激情，開闊學生的視野，進而提升教學質量。
2.3巧用教材，貼近生活。
在生活中到處充滿著數(shù)學。教師依據(jù)教材標準在講解乘數(shù)數(shù)量關系時，可以將生活中的鮮活題材引入課堂中，讓學生周末跟自己家長去菜市場買菜，并自己進行獨立的計算。這樣的方式實操性非常強，不但可以激發(fā)學生的興趣，還可以讓學生學以致用，讓學生在生活中接觸到數(shù)學，觸摸得到數(shù)學。所以說，教師在進行教學設計時，或者教材上能夠提供的素材有限，采用貼近生活化的素材也可以幫助學生打開學習思路，培養(yǎng)學生的實踐能力。這樣，對學生的啟發(fā)性更強，更易于讓學生形成自我滿足感和成就感，不斷實現(xiàn)突破。
2.4開發(fā)資源，提升質量。
由于全國各地的教育資源不對等，差異化較大，有些地區(qū)的教學設備不齊全，教育資金支持不到位，也使得教師在開展數(shù)學教學的過程中遭遇了不等的阻力。在有限的教學資源的限制下，教師需要因地制宜，不斷開發(fā)新的教學資源，提升數(shù)學教學的質量。比如，小學數(shù)學教材是主要的教學資源，教師要研究吃透其中的內容，提升對教材的利用率，并合理的安排相應的數(shù)學課堂學習任務。此外，教師之間也可以定期進行交流互動，分享教學經(jīng)驗，實現(xiàn)教學資源共享。比如，有的教師可以借助花生、玉米等農(nóng)作物進行數(shù)學競賽計算的工具，總結教學實踐，最大程度利用周邊的教學資源。
3結束語。
在實際的數(shù)學教學環(huán)境中，存在著客觀的教學硬件資源不足，教師教學水平不高的現(xiàn)象。教師需要不斷完善自身的教學素養(yǎng)，提升教學水平，掃除教學中存在的障礙。更新教學理念與知識，引領學生積極主動去學習探索，讓其真正感受到數(shù)學學習的快樂。在輕松的氛圍中掌握知識，全面提升綜合素質。
作者:蔣孝增單位:福建省三明市尤溪縣埔頭小學。
參考文獻：
[1]孫學超.淺談如何提高小學數(shù)學的教學質量[j].學周刊,2014,(5):77.
[2]馬鳳珍.提高小學數(shù)學教學質量的策略[j].赤子(上中旬),2015,(4):215.
五年級論文篇六
摘要：
要想提高初中數(shù)學教學效率，數(shù)學教師必須要改變傳統(tǒng)的教學策略，注重激發(fā)初中生的數(shù)學學習興趣，改變學生對數(shù)學的畏難情緒，讓學生在數(shù)學課堂真正活躍起來。探討了如何提高初中數(shù)學教學效率，旨在為初中數(shù)學教學提供參考。
關鍵詞：初中數(shù)學高效課堂教學效率互動。
初中數(shù)學教學既要使學生掌握豐富的數(shù)學知識和數(shù)學技能，還要培養(yǎng)初中生的數(shù)學素養(yǎng)。因此，初中數(shù)學教師要堅持“以教為主導，以生為主體”，使學生成為課堂教學的主人，改變傳統(tǒng)“一言堂”的教學方式，激發(fā)初中生的數(shù)學學習興趣，提高初中數(shù)學教學效率。
一、構建情境激趣，有效引入新課。
初中數(shù)學教師在日常教學中，需要根據(jù)實際教學內容，構建高效的課堂教學情境，激發(fā)初中生的數(shù)學學習興趣，從而有效的引入新課，使初中生的數(shù)學思維更加活躍，從而促進課堂教學的有效開展。比如，講初中數(shù)學軸對稱的相關知識時，我創(chuàng)建了教學情境：我首先帶領學生動手操作，在一張紙片上滴一滴墨水，然后將紙片對折壓平，再重新打開，讓學生觀察兩滴墨水之間的關系。初中生的學習興趣非常濃，都踴躍的進行嘗試。在學生操作之后，我總結出軸對稱的概念：把一個圖形沿著某一條直線翻折過去，如果它能夠與另一個圖形重合，那么就說這兩個圖形成軸對稱，這條直線就是對稱軸，兩個圖形中的對應點（即兩個圖形重合時互相重合的點）叫做對稱點。為了拓展初中生的思維，我鼓勵學生想一想日常生活中常見的軸對稱圖形的例子。
