教案可以使課堂教學(xué)更加有針對性和有效性。編寫教案前，教師應(yīng)該充分了解學(xué)生的學(xué)情，以便有針對性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。以下是小編為大家整理的教案范例，供大家參考。教案的編寫可以參考這些范例，但也要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況進(jìn)行個(gè)性化的調(diào)整。大家一起來看看吧，相信會對教案的編寫有所幫助。
美術(shù)的節(jié)奏美術(shù)教案篇一
陶行知先生說過：“活的教育要用活的環(huán)境，不用死的書?！编l(xiāng)土資源作為一種新型的教育資源已滲透我們的教育教學(xué)中。在實(shí)踐過程中先以節(jié)奏樂為開頭。整個(gè)活動前期準(zhǔn)備我讓孩子了解帶來的這些鄉(xiāng)土器材，讓他們隨意的敲敲打打，熟悉并喜歡上這些器材；其次熟悉《小狗抬花轎》這首音樂旋律。孩子已有的經(jīng)驗(yàn)是小班時(shí)他們學(xué)唱過一些緩慢的2/4拍的音樂歌曲，部分幼兒能合著音樂慢慢的拍拍小手。我選擇一首童趣且旋律比較歡快的2/4拍音樂，讓他們利用身體各部位進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，也讓他們借助鄉(xiāng)土器材的敲打進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，既要聽音、又要肢體協(xié)調(diào)，是具有一定的挑戰(zhàn)性。
1、進(jìn)一步感知2/4拍音樂節(jié)奏，能用肢體動作和鄉(xiāng)土器械進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)。
2、萌發(fā)幼兒對音樂產(chǎn)生興趣。
創(chuàng)設(shè)情境，利用2/4拍音樂的進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒的音樂節(jié)奏練習(xí)。
（一）用兒歌形式進(jìn)行節(jié)奏游戲。（運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)加強(qiáng)2/4拍音樂節(jié)奏練習(xí)）
師：小朋友，告訴我，誰的小手最能干。
幼：倪老師，告訴你，##的小手最能干。
師：小朋友，告訴我，誰的禮貌最最好。
幼：倪老師，告訴我，##的禮貌最最好…..
（二）用肢體動作進(jìn)行節(jié)奏游戲（嘗試運(yùn)用肢體動作鞏固2/4拍音樂節(jié)奏，使其節(jié)奏合拍到位）
師：今天，小老虎家要辦喜事了，我們一起去參加小老虎的婚禮，好不好！
1、探索節(jié)奏符號的秘密。
按門鈴：小老虎家的門鈴特別有趣，是一種節(jié)奏門鈴，只要小朋友做對了節(jié)奏門鈴，小老虎聽到了美妙的節(jié)奏音樂，他就會來迎接我們。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)節(jié)奏門鈴上的秘密，并用小手來拍打2/4拍節(jié)奏。
2、引導(dǎo)幼兒用身體部位打節(jié)奏。
師：原來我們身體也能發(fā)出動聽的聲音來，引導(dǎo)幼兒用利用身體各部位進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
（三）用鄉(xiāng)土器械進(jìn)行節(jié)奏游戲（嘗試運(yùn)用鄉(xiāng)土器械進(jìn)行大膽表達(dá)表現(xiàn)，萌發(fā)幼兒對音樂的興趣。）
1、選擇一種器械進(jìn)行演奏。
師：爺爺奶奶知道今天是小老虎新娘辦喜事，他們特意為我們送上了很多農(nóng)村特有的材料寶寶，你們猜猜這是為什么？（敲鑼打鼓真熱鬧）。
（1）請幼兒示范。
（2）教師清唱，幼兒集體演奏。
（3）放音樂集體演奏。
2、選擇兩種器械進(jìn)行演奏。
（1）師示范。
（2）幼兒集體演奏。
五、預(yù)計(jì)活動效果
第一個(gè)環(huán)節(jié)由于是已有經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)，孩子們能與老師進(jìn)行你問我答，深深互動。其次，在第二個(gè)環(huán)節(jié)利用肢體動作，對孩子來說是有難度的，是一種嘗試和挑戰(zhàn)。預(yù)計(jì)大部分幼兒孩子能夠在老師慢慢清唱，放慢速度的情況下，肢體協(xié)調(diào)，動作合拍！最后一部分是孩子最感興趣的，在兩種器械的交替敲打中具有一定的挑戰(zhàn)性。
美術(shù)的節(jié)奏美術(shù)教案篇二
1、感受生活中蘊(yùn)藏的各種節(jié)奏，體驗(yàn)節(jié)奏給大家?guī)淼目鞓贰?/p>
2、能創(chuàng)造性的用身體動作表現(xiàn)各種節(jié)奏。
3、引導(dǎo)幼兒用各種自然物表現(xiàn)不同的節(jié)奏。
1、兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)：幼兒對節(jié)奏感興趣。
1、聽到了什么聲音？里面藏著什么節(jié)奏？你能拍手告訴大家嗎？
2、教師記錄幼兒的發(fā)現(xiàn)，并引導(dǎo)幼兒大家一起拍出這個(gè)節(jié)奏。
3、引導(dǎo)幼兒用身體的其他動作表現(xiàn)這個(gè)節(jié)奏。（跺腳、拍腿等）
1、小狗的叫聲也是有節(jié)奏的，請你學(xué)學(xué)看？
2、教師記錄同上方法記錄，并引導(dǎo)幼兒用其他動作表現(xiàn)。
1、這是什么聲音？請你學(xué)一學(xué)哨子的節(jié)奏。
2、教師記錄。
3、小結(jié)：真有趣，我們生活中的許多聲音都是有節(jié)奏的。有的長，“噠——噠——噠——”，有的短“噠噠噠”，還有的長長短短連在一起，“噠——噠——噠噠噠”，都是不一樣的，真有趣。
1、請個(gè)別幼兒示范用不同材料表現(xiàn)節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒一起學(xué)拍同伴的節(jié)奏。
2、鼓勵其他孩子用相同材料打出不一樣的節(jié)奏，教師分別進(jìn)行記錄。
3、啟發(fā)孩子找出兩種節(jié)奏的不同，從而知道節(jié)奏可以是長長的，也可以是短短。
4、幼兒自由挑選材料用不同的方法演示各種節(jié)奏結(jié)伴，一人用材料打一人進(jìn)行模仿，鼓勵幼兒敲出長短不同的節(jié)奏。
5、請個(gè)別幼兒到前面表現(xiàn)找到的節(jié)奏，教師記錄。
6、組織幼兒用手里的材料將幼兒找到的節(jié)奏一起敲一遍。
7、小結(jié)：今天，我們玩節(jié)奏真是開心啊，原來我們生活中有這么多不一樣的節(jié)奏，節(jié)奏給我們帶來了很多快樂。
1、欣賞歌曲，感受歌曲節(jié)奏變化。
2、引導(dǎo)幼兒跟著歌曲的節(jié)奏來表現(xiàn)，請個(gè)別幼兒上來演奏，提醒幼兒跟上節(jié)奏。
3、集體面向大家再次為歌曲配節(jié)
美術(shù)的節(jié)奏美術(shù)教案篇三
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識重疊圖案的藝術(shù)特點(diǎn)，美術(shù)的節(jié)奏增強(qiáng)學(xué)生審美感受能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)多種形式的重疊排列方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何處理重疊的遮擋關(guān)系。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
課件、彩紙、剪刀、膠水、彩筆。
教學(xué)過程。
一、組織教學(xué)。
二、導(dǎo)入（展示課題）。
生活中我們經(jīng)常能夠看見物體互相重疊排列的現(xiàn)象，今天我們來試試看物體互相重疊會產(chǎn)生什么效果。
