醫(yī)療總結(jié)是為了總結(jié)、分析和改進(jìn)醫(yī)療工作的重要手段，能夠提高醫(yī)療服務(wù)的質(zhì)量和效率。在寫總結(jié)時(shí)，要確保準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。想要寫一篇優(yōu)秀的總結(jié)嗎？不妨看看下面這些小編為大家精心收集的總結(jié)范文。
英語(yǔ)課堂的教學(xué)心得篇一
要想授好外語(yǔ)課，一個(gè)吸引學(xué)生的好開頭是非常重要的。成功的導(dǎo)入能先聲奪人，引人入勝，培養(yǎng)興趣，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。
1、圖片談?wù)摮浞掷妹科n文的插圖和與課文有關(guān)的具體實(shí)物，開展聽說(shuō)活動(dòng)，進(jìn)一步感知課文內(nèi)容。
2、師生共同演講教師可要求學(xué)生在預(yù)習(xí)新課的基礎(chǔ)上寫一篇與自己生活相關(guān)的演講稿，使學(xué)生自覺地把演講內(nèi)容和課文內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自覺鉆研教材的積極性。
3、講課文大意教師可根據(jù)課文內(nèi)容，用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)講出故事的梗概，提高學(xué)生了解課文內(nèi)容的興趣。
4、問題導(dǎo)入教師可根據(jù)文章的內(nèi)容，提出有關(guān)切合學(xué)生實(shí)際又能體現(xiàn)課文內(nèi)容的問題，使學(xué)生在體驗(yàn)自己的生活中進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。
5、開展想像與討論用imaginethatyouare…這樣的句子開頭，讓學(xué)生們展開想像；然后可將自己的想像與課文內(nèi)容相比較，拓寬他們的.想像能力并對(duì)自己的觀點(diǎn)展開討論。這樣既可提高口語(yǔ)表達(dá)能力，又可提高學(xué)生的想像能力。
二、按課文的要求，合理分配時(shí)間，講練得體。
新課往往概念多、信息量大，因此，從一開始就要有步驟地訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，提高閱讀速度，獲得準(zhǔn)確的信息。
1、快速閱讀（speedreading）。
引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀原文，搜尋有關(guān)信息，了解課文大意。這一步也分兩個(gè)環(huán)節(jié):a.讀，讓學(xué)生們帶著問題進(jìn)行跳躍式閱讀，培養(yǎng)他們捕捉關(guān)鍵句的技能；b.略讀，學(xué)生通讀全文，了解課文大意，培養(yǎng)他們找尋文章或段落的主題句和概括大意的技能。
2、精讀（intensivereading）。
學(xué)生逐段細(xì)讀課文，進(jìn)行詞義、句意理解訓(xùn)練、細(xì)節(jié)理解訓(xùn)練和推理判斷訓(xùn)練，掌握基本的閱讀技能，培養(yǎng)獨(dú)立分析和邏輯推斷能力。
3、復(fù)讀（re-readingactivity）。
學(xué)生再次完整地閱讀全文，從整體上把握課文結(jié)構(gòu)和作者評(píng)價(jià)并從中得到自己的感受，鞏固文章的內(nèi)涵和語(yǔ)言知識(shí)最終達(dá)到運(yùn)用的目的。
三、復(fù)述課文。
復(fù)述課文不同于背誦。學(xué)生要用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)課文內(nèi)容有一定難度。復(fù)述課文的目的主要是培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)連貫表達(dá)的一種有效的訓(xùn)練手段。最初，教師可示范復(fù)述，或以提問的方式提示學(xué)生或給出關(guān)鍵的詞句，然后逐步過(guò)渡到獨(dú)立根據(jù)課文內(nèi)容復(fù)述。這樣不但增加了學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，創(chuàng)造了濃厚的外語(yǔ)氣氛，而且加深了學(xué)生對(duì)課文的理解，從而促進(jìn)他們的口語(yǔ)交際能力和書面表達(dá)能力的發(fā)展。
英語(yǔ)課堂的教學(xué)心得篇二
1．在教學(xué)過(guò)程中盡可能少地說(shuō)漢語(yǔ)，而是以英語(yǔ)為主體，利用手勢(shì)、眼神、動(dòng)作、音調(diào)等輔助手段來(lái)幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容；并且在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)各種情景對(duì)話，通過(guò)直接的語(yǔ)言交流來(lái)幫助學(xué)生建立語(yǔ)感。通過(guò)這種方式組織教學(xué)，能增加學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，營(yíng)造語(yǔ)言氛圍，培養(yǎng)學(xué)生直接用英語(yǔ)思維、表達(dá)的習(xí)慣。
2．英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，其教學(xué)應(yīng)該融入一定的情境之中?？赏ㄟ^(guò)課堂表演來(lái)創(chuàng)造一定的語(yǔ)言環(huán)境，給孩子營(yíng)造一方自由發(fā)展、自由發(fā)揮的天地；并且可為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，給每位學(xué)生自我表現(xiàn)和自我發(fā)展的時(shí)間和空間。
3．鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)參與體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說(shuō)、讀、寫的綜合能力和整體素質(zhì)。要求學(xué)生在學(xué)校見到老師、同學(xué)，用英語(yǔ)打招呼；在英語(yǔ)課堂，盡可能用英語(yǔ)進(jìn)行交流；在課外，也要鼓勵(lì)孩子們盡可能使用英語(yǔ)。把英語(yǔ)教學(xué)融入日常生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)習(xí)成為生活的一部分，讓生活成為學(xué)習(xí)的延續(xù)。
4．反饋信息、即時(shí)鞏固。英語(yǔ)的聽、說(shuō)訓(xùn)練一定要做到反饋及時(shí)。在教學(xué)中，學(xué)生對(duì)剛學(xué)的內(nèi)容記憶猶新，印象深刻，但若不及時(shí)鞏固，不僅會(huì)很快遺忘，而且會(huì)使學(xué)生在聽、說(shuō)中的錯(cuò)誤與偏差得不到及時(shí)糾正，以至形成錯(cuò)誤的思維定勢(shì)和語(yǔ)言習(xí)慣。
1．尊重每個(gè)學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極嘗試，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步并給予相應(yīng)的表?yè)P(yáng)，保護(hù)他們的自尊心和積極性。
2．創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助、體驗(yàn)成功、合作發(fā)展。
3．關(guān)注后進(jìn)生和性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能為他們提供正確表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，讓每一次小小的突破成為他們進(jìn)步的基石。
4．建立融洽的師生關(guān)系，經(jīng)常和學(xué)生一起交流和探索，了解學(xué)生所想所需，做到教學(xué)相長(zhǎng)。
1．積極創(chuàng)造條件，讓每個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。
2．結(jié)合語(yǔ)言情境，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐和運(yùn)用來(lái)深化學(xué)習(xí)。
3．進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，根據(jù)各自的不同狀況進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。
1．注重教師的客觀性評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的點(diǎn)滴進(jìn)步給予及時(shí)的肯定和激勵(lì)。
2．重視學(xué)生的主觀性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生通過(guò)分析，通過(guò)比較，認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，明確努力的方向。
在當(dāng)今新課程理念的大環(huán)境中，在主體多元教育思想的引領(lǐng)下，我們小學(xué)英語(yǔ)課教學(xué)的目的更加明確，主要是激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，從而享受學(xué)習(xí)的快樂，為進(jìn)一步的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
但英語(yǔ)課的普遍現(xiàn)狀是孩子的愛好不濃厚、收獲知識(shí)較少，為了應(yīng)對(duì)這一現(xiàn)狀，同時(shí)也讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的進(jìn)程中更加快樂輕松，在實(shí)際的教學(xué)中，我們就需要采用多種有效的教學(xué)方法，如做游戲、唱歌、小組活動(dòng)、全身動(dòng)作反應(yīng)學(xué)習(xí)法、脫口秀等活動(dòng)來(lái)激起學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，還要充分利用直觀教具輔助教學(xué)，如使用實(shí)物、圖片、卡片、簡(jiǎn)筆劃等，利用錄音機(jī)、多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備調(diào)動(dòng)他們的積極性，給學(xué)生們修建一個(gè)愉悅高效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生主動(dòng)，愉快地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并根據(jù)小學(xué)生模仿能力強(qiáng)和記憶力好的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生多聽、多說(shuō)、情勢(shì)多樣，操練充分，從而使學(xué)生的辭匯量得以增多，語(yǔ)法知識(shí)得以鞏固，平常會(huì)話能力得以進(jìn)步。使學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)言理解帶來(lái)的快樂，到達(dá)寓教于樂的`目的。情勢(shì)豐富、輕松活潑的小學(xué)英語(yǔ)課堂才是受學(xué)生們歡迎的課堂，才是真正有效力的課堂。在英語(yǔ)課堂上要應(yīng)用各種方法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師也要充分投入其中，讓學(xué)生善于動(dòng)腦、勇于動(dòng)手、勇于開口，讓他們?cè)谟⒄Z(yǔ)課堂的活動(dòng)進(jìn)程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，并在其中培養(yǎng)他們的思惟能力、觀察能力、口頭表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。還需要特別留意的是一定要面向全體學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性。特別是當(dāng)看到有不愛發(fā)言的學(xué)生，忽然舉手要發(fā)言時(shí)，更要給他們機(jī)會(huì)，叫他們說(shuō)出自己的想法，不管說(shuō)的是對(duì)是錯(cuò)，不論是好是壞，我們都要尊重他們的個(gè)體差異，等待著他們說(shuō)完。并且鼓勵(lì)他們要大膽英勇的去說(shuō)。邁出學(xué)好英語(yǔ)的第一步。
