學習如何批判性地思考是非常重要的，這樣可以幫助我們更好地理解問題。我們可以通過回顧過去的努力和結(jié)果，總結(jié)出經(jīng)驗和教訓?？偨Y(jié)范文的價值并不在于照搬和模仿，而是通過學習其中的寫作思路和邏輯，來啟發(fā)和指導我們自己的寫作過程。
學會自我保護說課稿篇一
由于一年級的學生正處在乳牙換恒牙的換牙期，如何在換牙期內(nèi)做好牙齒的保護顯得尤為重要，而我們本學期的學習包內(nèi)容正好有《換牙期的自我保護》這一內(nèi)容，于是我就將這兩者有機的結(jié)合起來，選擇了這一課題進行探究活動。本次活動的目標是通過觀察，交流目前牙齒的情況，增進對自己身體的了解。知道（掌握）在換牙期里要做到“早晚刷牙”、“告別不良習慣”、“定期檢查”和“加強營養(yǎng)”等正確的護牙方法，并通過影像觀察、模型練習和學生示范操作學會（掌握）正確的刷牙方法。同時激發(fā)學生的探究興趣，培養(yǎng)學生觀察、比較、提問、合作和動手的能力。
此次活動我主要分為五個環(huán)節(jié)（或階段）（八大版塊）進行教學，并始終以問題設(shè)計的有效性進行。課堂上的每一次提問都力求有助于啟發(fā)學生思維，有助于學生對知識的了解和理解（掌握）。預設(shè)問題時首先想到學生能不能回答、可能回答什么，猜想學生回答中可能的錯誤或不確切的內(nèi)容，注意問題的有效性。如一開始話題的引入，由于低年級的`學生都比較喜歡猜謎語，所以一開始就通過猜謎語的方式引入話題，充分激發(fā)了學生的探究興趣。
本次活動中探究的問題主要有五個。問題一：請你仔細觀察，認真數(shù)一數(shù)同桌的牙齒有（）顆？掉了（）顆？讓學生在看一看，數(shù)一數(shù)，填一填牙齒的過程中學會觀察、比較和解決問題，并通過交流的數(shù)據(jù)學會發(fā)現(xiàn)問題。從而引出問題二：為什么我們會掉牙？通過聽學校衛(wèi)生老師的介紹來解決問題二，并在活動中培養(yǎng)學生學會傾聽，能自己解決問題的能力。重視小組討論，強調(diào)整體參與，是課堂激趣的有效方法之一。而問題三：怎樣做，才能在換牙期間保護好牙齒？是本課的一大難點，所以我設(shè)計了四人一小組看一看，想一想：怎樣做，才能在換牙期間保護好牙齒這一環(huán)節(jié)，讓學生知道，在遇到困難時，可以通過小組討論來解決問題。力求每個學生在解決問題時先從自己的角度提出解決問題的見解，極大地拓寬學生解決問題的思路，然后再相互說出自己解決問題的見解，使學生之間產(chǎn)生互動，激發(fā)出解決問題的靈感，最終尋求到解決問題的答案。而問題四和五，我則是充分運用媒體、模型練習和學生示范操作讓學生自己找答案，培養(yǎng)學生自己分析思考能力和解決問題（尋找答案）的能力。
在探究了五個問題后，我又設(shè)計了交流活動體會的環(huán)節(jié)，這樣可以及時反饋課堂效果，鍛煉學生的思維及表達能力。最后在結(jié)束活動時，安排了說說此次活動中你還想知道些什么這一環(huán)節(jié)。目的在于讓學生在解決問題后再發(fā)現(xiàn)新問題，為下節(jié)課的活動埋下了伏筆，更激發(fā)學生的繼續(xù)探究的興趣。
學會自我保護說課稿篇二
每個人只有一次生命，失去了不能再重來，所以我們要好好珍惜，還要學會一些保護自我安全的知識。懂得自我保護，才不會讓自己消失在這個世界上。
小孩子天真有趣，不懂得自我保護，經(jīng)常被騙。根據(jù)警方調(diào)查，90%的小孩都是被零食所拐騙的。
星期六，我和我的同學張乘瑋說好放學一起去我家玩一會兒，放學后，我對張乘瑋說：“我家沒人?！笨僧斘艺f完這句話時，總感覺有人在偷聽我說話，帶著這份警惕，我們是二話不說直接走到我家，中間沒有一點停頓。
我們玩了各種各樣的玩具，過了十多分鐘，張乘瑋說：“我要走了，不可以和你玩了?！彼吆髱追昼?，我便悠閑地在家中看起電視來，但在這時，危險也正在一步步靠近。
我試著對他說：“你真的是張乘瑋嗎？”“我當然是張乘瑋啦！”我假裝家里有人，說：“我爸剛回來，我叫我爸給你開門?！痹捯魟偮洌宦犚?，一陣急促的腳步漸漸走遠。我小心翼翼地又看了看，發(fā)現(xiàn)他果然跑掉了。我的心里猛得一松，坐在沙發(fā)上，電視放了半天，也不知道講的什么。
爸爸媽媽回家后，我把所有經(jīng)過原原本本告訴了他們，他們直夸我干得真棒！我聽了這句話，心里比吃了蜜還要甜。
同學們，如果你的爸爸媽媽都不在家，我們一定要做好安全防護，讓那些壞人沒有可趁之機，保護好自己哦！
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學會自我保護說課稿篇三
各位老師、同學們：
大家好！
今天我國旗下講話的主題是“學會自我保護”。
大家應(yīng)該都聽過孫悅的祝你平安吧？大家應(yīng)該都知道“平安是福”“一路平安”等詞語的意思吧？大家也曾用過“平安”“健康”“幸?！钡仍~祝福他人吧？有人說，安全是生命之水，幸福之源；還有人說，安全就是要把平安的種子播進自己的心田來收獲更多的祥和、幸福和安寧。安全重于泰山，一次自我保護也是我們的必修課。
當你在橫穿馬路時，也許你不會注意到身邊來來往往的車輛對自己造成的危險；當你在吃零食時，也許你不會意識到口中的零食對健康造成的傷害；當你在游泳嬉鬧時，也許你不會注意到某個細節(jié)就會使自己溺水這一切的都是同學們不懂得自我保護造成的。
還記得那個有流星雨的夜晚，14歲的少女馬雯看見一個手提橡膠警棍的人，便輕信他是警察，那個人問他，你有學生證嗎，跟我上趟派出所，馬雯就和那人走了，最后慘遭殺害。一系列數(shù)據(jù)表明，中小學生非正常死亡的人數(shù)正在數(shù)年上升。尤其在今年這個多事之秋，僅僅在8、9兩月中，已有12位少女被拐騙殺害。這一個個令人心痛的事件都在提醒著我們要學會自我保護。因此我希望大家能注意以下幾點：
1、要注意校園內(nèi)的安全問題。下課時不與他人追逐打鬧，上下樓梯不推推攘攘，體育課時更要注意運動安全。