三、授課。
（一）導(dǎo)入：
感受節(jié)奏。
1、聽——音樂。
2、看——兩幅繪畫作品。
（1）繪畫作品中建筑物上窗戶、柱子的有規(guī)律的排列、園林別墅中花草的間隔栽培。
（2）二方連續(xù)紋樣作品中垂直線、水平線、斜線、曲線的重復(fù)配置，冷暖色、明暗色的反復(fù)調(diào)和。
（二）新授：
1、通過聽和看同學(xué)們有什么不同的感覺和相同的感受？
（相同點(diǎn)：都能感受到節(jié)奏。不同點(diǎn)：聽覺的節(jié)奏感較為強(qiáng)烈，繪畫作品的節(jié)奏是一種形式感。）出示課題“美術(shù)的節(jié)奏”
2、生活中有發(fā)現(xiàn)的節(jié)奏嗎？這些節(jié)奏美嗎？為什么美？
3、節(jié)奏的運(yùn)用和表現(xiàn)。
（1）欣賞課本插圖：《自然界中的節(jié)奏》、《美術(shù)作品中的節(jié)奏》。
小組討論：圖中分別給你什么感受，你最喜歡哪一種的表現(xiàn)形式，為什么？
（2）師：生活中處處有節(jié)奏，表現(xiàn)的形式也多種多樣，古今中外大師、畫家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料，表達(dá)自已的情感，創(chuàng)作出了一幅幅優(yōu)秀的帶有節(jié)奏感的美術(shù)作品。
（3）師生通過投影儀用彩紙、瓶蓋等材進(jìn)行擺設(shè)體驗(yàn)不同的節(jié)奏感。請同學(xué)形容一下不同的節(jié)奏給人的感受。
四、教師巡視輔導(dǎo)。
五、作品展示。
六、作業(yè)要求：
畫出或剪刀動物、人物重疊排列。
七、板書：
美術(shù)的節(jié)奏美術(shù)教案篇四
3、互相配合協(xié)作進(jìn)行合聲演奏、
節(jié)奏軟件、節(jié)奏板、各種鼓、
一、欣賞打擊樂表演
1、請小朋友看電視里的姐姐是怎樣打鼓的？他們的情緒是怎樣的？
2、請小朋友在聽一聽姐姐的演奏，這首節(jié)奏樂曲有那些變化？
3、你聽出了那些節(jié)奏型，請你學(xué)著姐姐用肢體表現(xiàn)出來、
二、練習(xí)打擊節(jié)奏
2、請幼兒看四個(gè)彈珠警察的節(jié)奏進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)、
3、游戲：創(chuàng)編節(jié)奏
4、我們打了這么多節(jié)奏你能把我們剛才打過的節(jié)奏用你喜歡的樂器打出來嗎？
5、把剛才打過的節(jié)奏試著進(jìn)行合奏表演、
三、我們在波濤樂園玩得這么開心，我們來給彈珠警察表演打擊樂吧、
美術(shù)的節(jié)奏美術(shù)教案篇五
課型：造型表現(xiàn)。
教材分析：本課呈現(xiàn)了生活中、建筑中、美術(shù)作品中的節(jié)奏，是構(gòu)成美術(shù)作品形式美的重要因素。從音樂中的節(jié)奏聯(lián)想到美術(shù)作品中的節(jié)奏非常關(guān)鍵，需要提供大量的圖片供學(xué)生欣賞。
學(xué)情分析：已接觸到一些圖案設(shè)計(jì)方面的知識，本課以音樂的節(jié)奏為引導(dǎo)逐漸引入美術(shù)的節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的表現(xiàn)方法。
教學(xué)目標(biāo)：
1、觀察生活中有節(jié)奏感的景或物，了解節(jié)奏與美術(shù)的密切聯(lián)系。
2、通過創(chuàng)作二方連續(xù)和四方連續(xù)紋樣表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏。
3、通過學(xué)習(xí)，體會美術(shù)作品和生活中的節(jié)奏美感。教學(xué)重點(diǎn)：對美術(shù)節(jié)奏的理解。
教學(xué)難點(diǎn)：利用二方連續(xù)和四方連續(xù)紋樣表現(xiàn)節(jié)奏。教法：情景教學(xué)法、啟發(fā)觀察法、討論法學(xué)法：模仿練習(xí)法教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)。
拍的強(qiáng)弱長短交替出現(xiàn)而形成的規(guī)律。
（設(shè)計(jì)意圖：用直接的問題導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生注意力。）。
1、講授：什么是節(jié)奏：節(jié)奏是音樂術(shù)語，是指音響的輕重緩急和節(jié)。
二、圍繞目標(biāo)、逐個(gè)突破。
1、觀察欣賞。
出示圖片：a、出示大自然中的風(fēng)景，尋找它們之間的節(jié)奏。（沙漠中的紋路、茶園的排列、梯田的階梯等。）b、出示建筑中的圖片，學(xué)生尋找節(jié)奏。（羅馬斗獸場的拱形門、大橋上的橋墩和燈、旋轉(zhuǎn)的樓梯。）c、生活中的場景，尋找節(jié)奏。
（排隊(duì)的人群、堵車的情景、閱兵時(shí)的排列。）。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在觀察欣賞的同時(shí)自主學(xué)習(xí)，尋找節(jié)奏的美感）。
2、引出紋樣。
欣賞服飾中的花紋。
a、介紹二方連續(xù)紋樣的概念。
二方連續(xù)：一個(gè)單元紋樣向上下或左右兩個(gè)方向重復(fù)延伸排。
列。（出示單位紋樣設(shè)計(jì)）。
細(xì)、曲與直、疏與密）。
c、出示圖片，請學(xué)生找一找圖中二方連續(xù)用的排列方式（垂直。
式、斜線式）d、延伸到四方連續(xù)。
四方連續(xù)：一個(gè)單元紋樣向上下左右四個(gè)方向重復(fù)延伸。（欣。
賞）。
3、欣賞學(xué)生作品。
出示圖片，請學(xué)生自己感受觀察，作品里面它們所用的方式和排列。
4、教師巡視輔導(dǎo)解決突出的問題。
5、評價(jià)展示。
師生互評。
小組互評作品，選出優(yōu)秀的作品展示，并請學(xué)生介紹作品。
三、回扣目標(biāo)，小結(jié)提升。
生活中處處存在節(jié)奏，節(jié)奏的表現(xiàn)形式也是多種多樣，給人們帶來無限的美感和享受。
四、拓展延伸。
我們還可以用電腦美術(shù)、剪紙等其他方法表現(xiàn)節(jié)奏感。
美術(shù)的節(jié)奏美術(shù)教案篇六
張山子鎮(zhèn)中心小學(xué)。
一、課型：造型、表現(xiàn)、設(shè)計(jì)、應(yīng)用。
二、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
三、教材分析：
本課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。以花邊作為切人點(diǎn)，通過教學(xué)活動讓學(xué)生體驗(yàn)、感受、了解花邊在生活中的應(yīng)用，創(chuàng)造性地參與學(xué)習(xí)，體驗(yàn)美術(shù)活動帶來的樂趣，引導(dǎo)學(xué)生感受民間美術(shù)的特殊審美情趣和藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感及對民族文化藝術(shù)傳承的意識。本課體現(xiàn)了“美術(shù)·人文”融為一體的教育理念。通過學(xué)生的親身感受，對花邊有了深入的了解，認(rèn)識到花邊在形狀、排列上的藝術(shù)特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生形象思維能力的發(fā)展。欣賞不同排列方法的花邊在生活中的運(yùn)用，感受其裝飾美化環(huán)境的功能。對生活中不同美感的花邊進(jìn)行欣賞，調(diào)動學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生探究的熱情、創(chuàng)造的熱情。這樣的學(xué)習(xí)既貼近兒童的生活，又符合中年級學(xué)生的審美心理特點(diǎn)和表現(xiàn)能力。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識性目標(biāo)：感知花邊與生活的聯(lián)系，認(rèn)識、了解花邊的造型及裝飾的特點(diǎn)，學(xué)會運(yùn)用花邊進(jìn)行裝飾。