英語(yǔ)課堂的教學(xué)心得篇三
近年來(lái)，隨著全球化的發(fā)展與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及，英語(yǔ)已成為全球通用語(yǔ)言，也成為了學(xué)生必備的一門語(yǔ)言。作為一名英語(yǔ)教師，我有幸在課堂上見證了學(xué)生們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴成長(zhǎng)，也深受他們的樂觀與進(jìn)步所啟發(fā)。本文將從自己的教學(xué)實(shí)踐中，分享一些關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)課堂對(duì)白的心得體會(huì)，希望能給英語(yǔ)教師帶來(lái)一些啟示。
第二段：教學(xué)前期準(zhǔn)備。
在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)前期準(zhǔn)備的重要性不言而喻。在進(jìn)行課堂對(duì)白時(shí)，我們需要充分了解我們要講授的內(nèi)容，找到一些有趣的故事和例子來(lái)說(shuō)明，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)創(chuàng)造積極的氛圍。在教學(xué)課堂上，我通常會(huì)通過(guò)準(zhǔn)備課件、故事及詞匯卡等方式來(lái)為學(xué)生預(yù)先準(zhǔn)備好課堂素材。保證了課堂的教學(xué)內(nèi)容豐富，有趣，并且將學(xué)習(xí)的核心點(diǎn)循序漸進(jìn)地帶給學(xué)生，讓學(xué)生從課堂對(duì)白中，能更好的消化吸收英語(yǔ)知識(shí)。
第三段：鼓勵(lì)學(xué)生多發(fā)言，激發(fā)學(xué)生興趣。
在英語(yǔ)課堂上，鼓勵(lì)學(xué)生多發(fā)言，是我一直秉承的教學(xué)理念。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，能在課堂上使用英語(yǔ)交流并不是一件容易的事情。尤其是對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，在滿足一定的語(yǔ)法和掌握一些基礎(chǔ)詞匯的前提下，在低水平的口語(yǔ)交流上，學(xué)習(xí)英語(yǔ)常常會(huì)因?yàn)楹ε路稿e(cuò)或者口語(yǔ)表達(dá)能力不強(qiáng)而遭受困難。在教學(xué)課堂上，我通常會(huì)選擇鼓勵(lì)學(xué)生多發(fā)言，讓他們?cè)谡Z(yǔ)言表達(dá)中逐漸掌握英語(yǔ)的用法，提升他們的英語(yǔ)自信心，創(chuàng)造出讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)的課堂氛圍。
第四段：交互式教學(xué)，重視英語(yǔ)實(shí)戰(zhàn)。
交互式教學(xué)讓學(xué)生在英語(yǔ)課堂上更快學(xué)會(huì)用英語(yǔ)交流。學(xué)生們從學(xué)習(xí)深度進(jìn)入到語(yǔ)言交流的深度。在課堂對(duì)白中，通過(guò)提問、點(diǎn)名回答、聽一聽后模仿、課件PPT展示等策略，讓學(xué)生能夠更加積極地參與到課堂討論中來(lái)。在講授英語(yǔ)單詞時(shí)，我通常會(huì)通過(guò)場(chǎng)景的方式來(lái)讓學(xué)生們更好地轉(zhuǎn)化成實(shí)踐使用的詞匯。通過(guò)課堂對(duì)白，學(xué)生不斷重視英語(yǔ)實(shí)戰(zhàn)，深入實(shí)踐，逐步增強(qiáng)他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。
第五段：總結(jié)。
英語(yǔ)教育已經(jīng)成為中小學(xué)教育的重要內(nèi)容。在英語(yǔ)教學(xué)課堂上，教師既是知識(shí)的傳遞者，也是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的引路人。在現(xiàn)代化的英語(yǔ)教學(xué)中，教師不僅需要注重對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和傳遞，更需注重學(xué)生的實(shí)際口語(yǔ)實(shí)踐和運(yùn)用能力的培育。通過(guò)課堂對(duì)白，我們可以讓學(xué)生在實(shí)踐中逐步增強(qiáng)自己的口語(yǔ)表達(dá)能力，讓學(xué)生在愉悅中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，培養(yǎng)其英語(yǔ)交流的環(huán)境，為學(xué)生打下良好的英語(yǔ)基礎(chǔ)。
英語(yǔ)課堂的教學(xué)心得篇四
20__年5月26日，我上了我教師生涯的第一堂英語(yǔ)公開課，對(duì)于這堂公開課我可以說(shuō)是認(rèn)真準(zhǔn)備了很久，可是結(jié)果卻是慘敗。如果說(shuō)26日之前的一個(gè)星期情緒是緊張的話，那么26日之后的一個(gè)星期的情緒是失落的。
我知道這堂課是對(duì)我班學(xué)生的課堂常規(guī)、我的教學(xué)預(yù)設(shè)和課堂應(yīng)變處理能力的一個(gè)嚴(yán)格的測(cè)試，因此自己非常重視，也非常緊張。雖然其他老師在上課之前就告訴我盡管大膽去上，不用緊張，因?yàn)樽鳛榻听g不到一年的新教師，公開課上得好當(dāng)然是值得贊賞，但是失敗也是情有可原?？赡苷娴氖菦]經(jīng)驗(yàn)吧，上課前課件突然出了一點(diǎn)問題，整個(gè)人的情緒一下子全部繃緊，在同事的幫助下終于好了，可又立刻響鈴，自己的情緒也沒有來(lái)得及調(diào)整好，才上一半我就覺得環(huán)節(jié)進(jìn)行得好卡，自已的思緒也一直卡在一個(gè)地方，不會(huì)轉(zhuǎn)彎，生拖硬拉地按著教案上完了這堂課。才結(jié)束課我就知道后面的評(píng)課一定會(huì)更嚴(yán)峻。當(dāng)吳老師和其他老師在評(píng)我的課時(shí)說(shuō)的大點(diǎn)小點(diǎn)我都深深地記在心里，聽到最后幾點(diǎn)時(shí)真的想找個(gè)地洞鉆進(jìn)去算了，心情跌到了谷底。事后鼓起勇氣總結(jié)了一下，大家對(duì)我的這節(jié)課主要有以下幾點(diǎn)建議：
1、目標(biāo)定位。我的目標(biāo)定位不夠準(zhǔn)確，教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重難點(diǎn)顯得凌亂不清。
2、課堂用語(yǔ)。針對(duì)于三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，課堂用語(yǔ)應(yīng)盡量簡(jiǎn)單，當(dāng)學(xué)生反應(yīng)不過(guò)來(lái)時(shí)可靈活應(yīng)變，或以肢體語(yǔ)言輔助，或以中文輔助，使教學(xué)自然、順利地開展。
3、教學(xué)活動(dòng)。對(duì)于課堂新知除了跟讀外，老師還要添加相應(yīng)的動(dòng)作幫助學(xué)生理解與記憶，此外動(dòng)作示范要準(zhǔn)確、清晰、到位。
4、在備課時(shí)要貫徹學(xué)以致用的理念，除了教學(xué)新知外還要加以適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)展。
5、課堂時(shí)間分布不和諧，引入花太多時(shí)間，導(dǎo)致新知教學(xué)十分倉(cāng)促。
對(duì)于以上的幾點(diǎn)建議，如果說(shuō)有幾點(diǎn)可以借由新教師的頭銜為自己找點(diǎn)借口的話，那么我想第１點(diǎn)是怎么也無(wú)法立足的，這也是讓我整個(gè)心情很失落的主因。因?yàn)槲矣X得一個(gè)老師去上課，如果教學(xué)目標(biāo)錯(cuò)了，那么其他的還會(huì)有意義嗎？我覺得自己的這個(gè)錯(cuò)誤是不可原諒的，雖然我認(rèn)為上課前我也做了很多的`準(zhǔn)備，盡可能地設(shè)想了課堂中可能會(huì)出現(xiàn)的情況，盡可能地使各個(gè)環(huán)節(jié)銜接得更自然，理解性強(qiáng)一點(diǎn)。但是暴露出來(lái)的問題遠(yuǎn)不是我能設(shè)想的，最終結(jié)果和設(shè)想南轅北轍。不過(guò)經(jīng)過(guò)了一星期的回味、品嘗，突然覺得這是一堂值得慶幸的公開課，如果這堂公開課開在２年、３年甚至更久之后，那才是我悲哀的時(shí)候。就像俞老師告訴我的一樣，新教師的第一堂公開課，是一堂塞翁失馬，焉知非福的一堂課。很感謝俞老師，感謝她在一評(píng)完課就來(lái)安慰我，對(duì)于我在課堂上暴露出來(lái)的問題，作為領(lǐng)導(dǎo)，她沒有給我任何的壓力，而是積極幫我舒緩情緒，告訴我對(duì)于我現(xiàn)有問題不要太放在心上，畢竟我還是一個(gè)新教師，重點(diǎn)應(yīng)該是把老師們給你的建議好好考慮一下，哪些可以直接采取，哪些要借鑒地采用，不要覺得今天的你很丟臉、很失落，不要有負(fù)氣的心理，要做一個(gè)謙虛好學(xué)的教師，那么你才能進(jìn)步更快。趁你還是新教師的時(shí)候好好把握時(shí)間，好好地把自己的教學(xué)基本功打扎實(shí)了，后面的路才會(huì)更順利。
的確如此，我想5月26日對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)重要的日子，不管是吳老師，其他聽課的老師，還是對(duì)俞老師我都應(yīng)該說(shuō)聲謝謝，是你們把這一天變得更有意義，也讓我受益匪淺，收獲了很多：
1、充分重視平時(shí)的每一堂英語(yǔ)課，認(rèn)真解讀教材，明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)。對(duì)于每一堂課都應(yīng)該認(rèn)真、扎實(shí)地上，不僅是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，同時(shí)也是對(duì)自己教學(xué)基本功的鍛煉。
2、課堂與課外要區(qū)別對(duì)待，雖然自己平時(shí)比較內(nèi)向，但是作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，課堂上的我應(yīng)該更活躍，要盡可能地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，多運(yùn)用一些肢體語(yǔ)言、活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)課堂氣氛，做到寓教于樂、寓學(xué)于樂。盡可能地讓全體學(xué)生都學(xué)起來(lái)、動(dòng)起來(lái)，為他們打下扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)。
3、在平時(shí)多收集一些與學(xué)生生活貼近、易理解的課外知識(shí)點(diǎn)，啟動(dòng)學(xué)生的想像力、好奇心，讓學(xué)生除了學(xué)習(xí)書本知識(shí)外，還能在生活中找到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂趣，找到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信，做到真正地學(xué)以致用。
英語(yǔ)課堂的教學(xué)心得篇五
課堂是教學(xué)的主要陣地之一，是教師傳授知識(shí)、學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的場(chǎng)所，是師生、生生之間交往互動(dòng)的空間，是教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展、探究知識(shí)的主渠道，也是實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng)。要進(jìn)步英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，就必須重視英語(yǔ)課堂教學(xué)，聚焦英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性，實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué)。有位教育專家曾說(shuō)過(guò)：
學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)步學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,以下是本人對(duì)英語(yǔ)課堂有效教學(xué)的淺見。
