根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn),教案可以靈活調(diào)整和改進(jìn)。教案的編寫要重視學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新思維。接下來是一些經(jīng)典的教案案例,包含了不同學(xué)科和年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容,大家可以參考借鑒。
大海睡了的一年級(jí)語文教案篇一
1.知識(shí)目標(biāo):復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音讀準(zhǔn)字音,學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的8個(gè)只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2.能力目標(biāo):通過觀察、練讀、討論、評(píng)價(jià)、欣賞、背誦表演等方式來培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力、朗讀能力、想象能力和表演能力。
3.情感目標(biāo):通過朗讀課文感受語言美,體會(huì)詩句描寫的大海夜景,展開聯(lián)想、想象,培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)好語文,用好語文的興趣。
基于以上認(rèn)識(shí),我確立目標(biāo)1和目標(biāo)2是課文的重點(diǎn),目標(biāo)3是課文的重點(diǎn)更是難點(diǎn)。
1.主體性教學(xué)理論。教育的本質(zhì)就是喚起學(xué)生主體內(nèi)在的需要、動(dòng)力,創(chuàng)設(shè)發(fā)揮學(xué)生主體性的情境,激勵(lì)和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性,幫助學(xué)生不斷的創(chuàng)造新的自我。
2.活動(dòng)內(nèi)化理論。人的素質(zhì)和能力的發(fā)展形成,總是在積極參與的實(shí)踐活動(dòng)中內(nèi)化和建構(gòu)的。特別是語言的發(fā)展,必須在感悟、積累的基礎(chǔ)上,在語言的實(shí)踐活動(dòng)中不斷地運(yùn)用、規(guī)范、提高,最終內(nèi)化為自己的語言。
3.新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想。新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是“以人為本,促進(jìn)個(gè)體的和諧發(fā)展”,它注重興趣的培養(yǎng)、情感的激發(fā)、語言的感悟積累、學(xué)習(xí)方法的習(xí)得、學(xué)習(xí)習(xí)慣及創(chuàng)新意識(shí)和精神的培養(yǎng)。
1.本次教學(xué)活動(dòng)通過創(chuàng)設(shè)一定的情境,采用“悟讀組合式”的方法組織教學(xué)。在教學(xué)活動(dòng)中,通過教師的組織、引導(dǎo)、幫助,使學(xué)生們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上合作、交流,完成本課學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
2.現(xiàn)代心理學(xué)研究表明:任何學(xué)習(xí)都是學(xué)習(xí)者自主構(gòu)建知識(shí)的過程。故本課教學(xué)活動(dòng)采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生獨(dú)立地提出問題、分析問題、解決問題,在注重實(shí)踐的過程中探究新知,培養(yǎng)創(chuàng)新能力,在小組討論中學(xué)會(huì)與人合作。
一、談話導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境。
1.出示大海的畫面,小朋友還記得識(shí)字五嗎?誰能來背背?
引導(dǎo)學(xué)生背誦。
指導(dǎo)學(xué)生讀好課題。
[設(shè)計(jì)意圖]:新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“學(xué)生是學(xué)習(xí)語文的主人,語文教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境……因此,上課伊始,我利用畫面喚起學(xué)生的舊知,創(chuàng)設(shè)了閱讀的情境,激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,這樣的設(shè)計(jì)由于遵循了“一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā)”的原則,學(xué)生樂意參與,較好地體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的思想。
二、初讀課文,感知文本。
1.引入課文:
想知道沉睡中的大海是什么樣的嗎?請(qǐng)仔細(xì)聽,師范讀。
聽了老師的朗讀,你仿佛看到了什么?聽到了什么?
2.激發(fā)興趣,指導(dǎo)讀文:
你能像老師那樣讀嗎?碰到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?告訴學(xué)生讀文的方法(不認(rèn)識(shí)的字做上記號(hào),把拼音多讀幾遍)。
3.交流:
(1)出示生字,哪些字你是通過拼拼音學(xué)會(huì)讀的?重點(diǎn)正音:鬧睡聲著。
(2)把字放在詞語會(huì)讀嗎?指導(dǎo)讀好詞語。
(3)檢查讀文情況。先引導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)課文有幾行,有幾句話,再指導(dǎo)學(xué)生逐行、逐句朗讀,讀好句中的停頓,把課文讀流利。
4.喜歡這首詩嗎?引導(dǎo)學(xué)生美讀課文。
[設(shè)計(jì)意圖]:新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語言因素作為主要材料,同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),注重教給識(shí)字方法,力求識(shí)用結(jié)合?!币虼嗽谶@一環(huán)節(jié),我注意了識(shí)字方法的滲透,并注意了反饋評(píng)價(jià),使學(xué)生從中感受到拼音識(shí)字的妙處,樂于用拼音識(shí)字。同時(shí)把識(shí)字教學(xué)融入特定的語境中,做到字不離詞,詞不離句。最后用美讀加深學(xué)生對(duì)課文的了解,同時(shí)使學(xué)生的朗讀水平螺旋上升。
三、朗讀想象,體悟語言。
1.體悟大海沉睡時(shí)的靜。
(1)讀讀這首詩,想想沉睡了的大海給你什么感覺?板書:靜。
(2)交流:你是從哪些詞語中讀出的?
隨機(jī)點(diǎn)出“不鬧了,不笑了”,指導(dǎo)讀好第一句,體會(huì)大海的靜謐。
(3)還從哪兒讀到了大海睡覺時(shí)的寧靜?
隨機(jī)點(diǎn)出“輕輕的”,指導(dǎo)讀好第二句,體會(huì)大海的靜謐。
(4)深夜的大海沒有白天的喧囂,沒有了風(fēng)浪的嬉鬧,多么靜啊,讓我們輕輕地讀讀這首詩,別打破這份寧靜。
2.體悟大海沉睡時(shí)的美。
(1)再讀讀這首詩,沉睡了的大海讓你想起了誰?說說理由。
(2)交流理解“她抱著明月,她背著星星”。
a、這個(gè)“她”是誰?點(diǎn)出:“抱”、“背”,她怎樣抱著明月,背著星星?
(3)大海媽媽的臂彎里抱著月亮姐姐,背脊上背著星星妹妹,她就像一位慈愛的媽媽正在哄孩子睡覺呢!哄著哄著,她自己也睡著了。聽,播放潮聲。
出示:那輕輕的潮聲啊,是大海睡熟的鼾聲。
誰能讀好它。自己先試試。指名讀。
(4)配樂,朗讀第二句。
(6)大海和星月,母親和孩子,多美的畫面,多美的情感哪!板書:美。讓我們拿起書美美地讀讀整首詩。
[設(shè)計(jì)意圖]:新課程標(biāo)準(zhǔn)特別重視體現(xiàn)學(xué)生的主體性,它指出:“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。”而上面的設(shè)計(jì),正是從學(xué)生的閱讀實(shí)際出發(fā),讓學(xué)生通過自己的朗讀來感受文本,體悟詩境,咀嚼語言文字內(nèi)在的韻味。真正做到在讀中理解詞語,在讀中積累詞語和句子,在讀中加深理解和體驗(yàn)并受到美的熏陶。
四、學(xué)寫生字,培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。
1.出示今天所學(xué)到的生字,讀一讀。
2.引導(dǎo)學(xué)生自己觀察筆順表,自主識(shí)字,然后按筆順在書上描紅。
3.這些字你會(huì)記了嗎?你是怎么記住它?有什么注意的地方要提醒大家的?指名交流。
4.重點(diǎn)指導(dǎo):她月背。
(1)“她”
唱一唱筆順。
范寫,提出注意點(diǎn):第一筆是撇點(diǎn),左右要靠攏。
(2)“月”和“背”
觀察這兩個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?指名交流,找出不同處。
范寫,提醒注意:上下結(jié)構(gòu)的字要緊湊。
5.在田字格本上書寫,注意寫字的正確姿勢(shì)。
[設(shè)計(jì)意圖]:扶放結(jié)合,突出重點(diǎn),充分利用筆順表,引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字,提高學(xué)生的觀察、書寫能力,同時(shí)關(guān)注學(xué)生寫字的姿勢(shì)和習(xí)慣,重視書寫的正確、端正、整潔,逐漸養(yǎng)成習(xí)慣。
大海睡了的一年級(jí)語文教案篇二
教學(xué)設(shè)計(jì):。
教學(xué)目標(biāo)。
1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀詩歌,有感情地背誦詩歌。
2、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字,認(rèn)識(shí)兩條綠線內(nèi)的9個(gè)二會(huì)生字。理解生字組成的詞語。
3利用多媒體課件,激發(fā)學(xué)生想象走入詩的意境,體會(huì)大海的寧靜、溫柔。
教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀詩歌,有感情地背誦詩歌。
教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入課文。
1、簡(jiǎn)介大海。
師:你們見過大海嗎?能說一說你見過的大海是怎樣的嗎?(學(xué)生交流發(fā)言)。
2、師:聽了小朋友們有聲有色的介紹,老師對(duì)大海更加充滿了向往,下面我們一起走近大海,去看一看,去聽一聽。大海想送給你們一些好聽的詞語。想要嗎!課件出示大聲地讀:(開火車讀)。
3、師:白天,風(fēng)兒鬧著,追逐著浪兒,浪兒笑著,向前奔跑著。(出示大海的夜景)天漸漸暗下來了,月亮升上了天空,星星露出了笑臉,大海進(jìn)入了夢(mèng)想。
4、教師范讀。
二、美讀課文,進(jìn)入意境。
1、師:告訴我深夜里,大海給你的感覺是怎樣的呢?(。
(點(diǎn)擊課件:出示課文第一句:風(fēng)兒不鬧了,浪兒不笑了,深夜里,大海睡了。)。
2、指導(dǎo)朗讀第一句。
師:深夜里的大海多么寧靜呀!你能讀出這種感覺嗎?練一練。
(1)學(xué)生自由練讀。
(2)指名讀,老師評(píng)價(jià)。(字音、感情)。
(3)大海睡著了,讓我們一起輕輕地讀一讀,可別吵醒了大海媽媽。(齊讀)。
過度:你們讀得真好,大海睡得真香啊!夜真靜啊,只有月亮和星星還在眨著眼睛,看!
3、指導(dǎo)朗讀第二句上兩行。
(隨著學(xué)生的回答出示第二句話:她抱著明月,她背著星星)。
讀一讀這兩句話,想想大海像是誰?(一位媽媽)。
(2)師:對(duì)呀!能躺在媽媽的懷里多舒服呀!誰來讀讀!指名讀老師評(píng)價(jià)。
(3)齊讀。(讓我們一起躺進(jìn)大海媽媽的懷抱里,感受那種幸福。!