2、能力性目標(biāo)：通過剪、貼、畫、印等方法，能利用花邊的多種排列方法進(jìn)行裝飾，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和審美能力。通過小組合作、探究性學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展。并通過本課，讓學(xué)生對生活中的美的理解更上一個(gè)臺階。
3、情感性目標(biāo)：通過欣賞具有廣西民族特色的壯錦等各種物品，促進(jìn)學(xué)生對民間藝術(shù)的了解與認(rèn)識，增強(qiáng)民族自豪感。通過各種教學(xué)手段促進(jìn)同學(xué)之間的交往與交流，樹立互助、合作的集體觀念。
五、教學(xué)重點(diǎn)：
通過觀察、欣賞生活中不同的美術(shù)節(jié)奏，使學(xué)生能夠利用二方連續(xù)或有規(guī)律的紋樣。教學(xué)難點(diǎn)：
如何將單獨(dú)紋樣有規(guī)律的排列或重新組合，創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)出更多的花邊排列方法，設(shè)計(jì)、裝飾和布置具有民族特色的房間。
六、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、卡紙、各種花邊、音樂、有花邊的少數(shù)民族物品等。
七、教學(xué)過程：
(一)、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，舞蹈導(dǎo)入。今天老師要給同學(xué)們推薦一首好聽的歌曲你們想不想聽？節(jié)奏能不能畫出來呢？我們共同了解一下美術(shù)的節(jié)奏。播放極富節(jié)奏感的兒童歌曲《七色光》，讓學(xué)生共同欣賞，在歌曲的感染下有的同學(xué)隨著哼唱了起來，有的還歡快地跟著節(jié)奏打著拍子。同學(xué)們喜不喜歡這首歌？喜歡。
看來同學(xué)們都非常喜歡這首歌，那誰能說說你為什么喜歡？有的說歌曲的旋律好聽，有的說歌曲的節(jié)奏歡快。
原來歡快的節(jié)奏使這首歌曲更加富有感染力，那么什么是節(jié)奏？
節(jié)奏原本是音樂術(shù)語，是指音響的輕重緩急和節(jié)拍的強(qiáng)弱長短交替出現(xiàn)而形成的規(guī)律。請大家都安靜下來靜靜聆聽一種聲音。（播放音效鐘表的嘀嗒聲）誰能模仿一下？（同學(xué)們爭先恐后的模仿。）。
（教學(xué)意圖：這一階段通過調(diào)動學(xué)生的聽覺、視覺和律動表演來體驗(yàn)、感受節(jié)奏。引導(dǎo)學(xué)生充分投入到尋找生活中有節(jié)奏感的事物中。讓學(xué)生真切感受到節(jié)奏就在我們身邊，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性得以調(diào)動，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，而且印象深刻。舞，既容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能讓學(xué)生通過有規(guī)律的音樂節(jié)奏去發(fā)現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏，認(rèn)識到音樂美術(shù)的共性。更好的體現(xiàn)出課程整合的新理念。）。
(二)、學(xué)習(xí)交流，啟發(fā)聯(lián)想。
1、出示范畫：說說他們有什么特點(diǎn)？
重復(fù)排列、交替出現(xiàn)、有節(jié)奏感。
有太陽月亮的交替出現(xiàn)，植物莖葉的生長，海浪的翻涌，小朋友手拉手排列等。
2、教師歸納，講解演示：
將這些具有節(jié)奏感的事物和現(xiàn)象，進(jìn)行變化、排列組合，這樣就形成了好看的花邊。我們還可以表現(xiàn)哪些有節(jié)奏感的事物與現(xiàn)象？可以把它們變成美麗的畫和漂亮的花邊，裝飾、美化我們的生活。
3、搶答游戲，讓學(xué)生找出范畫中出現(xiàn)的有規(guī)律、有節(jié)奏的景或物，并進(jìn)行搶答。（轉(zhuǎn)換課件學(xué)習(xí)二方連續(xù)的多種形式：散點(diǎn)式、垂直式、斜線式、折線式、波線式、回旋式、結(jié)合式等）。
展示具有廣西特色的少數(shù)民族服飾及物品，增加對廣西民族特色物品的了解，增強(qiáng)審美意識。
4、設(shè)問：這些圖案平時(shí)我們都見過，你們把它叫做什么啊?答|：花邊。
5、競賽游戲，學(xué)生找出有規(guī)律、有節(jié)奏的內(nèi)容。展示我們唐山的精美陶瓷工藝品，增強(qiáng)審美意識，觀察花邊特點(diǎn)。
(教學(xué)意圖)學(xué)生通過課本學(xué)習(xí)了解了音樂和美術(shù)的共性，并通過欣賞課件中展示的生活中各種有規(guī)律、有節(jié)奏的東西，進(jìn)一步感受二方連續(xù)與我們的生活是緊密聯(lián)系在一起的，并能夠給我們的生活帶來美感。靈感來源于生活，在欣賞完教師提供的實(shí)物之后，學(xué)生就有了把美融入生活的想法，這些也為后面學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)花邊的排列方法的環(huán)節(jié)起到一個(gè)很好的鋪墊作用。在范畫賞析環(huán)節(jié)中，注重美術(shù)作品與學(xué)生生活的緊密聯(lián)系，選取同學(xué)們身邊非常熟悉的事物，使學(xué)生樹立起美術(shù)與生活的相互轉(zhuǎn)化，相互融合的意識，使學(xué)生感受到美就在我們身邊。(三)、課堂創(chuàng)作階段：
1、作業(yè)要求：用繪畫方式表現(xiàn)“美術(shù)的節(jié)奏”。
2、輔導(dǎo)：針對作業(yè)中的問題及時(shí)輔導(dǎo)。
3、作品展示：通過自評、互評最后評選出優(yōu)秀作品若干幅進(jìn)行貼粘展示。體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)帶來的樂趣。
(教學(xué)意圖)體現(xiàn)“為促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展而進(jìn)行評價(jià)”的教學(xué)理念，既重視學(xué)生的自我評價(jià)，又注重對學(xué)生學(xué)術(shù)活動表現(xiàn)的評價(jià)。培養(yǎng)學(xué)生正確的審美評判能力，同時(shí)有助于同學(xué)自己的互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步、和諧發(fā)展。
本節(jié)課難度不大，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也很濃厚，有助于學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)和發(fā)揮，通過小組評議作業(yè)的方式，使學(xué)生學(xué)會尊重別人的勞動成果，并且能夠客觀真實(shí)的評價(jià)，有助于學(xué)生高尚道德情操的養(yǎng)成。
美術(shù)的節(jié)奏美術(shù)教案篇七
一、教材：人教版四年級上冊第三課。
二、課型：造型、表現(xiàn)、設(shè)計(jì)、應(yīng)用。
三、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
四、學(xué)生分析：
