學(xué)習(xí)如何批判性地思考是非常重要的，這樣可以幫助我們更好地理解問題。我們可以通過回顧過去的努力和結(jié)果，總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)?？偨Y(jié)范文的價(jià)值并不在于照搬和模仿，而是通過學(xué)習(xí)其中的寫作思路和邏輯，來啟發(fā)和指導(dǎo)我們自己的寫作過程。
學(xué)會自我保護(hù)說課稿篇一
由于一年級的學(xué)生正處在乳牙換恒牙的換牙期，如何在換牙期內(nèi)做好牙齒的保護(hù)顯得尤為重要，而我們本學(xué)期的學(xué)習(xí)包內(nèi)容正好有《換牙期的自我保護(hù)》這一內(nèi)容，于是我就將這兩者有機(jī)的結(jié)合起來，選擇了這一課題進(jìn)行探究活動(dòng)。本次活動(dòng)的目標(biāo)是通過觀察，交流目前牙齒的情況，增進(jìn)對自己身體的了解。知道（掌握）在換牙期里要做到“早晚刷牙”、“告別不良習(xí)慣”、“定期檢查”和“加強(qiáng)營養(yǎng)”等正確的護(hù)牙方法，并通過影像觀察、模型練習(xí)和學(xué)生示范操作學(xué)會（掌握）正確的刷牙方法。同時(shí)激發(fā)學(xué)生的探究興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、提問、合作和動(dòng)手的能力。
此次活動(dòng)我主要分為五個(gè)環(huán)節(jié)（或階段）（八大版塊）進(jìn)行教學(xué)，并始終以問題設(shè)計(jì)的有效性進(jìn)行。課堂上的每一次提問都力求有助于啟發(fā)學(xué)生思維，有助于學(xué)生對知識的了解和理解（掌握）。預(yù)設(shè)問題時(shí)首先想到學(xué)生能不能回答、可能回答什么，猜想學(xué)生回答中可能的錯(cuò)誤或不確切的內(nèi)容，注意問題的有效性。如一開始話題的引入，由于低年級的`學(xué)生都比較喜歡猜謎語，所以一開始就通過猜謎語的方式引入話題，充分激發(fā)了學(xué)生的探究興趣。
本次活動(dòng)中探究的問題主要有五個(gè)。問題一：請你仔細(xì)觀察，認(rèn)真數(shù)一數(shù)同桌的牙齒有（）顆？掉了（）顆？讓學(xué)生在看一看，數(shù)一數(shù)，填一填牙齒的過程中學(xué)會觀察、比較和解決問題，并通過交流的數(shù)據(jù)學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題。從而引出問題二：為什么我們會掉牙？通過聽學(xué)校衛(wèi)生老師的介紹來解決問題二，并在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽，能自己解決問題的能力。重視小組討論，強(qiáng)調(diào)整體參與，是課堂激趣的有效方法之一。而問題三：怎樣做，才能在換牙期間保護(hù)好牙齒？是本課的一大難點(diǎn)，所以我設(shè)計(jì)了四人一小組看一看，想一想：怎樣做，才能在換牙期間保護(hù)好牙齒這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生知道，在遇到困難時(shí)，可以通過小組討論來解決問題。力求每個(gè)學(xué)生在解決問題時(shí)先從自己的角度提出解決問題的見解，極大地拓寬學(xué)生解決問題的思路，然后再相互說出自己解決問題的見解，使學(xué)生之間產(chǎn)生互動(dòng)，激發(fā)出解決問題的靈感，最終尋求到解決問題的答案。而問題四和五，我則是充分運(yùn)用媒體、模型練習(xí)和學(xué)生示范操作讓學(xué)生自己找答案，培養(yǎng)學(xué)生自己分析思考能力和解決問題（尋找答案）的能力。
在探究了五個(gè)問題后，我又設(shè)計(jì)了交流活動(dòng)體會的環(huán)節(jié)，這樣可以及時(shí)反饋課堂效果，鍛煉學(xué)生的思維及表達(dá)能力。最后在結(jié)束活動(dòng)時(shí)，安排了說說此次活動(dòng)中你還想知道些什么這一環(huán)節(jié)。目的在于讓學(xué)生在解決問題后再發(fā)現(xiàn)新問題，為下節(jié)課的活動(dòng)埋下了伏筆，更激發(fā)學(xué)生的繼續(xù)探究的興趣。
學(xué)會自我保護(hù)說課稿篇二
每個(gè)人只有一次生命，失去了不能再重來，所以我們要好好珍惜，還要學(xué)會一些保護(hù)自我安全的知識。懂得自我保護(hù)，才不會讓自己消失在這個(gè)世界上。
小孩子天真有趣，不懂得自我保護(hù)，經(jīng)常被騙。根據(jù)警方調(diào)查，90%的小孩都是被零食所拐騙的。
星期六，我和我的同學(xué)張乘瑋說好放學(xué)一起去我家玩一會兒，放學(xué)后，我對張乘瑋說：“我家沒人?！笨僧?dāng)我說完這句話時(shí)，總感覺有人在偷聽我說話，帶著這份警惕，我們是二話不說直接走到我家，中間沒有一點(diǎn)停頓。
我們玩了各種各樣的玩具，過了十多分鐘，張乘瑋說：“我要走了，不可以和你玩了?！彼吆髱追昼姡冶阌崎e地在家中看起電視來，但在這時(shí)，危險(xiǎn)也正在一步步靠近。
我試著對他說：“你真的是張乘瑋嗎？”“我當(dāng)然是張乘瑋啦！”我假裝家里有人，說：“我爸剛回來，我叫我爸給你開門?！痹捯魟偮?，只聽見，一陣急促的腳步漸漸走遠(yuǎn)。我小心翼翼地又看了看，發(fā)現(xiàn)他果然跑掉了。我的心里猛得一松，坐在沙發(fā)上，電視放了半天，也不知道講的什么。
爸爸媽媽回家后，我把所有經(jīng)過原原本本告訴了他們，他們直夸我干得真棒！我聽了這句話，心里比吃了蜜還要甜。
同學(xué)們，如果你的爸爸媽媽都不在家，我們一定要做好安全防護(hù)，讓那些壞人沒有可趁之機(jī)，保護(hù)好自己哦！
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學(xué)會自我保護(hù)說課稿篇三
各位老師、同學(xué)們：
大家好！
今天我國旗下講話的主題是“學(xué)會自我保護(hù)”。
大家應(yīng)該都聽過孫悅的祝你平安吧？大家應(yīng)該都知道“平安是福”“一路平安”等詞語的意思吧？大家也曾用過“平安”“健康”“幸?！钡仍~祝福他人吧？有人說，安全是生命之水，幸福之源；還有人說，安全就是要把平安的種子播進(jìn)自己的心田來收獲更多的祥和、幸福和安寧。安全重于泰山，一次自我保護(hù)也是我們的必修課。
當(dāng)你在橫穿馬路時(shí)，也許你不會注意到身邊來來往往的車輛對自己造成的危險(xiǎn)；當(dāng)你在吃零食時(shí)，也許你不會意識到口中的零食對健康造成的傷害；當(dāng)你在游泳嬉鬧時(shí)，也許你不會注意到某個(gè)細(xì)節(jié)就會使自己溺水這一切的都是同學(xué)們不懂得自我保護(hù)造成的。
還記得那個(gè)有流星雨的夜晚，14歲的少女馬雯看見一個(gè)手提橡膠警棍的人，便輕信他是警察，那個(gè)人問他，你有學(xué)生證嗎，跟我上趟派出所，馬雯就和那人走了，最后慘遭殺害。一系列數(shù)據(jù)表明，中小學(xué)生非正常死亡的人數(shù)正在數(shù)年上升。尤其在今年這個(gè)多事之秋，僅僅在8、9兩月中，已有12位少女被拐騙殺害。這一個(gè)個(gè)令人心痛的事件都在提醒著我們要學(xué)會自我保護(hù)。因此我希望大家能注意以下幾點(diǎn)：
1、要注意校園內(nèi)的安全問題。下課時(shí)不與他人追逐打鬧，上下樓梯不推推攘攘，體育課時(shí)更要注意運(yùn)動(dòng)安全。
2、要注意食品衛(wèi)生安全。購買食品時(shí)一定要注意包裝袋上的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期及生產(chǎn)許可證等，不購買三無產(chǎn)品，不吃路邊攤上的食物。
3、要注意交通安全。每天按時(shí)到校，放學(xué)后及時(shí)回家，要注意與陌生人的交往，不隨意輕信他人的話。
