教案的反思和調(diào)整是教學(xué)質(zhì)量提升的關(guān)鍵環(huán)節(jié),教師應(yīng)及時(shí)修訂改進(jìn)。教案的編寫要注重形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)的結(jié)合,全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。以下是一些教師編寫的教案分享,大家可以互相學(xué)習(xí)借鑒。
幼兒語言區(qū)教案篇一
1、在游戲中認(rèn)讀“走、爬、跳、跑”。
2、體驗(yàn)“走、爬、跳、跑”的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力和閱讀能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
四個(gè)小盒子、大字卡、小字卡若干、動(dòng)物圖片。
活動(dòng)過程。
一、開始部分。
音樂入場(chǎng),談話導(dǎo)入:我們來到了森林,小朋友想一想森林應(yīng)該會(huì)有好多的什么呢?(小動(dòng)物)那我們來猜猜會(huì)有那些小動(dòng)物,(猜謎語)。
二、基本部分。
1、八字胡、往上翹、說起話來喵喵叫,(小貓)幼兒回答正確粘貼板上。之后烏龜、兔、馬。
2、通過動(dòng)物逐一請(qǐng)字寶寶出來,教師給予相關(guān)提示,并大小聲各帶讀兩遍。(今天來的不只是這些小動(dòng)物們,還有他們各自的好朋友,請(qǐng)幼兒猜猜他們的好朋友會(huì)是誰?)。
3、游戲一:請(qǐng)幼兒和老師邊做動(dòng)作邊念兒歌。(老師把這些小動(dòng)物和字寶寶編了一首兒歌讓我們一起做動(dòng)作一起念念吧!按順序來、師注意站的方向。)。
4、游戲二:開火車認(rèn)讀字寶寶。
5、游戲三:點(diǎn)兵點(diǎn)將認(rèn)讀。
6、請(qǐng)幼兒嘗試說簡(jiǎn)單的句子、其中帶有字寶寶。
7、找朋友:發(fā)字卡給幼兒、分批請(qǐng)幼兒把字寶寶放回相對(duì)應(yīng)的盒子里。教師和幼兒一起檢查。
8、字寶寶都回到好朋友的盒子了,那我們也是不是要回去了呢?但回去之前老師送每個(gè)小朋友一份禮物,請(qǐng)小朋友看座位下的兒歌,我們拿著兒歌先回去吧!最后音樂退場(chǎng),活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)延伸:請(qǐng)幼兒把我們學(xué)過字寶寶用筆圈出來,集體點(diǎn)讀兒歌一遍。
附兒歌:《走走走》。
走走走,小貓小貓輕輕走。
爬爬爬,烏龜烏龜慢慢爬。
跳跳跳,小兔小兔蹦蹦跳。
跑跑跑,小馬小馬快快跑。
幼兒語言區(qū)教案篇二
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)重點(diǎn):
1、通過多種方式發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)大了。2、從多方面討論了解自己學(xué)會(huì)的新本領(lǐng)。3,欣賞自己的成長(zhǎng),樹立自信心。教學(xué)難點(diǎn):在集體面前能夠大膽表現(xiàn)自己的特長(zhǎng)。
教學(xué)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真觀察畫面,大膽進(jìn)行講述的習(xí)慣。2能圍繞自己長(zhǎng)大的話題用清楚、連貫的語句表達(dá)自己的見解。3欣賞自己的成長(zhǎng),樹立自信心。
活動(dòng)過程:
一、出示圖片,發(fā)現(xiàn)自己的變化。
1、出示嬰兒圖片,讓幼兒感知?jiǎng)偝錾淖约汉苄『苄 ?/p>
2、嬰兒期的用品展覽,感知自己很小很小。
二、集體分享交流:
1、出示幼兒期的圖片、用品,比較過去與現(xiàn)在自己的變化。(身體上、外貌上、穿著上、吃飯的用具上)。
2、說說長(zhǎng)大后的自己學(xué)會(huì)了哪些新本領(lǐng)?
3、你長(zhǎng)大了嗎?你能做些什么?
4、出示掛圖,大膽講述圖上的內(nèi)容。
三、討論交流:
將來小朋友長(zhǎng)得像爸爸媽媽那么大的時(shí)候還會(huì)干什么?
