美術(shù)的節(jié)奏說課稿(優(yōu)秀17篇)

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美術(shù)的節(jié)奏說課稿(優(yōu)秀17篇)
時間:2023-12-04 04:16:19     小編:紫衣夢

總結(jié)是我們積累經(jīng)驗和知識的一種方式,可以使我們在類似情況下更加游刃有余。完美的總結(jié)可以通過反復(fù)修改和潤色達(dá)到更好的效果。以下是一些旅游達(dá)人整理的旅游攻略,分享給大家參考。

美術(shù)的節(jié)奏說課稿篇一

我說課的內(nèi)容是人民美術(shù)出版社教材第四冊中的第15課《畫夜景》一課。下面,我著重從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)程序和板書設(shè)計五個方面來談?wù)勎覍Ρ菊n的教學(xué)設(shè)計。

根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo),《畫夜景》一課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,即“通過看看、畫畫、做做等方法,大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來,體驗造型活動的樂趣?!北菊n教學(xué)時數(shù)為1課時。這節(jié)課要面對的教學(xué)對象是二年級的學(xué)生,這一學(xué)齡兒童是想象思維最為活躍的時期,他們那快樂的、充滿童真、童趣的,不受制約的想象會像火山一樣噴涌不止。因此,我根據(jù)《美術(shù)課程總目標(biāo)》所倡導(dǎo)的“培養(yǎng)學(xué)生欣賞、評述能力,體驗美術(shù)活動樂趣,表達(dá)自己的情感和思想,激發(fā)創(chuàng)新精神。”并結(jié)合小學(xué)低年級兒童的學(xué)齡特點(diǎn),本著使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力,我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為:

1、認(rèn)知目標(biāo):了解美妙的燈火使我們的生活變的絢麗多彩,感受到現(xiàn)實生活的美好與幸福。使學(xué)生了解顏色有深淺的變化,而深淺顏色會使畫面產(chǎn)生強(qiáng)烈的對比效果。

2、操作目標(biāo):學(xué)習(xí)表現(xiàn)夜色的幾種基本方法,能運(yùn)用明亮色和暗色的對比關(guān)系來表現(xiàn)美妙的夜色,進(jìn)而創(chuàng)作出大膽、生動的畫面來。

3、情感目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生體驗美術(shù)學(xué)習(xí)活動的樂趣,在創(chuàng)作中激發(fā)探索欲,培養(yǎng)個性。明確了教學(xué)目標(biāo),本課的重難點(diǎn)就顯而易見了:教學(xué)重點(diǎn)是:認(rèn)識深淺色使畫面產(chǎn)生的對比效果,通過對夜景的觀察、回憶和感受,表現(xiàn)夜景的美感。教學(xué)難點(diǎn)是:顏色深淺對比在畫面中的實際運(yùn)用。

針對小學(xué)低年級兒童天真浪漫、活潑好動,注意力不集中的特點(diǎn),在教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)與教材相適應(yīng)的樂學(xué)氛圍,使學(xué)生在特定的情境中產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,積極主動地參與教學(xué)活動,變無意注意為有意注意。遵循“教為主導(dǎo),學(xué)為主體”的教育思想,我打算以下面兩種方法為主進(jìn)行教學(xué):

1、情境激勵法根據(jù)本課的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,我采用“欣賞、交談、想象”為主要教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境。通過把學(xué)生帶入藝術(shù)的空間里,引導(dǎo)學(xué)生不受限制地、敢于打破常規(guī)地、自由大膽的進(jìn)行遐想,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新欲望,使他們的個性得以張揚(yáng),從而有力地解決了本課的重點(diǎn)。

2、德育滲透法教育部副部長王湛在《建立具有中國特色的基礎(chǔ)教育課程體系》一文中指出“各門課程之間要結(jié)合自身特點(diǎn),對學(xué)生滲透德育教育。”因此,教學(xué)時通過欣賞家鄉(xiāng)夜景對學(xué)生滲透熱愛家鄉(xiāng),建設(shè)家鄉(xiāng)的思想品德教育。

本課以“啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)周圍生活中的美好事物”為主要目的,因此,我準(zhǔn)備采用下面兩種方法為主進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo):

1、自主探究學(xué)習(xí)法蘇霍姆林斯基說過:“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要,這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界中,這種需要特別強(qiáng)烈?!币虼耍诮虒W(xué)中,運(yùn)用探究式學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。在教學(xué)本課難點(diǎn)——認(rèn)識顏色明暗對比這個問題,引導(dǎo)學(xué)生自主探究,了解對比的多種方法。

2、合作交流法在學(xué)習(xí)活動中,讓學(xué)生通過相互交流,大膽表達(dá)自己的奇思妙想,目的是給學(xué)生之間提供不同的學(xué)習(xí)對象,聽取不同的看法,分享彼此的經(jīng)驗,拓寬學(xué)生思路,達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:“美術(shù)課程應(yīng)特別重視對學(xué)生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng),采取多種方法,使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展,最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,并重視實踐能力的培養(yǎng),使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。”因此,教師必須精心設(shè)計一堂課的每一個環(huán)節(jié),使全體學(xué)生都能夠在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)驗美術(shù)的過程,體驗審美的快樂,促進(jìn)學(xué)生在多種形式的學(xué)習(xí)活動中形成創(chuàng)新意識,培養(yǎng)個性。為了順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),我設(shè)計的教學(xué)流程如下:

(一)、組織、導(dǎo)入。

1、組織教學(xué):引導(dǎo)學(xué)生做好準(zhǔn)備。

2、欣賞導(dǎo)入:出示課件:請學(xué)生欣賞夜景圖片,利用學(xué)生的好奇心激發(fā)學(xué)生對夜景的興趣。

3、引出本課課題——《畫夜景》。

(二)、創(chuàng)設(shè)情境,認(rèn)識明暗。

1、創(chuàng)設(shè)情境:營造學(xué)習(xí)氛圍,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。請數(shù)位穿同色系衣服的同學(xué)上臺模仿服裝展示,其他同學(xué)討論比較衣服顏色,找出哪些是亮色哪些是暗色,然后請一兩位同學(xué)上臺將模特按衣服顏色深淺順序排隊。通過直觀、深動的生活實際讓學(xué)生了解亮色與暗色的差別。

2、引發(fā)思考質(zhì)疑:顏色的深淺是絕對的嗎?教師隨機(jī)找兩位模特請學(xué)生比較衣服顏色深淺,再用淺色與另一位模特衣服比較深淺。啟發(fā)學(xué)生思考:顏色的深淺是相對而言的,是利用顏色對比產(chǎn)生的。一個顏色只有和其他顏色相比較時才能分辨深淺。在美術(shù)中,把他們叫做顏色的明暗。

3、語言表述通過語言表述與語文課相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。在教學(xué)活動中,我準(zhǔn)備利用各種顏色的小花為獎勵品,獎勵給一些有獨(dú)到見解、敢于表現(xiàn)的學(xué)生,以此來調(diào)動學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個性的積極性,讓學(xué)生真切地體驗到學(xué)習(xí)的成功與快樂。

(三)、質(zhì)疑討論,自主探究。

1、欣賞,感受我先整體表揚(yáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)精神,接著用一種興奮的語氣告訴學(xué)生:你們想不想看看夜景呢?出示課件:請學(xué)生欣賞一組夜景與白天景色的對比圖片,引導(dǎo)學(xué)生欣賞感受家鄉(xiāng)美景。

2、質(zhì)疑,引發(fā)思考白天和夜晚,同一景物有什么不同?學(xué)生分組討論,自由發(fā)表自己的看法。在學(xué)生匯報自己小組的意見。(我設(shè)計這一教學(xué)環(huán)節(jié)的目的就是要引導(dǎo)學(xué)生了解深淺顏色對比會使畫面產(chǎn)生強(qiáng)烈效果。

4、學(xué)生分組討論繪畫方法,發(fā)揮想象力,找出描繪夜景的好辦法。

5、學(xué)生發(fā)表個人意見后,教師介紹并演示不同的繪畫方法。

(1)用油畫棒直接在深色卡紙上繪畫。

(2)先用淺色油畫棒繪畫景物,再用深色水彩涂抹背景。

(四)、欣賞評述,提高審美。

1、欣賞作品在學(xué)生有了自己的想法后,播發(fā)課件,目的是:創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,通過借鑒大師作品,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美,培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己對美術(shù)作品的感受,并在欣賞中獲得新方法、新思路。

2、布置實踐任務(wù)現(xiàn)在就讓我們用手中的畫筆來描繪蘭州美麗的夜景吧!

(五)、大膽創(chuàng)作,點(diǎn)撥引導(dǎo)給學(xué)生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的繪畫工具進(jìn)行描繪,注意色彩的運(yùn)用。并播放輕音樂,營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽表現(xiàn),體驗造型活動所帶來的樂趣,提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生在繪畫創(chuàng)作過程中會遇到各種各樣的問題,教師引導(dǎo)學(xué)生相互討論,大膽發(fā)表自己的看法,幫助解決諸如構(gòu)圖、色彩搭配等問題,教師適當(dāng)引導(dǎo)突破。

(六)、展示評價,交流經(jīng)驗采用自評為主,互評與教師簡評為輔的方法進(jìn)行評價,讓學(xué)生參與到教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生自信心,體驗成功的喜悅。

2、互評:學(xué)生之間互相談?wù)勛约旱目捶ǎ屗麄冊诠餐膮⑴c過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞,提高審美能力。文學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合。并請學(xué)生把作品貼于“小畫家”展示欄里,培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成就感,注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生展示機(jī)會,找出其優(yōu)點(diǎn),甚至擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn),并發(fā)自內(nèi)心贊揚(yáng)他們,使他們擺脫自卑心理,相信“我能行”。這樣,讓全體學(xué)生都成為“學(xué)習(xí)的主人”。

3、教師評價:根據(jù)激勵性的原則,結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn),肯定孩子們的一切努力,保護(hù)和激勵他們所有的創(chuàng)新意識。

(七)、課堂小結(jié),拓展延伸科學(xué)精練的結(jié)束語能起到“課雖盡,但趣無窮”的效果,因此,我先整體表揚(yáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神;其次,要求學(xué)生回去后把畫給家人看看,并把自己變成巨人后的故事說給他們聽聽,培養(yǎng)學(xué)生主動參與親情溝通的情感意識。

根據(jù)教學(xué)活動的安排,板書設(shè)計分三部分:課題、獎勵區(qū)和展示區(qū)。

美術(shù)的節(jié)奏說課稿篇二

一.設(shè)計意圖:

《美麗的煙花》是幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域課程。此活動來源于幼兒的日常生活。我們都知道煙花是幼兒生活中經(jīng)常接觸到的東西,她的美麗在于瞬間的開放以及各式各樣的形狀,如果抓住這瞬間的美麗,讓幼兒進(jìn)行表現(xiàn)是本次活動的重點(diǎn),因為煙花綻放時火光條紋是四處散開的。所以在活動中利用毛線的線形狀來表現(xiàn)煙花綻放時的特征,抓住煙花瞬間開放的美麗,從而體驗放煙花的快樂。

二.活動目標(biāo):

依據(jù)幼兒園美術(shù)教育大綱中對幼兒美術(shù)活動的內(nèi)容要求,以及學(xué)前幼兒美術(shù)教育大班年齡段的培養(yǎng)目標(biāo),結(jié)合教材本身的要求,我將本次活動的目標(biāo)定為以下兩點(diǎn)。

1.了解煙花的形狀、色彩,感受煙花的形態(tài)。

這是一條情感目標(biāo)是根據(jù)綱要藝術(shù)領(lǐng)域內(nèi)容中要求“和幼兒一起發(fā)現(xiàn)沒的特征,感受和欣賞美。引導(dǎo)幼兒用自己的語言,動作等描述他們美的方面,如顏色,形狀,形態(tài)等”所設(shè)計的。請幼兒欣賞圖片以及視頻,激發(fā)他們對本次活動的興趣以及想要創(chuàng)作的欲望。

