父母是我們的依靠和支持，他們的關(guān)愛是我們成長的力量。如何擁有積極的心態(tài)，影響著我們的情緒和行動(dòng)。這些總結(jié)范文涵蓋了不同領(lǐng)域和內(nèi)容，希望能對大家有所啟發(fā)。
四年級教學(xué)課件篇一
知識與技能：
1、使學(xué)生知道生活中有比萬大的數(shù)2、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”，類推每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系，知道數(shù)級、數(shù)位。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：
體會大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中尋找數(shù)學(xué)信息的意識和能力。
重點(diǎn)。
認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”，
難點(diǎn)。
掌握每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。
教具。
圖片和計(jì)數(shù)器。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、我們以前都認(rèn)識過哪些數(shù)？
2、數(shù)數(shù)：
1）從689一個(gè)一個(gè)的數(shù)到712。
2）從420一十一十的數(shù)到540。
3）從910一十一十的數(shù)到1000。
4）從200一十一十的數(shù)到1000。
3、在生活中你見到過哪些比較大的數(shù)？
4、出示圖片：
在日常生活和生產(chǎn)中，我們經(jīng)常用到比萬大的數(shù)。
北京市人口：13819000人。
請學(xué)生試著讀一讀。
這節(jié)課我們就來研究更大的數(shù)，板書課題：億以內(nèi)數(shù)的'認(rèn)識。
二、探究新知。
強(qiáng)調(diào)：千位上的10個(gè)珠子怎么辦？
2、請學(xué)生10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，當(dāng)數(shù)到10個(gè)一萬時(shí)問：是多少。
利用計(jì)數(shù)器問：怎么表示10個(gè)一萬？
3、照這樣繼續(xù)數(shù)下去。
10個(gè)十萬是多少？
10個(gè)一百萬是多少。
10個(gè)一千萬是多少。
學(xué)生在計(jì)數(shù)器上數(shù)數(shù)。
學(xué)生自由談。
以組為單位按要求數(shù)數(shù)。
學(xué)生自由匯報(bào)，課前收集的數(shù)。
觀察圖片，試著讀數(shù)。
10個(gè)一千是一萬。
撥回去，在萬位上撥一個(gè)珠子。
10個(gè)一萬是十萬。
在十萬位上撥1個(gè)珠子。
同桌互相數(shù)數(shù)。
10個(gè)十萬是一百萬。
10個(gè)一百萬是一千萬。
10個(gè)一千萬是一億。
全班交流。
復(fù)習(xí)所學(xué)的數(shù)的知識，為學(xué)習(xí)新知做準(zhǔn)備。
感受到大數(shù)在生活中的應(yīng)用，產(chǎn)生認(rèn)識大數(shù)的需要，激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望。
師：一、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬都是計(jì)數(shù)單位。
想一想：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間是什么關(guān)系？
4、把所學(xué)數(shù)位按數(shù)位順序表排列起來。
億級萬級個(gè)級。
億千百十萬千百十個(gè)。
萬萬萬。
位位位位位位位位位。
13819000。
↑
表示8個(gè)十萬。
每個(gè)計(jì)數(shù)單位都要占一個(gè)位置，按照我國計(jì)數(shù)的習(xí)慣，每4個(gè)數(shù)位是一級。
說一說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少？
三、鞏固新知。
1、做一做的1題數(shù)數(shù)。
2、做一做的2題說一說生活中哪些地方用到萬以上的數(shù)。
3、練習(xí)一的第1題。
四、小結(jié)：
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和體會？
五、作業(yè)：做一個(gè)數(shù)位順序表。
每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間是十進(jìn)關(guān)系。
數(shù)級說出數(shù)位順序表。
數(shù)位。
學(xué)生說出數(shù)位上的數(shù)表示什么。
學(xué)生兩人一組，按要求數(shù)數(shù)，互相檢查。
學(xué)生舉例說明。
知道數(shù)級、數(shù)位。
掌握數(shù)位順序表，理解位值的概念。
理解位值的概念。
通過數(shù)數(shù)，理解并掌握計(jì)數(shù)規(guī)律。
體會大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中尋找數(shù)學(xué)信息的意識和能力。
四年級教學(xué)課件篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識目標(biāo)：進(jìn)一步鞏固有關(guān)年、月、日的知識。
2.能力目標(biāo)：學(xué)會觀察日歷，能從日歷上找到一些重大節(jié)日并熟記。會計(jì)算從哪年到哪年是幾周年，從哪天到哪天是幾天，某年、某月、某日是星期幾。
3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的分析、判斷和推理能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.能從日歷上找到一些重大節(jié)日并熟記。
2.會計(jì)算周年、經(jīng)過天數(shù)，會根據(jù)一些相關(guān)提示推算某年某月某日是星期幾。
教學(xué)難點(diǎn)：
計(jì)算經(jīng)過時(shí)間和推算星期幾。
教具準(zhǔn)備：
投影。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
每年當(dāng)中都有許多節(jié)日，你最喜歡過哪個(gè)節(jié)日？教師把學(xué)生匯報(bào)的節(jié)日依次寫到黑板上。
1.為什么喜歡過“六一”兒童節(jié)？
2.其實(shí)這些節(jié)日都有它特殊的意義。所以大家要牢記它們。
二、探究新知，講授新課。
1.指導(dǎo)學(xué)生看日歷。
隨便翻開一頁日歷，你都知道了什么？學(xué)生交流。
2.分別在今年的日歷上找到各個(gè)節(jié)日，看一看各是星期幾？結(jié)合各個(gè)節(jié)日的特殊意義對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
3.用年、月、日的知識能幫助我們解決許多生活中的問題。比如說同學(xué)們可以隨便說一個(gè)今年的日期，老師不用看日歷就能推斷出這一天是星期幾，不信就試試。
生提問，師回答。
你們想不想學(xué)會解決這樣的問題？
師交待方法：先算間隔時(shí)間（天數(shù)），用天數(shù)除以7，如果沒有余數(shù)，即為原星期幾；如果有余數(shù)，從起始的星期幾往后推出余數(shù)所表示的天數(shù)。
三、鞏固練習(xí)，形成能力。
見教材p72—練一練。
四年級教學(xué)課件篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識2個(gè)生字。
會寫5個(gè)生字。
能正確讀寫“洞庭、江南”等詞語。
2、有感情地朗讀課文。
背誦三首古詩詞。
默寫《獨(dú)坐敬亭山》《望洞庭》。
3、學(xué)習(xí)通過看注釋。
邊讀邊想象畫面等方法。
感知詩詞大意。
用自己的話說說詩句的意思。
4、感受江南山水的自然美。
受到每的熏陶。
教學(xué)重難點(diǎn)：
品味詩句。
指導(dǎo)背誦。
積累語言。
在學(xué)習(xí)語言的過程中體會江南山水的特點(diǎn)。
激發(fā)愛美的情趣。
2、桂林山水。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識8個(gè)生字。
會寫11個(gè)生字。
能正確讀寫詞語。
2、有感情地朗讀課文。
背誦全文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過閱讀感受桂林山水的美好。
熱愛祖國大好河山；通過品味詞句。
反復(fù)誦讀積累語言。
從中學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。
3、記金華的雙龍洞。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識6個(gè)生字。
會寫13個(gè)生字。
正確讀寫詞語。
2、有感情地朗讀課文。
能背誦自己喜歡的段落。
能復(fù)述“雙龍洞”的景象。
感受大自然的壯觀。
3、領(lǐng)悟按游覽順序進(jìn)行敘述的寫作方法。
積累語言。
教學(xué)重難點(diǎn)：
感受溶洞的奇觀。
學(xué)習(xí)按游覽順序的.記敘方式和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~句描繪事物和表達(dá)思想感情。