二、運用信息技術，提高學習效率。
隨著信息技術在初中校園的普及，給初中數(shù)學課帶來了新的發(fā)展機遇，極大地提高了初中數(shù)學教學質量。初中數(shù)學教師要運用信息技術輔助教學，充分調動初中生的學習積極性，利用信息技術的特性，營造輕松愉悅的課堂氛圍。比如，講初中數(shù)學《勾股定理》，我利用多媒體技術給初中生欣賞拼圖活動，從而體現(xiàn)數(shù)學思維的嚴謹性，發(fā)展初中生的形象思維，促進數(shù)形結合思想的形成。
然后，我在多媒體課件上給初中生進行專題的講解和訓練，鞏固初中生所學的知識，引導初中生運用勾股定理知識去解決實際生活中的問題。
三、開展師生互動，注重主體地位。
一堂高效的數(shù)學課必須要有師生互動，數(shù)學教師和學生都必須全身心地投入到課堂中，這樣才能夠體現(xiàn)出素質教育和新課程改革的要求。在組織互。動活動時，數(shù)學教師要注重初中生的主體地位，優(yōu)化初中生的思維習慣，鼓勵初中生自主探究，為終身學習奠定基礎。比如，講初中數(shù)學《中心對稱》，首先明確教學目標，要讓初中生理解中心對稱的概念和性質以及中心對稱圖形的概念，進一步培養(yǎng)學生的尺規(guī)作圖能力。我?guī)ьI初中生進行復習提問：什么叫軸對稱？軸對稱有什么性質？作出四邊形abcd關于點o的旋轉180度的圖形。然后我設計了師生互動的小魔術，讓初中生在實際參與過程中掌握中心對稱的相關知識。數(shù)學教師拿出若干張非中心對稱的撲克和一張中心對稱的撲克，按牌面的多數(shù)指向整理好，請一位同學任意抽出一張撲克，把這張牌旋轉180°后再插入，再請這位同學洗牌，最后展開撲克牌，數(shù)學教師馬上確定這位同學抽出的撲克。學生目不轉睛地盯著老師，學習興趣非常高。通過這樣的互動方式，激發(fā)了學生的求知欲，有助于學生養(yǎng)成勤于動手、樂于探究的好習慣。
四、優(yōu)化評價策略，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
在數(shù)學教學中，教師應該優(yōu)化評價策略，針對不同的學生采取差異化的評價策略，培養(yǎng)初中生的創(chuàng)新能力。比如，在一次數(shù)學測試以后，班級中的一名學生成績下滑較為嚴重，我并沒有直接批評他，而是與他進行溝通，幫助他找到原因，鼓勵他不要放棄。一堂數(shù)學課上，學生的參與度有多大，學生提出的問題深度和廣度如何，與數(shù)學教師的課堂評價具有直接的關系，數(shù)學教師要及時進行教學反思，調整自己的教學方式，給初中生提供廣闊的發(fā)展空間。
五、組織實踐活動，提高學生的數(shù)學意識。
數(shù)學知識具有較強的實踐性和抽象性特點，數(shù)學教師要善于組織數(shù)學實踐活動，將數(shù)學知識運用于實際生活中，鍛煉初中生的數(shù)學意識，培養(yǎng)初中生的數(shù)學素養(yǎng)，從而使初中生獲得基本的數(shù)學活動經(jīng)驗。我在實際教學中，根據(jù)初中生的個性特點，選擇多樣化的實踐活動，引發(fā)初中生的數(shù)學思考。比如，講初中數(shù)學《圓》，初中生已通過折疊、對稱、平移旋轉、推理證明等方式認識了許多圖形的性質，積累了大量的空間與圖形的經(jīng)驗。因此，教學時我設計實踐活動，逐步培養(yǎng)初中生分類討論和數(shù)形結合的數(shù)學思想。如防治“傳染病”，人們增強了衛(wèi)生意識，大街隨地亂扔生活垃圾的人少了，人們自覺地將生活垃圾倒入垃圾桶中，a、b、c為市內的三個住宅小區(qū)，環(huán)保公司要建一垃圾回收站，為方便起見，要使得回收站建在三個小區(qū)都相等的某處，請問如果你是工程師，你將如何選址？通過積極引導，幫助初中生獲得成功的體驗，積累了豐富的活動經(jīng)驗。