2.嘗試用毛線拖畫的方法表現(xiàn)煙花的特征,體驗拖線畫的樂趣。

這是一條技能目標(biāo),在幼兒接觸過毛線拖畫的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒再次運(yùn)用的這一繪畫方法表現(xiàn)煙花的特征,從而毛線拖畫技能得以提升和充分運(yùn)用。并從中體驗快樂。

三.重難點(diǎn):

本次活動的重難點(diǎn)都是幼兒對畫面的安排。通過講述、交流、欣賞,幼兒看見過的煙花形狀,顏色很多很多,不會安排畫面,會使畫面出現(xiàn)亂、臟的現(xiàn)象,這里老師要引導(dǎo)幼兒選用長短不一,各中顏色表現(xiàn)煙花形狀和顏色。

四.活動準(zhǔn)備:

各種顏色水粉顏料(每個顏料瓶中放一支毛筆) 每組一套,鉛畫紙人手一張 ,毛線若干,干毛巾,歌曲新年喜洋洋,輕音樂,ppt,煙花視頻,幼兒已經(jīng)學(xué)過毛線拖畫方法。

五.教學(xué)法設(shè)計:

基于幼兒的情況,我采用了以下幾種教學(xué)法:

音樂匹配法:選擇適宜的音樂能幫助幼兒打開心靈的窗戶走近作品,他是有效提高幼兒藝術(shù)欣賞水平的通道。在活動過程的第一部分,我用《新年喜洋洋》這首歌,導(dǎo)入新年放煙花。 對話法:是教師,幼兒與美術(shù)作品三者之間的相互作用與相互交流的一種方法。整個活動過程主要采用對話法。

觀察法:啟發(fā)幼兒觀察物象的形狀,顏色,結(jié)構(gòu)以及事物之間的空間位置,相互關(guān)系。在活動過程觀察煙花圖片,我主要運(yùn)用觀察法,引導(dǎo)幼兒觀察煙花的形狀,顏色。

聯(lián)想法:就是引導(dǎo)幼兒積極大膽地對作品進(jìn)行想象,以更加深入地理解作品表達(dá)的情感。在活動過程中讓幼兒通過看看煙花的圖片,想象煙花像什么。

情境法:教師根據(jù)美術(shù)活動的需要為幼兒創(chuàng)設(shè)生動,形象的學(xué)習(xí)情境,使之身臨其境的感覺,并引發(fā)相應(yīng)的情感和態(tài)度,促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)的方法?;顒娱_頭的歌曲為幼兒創(chuàng)設(shè)一種過年的熱鬧氣氛,視頻中五彩的煙花創(chuàng)設(shè)夜晚的煙花美景。本活動教學(xué)方法的具體運(yùn)用將結(jié)合下面的活動過程詳細(xì)闡述。

六.活動過程:

一.聽《新年喜洋洋》歌,導(dǎo)入新年放煙花

老師:小朋友們,音樂好聽嗎?你們聽到了什么?有什么感受呢?

老師:小朋友們說的真好,過年了,我們可以做很多有趣的事情,比如說:拜年,穿新衣服,晚上還可以和爸爸媽媽一起放煙花,看煙花。放煙花呀是最開心的事情了。

二.觀看煙花課件,感受煙花的多姿多彩

老師:今天呀老師帶來了幾張煙花的圖片,我們一起來欣賞一下。

老師:除了上面這些煙花,你們還看到過什么樣的煙花呢?在什么時候看到的呢?

老師總結(jié):(我們在過年過節(jié)的時候會放煙花,煙花只有在晚上的時候放才好看,有紅色的、綠色的、黃色的、五光十色;煙花有的像絨球形、扇子形、蝴蝶形、數(shù)字形,它們的造型各不相同,七彩的顏色在夜空中顯得很漂亮?。?/p>

三.觀看煙花視頻,回憶自己的生活經(jīng)驗,體驗放煙花的情景,激發(fā)幼兒畫煙花的興趣 老師:老師還帶來了一段夜晚放煙花的視頻,小朋友們要睜大眼睛看哦。

老師:煙花好看嗎?你們都看到了什么顏色,什么形狀的煙花呀?

四、幼兒學(xué)畫煙花,要求幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,充分發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力進(jìn)行主題繪畫;對能力差的幼兒進(jìn)行個別指導(dǎo)。

老師:昨天我們已經(jīng)學(xué)會了用毛線拖畫的方法,今天我們就一起用毛再來畫我們喜歡的各式各樣,五顏六色的煙花吧。

(幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo))

五、作品欣賞,評價總結(jié)。

教師將幼兒的作品掛在教室四周,供幼兒欣賞,并請幼兒一起說說顏色有哪幾種?線條是什么樣子的?拖畫的“煙花”像什么?想象力豐富等方面進(jìn)行自我、相互講評。。

七.活動延伸:

讓幼兒相互之間猜想畫的是什么形狀的煙花,像什么。

八.活動反思:

過節(jié)時,最熱鬧的要數(shù)夜晚的煙花了,煙花總是隨著一絲絲線、一點(diǎn)點(diǎn)光爆發(fā)出來,隨著科技的發(fā)展,煙花不僅顏色變多了,形狀也變得各式各樣,給節(jié)日增添了許多光彩。孩子們對煙花并不陌生,他們經(jīng)常在晚上,電視上、過年時看到繽紛的煙花。因此,本次的繪畫活動我以具有過年氣息的歌曲《新年喜洋洋》導(dǎo)入,引出多姿多彩的煙花。也特意選用了一些形狀,顏色都奇特的煙花來給孩子們欣賞,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)每張圖片上的煙花的形狀及顏色特點(diǎn),鼓勵他們大膽說出自己的想法。通過倫敦奧運(yùn)會時的煙花視頻,讓幼兒體驗夜晚煙花壯觀的場景,激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望。

在繪畫工具上,我選用了毛線拖畫取代了用筆畫的方法表現(xiàn)煙花散開的形狀特點(diǎn)。

在繪畫之前我出示圖片,視頻及一些啟發(fā)性的問題來調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗,激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)作力,繪畫的過程是創(chuàng)造的過程,是想象的過程。以幼兒的發(fā)展為前提,讓幼兒在興趣中使學(xué)習(xí)任務(wù)變得積極、主動,在課堂教學(xué)中不僅注重加強(qiáng)幼兒技能和動手能力的培養(yǎng),活動中沒有出示范畫,目的是改變以單純傳授知識和模仿為主的教學(xué)方法,使幼兒在動腦動手實踐中觀察、思考、想象,鼓勵幼兒努力感受美、欣賞美、創(chuàng)造美,幼兒也在實踐活動中逐漸形成愛好,培養(yǎng)了興趣,并形成相應(yīng)的技能,整個活動從而獲得了良好的學(xué)習(xí)效果。

整個活動還比較順,通過老師和同學(xué)們的意見,我發(fā)現(xiàn)我的導(dǎo)入部分過長且不是很直接。應(yīng)該聽完音樂后利用音樂帶來的氣氛直接引出過年會放煙花的主題。整個活動的目標(biāo)應(yīng)該重點(diǎn)放在觀察煙花形狀特點(diǎn)上,激發(fā)幼兒對煙花形狀的創(chuàng)造。由于教師素養(yǎng)不高,活動過程比較緊張,有些表述部分不夠簡明透徹,教師語言不夠精確。我會好好利用平時的機(jī)會鍛煉提高自己。

美術(shù)的節(jié)奏說課稿篇三

1.培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和想象能力。

2.通過切割移位的方法,感受藝術(shù)形式的多樣性和移位作品的獨(dú)特風(fēng)格。

教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行切割。

教學(xué)難點(diǎn):進(jìn)行有序的排列。

(1)選用對比的方法引導(dǎo)學(xué)生欣賞,通過欣賞使學(xué)生認(rèn)識到經(jīng)過切割后重組的畫面有特有的神奇。

(2)組織學(xué)生尋找規(guī)律:有規(guī)則的間隔,可以橫向切割排列也可以縱向切割排列。

這樣的作品會產(chǎn)生變形的效果。

運(yùn)用同樣的方法還可以做什么?動物形象、風(fēng)景畫面等。

方法指導(dǎo):先用尺子良好尺寸,做到均勻;然后用尺子對起上下兩點(diǎn),注意手要按緊,不使尺子移動,用工具到進(jìn)行切割。

方法指導(dǎo):將切割好的圖片擺在作業(yè)紙上,拼擺好間距后再用膠水粘貼。

根據(jù)自己所帶的圖片經(jīng)過切割后再重組成一幅有趣的作品。

指導(dǎo)重點(diǎn):關(guān)注有困難的學(xué)生,適當(dāng)給予指導(dǎo);

注意學(xué)生的用刀的安全指導(dǎo);

粘貼方法的指導(dǎo)。

根據(jù)本節(jié)課的要點(diǎn)開展點(diǎn)評。

美術(shù)的節(jié)奏說課稿篇四

1.本課來源于人民美術(shù)出版社18冊第一課。

2.屬于第四學(xué)段 綜合~應(yīng)用 領(lǐng)域

3.本科的課業(yè)類型是 欣賞~評述

1.知識技能目標(biāo):了解我國與西方優(yōu)秀建筑·雕塑·繪畫的藝術(shù)風(fēng)格,從而更好地了解中國傳統(tǒng)藝術(shù)的形式和風(fēng)格。

2.過程與方法目標(biāo):通過小組活動的方式,運(yùn)用語言闡述自己對中國優(yōu)秀民族藝術(shù)的認(rèn)識。

3.情感態(tài)度價值觀目標(biāo):加深對美術(shù)藝術(shù)的理解,逐步形成珍惜優(yōu)秀民族與文化遺產(chǎn),尊重世界多元文化的態(tài)度。

通過中外美術(shù)作品的比較分析,討論,使學(xué)生了解各民族,尤其是中華民族藝術(shù)獨(dú)特的風(fēng)格和審美特征。

中外美術(shù)作品的形式藝術(shù)風(fēng)格的對比,初步理解傳統(tǒng)與多元并存的關(guān)系。

1.教具:多媒體課件 學(xué)習(xí)單

2.學(xué)具:相關(guān)資料 教材

板書設(shè)置:

一:建筑 二:雕塑

三:人物 四:風(fēng)景

討論法

講述法

問題發(fā)現(xiàn)與探究法

合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)法

初三學(xué)生處于叛逆期,自尊心強(qiáng)·要求平等·易沖動,希望得到認(rèn)同,脾氣暴躁。厭惡書教師教育,發(fā)散思維能力不強(qiáng)。課業(yè)壓力增大,成績不理想的學(xué)生會有破罐破摔情況。成績優(yōu)秀的,也會因為美術(shù)是副科而不認(rèn)真對待。上課會出現(xiàn)吃零食·傳紙條·玩手機(jī)·看課外書·和寫其他作業(yè)等情況。

三.說教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入:播放視頻 要求從中找出影片中有哪些美術(shù)遺存?