4、指導(dǎo)朗讀第二句下兩行。
(點(diǎn)擊課件出示:那輕輕的潮聲啊,是她睡熟的鼾聲。)。
(1)師:聽:(潮聲),你們聽到了什么呀?
(2)師:對(duì)呀,這就是輕輕的潮聲。就像大海媽媽熟睡后發(fā)出的鼾聲。多么安寧,多么溫柔阿!(3)師:你來讀讀這兩行詩。
師:聲音柔柔的,你讀的真好聽!誰再來試一試!
(2)你把輕輕的讀得真不錯(cuò),我們也來輕輕地讀一讀,千萬別吵醒了大海媽媽。(齊讀)。
生:齊讀全詩。
三、表演背詩。
大海睡了的一年級(jí)語文教案篇三
教學(xué)目標(biāo):
1.理解課文內(nèi)容,體會(huì)大海的溫柔可愛;。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文;。
3.學(xué)寫生字“月、背”。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1.體會(huì)大海的溫柔可愛;。
2.有感情地朗讀課文;。
3.在田字格中正確書寫生字“月、背”。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課:
小朋友們,今年夏天,老師去海邊走了一趟,今天我給你們帶來了幾張大海的照片,你們想不想看啊?那得先讀準(zhǔn)小黑板上的生字詞,照片才會(huì)出來哦!
1、(小黑板出示本課生字詞)。
鬧深夜里睡覺她抱著明月那鼾聲背著。
(開火車讀)。
2、小朋友們讀得真棒,那下面咱們一起來欣賞這些美麗的照片吧!
(課件出示圖片1:平靜的大海一望無際。
圖片2:浪花輕輕拍打著巖石。
圖片3:蔚藍(lán)的天空,蔚藍(lán)的大海,多么迷人!
圖片4:波濤滾滾的大海,讓我們感覺到它的偉大力量!
圖片5:陽光輕撫的海面,又是多么輕柔!)。
大家覺得這些照片美嗎?
是啊,真是美麗極了!白天,風(fēng)兒追逐著浪花,浪花開心地笑了。那么夜晚呢,夜晚的大海又是怎樣的呢?今天讓我們繼續(xù)走近大海,看看夜晚的大海是怎樣的情景。
二、精讀課文:
誰來讀一讀課題?想想怎樣才能把課題讀好。
(指名讀)。
你的“睡”字讀得真好,真輕!我們一起來學(xué)xx把課題讀一遍。
(二)、請(qǐng)小朋友們打開課本到第112頁,自由地讀一讀課文,要把每一個(gè)字都讀準(zhǔn)了哦!(生自由讀書)。
小朋友們,你們讀了這首小詩,深夜里的大海給你的感覺是怎樣的?
(生自由發(fā)言:平靜的、安寧的)。
(三)、(課件出示:風(fēng)兒不鬧了,
浪兒不笑了,
深夜里,
大海睡覺了。)。
(指名讀)。
讀得真認(rèn)真!那讀了這句話,你知道了什么?
(生:大海睡覺了。)。
是啊!大海已經(jīng)睡覺了,那我們應(yīng)該怎樣讀這句話啊?
(生:輕輕地。)。
那咱們就一起把這句話輕輕地讀一遍,注意別把大海吵醒啦!
(齊讀)。
(四)、你們讀的真好!大海啊,睡得可香啦!那她是怎么睡的呢?請(qǐng)小朋友們自由讀一讀第二句話。
(課件出示:她抱著明月,
她背著星星,
那輕輕的潮聲啊,
是她睡熟的鼾聲。)。
聰明的小朋友們,誰能告訴老師“她”指的是誰?
(生:大海)。
對(duì)了,你們真聰明!現(xiàn)在呀,老師還要考考你們,看誰能不用老師教就能把這兩行讀好。
(五)、(課件出示:她抱著明月,
她背著星星,)。
(指名讀)。
你們讀得真有感情!這里面一個(gè)“抱”字,一個(gè)“背”字,你們感覺大海像誰呢?
(生:媽媽。)。
(指名讀)。
真是位慈愛的媽媽!現(xiàn)在老師想請(qǐng)全體女同學(xué)來讀一讀。
(女生齊讀)。
男生能不能讀得比女同學(xué)更有感情?
(男生齊讀)。
大家讀得真感人!老師真為你們自豪!
抱著月亮寶寶、星星寶寶,大海媽媽終于睡著了,睡得那么甜,甚至還發(fā)出了輕輕的鼾聲。
(六)、(課件出示:那輕輕的潮聲啊,是她睡熟的鼾聲。)。
仔細(xì)聽老師讀一讀這兩行。
你們覺得老師讀得好嗎?好在什么地方?
(生:“輕輕的”讀得很好。)。
那誰敢向老師挑戰(zhàn)?
(指名讀)。
你讀得真輕,真有感情,比老師讀得好?,F(xiàn)在就請(qǐng)你來做我們的小老師,領(lǐng)同學(xué)們讀一讀吧!
(該生領(lǐng)讀)。
我們?nèi)嘈∨笥讯甲x得很認(rèn)真,很有感情,老師也被你們感動(dòng)啦!
我們知道,“鼾聲”就是打呼嚕的聲音,那在這里,“鼾聲”指的是誰的聲音呢?
(生;潮水的聲音。)。
說的真好!把大海媽媽輕輕的潮水聲比作是睡熟的鼾聲,多么可愛啊!
(七)、(課件出示第二句話)。
下面我們把第二句話連起來有感情地讀一讀。
(八)、這首小詩太美了,我們一起把它從頭到尾輕輕地、柔柔地讀一遍,老師給大家配上好聽的曲子。
(播放歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》,生齊讀課文)。
(九)、這么美的小詩,我們不但要讀好,而且聰明的小朋友還要能背出來?,F(xiàn)在老師給大家?guī)追昼姇r(shí)間自由地練習(xí)背誦。
(生自由練習(xí)背課文)。
現(xiàn)在會(huì)背的小朋友請(qǐng)起立,不會(huì)背的小朋友千萬別著急,拿著書跟著讀。
(生齊背課文)。
小朋友們太棒了,老師也被你們有感情的背誦所陶醉啦!
三、指導(dǎo)寫字:月、背。
1.認(rèn)讀生字卡片:月、背。
2.誰來說說這兩個(gè)字有什么相同的地方?
(生:都有“月”。)。
(生:“月”的第一筆是豎撇,而“背”下面的“月”第一筆是豎。)。
我們小朋友真是太聰明了!
4.現(xiàn)在請(qǐng)大家打開書到114頁,伸出右手按筆順書空。
5.看老師在田字格里寫“月”和“背”。
6.請(qǐng)小朋友們?cè)跁厦杓t,然后打開《習(xí)字冊(cè)》練寫。
大海睡了的一年級(jí)語文教案篇四
教學(xué)目標(biāo):
1、通過初讀課文,感受大海的美麗景色和富饒。
2、認(rèn)識(shí)10個(gè)漢字。認(rèn)識(shí)“提”一個(gè)筆畫和1個(gè)偏旁“單人旁”,會(huì)寫1個(gè)字。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、運(yùn)用隨文聽讀識(shí)字,學(xué)會(huì)認(rèn)字,朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)短語:學(xué)用“住在”和“有位”進(jìn)行口頭說話訓(xùn)練。
教學(xué)課時(shí):第1課時(shí)。
教學(xué)過程:
一、觀看視頻,導(dǎo)入課題。
1、觀看視頻,激發(fā)興趣。
2、導(dǎo)入新課,板書課題。
二、初讀課文,整體感知。
1、聽錄音朗讀。
2、指讀兒歌,圈出生字。
3、用自己喜歡的方式與生字交朋友。
4、指導(dǎo)正確流利朗讀兒歌。
三、隨文識(shí)字,說話訓(xùn)練。
1、再讀兒歌,想一想丁丁告訴我們海邊都有什么?
2、隨文認(rèn)識(shí)“月亮灣、打漁船、老爺爺、海邊、船上、故事、條、有、打”
3、重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“住、位、他”,并引導(dǎo)說話訓(xùn)練。
四、回到整體,品讀課文。
1、出示圖文,指導(dǎo)“說一說你最喜歡海邊的什么景物。”
2、激發(fā)情感,齊讀課文。
3、多種形式朗讀。
五、認(rèn)識(shí)筆畫,指導(dǎo)書寫。
1、認(rèn)識(shí)筆畫“提”
2、認(rèn)識(shí)“打”字,指導(dǎo)書寫。
3、學(xué)生書寫,展示并評(píng)議。
板書設(shè)計(jì):
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大海睡了的一年級(jí)語文教案篇五
生:浪兒不笑了。
師:多安靜呀!誰能讀好這兩個(gè)詞?
生:不鬧了不笑了。
師:就這樣讀,一起來!
再看這幾個(gè)詞![出示:她那明月]。
請(qǐng)你讀!
生:她那明月。
師:“她”在課文中指誰?
生:她在課文中指“大?!?。
師:對(duì)!她在課文中指的是“大?!?請(qǐng)注意這兒的她是什么偏旁?
生:女字旁。
誰會(huì)讀?
生:睡覺睡熟。
師:他注意了翹舌音,你們覺得哪個(gè)詞寫睡得香?
生:睡熟。
師:是的,你讀讀看!
生:睡熟。
師:同樣是描寫睡覺,加上一個(gè)“熟”字就寫出了睡得香,這一點(diǎn)我們小朋友以后要好好學(xué)。一起來讀這兩個(gè)詞!
師:[出示:抱著背著]這是描寫大海兩個(gè)動(dòng)作的詞語,一起讀一讀。
生齊讀。
[教學(xué)“抱著”、“背著”,進(jìn)一步為第二句難點(diǎn)作情感鋪墊。]。
師:想想,平時(shí)都有誰抱過你?你當(dāng)時(shí)什么感覺?
生:我媽媽抱過我。
夏澤:我婆婆抱過我。上次我生病一晚上吐了好多次,婆婆一直緊緊地抱著我。
師:婆婆為什么一直緊緊抱著你?
夏澤:因?yàn)槠牌艙?dān)心我。
師:是啊,婆婆不放心生病的你,一晚上緊緊地抱著你而眠,說明婆婆怎樣?
夏澤:說明婆婆非常關(guān)心我。
師:對(duì)呀,當(dāng)時(shí)你是什么感覺?
夏澤:我雖然吐得難受,但婆婆一直抱著我,我就覺得挺舒服,挺幸福的。
師:這種感覺肯定有很多小朋友都有過。誰再來說說?