4、七月的天山。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識8個(gè)生字。
能借助字典和聯(lián)系上下文。
讀懂詞句的意思。
積累佳句。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
能說出天山的景物的特點(diǎn)。
3、能從作者的字里行間感受天山的美景。
從中受到美的熏陶。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能正確、流利、有感情地朗讀課文。
能從作者的字里行間感受天山的美景。
從中受到美的熏陶。
語言園地一。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能就春游活動(dòng)講清楚自己的計(jì)劃。
并參與商討。
培養(yǎng)學(xué)生的自主合作參與意識。
2、能具體明白地描寫生活中觀察到的景物或者由此引發(fā)的聯(lián)想。
3、感性認(rèn)識排比句的特點(diǎn)及其表達(dá)作用。
4、積累描寫景物的古詩詞。
激發(fā)課外閱讀興趣。
5、學(xué)習(xí)瀏覽。
獲取需要的信息。
并交流感受。
5、中彩那天。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課的6個(gè)生字。
學(xué)會其中的14個(gè)生字。
正確讀寫“維持、財(cái)富”等詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
在理解故事內(nèi)容的同時(shí)。
懂得誠實(shí)、講信用是人的精神財(cái)富。
它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理。
并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說說體會。
體會敘事條理清楚。
首尾照應(yīng)的表達(dá)方式。
能復(fù)述課文。
提高口頭表達(dá)能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
體會故事中人物的情感變化。
理解誠實(shí)與守信的珍貴；難點(diǎn)是對“道德難題”這一意思的理解。
教學(xué)準(zhǔn)備：寫著名言的投影片。
6*萬年牢。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識8個(gè)生字。
2、了解故事內(nèi)容。
體會做人要講究認(rèn)真。
講究實(shí)在的道理。
3、學(xué)習(xí)作者敘述清楚、有條理的表達(dá)方式。
4、學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文。
培養(yǎng)自學(xué)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：找做事認(rèn)真。
講誠信的故事。
7、尊嚴(yán)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識6個(gè)生字。
會寫14個(gè)生字。
正確讀寫“尊嚴(yán)、逃難”等詞語。
2、有感情地朗讀課文。
復(fù)述課文。
3、體會文中描寫人物外貌、動(dòng)作、語言的句子從中感悟人物形象。
懂得什么是尊嚴(yán)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
體會什么是尊嚴(yán)。
學(xué)習(xí)通過描寫人物外貌、動(dòng)作的語言。
表現(xiàn)人物的品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：收集有關(guān)做人方面的人生格言。
了解哈默的生平。
8*將心比心。
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容。
體會“將心比心”這一成語的意思。
3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：字詞卡片。
語文園地二。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交流懂得真誠待人是一種良好的品德。
2、學(xué)會在合作中說真話。
告訴別人心里話。
3、積累有關(guān)誠信的詞語及古詩文名句。
激發(fā)學(xué)生待人誠懇、講信用的思想情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小品：一學(xué)生在校園里亂扔紙屑。
另兩個(gè)學(xué)生據(jù)理勸導(dǎo)。
9．自然之道。
教學(xué)目標(biāo)：
1、7個(gè)生字。
會寫14個(gè)生字。
正確讀寫“旅游、偵察、愚蠢、爭先恐后、若無其事”等詞語。
2、情地朗讀課文。
理解課文內(nèi)容。
體會文章表達(dá)的思想感情。
從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。
3、見聞。
激發(fā)探究大自然對人類啟示的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解課文的主要內(nèi)容。
從中受到啟示。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解向?qū)У脑挕?/p>
體會文章所表達(dá)的思想感情。
10*、黃河是怎樣變化的。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識8個(gè)生字。
2、朗讀課文。
把握課文主要內(nèi)容。
了解黃河發(fā)生變化的過程和原因。
從中受到啟示。
增強(qiáng)環(huán)保意識。
3、搜集有關(guān)黃河的資料。
激發(fā)保護(hù)母親河的社會責(zé)任感。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
了解黃河發(fā)生變化的原因。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
四年級教學(xué)課件篇四
本組教材包括兩篇精讀課文，兩篇略讀課文和一個(gè)積累運(yùn)用。這些課文中，有寫景的，展示了大自然的美麗神奇;也有記事的，講述了人與動(dòng)物的感人故事。
教學(xué)目標(biāo)。
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教育學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)周圍的環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。針對課文的不同特點(diǎn)，了解敘述的順序。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
指導(dǎo)學(xué)生針對課文的不同特點(diǎn)，了解敘述的順序。
課時(shí)分配。
《珍珠泉》…………………………1課時(shí)。
《小獅子愛爾莎》…………………2課時(shí)。
《朱鹮飛回來了》…………………1課時(shí)。
積累運(yùn)用四………………………5課時(shí)。
13五彩池。
這篇講讀課文講的是“我”到四川松潘去旅游，在藏龍山上看到五彩池的情景。課文通過對五彩池美麗、神奇特點(diǎn)的描寫，贊美了大自然，表達(dá)了“我”對祖國河山的熱愛。
教學(xué)目標(biāo)。
認(rèn)識15個(gè)生字，學(xué)會其中12個(gè);正確讀寫“騰云駕霧、漫山遍野、閃耀、拇指、鐮刀、石筍、起伏、丘陵、折光鏡”等詞語。有感情地朗讀課文，背誦第二、四自然段。理解課文敘述的順序。了解五彩池的特點(diǎn)及其成因，感受大自然的美，培養(yǎng)熱愛祖國河山的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
有感情的朗讀課文，背誦第二、四自然段。了解五彩池的特點(diǎn)以及池水顯出不同顏色的原因。
教學(xué)構(gòu)想。
通過學(xué)生朗讀，了解課文內(nèi)容，再讀體會文章表達(dá)的感情。學(xué)生提出不懂得問題，教師引導(dǎo)學(xué)生深入理解。感情的朗讀課文，深入體會作者的感情，文章的文字美，蘊(yùn)寓美。
教學(xué)準(zhǔn)備投影片。
教學(xué)時(shí)間二課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容。
感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程。
一、導(dǎo)課，檢查預(yù)習(xí)。
1、今天我們學(xué)習(xí)13《五彩池》。讀了課題你想知道什么?
2、出示投影，思考：課文主要講了一件什么事?你有什么感受?
二、學(xué)習(xí)課文。
1、自由讀課文，思考：你都讀懂了什么?你哪些地方還不懂?提出來。
2、小組學(xué)習(xí)。將你提出的問題在小組中討論解決，不能解決的待會我們一起解決。
3、全班討論交流。
(1)指名讀第二自然段。這一段寫的是什么?你有什么感受?五彩池的形狀有像葫蘆的，有像鐮刀的，有像盤子的，有像蓮花的，還有像什么的?你能用手中的筆畫下來嗎?把你認(rèn)為優(yōu)美的句子讀讀背背。
(3)池水為什么能顯出不同的顏色呢?朗讀第四自然段。
(4)為什么說“五彩池的瑤池就在人間，不在天上”?(現(xiàn)實(shí)中的五彩池比天上的瑤池更美，表達(dá)了作者對大自然的贊美和熱愛。)。
三、總結(jié)全文。你對五彩持有什么感受?
