優(yōu)秀的教案應(yīng)當(dāng)具備目標(biāo)明確、內(nèi)容詳細(xì)、方法多樣、教材貼近學(xué)生等特點(diǎn)。教案的內(nèi)容應(yīng)該貼近學(xué)生的實(shí)際生活和學(xué)習(xí)情境。以下是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師分享的精品教案，希望對(duì)你的教學(xué)有所幫助。
小班的樹教案參考篇一
活動(dòng)的形成是一次我看見孩子們?cè)诓賵?chǎng)上自發(fā)的進(jìn)行打怪物的活動(dòng)，一個(gè)孩子做怪獸，另外幾個(gè)孩子去找怪獸并打怪獸。孩子們玩得不亦樂(lè)乎。因?yàn)檫@樣的活動(dòng)不僅滿足了孩子們奔跑、躲藏的欲望，也滿足了孩子們扮演角色的欲望。我當(dāng)時(shí)就想何不就次進(jìn)行一次有趣的體育活動(dòng)，在老師的有遞進(jìn)的活動(dòng)中獲得更多能力的發(fā)展呢？于是《小雞學(xué)本領(lǐng)》這一活動(dòng)就出來(lái)了?；顒?dòng)的目標(biāo)是能夠進(jìn)行初步的投擲活動(dòng)，鍛煉孩子們四散奔跑的能力；在活動(dòng)中培養(yǎng)勇敢、不怕困難的精神?；顒?dòng)開始部分，孩子們還都能夠圍在我的身邊，聽我講解要求，跟我做一些熱身的動(dòng)作。也許是我太關(guān)注孩子們活動(dòng)的紀(jì)律了，多次停頓進(jìn)行等待，孩子們的興趣明顯有了游離。匆匆出示了小雞的頭飾、匆匆講解了要求和投擲的方法后，我就讓孩子們進(jìn)行自由的練習(xí)。拿到紙球開始練習(xí)，我心里就后悔不迭。孩子們投擲的方向我沒(méi)有統(tǒng)一要求，這就發(fā)生了問(wèn)題，紙球到處飛，很多飛到了孩子的身上，弄的一會(huì)就有一個(gè)小朋友來(lái)向我告狀，誰(shuí)又將球砸到了別人的頭上。練習(xí)活動(dòng)顯的有些混亂。于是我讓孩子們?cè)僖淮位氐搅宋业纳磉?，及時(shí)的補(bǔ)充了要求。我來(lái)扮演大灰狼，請(qǐng)小雞們到外面找吃的時(shí)候看到大灰狼要及時(shí)跑回圈中的家。大灰狼這一角色的出現(xiàn)讓孩子們很興奮。第一遍游戲是按照我的要求進(jìn)行的，當(dāng)我這個(gè)大灰狼出現(xiàn)的時(shí)候，孩子們都尖叫著跑回了圓圈中?？僧?dāng)?shù)诙?，我要求孩子們用軟球打大灰狼的時(shí)候，鵬鵬卻冒出了一句：我來(lái)打大灰狼，一下就把你打死了。這下可好，全體都來(lái)打我這個(gè)大灰狼了，讓我哭笑不得。
整個(gè)活動(dòng)，孩子們的興趣是好的，表明我選擇的這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)和形式是好的。只是現(xiàn)在想想，角色的設(shè)置還是值得我好好考慮的。看來(lái)小雞、大灰狼對(duì)現(xiàn)在的孩子真的有些過(guò)時(shí)。另外，在體育活動(dòng)中，我班的活動(dòng)常規(guī)的培養(yǎng)還需要加強(qiáng)。相信多次的活動(dòng)，孩子們的游戲常規(guī)會(huì)在一次次的活動(dòng)中得到培養(yǎng)！
小百科：雞是一種家禽，家雞源出于野生的原雞，其馴化歷史至少約4000年，但直到1800年前后雞肉和雞蛋才成為大量生產(chǎn)的商品。
小班的樹教案參考篇二
1、講南瓜燈的傳說(shuō)，引發(fā)幼兒好奇心。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)都聽過(guò)哪些關(guān)于萬(wàn)圣節(jié)的故事。
3、觀看視頻，具體的了解萬(wàn)圣節(jié)的由來(lái)和傳說(shuō)。
4、你們喜歡南瓜燈不？那我們動(dòng)手做一個(gè)屬于自己的南瓜燈好不？
二、南瓜燈制作步驟。
1、先切割開南瓜的頂蓋，要切成六邊形，以免蓋上時(shí)掉進(jìn)去。
2、把里面的南瓜籽用小勺挖出來(lái)，準(zhǔn)備雕刻的地方刮薄瓜皮。
3、圖案或表情粘貼在南瓜上，用彩色筆在南瓜上畫出輪廓，在進(jìn)行雕刻。
4、在雕刻中要有耐心，用裁紙刀雕刻時(shí)要注意安全，以免手受傷。
5、雕刻完后，把南瓜擦干凈，把蠟燭放好，點(diǎn)著，完成！
三、小結(jié)。
