教案可以幫助教師把握教學(xué)重點和難點，提高教學(xué)的針對性。教案的編寫需要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計。小編整理了一些優(yōu)秀的教案范例，供教師們參考和借鑒。
大班魔法鏡教案篇一
活動目標(biāo)：
1、利用繩子想出各種各樣的玩法，并且進(jìn)行鉆、跑、跳等動作的練習(xí)。
2、通過教師的示范和對同伴經(jīng)驗的借鑒掌握循環(huán)鉆繩子的技能。
3、在練習(xí)時努力控制自己與他人合理分享有限的空間。
4、培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好。
5、樂于參加體育活動，感受幫助有困難的人的快樂體驗。
活動準(zhǔn)備：
人手一根繩子。
活動過程：
一、開始部分。跟著音樂做繩操。
（一）幼兒自己找空地方站好。
每個人找一個能看見老師又不會擋住別人的地方站好。
（二）做操：上肢運動踢腿運動體側(cè)運動體轉(zhuǎn)運動跳躍運動。
二、基本部分。
1、幼兒在場地上自由玩繩，教師觀察孩子有哪些玩法。
每人拿一根繩子找空地方去玩，想出和別人不一樣的方法。
2、幼兒示范。
誰能把自己的方法介紹個大家？
3、幼兒借鑒別的小朋友的方法再次嘗試玩繩的不同方法。
4、進(jìn)行循環(huán)鉆繩的練習(xí)。
請2、4、6組的小朋友把自己的.繩子放進(jìn)筐子里。然后去找一個有繩子的人做朋友?？凑l最快找到朋友。
場地：兩個幼兒拉一根繩子蹲在場地上，整齊排列。
現(xiàn)在請每兩個小朋友拉緊自己的繩子，可以把繩子舉得高一點。這樣的話后面的小朋友就可以從下面鉆過去。最后面的兩個人先往前鉆，鉆過最前面的一根繩子后就在隊伍的前面繼續(xù)排隊。等到鉆出來的人排好隊伍以后，后面的人才能繼續(xù)往前鉆。
5、教師在提要求后幼兒再次練習(xí)。
三、結(jié)束部分。
（一）音樂游戲”邀請舞"。
（二）請值日生收拾繩子。
活動反思：
今天的這堂數(shù)學(xué)活動，我認(rèn)為效果不錯，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)?；顒拥慕虒W(xué)形式主要是讓孩子初步了解10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)，整個活動程序的安排，能遵循《綱要》中組織與實施中的教育性、互動性、針對性原則，也符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點和規(guī)律。
活動按事先預(yù)定的以游戲“搭火車山洞”為導(dǎo)線由淺入深，層層遞進(jìn)地進(jìn)行著，孩子們興致濃厚，大部分孩子能感受兩個兩個對應(yīng)的關(guān)系，然后，通過讓孩子們親身參與搭火車山洞來，請他們幫數(shù)字寶寶搭山洞，層層遞進(jìn)，使幼兒知道能兩個兩個成對的是雙數(shù)，反之則是單數(shù)。
然后再讓幼兒通過“數(shù)字寶寶找朋友”活動來進(jìn)一步鞏固對單、雙數(shù)的認(rèn)識，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識，孩子的積極性更高了。但在這個環(huán)節(jié)中由于活動時間稍長，個別幼兒開始坐不住。
最后環(huán)節(jié)“我是小小記錄員”，讓幼兒將所抓的實物數(shù)一數(shù)、擺一擺，再用筆把數(shù)字及標(biāo)記符號記在記錄紙上，再次鞏固了單、雙數(shù)的概念。
整堂課環(huán)節(jié)思路清晰流暢，形式較新穎，真正體現(xiàn)了幼兒為主體這一教學(xué)宗旨。
本次活動雖然算成功，但也存在一些問題。幼兒由于個體差異，個別記錄不清楚，還有待于進(jìn)一步培養(yǎng)。我還要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，要更善于引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，并注意控制自己的聲音與情緒。
大班魔法鏡教案篇二
活動目標(biāo)：
1、熟悉“挪威舞曲”的曲調(diào)，通過魔法師及小精靈跳舞的情節(jié)、動作，初步感知舞曲的aba結(jié)構(gòu)，感知斷頓、緩慢、柔和、及歡快、緊張的音樂特性。
2、在游戲情景中敢于大膽嘗試，樂意用身體擺出各種造型動作。
3、體驗音樂游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
挪威舞曲音樂、節(jié)奏譜、故事情節(jié)圖片、魔法師的'道具等。
活動過程：
一、傾聽、欣賞音樂，了解音樂aba結(jié)構(gòu)。
1、出示魔盒，傾聽音樂。師：小朋友們，我這里有個魔盒，你們猜猜盒子里有什么？（幼兒回答）除了你們說的這些東西，魔盒里還有好聽的音樂呢！聽（幼兒完整地欣賞音樂）。
2、分析、了解音樂的aba結(jié)構(gòu)。
1）、完整地欣賞一邊音樂師：你們聽到了幾段音樂？（幼兒回答）你是怎么聽出來的？（幼兒探討）。
2）、再次完整地欣賞音樂。（出示1、2、3段）教師用手勢表示3段音樂。
3）、引導(dǎo)幼兒討論3段的節(jié)奏型。小結(jié)音樂aba結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)第一段與第三段音樂一樣。