4、要注意在家安全。家中要特別注意電、煤氣的使用，外出后應(yīng)及時(shí)關(guān)閉電源及煤氣閥門。
5、要注意外出安全。不到網(wǎng)吧及營業(yè)性娛樂場所流連，遇到突發(fā)情況時(shí)，一定要及時(shí)做出反應(yīng)。
老師們、同學(xué)們，生命對于我們來說是寶貴的，是無可替代的。我們一定要珍愛自己的生命、遵紀(jì)守法，學(xué)習(xí)自我保護(hù)的知識，不讓生命之花過早凋謝！
謝謝大家！
學(xué)會自我保護(hù)說課稿篇四
今天聽了秦老師的這堂課，我感觸很深，使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)中的自主、探究、互助與合作的教育理念有了更深刻地認(rèn)識。整堂課始終能保持一種平等、民主、和諧、寬松、積極向上的情境和氛圍。下面從這幾個(gè)方面談?wù)勎覀€(gè)人的看法及評價(jià)。
這堂課基本上完成了新課標(biāo)下的知識與能力目標(biāo)，讓學(xué)生知道制定未成年人保護(hù)法的必要性及未成年人保護(hù)法的相關(guān)內(nèi)容。秦老師在引導(dǎo)學(xué)生從他們生活，學(xué)習(xí)中的反面實(shí)例來說明未成年人的權(quán)利受到侵害時(shí)，也能從正面去引導(dǎo)、去分析。如：家庭里，母親為你做飯，洗衣；學(xué)校里，成立鼓號隊(duì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，使學(xué)生體會到家庭、學(xué)校、社會、國家給予的深深的.情，濃濃的愛，落實(shí)了情感態(tài)度價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)。
（1）教學(xué)方法上，秦老師采用了這種談話的方式，讓學(xué)生感受到知識就在身邊，體現(xiàn)了平等的課堂氛圍，建立了融洽、和諧的師生關(guān)系，具有親和力，讓學(xué)生感覺其人格得到尊重，那么學(xué)生主體的作用也就得到充分發(fā)揮，整個(gè)教學(xué)過程貫徹了以“學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，來促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，但是值得一提的是教學(xué)的對象似乎一邊倒了，沒有真正體現(xiàn)“面向全體學(xué)生”。如：舉手的回答問題，膽小的就沒有機(jī)會了；回答問題的大多是女同學(xué)。
（2）入新課和結(jié)尾的方式恰到好處。體現(xiàn)了親密的師生關(guān)系。（先是交個(gè)朋友，然后再作個(gè)自我介紹），把學(xué)生在不知不覺中帶進(jìn)了知識的殿堂，引領(lǐng)到未成年人需要特殊保護(hù)的課題中去。讓學(xué)生在愉快的心情下接受知識。在結(jié)尾的時(shí)候很自然的回歸到主題中做到前呼后應(yīng)。
（3）在難點(diǎn)問題的處理上，秦老師比較合理地安排了這節(jié)課的時(shí)間，并能做到突出重點(diǎn)，使重點(diǎn)內(nèi)容在時(shí)間上得到保證。如“家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會保護(hù)分別用了13、8、8分鐘的時(shí)間，并能結(jié)合學(xué)生生活中的實(shí)例讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去探究。因?yàn)椤吧钐幪幗哉巍敝灰闵朴诎l(fā)現(xiàn)身邊的事例，政治課堂就可以充滿活力。但在難點(diǎn)問題的處理上沒有把握好，如：哪些權(quán)利可能會受到哪些方面的侵害以及如何來依法保護(hù)自己的這是本節(jié)課的落腳。如社會不得招用童工。
（4）在教學(xué)設(shè)計(jì)上，各環(huán)節(jié)的邏輯性比較強(qiáng)，符號當(dāng)前初一年級學(xué)生的思維特點(diǎn)及學(xué)生現(xiàn)有水平的實(shí)際情況，層次、脈落比較清晰，板書設(shè)計(jì)能使知識框架形成，但美中不足的是對未成年人保護(hù)法制定的必要性及保護(hù)的內(nèi)容沒有進(jìn)行板書，而它們偏偏也是這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。
秦老師在整堂課中能引導(dǎo)學(xué)生去思考、去探究、去質(zhì)疑，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和探究性，反映了師生之間的互動(dòng)與交流。通過對學(xué)生身邊的實(shí)例，讓學(xué)生通過自身的體驗(yàn)，領(lǐng)悟，感受，經(jīng)歷一次知識的生成和發(fā)現(xiàn)的過程，一變過去的“傳授結(jié)論”為今天的“探究過程”。但是探究得不夠深入。如：上網(wǎng)問題、該不該打孩子的問題、這兩個(gè)都是與中學(xué)生密切相關(guān)是話題，卻沒有得到拓展與延伸。
我認(rèn)為教學(xué)效果不能僅從一節(jié)課的表面氣氛來體現(xiàn)，而應(yīng)該看學(xué)生從中得到的是表面知識，還是更深層次的內(nèi)容，不難發(fā)現(xiàn)，這節(jié)課的形式與氣氛都不錯(cuò)，但要讓學(xué)生將知識內(nèi)化為行動(dòng)還要作出更大的努力。
學(xué)會自我保護(hù)說課稿篇五
在與各種動(dòng)物的接觸中，動(dòng)物的不同外形特征、生活習(xí)性常常會引發(fā)孩子們探索的興趣。如：不同的動(dòng)物喜歡吃不同的食物，居住在不同的地方，他們行走和防御敵人的方式不一樣。他們對動(dòng)物世界充滿著好奇和探索的欲望。
大班的孩子對動(dòng)物已經(jīng)有了一定的認(rèn)識和了解。但是他們對動(dòng)物的知識和經(jīng)驗(yàn)是零散的，需要教師給予孩子們歸整和梳理，幫助孩子們形成一個(gè)有關(guān)動(dòng)物的比較完整的概念。引導(dǎo)幼兒觀察、比較、探索、討論、判斷、推理等等大膽表述對動(dòng)物世界的認(rèn)識，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物之間的不同，探討動(dòng)物的獨(dú)特之處。結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)，身心發(fā)展的特點(diǎn)在幼兒最近發(fā)展區(qū)，與孩子共同感知?jiǎng)游锏淖晕冶Ｗo(hù)，從它們的生存環(huán)境和它們各自的外形特征有著很大的關(guān)聯(lián)這一線索入手激發(fā)幼兒熱愛動(dòng)物和保護(hù)動(dòng)物的美好情感。增強(qiáng)幼兒進(jìn)行自我保護(hù)意識，通過自主探究，觀察，分析，討論幫助孩子將生活中的自然現(xiàn)象內(nèi)化為自己的生活經(jīng)驗(yàn)。做到科學(xué)教育內(nèi)容生活化，來源于生活又服務(wù)于生活。
《綱要》指出“讓幼兒親歷和感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣?！备鶕?jù)大班幼兒的年齡、學(xué)習(xí)能力、興趣、特點(diǎn)、需要既考慮已有知識經(jīng)驗(yàn)的積累又注重新經(jīng)驗(yàn)的獲得，綜合認(rèn)知、能力和情感方面制定了以下目標(biāo)：
一、鼓勵(lì)幼兒通過調(diào)查、分析、討論等，了解動(dòng)物保護(hù)自己的方法。知道動(dòng)物自我保護(hù)的方法與生存環(huán)境、外形之間的關(guān)系，發(fā)展幼兒的觀察調(diào)查、分析能力。
二、通過活動(dòng)激發(fā)幼兒探索動(dòng)物世界奧秘的興趣，樹立自我保護(hù)的意識。