四、帶幼兒觀賞。
各行各業(yè)工作的人們的圖片,感知自己每天都在長(zhǎng)大,感知不同行業(yè)人們的不同的本領(lǐng)。增加對(duì)各行業(yè)的敬佩之情。
五、擴(kuò)展:
用自己喜歡的方式把將來自己會(huì)做和想做的是表現(xiàn)出來。
六、活動(dòng)反思:
這節(jié)課我能夠從本班孩子的具體情況選擇內(nèi)容,符合孩子的年齡特點(diǎn),由于使用了孩子所熟悉的東西,所以孩子們都很感興趣,教學(xué)課堂氣氛活躍。孩子們能大膽發(fā)言,鍛煉了孩子的語言表達(dá)能力,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。但課堂最后一個(gè)環(huán)節(jié),由于教師的應(yīng)變能力有些差,沒有積極引導(dǎo)孩子,所以有些拖堂,影響了教學(xué)效果。
幼兒語言區(qū)教案篇三
1、喜歡傾聽故事,初步理解故事內(nèi)容,感受秋風(fēng)、落葉和小動(dòng)物的親密關(guān)系。
2、能大膽想象,體驗(yàn)各種小動(dòng)物走過秋葉鋪成的小路的情景。
1、課件《神奇的小路》。
2、班得瑞輕音樂:秋之戀。
3、情景創(chuàng)設(shè):幼兒撿來的樹葉鋪成的一條金色的小路。
1、談話導(dǎo)入:今天老師帶你們走過一條神奇的小路去聽故事,大家看是什么樣的小路?
(是你們撿來樹葉鋪成的一條金色的小路)。
這條小路很神奇,走在上面會(huì)發(fā)出不同的聲音呢,你們想聽嗎?(想)讓我們一起走上去,聽一聽吧!
2、(走上小路)"咦,你們聽到什么樣的聲音呀?"(有咔喳咔喳的聲音)。
3、怎么會(huì)發(fā)出咔喳、咔喳的聲音呢?(路上有許多樹葉,我們走在樹葉上就會(huì)發(fā)出這種聲音。)。
4、你們走在樹葉上的聲音怎么和老師走在樹葉上發(fā)出的聲音不一樣呢?
你們聽……老師用語言暗示幼兒傾聽,并引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己走路的姿勢(shì),可以在樹葉上踮起腳尖輕輕走一走,用雙腳跳一跳,用力踏踩等,傾聽所發(fā)出的聲音。
1、師:剛才小朋友和老師走過了一條省錢的小路,這條小路為什么會(huì)發(fā)出這么多聲音呢?
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說自己走過小路時(shí)姿勢(shì)不同所發(fā)出的響聲:
我跳呀跳,小路發(fā)出啪啪啪的聲音;我踮起腳尖輕輕走,小路發(fā)出"窸窣窸窣"的聲音……。
3、師:這條神奇的小路不僅會(huì)發(fā)出許多的聲音,它還有一個(gè)好聽的故事呢,你們想聽嗎?(想)。
4、完整傾聽故事一遍。(播放背景音樂:班得瑞——秋之戀)提問:
(1)故事的名字叫什么?(神奇的小路)。
(2)故事里有誰?(小刺猬、小白兔、小蚱蜢)。
(3)為什么走在路上有聲音?(因?yàn)榈厣涎戒仢M了許多金黃色的樹葉,小動(dòng)物們?cè)谶@條神奇的小路上面走,小路上的小樹葉就會(huì)發(fā)出很動(dòng)聽的聲音。)。
1、這條神奇的小路,都有哪些小動(dòng)物走過呀?(小刺猬、小白兔、小蚱蜢)。
2、小刺猬走過小路,發(fā)出了什么聲音?(邊學(xué)小刺猬走路的動(dòng)作,邊說"窸窣窸窣")。
3、小白兔走過小路,發(fā)出了什么聲音?(邊學(xué)小白兔跳的動(dòng)作,邊說"踢踏踢踏")。
4、小蚱蜢走過小路,發(fā)出了什么聲音?(邊學(xué)小蚱蜢跳的動(dòng)作,邊說"吱嘎吱嘎")。
5、小刺猬對(duì)風(fēng)兒說了什么?
2、幼兒說出一個(gè)小動(dòng)物,(點(diǎn)擊課件出示相應(yīng)的動(dòng)物)。
并引導(dǎo)幼兒邊模仿小動(dòng)物的走路方式,邊學(xué)習(xí)發(fā)出相應(yīng)的聲音。
3、由于小班幼兒的能力有限,老師對(duì)幼兒的回答進(jìn)行提煉,充實(shí)。
小羊走過小路"嗒嗒嗒嗒"。
幼兒語言區(qū)教案篇四
預(yù)設(shè)目標(biāo):
1、通過骰子游戲、插卡等形式,嘗試學(xué)說、仿編句式。
2、激發(fā)幼兒觀察春天變化的興趣,并愿意大膽想象并講述。
提供材料:
幼兒學(xué)習(xí)過故事《春天的電話》。
1、語言區(qū):大圖書、骰子、小動(dòng)物圖片、插卡、空白紙、畫筆等;
2、美工區(qū):大鞋子、彩色紙、白紙、糨糊、剪刀、水彩筆、蠟筆;
3、生活區(qū):種蘑菇、系鞋帶等;
4、數(shù)學(xué)區(qū):排序:夾夾子、串糖果串等;
5、表演區(qū):頭飾若干。
活動(dòng)層次:
第一層次:投擲骰子,根據(jù)骰子上的內(nèi)容,用“我打電話給***告訴他……”的句式說一說。
第二層次:回憶故事內(nèi)容,在插卡上插上故事中的圖片,并根據(jù)插卡說一說。
第三層次:利用插卡、圖片、畫筆等方式訪編句式。
指導(dǎo)重點(diǎn):
一、春天的電話。
1、我們已經(jīng)聽過故事《春天的電話》,春天到了,小動(dòng)物都打電話告訴自己的好朋友這個(gè)好消息。
教師引導(dǎo)幼兒講述簡(jiǎn)單句式。
3、故事里的小動(dòng)物都打電話給誰了?跟它說了什么呢?