二、伴隨故事欣賞音樂，了解音樂aba結(jié)構(gòu)。
1、教師配樂講“魔法師與小精靈”故事。
1）、簡單分析故事師：故事中有誰？發(fā)生了什么事情？
（a）什么地方是小精靈的動作。
（b）了解音樂aba結(jié)構(gòu)。
三、分段欣賞，討論魔法師與小精靈的動作，并隨音樂表演。
1、聽第一段音樂，討論魔法師的動作。
2、創(chuàng)編小精靈的動作，并隨第二段音樂表演。
3、聽第三段音樂，引導(dǎo)幼兒討論魔法師與小精靈的動作。
四、完整地欣賞樂曲，并隨音樂做游戲。
1、幼兒在隨音樂做動作時，老師用語言、眼神提示幼兒。
2、教師與幼兒一起玩音樂游戲，并交換角色表演。
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大班魔法鏡教案篇三
目標(biāo)：
1、能觀察發(fā)現(xiàn)畫面中場景和人物的變化，理解故事內(nèi)容。
2、能大膽用語言表達(dá)自己的想象和猜測。
3、感受故事的趣味性和魔法的神奇，體驗保護(hù)環(huán)境和幫助別人的快樂。
準(zhǔn)備：
1、課件：劉謙魔術(shù)視頻，故事，美麗家園背景圖，魔法歌曲。
2、幼兒每人魔法棒一個，教師魔法棒一個。
3、教師魔術(shù)：透明瓶子，水，顏料。
過程：
一、魔術(shù)導(dǎo)入，引起興趣。
（1）今天張老師給小朋友們表演一段魔術(shù)，你們想看嗎？（想）好，請仔細(xì)看。
（2）接下來請小朋友們看一段劉謙叔叔變魔術(shù)的錄像吧！
（3）魔術(shù)真的是很神奇，有個小朋友自稱是“綠魔法師”，你們猜猜他會變什么魔術(shù)呢？
二、大膽想象猜測，理解故事內(nèi)容。（分段播放課件）。
（1）【從開始――我是綠魔法師】。
――頑皮豆從森林里回來，手上沾了什么？他是怎么說的？（我是綠魔法師?。?/p>
（2）這時候，頑皮豆推開家門，咦？你們猜猜木門發(fā)生了什么變化？
【頑皮豆推開家門――大蘑菇】。
（3）接著，頑皮豆又跑去拉窗簾，唰！你們猜猜窗簾會變成什么？
【他跑去――爬山虎墻】。
（4）這次，頑皮豆的手摸到了小床，哇！猜一猜小床會變成什么？
【他的手――綠色的帳篷】。
（5）然后，頑皮豆把雙手撐到地板上，呼啦啦！你覺得地板會發(fā)生什么變化？
【他把雙手――青草地】。
（7）這時，頑皮豆趕緊去洗手，他剛把手伸進(jìn)浴缸，又會發(fā)生什么事呢？
【頑皮豆洗手――故事結(jié)束】。
三、完整欣賞故事，進(jìn)一步感受故事的趣味性和魔法的神奇。
四、通過變魔法的形式，聯(lián)想并大膽說出自己的想象。
（1）紅色。
――（師）紅魔法師，請你選一個物品，對他念句咒語，告訴大家“你想把它變成紅色的什么？”
――（幼）我想把……變成紅色的……。
（2）黃色同上。
（3）藍(lán)色同上。
五、延伸：通過扮演環(huán)保魔法師，大膽說出自己的想法，體驗保護(hù)環(huán)境的快樂。
（1）出示背景圖，觀察發(fā)現(xiàn)被污染的環(huán)境。
――小朋友們看看，這里的環(huán)境漂亮嗎？為什么不漂亮？
（2）扮演環(huán)保魔法師，大膽說出自己的想法。
――請一個藍(lán)魔法師來說一說，你想用藍(lán)魔法棒讓圖上的什么地方發(fā)生變化？
――現(xiàn)在請所有的紅魔法師站起來，用魔法棒指著你想變得地方說：“我是紅魔法師，變~”
【同上請紅、黃魔法師來變魔法】。
六：結(jié)束部分。
如果你是一個神奇的魔法師，你愿意用魔法幫助別人解決困難嗎？
――你想用魔法幫助別人解決什么困難呢？
――幫助了別人，心情怎么樣??？（高興、快樂、開心、舒服）。
――如果我們都是魔法師，那我們身邊的人一定會非常開心，環(huán)境也會越來越美，讓我們拿起魔法棒一起跳個魔法舞吧！
大班魔法鏡教案篇四
設(shè)計思路：
“魔法奶奶的電話”是“春夏秋冬”主題下的一個集體活動。幼兒在春夏秋冬中感知冷暖變化、動植物的變化，逐步積累有關(guān)四季的經(jīng)驗。不同的季節(jié)有不同的特征，對人們生活的影響也是不同的，而幼兒對不同的季節(jié)有著各自不同的喜好，有的喜歡美麗的春天，有的喜歡炎熱的夏天，有的喜歡豐收的秋天，還有的喜歡寒冷的冬天。為了讓幼兒對四季有一個全面完整的認(rèn)識，所以我設(shè)計了這個活動。
活動目標(biāo)：
1、運用已有的經(jīng)驗，描述四季的特征并體會四季與人們生活的關(guān)系。
2、發(fā)現(xiàn)生活中一些常見的循環(huán)現(xiàn)象。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
活動準(zhǔn)備：
活動過程：
一、引出話題t：你們打過電話嗎？打給誰？
t：這里有一部電話，請你們看看這部電話和我們平時用的電話有什么不一樣？
t：我們平時用的電話上有很多數(shù)字鍵，還有一些功能鍵，但這個電話上卻沒有數(shù)字，只有圖片，真奇怪丫。
t：那你們覺得這四個鍵可能會是打給誰的呢？
t：我告訴你們一個小秘密哦，這部奇怪的電話是魔法奶奶的，它可神奇了，這上面的四個鍵可以給春夏秋冬四個季節(jié)打電話哦。
t：那你們喜歡哪個季節(jié)？想打給誰？（追問：為什么喜歡這個季節(jié)？）。
t：我們小朋友都說了自己喜歡的季節(jié)，還說出了喜歡的理由，而且理由還都不一樣。
t：有幾個小朋友知道魔法奶奶的電話這么神奇，可以打給春夏秋冬四個季節(jié)，都想讓魔法奶奶幫他們打電話呢，我們一起來聽聽看他們喜歡哪個季節(jié)，看看他們喜歡的理由和我們說的是不是一樣。