參考文獻。
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五年級論文篇七
昨天下午，我們全班在拼裝“橡筋飛機”。
我拿到需要的材料以后，我先拆開包裝袋，拿出機身，然后拿出翼臺。裝上以后，就開始裝“機翼”了。我先沿著主翼壓痕輕輕的折出翼型，再將定型片粘在“主翼”的上反角定位。做完后，把主翼粘在翼臺的左右兩邊；接著用橡筋把塑料片扣住。最后，也是最重要的一步。就是安裝尾翼。把尾翼翼座的底部粘上雙面膠，粘上水平尾翼，再將垂直尾翼按同樣的方法粘住。最后就是把尾鉤、尾翼依次裝上去，再把螺旋槳裝上去。就完成了。
我們去操場上試飛自己親手做的橡筋飛機。
看著自己的紙飛機翱翔于藍天大地之中，我心里美滋滋的！
五年級論文篇八
隨著多媒體設備在各中小學校的普及使用，多媒體在教學中發(fā)揮著越來越大的作用。以往在形式上、方法上比較保守的教學方式亦將隨著多媒體課堂的出現(xiàn)而在發(fā)生巨變。利用計算機、網(wǎng)絡、投影、音響等設備將能更合理、更形象生動地輔助數(shù)學課堂教學，提高數(shù)學課堂教學的趣味性、效益性，使之更精彩地呈現(xiàn)在師生面前。
一、創(chuàng)設形象生動的課堂情景。
在數(shù)學課堂教學中，如果能激起學生學習數(shù)學的興趣，可以說課堂教學已收到一半的效益，另一半就看教師如何運作了。課堂教學中教師要善于設置不同層次的疑點，引導學生生疑；要善于利用不同事物、不同的方式，創(chuàng)設各種新穎的、巧妙的、有趣的、針對性強的問題情景，引導學生積極主動地、自由地去想象、思考、探索，去解決問題或發(fā)現(xiàn)問題；尤其是數(shù)學教學，知識的邏輯性強，甚至比較抽象，一般教學輔助器材難以作出形象生動的演示，讓學生具體理解真理，這就需要發(fā)揮多媒體的巨大功能。
如在教授“圓柱和圓錐”的內容時，圓錐的側面展開圖是一個扇形，圓錐的母線相當于展開圖中扇形所在圓的半徑，圓錐底面的周長相當于扇形的弧長。這一點許多學生不理解，教師在教學時就可以利用多媒體輔助教學，在大屏幕上畫出一個扇形和圓錐，向學生提出問題：看看這兩個圖形有什么不同之處？（一個是平面圖一個是立體圖）當把扇形卷起來又能成為什么圖形？學生在動手操作后，得出的圖形是圓錐；既然扇形和圓錐有一定的聯(lián)系，那么如果要求圓錐的側面積，應該如何思考。這一問題一提出，很多同學肯定會陷入困窘中。隨著學生對問題興趣的產(chǎn)生，教師就可以抓住機會，利用預先設計好的動畫過程：讓圓錐的側面慢慢展開，時停時展把整個過程清晰地展示給學生看，同時在圓錐上用不同顏色標出母線及圓錐的底面，從動態(tài)的角度讓學生仔細觀察這一過程，生動形象的展示很明白地告訴學生：圓錐的側面積就是展開的扇形的面積。在輕松愉快的課堂中，學生既學到到了數(shù)學知識，有培養(yǎng)了學習數(shù)學的興趣，為以后學習數(shù)學奠定更好的基礎。
二、激發(fā)學生無窮的探索欲望。
每個人都會有一種探索精神，就看它是睡眠在這個人心中還是活躍于他（她）的腦門之外。對于數(shù)學教學，如何喚起學生探索數(shù)學奧妙世界的欲望，比數(shù)學教學本身更加重要，教師應當做學生的引路人。使用多媒體教學，能夠更容易更好地實現(xiàn)這一點。
教師可以結合學校實際情況，有意識地為學生創(chuàng)造更多探究性活動的機會，讓學生親自動手操作、實驗、猜想和歸納，培養(yǎng)他們的科學精神和創(chuàng)造意識，形成獲取新知識、運用新知識解決問題，并用數(shù)學語言進行交流的能力。多媒體可以使學生在較短時間內多種感官并用，提高對信息的吸收率，加深對知識的理解，從而激發(fā)學生的求知欲。例如在教學“軸對稱”的內容時，通過電腦動畫的操作，讓“對稱”的線條活動起來，讓學生自己體驗在拖動鼠標的過程中發(fā)現(xiàn)諸如“在河邊什么地方修建水泵站可以使到在河同側的兩個村莊使用的水管最短”的問題，大大增強了學生追求新知、獨立思考、獨立解決問題的能力。