導(dǎo)入的關(guān)鍵在于激起學(xué)生對(duì)導(dǎo)入語(yǔ)言產(chǎn)生足夠的愛好，在教師的幫助下將留意力轉(zhuǎn)到課堂學(xué)習(xí)上來(lái)。這就要請(qǐng)教師要充分了解并掌控學(xué)生的心理特點(diǎn)、熟悉需求、教學(xué)內(nèi)容和目的乃至是班風(fēng)等，特別是要充分發(fā)掘所教內(nèi)容的重要意義和趣味性，拓寬自己的教學(xué)思路，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和熱情的教學(xué)方式（轉(zhuǎn)載自創(chuàng)設(shè)學(xué)生參與探究的時(shí)空，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，主動(dòng)參與，主動(dòng)探究，要能發(fā)現(xiàn)、重組課堂自然天生的資源，讓天生走向有效。還要善于觀察教學(xué)手段與教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系來(lái)調(diào)理教學(xué)行為，增強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)的現(xiàn)實(shí)效果，才能取得良好的教學(xué)效果。
英語(yǔ)課堂的教學(xué)心得篇六
教師可以在平時(shí)多搜集一些簡(jiǎn)短的英文趣味小故事，用以在英語(yǔ)課堂上活躍氛圍，還可以鼓勵(lì)學(xué)生自己利用課余時(shí)間閱讀短篇英文。
文章。
定期在課堂上與大家一起分享這樣不僅能讓學(xué)生在輕松的氛圍中盡可能多地接觸英語(yǔ)還能幫助學(xué)生提高讀英語(yǔ)的能力。筆者曾讓學(xué)生在每一堂英語(yǔ)課開始的5分鐘內(nèi)輪流為大家講簡(jiǎn)短的英文趣味故事或者是朗聲英文詩(shī)歌由于學(xué)生都有很多的英文閱讀材料這對(duì)他們來(lái)說(shuō)并不難只是需要他們自信地邁出那一步并且從容地大聲講出來(lái)。在這個(gè)過(guò)程中有些學(xué)生一開始會(huì)表現(xiàn)得很膽怯筆者總是很耐心地鼓勵(lì)他們并帶頭給他們鼓掌這樣學(xué)生怯懦的心理一次次得以克服。一段時(shí)間的訓(xùn)練后全班學(xué)生基本都能自信地站在講臺(tái)上大聲講英語(yǔ)有些學(xué)生還頗有演講風(fēng)范雖然也還有些學(xué)生的發(fā)音并不標(biāo)準(zhǔn)但是他們都非常努力地去改正因?yàn)樗麄兛偸窍Ｍ约合乱淮文軌虮憩F(xiàn)得更好能給大家?guī)?lái)更多的歡樂。
二、豐富教學(xué)策略，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。
首先，應(yīng)當(dāng)充分重視情境教學(xué)在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的作用，并有效地利用它。在教學(xué)英語(yǔ)的過(guò)程中，將內(nèi)容融入情境能有效地幫助學(xué)生“消化”和“吸收”知識(shí)。
因而，一方面，教師應(yīng)當(dāng)盡可能多地創(chuàng)建真實(shí)的英語(yǔ)環(huán)境，比如，鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生給自己取一個(gè)英文名字，并在英語(yǔ)課堂中用英文名字取代中文名字，如果可以，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生在課余也使用英文名字交流和對(duì)話，這樣，能夠幫助學(xué)生更好地融入英文環(huán)境，也就更愿意自主地花時(shí)間去。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
另一方面，教師應(yīng)當(dāng)在課堂中盡可能多地創(chuàng)造英文情境。比如，在一次課堂學(xué)習(xí)時(shí)，筆者先播放一首非常著名的英文歌曲，學(xué)生在輕柔婉轉(zhuǎn)的音樂中露出輕輕的微笑，可以看得出來(lái)，學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入狀態(tài)。歌曲播放完畢，筆者問學(xué)生是否都熟悉和喜歡這首歌，學(xué)生異口同聲地給出肯定的回答，接著，筆者進(jìn)一步用英語(yǔ)發(fā)問學(xué)生都喜歡什么類型的歌曲，這樣，課堂教學(xué)主題自然就引出來(lái)了，通過(guò)創(chuàng)設(shè)這樣的教學(xué)情境，學(xué)生能夠更好地去“體味”和“享受”英語(yǔ)，在這種輕松而愉悅的情境下，學(xué)生思維也能得到更好地發(fā)散，這種輕松和愉悅的情感也能有效地推動(dòng)學(xué)生留意生活中的英語(yǔ)，并樂于自主學(xué)習(xí)。
其次，還應(yīng)當(dāng)重視教學(xué)策略以及技巧的運(yùn)用，幫助學(xué)生提高。
能力，從而幫助學(xué)生更好地自主學(xué)習(xí)。比如，在教學(xué)。
過(guò)程中，教師可以幫助學(xué)生了解人的記憶規(guī)律，讓學(xué)生基于這一理論來(lái)探索適合自己的單詞記憶技巧。在筆者引導(dǎo)學(xué)生采用“舉一反三”、“聯(lián)想記憶”以及“卡片法”等方法后，有學(xué)生還自創(chuàng)出“晚間學(xué)習(xí)法”，該學(xué)生說(shuō)有些人(比如他自己)在晚間的。
記憶力。
一般比較好，容易記住單詞，他根據(jù)這個(gè)規(guī)律就制定自己的。
學(xué)習(xí)計(jì)劃。
：晚上睡前將所學(xué)單詞背一遍，第二天早晨躺在床上可以回憶自己到底記住了哪些單詞，然后再翻書將未記下的單詞背一兩遍，并且在每周五晚上都要再將一周所學(xué)單詞復(fù)習(xí)一遍，第二天早晨再回憶、再記憶，這樣，他就能更牢固地記住所學(xué)單詞。
三、豐富教學(xué)方式，鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)。
合作學(xué)習(xí)是值得提倡的一大。
學(xué)習(xí)方法。
在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中合作學(xué)習(xí)不僅能夠幫助學(xué)生更快更好地全方位提升自己還能營(yíng)造出活躍的課堂氛圍能夠最大限度地促使每一位學(xué)生都參與教學(xué)中。教學(xué)過(guò)程中分角色表演以及趣味競(jìng)賽等都是非常有效的合作方式初中英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)充分利用這些方式引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。比如為了幫助學(xué)生更好地記憶單詞教師可以讓學(xué)生以小組形式展開單詞接龍競(jìng)賽。為了讓學(xué)生能夠大膽地說(shuō)出英語(yǔ)教師可以讓學(xué)生分組演練短劇并互相評(píng)價(jià)。在這種團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽中學(xué)生的集體榮譽(yù)感能夠得到有效激發(fā)學(xué)習(xí)以及參與的積極性也就更高。
在一次英語(yǔ)課堂教學(xué)中，筆者事先讓學(xué)生課余搜集比較經(jīng)典以及流行的英文歌曲，并且盡可能多地記下歌詞，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不難，因?yàn)樗麄兒芏喽急容^喜歡聽英文歌曲，已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，與。
其它。
的作業(yè)或者是訓(xùn)練相比，這種“任務(wù)”對(duì)他們來(lái)說(shuō)更像是“享受”，只不過(guò)很大一部分學(xué)生以前只是欣賞美妙的曲子而忽視了英語(yǔ)詞句，筆者只不過(guò)是讓學(xué)生通過(guò)這些“任務(wù)”有意識(shí)地去了解英語(yǔ)詞句，在“享受”歌曲的同時(shí)獲得新的知識(shí)。在課堂中，筆者將班上的學(xué)生分為幾個(gè)小組，讓學(xué)生“聽曲。
唱歌。
”：在播放英文曲子之后，每個(gè)小組以舉手搶答的方式唱出曲子對(duì)應(yīng)的歌，只要小組合作能夠準(zhǔn)確地唱出四句歌詞就能得分，這四句可以是一個(gè)學(xué)生完成，也可以是小組中四個(gè)學(xué)生一人接一句。學(xué)生的積極性非常高，課堂氛圍非?；钴S，學(xué)生在這樣的合作與競(jìng)爭(zhēng)中能更好地掌握英語(yǔ)，全面提升英語(yǔ)能力。
英語(yǔ)課堂的教學(xué)心得篇七
隨著全球化的發(fā)展，英語(yǔ)作為國(guó)際通用語(yǔ)言，已經(jīng)成為各國(guó)必修的第二語(yǔ)言。而在中國(guó)，英語(yǔ)的教育已經(jīng)成為全國(guó)的重點(diǎn)，在各級(jí)學(xué)校中越來(lái)越普及。而在英語(yǔ)教學(xué)的課堂上，優(yōu)秀的授課方法能在很大程度上提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。在這篇文章中，我想分享一些我在英語(yǔ)課堂上的心得體會(huì)，希望對(duì)大家有所幫助。
第二段：營(yíng)造輕松愉悅的氣氛。
在英語(yǔ)教學(xué)的課堂中，首先需要營(yíng)造的是輕松、愉悅的氛圍。語(yǔ)言是一種交際工具，而輕松愉悅的氛圍能夠讓學(xué)生更加自信和自然地運(yùn)用英語(yǔ)交流。在教學(xué)中，我會(huì)通過(guò)安排有趣的互動(dòng)和游戲等活動(dòng)，讓學(xué)生更加積極參與，同時(shí)也能幫助他們加深對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解和記憶。
第三段：重視學(xué)生的個(gè)人差異。
每個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)水平、能力和自身特點(diǎn)都不同，作為老師，必須充分重視學(xué)生的個(gè)人差異，采用不同的教學(xué)方式和方法。例如，對(duì)于英語(yǔ)口語(yǔ)較差的學(xué)生，我會(huì)采用小組對(duì)話的方式，鼓勵(lì)他們相互交流和學(xué)習(xí)，而對(duì)于英語(yǔ)聽力較強(qiáng)的學(xué)生，我會(huì)引導(dǎo)他們更加注重語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的練習(xí)以及閱讀能力的提高等等。只有充分尊重學(xué)生的差異，才能更好地促進(jìn)其英語(yǔ)水平的提高。
第四段：合理分配教學(xué)時(shí)間。
在英語(yǔ)課堂的教學(xué)中，要合理分配每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì)去消化所學(xué)的知識(shí)。而在加強(qiáng)學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)方面，也需要適當(dāng)控制教學(xué)時(shí)間，不能一下子涌現(xiàn)出所有的重點(diǎn)，這樣會(huì)使學(xué)生感到過(guò)于緊張和無(wú)力應(yīng)對(duì)。在授課中，我會(huì)針對(duì)不同的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分配以及適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使得學(xué)生能夠更好地掌握所需知識(shí)，同時(shí)也能夠提高他們的英語(yǔ)能力。
第五段：落實(shí)作業(yè)批改。
最后，在英語(yǔ)教學(xué)中，作業(yè)的批改也是至關(guān)重要的一環(huán)。作業(yè)的批改能夠促進(jìn)教師對(duì)于學(xué)生的實(shí)際水平和學(xué)習(xí)效果進(jìn)行更好的評(píng)估，進(jìn)而針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行更科學(xué)的教學(xué)方案。此外，在講評(píng)作業(yè)的過(guò)程中，還需要引導(dǎo)學(xué)生從自身的錯(cuò)誤中找出問題所在，從而進(jìn)一步提高他們的英語(yǔ)實(shí)力。
總之，“英語(yǔ)教學(xué)課堂對(duì)白”體現(xiàn)出了教師在英語(yǔ)課堂教學(xué)中所需具備的的敏銳觀察力和科學(xué)管理能力，為了更好地幫助學(xué)生提高英語(yǔ)水平，我們需要不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略，不斷提高自身素質(zhì)和專業(yè)技能，成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教育工作者。