t：卓子一開始的時候說他喜歡什么季節(jié)？他是怎么說的？
t：說到春天，你還會想到什么？
t：春天里小草大樹都發(fā)芽了、花兒都開了，小動物們也都蘇醒了，春天是個美麗的季節(jié)。
t：湯豆同意卓子的說法嗎？他想打電話給誰？
t：湯豆覺得夏天可以吃西瓜、可以去游泳很開心，你們喜歡夏天嗎？為什么？
t：那小添呢？他喜歡夏天嗎？那他喜歡什么？
t：到了秋天，很多果實都成熟了，秋天是個豐收的季節(jié)。
t：那誰喜歡冬天？（卓子）。
t：卓子不是喜歡春天，可以穿漂亮裙子放風(fēng)箏嗎？怎么又喜歡冬天了？
t：魔法奶奶說兜了一圈又說冬天好，四季就像娃娃臉，有時哭有時笑，無論是苦還是笑，每個娃娃她都愛。因為每個季節(jié)都各有各的好處，都是很重要的，一個也不能少。
三、感受四季有趣的變化t：現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）出示春字。
t：剛才我們都說春天是個美麗的季節(jié)，那我們一整年就過春天，行嗎？
t：那我們什么時候可以再過春天？出示四季變化圖t：四季真有趣，他們圍成了一個圓圈不停地在跳圓圈舞，一直不停地輪換著。
t：除了季節(jié)是輪換的，我們生活中還有什么也是這樣一直輪換的？
教學(xué)反思：
在本節(jié)活動中，我以猜謎語的方式調(diào)動幼兒的積極性，孩子們很感興趣，能積極參與互動。通過謎語和談話的方式來擴(kuò)散幼兒的生活經(jīng)驗，引出故事，銜接嚴(yán)密。在教師提問“你喜歡什么季節(jié)？”“為什么喜歡這個季節(jié)”時，幼兒回答的內(nèi)容有許多語言表述不完整、不連貫的現(xiàn)象，這也是我認(rèn)為的難點，因此在幼兒回答時，教師適時給予引導(dǎo)讓幼兒把話說完整，例如――我喜歡春天。春天可以??????。通過讓幼兒多說，提高語言表達(dá)能力。幼兒在最后的互動環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)其合作意識，語言交往能力。
大班魔法鏡教案篇五
活動目標(biāo)：
1、探索繩圈的各種玩法，發(fā)展身體動作的協(xié)調(diào)性。
2、樂意與同伴合作玩繩圈，體驗創(chuàng)造性玩繩圈的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒每人一個繩圈。
2、幼兒有玩繩圈和一物多玩的經(jīng)驗。
3、大繩圈6個。
活動過程。
1、熱身運動。
聽音樂，幼兒和教師一起做繩操。
師：啊，做完繩操，渾身好舒服呀！快快都到老師身邊來。
2、幼兒自由探索各種不同的玩法。
（1）出示繩圈，引導(dǎo)幼兒探索玩繩圈（第一次嘗試探索）。
——小朋友，瞧！我的繩變成了一個好玩的繩圈，想不想和繩圈做游戲呀？繩圈有好多玩法，請大家動腦筋，想一想，看誰想的玩法多，小朋友可以自己玩，也可以與同伴一起玩。
——幼兒自由玩繩圈：教師觀察并鼓勵幼兒想出和別人不一樣的玩法。并提醒幼兒注意安全。
——展示自己的玩法：幼兒個別展示自己玩繩的方法，教師和其他幼兒給予肯定和表揚。
師：xx的玩法真新穎，與別人不一樣，我們來看看。
（2）引導(dǎo)幼兒與同伴一起探索玩繩圈（第二次嘗試探索）。
——我們也來試試他們的新方法，自己找好朋友試試，看看能不能想出更多更好的方法。
——小結(jié)：剛才小朋友都想出了玩繩圈的好多種方法，老師為你們感到高興和自豪。
（3）引導(dǎo)幼兒嘗試與同伴合作玩游戲——會走的繩圈（第三次嘗試探索）。
——xxx小朋友的玩法真有趣，他們會讓繩圈走起來！我們請他們來介紹會走的繩圈！
——幼兒介紹。
——玩這個游戲的時候要注意些什么？（繩圈要拉緊一起喊口令）（我們靠在一起www、smtxjs、com，稍微留點空隙，一邊雙手拿好繩子，一邊雙腳踩住繩子，聽我口令，1——出左腳，2——右腳靠上來，雙手也移動一下，繼續(xù)，1——2——，1——2——……繩圈走起來了?。?。
——你們想不想來玩一玩？趕快找你的隊友試一試吧！等會我們可要來一起來比賽的哦！
——幼兒合作嘗試游戲。
3、比賽“會走的繩圈”
規(guī)則：將幼兒分成6隊，看哪個隊伍的繩圈先到達(dá)終點。比賽過程中如果哪隊有人犯規(guī)（手或腳移開繩圈）則隊伍成績不算，以失敗告負(fù)。
小結(jié)：表揚活動中注重合作，會協(xié)商解決問題的幼兒或隊伍。
4、放松活動。
幼兒互相敲敲背，捶捶腿，幫助同伴放松身體。
師：好，小朋友和繩寶寶都累了，讓我們帶著繩寶寶一起回教室吧。
大班魔法鏡教案篇六
1、通過故事了解和比較四季的不同特征。
2、感受季節(jié)的不斷漸變以及它對人們生活的影響。
故事《魔法奶奶的電話》
2.邊聽故事邊通過觀察圖片，猜想小朋友喜歡某個季節(jié)的理由。
3.提問：故事里誰喜歡夏天？她為什么喜歡夏天？你喜歡夏天嗎？為什么？老師用簡畫記錄，從而補(bǔ)充故事內(nèi)容。（其他季節(jié)按同樣方法提問）
游戲四季輪換拍
1.幼兒每人一套寫有春夏秋冬的紙條，分別畫上四季簡易圖，將畫好的紙用雙面膠貼在衣服雙手易拍到的地方，化裝成季節(jié)娃娃。
2.聽游戲帶領(lǐng)著發(fā)出的語言指令迅速做出反應(yīng)，即用手拍貼在身上的圖畫
*單手拍：如聽到“吃火鍋是什么季節(jié)？”邊答邊拍身上圖片。
*雙手拍：如聽到“夏天過去是什么季節(jié)？再過去又是什么季節(jié)？”兩手分別拍在相應(yīng)圖上，并回答“夏天…….”