對于花邊(二方連續(xù)紋樣)，三年級已有接觸，并初步掌握了繪制方法，為了激發(fā)和保持學(xué)生對已接觸過的知識的興趣和新鮮感，在教學(xué)上，把重點(diǎn)放在掌握花邊的排列規(guī)律并學(xué)以致用，聯(lián)系生活，嘗試運(yùn)用花邊裝飾生活用品，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，在合作學(xué)習(xí)中發(fā)展發(fā)現(xiàn)美、運(yùn)用美、表現(xiàn)美。依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，要創(chuàng)設(shè)良好的人文情境，對學(xué)生進(jìn)行人文教育，也要為他們營造一個(gè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍，提高他們的協(xié)作能力，并在輕松愉快的學(xué)習(xí)過程中，為學(xué)生自主發(fā)展創(chuàng)造良好的空間。
五、教材分析：
本課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。以花邊作為切人點(diǎn)，通過教學(xué)活動讓學(xué)生體驗(yàn)、感受、了解花邊在生活中的應(yīng)用，創(chuàng)造性地參與學(xué)習(xí)，體驗(yàn)美術(shù)活動帶來的樂趣，引導(dǎo)學(xué)生感受民間美術(shù)的特殊審美情趣和藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感及對民族文化藝術(shù)傳承的意識。本課體現(xiàn)了“美術(shù)·人文”融為一體的教育理念。通過學(xué)生的親身感受，對花邊有了深入的了解，認(rèn)識到花邊在形狀、排列上的藝術(shù)特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生形象思維能力的發(fā)展。欣賞不同排列方法的花邊在生活中的運(yùn)用，感受其裝飾美化環(huán)境的功能。對生活中不同美感的花邊進(jìn)行欣賞，調(diào)動學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生探究的熱情、創(chuàng)造的熱情。這樣的學(xué)習(xí)既貼近兒童的生活，又符合中年級學(xué)生的審美心理特點(diǎn)和表現(xiàn)能力。
六、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識性目標(biāo)：感知花邊與生活的聯(lián)系，認(rèn)識、了解花邊的造型及裝飾的特點(diǎn)，學(xué)會運(yùn)用花邊進(jìn)行裝飾。
2、能力性目標(biāo)：通過剪、貼、畫、印等方法，能利用花邊的多種排列方法進(jìn)行裝飾，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和審美能力。通過小組合作、探究性學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展。并通過本課，讓學(xué)生對生活中的美的理解更上一個(gè)臺階。
3、情感性目標(biāo)：通過欣賞具有廣西民族特色的壯錦等各種物品，促進(jìn)學(xué)生對民間藝術(shù)的了解與認(rèn)識，增強(qiáng)民族自豪感。通過各種教學(xué)手段促進(jìn)同學(xué)之間的交往與交流，樹立互助、合作的集體觀念。
七、教學(xué)重點(diǎn)：
通過觀察、欣賞生活中不同的美術(shù)節(jié)奏，使學(xué)生能夠利用二方連續(xù)或有規(guī)律的紋樣。
八、教學(xué)難點(diǎn)：
如何將單獨(dú)紋樣有規(guī)律的排列或重新組合，創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)出更多的花邊排列方法，設(shè)計(jì)、裝飾和布置具有民族特色的房間。
九、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、卡紙、各種花邊、音樂、有花邊的少數(shù)民族物品等。
十、教學(xué)過程：
(一)、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，舞蹈導(dǎo)入。
1、教師帶領(lǐng)學(xué)生跟著《兔子舞》音樂有規(guī)律的跳舞，增強(qiáng)趣味性，并在音樂和舞蹈中感受音樂的節(jié)奏。
2、教師根據(jù)兔子舞的節(jié)奏用圖案或圖形表現(xiàn)出來，感受美術(shù)中蘊(yùn)含著音樂節(jié)奏的美。引出課題：美術(shù)的節(jié)奏。
(設(shè)計(jì)意圖)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：“以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起?！惫?jié)奏感強(qiáng)的兔子舞，既容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能讓學(xué)生通過有規(guī)律的音樂節(jié)奏去發(fā)現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏，認(rèn)識到音樂美術(shù)的共性。更好的體現(xiàn)出課程整合的新理念。
(二)、學(xué)習(xí)交流，啟發(fā)聯(lián)想。
1、課本中“知識窗”的學(xué)習(xí)。實(shí)物投影課本內(nèi)容。
生活中有發(fā)現(xiàn)的節(jié)奏嗎？這些節(jié)奏美嗎？為什么美？生??。
2、搶答游戲，讓學(xué)生找出范畫中出現(xiàn)的有規(guī)律、有節(jié)奏的景或物，并進(jìn)行搶答。（轉(zhuǎn)換課件學(xué)習(xí)二方連續(xù)的多種形式：散點(diǎn)式、垂直式、斜線式、折線式、波線式、回旋式、結(jié)合式等）。
3、展示具有廣西特色的少數(shù)民族服飾及物品，增加對廣西民族特色物品的了解，增強(qiáng)審美意識。
4、設(shè)問：這些圖案平時(shí)我們都見過，你們把它叫做什么啊?答|：花邊。
(設(shè)計(jì)意圖)學(xué)生通過課本學(xué)習(xí)了解了音樂和美術(shù)的共性，并通過欣賞課件中展示的生活中各種有規(guī)律、有節(jié)奏的東西，進(jìn)一步感受二方連續(xù)與我們的生活是緊密聯(lián)系在一起的，并能夠給我們的生活帶來美感。靈感來源于生活，在欣賞完教師提供的實(shí)物之后，學(xué)生就有了把美融入生活的想法，這些也為后面學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)花邊的排列方法的環(huán)節(jié)起到一個(gè)很好的鋪墊作用。
(三)、課堂創(chuàng)作階段：
1、作業(yè)要求：用繪畫方式表現(xiàn)“美術(shù)的節(jié)奏”。
2、輔導(dǎo)：針對作業(yè)中的問題及時(shí)輔導(dǎo)。
3、作品展示：通過自評、互評最后評選出優(yōu)秀作品若干幅進(jìn)行貼粘展示。體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)帶來的樂趣。
(設(shè)計(jì)意圖)體現(xiàn)“為促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展而進(jìn)行評價(jià)”的教學(xué)理念，既重視學(xué)生的自我評價(jià)，又注重對學(xué)生學(xué)術(shù)活動表現(xiàn)的評價(jià)。培養(yǎng)學(xué)生正確的審美評判能力，同時(shí)有助于同學(xué)自己的互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步、和諧發(fā)展。