英語(yǔ)課堂的教學(xué)心得篇八
英語(yǔ)教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生使用英語(yǔ)的能力，在中國(guó)，英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)主要依靠課堂教學(xué)。英語(yǔ)課堂具有特殊性，因?yàn)樗菍W(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要陣地。語(yǔ)言課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課，良好的課堂互動(dòng)是學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐的極好機(jī)會(huì)，即課堂互動(dòng)就是語(yǔ)言教學(xué)的實(shí)際過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中，良好的師生關(guān)系和適宜的互動(dòng)環(huán)境對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)起著積極的促進(jìn)作用。然而,現(xiàn)在英語(yǔ)課堂教學(xué)互動(dòng)的效果不太理想，有意義的互動(dòng)活動(dòng)尚未得到有效的進(jìn)行。因此，在英語(yǔ)課堂中如何實(shí)現(xiàn)良性互動(dòng)成為英語(yǔ)教學(xué)需要解決的重要問題。
眾所周知，目前的英語(yǔ)教學(xué)的課堂互動(dòng)具體表現(xiàn)在：以教師為中心的影響；漫無(wú)目的的課堂互動(dòng)；混亂的課堂互動(dòng)；不平衡的師生互動(dòng)和學(xué)生間互動(dòng)比例等。
如何使課堂互動(dòng)有效地進(jìn)行是一項(xiàng)艱難的工作。通過(guò)學(xué)習(xí)和思考，我認(rèn)為可以嘗試如下有效課堂互動(dòng)的可能策略：
只有當(dāng)目的明確時(shí)，互動(dòng)才可以有效地執(zhí)行。因此在互動(dòng)前教師應(yīng)幫助學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備。如解釋活動(dòng)的內(nèi)容，清除障礙，激發(fā)學(xué)生的感情和積極性，給出清晰的指示。沒有這些準(zhǔn)備，互動(dòng)將無(wú)序混亂，并且學(xué)生不能真正理解互動(dòng)的內(nèi)容。因此必要的解釋說(shuō)明和互動(dòng)應(yīng)相結(jié)合。
一個(gè)良好的心理素質(zhì)有助于互動(dòng)的發(fā)展。眾所周知，一個(gè)人有信心的時(shí)候才能表現(xiàn)得最好。但說(shuō)一門外語(yǔ)是不容易的，學(xué)習(xí)者犯錯(cuò)是不可避免的。所以學(xué)習(xí)者常常很在意他們的面子，不想在課堂上被人嘲笑。此外，人的本能會(huì)讓他們第一次和外國(guó)人說(shuō)話時(shí)感覺不舒服。因此，恐懼感和害怕開口說(shuō)話會(huì)導(dǎo)致消極的心理反應(yīng)。類似的，在語(yǔ)言課上，如果教師和學(xué)生彼此不熟悉的話，互動(dòng)的進(jìn)展也會(huì)不太順利。正因?yàn)槿绱耍處煈?yīng)該在必要的時(shí)候調(diào)整自己的“特殊地位”，打破不活躍的心理障礙，縮短教師和學(xué)生之間的社會(huì)距離。作為教育工作者，教師應(yīng)注重與學(xué)生的情感溝通。他們應(yīng)該經(jīng)常與學(xué)生在課后非正式的交流，以便他們能夠理解這些學(xué)生的個(gè)性、想法、經(jīng)驗(yàn)等等。通過(guò)不斷的交流，他們之間的關(guān)系變得越來(lái)越近，而他們之間的心理障礙會(huì)被清除。在課堂上，教師應(yīng)該盡最大努力去創(chuàng)造一個(gè)輕松的環(huán)境來(lái)幫助學(xué)生樹立信心，讓學(xué)生了解到說(shuō)外語(yǔ)并不可怕，并且在交流中犯錯(cuò)是很自然的。特別是，教師要鼓勵(lì)內(nèi)向的學(xué)生與他人分享意見，并給他們提供更多在公共場(chǎng)合說(shuō)話的機(jī)會(huì)。作為學(xué)生，應(yīng)該積極與人談話，遇到困難時(shí)樂于向他人求助。
現(xiàn)在語(yǔ)言課堂的一個(gè)重要特征就是學(xué)生并不總是一個(gè)大集體。相反，大部分課堂時(shí)間，學(xué)生被分成不同大小的小組來(lái)合作學(xué)習(xí)，最常見的是兩兩合作，4人小組合作等。在語(yǔ)言課堂上不同的分組方法有著各自不同的價(jià)值，因此教師應(yīng)該用最合適的分組方法并時(shí)常變化分組方法。如根據(jù)座位安排分組；把強(qiáng)弱不同的學(xué)生混合在一起；強(qiáng)弱不同的學(xué)生分別分組做不同的任務(wù)；以抽簽決定等。當(dāng)強(qiáng)弱不同的學(xué)生在同一組時(shí)，強(qiáng)勢(shì)的學(xué)生可以幫助弱勢(shì)學(xué)生獲得更多的信息，同時(shí)弱勢(shì)學(xué)生可以從強(qiáng)勢(shì)學(xué)生身上學(xué)到很多不同的東西。當(dāng)學(xué)生以抽簽分組時(shí)，他們有更多的機(jī)會(huì)與不同的人合作，這將幫助他們結(jié)交更多的朋友，塑造隨和的性格。
在課堂教學(xué)中提問是最流行的策略，也是最具影響力的教學(xué)藝術(shù)。提問和回答是一個(gè)很常見的語(yǔ)言形式，但它對(duì)有效的語(yǔ)言習(xí)得是關(guān)鍵的，也普遍被采用到互動(dòng)中。研究表明，合適的提問不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，也能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的弱點(diǎn)并進(jìn)行及時(shí)補(bǔ)充。因此，教師要努力提出一些有用的問題。提問的目的是在互動(dòng)練習(xí)中鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高語(yǔ)用能力。盡管提問很重要，但這并不意味著提問越多越好。問題應(yīng)該是巧妙的、有目的的，刺激知識(shí)和思維的發(fā)展，以及幫助保持有效的互動(dòng)。因此教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的水平來(lái)提問。對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，教師要問他們一些簡(jiǎn)單的問題，如“是或否”、“真或假”的問題和一些已知性提問。至于高年級(jí)學(xué)生，教師可以問他們一些有關(guān)推論、評(píng)價(jià)或鑒賞的問題，甚至是一些個(gè)人反應(yīng)的問題。
隨著現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備的快速發(fā)展，教師和學(xué)生在教與學(xué)中都有很多能給語(yǔ)言學(xué)習(xí)帶來(lái)便捷的資源。如視覺教具；又如學(xué)生本身也是一個(gè)重要的教育資源：教師可以請(qǐng)學(xué)生幫助收集可用于教學(xué)的圖片、視頻等信息，也可以讓學(xué)生們互相幫助，互相作為資源。例如，同學(xué)們互相交換關(guān)于各自最喜歡的運(yùn)動(dòng)和音樂或分享各自的看法、意見和感情。以這種方式，學(xué)生可以很容易地在班級(jí)討論中找到共同的話題，形成學(xué)生間的互動(dòng)。
所以，聚焦課堂，讓課堂良性互動(dòng)起來(lái)，它是一種有效的教學(xué)模式，最終能培養(yǎng)學(xué)生使用英語(yǔ)的能力。
英語(yǔ)課堂的教學(xué)心得篇九
隨著科技的發(fā)展，英語(yǔ)在線課堂越來(lái)越受到關(guān)注和歡迎。在過(guò)去的一年中，我有幸參與了一家在線教育機(jī)構(gòu)的英語(yǔ)在線課堂教學(xué)，并獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)英語(yǔ)在線課堂教學(xué)的心得體會(huì)。
首先，英語(yǔ)在線課堂教學(xué)的靈活性給了我很大的啟示。在線課堂允許學(xué)生在任何時(shí)間和任何地點(diǎn)參加課程，這為那些忙碌的學(xué)生提供了方便。與傳統(tǒng)課堂相比，學(xué)生不再需要為了上課而長(zhǎng)途奔波，這極大地減少了時(shí)間和體力的浪費(fèi)。同時(shí)，對(duì)教師而言，他們可以根據(jù)學(xué)生的需求和時(shí)間表靈活地安排授課計(jì)劃，提供合適的教學(xué)內(nèi)容，并針對(duì)學(xué)生的不同水平和學(xué)習(xí)風(fēng)格進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。這種靈活性真正實(shí)現(xiàn)了教育資源的共享和公平。
其次，英語(yǔ)在線課堂教學(xué)的互動(dòng)性讓我受益匪淺。通過(guò)在線視頻和音頻工具，學(xué)生可以與教師和其他學(xué)生實(shí)時(shí)交流。在課堂中，學(xué)生可以發(fā)言、回答問題、進(jìn)行小組討論等等。這種互動(dòng)不僅提高了學(xué)生的積極參與度，也增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)效果。相比之下，在傳統(tǒng)課堂中，學(xué)生往往因害羞或相互之間的隔閡而不敢發(fā)表自己的觀點(diǎn)。而在在線課堂中，學(xué)生可以更自信地表達(dá)自己的想法，并且通過(guò)與教師和其他學(xué)生的互動(dòng)，不僅加深了對(duì)知識(shí)的理解，也鍛煉了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。
再次，英語(yǔ)在線課堂教學(xué)注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在線課堂通過(guò)錄制課程視頻和提供學(xué)習(xí)材料，使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)。學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和時(shí)間表安排學(xué)習(xí)，根據(jù)自己的需要進(jìn)行反復(fù)回看和復(fù)習(xí)。這種學(xué)習(xí)方式在很大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的自主學(xué)習(xí)能力。教師則充當(dāng)了學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和學(xué)習(xí)資源的提供者的角色，通過(guò)在線答疑和輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。這種合作模式培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考和問題解決能力，為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作奠定了良好的基礎(chǔ)。
最后，英語(yǔ)在線課堂教學(xué)的評(píng)估方式讓我深感驚喜。傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，評(píng)估通常依靠考試和作業(yè)，評(píng)價(jià)學(xué)生在知識(shí)和技能方面的掌握程度。但在線課堂教學(xué)通過(guò)在線測(cè)試、作業(yè)和論文等多種評(píng)估方式，更全面、更準(zhǔn)確地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。其中，在線測(cè)試能夠迅速統(tǒng)計(jì)學(xué)生的答題情況和正確率，反饋及時(shí)、準(zhǔn)確，并且能夠根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)提供個(gè)性化的補(bǔ)充材料和建議。這種多元化的評(píng)估方式更加公正、科學(xué)，有利于發(fā)現(xiàn)和促進(jìn)學(xué)生的潛力。
總結(jié)來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)在線課堂教學(xué)給我留下了深刻的印象。它的靈活性、互動(dòng)性、自主學(xué)習(xí)以及多元化的評(píng)估方式，使我領(lǐng)悟到教育方法的多樣性和進(jìn)步的重要性。然而，盡管在線教育和傳統(tǒng)教育有很多優(yōu)勢(shì)，但在線教育仍然需要教師和學(xué)生的共同努力，才能實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)并取得優(yōu)異的成績(jī)。因此，我相信在線教育將在未來(lái)繼續(xù)發(fā)展，為更多的學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