幼兒回憶故事,教師示范操作插卡并引導(dǎo)幼兒講述故事。
4、你想打電話給小動(dòng)物們嗎?你想打給誰?告訴它什么呢?
根據(jù)幼兒講述,教師簡(jiǎn)單記錄。
5、教師交代活動(dòng)要求,幼兒自選區(qū)角活動(dòng)。
其他區(qū)還為你們準(zhǔn)備了很多游戲材料,可以到數(shù)學(xué)區(qū)夾夾子,到美工區(qū)裝飾大鞋子,到生活區(qū)種蘑菇,到表演區(qū)表演故事。想一想,今天到哪個(gè)區(qū)玩,想好了就去吧。
二、幼兒活動(dòng),教師指導(dǎo)。
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)內(nèi)容大膽簡(jiǎn)述句式。
2、提醒幼兒回憶故事,操作插卡,講述完整句式。
3、啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象,通過簡(jiǎn)單的繪畫訪編句式并能連貫講述。
一般指導(dǎo)其他區(qū):
1、教師注意了解各區(qū)角的活動(dòng)情況,提醒幼兒遵守活動(dòng)規(guī)則。
2、觀察各區(qū)幼兒參與的情況,投入的程度。
3、了解幼兒是否有新的玩法。
4、注意對(duì)個(gè)別幼兒的指導(dǎo)與幫助。
三、交流分享。
1、請(qǐng)幼兒安靜地坐下來,集中交流分享。
2、請(qǐng)語言區(qū)的小朋友交流:
(1)、你今天玩了什么?你打電話給誰了?告訴他什么?
(2)、幼兒展示插卡,按句式說說插卡上的內(nèi)容。
(3)、你覺得今天的游戲好玩嗎?為什么?
3、其它區(qū)域的幼兒介紹本次活動(dòng)中的新發(fā)現(xiàn)、新玩法。
4、教師小結(jié)活動(dòng)情況,提出下次活動(dòng)的要求。
四、收拾活動(dòng)材料。
組織幼兒有條理地收拾活動(dòng)材料。
幼兒語言區(qū)教案篇五
制作意圖:在森林公園這個(gè)玩教具的制作過程中,根據(jù)孩子平時(shí)所了解的動(dòng)物和他們所喜歡的動(dòng)物,通過這個(gè)玩教具展現(xiàn)出來,幼兒在了解的過程中,更喜歡身臨其境的感覺,讓孩子一邊可以動(dòng)手?jǐn)[動(dòng)自己所想的動(dòng)物做的事,一邊通過玩具給小朋友講故事。
教育價(jià)值:制作這個(gè)玩教具,不僅激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的興趣,而且培養(yǎng)幼兒語言能力,通過玩具讓他們對(duì)字、詞、句進(jìn)行組織。
選用材料:木盆、紙工、皺紋紙、吸管、簡(jiǎn)易玩具、膠條。
制作方法:
1、首先將廢棄的木盆進(jìn)行包裝,配成綠色和主題相符;。
2、將事先折好的動(dòng)物放置木盆;。
3、用皺紋紙做成草、花、和果樹;。
4、用吸管和膠條圈做成秋千;。
5、用簡(jiǎn)易玩具制作成小橋。
適應(yīng)年齡:4―5歲。
操作方法:幼兒可以將自己喜愛的動(dòng)物隨意擺放在公園的任意地方,可以放在橋上,讓小動(dòng)物蕩秋千或者在草叢中嬉戲。
幼兒語言區(qū)教案篇六
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉歌曲旋律,理解歌詞內(nèi)容,學(xué)習(xí)邊唱邊用動(dòng)作表演。
2、在間奏處,創(chuàng)編不同的刷牙節(jié)奏和快樂的象聲詞。
3、體驗(yàn)牙齒健康和快樂的情感。
4、鞏固切分音符的唱法。