這些遺存中又有哪些屬于世界文化遺產(chǎn),他們?yōu)槭裁磿涣袨槭澜缥幕z產(chǎn)?引出課題。

(二)新課:

1建筑 播放圖片 以小組為單位將中西方的建筑作品從材料、布局、色彩三方面進(jìn)行對比。

總結(jié)出:中國建筑以木質(zhì)結(jié)構(gòu)為主,西方以石材為主。中國多四合院,地面平鋪為主,西方朝縱深發(fā)展。中國宮殿用金黃色琉璃瓦,朱紅的木質(zhì)廊柱,門窗,寬敞潔白的漢白玉臺基,西方色彩單一。

2.雕塑

請學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料,與其他同學(xué)交流,并向師生介紹云岡石窟與美神維納斯。

從造型 、表現(xiàn)手法和思想感情三方面比較中西雕塑的不同。

總結(jié):中方雕塑注重寫意,西方重視寫實。中國雕塑多強(qiáng)調(diào)集體之美,古希臘羅馬的強(qiáng)調(diào)個人所展示出的美。中:強(qiáng)調(diào)委婉、內(nèi)斂、保守。西:強(qiáng)調(diào)直白、奔放、明晰。

3.繪畫

觀看圖片

從形式、材料、比例三方面比較中西人物畫的不同。

總結(jié):人物畫力求人物個性的刻畫的逼真?zhèn)魃?、氣韻生動、形神兼?zhèn)洹?/p>

工具:筆墨紙硯

中國畫造型準(zhǔn)與不準(zhǔn),要依靠對意的表達(dá)程度而定。

4.風(fēng)景畫

欣賞 這幅《道路》, 體會西方風(fēng)景特點(diǎn)。

得出:西方風(fēng)景重 光的運(yùn)用,重色彩的配合,重透視的應(yīng)用。

欣賞《千里江山圖》請學(xué)生利用手中的學(xué)習(xí)單,對這幅中國山水進(jìn)行分析。

從中體會到哪些化元素?

(1)“高遠(yuǎn)”“深遠(yuǎn)”“平遠(yuǎn)”的“三遠(yuǎn)”法。山水畫構(gòu)圖要運(yùn)用對立統(tǒng)一規(guī)律。人文理想,追求和深邃得意境;“天人合一”的思想,注重意境和品位。

(2).中國山水最大的樂趣就在于可望、可行、可游、可居的自然理想。

(回顧建筑、雕塑、繪畫上的不同。)

和同學(xué)們討論,在中西方美術(shù)的比較中你能看到了怎樣的中華民族的文化精神?

中和 平易 深沉 含蓄

用語言闡述自己對中華民族藝術(shù)的認(rèn)識。

題目自擬

以“繼承和發(fā)揚(yáng)中國美術(shù)的藝術(shù)傳統(tǒng)”為話題寫一篇論文

美術(shù)的節(jié)奏說課稿篇五

今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)五年級美術(shù)下冊第十課《風(fēng)的魅力》,下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情分析、教學(xué)重難點(diǎn)、教法和學(xué)法、教具學(xué)具準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書設(shè)計八個方面談?wù)勎覍Ρ菊n的教學(xué)構(gòu)想。

一、說教材:

《風(fēng)的魅力》是人教版小學(xué)五年級美術(shù)下冊第10課,屬于造型·表現(xiàn)和設(shè)計·應(yīng)用領(lǐng)域。該領(lǐng)域是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要內(nèi)容,在五年級下學(xué)期安排《風(fēng)的魅力》這樣的內(nèi)容,是結(jié)合小學(xué)生的思維特點(diǎn)而進(jìn)行的,旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合制作能力。教材的要求是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識風(fēng)能,運(yùn)用各種材料加工出風(fēng)力玩具。在制作風(fēng)能玩具的樂趣中,發(fā)展學(xué)生的探究能力、想象力與創(chuàng)造力。

本課是一節(jié)集欣賞性、科學(xué)性、創(chuàng)造性、樂趣性于一體的美術(shù)課。

二、學(xué)情分析:

五年級學(xué)生屬于小學(xué)高年級階段,認(rèn)知能力和動手能力相對較強(qiáng),有了一定的生活體驗。本節(jié)課的設(shè)置符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平。

三、說教學(xué)目標(biāo):

根據(jù)素質(zhì)教育的要求、新課改的精神及學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,我確定了以下三維教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)知目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識風(fēng)能。

2、操作目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力,將各種材料加工成風(fēng)能玩具。

3、情感目標(biāo):在制作風(fēng)能玩具的樂趣中,發(fā)展學(xué)生的探究能力、想象力與創(chuàng)造力。

四、說教學(xué)重難點(diǎn):

依據(jù)美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平,本課的教學(xué)

重點(diǎn)是:培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力及動手制作的能力,

難點(diǎn)是:制作簡易風(fēng)箏的骨架扎法以及風(fēng)箏的繪制。

五、說教法和學(xué)法:

說教法:

“教無定法、以學(xué)定教”,依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn) “以學(xué)生為主體”和“充分發(fā)揮學(xué)生個性” 的理念,教師教學(xué)方法就顯得尤為重要,這節(jié)課重在尋找生活中的美,挖掘生活的美,培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。因此,在教學(xué)中我采用演示法,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法,范例教學(xué)法等進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生在生動活潑的情境中,通過范例的欣賞,感受美的過程,樂于去發(fā)現(xiàn)美,感悟美,進(jìn)而激發(fā)創(chuàng)造美的欲望。

說學(xué)法:

根據(jù)新課標(biāo)要求和教材內(nèi)容的特點(diǎn),在教學(xué)中,注重指導(dǎo)學(xué)生(1)運(yùn)用聯(lián)想的學(xué)習(xí)方法;(2)動手嘗試練習(xí)的學(xué)習(xí)方法。

在整個教學(xué)過程中,結(jié)合教法和學(xué)法,采用直觀欣賞范作、學(xué)生相互討論交流,學(xué)生自主創(chuàng)作等多種形式。

六、說教具學(xué)具準(zhǔn)備:

為了使學(xué)生能成功的制作風(fēng)能玩具,我準(zhǔn)備了以下

教具:多媒體資料、老師和學(xué)生作品等。

學(xué)具:紙、細(xì)竹條、彩紙、細(xì)線、剪刀等。

七、說教學(xué)過程:

為了突出本課教學(xué)重難點(diǎn),完成教學(xué)目標(biāo),依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),我將以以下五個環(huán)節(jié)設(shè)計,實施本課教學(xué)。

(一)、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課:

良好的開端是成功的一半。教學(xué)伊始我讓學(xué)生展示課前準(zhǔn)備好的會飛玩具如——風(fēng)車、紙飛機(jī)、飛碟等。請同學(xué)們現(xiàn)場演示一番,學(xué)生會爭相演示,會飛的玩具成為課堂的景觀。這樣為孩子們營造積極的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)求知的欲望,經(jīng)過體驗,讓同學(xué)們說說它們?yōu)槭裁茨茱w起來呢?小組討論得出是風(fēng)能的作用。

(課件出示)介紹了什么是風(fēng)能及合理利用風(fēng)能,既可減少環(huán)境污染,又可減輕越來越大的能源短缺的壓力。自然界中的風(fēng)能資源是極其巨大的是地球上可資利用的水能總量的10倍。引導(dǎo)學(xué)生說說風(fēng)給人類帶來的好處以及給人類帶來的災(zāi)難。如風(fēng)能發(fā)電,風(fēng)帆助航,風(fēng)車提水,風(fēng)力致熱等等,風(fēng)能在給人類帶來好處的同時,還會帶來一些災(zāi)難,如龍卷風(fēng)、颶風(fēng)等,我們應(yīng)該合理利用強(qiáng)大的風(fēng)能,為人類造福。這樣結(jié)合學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,更加深刻的了解風(fēng)能。

這時引出本課課題《風(fēng)的魅力》并板書課題。

(本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖就是讓學(xué)生通過玩會飛的玩具,體驗風(fēng)的作用,引出本課。)

(二)、設(shè)置情境、探究學(xué)習(xí):

剛才老師已經(jīng)用體驗活動和課件介紹的方式讓學(xué)生對風(fēng)能以及風(fēng)能玩具產(chǎn)生了極大興趣,在這個最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)基礎(chǔ)上,老師再次給學(xué)生介紹一個重量級的風(fēng)能玩具——風(fēng)箏,從而更吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

這時老師播放山東濰坊風(fēng)箏節(jié)視頻,讓學(xué)生置身風(fēng)箏節(jié),感受風(fēng)箏節(jié)盛況和放飛風(fēng)箏的樂趣。通過視頻讓學(xué)生了解濰坊是風(fēng)箏的發(fā)源地,(點(diǎn)視頻)濰坊風(fēng)箏制作歷史悠久,屬中國三大風(fēng)箏派系之一。濰坊風(fēng)箏題材多樣,具有濃郁的鄉(xiāng)土風(fēng)味和民間生活氣息。

每年4月20日至25日舉行濰坊國際風(fēng)箏節(jié),每年都有來自30個國家和地區(qū)的代表團(tuán)參賽。濰坊風(fēng)箏博物館是迄今世界上最大的專業(yè)博物館,它題材廣泛,花樣繁多,扎技精湛,造型各異,令人眼花繚亂,目不暇接,留連忘返。

學(xué)生了解了濰坊風(fēng)箏節(jié)之后,教師再以著名詩人高鼎寫的一首《村居》:草長鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早,忙趁東風(fēng)放紙鳶。引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约盒菹⑷赵趶V場上放風(fēng)箏的體驗。

1 將竹條綁扎成十字形

2 用兩根竹條做斜桿,用薄紙蒙在骨架上

3 用一根線拴在橫桿和豎桿的交叉點(diǎn)上,另一根拴在下端

4 美化風(fēng)箏

在制作過程中教師提示:

教師再次利用多媒體課件展示多種圖案樣式的風(fēng)箏給學(xué)生欣賞,從而拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思維。

(三)、學(xué)生制作,老師輔導(dǎo):

此時創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境:一年一度的風(fēng)箏節(jié)馬上就要開始了,濰坊正在募集優(yōu)秀風(fēng)箏作品進(jìn)行展評,你們有興趣參加嗎?心動不如行動,還等什么呀,趕緊開始吧!

三個臭皮匠頂個諸葛亮,這時讓同學(xué)們以小組為單位,集體討論創(chuàng)作構(gòu)思,并在小組內(nèi)展開競賽,學(xué)生在積極的討論交流中取長補(bǔ)短,完善構(gòu)思,有效突破教學(xué)重難點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情。

讓學(xué)生根據(jù)各自帶來的材料,進(jìn)行制作。

(學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,為了使學(xué)生的主體作用得到有效的發(fā)揮,我將更多的時間留給學(xué)生動手操作,并及時的給予幫助和指導(dǎo)。)

大約十幾分鐘后,要求學(xué)生展示自己的作品,并針對作品情況進(jìn)行點(diǎn)評,以調(diào)動學(xué)生的積極性。

(四)、體驗放飛、總結(jié)經(jīng)驗:

制作完成后,讓同學(xué)們帶著風(fēng)箏到學(xué)校操場,進(jìn)行試飛比賽活動,感受風(fēng)的魅力,有的小組的風(fēng)箏不僅制作漂亮,而且飛的很好;有的小組風(fēng)箏飛不起來,讓大家?guī)退麄儾檎以虿⒓皶r調(diào)整,請學(xué)生選出選進(jìn)風(fēng)箏節(jié)的作品,并說明理由。

(五)、課堂小結(jié)并拓展:

在上面教學(xué)的基礎(chǔ)上,教師進(jìn)行課堂小結(jié)。拓展這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生課后了解世界上最大的風(fēng)箏、最小的風(fēng)箏、最重的風(fēng)箏、最長的風(fēng)箏,還可以制作更多的風(fēng)能玩具。讓學(xué)習(xí)從課堂走向課外,進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)美,探究美,提高審美情趣。

這樣的課堂設(shè)計,使學(xué)生以學(xué)、練結(jié)合,發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和美育相融,符合美術(shù)新課標(biāo)要求。

八、說板書設(shè)計:

美術(shù)課的板書應(yīng)融畫于一體,因此在教學(xué)中,應(yīng)將作畫過程與板書相配合,做到和諧一致。

以上就是我對本課教學(xué)的一些粗淺的認(rèn)識,多有不到之處,還請各位教師批評指導(dǎo),引領(lǐng)我在今后提升教學(xué)素養(yǎng),從而不斷提高學(xué)生的鑒賞能力、探究能力、想象力與創(chuàng)造力。

美術(shù)的節(jié)奏說課稿篇六

美術(shù)活動是幼兒園藝術(shù)教育的手段之一。通過美術(shù)活動可以培養(yǎng)幼兒的美術(shù)興趣,使幼兒初步具有感受美和表現(xiàn)美的能力。新《綱要》提出幼兒美術(shù)教育的價值在于它激發(fā)情趣、激發(fā)興趣;賦予幼兒滿足感和成就感。