《綱要》指出“教師要引導(dǎo)幼兒在做的過程中感受科學(xué)探究的過程和方法”只有讓孩子感覺到他們的新發(fā)現(xiàn)，是自己得到的結(jié)果和找到的答案，他們才會真正體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的樂趣，成功的快樂。因此，鼓勵(lì)幼兒通過調(diào)查、分析、討論等，了解動(dòng)物保護(hù)自己的方法，發(fā)展幼兒的調(diào)查，分析能力是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。
在幼兒 調(diào)查、分析、討論的基礎(chǔ)上確立動(dòng)物自我保護(hù)的方法與生存環(huán)境、動(dòng)物外形之間的關(guān)系。并能夠?qū)?dòng)物的各種自我保護(hù)的方法進(jìn)行分析，分析它們形成的原因，這是更高層次的。
說活動(dòng)準(zhǔn)備
1、首先知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前認(rèn)識各種動(dòng)物，對各種動(dòng)物感興趣，進(jìn)行調(diào)查問卷，鼓勵(lì)幼兒通過各種途徑獲得動(dòng)物保護(hù)自己的方法。
2、其次環(huán)境材料準(zhǔn)備：多媒體課件、動(dòng)物自我保護(hù)的錄像、各種動(dòng)物卡片、標(biāo)記、白紙、水彩筆。
《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”活動(dòng)中立求“形成合作探究式”師幼互動(dòng)。因此本次活動(dòng)采用了直觀法、分享體驗(yàn)法、游戲法等。這些方法的應(yīng)用，克服了教師傳統(tǒng)的說教形式，充分尊重幼兒，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)積極性，讓幼兒在自主探究，快樂中習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)培養(yǎng)了幼兒觀察力和樂與探索的精神。整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體，老師為主導(dǎo)，使用深入淺出的教學(xué)原則，通過啟發(fā)引導(dǎo)---觀察實(shí)踐---討論評價(jià)---活動(dòng)延伸的學(xué)習(xí)過程來進(jìn)行。
活動(dòng)環(huán)節(jié)一 由多媒體課件“鯊魚來了”引題：“在寧靜的大海里一條大鯊魚出來想攻擊一只烏賊，烏賊利用噴墨來隱蔽自己，使自己脫離危險(xiǎn)……”
（我運(yùn)用多媒體教課件生動(dòng)、具體、形象、富于吸引力且聲像并茂，動(dòng)靜結(jié)優(yōu)點(diǎn)，導(dǎo)入活動(dòng)同時(shí)調(diào)動(dòng)起幼兒學(xué)習(xí)的興趣）
1、才你看到了什么？
2、烏賊使用什么辦法來保護(hù)自己的？
3、烏賊有沒有被鯊魚吃掉？
活動(dòng)環(huán)節(jié)二 共享調(diào)查問卷（動(dòng)物的自我保護(hù)調(diào)查表）教師簡短小結(jié)
（這一環(huán)節(jié)中我運(yùn)用參與法與分享體驗(yàn)法）“請你拿出調(diào)查表和好朋友說說，你都看到了那些資料?！惫膭?lì)幼兒展示并大膽表述自己的調(diào)查分析，和同伴資源共享。初步解決重點(diǎn)目標(biāo)?！霸瓉硇?dòng)物在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候會想辦法來保護(hù)自己”
(分析：在這個(gè)過程中，我鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用調(diào)查、分析、討論和統(tǒng)計(jì)的方法獲得各種動(dòng)物保護(hù)自己的知識。同時(shí)在活動(dòng)中注重幼兒和同伴之間的資源共享，注重同伴之間的互相引領(lǐng)、互相學(xué)習(xí)、互相獲得。使幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，探究的主觀能動(dòng)性大大發(fā)揮。）。
活動(dòng)環(huán)節(jié)三 集中探討分類：通過游戲法對有相同自我保護(hù)方法的動(dòng)物進(jìn)行分類。
第一類 有保護(hù)色的動(dòng)物：青蛙、蚱蜢、變色龍等運(yùn)用環(huán)境色來隱藏保護(hù)自己，然后引導(dǎo)幼兒分析它們的生活環(huán)境。
第二類有盔甲的動(dòng)物：烏龜、蝸牛、田螺、河蚌、等引導(dǎo)幼兒分析它們共同的外形特征。
第三類 有其他自衛(wèi)方法：海膽、刺猬用硬刺、斑馬、鹿兔用快跑、小壁虎用自切、黃鼠狼用臭氣，在這一分類環(huán)節(jié)中，教師出示標(biāo)記和幼兒共同記錄。
（教師和幼兒對各自的調(diào)查分析表進(jìn)行討論與分享，同時(shí)集體歸納它們的相同。在環(huán)節(jié)三中，通過表述、操作分類、分析探討、記錄等方法，使重點(diǎn)目標(biāo)得以突破，難點(diǎn)目標(biāo)進(jìn)一步解決。）（“游戲是幼兒活動(dòng)的主要方式”在與小組合作游戲的過程中既培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力，學(xué)習(xí)用多種方法，交流，分享探索的過程和結(jié)果，又發(fā)展語言表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維能力 ）
結(jié)束：整個(gè)教學(xué)過程孩子都是處在積極的，自主的，合作的探究活動(dòng)中，通過感知自己感興趣的研究對象提出問題再帶著問題通過與同伴協(xié)作觀察交流中得出結(jié)論。老師始終是一個(gè)“熱情而積極的鼓勵(lì)者，支持者，有效而審慎的引導(dǎo)者”。
學(xué)會自我保護(hù)說課稿篇六
我們生活在一個(gè)比較和平、安詳、快樂的世界里，我們感到自己是安全、幸福的，但實(shí)際上突發(fā)危機(jī)只與我們隔著一簾薄紗。面對天災(zāi)、人禍，我們必須學(xué)會生存，學(xué)會保護(hù)自己，讓生命之花迎著暴風(fēng)雨傲然綻放。
我沒經(jīng)歷天災(zāi)人禍，也沒經(jīng)歷令人膽顫心驚的綁架、搶劫、詐騙，但危險(xiǎn)的事情，我還是經(jīng)歷過的。
四年級暑假時(shí)，我一個(gè)人在家看電視，突然電話鈴聲響了，我看是陌生的電話號碼，疑惑地拿起電話聽筒：“你好，我是xx調(diào)查局的工作人員，請接受我們的調(diào)查，請問你大人在家？……”,一個(gè)溫柔的聲音飄然而出，我剛想回答，突然想起電視里有一篇報(bào)導(dǎo)，說一個(gè)獨(dú)自在家的小孩把信息一五一十的說給“一位調(diào)查員”聽，結(jié)果家里馬上遭竊，小孩也被殺害了。我想，是不是有人在打探我家情況，怎嗎辦？我想起電視上的拒絕方法，拒絕調(diào)查。我吸一口氣，平靜地說：“對不起，我們正在忙，稍后再接受你的調(diào)查。”我掛斷了電話，后來，那個(gè)陌生的電話再?zèng)]有打過來。
或許，那位調(diào)查員是真的，但我們常說：“防人之心不可無”，在沒有核實(shí)調(diào)查員身份的情況下，我們不能輕易地說出個(gè)人信息。我們在生活中，要學(xué)會自我保護(hù)，面對危險(xiǎn)，我們要沉著、冷靜，用智慧、勇氣面對突發(fā)事件，學(xué)會保護(hù)自己。
學(xué)會自我保護(hù)說課稿篇七
（提高自我保護(hù)的能力）尋求法律援助。
3、重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：（1）、自我保護(hù)的必要性；（2）、依法實(shí)施自我保護(hù)的方法；
難點(diǎn):青少年在日常生活中如何增強(qiáng)自我保護(hù)的能力.