生:我發(fā)燒的時(shí)候,媽媽一直抱我到醫(yī)院。
生:我表現(xiàn)好的時(shí)候,媽媽會(huì)抱著我坐在她的腿上,我感覺挺舒服。
……。
讓我們一起來一邊讀詞語,一邊回憶那快樂的時(shí)光。
[生齊讀,邊讀邊做動(dòng)作。]。
師:最后請(qǐng)小朋友們來學(xué)習(xí)描寫兩種聲音的詞[出示:潮聲鼾聲]請(qǐng)你讀!
生讀。
師:聽,嘩-嘩,嘩-嘩,這就是陣陣的潮聲。鼾聲的鼾左邊是個(gè)鼻子的鼻,人睡熟時(shí)從鼻中發(fā)出的濃重的呼吸聲就叫做鼾聲。
明白了嗎?一起記住這兩種聲音!
生齊讀。
師:把這些詞語我們一起來讀讀好!
生齊讀詞語。
[指名讀]。
師:一字不錯(cuò),而且讀出了詩句中的停頓。[課件演示句中停頓。風(fēng)兒/不鬧了,浪兒/不笑了,深夜里,大海/睡覺了。]我們一起讀一讀!
大海睡了的一年級(jí)語文教案篇六
1、背誦課文,會(huì)填空。
2、會(huì)聽寫詞語;組詞、擴(kuò)詞;根據(jù)4個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。
2、用“先……再……”寫話。
1、背誦課文,會(huì)填空。
2、會(huì)聽寫詞語;組詞、擴(kuò)詞;根據(jù)3個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。
完——玩怎——什
2、回答問題:奶奶的白發(fā)怎樣來的?
1、會(huì)聽寫詞語;組詞、擴(kuò)詞。
2、會(huì)用“一邊……一邊……”寫句子。
1、會(huì)聽寫詞語;組詞、擴(kuò)詞;根據(jù)2個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。
2、形近字、同音字辨析
進(jìn)——近吃——?dú)?/p>
3、多音字“好”辨析。
1、了解動(dòng)物的叫聲,會(huì)填空;拓展掌握一些動(dòng)物的叫聲。
2、背誦四個(gè)成語,會(huì)填空;背誦《詠鵝》,會(huì)填空。
3、會(huì)說寫一些道歉的話。
第五單元復(fù)習(xí)
目標(biāo):會(huì)背誦有關(guān)內(nèi)容,會(huì)填空;會(huì)聽寫詞語,看拼音寫詞;辨析形近字、同音字;會(huì)看圖將句子寫完整、具體。
1、知道夏天臺(tái)風(fēng)、雷雨的特點(diǎn)。
2、說、寫出夏天的水果、動(dòng)物、花兒;也可拓展一些。用“……有……有……還有……”將圖意說說。
3、會(huì)聽寫詞語;組詞、擴(kuò)詞;根據(jù)1個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。
4、形近字、同音字辨析
逃——桃——跳瓜——爪蛙——娃河——荷
5、多音字“了”辨析。
1、會(huì)聽寫詞語;組詞、擴(kuò)詞;根據(jù)1個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。
2、用上詞串中的詞組合成句。
3、仿“亮晶晶”的形式寫幾個(gè)詞。
1、會(huì)聽寫詞語;組詞、擴(kuò)詞;根據(jù)2個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。
2、背誦兒歌,會(huì)填空。
3、積累“品”字結(jié)構(gòu)的字。
1、會(huì)聽寫詞語;組詞、擴(kuò)詞;根據(jù)2個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。
2、背誦兒歌,會(huì)填空。
3、選字填空。
1、掌握特殊字的筆順,如“北、奶”等。
2、換偏旁漢字歸類復(fù)習(xí)。
3、背誦四個(gè)成語,會(huì)填空;背誦《傘花》,會(huì)填空。
第六單元復(fù)習(xí)
目標(biāo):會(huì)背誦有關(guān)內(nèi)容,會(huì)填空;會(huì)聽寫詞語,看拼音寫詞;辨析形近字、同音字;會(huì)運(yùn)用數(shù)量詞;用一定的句式造句。
1、背誦課文,會(huì)填空。2、會(huì)聽寫詞語;組詞、擴(kuò)詞;根據(jù)3個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。
真——正
棵——顆
1、會(huì)聽寫詞語;組詞、擴(kuò)詞。
2、多音字“著”辨析。
3、抄寫寫小鳥樣子的句子。
1、會(huì)聽寫詞語;組詞、擴(kuò)詞。
根據(jù)2個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。
2、形近字、同音字辨析
坐——座向——象——像
3、想象填空:
“這兒有……有……還有……,真好!”
1、背誦課文,會(huì)填空。
2、會(huì)聽寫詞語;組詞、擴(kuò)詞;根據(jù)2個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。
3、形近字、同音字辨析
呼——乎他——她——它
4、仿“藍(lán)湛湛”的結(jié)構(gòu)寫幾個(gè)描寫顏色的詞。
1、會(huì)聽寫詞語;組詞、擴(kuò)詞;根據(jù)1個(gè)偏旁進(jìn)行漢字歸類。
2、根據(jù)課文填空:足球出身在很久很久以前的(),那時(shí)只有()過生日時(shí)才踢?,F(xiàn)在,足球已經(jīng)成為世界上()的運(yùn)動(dòng)。
1、背誦四個(gè)成語和諺語,會(huì)填空。
2、用幾句話說說“六一”那天的活動(dòng)。
第七單元復(fù)習(xí)
目標(biāo):會(huì)背誦有關(guān)內(nèi)容,會(huì)填空;會(huì)聽寫詞語,看拼音寫詞;辨析形近字、同音字;會(huì)運(yùn)用數(shù)量詞;用一定的句式造句。
1、背誦課文,會(huì)填空。
2、會(huì)聽寫詞語;組詞、擴(kuò)詞。
吧——巴——把半——伴火——伙
1、背誦課文,會(huì)填空。
2、會(huì)聽寫詞語;組詞、擴(kuò)詞。
3、形近字、同音字辨析
有——由東——冬汗——漢
2、想象填空:冬天到了,螞蟻在裝滿糧食的洞里有的……有的……個(gè)個(gè)……
1、背誦課文,會(huì)填空。
2、會(huì)聽寫詞語;組詞、擴(kuò)詞。
1、多音字“種、子”辨析。
結(jié)合課文背誦四個(gè)成語,會(huì)填空;背誦《江上漁者》,會(huì)填空。
第八單元復(fù)習(xí)
1、練習(xí)8
(1)重點(diǎn)抓住動(dòng)物的家在哪里,首先要學(xué)生知道各種動(dòng)物的家在家里,其次,學(xué)生在寫的時(shí)候不能寫錯(cuò)字和拼音。
(2)讀讀背背里,已經(jīng)學(xué)過的字要會(huì)寫,防止要求填空。
臨危(不)懼(多)謀善斷
(從)容(不)迫(方寸)不亂
2、小松鼠找花生果
(1)生字和形近字、同音字的區(qū)別
油——由 結(jié)——潔 流——留 每——母 直——真
(2)課文中容易要求天空的字要提醒學(xué)生注意,可以讓學(xué)生聽寫句子。
(3)注意填空(綠油油)的葉子(黃燦燦)的小花
3、詠華山
(1)生字和形近字、同音字的區(qū)別
間——問 與——語 代——帶
(2)重點(diǎn)要抓住課文當(dāng)中的詩,以及每句詩在課文中所對(duì)應(yīng)的句子。
4、烏鴉喝水
(1)生字和形近字、同音字的區(qū)別
渴——可 渴——喝 辦——為 終——中 于——干
(2)量詞:一只烏鴉一個(gè)瓶子一顆石子
(3)背誦課文,重點(diǎn)字的填空
5、魯班和櫓板
(1)生字和形近字、同音字的區(qū)別
已——己往——住往——網(wǎng)身——聲、生、升
(2)反義詞:吃力——省力前——后
(2)重點(diǎn)字也會(huì)填空
6、司馬光
(1)生字和形近字、同音字的區(qū)別
司——同候——后流——留園——元
(2)量詞:一個(gè)花園一座假山一口水缸一塊石頭
(3)句式:有的……有的……還有的……(造句)
(4)句式:漸漸……(造句)
(5)句式:終于……(造句)
(6)重點(diǎn)字的填空。
大海睡了的一年級(jí)語文教案篇七
1·借助漢語拼音,課文插圖和生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)“拔、拍”等12個(gè)生字和火字旁;會(huì)寫“拍、跑”等7個(gè)生字,寫好足字旁。
2·正確、連貫地讀好詞語,正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。
3·對(duì)應(yīng)插圖、聯(lián)系生活,了解課文中的各項(xiàng)體育活動(dòng)。
4·培養(yǎng)熱愛運(yùn)動(dòng),鍛煉身體的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)歸類認(rèn)識(shí)提手旁和足字旁的字,了解形聲字的形旁往往表示這個(gè)字的意思這一規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)歸類認(rèn)識(shí)提手旁和足字旁的字,了解形聲字的形旁往往表示這個(gè)字的意思這一規(guī)律。
教學(xué)亮點(diǎn)遷移運(yùn)用:動(dòng)賓短語——?jiǎng)?名詞
1·生字卡片。
2·課件。
第(1)課時(shí)
教學(xué)流程教學(xué)要點(diǎn)(預(yù)設(shè)要求清晰、明確)個(gè)性化修改
一、認(rèn)讀字詞,積累詞語
落實(shí)教學(xué)目標(biāo):借助漢語拼音,課文插圖和生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)“拔、拍”等12個(gè)生字
落實(shí)目標(biāo):對(duì)應(yīng)插圖、聯(lián)系生活,了解課文中的各項(xiàng)體育活動(dòng)。
落實(shí)重點(diǎn):歸類認(rèn)識(shí)提手旁和足字旁的字,了解形聲字的形旁往往表示這個(gè)字的意思這一規(guī)律。
·落實(shí)目標(biāo):正確、連貫地讀好詞語。
落實(shí)亮點(diǎn)教學(xué):動(dòng)賓詞語的搭配1·認(rèn)讀“操場(chǎng)”。