2、要注意食品衛(wèi)生安全。購買食品時一定要注意包裝袋上的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期及生產(chǎn)許可證等，不購買三無產(chǎn)品，不吃路邊攤上的食物。
3、要注意交通安全。每天按時到校，放學后及時回家，要注意與陌生人的交往，不隨意輕信他人的話。
4、要注意在家安全。家中要特別注意電、煤氣的使用，外出后應(yīng)及時關(guān)閉電源及煤氣閥門。
5、要注意外出安全。不到網(wǎng)吧及營業(yè)性娛樂場所流連，遇到突發(fā)情況時，一定要及時做出反應(yīng)。
老師們、同學們，生命對于我們來說是寶貴的，是無可替代的。我們一定要珍愛自己的生命、遵紀守法，學習自我保護的知識，不讓生命之花過早凋謝！
謝謝大家！
學會自我保護說課稿篇四
今天聽了秦老師的這堂課，我感觸很深，使我對新課程標準中的自主、探究、互助與合作的教育理念有了更深刻地認識。整堂課始終能保持一種平等、民主、和諧、寬松、積極向上的情境和氛圍。下面從這幾個方面談?wù)勎覀€人的看法及評價。
這堂課基本上完成了新課標下的知識與能力目標，讓學生知道制定未成年人保護法的必要性及未成年人保護法的相關(guān)內(nèi)容。秦老師在引導學生從他們生活，學習中的反面實例來說明未成年人的權(quán)利受到侵害時，也能從正面去引導、去分析。如：家庭里，母親為你做飯，洗衣；學校里，成立鼓號隊，促進學生全面發(fā)展，使學生體會到家庭、學校、社會、國家給予的深深的.情，濃濃的愛，落實了情感態(tài)度價值觀的教學目標。
（1）教學方法上，秦老師采用了這種談話的方式，讓學生感受到知識就在身邊，體現(xiàn)了平等的課堂氛圍，建立了融洽、和諧的師生關(guān)系，具有親和力，讓學生感覺其人格得到尊重，那么學生主體的作用也就得到充分發(fā)揮，整個教學過程貫徹了以“學生為主體”的教學思想，來促進每個學生的全面發(fā)展，但是值得一提的是教學的對象似乎一邊倒了，沒有真正體現(xiàn)“面向全體學生”。如：舉手的回答問題，膽小的就沒有機會了；回答問題的大多是女同學。
（2）入新課和結(jié)尾的方式恰到好處。體現(xiàn)了親密的師生關(guān)系。（先是交個朋友，然后再作個自我介紹），把學生在不知不覺中帶進了知識的殿堂，引領(lǐng)到未成年人需要特殊保護的課題中去。讓學生在愉快的心情下接受知識。在結(jié)尾的時候很自然的回歸到主題中做到前呼后應(yīng)。
（3）在難點問題的處理上，秦老師比較合理地安排了這節(jié)課的時間，并能做到突出重點，使重點內(nèi)容在時間上得到保證。如“家庭保護、學校保護、社會保護分別用了13、8、8分鐘的時間，并能結(jié)合學生生活中的實例讓學生自己去發(fā)現(xiàn)、去探究。因為“生活處處皆政治”只要你善于發(fā)現(xiàn)身邊的事例，政治課堂就可以充滿活力。但在難點問題的處理上沒有把握好，如：哪些權(quán)利可能會受到哪些方面的侵害以及如何來依法保護自己的這是本節(jié)課的落腳。如社會不得招用童工。
（4）在教學設(shè)計上，各環(huán)節(jié)的邏輯性比較強，符號當前初一年級學生的思維特點及學生現(xiàn)有水平的實際情況，層次、脈落比較清晰，板書設(shè)計能使知識框架形成，但美中不足的是對未成年人保護法制定的必要性及保護的內(nèi)容沒有進行板書，而它們偏偏也是這節(jié)課的教學重點。
秦老師在整堂課中能引導學生去思考、去探究、去質(zhì)疑，充分體現(xiàn)了學生學習的自主性和探究性，反映了師生之間的互動與交流。通過對學生身邊的實例，讓學生通過自身的體驗，領(lǐng)悟，感受，經(jīng)歷一次知識的生成和發(fā)現(xiàn)的過程，一變過去的“傳授結(jié)論”為今天的“探究過程”。但是探究得不夠深入。如：上網(wǎng)問題、該不該打孩子的問題、這兩個都是與中學生密切相關(guān)是話題，卻沒有得到拓展與延伸。
我認為教學效果不能僅從一節(jié)課的表面氣氛來體現(xiàn)，而應(yīng)該看學生從中得到的是表面知識，還是更深層次的內(nèi)容，不難發(fā)現(xiàn)，這節(jié)課的形式與氣氛都不錯，但要讓學生將知識內(nèi)化為行動還要作出更大的努力。
學會自我保護說課稿篇五
在與各種動物的接觸中，動物的不同外形特征、生活習性常常會引發(fā)孩子們探索的興趣。如：不同的動物喜歡吃不同的食物，居住在不同的地方，他們行走和防御敵人的方式不一樣。他們對動物世界充滿著好奇和探索的欲望。
大班的孩子對動物已經(jīng)有了一定的認識和了解。但是他們對動物的知識和經(jīng)驗是零散的，需要教師給予孩子們歸整和梳理，幫助孩子們形成一個有關(guān)動物的比較完整的概念。引導幼兒觀察、比較、探索、討論、判斷、推理等等大膽表述對動物世界的認識，發(fā)現(xiàn)動物之間的不同，探討動物的獨特之處。結(jié)合幼兒學習，身心發(fā)展的特點在幼兒最近發(fā)展區(qū)，與孩子共同感知動物的自我保護，從它們的生存環(huán)境和它們各自的外形特征有著很大的關(guān)聯(lián)這一線索入手激發(fā)幼兒熱愛動物和保護動物的美好情感。增強幼兒進行自我保護意識，通過自主探究，觀察，分析，討論幫助孩子將生活中的自然現(xiàn)象內(nèi)化為自己的生活經(jīng)驗。做到科學教育內(nèi)容生活化，來源于生活又服務(wù)于生活。
《綱要》指出“讓幼兒親歷和感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。”根據(jù)大班幼兒的年齡、學習能力、興趣、特點、需要既考慮已有知識經(jīng)驗的積累又注重新經(jīng)驗的獲得，綜合認知、能力和情感方面制定了以下目標：
一、鼓勵幼兒通過調(diào)查、分析、討論等，了解動物保護自己的方法。知道動物自我保護的方法與生存環(huán)境、外形之間的關(guān)系，發(fā)展幼兒的觀察調(diào)查、分析能力。