除此之外，多媒體課堂還可以通過網(wǎng)絡資源共享，在課本內容的基礎上大大豐富相關內容，并給學生提供更多趣味無窮的例子、數(shù)學人物故事、數(shù)學前沿知識等等。在使用多媒體進行課堂教學中，教師不僅教給學生課本的內容，還豐富了學生的知識面，激發(fā)學生對形象生動的數(shù)學世界的不斷探索，并在此基礎上培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。新課標課程標準對初中數(shù)學的教學目的有這樣的闡述：“使他們能夠運用所學知識解決簡單的實際問題，并逐步形成數(shù)學創(chuàng)新意識?！憋@而易見，多媒體課堂不僅使數(shù)學課堂更加生動精彩，也更能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和對未知數(shù)學世界的探究。
五年級論文篇九
今天一早，我早早地來到小桔燈上學。
“叮叮叮，上課啦！”我急忙回到座位上?！巴瑢W們，今天我們學習怎樣做竹簽陀螺。”
“好，每位同學都有四根竹簽和兩個像膠塞和四根皮筋?！崩蠋熞贿呎f一邊開始給我們發(fā)材料。老師教我們怎樣做竹簽陀螺。然后我們就迫不及待地開始做了。我先把兩根竹簽綁在一起，然后將它們倆拉開，這就是陀螺的“胳膊”了。再把另一根竹簽橫著固定在兩只“胳膊”上，就做成一個三角形了。最后把第四根竹簽豎著固定，就變成一邊一個三角形了。做好之后，在它的兩只“胳膊”上插上橡膠塞子，太好了，這么簡單就做好了。
做好之后，我把它立在我的指頭上?！斑?？怎么立不起來？”我們疑惑地看向老師?！罢l讓你們沒等我說完就開始做??！告訴大家一個科學知識——重心越低越平穩(wěn)。”
我想了想，終于明白老師是什么意思了，原來，是我的陀螺重心太高了。我把它的“胳膊”向下拉，把中間的竹簽向上推，終于立起來了，我真開心。
老師最后給我們講了重心在生活中的廣泛運用，比如：電扇、麥克風架、三輪車……它們都是運用重心越低越穩(wěn)定的原理才保持穩(wěn)定的。
這一節(jié)課結束了，我從中明白了生活中有許多的科學秘密，也懂得了要用心觀察，才能發(fā)現(xiàn)它們其中的奧秘。
五年級論文篇十
“希望”？什么是“希望”？“希望”是我們夢寐以求的愿望或理想。為了完成“希望”，我們不怕挫敗，我們的精力源源不絕如活水的源頭。“希望”正等著我們去實現(xiàn)。俗話說：“人類因為夢想而偉大”讓我們懷抱著“夢想”與“希望”，往美好的未來努力向前沖刺。
但有些人不怕任何的挫折、任何的打擊，即使粉身碎骨也絕不放棄。光明璀璨的未來，正等著他們去實現(xiàn)，他們愈挫愈勇、不畏任何挫敗，不斷的努力就會成功“希望”對他們來說是指日可待的。就像音樂之父——巴哈，他從小彈著大鍵琴長大，因為自己喜愛鋼琴的聲音，于是天天努力奮斗，他八歲的時候就名聲遠播，真所謂“皇天不負苦心人”??！
我們的希望、目標雖然遙遠，但只要一步一腳印，希望絕非遙不可及。讓我們以積極奮戰(zhàn)的心迎接挑戰(zhàn)，也讓我們以興高采烈的心，看見希望、迎接成功。
五年級論文篇十一
阿萊桑德雷梅洛曾寫過一首詩《要懷著希望》，里面曾寫道：“挺起胸膛去迎接朝霞的藍天，希望之光已經(jīng)在地平線上升起，邁開堅定的步子，迅猛地朝前奔去?！?/p>
我們要相信，路，總會有的。你相信它就存在。你還為學業(yè)失利而困苦嗎？現(xiàn)在有多種途徑可以繼續(xù)深造。你還為前女友離去而悲傷嗎？說不定下一個就是你的未來。你還為丟失工作而一籌莫展嗎？調整心態(tài)，積極地尋找，總會有收獲的。
我們不缺乏成功的可能，而是把大部分時間用在杞人憂天、自暴自棄、顧影自憐，而我們需要做的只是一個改變，讓我們相信路，總會有的。如果你都放棄了自己，沒有人會來幫助你。
