編寫(xiě)教案可以幫助教師規(guī)劃好教學(xué)過(guò)程,明確教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容,提高課堂教學(xué)效果。教案的編寫(xiě)要注重教學(xué)資源的合理使用和教材的選取,提高教學(xué)的實(shí)效性和針對(duì)性。以下是小編為大家精選的教案樣本,希望對(duì)教師們的備課工作有所幫助。
建花園教案篇一
1、了解街心花園的特、點(diǎn)和與人們生活環(huán)境的關(guān)系。
2、在分工合作中畫(huà)街心花園,體會(huì)只有人人參與,才能使花園更美麗。
1、上海街心花園的照片。
2、各色水彩筆、白紙人手一份。
3、有關(guān)植物的書(shū)籍分類貼好標(biāo)簽,置于書(shū)架上。
一、談?wù)劷中幕▓@。
1、幼兒回憶自己曾經(jīng)去過(guò)的街心花園。
2、欣賞上海街心花園的照片。
3、談?wù)摚航中幕▓@里有些什么?怎樣的街心花園最受人們歡迎?在大街上造花園的理由?
小結(jié):街心花園可以讓城市變得更美麗,空氣更新鮮,人們的身體更健康。
二、設(shè)計(jì)“街心花園”
1、幼兒分成數(shù)個(gè)小組,合作畫(huà)“街心花園’,(每組負(fù)責(zé)一個(gè)“地塊”,每個(gè)幼兒負(fù)責(zé)其中一“小塊”)。
2、分組討論各自的“街心花園”里有什么花草樹(shù)木,并進(jìn)行分工繪畫(huà)。
3、從照片、圖書(shū)里找找看看,確定“街心花園”里的花草樹(shù)木,想一想還需要畫(huà)哪些設(shè)施。
4、按分工要求用輪廓線畫(huà)出各種圖像,并在空白處涂上綠色表示草坪,布置各自的花園。
三、觀賞談?wù)摗?/p>
1、每組幼兒將個(gè)人畫(huà)好的小花園拼貼在一起,組成小組的“街心花園”。
2、互相觀賞各自的“街心花園”里有什么,哪些創(chuàng)意最會(huì)受人歡迎。
3、將各組的“街心花園”拼貼在一起,組成一個(gè)大的“街心花園”。
活動(dòng)延伸:用剪紙、折紙等方法制作各種人物,拈貼在畫(huà)好的“街心花園”的走道等處,表示人們?cè)诮中幕▓@里休息、散步和鍛煉。
建花園教案篇二
1.通過(guò)完成本單元的練習(xí)題,培養(yǎng)認(rèn)真審題、做題的好習(xí)慣。
2.學(xué)習(xí)恰當(dāng)?shù)厥褂昧吭~,認(rèn)真閱讀短文,理解內(nèi)容。
3.進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練,培養(yǎng)認(rèn)真傾聽(tīng)、合理想象的能力。
1.能正確地使用量詞。
2.訓(xùn)練口語(yǔ)交際能力。
兩課時(shí)。
1.了解廣字旁和病字旁的意思。
2.能正確使用量詞。
3.閱讀短文,理解內(nèi)容。
1.漢字真有趣。(了解廣字旁和病字旁的'意思)。
(1)看書(shū)中的圖。
(2)讀圖下的字。個(gè)人讀,齊讀。
投影:庭院倉(cāng)庫(kù)座位商店疾病疼痛治療瘋狂。
(3)說(shuō)說(shuō)這些字的意思。
(4)讀一讀書(shū)中的句子。
(5)說(shuō)說(shuō)通過(guò)理解字義,朗讀句子,你知道了什么。
(由“廣”組成的字多和房屋有關(guān),由“疒”組成的字多半與疾病有關(guān)。)。
2.填一填。(學(xué)習(xí)正確使用量詞)。
(1)自己讀一讀詞語(yǔ),了解意思。
(2)獨(dú)立填一填。
(3)同桌互相交流。
(4)投影出示學(xué)生的答案,集體訂正。
(5)讀一讀,體會(huì)量詞的用法。
一(條)小溪一(把)斧子一(幅)圖畫(huà)。
一(股)氣味一(棵)松樹(shù)一(副)眼鏡。
一(輛)汽車一(顆)豌豆一(片)凈土。
1.默讀古詩(shī)《墨梅》,畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的字,查字典注上拼音。
2.自由讀古詩(shī),借助拼音把字讀準(zhǔn)確。
3.朗讀古詩(shī),把古詩(shī)讀通順,讀出節(jié)奏。
4.說(shuō)說(shuō)自己對(duì)古詩(shī)的理解。
5.練習(xí)背誦。
1.默讀短文,邊讀邊思考:短文寫(xiě)了一件什么事?(筑路工人為了保護(hù)路邊的橡樹(shù),繞過(guò)了橡樹(shù),把公路建成了馬蹄形。)。
3.朗讀最后一句話,聯(lián)系短文說(shuō)說(shuō)這句話的意思。
1.訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
2.指導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)聲音,抓住變化寫(xiě)一段話。
建花園教案篇三
1、能將夾子有序地夾在容器邊緣,并刷上自己喜歡的顏色。
2、體驗(yàn)變廢為寶,進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
1、綠色小盆栽、各種仿真花、各類廢舊盒子、木夾子若干。
2、每組紅、黃、藍(lán)三色顏料各一盤(pán)。
3、幼兒小圍裙若干條。
(一)帶領(lǐng)幼兒參觀小花園。
1、師:我們教室里建了一個(gè)小花園,我們一起去看看吧!
2、引導(dǎo)幼兒參觀小花園,重點(diǎn)欣賞裝飾過(guò)的小花盆。(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察小花盆的材料、顏色。)。
師:“你覺(jué)得哪邊的花漂亮呢?”
“小花盆是用什么材料做的?
“小花盆上的夾子有什么顏色???”
師:“小花住進(jìn)小花盆里變得更加好看了?還有一些小花也想住進(jìn)小花盆里,可是不夠了怎么辦呢?”
(二)介紹小花盆的裝飾材料和方法,激發(fā)幼兒操作的興趣。
1、介紹裝飾小花盆的材料之一:木夾子,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)夾夾子的方法。(兩個(gè)手指捏一捏,夾子張開(kāi)小嘴巴,一個(gè)一個(gè)排好隊(duì),)。
師:“夾的時(shí)候啊要往下夾一點(diǎn)這樣才能站得穩(wěn)站得直?!?/p>
師:“夾子和夾子要不要靠的很緊啊?。ú灰┚拖裎覀冃∨笥雅抨?duì)一樣,靠的很緊就不舒服了?!?/p>
師:“夾子夾好了這樣完成了嗎?(沒(méi)有)還要做什么呢?還要幫他刷上顏色呢!這時(shí)就要請(qǐng)顏料和毛筆來(lái)幫忙了!