1、這節(jié)課需要兩位老師配合，在下面指導(dǎo)幼兒。
2、在教學(xué)中要經(jīng)常互動(dòng)，可以問(wèn)問(wèn)幼兒喜歡什么樣的表情。
3、在雕刻部分選好圖案后只需要教雕刻技巧，之后教師逐一指導(dǎo)幼兒。
4、本節(jié)課的工具會(huì)給幼兒帶來(lái)危險(xiǎn)，各位教師一定要注意幼兒安全。
小班的樹教案參考篇三
1、運(yùn)用圖形組合畫出蝴蝶，并用點(diǎn)、線條以及各種圖形裝飾蝴蝶、花朵。
2、喜歡蝴蝶，知道春天里各種常見的昆蟲（蜜蜂、蝴蝶）。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
小班的樹教案參考篇四
這一活動(dòng)主題源于幼兒對(duì)社會(huì)生活中某一事物———小蝌蚪的關(guān)注，它不同于通常以知識(shí)結(jié)構(gòu)或?qū)W科結(jié)構(gòu)考慮教學(xué)內(nèi)容的做法?；顒?dòng)的展開是以幼兒參與，教師的適當(dāng)指導(dǎo)為特征的，符合新綱要中教育內(nèi)容的選擇“應(yīng)體現(xiàn)貼近幼兒的生活選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”的原則。本活動(dòng)以其有趣的情節(jié)和豐富的情感內(nèi)涵激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作積極性。首先活動(dòng)一開始，教師就創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美動(dòng)人的情境符合幼兒愛想象的心理特點(diǎn)，接著，教師在組織幼兒觀察討論范例的過(guò)程采用不同的情節(jié)引導(dǎo)幼兒觀察蝌蚪的外形和姿態(tài)的變化，并把幫青蛙媽媽找蝌蚪寶寶的愿望自覺(jué)地、持久地傾注于創(chuàng)作之中，最后當(dāng)幼兒把自已畫的小蝌蚪全部送給青蛙媽媽并和青蛙媽媽一起做游戲，使幼兒的情緒達(dá)到了高潮，體驗(yàn)到了成功的愉悅，順利地實(shí)現(xiàn)了教育目標(biāo)。同時(shí)這一活動(dòng)分別在泰州市幼兒園和朱莊鄉(xiāng)中心幼兒園的同一年齡班進(jìn)行了實(shí)施，并沒(méi)有因?yàn)槌青l(xiāng)兒童存在的經(jīng)驗(yàn)差異而影響教學(xué)效果。
小班的樹教案參考篇五
師：滑滑梯，玩過(guò)么？好玩么？想不想玩？那就去吧！
二、談話交流：觀看視頻，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
過(guò)渡語(yǔ)：游戲結(jié)束的時(shí)間到了，孩子們，讓我們坐下來(lái)休息一會(huì)兒吧!
師：看你們玩的這么開心我都想玩了！想看一看你們玩滑梯的樣子嗎？
師：咦？發(fā)生了什么事？
師：大家都不排隊(duì)會(huì)怎么樣呢？
師幼總結(jié)：原來(lái)玩滑滑梯不排隊(duì)，后面的小朋友玩不到，也容易讓小朋友受傷害。
師：那我們?cè)撛趺崔k呢？
三、故事牽引，提煉經(jīng)驗(yàn)。
師講述故事，引發(fā)幼兒討論。
師提煉經(jīng)驗(yàn)：一個(gè)接著一個(gè)，不推擠、不插隊(duì)、不說(shuō)話。玩過(guò)之后，排到隊(duì)伍最后一個(gè)小朋友后面，這樣每個(gè)小朋友就都可以玩到滑滑梯了。
四、運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)、再次體驗(yàn)。
過(guò)渡語(yǔ)：知道了排隊(duì)的時(shí)候要一個(gè)跟著一個(gè)，滑完后，排到隊(duì)伍的最最最后面，那你們還想不想再試試看，記得要用上排隊(duì)的好方法哦！
五、經(jīng)驗(yàn)遷移：生活中其他的地方也需要排隊(duì)。
師：幼兒園里，還有哪些地方需要排隊(duì)的？
結(jié)束語(yǔ)：想不想出去游戲？那我們就排著隊(duì)，一個(gè)跟著一個(gè)到外面去做游戲吧！
小班的樹教案參考篇六
2.下雪了，到處都是白茫茫的一片，小兔兄弟看看雪白雪白的大地就想起了他的好朋友小熊。于是，他們就堆了一個(gè)雪白雪白的小熊。
3.教師提問(wèn)：小兔堆了雪白雪白的誰(shuí)?他們?yōu)槭裁匆押门笥涯?