二、通過活動激發(fā)幼兒探索動物世界奧秘的興趣，樹立自我保護的意識。
《綱要》指出“教師要引導幼兒在做的過程中感受科學探究的過程和方法”只有讓孩子感覺到他們的新發(fā)現(xiàn)，是自己得到的結(jié)果和找到的答案，他們才會真正體驗到發(fā)現(xiàn)的樂趣，成功的快樂。因此，鼓勵幼兒通過調(diào)查、分析、討論等，了解動物保護自己的方法，發(fā)展幼兒的調(diào)查，分析能力是本次活動的重點。
在幼兒 調(diào)查、分析、討論的基礎(chǔ)上確立動物自我保護的方法與生存環(huán)境、動物外形之間的關(guān)系。并能夠?qū)游锏母鞣N自我保護的方法進行分析，分析它們形成的原因，這是更高層次的。
說活動準備
1、首先知識經(jīng)驗準備：課前認識各種動物，對各種動物感興趣，進行調(diào)查問卷，鼓勵幼兒通過各種途徑獲得動物保護自己的方法。
2、其次環(huán)境材料準備：多媒體課件、動物自我保護的錄像、各種動物卡片、標記、白紙、水彩筆。
《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒活動的支持者、合作者、引導者”活動中立求“形成合作探究式”師幼互動。因此本次活動采用了直觀法、分享體驗法、游戲法等。這些方法的應(yīng)用，克服了教師傳統(tǒng)的說教形式，充分尊重幼兒，調(diào)動幼兒學習積極性，讓幼兒在自主探究，快樂中習得經(jīng)驗，同時培養(yǎng)了幼兒觀察力和樂與探索的精神。整個活動以幼兒為主體，老師為主導，使用深入淺出的教學原則，通過啟發(fā)引導---觀察實踐---討論評價---活動延伸的學習過程來進行。
活動環(huán)節(jié)一 由多媒體課件“鯊魚來了”引題：“在寧靜的大海里一條大鯊魚出來想攻擊一只烏賊，烏賊利用噴墨來隱蔽自己，使自己脫離危險……”
（我運用多媒體教課件生動、具體、形象、富于吸引力且聲像并茂，動靜結(jié)優(yōu)點，導入活動同時調(diào)動起幼兒學習的興趣）
1、才你看到了什么？
2、烏賊使用什么辦法來保護自己的？
3、烏賊有沒有被鯊魚吃掉？
活動環(huán)節(jié)二 共享調(diào)查問卷（動物的自我保護調(diào)查表）教師簡短小結(jié)
（這一環(huán)節(jié)中我運用參與法與分享體驗法）“請你拿出調(diào)查表和好朋友說說，你都看到了那些資料?！惫膭钣變赫故静⒋竽懕硎鲎约旱恼{(diào)查分析，和同伴資源共享。初步解決重點目標?！霸瓉硇游镌谟龅轿ｋU的時候會想辦法來保護自己”
(分析：在這個過程中，我鼓勵幼兒運用調(diào)查、分析、討論和統(tǒng)計的方法獲得各種動物保護自己的知識。同時在活動中注重幼兒和同伴之間的資源共享，注重同伴之間的互相引領(lǐng)、互相學習、互相獲得。使幼兒在活動中學習，探究的主觀能動性大大發(fā)揮。）。
活動環(huán)節(jié)三 集中探討分類：通過游戲法對有相同自我保護方法的動物進行分類。
第一類 有保護色的動物：青蛙、蚱蜢、變色龍等運用環(huán)境色來隱藏保護自己，然后引導幼兒分析它們的生活環(huán)境。
第二類有盔甲的動物：烏龜、蝸牛、田螺、河蚌、等引導幼兒分析它們共同的外形特征。
第三類 有其他自衛(wèi)方法：海膽、刺猬用硬刺、斑馬、鹿兔用快跑、小壁虎用自切、黃鼠狼用臭氣，在這一分類環(huán)節(jié)中，教師出示標記和幼兒共同記錄。
（教師和幼兒對各自的調(diào)查分析表進行討論與分享，同時集體歸納它們的相同。在環(huán)節(jié)三中，通過表述、操作分類、分析探討、記錄等方法，使重點目標得以突破，難點目標進一步解決。）（“游戲是幼兒活動的主要方式”在與小組合作游戲的過程中既培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和能力，學習用多種方法，交流，分享探索的過程和結(jié)果，又發(fā)展語言表達能力和創(chuàng)造性思維能力 ）
結(jié)束：整個教學過程孩子都是處在積極的，自主的，合作的探究活動中，通過感知自己感興趣的研究對象提出問題再帶著問題通過與同伴協(xié)作觀察交流中得出結(jié)論。老師始終是一個“熱情而積極的鼓勵者，支持者，有效而審慎的引導者”。
學會自我保護說課稿篇六
我們生活在一個比較和平、安詳、快樂的世界里，我們感到自己是安全、幸福的，但實際上突發(fā)危機只與我們隔著一簾薄紗。面對天災、人禍，我們必須學會生存，學會保護自己，讓生命之花迎著暴風雨傲然綻放。
我沒經(jīng)歷天災人禍，也沒經(jīng)歷令人膽顫心驚的綁架、搶劫、詐騙，但危險的事情，我還是經(jīng)歷過的。
四年級暑假時，我一個人在家看電視，突然電話鈴聲響了，我看是陌生的電話號碼，疑惑地拿起電話聽筒：“你好，我是xx調(diào)查局的工作人員，請接受我們的調(diào)查，請問你大人在家？……”,一個溫柔的聲音飄然而出，我剛想回答，突然想起電視里有一篇報導，說一個獨自在家的小孩把信息一五一十的說給“一位調(diào)查員”聽，結(jié)果家里馬上遭竊，小孩也被殺害了。我想，是不是有人在打探我家情況，怎嗎辦？我想起電視上的拒絕方法，拒絕調(diào)查。我吸一口氣，平靜地說：“對不起，我們正在忙，稍后再接受你的調(diào)查?！蔽覓鞌嗔穗娫?，后來，那個陌生的電話再沒有打過來。
或許，那位調(diào)查員是真的，但我們常說：“防人之心不可無”，在沒有核實調(diào)查員身份的情況下，我們不能輕易地說出個人信息。我們在生活中，要學會自我保護，面對危險，我們要沉著、冷靜，用智慧、勇氣面對突發(fā)事件，學會保護自己。
學會自我保護說課稿篇七
（提高自我保護的能力）尋求法律援助。
3、重點與難點：
重點：（1）、自我保護的必要性；（2）、依法實施自我保護的方法；
難點:青少年在日常生活中如何增強自我保護的能力.