2、引導(dǎo)幼兒討論:如何將小花盆打扮得更加美麗?(選一種自己喜歡的顏色,用毛筆輕輕蘸上顏料,在小夾子上涂色,把所有的夾子都涂上顏色。)。
師:(刷刷刷從上往下刷,刷刷刷,上下來(lái)回刷)要把夾子朝外的一面全部刷滿哦!
3、欣賞成品,激發(fā)幼兒操作的愿望。
(三)幼兒裝飾小花盆,教師巡回指導(dǎo)。
1、根據(jù)自己的喜好選擇一個(gè)小盒子。
2、提醒幼兒夾夾子的時(shí)候在兩個(gè)夾子之間留有空間。
3、夾子朝外的一面要刷滿顏料。
4、刷的時(shí)候手要扶著盤(pán)子。
(四)作品展示。
將幼兒裝飾好的作品擺放到“小花園”里,分享成功的喜悅,拍照留念。
建花園教案篇四
1.孩子們能利用五顏六色的彩紙進(jìn)行剪、貼、折等技能組合成一副美麗的畫(huà)。
2.引導(dǎo)幼兒能合理進(jìn)行畫(huà)面的布局,讓孩子們體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3.在操作中發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和想象力,并培養(yǎng)孩子養(yǎng)成專心、細(xì)致和耐心的好習(xí)慣。
4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
1.各色彩紙、剪刀、膠棒、雙面膠、支架、底板等。
2.范作、視頻轉(zhuǎn)換儀。
一、情境導(dǎo)入,引起幼兒興趣。
(出示范作)瞧!老師已幫它找到了許多朋友,你們看有些誰(shuí)呀?(花、蝴蝶、風(fēng)車、綠色的大樹(shù))它們都來(lái)到了花園里一起玩呢!那請(qǐng)你們仔細(xì)看一看,這些小花、蝴蝶、風(fēng)車還有樹(shù)是怎么做出來(lái)的.呀?(剪出來(lái)、折出來(lái))對(duì)了,這些技能都是我們平時(shí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的,今天我們把它結(jié)合起來(lái)做成一副美麗的花園。
二、教師示范,幼兒掌握剪、貼、折等技能。
1.示范花的剪法。
先將彩紙剪成圓形,再沿著圓形的邊一圈剪出細(xì)細(xì)的,然后再剪出花芯貼在中間,這樣一朵花就好了?;艉昧嗽偌舫鰴E圓形的花葉,完成后進(jìn)行組合拼貼。(花的顏色可以自己選擇搭配)。
2.示范樹(shù)的折、剪方法。
先畫(huà)出樹(shù)干的形狀,然后剪下來(lái),再用綠色的彩紙折出扇子形狀粘貼在樹(shù)枝上,一棵棵樹(shù)就成功了。
3.還有一些蝴蝶、風(fēng)車孩子們可以根據(jù)平時(shí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的技能進(jìn)行制作。
三、交代要求,幼兒制作《美麗的花園》。
1.交代要求:小朋友真能干學(xué)會(huì)了新本領(lǐng),就可以去幫助小花找到更多的朋友啦!那我們開(kāi)始吧!
2.播放優(yōu)美的音樂(lè),幼兒進(jìn)行操作,教師巡回指導(dǎo)。
四、展示欣賞作品,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
師:哇!你們幫小花找到了這么多朋友,變出來(lái)了美麗的花園,那我們一起來(lái)欣賞一下,你最喜歡的花園吧。
在今天的活動(dòng)中孩子們很是感興趣,他們能積極地投入到活動(dòng)中。在剪貼小花的過(guò)程中有些孩子們很會(huì)動(dòng)腦筋,他們先將一張紙畫(huà)好圓形,再將幾張紙疊在一起剪出好幾個(gè)圓形,可是有些孩子們?cè)诩舫黾?xì)細(xì)的花瓣時(shí)出現(xiàn)困難,不能剪得細(xì)細(xì)的,而且出現(xiàn)粗細(xì)不一樣,容易剪斷。在制作大樹(shù)的時(shí)候大多數(shù)孩子能折出扇子形狀貼在樹(shù)上當(dāng)樹(shù)葉,但也有個(gè)別孩子折得太大了,顯得不怎么協(xié)調(diào)。另外有的孩子在布局方面還不怎樣合理,還需進(jìn)一步的引導(dǎo)。
建花園教案篇五
1、通過(guò)學(xué)習(xí)《編花籃》等四首音樂(lè)作品及進(jìn)行《花之歌》音樂(lè)會(huì)活動(dòng),猶如置身于百花園中,享受白花給人們的溫馨與快樂(lè)。
2、表演民歌《盼紅軍》、《編花籃》,感受四川、河南民歌的風(fēng)格與特點(diǎn),并為歌曲用自制打擊樂(lè)器創(chuàng)編伴奏渲染氣氛,進(jìn)一步學(xué)習(xí)歌曲創(chuàng)作,完成曲調(diào)填空創(chuàng)作。
3、聆聽(tīng)《花之歌》,聽(tīng)辨樂(lè)器音色,感受音樂(lè)的抒情性,并即興舞蹈。聆聽(tīng)《牡丹之歌》,感受音樂(lè)的贊誦性,學(xué)習(xí)“牡丹”的'崇高品格。
1、了解各地方民歌風(fēng)格,進(jìn)行曲調(diào)創(chuàng)編活動(dòng)。
2、聆聽(tīng)音樂(lè),即興創(chuàng)編舞蹈。
1、老師范唱,思考:歌曲中唱了幾種花?采花獻(xiàn)給誰(shuí)?
2、復(fù)聽(tīng),設(shè)問(wèn):這首民歌在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)?把出現(xiàn)最多的節(jié)奏型拍出來(lái)。
3、老師簡(jiǎn)介歌曲。
4、學(xué)生邊劃拍邊學(xué)唱歌譜。
5、跟老師的伴奏哼唱歌譜。
6、分角色唱,要求注意唱出民歌風(fēng)格。
7、按節(jié)奏讀歌詞。
8、跟伴奏演唱歌曲。
9、小組討論怎樣演唱才更能唱出民歌的風(fēng)格。
10、完整演唱。
1、導(dǎo)入:誰(shuí)見(jiàn)過(guò)牡丹花?能介紹一下它的樣子嗎?(老師出示牡丹圖)
2、初聽(tīng)男聲獨(dú)唱。
3、介紹這首歌的背景和含義。
4、復(fù)聽(tīng),閱讀歌詞。
5、你從歌中得到什么啟示?
1、從所給的開(kāi)始4小節(jié)曲調(diào)及最后的結(jié)束小節(jié),可以斷定是小調(diào)或羽調(diào)式。(不必說(shuō)調(diào)式)
2、啟發(fā)學(xué)生用重復(fù)、模仿的方法來(lái)創(chuàng)編樂(lè)句。
3、展示、評(píng)價(jià)。
4、小結(jié)。
師:同學(xué)們中有沒(méi)有老家在河南的?能說(shuō)一、兩句河南方言嗎?