京劇并非是我們南方的孩子生活中經(jīng)常遇到和熟悉的事物,但從教育角度來說,是有意義的,京劇臉譜也是比較有特色的美術(shù)材料。通過這方面內(nèi)容的系列活動,讓孩子初步接觸京劇,了解中國這一特有的戲曲形式,從而從另一個側(cè)面來了解祖國的傳統(tǒng)文化,激發(fā)起孩子喜愛京劇、了解國學(xué)、熱愛祖國的情感。根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn),為了能夠讓他們親眼所見、親身經(jīng)歷,去更直觀的感受體驗京劇藝術(shù)的魅力,在活動前,請家長帶著孩子們一起搜集有關(guān)京劇的知識,在活動中,給孩子觀看京劇片段,通過這些讓孩子們初步地了解京劇。另外,幼兒的全面發(fā)展,需要教師組織多樣化的活動,同時還需兼顧領(lǐng)域與學(xué)科性的知識、技能,于是設(shè)計京劇臉譜成了我們的一個教學(xué)點(diǎn),從中不僅讓孩子對京劇臉譜藝術(shù)的特點(diǎn)有所了解,也能對"對稱"、"夸張"等的美術(shù)表現(xiàn)方式有所了解與嘗試。

《幼兒園指導(dǎo)綱要》中指出:藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)為:

1.能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。

2.喜歡參加藝術(shù)活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗;。

根據(jù)這目標(biāo)、大班幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)以及《綱要》中所要求的知識、技能、方面的要求,我將活動目標(biāo)設(shè)計為:

1、欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象,激發(fā)對京劇藝術(shù)的興趣。

2、學(xué)習(xí)用對稱的方法,豐富的色彩和夸張的圖案來設(shè)計京劇臉譜。

根據(jù)活動目標(biāo),我把活動重點(diǎn)定為:讓幼兒了解京劇臉譜是色彩豐富、圖案夸張、結(jié)構(gòu)對稱的。

如何引導(dǎo)幼兒利用材料設(shè)計出自己的京劇臉譜。

我會將幼兒的活動材料有分成三個層次,分別相對應(yīng)不同的難度系數(shù)。幼兒可以根據(jù)自己的能力水平,選擇適合自己操作的材料。下面在活動準(zhǔn)備的時候,會再提到。另外,我也會提供一些紋樣圖案以及已經(jīng)做好了的臉譜供幼兒參考。

教師材料:實物京劇臉譜、黑白局部臉譜貼磁(一套)、與黑白臉譜紋樣相同的彩色完整臉譜一個。供幼兒欣賞、選用的紋樣圖案兩張,京劇片段,多媒體。

幼兒材料:幼兒操作卡,分三個層次,第一層次是一個橢圓形臉的輪廓(人手一份),第二層次是已經(jīng)畫好一半京劇紋樣的臉譜(每組一份),第三層次是已經(jīng)完全勾勒好的京劇臉譜(每組一份),勾線筆、油畫棒、墊板人手一份。

本節(jié)活動的難度,是為幼兒提供了只有一個橢圓形臉的輪廓,讓幼兒自由發(fā)揮創(chuàng)作,而不是簡單的涂色活動。教師材料將臉譜分解開,讓幼兒在學(xué)習(xí)掌握創(chuàng)作臉譜的時侯,更清晰明了。其次,每組一份的畫好一半京劇紋樣的臉譜和已經(jīng)完全勾勒好的京劇臉譜目的是給那些在創(chuàng)作時遇到困難或者不會畫的幼兒提供一個參考對象。

說教法新《綱要》指出:"教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。"根據(jù)大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),我在本活動中將采用感知欣賞法,觀察、比較法,直觀教學(xué)法、啟發(fā)提問法、演示操作法。

1.觀察、比較法:因為大班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn),屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識事物的特點(diǎn)來看,通過直觀的教具展示,聽教師講解直接刺激幼兒的視聽器官,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

2.直觀教學(xué)法:將直觀的京劇臉譜實物呈現(xiàn)給幼兒,讓幼兒自主探索、積極思考、大膽嘗試,培養(yǎng)幼兒自我發(fā)展的能力。

3.啟發(fā)提問法:活動中我充當(dāng)引導(dǎo)者,在啟發(fā)性提問中培養(yǎng)幼兒的思維能力,自主解決問題的能力。

4.演示操作法:通過教師操作示范材料,讓幼兒完整地了解臉譜制作的過程。

整個活動以幼兒為主體,教師引導(dǎo)幼兒用觀察法、自主探索法、操作法感知京劇臉譜的顏色和圖案的夸張,體驗設(shè)計和創(chuàng)作京劇臉譜的快樂。讓幼兒在這一過程中獲得成功的快樂和滿足。

(一)導(dǎo)入活動,引起幼兒活動的興趣。

幼兒欣賞京劇選段。

(1)師:"今天,老師帶來了一段京劇,我們一起仔細(xì)聽聽這段京歌中唱了什么。

(由京劇片段導(dǎo)入活動,能夠提高孩子的興趣,同時也能夠引出本節(jié)活動的主題:臉譜。)。

(二)觀察、了解臉譜的對稱性和夸張性特點(diǎn),感受京劇臉譜的獨(dú)特魅力。

這個活動是在認(rèn)識京劇的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。運(yùn)用對稱、夸張的方法繪畫出臉譜上的五官。由于孩子有一定的感知的經(jīng)驗,本次活動通過回憶、再次的感知等形式激起了孩子繪畫的興趣。

美術(shù)的節(jié)奏說課稿篇七

今天,我說課的課題是《奇妙的字母》,我講圍繞教什么,怎樣教和為什么這樣教從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程七個方面來闡述我的教學(xué)設(shè)計。

本課是選自浙江人民美術(shù)出版社,三年級第5冊第三課的內(nèi)容。本課把抽象的字母形象化,對于低年級學(xué)生來說很有意義,也是符合他們心理特點(diǎn)和年齡特征的學(xué)習(xí)內(nèi)容。它會使學(xué)生以全新的眼光待世界,隨著年齡的增長,這也是一筆極其寶貴的財富。

教材選了以字母為主要內(nèi)容的一幅圖片以及幾幅繪畫、手工作品,其目的是使學(xué)生更深刻地記住字母的外形,進(jìn)行合理、巧妙的聯(lián)想,創(chuàng)作出具象與抽象完美結(jié)合的作品。

二年級學(xué)生相對于一年級學(xué)生已初步認(rèn)識了美術(shù)和美術(shù)材料,對不同材料的美術(shù)工具,已有一定的掌握,會用簡單的線條和色塊來大膽地、自由地表現(xiàn)他們的所見所聞,所感所想的事物,但動手能力較差。

根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材內(nèi)容的要求,結(jié)合二年級學(xué)生的年齡特點(diǎn),本著激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展學(xué)生想象力,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力和動手實踐能力,我把教學(xué)目標(biāo)定為:

1、把認(rèn)識的26個字母變成具體的想象。

2、加深學(xué)生對字母的想象,進(jìn)行添畫練習(xí)。

3、使學(xué)生養(yǎng)成聯(lián)想的好習(xí)慣,善于發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)生活中的美。

重點(diǎn):字母造型及添畫練習(xí)。

難點(diǎn):將字母進(jìn)行巧妙的聯(lián)想。

教法:本課教學(xué),我采用激趣法進(jìn)行教學(xué)。由字母歌導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還采用了“演示法”多媒體展示,為學(xué)生提供學(xué)生作品和教師范作,以及大量的字母組合而成的東西等感性材料,全班同學(xué)多角度感知到演示對象,并進(jìn)行記憶、想象。

學(xué)法:學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)情景中,借助教師準(zhǔn)備的大量圖形,參與體驗學(xué)習(xí)活動,并產(chǎn)生“記憶”和“聯(lián)想,發(fā)揮學(xué)生的探究精神,發(fā)展他們的創(chuàng)作思維。

學(xué)生:常規(guī)的美術(shù)工具、各種彩色紙、雙面膠。

教師:課件、范作、實物等。

1、唱字母歌曲:

a、聆聽字母歌曲,以此導(dǎo)入。

b、同唱字母歌曲。

c、出示課題:《奇妙的字母》

2、欣賞字母作品:

a、出示實物:出示精致的小工藝椅子,讓學(xué)生猜猜包含哪個字母;教師再問,如果讓你畫或拼貼,你準(zhǔn)備怎么做?(實物展示,學(xué)生更加直觀發(fā)現(xiàn)實物與字母間的聯(lián)系及聯(lián)想,拓展了學(xué)生的思維能力。)

b、欣賞字母作品(分別出示學(xué)生和教師范作)

(這里提供了大量的感性材料,使學(xué)生產(chǎn)生“記憶”與“聯(lián)想”。)

c、播放課件:

欣賞由字母組合而成的東西,請學(xué)生說說它們由那些字母組成,有什么貼吧之處;如果讓你們來畫,準(zhǔn)備怎么做。

3、學(xué)生創(chuàng)作:

a、提出主體:奇妙的字母。

b、提供建議:仔細(xì)觀察字母的造型,進(jìn)行想象和聯(lián)系,可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行夸張與變化,從而使字母更加形象化。

c 、學(xué)生創(chuàng)作,教師針對一些共同性的問題做出指導(dǎo)。(個別指導(dǎo)和集體指導(dǎo)結(jié)合,技法指導(dǎo)和情感指導(dǎo)相結(jié)合;創(chuàng)意指導(dǎo)和個性指導(dǎo)相結(jié)合等。)

4、評價作業(yè):

a、以學(xué)生自評、互評、集體評、教師評為主要評價方法。(全面性的評價,幫助學(xué)生全面地感知自己的水平,同時也鍛煉了他們的欣賞能力。)

5、拓展主題:

有興趣的學(xué)生可以收集一些有關(guān)的26個字母的知識。

板書設(shè)計:

3、奇妙的字母

字母的造型

想象 夸張和變形

美術(shù)的節(jié)奏說課稿篇八

《民間藝術(shù)的色彩搭配》是人民美術(shù)出版社初中美術(shù)十四冊中的第7課。民間藝術(shù)是中華文化的一個重要組成部分,主要來源于勞動人民之手,以其視覺上的優(yōu)勢,運(yùn)用最自發(fā)、最鄉(xiāng)俗的藝術(shù)語言,完美地體現(xiàn)了民間意識形態(tài)中最美好的理想和愿望,包含著豐富的歷史、文化、民俗和審美心理的積淀。突出特點(diǎn)是把對色彩的教學(xué)綜合化,在鞏固已有色彩知識的基礎(chǔ)上,重在強(qiáng)調(diào)對色彩的搭配練習(xí)。

中國民間藝術(shù)種類繁多,特色鮮明,鄉(xiāng)土氣息濃厚,要使學(xué)生對其認(rèn)可并喜歡,必須先使學(xué)生對其深度有一定了解,基于學(xué)生已掌握基本信息手段,因此有必要在美術(shù)課中引導(dǎo)他們利用網(wǎng)絡(luò)等手段查找相關(guān)信息主動探究。應(yīng)從民間美術(shù)的內(nèi)涵入手,加深對民間美術(shù)的了解,增強(qiáng)興趣,進(jìn)而感受民間美術(shù)的形式美感,探討民間色彩搭配的規(guī)律。是否能把學(xué)生從膚淺的認(rèn)識帶入到對民間美術(shù)理解的氛圍中,是本課成功與否的關(guān)鍵。

【知識和技能】。

明確民間美術(shù)的色彩搭配的主要特點(diǎn),并學(xué)會運(yùn)用對比的手法進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)民間藝術(shù);

【過程和方法】。

通過利用網(wǎng)絡(luò)收集和處理信息,提高對民間藝術(shù)色彩搭配自主、探究的能力;