二.借助生活經(jīng)驗(yàn)討論。
1.你有好朋友么?你的好朋友是誰(shuí)?
2.你想他么?在什么時(shí)候想他?
三.遷移講述。
1.小兔兄弟想念朋友就堆一個(gè)雪白雪白的朋友，那你想念誰(shuí)?
你想堆一個(gè)雪白雪白的誰(shuí)呢?
2.除了這個(gè)辦法，你想念朋友時(shí)還會(huì)怎么做?
3.讓幼兒自由表達(dá)自己想法。
師加以引導(dǎo)動(dòng)作，語(yǔ)言表達(dá)。
觀察指導(dǎo)重點(diǎn)：給予幼兒充分的時(shí)間，讓他們說(shuō)說(shuō)想堆一個(gè)雪白雪白的誰(shuí)，以滿足他們的表達(dá)欲望。
4、我們還可以怎么和好朋友聯(lián)系呢?(打電話，拍照片，寫信等)。
操作建議：
1、若下雪，活動(dòng)后帶領(lǐng)幼兒去雪地上，一起堆雪人，并模仿故事中的語(yǔ)言進(jìn)行交流，如：你想念誰(shuí)?如果想念就堆一個(gè)雪白白的x吧!”
2、給予幼兒充分的時(shí)間，讓他們說(shuō)說(shuō)：想堆一個(gè)雪白雪白的x”，以滿足他們的表達(dá)欲望。
小班的樹教案參考篇七
1、學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫小蝌蚪的方法。
2、發(fā)展觀察力以及大膽作畫能力。
3、提高參與美術(shù)活動(dòng)的興趣。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、投影儀、明膠片、彩色照相透明水彩。
2、黑色水粉顏料、餐巾紙、圖畫紙、青蛙圖案、頭飾。
（三）活動(dòng)過(guò)程。
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。教師邊用語(yǔ)言描述邊用手指在膠片上點(diǎn)畫。
（1）教師：春天來(lái)了，小河里的冰都融化成了又清又涼的水，你們猜猜是誰(shuí)坐在荷葉上？咦！青蛙媽媽坐在荷葉上做什么呢？青蛙媽媽正坐在荷葉上看它的寶寶小蝌蚪游泳呢！你們喜歡青蛙媽媽和小蝌蚪嗎？我們今天就先來(lái)學(xué)畫小蝌蚪。
（評(píng)：教師邊用優(yōu)美的話語(yǔ)進(jìn)行描述邊畫，既把幼兒引入了一種情境，又在不知不覺(jué)中吸引了幼兒的注意力。）。
（2）教師：那剛才老師是用什么畫出小蝌蚪的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“手指”）好，老師告訴你們：用手指畫出的畫就叫手指畫。
（評(píng)：此環(huán)節(jié)很自然地引出了“手指畫”的概念，教師的示范與語(yǔ)言的敘述結(jié)合起來(lái)，使幼兒很容易就理解了“手指畫”的概念。）。
2、引導(dǎo)幼兒觀察小蝌蚪的基本形態(tài)。
教師：哪個(gè)小朋友能說(shuō)說(shuō)小蝌蚪長(zhǎng)得什么樣？是什么顏色的？小蝌蚪游泳時(shí)可調(diào)皮了，有的往上，有的往下，有的往左，有的往右。它們是不是往同一個(gè)方向游的呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出往不同方向）。
（評(píng)：教師適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言引導(dǎo)使幼兒很清楚地就了解了蝌蚪的不同姿態(tài)，為下面幼兒在自己作品中描繪蝌蚪的動(dòng)態(tài)埋下伏筆。）。
3、教師示范講解小蝌蚪的畫法。
（1）教師示范：用右手食指的指腹在黑色顏料中輕輕蘸一下，然。
后把指腹按在紙上再提起，這樣小蝌蚪圓圓的身體就出來(lái)了。
（2）講解尾巴的畫法。
a、請(qǐng)幼兒來(lái)添畫尾巴。（評(píng)：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)給幼兒提供了嘗試、探索的機(jī)會(huì)，滿足了幼兒主體需求。）。
b、教師用指?jìng)?cè)畫尾巴，引導(dǎo)幼兒觀察比較出怎樣畫出小蝌蚪細(xì)細(xì)的尾巴。
（評(píng)：在幼兒嘗試的基礎(chǔ)上教師再示范畫，這樣更容易加深幼兒的印象。）。