1、聆聽(tīng)范唱,設(shè)問(wèn):這兩段歌詞各唱了什么?
2、復(fù)聽(tīng),找出最有特點(diǎn)的幾個(gè)音。
3、老師簡(jiǎn)介歌曲
4、學(xué)生學(xué)唱歌譜。
5、按節(jié)奏讀歌詞。
6、跟音樂(lè)哼唱歌曲。
7、自由討論如何能唱得更好聽(tīng)。
8、完整演唱。
1、初聽(tīng),讓學(xué)生細(xì)細(xì)樂(lè)曲的旋律。
2、復(fù)聽(tīng),將三個(gè)主題先后出現(xiàn)的順序記錄下來(lái)。
3、再次欣賞,聽(tīng)辨每段主奏樂(lè)器的名稱。
4、分組選擇音樂(lè)段落,設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作。
5、聆聽(tīng)《花之歌》并翩翩起舞。
建花園教案篇六
“百花園二”包括“詞海暢游”“讀讀背背”“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”四個(gè)欄目?!霸~海暢游”是字詞方面的訓(xùn)練,目的是增加詞語(yǔ)積累?!白x讀背背”安排的是唐朝詩(shī)人李白的七言絕句《贈(zèng)汪倫》,詩(shī)歌寫(xiě)李白乘舟欲行時(shí),汪倫趕來(lái)送行的情景,表現(xiàn)了汪倫對(duì)李白真摯深厚的友情?!罢Z(yǔ)文大課堂”圍繞“走進(jìn)動(dòng)物”的主題要求學(xué)生認(rèn)真觀察,能說(shuō)出觀察的結(jié)果、保護(hù)動(dòng)物的建議,孩要求寫(xiě)觀察日記?!傲?xí)作”是要求在觀察的基礎(chǔ)上按一定的順序?qū)懶@一角。
課時(shí)目標(biāo)。
豐富學(xué)生對(duì)abb式詞語(yǔ)的積累,潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生感悟重疊詞的表達(dá)作用。增加詞語(yǔ)積累,引導(dǎo)學(xué)生積累一組描寫(xiě)心情神態(tài)的成語(yǔ),通過(guò)有趣的活動(dòng)進(jìn)行鞏固練習(xí),激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積累成語(yǔ)的積極性。通過(guò)合作探究的方式,學(xué)習(xí)寫(xiě)請(qǐng)假條。幫助學(xué)生落實(shí)好字詞訓(xùn)練,提高語(yǔ)文能力。
1.豐富學(xué)生對(duì)abb式詞語(yǔ)的積累,潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生感悟重疊詞的表達(dá)作用。
2.增加詞語(yǔ)積累,引導(dǎo)學(xué)生積累一組含有十二生肖的成語(yǔ),通過(guò)有趣的活動(dòng)進(jìn)行鞏固練習(xí),激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積累成語(yǔ)的積極性。
學(xué)會(huì)寫(xiě)請(qǐng)假條。
1、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。
【設(shè)計(jì)意圖】根據(jù)教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用闖關(guān)模式設(shè)計(jì)本堂課教學(xué),能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,吸引全體學(xué)生參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
出示大頭兒子圖片,播放錄音。(從你們的聲音中老師相信你們一定能夠幫助大頭兒子闖過(guò)大關(guān))。
2、第一關(guān),我會(huì)區(qū)分。
師:小頭爸爸出現(xiàn)了,他出的第一道題目是“我會(huì)區(qū)分”。
2.指名讀生字,教師及時(shí)正音。
3.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。(預(yù)設(shè):這幾組生字在字形上很相似,都是形近字)。
4.用怎樣的方法來(lái)區(qū)分形近字,學(xué)生說(shuō)教師做補(bǔ)充。
5.師:看來(lái)大家都有不同的方法,電腦博士也有方法能把形近字區(qū)分開(kāi)來(lái)呢,微課講解本組形近字中的難點(diǎn)“拔和撥”。(你們會(huì)區(qū)分了嗎?那老師就要考考大家了)。
6.講練結(jié)合,出示“撥、拔、潑”形近字填空。
【設(shè)計(jì)意圖】講練結(jié)合,利用填空的形式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)“撥和拔”的掌握情況。
師:孩子們,句子都填正確了,老師相信組詞更難不倒你們了,請(qǐng)拿出老師為你們準(zhǔn)備的紙張,為形近字組詞,反饋:利用希沃授課助手拍學(xué)生的組詞讀,教師及時(shí)做點(diǎn)評(píng)。拓展:你還知道哪些形近字?師及時(shí)評(píng)價(jià)(孩子們,你們知道的形近字可真多?。。?。
10.師:孩子們,會(huì)區(qū)分形近字并且能給形近字組詞才能通過(guò)第一關(guān),現(xiàn)在同桌互相看一下是否完成,完成的同學(xué)用端正的坐姿告訴老師。
11.師:看來(lái)呀你們都順利的通過(guò)了第一關(guān),有沒(méi)有信心通過(guò)第二關(guān)。小頭爸爸帶來(lái)的第二關(guān)是我會(huì)讀記。
三、第二關(guān),我會(huì)讀記。
(一)讀成語(yǔ),說(shuō)發(fā)現(xiàn)。
1.課件出示成語(yǔ),開(kāi)火車讀,齊讀。
2.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn),教師順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)要多積累(師:老師希望大家能把這些成語(yǔ)積累到自己的成語(yǔ)庫(kù)里,這樣以后寫(xiě)作文的時(shí)候就可以用到了)。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)讀讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)本組成語(yǔ)都是描寫(xiě)人心情神態(tài),為接下來(lái)的'學(xué)習(xí)做鋪墊。
(2)理解成語(yǔ)。
1.質(zhì)疑:讀完詞語(yǔ)有什么不懂的?重點(diǎn)理解心事重重和六神無(wú)主。
2.師:老師想考察一下大家對(duì)成語(yǔ)到底掌握的怎么樣?想和大家做一個(gè)成語(yǔ)猜猜猜的游戲,你敢挑戰(zhàn)嗎?轉(zhuǎn)盤(pán)游戲:通過(guò)看圖片猜成語(yǔ)、根據(jù)意思猜成語(yǔ)、語(yǔ)境填空等來(lái)了解學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的理解。
3.同桌合作:根據(jù)自己的理解,選擇最喜歡的一個(gè)或幾個(gè)說(shuō)一句話或一段話。
師評(píng)價(jià):孩子,你的語(yǔ)言組織能力真強(qiáng),老師為你點(diǎn)個(gè)贊。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)學(xué)生質(zhì)疑,先說(shuō)出自己不理解的成語(yǔ)。利用游戲既能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,同時(shí)也能夠檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的理解。在理解的基礎(chǔ)上,鍛煉學(xué)生的說(shuō)話能力,使學(xué)生的潛能得到釋放。
(三)拓展練習(xí)。
1.拓展:學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己還知道哪些與心情有關(guān)的詞語(yǔ)。
師評(píng)價(jià):孩子們,你們說(shuō)了這么多,看來(lái)平時(shí)一定是一個(gè)愛(ài)讀書(shū)愛(ài)積累的好孩子。
2.考察學(xué)生是否把成語(yǔ)記住。師:通過(guò)第二關(guān)的最后一步呀就是把這些描寫(xiě)心情的成語(yǔ)全部記在腦子里,老師給大家30秒的時(shí)候記一下這些成語(yǔ)。教師指名背描寫(xiě)心情好的成語(yǔ)、師生合作背描寫(xiě)心情不好的成語(yǔ)進(jìn)行。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)拓展練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生積累更多的與心情有關(guān)的成語(yǔ),為學(xué)生以后的習(xí)作打基礎(chǔ)。
3、第三關(guān),我會(huì)寫(xiě)。
過(guò)渡:在你們的努力下,已經(jīng)順利通過(guò)了第二關(guān),敢不敢挑戰(zhàn)第三關(guān)呢?