5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
有正確的刷牙習(xí)慣和保護(hù)牙齒的基本常識(shí)。
1、復(fù)習(xí)歌曲《小手歌》。
(1)齊唱歌曲。
(2)為歌曲創(chuàng)編新的替換詞,并邊唱邊用動(dòng)作表演。
2、熟悉《刷牙歌》樂曲旋律。
合著音樂拍手、做刷牙動(dòng)作。
3、學(xué)唱歌曲。
(1)教師范唱,幫助幼兒理解歌詞,聽出間奏。
(2)聽教師唱歌,在第一段歌曲的間奏處做刷牙的動(dòng)作,在第二段歌曲的間奏處,發(fā)出表示漱口和牙齒健康的快樂象聲詞。如:咕嚕嚕,哈哈哈等。
(3)跟教師學(xué)唱歌曲,并在間奏處做刷牙動(dòng)作以及漱口聲,快樂象聲詞。
4、創(chuàng)編刷牙節(jié)奏和象聲詞。
(1)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作“除了歌曲中xx地刷牙,還能怎么樣刷?用動(dòng)作做出來,大家學(xué)一學(xué)?!?/p>
(2)創(chuàng)編漱口的水聲,如“咕嚕咕嚕?!薄肮緡!钡?,創(chuàng)編表示快樂的象聲詞和節(jié)奏。如“啦啦啦啦,嘻嘻嘻嘻”等。
(3)教師選用幼兒的創(chuàng)編,集中并反饋,完整地唱歌,注意交換間奏中的節(jié)奏和象聲詞。
5、邊唱邊表演。
教師唱歌,幼兒按歌詞內(nèi)容做動(dòng)作。
教師是幼兒模仿的榜樣,你的言行和精神狀態(tài)可定會(huì)不同程度地影響到幼兒,因此語言和教態(tài)十分重要。上課時(shí)語言要精簡(jiǎn)、明確,以在最短的時(shí)間內(nèi)讓幼兒知道自己該做什么,不該做什么;教態(tài)不能隨意,要有風(fēng)范,在頭腦高度集中的同時(shí)還要考慮你的身體體態(tài)所傳遞出的信息。
幼兒語言區(qū)教案篇七
1、復(fù)習(xí)演唱歌曲,鼓勵(lì)幼兒隨音樂模仿小樹葉飄的動(dòng)作,表現(xiàn)小樹葉從哀傷到快樂的情感變化過程。
2、通過游戲“打扮樹媽媽”,體驗(yàn)小樹葉和大樹媽媽間的親情。
1、三種顏色的樹葉(人手一片)、三棵樹干。
“秋天到了,秋風(fēng)一吹,小樹葉就從樹媽媽身上飄下來了,我們一起去撿樹葉吧,每個(gè)人只能撿一片樹葉?!保ㄓ變焊蠋熞黄疬M(jìn)教室撿樹葉)
(老師拿樹葉貼在身上)看,現(xiàn)在我就是一片小樹葉了,你們也來做小樹葉吧。好,把樹葉貼在身上吧?,F(xiàn)在我們都是小樹葉了,秋風(fēng)一吹,小樹葉都飄起來了。(聽音樂學(xué)小樹葉飛)
小樹葉飛累了,到小椅子上休息一會(huì)兒吧。(小朋友坐到位置上)
1、跟著旋律演唱歌曲第一段。
“上次,我們學(xué)了小樹葉的歌,我們一起來唱一唱?!保ㄓ變焊俾暢匾欢危?/p>
2、啟發(fā)幼兒把小樹葉傷心害怕的感覺唱出來。
“小樹葉離開了媽媽,心里怎么樣?”(傷心、難過)“那我們?cè)趺闯拍馨研淙~傷心、難過的心情表現(xiàn)出來呢?(幼兒說)“那就按小朋友說的來唱,注意唱的時(shí)候要慢一點(diǎn),把小樹葉離開媽媽時(shí)傷心、難過的心情唱出來”(幼兒跟琴聲唱第一段歌詞)
3、邊唱邊做動(dòng)作。
剛才我們是用歌聲和表情來表現(xiàn)小樹葉傷心、難過的樣子,那能不能用動(dòng)作來表現(xiàn)呢?我們來聽音樂試一試,我要看看哪個(gè)小朋友表演得最好。(幼兒集體表演)
“剛才我看到xx、xx、xx,他們的動(dòng)作表情都表現(xiàn)了小樹葉傷心、難過的心情,現(xiàn)在請(qǐng)他們到前面來表演。”(請(qǐng)三四名幼兒)