【情感態(tài)度與價值觀】。

理解民間美術(shù)的文化內(nèi)涵,增強(qiáng)愛國主義和民族自豪感,激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的持久興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

明確民間藝術(shù)色彩搭配的主要特點(diǎn)及規(guī)律;

【教學(xué)難點(diǎn)】。

了解民間美術(shù)作品是怎樣運(yùn)用色彩的強(qiáng)烈對比手法的,分析不同的色彩搭配體現(xiàn)的文化內(nèi)涵。

(一)教法分析。

在教法中,我運(yùn)用了情景教學(xué)法和啟發(fā)誘導(dǎo)等多種教學(xué)方法。運(yùn)用多媒體課件,網(wǎng)絡(luò)平臺等教具,采取多種教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,進(jìn)而也豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識的技能。

(二)學(xué)法分析。

基于本課教學(xué)內(nèi)容的獨(dú)特性,因此在本節(jié)課當(dāng)中主要采用自主學(xué)習(xí)法與合作學(xué)習(xí)法相結(jié)合,如此能夠更大程度的啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動其積極思維,強(qiáng)化學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識。

環(huán)節(jié)一:激趣導(dǎo)入,引入新課。

播放視頻,引導(dǎo)學(xué)生欣賞東北秧歌,使學(xué)生對生動絢爛的民間藝術(shù)有個強(qiáng)烈的感知印象,學(xué)生針對著衣者的色彩搭配談感受,引起他們對民間藝術(shù)色彩搭配的關(guān)注。

事實表明:在學(xué)生欣賞視頻的時候,色彩能夠吸引學(xué)生很大的注意力產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力。進(jìn)而引出本節(jié)課的課題:《民間藝術(shù)的色彩搭配》。

環(huán)節(jié)二:創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

(一)說一說民間美術(shù)的在種類。

設(shè)疑:根據(jù)自己對民間藝術(shù)的理解,嘗試說一說民間美術(shù)種類有哪些?

學(xué)生翻閱教材回答問題,教師總結(jié)。

(二)了解民間藝術(shù)形式及其色彩。

學(xué)生分組討論問題,并派小組代表回答問題。

目的:通過設(shè)疑方式,以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科強(qiáng)調(diào)視覺感受,以疑惑帶動興趣的新教學(xué)理念,并產(chǎn)生愉悅的學(xué)習(xí)心理,為深入地探究民間藝術(shù)色彩搭配的形式手法、文化內(nèi)涵,打下了認(rèn)知上的基礎(chǔ)。

環(huán)節(jié)三:自主探究,感悟新知。

(一)教師組織學(xué)生以小組為單位,利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行相關(guān)信息(民間藝術(shù))的調(diào)查,培養(yǎng)學(xué)生自主探究合作的學(xué)習(xí)方式,以及收集和處理資料的能力,并在這一過程中感受民間藝術(shù)的色彩魅力和它所體現(xiàn)的文化內(nèi)涵,進(jìn)而解決本課的難點(diǎn)。

目的:利用網(wǎng)絡(luò)可以使學(xué)生更直觀的理解本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)。

(二)教師明確具體步驟。

1.學(xué)生登陸指定網(wǎng)址收集和處理資料,利用網(wǎng)絡(luò)教育平臺做以匯報。

2.代表性民間藝術(shù)作品賞析:組織學(xué)生以色彩為導(dǎo)向,分析民間美術(shù)的色彩搭配特點(diǎn)。

3.總結(jié)民間美術(shù)色彩搭配特點(diǎn):純度較高的顏色、采用強(qiáng)對比的手法、地域性強(qiáng)。

4.回顧色彩知識:色相對比、純度對比、明度對比。

5.通過再次欣賞不同形式的民間藝術(shù)作品圖片,進(jìn)一步感受民間藝術(shù)的色彩魅力和它所體現(xiàn)的文化內(nèi)涵,使學(xué)生對本節(jié)課的知識有一個回顧提高的過程。

通過教師引導(dǎo),學(xué)生以合作討論、小組探究、分析發(fā)現(xiàn)等學(xué)習(xí)方式營造了輕松愉快的教學(xué)氛圍,并且對民間藝術(shù)的色彩搭配做以小結(jié),這樣不僅完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),且通過教師總結(jié),使知識得以正確全面的呈現(xiàn)。從而解決了本課的重點(diǎn),進(jìn)而又一次地突破教學(xué)難點(diǎn),以學(xué)生為主體,體現(xiàn)學(xué)生主動參與到教學(xué)中來,使學(xué)習(xí)不再枯燥無味。

環(huán)節(jié)四:放飛想象,實踐創(chuàng)新。

根據(jù)學(xué)生自己對民間藝術(shù)色彩搭配特點(diǎn)的理解,利用畫圖軟件來完成民間玩具涂色練習(xí),以此來解決學(xué)生在繪畫方面的不足之處。

通過實踐的方式完成本節(jié)課教學(xué)目標(biāo),培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立意識,為學(xué)生終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。

在整個活動中,教師力求做到學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者,激發(fā)學(xué)生主動嘗試應(yīng)用的樂趣,再一次突破了本課的難點(diǎn),并感受到民間藝術(shù)來源生活,又應(yīng)用于生活這一特征。

環(huán)節(jié)五:作品展示,交流評價。

通過多媒體教學(xué)平臺展示作品的方式讓學(xué)生主動評價作品,使學(xué)生參與到教學(xué)中來,和教師一起擁有講臺,擁有說話的權(quán)利,提高學(xué)生語言表述能力,體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科與信息技術(shù)學(xué)科的整合。

同時愉快的情緒體驗促使學(xué)生積極思維,主動參與,這為今后的學(xué)習(xí)作好了充分的心理鋪墊。

環(huán)節(jié)六:總結(jié)提高,情感升華。

通過師生共同總結(jié),培養(yǎng)學(xué)生對祖國優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的熱愛,加強(qiáng)民族自豪感,并把發(fā)揚(yáng)傳播民族文化視為義不容辭的責(zé)任。課后學(xué)生之間可進(jìn)行彼此間的交流。進(jìn)行后續(xù)的學(xué)習(xí)。

目的:鼓勵學(xué)生學(xué)以致用,主張個性表現(xiàn),強(qiáng)化民間文化的傳承意識,培養(yǎng)民族責(zé)任感與自豪感。

民間藝術(shù)的色彩搭配。

一:民間美術(shù)的種類。

二:民間藝術(shù)形式及其色彩。

三:民間藝術(shù)色彩搭配的規(guī)律。

美術(shù)的節(jié)奏說課稿篇九

1、觀察、體驗美術(shù)作品中的節(jié)奏感。

2、通過繪畫或剪紙等方式表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏感。

1、對美術(shù)節(jié)奏的理解。

2、用不同的'材料設(shè)計圖形,表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏。

彩紙、剪刀、雙面膠、油畫棒等

(一)導(dǎo)入:

感受節(jié)奏

1、聽——音樂

2、看——兩幅繪畫作品

(1)繪畫作品中建筑物上窗戶、柱子的有規(guī)律的排列、園林別墅中花草的間隔栽培。

(2)二方連續(xù)紋樣作品中垂直線、水平線、斜線、曲線的重復(fù)配置,冷暖色、明暗色的反復(fù)調(diào)和。

(二)新授:

1、通過聽和看同學(xué)們有什么不同的感覺和相同的感受?

(相同點(diǎn):都能感受到節(jié)奏。不同點(diǎn):聽覺的節(jié)奏感較為強(qiáng)烈,繪畫作品的節(jié)奏是一種形式感。)出示課題“美術(shù)的節(jié)奏”

2、生活中有發(fā)現(xiàn)的節(jié)奏嗎?這些節(jié)奏美嗎?為什么美?

3、節(jié)奏的運(yùn)用和表現(xiàn)

(1)欣賞課本插圖:《自然界中的節(jié)奏》、《美術(shù)作品中的節(jié)奏》

小組討論:圖中分別給你什么感受,你最喜歡哪一種的表現(xiàn)形式,為什么?

(2)師:生活中處處有節(jié)奏,表現(xiàn)的形式也多種多樣,古今中外大師、畫家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料,表達(dá)自已的情感,創(chuàng)作出了一幅幅優(yōu)秀的帶有節(jié)奏感的美術(shù)作品。

(3)師生通過投影儀用彩紙、瓶蓋等材進(jìn)行擺設(shè)體驗不同的節(jié)奏感。請同學(xué)形容一下不同的節(jié)奏給人的感受。

美術(shù)的節(jié)奏說課稿篇十

一、教材:人教版四年級上冊第三課。

二、課型:造型、表現(xiàn)、設(shè)計、應(yīng)用。

三、教學(xué)時間:1課時。

四、學(xué)生分析:

對于花邊(二方連續(xù)紋樣),三年級已有接觸,并初步掌握了繪制方法,為了激發(fā)和保持學(xué)生對已接觸過的知識的興趣和新鮮感,在教學(xué)上,把重點(diǎn)放在掌握花邊的排列規(guī)律并學(xué)以致用,聯(lián)系生活,嘗試運(yùn)用花邊裝飾生活用品,讓學(xué)生在玩中學(xué),在學(xué)中玩,在合作學(xué)習(xí)中發(fā)展發(fā)現(xiàn)美、運(yùn)用美、表現(xiàn)美。依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),要創(chuàng)設(shè)良好的人文情境,對學(xué)生進(jìn)行人文教育,也要為他們營造一個自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍,提高他們的協(xié)作能力,并在輕松愉快的學(xué)習(xí)過程中,為學(xué)生自主發(fā)展創(chuàng)造良好的空間。

五、教材分析:

本課屬于“設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。以花邊作為切人點(diǎn),通過教學(xué)活動讓學(xué)生體驗、感受、了解花邊在生活中的應(yīng)用,創(chuàng)造性地參與學(xué)習(xí),體驗美術(shù)活動帶來的樂趣,引導(dǎo)學(xué)生感受民間美術(shù)的特殊審美情趣和藝術(shù)魅力,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感及對民族文化藝術(shù)傳承的意識。本課體現(xiàn)了“美術(shù)·人文”融為一體的教育理念。通過學(xué)生的親身感受,對花邊有了深入的了解,認(rèn)識到花邊在形狀、排列上的藝術(shù)特點(diǎn),促進(jìn)學(xué)生形象思維能力的發(fā)展。欣賞不同排列方法的花邊在生活中的運(yùn)用,感受其裝飾美化環(huán)境的功能。對生活中不同美感的花邊進(jìn)行欣賞,調(diào)動學(xué)習(xí)的興趣,激發(fā)學(xué)生探究的熱情、創(chuàng)造的熱情。這樣的學(xué)習(xí)既貼近兒童的生活,又符合中年級學(xué)生的審美心理特點(diǎn)和表現(xiàn)能力。

六、教學(xué)目標(biāo):

1、知識性目標(biāo):感知花邊與生活的聯(lián)系,認(rèn)識、了解花邊的造型及裝飾的特點(diǎn),學(xué)會運(yùn)用花邊進(jìn)行裝飾。

2、能力性目標(biāo):通過剪、貼、畫、印等方法,能利用花邊的多種排列方法進(jìn)行裝飾,培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和審美能力。通過小組合作、探究性學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展。并通過本課,讓學(xué)生對生活中的美的理解更上一個臺階。

3、情感性目標(biāo):通過欣賞具有廣西民族特色的壯錦等各種物品,促進(jìn)學(xué)生對民間藝術(shù)的了解與認(rèn)識,增強(qiáng)民族自豪感。通過各種教學(xué)手段促進(jìn)同學(xué)之間的交往與交流,樹立互助、合作的集體觀念。

七、教學(xué)重點(diǎn):

通過觀察、欣賞生活中不同的美術(shù)節(jié)奏,使學(xué)生能夠利用二方連續(xù)或有規(guī)律的紋樣。

八、教學(xué)難點(diǎn):