1.播放錄音(小朋友們,我的同學(xué)李陽(yáng)今天早晨覺(jué)得頭疼,上午李陽(yáng)媽媽要帶他去看醫(yī)生,所以他想讓我?guī)退驈埨蠋熣?qǐng)假,可是我不知道有什么辦法能向張老師請(qǐng)假,你們有什么辦法嗎?)引出請(qǐng)假條。
3.小組匯報(bào)展示。
師評(píng)價(jià):孩子們,從你們的回答中老師能夠感受到你們剛才討論的時(shí)候一定很用心。電腦博士也想教大家寫(xiě)請(qǐng)假條呢,咱們一起看一看。
4.教師利用微課適當(dāng)做補(bǔ)充,師板書(shū)。
5.學(xué)以致用:學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)請(qǐng)假條。
6.展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)的請(qǐng)假條,學(xué)生評(píng)價(jià)請(qǐng)假條,教師做補(bǔ)充。教師先展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤的請(qǐng)假條,再展示書(shū)寫(xiě)正確的請(qǐng)假條。
五、課堂小結(jié)。
孩子們,我們今天幫助大頭兒子順利地通過(guò)了三關(guān),此時(shí),大頭兒子已經(jīng)快樂(lè)的去踢球了。學(xué)完本課你有什么收獲呢?(預(yù)設(shè):在“我會(huì)區(qū)分”中了解了形近字,記會(huì)了有關(guān)心情神態(tài)的成語(yǔ),還學(xué)會(huì)了寫(xiě)請(qǐng)假條。)其實(shí),幫助別人的同時(shí),我們也受益匪淺,只要我們做生活和學(xué)習(xí)中的有心人,我們就會(huì)變得更加優(yōu)秀!
六、作業(yè)布置。
1.把描寫(xiě)心情神態(tài)的成語(yǔ)摘抄在記錄本上。
2.推薦閱讀《大自然的奧秘》。
建花園教案篇七
1、學(xué)習(xí)用數(shù)圖形的方法,比較面積的大小。
2、理解形狀不同、面積可以相等的面積守恒概念。
3、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
小豬、小狗、小猴和小羊圖片和花園(四種不同造型的正方形組合),小正方形紙片若干,畫(huà)筆。
一、故事導(dǎo)入,引出課題。
二、讓幼兒動(dòng)手操作,理解形狀不同、面積可以相等的面積守恒概念。
1、先看小豬建的花園?我們有什么辦法知道它的花園有多大呢?引導(dǎo)幼兒用點(diǎn)數(shù)正方形數(shù)量。我們用什么方法點(diǎn)數(shù)不容易出錯(cuò),(做標(biāo)記,標(biāo)數(shù)字)以此類推,依次點(diǎn)數(shù)小狗、小猴和小羊的正方形數(shù)量,比一比,誰(shuí)的花園大?(一樣大)2、師小結(jié):原來(lái)他們的花園雖然形狀不一樣,可是他們的大小都一樣。
三、發(fā)書(shū)給幼兒找找誰(shuí)的花園大師:"現(xiàn)在書(shū)本上也有一些花園請(qǐng)我們小朋友幫忙找找誰(shuí)的花園大。為什么?教師指導(dǎo)幼兒看書(shū)找出答案。
四、讓幼兒集體拼各種形狀不一的花園,感受不同形狀的花園1、師:小朋友,小動(dòng)物的手真巧,他們搭建了自己的花園,那你們想不想像他們一樣,自己也動(dòng)手建一個(gè)花園啊,(教師發(fā)小正方形紙片)
重點(diǎn)讓孩子說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣比較的,它們依據(jù)是什么,當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子的比較方法獨(dú)特時(shí)及時(shí)給予鼓勵(lì),以充分調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性增強(qiáng)自信心。但在在找面積關(guān)系時(shí),圖形面積間的關(guān)系是相當(dāng)?shù)囟?,使得孩子匯報(bào)了多種情況,甚至在教師喊停后,有些孩子還意猶未盡,孩子會(huì)說(shuō)很好,但這樣顯得有些混亂,使一些不愛(ài)思考的同學(xué)聽(tīng)得云里霧里,針對(duì)一情況,有些困惑,怎樣采能讓各層次的孩子都積極參與進(jìn)來(lái),從而達(dá)到教學(xué)的有效。
建花園教案篇八
每當(dāng)孩子們散步經(jīng)過(guò)花圃時(shí),看見(jiàn)各種花兒爭(zhēng)奇斗艷,他們都情不自禁地叫道:“老師,紅顏色的花,黃顏色的花,真多啊!”“1朵、2朵、3朵……”
小班幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣還不濃,因此我抓住幼兒的這一興趣點(diǎn),用活潑生動(dòng)的情景教學(xué)法,讓幼兒在有趣、形象的“游萬(wàn)花園”的情景中學(xué)習(xí)按顏色分類、配對(duì),激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
1、發(fā)展幼兒對(duì)花朵色彩、數(shù)量的感知。
2、幼兒能嘗試簡(jiǎn)單的分類。
3、體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。
4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
5、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
紅、黃、綠紙花若干;紅、黃、綠圓點(diǎn)即時(shí)貼若干;平衡木、做小河的彩布條;音樂(lè)磁帶《郊游》;紙杯制成花狀,花心分別為紅、黃、綠。
一、創(chuàng)設(shè)情境師:今天我們要去萬(wàn)花園玩玩。瞧,我們必須先過(guò)小橋,再跨過(guò)小河,才能進(jìn)入萬(wàn)花園。讓我們一起出發(fā)吧!幼兒隨著《郊游》的音樂(lè)出發(fā)去萬(wàn)花園。
(這個(gè)環(huán)節(jié)增強(qiáng)了活動(dòng)的情景性,激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣。)
二、撿花
1、走進(jìn)“萬(wàn)花園”
師:地上這么多漂亮的花朵,我們快來(lái)?yè)旎ǘ浒桑?/p>
幼兒分散撿花朵,老師參與幼兒活動(dòng)。
(美麗的花朵激發(fā)了孩子們的興趣,活動(dòng)氣氛很活躍。)
2、感知1和許多師:瞧,我也撿了幾朵花。你們來(lái)幫我數(shù)一數(shù)吧!