“他們表演得好不好?等會(huì)兒小朋友再表演得時(shí)候,你喜歡誰的動(dòng)作就跟他學(xué)一學(xué),也可以自己想不同的動(dòng)作。好,我們一起起立,聽音樂準(zhǔn)備好。”
1、“小朋友表演得真好,那小樹葉離開了媽媽心里害怕嗎?”(不害怕)
“對(duì),小樹葉很勇敢,那我們一起來唱第二段,要把小樹葉勇敢的樣子唱出來。”
“小樹葉回來打扮樹媽媽心里怎么樣?”(很高興、開心)“那我們應(yīng)該怎么唱呢?”(幼兒說)“剛才第一段小樹葉傷心、難過時(shí)我們唱得很慢,那現(xiàn)在表現(xiàn)高興、開心該怎么唱呢?(歡快、跳躍一點(diǎn))那我們就來唱得歡快、跳躍一點(diǎn),把小樹葉高興、開心的心情唱出來。
2、邊唱邊做動(dòng)作。
“小樹葉是一邊唱歌一邊跳舞來打扮樹媽媽的?!薄澳俏颐匆瞾硪贿叧枰贿厡W(xué)小樹葉跳舞吧。小朋友要?jiǎng)幽X筋,想出不同的動(dòng)作?!保ㄓ變郝犚魳愤呑鰟?dòng)作邊唱第二段歌詞)
1、交代游戲規(guī)則:
“現(xiàn)在我們就來玩打扮樹媽媽的游戲??矗@兒有三棵大樹(出示三棵大樹媽媽)“等會(huì)兒我們完整地演唱歌曲,當(dāng)唱到‘打扮樹媽媽’時(shí),小朋友就拿你的樹葉貼到樹媽媽的身上。你要看看哪棵樹的葉子顏色跟你的樹葉一樣,就把你的樹葉貼到那棵樹上。好,我們開始吧?!保犚魳吠暾莩枨?/p>
“今天小樹葉把大樹媽媽打扮的真漂亮,它可高興了。以后呀,我們也要象小樹葉一樣愛自己的媽媽?,F(xiàn)在我們休息一會(huì)兒吧!”
幼兒語言區(qū)教案篇八
1、愿意跟著老師一起看大圖書,理解故事內(nèi)容。
2、知道樣樣?xùn)|西都要吃。
課件:什么都愛吃。
提問:
1、這幅畫上看看有什么呢(小姑娘、小狗、好吃的東西)。
——介紹:麗麗、多多,麗麗拿著好吃的東西想干什么呀?
2、你覺得多多喜歡吃嗎?為什么?(多多很喜歡吃,它的舌頭都伸出來了,它跳到麗麗的身上了)。
小結(jié):多多什么都愛吃,今天我們就來看一本有趣的書,書的名字叫“多多什么都愛吃”,
我們一起來看看它和麗麗生活在一起會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢?
提問:
1、媽媽讓麗麗吃了什么東西?(豆腐、青菜、胡蘿卜)。
——畫面停留,穿插食物演示,看看、嘗嘗說說綠油油的青菜,嫩嫩的豆腐,
吃了眼睛會(huì)亮亮的胡蘿卜,引起孩子的關(guān)愛。
2、那么多有營(yíng)養(yǎng)的東西麗麗吃了嗎?你從哪里看出麗麗不喜歡吃,她是怎么做的?
(多多什么都愛吃,給多多)。
3、媽媽怎么說的?食物都讓多多吃了,麗麗可能就會(huì)變呀變,看,麗麗變成什么樣啦?
(麗麗變成很小很小,多多變成很大很大的狗了)。
4、麗麗長(zhǎng)不大了,她和心愛的小狗之間可能會(huì)有什么不方便呢?
(幼兒觀察講說:和多多一起玩不方便,洗澡不方便,喂東西不方便)。
5、這么多不方便,這可不行呀,快快請(qǐng)小朋友來幫麗麗的忙,麗麗應(yīng)該怎樣做呢?
(麗麗自己來嘗嘗有營(yíng)養(yǎng)的青菜、蘿卜、豆腐吧。)。
小結(jié):麗麗什么都不愛吃,就會(huì)變得很小很小,這樣會(huì)帶來好多麻煩,
所以麗麗要快快把所有的有營(yíng)養(yǎng)的食物都自己吃,才能讓自己又高又大。
提問:
1、為什么后來麗麗樣樣?xùn)|西都要吃了呢?(讓自己快快長(zhǎng)大)。
2、小朋友,你們想想,怎樣才能讓自己也快快長(zhǎng)高長(zhǎng)大?