c、幼兒練習(xí)畫尾巴，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒畫好后用餐巾紙擦一下手指。
（評(píng)：此環(huán)節(jié)給幼兒提供了充分的練習(xí)機(jī)會(huì)，解決了活動(dòng)難點(diǎn)并注意到幼兒良好作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)。）。
4、交代要求，幼兒作業(yè)，教師指導(dǎo)。
（1）出示青蛙圖案：教師：咦！這只青蛙媽的寶寶哪兒去了？告訴你們，它們就藏在小朋友桌上的畫紙上，快，我們?nèi)颓嗤軏寢屨页鏊膶殞殹?/p>
（2）幼兒操作，教師指導(dǎo)他們注意點(diǎn)畫方法，鼓勵(lì)幼兒變換尾巴在身體上的位置畫出不同方向游泳的小蝌蚪，鼓勵(lì)他們大膽細(xì)心地操作。
（評(píng)：設(shè)計(jì)“給青蛙媽媽找寶寶”的環(huán)節(jié)，激發(fā)了幼兒學(xué)畫小蝌蚪的欲望，符合幼兒的游戲心理。）。
5、評(píng)價(jià)和欣賞作品。
（1）教師：我們快把找到的小蝌蚪送到青蛙媽媽身邊吧！將幼兒作品布置到青蛙圖案旁。
（2）引導(dǎo)幼兒觀看作品教師并給予簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
（評(píng)：評(píng)價(jià)時(shí)同時(shí)展示每個(gè)幼兒的作品，總評(píng)與點(diǎn)評(píng)相結(jié)合使每個(gè)幼兒都有了成功的愉悅體驗(yàn)，加強(qiáng)了兒童的滿足感。）。
6、音樂(lè)游戲：小蝌蚪找媽媽。
（評(píng)：最后這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)使這節(jié)美術(shù)活動(dòng)有了動(dòng)靜交替的效果，活躍了課堂氣氛，易于消除幼兒精神上的疲勞。）。
小班的樹教案參考篇八
動(dòng)物是人類的朋友，它與我們的生活息息相關(guān)，緊密相連，孩子們特別喜歡。而小班幼兒的思維活動(dòng)帶有具體形象性，喜歡模仿，對(duì)游戲的情節(jié)、角色、動(dòng)作過(guò)程容易發(fā)生興趣。《小雞小雞在哪里》是一首深受幼兒喜愛的歌曲。歌詞中小雞和母雞媽媽的對(duì)話能激起幼兒情感的共鳴，好像在和自己的媽媽對(duì)話一樣。所以在活動(dòng)過(guò)程中我扮演母雞，請(qǐng)幼兒以小雞的身份做游戲。幼兒在歡快而又輕松的氛圍中掌握了知識(shí)。
小班的樹教案參考篇九
提供各種不同的皮球，讓幼兒運(yùn)用感官發(fā)現(xiàn)皮球的外形特征。
2、探索皮球的彈性，師生共同解決皮球滾、拍的原因。
師：皮球?qū)殞氝€有許多本領(lǐng)，我們一起來(lái)玩一玩，看一看它究竟有什么本領(lǐng)。
幼兒自由探索。
提問(wèn)：你是怎么玩的？你發(fā)現(xiàn)了什么？
幼兒：我發(fā)現(xiàn)皮球會(huì)滾。
師：我們一起滾一滾（引導(dǎo)幼兒朝不同方向滾）皮球?qū)殞殲槭裁磿?huì)朝不同方向滾。
幼兒：因?yàn)槠で蚴菆A圓的。
師：誰(shuí)還有不同的玩法？
幼兒：我是拍的皮球跳的很高。
師：因?yàn)槠で蛴袕椥?，所以我們拍的時(shí)候會(huì)跳起來(lái)。
幼兒一起拍皮球，看一看皮球跳得高不高。
師：你還喜歡什么樣的皮球?qū)殞殻?/p>
幼兒：喜歡花皮球、足球、籃球、乒乓球。。。。。
延伸活動(dòng)：幼兒到操場(chǎng)自由進(jìn)行拍球比賽。
小班的樹教案參考篇十
一、交流清明節(jié)的來(lái)歷和風(fēng)俗。
結(jié)合《小朋友的書、春天里》第21--24頁(yè)"清明節(jié)的傳說(shuō)"，講述故事。
通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容：清明節(jié)是一個(gè)什么樣的節(jié)日？
人們?cè)鯓舆^(guò)清明節(jié)？
故事中古代人怎么過(guò)清明節(jié)的？有些什么風(fēng)俗習(xí)慣？
幼兒使用《小朋友的書、春天里》第25頁(yè)"清明節(jié)的風(fēng)俗"，看圖說(shuō)說(shuō)現(xiàn)代人們?cè)谇迕鞴?jié)期間的活動(dòng)。