幼兒數(shù)不清,能力強(qiáng)的幼兒就說(shuō):“老師撿了許多花?!弊層變罕容^1和許多。
3、請(qǐng)幼兒把花朵貼在自己的衣服上(讓幼兒貼花朵,一是練習(xí)發(fā)展幼兒的小肌肉群,二是為在下面活動(dòng)中幼兒能更清楚地看到自己和別人花朵的數(shù)量奠定基礎(chǔ)。)
師:瞧,你們都變成花寶寶啦!
老師提問(wèn)幼兒:你開(kāi)了幾朵花?有哪些顏色的花?
(鞏固幼兒對(duì)數(shù)量和顏色的認(rèn)識(shí)。如果有超過(guò)4個(gè)以上的,可以讓幼兒用“許多”來(lái)表示。)
三、送花兒回家
2、幼兒把花朵送到相應(yīng)顏色的籃子里。如果老師發(fā)現(xiàn)有送錯(cuò)的花朵,請(qǐng)幼兒自己糾正。
(幼兒第一次嘗試按顏色分類。個(gè)別幼兒有分錯(cuò)的現(xiàn)象,老師加以引導(dǎo)。)
四、找朋友
1、引導(dǎo)幼兒按照紙杯花心顏色去粘貼相同顏色的花瓣。
師:瞧,那里還有些白色的紙杯花,他們的花心有的是紅色的,有的是綠色的,有的是黃色的,請(qǐng)小朋友們根據(jù)花心的顏色去粘貼和它相應(yīng)的花瓣。
2、引導(dǎo)幼兒可以用紅、黃、綠圓點(diǎn)做花瓣,并強(qiáng)調(diào)一片花瓣貼一個(gè)圓點(diǎn)。
幼兒每人拿一只紙杯花,找相應(yīng)的圓點(diǎn)來(lái)裝飾。
(讓幼兒用粘貼的方法,滲透一一對(duì)應(yīng)的概念,這是活動(dòng)的重點(diǎn)部分,并讓幼兒第二次進(jìn)行顏色配對(duì))
五、回家,活動(dòng)結(jié)束
師:今天我們來(lái)到萬(wàn)花園,做了好多事情,你們真能干!現(xiàn)在讓我們帶著小花回家吧!
播放音樂(lè)《郊游》,原路返回。
(結(jié)束部分自然、輕松,有情景性,幼兒玩得開(kāi)心。)
在今天的活動(dòng)中孩子們很是感興趣,他們能積極地投入到活動(dòng)中。在剪貼小花的過(guò)程中有些孩子們很會(huì)動(dòng)腦筋,他們先將一張紙畫(huà)好圓形,再將幾張紙疊在一起剪出好幾個(gè)圓形,可是有些孩子們?cè)诩舫黾?xì)細(xì)的花瓣時(shí)出現(xiàn)困難,不能剪得細(xì)細(xì)的,而且出現(xiàn)粗細(xì)不一樣,容易剪斷。在制作大樹(shù)的時(shí)候大多數(shù)孩子能折出扇子形狀貼在樹(shù)上當(dāng)樹(shù)葉,但也有個(gè)別孩子折得太大了,顯得不怎么協(xié)調(diào)。另外有的孩子在布局方面還不怎樣合理,還需進(jìn)一步的引導(dǎo)。
建花園教案篇九
1、結(jié)合全體情境,提出并解決與“倍”有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題,培養(yǎng)提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
2、通過(guò)解決問(wèn)題的活動(dòng),進(jìn)一步體會(huì)“倍”與乘、除法運(yùn)算的聯(lián)系。
進(jìn)一步理解“倍”的意義。
培養(yǎng)學(xué)生看圖收集信息、自主提出問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。
主題圖、課件。
引導(dǎo)學(xué)生看圖同學(xué)們,你們經(jīng)常到花園去玩嗎?
師:今天老師給你們帶來(lái)一幅圖,圖畫(huà)上是花園的一角,這里有許多數(shù)學(xué)問(wèn)題,看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的多。
1.理解圖意。
出示掛圖讓學(xué)生自己看圖,獨(dú)立思考,小組交流,教師巡視。
2.提出問(wèn)題。
同學(xué)們看懂圖意了嗎?根據(jù)圖一提問(wèn)題適時(shí)鼓勵(lì)。
3.解決問(wèn)題。
出示試一試1題:讓學(xué)生理解圖意,自己在書(shū)上圈一圈、畫(huà)一畫(huà)。
訂正結(jié)果:16÷4=4。
出示2題:笑臉是哭臉的2倍。
請(qǐng)畫(huà)出笑臉。
訂正結(jié)果:
4×2=8(個(gè))。
完成練一練1,2,3題。
1題:讓學(xué)生自己估計(jì),測(cè)量,讓后填寫(xiě)。
2題:先數(shù)一數(shù)在提問(wèn)。
3題:讓學(xué)生收集正確信息,提出問(wèn)題并解答。
你在本節(jié)課學(xué)會(huì)了什么?
一課一練第35頁(yè)。
花園。
小鳥(niǎo)是蝴蝶的幾倍?24÷4=6。
密封有多少只?4×2=8(只)。
紅花是白花的幾倍?8÷2=4。
在教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)多媒體電腦演示,清晰的.展現(xiàn)相關(guān)知識(shí)點(diǎn),能使學(xué)生感受深刻。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)出來(lái),進(jìn)入了最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài),學(xué)習(xí)的效果也好!