如何將單獨(dú)紋樣有規(guī)律的排列或重新組合,創(chuàng)造性的設(shè)計出更多的花邊排列方法,設(shè)計、裝飾和布置具有民族特色的房間。

九、教學(xué)準(zhǔn)備:課件、卡紙、各種花邊、音樂、有花邊的少數(shù)民族物品等。

十、教學(xué)過程:

(一)、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),舞蹈導(dǎo)入。

1、教師帶領(lǐng)學(xué)生跟著《兔子舞》音樂有規(guī)律的跳舞,增強(qiáng)趣味性,并在音樂和舞蹈中感受音樂的節(jié)奏。

2、教師根據(jù)兔子舞的節(jié)奏用圖案或圖形表現(xiàn)出來,感受美術(shù)中蘊(yùn)含著音樂節(jié)奏的美。引出課題:美術(shù)的節(jié)奏。

(設(shè)計意圖)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出:“以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容和學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起?!惫?jié)奏感強(qiáng)的兔子舞,既容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能讓學(xué)生通過有規(guī)律的音樂節(jié)奏去發(fā)現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏,認(rèn)識到音樂美術(shù)的共性。更好的體現(xiàn)出課程整合的新理念。

(二)、學(xué)習(xí)交流,啟發(fā)聯(lián)想。

1、課本中“知識窗”的學(xué)習(xí)。實物投影課本內(nèi)容。

生活中有發(fā)現(xiàn)的節(jié)奏嗎?這些節(jié)奏美嗎?為什么美?生??。

2、搶答游戲,讓學(xué)生找出范畫中出現(xiàn)的有規(guī)律、有節(jié)奏的景或物,并進(jìn)行搶答。(轉(zhuǎn)換課件學(xué)習(xí)二方連續(xù)的多種形式:散點(diǎn)式、垂直式、斜線式、折線式、波線式、回旋式、結(jié)合式等)。

3、展示具有廣西特色的少數(shù)民族服飾及物品,增加對廣西民族特色物品的了解,增強(qiáng)審美意識。

4、設(shè)問:這些圖案平時我們都見過,你們把它叫做什么啊?答|:花邊。

(設(shè)計意圖)學(xué)生通過課本學(xué)習(xí)了解了音樂和美術(shù)的共性,并通過欣賞課件中展示的生活中各種有規(guī)律、有節(jié)奏的東西,進(jìn)一步感受二方連續(xù)與我們的生活是緊密聯(lián)系在一起的,并能夠給我們的生活帶來美感。靈感來源于生活,在欣賞完教師提供的實物之后,學(xué)生就有了把美融入生活的想法,這些也為后面學(xué)生進(jìn)行設(shè)計花邊的排列方法的環(huán)節(jié)起到一個很好的鋪墊作用。

(三)、課堂創(chuàng)作階段:

1、作業(yè)要求:用繪畫方式表現(xiàn)“美術(shù)的節(jié)奏”。

2、輔導(dǎo):針對作業(yè)中的問題及時輔導(dǎo)。

3、作品展示:通過自評、互評最后評選出優(yōu)秀作品若干幅進(jìn)行貼粘展示。體驗合作學(xué)習(xí)帶來的樂趣。

(設(shè)計意圖)體現(xiàn)“為促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展而進(jìn)行評價”的教學(xué)理念,既重視學(xué)生的自我評價,又注重對學(xué)生學(xué)術(shù)活動表現(xiàn)的評價。培養(yǎng)學(xué)生正確的審美評判能力,同時有助于同學(xué)自己的互相學(xué)習(xí),共同進(jìn)步、和諧發(fā)展。

(四)、課堂小結(jié)、拓展:可以按照教科書上“拓展”部分,制作紙浮雕。如有條件的,還可以在電腦上運(yùn)用復(fù)制、粘貼等功能來制作圖案,體驗節(jié)奏在美術(shù)作品中的運(yùn)用。

美術(shù)的節(jié)奏說課稿篇十一

錢老師執(zhí)教的《生活滋味——畫畫身邊的物品》一課從整體上看,本課無論是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計還是組織形式都體現(xiàn)了很新的教學(xué)理念,教學(xué)思路清晰,目標(biāo)明確,教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位,注重培養(yǎng)學(xué)生各種能力,課堂開放而富有活力。應(yīng)該說,這是一堂學(xué)生感興趣的美術(shù)課,是一堂很有創(chuàng)意的美術(shù)課,讓人感到耳目一新。

本節(jié)課的亮點(diǎn)具體表現(xiàn)在以下幾個方面:

一、根據(jù)四年級學(xué)生的學(xué)習(xí)要求和美術(shù)學(xué)科特點(diǎn),錢老師自己進(jìn)行精心設(shè)計的,層層誘導(dǎo)深入,激發(fā)了學(xué)生活動的興趣,營造了一個開放的良好學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍;其三,本課教學(xué)中用到的實物是學(xué)生自帶的,教學(xué)資源具有開放性;學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作時,每個同學(xué)都能選擇自己喜歡的材料自己喜歡的方式方法去表現(xiàn),學(xué)生的個性化得到了體現(xiàn)和展示。

在這樣一個輕松、活潑、和諧、互動、探究、創(chuàng)新、開放的情境活動中,學(xué)生樂于嘗試,學(xué)習(xí)到了美術(shù)的知識和技能,并獲得了豐富多彩的體驗,品嘗到了美術(shù)活動的樂趣,身心得到舒展,情感得到釋放。

如果說教學(xué)思想決定著教學(xué)行為的方向,那么教學(xué)態(tài)度就決定著教學(xué)行為的努力程度。聽課的老師們都感受到了錢老師的教學(xué)態(tài)度非常嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真。一是課前準(zhǔn)備充分。教具齊全、課件精美、教案熟練;二是課堂表現(xiàn)沉著思路清晰,沒有出現(xiàn)明顯的教學(xué)遺漏等現(xiàn)象。三是目標(biāo)明確、重難點(diǎn)把握得當(dāng),課堂結(jié)構(gòu)合理,課堂練習(xí)先易后難,循序漸進(jìn),層層深入,沒有出現(xiàn)知識性錯誤等,這些說明執(zhí)教者課前、課外下了不少的功夫。

教師教態(tài)自然,語言清晰,語言表述準(zhǔn)確,操作演示熟練,學(xué)生參與率高,體現(xiàn)素質(zhì)教育面向全體學(xué)生的要求。

當(dāng)然,在賞評《生活滋味——畫畫身邊的物品》的同時,我也有以下思考:

1、學(xué)生練習(xí)時間是否可以再增加?

由于每個老師對美術(shù)教育的認(rèn)識是不同的,那么對美術(shù)課的評價也不盡相同,加上本人能力有限,平時鉆研也不夠,以上這些只是我個人對《生活滋味——畫畫身邊的物品》一課的膚淺看法,在賞評中若有不當(dāng)和錯誤之處,懇請各位老師給予批評指正。謝謝!

美術(shù)的節(jié)奏說課稿篇十二

大家好!今天我說課的題目是《鄭人買履》,結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn),依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中所提出的三個維度,我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)程序和教學(xué)中使用的教法、學(xué)法、教學(xué)手段4個方面對本課進(jìn)行說明:

第一方面:教材分析。

《鄭人買履》選自蘇教版七年級語生文上冊第一單元親近文學(xué),該單元以親近文學(xué)為主,主要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,注重情感體驗,有較豐富的積累,形成良好的語感。通過鑒賞文學(xué)作品,發(fā)展學(xué)生個性,豐富自己的精神世界,為剛深入初中的同學(xué)打開一扇文學(xué)之門。本篇課文體裁為寓言,通過寫鄭人買履的故事,寓意做人不應(yīng)該因循守舊、固執(zhí)己見的道理。

第二方面:教學(xué)目標(biāo)。

新課標(biāo)指出,在教學(xué)中應(yīng)以知識與技能為主線,滲透情感態(tài)度價值觀,并把前面兩者充分體現(xiàn)在過程與方法中。從學(xué)生情況來說,剛步入初中階段的學(xué)生邏輯思維從經(jīng)驗型逐步向理論型發(fā)展,觀察能力,記憶能力和想象能力也隨著迅速發(fā)展,所以在教學(xué)中應(yīng)抓住這些特點(diǎn)。從學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)來說,學(xué)生在此之前已經(jīng)對語文學(xué)科的特點(diǎn)有了初步的認(rèn)識,這為順利完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)打下了基礎(chǔ),由于文學(xué)作品抽象程度較高,學(xué)生可能會產(chǎn)生一定的困難,所以教學(xué)中應(yīng)予以簡單明白,深入淺出的分析。本課作為初中語文第五課第一課時,作為簡單的文言文,為讓同學(xué)深入淺出的理解文意,明白其中的道理,掌握基本閱讀文言文常識,因此制定出本課的教學(xué)目標(biāo):

1、能借助注釋及工具書讀懂課文大意。

2、了解兩則寓言的寓意。

3、在你理解故事內(nèi)容和寓意的基礎(chǔ)上背誦課文。

第三方面:教學(xué)重難點(diǎn):

由于本單元的總目標(biāo)為親近文學(xué),作為本單元的文第五課第一課時,主要培養(yǎng)學(xué)生掌握文言文基礎(chǔ)知識,學(xué)會閱讀更多的課外文言文,同時剛步入初中的學(xué)生好動,注意力易分散,愛發(fā)表見解,希望得到老師的表揚(yáng),為營造一個良好的課堂氛圍,因此我將本課的教學(xué)重難點(diǎn)確定為:

1、了解這則寓言的寓意并且能背誦課文。2、掌握重點(diǎn)詞句:履、度、操、反、遂、寧、而、之、其?!皩幮哦?,無自信也?!?/p>

第四方面:教學(xué)程序和教學(xué)中使用的教法、學(xué)法、教學(xué)手段。

為了完成教學(xué)目標(biāo),解決教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn),課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下五個環(huán)節(jié)展開。

環(huán)節(jié)1導(dǎo)入新課,預(yù)計用時2分鐘。

我設(shè)計的導(dǎo)語是:“在小學(xué)我們就學(xué)過不少寓言,每一則寓言都是一個故事,每個故事都含有一個深刻的道理。今天我們就來學(xué)一個小小的寓言《鄭人買履》,一起來體會其中的道理。”

此導(dǎo)語以舊導(dǎo)新的方式,引導(dǎo)同學(xué)回想學(xué)過的寓言故事,不僅可以溫故,還可以引進(jìn)課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

環(huán)節(jié)2明示并解讀學(xué)習(xí)目標(biāo),預(yù)計2分鐘。

通過對學(xué)習(xí)目標(biāo)的解讀,學(xué)生了解本節(jié)課的.教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn),明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù),提高學(xué)習(xí)效率。

環(huán)節(jié)3、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)稿的預(yù)習(xí)效果,了解學(xué)生的學(xué)情(3分鐘)。

教師針對預(yù)習(xí)案中練習(xí)對某些容易讀錯寫錯的生字詞及作者、作品有關(guān)文學(xué)常識進(jìn)行指導(dǎo),這樣做,既了解了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況又為學(xué)生閱讀課文掃清了障礙,也體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性的特征。

環(huán)節(jié)4、組織學(xué)生自主、合作、探究、展示,

1、朗讀訓(xùn)練(學(xué)法指導(dǎo))(5分鐘)。

學(xué)生先齊讀課文,師生評價,正字正音。

(要求學(xué)生認(rèn)真讀,注意聽與自己不一樣的讀音,判斷正誤)。

2、合作探究及展示(15分鐘)。

新課標(biāo)中明確指出:“閱讀是學(xué)生個性化的行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。”為引導(dǎo)學(xué)生開展獨(dú)立的閱讀實踐,教師采取的教學(xué)手段是學(xué)生針對教學(xué)稿上的3個問題,進(jìn)行學(xué)習(xí)小組的合作探究,得出問題答案。展示時重在鼓勵學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位,踴躍發(fā)表自己的觀點(diǎn)。這樣,可以增強(qiáng)學(xué)生的參與意識,可以充分調(diào)動各層學(xué)生展示自己的成果,進(jìn)一步加深對文章中心的理解,養(yǎng)成積極思考,大膽發(fā)言的良好習(xí)慣,解決本課的教學(xué)難點(diǎn)。