*連續(xù)拍：如從春天到冬天
*結(jié)伴拍他人
*邊拍圖畫邊念兒歌“春夏秋冬轉(zhuǎn)圈圈”
大班魔法鏡教案篇七
一、設(shè)計意圖：紙牌是人們在日常生活中常玩的一種娛樂用具，孩子們經(jīng)常接觸到，也玩過。新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中提出了：幼兒對周圍事物和現(xiàn)象感興趣，有好奇心、求知欲；能運用各種感官，動手動腦，探究問題。大班的孩子對外界的事物充滿了好奇心，他們常常會問許多的為什么，為什么積木會站起來？紙牌為什么站不起來？為了滿足孩子的好奇心，我設(shè)計了《魔法紙牌》這個活動，通過活動，既滿足了幼兒的興趣需要，又能拓展孩子們的認(rèn)知經(jīng)驗，讓幼兒了解到撲克牌不僅僅用來娛樂，還是高尚的益智用具，同時挖掘撲克的所蘊涵的教育元素，拓展幼兒的思維，通過幼兒感興趣的游戲活動，使學(xué)習(xí)變得生動有趣，讓孩子在愉悅的過程中體驗學(xué)習(xí)和游戲的快樂，以獲得個體不同程度的.發(fā)展。
1。大膽探索紙牌站立和建構(gòu)的各種方法。
2。了解可以通過改變物體形狀增強(qiáng)其平衡性。
3。積極思考，敢于嘗試，愿意交流，互相學(xué)習(xí)。
三、說準(zhǔn)備為實現(xiàn)以上三個目標(biāo)，我為孩子們準(zhǔn)備了充足的撲克牌，激發(fā)幼兒觀察、探究的興趣，“引導(dǎo)幼兒利用身邊的物品和材料開展活動”。同時還準(zhǔn)備了小紙牌的故事和課件，整個活動以小紙牌旅行為線索，由淺入深，層層遞進(jìn)，不斷挑戰(zhàn)，引導(dǎo)幼兒大膽假設(shè)，小心求證，不斷探索。隨著紙牌旅程的進(jìn)行，小朋友幫助紙牌解決困難?；顒忧榫盎⒂螒蚧?，在情景中引題，在游戲中學(xué)習(xí)，讓幼兒在輕松自由的氛圍中體驗到學(xué)習(xí)的快樂、合作的快樂、游戲的快樂。
并且，我在課前與孩子進(jìn)行聯(lián)誼，讓他們欣賞我的魔術(shù)，并且會對紙張進(jìn)行變形，繼而能把經(jīng)驗遷移到紙牌上。整個活動體現(xiàn)了教育來源于生活，又高于生活的理念。
四、說過程。整個活動我分三個環(huán)節(jié)。
一。以紙牌魔法導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。第一環(huán)節(jié)出示撲克，激發(fā)興趣，以紙牌魔法，吸引幼兒的注意力、激發(fā)幼兒的興趣，并請幼兒討論回答，再現(xiàn)已有的生活知識經(jīng)驗，勾起幼兒好奇心，引領(lǐng)幼兒進(jìn)入第二環(huán)節(jié)欣賞撲克，了解特征。玩是孩子們的天性，請孩子們自由地欣賞牌，再現(xiàn)幼兒的已有經(jīng)驗。
二。以紙牌的故事為線索，引導(dǎo)大膽探索。第二環(huán)節(jié)是活動的重點所在，主要以幼兒自主探究，教師積極地引導(dǎo)來開展活動。
因此我設(shè)計了3次探索活動。
（一）第一次探索讓紙牌站立的辦法。隨著小紙牌產(chǎn)生了想要站起來的愿望，激發(fā)幼兒的正能量，讓幼兒發(fā)散思維，幫助小紙牌實現(xiàn)愿望站起來。
（二）第二次自由探索讓紙牌站得更高的辦法。小紙牌又一次遇到了困難，他想站得更高。這一環(huán)節(jié)把難度增加到用多張牌進(jìn)行壘高。在這一環(huán)節(jié)中，小朋友進(jìn)行知識遷移和提升，借助更多的紙牌，讓紙牌站得更高。
（三）第三次合作探索讓紙牌疊成紙牌樓的辦法。第三環(huán)節(jié)難度又增加了，并且鼓勵幼兒之間進(jìn)行合作、學(xué)習(xí)?！毒V要》中指出“學(xué)習(xí)科學(xué)的過程應(yīng)該是幼兒主動探索的過程。教師要讓幼兒運用感官、親自動手、動腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。鼓勵幼兒之間的合作，并積極參與幼兒的探索活動”。幼兒主動進(jìn)行科學(xué)探索，體驗科學(xué)活動的趣味性、知識性。
三、欣賞紙牌樓的吉尼斯世界紀(jì)錄，鼓勵幼兒再創(chuàng)造。
在這一環(huán)節(jié)中把玩牌與跟吉尼斯紀(jì)錄結(jié)合在一起，了解到關(guān)于搭建紙牌樓的獨特性以及無窮的創(chuàng)造性，將活動再次推向高潮，通過活動，既滿足了幼兒的興趣需要，又能拓展孩子們的認(rèn)知經(jīng)驗，讓幼兒了解到撲克牌不僅僅用來娛樂，還是高尚的益智用具，同時挖掘撲克的所蘊涵的教育元素，拓展幼兒的思維，充分發(fā)揮幼兒的想象力以及創(chuàng)造美的能力，鼓勵幼兒再創(chuàng)造，使活動得以繼續(xù)延伸。
大班魔法鏡教案篇八
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的有魔法的一分鐘大班教案，歡迎閱讀與收藏。
1、體驗一分鐘的魔力，知道一分鐘很短，但可以做很多有意義的事。
2、嘗試在一分鐘里做一件能讓別人快樂的小事。
多媒體課件，有秒針的大鐘，磁帶，錄音機(jī)
（打開多媒體課件，畫面出現(xiàn)不快樂的門衛(wèi)爺爺。）
（1）門衛(wèi)爺爺怎么啦？（不開心、很難過……）
（2）你是從哪里看出來的.？（爺爺在嘆氣；爺爺?shù)拿碱^擰在一起；爺爺?shù)念^發(fā)亂七八糟，看來心情很壞……）
1、一分鐘是多久。
（1）（出示多媒體課件）：可是一分鐘后門衛(wèi)爺爺露出了笑臉。奇怪，這一分鐘到底發(fā)生了什么事，使門衛(wèi)爺爺變得快樂了呢？（爺爺?shù)匠匈I了很多好吃的東西；有小鳥為他唱歌……）
（2）一分鐘是多久呢？（一會兒；媽媽說秒針走一圈，挺長的吧?！?/p>
2、體驗一分鐘。
（1）第一次體驗。幼兒看大鐘體驗一分鐘。
（2）第二次體驗。幼兒做一件事體驗一分鐘。（如，有的孩子走了30步；有的唱了一首歌，等等。）
（3）小結(jié)：一分鐘很短，但是可以做很多事情。
3、有魔法的一分鐘。
（1）觀看多媒體課件，內(nèi)容為：紅紅邊給門衛(wèi)爺爺敲背邊為他唱歌，門衛(wèi)爺爺快樂地笑了。
（2）一分鐘里發(fā)生了什么事？為什么這些事能讓爺爺快樂起來？