建花園教案篇十
1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米,初步建立1米的長(zhǎng)度觀念,知道1米=100厘米。
2、會(huì)用米尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度。
3、在建立1米長(zhǎng)度觀念的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力以及估算物體長(zhǎng)度的意識(shí)。
4、通過(guò)測(cè)量、觀察、比較等學(xué)習(xí)活動(dòng),感知1米的實(shí)際長(zhǎng)度,形成1米的長(zhǎng)度觀念,體驗(yàn)觀察、比較的數(shù)學(xué)思想和方法。
5、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣,感受教學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。
師:昨天老師讓大家回去測(cè)量自己的身高,都量了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),你的身高是多少?(學(xué)生交流自己的身高)
大家在交流的時(shí)候都用到了一個(gè)字“米”。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)米(板書(shū)課題)量比較長(zhǎng)的物體,通常用米作單位。
[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生通過(guò)親自測(cè)量初步感知“米”在生活中的應(yīng)用,感受數(shù)學(xué)來(lái)自于生活。
1、估計(jì)1米的實(shí)際長(zhǎng)度。
師:老師的身高是1米58厘米,你能估計(jì)一下,從地面到老師身上的哪兒大約是1米高呢?(學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行估計(jì))。
師:大家都想估計(jì),那我們來(lái)做個(gè)游戲好嗎?請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)把這卷綢帶慢慢的拉開(kāi),其他同學(xué)認(rèn)真觀察拉開(kāi)的’綢帶,如果你覺(jué)得拉開(kāi)的綢帶的長(zhǎng)夠1米了,就立即喊“停”(學(xué)生活動(dòng))。
啟發(fā):指著拉開(kāi)的綢帶,這正好是1米嗎?怎樣才知道它到底有多長(zhǎng)呢?(可以用尺量)那請(qǐng)小朋友用你們的尺量一下。(得出用厘米尺量很不方便,而且也不容易得出正確的結(jié)果。
這樣測(cè)量你感覺(jué)怎么樣?(很麻煩)
[設(shè)計(jì)意圖]從估測(cè)老師的身高入手,學(xué)生肯定興趣很高,在此過(guò)程中,利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),估一估1米到底有多長(zhǎng),既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、估測(cè)意識(shí),也為建立1米的長(zhǎng)度單位打下了基礎(chǔ)。
2、認(rèn)識(shí)米尺。
出示米尺。
(1)談話:這是一把米尺,它的長(zhǎng)度正好是1米。用它來(lái)量比較長(zhǎng)的物體就容易多了。
(出示米尺圖)這就是米尺的縮小圖,請(qǐng)大家拿出你們的尺子,跟米尺比一比,找找看有什么不同的地方?(數(shù)字不同,刻度線不同)
(2)請(qǐng)一位學(xué)生拿自己的尺子來(lái)量一量老師的米尺上從0刻度到10刻度有多長(zhǎng)?(10厘米)
那米尺上一共有多少刻度?100刻度就是100厘米就是1米。
根據(jù)學(xué)生回答,板書(shū):1米=100厘米。
[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)觀察、對(duì)比、思考學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)米和厘米之間的關(guān)系。
3、用米尺量。
(1)談話:怎樣用米尺量出剛才綢帶的長(zhǎng)度是不是1米呢?誰(shuí)來(lái)試一試?指名量出1米的綢帶。你是怎么量的。
小結(jié):量物體的時(shí)候,一定要從物體的一頭開(kāi)始,用卷尺或米尺的0刻度對(duì)齊物體的一端,尺子要放平放直。(課件演示)
(2)提問(wèn):王老師想知道到底身上的哪兒離地面是1米高,誰(shuí)來(lái)幫老師量一量。(學(xué)生測(cè)量后,在1米的位置貼上標(biāo)簽。)
(3)同學(xué)們想不想知道你們剛才在自己身上估計(jì)的1米
(4)談話:同學(xué)們現(xiàn)在知道1米有多長(zhǎng)了嗎?請(qǐng)小朋友張開(kāi)雙手,先估計(jì)一下,自己的一庹比1米長(zhǎng)還是短。再量一量。
交流。問(wèn):你能用雙手比劃出1米大約有多長(zhǎng)嗎?
(學(xué)生用手比劃1米的實(shí)際長(zhǎng)度)
(5)談話:請(qǐng)小朋友在教室里找一找,你的身邊
哪些物體長(zhǎng)約是1米。(量一量)
(6)量哪些物體的長(zhǎng)要用米做單位?
[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)估一估、量一量、比一比、找一找等實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生用不同的方法充分感知1米有多長(zhǎng),建立1米的實(shí)際觀念,并學(xué)會(huì)測(cè)量長(zhǎng)度的方法。
1、提問(wèn):你能估計(jì)出1米長(zhǎng)的隊(duì)伍大約能有幾人嗎?(學(xué)生可能想到,豎著排大約有5人,橫著牌大約有3人。
提問(wèn):想一想,同樣是1米長(zhǎng)的隊(duì)伍,為什么有的大約有5人,有的大約有3人呢?
2、小組活動(dòng)。
要求:估計(jì)一下,用我們平時(shí)的步子走1米長(zhǎng)的路大約要走幾步?(請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上來(lái)走一走)
提問(wèn):同樣走1米,為什么走的步數(shù)不一樣?
談話:同學(xué)們想知道自己走1米大約要幾步嗎?
小組合作:在地面上量出1米的距離。每個(gè)同學(xué)都來(lái)走一走。
小組活動(dòng)。組織交流。
學(xué)生紛紛站在老師的身邊,最后成一個(gè)半徑是米的圓。
[設(shè)計(jì)意圖]數(shù)學(xué)源于生活,用于生活,在這一過(guò)程中,學(xué)生體驗(yàn)觀察、比較的數(shù)學(xué)思想和方法。感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。并應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
提問(wèn):今天我們學(xué)習(xí)了什么?你們有哪些收獲?
設(shè)計(jì)意圖:對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)做一個(gè)簡(jiǎn)單的回顧整理,形成基本的'知識(shí)網(wǎng)絡(luò),整理學(xué)習(xí)思路,建立1米的長(zhǎng)度觀念,知道1米=100厘米。
建花園教案篇十一
1.嘗試將三種物體有規(guī)律的進(jìn)行交替排序。
2.能發(fā)現(xiàn)并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述三種物體排列的規(guī)律。
3.積極參加排序活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1.花園寶寶場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)。
2.花園寶寶依古比古、唔西迪西,路線圖一張,紅黃綠花2組
一、導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣
1 . 師:寶寶,這是誰(shuí)???(依古比古)今天依古比古想請(qǐng)你們到花園寶寶的花園里去玩,你們想去嗎?那我們一起跟著依古比古出發(fā)吧!