(四)、課堂小結(jié)、拓展：可以按照教科書上“拓展”部分，制作紙浮雕。如有條件的，還可以在電腦上運(yùn)用復(fù)制、粘貼等功能來制作圖案，體驗(yàn)節(jié)奏在美術(shù)作品中的運(yùn)用。
美術(shù)的節(jié)奏美術(shù)教案篇八
1、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感及分辨節(jié)奏的能力。
2、感受成功的喜悅。
3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
4、熟悉歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
背景圖一幅、動物四個(gè)、大節(jié)奏圖譜四張、節(jié)奏卡每人一套。
活動過程：
（一）引起興趣師：今天我們教室里來了四個(gè)小動物，他們是誰呢？請小朋友們猜一猜。（師用叫聲分別引出小青蛙、小貓、小鴨、小狗，并出示動物圖片）
（二）活動部分
1、觀察小動物的房子，發(fā)現(xiàn)特別之處。
師：這些小動物想請小朋友去家里作客，你們想去嗎？我也很想去。
（出示背景圖）師：你們再看看小動物的家有什么特別的地方？
幼：有節(jié)奏符號
2、提出規(guī)則。
師：這些小動物家的門鈴也很特別，是一種節(jié)奏門鈴。只要小朋友做對了門上的節(jié)奏，小動物就會出來迎接我們。
3、感知四種節(jié)奏型（播放幻燈片配合）
（1）老師依次“按門鈴”。（如：我先去小青蛙的家，我要按門鈴了xxixxi）師：現(xiàn)在，我第一個(gè)想去小青蛙的家，青蛙家的門鈴是這樣的（呱呱/呱呱）。讓我來試一試，門開了，哦，原來“呱呱/呱呱”就是小青蛙家的門鈴。然后再去小貓家，小貓家的門鈴和小青蛙家的不一樣，是這樣的：喵—，哇，小貓家的門也開了。接下來我想去小鴨家，小鴨家的門鈴有點(diǎn)難，聽清楚，如果你拍得對就會開門，是這樣的：嘎嘎嘎。最后一個(gè)就是小狗家，小狗家的門鈴和小鴨家的有點(diǎn)差不多，但其實(shí)是不一樣的，小狗家的門鈴是：汪汪汪。
（2）請小朋友和老師一起敲小猴、小貓、小牛、小兔家的門。
師：剛才華老師去了一趟小動物們的家，你們想不想去，那我們一起去一次吧！先是小青蛙家…。
4、分辨四種節(jié)奏型（播放幻燈片配合）
（1）現(xiàn)在我要去一個(gè)小動物家，你們猜猜我去的誰的家？
師：這樣吧，我們來玩?zhèn)€游戲，現(xiàn)在我去一個(gè)小動物家，你們來猜猜我去的是誰的家？
（2）請幾個(gè)小朋友來選擇一個(gè)小動物的家來“按門鈴”。
師：請一個(gè)小朋友選擇你最想去的小動物的家來按門鈴，我們一起來猜猜他去的是誰家。
（三）游戲部分
1、游戲“舉小屋”（播放幻燈片配合）師：這個(gè)游戲真好玩，鋼琴也想去小動物家玩你們能不能幫幫它，看它能進(jìn)哪個(gè)屋？現(xiàn)在小朋友的椅子下面都有幾種節(jié)奏卡，等會你聽到哪種就把那個(gè)舉起來。
（幼兒每人一套小屋模型，分辨后舉出相應(yīng)的節(jié)奏卡片。）
2、游戲：“找小屋”
玩法：分別由四個(gè)小朋友舉著小屋模型站在場地四周。老師用鋼琴彈一個(gè)小屋的節(jié)奏型，幼兒分辨后，迅速走到相應(yīng)的小屋后面。
師：老師這還有幾間房子，是誰的家呢？（一一出示）現(xiàn)在我請四個(gè)小朋友每人一個(gè)把小屋舉起來，其他小朋友聽到老師彈的是哪個(gè)小屋的節(jié)奏就馬上走到小屋的后面。
（四）結(jié)束活動小朋友，外面來了許多小動物也想請小朋友去家里作客，你們想去嗎？我們趕快去吧！
通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
美術(shù)的節(jié)奏美術(shù)教案篇九
節(jié)奏是音樂中最重要的要素，也最易被人感知。自然界和人的生活中無不蘊(yùn)含著節(jié)奏。本次活動讓幼兒把生活中蘊(yùn)含的節(jié)奏與具體的節(jié)奏型聯(lián)系起來，從而對節(jié)奏的認(rèn)識從感性上升到理性認(rèn)識上來。
1、體驗(yàn)節(jié)奏世界里的樂趣。
2、通過聯(lián)想生活中的節(jié)奏，感知節(jié)奏型的多樣和有趣。
3、學(xué)習(xí)創(chuàng)編說白詞并配以節(jié)奏進(jìn)行朗讀。
1、多媒體幻燈圖片一套。
2、易拉罐、瓶子、碗、筷、匙、若干。
3、腦白金盒子一個(gè)。
調(diào)動情緒、引發(fā)興趣聯(lián)想節(jié)奏、引導(dǎo)編節(jié)奏語言看圖編詞句、配節(jié)奏朗讀演奏作品。
（一）調(diào)動情緒、引發(fā)興趣。
（1）用一神秘物引幼兒入活動室。
通過揭開神秘物而引題。
（2）聽音樂選擇動作：走、跳或跑，
引導(dǎo)幼兒說出節(jié)奏的快慢特點(diǎn)。
各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖。
情感目標(biāo)。
知識目標(biāo)。
技能目標(biāo)。
供幼兒看圖創(chuàng)編說白詞用。
供幼兒演奏作品用。
供調(diào)動幼兒情緒及引入主題用。
抓住幼兒好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，應(yīng)用神秘物能很好地調(diào)動幼兒的情緒和注意力。
幼兒聽著音樂自主反應(yīng)，快慢不同的節(jié)奏調(diào)動了幼兒參與活動的興趣。
生活中存在許多有趣的節(jié)奏，幼兒無時(shí)不在使用。這個(gè)環(huán)。
小鳥叫||、刷刷牙|||牙疼|||拔河比賽加油聲|||等等。
（2）啟發(fā)引導(dǎo)幼兒想象編節(jié)奏語言。
發(fā)揮幼兒的想象，讓幼兒自由編說。
（三）看圖創(chuàng)編說白詞。
（1）出示幻燈圖片，引導(dǎo)幼兒說出圖片的意思。
及判斷圖片中各種行為的正確或錯(cuò)誤，并學(xué)習(xí)創(chuàng)編說白詞。
（2）配節(jié)奏朗讀。
引導(dǎo)幼兒為說白詞配節(jié)奏。如果幼兒無法完成，
教師可提供節(jié)奏型給以提示，讓幼兒編配。
（四）演奏作品。
幼兒演奏作品。請幼兒用生活中的實(shí)物，進(jìn)行打擊伴奏，獲得成功的樂趣。
把幼兒生活中發(fā)現(xiàn)或發(fā)生的現(xiàn)象與節(jié)奏聯(lián)系起來，讓知識得以升華，同時(shí)感受節(jié)奏型的多樣和有趣。
通過舉一反三的想象練習(xí)，既可培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感又可擴(kuò)充詞匯。
據(jù)省市委、婦聯(lián)近段向全市發(fā)起的倡導(dǎo)“五不新風(fēng)”精神為主導(dǎo)，讓幼兒在風(fēng)趣、幽默、易懂的漫畫中，感悟出“五不新風(fēng)”的含義，并讓幼兒嘗試編配節(jié)奏，這樣幼兒既能理解并能迅速地記憶。使“五不新風(fēng)”之花從小在幼兒心中綻放。
以幼兒為主體，尊重幼兒的編配。
盡情快樂地演奏，感受成功的樂趣。
美術(shù)的節(jié)奏美術(shù)教案篇十
1、幼兒通過活動學(xué)會掌握節(jié)奏強(qiáng)弱規(guī)律。
2、能根據(jù)動物外特征，初步探索用不同語言動作表現(xiàn)強(qiáng)弱特點(diǎn)。
3、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
4、愿意參加對唱活動，體驗(yàn)與老師和同伴對唱的樂趣。
2、各種可以敲響的物品及用具。
(一)開始部分。
律動。
(二)基本部分。
1、“今天老是請來了許多小客人看看是誰呀?”(出示節(jié)奏譜)。
2、他們誰和誰是好朋友，你是怎么看出來的?
(念節(jié)奏圖譜)。
3、讓幼兒比較輕重，理解強(qiáng)弱的規(guī)律。
b、提醒幼兒根據(jù)動物的個(gè)數(shù)來發(fā)聲。
4、用動作表示輕重。
5、幼兒嘗試(請幼兒自由選擇物品)。
a、請小朋友用你手上的東西敲出大象的聲音。
b、小老鼠用什么聲音表示呢?