(1)情境:鈴聲響,下課了,同學(xué)們都來到了操場(chǎng)上?。ǔ鍪緢D片)
(2)經(jīng)驗(yàn)識(shí)記“操場(chǎng)”。
要點(diǎn)1:知道“場(chǎng)”的意思:表示比較大的空地。
要點(diǎn)2:根據(jù)意思積累有關(guān)“場(chǎng)”的詞語:
買菜賣菜的場(chǎng)所——(菜場(chǎng))
買賣商品的場(chǎng)所——(商場(chǎng))
人們活動(dòng)休閑的場(chǎng)所——廣場(chǎng)
人們開會(huì)的場(chǎng)所——會(huì)場(chǎng)
汽車停放的場(chǎng)所——停車場(chǎng)
同學(xué)們做操運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)所——操場(chǎng)……
2·多種方式認(rèn)讀“拔、拍、跑、踢”。
(1)看圖說話,認(rèn)識(shí)體育活動(dòng)
要點(diǎn):句式:下課了,小朋友們有的在(),有的在(),有的在(),還有的在()……
(2)圖文結(jié)合,把體育活動(dòng)的名稱顯示在圖片上。認(rèn)識(shí)生字。
要點(diǎn):觀察提煉:“提手旁”的字大多和手有關(guān);“足字旁”的字大多和腿部運(yùn)動(dòng)有關(guān)。
(3)拓展“提手旁”和“足字旁”的字:
提手旁抱提挑抓
足字旁踩跨趴蹦
小結(jié)規(guī)律:漢字真神奇,辨別要仔細(xì)。“提手旁”拍拍手,“足字旁”跺跺腳。掌握其規(guī)律,識(shí)字多容易。
3·運(yùn)用規(guī)律遷移識(shí)字
(1)“鈴”和“鍛”
提示:都是“金字旁”,和金屬有關(guān)?!板憽钡脑熳直玖x是:揮錘敲打燒紅的鐵件。所以也是金字旁。
積累:鋼,錢,鐵,鋁,鋅
(2)“煉”和“熱”,認(rèn)識(shí)火字旁
提示:“火”本來就是燃燒的火焰。帶火字旁的字往往與燃燒、火焰、干燥等有關(guān),“燈、燦、炒、燒、炮……”
提示2:火作偏旁,如果在字的下部,常寫作“四點(diǎn)底”:煮、烈、照、熟……
4·積累詞語:
打球拔河拍皮球
跳高跑步踢足球
要點(diǎn)1:讀正確,讀連貫。
亮點(diǎn)教學(xué):
(1)讀出詞語的節(jié)奏:
打球拔河拍皮球踢足球
(2)把“打、拔、拍、踢”等字變紅,讓學(xué)生觀察
提示發(fā)現(xiàn):動(dòng)詞+名詞
作業(yè)輔導(dǎo):《課堂作業(yè)本p42第3題》
二、指導(dǎo)朗讀,熟讀成誦
落實(shí)教學(xué)目標(biāo):正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒…… 1·嘗試自讀
要求:讀正確。讀出節(jié)奏。
要點(diǎn):注意輕聲:下課了、真熱鬧
注意最后一句的停頓。
2·識(shí)記兒歌
要點(diǎn):根據(jù)兒歌內(nèi)容復(fù)現(xiàn)重點(diǎn)字詞。(見課件)
三、結(jié)合生活,遷移運(yùn)用
1·仿課文寫句子
鈴聲響,下課了。操場(chǎng)上,真熱鬧。
(),天天鍛煉身體好。
要點(diǎn):前面學(xué)到的體育活動(dòng)都可以填寫。如打球拔河拍皮球;、跳高跑步踢足球……
2·兒歌延伸:用上自己生活中見到的體育活動(dòng)說一說。如
晚飯后,小區(qū)里,(真熱鬧,跑步打拳廣場(chǎng)舞,天天鍛煉身體好。)
周末到,公園里,(真熱鬧,蹦床跳繩滑滑梯,快快樂樂身體好。)
假期里,體育館,(真熱鬧,打球游泳跆拳道,天天運(yùn)動(dòng)身體好。)……
3·選擇一個(gè)體育活動(dòng)說一句話
作業(yè)輔導(dǎo):第4題,用“打羽毛球、跳長繩”寫句……
輔導(dǎo)要點(diǎn):句式1:誰在什么地方干什么
(什么時(shí)候,誰在什么地方干什么)
句式2:誰和誰在什么地方干什么
句式3:我喜歡干什么
四、學(xué)寫漢字
1·學(xué)生找出生字新朋友,讀一讀。
2·小組合作,學(xué)生相互說說怎么記住生字。
3·引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)看筆順的方法,自己嘗試書空筆順。
4·師指導(dǎo)書寫,引導(dǎo)學(xué)生看準(zhǔn)每一筆的位置。
5·教師范寫“跑”,強(qiáng)調(diào)左窄右寬。生練寫。
6·教師指導(dǎo)學(xué)生觀察其他字的書寫。再練寫。
每個(gè)生字的要點(diǎn)請(qǐng)見課件
大海睡了的一年級(jí)語文教案篇八
一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1、請(qǐng)大家注意聽,你聽到了怎樣的聲音?(聽大海錄音。)。
2、觀看大海視頻資料。
3、揭示課題,板書“我家住在大海邊”,讀一讀。認(rèn)讀生字“邊”和“住”。
同學(xué)們,今天老師告訴你們一個(gè)好消息:我們的好朋友丁丁邀請(qǐng)?jiān)蹅內(nèi)ニ募亦l(xiāng)大海邊玩。你們?cè)敢鈫?(生答)那快快準(zhǔn)備好,我們馬上就出發(fā)吧。
這節(jié)課啊我們要跟著丁丁到他的家鄉(xiāng)去看一看。丁丁的家就住在大海邊,你們聽,聽到了什么?”
二、初讀小詩,整體感知。
這首好聽的歌謠啊就藏在我們的語文書里,快打開語文書的第56頁,找到它。
1、教師范讀課文。學(xué)生手指課文。
2、看,藍(lán)色的大海,美麗的月亮灣,丁丁的家鄉(xiāng)多美呀!我們自己也來讀一讀吧。
3、學(xué)生自由朗讀課文。
4、指名學(xué)生朗讀課文。
那讀了歌謠,丁丁告訴我們大海邊有什么呀?
【課件演示】:月亮灣、打魚船、老爺爺。
教師貼圖:
月亮灣、打魚船、老爺爺讓學(xué)生復(fù)習(xí)生字。
出示“有”
引導(dǎo)學(xué)生說大海邊還有什么。(他們那兒許多學(xué)生去過大海邊。)學(xué)生說大海邊有船,大海邊有海鷗,大海邊有貝殼、扇貝。再問大海里有什么,學(xué)生說大海里有魚兒,大海里有珊瑚,又有一個(gè)學(xué)生說大海里有魚。接著讓學(xué)生讀一遍課文。
【出示課件】:看貝殼認(rèn)字。
出示“邊”這個(gè)字藏在課文中的那句話當(dāng)中呢?找到他讀一讀。
“位”還知道“一位()”
“條亮他完“。
“故事“爺爺會(huì)給丁丁講什么故事呢?
讓我們隨著美景在讀讀課文吧!3遍。
老師特想把它背下來,誰愿意和老師一起背誦課文。
教學(xué)反饋:認(rèn)識(shí)字條中的生字。
認(rèn)識(shí)生字:
開火車讀生字。
在這些字當(dāng)中有些字長得特別像,誰來找一找。
[出示課件]:住位他。
你們識(shí)字的本領(lǐng)真強(qiáng),老師叫你們識(shí)字小狀元,你們愛聽嗎?這些字一定難不到你們,誰來讀讀。
[出示課件]:
天邊河邊耳邊。
打水打字打電話。
說不完()不完。
一條魚。
一條()。
[出示課件]:
讀句子:
1、爺爺月亮灣。
2、好聽的故事說不完。
()住在()。
指導(dǎo)書寫:
第一遍:按筆順寫正確。
第三遍:要把這個(gè)字寫得更漂亮,寫完三遍就做好。
大海睡了的一年級(jí)語文教案篇九
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容,體會(huì)大海的溫柔和可愛。
:
識(shí)字、寫字、朗讀、背誦。
多媒體。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課,揭示課題。
1、教師談話。
3、學(xué)習(xí)“海”、“睡”兩個(gè)生字。
二、初讀指導(dǎo)。
1、聽課文錄音。
你覺得大海怎樣?
2、試讀課文。
(1)讀準(zhǔn)字音。
(2)畫出生字組成的詞語。
(3)會(huì)讀會(huì)寫田字格中的生字,會(huì)讀上方的生字。
3、檢查自學(xué)效果。
(1)出示詞語。
(2)指名朗讀,指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)鼻音、邊音、輕聲等。
(3)了解詞語掌握情況,重點(diǎn)理解下列詞語(略)。
(4)齊讀生字詞。
4、各自輕聲讀課文。
指名分句讀課文,相機(jī)正音。想想每一句寫了什么,交流。
三、指導(dǎo)書寫。
1、自學(xué)第二題,練習(xí)書空。
2、指導(dǎo)。
分析字的結(jié)構(gòu),再口頭組詞。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
1、認(rèn)讀生字詞。
2、點(diǎn)名朗讀課文。
二、精讀訓(xùn)練。
1、出示:風(fēng)兒不鬧了,浪兒不笑了,深夜里,大海睡覺了。
(1)點(diǎn)名讀。
(3)指導(dǎo)朗讀,注意停頓。自由練讀,指名讀。
2、出示:她抱著明月,她背著星星,那輕輕的潮聲啊,是她睡熟的鼾聲。
(1)點(diǎn)名讀。
(2)大海睡得多香??!這一個(gè)長句里你最喜歡哪兩句?為什么喜歡?用你的朗讀,讓人們體會(huì)大海的可愛。點(diǎn)名讀。指導(dǎo)朗讀。再自由練讀,點(diǎn)名讀。
三、指導(dǎo)背誦。
1、看圖試背。
2、指名背。
配音樂齊背。
主要板書計(jì)劃:。
生字新詞(小卡片)。
難讀的句子(小卡片)。
大海睡了的一年級(jí)語文教案篇十
教學(xué)目標(biāo):1.認(rèn)識(shí)“獅、整”等14個(gè)生字,會(huì)寫“練、習(xí)”等6個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。
3.了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),明白不能依賴父母,應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。
教學(xué)重難點(diǎn):讓學(xué)習(xí)生字、新詞,明白獅子?jì)寢尩脑捤N(yùn)含的道理。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件。
導(dǎo)學(xué)過程二次備課。
預(yù)習(xí)提綱。
1、初讀課文,想想課文講了一件什么事情。
2、想想文中兩只小獅子有什么不同?
第一課時(shí)。
1、小朋友,你們喜歡看動(dòng)畫片嗎?知道“辛巴”是誰嗎?
2、說說你對(duì)獅子的了解?