四、有感情的朗讀課文。
作業(yè)設(shè)計(jì)。
感情。
四年級教學(xué)課件篇五
教學(xué)計(jì)劃是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，對學(xué)校的教學(xué)、生產(chǎn)勞動(dòng)、課外活動(dòng)等作出全面安排，下面為大家分享二年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃8的乘法口訣，供大家參考！
一、教材分析。
8的乘法口訣是乘法口訣教學(xué)的最后一部分內(nèi)容之一，由于8的乘法口訣句數(shù)較少，因此應(yīng)該利用課堂時(shí)間讓學(xué)生多練習(xí)記憶口訣，多做練習(xí)，也有更多的時(shí)間讓學(xué)生們自己進(jìn)行小組討論，然后讓學(xué)生自己總結(jié)出8的乘法口訣并進(jìn)行熟練記憶，另外可以讓學(xué)生熟練掌握8的乘法口訣的運(yùn)用?？紤]到得出8乘法口訣的乘法算式中的因數(shù)和積都比較大，同時(shí)，學(xué)生要直接得出8×8=64這個(gè)算式會有一定困難，豐富學(xué)生感性認(rèn)識，更重要的是為學(xué)生探索8的乘法口訣提供素材。學(xué)生可以根據(jù)情景圖提供的素材和前面學(xué)過的知識填寫表格，由表格提供的數(shù)據(jù)寫出乘法算式，進(jìn)而編出乘法口訣。與前面不同的是，以問題讓學(xué)生產(chǎn)生編寫8的乘法口訣需求，同時(shí)，不再完整地寫出乘法算式及編出乘法口訣，而是充分相信學(xué)生并讓他們自己解決這些問題，另外使學(xué)生能較熟練地運(yùn)用口訣。
二、學(xué)情分析。
1、學(xué)生是7-8歲的兒童，思維活躍，課堂上喜歡表現(xiàn)自己，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣;。
2、學(xué)生在學(xué)習(xí)中隨意性非常明顯，渴望得到教師或同學(xué)的贊許;。
4、學(xué)生已有一定數(shù)學(xué)計(jì)算能力;。
5、學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識1至7的乘法口訣，對8的乘法口訣的學(xué)習(xí)有很重要的作用;。
6、學(xué)生對于編寫8的乘法口訣興趣很高，編寫乘法口訣的方法已有所掌握，能采用編寫1至7的乘法口訣的方式來編寫8的乘法口訣，并且能自己運(yùn)用8的乘法口訣解決一些數(shù)學(xué)問題。
三、教學(xué)目標(biāo)(含重、難點(diǎn))。
1、借助已有的知識和經(jīng)驗(yàn)編制8的乘法口訣，初步記住8的乘法口訣，并能運(yùn)用8的乘法口訣進(jìn)行表內(nèi)乘法計(jì)算。
2、培養(yǎng)學(xué)生在練習(xí)中記憶口訣，經(jīng)歷編制口訣的過程，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，與同桌合作交流的態(tài)度，并獲得成功的體驗(yàn)。
四、教學(xué)過程。
教師活動(dòng)。
4、讓學(xué)生們一起誦讀8的乘法口訣并熟練記憶。
5、讓學(xué)生做多媒體課件中展示的精彩練習(xí)及布置課堂作業(yè)。
學(xué)生活動(dòng)。
1、全體背誦7的乘法口訣。
2、學(xué)生喜歡得到這幅字。
4、學(xué)生認(rèn)真誦讀8的乘法口訣并熟練記憶。
5、學(xué)生爭相舉手回答問題。
6、學(xué)生積極說出自己的收獲并積極回答。
設(shè)計(jì)意圖。
1、讓學(xué)生自己對已學(xué)過的7的乘法口訣有一個(gè)復(fù)習(xí)。
2、讓學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、通過學(xué)生們自己進(jìn)行小組討論編寫8的乘法口訣，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦的習(xí)慣。
4、讓學(xué)生在課堂上就把8的乘法口訣并熟練記憶。
5、讓學(xué)生加強(qiáng)對8的乘法口訣記憶的熟練程度及運(yùn)用情況。
6、讓學(xué)生們自己總結(jié)這節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容。
四、板書設(shè)計(jì)。
8的乘法口訣。
1×8=8一八得八8×1=8。
2×8=16二八十六8×2=16。
3×8=24三八二十四8×3=24。
4×8=32四八三十二8×4=32。
5×8=40五八四十8×5=40。
6×8=48六八四十八8×6=48。
7×8=56七八五十六8×7=56。
8×8=64八八六十四8×8=64。
四年級教學(xué)課件篇六
在觀察、操作活動(dòng)中，概括三角形的特征，認(rèn)識各部分名稱以及底和高的含義，會在三角形內(nèi)畫高，用字母表示三角形。
（二）過程與方法。
在觀察、操作活動(dòng)、概括中，積累認(rèn)識圖形的經(jīng)驗(yàn)和方法。
（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀。
體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：概括三角形的概念，認(rèn)識三角形各部分的名稱，知道三角形的底和高。
教學(xué)難點(diǎn)：會畫三角形的高。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
課件、實(shí)物投影。
四、教學(xué)過程。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。
1．出示主題。
教師：同學(xué)們，你們知道這是哪兒嗎？你能找出圖中的三角形嗎？
2．生活中的三角形。
教師：生活中哪兒有三角形？（隨著學(xué)生說出示）。
3．引入。
教師：真會觀察，生活中的很多地方都會用到三角形，今天我們就一起走進(jìn)三角形的世界。
【設(shè)計(jì)意圖】關(guān)注學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在熟悉的情境中找三角形，列舉生活中的三角形，喚起舊知，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，豐富了三角形的表象，同時(shí)體會三角形與生活的密切聯(lián)系。
（二）探究新知。
1．教學(xué)三角形的含義。
（1）教師：我們在生活中找到了三角形，現(xiàn)在請你畫一個(gè)三角形。
（2）訂正：誰來展示一下自己畫出的三角形？說說你是怎么畫的。（先畫一條線段，從這條線段的一個(gè)端點(diǎn)出發(fā)，再畫一條線段，把兩條線段的端點(diǎn)連接起來）。
預(yù)設(shè)：學(xué)生會畫出不同的三角形。在說畫法的過程中體會“圍成”。
（3）課件出示：
教師：大家看，這兩個(gè)是三角形嗎？為什么？（有兩條線段的端點(diǎn)沒有連上）。
課件演示：畫三角形的過程。
教師：大家說得非常好，三角形每相鄰兩條線段的端點(diǎn)必須相連，這樣相連的三條線段就是“圍成”。
（4）教師總結(jié)：說說什么是三角形？（由3條線段圍成的圖形叫做三角形）。
【設(shè)計(jì)意圖】在畫三角形、說畫法、辨析交流的過程中，理解“圍成”的含義，概括三角形的含義。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。
四年級教學(xué)課件篇七
一、單元教學(xué)內(nèi)容。
三位數(shù)乘兩位數(shù)p47——p55。
二、單元教學(xué)目標(biāo)。
1．使學(xué)生掌握用一位數(shù)乘兩位數(shù)（積在100以內(nèi)）或幾百幾十的數(shù)的口算方法。
2．使學(xué)生能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，推出并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