英語(yǔ)課堂的教學(xué)心得篇十
摘要：高中英語(yǔ)是一門非常重要的課程，在高中課程中占有非常重要的地位。英語(yǔ)在學(xué)生升學(xué)及就業(yè)等方面具有異常重要的影響。課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要途徑，如何提高高中英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的英語(yǔ)水平，是當(dāng)前高中英語(yǔ)教學(xué)的重要課題。
1.引言。
高中英語(yǔ)是高中生學(xué)習(xí)的重要課程，其對(duì)學(xué)生升學(xué)及就業(yè)等方面都有非常重要的影響。課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要途徑，課堂教學(xué)質(zhì)量在一定程度上直接決定學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
2.1重語(yǔ)法詞匯的講解。
高中英語(yǔ)是學(xué)生重要的學(xué)習(xí)課程，也是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的重要階段，語(yǔ)法詞匯是教師課堂教學(xué)的重點(diǎn)。教師在教學(xué)過(guò)程中，重視對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法詞匯的講解，并提醒學(xué)生注意新舊知識(shí)的銜接，從而構(gòu)建英語(yǔ)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。語(yǔ)法是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師異常重視對(duì)語(yǔ)法的講解，例如講解現(xiàn)在完成時(shí)、將來(lái)進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在將來(lái)進(jìn)行時(shí)等，結(jié)合例句進(jìn)行講解以加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)法的理解。
2.2輕視英語(yǔ)聽力及口語(yǔ)的.教學(xué)。
當(dāng)前，我國(guó)高中英語(yǔ)課堂教學(xué)主要是對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的講解，忽視了學(xué)生英語(yǔ)聽力及口語(yǔ)的教學(xué)。在聽力教學(xué)過(guò)程中，教師主要采取播放英語(yǔ)聽力磁帶并進(jìn)行測(cè)驗(yàn)的形式，忽視聽力教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中也輕視聽力訓(xùn)練。并且在應(yīng)試教育體制下，教師忽視對(duì)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)的訓(xùn)練，學(xué)生也輕視口語(yǔ)訓(xùn)練。當(dāng)前，我國(guó)普遍面臨“啞巴英語(yǔ)”的困境，很多人英語(yǔ)筆試能力超強(qiáng)，但是口語(yǔ)很差，甚至不具備基本的英語(yǔ)對(duì)話能力。
2.3教學(xué)互動(dòng)少。
在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，師生互動(dòng)少，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性不高，這影響了課堂教學(xué)的效果。教師大多采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以教師為主導(dǎo)，教師講，學(xué)生聽，這種教學(xué)模式導(dǎo)致課堂氣氛沉悶，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。英語(yǔ)語(yǔ)法、詞匯等知識(shí)點(diǎn)是異?？菰锓ξ兜?，教師在講解這些知識(shí)點(diǎn)時(shí)，采用一人講解的形式，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)更加乏味，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果不佳。
3.1采用情境教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
針對(duì)當(dāng)前我國(guó)高中英語(yǔ)課堂教學(xué)氣氛沉悶，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性的現(xiàn)象，在教學(xué)中，教師可以采用情境教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。高中英語(yǔ)主要是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)，如，英語(yǔ)語(yǔ)法、詞匯等知識(shí)，這些知識(shí)點(diǎn)大多較枯燥，而教師又大多采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這使課堂教學(xué)氛圍更加沉悶，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)質(zhì)量。
采用情境教學(xué)法，可以活躍課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[1]。單調(diào)的講解，單純的訓(xùn)練只能使學(xué)生感到枯燥無(wú)味。如果教師就某一個(gè)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下從易到難、由淺入深地學(xué)習(xí)，則最終學(xué)生不僅能牢固地掌握課本知識(shí)，還能根據(jù)教師所給的情境，從自己的水平出發(fā)，編出切合生活實(shí)際的會(huì)話，在情境中學(xué)，在情境中用。在情境中理解、在實(shí)踐中運(yùn)用是學(xué)生學(xué)好的重要途徑。但是教師要注意創(chuàng)設(shè)的情境要與所學(xué)內(nèi)容、學(xué)生生活實(shí)際、生活實(shí)際緊密聯(lián)系，而且要自然。練習(xí)的方法也要靈活多樣，體現(xiàn)出練習(xí)充分、廣泛、有深度的特點(diǎn)。
3.2轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方式。
教師的教學(xué)觀念及教學(xué)水平在一定程度上決定了高中英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量。在英語(yǔ)新課程改革實(shí)施的背景下，我國(guó)日益注重對(duì)學(xué)生英語(yǔ)聽、說(shuō)、讀、寫綜合能力的考查，這對(duì)教師及學(xué)生的要求就更加嚴(yán)格。教師應(yīng)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，并創(chuàng)新教學(xué)方式，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中，增加學(xué)生參與教學(xué)的環(huán)節(jié)，并讓學(xué)生上臺(tái)體驗(yàn)教師的角色，參與課堂的情景演練等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)師生互動(dòng)，從而強(qiáng)化課堂教學(xué)效果[2]。在教學(xué)觀念上，教師應(yīng)改變教師為主導(dǎo)的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，突出學(xué)生的主體地位，在教學(xué)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。
3.3提高教師教學(xué)水平。
教師的教學(xué)水平影響課堂教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中，教師應(yīng)時(shí)刻反省自己，查缺補(bǔ)漏，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)中存在的問題，并予以改正。當(dāng)前，我國(guó)英語(yǔ)教師普遍存在教學(xué)水平低、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足、教學(xué)理念陳舊、教學(xué)方法落后等問題，這嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)質(zhì)量。因此，學(xué)校應(yīng)注重對(duì)英語(yǔ)教師的職業(yè)技能培訓(xùn)，定期考查教師的教育質(zhì)量，防微杜漸，提高教師學(xué)習(xí)能力及教學(xué)能力，進(jìn)而提高高中英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量。
4.結(jié)語(yǔ)。
隨著英語(yǔ)新課程改革的實(shí)施，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量在當(dāng)前具有非常重要的意義。英語(yǔ)是高中學(xué)習(xí)的重要課程，其在學(xué)生升學(xué)、就業(yè)等方面都具有重要的影響。本文分析了我國(guó)高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的主要問題，并針對(duì)問題提出了有效的改革措施，以期對(duì)提高高中英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量有所幫助。
參考文獻(xiàn)：
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英語(yǔ)課堂的教學(xué)心得篇十一
改革開放以來(lái)，我國(guó)的英語(yǔ)教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，教育教學(xué)取得了顯著的成就。然而，英語(yǔ)教育的現(xiàn)狀尚不能適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)主義發(fā)展的需要，與時(shí)代發(fā)展的需求遠(yuǎn)存在差距。此次英語(yǔ)課程改革的重點(diǎn)就是要改變英語(yǔ)課程過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯的講解與傳授，忽視生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度，主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐，提高跨。
文化。
意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
然而，現(xiàn)在我們還有許多英語(yǔ)教師不能夠完全轉(zhuǎn)變過(guò)去的教學(xué)理念，真正與新課改接軌。他們。
教學(xué)方法。
和形式單一，課堂上“滿堂灌”，學(xué)生只是被動(dòng)地接受知識(shí)，為了應(yīng)付考試。過(guò)分注意語(yǔ)言知識(shí)的傳授，而忽視了對(duì)學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。只是讓學(xué)生死記硬背一些英語(yǔ)單詞、詞組、語(yǔ)音和語(yǔ)法，學(xué)生不能夠做到學(xué)以致用，學(xué)的是“啞巴英語(yǔ)”，不能達(dá)到用英語(yǔ)交際的目的。
一、面向全體學(xué)生。
對(duì)子。
交叉、角色扮演等，讓每個(gè)學(xué)生開口說(shuō)，開口練，達(dá)到人人參與，人人用英語(yǔ)交流的目的，體現(xiàn)了面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)體差異的新的教學(xué)理念。
二、創(chuàng)設(shè)濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。