3、那今天我們要學(xué)習(xí)27課《兩只小獅子》,看看這又是兩只怎樣的小獅子?出示課題,隨機(jī)學(xué)習(xí)“獅”的讀音和字形。
要學(xué)的內(nèi)容,更能引發(fā)學(xué)生的注意點(diǎn),提升學(xué)生的興奮點(diǎn)。)。
1.學(xué)生自由朗讀課文,遇到生字畫下來,借助拼音多讀幾遍。
桌互讀。)。
偏旁,熟字去偏旁,熟字換偏旁,形聲字識(shí)字等,學(xué)生在識(shí)字過程中自由選擇識(shí)字方法)。
4.檢查生字學(xué)習(xí)情況。
(1)匯報(bào)、交流識(shí)字的好方法。
這一環(huán)節(jié)教師要充分發(fā)揮調(diào)控作用,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一個(gè)生字充分匯報(bào)之后,再進(jìn)行下一個(gè)字的匯報(bào)。
(2)以開火車的方式快速認(rèn)讀生字。
(3)你已經(jīng)認(rèn)識(shí)生字了,帶有生字的詞你會(huì)認(rèn)讀嗎?
段。
1、出示圖片,用自己的話介紹一下圖中兩只小獅子的表現(xiàn)?
2、自由練讀,讀寫兩只小獅子的不同表現(xiàn)的句子。
指導(dǎo)讀第一句:一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬,非??炭唷?/p>
(1)指名讀。
(3)學(xué)生再讀,邊讀邊想象小獅子練功的情景。
(4)為什么這小獅子要整天練這些呢?
指導(dǎo)讀第二句:另一只卻懶洋洋地曬太陽,什么也不干?
(1)指名讀。
(2)讓學(xué)生演一演“懶洋洋”的樣子,并把這個(gè)詞貼到懶獅子的旁邊。
(3)看著圖,把它懶洋洋的樣子讀出來。
3、指名學(xué)生把兩只小獅子的不同表現(xiàn)讀出來,其余小朋友配合著配上動(dòng)作表演。
4、學(xué)到這兒,你想分別對(duì)這兩只小獅子說些什么嗎?
1、用生字組詞讀。
2、游戲鞏固生字。
樣就容易扎實(shí)的掌握。)。
3、指導(dǎo)書寫“練、習(xí)”
學(xué)生先觀察,說說注意點(diǎn)等。
教師范寫,重點(diǎn)講解“練”。學(xué)生描紅,練寫。
師生講評(píng)。
寫,其實(shí)關(guān)注的是學(xué)習(xí)過程,體現(xiàn)的是師生的合作。)。
第二課時(shí)。
1、檢查生字認(rèn)讀情況。
2、朗讀1、2自然段。
3、導(dǎo)入:這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《兩只小獅子》。
1、自由練讀。
2、同桌合作讀,可以分角色讀。
3、指導(dǎo)讀好小樹和獅子的對(duì)話。
(1)小樹看到了兩只小獅子不同的表現(xiàn)會(huì)怎么想呢?
(2)讀小樹的話,要把疑問的語氣讀出來。
(3)觀察圖上懶獅子的樣子,體會(huì)該怎么讀懶獅子的話。
4、引入情景,重點(diǎn)指導(dǎo)讀獅子?jì)寢尩脑挕?/p>
的態(tài)度,指導(dǎo)學(xué)生讀好獅子?jì)寢尳逃龖歇{子時(shí)耐心的語氣。)。
(2)我當(dāng)獅子?jì)寢?,小朋友?dāng)懶獅子,用你們的表情告訴大家,老師是否讀得好,你們是否聽懂了獅子?jì)寢尩脑挕?/p>
(3)懶獅子們,聽了媽媽的話后,你們?cè)谙胄┦裁茨??你們以后?huì)怎么做呢?
(4)同桌互相說說,指名交流,鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見。
結(jié)合前文勤獅子的表現(xiàn)理解“什么是生活的本領(lǐng),什么是真正的獅子?”
(5)在剛才說話的基礎(chǔ)上表演讀懶獅子和獅子?jì)寢尩膶?duì)話。
5、4人小組分角色表演讀全文。
積累“懶洋洋”這一類的詞語。
程的理念。)。
學(xué)生課文后,你覺得自己是一只怎樣的小獅子呢?夸夸班級(jí)中的“勤獅子”。
義的領(lǐng)悟。)。
板書設(shè)計(jì)。
兩只小獅子。
刻苦懶惰。
整天:滾撲撕咬怕吃苦憑父母。
(真正的獅子)。
大海睡了的一年級(jí)語文教案篇十一
本文以語文新課程實(shí)施為背景,反思指令型課程中人教版一年級(jí)語文教案下冊(cè)的主要弊端,力主人教版一年級(jí)語文教案下冊(cè)的內(nèi)容創(chuàng)新,即就教學(xué)內(nèi)容而言.以下是本站小編為大家整理的關(guān)于人教版一年級(jí)語文教案下冊(cè),給大家作為參考,歡迎閱讀!
教學(xué)目標(biāo)。
1、自由讀悟課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
2、圖文結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、觀察能力、朗讀能力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、加強(qiáng)課堂的口語和說話訓(xùn)練。
4、拓展學(xué)生的思維能力。
教學(xué)內(nèi)容。
1、理解課文,學(xué)習(xí)生字和相關(guān)二類字的音節(jié),指導(dǎo)“?”“反義詞”“打比方句子”“好看”等的學(xué)習(xí)。
2、了解各動(dòng)物尾巴的特征,并與圖對(duì)應(yīng)連線。
3、練習(xí)給書中的六種動(dòng)物畫尾巴。
4、有感情朗讀課文和背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)。
了解各動(dòng)物尾巴的特征,并與圖對(duì)應(yīng)連線;有感情朗讀課文和背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)。
理解課文,學(xué)習(xí)生字和相關(guān)二類字的音節(jié),指導(dǎo)“?”“反義詞”“打比方句子”“好看”等的學(xué)習(xí);練習(xí)給書中的六種動(dòng)物畫尾巴。
教具準(zhǔn)備。
文中的六種動(dòng)物及尾巴模型、彩色筆、小作業(yè)本紙一張、師畫的其它無尾動(dòng)物圖及空白方框、彩色粉筆、音樂錄音磁帶及錄音機(jī)、師畫簡(jiǎn)筆畫(空地、樹木、小草及野花)、課題板書等。
教學(xué)過程。
一、引入課題。
1、現(xiàn)在請(qǐng)大家聽老師講一個(gè)故事,你們邊聽邊想:?猴子叫大家干什么?
2、(師配樂講述)從前,在一個(gè)美麗的大樹林里,居住著一群動(dòng)物。有一天,動(dòng)物們都聚到了一塊空地里。它的周圍有各種各樣的樹木,邊上長滿了青青的小草和五顏六色野花。動(dòng)物們?cè)诳盏厣贤嫠?、嬉戲,快樂極了。這時(shí),倒掛在樹枝上的猴大哥發(fā)話了:“喂,大家停下來,我提個(gè)建議,咱們來比賽比賽吧。”喲,小兔妹妹的耳朵最靈,馬上停住,趴在地上喊:“猴大哥,我們比賽什么呀?”猴子往下一瞧,看見了兔子的尾巴,再抬頭一瞅,望見了自己的尾巴,眼珠子骨綠綠一轉(zhuǎn),有主意啦:“我們就來比尾巴吧!”
3、故事講完了。小朋友,剛才的故事里,空地周圍有什么?(抽生答:綠樹、青草、各色野花。師畫黑板上)猴子叫大家在空地上準(zhǔn)備干什么?(抽生答:比尾巴)。
4、今天,我們就來學(xué)習(xí)“比尾巴”這一課。(板書:比尾巴)請(qǐng)大家看課題的拼音,你要提醒大家注意什么?(抽生說:兩個(gè)三聲的變調(diào)、輕聲)。
5、學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文。
1、請(qǐng)大家翻開書,看著課文,自由練習(xí)朗讀。邊讀邊想:你讀懂了什么?知道了什么?還有哪些不懂的地方?然后,在書上作好記號(hào)。開始。(師進(jìn)行個(gè)別學(xué)生的自學(xué)指導(dǎo))。
2、現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友交流:你讀懂些什么?(全班學(xué)生邊說邊互相補(bǔ)充)(略)(師根據(jù)學(xué)生說的順序,把無尾的插圖中的動(dòng)物圖,貼在黑板上)(或用多媒體演示)。
三、圖文結(jié)合,了解各尾巴的特點(diǎn)。
1、請(qǐng)大家觀察黑板上的動(dòng)物,它們都少了什么?(抽生答:尾巴)。
2、請(qǐng)看猴子,它的尾巴有什么特點(diǎn)?(抽生答:長)(師出示“長”,并連線)。
3、現(xiàn)在大家邊聽音樂靜息,邊看老師寫。(師板書:短、傘、彎、扁、好看)。
4、坐好,你們看拼音,黑板上這幾個(gè)字的拼音要注意些什么?齊認(rèn)讀三遍。(抽生說后齊認(rèn)讀)。
《比尾巴》這篇課文采用三問三答的形式,介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),課文讀起來朗朗上口,極富兒童情趣。我抓住這篇課文極具趣味性的特點(diǎn),圍繞“比尾巴”大賽展開設(shè)計(jì),環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間銜接自然,環(huán)環(huán)相扣,以摸尾巴游戲?qū)胝n堂,以拿門票的形式復(fù)習(xí)生字,以比尾巴評(píng)尾巴學(xué)習(xí)課文,以說尾巴畫尾巴進(jìn)行拓展訓(xùn)練。每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置都注重了情境的創(chuàng)設(shè),都采用最具有童真童趣的語言,符合低年級(jí)的認(rèn)知特點(diǎn)。
在這堂課的設(shè)計(jì)當(dāng)中我注重了情境的創(chuàng)設(shè),這些情境不是獨(dú)立開來的,而是一脈相成,從一而中的。創(chuàng)設(shè)的這些情境能引起學(xué)生情感的共鳴,學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)的情境走若文本,與文本之間進(jìn)行最近距離的對(duì)話,學(xué)生的興趣被激發(fā),情感被升華,喜歡小動(dòng)物的情感在課堂中隨處而見,為參加比賽的小動(dòng)物加加油,給自己喜歡的小動(dòng)物評(píng)評(píng)尾巴,為丟失尾巴的小動(dòng)物畫上一條漂亮的尾巴。因?yàn)橛辛饲楦械耐度?,學(xué)生在這些活動(dòng)中參與積極性強(qiáng)、參與面廣,課堂氛圍輕松而又愉快!