教師通過學(xué)習(xí)小組考核評分標(biāo)準(zhǔn),對各學(xué)習(xí)小組進(jìn)行考核,對各優(yōu)勝的小組給予加分表揚(yáng)。

3、我的疑惑(3分鐘)。

教師根據(jù)學(xué)生在教學(xué)自學(xué)稿中的問題,對學(xué)生提出的疑惑,針對性的進(jìn)行解答。

環(huán)節(jié)5、當(dāng)堂檢測(10分鐘)。

本次檢測主要強(qiáng)化本課學(xué)習(xí)的重難點(diǎn),第一部分為回憶以前學(xué)過的寓言故事中的成語,加強(qiáng)學(xué)生積累與運(yùn)用的能力。第二部分為學(xué)生小結(jié)語言故事,明確這次寓言故事的寓意,從而樹立學(xué)生做事情的正確態(tài)度。

節(jié)6、課堂小結(jié)、點(diǎn)評(5分鐘)。

讓學(xué)生在這個平臺上充分展示自己,肯定自己,體現(xiàn)“學(xué)生為主體”的特點(diǎn)。

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美術(shù)的節(jié)奏說課稿篇十三

我執(zhí)教的是蘇教版第四冊第一課春雨,這首詩歌是唐代大詩人杜甫所作。課文節(jié)選了其中的前四句。一`二兩句寫春雨發(fā)生的'時令,傳達(dá)贊美之情。三`四句描寫了春雨的特征,具體寫好。

俗話說:春雨貴如油。自古以來,描寫春雨的詩文成千累萬,杜甫的這首詩歌可以說是其中的上品。詩人用洗練的語言,擬人的手法,形象而又準(zhǔn)確地描繪了春雨的特點(diǎn)和作用,抒發(fā)了對春雨的喜愛贊美之情。

教學(xué)本詩時,我借助多媒體播放和春天有關(guān)的圖片,勾起學(xué)生對美好春天的向往,激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。先解釋詩題,簡介作者。接著初讀詩句,學(xué)習(xí)字詞。在初讀全詩的基礎(chǔ)上,抓住重點(diǎn)字詞,按照學(xué)習(xí)古詩的方法提示學(xué)生,逐句誦讀領(lǐng)會,再聯(lián)想全詩大意。熟讀成誦,體悟意境。最后,教學(xué)生字,并指導(dǎo)書寫。

由于本人水平有限,沒有達(dá)到預(yù)期目的。教學(xué)本課之后,我想還可以適當(dāng)拓展。如讓學(xué)生看圖說話或運(yùn)用古詩進(jìn)行說話練習(xí)。

美術(shù)的節(jié)奏說課稿篇十四

教學(xué)目的:

1.訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)命題記憶,想象,并有繪畫形式表達(dá)出來的能力。

2.鼓勵學(xué)生觀察生活、熱愛生活,體會生活之美。

教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。二年級美術(shù)教案。

教學(xué)難點(diǎn):訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)命題記憶,想象的能力。關(guān)于色彩的應(yīng)用。

教具:放大范圖若干張。二年級美術(shù)教案。

教學(xué)過程,一組織教學(xué)。

二,講授新課。

3,作畫步驟:。

(1)先劃出小畫筆或小朋友的基本形。

(2)添畫出畫筆的花紋,還有四周的環(huán)境和背景。盡量表現(xiàn)出情節(jié)。

(3)將整幅圖涂上鮮艷美麗的顏色。

三,巡回輔導(dǎo)。鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地完成本課作業(yè)。幫助一些有困難的學(xué)生。

四,進(jìn)行小結(jié)。表揚(yáng)畫的好的學(xué)生,把他們的作品給全班同學(xué)欣賞。指出不足之處。

美術(shù)的節(jié)奏說課稿篇十五

一、說教材:

音樂是人類社會精神生活的基本組成部分,對幼兒實施音樂教育是促使幼兒和諧發(fā)展、健康成長的一種重要手段。培養(yǎng)和訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏感是幼兒園音樂活動的主要內(nèi)容之一。打擊樂活動不僅能幫助幼兒掌握樂器演奏的一般知識和技能,并能培養(yǎng)幼兒基本的合作意識,合作能力,創(chuàng)造能力。

打擊樂活動也是幼兒非常喜歡的一門課程,平常在班級開展的打擊樂活動中,使用的都是正規(guī)的樂器,這些樂器對于小朋友們來說已不再那么新奇了,于是我萌發(fā)了一個利用空奶粉罐、空餅干盒來替代鼓,在易拉罐內(nèi)裝些綠豆制作成沙球讓幼兒進(jìn)行演奏的想法。我選擇了《洋娃娃和小熊跳舞》,作為本次活動的背景音樂,這首曲子旋律歡快,節(jié)奏型簡單統(tǒng)一,整首樂曲的節(jié)奏型均為xx|xx|xx|xxx||與本次活動幼兒要學(xué)習(xí)、掌握的節(jié)奏型相符。

本次活動的重點(diǎn)是:掌握節(jié)奏型xx|xx|xx|xxx||?;顒拥碾y點(diǎn)我定位為看教師的指揮分聲部演奏。

二、說目標(biāo):

我們班的幼兒都很喜歡打擊樂活動,打擊樂活動給他們帶來了無窮的歡樂?;顒拥拈_展就是為了實現(xiàn)幼兒享受奏樂活動的快樂,體驗音樂和打擊樂器演奏的整體音效的'樂趣;發(fā)展幼兒運(yùn)用打擊樂器進(jìn)行藝術(shù)展現(xiàn)的能力,結(jié)合我班幼兒的現(xiàn)有水平,我從三個方面提出了本次活動的目標(biāo)。

1、能力方面的目標(biāo):掌握節(jié)奏類型xx|xx|xx|xxx||;并能根據(jù)簡單的節(jié)奏圖譜在教師的指揮下互相配合協(xié)作,嘗試用教師自制的樂器進(jìn)行打擊樂活動。

2、情感態(tài)度方面的目標(biāo):在師生合作中體驗打擊樂活動的樂趣。

3、《綱要》中提出"鼓勵幼兒用自然物、廢舊材料替代樂器進(jìn)行演奏活動。"所以我從認(rèn)知方面提出了第三個目標(biāo):知道廢舊材料也能發(fā)出有趣的節(jié)奏,增強(qiáng)幼兒的節(jié)儉意識。

三、說教法學(xué)法:

本次活動過程中我運(yùn)用到的教法有:律動導(dǎo)入法、激趣游戲法、圖譜教學(xué)法。

1、律動導(dǎo)入法:小朋友們在律動中不僅感受了音樂,還在不經(jīng)意間拍、踩了本次活動所要掌握的節(jié)奏類型。

2、激趣游戲法:玩"猜猜我是誰"的游戲,這個游戲捉住幼兒好奇心強(qiáng)的心理特征,還帶有挑戰(zhàn)性,使小朋友們在不知不覺中主動積極地一遍又一遍地拍打節(jié)奏。在游戲的過程中小朋友們體驗了在教師的幫助、鼓勵下獲得成功的快樂。其實游戲的過程就是一個分解、整合學(xué)習(xí)節(jié)奏的過程。

3、圖譜教學(xué)法。中班年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn),圖譜上形象的圖案直觀易懂激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

《綱要》中指出:"幼兒藝術(shù)活動是一種手、眼、腦并用的活動,它需要幼兒用多種感官去感知審美對象,用動作和材料的操作來表現(xiàn)自己的思想情感和所見所聞。"因此活動中讓幼兒聽一聽、看一看、拍一拍、敲一敲等活動安排豐富。與此同時,我還通過個人演奏、集體演奏的形式加強(qiáng)了幼兒的節(jié)奏練習(xí)。

四、說準(zhǔn)備:

1、我為小朋友們準(zhǔn)備了歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》的cd。

2、節(jié)奏譜兩張,《洋娃娃和小熊跳舞》的節(jié)奏圖譜一張。

3、我還準(zhǔn)備了空奶粉罐、餅干盒和用易拉罐制作的沙球作為本次活動的打擊樂器。

五、說過程:

1、俗話說:"好的開始是成功的一半。"那么怎樣才是好的開始。我個人認(rèn)為一個成功的節(jié)奏活動莫過于教師把握住幼兒的興趣點(diǎn),讓幼兒愉快、主動地去學(xué)習(xí)節(jié)奏。本次活動以律動開始,我引領(lǐng)著幼兒在《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂聲中聽節(jié)奏、拍節(jié)奏、踩節(jié)奏從而有效地導(dǎo)入活動的目的。

2、通過玩"猜猜我是誰"的游戲,引導(dǎo)幼兒根據(jù)節(jié)奏譜練習(xí)節(jié)奏xx|xx|xx|xxx||。并提醒他們廢舊材料也能發(fā)出美妙的節(jié)奏,廢棄物可以收集起來再利用。

3、請幾名幼兒嘗試根據(jù)節(jié)奏譜進(jìn)行演奏。

4、出示《洋娃娃和小熊跳舞》的節(jié)奏圖譜,引導(dǎo)全體幼兒練習(xí)連貫地拍歌曲節(jié)奏。

5、分組練習(xí)演奏樂器。將幼兒分為兩組:男孩為小熊隊;女孩為洋娃娃隊。兩隊幼兒聽教師的口令分別在活動室的左、右兩邊的方陣坐下,并按音樂節(jié)拍練習(xí)演奏。

6、在幼兒熟悉整首歌曲節(jié)奏、掌握了這些樂器的演奏方法之后,組織幼兒集中。

(?。┰诮處煹闹笓]下,集體演奏。

(2)分聲部演奏:提醒幼兒老師的左手指揮鼓方可演奏,右手指揮沙球演奏,雙手同時指揮就是合奏了。

8、活動的最后,請幼兒放下樂器,輕輕地走到老師的身邊,告訴他們:不單是樂器能發(fā)出有趣節(jié)奏,自然界和日常生活中無處不充滿節(jié)奏,我們一起去找一找吧!就這樣,大家在《洋娃娃和小熊跳舞》歌聲中,帶著愉快、期待的心情離開了活動室。

六、說反思。

整個活動流程,我始終注意遵循逐層深入、循序漸進(jìn)的原則。從感受節(jié)奏到徒手練習(xí)節(jié)奏,再轉(zhuǎn)換到配器樂演奏;難度也是由淺到深,從集體演奏到分聲部演奏的過程中幼兒需要看我的指揮迅速做出準(zhǔn)確的演奏。正是在這些敲敲打打搖搖中,幼兒享受到了演奏過程的許多樂趣,在合作過程中的相互傾聽,相互配合,使幼兒更多地學(xué)習(xí)到了合作的精神。從而提高了幼兒對音樂的感受力和表現(xiàn)力,讓幼兒從中發(fā)現(xiàn)和理解節(jié)奏,感受節(jié)奏美。

活動過程中也存在著一些不足之處,在分組演奏樂器這一環(huán)節(jié),如能請配班老師用鋼琴為幼兒伴奏效果可能會更好,還有分聲部演奏播放背景音樂時,在第一樂句有一部分幼兒有點(diǎn)跟不上節(jié)奏等等。

以上就是我對本次活動的認(rèn)識與理解,其中存在的不足之處,希望各位評委老師給予寶貴的意見,謝謝大家!