（3）小結(jié)：一分鐘能做一件讓別人快樂的小事！這太神奇了，簡直是有魔法的一分鐘！真的那么神奇嗎？請大家試一試。
一分鐘，你準(zhǔn)備做一件什么事讓別人快樂？
大班魔法鏡教案篇九
首先，創(chuàng)設(shè)生動地教學(xué)情境，把孩子們吸引到教學(xué)活動中來。先設(shè)計“看一分鐘動畫”，學(xué)生覺得“快”，又設(shè)計了“靜坐一分鐘”學(xué)生感覺一分鐘過得很慢。我語重心長地說：“是啊，一分鐘可以說很長，也可以說很短。在某種情況下，要能克制自己堅持一分鐘也是不容易的。今天課文中的元元，他認(rèn)為一分鐘長嗎?一起來學(xué)習(xí)課文就知道了。”
教學(xué)中，我以“元元一共說了幾句話?”讓學(xué)生很快找到了文章的中心，也就是元元的兩次嘆氣：“要是早一分鐘就好了?！币x好這兩次嘆氣，還要聯(lián)系上下文體會主人公的心理活動。利用直觀教學(xué)幫助學(xué)生理解語言文字，使學(xué)生的感情與課文所表達(dá)的感情相融，進(jìn)而讀出感情，理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得“分秒必爭”。
另外，創(chuàng)設(shè)多種多樣有趣的活動，讓孩子們參與其中，在活動中逐步感受“一分鐘”的長度。本節(jié)課，我設(shè)計了一系列有趣的活動：1、讀書，一分鐘大約閱讀多少個字;2、寫字，一分鐘大約書寫多少個漢字;3、口算，一分鐘大約能算幾道。學(xué)生在原有的生活經(jīng)驗和已有的知識背景中，獲得了廣泛的活動經(jīng)驗。同時讓學(xué)生知道了時間的可貴，進(jìn)行愛惜時間的教育。
大班魔法鏡教案篇十
設(shè)計意圖：我們發(fā)現(xiàn)小朋友的時間觀念比較淡薄，做事拖拉的情況比較普遍，尤其是早晨入園經(jīng)常會有遲到的小朋友，我們的小朋友正處于幼小銜接的重要時期，幼兒園、小學(xué)是截然不同的學(xué)習(xí)環(huán)境和要求，所以我為了小朋友能適應(yīng)入學(xué)問題，為此設(shè)計了本節(jié)課，目的是想讓小朋友通過體驗，知道一分鐘雖然短，但只要珍惜也能做很多事情，并逐步懂得參與各項活動都必須抓緊時間，珍惜時間。時間的長短必須通過比較來感受，所以就設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：一分鐘能做些什么事;一分鐘做事的操作體驗;一分鐘可做不同的事;一分鐘所做相同事的數(shù)量比較，從而引發(fā)幼兒思考“做事慢的原因”等問題。本次活動每個幼兒都能認(rèn)真參與，尤其是操作部分孩子們興趣很高，效果非常好。
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識一分鐘，知道一分鐘有六十秒。
2、在活動中體驗一分鐘時間的長短。
3、知道珍惜時間，學(xué)習(xí)有效利用每一分鐘。活動準(zhǔn)備：
時鐘一分鐘的動畫片音樂珠子彈珠筷子記錄表活動過程：
一、猜謎導(dǎo)入課題。
二、認(rèn)識一分鐘。
通過看時鐘認(rèn)識一分鐘。
1、游戲：木頭人。
通過游戲“木頭人”，幼兒感知一分鐘的長。
2、看動畫片。
通過看動畫片，幼兒感知一分鐘的短。
小結(jié)：同樣是一分鐘，我們做不同的事情，因為我們的心情不一樣，所以我們對時間的感受也就不一樣，有的時候覺得時間長，有的時候覺得時間短。
四、幼兒在活動中進(jìn)一步體驗一分鐘，學(xué)習(xí)有效地利用每一分鐘。
1、幼兒分組操作穿珠子和夾彈珠。
2、幼兒記錄結(jié)果。
3、師幼一起驗證。
小結(jié)：同樣是一分鐘的時間，做同樣的事情，因為動作不一樣，所以我們的結(jié)果也就不一樣。
五、玩游戲：運西瓜。
1、師幼一起示范運西瓜。
2、幼兒游戲。
小結(jié)：因為速度最快，用的時間最短，所以時間很重要，少用一點時間就是冠軍。
六、結(jié)束活動：擁抱媽媽。
今天我們認(rèn)識了一分鐘，知道一分鐘時間的長短，也知道了時間是非常重要的，也明白了要珍惜身邊的每一分鐘，所以我們要珍惜時間，珍惜一分一秒。媽媽平時照顧我們很辛苦，那我們就珍惜今天的一分鐘，過去好好擁抱下你們的媽媽，感受下媽媽的愛。
大班魔法鏡教案篇十一
一、教學(xué)目標(biāo)：
1初步掌握仿編故事的方法。喜歡仿編故事。
2能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，大膽地進(jìn)行仿編。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1活動前豐富幼兒生活經(jīng)驗。（制作家具、玩具、服裝、食品等所需材料。）。
2故事大書。
3卡通粘貼。
三教學(xué)過程：
1、出示大書，幼兒齊讀大書。
2、提問：這個故事里都說了什么？（引導(dǎo)幼兒說出故事的主線：屋子、叔叔、各種材料、念動咒語、變成了蛋糕）。
提問：這些材料是怎樣變成蛋糕的？（念動咒語）。
3、教師示范性的仿編（椅子），然后提問：老師講的故事和原來的故事有什么地方是一樣的？有什么地方是不一樣的？指導(dǎo)幼兒初步理解仿編的'意思。
4、幼兒嘗試仿編：啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行仿編，并鼓勵幼兒大膽進(jìn)行仿編。
5、教師重點指導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較合理的仿編，語言連貫、語音準(zhǔn)確。
四、延伸活動：
在適當(dāng)?shù)臅r候，大家互相欣賞仿編的故事。提高幼兒仿編故事的興趣和水平；增強(qiáng)幼兒的自信心。
大班魔法鏡教案篇十二
1、樂意運用線條、圖案、色彩的經(jīng)驗等進(jìn)行太陽帽的裝飾。
2、在活動中體驗關(guān)心別人的快樂，進(jìn)一步為自己的能力而自豪。
過程。
一、欣賞交流，引起興趣：
1、開學(xué)了，幼兒園又迎來了許多可愛的新朋友，是誰呢?天氣這么熱，送什么給他們呢?(幼兒討論)我們一起來做太陽帽吧!
2、老師這里已經(jīng)有幾頂太陽帽，你覺得怎么樣?