3．使學(xué)生知道速度的表示法，經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出時(shí)間、速度和路程之間的關(guān)系，并應(yīng)用這種關(guān)系解決問題的過程。
4．使學(xué)生掌握乘法的'估算方法。在解決具體問題的過程中，能應(yīng)用合適的方法進(jìn)行估算，養(yǎng)成估算的習(xí)慣。
三、單元教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)；速度、時(shí)間和路程的關(guān)系；以及乘法的估算。
難點(diǎn)：估算時(shí)，正確處理因數(shù)估大估小的問題。
四、單元教學(xué)安排。
三位數(shù)乘兩位。
第1課時(shí)筆算乘法。
一、教學(xué)內(nèi)容：筆算乘法（因數(shù)的中間和末尾沒有0）p47例1。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
2.使學(xué)生經(jīng)歷筆算乘法計(jì)算的全過程，掌握算理和計(jì)算的方法。
3.培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和口算的能力。
三、教學(xué)重難點(diǎn)。
使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體課件。
五、教學(xué)過程。
（一）導(dǎo)入新授。
筆算下面各題并說一說兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法是什么。
45×12=44×59=63×52=。
這節(jié)課我們在此基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算乘法。
（二）探索發(fā)現(xiàn)。
1、出示例1：
問：說一說這題如何列式？這是一道什么樣的乘法算式？（板書教學(xué)內(nèi)容補(bǔ)充：三位數(shù)乘兩位數(shù)）。
145×12估計(jì)一下大約是多少？（指名回答）。
怎么計(jì)算出準(zhǔn)確的結(jié)果？能不能用我們以前學(xué)過的舊知識來解決這道題，自己試一試。（小組討論并匯報(bào)）。
提問：
（1）先算什么？（先算2乘145的積是290，得數(shù)的末位和因數(shù)的個(gè)位對齊）。
（2）再算什么？積的書寫位置怎樣？
（3）最后算什么？注意第二步個(gè)位上的0不寫。
四年級教學(xué)課件篇八
在中國古代，數(shù)學(xué)叫作算術(shù)，又稱算學(xué)，最后才改為數(shù)學(xué).中國古代的算術(shù)是六藝之一(六藝中稱為“數(shù)”)。數(shù)學(xué)起源于人類早期的生產(chǎn)活動(dòng)，古巴比倫人從遠(yuǎn)古時(shí)代開始已經(jīng)積累了一定的數(shù)學(xué)知識，并能應(yīng)用實(shí)際問題.從數(shù)學(xué)本身看，他們的數(shù)學(xué)知識也只是觀察和經(jīng)驗(yàn)所得，沒有綜合結(jié)論和證明，但也要充分肯定他們對數(shù)學(xué)所做出的貢獻(xiàn)。
基礎(chǔ)數(shù)學(xué)的'知識與運(yùn)用是個(gè)人與團(tuán)體生活中不可或缺的一部分.其基本概念的精煉早在古埃及、美索不達(dá)米亞及古印度內(nèi)的古代數(shù)學(xué)文本內(nèi)便可觀見.從那時(shí)開始，其發(fā)展便持續(xù)不斷地有小幅度的進(jìn)展.但當(dāng)時(shí)的代數(shù)學(xué)和幾何學(xué)長久以來仍處于獨(dú)立的狀態(tài)。下文是蘇教版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊課件，可以直接下載!
四年級教學(xué)課件篇九
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：使學(xué)生知道“容量”的概念，認(rèn)識容量單位“升”和“毫升”，了解“一升”的實(shí)際意義，體會“容量”的含義，通過操作讓學(xué)生體會采用統(tǒng)一的容量單位的必要性。
過程與方法：經(jīng)歷操作和比較的過程，增強(qiáng)空間大小的量化觀念，提高學(xué)生的動(dòng)手操作和實(shí)際應(yīng)用能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在操作活動(dòng)中，感受學(xué)習(xí)的樂趣。
重難點(diǎn)分析：
使學(xué)生認(rèn)識“升”和“毫升”這個(gè)容量單位的大小，初步建立1升和1毫升的表象。
課前準(zhǔn)備：
學(xué)習(xí)卡片、學(xué)習(xí)指南。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
1．出示兩個(gè)茶杯：
2．請同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩個(gè)茶杯，誰來說出哪個(gè)杯子里盛水多？
3．說明：哪一個(gè)杯子盛的水多，我們就說它的容量大一些，盛水少的，我們就說它的容量小一些。(板書：容量)。
4．想一想，你能說出這個(gè)水杯的容量是多少嗎？你是怎么想的？
5．同學(xué)們說的都不太一樣，大家覺得這樣說科學(xué)嗎？如果別人這樣告訴你，你能知道這壺水的容量嗎？因此，人們就給容量定出了統(tǒng)一的單位。
6．出示探索學(xué)習(xí)流程。
二、交流預(yù)習(xí)卡片。
出示學(xué)習(xí)指南（一）。
1．交流預(yù)習(xí)卡片。
2．整理預(yù)習(xí)卡片，完成小組學(xué)習(xí)卡片。
3．根據(jù)小組學(xué)習(xí)卡片進(jìn)行匯報(bào)。
4．集體交流存在的問題。
三、深入探究問題。
出示學(xué)習(xí)指南（二）。
1．小組從中任選一題。
2．小組內(nèi)交流。
3．集體交流。
四、檢測。
完成任務(wù)卡片和發(fā)展卡片。
五、總結(jié)所學(xué)到的知識。
四年級教學(xué)課件篇十
1、能在課文的語言環(huán)境中自學(xué)“誣告、辯護(hù)、蒙冤受屈、關(guān)鍵、質(zhì)問、毫不含糊、徹頭徹尾、發(fā)誓、賭咒、騷動(dòng)、揭穿、宣告”這些詞語，會區(qū)別“辯、辨、辮”;用正確的筆順書寫“誣”，會讀出“質(zhì)問”的語氣。
2、在讀通課文，初步了解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，借助“誣告、辯護(hù)、揭穿、宣告”這幾個(gè)詞語，歸納課文主要內(nèi)容。
3、熟讀林肯最精彩的辯護(hù)詞，在理解內(nèi)容、了解表達(dá)順序的前提下能按順序，用自信、肯定的語氣復(fù)述這段話。
4、聯(lián)系上下文，想象“法庭內(nèi)一片寂靜，接著便騷動(dòng)起來”的時(shí)候，法庭上的人們會怎么想怎么說。
1、讀懂林肯辯護(hù)詞中根據(jù)事實(shí)判斷、推理、分析的一段話，理解每一句話都是有根據(jù)的。
2、熟讀林肯最精彩的辯護(hù)詞，在理解內(nèi)容、了解表達(dá)順序的前提下能按順序，用自信、肯定的語氣復(fù)述這段話。
一、介紹林肯,引入新課。
1、(媒體：圖片簡介)。
師：圖片上的這個(gè)人是——(林肯)，誰能用一句話來介紹一下林肯。
2、出示句子：林肯是美國歷的一位總統(tǒng)，他早年當(dāng)過律師。
指名讀句。(注意：早年)[就是多年以前]。
師：今天我們要學(xué)習(xí)的課文講的就是林肯早年做律師時(shí)為別人辯護(hù)的事情。
齊讀課題：25、律師林肯。
3、律師這種職業(yè)是干什么的?(為原告或者被告辯護(hù)的人)。
師：這篇課文中林肯為是為——(被告)辯護(hù)!這是到底是一起怎樣的案子呢?學(xué)習(xí)課文后你們一定會知道的。
二、初讀課文，了解內(nèi)容。
1、出示自學(xué)要求：
[1]輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、反饋?zhàn)詫W(xué)情況：
[1]接龍讀課文。
[2]交流：除了律師林肯，課文中還寫了哪幾個(gè)主要人物?