英語(yǔ)對(duì)于中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門外語(yǔ)，學(xué)生主要通過(guò)課堂學(xué)習(xí)和課后自學(xué)。因此，在課堂上創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍是十分重要的。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在樂中學(xué)，學(xué)中樂，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生以極大的興趣走入了英語(yǔ)課堂。
三、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
為實(shí)現(xiàn)課標(biāo)的開放性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、豐富學(xué)習(xí)資源。例如要求學(xué)生在課余時(shí)間查找資料，讓他們?cè)谡n上匯報(bào)他們自己的成果。開始導(dǎo)入新課時(shí)，例如對(duì)學(xué)生說(shuō)：“doyouknowanyfestivals?ifyouknow，pleasetellyourclassmates，let’sshareyourideastogether.”學(xué)生們聽了老師的話，爭(zhēng)先恐后地展示自己的成果，他們用英語(yǔ)說(shuō)了許多中外節(jié)目，如。
圣誕節(jié)。
情人節(jié)。
中秋節(jié)。
感恩節(jié)。
復(fù)活節(jié)等。這樣不僅鍛煉了學(xué)生搜集信息的能力，而且培養(yǎng)了他們發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，真正達(dá)到了自主學(xué)習(xí)的目的。
四、建立平等、民主的師生關(guān)系。
我認(rèn)為融洽的師生關(guān)系，能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，所以建立平等、民主的師生關(guān)系是十分重要的。我們?cè)谡n堂上，不時(shí)地走下講臺(tái)，親切地?fù)崦湍托牡氐却?，使學(xué)生們感到老師是那樣的可親可敬，使老師的思想能滲透教育。所以我認(rèn)為作為教師，我們應(yīng)該讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)，使他們形成健康的人格和良好的心理素質(zhì)，為他們的終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
英語(yǔ)課堂的教學(xué)心得篇十二
（重慶市酉陽(yáng)一中）。
摘要：新課程改革給教師帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和不可多得的機(jī)遇。課程是實(shí)施課程改革的核心部分，它體現(xiàn)了教師的教育理念、教育思想和教育觀念。課程里所設(shè)置的目標(biāo)和要求主要通過(guò)課堂教學(xué)得以實(shí)施。因此，課堂教學(xué)直接關(guān)系到課程所設(shè)置的目標(biāo)和要求是否能得到實(shí)現(xiàn)。其中，英語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)做到有理、有序。
一、有理。
所謂有理，即指符合教學(xué)的理念、符合教學(xué)的思想、符合教學(xué)的目標(biāo)、符合教學(xué)的原則、符合教學(xué)的理論、符合教學(xué)的理由、符合教學(xué)的創(chuàng)造性等。它體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
1.課程改革的理念。
課堂教學(xué)要依據(jù)和符合課程改革的理念。課程改革的核心理念是基于學(xué)生發(fā)展，關(guān)于學(xué)生發(fā)展和為了學(xué)生的發(fā)展。因此，指導(dǎo)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)行為的最重要的標(biāo)準(zhǔn)就是：是否基于學(xué)生的發(fā)展，是否關(guān)于學(xué)生發(fā)展，是否為了學(xué)生的發(fā)展，也就是說(shuō)是否從學(xué)生發(fā)展的角度去審視教師的課堂教學(xué)行為。
2.符合課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)。
意識(shí)。
3.理性的教學(xué)構(gòu)思。
理性的教學(xué)構(gòu)思是指教師要以教學(xué)的實(shí)際、教學(xué)的環(huán)境、教學(xué)的條件以及教學(xué)的對(duì)象為出發(fā)點(diǎn)而設(shè)計(jì)、構(gòu)思課堂教學(xué)。
二、有序。
顧名思義，有序即有秩序，教學(xué)的秩序體現(xiàn)在其規(guī)律性、科學(xué)性以及和諧性。
1.學(xué)和教的規(guī)律性，即循序漸進(jìn)。
在教學(xué)過(guò)程中，還應(yīng)遵循“由易到難，()由表及里”的`規(guī)律。
2.科學(xué)的教學(xué)方法。
科學(xué)的教學(xué)方法是變“接受式學(xué)習(xí)”為“探究式學(xué)習(xí)”,變“傳授式”教學(xué)為“導(dǎo)學(xué)式”教學(xué)。
3.和諧及度的控制。
教和學(xué)是一對(duì)矛盾體，作為矛盾雙方的代表，教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系，對(duì)完成教學(xué)目的至關(guān)重要。青少年的心理特點(diǎn)告訴我們，這個(gè)年齡段的學(xué)生“親師性”較強(qiáng)。所以，教師要深入了解學(xué)生的興趣、愛好、喜怒哀樂和情緒的變化，時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生。只有這樣，師生關(guān)系才能和諧，感情融洽，學(xué)生才能興趣盎然地學(xué)習(xí)。
總之，新課程改革給我們教師帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和不可多得的機(jī)遇。我們教師要不斷更新教育觀念，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷充實(shí)完善自我，以人為本，樹立“一切為了學(xué)生、一切服務(wù)于學(xué)生”的意識(shí)，努力創(chuàng)建平等、民主、和諧、教學(xué)相長(zhǎng)的新型師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性的充分自由發(fā)展。
英語(yǔ)課堂的教學(xué)心得篇十三
高效的課堂應(yīng)該是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂、小組合作學(xué)習(xí)的課堂、共同探究的課堂、興趣盎然的課堂。在英語(yǔ)教學(xué)中我不斷地運(yùn)用不同的教學(xué)策略來(lái)真正地實(shí)施新課程的要求，以學(xué)生為中心，以課堂為主陣地。就這幾年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中采取的一些做法。
教師需要做的是精心設(shè)計(jì)作業(yè)、創(chuàng)新作業(yè)批改方式、減少學(xué)生重復(fù)、機(jī)械，無(wú)效的作業(yè)。教師精心地設(shè)計(jì)具有針對(duì)性、層次性、選擇性、實(shí)踐性和開放性作業(yè)，創(chuàng)新作業(yè)批改形式，發(fā)揮作業(yè)批改中學(xué)生的主體參與作用，師生心靈交流的激勵(lì)性作用，作業(yè)及時(shí)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生不斷改進(jìn)和發(fā)展的作用。
羅杰斯說(shuō)：“成功的教育依賴于一種真誠(chéng)的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安全的課堂氛圍?！痹谟⒄Z(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)輕松和諧的課堂教學(xué)氛圍，可以讓學(xué)生產(chǎn)生良好的心理效應(yīng)，使學(xué)生處于積極的情感狀態(tài)，主動(dòng)而愉快的學(xué)習(xí)。融洽的師生關(guān)系有助于創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，這需要教師在主觀上做積極的努力。教師要做學(xué)生的貼心人，要了解他們的心理特點(diǎn)，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、身心健康，體諒他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的困難，尊重他們的思想，善于激勵(lì)他們。
要使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，光講大道理，明確學(xué)習(xí)目的是不夠的。興趣是激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)探索知識(shí)的內(nèi)部動(dòng)力，是學(xué)生積極認(rèn)識(shí)事物，積極參與活動(dòng)的一種心理傾向，興趣越濃學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性越高，掌握知識(shí)就越快。這就要求教師在課前做好充分的準(zhǔn)備工作，運(yùn)用恰當(dāng)有趣的例子．活躍課堂氣氛，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面、增添學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自覺的將注意力集中到授課內(nèi)容，以便更好的掌握這些內(nèi)容。要讓學(xué)生學(xué)得好，學(xué)的生動(dòng)有趣，作為教師，就必須充分挖掘教材的區(qū)位因素，讓學(xué)生對(duì)課堂感興趣，學(xué)生一旦對(duì)英語(yǔ)感興趣，就會(huì)樂于接受它，便“苦學(xué)”為。樂學(xué)”。
英語(yǔ)課是語(yǔ)言課，是訓(xùn)練課。許多知識(shí)的掌握和能力的培養(yǎng)不是靠教師。教”出來(lái)的，而是靠學(xué)生“練”出來(lái)的。組織課堂小組活動(dòng)的目的是要讓全體學(xué)生在小組中積極，充分的進(jìn)行談、說(shuō)，評(píng)、議”等言語(yǔ)表達(dá)活動(dòng)．從而達(dá)到學(xué)生個(gè)體聽、說(shuō)，讀，寫能力的全面發(fā)展。在英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，我們會(huì)組織各種內(nèi)容的交際活動(dòng)，為了讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參加到對(duì)話中去，我都會(huì)把對(duì)話操練放到小組活動(dòng)中，讓學(xué)生在小組展開對(duì)話練習(xí)。學(xué)生的層次是不一樣的，在對(duì)話和課文操練過(guò)程中．學(xué)生所需承擔(dān)的內(nèi)容也是不一樣的，因此，在合作小組建立的過(guò)程中需尊重差異，讓每個(gè)學(xué)生都體會(huì)到成功的喜悅，學(xué)習(xí)的快樂。
制定小組活動(dòng)和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法，獎(jiǎng)勵(lì)方式，如個(gè)人加分，小組得笑臉，表現(xiàn)不好的不加分，小組得哭臉等．這樣的評(píng)價(jià)可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，對(duì)學(xué)生回答學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)所改進(jìn)的成績(jī)，及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)．如有口頭評(píng)價(jià)，等級(jí)評(píng)價(jià)、學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)等方法，充分發(fā)覺學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生自我反思，自我提高，通過(guò)評(píng)價(jià)，學(xué)生學(xué)會(huì)分析自己的成績(jī)和不足，明確努力方向。小組活動(dòng)活躍了課堂氣氛，成為學(xué)生所喜愛的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式之一。