c、幼兒看節(jié)奏譜打擊。
(三)結(jié)束部分。
送小動物回家。
通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
美術(shù)的節(jié)奏美術(shù)教案篇十一
本課是小學(xué)三年級美術(shù)課上冊第五單元造型廣場中的第二課，學(xué)生在上一節(jié)課《小泥人》已經(jīng)熟悉并掌握了泥工的基本技法本，本課主要是通過教學(xué)使學(xué)生在探究活動學(xué)會制作動物筆掛的方法和美化壁掛的技巧，鞏固學(xué)生所學(xué)的泥工技能。
二、相關(guān)知識背景。
古代先民在對土壤的開墾和接觸中，逐漸認(rèn)識并掌握粘土的可塑性能，在長期用火的實(shí)踐中懂得了土塊經(jīng)過燒烤之后變的堅(jiān)硬，于是人類嘗試將粘土制成泥胚，把它燒制成陶器。如果按陶質(zhì)來分有紅陶、灰陶、白陶和黑陶。如以器表裝飾情況來劃分，則有素陶、彩陶、引紋陶和擬形陶器。裝飾紋樣有動物、植物和人物。最初的陶器因?yàn)槭芫幹莆锏挠∠筝^大，在燒成的陶器上還保留著編織物的痕跡，像布紋、席紋和繩紋都成了簡單的裝飾。隨著輪制技術(shù)的發(fā)展制造出的器物胎壁厚薄均勻，造型規(guī)整勻稱，較之有手捏塑的器物，在裝飾上又出現(xiàn)了新的紋樣。如今，陶藝成為一種修身養(yǎng)性、開發(fā)創(chuàng)造力的生活時(shí)尚，國內(nèi)已有不少以陶藝為休閑方式來經(jīng)營的“陶吧”。
三、教材分析：
本課教材主要要求學(xué)生做一個(gè)泥工動物壁掛，學(xué)生在掌握壓、捏、搓、團(tuán)等的基本方法的基礎(chǔ)上學(xué)會用泥條、泥團(tuán)在動物泥板上添加一些花紋，或用小刀、直尺等工具刻畫一些圖案。教師應(yīng)該對學(xué)生所做的各種動物造型進(jìn)行分析，甚至可以提供學(xué)生一些他們喜愛的動物造型，并與學(xué)生一起探究、指導(dǎo)其制作方法，同時(shí)將好的作品供學(xué)生欣賞。教學(xué)中，教師對造型獨(dú)特、圖案新穎的作品應(yīng)多加贊揚(yáng)。
四、教學(xué)目標(biāo)分析：
這一課是第19課《小泥人》延伸課，這節(jié)課要求學(xué)生在掌握泥工的一些基本技法學(xué)會用泥條、泥團(tuán)在動物泥板上添加一些花紋，或用小刀、直尺等工具刻畫一些圖案。圖案的添加與技巧的靈活運(yùn)用是本課的關(guān)鍵。同時(shí)以啟發(fā)學(xué)生想象，刻畫出形態(tài)各異的動物為難點(diǎn)。特制定以下教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：鞏固泥工的基本制作方法，回憶各種動物的造型,并用。
泥團(tuán)制作出各種動物的外形。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、動手能力、審美能力。
過程與方法：欣賞動物圖案裝飾美的趣味性，并通過泥工的各種技法的巧妙使用，制作出自己喜愛的動物壁掛。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解壁掛在我們生活中的作用，體驗(yàn)動物壁掛給我們帶來的美感，感受動物壁掛的造型，培養(yǎng)學(xué)生對陶藝的熱愛。
五、教法探析：
在課堂教學(xué)中我為學(xué)生提供了多種學(xué)習(xí)資源，旨在增強(qiáng)學(xué)生的感觀欣賞，引領(lǐng)其積極參與課內(nèi)的多種探究創(chuàng)作。同時(shí)，我盡可能多的為學(xué)生提供各種多媒體信息資源：從同齡人優(yōu)秀作品到教師范例、欣賞資料以及多媒體中廣泛涉及的各類學(xué)生作品，使其在多元信息化的環(huán)境下能通過欣賞，觀察范例的材料、方法和制作特點(diǎn)，讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”，并在多種嘗試實(shí)踐，多種體驗(yàn)創(chuàng)作中，學(xué)會思考和自主探究。
六、學(xué)法指導(dǎo)：
課的引入部分，首先組織學(xué)生對二種由不同材質(zhì)制作的壁掛進(jìn)行比較探究，可以讓學(xué)生通過摸一摸、看一看進(jìn)行對比。教師及時(shí)的告訴學(xué)生不同材質(zhì)的壁掛會給人們帶來不同的感受，其用途也不同。然后小組探究壁掛還可以用哪些材質(zhì)來制作，教師可以出示一些不同材質(zhì)制作的壁掛供學(xué)生欣賞，開拓學(xué)生的視野，并引出課題。
接下來的新授環(huán)節(jié)首先通過學(xué)生欣賞各種陶泥制作的動物壁掛，學(xué)生自主探究做動物壁掛所需的工具，從而讓學(xué)生認(rèn)識一些新的制作工具。然后學(xué)生開始小組探究動物壁掛的制作方法，教師邊小結(jié)邊引導(dǎo)，并告訴學(xué)生制作動物壁掛時(shí)首先要搟泥板，并用竹泥刀切挖出動物的外形。這里教師可以提供學(xué)生一些動物外形的剪影，以便學(xué)生制作出更多的動物壁掛，同時(shí)降低學(xué)生刻劃動物外形的難度。接著通過“猜一猜”的游戲讓學(xué)生懂得切挖外形時(shí)一定要抓住動物的主要特征，才能達(dá)做好到動物壁掛的第一步。此時(shí)學(xué)生開始嘗試作業(yè)練習(xí)一：制作動物泥板外形。在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中教師為學(xué)生多次提供了幫助，促進(jìn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，并以發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)與創(chuàng)作活動中自覺，主動，獨(dú)立地面對問題，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，同時(shí)提供多種學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，并進(jìn)行思維發(fā)散的引導(dǎo)點(diǎn)撥，使學(xué)生能積極主動的投入到探究性學(xué)習(xí)中去，為學(xué)生作業(yè)的創(chuàng)造了奠定了一定的基礎(chǔ)。
學(xué)生在嘗試制作動物泥板外形后為開拓學(xué)生的思維，可以讓學(xué)生欣賞陶泥制作的動物壁掛作品，同時(shí)可以讓學(xué)生談一談各種花紋排列的方法，引導(dǎo)學(xué)生自主探究動物壁掛上的五官和花紋是怎么做的？教師小結(jié)：壁掛上的花紋可以用各種小工具刻劃或搓一些細(xì)的泥條、小的泥團(tuán)添加在上面。這里教師可以幫助學(xué)生回憶一些圖案排列的方法，以便學(xué)生更好地刻劃各種圖案。教師在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)是使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下獨(dú)立，自主地研究學(xué)習(xí)對象，達(dá)到掌握知識，獲得能力，并很好的運(yùn)用這些知識與能力的開展進(jìn)一步持續(xù)的方式的過程。
在評價(jià)環(huán)節(jié)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組“壁掛”展。然后請學(xué)生在組內(nèi)介紹自己創(chuàng)作的壁掛作品。學(xué)生根據(jù)評價(jià)要求進(jìn)行自評、互評，小組評。然后由小組推薦部分作品進(jìn)行展示，并由組長進(jìn)行介紹。在這里，學(xué)生真正成為評價(jià)的主體，學(xué)生在自評、互評中發(fā)現(xiàn)自我，了解他人，學(xué)生在參與中調(diào)動了自身的主體能動性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，并在實(shí)踐活動中更好的提高學(xué)生的自信。