隨機(jī)板書：阿姆斯特朗、福爾遜(讀清音譯外來詞)。
[3]理清人物在案件中的身份。(交流隨機(jī)板書：被告、證人、原告、律師)。
三、學(xué)習(xí)2-6節(jié)，理清層次，知曉事情的起因。
1、默讀課文2-6小節(jié)，想一想律師林肯為什么要為被告阿姆斯特朗辯護(hù)?找找有關(guān)句子來回答。
交流板書：辯護(hù)。
(a、基于對被告的了解和對朋友的情誼b、覺得案子有疑點(diǎn)和漏洞，證人誣告c、作為一名律師肩負(fù)的伸張正義的責(zé)任感)。
2、師：基于對被告的了解和對朋友的情誼，林肯主動(dòng)——(承擔(dān)了被告的辯護(hù)律師)。
通過認(rèn)真研究案情后，林肯覺得案子有疑點(diǎn)和漏洞，他斷定被告是——(蒙冤受屈)。
作為一名律師，為了伸張正義，林肯要求法庭重新審理這個(gè)案子，并決定——(從證人身上打開缺口。)。
3、師：但是證人福爾遜因?yàn)楸徽_告人收買，因此他一口咬定——。(媒體出示)。
板書：收買。
(轉(zhuǎn)述證詞)。
證人福爾遜說：
師：在法庭上，林肯又是如何一步步從證人身上打開缺口的呢?學(xué)習(xí)課文的重點(diǎn)段落7-16節(jié)。
四、學(xué)習(xí)7-16節(jié)，突破難點(diǎn)，理解事情的經(jīng)過。
1、輕聲讀7-13小節(jié)。
媒體出示。
思考：林肯質(zhì)問了證人哪三個(gè)問題，用直線劃出來?想想林肯的三個(gè)問題的目的是什么?(副板書：日期，人物，方位，時(shí)刻)
(1)指名讀7-13小節(jié)。
(2)交流反饋，指導(dǎo)分角色朗讀。(質(zhì)問的語氣)。
2、師：林肯在證人福爾遜確定自己的證詞后，鄭重向大家宣布證人福爾遜是個(gè)——。
(什么叫“徹頭徹尾”?)。
3、引讀14小節(jié)，要求學(xué)生讀出質(zhì)問的口氣來。
[1]出示林肯的辯護(hù)詞出示圖片，邊看邊理解。
[2]指導(dǎo)讀這一節(jié)。(胸有成竹、自信)。
[3]出示圖片和福爾遜的話，找找圖與證詞的矛盾之處。
[3]根據(jù)提示同桌練習(xí)說說這一節(jié)。
a：10月18日應(yīng)是月，11點(diǎn)鐘的時(shí)候月亮已經(jīng)，即使，月亮也。月光從往照。而在東邊;在西邊，福爾遜是無論如何也不可能從二、三十米外看清阿姆斯特朗的臉的。
[4]齊聲朗讀。(讀出質(zhì)問的語氣)。
小結(jié)板書：揭穿誣告。
媒體演示：誣告。
5、學(xué)習(xí)課文16節(jié)。
師：法庭內(nèi)先是一片——，接著便——，法庭上的人們會怎么想怎么說，完成填空。
法庭上一片寂靜是因?yàn)?，接著人群騷動(dòng)起來，是因?yàn)槿藗冮_始議論紛紛，有人說：“”有人說：“”有人說：“”，還有人說：“”終于，爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。
五、學(xué)習(xí)17節(jié)，小結(jié)全文，了解人物品質(zhì)。
林肯正是用扎實(shí)的天文知識揭穿了證人的謊言，使阿姆斯特朗被宣告無罪，而林肯也成了當(dāng)時(shí)美國最有名的律師了。
四年級教學(xué)課件篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.認(rèn)讀7個(gè)會認(rèn)字，學(xué)會本課生字以及新詞;理解“斑駁陸離、罷了”等詞的意思。
3.通過理解感悟重點(diǎn)詞句，理解課文重點(diǎn)句子的意思。
4.把握文章的主要內(nèi)容，體會祖母為人善良、關(guān)愛他人的高尚品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.通過理解感悟重點(diǎn)詞句，理解課文重點(diǎn)句子的意思。
2.把握文章的主要內(nèi)容，體會祖母為人善良、關(guān)愛他人的高尚品質(zhì)。
教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入。
1.出示荷葉圖，要求學(xué)生說說當(dāng)自己看到一池碧綠的蓮葉時(shí)，會想些什么?導(dǎo)入：當(dāng)作者看到玄武湖的田田蓮葉就會心生感動(dòng)，想起祖母，為什么呢?學(xué)習(xí)了課文《蓮葉青青》就知道了。
2.板書課題，指導(dǎo)學(xué)生朗讀課題。
3.讀了課題，你們有什么想知道的呢?
二、初讀課文，整體感知。
1.要求學(xué)生自讀課文，邊讀邊找出本課的生字和新詞，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。
2.小組合作學(xué)習(xí)生字和新詞。
3.教師分發(fā)學(xué)習(xí)紙條，巡視。
4.檢查自學(xué)情況：
(1)解決學(xué)生提出的疑問。
(2)出示生字，指名認(rèn)讀、組詞。
(3)重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“斑、缸、替”。
5.找學(xué)生分自然段讀課文，解決環(huán)節(jié)一質(zhì)疑中容易解決的問題。
三、再讀課文，理清文章的脈絡(luò)。
1.小組內(nèi)互動(dòng)交流。
2.反饋分段情況。(教學(xué)預(yù)設(shè)：)。
第一段(1)：寫作者由玄武湖那一望無際的田田蓮葉勾起了對祖母的回憶。
第二段(2-4)：回憶了祖母每年在自家的院子里種植荷花的情景。
第三段(5-7):寫祖母把自己喜愛的'荷葉剪下來送給別人的孩子治瘡。
第四段(8)：照應(yīng)開頭，寫我看著一池的蓮葉想到了祖母，令“我”感動(dòng)。
3.指出回憶祖母令“我”感動(dòng)的事的部分，并再次概括內(nèi)容。
4.談感受，朗讀。
提出學(xué)習(xí)任務(wù)：
四、學(xué)習(xí)課文第一段。
1.朗讀課文第一自然段，畫句子。
2.展示自己積累到的詩句。談?wù)勛髡哒也坏阶约合胍脑娋涞脑颉?那些句子都不能與祖母相比，“我”只想到祖母。)。
3.朗讀句子，聯(lián)系上下文理解“斑駁陸離”;了解作者的心事，感情朗讀句子。(預(yù)設(shè)：對祖母的思念，作者由景到人，觸景生情。)。
提出學(xué)習(xí)要求。
五、小結(jié)。
感悟作者對祖母的思念之情。
小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生體會“我”對祖母的思念。
六、作業(yè)。
1.感情朗讀課文，把5-7自然段多讀幾次。
2.抄寫生字。
四年級教學(xué)課件篇十二
一、導(dǎo)入新課:。
1、同學(xué)們,你們誰跟父母去釣過魚呀?才能怎樣釣魚?(指名學(xué)生說一說)。
2、那么怎樣才讓魚上鉤呢?(讓魚桿長一些)。
3、為什么?(不讓魚知道有人要捉它，釣魚還要有耐心，不能三心二意……)看來要釣到魚的確不容易。
談話：老師這里有一幅圖，(微機(jī)出示)你們看看他能否釣到魚呢?