3、你會給弟弟妹妹做怎樣的.太陽帽呢?(幼兒討論)。
二、幼兒創(chuàng)作：
1、鼓勵幼兒發(fā)揮想象，大膽表現(xiàn)。
2、引導(dǎo)幼兒注意間隔、配色和涂色。
3、最后，用訂書機(jī)將帽檐、帽頂訂起來。
三、把做好的帽子送給弟弟妹妹。
活動建議：可以帶領(lǐng)不同年齡段的弟弟妹妹。如果是小班的弟弟妹妹，可以直接做好送給他們；如果是中班的弟弟妹妹，可以教他們學(xué)做太陽帽，通過不同的帶領(lǐng)方式，使大班孩子體會到自己長大了。
大班魔法鏡教案篇十三
1、能按提示發(fā)現(xiàn)事物在大小、數(shù)量、形狀方面的變化。
2、能積極參與活動，按照一定的要求操作。
1、自制大小圓形、蘋果圖片各一張。
2、幼兒操作材料。
一、研究魔法機(jī)器，認(rèn)識會變大小的指令牌。
師：老師這里有一架神奇的魔法機(jī)器，任何東西放入機(jī)器，都會發(fā)生變化。
2、大小變化。
看，這是一個什么圖形呀？那我要把這個圓形放入魔法機(jī)器中，你們看看這個圓形經(jīng)過魔法機(jī)器會發(fā)生什么變化呢？一個小圓圈變成了一個大圓圈（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩個圖形在大小上的`變化）。
師：那如果在這個魔法機(jī)器中放進(jìn)一個小蘋果，會變出一個什么樣的蘋果呢？
那你們現(xiàn)在認(rèn)為這是一架具有什么魔法的機(jī)器？
哦原來這是一架會變大小的機(jī)器。（教師出示相應(yīng)的指令牌）。
二、認(rèn)識其他指令牌。
1、認(rèn)識數(shù)量變化指令牌。
2、認(rèn)識形狀指令牌。
那這個是什么指令牌？那我們放進(jìn)這個魔法機(jī)器，這些圖形會怎么樣？
1、認(rèn)識記錄表。
每個小朋友拿到的圖形是不一樣的，但是每張記錄表上都有三個，就告訴我們要進(jìn)行三種變化，一種是大小的變化，一種是數(shù)量上的變化，還有一種是形狀上的變化。請我們小朋友看清楚自己記錄表上的圖形，然后進(jìn)行記錄。（教師提示：變形的機(jī)器可以隨便變成什么形狀，只要不和原來的一樣就可以了）。
2、幼兒操作，記錄。
3、講評。
請幼兒來說一說自己是怎么進(jìn)行變化的？
1、出示幼兒活動材料《數(shù)學(xué)》第二頁。
請幼兒根據(jù)提示仔細(xì)看第一架機(jī)器的變化規(guī)律，然后再右邊空白處畫出增加數(shù)量后的東西。
2、講評：請幼兒說說第一架機(jī)器分別把兩個蘋果、四個梨、六只香蕉變成了多少。教師根據(jù)幼兒的回答，在黑板上一一畫出變化前和變化后的物品，請幼兒數(shù)一數(shù)，比較發(fā)現(xiàn)每樣物品比原來多1的規(guī)律。
3、引導(dǎo)幼兒看第二個魔法機(jī)器的變化規(guī)律，再進(jìn)行操作。
幼兒完成之后，變念“咕嚕咕嚕變”，邊檢查魔法機(jī)器變得對不對，有沒有出“故障”。
大班魔法鏡教案篇十四
1.學(xué)習(xí)看示意圖，用折、畫、剪的方法制作帽子。
2.體驗趣味剪紙的樂趣。
ppt、彩紙、剪刀。
學(xué)習(xí)看示意圖，用折、畫、剪的方法制作帽子。
講解演示法、情境激勵法。
教師活動。
幼兒活動。
設(shè)計意圖。
一、情景導(dǎo)入：
師：“今天天氣怎么樣？”
師：“天氣很熱的話我們可以用什么東西來遮擋強(qiáng)烈的陽光呢？”
師：“妞妞開了一家帽子店，沒幾天啊帽子全部賣完了，妞妞想請我們小朋友幫忙制作一些好看的帽子?！?/p>
幼兒觀看老師出示的情景表演，發(fā)現(xiàn)妞妞店里有多好看的太陽帽。
幼兒回答用什么東西來遮擋強(qiáng)烈的陽光。
通過情景導(dǎo)入讓幼兒知道妞妞今天開了一家帽子店從而到導(dǎo)入主題。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗回答，可以用什么東西遮擋強(qiáng)烈的太陽光，激發(fā)幼兒的興趣。
二、教師示范制作帽子。
師：“畫個小山坡，請小剪刀沿著山坡走山路，走走走走山路，沒路了，翻個身繼續(xù)走，走走走走山路，沒路了，翻個身繼續(xù)走。”教師邊念兒歌邊示范。
重點講解挖剪的方法。
幼兒觀看老師出示太陽帽制作方法，和教師一同探討應(yīng)該如何制作太陽帽并認(rèn)真觀察教師的示范。
通過讓幼兒觀察太陽帽制作方法，讓幼兒自主探索太陽帽的制作方式。學(xué)習(xí)看示意圖，用折、畫、剪的方法制作帽子。
大班魔法鏡教案篇十五
活動目標(biāo)：
1、按提示發(fā)現(xiàn)事物在大小、數(shù)量、形狀方面的變化。
2、能積極參加活動，按照一定的要求操作。
活動準(zhǔn)備：
自制大小三角形、蘋果圖片各一張。
每組一張表明數(shù)量或大小、形狀等對應(yīng)變化的指令卡。幼兒活動材料筆。
活動過程：
一、研究魔法機(jī)器。
1、有一架神奇的魔法機(jī)器，任何東西放入機(jī)器，都會發(fā)生變化。
2、教師在黑板左邊放一張小三角形圖片，在右邊放一張大三角形圖片。請仔細(xì)看三角形圖片經(jīng)過魔法機(jī)器發(fā)生了什么變化？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩個圖形的大小變化）。
3、如果在這個魔法機(jī)器中放進(jìn)一個蘋果，會變出一個什么樣的蘋果呢？
4、你認(rèn)為這是一架具有什么魔法的機(jī)器？（會變出大小的機(jī)器）。
二、設(shè)計魔法機(jī)器。
1、幼兒分組，教師給每組發(fā)一張指令卡（大小、數(shù)量、形狀不同）。
2、幼兒觀察指令卡的圖意，確定自己組的.魔法機(jī)器有什么功能。
3、幼兒根據(jù)自己組的魔法機(jī)器的功能，在操作紙上畫出變化前和變化后的自定的物體與圖形。
4、幼兒說說自己的魔法機(jī)器發(fā)生了什么變化？
三、操作魔法機(jī)器。
1、出示幼兒活動材料，請幼兒根據(jù)提示仔細(xì)看第一架機(jī)器的變化規(guī)律，然后在右邊的空白處畫出增加數(shù)量后的東西。
2、請幼兒說說第一架機(jī)器分別把兩個蘋果、四個梨、六支香蕉變成了多少？
3、根據(jù)幼兒的回答，教師在黑板上一一畫出變化前的物品，請幼兒點數(shù)比較，發(fā)現(xiàn)每樣物品比原來多1的規(guī)律。