4、教材的處理：
（1）、基于生活中熟知的事例，設(shè)置任務(wù)與問題，達(dá)到新課標(biāo)的要求。
（2）、拓展自我保護(hù)的技巧。
三、說教學(xué)目標(biāo)。
1、知識目標(biāo)。
（1）幫助學(xué)生認(rèn)識防患于未然的必要性，提高防范侵害的警惕性；
（2）掌握一些日常生活中依法自我保護(hù)的途徑和技巧.
2、能力目標(biāo)。
（1）初步理解社會生活的復(fù)雜性，具有防范侵害的意識和依法自保的態(tài)度；
（2）提高自我保護(hù)的能力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
充分認(rèn)識自我保護(hù)的重要意義，珍愛生命，敢于、善于同違法犯罪做斗爭，學(xué)會拿起法律武器維護(hù)自身合法權(quán)益。
四、說教法。
1、案例教學(xué)法。通過展示案情設(shè)置情境沖突,引起師生討論、學(xué)生討論,在分析和研究案情的過程中,使學(xué)生體悟保護(hù)自我的方法，并進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生健康的心理,初步的法律意識，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。
2、情境教學(xué)法。通過開展視頻欣賞、案例分析等活動(dòng),讓學(xué)生在豐富的情感體驗(yàn)中加深對知識的感悟、理解,促進(jìn)學(xué)生知、情、意、行的和諧發(fā)展。
3、討論式教學(xué)：通過老師設(shè)計(jì)問題，學(xué)生提出問題，展開師生之間的討論，在討論過程中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
4、活動(dòng)式教學(xué)：通過小組比賽的形式，既活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又能達(dá)到教學(xué)目的和效果。
五、說學(xué)生。
1、未成年學(xué)生，社會閱歷較淺，社會生活經(jīng)驗(yàn)相對缺乏，辨別是非能力不強(qiáng)，自我保護(hù)能力較弱，因而時(shí)常遭到不法侵害，怎樣讓學(xué)生增強(qiáng)掌握自我保護(hù)的意識，提高自我保護(hù)的能力是本課時(shí)需要解決的問題。
2、從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律看，他（她）們正處在形象思維向抽象思維的過渡階段，因此在教學(xué)的過程中，遵循從現(xiàn)象到本質(zhì)的認(rèn)識規(guī)律，努力創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。
六、說學(xué)法。
1、運(yùn)用“引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)式”教學(xué)法．通過情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生思考提出的問題，提高學(xué)生判斷、分析能力。
2、合作學(xué)習(xí)法，使學(xué)生在思想的撞擊中產(chǎn)生智慧的火花,共同進(jìn)步、共同提高。
3、參與學(xué)習(xí)法。正如陶行知先生所倡導(dǎo)的“教師要充分解放學(xué)生的大腦、雙手、嘴巴、眼睛”,在教學(xué)中適度地創(chuàng)造參與機(jī)會，讓學(xué)生動(dòng)起來、活起來,在快樂和諧、富有成就感的教學(xué)激勵(lì)中學(xué)會合作,學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會做人。
七、說教學(xué)程序。
（一）、案例討論，導(dǎo)入新課。
（二）、情境熏陶，激發(fā)興趣。
“以學(xué)生為本，面向全體學(xué)生”，在現(xiàn)代的教育教學(xué)中，教師要充分的做到備學(xué)生，變難為易，由淺入深，基于此我采用了比較直觀的教學(xué)手段，比如：與陌生人打交道的影片、《背戴》flash、及時(shí)報(bào)警的文字案例，來激發(fā)學(xué)生的興趣，然后再根據(jù)情境設(shè)置問題，組織學(xué)生展開討論,讓學(xué)生意識到增強(qiáng)自我保護(hù)意識和提高自我保護(hù)能力的重要性，掌握自我保護(hù)的方法。
（三）、整體認(rèn)知，掌握技巧。
通過感悟、總結(jié)，使學(xué)生在自我保護(hù)方面的認(rèn)識由感性認(rèn)識上升理性認(rèn)識,提高自我保護(hù)的能力。
（四）、學(xué)生體驗(yàn)，解決問題。
在課堂中我開辟了幾個(gè)小欄目，如“自救智多星”，讓學(xué)生自主探究遇到自然災(zāi)害、遇到不法行為、遇到困難時(shí)的正確做法；“模擬直撥”，讓學(xué)生親身體驗(yàn)如何打求救電話，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性；“自護(hù)訓(xùn)練營”，以小組合作交流的方式來解決生活中遇到的問題，這樣既給學(xué)生創(chuàng)造了自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)實(shí)踐的機(jī)會，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的分析問題和創(chuàng)新的能力，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。
（五）、拓展延伸，情感升華。
在課程最后為升華主題，學(xué)生自我總結(jié)本課知識，依照尊重學(xué)生主體性原則，力求激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生歸納問題、總結(jié)問題的能力。最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的情感升華。
八、說教學(xué)評價(jià)。
1、本堂課我認(rèn)為自己教得很輕松，學(xué)生學(xué)得也很輕松，營造了和諧的教學(xué)氛圍。通過漫畫、錄象短片的形式，吸引了學(xué)生的注意力，使抽象的知識形象、具體了，使學(xué)生對本堂課感興趣，選取的事例接近生活，學(xué)生有話可說，而且還爭著要說，充分發(fā)揮了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
2、我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力和實(shí)際需要，創(chuàng)造性地對教材內(nèi)容進(jìn)行處理，不斷拓展學(xué)生的視野，使課堂教學(xué)內(nèi)容更能滿足學(xué)生發(fā)展需要，更貼近學(xué)生的生活。
課堂形式多樣，教學(xué)效果好，做到了師生互動(dòng)和生生互動(dòng)。
在本堂課中我鼓勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)新，探究問題的答案的可呈現(xiàn)多樣性，讓學(xué)生暢所欲言，學(xué)生也敢于表達(dá)自己的真實(shí)想法，教師也從多角度來評價(jià)、觀察和接納學(xué)生，重在尋找和發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，讓我們的教育更加體現(xiàn)了以人為本的思想。