今天這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)的古詩《小兒垂釣》。板書并齊讀課題。
二、初讀課文。
1、教師范讀。(課件出示)。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)生字。(這一課里有這幾個(gè)生字，我們首先學(xué)習(xí)一下;學(xué)生朗讀課文，要求：讀正確字詞。)。
4、學(xué)生自學(xué)。
三、精讀課文。
1、側(cè)坐：全神貫注。莓苔：不怕呆在野草叢中。草映身：一心一意。
2、路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。
(小孩正在專心致志地釣魚，行人匆匆走來向他大聲提問，他心里會怎么想?
如果你是那個(gè)小孩，你會對行人做什么手勢?
你認(rèn)為課文中的那個(gè)小孩做的是什么手勢?
這位鄉(xiāng)村小男孩十分機(jī)靈，他陶醉在垂釣樂趣之中的時(shí)候，還不忘幫助別人，真是十分可愛。)。
3、當(dāng)時(shí)這個(gè)孩子的心情如何?
4、現(xiàn)在你覺得這是一個(gè)怎樣的孩子?(認(rèn)真專注、天真爛漫、機(jī)靈可愛)。
5、學(xué)生看#課件#導(dǎo)語。(課件出示)。
6、練習(xí)朗讀。
7、現(xiàn)在你們覺得這個(gè)小孩能否釣到魚呢?
四、問題與思考。
1、你覺得詩人怎么會發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)釣魚的小孩的?請你展開合理的想象。
2、請你用自己的語言把詩人看到的畫面描寫出來。
五、交流資料。
關(guān)于古人寫小孩子的古詩有哪些?交流一下。
1、學(xué)生交流。
2、教師出示。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)。
課本劇的表演。
四年級教學(xué)課件篇十三
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以教育創(chuàng)新為動(dòng)力，以省“減負(fù)”精神為宗旨。為打造“優(yōu)質(zhì)均衡和諧教育”而努力。樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀，深刻認(rèn)識新時(shí)期新階段對基礎(chǔ)教育工作的新要求，突出重點(diǎn)，提升效率，狠抓落實(shí)，大力推進(jìn)以課程改革為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，促進(jìn)發(fā)展，提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。
二、班級分析。
執(zhí)教的班級共有51名學(xué)生，二年級的學(xué)生在經(jīng)過一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識技能有了很大的提升，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了一定的了解。在動(dòng)手操作，語言表達(dá)等方面有了很大的提升，合作互助了意識也有了明顯的增強(qiáng)，但是學(xué)生之間存有著明顯的差距。優(yōu)等生思維活躍，發(fā)言積極;中等生課堂上幾乎是“默默無聞”;后進(jìn)生學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，對每個(gè)基礎(chǔ)知識掌握的速度總是慢許多。因此，在這一學(xué)期的教學(xué)中更多關(guān)注后進(jìn)生學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)上，并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。
三、教材分析。
(一)教學(xué)內(nèi)容。
本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：100以內(nèi)的加、減法的筆算，表內(nèi)乘法(一)，表內(nèi)乘法(二)，認(rèn)識長度單位厘米和米，初步認(rèn)識角，從不同的位置觀看物體和簡單的對稱現(xiàn)象，簡單的數(shù)據(jù)整理方法和以一當(dāng)二的條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
(二)教學(xué)目標(biāo)。
知識和技能方面。
1、掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法，能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算。初步掌。
握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。
2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。
3、初步認(rèn)識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米;初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度(限整厘米);初步形成估計(jì)物體長度的意識。
4、初步認(rèn)識線段，會量整厘米線段的長度;初步認(rèn)識角和直角，知道角的各部分名稱，會用三角板判斷一個(gè)角是不是直角;初步學(xué)會畫線段、角和直角。
5、能辨認(rèn)從不同的位置觀看到的簡單物體的形狀;初步認(rèn)識軸對稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形;初步認(rèn)識鏡面對稱現(xiàn)象。
6、初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
數(shù)學(xué)思考方面。
1、能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對相關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡單現(xiàn)象。
2、初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示2個(gè)單位)和統(tǒng)計(jì)表，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。
3、通過觀看、猜測、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，尋出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生初步觀看、分析及推理的能力，初步形成有順序地、全面地思考問題的意識。
解決問題方面。
1、經(jīng)歷從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
2、了解同一問題可以有不同的解決方法。
3、有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗(yàn)。
4、初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。
情感與態(tài)度方面。
1、在他人的鼓勵(lì)和關(guān)心下，對身邊與數(shù)學(xué)相關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。
2、在他人的鼓勵(lì)和關(guān)心下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
3、經(jīng)歷觀看、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。
4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)覺數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并及時(shí)改正。
5、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
6、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
7、通過實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
(三)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)的加、減法筆算，表內(nèi)乘法。
教學(xué)難點(diǎn)：100以內(nèi)的加、減筆算，以及數(shù)學(xué)實(shí)踐、數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。
四、教學(xué)措施。
1、要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。不光憑經(jīng)驗(yàn)，過去怎樣提，現(xiàn)在也怎樣提;也不能搬課本，凡是課本上的有的內(nèi)容，都作統(tǒng)一的教學(xué)要求，而應(yīng)該依據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要，結(jié)合教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。要防止加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
2、要尊重學(xué)生，注重學(xué)法滲透。在學(xué)習(xí)中，教師不要包辦代替和以講代學(xué)，要把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生探索、交流和練習(xí)。
3、要注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)概括能力和邏輯思維能力。要重視學(xué)生獲取知識的思維過程。
4、要注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和解答應(yīng)用題的能力，還誚鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)用所學(xué)的知識解答日常生活和學(xué)習(xí)中的簡單實(shí)際問題。激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識。
5、要注意適當(dāng)滲透一些數(shù)學(xué)思想和方法，有利于學(xué)生對某些數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解。
6、要注意教學(xué)的開放性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。課本中的一些例題和習(xí)題的編排，突出了思考過程，教師在教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過程，鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問題。
7、要精心設(shè)計(jì)教案，注重多媒體的應(yīng)用，使學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得輕松，覺得扎實(shí)。