但在實(shí)際的操作過程中,教師的用語和體態(tài)未能達(dá)到預(yù)設(shè)的效果,致使創(chuàng)設(shè)的情境未能真正的激發(fā)孩子的興趣。對(duì)學(xué)生生成的閃光點(diǎn)未能及時(shí)抓住并進(jìn)行延伸。這些都需要在今后的實(shí)踐當(dāng)中繼續(xù)摸索、學(xué)習(xí)。
大海睡了的一年級(jí)語文教案篇十二
1、會(huì)寫7個(gè)生字,會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。 【教學(xué)重點(diǎn)】
會(huì)寫7個(gè)生字,會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。 【教學(xué)難點(diǎn)】
正確、流利地朗讀課文。 【教學(xué)具準(zhǔn)備】課件
一、談話導(dǎo)入。
“咕咚”是什么?小兔子為什么害怕“咕咚”,“我們一起去森林里看看,到底是怎么回事,好嗎?(板書課題,齊讀課題。)
二、初讀課文,整體感知。
1、“咕咚”是什么?
2、圈一圈,故事講了哪幾個(gè)小動(dòng)物?
3、指導(dǎo)學(xué)生自由讀課文,要求讀正確、讀通順。不認(rèn)識(shí)的字可以問老師或同學(xué)。
三、學(xué)習(xí)生字詞。
1、認(rèn)讀生字詞。
2、交流識(shí)字方法。
3、熟讀詞語。
四、書寫生字。
第二課時(shí)
1、正確、流利地朗讀課文。
2、了解課文內(nèi)容,知道遇事要弄清事情真相。 【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、正確、流利地朗讀課文。
2、了解課文內(nèi)容,知道遇事要弄清事情真相。 【教學(xué)具準(zhǔn)備】課件
一、再讀課文,完成問題。
1、讀準(zhǔn)字詞,讀通句子。
2、數(shù)數(shù),課文一共有幾個(gè)自然段。
3、想想課文主要講了一件什么事?
二、深入感知,指導(dǎo)朗讀。
1、閱讀課文第
一、二自然段。
一、二自然段,抓住重點(diǎn)詞語:嚇了一跳、拔腿就跑、一邊跑一邊叫,體會(huì)小兔子害怕的心理。 (3)練一練:用“邊跑邊叫” “可怕極了”練習(xí)說話。
2、閱讀課文第
三、四自然段。
(1)引導(dǎo)學(xué)生接著觀察圖上的內(nèi)容。(聽了兔子的叫喊,小猴、狐貍、山羊、小鹿也跟著跑起來了。)(2)指名讀課文第三自然段,引導(dǎo)學(xué)生抓住小猴子的動(dòng)作和語言,體會(huì)小猴子盲目害怕的心理。
3、閱讀課文第五自然段。
還會(huì)有哪些小動(dòng)物跟著跑?他們又會(huì)怎么說呢?
4、閱讀課文第
六、七自然段。
六、七自然段。
(4)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理想象:小動(dòng)物們都會(huì)想些什么?如,小猴想:我以后要向野牛學(xué)習(xí),不再偏聽偏信,遇事會(huì)多動(dòng)腦筋,弄清事情真相。
三、講故事,復(fù)述課文。板書設(shè)計(jì)咕咚
害怕、逃跑——————笑了遇事要?jiǎng)幽X筋,弄清事情真相
大海睡了的一年級(jí)語文教案篇十三
教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)“餐、丟”等13個(gè)生字。會(huì)寫“問、間”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。練習(xí)并學(xué)會(huì)分角色朗讀。
3、了解小伙伴們對(duì)待瑪莎丟失背包這件事的不同態(tài)度,懂得要有樂于幫助他人的愿望和行動(dòng)去關(guān)心幫助自己的小伙伴。
教學(xué)重點(diǎn):1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.了解小伙伴們對(duì)待瑪莎丟失背包這件事的不同態(tài)度,懂得要有樂于幫助他人的愿望和行動(dòng)去關(guān)心幫助自己的小伙伴。
教學(xué)難點(diǎn):了解小伙伴們對(duì)待瑪莎丟失背包這件事的不同態(tài)度,懂得要有樂于幫助他人的愿望和行動(dòng)去關(guān)心幫助自己的小伙伴。
教具準(zhǔn)備生字卡片。
導(dǎo)學(xué)過程二次備課。
預(yù)習(xí)提綱。
1、認(rèn)識(shí)生字,讀通課文。
2、自由讀課文,了解課文大意。
第一課時(shí)。
(一)說一說,你的小伙伴是誰?
(二)板書"小伙伴",請(qǐng)小朋友說說自己的小伙伴有哪些?在小伙伴之間發(fā)生過什么事?
(一)自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,不添字,不漏字,劃出生字多讀幾遍。
(二)想一想,課文中的小伙伴是指誰?寫了他們之間的什么事?
(一)采用多種形式檢查生字讀音。
1、教師出示生字卡片,請(qǐng)部分學(xué)生讀,其余當(dāng)評(píng)委。
2、同桌同學(xué)互讀。
3、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師帶領(lǐng)同學(xué)讀。
4、指名幾位學(xué)生讀課文。
請(qǐng)幾名學(xué)生讀課文。
(二)學(xué)生交流匯報(bào):
1、再讀讀課文,說說課文寫了哪些小朋友?誰是誰的小伙伴?
瑪莎的小伙伴有維加、安娜、安東……)。
2、他們之間發(fā)生了什么事?(引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單敘述)。
(一)出示生字卡片,開火車讀。
熟練的,請(qǐng)同學(xué)相互幫忙。)。
五、指導(dǎo)書寫"問、間、伙、伴"四個(gè)字。
(一)出示四個(gè)字,引導(dǎo)學(xué)生分析(有什么特點(diǎn)?書寫時(shí)要注意什么?)并嘗試書寫。
("問、間"都是半包圍結(jié)構(gòu),偏旁是"門字框";"伙、伴"都是左右結(jié)構(gòu),偏旁都是"單人旁"。)。
(二)重點(diǎn)指導(dǎo)書寫"問"、"伙"。
(三)學(xué)生書寫。
第二課時(shí)。
師生抓住對(duì)話隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo):讀出維加關(guān)心、詢問,安娜關(guān)心、責(zé)怪,瑪莎難過委屈的語氣。
(二)小組合作學(xué)習(xí):
1、分角色朗讀課文對(duì)話部分,進(jìn)一步讀懂三個(gè)小伙伴是怎么關(guān)心瑪莎的。
(維加、安娜只有詢問關(guān)心、責(zé)備,沒有實(shí)際行動(dòng)。安東用行動(dòng)去關(guān)心,瑪莎很感動(dòng)。)。
(三)小組匯報(bào)交流學(xué)習(xí)情況。
比一比,哪組分角色朗讀得最好(可以配上動(dòng)作表演)。
(一)仔細(xì)觀察插圖,并結(jié)合課文內(nèi)容,說說圖上的四個(gè)小伙伴分別是誰?說清楚是怎么看出來的。
快步走來,把把半片面包遞給瑪莎的男孩是安東。……。
(二)小組合作學(xué)習(xí)。
1、小組討論:小伙伴是怎么關(guān)心瑪莎的`,誰做的最好?為什么?
2、小組同學(xué)編排課本劇,嘗試表演。
3、匯報(bào)交流:
深入了解安東的幫助在當(dāng)時(shí)來說是最有用的最具體的關(guān)心。
會(huì)怎么做呢?為什么這樣去做呢?
(學(xué)生走近"瑪莎",采用不同方式的關(guān)心幫助。)。
1、出示新字詞,學(xué)生自主識(shí)記,鼓勵(lì)個(gè)性化的識(shí)記方法。
2、匯報(bào)交流,強(qiáng)化記憶。
六、書寫指導(dǎo)"共、汽"兩個(gè)字。
板書設(shè)計(jì)。
小伙伴。
維加關(guān)心詢問。
安娜關(guān)心責(zé)怪瑪莎。
安東掰放說。
大海睡了的一年級(jí)語文教案篇十四
知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,學(xué)習(xí)偏旁“門”、“舟”。
有感情地流利朗讀課文。
能力目標(biāo):看圖觀察能力及想象力的進(jìn)一步訓(xùn)練。
情感目標(biāo):感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。
學(xué)習(xí)生字,有感情地流利朗讀課文。
生字的認(rèn)讀(平翹舌音、前后鼻音)。
教具、學(xué)具的準(zhǔn)備:
教具:月亮、小船剪貼圖,彩色星星生字卡片,多媒體課件,磁帶(歌曲《小小的船》)。
學(xué)具:每人一張印有月亮、星星的畫紙,彩色畫筆。
一、創(chuàng)設(shè)情景。
1、你喜歡晴朗的夜空嗎?晴朗的夜空是什么樣的?
2、引出課題。今天,月亮姐姐就來到了我們班。月亮姐姐問好:“一(五)班小朋友你們好!”(互相問好)“能說說我長的什么樣嗎?”(觀察月亮的形狀、顏色)像什么呢?(彎彎的,像香蕉、鐮刀、小船)。
3、這樣美麗的月亮姐姐掛在藍(lán)藍(lán)的夜空中是多么美麗呀!有一位名叫葉圣陶的老爺爺把小朋友看月亮的情景寫了一首詩。這首詩的名字叫什么?《小小的船》(板書課題)。
4、學(xué)習(xí)“船”字。順口溜:幾只小舟就是船。偏旁“舟”。
5、讀課題,想到了什么?
二、初讀課文,認(rèn)讀生字。
1、出示課件,隨音樂教師范讀課文,生評(píng)價(jià)。
2、自由讀課文,圈出生字。
3、指名讀課文,互相評(píng)價(jià)。
4、齊讀課文。指導(dǎo)讀“只看見”、“閃閃的”、“星星”、“藍(lán)藍(lán)的”
5、情景中學(xué)習(xí)、檢查生字(課件輔助)。
(1)除掉課文中的熟字,集體認(rèn)讀詞語。
(2)除掉詞語中的輔助熟字,認(rèn)讀生字。
(3)集體討論記字方法(小組合作學(xué)習(xí)),并全班交流。
(4)認(rèn)讀生字,和生字寶寶打招呼。
6、讀課文,生字寶寶已經(jīng)認(rèn)熟了,能把課文也讀熟練嗎?