學(xué)會自我保護(hù)說課稿篇八
一、說教材：
《自我保護(hù)》是人教版二年級語文第四冊《語文園地七》中的口語交際訓(xùn)練課。這次訓(xùn)練的主要話題是“自我保護(hù)”。教材給出四幅圖，提示了故事的開頭。交際的關(guān)鍵是先看懂圖意，再聯(lián)系生活實(shí)際想想該怎么辦。
二、說教學(xué)目標(biāo)：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對第一學(xué)段口語交際提出：“學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣”“能完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞”“與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌”“有表達(dá)的信心，積極參加談?wù)?，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見”基于這些思想，我把此次口語交際的教學(xué)目標(biāo)定位為：
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生說話興趣，讓每個(gè)孩子都能用普通話準(zhǔn)確的發(fā)表自己的意見并寫下來。
2、教會孩子態(tài)度自然大方，有禮貌的待人接物的道理。
3、讓孩子學(xué)會對待陌生人，孩子學(xué)會自我保護(hù)的能力。
三、說教學(xué)的重難點(diǎn)
本著小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)孩子說話的興趣，讓孩子能用普通話準(zhǔn)確的表達(dá)自己的意見。教學(xué)難點(diǎn)：教會孩子態(tài)度自然大方，有禮貌的待人接物的道理，學(xué)會自我保護(hù)的能力。
為了講清教材的重難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本課題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法我學(xué)法上談?wù)?/p>
四、說教學(xué)方法、教具準(zhǔn)備：
1、教法、學(xué)法
針對學(xué)生和本課的特點(diǎn)，我以形象思維為主，談話教學(xué)法貫穿始終，并輔以情境教學(xué)法、愉快教學(xué)法。引導(dǎo)學(xué)生主要采用提問法、交流法、情境表演法，鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)口語交際的雙向互動(dòng)。
2．教學(xué)準(zhǔn)備
為了能培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，更好的看懂圖意思考問題，我制作了本課的多媒體課件。
五、說教學(xué)過程:
如果說鉆研教材、研究教法和學(xué)法是教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，那么合理地安排教學(xué)過程則是教學(xué)的關(guān)鍵一環(huán)。我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)過程的：
一、談話導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，今天我們要一起來學(xué)習(xí)語文園地七的口語交際《自我保護(hù)》。（出示課題）
2、在口語交際課上我們應(yīng)該做到以下要求。（出示要求）
二、認(rèn)識主人，描述情境。
1、師：今天有一位小朋友亮亮也想和我們一起上課。大家一起掌聲歡迎他。（出示圖片）
三、引導(dǎo)觀察，看圖說話。
1、亮亮到底遇到了什么難題呢？我們一起來看看吧！
2、請仔細(xì)觀察圖片，用自己的話編成一個(gè)故事。出示四幅圖，教師相機(jī)指導(dǎo)說話）
3、這四幅圖就是故事的開頭，這節(jié)課我們的任務(wù)就是幫亮亮想辦法，把故事編完整。
四、創(chuàng)設(shè)情境，續(xù)編故事。
1、設(shè)想一下，這位叔叔可能是亮亮——認(rèn)識（爸爸的朋友），不認(rèn)識（爸爸的朋友、壞人）
2、面對這兩種情況，亮亮該怎么做，請大家趕緊想出好辦法來，想好了與同桌交流交流。（師出示溫馨提示）
3、師：如果門外的叔叔是亮亮認(rèn)識的，亮亮該怎樣熱情接待？請兩位同學(xué)上來，一人當(dāng)亮亮，一人當(dāng)叔叔，把你的辦法說一說，然后交換角色。
4、齊讀兒歌：《禮貌待客的兒歌》。
7、齊讀兒歌：《安全知識兒歌》，加深認(rèn)識。
五、整理思路，寫一寫。
1、出示寫話步驟。（板書：提綱）
2、出示范文，學(xué)生按范文提示，完成寫話練習(xí)。
3、教師巡視指導(dǎo)。
4、請個(gè)別學(xué)生讀讀自己的作品。
六、課堂小結(jié)。
1、這個(gè)故事讓你明白了什么？把你的體會說給大家聽。
2、師：當(dāng)我們小孩子獨(dú)自在家的時(shí)候，遇到陌生人要做一個(gè)既有禮貌又會保護(hù)自己的聰明孩子。
我用以上方法來指導(dǎo)學(xué)生通過圖片來發(fā)揮想象，活躍學(xué)生的思維，將口語交際運(yùn)用于生活實(shí)際中，培養(yǎng)學(xué)生無拘無束地進(jìn)行口語交際，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦，動(dòng)手，動(dòng)口的能力，并在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，發(fā)掘其口語交際的潛力。
學(xué)會自我保護(hù)說課稿篇九
有一天，天氣晴朗，一位哥哥住在樹林的旁邊，他的名字叫做亮亮，雖然樹林里很美，但是樹林里面經(jīng)常有許多強(qiáng)盜，這讓他很擔(dān)心。有一天一個(gè)強(qiáng)盜忽然來了，亮亮想到他是一個(gè)想當(dāng)演奏師的人，他想當(dāng)?shù)难葑鄮熓乔霉牡?，他心想：我家里不是有一個(gè)鼓嗎！鼓的聲音大，可以把強(qiáng)盜嚇走嘛！那我就用鼔把強(qiáng)盜嚇走！
于是他就去拿了他的鼓，可是亮亮使勁地敲鼓卻沒有嚇到強(qiáng)盜，強(qiáng)盜卻把亮亮推進(jìn)了樹林里面，強(qiáng)盜把他帶的繩子掛在了屋檐上，他決定從屋檐上爬到房子里去，強(qiáng)盜又想我要像誕老人一樣從煙囪里爬到屋子里面去，說完就這樣進(jìn)去了。
他終于想到了，他決定把門一開，然后闖進(jìn)廚房拿一把小刀嚇跑強(qiáng)盜！這么一說他就真的去做了，終于把強(qiáng)盜嚇跑了！這是一件多么危險(xiǎn)的事??！亮亮都可以做到，可真厲害啊！
學(xué)會自我保護(hù)說課稿篇十
徐老師的《自我保護(hù)》是飛翔課堂提升學(xué)生能力的一種最好的展示。