4、教材的處理：
（1）、基于生活中熟知的事例，設(shè)置任務(wù)與問題，達到新課標的要求。
（2）、拓展自我保護的技巧。
三、說教學目標。
1、知識目標。
（1）幫助學生認識防患于未然的必要性，提高防范侵害的警惕性；
（2）掌握一些日常生活中依法自我保護的途徑和技巧.
2、能力目標。
（1）初步理解社會生活的復雜性，具有防范侵害的意識和依法自保的態(tài)度；
（2）提高自我保護的能力。
3、情感、態(tài)度與價值觀。
充分認識自我保護的重要意義，珍愛生命，敢于、善于同違法犯罪做斗爭，學會拿起法律武器維護自身合法權(quán)益。
四、說教法。
1、案例教學法。通過展示案情設(shè)置情境沖突,引起師生討論、學生討論,在分析和研究案情的過程中,使學生體悟保護自我的方法，并進而培養(yǎng)學生健康的心理,初步的法律意識，良好的學習習慣,促進學生思維能力的發(fā)展。
2、情境教學法。通過開展視頻欣賞、案例分析等活動,讓學生在豐富的情感體驗中加深對知識的感悟、理解,促進學生知、情、意、行的和諧發(fā)展。
3、討論式教學：通過老師設(shè)計問題，學生提出問題，展開師生之間的討論，在討論過程中培養(yǎng)學生的合作意識。
4、活動式教學：通過小組比賽的形式，既活躍了課堂氣氛，調(diào)動了學生的積極性，又能達到教學目的和效果。
五、說學生。
1、未成年學生，社會閱歷較淺，社會生活經(jīng)驗相對缺乏，辨別是非能力不強，自我保護能力較弱，因而時常遭到不法侵害，怎樣讓學生增強掌握自我保護的意識，提高自我保護的能力是本課時需要解決的問題。
2、從學生的認知規(guī)律看，他（她）們正處在形象思維向抽象思維的過渡階段，因此在教學的過程中，遵循從現(xiàn)象到本質(zhì)的認識規(guī)律，努力創(chuàng)設(shè)情景，讓學生從感性認識上升到理性認識。
六、說學法。
1、運用“引導發(fā)現(xiàn)式”教學法．通過情景創(chuàng)設(shè)，引導學生思考提出的問題，提高學生判斷、分析能力。
2、合作學習法，使學生在思想的撞擊中產(chǎn)生智慧的火花,共同進步、共同提高。
3、參與學習法。正如陶行知先生所倡導的“教師要充分解放學生的大腦、雙手、嘴巴、眼睛”,在教學中適度地創(chuàng)造參與機會，讓學生動起來、活起來,在快樂和諧、富有成就感的教學激勵中學會合作,學會學習,學會做人。
七、說教學程序。
（一）、案例討論，導入新課。
（二）、情境熏陶，激發(fā)興趣。
“以學生為本，面向全體學生”，在現(xiàn)代的教育教學中，教師要充分的做到備學生，變難為易，由淺入深，基于此我采用了比較直觀的教學手段，比如：與陌生人打交道的影片、《背戴》flash、及時報警的文字案例，來激發(fā)學生的興趣，然后再根據(jù)情境設(shè)置問題，組織學生展開討論,讓學生意識到增強自我保護意識和提高自我保護能力的重要性，掌握自我保護的方法。
（三）、整體認知，掌握技巧。
通過感悟、總結(jié)，使學生在自我保護方面的認識由感性認識上升理性認識,提高自我保護的能力。
（四）、學生體驗，解決問題。
在課堂中我開辟了幾個小欄目，如“自救智多星”，讓學生自主探究遇到自然災害、遇到不法行為、遇到困難時的正確做法；“模擬直撥”，讓學生親身體驗如何打求救電話，充分發(fā)揮了學生的主動性；“自護訓練營”，以小組合作交流的方式來解決生活中遇到的問題，這樣既給學生創(chuàng)造了自主學習、主動實踐的機會，同時也培養(yǎng)了學生的分析問題和創(chuàng)新的能力，增強了學生的自信心。
（五）、拓展延伸，情感升華。
在課程最后為升華主題，學生自我總結(jié)本課知識，依照尊重學生主體性原則，力求激發(fā)學生學習的主動性和能動性，培養(yǎng)學生歸納問題、總結(jié)問題的能力。最終實現(xiàn)教學效果的情感升華。
八、說教學評價。
1、本堂課我認為自己教得很輕松，學生學得也很輕松，營造了和諧的教學氛圍。通過漫畫、錄象短片的形式，吸引了學生的注意力，使抽象的知識形象、具體了，使學生對本堂課感興趣，選取的事例接近生活，學生有話可說，而且還爭著要說，充分發(fā)揮了學生自主學習的能力。
2、我根據(jù)學生的實際能力和實際需要，創(chuàng)造性地對教材內(nèi)容進行處理，不斷拓展學生的視野，使課堂教學內(nèi)容更能滿足學生發(fā)展需要，更貼近學生的生活。
課堂形式多樣，教學效果好，做到了師生互動和生生互動。
在本堂課中我鼓勵學生勇于創(chuàng)新，探究問題的答案的可呈現(xiàn)多樣性，讓學生暢所欲言，學生也敢于表達自己的真實想法，教師也從多角度來評價、觀察和接納學生，重在尋找和發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，讓我們的教育更加體現(xiàn)了以人為本的思想。
學會自我保護說課稿篇八
一、說教材：
《自我保護》是人教版二年級語文第四冊《語文園地七》中的口語交際訓練課。這次訓練的主要話題是“自我保護”。教材給出四幅圖，提示了故事的開頭。交際的關(guān)鍵是先看懂圖意，再聯(lián)系生活實際想想該怎么辦。
二、說教學目標：