路，總會有的。西天取經(jīng)尚且九九八十一難，我們這點挫折算的了什么呢？人們總期盼一帆風順的人生，卻忽視了跌宕起伏的過程才是最寶貴的財富。路，總會有的。讓我們心中不斷地默念這句話，化為我們心中力量，勇敢地站起來，迎接所有的挑戰(zhàn)，讓耀眼的陽光卸下黑夜的濃妝。
本文是一篇議論文，觀點明確，論證充分，語言簡潔，結構合理。寫議論文最主要就是論點要明確，論證要到位，論據(jù)要統(tǒng)一。本文作者能夠抓住“路，總會有的”這個論點來闡述的，通過富有哲理性的語言進行充分說明，有理有據(jù)，結構嚴明。
五年級論文篇十二
——題記。
在這繁華喧囂的環(huán)境中,充斥著一種叫文化的東西。覺得迄今為止，文化生活猶如洪水猛獸般泛濫，其中不乏有庸俗之風，亦可謂文化生活之糟粕者。我們生活在這個以“酷”為時尚趣味的年代里，言情，武俠小說人氣指數(shù)，驀地，狂飆，這也是情理之中的，悲歡離合悵惘纏綿被融溶在其中，它們讓不計其數(shù)的少男少女“飛“至“理想”的極限，不能自制，最終跌至谷底。人性的弱點，往往是低俗文化的切入點。
當今文化需重新審視，用更為嚴格的眼光去辨析它們，屏棄那茍存中蕪雜。我們有著一脈相通的文化底蘊，卻不斷為現(xiàn)代那庸俗文化所覆蓋，該類文化之所以肆無忌憚地傳播，原因在于有某些可憐的人類不厭其煩地充當著其中的犧牲者，竟然還樂在其中，呼吁現(xiàn)在的年輕人，千萬不要做“垮掉的一代”。
“寸寸柔腸，盈盈粉淚，樓高莫近危欄倚”，我們要正確地辨別當今文化，不要盲目地隨波逐流。人要有藝術地，有品位地生活，時間照樣流逝，世界照樣運轉，一切都將不再重來。
文章開頭以題記入手，點明了當今文化以丟魂的文章主題，形式新穎。小作者對文化需要審視進行了論述，列舉了言情小說等無營養(yǎng)小說人氣之高的現(xiàn)象，表達了“要正確地辨別當今文化，不要盲目地隨波逐流”的愿望。
五年級論文篇十三
每個人都有一個中國夢，而我呢，也有一個美麗的中國夢！
這就是我的中國夢，我希望中國要比現(xiàn)在要更加干凈，更加美麗！
這是一篇關于中國夢的文章，作者將中國夢具體化，對中國夢有自己的獨特見解，運用議論抒情等手法，生動的寫出了為實現(xiàn)中國夢，同學們應在實現(xiàn)自我的同時為中國夢獻出一份自己的力量。
五年級論文篇十四
有人說：班主任是世界上最小的主任。也有人說：班主任是學校里最苦的崗位。自我參加工作以來，我一直擔任班主任工作。在班主任工作中，我感覺，有幾分勞累，幾許收獲。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程，我認為做班主任老師是不乏味的、是充實的。一個好的集體，沒有每個老師辛勤工作，沒有領導的支持，沒有同事的合作，沒有家長和社會的密切配合，班主任就是再有本事，也難以發(fā)揮作用，所以我在班主任這個崗位上的一點一滴，也就是只做了班主任該做的工作。至于我管理班級，沒有太多經(jīng)驗，在領導、老師的幫助下，剛有些頭緒。今天主要從以下幾個方面，談一談我做班主任的一些做法和體會：
一、尊重學生的人格。
關愛學生，首行要尊重學生的獨立人格，哲學家愛默生說過：教育成功的秘訣在于尊重學生。當班主任要尊重學生的人格，才能從本質上熱愛學生，教育教學和管理工作才能取得成功。班主任要在學生心目中樹立示范地位，就是要尊重學生的人格，善待每一位學生，使師生關系平等，激發(fā)學生的自我肯定意識。民主、平等是現(xiàn)代師生關系的重要標志和特點。民主、平等的師生關系，既能發(fā)揮班主任的引導作用、教育作用，又能調動學生的積極性、主動性。師生關系融洽，能使班級氣氛活躍，工作取得良好的效果。
二、明確育人的目的：正直，善良，智慧，健康。