1.本堂課最大的亮點(diǎn)就是充分體現(xiàn)了高效課堂的宗旨，即：突出了學(xué)生的主體地位及教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中能夠積極參與，積極交流和展示，在展示中敢于積極質(zhì)疑。在課堂教學(xué)中體現(xiàn)了學(xué)生自主、合作和探究的精神。
2.從教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)來看，本堂課以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為主，通過課前的小組合作，引導(dǎo)學(xué)生探索身邊侵害，尋求自我保護(hù)的欲望。通過問題引領(lǐng)自主學(xué)習(xí)，合作交流，準(zhǔn)備展示和展示提升，把各組學(xué)生對知識的理解展示給全班同學(xué)。從這些做法中可以看到徐老師非常的信任學(xué)生、尊重學(xué)生，而學(xué)生也能夠通過自己的努力解決問題，而非向老師索要答案。
3、體現(xiàn)思品學(xué)科的特點(diǎn)，徐老師對教材處理得當(dāng)，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，教學(xué)中以學(xué)生身邊的生活事例為基礎(chǔ)，引入與生活密切聯(lián)系的知識，體現(xiàn)了思品課程標(biāo)準(zhǔn)中“學(xué)習(xí)在日常生活中自我保護(hù)的方法和技能”的要求。教學(xué)中將課本知識能落實(shí)到具體情境中來學(xué)習(xí)，這樣不僅有助于知識的掌握，同時(shí)也教會學(xué)生用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的方法。
4、課堂氣氛好，注重師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，情緒飽滿，注意力集中，每一位學(xué)生都能積極參與課堂活動(dòng)并且大膽質(zhì)疑，從而獲得了有效的自我保護(hù)的知識。
5、教師富有激情和熱情，精神飽滿，語言、教態(tài)富有感染力。對學(xué)生的回答能夠及時(shí)點(diǎn)評，總結(jié)。教學(xué)中注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，包括自主學(xué)習(xí)能力、討論交流能力、分析歸納能力、展示和表達(dá)能力等，為學(xué)生今后的發(fā)展打下了基礎(chǔ)。
學(xué)會自我保護(hù)說課稿篇十一
星期天我和爸爸媽媽一起參加了成長空間的自我保護(hù)的安全講座，講座的具體內(nèi)容是關(guān)于地震來了我們該怎么辦和急救的一些知識。
講座開始了，成長空間的老師先講了3次在中國發(fā)生的大地震：1976年的唐山大地震、2019年的汶川大地震和2019年的雅安大地震。其中，在唐山大地震中發(fā)生了奇跡。在距離唐山115公里的河北省青龍縣，竟然無一人由于地震的原因死亡，這是為什么呢？因?yàn)椋麄儾扇×苏_的防震措施。
那遇到地震了，我們該怎么辦呢?在室內(nèi)時(shí)，當(dāng)?shù)卣饋砼R的時(shí)候，有3個(gè)地方不能去：1、衛(wèi)生間。2、家具底下。3、不能使用電梯。同時(shí)迅速的跑到空曠的地方。如果你在大樓中間樓層的地方，就應(yīng)該緊靠墻根，用柔軟的東西護(hù)住頭部。如果你在大樓高層的地方，就應(yīng)該馬上往頂層跑。
在室外時(shí)，當(dāng)?shù)卣饋砼R的時(shí)候，不要驚慌亂跑，可以隨機(jī)應(yīng)變躲到就近的安全的地方。如果在車內(nèi)時(shí)，應(yīng)抓住扶手，避免摔倒和碰傷，盡量降低重心。如果在山區(qū)，不要躲到山腳和懸崖等地方，因?yàn)槟抢镫S時(shí)可能發(fā)生山體滑坡。
老師還講了急救方面的知識，如人工呼吸和胸口按壓等。
我覺得，老師講的這些知識非常有用。我們應(yīng)該牢記安全意識，學(xué)會自我保護(hù)！
學(xué)會自我保護(hù)說課稿篇十二
星期日，小明自己在家里專心致志地畫畫，爸爸媽媽去上班。忽然，有人敲門。
小明來到門前，問：“誰呀？”陌生人說：“我是你爸爸的朋友。”小明搬來一張小凳子，透過貓眼，看到一個(gè)陌生人，心里想：“我該怎么辦呢？”小明想到了個(gè)辦法，他說：“你知道我爸爸的姓名和電話嗎？”陌生人說：“我知道?！毙∶髡氪螂娫捊o爸爸確認(rèn)的時(shí)候，陌生人說：“你再不給我進(jìn)來，我就用刀砍門。”小明聽到陌生人的話，心想：“哦！原來他是個(gè)超笨的壞人??！計(jì)劃開始?！毙∶骷傺b說：“我去叫爸爸了啊。”說完就去打了110，結(jié)果這個(gè)超笨的壞人被警察抓去警察局了。小明繼續(xù)回去畫畫。
晚上，爸爸媽媽回來知道了這件事以后，夸小明是個(gè)聰明、懂得自我保護(hù)的孩子。我們也要像小明一樣，不能隨便開門給不認(rèn)識的陌生人。
學(xué)會自我保護(hù)說課稿篇十三
我今天說課的題目是大班科學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物的自我保護(hù)》。本次說課我從“說教材、說目標(biāo)、說活動(dòng)重難點(diǎn)、說活動(dòng)準(zhǔn)備、說教法學(xué)法、說活動(dòng)過程”這幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行闡述。
喜愛小動(dòng)物是孩子們的天性，大班的孩子多數(shù)都喜歡看《動(dòng)物世界》，它們對動(dòng)物如何保護(hù)自己的方法有強(qiáng)烈的興趣和探究熱情?！皠?dòng)物的自我保護(hù)”這一內(nèi)容是孩子們樂意了解，喜歡了解的。在動(dòng)物世界中，動(dòng)物的自我保護(hù)方法多種多樣，像保護(hù)色、擬態(tài)、硬殼、硬刺、裝死等等?！毒V要》中指出“要為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會參與嘗試，支持、鼓勵(lì)他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見，學(xué)會尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)?！睘闈M足小朋友們對動(dòng)物朋友自我保護(hù)充滿好奇的天性，本次活動(dòng)我將主要通過讓幼兒自主觀察、嘗試操作、交流討論，來探究動(dòng)物們是如何保護(hù)自己的，知道動(dòng)物有多種保護(hù)自己的方法。
科學(xué)認(rèn)知型的活動(dòng)主要是通過孩子圍繞某一主題的表達(dá)交流，以達(dá)到分享知識經(jīng)驗(yàn)的目的。結(jié)合大班孩子已經(jīng)具備一定的交流能力。本次活動(dòng)的目標(biāo)為：
認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察，了解動(dòng)物保護(hù)自己的方法有“保護(hù)色、擬態(tài)、硬殼、硬刺、裝死”等。
能力目標(biāo)：嘗試自主觀察、操作，能用正確的語言表達(dá)動(dòng)物自我保護(hù)的方法。
情感目標(biāo)：體驗(yàn)參與科學(xué)探索活動(dòng)的樂趣，萌發(fā)探究動(dòng)物世界的熱情。
根據(jù)活動(dòng)的目標(biāo)我將本次活動(dòng)的重、難點(diǎn)定為：