《語文課程標準》對第一學段口語交際提出：“學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣”“能完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞”“與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌”“有表達的信心，積極參加談?wù)?，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見”基于這些思想，我把此次口語交際的教學目標定位為：
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生說話興趣，讓每個孩子都能用普通話準確的發(fā)表自己的意見并寫下來。
2、教會孩子態(tài)度自然大方，有禮貌的待人接物的道理。
3、讓孩子學會對待陌生人，孩子學會自我保護的能力。
三、說教學的重難點
本著小學語文新課程標準，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下教學重點和難點。教學重點：激發(fā)孩子說話的興趣，讓孩子能用普通話準確的表達自己的意見。教學難點：教會孩子態(tài)度自然大方，有禮貌的待人接物的道理，學會自我保護的能力。
為了講清教材的重難點，使學生能夠達到本課題設(shè)定的教學目標，我再從教法我學法上談?wù)?/p>
四、說教學方法、教具準備：
1、教法、學法
針對學生和本課的特點，我以形象思維為主，談話教學法貫穿始終，并輔以情境教學法、愉快教學法。引導學生主要采用提問法、交流法、情境表演法，鼓勵學生加強口語交際的雙向互動。
2．教學準備
為了能培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，更好的看懂圖意思考問題，我制作了本課的多媒體課件。
五、說教學過程:
如果說鉆研教材、研究教法和學法是教學的前提和基礎(chǔ)，那么合理地安排教學過程則是教學的關(guān)鍵一環(huán)。我是這樣設(shè)計教學過程的：
一、談話導入。
1、同學們，今天我們要一起來學習語文園地七的口語交際《自我保護》。（出示課題）
2、在口語交際課上我們應(yīng)該做到以下要求。（出示要求）
二、認識主人，描述情境。
1、師：今天有一位小朋友亮亮也想和我們一起上課。大家一起掌聲歡迎他。（出示圖片）
三、引導觀察，看圖說話。
1、亮亮到底遇到了什么難題呢？我們一起來看看吧！
2、請仔細觀察圖片，用自己的話編成一個故事。出示四幅圖，教師相機指導說話）
3、這四幅圖就是故事的開頭，這節(jié)課我們的任務(wù)就是幫亮亮想辦法，把故事編完整。
四、創(chuàng)設(shè)情境，續(xù)編故事。
1、設(shè)想一下，這位叔叔可能是亮亮——認識（爸爸的朋友），不認識（爸爸的朋友、壞人）
2、面對這兩種情況，亮亮該怎么做，請大家趕緊想出好辦法來，想好了與同桌交流交流。（師出示溫馨提示）
3、師：如果門外的叔叔是亮亮認識的，亮亮該怎樣熱情接待？請兩位同學上來，一人當亮亮，一人當叔叔，把你的辦法說一說，然后交換角色。
4、齊讀兒歌：《禮貌待客的兒歌》。
7、齊讀兒歌：《安全知識兒歌》，加深認識。
五、整理思路，寫一寫。
1、出示寫話步驟。（板書：提綱）
2、出示范文，學生按范文提示，完成寫話練習。
3、教師巡視指導。
4、請個別學生讀讀自己的作品。
六、課堂小結(jié)。
1、這個故事讓你明白了什么？把你的體會說給大家聽。
2、師：當我們小孩子獨自在家的時候，遇到陌生人要做一個既有禮貌又會保護自己的聰明孩子。
我用以上方法來指導學生通過圖片來發(fā)揮想象，活躍學生的思維，將口語交際運用于生活實際中，培養(yǎng)學生無拘無束地進行口語交際，培養(yǎng)學生動腦，動手，動口的能力，并在學習中創(chuàng)新，發(fā)展學生的個性，發(fā)掘其口語交際的潛力。
學會自我保護說課稿篇九
有一天，天氣晴朗，一位哥哥住在樹林的旁邊，他的名字叫做亮亮，雖然樹林里很美，但是樹林里面經(jīng)常有許多強盜，這讓他很擔心。有一天一個強盜忽然來了，亮亮想到他是一個想當演奏師的人，他想當?shù)难葑鄮熓乔霉牡?，他心想：我家里不是有一個鼓嗎！鼓的聲音大，可以把強盜嚇走嘛！那我就用鼔把強盜嚇走！
于是他就去拿了他的鼓，可是亮亮使勁地敲鼓卻沒有嚇到強盜，強盜卻把亮亮推進了樹林里面，強盜把他帶的繩子掛在了屋檐上，他決定從屋檐上爬到房子里去，強盜又想我要像誕老人一樣從煙囪里爬到屋子里面去，說完就這樣進去了。
他終于想到了，他決定把門一開，然后闖進廚房拿一把小刀嚇跑強盜！這么一說他就真的去做了，終于把強盜嚇跑了！這是一件多么危險的事??！亮亮都可以做到，可真厲害??！
學會自我保護說課稿篇十
徐老師的《自我保護》是飛翔課堂提升學生能力的一種最好的展示。
1.本堂課最大的亮點就是充分體現(xiàn)了高效課堂的宗旨，即：突出了學生的主體地位及教師的主導作用，學生在學習活動中能夠積極參與，積極交流和展示，在展示中敢于積極質(zhì)疑。在課堂教學中體現(xiàn)了學生自主、合作和探究的精神。
2.從教學環(huán)節(jié)的設(shè)計來看，本堂課以培養(yǎng)學生自主學習能力為主，通過課前的小組合作，引導學生探索身邊侵害，尋求自我保護的欲望。通過問題引領(lǐng)自主學習，合作交流，準備展示和展示提升，把各組學生對知識的理解展示給全班同學。從這些做法中可以看到徐老師非常的信任學生、尊重學生，而學生也能夠通過自己的努力解決問題，而非向老師索要答案。