小結(jié):什么都愛吃,我們長(zhǎng)高又長(zhǎng)大。
我們什么都愛吃目的:通過游戲,進(jìn)一步懂得樣樣?xùn)|西都愛吃,我們才能長(zhǎng)得快。
一同游戲:好吃的東西多又多,青菜青菜營(yíng)養(yǎng)好,啊嗚一口吃掉它。
我們什么都愛吃,你長(zhǎng)大了,我長(zhǎng)大了,我們都長(zhǎng)大了!
幼兒語言區(qū)教案篇九
活動(dòng)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)演唱歌曲,鼓勵(lì)幼兒隨音樂模仿小樹葉飄的動(dòng)作,表現(xiàn)小樹葉從哀傷到快樂的情感變化過程。
2、通過游戲“打扮樹媽媽”,體驗(yàn)小樹葉和大樹媽媽間的親情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、三種顏色的樹葉(人手一片)、三棵樹干。
活動(dòng)過程:
一、聽音樂入場(chǎng)。
“秋天到了,秋風(fēng)一吹,小樹葉就從樹媽媽身上飄下來了,我們一起去撿樹葉吧,每個(gè)人只能撿一片樹葉?!保ㄓ變焊蠋熞黄疬M(jìn)教室撿樹葉)。
(老師拿樹葉貼在身上)看,現(xiàn)在我就是一片小樹葉了,你們也來做小樹葉吧。好,把樹葉貼在身上吧?,F(xiàn)在我們都是小樹葉了,秋風(fēng)一吹,小樹葉都飄起來了。(聽音樂學(xué)小樹葉飛)。
小樹葉飛累了,到小椅子上休息一會(huì)兒吧。(小朋友坐到位置上)。
二、復(fù)習(xí)歌曲第一段,表現(xiàn)小樹葉哀傷的情感。
1、跟著旋律演唱歌曲第一段。
“上次,我們學(xué)了小樹葉的歌,我們一起來唱一唱。”(幼兒跟琴聲唱地一段)。
2、啟發(fā)幼兒把小樹葉傷心害怕的感覺唱出來。
“小樹葉離開了媽媽,心里怎么樣?”(傷心、難過)“那我們?cè)趺闯拍馨研淙~傷心、難過的心情表現(xiàn)出來呢?(幼兒說)“那就按小朋友說的來唱,注意唱的時(shí)候要慢一點(diǎn),把小樹葉離開媽媽時(shí)傷心、難過的心情唱出來”(幼兒跟琴聲唱第一段歌詞)。
3、邊唱邊做動(dòng)作。
剛才我們是用歌聲和表情來表現(xiàn)小樹葉傷心、難過的樣子,那能不能用動(dòng)作來表現(xiàn)呢?我們來聽音樂試一試,我要看看哪個(gè)小朋友表演得最好。(幼兒集體表演)。
“剛才我看到xx、xx、xx,他們的動(dòng)作表情都表現(xiàn)了小樹葉傷心、難過的心情,現(xiàn)在請(qǐng)他們到前面來表演?!保ㄕ?qǐng)三四名幼兒)。
“他們表演得好不好?等會(huì)兒小朋友再表演得時(shí)候,你喜歡誰的動(dòng)作就跟他學(xué)一學(xué),也可以自己想不同的動(dòng)作。好,我們一起起立,聽音樂準(zhǔn)備好?!?/p>
三、復(fù)習(xí)歌曲第二段,表現(xiàn)小樹葉即將打扮樹媽媽的喜悅情感。
1、“小朋友表演得真好,那小樹葉離開了媽媽心里害怕嗎?”(不害怕)。
“對(duì),小樹葉很勇敢,那我們一起來唱第二段,要把小樹葉勇敢的樣子唱出來?!?/p>
“小樹葉回來打扮樹媽媽心里怎么樣?”(很高興、開心)“那我們應(yīng)該怎么唱呢?”(幼兒說)“剛才第一段小樹葉傷心、難過時(shí)我們唱得很慢,那現(xiàn)在表現(xiàn)高興、開心該怎么唱呢?(歡快、跳躍一點(diǎn))那我們就來唱得歡快、跳躍一點(diǎn),把小樹葉高興、開心的心情唱出來。
2、邊唱邊做動(dòng)作。
“小樹葉是一邊唱歌一邊跳舞來打扮樹媽媽的?!薄澳俏颐匆瞾硪贿叧枰贿厡W(xué)小樹葉跳舞吧。小朋友要?jiǎng)幽X筋,想出不同的動(dòng)作?!保ㄓ變郝犚魳愤呑鰟?dòng)作邊唱第二段歌詞)。
四、學(xué)習(xí)游戲“打扮樹媽媽”,表現(xiàn)小樹葉成功打扮樹媽媽時(shí)自豪的情感。
1、交代游戲規(guī)則:
“現(xiàn)在我們就來玩打扮樹媽媽的游戲??矗@兒有三棵大樹(出示三棵大樹媽媽)“等會(huì)兒我們完整地演唱歌曲,當(dāng)唱到‘打扮樹媽媽’時(shí),小朋友就拿你的樹葉貼到樹媽媽的身上。你要看看哪棵樹的葉子顏色跟你的樹葉一樣,就把你的樹葉貼到那棵樹上。好,我們開始吧。”(聽音樂完整演唱歌曲)。
五、結(jié)束活動(dòng):
“今天小樹葉把大樹媽媽打扮的真漂亮,它可高興了。以后呀,我們也要象小樹葉一樣愛自己的媽媽?,F(xiàn)在我們休息一會(huì)兒吧!”