英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)是一門藝術(shù)，英語(yǔ)教師要致力于優(yōu)化課堂教學(xué)的改革，立足素質(zhì)教育，講究實(shí)效技能，總結(jié)靈活多樣的教學(xué)方式，使學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)，提高英語(yǔ)水平和素質(zhì)。實(shí)踐證明。它是行之有效的。
英語(yǔ)課堂的教學(xué)心得篇十四
10月11日至14日，有幸參加了“海南省xxxx年初中英語(yǔ)教師課堂教學(xué)評(píng)比”的觀摩活動(dòng)，也很感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予提供的這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，所以我非常珍惜。本次觀摩會(huì)歷時(shí)四天，地點(diǎn)在三亞市第四中學(xué)，有來(lái)自本省各市縣的24位英語(yǔ)教學(xué)能手提供了高水平的觀摩課，本次觀摩會(huì)涉及的課型比較全，聽說(shuō)課，閱讀課，寫作課都有涉及，各位專家和省市縣的教研員進(jìn)行了逐課點(diǎn)評(píng)。通過(guò)24位參賽教師的實(shí)際演繹和現(xiàn)場(chǎng)專家的精彩點(diǎn)評(píng)，我覺得自己受益匪淺。下面我就觀摩活動(dòng)后談幾點(diǎn)我的學(xué)習(xí)感受：
一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。每年開學(xué)初，老師都要制定培優(yōu)輔差計(jì)劃，我覺得培優(yōu)輔差固然重要，更重要的是還要看好中等生。中等生不是上進(jìn)就是落下成為差生，這關(guān)系著全體學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和效果。比如，每場(chǎng)考試下來(lái)，老師總是迫不及待想知道優(yōu)生的成績(jī)，錯(cuò)在什么地方，面對(duì)面評(píng)講。剩下的學(xué)生就泛泛評(píng)講。這樣導(dǎo)致中等生跟不上節(jié)奏，一而再再而三，失去了信心，然后退步。我認(rèn)為，中等生更需要老師的關(guān)注與耐心的指導(dǎo)，老師要多多鼓勵(lì)他們。只要中等生進(jìn)步了，既可以帶動(dòng)差生，又可以促進(jìn)優(yōu)生，以達(dá)到教學(xué)面向全體學(xué)生的目的。
二、在教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生的聽力的能力以往在訓(xùn)練的過(guò)程中都采取先讓學(xué)生閱讀聽力材料，理解其大意，再進(jìn)行聽力，結(jié)束后直接評(píng)講。其實(shí)這樣的方法只適用中等以上的學(xué)生，更不足的是，這樣的訓(xùn)練很機(jī)械、導(dǎo)致知識(shí)不連貫，沒有達(dá)到聽力能力的培養(yǎng)。這次培訓(xùn)讓我們懂得了聽力應(yīng)該注重聽前、聽中、聽后的培養(yǎng)。聽前讓學(xué)生進(jìn)行熱身活動(dòng)，熟悉話題；熟悉相關(guān)詞語(yǔ)和句型；接受背景信息；提出需要解決的問題，明確具體任務(wù)。聽中讓學(xué)生聽信息，排順序；聽信息，列項(xiàng)目；聽信息，補(bǔ)全文字；聽并畫圖；聽并制作；聽并填空；聽寫；聽并記筆記；聽指令，完成系列動(dòng)作；聽并選擇；聽并匹配。聽中的任務(wù)設(shè)計(jì)要由淺入深，層層遞進(jìn)，由一般到具體，任務(wù)要以獲取信息為主，同時(shí)要有對(duì)歸納、推斷等思維能力的培養(yǎng)。聽后讓學(xué)生口頭回答問題；小組討論；模擬對(duì)話；復(fù)述或轉(zhuǎn)述所聽內(nèi)容；作出書面回應(yīng)；總結(jié)要點(diǎn)；改變所聽內(nèi)容；表達(dá)個(gè)人感受和觀點(diǎn)。
三、對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)以往在教學(xué)過(guò)程中，我們特別注重教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)效果，完全忽略了對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。其實(shí)，評(píng)價(jià)可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)生回答問題過(guò)程中的表現(xiàn)及改進(jìn)的成績(jī)，給予口頭評(píng)價(jià)、書面評(píng)價(jià)并鼓勵(lì)他們大膽的去說(shuō)。學(xué)生考完試后，讓學(xué)生自我反思，分析自己的成績(jī)和不足，明確今后努力的方向，爭(zhēng)取下次不再犯同樣的問題。讓學(xué)生相互之間相互評(píng)價(jià)，找出優(yōu)缺點(diǎn)，互相促進(jìn)學(xué)習(xí)。
四、英語(yǔ)教學(xué)資源的利用與開發(fā)為了提供豐富的課程資源，開拓教和學(xué)的渠道，更新教和學(xué)的方式，使英語(yǔ)教學(xué)更加真實(shí)、生動(dòng)、開放和靈活，英語(yǔ)課程應(yīng)該充分開發(fā)和利用學(xué)校資源，如圖書館、語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室、音像設(shè)備等基本和常規(guī)的教學(xué)設(shè)施。教育行政部門和學(xué)校要盡可能創(chuàng)造條件，為英語(yǔ)課程提供電視機(jī)、錄像機(jī)、計(jì)算機(jī)、vcd、dvd、投影儀等多媒體設(shè)備。應(yīng)盡可能創(chuàng)造條件，設(shè)置視聽室等，向?qū)W生開放，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。教師要根據(jù)實(shí)際教學(xué)條件，創(chuàng)造性地利用黑板、白板、卡片、簡(jiǎn)筆畫、教學(xué)掛圖、模型、實(shí)物等傳統(tǒng)和常規(guī)媒體。計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了有利條件，為學(xué)生提供了適應(yīng)信息時(shí)代的新的學(xué)習(xí)模式。通過(guò)計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生之間更有效地相互幫助、分享學(xué)習(xí)資源。因此，各級(jí)教育行政部門、學(xué)校和教師要積極創(chuàng)造條件，使學(xué)生能夠充分利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)資源，根據(jù)自己的需要進(jìn)行學(xué)習(xí)。有條件的學(xué)校還可以建立自己的英語(yǔ)教學(xué)網(wǎng)站，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程，快速搜索、科學(xué)組合、分類整理和加強(qiáng)合作，進(jìn)一步增加學(xué)習(xí)的真實(shí)性、開放性和實(shí)效性。
五、我的收獲：如何提高教學(xué)質(zhì)量、提高課堂效率？結(jié)合聽課感悟，針對(duì)閱讀課我認(rèn)為能促進(jìn)教學(xué)最深刻的感受是：
1、教師要善于整合教材，使之能在教學(xué)中有利于學(xué)生理解運(yùn)用。
2、閱讀課中，導(dǎo)入既能降低閱讀難度又能激發(fā)學(xué)生對(duì)文章的閱讀熱情。
3、注重閱讀策略的指導(dǎo)。
4、靈活運(yùn)用思維導(dǎo)圖將課文脈絡(luò)清晰展現(xiàn)。
六、努力方向。
1、課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)培養(yǎng)，使dailyreport養(yǎng)成習(xí)慣，幫助學(xué)生養(yǎng)成用英語(yǔ)思維的好習(xí)慣。
2、加強(qiáng)每周的寫作指導(dǎo)和練習(xí)，加強(qiáng)仿寫和造句練習(xí)。
一個(gè)成功的英語(yǔ)教師要在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的持久興趣，激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對(duì)英語(yǔ)樂學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲，這也是我的目標(biāo)。因此，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐的動(dòng)力，為語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力。
英語(yǔ)課堂的教學(xué)心得篇十五
論文摘要:英語(yǔ)是一種語(yǔ)言,是一種交流工具,英語(yǔ)教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生獲得語(yǔ)言交際能力。而語(yǔ)言交際能力是在語(yǔ)言操練活動(dòng)中獲得的,因此,英語(yǔ)課堂教學(xué)更要體現(xiàn)以學(xué)生為中心。
一、以學(xué)生為中心是語(yǔ)言學(xué)習(xí)本質(zhì)的體現(xiàn)。
語(yǔ)言學(xué)習(xí)本質(zhì)已由語(yǔ)言學(xué)家歸納為:人類自身具有學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力,人類學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程是接近語(yǔ)言信息,將其儲(chǔ)存在大腦中,再由語(yǔ)言能力將積累的材料轉(zhuǎn)換成語(yǔ)言工作的過(guò)程;語(yǔ)言能力本身并不是語(yǔ)言,必須在已定的環(huán)境中,這種能力才能得以發(fā)揮。說(shuō)明人類是利用先天的語(yǔ)言能力在一定的語(yǔ)言環(huán)境中實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言內(nèi)化,從而達(dá)到掌握語(yǔ)言規(guī)則,獲得語(yǔ)言交際能力的。
一個(gè)人生下來(lái)就生活在語(yǔ)言的環(huán)境中,日積月累,學(xué)會(huì)了說(shuō)。說(shuō)是建立在聽的基礎(chǔ)上的,而聽到的語(yǔ)言素材是多種多樣的、大量的,只要不是睡著了,都在接受語(yǔ)言素材。獲得的形式也是多種多樣的,有父母教的,有親人們相互交談的,有新聞媒體傳播的等。再通過(guò)模仿就獲得了語(yǔ)言交際能力。而接受母語(yǔ)以外的外語(yǔ)則就沒有這樣的條件,不可能都到所學(xué)語(yǔ)言的所在國(guó)家去體會(huì)那樣的語(yǔ)言環(huán)境,只有靠老師們模擬創(chuàng)造語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境,盡量接近語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境,利用錄音、錄像等教學(xué)手段提供語(yǔ)言學(xué)習(xí)情景,創(chuàng)造模擬的交際活動(dòng)過(guò)程,讓學(xué)生直接參與其中的交際活動(dòng),使學(xué)生在活動(dòng)中模仿各種情景中的語(yǔ)言表達(dá)方式,在語(yǔ)言交際活動(dòng)中相互糾正錯(cuò)誤。通過(guò)這樣的活動(dòng),語(yǔ)言交際能力的獲得將會(huì)更加容易。
我國(guó)教學(xué)論認(rèn)為,學(xué)生在教學(xué)中應(yīng)具有積極性、主動(dòng)性,認(rèn)為學(xué)生是教學(xué)環(huán)境的主人,創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境的一切工作幾乎都離不開學(xué)生的參與、支持和合作。
二、以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)要注意的幾個(gè)方法。
1.創(chuàng)造輕松愉快的課堂氣氛。
在輕松愉快的課堂氣氛中學(xué)習(xí),能夠集中注意力,提高學(xué)習(xí)興趣和增強(qiáng)自信心,從而有效地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。害羞、懼怕和憤怒等情緒有抑制智力活動(dòng)、分散注意力、減退記憶力等作用。英語(yǔ)教學(xué)中的語(yǔ)言活動(dòng)需要學(xué)生以廣泛的熱情和興趣,積極主動(dòng)地應(yīng)用智力進(jìn)行操練。