3、體現(xiàn)思品學科的特點，徐老師對教材處理得當，重難點把握準確，教學中以學生身邊的生活事例為基礎(chǔ)，引入與生活密切聯(lián)系的知識，體現(xiàn)了思品課程標準中“學習在日常生活中自我保護的方法和技能”的要求。教學中將課本知識能落實到具體情境中來學習，這樣不僅有助于知識的掌握，同時也教會學生用所學知識解決實際問題的方法。
4、課堂氣氛好，注重師生互動和生生互動，學生學習興趣濃厚，情緒飽滿，注意力集中，每一位學生都能積極參與課堂活動并且大膽質(zhì)疑，從而獲得了有效的自我保護的知識。
5、教師富有激情和熱情，精神飽滿，語言、教態(tài)富有感染力。對學生的回答能夠及時點評，總結(jié)。教學中注重對學生能力的培養(yǎng)，包括自主學習能力、討論交流能力、分析歸納能力、展示和表達能力等，為學生今后的發(fā)展打下了基礎(chǔ)。
學會自我保護說課稿篇十一
星期天我和爸爸媽媽一起參加了成長空間的自我保護的安全講座，講座的具體內(nèi)容是關(guān)于地震來了我們該怎么辦和急救的一些知識。
講座開始了，成長空間的老師先講了3次在中國發(fā)生的大地震：1976年的唐山大地震、2019年的汶川大地震和2019年的雅安大地震。其中，在唐山大地震中發(fā)生了奇跡。在距離唐山115公里的河北省青龍縣，竟然無一人由于地震的原因死亡，這是為什么呢？因為，他們采取了正確的防震措施。
那遇到地震了，我們該怎么辦呢?在室內(nèi)時，當?shù)卣饋砼R的時候，有3個地方不能去：1、衛(wèi)生間。2、家具底下。3、不能使用電梯。同時迅速的跑到空曠的地方。如果你在大樓中間樓層的地方，就應(yīng)該緊靠墻根，用柔軟的東西護住頭部。如果你在大樓高層的地方，就應(yīng)該馬上往頂層跑。
在室外時，當?shù)卣饋砼R的時候，不要驚慌亂跑，可以隨機應(yīng)變躲到就近的安全的地方。如果在車內(nèi)時，應(yīng)抓住扶手，避免摔倒和碰傷，盡量降低重心。如果在山區(qū)，不要躲到山腳和懸崖等地方，因為那里隨時可能發(fā)生山體滑坡。
老師還講了急救方面的知識，如人工呼吸和胸口按壓等。
我覺得，老師講的這些知識非常有用。我們應(yīng)該牢記安全意識，學會自我保護！
學會自我保護說課稿篇十二
星期日，小明自己在家里專心致志地畫畫，爸爸媽媽去上班。忽然，有人敲門。
小明來到門前，問：“誰呀？”陌生人說：“我是你爸爸的朋友。”小明搬來一張小凳子，透過貓眼，看到一個陌生人，心里想：“我該怎么辦呢？”小明想到了個辦法，他說：“你知道我爸爸的姓名和電話嗎？”陌生人說：“我知道?！毙∶髡氪螂娫捊o爸爸確認的時候，陌生人說：“你再不給我進來，我就用刀砍門。”小明聽到陌生人的話，心想：“哦！原來他是個超笨的壞人?。∮媱濋_始?！毙∶骷傺b說：“我去叫爸爸了啊?！闭f完就去打了110，結(jié)果這個超笨的壞人被警察抓去警察局了。小明繼續(xù)回去畫畫。
晚上，爸爸媽媽回來知道了這件事以后，夸小明是個聰明、懂得自我保護的孩子。我們也要像小明一樣，不能隨便開門給不認識的陌生人。
學會自我保護說課稿篇十三
我今天說課的題目是大班科學活動《動物的自我保護》。本次說課我從“說教材、說目標、說活動重難點、說活動準備、說教法學法、說活動過程”這幾個環(huán)節(jié)進行闡述。
喜愛小動物是孩子們的天性，大班的孩子多數(shù)都喜歡看《動物世界》，它們對動物如何保護自己的方法有強烈的興趣和探究熱情。“動物的自我保護”這一內(nèi)容是孩子們樂意了解，喜歡了解的。在動物世界中，動物的自我保護方法多種多樣，像保護色、擬態(tài)、硬殼、硬刺、裝死等等?！毒V要》中指出“要為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，支持、鼓勵他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見，學會尊重別人的觀點和經(jīng)驗?！睘闈M足小朋友們對動物朋友自我保護充滿好奇的天性，本次活動我將主要通過讓幼兒自主觀察、嘗試操作、交流討論，來探究動物們是如何保護自己的，知道動物有多種保護自己的方法。
科學認知型的活動主要是通過孩子圍繞某一主題的表達交流，以達到分享知識經(jīng)驗的目的。結(jié)合大班孩子已經(jīng)具備一定的交流能力。本次活動的目標為：
認知目標：通過觀察，了解動物保護自己的方法有“保護色、擬態(tài)、硬殼、硬刺、裝死”等。
能力目標：嘗試自主觀察、操作，能用正確的語言表達動物自我保護的方法。
情感目標：體驗參與科學探索活動的樂趣，萌發(fā)探究動物世界的熱情。
根據(jù)活動的目標我將本次活動的重、難點定為：
重點：通過觀察，了解動物保護自己的方法有“保護色、擬態(tài)、硬殼、硬刺、裝死”等。
難點：嘗試自主觀察、操作，能用正確的語言表達動物自我保護的方法。
1、《動物的自我保護》視頻一段。
2、不同動物的頭飾各一只。
3、動物的自我保護連線操作卡若干。
杜威說過：“兒童具有調(diào)查和探究的本能?！倍處煈?yīng)該做的就是為幼兒提供探究的空間和時間，為幼兒的探究提供條件和適當?shù)慕虒W方法。我采用的教法有：
1、多媒體輔助教學：大班幼兒還處于以直觀形象思維為主，抽象邏輯思維初步萌芽階段，因此活動中用視頻演示的形式展現(xiàn)出來讓幼兒沉浸在活動的愉悅之中。
2、觀察法：通過觀察幼兒在活動中的行為表現(xiàn)和反應(yīng)。敏銳的捕捉信息，做出正確放映，給予幼兒積極的指導。
3、討論法：讓幼兒根據(jù)自身經(jīng)驗共同探討問題，在活動中我充分利用討論法在整個活動中如：在討論其他動物如何保護自己的時候。