8、要滲透德育，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思考、克服困難的精神。
五、培養(yǎng)優(yōu)等生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生措施。
我班后進(jìn)生形成的很大的原因，就是學(xué)習(xí)習(xí)慣差，毅力缺乏，信心不足。他們不能把握學(xué)習(xí)語言課程的要點(diǎn)，常常不完成聽說讀寫的任務(wù)，怕苦畏難，不肯去做認(rèn)真理解的細(xì)致工作，久而久之，他們獨(dú)立思考的能力下落了，敏銳接受新授知識的能力喪失了，他們不差也變得差了。要轉(zhuǎn)變他們，可以從以下幾個(gè)方面做起：
1、應(yīng)以精彩的語言引發(fā)話題，及時(shí)點(diǎn)撥，準(zhǔn)確評價(jià)，創(chuàng)設(shè)出和諧融洽的思想品德教育氛圍，使后進(jìn)生暢所欲言、主動(dòng)表達(dá)出自己的見解。
3、數(shù)學(xué)是一門具有科學(xué)性、嚴(yán)密性的抽象學(xué)科，教師應(yīng)增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，增強(qiáng)直觀教學(xué)可以吸引后進(jìn)生的注意力，通過直觀教學(xué)，能夠關(guān)心學(xué)生理解概念、性質(zhì)。
4、教師在布置作業(yè)時(shí)，要難易適中，
增強(qiáng)對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，督促他們認(rèn)真完成作業(yè)。對作業(yè)做得較好或作業(yè)有所進(jìn)步的后進(jìn)生，要及時(shí)給予表揚(yáng)鼓勵(lì)。教師要特別注意克服急躁冒進(jìn)情緒，如對后進(jìn)生加大、加重作業(yè)量的做法。對待后進(jìn)生，要放低要求，遵循循序漸進(jìn)的原則，諄諄誘導(dǎo)，從起點(diǎn)開始，耐心地給予輔導(dǎo)，讓他們一點(diǎn)一滴逐步提升。
培養(yǎng)優(yōu)等生可以從以下幾個(gè)方面入手：
1、創(chuàng)設(shè)競爭的氛圍，如優(yōu)等生他們之間的競爭，挑戰(zhàn)難題的競爭等，促使他們的思維處于積極活躍的狀態(tài)。
2、為他們制定更高層次的目標(biāo)，在完成一個(gè)個(gè)既定的目標(biāo)的過程中，感受到自己的價(jià)值，以及增強(qiáng)對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。
3、鼓勵(lì)他們盡量用多種方法，多種思路解決數(shù)學(xué)問題，盡量想一想與眾不同的方法，提升發(fā)散思維能力，促進(jìn)智力發(fā)展。
4、教育他們多關(guān)心需要關(guān)心的其余同學(xué)，在關(guān)心人的過程中，體會到成就感，從而培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。
六、全冊課時(shí)安排(約60課時(shí))。
(一)、長度單位(4課時(shí)左右)。
(二)、100以內(nèi)的加、減法(二)(13課時(shí)左右)。
1、兩位數(shù)加兩位數(shù)3課時(shí)左右。
2、兩位數(shù)減兩位數(shù)5課時(shí)左右。
3、連加、連減和加減混合1課時(shí)左右。
我長高了……4課時(shí)左右。
6的乘法口訣……3課時(shí)左右。
復(fù)習(xí)和整理1課時(shí)左右。
看一看擺一擺…1課時(shí)左右。
(七)、統(tǒng)計(jì)(3課時(shí)左右)。
(八)、數(shù)學(xué)廣角(2課時(shí)左右)。
(九)、總復(fù)習(xí)(4課時(shí)左右)。
七、教學(xué)進(jìn)度。
四年級教學(xué)課件篇十四
1、認(rèn)識生字新詞。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、能聯(lián)系上下文，理解詞句意思，感受美感。
4感受北國天山的美景，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。
二.教學(xué)重、難點(diǎn)。
能說出天山景物的特點(diǎn)，能從作者的字里行間感受天山的美景中感受到美的熏陶。
三.教學(xué)過程。
預(yù)習(xí)探究。
(一)引入新課。
唐代大詩人李白有詩云：“明月出天山，蒼茫云海間?！痹娙斯P下的“天山”令人神往。那就讓我們隨同《七月的天山》的作者碧野一同走進(jìn)天山里去看一看、游一游吧!
(二)出示課題，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
1、讀課題，學(xué)生利用資料介紹天山。
2、解題，了解作者：《七月的天山》是一篇以描寫山川景物為主要內(nèi)容的游記散文，選自于《山景物記》，作者碧野。(簡介作者)。
閱讀課文，想想文中主要描寫了哪些景物，它們有什么特點(diǎn)。如果有興趣，還可以把自己喜歡的優(yōu)美語句摘抄下來?！?/p>
合作交流。
(三)根據(jù)“閱讀提示”速讀全文，理清全文所記敘的游覽順序，引導(dǎo)理解內(nèi)容。
1、學(xué)生根據(jù)提示自讀課文;。
2、引導(dǎo)閱讀：
順序從山的外圍寫到山的深處。
(2)學(xué)生朗讀課文第二自然段;。
課文描寫了哪些景物?主要采用什么方法寫的?(讓學(xué)生議論，然后交流)。
(明確：寫了雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花等美景。描繪方法：a、襯托，如：以藍(lán)天和云影襯托雪峰之高大、靜美;以溪流、游魚的活躍襯托天山的寂靜。b、比喻，如：說白云在雪峰上留下一朵朵“暗花”;溪流的浪花似盛開的'“白蓮”。)。
(3)第三段集中寫天山的原始森林。
引導(dǎo)學(xué)生思考交流：這段抓住森林的哪些特點(diǎn)來寫的?
(4)朗讀四自然段(或放配樂朗誦)。
自讀交流：作者抓住野花的哪些特點(diǎn)進(jìn)行描繪的?(學(xué)生用筆在書本上做出標(biāo)記)。
品讀體驗(yàn)。
1、課文主要是由外到里，由高到低。表現(xiàn)方法主要運(yùn)用襯托和比喻。
2、引導(dǎo)學(xué)生從描寫景物形態(tài)、描繪聲音、描繪動(dòng)態(tài)、描繪色彩、描繪感覺上去找比喻句、體會精妙之處。
3、積累自己喜歡的字詞和句子。
四年級教學(xué)課件篇十五
1、會自己列提綱簡要復(fù)述課文。
2、能借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音，理解詞語的意思。
3、懂得我國是個(gè)多民族的國家，要為促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)作貢獻(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：
理解文成公主以民族團(tuán)結(jié)為重的精神，自己列提綱復(fù)述課文。難點(diǎn)：自己列提綱復(fù)述課文。
課前準(zhǔn)備：課件、
板書與電教媒體設(shè)計(jì)：
1、西藏大昭寺內(nèi)有松贊干布和文成公主的塑像。
2、為了藏漢兩族人民能永遠(yuǎn)團(tuán)結(jié)，文成公主樂意進(jìn)藏。
3、文成公主進(jìn)西藏受到了熱烈歡迎。
4、藏族人民永遠(yuǎn)懷念文成公主。
教學(xué)過程：
一、談話揭題。
談?wù)剬ξ某晒?、松贊干布和西藏的了解?/p>
二、查自學(xué)：
1、檢查生字。
拉薩大昭寺松贊干布吐蕃仰慕唐太宗嫁遙遠(yuǎn)陌生依戀書籍牦牛。
2、查詞語，質(zhì)疑解釋。
3、讀課文。
三、說課文大意，劃分段落。
1、指名說說課文大意。
2、學(xué)生獨(dú)立分段，說段意。
3、交流評議。
一(1)為了紀(jì)念文成公主進(jìn)藏的事跡，西藏大昭寺內(nèi)有松贊干布和文成公主的塑像。
二(2、3)為了藏漢兩族人民能永遠(yuǎn)團(tuán)結(jié)，文成公主接受松贊干布的求婚，樂意進(jìn)藏。
三(4——6)文成公主進(jìn)藏受到了熱烈歡迎。
四(7)文成公主為建設(shè)西藏做出貢獻(xiàn)，藏族人民永遠(yuǎn)懷念她。
四、按課后第1題要求學(xué)生自學(xué)課文。
五、交流、評議，隨即朗讀有關(guān)課文。
(2)文成公主進(jìn)藏時(shí)帶去了什么?(理解所帶的人、物都是為了促進(jìn)西藏經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展，不是為了個(gè)人享用。)。
(4)西藏人民為什么熱愛文成公主?(根據(jù)課文最后一段回答)質(zhì)疑問難。
六、學(xué)生默讀課文，列出復(fù)述提綱。
七、交流提綱、評議。
1、西藏大昭寺內(nèi)有松贊干布和文成公主的塑像。
2、為了藏漢兩族人民能永遠(yuǎn)團(tuán)結(jié)，文成公主樂意進(jìn)藏。
3、文成公主進(jìn)西藏受到了熱烈歡迎。
4、藏族人民永遠(yuǎn)懷念文成公主。
八、學(xué)生復(fù)述。
1、各自準(zhǔn)備。
四年級教學(xué)課件篇十六
正確、流利有感情地朗讀課文。
讀懂課文內(nèi)容，了解故事所蘊(yùn)含的道理。
培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。能根據(jù)故事情節(jié)展開聯(lián)想，續(xù)編故事。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解故事所蘊(yùn)含的道理，續(xù)編。
教學(xué)難點(diǎn)：
提高閱讀能力。
教學(xué)過程：
一、揭題。
讀課題，看了課題，你想知道什么？今天請同學(xué)們自己來讀懂這篇課文。
二、回憶學(xué)法、自學(xué)課文。
想想讀懂一篇文章的步驟是什么？
a）借助拼音、讀通課文。
b）讀課文，了解課文內(nèi)容。
c）圍繞問題讀課文，理解課文。
d）感情朗讀，談體會。
三、反饋。
a）同桌互讀。
b）抽生讀，檢測讀音。
c）說：小木偶身上發(fā)生了什么事？
d）談體會：從課文的最后一句話，你體會到了什么？
（學(xué)生自由說）。
四、熟悉故事情節(jié)。
1．分角色讀課文。
2．分角色表演。
五、拓展訓(xùn)練。
1．展開想象續(xù)編故事。
2．把編的故事寫下來。
六、詞語盤點(diǎn)。
1．讀讀讀記記。
2．完成讀讀寫寫。
3．把好詞積累到詞匯本。
四年級教學(xué)課件篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利有感情地朗讀課文。
2.讀懂課文內(nèi)容，了解故事所蘊(yùn)含的道理。
3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。能根據(jù)故事情節(jié)展開聯(lián)想，續(xù)編故事。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解故事所蘊(yùn)含的道理，續(xù)編。
教學(xué)難點(diǎn)：
提高閱讀能力。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
教學(xué)過程。
一、揭題。
讀課題，看了課題，你想知道什么?今天請同學(xué)們自己來讀懂這篇課文。
二、回憶學(xué)法、自學(xué)課文。
想想讀懂一篇文章的步驟是什么?