2.感受花的顏色:
二、游戲活動(dòng)
--三種花色有規(guī)律的排序
1.游戲――依古比古去朋友家做客
2.游戲――依古比古回家
(1)填充路線圖,再次感知三種花色的排列順序出示路線圖,請(qǐng)幼兒按規(guī)律填充完整
(2)幼兒講述路線圖,并擺放路線。
幼兒講述操作結(jié)果,并擺放好小路,送依古比古回家。
三種物體按大小排序
建花園教案篇十二
(一)正確感知9以內(nèi)的數(shù)量,比較數(shù)量的多與少。
(二)能按數(shù)量的多少有序的排列卡片。
重點(diǎn):真確判斷9以內(nèi)的數(shù)量。
難點(diǎn):排除排列大小的干擾,正確比較數(shù)量的多與少。
(一)畫(huà)有5只瓢蟲(chóng)、6只蜜蜂、7只蝴蝶、8只蚯蚓,9只螞蟻、5多花、6多花、7多花、8多花、9多花的圖片各一張,5—9數(shù)字卡一套。
(二)幼兒用書(shū)第3冊(cè)2—3頁(yè)。
(一)春姑娘的禮物。
1、感知9以內(nèi)的數(shù)量。
——春姑娘給她的精靈朋友們每人送了一朵花,我們來(lái)看看她的精靈朋友有些誰(shuí)。(教師出示動(dòng)物卡片,引導(dǎo)幼兒觀察。)。
——每種精靈朋友都有好幾個(gè),如果給每個(gè)朋友送一朵花,那么蝴蝶、蜜蜂、螞蟻、蚯蚓、瓢蟲(chóng)各需要幾朵花呢?(請(qǐng)幼兒上幼兒來(lái)為動(dòng)物卡片匹配花兒。)。
2、比較9以內(nèi)數(shù)量的多少。
——小蜜蜂得到了幾朵花?小蝴蝶有幾朵?小蜜蜂和小蝴蝶誰(shuí)得到的花多一些?誰(shuí)得到的花最多?有幾朵?誰(shuí)得到的花最少?有幾朵?(請(qǐng)幼兒回答,集體驗(yàn)證。)。
(設(shè)計(jì)意圖:活動(dòng)一開(kāi)始就出示精靈圖片和花,但并不進(jìn)行集體點(diǎn)數(shù),而是直接請(qǐng)幼兒上幼兒去匹配相應(yīng)數(shù)量的花兒,這要求幼兒排除大小排列方式的干擾,同時(shí)判斷兩組物體的數(shù)量。對(duì)于有一定數(shù)量經(jīng)驗(yàn)的中班幼兒來(lái)說(shuō)雖然有一定的挑戰(zhàn)性,但是他們經(jīng)過(guò)努力是可以完成的。)。
(二)花園里的舞會(huì)。
1、為9以內(nèi)數(shù)量排序。
——精靈朋友們要去參加舞會(huì),他們要按數(shù)量的多少來(lái)排隊(duì),誰(shuí)來(lái)幫助他們?(請(qǐng)幼兒操作,集體驗(yàn)證,說(shuō)一說(shuō)排序的方法。)。
——還有誰(shuí)能用不同的方法為他們排隊(duì)?(請(qǐng)幼兒操作,集體驗(yàn)證,說(shuō)一說(shuō)這次排序的方法。)。
2、為9以內(nèi)數(shù)量匹配數(shù)字。
——誰(shuí)來(lái)為精靈朋友們送上數(shù)字?(請(qǐng)幼兒操作,集體驗(yàn)證,并序方式大聲讀一讀這些數(shù)字。)。
(設(shè)計(jì)意圖:排序的方式可以從少到多,也可以從多到少,用哪種方式來(lái)排序由幼兒自主決定,給予幼兒充分的尊重,也讓幼兒知道排序方式是多樣的。大聲讀一讀數(shù)字有助于加強(qiáng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)知。)。
(三)小精靈的宴會(huì)。
1、鞏固數(shù)量與數(shù)字的匹配。
——小蜜蜂要采些蜂蜜送到精靈宴會(huì)去,請(qǐng)為每一只蜜蜂找到自已的花。(翻開(kāi)幼兒用書(shū)第3冊(cè)第2頁(yè),請(qǐng)幼兒根據(jù)蜜蜂身上的數(shù)字和花瓣的數(shù)量進(jìn)行連線匹配。)。
2、鞏固比較數(shù)量多與少。
——小精靈的會(huì)開(kāi)始了,請(qǐng)你們找一找哪些食物是一樣多的(翻開(kāi)幼兒用書(shū)第3冊(cè)第3頁(yè),請(qǐng)幼兒為相同數(shù)量的食物進(jìn)行連線匹配。)。
(活動(dòng)意圖:通過(guò)操作進(jìn)一步鞏固對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)和數(shù)量的感知。)。
建花園教案篇十三
1、學(xué)習(xí)用數(shù)圖形的方法,測(cè)量面積,比較面積大小。
2、培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探索、嘗試的精神,發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性思維。
3、培養(yǎng)幼兒耐心、細(xì)致的品質(zhì)。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
主動(dòng)探索,能用自己的方法做標(biāo)記,數(shù)圖形,比較面積大小。
積極參與活動(dòng),和同伴交流,耐心、細(xì)致測(cè)量圖型面積。
課件、操作記錄單、正方形積木。
1課時(shí);備課總數(shù):1課時(shí)。
一、故事導(dǎo)入,引出課題
二、讓幼兒動(dòng)手操作,理解形狀不同、面積可以相等的面積守恒概念
(一)幼兒集體討論,用什么辦法比較花園的大?。?/p>
(二)播放課件,集體學(xué)習(xí)比較花園大小的方法。
引導(dǎo)幼兒用做標(biāo)記、標(biāo)數(shù)字的方法數(shù)出小狗花園的大小。以此類推,依次點(diǎn)數(shù)小狗和小羊的正方形數(shù)量,比一比,誰(shuí)的花園大?(一樣大)
(三)師小結(jié):原來(lái)他們的花園雖然形狀不一樣,可是他們的大小都一樣。
三、鞏固操作:比較小貓、小雞、小鴨的花園大?。?2個(gè)正方形)
(一)幼兒嘗試。通過(guò)嘗試,用自己的方法得出花園的面積有多大?并把結(jié)果記錄在里。
(二)討論、交流
1、你算的花園有多大?你用什么好辦法知道的?
2、我們用什么樣的方法才不容易出錯(cuò)?