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幼兒語言區(qū)教案篇十
1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)勞動(dòng)和辛苦,初步懂得珍惜別人的勞動(dòng)成果。
2、了解糧食來之不易,養(yǎng)成愛惜糧食的良好習(xí)慣。
幼兒吃飯的照片。
談話導(dǎo)入,引出課題。
1、幼兒相互交流,說一說自己最喜歡吃的飯。
2、啟發(fā)思考:如果我們一頓不吃飯,會(huì)感到怎樣?
(引導(dǎo)幼兒知道糧食對(duì)人的重要性)。
1、幼兒欣賞兒歌,了解一粒米是怎樣來的?教師:你們知道我們吃的糧食是怎樣來的嗎?聽一聽兒歌里是怎樣說的。
(1)幼兒欣賞兒歌《一粒米》。
(2)提問:糧食是誰種出來的?(引導(dǎo)幼兒知道是農(nóng)民伯伯)。
(1)利用照片為幼兒講述一粒米的生長(zhǎng)過程。
(2)農(nóng)民伯伯種糧食,先做了哪些事情?(松土,播種)。
播種后,農(nóng)民伯伯還要做哪些事情?(施肥、澆水、噴灑農(nóng)藥等)。
糧食成熟以后,還要做什么?(收割)。
小結(jié):農(nóng)民伯伯多辛苦呀!一粒米長(zhǎng)大,他們要做這么多的事情,流許多汗。它們不停的勞動(dòng),小朋友才能吃上白白的米飯,我們一起謝謝農(nóng)民伯伯吧!
3、游戲:種糧忙。
游戲玩法:一半幼兒模仿小種子在泥土里,另一半幼兒模仿農(nóng)民伯伯種糧食。在松土、播種、澆水。種子慢慢長(zhǎng)大,破土而出,兩組幼兒交換角色。
4、出示照片,幼兒進(jìn)行行為判斷,學(xué)會(huì)愛惜糧食。
教師:農(nóng)民伯伯種糧食這么辛苦,大家看看圖中小朋友吃飯是怎樣做的?
提問:圖上的小朋友在干什么?誰做得對(duì)?
我們吃飯時(shí)應(yīng)該怎樣做?
小結(jié):糧食是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的,應(yīng)珍惜他們的勞動(dòng)果實(shí)。吃飯時(shí)不挑食、不剩飯,愛惜每一粒糧食。
1、裝飾標(biāo)志牌,宣傳愛惜糧食。教師為幼兒提供不同形狀的標(biāo)志牌,并幫助幼兒寫好;請(qǐng)愛惜糧食;的警示語。
2、幼兒涂色,添畫簡(jiǎn)單的圖案。
幼兒語言區(qū)教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解散文詩內(nèi)容,大膽表達(dá)自己的想法,學(xué)習(xí)躲在__里的句式進(jìn)行仿編。
2、在游戲中運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn),擴(kuò)展散文詩內(nèi)容。
3、通過欣賞散文詩,感受詩中語言的豐富和優(yōu)美。
活動(dòng)過程:
一、提問導(dǎo)入、激發(fā)興趣。
分析:提問式的導(dǎo)入,出示太陽的圖片,吸引幼兒更多的注意力,激發(fā)幼兒的興趣。擬人化的稱呼更加貼近幼兒。讓幼兒猜猜太陽和顏色寶寶們是怎么樣玩捉迷藏游戲的,拓展幼兒的思維,給幼兒一個(gè)遐想的空間,鼓勵(lì)他們大膽想像。
二、結(jié)合圖片,欣賞、學(xué)習(xí)散文詩。
(一)欣賞第一遍。
2、欣賞后提問(幼兒回答時(shí)出示相關(guān)圖片)。
(1)散文詩里是誰和誰在捉迷藏呢?
(2)顏色寶寶都躲到哪里去了?為什么要躲到那里去?
(3)太陽找到顏色寶寶了嗎?