a)借助拼音、讀通課文。
b)讀課文，了解課文內(nèi)容。
c)圍繞問題讀課文，理解課文。
d)感情朗讀，談體會。
三、反饋。
a)同桌互讀。
b)抽生讀，檢測讀音。
c)說：小木偶身上發(fā)生了什么事?
d)談體會：從課文的最后一句話，你體會到了什么?
(學(xué)生自由說)。
四、熟悉故事情節(jié)。
1.分角色讀課文。
2.分角色表演。
五、拓展訓(xùn)練。
1.展開想象續(xù)編故事。
2.把編的故事寫下來。
六、詞語盤點(diǎn)。
1.讀讀讀記記。
2.完成讀讀寫寫。
3.把好詞積累到詞匯本。
板書：
小木偶的故事。
啟示：
僅有一種本領(lǐng)是不行的，人應(yīng)該多方面發(fā)展。
四年級教學(xué)課件篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會本課十個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀5個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)朗讀能力。
3、抄寫自己喜歡的句子，積累語言。
4、了解課文內(nèi)容讓學(xué)生產(chǎn)生熱愛和保護(hù)動(dòng)物的感情。
5、能把讀了這篇課文后的想法寫下來。
教學(xué)重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，懂得如果違背了自然界的規(guī)律，有時(shí)好心也會辦壞事。讓學(xué)生產(chǎn)生熱愛和保護(hù)動(dòng)物的感情。
教學(xué)難點(diǎn)：理解課文“不是我們?nèi)祟?，這些海龜根本就不會收到危害”這句話的意思，并體會帶點(diǎn)詞語在表達(dá)上的作用。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
教學(xué)要求：初讀課文，了解課文內(nèi)容;學(xué)會本課生字新詞。
一、激趣導(dǎo)入;。
師;我們每個(gè)人都生活在大自然之中，自然界有著自然界不可改變的規(guī)律，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于自然界法則的故事。
板書課題：14、自然界之道。
二、初讀課文，認(rèn)識生字了解新詞。
1、要求：請大家自由讀故事，借助生字表及字典讀準(zhǔn)字音。
2、提示：讀正確的同學(xué)將課后的生字朋友的名字讀一讀。
3、激發(fā)興趣：有信心接受挑戰(zhàn)嗎?
(1)出示課件：
(2)課件出示詞語：
提示：邊讀邊思考：哪個(gè)詞語的意思不懂。
4、提示：把詞語送回到課文中，做到讀流利。帶著生字新詞讀課文做到正確流利。
5、誰愿意把你的朗讀成果展示給大家?
6、引導(dǎo)：說說課文講了一件什么事?
三、學(xué)習(xí)生字。
1、自由記憶字形。
2、誰來把你的記字方法展示給大家?
3、激發(fā)興趣：讓我們?yōu)樗麄冋艺遗笥寻?
4、引導(dǎo)：觀察每個(gè)生字，你覺得在寫的時(shí)候哪些字的哪些地方要提醒大家?
四、講一講身邊違反自然界規(guī)律的故事同孩子們一起分享。
五.布置作業(yè)：選擇自己喜歡的作業(yè)：
朗讀課文，通順流利。
書寫本課生字并組詞語，看誰寫得漂亮、組得多!
抄寫自己最喜歡的詞語和句子。
文本分析：這篇課文用實(shí)實(shí)在在的語言，講述了一個(gè)打動(dòng)人的故事。這件事告訴我們：愛護(hù)動(dòng)物就要了解它們，了解自然法則，只有遵循自然界的規(guī)律，才能把事情辦好。
四年級教學(xué)課件篇十九
一、聽寫詞語，串聯(lián)說話，質(zhì)疑問難：
1、聽寫詞語(1)李時(shí)珍(2)明朝(3)藥物學(xué)家(4)醫(yī)學(xué)家(5)《本草綱目》。
出示句子：明朝的李時(shí)珍是偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家，他編寫了《本草綱目》。
3、質(zhì)疑問難。
二、以問題為導(dǎo)向，研讀3-5段：
1、師：他為什么編寫這本書?
2、師：他是怎樣編寫這本書的?用心去讀每句話，你會很感動(dòng)的。
讀好每句話，問：此時(shí)此刻，你有什么話要說?
3、師：這是一部怎樣的書?你從這些數(shù)字中讀懂什么?
交流：27年100多萬字1800多種(穿插理解：完善)。
三、凸現(xiàn)人物形象，感受人物品質(zhì)：
1、師：你現(xiàn)在知道李時(shí)珍做了什么嗎?請用上“因?yàn)椤浴眮碚f說?引導(dǎo)生說：(1)因?yàn)樗吹结t(yī)生能救死扶傷，解除病人的痛苦，所以立志行醫(yī)。(2)因?yàn)樗?2歲時(shí)就能幫父親解決疑難病癥，所以他的父親同意他學(xué)醫(yī)。(3)因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)舊的藥物書有不少的缺點(diǎn)，所以他要重新編一本完善的書。(4)因?yàn)樗坏⒁夥e累經(jīng)驗(yàn)，還親自上山采藥，虛心拜訪別人，所以寫出的《本草綱目》。
四、激情總結(jié)，深化情感：
師：正因?yàn)槔顣r(shí)珍他有……，所以成為……，編寫了一部偉大而又完善藥物書!讓我們記住他的名字吧!——李時(shí)珍!
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