本次教學采用觀察法、嘗試操作法和情景教學法。
1、觀察法：通過觀察，讓幼兒了解動物之間有不同的保護方法，這跟它們的生活方式和環(huán)境有關(guān)系，并學會正確的觀察方法。
2、嘗試操作法：活動中讓幼兒嘗試的說出小動物自我保護的方法，幫助幼兒自主嘗試完成操作卡。
3、情景表演法：為幼兒創(chuàng)設(shè)一個情景，讓幼兒自己解決問題，理解問題。
（一）欣賞視頻，引起興趣。
1、師：小朋友，我們一起來看看今天的動物世界里又藏著怎樣的秘密？
幼兒欣賞視頻，主要是引起觀察的興趣。（這里用到了多媒體輔助教學法）
2、師：這段電視里面你看到了什么？動物們遇到危險的時候是怎樣保護自己的？
（二）觀察動物自我保護方法，并大膽講述。
1、師：小梅花鹿看見有狼來吃它的時候它是怎么保護自己的呢？
幼：趕緊逃跑/躲到鹿群里一起跑。
2、師：你還看到哪些小動物？你看到他們遇到危險的時候是如何保護自己的？
請個別幼兒大膽講述，其他幼兒補充說明。（這里用到了觀察法）
3、討論其他動物保護自己的方法，進行動作表演。
（1）師：你還知道其他小動物保護自己的方法嗎？誰來說說？（這里用到了討論法。）引導幼兒大膽說出自己的想法。
（2）師：你能把這個小動物保護自己的方法做出來嗎？
教師與幼兒共同討論小動物保護自己的方法和動作，并做出來。
（四）嘗試操作，把動物自我保護的方法進行總結(jié)、提升。（這里用到了嘗試操作法。）
1、出示操作卡，讓幼兒進行連線。（操作卡說課準備時候可簡單畫一畫）
2、集體講評，幫助鞏固知識。
（五）游戲表演，增加趣味。
教師給幼兒帶上小動物的頭飾，讓每個動物按照它自己的方式來進行自我保護。（這里用到了情景表演法。）
（六）說活動延伸科學區(qū)內(nèi)投放更多的關(guān)于動物自我保護的書籍、操作卡等等，引導幼兒繼續(xù)探究性學習！
我的說課結(jié)束了，一定還有許多不足之處，請各位領(lǐng)導老師批評指正，謝謝！
學會自我保護說課稿篇十四
人要懂得生存，如果你成天就在家里享受幸福的生活，那你就失去了生存能力，并且被社會淘汰了。學會生存，就要有所追求。人的生命需要有水和空氣的孕育滋養(yǎng)。但只有水和空氣保持這唇上熱氣的呼出，這不是真正的生存，是“植物式”的生存。車爾尼雪夫斯基說過：“一個人的生命如果沒有追求的鼓舞，是空虛而渺小的?！彼匀瞬荒茏鎏焐系娘L箏，盲目無目標地被線牽著走，要為追求而生存。記得有一次我在網(wǎng)上看到一件事：記得一個星期四的下午，放學后“我”高高興興地往家里走去。當“我”走到居委會時，看到前面在修路，于是“我”繞道而行，從另外一條小路走回家。
走著走著，忽然聽見一個聲音：“小妹妹，你放學啦？”“我”抬頭一看，一位陌生的中年男子出現(xiàn)在“我”的面前。“嗯，放學了?！拔摇彪S口回了一句。“我是你爸爸的同事，你不認識我了嗎？”陌生人笑瞇瞇地對“我”說?！拔摇碧ь^看了看他，心里在回憶那些“我”見過的爸爸的同事，“我這有幾粒好吃的糖給你吃?！闭f完他拉住我的手，拿出幾粒糖給我?！拔摇毙睦镌谙?，這個人“我沒見過呀，他是認錯人還是……。“我'靈機一動問道：“你也是開卡車的嗎？”我'爸爸今天開車去哪了？”“對！對！你爸爸開車出去了，叫我來接你”。說完陌生人剝了一粒糖，想往“我”嘴里塞。“是壞人，“我”爸爸根本不是開車的?！拔摇毙睦镆幌伦泳o張起來，怎么辦？平時在電視中和報刊雜志上看到過不少壞人騙小孩的案件，今天被“我”遇見了，怎么辦？他手里的糖肯定有問題，“我”決不能吃。“”我“是不吃糖的，難道我爸爸沒和你說過嗎？”“我”急中生智地說，“噢，我忘了?！蹦吧藷o奈地把糖放進袋里，“我?guī)闳ヒ娔惆职?。”他拉著我的手說道?！拔摇甭掏痰刈咧竽X卻在高速運轉(zhuǎn)著，平時爸爸媽媽教過我很多自救自護的方法，雜志上也有好多這方面的文章。對了，”我“有辦法了。“每次去爸爸那里，”我“都會幫爸爸買包煙的，我們?nèi)バ〉曩I好煙就去爸爸那兒?！蔽摇靶ξ貙δ吧苏f，“那好吧，要快點，你爸爸在等你?！笨粗亲砸詾槭堑臉幼?，”我“不禁暗暗在笑：你上當了。陌生人拉著我的手來到小店，這時，“我”指著遠處迎面而來的男子說道：“爸爸，你怎么回來了?！币慌缘哪吧四樢幌伦泳o張起來，緊緊拉著”我‘的手也突然松開了“我對陌生人說：“爸爸回來了，我們過去吧！”“不、不，我有事先走了?！敝灰娝@慌失措地說道，然后往后面跑去，一眨眼就不見了蹤影。
這件事告訴我一個道理，不要吃陌生人的食物，當遇見壞人時，要保持冷靜，
正確運用自己的智慧與壞人周旋，以做到自我保護的目的。
學會自我保護是一件多么重要的事??！它不但能在比必要時給予我們幫助還能令我們減少許多不必要的麻煩。
六年級:獨一無二向日葵。
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學會自我保護說課稿篇十五
星期六，爸爸去上班，媽媽去市場買菜，小明獨自在家里，專心致志地坐在書桌前畫畫。
突然，“咚咚咚”，響起了一陣敲門聲。小明走到門前問道：“誰呀？”門外的叔叔說：“我是你爸爸的朋友?！?/p>
小明搬來凳子，踩在凳子上，透過貓眼，看到了一位不認識的叔叔，心想：我該怎么辦呢？小明心慌意亂，突然靈機一動，想到辦法了。小明說：“你知道我爸爸的名字嗎？”叔叔說：“叫陳大明?！毙∶饕宦牭剿f錯了名字，故意說：“我已經(jīng)報警了，你快點走吧。”叔叔聽到像兔子一樣逃走了，小明走回書桌繼續(xù)認真地畫畫。
晚上，爸爸媽媽回來了，小明把經(jīng)過的事告訴了爸爸媽媽，爸爸媽媽夸小明是個懂得自我保護的好孩子。