4、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)看第二個魔法機(jī)器的變化規(guī)律，在右邊的空白處畫出增加數(shù)量后的東西。
5、幼兒完成后，邊念“嘰里咕?！弊?，邊檢查魔法機(jī)器變的對不對，有沒有出“故障”。
大班魔法鏡教案篇十六
1、學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察畫面，能理解故事內(nèi)容，并恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)。
2、能用表情和動作表現(xiàn)故事中“熱”“涼快”“舒服”“罩”“微笑”等詞意。
3、知道在他人遇到困難時，應(yīng)該盡力去關(guān)心愛護(hù)和幫助。
1、讓幼兒在室外陽光下體驗過熱的感覺。
2、在陽光下、樹蔭下，頭戴涼帽時體驗過涼快、舒服的感覺。
3、圖片；太陽帽一頂。
1、出示“魔法太陽帽”引發(fā)幼兒的興趣，啟發(fā)幼兒的想象。
師：這里有一頂太陽帽，可這帽子和其他帽子不一樣，
你們猜猜看看，有什么不一樣呢？幼兒猜策。
師：它有一種神奇的功能，會變魔法，問：什么是魔法？
這頂魔法太陽帽是誰的呢？（出示滑稽豆）。
2、感知故事內(nèi)容。
師：他有這帽子什么用呢？我們來聽一段故事。（教師講述前半段）。
提問：
（1）小松鼠向滑稽豆提出了什么請求？滑稽豆答應(yīng)了沒有？
（2）松鼠戴上以后會有什么感覺？你們做給大家看看。
（4）滑稽豆想了什么辦法，使動物都涼快舒服的？
（5）動物在山上勞動都不熱了，滑稽豆怎么樣了？
（6）滑稽豆為什么微笑？為什么悄悄地走呢？
3、幼兒嘗試創(chuàng)編故事。
師：如果你是滑稽豆，你又會怎樣做呢？
引導(dǎo)幼兒運用以往獲得的經(jīng)驗創(chuàng)造性的編講故事情節(jié)，
幼兒自由講述。
請二—三的代表講述自己創(chuàng)編的內(nèi)容，提醒幼兒可以用動作和表情來表現(xiàn)故事的情節(jié)。
大班魔法鏡教案篇十七
1、鼓勵幼兒嘗試操作，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒體驗用多種方法分割與組合圖形。
自備教具:魔箱、魔棒一根。
配備教具:人手一套泡綿、教師用泡棉一套。
一、情境引入：
1、教師扮演魔法師?！拔沂且粋€魔法師，我的'寶貝藏在箱子里(魔箱)請小朋友摸一摸，看看里面有什么?”并說出形狀顏色和形狀的名稱。
2、把箱子里摸出的幾何形狀貼放在黑板上。
3、“這是會變形的魔法塊。我來教你們法術(shù)。請小朋友迅速從自己的泡棉中選出顏色、形狀、數(shù)量和黑板上相同的泡棉。”
4、我這有只魔法棒，我念咒語，魔法塊就會變成一大塊魔毯。”教師邊揮動魔法棒，邊念咒語：神奇的魔塊變變變，變成魔毯飛上天。
5、請小朋友自由拼擺，想辦法把他們組合在一起拼成一塊魔毯。
二、“我這有還不同的魔毯，請小朋友們變變看?！?/p>
出示幼兒用書16頁，請小朋友嘗試拼成空白的圖形。完成后再拼幼兒用書17頁。
大班魔法鏡教案篇十八
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察畫面，能理解故事內(nèi)容，并恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)。
2、能用表情和動作表現(xiàn)故事中“熱”“涼快”“舒服”“罩”“微笑”等詞意。
3、知道在他人遇到困難時，應(yīng)該盡力去關(guān)心愛護(hù)和幫助。
活動準(zhǔn)備：
1、讓幼兒在室外陽光下體驗過熱的感覺。
2、在陽光下、樹蔭下，頭戴涼帽時體驗過涼快、舒服的感覺。
3、圖片；太陽帽一頂。
活動過程：
1、出示“魔法太陽帽”引發(fā)幼兒的興趣，啟發(fā)幼兒的想象。
師：這里有一頂太陽帽，可這帽子和其他帽子不一樣，
你們猜猜看看，有什么不一樣呢？幼兒猜策。
師：它有一種神奇的功能，會變魔法，問：什么是魔法？
這頂魔法太陽帽是誰的呢？（出示滑稽豆）。
2、感知故事內(nèi)容。
師：他有這帽子什么用呢？我們來聽一段故事。（教師講述前半段）。
提問：
（1）小松鼠向滑稽豆提出了什么請求？滑稽豆答應(yīng)了沒有？
（2）松鼠戴上以后會有什么感覺？你們做給大家看看。
（4）滑稽豆想了什么辦法，使動物都涼快舒服的？
（5）動物在山上勞動都不熱了，滑稽豆怎么樣了？
（6）滑稽豆為什么微笑？為什么悄悄地走呢？
3、幼兒嘗試創(chuàng)編故事。
師：如果你是滑稽豆，你又會怎樣做呢？
引導(dǎo)幼兒運用以往獲得的經(jīng)驗創(chuàng)造性的編講故事情節(jié)，
幼兒自由講述。
請二—三的代表講述自己創(chuàng)編的內(nèi)容，提醒幼兒可以用動作和表情來表現(xiàn)故事的情節(jié)。
大班魔法鏡教案篇十九
1．按提示發(fā)現(xiàn)事物在大小、數(shù)量、形狀方面的變化。
2．能積極參與活動，按照一定的要求操作。
1．自制大小三角形、蘋果圖片各一張。
2．幼兒活動材料《魔法機(jī)器》。
1．有一架神奇的魔法機(jī)器，任何東西放入機(jī)器，都會發(fā)生變化。
2．教師在黑板左邊放一張小三角形圖片，在右邊放一張大三角形圖片。請仔細(xì)看，三角形經(jīng)過魔法機(jī)器發(fā)生了什么變化。
3．如果在這個魔法機(jī)器中放進(jìn)一個小蘋果，會變出一個什么樣的蘋果呢？
1．幼兒分組，教師給每組發(fā)一張指令卡。
2．幼兒說說自己的魔法機(jī)器發(fā)生了什么變化。
1．出示活動材料《魔法機(jī)器》。幼兒根據(jù)提示在右邊的空白處畫出增加數(shù)量后的東西。
2．第一架機(jī)器分別把東西變成了多少？
3．仔細(xì)觀察第二架機(jī)器的變化規(guī)律，在右邊畫出增加數(shù)量后的東西。
大班魔法鏡教案篇二十
活動目標(biāo)：
1．按提示發(fā)現(xiàn)事物在大小、數(shù)量、形狀方面的變化。
2．能積極參與活動，按照一定的要求操作。
活動準(zhǔn)備：
1．自制大小三角形、蘋果圖片各一張。
2．幼兒活動材料《魔法機(jī)器》。
活動過程：
一、研究魔法機(jī)器。
1．有一架神奇的魔法機(jī)器，任何東西放入機(jī)器，都會發(fā)生變化。
2．教師在黑板左邊放一張小三角形圖片，在右邊放一張大三角形圖片。請仔細(xì)看，三角形經(jīng)過魔法機(jī)器發(fā)生了什么變化。