拓展部分可以引導(dǎo)學(xué)生探究泥團(tuán)除了制作成泥人、壁掛還可以制作哪些物品來美化我們的生活。
美術(shù)的節(jié)奏美術(shù)教案篇十二
活動目標(biāo)：
1、幼兒通過活動學(xué)會掌握節(jié)奏強(qiáng)弱規(guī)律。
2、能根據(jù)動物外特征，初步探索用不同語言動作表現(xiàn)強(qiáng)弱特點(diǎn)。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
2、各種可以敲響的物品及用具。
活動過程：
(一)開始部分。
律動。
(二)基本部分。
1、“今天老是請來了許多小客人看看是誰呀?”(出示節(jié)奏譜)。
2、他們誰和誰是好朋友，你是怎么看出來的?(念節(jié)奏圖譜)。
3、讓幼兒比較輕重，理解強(qiáng)弱的規(guī)律。
4、用動作表示輕重。
5、幼兒嘗試(請幼兒自由選擇物品)。
(三)結(jié)束部分。
送小動物回家。
活動反思：
整個(gè)活動在唱唱變變棉花糖的過程中比較順利地結(jié)束了，在音樂的伴奏下體現(xiàn)了那種愉快、活躍的氣氛，深深地感染了這群天真可愛的孩子們。
美術(shù)的節(jié)奏美術(shù)教案篇十三
1、初步認(rèn)識最基本的交通標(biāo)志和交通設(shè)施，了解與自己生活有關(guān)的交通安全常識。
2、培養(yǎng)自立、自衛(wèi)的安全保護(hù)意識。遵守交通規(guī)則。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、觀察、動腦、動手及生活實(shí)踐能力。
1、確立自立、自衛(wèi)的安全保護(hù)意識。
2、能認(rèn)識有關(guān)的交通標(biāo)志、交通設(shè)施。
3、人行道與人行橫道的區(qū)別。
1、紅黃綠號牌一套。
2、教學(xué)課件。
3、布置場景材料：紅綠燈號牌、交通標(biāo)志頭飾等。
4、學(xué)習(xí)星（紅色）、安全星（黃色）。
（一）創(chuàng)設(shè)情景。
1、看錄像《籃球女孩》。
3、小結(jié)后開始新課《平安回家》。出示課題：遵守交通規(guī)則。
（二）看動畫。
——《學(xué)會走路》（出示課件）。
剛才你聽到和看到了有關(guān)交通安全的哪些內(nèi)容呢？細(xì)心、愛觀察的小朋友肯定發(fā)現(xiàn)了在我們放學(xué)回家的道路兩旁常有豎著的提醒大家注意的交通牌子，知道它們叫什么嗎？（交通標(biāo)志）。對，為了保證交通安全，我們除了要知道一些簡單的交通安全知識外，我們還得認(rèn)識一些常見的交通標(biāo)志，才能安全行走。
（三）認(rèn)識交通安全標(biāo)志。
1、今天老師請來了一位標(biāo)志小客人到我們班，小朋友想認(rèn)識它嗎？看，她來了。
2、生戴紅綠燈頭飾上臺，自我介紹：我是紅綠燈，十字路口總指揮，考考小朋友，看到我要怎樣做？紅燈（停）綠燈（行）黃燈（等一等）你們回答得真好，想和我做朋友嗎？我們一起做個(gè)游戲成為好朋友吧！我說紅燈，大家回答停，做立正動作，綠燈行，做跑步動作，黃燈等一等，叉腰站好。
3、扮演紅綠燈小朋友：我們大家成了好朋友，下面我還想介紹幾位我們家族里的好朋友讓大家認(rèn)識，這幾位朋友大家平時(shí)應(yīng)該見過面，可是你了解它嗎？（出示路牌、禁止通行等標(biāo)志。）提問你在哪里見過它？它的任務(wù)是什么？小朋友對我們標(biāo)志家族的了解還真不少！我們永遠(yuǎn)都是好朋友！
4、看樣子，小朋友們和交通標(biāo)志做了好朋友，在道路上行走就要聽好朋友的勸告，注意安全，能做到嗎？（能）那我們就通過下一個(gè)游戲檢查一下小朋友會不會過馬路了。（講規(guī)則，小組討論扮演角色，做游戲）。
（四）游戲。
——我會過馬路。
1、設(shè)置過馬路場景，學(xué)生體驗(yàn)。
2、學(xué)生分為行人、小學(xué)生過馬路，然后回到座位。師：你們剛才是怎么過馬路的呢？說得好的同學(xué)老師將為他頒發(fā)一顆交通安全星。
3、小結(jié)：我們班的小朋友們真聰明，不但學(xué)會了認(rèn)識交通標(biāo)志，還會按規(guī)定行走，安全回家。
美術(shù)的節(jié)奏美術(shù)教案篇十四
1、幼兒通過活動學(xué)會掌握節(jié)奏強(qiáng)弱規(guī)律。
2、能根據(jù)動物外特征，初步探索用不同語言動作表現(xiàn)強(qiáng)弱特點(diǎn)。
【活動準(zhǔn)備】。
2、各種可以敲響的物品及用具。
【活動過程】。
（一）開始部分。
律動。
（二）基本部分。
1、“今天老是請來了許多小客人看看是誰呀？”（出示節(jié)奏譜）。
2、他們誰和誰是好朋友，你是怎么看出來的？
（念節(jié)奏圖譜）。
3、讓幼兒比較輕重，理解強(qiáng)弱的`規(guī)律。
b、提醒幼兒根據(jù)動物的個(gè)數(shù)來發(fā)聲。
4、用動作表示輕重。
5、幼兒嘗試（請幼兒自由選擇物品）。
a、請小朋友用你手上的東西敲出大象的聲音。
b、小老鼠用什么聲音表示呢？
c、幼兒看節(jié)奏譜打擊。
（三）結(jié)束部分。
送小動物回家。
美術(shù)的節(jié)奏美術(shù)教案篇十五
1．通過節(jié)奏訓(xùn)練，掌握延音線的運(yùn)用，切分音節(jié)奏型。
2．通過“立體節(jié)奏訓(xùn)練”培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。
3．通過旋律與節(jié)奏的結(jié)合，使學(xué)生了解節(jié)奏在表達(dá)音樂情感中的意義。
1．延音線的靈活運(yùn)用、切分音節(jié)奏型。
2．學(xué)生分組完成“立體節(jié)奏訓(xùn)練”，要求速度一致的打不同節(jié)奏。
3．為旋律自編節(jié)奏。
節(jié)奏型、示意圖等。
（一）組織教學(xué)，師生問好。
（二）復(fù)習(xí)歌曲《愉快的春游多么好》。
（三）、導(dǎo)入：
同學(xué)們，我們都是喜愛音樂的，無論是哪個(gè)民族哪種語言的音樂，她總是能夠輕松撥動人們的心弦，音樂的這種魔力，就在于她的節(jié)奏，今天我們就來學(xué)習(xí)運(yùn)用節(jié)奏。
（四）、復(fù)習(xí)節(jié)奏：
1．出示節(jié)奏，點(diǎn)一名學(xué)生在黑板上完成劃拍示意圖。
2．教師點(diǎn)評。點(diǎn)評過程中復(fù)習(xí)延音線的作用。
3．全班一起打節(jié)奏。
（五）、新授節(jié)奏：
1．出示新課第一條節(jié)奏劃拍示意圖。
提問：請同學(xué)們觀察這個(gè)示意圖的特征是什么？
明確：第二小節(jié)和第三小節(jié)相同。
2．提問：那么請大家想想這條節(jié)奏的音符應(yīng)如何標(biāo)記？（要求：第二小節(jié)和第三小節(jié)用不同的音符來標(biāo)記；可以使用已學(xué)過的一種記號。）。
3．點(diǎn)同學(xué)在黑板上書寫自己的'答案。教師進(jìn)行小結(jié)，引出新的概念——切分音節(jié)奏型。
4．出示切分音節(jié)奏型的示意圖。
要求：全體學(xué)生依圖拍打節(jié)奏至熟練。
5．讓學(xué)生自由組合，三人一組共同完成課本第二題——立體節(jié)奏游戲。
要求：每組三個(gè)學(xué)生拍打速度一致。
明確：旨在訓(xùn)練學(xué)生合作的能力。
檢查：隨意抽查1、2個(gè)小組的成績。
6．出示一條旋律，要求學(xué)生為之自創(chuàng)伴奏節(jié)奏并表演。
（六）、總結(jié)、下課。