三、讀讀、想想、說說。
1、聽音樂《小小的船》說感受。
3、背誦課文匯報(bào),評(píng)出最佳表演獎(jiǎng)。
4、詞語訓(xùn)練。
()的船()的月兒()的星星()的天。
四、延伸活動(dòng)。
1、如果你有一雙翅膀來到這美麗的“小船”里,你會(huì)看見什么?(啟發(fā)談話)。
2、把你看到的東西畫出來。
大海睡了的一年級(jí)語文教案篇十五
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。
2.能正確流利地朗讀課文,部分學(xué)生能略帶感情地朗讀課文。
過程與方法目標(biāo):
引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo),自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,自主反思評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力,體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂,在合作中學(xué)會(huì)傾聽、尊重別人。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):
課堂上積極關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和心理健康,寓學(xué)于玩,在活潑有趣的游戲活動(dòng)中扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行學(xué)習(xí)訓(xùn)練,使學(xué)生知道有了美好的愿望必須付諸行動(dòng),幫助別人須從身邊不起眼的小事做起。
[學(xué)習(xí)重點(diǎn)]學(xué)習(xí)生字新詞,流利、有感情地朗讀課文;
[學(xué)習(xí)難點(diǎn)]從文中得到啟發(fā),明白做好事情應(yīng)從身邊的小事做起。
[教學(xué)準(zhǔn)備]。
教師:生字卡片,課件。
學(xué)生:為他人做一些力所能及的好事情。
[教學(xué)過程]。
一、激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們,你們幫助過別人嗎?能把你幫助別人的事情給大家說一說嗎?(學(xué)生舉手發(fā)言)幫助別人以后,你的心情怎樣?(高興、快樂、幸福、自豪……)大家認(rèn)為這些同學(xué)做的事情好不好?(根據(jù)回答引出課題“好事情”。)看來,同學(xué)們都是樂于助人的好孩子,你們真了不起!
今天,我給大家?guī)砹艘晃恍∨笥?,他的名字叫尤拉,他也想為別人做好事情。你們?cè)敢夂退慌笥褑幔亢?,?qǐng)同學(xué)們跟著老師一起板書課題并讀讀題目吧。(注意“情”要讀輕聲,它與心理活動(dòng)有關(guān)。)我們學(xué)過哪些與“情”字相近的字?(隨機(jī)復(fù)習(xí)形近字:晴、睛、清、請(qǐng)、蜻)。
二、試讀課文,找出生字,借助拼音把生字讀準(zhǔn),并用自己喜歡的方法記住字形。
同學(xué)們,看著課題,這節(jié)課你想學(xué)習(xí)什么?(引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo),自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。)。
那么,就讓我們先來讀一讀課文吧。如果有不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)你借助拼音多讀幾遍或者請(qǐng)同學(xué)、老師幫幫你。
(鼓勵(lì)學(xué)生借助拼音試讀課文,如果有不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)同學(xué)幫助,以此培養(yǎng)同學(xué)之間互幫互學(xué)的精神;還可以請(qǐng)教老師,從而培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問的好習(xí)慣。)。
學(xué)生讀完課文后,再出示生字課件,采用“比比誰讀得好”的方式檢查識(shí)字情況,并鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法記住字形。
三、在“找找字寶寶”游戲中鞏固識(shí)字成果。
(1)學(xué)生拿出生字卡片,(小組內(nèi)合作完成)邊讀邊將認(rèn)得快的生字?jǐn)[在一邊,不太熟悉的或是認(rèn)得慢的生字?jǐn)[在另一邊,再把它們多讀幾遍。(讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。)。
四、觀察這些生字,你能發(fā)現(xiàn)什么?
(根據(jù)學(xué)生回答出示形近字課件:“擾撈攪”和“夫夾”)。
五、出示課件:考考你,讓學(xué)生比賽讀詞語。
事情 尤拉 假使 恰好。
收拾 擾亂 夾著 奶奶。
撫摸 滾開 打攪 委屈。
六、聽課文的朗讀錄音,思考問題。(課件出示,想一想:尤拉想做什么好事情?)根據(jù)回答投影三句話:
(1)妹妹掉在水里,我就去救他。
(2)狼來抓奶奶,我就用槍打它們。
(3)哈巴狗掉進(jìn)井里,我就把它撈起來。
(幫助學(xué)生理清思路)。
想:這是“已經(jīng)”或“正在”發(fā)生的事情嗎?你是怎么看出來的?這些事是好事情嗎?
(這些事情都沒有發(fā)生,只是假設(shè)。從“假使”一詞可以看出。這些事情是好事情。)。
(請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文,找出答案用自己的話說一說。)。
恰好妹妹需要尤拉陪她去玩。
恰好奶奶需要尤拉收拾碗碟。
恰好哈巴狗需要喝點(diǎn)水。
(這與尤拉所想之事形成鮮明對(duì)比,使學(xué)生了解真實(shí)的小事正在身邊發(fā)生。)。
(可以把同桌當(dāng)作尤拉,進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)勸說。)。
九、(課件出示問題)說一說:
這些事情如果尤拉去做了,算不算做好事情?那么,尤拉為什么不做這些事情呢?他想得對(duì)不對(duì)?他做得對(duì)不對(duì)?讓我們來告訴他應(yīng)該怎樣去做吧?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容告訴尤拉,如:尤拉,你應(yīng)該帶妹妹去玩玩;尤拉,你應(yīng)該幫奶奶收拾收拾碗碟……)。
(閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程。在對(duì)話過程中,學(xué)生和教師都積極通過文本與作者和課文中的人物進(jìn)行交流溝通,逐步加深體驗(yàn)和理解,從而有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪。因此結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角度,與書中人物尤拉進(jìn)行對(duì)話,對(duì)尤拉進(jìn)行勸導(dǎo)。這種角度的轉(zhuǎn)換,使得學(xué)生有一種超越書中人物的“優(yōu)越感”,使學(xué)生覺得自己似乎比尤拉更明白應(yīng)該怎樣做,帶著這種“優(yōu)越感”來勸導(dǎo)他,在勸導(dǎo)過程中自己也實(shí)現(xiàn)超越和提升。通過對(duì)話這一具體方式,把理解課文與學(xué)生的自我教育有機(jī)地統(tǒng)一起來。)。
十、朗讀并思考。
媽媽撫摸著尤拉的頭,說:“跟妹妹去玩玩,幫奶奶把飯碗收拾收拾,給哈巴狗喝點(diǎn)水?!?/p>
你覺得話對(duì)嗎?為什么?
如果你是尤拉,聽了話你會(huì)怎樣去做?
(同桌交流,指名說一說。)。
聽了話,小尤拉會(huì)明白什么呢?
(發(fā)散思維,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。)。
十一、總結(jié):
學(xué)習(xí)了這個(gè)故事,你明白了什么?
(做好事情要從身邊的小事情做起)。
你能做到嗎?
(老師祝福同學(xué)們今天又有了新的收獲?。?。
十二、課后拓展:
請(qǐng)你把這個(gè)故事講給你的好朋友或家人聽聽,并希望同學(xué)們從身邊的小事做起,時(shí)時(shí)刻刻做一個(gè)助人為樂的人!
今天,老師還要送給大家一份特別的禮物:
(勿以善小而不為,勿以惡小而為之。)。
板書設(shè)計(jì):
好事情。
救落水的妹妹陪妹妹去玩。
假使打狼救奶奶幫奶奶收拾碗碟恰好。
撈井里的哈巴狗給哈巴狗喝點(diǎn)水。
做好事情應(yīng)該從身邊的小事做。
大海睡了的一年級(jí)語文教案篇十六
這幾個(gè)字是部編教材一年級(jí)語文上冊(cè)識(shí)字第二課《金木水火土》要求寫的字。本課是學(xué)生首次學(xué)寫漢字,要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)田字格。
知識(shí)與技能。
1、認(rèn)識(shí)田字格。會(huì)寫“一、二、三、上”四個(gè)字和橫、豎2種筆畫。
2、通過書寫漢字,使學(xué)生養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣。
通過教學(xué),教師運(yùn)用多種手段,讓學(xué)生能夠把這幾個(gè)字寫好。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:通過書寫漢字,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國燦爛文化的情感。
通過聽讀等方法,認(rèn)識(shí)生字。認(rèn)識(shí)田字格,學(xué)寫漢字。觀察、仿照范字,能在田字格中寫準(zhǔn)位置。
多媒體課件、磁鐵田字格條、學(xué)生用的田字格稿紙等。
一、教師簡(jiǎn)單的介紹《生字表》,并說明本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。
指名讀文,師:這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)書寫漢字,并板書:一二三上。(設(shè)計(jì)意圖:做到新舊知識(shí)的銜接。)。
二、教學(xué)新課。
1、發(fā)放《第一單元生字筆順練習(xí)表》,教師說明用途。
2、復(fù)習(xí)寫字姿勢(shì):再次出示課本第2頁關(guān)于寫字姿勢(shì)的圖。師講解:我們寫字時(shí)要注意“三姿”:就是寫字姿勢(shì)(身姿)、握筆姿勢(shì)(筆姿)、本子的擺放姿勢(shì)(本姿),教師示范,學(xué)生跟著做。同位的相互糾正。(設(shè)計(jì)意圖:為本次寫字教學(xué)做好鋪墊,強(qiáng)調(diào)寫字“姿勢(shì)”的重要性)。
課本插圖老師示范。
3、課件出示,認(rèn)識(shí)田字格,并發(fā)放田字格稿紙。同時(shí)出示田字格兒歌:
(設(shè)計(jì)意圖:通過多媒體課件的出示,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而達(dá)到課堂的教學(xué)效果。伴隨著“田字格”兒歌的出現(xiàn),學(xué)生能很快地認(rèn)識(shí)這個(gè)把字寫好的幫手。)。
4、教學(xué)寫字:
(2)老師先講解“一”的書寫要點(diǎn):在田字格中的位置、筆順。
教師示范“橫”并講解它的書寫要點(diǎn),
(3)動(dòng)畫展示“橫”畫的書寫,學(xué)生先觀察它的筆畫走向,書空模仿,再觀察這個(gè)筆畫在田字格中所占的位置,最后在練習(xí)本中練寫。學(xué)生練習(xí),教師示范。
(設(shè)計(jì)意圖:“書空”這是個(gè)古老而又十分有效的方法,那手在空中劃過后留下的痕跡,會(huì)深深地印在學(xué)生的腦海里,同時(shí)又能節(jié)約時(shí)間,讓眼手有機(jī)地統(tǒng)一在一剎那。)。
我們要向前看齊。這個(gè)隊(duì)伍前面的第一人就決定了這個(gè)隊(duì)伍所在人位置。(創(chuàng)新點(diǎn):運(yùn)用學(xué)生已有的排隊(duì)知識(shí),來強(qiáng)調(diào)在田字格中書寫時(shí),第一筆的重要性。)。
(5)教師教學(xué)“豎”,老師講解并示范“豎”,學(xué)生在田字格中練習(xí)豎的寫法。
學(xué)習(xí)“上”的寫法:請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置(強(qiáng)調(diào)第一筆)。遇到學(xué)生說不準(zhǔn)的'地方,教師重點(diǎn)講解“上”的筆順:
(設(shè)計(jì)意圖:這是全課的重難點(diǎn)所在。在這個(gè)環(huán)節(jié),教師借助于現(xiàn)代教學(xué)手段,激發(fā)了學(xué)生寫字的興趣,提高了課堂的活力。并且在著重講了第一個(gè)“橫”畫后,緊接著就引導(dǎo)學(xué)生掌握了“二、三”的寫法,尤其是針對(duì)如何把多筆畫的字寫在田字格中間,這個(gè)看似簡(jiǎn)單實(shí)則很難的地方,利用學(xué)生已有的知識(shí)進(jìn)行了簡(jiǎn)化,效果顯著。)。
三、學(xué)生完成書中寫字練習(xí),先書空筆順,再觀察每一筆畫在田字格中的位置,重點(diǎn)看清難寫筆畫的寫法,然后描紅,最后練習(xí)書寫。(提醒學(xué)生注意書寫姿勢(shì))。
教師巡視,對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。
四、小結(jié)全課,并布置作業(yè):將“一、二、三、上”每個(gè)在家庭作業(yè)上寫兩遍。
大海睡了的一年級(jí)語文教案篇十七
小黑板。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“一粒種子”,誰能把這篇課文讀一遍?