我認為，成人比成材更重要，要培養(yǎng)對社會有用的人，要讓學生成為建設祖國的棟梁，必須要有強烈的社會責任感，積極向上的團隊合作精神，豐富的文化科學知識以及健康的身體和心理。我結合學校要求在班里開展“五心”活動：忠心給祖國；愛心給社會；誠心給朋友；孝心給父母；信心給自己。從中讓同學們明白我們是國家的主人，祖國的興亡和我們每一個人有著很密切的聯(lián)系，愛國，就要從身邊的每一件小事做起，撿起地上的一片紙屑，不闖紅燈，幫助同學，遵守紀律，愛護集體等等，都是愛國的行動。通過這樣的教育，同學們的思想覺悟有了很大的提高。在運動會結束的時候，同學們看到操場上有很多留下的垃圾，就主動要求留下來撿，全班同學都自覺的參加了這次活動，受到了大會的表揚。
三、細處關愛，親近學生。
愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生。工作中，我努力做到于細微處見真情，真誠的關心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛！我常想，一個班主任要帶好這些孩子，首先要當個好媽媽，要像他們的媽媽一樣愛他們，和他們一起做游戲，談心，這樣，孩子們跟我親熱起來了。我還采用各種方法來激勵孩子們的積極性，表現(xiàn)好的孩子我會獎勵他們小花、學習用品，口頭表揚，有時會摸摸孩子們的頭，或者給他一個擁抱等。雖然這些舉動在成人眼里是那么的微不足道，可是在孩子的心中卻產(chǎn)生了巨大的漣漪。經(jīng)常有家長和我說，自己的孩子回家以后是那么激動、興奮，還說下次還想得到這種獎勵。
四、讓每一位學生體驗成功。
班主任要創(chuàng)設條件，使每個學生都有體驗成功的機會。不管這學生是小還是大。身上有多少缺點毛病。要讓學生體驗成功，班主任就要發(fā)揮學生的強項。我們班有個女學生，她性格有些怪僻，對班里的事從來不聞不問，可在那次年級誦讀比賽中，自己卻走到我面前說想要參加。我知道這孩子朗讀能力很強，很有語言功底，而且不膽怯，于是就把她和另一位男生搭檔，做了主角，結果我們班在他倆的帶領下，獲得了古詩文誦讀比賽的第一名。自此以后，這個同學其他方面也有了顯著的進步。顯而易見，成功的體驗，能帶動學生其他方面能力的發(fā)展，能提高學生整體素質。
五、換一種方法與家長聯(lián)系。
每一位家長都希望我們來關注自己的孩子，甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上，而我們可能聯(lián)系家長主要的原因就是孩子沒按我們的要求去做事的時候，這樣家長一看到我們的信息或接到我們的電話就在那里發(fā)牢騷。甚至害怕接到我們的電話。一個是自己最疼愛的孩子，一個是管教孩子的老師，怎么辦呢，只能是當著老師的面來批評孩子，背著老師的面來指責老師，這也值得我們思考，換一個角度想，這要是我們，我們會是什么樣子呢？我的學生中有對雙胞胎叫方玉良、方玉善的，是兩個非常調皮的男孩，寫字特別潦草，作業(yè)經(jīng)常不交，家庭作業(yè)更是變著法撒謊不做，課上聽講也總是走神，小動作也特別多。但有一次在期中考試還有兩天了的時候，我發(fā)現(xiàn)弟弟方玉善這天聽的很認真，我就主動的和他媽媽溝通了一下，一句批評都沒有，全是表揚，而且很誠懇的表揚，并懇請家長把我的表揚告訴孩子，家長很高興，感謝老師對孩子的關注，孩子聽了出乎意料的高興，因為他沒有想到，他今天的表現(xiàn)會得到老師這么大的表揚，就在以后的兩天里，他上課的時候都特別的認真，而且我對他的表揚使得哥哥方玉良也很羨慕，于是他也在積極的表現(xiàn)。在后來的學習中他們各方面有所提高，家庭作業(yè)完成的進步也特別大，一看就知道孩子努力了。因此，我覺得把表揚也作為與家長聯(lián)系和溝通的一種重要方式也很重要。
每個孩子的成長都有精彩的可能性，關鍵在于我們要在最合適的時候，用最恰當?shù)姆绞剑瑺恐麄兊氖?。在給孩子們締造成長的“精彩”中，我們也會把自己帶進幸福的教育“天堂”。
五年級論文篇十五