學會自我保護說課稿篇十六
“不經(jīng)一事，不長一智。”由“學會自我保護”，這六個字，讓我想到：生命，屬于我們的生命。我們要珍惜生命，就要學會生存，學會自我保護。
我曾經(jīng)在網(wǎng)上看過這樣一個故事：
記得是一個晚上，一個小女孩安安靜靜地在家寫作業(yè)，她的爸爸、媽媽已經(jīng)出去了。突然，一陣敲門聲從外面?zhèn)鱽?，小女孩跑到門前，大聲問道：“誰在外面呀？”一個陌生的聲音說道：“小朋友，我是你爸爸的一個朋友?！?/p>
學會自我保護是多么重要的事啊！它不但能在必要時給予我們幫助，還能令我們減少許多不必要的麻煩。
學會自我保護說課稿篇十七
清晨，明明一來園就同大家介紹昨天在公共汽車上，媽媽手記被偷，以及眾人幫忙抓小偷的事情。小朋友們聽得非常投入，并自發(fā)地加入討論。抓住孩子的這一興趣點，自然就產(chǎn)生了“生活中的防盜”的主題，這個教育內(nèi)容源于幼兒的生活，又是孩子感興趣的事物和問題，既可以滿足幼兒的需要，反映最近發(fā)展區(qū)的水平，又有助于提高幼兒的自我保護意識，拓展孩子的視野，具有非?，F(xiàn)實積極的意義。
1.結(jié)合生活實際，了解防盜的設(shè)施與方法。
2.樂于探索、交流與分享，激發(fā)求知欲、創(chuàng)造力。
3.提高自我保護的意識與能力。
本目標從認知、能力、情感等多角度確立，內(nèi)容涉及社會、健康、科學、美術(shù)等多個領(lǐng)域，力求“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展”。
1.幼兒收集的各種防盜設(shè)施、方法的圖片資料。
2.介紹“電視監(jiān)控”“報警系統(tǒng)”、“電子門”“保險柜”的錄象。
3.畫有“住宅小區(qū)、銀行、博物館、超市、幼兒園”的圖片。
4.紅色水筆人手1支。
5.實物投影儀1臺。
幼兒收集資料的過程同時也是經(jīng)驗準備的過程，教師在交代任務(wù)時，把自己納入其中一分子，以合作者的身份介入，突出了孩子的主體性。但教師在準備時，著眼點在考慮孩子收集有難度的材料，同時盡量準備可以用不同的手段來展示的，如多媒體課件、錄象等較為生動的形式。
1.利用生活經(jīng)驗引出課題。
討論：你們家有沒有被偷掉過東西，是怎么一會事?
(從孩子熟悉的生活內(nèi)容入手，孩子參與踴躍，描述繪聲繪色，興趣充分激發(fā))。
2.了解各種防盜方法。
(1)幼兒介紹自己了解的防盜方法。
(通過實物投影儀，幼兒把準備的圖片資料在電視屏幕上展示，并介紹給大家)。
(2)幼兒布置展板，教師鼓勵幼兒觀看并相互介紹。
(這個環(huán)節(jié)，有意關(guān)注幼兒個別差異，尤其是在活動前重點幫助了個別能力差的幼兒準備材料，使他們此時感受同伴欣賞與鼓勵，激發(fā)學習的欲望。努力體現(xiàn)在教與學的過程中，實施發(fā)展的全面性與差異性原則，探索集體教學與個別化教學的問題。)。
(3)鼓勵幼兒把知道的更多的防盜方法介紹給大家。
(在整個交流中教師注意歸類提升。如幼兒講到“卷簾”時，請大家介紹還知道哪些防盜門。)。
(在交流中注重拓展。孩子講到電子探頭時，抓住話題討論展開，孩子從住宅小區(qū)——銀行、商店等公共場所——公共汽車等多方面思考，教師及時播放幼兒熟悉的新村內(nèi)電視監(jiān)控系統(tǒng)的錄象。并將拍攝的紅外線報警系統(tǒng)、電子門、保險柜在孩子講到相關(guān)內(nèi)容時播放，用生動的畫面幫助幼兒進一步了解并拓展視野)。
(在交流中注重體驗。當孩子介紹家庭報警器，請他臨時安裝在活動室的門上當場演示;講到密碼鎖時，請幼兒猜密碼，感受密碼的奇妙功效。)。
(在交流中及時生成新的課題。幼兒在討論電子警察時，有幼兒說到公路上的裝置，“這個電子系統(tǒng)的到底有什么功能呢?”“公路上還有哪些裝置?”教師把這個問題還是拋個孩子，讓他們?nèi)ヌ骄浚⒆鳛橐粋€新的課題。)。
(1)“有了這么多的防盜方法是不是一定安全了，為什么?”
(2)“原來，小偷是會想盡壞主意偷東西，所以我們在平時生活中還要注意些什么?”
(3)“如果我們真得發(fā)現(xiàn)小偷該怎么辦?
(陳鶴琴先生認為：“兒童離不開生活，生活離不開健康教育”。而健康教育的出發(fā)點與歸屬點是提高幼兒的生活質(zhì)量和保護自己的能力。這一環(huán)節(jié)的討論，旨幫助孩子養(yǎng)成隨手關(guān)門、上鎖、開門先看貓眼等健康生活方式，知道有情況先打110，提高安全意識。
4.游戲：設(shè)計防盜方案。
(1)鼓勵幾個小朋友結(jié)成一組，在新建的住宅小區(qū)、銀行、博物館、超市、幼兒園的圖紙上畫上不同的防盜方法。
(小組的共同探究，增加了更多的相互交流與協(xié)作的機會，在觀點的相互碰撞中豐富新的知識，從同伴那里得到更多的信息、經(jīng)驗，促進幼兒不斷思考完善自己的觀點。同時為了完成任務(wù)，幼兒必需作出合理的分工，獲得有益的經(jīng)驗。)。
(2)巡回指導時鼓勵幼兒設(shè)計發(fā)明新穎的防盜方法。
(在開放的有準備的環(huán)境中，幼兒的創(chuàng)造力得以充分的展示，圖紙上的設(shè)計豐富多樣，有警犬等動物守門，更有高科技的觸報系統(tǒng)，有的幼兒還運用科幻動畫片的情節(jié)并加以獨特改良描繪出來)。
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