美術(shù)的節(jié)奏說課稿篇十六

三、教學(xué)時間:1課時。

四、學(xué)生分析:

對于花邊(二方連續(xù)紋樣),學(xué)生并不陌生,三年級已有所接觸,并初步掌握了繪制的方法,為了激發(fā)和保持學(xué)生對已接觸過的知識的興趣和新鮮感,在教學(xué)設(shè)計上,把重點(diǎn)側(cè)重放在掌握花邊的排列規(guī)律并學(xué)以致用,聯(lián)系生活,嘗試運(yùn)用花邊裝飾生活用品,通過學(xué)生以小組合作的方法去布置房間,讓學(xué)生在玩中學(xué),在學(xué)中玩,在合作學(xué)習(xí)中發(fā)展發(fā)現(xiàn)美、運(yùn)用美、表現(xiàn)美。

教師在教學(xué)中,要依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),不僅要創(chuàng)設(shè)良好的人文情境,對學(xué)生進(jìn)行人文教育,也要為他們營造一個自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍,提高他們的協(xié)作能力,并在輕松愉快的學(xué)習(xí)過程中,為學(xué)生自主發(fā)展創(chuàng)造良好的空間。

五、教材分析:

本課屬于“設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。以花邊作為切人點(diǎn),通過教學(xué)活動讓學(xué)生體驗、感受、了解花邊在生活中的應(yīng)用,運(yùn)用熟悉的媒材和表現(xiàn)手法,創(chuàng)造性地參與學(xué)習(xí),體驗美術(shù)活動帶來的樂趣,引導(dǎo)學(xué)生感受祖國民間美術(shù)的特殊審美情趣和藝術(shù)魅力,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感及對民族文化藝術(shù)傳承的意識。本課體現(xiàn)了“美術(shù)·人文”融為一體的教育理念。

教材通過學(xué)生的親身感受,對花邊有了深入的了解,認(rèn)識到花邊在形狀、排列上的藝術(shù)特點(diǎn),促進(jìn)學(xué)生形象思維能力的發(fā)展。欣賞不同排列方法的花邊在生活中的運(yùn)用,感受其裝飾美化環(huán)境的功能。對生活中不同美感的花邊進(jìn)行欣賞,調(diào)動學(xué)習(xí)的興趣,激發(fā)學(xué)生探究的熱情、創(chuàng)造的熱情。這樣的學(xué)習(xí)既貼近兒童的生活,又符合中年級學(xué)生的審美心理特點(diǎn)和表現(xiàn)能力。

六、教學(xué)目標(biāo):

1、知識性目標(biāo):感知花邊與生活的聯(lián)系,認(rèn)識、了解花邊的造型及裝飾的特點(diǎn),學(xué)會運(yùn)用花邊進(jìn)行裝飾。

2、能力性目標(biāo):通過剪、貼、畫、印等方法,能利用花邊的多種排列方法進(jìn)行裝飾,培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和審美能力。通過小組合作、探究性學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展。并通過本課,讓學(xué)生對生活中的美的理解更上一個臺階。

3、情感性目標(biāo):通過欣賞具有廣西民族特色的壯錦等各種物品,促進(jìn)學(xué)生對民間藝術(shù)的了解與認(rèn)識,增強(qiáng)民族自豪感。通過各種教學(xué)手段促進(jìn)同學(xué)之間的交往與交流,樹立互助、合作的集體觀念。

4、發(fā)展性目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,熱愛自然的情感。了解民俗文化,珍視民間傳統(tǒng)文化藝術(shù)的發(fā)展,滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。

七、教學(xué)重點(diǎn):

通過觀察、欣賞生活中不同的美術(shù)節(jié)奏,使學(xué)生能夠利用二方連續(xù)或有規(guī)律的紋樣,通過小組合作設(shè)計、布置帶有民族特色的房間及物品。

八、教學(xué)難點(diǎn):

如何將單獨(dú)紋樣有規(guī)律的排列或重新組合,創(chuàng)造性的設(shè)計出更多的花邊排列方法,設(shè)計、裝飾和布置具有民族特色的房間。

九、教學(xué)準(zhǔn)備:

1、教師準(zhǔn)備:課件、彩色紙、剪刀、各種花邊、音樂、有花邊的少數(shù)民族物品等。

2、學(xué)生準(zhǔn)備:彩色水筆、橡皮泥、顏料、臘光紙、剪刀、雙面膠、制作好的各種花邊等。

十、教學(xué)過程:

(一)、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),舞蹈導(dǎo)入。

1、教師帶領(lǐng)學(xué)生跟著《兔子舞》音樂有規(guī)律的跳舞,增強(qiáng)趣味性,并在音樂和舞蹈中感受音樂的節(jié)奏。

2、教師請1—2位學(xué)生根據(jù)兔子舞的節(jié)奏用圖案或圖形表現(xiàn)出來,感受美術(shù)中蘊(yùn)含著音樂節(jié)奏的美。引出課題。

(本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出:“以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容和學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起。節(jié)奏感強(qiáng)的兔子舞,既容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能讓學(xué)生通過有規(guī)律的音樂節(jié)奏去發(fā)現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏,認(rèn)識到音樂美術(shù)的共性。

更好的體現(xiàn)出課程整合的新理念。(二)、學(xué)習(xí)交流,啟發(fā)聯(lián)想。

1、課本中“知識窗”的學(xué)習(xí)。

2、搶答游戲,讓學(xué)生找出畫面中出現(xiàn)的有規(guī)律、有節(jié)奏的景或物,并進(jìn)行搶答。

3、展示具有廣西特色的少數(shù)民族服飾及物品,增加對廣西民族特色物品的了解,增強(qiáng)審美意識。

4、設(shè)問:這些圖案平時我們都見過,你們把它叫做什么啊?花邊最大的特點(diǎn)是什么呢?(本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖)在本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中,學(xué)生通過課本學(xué)習(xí)了解了音樂和美術(shù)的共性,并通過欣賞課件中展示的生活中各種有規(guī)律、有節(jié)奏的東西,進(jìn)一步感受二方連續(xù)與我們的生活是緊密聯(lián)系在一起的,并能夠給我們的生活帶來美感。靈感來源于生活,在欣賞完教師提供的實物之后,學(xué)生就有了把美融人生活的想法,這些也為后面學(xué)生進(jìn)行設(shè)計花邊的排列方法的環(huán)節(jié)起到一個很好的鋪墊作用。(三)、直觀學(xué)習(xí)、開拓思路,合作探究。

1、教師通過實例(學(xué)生扮演兔子,以單獨(dú)紋樣的圖案再現(xiàn))讓學(xué)生直觀的復(fù)習(xí)二方連續(xù)紋樣知識,并與音樂相結(jié)合,讓學(xué)生根據(jù)不同的音樂的旋律用肢體嘗試擺出更多的排列方法。

2、師示范把花邊進(jìn)行重新組合,學(xué)生動手嘗試設(shè)計出更多不同的排列的方法:(教師把花邊撕開后,根據(jù)不同于兔子舞的音樂,把單獨(dú)紋樣進(jìn)行重新排列,變化出更多的花邊排列方法、啟發(fā)、拓展學(xué)生的設(shè)計思路,讓學(xué)生能夠設(shè)計出更多更好的排列方法,通過實踐,鞏固和加深了對所學(xué)知識的認(rèn)識。

3、賞課件,從課件中學(xué)習(xí)更多的排列方法并引出作業(yè)。

(設(shè)計意圖)在欣賞完大量的花邊圖案后,學(xué)生對花邊的多種排列方式就更有興趣了,在這一環(huán)節(jié)中,采用了表演的形式,配以老師的講解,使學(xué)生明白了二方連續(xù)排列的重要性,懂得了不同的排列形式所產(chǎn)生的視覺效果和裝飾功能、這對學(xué)生接下來的學(xué)習(xí)和作業(yè)中,如果選擇適當(dāng)?shù)幕ㄟ吪帕蟹绞絹砻阑h(huán)境和物品,起到了一定的幫助作用,也是解決本節(jié)課的難點(diǎn)之一。(四)、小組合作,快樂表現(xiàn)。

1、學(xué)生去房間自由參觀,對房間構(gòu)造有個整體的了解。并把自己感興趣的、想布置的東西記下來。綜合全組意見,把本組最想布置物品反饋給教師。

2、教師提出作業(yè)要求:分小組分工合作布置本組負(fù)責(zé)布置的物品,討論一下制作的材料和方法。(小組合作研究制定方案,落實設(shè)計、布置的人員,進(jìn)行分工。)。

3、學(xué)生分工合作,教師巡視指導(dǎo),幫助遇到困難的小組解決問題。(設(shè)計意圖)分組活動是為他們營造一個輕松、自由、和諧的交流空間和平臺、讓他們在美術(shù)體驗活動中增強(qiáng)友誼和合作,去自主探索和發(fā)現(xiàn)事物的能力、培養(yǎng)學(xué)生互相交流、協(xié)作發(fā)展、合作學(xué)習(xí)的能力。(五)、交流展示、教學(xué)評價。

1、學(xué)生自由相互展示評價,展示自我,介紹自己的作品,體驗合作學(xué)習(xí)帶來的樂趣。

2、教師帶領(lǐng)大家集體評議。

(設(shè)計意圖)體現(xiàn)“為促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展而進(jìn)行評價”的教學(xué)理念,既重視學(xué)生的自我評價,又注重對學(xué)生學(xué)術(shù)活動表現(xiàn)的評價。培養(yǎng)學(xué)生正確的審美評判能力,同時有助于同學(xué)自己的互相學(xué)習(xí),共同進(jìn)步、和諧發(fā)展。

美術(shù)的節(jié)奏說課稿篇十七

教學(xué)目的:

1、認(rèn)識重疊圖案的藝術(shù)特點(diǎn),美術(shù)的節(jié)奏增強(qiáng)學(xué)生審美感受能力。

教學(xué)重點(diǎn):

學(xué)習(xí)多種形式的重疊排列方法。

教學(xué)難點(diǎn):

如何處理重疊的遮擋關(guān)系。

教學(xué)具準(zhǔn)備:

課件、彩紙、剪刀、膠水、彩筆。

教學(xué)過程。

一、組織教學(xué)。

二、導(dǎo)入(展示課題)。

生活中我們經(jīng)常能夠看見物體互相重疊排列的現(xiàn)象,今天我們來試試看物體互相重疊會產(chǎn)生什么效果。

三、授課。

(一)導(dǎo)入:

感受節(jié)奏。

1、聽——音樂。

2、看——兩幅繪畫作品。

(1)繪畫作品中建筑物上窗戶、柱子的有規(guī)律的排列、園林別墅中花草的間隔栽培。

(2)二方連續(xù)紋樣作品中垂直線、水平線、斜線、曲線的重復(fù)配置,冷暖色、明暗色的反復(fù)調(diào)和。

(二)新授:

1、通過聽和看同學(xué)們有什么不同的感覺和相同的感受?

(相同點(diǎn):都能感受到節(jié)奏。不同點(diǎn):聽覺的節(jié)奏感較為強(qiáng)烈,繪畫作品的節(jié)奏是一種形式感。)出示課題“美術(shù)的節(jié)奏”

2、生活中有發(fā)現(xiàn)的節(jié)奏嗎?這些節(jié)奏美嗎?為什么美?

3、節(jié)奏的運(yùn)用和表現(xiàn)。

(1)欣賞課本插圖:《自然界中的節(jié)奏》、《美術(shù)作品中的節(jié)奏》。

小組討論:圖中分別給你什么感受,你最喜歡哪一種的表現(xiàn)形式,為什么?

(2)師:生活中處處有節(jié)奏,表現(xiàn)的形式也多種多樣,古今中外大師、畫家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料,表達(dá)自已的情感,創(chuàng)作出了一幅幅優(yōu)秀的帶有節(jié)奏感的美術(shù)作品。

(3)師生通過投影儀用彩紙、瓶蓋等材進(jìn)行擺設(shè)體驗不同的節(jié)奏感。請同學(xué)形容一下不同的節(jié)奏給人的感受。

四、教師巡視輔導(dǎo)。

五、作品展示。

六、作業(yè)要求:

畫出或剪刀動物、人物重疊排列。

七、板書:

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