我曾經(jīng)幻想：如果有一天，地球破滅了，會怎樣？慢慢地，我便進入了我的幻想中……在2060年，一個新的地球映入我的眼簾，這個地球已經(jīng)要成為一個廢墟，豆大的酸雨不斷地從天空落下，強烈的紫外線也射到了我的周圍，墻壁被酸雨弄成了個馬蜂窩。過往的行人一路小跑，放眼望去，雨中竟只有兩三棵不起眼的小樹，小草低著頭，不時地還會刮來幾陣強大的沙塵暴。行人都穿著一件件沉重的大衣，大概只有這種衣服才能防止沙塵暴和酸雨吧！
從一個老人口中，我終于知道了原因：
由于人們太沒有環(huán)保意識，工廠不斷排出黑色的廢水，有人還會向水中扔一些亂七八糟的東西，工廠和汽車排放出的廢氣，破壞了大氣層，大氣層的污染使得天空下起了酸雨；人們?yōu)榱俗龊每雌恋哪局萍揖?，瘋狂的砍伐著樹木，使全國荒漠化快速加大；人們?yōu)榱碎_采石油、煤、礦，把一座座大山弄得千瘡百孔；酸雨和沙塵暴破壞了莊稼，人的環(huán)保意識也越來越淡薄，終于造成了今天這種可怕的景象?，F(xiàn)在，唯一的地球也面臨著死亡的危脅，植物已經(jīng)在人類的破壞下面臨著絕種的危機，地球正在流血，我們的大地母親在為我們的所作所為感到嘆息，地球正在傷心的哭泣著。
我們只會向他人索取，卻不能付出，地球在憤怒，讓我愛護這個唯一的充滿了生機與愛的地球吧！
五年級論文篇十六
人的一生不會總是一帆風順的，總會遇到許多需要選擇的事情。有些進退兩難，常會得罪別人，但必須以公正的態(tài)度去對待。對就對，錯就是錯。我也有過這樣的選擇，但唯獨那次，我非常難忘。
那是四年級的事了。一個星期二的晚托課，老師提出讓組長檢查組員們有沒有計算錯誤。如果有，罰做10道計算題；沒有就在本子上加100分。我一看，我的同桌xx計算有錯的。但回來想想：“xx可是我最要好的朋友??！我這樣罰她不好吧？”想著想著，突然xx拍了拍我的肩膀，悄悄對我說：“‘領導同志’咱倆這關系，您就別罰了吧！”我啞口無言：“這…這…”我天生心就軟，被摯友這樣一說，更是沒了主意?！昂冒??！蔽业吐暣鸬馈Ｐ烨绺吲d地說：“謝謝！”我心里有點難受，可能是昧了良心的緣故吧。
放學回家的路上，我倆有說有笑。
第二天一早，老師要親自檢查我們的卷子，我心里忐忑不安，生怕被查出來。唉！天網(wǎng)恢恢，疏而不漏。最終還是被查了出來。
……。
回到家中，我心里充滿了內疚感。心里想：“哎！我真不該做那樣的昧心事，既害了xx，又害了自已！以后一定要公正待人哪！”
我最難忘的一次選擇，竟是錯的。但也正是這次錯誤的選擇使我在以后的選擇中公正對待。
五年級論文篇十七
有一個小小的問題要問你：“幸福是什么？”或許，這樣問太抽象了，不如換一個問法好了。“你感到幸福過嗎？那么，那種感覺是什么？”沒錯，幸福是一種感覺，一種很微妙的感覺。
小時候，單純的我們以為七色花花瓣滿足我們的愿望，阿拉丁神燈變出的魔法，就是幸福。
大點了，希望自己是睡美人，終會有一天，一個王子會把自己吻醒，過著幸福的生活，這就是幸福。
上小學高年級以后，以為成績好了，受老師和同學們的尊重，這就是幸福。
日復一日，我們所追求的幸福正在發(fā)生著天翻地覆的變化。那么，我的朋友“幸福究竟是什么？如何才能把握住幸福呢？”
張曼娟的《棉花糖保存的秘密》揭示了這個令人頭痛的問題。
幸福就像是棉花糖，吞下去后便迅速溶解在了嘴里。我們是永遠不能永久地保存著棉花糖并讓它蓬松，甜蜜，有光澤的。
之前，我之所以說幸福是一種微妙的感覺，是因為，它如一條彩虹，是只能看見，而摸不著的，但這兵部代表它不存在。
幸福就像琴譜上的小蝌蚪，多的數(shù)也數(shù)不清，只是他們散落在人生的沙灘上，需要我們睜大眼睛仔細尋找，并放在一個小匣子里，珍藏起來。
幸福是一種微妙的感覺，幸福像琴譜上的小蝌蚪，多的數(shù)也數(shù)不清，只是他們散落在人生的沙灘上，需要我們睜大眼睛仔細尋找，并放在一個小匣子里，珍藏起來。
五年級論文篇十八
一年四季中最冷的季節(jié)--滴水成冰的隆冬里，有一個溫暖芳馨的節(jié)日--元旦。在元旦，處處綻放出了新的一年的炫美。