二、幼兒交流清明節(jié)的安排。
提問(wèn)：你們準(zhǔn)備怎樣過(guò)清明節(jié)？
三、討論清明節(jié)的相關(guān)活動(dòng)。
1、小組討論：我們的清明節(jié)：引導(dǎo)幼兒討論清明節(jié)相關(guān)活動(dòng)，并將活動(dòng)用圖畫的方式畫在紙上。注意引導(dǎo)幼兒考慮活動(dòng)策劃的可行性。
2、交流討論結(jié)果：師結(jié)合幼兒的設(shè)想確定相關(guān)活動(dòng)安排，主要包括：采艾青、做青團(tuán)、參觀茶園、到烈士陵園掃墓等。
四、教師組織幼兒折已學(xué)過(guò)的菊花和百合花,幼兒可將折好的花帶回家，清明節(jié)掃墓時(shí)用。
小班的樹教案參考篇十一
把靠墊放在區(qū)域角，在日常生活中，幼兒可以自由玩靠墊，并鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索靠墊的不同玩法，如可以玩“趕小豬”，背著靠墊走或跑等等。
本活動(dòng)在實(shí)施過(guò)程中，幼兒始終處于積極、快樂(lè)、主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了真正為了孩子發(fā)展的新課程理念，其教育價(jià)值取向強(qiáng)調(diào)的是讓孩子在活動(dòng)中獲得經(jīng)驗(yàn)、獲得發(fā)展、獲得學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力，活動(dòng)中教師的角色發(fā)生了質(zhì)的變化，其行為從居高臨下的“落輸者”和“指導(dǎo)者”變?yōu)閮和瘜W(xué)習(xí)的“支持者”和“合作伙伴”。
教材內(nèi)容是幼兒易于理解感興趣。在活動(dòng)中，能為幼兒做好充分的準(zhǔn)備，活動(dòng)中的每個(gè)環(huán)節(jié)緊扣主題，讓幼兒一直處于輕松愉快的氛圍中，充分體現(xiàn)了幼兒在“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”中掌握了知識(shí)和技能。
教材內(nèi)容是幼兒易于理解感興趣。在活動(dòng)中，能為幼兒做好充分的準(zhǔn)備，活動(dòng)中的每個(gè)環(huán)節(jié)緊扣主題，讓幼兒一直處于輕松愉快的氛圍中，充分體現(xiàn)了幼兒在“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”中掌握了知識(shí)和技能。本活動(dòng)在實(shí)施過(guò)程中，幼兒始終處于積極、快樂(lè)、主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了真正為了孩子發(fā)展的新課程理念，其教育價(jià)值取向強(qiáng)調(diào)的是讓孩子在活動(dòng)中獲得經(jīng)驗(yàn)、獲得發(fā)展、獲得學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力，活動(dòng)中教師的角色發(fā)生了質(zhì)的變化，其行為從居高臨下的“落輸者”和“指導(dǎo)者”變?yōu)閮和瘜W(xué)習(xí)的“支持者”和“合作伙伴”。（江蘇省淮安市金湖縣閔橋鎮(zhèn)幼兒園張和蘭）。
小班的樹教案參考篇十二
體育活動(dòng)前評(píng)析最近一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)小枕頭很感興趣，午睡時(shí)他們一會(huì)兒抱抱小枕頭，一會(huì)兒又拋接小枕頭，非常開心。我想：何不收集一些靠墊，組織一系列活動(dòng)，讓孩子們?cè)谕嬷蝎@得一些認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，得到一些動(dòng)作發(fā)展呢？為了讓孩子能更加快樂(lè)地玩，我設(shè)計(jì)了螞蟻媽媽帶螞蟻寶寶玩“面包”的情節(jié)，增強(qiáng)了活動(dòng)的游戲性和情景性。
小班的樹教案參考篇十三