3．如果在這個魔法機(jī)器中放進(jìn)一個小蘋果，會變出一個什么樣的蘋果呢？
二、設(shè)計魔法機(jī)器。
1．幼兒分組，教師給每組發(fā)一張指令卡。
2．幼兒說說自己的魔法機(jī)器發(fā)生了什么變化。
三、操作魔法機(jī)器。
1．出示活動材料《魔法機(jī)器》。幼兒根據(jù)提示在右邊的空白處畫出增加數(shù)量后的東西。
2．第一架機(jī)器分別把東西變成了多少？
3．仔細(xì)觀察第二架機(jī)器的變化規(guī)律，在右邊畫出增加數(shù)量后的東西。
大班魔法鏡教案篇二十一
1、理解畫面內(nèi)容，能用自己的語言大膽地講述，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣及口語表達(dá)能力。
2、學(xué)習(xí)句式：“哦，xx就是你的太陽帽”，知道一些防暑降溫自我保護(hù)的方法。
3、知道關(guān)心孝敬長輩。
4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。
1、實物太陽帽一頂，貼絨教具小姑娘、太陽帽、花瓣、小螞蟻、荷葉等。
2、大圖書一本及多媒體課件。
3、20xx年第8期《咪咪畫報》每人一本。
一、出示實物，引發(fā)猜想。
1、出示太陽帽，請幼兒說說它有什么用？
反思：開門見山，直奔主題；“小動物有太陽帽嗎？”在人們的眼中小動物是沒用太陽帽的；老師的提問抓住了孩子好奇的心理，孩子們順著教師的思路展開聯(lián)想，發(fā)展了幼兒的想象力，同時也激發(fā)了幼兒的閱讀興趣。
二、自主閱讀、了解大意。
出示圖書，引導(dǎo)觀察“在這本書的第一頁和第四頁里藏著一個好聽的故事，它究竟講了一件什么事呢？請小朋友們自己看看，注意看清圖上的畫面，想想是什么意思并輕聲的告訴同伴。”
反思：“太陽帽”這一故事，選于2008年第8期《咪咪畫報》一書，其畫面色彩艷麗，情節(jié)簡單卻內(nèi)容豐富，蘊涵著很好的防暑降溫自我保護(hù)及情感教育，在盛夏來臨之際選擇其內(nèi)容適時適宜，并拓展了我園。同時，自主閱讀、了解大意，打破了閱讀活動固有的教學(xué)模式，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，符合《綱要》精神。
三、播放課件、觀察體驗。
1、觀察課件第1幅。
2、觀察課件第2幅。
師：貝拉遇到了誰？他們會說些什么？
師：小螞蟻在做什么？它把什么頂在頭上，為什么？組織幼兒學(xué)習(xí)短句：“哦，花瓣就是你的太陽帽?！?/p>
3、觀察課件第3幅。
師：你們看到些什么？
師：小青蛙在做什么？它把什么頂在頭上，為什么？
師：貝拉看到了，會說什么？組織幼兒學(xué)習(xí)短句，“哦，荷葉就是你的太陽帽?！?/p>
4、觀察課件第4幅。
它是誰？它的太陽帽又是什么呢？學(xué)習(xí)短句：“哦，大樹就是你的太陽帽?！?/p>
5、觀察課件第5幅。
師：它是誰？許多的小動物都有太陽帽，它有嗎？
師：小袋鼠不用花瓣、也不用荷葉、更不用躲在大樹底下呢？為什么？
師：為什么袋鼠媽媽頭上有汗，而袋鼠寶寶卻沒有呢？幫助幼兒理解“哦，原來媽媽就是你的.太陽帽?！?/p>
6、觀察課件第6幅。
貝拉在干什么，她的帽子哪去了？為什么她要脫下太陽帽呢？
7、觀察課件第7幅。
師：這是什么地方，貝拉會對她媽媽說些什么？
師：貝拉、小螞蟻、小青蛙、袋鼠都有“太陽帽”，貝拉的媽媽有嗎？她的太陽帽又是什么呢？理解并學(xué)習(xí)短句“我明白了。媽媽，家就是你的太陽帽。”
反思：現(xiàn)代電教集文字、圖形、圖像、動畫、影象和聲音多種方式顯示教學(xué)信息。它新穎生動，感染力極強(qiáng)；它具有形象化和表現(xiàn)手法多樣化的特點，可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性，改革老套的教學(xué)方法，優(yōu)化傳統(tǒng)的教學(xué)過程。該課采用電化教學(xué)，集聲音、圖像于一體，變靜態(tài)為動態(tài)，深深的吸引了幼兒，充分調(diào)動了幼兒的積極性。
四、總結(jié)提練，情感提升。
1、太陽帽這本書都講到了誰，還有些什么東西？（師根據(jù)幼兒所說，逐一貼出。）。
3、指讀游戲：幼兒根據(jù)教師或小老師（能力強(qiáng)的幼兒）的描述，在書中尋找相同的畫面，進(jìn)一步激發(fā)和維持幼兒閱讀興趣。
例：請小朋友翻到第3頁或請小朋友翻到胸前有袋子的小動物哪一頁，說說圖上講了什么。
（貝拉在外面玩不僅僅只是想到自己，回家時還為媽帶回了野花，問媽媽在家熱不熱，關(guān)心愛護(hù)自己的媽媽。媽媽覺得貝拉是個懂事關(guān)心她人的孩子，所以摟著貝拉；還說貝拉是自己的太陽帽。我們小朋友也要象貝拉一樣做個懂事關(guān)心他人的好孩子。）。
反思：維果茨基認(rèn)為：“幼兒的任何學(xué)習(xí)活動都需要中介因素，需要通過符號來幫助他們提升和鞏固學(xué)習(xí)經(jīng)驗?！睘榇?，教師通過句式的學(xué)習(xí)與提煉幫助幼兒掌握其主要內(nèi)容并抓住其核心問題有意引導(dǎo)（為什么袋鼠媽媽頭上有汗，而袋鼠寶寶卻沒有呢？最后一頁，媽媽為什么要摟著小女孩？）將幼兒的思緒引向深處，步入了情感的殿堂，教學(xué)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)。
五、完整欣賞，感知意境。
這本書講了一個非常優(yōu)美的故事“太陽帽”它告訴我們自然界中有許多可用于避暑的東西，我們一起來告訴大家吧。（師幼依大圖書講述故事）。
反思：孩子們七嘴八舌的說開了，本環(huán)節(jié)拓展了幼兒的擴(kuò)撒思維；同時，也發(fā)展了幼兒的口語表達(dá)能力。
六、戶外活動，實際體驗。
小朋友們，太陽帽的故事講完了，它告訴我們夏天戴上太陽帽，真涼快，外出時可別忘了！等會我們?nèi)ネ饷嫱妫忻弊拥目纱魃?，沒帽子的想辦法使自己更涼快。
反思：孩子們到了戶外，高興的玩了起來；不時抬頭看看，尋找著自己的“太陽帽”這一環(huán)節(jié)不因閱讀而閱讀，起到了學(xué)以致用的作用，促進(jìn)了幼兒的可持續(xù)發(fā)展。
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