3、你覺(jué)得誰(shuí)的辦法最好?(做標(biāo)記、標(biāo)數(shù)字)
(三)再次嘗試:用一邊數(shù)一邊做記號(hào)或標(biāo)數(shù)字的方法,準(zhǔn)確得出花園的大小,每組請(qǐng)一名幼兒上黑板做示范。
(四)總結(jié):原來(lái)他們的花園雖然形狀不一樣,可是他們的大小都一樣。
(一)說(shuō)說(shuō)兩個(gè)花園與剛才相比,有什么不一樣的地方?(多了三角形)
(二)那我們用什么方法呢?(分別數(shù)出正方形的個(gè)數(shù)和三角形的個(gè)數(shù)填在相應(yīng)的里。)
(三)幼兒猜測(cè)誰(shuí)的面積大。
(四)教師驗(yàn)證結(jié)果。
五、活動(dòng)延伸:
讓幼兒集體拼各種形狀不一的花園,感受不同形狀的花園。
重點(diǎn)讓孩子說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣比較的,它們依據(jù)是什么,當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子的比較方法獨(dú)特時(shí)及時(shí)給予鼓勵(lì),以充分調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性增強(qiáng)自信心。但在在找面積關(guān)系時(shí),圖形面積間的關(guān)系是相當(dāng)?shù)囟?,使得孩子匯報(bào)了多種情況,甚至在教師喊停后,有些孩子還意猶未盡,孩子會(huì)說(shuō)很好,但這樣顯得有些混亂,使一些不愛(ài)思考的同學(xué)聽(tīng)得云里霧里,針對(duì)一情況,有些困惑,怎樣采能讓各層次的孩子都積極參與進(jìn)來(lái),從而達(dá)到教學(xué)的有效。
建花園教案篇十四
1、能根據(jù)總數(shù)將相應(yīng)的兩個(gè)數(shù)群圈畫(huà)在一起,并用加法算式記錄,學(xué)習(xí)9以內(nèi)的加法運(yùn)算。
2、嘗試根據(jù)總數(shù)和一個(gè)與之連線的數(shù)群,圈畫(huà)出另一個(gè)數(shù)群,并列出減法算式,學(xué)習(xí)9以內(nèi)的減法運(yùn)算。
3、學(xué)習(xí)多角度思考問(wèn)題,尋求多種解決問(wèn)題的策略。
1、教學(xué)掛圖(一)、(二),水彩筆。
2、幼兒用書(shū)第11、13、15頁(yè)的操作材料。
一、感知數(shù)群數(shù)量。
教師出示數(shù)群卡一,引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)群卡中每部分的物體及數(shù)目。
二、圈畫(huà)數(shù)群,學(xué)習(xí)加法運(yùn)算1、請(qǐng)幼兒為數(shù)群卡中得某一群花找朋友,兩群花合在一起要是9朵花,并將它們?nèi)Ξ?huà)在一起。
2、學(xué)習(xí)多角度思考問(wèn)題,尋求多種解決問(wèn)題的策略。
3、學(xué)習(xí)用算式記錄圈畫(huà)兩群花合在一起的數(shù)目。
三、看數(shù)選數(shù)群,學(xué)習(xí)減法運(yùn)算。
1、教師出示數(shù)群卡二2、請(qǐng)幼兒根據(jù)數(shù)字9和已圈畫(huà)出的某一群花的數(shù)目,再圈畫(huà)出另一群花并與之連線。
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)己的圈畫(huà)的結(jié)果。
4、請(qǐng)幼兒用算式表示全圈畫(huà)的結(jié)果。
四、幼兒分組操作活動(dòng)1、裝糖果2、看圖列式3、拼九方格圖4、依樣接畫(huà)五、活動(dòng)1、幼兒相互交流"裝糖果"的記錄結(jié)果2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)同伴的不同記錄方式和解決問(wèn)題的策略。
建花園教案篇十五
1、結(jié)合全體情境,提出并解決與“倍”有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題,培養(yǎng)提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
2、通過(guò)解決問(wèn)題的活動(dòng),進(jìn)一步體會(huì)“倍”與乘、除法運(yùn)算的聯(lián)系。
進(jìn)一步理解“倍”的意義。
主題圖、課件 。
引導(dǎo)學(xué)生看圖同學(xué)們,你們經(jīng)常到花園去玩嗎?
師:今天老師給你們帶來(lái)一幅圖,圖畫(huà)上是花園的一角,這里有許多數(shù)學(xué)問(wèn)題,看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的多。
1.理解圖意
出示掛圖讓學(xué)生自己看圖,獨(dú)立思考,小組交流,教師巡視
2.提出問(wèn)題
同學(xué)們看懂圖意了嗎?根據(jù)圖一提問(wèn)題適時(shí)鼓勵(lì)
3.解決問(wèn)題
出示試一試1題:讓學(xué)生理解圖意,自己在書(shū)上圈一圈、畫(huà)一畫(huà)。
訂正結(jié)果:16÷4=4
出示2題:笑臉是哭臉的2倍
請(qǐng)畫(huà)出笑臉
訂正結(jié)果:
4×2=8(個(gè))
完成練一練1,2,3題
1題:讓學(xué)生自己估計(jì),測(cè)量,讓后填寫(xiě)
2題:先數(shù)一數(shù)在提問(wèn)
3題:讓學(xué)生收集正確信息,提出問(wèn)題并解答
你在本節(jié)課學(xué)會(huì)了什么?
一課一練第35頁(yè)
花園
小鳥(niǎo)是蝴蝶的幾倍?24÷4=6
密封有多少只? 4×2=8(只)
紅花是白花的幾倍?8÷2=4
在教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)多媒體電腦演示,清晰的展現(xiàn)相關(guān)知識(shí)點(diǎn),能使學(xué)生感受深刻。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)出來(lái),進(jìn)入了最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài),學(xué)習(xí)的效果也好!
建花園教案篇十六
1、能根據(jù)總數(shù)將相應(yīng)的兩個(gè)數(shù)群圈畫(huà)在一起,并用加法算式記錄,學(xué)習(xí)9以內(nèi)的加法運(yùn)算。
2、嘗試根據(jù)總數(shù)和一個(gè)與之連線的數(shù)群,圈畫(huà)出另一個(gè)數(shù)群,并列出減法算式,學(xué)習(xí)9以內(nèi)的減法運(yùn)算。
3、學(xué)習(xí)多角度思考問(wèn)題,尋求多種解決問(wèn)題的策略。
1、教學(xué)掛圖(一)、(二),水彩筆。
2、幼兒用書(shū)第11、13、15頁(yè)的操作材料。
一、感知數(shù)群數(shù)量。
教師出示數(shù)群卡一,引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)群卡中每部分的物體及數(shù)目。
二、圈畫(huà)數(shù)群,學(xué)習(xí)加法運(yùn)算
1、請(qǐng)幼兒為數(shù)群卡中得某一群花找朋友,兩群花合在一起要是9朵花,并將它們?nèi)Ξ?huà)在一起。
2、學(xué)習(xí)多角度思考問(wèn)題,尋求多種解決問(wèn)題的策略。
3、學(xué)習(xí)用算式記錄圈畫(huà)兩群花合在一起的數(shù)目。
三、看數(shù)選數(shù)群,學(xué)習(xí)減法運(yùn)算。
1、教師出示數(shù)群卡二
2、請(qǐng)幼兒根據(jù)數(shù)字9和已圈畫(huà)出的某一群花的數(shù)目,再圈畫(huà)出另一群花并與之連線。
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己的圈畫(huà)的結(jié)果。
4、請(qǐng)幼兒用算式表示全圈畫(huà)的結(jié)果。
四、幼兒分組操作活動(dòng)
1、裝糖果
2、看圖列式
3、拼九方格圖
4、依樣接畫(huà)
五、活動(dòng)評(píng)價(jià)
1、幼兒相互交流"裝糖果"的記錄結(jié)果
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)同伴的不同記錄方式和解決問(wèn)題的策略。
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