在活動(dòng)的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)我們的孩子對(duì)于氣球的變化特別感興趣，給氣球打氣的時(shí)候都特別賣力地配合發(fā)出“氣，氣，氣……”的聲音。在教學(xué)活動(dòng)中，我的精神狀態(tài)很好，有著很高的熱情，親和力較強(qiáng)，富有很的感染力，激發(fā)、感染了全體幼兒，使得幼兒的參與性、積極性很高，在我的帶動(dòng)下，每個(gè)環(huán)節(jié)都與幼兒互動(dòng)起來(lái)了，活動(dòng)中趣味性較明顯。認(rèn)識(shí)氣球外形時(shí)整合了語(yǔ)言，引導(dǎo)幼兒大膽地想像，在輕松的氛圍中幼兒說(shuō)出了許多圓圓的物體，并溶入了朗朗上口的兒歌引導(dǎo)幼兒跟念，簡(jiǎn)潔明朗，極易上口，好學(xué)又好記，符合托班的年齡特點(diǎn)，效果較好。
在了解氣球變大變小的原因及過(guò)程時(shí)激發(fā)了幼兒探索的欲望，充滿了好奇，產(chǎn)生了濃厚的興趣。我還滿足了幼兒的求知欲，引導(dǎo)幼兒學(xué)吹氣球時(shí)，我及時(shí)把幼兒吹好的氣球扎起來(lái)，讓幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅，調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。整個(gè)活動(dòng)一環(huán)扣一環(huán)，環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，活動(dòng)內(nèi)容緊湊。
在動(dòng)手操作的過(guò)程中，孩子們很喜歡，能將氣球變大也能將氣球變小，整個(gè)活動(dòng)的氛圍很好。
小班的樹教案參考篇十四
一、以自由玩的形式讓幼兒認(rèn)識(shí)充氣玩具。
1、導(dǎo)入。
吹泡泡游戲。
2、師幼共同玩充氣玩具。（放自由玩音樂(lè)）。
提醒幼兒注意安全，玩氣球時(shí)不要太用力。
二、觀察充氣過(guò)程，并討論。
1、說(shuō)“充氣玩具”名稱。
2、討論：
（1）我們玩的氣球是什么樣子的呢？
（2）根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)在哪里見過(guò)氣球。
3、師幼共同探索氣球充氣前后的大小變化。
（1）出示沒(méi)有充氣的氣球，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它們的不同。
（2）討論怎樣讓它變大呢（用嘴吹氣）。
（3）師幼共同探索各種讓氣球變大、變小的方法。
4、總結(jié)：
（1）氣球充氣呼——變大，漏氣哧——變小。
（2）充氣的時(shí)間長(zhǎng)，漏氣的時(shí)間短、速度快。
三、用動(dòng)作表示氣球大小。（注意安全及充氣、漏氣的速度）。
1、幼兒自己用動(dòng)作變大變小，知道充氣變大，漏氣變小。
2、合作圍成圓圈變大變小。
3、隨音樂(lè)強(qiáng)弱來(lái)變大變小。（放游戲音樂(lè)，適時(shí)放爆炸音樂(lè)。）。
四、用身體部位來(lái)變大變小。（眼睛、嘴巴、手）等。
五、延伸活動(dòng)：
1、根據(jù)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)勥€有那些東西是充氣變大、漏氣變小的？
2、現(xiàn)在我們就用睜的大大的眼睛到外面去發(fā)現(xiàn)更多的能變大變小的東西吧！
小班的樹教案參考篇十五
活動(dòng)目的：
1熟悉歌曲旋律，能夠跟隨老師有情的唱歌曲。
2、學(xué)唱附點(diǎn)音符，感受歌曲的優(yōu)美意境。
3、引導(dǎo)用洪亮的嗓音唱歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
了解春天的景象，抒發(fā)對(duì)春天美好景色的回想，春天掛圖一幅。
活動(dòng)過(guò)程：
一、發(fā)聲練習(xí)。
引導(dǎo)幼兒唱《跟我唱》，學(xué)習(xí)附點(diǎn)音符的唱法。
二、談話春天，引發(fā)幼兒對(duì)春天的美好向??