重點(diǎn)：通過觀察，了解動(dòng)物保護(hù)自己的方法有“保護(hù)色、擬態(tài)、硬殼、硬刺、裝死”等。
難點(diǎn)：嘗試自主觀察、操作，能用正確的語言表達(dá)動(dòng)物自我保護(hù)的方法。
1、《動(dòng)物的自我保護(hù)》視頻一段。
2、不同動(dòng)物的頭飾各一只。
3、動(dòng)物的自我保護(hù)連線操作卡若干。
杜威說過：“兒童具有調(diào)查和探究的本能?！倍處煈?yīng)該做的就是為幼兒提供探究的空間和時(shí)間，為幼兒的探究提供條件和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我采用的教法有：
1、多媒體輔助教學(xué)：大班幼兒還處于以直觀形象思維為主，抽象邏輯思維初步萌芽階段，因此活動(dòng)中用視頻演示的形式展現(xiàn)出來讓幼兒沉浸在活動(dòng)的愉悅之中。
2、觀察法：通過觀察幼兒在活動(dòng)中的行為表現(xiàn)和反應(yīng)。敏銳的捕捉信息，做出正確放映，給予幼兒積極的指導(dǎo)。
3、討論法：讓幼兒根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)共同探討問題，在活動(dòng)中我充分利用討論法在整個(gè)活動(dòng)中如：在討論其他動(dòng)物如何保護(hù)自己的時(shí)候。
本次教學(xué)采用觀察法、嘗試操作法和情景教學(xué)法。
1、觀察法：通過觀察，讓幼兒了解動(dòng)物之間有不同的保護(hù)方法，這跟它們的生活方式和環(huán)境有關(guān)系，并學(xué)會正確的觀察方法。
2、嘗試操作法：活動(dòng)中讓幼兒嘗試的說出小動(dòng)物自我保護(hù)的方法，幫助幼兒自主嘗試完成操作卡。
3、情景表演法：為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景，讓幼兒自己解決問題，理解問題。
（一）欣賞視頻，引起興趣。
1、師：小朋友，我們一起來看看今天的動(dòng)物世界里又藏著怎樣的秘密？
幼兒欣賞視頻，主要是引起觀察的興趣。（這里用到了多媒體輔助教學(xué)法）
2、師：這段電視里面你看到了什么？動(dòng)物們遇到危險(xiǎn)的時(shí)候是怎樣保護(hù)自己的？
（二）觀察動(dòng)物自我保護(hù)方法，并大膽講述。
1、師：小梅花鹿看見有狼來吃它的時(shí)候它是怎么保護(hù)自己的呢？
幼：趕緊逃跑/躲到鹿群里一起跑。
2、師：你還看到哪些小動(dòng)物？你看到他們遇到危險(xiǎn)的時(shí)候是如何保護(hù)自己的？
請個(gè)別幼兒大膽講述，其他幼兒補(bǔ)充說明。（這里用到了觀察法）
3、討論其他動(dòng)物保護(hù)自己的方法，進(jìn)行動(dòng)作表演。
（1）師：你還知道其他小動(dòng)物保護(hù)自己的方法嗎？誰來說說？（這里用到了討論法。）引導(dǎo)幼兒大膽說出自己的想法。
（2）師：你能把這個(gè)小動(dòng)物保護(hù)自己的方法做出來嗎？
教師與幼兒共同討論小動(dòng)物保護(hù)自己的方法和動(dòng)作，并做出來。
（四）嘗試操作，把動(dòng)物自我保護(hù)的方法進(jìn)行總結(jié)、提升。（這里用到了嘗試操作法。）
1、出示操作卡，讓幼兒進(jìn)行連線。（操作卡說課準(zhǔn)備時(shí)候可簡單畫一畫）
2、集體講評，幫助鞏固知識。
（五）游戲表演，增加趣味。
教師給幼兒帶上小動(dòng)物的頭飾，讓每個(gè)動(dòng)物按照它自己的方式來進(jìn)行自我保護(hù)。（這里用到了情景表演法。）
（六）說活動(dòng)延伸科學(xué)區(qū)內(nèi)投放更多的關(guān)于動(dòng)物自我保護(hù)的書籍、操作卡等等，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探究性學(xué)習(xí)！
我的說課結(jié)束了，一定還有許多不足之處，請各位領(lǐng)導(dǎo)老師批評指正，謝謝！
學(xué)會自我保護(hù)說課稿篇十四
人要懂得生存，如果你成天就在家里享受幸福的生活，那你就失去了生存能力，并且被社會淘汰了。學(xué)會生存，就要有所追求。人的生命需要有水和空氣的孕育滋養(yǎng)。但只有水和空氣保持這唇上熱氣的呼出，這不是真正的生存，是“植物式”的生存。車爾尼雪夫斯基說過：“一個(gè)人的生命如果沒有追求的鼓舞，是空虛而渺小的?！彼匀瞬荒茏鎏焐系娘L(fēng)箏，盲目無目標(biāo)地被線牽著走，要為追求而生存。記得有一次我在網(wǎng)上看到一件事：記得一個(gè)星期四的下午，放學(xué)后“我”高高興興地往家里走去。當(dāng)“我”走到居委會時(shí)，看到前面在修路，于是“我”繞道而行，從另外一條小路走回家。
走著走著，忽然聽見一個(gè)聲音：“小妹妹，你放學(xué)啦？”“我”抬頭一看，一位陌生的中年男子出現(xiàn)在“我”的面前?！班牛艑W(xué)了。“我”隨口回了一句?！拔沂悄惆职值耐?，你不認(rèn)識我了嗎？”陌生人笑瞇瞇地對“我”說?！拔摇碧ь^看了看他，心里在回憶那些“我”見過的爸爸的同事，“我這有幾粒好吃的糖給你吃?！闭f完他拉住我的手，拿出幾粒糖給我?！拔摇毙睦镌谙?，這個(gè)人“我沒見過呀，他是認(rèn)錯(cuò)人還是……。“我'靈機(jī)一動(dòng)問道：“你也是開卡車的嗎？”我'爸爸今天開車去哪了？”“對！對！你爸爸開車出去了，叫我來接你”。說完陌生人剝了一粒糖，想往“我”嘴里塞?！笆菈娜?，“我”爸爸根本不是開車的?！拔摇毙睦镆幌伦泳o張起來，怎么辦？平時(shí)在電視中和報(bào)刊雜志上看到過不少壞人騙小孩的案件，今天被“我”遇見了，怎么辦？他手里的糖肯定有問題，“我”決不能吃?！啊蔽摇笆遣怀蕴堑?，難道我爸爸沒和你說過嗎？”“我”急中生智地說，“噢，我忘了?！蹦吧藷o奈地把糖放進(jìn)袋里，“我?guī)闳ヒ娔惆职帧！彼业氖终f道?！拔摇甭掏痰刈咧竽X卻在高速運(yùn)轉(zhuǎn)著，平時(shí)爸爸媽媽教過我很多自救自護(hù)的方法，雜志上也有好多這方面的文章。對了，”我“有辦法了?！懊看稳グ职帜抢铮蔽摇岸紩桶职仲I包煙的，我們?nèi)バ〉曩I好煙就去爸爸那兒?！蔽摇靶ξ貙δ吧苏f，“那好吧，要快點(diǎn)，你爸爸在等你?！笨粗亲砸詾槭堑臉幼?，”我“不禁暗暗在笑：你上當(dāng)了。陌生人拉著我的手來到小店，這時(shí)，“我”指著遠(yuǎn)處迎面而來的男子說道：“爸爸，你怎么回來了?！币慌缘哪吧四樢幌伦泳o張起來，緊緊拉著”我‘的手也突然松開了“我對陌生人說：“爸爸回來了，我們過去吧！”“不、不，我有事先走了。”只見他驚慌失措地說道，然后往后面跑去，一眨眼就不見了蹤影。
這件事告訴我一個(gè)道理，不要吃陌生人的食物，當(dāng)遇見壞人時(shí)，要保持冷靜，
正確運(yùn)用自己的智慧與壞人周旋，以做到自我保護(hù)的目的。
學(xué)會自我保護(hù)是一件多么重要的事?。∷坏茉诒缺匾獣r(shí)給予我們幫助還能令我們減少許多不必要的麻煩。
六年級:獨(dú)一無二向日葵。
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學(xué)會自我保護(hù)說課稿篇十五
星期六，爸爸去上班，媽媽去市場買菜，小明獨(dú)自在家里，專心致志地坐在書桌前畫畫。
突然，“咚咚咚”，響起了一陣敲門聲。小明走到門前問道：“誰呀？”門外的叔叔說：“我是你爸爸的朋友?！?/p>