指名讀詞語:鉆出松土泉水和平熱鬧連忙舒服暖和。
1、出示生字:渴喝聲音趕光。
2、齊讀生字。
3、指導(dǎo)寫“渴”
(1)師先示范筆順。
(2)用紅筆描出三點(diǎn)水旁,再請(qǐng)學(xué)生思考:“渴”為什么是三點(diǎn)水旁?
(3)請(qǐng)學(xué)生在書桌上用手指邊寫邊說筆順后描紅。
4、同樣方法自己學(xué)寫“喝”,說說“喝”為什么是口子旁?
5、其余的字學(xué)生自己在田字格里練習(xí)寫。
評(píng)出寫得較好的學(xué)生表揚(yáng)。
一粒種子。
渴喝聲音趕光。
大海睡了的一年級(jí)語文教案篇十八
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的思想感情,向小燕學(xué)習(xí),幫助大人做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生看圖說話的能力,學(xué)會(huì)用“什么時(shí)候,誰在哪里干什么”的句式說話以及“誰在哪里會(huì)……,會(huì)……,會(huì)……,還會(huì)干什么”的句式說一句話。
看圖用“什么時(shí)候,誰在那里干什么”的句式說一句話。
把四幅圖連起來,用“誰在那里會(huì)……,會(huì)……,會(huì)……,還會(huì)干什么”的句式說小燕在家里會(huì)干哪些事。
四幅掛圖,四張?jiān)~語卡片。
1課時(shí)。
教學(xué)過程:
一、談話揭題。
二、逐幅看圖說話。
1、出示掛圖1(小燕掃地)。
(1)請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看這幅圖,說說小燕在干什么?(小燕在掃地)。指名回答,并在圖下貼出卡片“掃(sao)地”。
(2)然后問什么時(shí)候,小燕在哪里掃地。(早上,小燕在家里掃地)。指名回答。在黑板上寫出句式:“什么時(shí)候,誰在哪里干什么”,讓學(xué)生看圖練習(xí)句式,做到大面積訓(xùn)練。(可以是早上、放學(xué)以后不同時(shí)間);然后,班級(jí)齊聲說:早上,小燕在家里掃地。
2、依次出示掛圖2(小燕擦桌子)、掛圖3(小燕倒垃圾)、掛圖4(小燕幫奶奶穿針)。
(1)問小燕在家里還干了什么事呢?指名回答,老師分別在圖下貼出卡片:擦桌子、倒垃圾、穿針(在擦、倒、針三字上標(biāo)上拼音)。
(2)用“什么時(shí)候,誰在那里干什么”的句式說出來。大面積訓(xùn)練。然后分組訓(xùn)練,同桌之間相互說,反復(fù)練習(xí)。
3、看掛圖4,想一想,小燕為什么幫奶奶穿針?(奶奶視力不好。);怎么看出奶奶視力不好呢?(奶奶戴著老花眼鏡。),以培養(yǎng)學(xué)生的觀點(diǎn)采擇能力和觀察力。
3、連貫的看圖說話。
(1)按次序地看4幅圖,想一想,小燕在家里會(huì)干哪些事情,然后用一句話連起來說這四幅圖的內(nèi)容。
哪個(gè)小朋友能看這四幅圖,按次序,用一句話說說小燕在家里會(huì)干哪些事?
出示句式:小燕在家里會(huì)(),會(huì)(),會(huì)(),還會(huì)()。大面積訓(xùn)練。
(2)這句話還可以怎么說?出示句式:小燕在家里會(huì)()、()、(),還會(huì)()。大面積訓(xùn)練。
四、總結(jié)。
小朋友們,你們想一想,如果小燕的媽媽回家看到小燕做了這么多家務(wù),一定會(huì)表揚(yáng)她的。那么,媽媽會(huì)怎么說呢?(讓學(xué)生自由回答,要求展開想象,并模擬媽媽的語氣。)。
五、聯(lián)系實(shí)際。
出示替換詞“我”。用“我在家里會(huì)(),會(huì)(),會(huì)(),還會(huì)()”的句式和“我在家里會(huì)()、()、(),還會(huì)()”的句式說話。
六、總結(jié)。
這節(jié)課,我們通過看圖說話,學(xué)會(huì)了什么句式?指名回答后教師小結(jié)。這節(jié)課,小朋友們都很認(rèn)真,能仔細(xì)看、認(rèn)真聽、大膽說,學(xué)會(huì)了兩個(gè)句式。第一個(gè)是“什么時(shí)候,誰在那里干什么”,第二個(gè)是“小燕(或我)在家里會(huì)(),會(huì)(),會(huì)(),還會(huì)()?;蛐⊙?或我)在家里會(huì)()、()、(),還會(huì)()”。希望小朋友們都像小燕一樣熱愛勞動(dòng),多幫助大人做力所能及的家務(wù)活,做個(gè)好孩子。
七、作業(yè)練習(xí)。
把4幅圖用“什么時(shí)候,小燕在哪里干什么”表述出來,并寫在方格本上,再把“小燕在家里會(huì)(),會(huì)(),會(huì)(),還會(huì)()”這句話寫在方格本上(注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào))。
八、課外活動(dòng)和作業(yè)。
布置學(xué)生向小燕學(xué)習(xí),幫助大人學(xué)做家務(wù)活,并且用學(xué)到的句式對(duì)爸爸、媽媽說話。
大海睡了的一年級(jí)語文教案篇十九
教學(xué)要求:
一、能正確、聯(lián)貫,有情感地誦讀課文。
二、能將創(chuàng)設(shè)的情境與生存實(shí)踐相結(jié)合,體驗(yàn)春季的`錦繡。
三、通過頻頻誦讀領(lǐng)會(huì)春雨津潤萬物的美妙情形,發(fā)生酷愛春季,酷愛大自然的感情。
四、可以背誦課文。
教學(xué)重、難點(diǎn):
一、能有情感地誦讀課文。
二、培育門生酷愛春季,酷愛大自然的感情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
老師:多媒體課件
教學(xué)進(jìn)程:
1、創(chuàng)設(shè)情境,揭露課題。
一、引入課題
師:小朋友們,在這寒冷的冬季里,你們想看到錦繡的春季嗎?(想)春姑娘給咱們帶來了春風(fēng),也送來了沙沙的春雨!(課件)雨點(diǎn)兒落下來了。讓我們一起來學(xué)習(xí)1首有關(guān)春雨的詩歌——《細(xì)雨沙沙》(課件點(diǎn)題、齊讀課題)。
二、鞏固生字了解
還有幾位好朋友,也和春姑娘一起來到了咱們這兒??纯催€了解他們嗎?
課件中認(rèn)生字(抽生認(rèn)讀:雨、沙、點(diǎn)、園、兒、樂、得、張、巴、尾),注意門生糾錯(cuò)!
2、課文學(xué)習(xí)
一、抽生讀,認(rèn)識(shí)門生情形。
看來,同硯們已經(jīng)把生字同伙緊緊地記住了。誰來讀一讀課文,讓我們?cè)倏匆豢?,人人念書的情?(抽生讀)
哪位小朋友的字音讀得更準(zhǔn)、課文讀得更熟!誰再來讀一遍!
你以為他讀得怎樣?(門生評(píng)一評(píng)!說到有情感誦讀更好!)
二、小組讀,互助交換學(xué)習(xí)。
請(qǐng)小朋友們?cè)谛〗M中讀一讀,比1比誰讀得最佳!(教師巡查指點(diǎn))
三、重點(diǎn)讀,引誘感情領(lǐng)會(huì)。
這篇課文太美了!誰來,把你最喜歡讀的哪一句,讀給人人聽一聽?生讀。
小雨點(diǎn)落在哪兒?生答:花圃里(魚池、原野,板書)(點(diǎn)出響應(yīng)課件)
你還曉得甚么呢?生答:花兒樂得張嘴巴。(魚兒、苗兒……簡(jiǎn)筆畫板書)加劇動(dòng)詞語氣!(張、搖、拔,板書)
怎么樣得張嘴巴?生答:樂得!
哪你能帶著這類“樂”的心境再來讀一次嗎?
誰再來把這類“樂”的心境讀出來!
讀得很好!
咱們一起來試一試!齊讀某段。(喜好這段的同硯一塊兒讀一讀!同桌的一塊兒讀!分組賽讀!多情勢(shì)組織門生有情感地讀!)
其它同上學(xué)習(xí)模式,注意誦讀情勢(shì)和指點(diǎn)。
四、有情感讀,升華讀的意義。
五、結(jié)合板書,背誦課文。
3、律動(dòng)《細(xì)雨沙沙》
孩子們,你們覺得春季的細(xì)雨美嗎?哇!真是太美了,教師都不由得想唱一唱、跳一跳來表達(dá)對(duì)細(xì)雨的愛好了。好!讓我們一塊兒唱起來,跳起來吧!(課件)
4、知識(shí)拓展
一、孩子們,通過你們的察看,春雨還會(huì)落在什么地方?又會(huì)是什么模樣?小組的同硯討論一下、都說1說?。ㄐ〗M合作學(xué)習(xí),老師個(gè)別引誘。)
二、誰來講1說!小組匯報(bào)商討效果。
三、讓我們也成為小墨客,用課文中的句子說一說。
5、小結(jié)、課后延長
今日咱們學(xué)習(xí)了——《細(xì)雨沙沙》(板書)這一課,年夜家用詩歌和歌聲表達(dá)了對(duì)春雨的愛好,咱們還可以用舞蹈、畫畫等不少的情勢(shì)來表達(dá)咱們的情感,同硯們下去之后自己想想,在下次咱們的運(yùn)動(dòng)課上演出給人人看一看。
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