現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是從哪里感受到春天來(lái)了？
你最喜歡春天的什么地方？為什么？
（引導(dǎo)幼兒從人們的活動(dòng)、穿著及大自然的變化進(jìn)行聯(lián)想，豐富幼兒對(duì)春天的多重認(rèn)識(shí)）。
三、出示春天掛圖，教師朗誦詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲里的春天。
1、出示掛圖，引發(fā)幼兒思考。
圖片上有什么？這是什么季節(jié)？從哪里可以看出來(lái)？
如果把這幅圖片編成一首歌，這首歌的旋律應(yīng)該是什么樣的？
2、朗誦詩(shī)歌《春天是個(gè)淘氣包》，并請(qǐng)幼兒回答問(wèn)題。
這首詩(shī)歌的名字是什么？什么是淘氣包？
詩(shī)歌里為什么說(shuō)春天詩(shī)歌淘氣包？（引發(fā)幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)言進(jìn)行描述）。
3、老師再次朗誦詩(shī)歌，引發(fā)幼兒美的感受。
4、老師引導(dǎo)幼兒共同朗誦詩(shī)歌。
四、教師示范唱，引導(dǎo)幼兒熟悉樂(lè)曲旋律。
老師要把這首好聽的詩(shī)歌編成一首優(yōu)美的歌曲，引發(fā)幼兒唱歌的欲望。
春天碰到了什么？小草和小花被染成什么樣的了？
春天牽出了什么？把什么引來(lái)了？它是怎樣歌唱的？
（重點(diǎn)練習(xí)第一段和第二段的中間部分）。
五、教師與幼兒共同演唱，鼓勵(lì)表情豐富，聲音優(yōu)美動(dòng)聽的幼兒。
2、自選同伴表演唱。
4、獨(dú)立演唱歌曲。
活動(dòng)結(jié)束，
引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)區(qū)中表演唱。
小班的樹教案參考篇十六
“綱要”指出活動(dòng)的內(nèi)容來(lái)源于幼兒的生活，而活動(dòng)中得到的經(jīng)驗(yàn)又將服務(wù)于生活，這就構(gòu)成了幼兒學(xué)習(xí)與生活的循環(huán)往復(fù)。對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)，教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)化、游戲化是最能體現(xiàn)他們年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求的。本次活動(dòng)的材料，是我們生活中常見的氣球，孩子們對(duì)氣球有著濃烈的興趣，愿意去探索氣球變大變小的科學(xué)道理。因此，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，讓幼兒在玩玩樂(lè)樂(lè)中體驗(yàn)到科學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
小班的樹教案參考篇十七
2、播放故事。
3、師：孩子們，你們想到什么好辦法了嗎？
小結(jié)：你們想出來(lái)的辦法真不錯(cuò)。天氣越來(lái)越冷了，讓我們一起幫助小豬一家蓋新房吧。
二、引導(dǎo)分析，啟發(fā)想像。
1、師：你們想為小豬一家蓋間什么樣的房子呢？你們的想法都不錯(cuò)，可是，我們沒(méi)有……不過(guò)我為你們準(zhǔn)備了很多其他的材料。
2、出示房子圖片。
3、師：快看看，你喜歡哪種小房子？它是用什么材料制作的？
4、想一想，你們打算用什么材料蓋新房？
小結(jié)：大家都準(zhǔn)備好了嗎？那就讓我們趕快開工吧！
三、設(shè)計(jì)制作，鼓勵(lì)創(chuàng)新。
1、根據(jù)個(gè)性差異、能力，自由選擇撕貼、粘貼、繪畫等方法，簡(jiǎn)單制作與眾不同的房子。
2、幼兒制作，教師適時(shí)指導(dǎo)。
四、展示作品，總結(jié)評(píng)價(jià)。
1、將作品粘貼，進(jìn)行欣賞評(píng)價(jià)。
2、師：孩子們，你們蓋好的新房子真漂亮，小豬一家很喜歡，它還邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹湍?，你們高興嗎？那我們快出發(fā)吧！
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