小明搬來凳子，踩在凳子上，透過貓眼，看到了一位不認(rèn)識的叔叔，心想：我該怎么辦呢？小明心慌意亂，突然靈機(jī)一動(dòng)，想到辦法了。小明說：“你知道我爸爸的名字嗎？”叔叔說：“叫陳大明?！毙∶饕宦牭剿f錯(cuò)了名字，故意說：“我已經(jīng)報(bào)警了，你快點(diǎn)走吧?！笔迨迓牭较裢米右粯犹幼吡?，小明走回書桌繼續(xù)認(rèn)真地畫畫。
晚上，爸爸媽媽回來了，小明把經(jīng)過的事告訴了爸爸媽媽，爸爸媽媽夸小明是個(gè)懂得自我保護(hù)的好孩子。
學(xué)會自我保護(hù)說課稿篇十六
“不經(jīng)一事，不長一智。”由“學(xué)會自我保護(hù)”，這六個(gè)字，讓我想到：生命，屬于我們的生命。我們要珍惜生命，就要學(xué)會生存，學(xué)會自我保護(hù)。
我曾經(jīng)在網(wǎng)上看過這樣一個(gè)故事：
記得是一個(gè)晚上，一個(gè)小女孩安安靜靜地在家寫作業(yè)，她的爸爸、媽媽已經(jīng)出去了。突然，一陣敲門聲從外面?zhèn)鱽?，小女孩跑到門前，大聲問道：“誰在外面呀？”一個(gè)陌生的聲音說道：“小朋友，我是你爸爸的一個(gè)朋友?！?/p>
學(xué)會自我保護(hù)是多么重要的事??！它不但能在必要時(shí)給予我們幫助，還能令我們減少許多不必要的麻煩。
學(xué)會自我保護(hù)說課稿篇十七
清晨，明明一來園就同大家介紹昨天在公共汽車上，媽媽手記被偷，以及眾人幫忙抓小偷的事情。小朋友們聽得非常投入，并自發(fā)地加入討論。抓住孩子的這一興趣點(diǎn)，自然就產(chǎn)生了“生活中的防盜”的主題，這個(gè)教育內(nèi)容源于幼兒的生活，又是孩子感興趣的事物和問題，既可以滿足幼兒的需要，反映最近發(fā)展區(qū)的水平，又有助于提高幼兒的自我保護(hù)意識，拓展孩子的視野，具有非常現(xiàn)實(shí)積極的意義。
1.結(jié)合生活實(shí)際，了解防盜的設(shè)施與方法。
2.樂于探索、交流與分享，激發(fā)求知欲、創(chuàng)造力。
3.提高自我保護(hù)的意識與能力。
本目標(biāo)從認(rèn)知、能力、情感等多角度確立，內(nèi)容涉及社會、健康、科學(xué)、美術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域，力求“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展”。
1.幼兒收集的各種防盜設(shè)施、方法的圖片資料。
2.介紹“電視監(jiān)控”“報(bào)警系統(tǒng)”、“電子門”“保險(xiǎn)柜”的錄象。
3.畫有“住宅小區(qū)、銀行、博物館、超市、幼兒園”的圖片。
4.紅色水筆人手1支。
5.實(shí)物投影儀1臺。
幼兒收集資料的過程同時(shí)也是經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備的過程，教師在交代任務(wù)時(shí)，把自己納入其中一分子，以合作者的身份介入，突出了孩子的主體性。但教師在準(zhǔn)備時(shí)，著眼點(diǎn)在考慮孩子收集有難度的材料，同時(shí)盡量準(zhǔn)備可以用不同的手段來展示的，如多媒體課件、錄象等較為生動(dòng)的形式。
1.利用生活經(jīng)驗(yàn)引出課題。
討論：你們家有沒有被偷掉過東西，是怎么一會事?
(從孩子熟悉的生活內(nèi)容入手，孩子參與踴躍，描述繪聲繪色，興趣充分激發(fā))。
2.了解各種防盜方法。
(1)幼兒介紹自己了解的防盜方法。
(通過實(shí)物投影儀，幼兒把準(zhǔn)備的圖片資料在電視屏幕上展示，并介紹給大家)。
(2)幼兒布置展板，教師鼓勵(lì)幼兒觀看并相互介紹。
(這個(gè)環(huán)節(jié)，有意關(guān)注幼兒個(gè)別差異，尤其是在活動(dòng)前重點(diǎn)幫助了個(gè)別能力差的幼兒準(zhǔn)備材料，使他們此時(shí)感受同伴欣賞與鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望。努力體現(xiàn)在教與學(xué)的過程中，實(shí)施發(fā)展的全面性與差異性原則，探索集體教學(xué)與個(gè)別化教學(xué)的問題。)。
(3)鼓勵(lì)幼兒把知道的更多的防盜方法介紹給大家。
(在整個(gè)交流中教師注意歸類提升。如幼兒講到“卷簾”時(shí)，請大家介紹還知道哪些防盜門。)。
(在交流中注重拓展。孩子講到電子探頭時(shí)，抓住話題討論展開，孩子從住宅小區(qū)——銀行、商店等公共場所——公共汽車等多方面思考，教師及時(shí)播放幼兒熟悉的新村內(nèi)電視監(jiān)控系統(tǒng)的錄象。并將拍攝的紅外線報(bào)警系統(tǒng)、電子門、保險(xiǎn)柜在孩子講到相關(guān)內(nèi)容時(shí)播放，用生動(dòng)的畫面幫助幼兒進(jìn)一步了解并拓展視野)。
(在交流中注重體驗(yàn)。當(dāng)孩子介紹家庭報(bào)警器，請他臨時(shí)安裝在活動(dòng)室的門上當(dāng)場演示;講到密碼鎖時(shí)，請幼兒猜密碼，感受密碼的奇妙功效。)。
(在交流中及時(shí)生成新的課題。幼兒在討論電子警察時(shí)，有幼兒說到公路上的裝置，“這個(gè)電子系統(tǒng)的到底有什么功能呢?”“公路上還有哪些裝置?”教師把這個(gè)問題還是拋個(gè)孩子，讓他們?nèi)ヌ骄?，并作為一個(gè)新的課題。)。
(1)“有了這么多的防盜方法是不是一定安全了，為什么?”
(2)“原來，小偷是會想盡壞主意偷東西，所以我們在平時(shí)生活中還要注意些什么?”
(3)“如果我們真得發(fā)現(xiàn)小偷該怎么辦?
(陳鶴琴先生認(rèn)為：“兒童離不開生活，生活離不開健康教育”。而健康教育的出發(fā)點(diǎn)與歸屬點(diǎn)是提高幼兒的生活質(zhì)量和保護(hù)自己的能力。這一環(huán)節(jié)的討論，旨幫助孩子養(yǎng)成隨手關(guān)門、上鎖、開門先看貓眼等健康生活方式，知道有情況先打110，提高安全意識。
4.游戲：設(shè)計(jì)防盜方案。
(1)鼓勵(lì)幾個(gè)小朋友結(jié)成一組，在新建的住宅小區(qū)、銀行、博物館、超市、幼兒園的圖紙上畫上不同的防盜方法。
(小組的共同探究，增加了更多的相互交流與協(xié)作的機(jī)會，在觀點(diǎn)的相互碰撞中豐富新的知識，從同伴那里得到更多的信息、經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒不斷思考完善自己的觀點(diǎn)。同時(shí)為了完成任務(wù)，幼兒必需作出合理的分工，獲得有益的經(jīng)驗(yàn)。)。
(2)巡回指導(dǎo)時(shí)鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)發(fā)明新穎的防盜方法。
(在開放的有準(zhǔn)備的環(huán)境中，幼兒的創(chuàng)造力得以充分的展示，圖紙上的設(shè)計(jì)豐富多樣，有警犬等動(dòng)物守門，更有高科技的觸報(bào)系統(tǒng)，有的幼兒還運(yùn)用科幻動(dòng)畫片的情節(jié)并加以獨(dú)特改良描繪出來)。
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