元旦之樂何處尋？在那燈火通明大街處。元旦之際，大街上煥然一新：人來人往，何等熙攘；車水馬龍，何等繁華；張燈結彩，何等絢麗。在元旦，熱鬧非凡的大街讓隆冬綻放出火一般的熱情。
元旦之樂何處尋？在那街頭高懸的燈籠處。元旦之際，那羞答答的燈籠姑娘，穿著火紅色的衣服，點綴著一年的第一天，大街處，商店前，小區(qū)內，無不有她隨風搖曳生姿的身影。夜幕降臨，她用身體燃燒釋放了光與熱，宛若九天上散落在人間的星星。
元旦之樂何處尋？在那皎潔的月光中。元旦之際，天空之上，月如圓盤，在空中向大地灑下銀輝，像位少女的梳妝鏡，是天空增添了一道別樣的風景線，也使元旦的奔放中又有了幾分含蓄，熱鬧中又有了幾分寂靜。柔光似水的月光無時無刻地點綴著元旦佳節(jié)。
元旦之樂何處尋？數(shù)片美麗天地心。新的一天代表著新的開始，新的開始也代表著新的萌芽。讓我們在新的一天中有一個新的開始，在新的開始中爆出最美人生的新的萌芽！
本文作者采用排比的句式把元旦的快樂體現(xiàn)在文中，使文章散發(fā)著清新活潑的氣息。這篇文章以詩性化生動優(yōu)美的語言，新穎別致的寫法，表現(xiàn)了作者對元旦快樂的贊美以及對新一年的期盼。
五年級論文篇十九
筆的尖頭是銀色的，像繡花針一樣，上面還閃爍著銀光，就好像刀刃上的閃閃寒光。筆尖的地方是小小的、尖尖的。在旁邊的筆側上有著一個小小的洞，那洞是長長的、細小的，周圍的地方十分的光滑，光滑得就和溜冰場上的冰面似的。在洞的里面是自然的向下凹進去的，在凹陷處有著一個圓圓的小黑點。黑色的小圓點是又細又圓的，上方的小光點在小圓點之上，就好像一顆黑色的珍珠。在筆尖的上面是一圈透明色的白環(huán)，那白環(huán)與上面的尖尖連在一起，也十分的漂亮！
母，那字母的頭上有一些是有著彎曲圖案的字母。字母寫的橫豎線都是筆直的，就像小樹一樣筆直；有些字母的頭上是粗的，有著很濃的筆鋒；在旁邊的小排字母上的字都連在一起，就好像一條長條形的有著很多節(jié)車廂的火車，它好像在往遠方的埃菲爾鐵塔開去，在埃菲爾鐵塔上有這幾個黑色的字母。“p”就像一張帆矗立在船頭，而上面的“d”則是小船的船身，帶領我們駛出這一片遼闊無垠的海面，帶領我們走向新生活，更是帶領我們向一個更新的目標奮發(fā)向前！這筆桿的花紋不僅很美，而且上面的寓意也很深遠。
我喜歡這支筆！不僅是因為它那美麗的圖案，更是因為它那標新立異的寓意和美好的憧憬！
五年級論文篇二十
時間總是過去的那么快。就像你微笑的那一瞬間;也像是抓一把細沙，再讓它們隨著微風飄走的感覺;或許還像海水輕輕拍打沙灘的聲音。
人，總是等到失去的時候才懂得珍惜。走過幼兒園門口還會懷念當年的自己是多么的無憂無慮，但是當時并不懂得珍惜。翻開幾年前看過的書本，覺得當時的自己考慮并不周全，因為以前天真爛漫。看著小時候的照片時，回想起以前的往事，當時是多么快樂呀，可是永遠回不回去了。重新漫步在以前走過的路上，會發(fā)現(xiàn)周圍的一切都變得陌生了，與以前大為不同了，眼角不禁濕潤了，心里一陣酸楚。
過去的記憶早已不重要。當你人生中的風雪來臨時，不妨放慢腳步，學會珍惜。珍惜現(xiàn)在你有的東西，去愛護它;珍惜現(xiàn)在你有的機會，全力以赴完成它;珍惜現(xiàn)在的每一件事情，去仔細觀察，去細細體會;珍惜現(xiàn)在的一分一秒，珍惜現(xiàn)在的一花一草。當你慢慢學會珍惜后，不妨繼續(xù)奔跑在人生的道路上。
別忘了，細細的品味你周圍的一切。春的柔美，夏的赤熱，秋的芳香，冬的嚴寒;與他人的會心一笑，一句令你記憶深刻的話。用心體會周圍的一切，你會覺得身心無比的愉快。
時間過去的太快，以前所經(jīng)歷的一切，我們無法重來一次。但是，如果你每一次都去珍惜它，就算不能天長地久，也不會讓自己留下遺憾。所以，請牢牢記住：且行且珍惜。
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