教師以溫和的聲音、微笑的面孔、理解的表情來(lái)創(chuàng)造輕松和愉快的學(xué)習(xí)氣氛,來(lái)滿足激勵(lì)學(xué)生參與的愿望,學(xué)生就會(huì)感到教師親切可信,就會(huì)感到教師對(duì)教學(xué)工作的責(zé)任感,就會(huì)感到教師對(duì)他的關(guān)愛,從而增強(qiáng)對(duì)教師的理解和尊重,他們就會(huì)以高昂的熱情來(lái)參與整個(gè)教學(xué)過(guò)程。同時(shí),學(xué)生主動(dòng)積極參與教學(xué)過(guò)程的情緒在一定程度上助長(zhǎng)教師上課的情趣,促使師生雙方都以最佳的精神狀態(tài)投人教與學(xué)。
2.重視學(xué)生的個(gè)性。
時(shí)間和空間,激勵(lì)學(xué)生敢問、善思、能辨,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中展示個(gè)性,使不同層次的學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短,獲得最佳發(fā)展。
3.把握好教師在課堂上的角色。
教師在課堂上應(yīng)讓學(xué)生充當(dāng)演員,自己當(dāng)好“示范表演者”和“導(dǎo)演”。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)不像其他知識(shí)的學(xué)習(xí),掌握一門語(yǔ)言不僅僅是掌握這門語(yǔ)言的系統(tǒng)知識(shí),更重要的是掌握應(yīng)用這門語(yǔ)言的技能,應(yīng)用所學(xué)語(yǔ)言與別人進(jìn)行交際。掌握系統(tǒng)的知識(shí)是為了更好地與人交際,交際才是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的真正目的。教師在向?qū)W生傳授語(yǔ)言知識(shí)時(shí)實(shí)際上也是在與學(xué)生進(jìn)行交際。教師應(yīng)以正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、清晰的吐音、均勻的語(yǔ)速、端正的儀容,配以恰當(dāng)?shù)淖藙?shì)起好“示范表演者”的作用。教師要調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)與其需要之間的關(guān)系。既能充分體現(xiàn)教學(xué)目的,又能很好地滿足學(xué)生的需求,使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)與其情感需要實(shí)現(xiàn)和諧的統(tǒng)一,則教師在課堂上要變主宰為主導(dǎo),變一言堂、滿堂灌為群言堂,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,遵循學(xué)生的認(rèn)知,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)領(lǐng)悟,嘗試知識(shí)的遷移應(yīng)用,善于應(yīng)用激勵(lì)機(jī)制和科學(xué)方法。教師要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)、條件和能力,指導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難、自主探索、合作交流,使其逐步養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
4.在課堂上營(yíng)造平等合作的師生關(guān)系。
的“師道尊嚴(yán)”是由來(lái)已久的,“師尊”則“生卑”,學(xué)生所表現(xiàn)的畏首畏尾,不敢越雷池一步的思維,正是教師尊嚴(yán)的產(chǎn)物。
一般說(shuō)來(lái),教師總是愛生的,只是愛的方式不一樣,不少教師的愛,習(xí)慣為不溢于言表,而是以“嚴(yán)”去表現(xiàn)的,具體地說(shuō)就是:我教你,你得認(rèn)認(rèn)真真地學(xué),我說(shuō)了,你就得聽。這種傳統(tǒng)的師生關(guān)系,學(xué)生是以教師心中的“標(biāo)準(zhǔn)”為答案、為目標(biāo)的。這雖然不是教師的本意,但這種師生之間有距離、有鴻溝的、不良的師生關(guān)系是不利于學(xué)生的,是一種善意的誤導(dǎo)。
教學(xué)更要注重師生的雙邊活動(dòng),課堂教學(xué)更要講究調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知興趣和學(xué)習(xí)積極性。教師的愛要以“寬”去表現(xiàn)―寬容、寬厚、寬松。“寬容是一種偉大的精神”,有了這種精神,教師不再是高居于學(xué)生之上的知識(shí)傳授者,不再“唯我獨(dú)尊”“唯我獨(dú)是”。只有這種和諧、平等的、合作的師生關(guān)系才能有效地促使學(xué)生積極的情感體驗(yàn),從而轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)所需要的情感,才能使學(xué)生真正成為課堂的主人。
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[1]葛小竹.論實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)課堂教學(xué)交際化[j].安徽廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào),20xx,(02).
[3]吳學(xué)軍.淺談中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)面臨的困境[j].成都教育學(xué)院學(xué)報(bào),1999,(04)。
英語(yǔ)課堂的教學(xué)心得篇十六
摘要：本文引用心理學(xué)原理和教育學(xué)理論，研究學(xué)生的心理，并結(jié)合高中英語(yǔ)新教材特點(diǎn)，針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的某些弊端，運(yùn)用cai改革課堂教學(xué)，提出了一些具體的做法。初步探索了cai在高中英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用及可行性，總結(jié)出一套理論聯(lián)系實(shí)際、可操作性較強(qiáng)的教學(xué)方法。
進(jìn)入二十一世紀(jì)，人類的科學(xué)技術(shù)得到了空前的發(fā)展，特別是計(jì)算機(jī)的應(yīng)用與普及，改變著新一代人的生活方式和思想觀念。計(jì)算機(jī)不再是實(shí)驗(yàn)室里的高科技儀器，它已悄悄地走進(jìn)了普通家庭，也走進(jìn)了教書育人的圣地――學(xué)校。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（cai）成了教育界研究的重要課題。我校也建起了多媒體電教室、多媒體語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室、電教控制中心、電腦室。并在級(jí)組室配置了電腦。這些為實(shí)行電化教學(xué)，開展教育科研，打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本人藉著時(shí)代的機(jī)遇，借助學(xué)校先進(jìn)的電教設(shè)備，開展了計(jì)算機(jī)輔助英語(yǔ)課堂教學(xué)的探索，并初具成效。
一、cai符合人類思維的特點(diǎn)，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。
人類社會(huì)發(fā)展到今天，現(xiàn)代科技在各個(gè)領(lǐng)域中大顯身手。而我們盡管還在使用著原始的教具：黑板、粉筆等，但投影、幻燈、錄像機(jī)和電視機(jī)在課堂教學(xué)的`應(yīng)用正在慢慢地改變我們的傳統(tǒng)教學(xué)模式和教學(xué)觀念。而計(jì)算機(jī)的加入更加快了課堂結(jié)構(gòu)的改革。方便、快捷、功能強(qiáng)大的計(jì)算機(jī)融合了上述各種多媒體設(shè)備的功能，由于cai具有形象性、直觀性、生動(dòng)活潑、信息容量大、知識(shí)結(jié)構(gòu)新、應(yīng)用廣、效率高、效果突出等特點(diǎn)，故cai成了電化教學(xué)的首選。
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英語(yǔ)課堂的教學(xué)心得篇十七
英語(yǔ)作為一門國(guó)際通用語(yǔ)言，越來(lái)越受到人們的重視和關(guān)注。隨著英語(yǔ)教學(xué)的不斷改進(jìn)和完善，教學(xué)質(zhì)量的提高面臨的挑戰(zhàn)也越來(lái)越多。在這個(gè)過(guò)程中，教師和學(xué)生的交流、互動(dòng)成為了決定課堂效果的重要因素，教學(xué)課堂對(duì)白的質(zhì)量就顯得尤為重要。在我的教學(xué)實(shí)踐中，深感課堂對(duì)白的重要性，以下是我對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)課堂對(duì)白的心得體會(huì)。
第二段：課堂對(duì)白的重要性。
課堂對(duì)白是教學(xué)過(guò)程中最基本的環(huán)節(jié)之一。對(duì)于學(xué)生而言，語(yǔ)言環(huán)境對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)至關(guān)重要，而課堂對(duì)白提供了一個(gè)有效的語(yǔ)言環(huán)境。同時(shí)，教師的語(yǔ)言表達(dá)和課堂對(duì)白的質(zhì)量，也直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和積極性。課堂對(duì)白是教師與學(xué)生的互動(dòng)環(huán)節(jié)，能夠促進(jìn)教學(xué)過(guò)程中的思考和交流，提高教學(xué)質(zhì)量。
第三段：如何提高課堂對(duì)白的質(zhì)量。
提高課堂對(duì)白的質(zhì)量需要教師和學(xué)生共同努力。首先，教師需要清晰明確的語(yǔ)言表達(dá)，盡可能的肢體語(yǔ)言和音色去吸引學(xué)生的注意力，并隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整自己的語(yǔ)言表達(dá)方式。其次，學(xué)生需要積極參與，在聽力、口語(yǔ)訓(xùn)練方面加強(qiáng)練習(xí)，提高英語(yǔ)能力。同時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生多提問、多回答、多互動(dòng)，緊密聯(lián)系課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和精神狀態(tài)。
在實(shí)踐中，我認(rèn)為以下方法可以提高課堂對(duì)白的質(zhì)量。首先，我會(huì)利用多媒體手段輔助課堂教學(xué)，并注重情境模擬，讓學(xué)生在真實(shí)的情境下進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)，讓課堂變得更具有趣味性。其次，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生多討論、多交流，增強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，我也會(huì)利用教學(xué)游戲等形式讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，從而提升課堂對(duì)白的質(zhì)量。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
總之，提高課堂對(duì)白的質(zhì)量，需要教師和學(xué)生共同努力。教師需要嚴(yán)格要求自己的語(yǔ)言表達(dá)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；學(xué)生也需要盡其所能地配合教師，積極參與到課堂對(duì)白中去。在教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)不斷探索和采用新的教學(xué)方法，以提高課堂對(duì)白的質(zhì)量，為學(xué)生創(chuàng)造更為優(yōu)質(zhì)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境。
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