通過這節(jié)課的教學(xué)，我意識到原來只要改變一下教學(xué)方式，就能使原本枯燥的東西變的有趣、生動。節(jié)奏是音樂要素中重要的一項(xiàng)，是我們必須要掌握的，所以在教學(xué)中不可避免的要接觸到節(jié)奏，但是節(jié)奏練習(xí)本身是很枯燥的。對學(xué)生來說，音樂學(xué)習(xí)的最好的方式就是“游戲”。只有當(dāng)學(xué)生在音樂游戲過程中獲得快樂，才能喚起他們對學(xué)習(xí)的那種緣自心底的熱愛，并成為他們終身學(xué)習(xí)的不竭動力。通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生不僅學(xué)會了相關(guān)的節(jié)奏，體會到了學(xué)習(xí)節(jié)奏的快樂，更為重要的是：在他們合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)會了與人交流，與人對話，鍛煉了膽識，增強(qiáng)了自信力。在這樣的學(xué)習(xí)方式中，讓老師教得輕松愉快，學(xué)生學(xué)得快樂有效，使音樂課堂充滿了生命的活力。
美術(shù)的節(jié)奏美術(shù)教案篇十六
人生是一次旅行，那么方向與節(jié)奏顯得尤其重要。
我們生而為人，總要選擇自己努力前行的方向，有的人一生選擇一個(gè)方向前進(jìn)，有的人會在旅途中變化幾次，當(dāng)然有的人一生只是糊里糊涂，隨波逐流。一個(gè)人一生的成就與自己方向的選擇有很大的關(guān)系。
方向明確的人，更容易成功。人生難免遇到困難、挫折、甚至失敗，然而只要方向不變，所有的遭遇都是進(jìn)步的階梯。向前看，朝前走，離目標(biāo)越來越近。方向明確的人，有信念，有希望，有激情，有耐力，活的充實(shí)，活的執(zhí)著。當(dāng)走到理想的巔峰，那種成就感，那種自豪感會油然而生，一切苦難經(jīng)歷瞬時(shí)煙消云散。中途改變方向的'人，是逃兵，是怯懦者，永遠(yuǎn)也享受不到成功的喜悅，永遠(yuǎn)也領(lǐng)略不到無限的風(fēng)光。堅(jiān)持到底就是勝利，堅(jiān)持到底就有希望。
節(jié)奏適度的人，生活的更從容。人生是一次漫長的旅行，有時(shí)快，有時(shí)慢，正是一種技術(shù)，更是一種藝術(shù)。一味地保持勻速前進(jìn)，是不客觀的，是不現(xiàn)實(shí)的，該休息時(shí)要休息，該加速時(shí)要加速，小憩也是為了更高效的前進(jìn)，加速有時(shí)是搶抓機(jī)遇。就像一首樂曲，有時(shí)舒緩，有時(shí)明快，有時(shí)激昂，有時(shí)低沉，旋律與音符的無窮變化才是其魅力所在。試想，如果一味地從頭至尾都是異常高昂亢奮的音調(diào)，聲嘶力竭，神經(jīng)質(zhì)般，是沒有聽眾的。如果一味的低沉婉轉(zhuǎn)，給人壓抑悲傷的感覺，同樣是不受歡迎的。
性格即命運(yùn)，智慧即人生。
如何走好人生的旅程，需要智慧的指引；如何譜好動人的樂章，需要智慧的把握。
美術(shù)的節(jié)奏美術(shù)教案篇十七
律動。
（二）基本部分。
1、“今天老是請來了許多小客人看看是誰呀？”（出示節(jié)奏譜）。
2、他們誰和誰是好朋友，你是怎么看出來的？
（念節(jié)奏圖譜）。
3、讓幼兒比較輕重，理解強(qiáng)弱的規(guī)律。
b．提醒幼兒根據(jù)動物的個(gè)數(shù)來發(fā)聲。
4、用動作表示輕重。
5、幼兒嘗試（請幼兒自由選擇物品）。
a.請小朋友用你手上的東西敲出大象的聲音。
b.小老鼠用什么聲音表示呢？
c.幼兒看節(jié)奏譜打擊。
（三）結(jié)束部分。
送小動物回家。
美術(shù)的節(jié)奏美術(shù)教案篇十八
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會拍擊兩拍子、三拍子、四拍子三種節(jié)拍。2.知道三種節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
能聽辨歌曲的節(jié)拍，并能做出反應(yīng)。
三、教學(xué)難點(diǎn)四四拍歌曲的聽辨。
四、教學(xué)策略。
游戲法、講授法、練習(xí)法、表演法。
五、教學(xué)資源電鋼琴、多媒體課件。
六、教學(xué)流程。
1.情境導(dǎo)入。
今天老師給同學(xué)們請來了一位客人，你們想不想知道他是誰呀？2.聽歌曲，說出它們是幾拍子。
3.講解兩拍子、三拍子、四拍子三種節(jié)拍的特點(diǎn)。4.引導(dǎo)學(xué)生用動作讓大家感受一下它們的強(qiáng)弱規(guī)律。5.兩人合作拍手表現(xiàn)兩拍子、三拍子、四拍子。6.做游戲聽辨歌曲的不同節(jié)拍。6.用不同形式表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱。
今天這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)的都很棒，希望在今后的音樂課上會有更出色的表現(xiàn)。
九一學(xué)校程麗萍。
《節(jié)拍練習(xí)》是我為二年級設(shè)計(jì)的一堂綜合課，學(xué)生年齡小，好奇心強(qiáng)，所以我首先創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入課堂，為的是吸引學(xué)生的注意力，達(dá)到更好的教學(xué)效果。
在教學(xué)過程中，我抓住學(xué)生心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了游戲讓學(xué)生聽辨歌曲的節(jié)拍，達(dá)到了很好的效果。
打擊樂器的加入使課堂有了亮點(diǎn)，通過人數(shù)上的減少來表現(xiàn)節(jié)拍的韻律，讓學(xué)生感受到了不同節(jié)拍的強(qiáng)弱變化。
不足之處，學(xué)生的課堂紀(jì)律有點(diǎn)亂，四四拍歌曲的聽辨是難點(diǎn)，在教師手勢的配合下才能表現(xiàn)出來。
美術(shù)的節(jié)奏美術(shù)教案篇十九
造型表現(xiàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用
1、觀察、體驗(yàn)美術(shù)作品中的節(jié)奏感。
2、通過繪畫或剪紙等方式表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏感。
1、對美術(shù)節(jié)奏的理解。
2、用不同的'材料設(shè)計(jì)圖形，表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏。
彩紙、剪刀、雙面膠、油畫棒等
（一）導(dǎo)入：
感受節(jié)奏
1、聽——音樂
2、看——兩幅繪畫作品
（1）繪畫作品中建筑物上窗戶、柱子的有規(guī)律的排列、園林別墅中花草的間隔栽培。
（2）二方連續(xù)紋樣作品中垂直線、水平線、斜線、曲線的重復(fù)配置，冷暖色、明暗色的反復(fù)調(diào)和。
（二）新授：
1、通過聽和看同學(xué)們有什么不同的感覺和相同的感受？
（相同點(diǎn)：都能感受到節(jié)奏。不同點(diǎn)：聽覺的節(jié)奏感較為強(qiáng)烈，繪畫作品的節(jié)奏是一種形式感。）出示課題“美術(shù)的節(jié)奏”
2、生活中有發(fā)現(xiàn)的節(jié)奏嗎？這些節(jié)奏美嗎？為什么美？
3、節(jié)奏的運(yùn)用和表現(xiàn)
（1）欣賞課本插圖：《自然界中的節(jié)奏》、《美術(shù)作品中的節(jié)奏》
小組討論：圖中分別給你什么感受，你最喜歡哪一種的表現(xiàn)形式，為什么？
（2）師：生活中處處有節(jié)奏，表現(xiàn)的形式也多種多樣，古今中外大師、畫家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料，表達(dá)自已的情感，創(chuàng)作出了一幅幅優(yōu)秀的帶有節(jié)奏感的美術(shù)作品。
（3）師生通過投影儀用彩紙、瓶蓋等材進(jìn)行擺設(shè)體驗(yàn)不同的節(jié)奏感。請同學(xué)形容一下不同的節(jié)奏給人的感受。
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