分析:教師朗誦,幼兒欣賞散文詩。在回答中出示相關(guān)顏色和物體的圖片,形象的物體形象在視覺上加深幼兒的記憶,除此之外圖片還起到吸引幼兒的注意力的效果,回答問題時(shí)也顯得不那么單調(diào)、枯燥了。
(二)欣賞第二遍。
1、師:這首散文詩可真優(yōu)美,我們?cè)賮碜屑?xì)聽一聽。
2、欣賞后提問。
(1)誰用手帕把太陽的眼睛蒙起來了?(黑夜)。
(2)黑夜解開手帕,太陽睜開眼睛是什么時(shí)候呢?(白天)。
(3)你聽了這首散文詩,你最喜歡哪一句話呢?
分析:再次欣賞散文詩,讓幼兒體會(huì)散文詩的優(yōu)美,故事情節(jié)的生動(dòng)有趣。說說你覺得美的.地方,培養(yǎng)幼兒對(duì)美的理解和感受。但是在這個(gè)過程中我問了一個(gè)無效性的問題,我把第三個(gè)問題說成了是你聽了這首散文詩,覺得哪句話最有趣、最美。對(duì)于孩子來說這樣的問題無疑是難題,于是從孩子嘴巴里吐來出的優(yōu)美詞句顯得有些“可憐”。前輩們還建議我在朗誦散文詩的過程中配上音樂,在輕柔的音樂中欣賞散文詩達(dá)到的效果會(huì)更好,而且也扣上主體,散文詩是優(yōu)美、動(dòng)聽的。
(三)教師小結(jié)并學(xué)習(xí)朗誦散文詩。
師:這首散文詩可真好聽。把太陽和顏色寶寶們說成是小朋友在玩捉迷藏的游戲,還告訴我們白天和黑夜是不一樣的,可真巧妙。那么請(qǐng)小朋友們一起用好聽的聲音跟老師一起朗誦一下這首散文詩。
分析:在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)散文詩,在請(qǐng)幼兒大聲朗誦的同時(shí),看著圖片,幫助幼兒回憶散文詩的內(nèi)容。請(qǐng)幼兒朗誦是為了加深印象,更為下一步拓展散文詩、仿編散文詩做好鋪墊。這個(gè)活動(dòng)過程中最好也配上輕音樂,讓幼兒在足夠的氣氛中感受自己朗誦的優(yōu)美意境。
三、學(xué)習(xí)仿編散文詩,擴(kuò)散思維。
2、師:其他的顏色寶寶也想跟太陽玩捉迷藏的游戲,紫色寶寶說:“紫色躲在葡萄里”,橙色寶寶說:“橙色躲在橘子里”,小朋友也來找一找還有哪些顏色寶寶也想玩捉迷藏的游戲?他們都躲到哪里去了?(幼兒回答時(shí)教師選擇性地畫出簡(jiǎn)筆畫)。
分析:開拓幼兒的思維,除了散文詩里的內(nèi)容以外,顏色寶寶還可以躲在哪里?讓幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),把自己所看到的、所知道的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)傳達(dá)給其他幼兒,在想像的過程中大膽表達(dá)自己的想法。教師引導(dǎo)還有更多的顏色寶寶在等著我們玩捉迷藏的游戲。在前面做好鋪墊的基礎(chǔ)上,難度加深,除了散文詩里出現(xiàn)的顏色之外,還有哪些顏色寶寶也想來玩捉迷藏,繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)造、仿編活動(dòng),擬人化、有趣的語句激發(fā)幼兒的擴(kuò)散性思維,孩子們對(duì)此也很感興趣,課堂氛圍顯得很濃郁,由此看來孩子們喜歡這樣的方式。并且讓幼兒朗誦自己仿編的散文詩,體驗(yàn)成就感。
四、游戲捉迷藏。
你們可真有本領(lǐng),顏色寶寶們開心極了,它們說想和我們玩捉迷藏的游戲,你們想玩嗎?教師帶領(lǐng)幼兒一起去戶外把各種顏色的景物找出來,仿編散文詩。(在游戲中鞏固知識(shí))。
幼兒語言區(qū)教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容和發(fā)展的情節(jié),能夠用自己的語言講述出小松鼠幫助小鳥遮雨的過程、
2、初步學(xué)習(xí)細(xì)致觀察圖片,能夠想象、猜測(cè)出小松鼠被雨淋濕的原因。
3、感受故事情趣,懂得幫助別人是快樂的。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn):熟悉多種動(dòng)物尾巴的外形特點(diǎn),了解小松鼠尾巴的特征及作用。
物質(zhì):故事課件背景音樂。
活動(dòng)過程:
一、激趣導(dǎo)入,開展互動(dòng)游戲“猜尾巴”。
通過出示動(dòng)物尾巴的局部圖片,猜測(cè)動(dòng)物名稱,激發(fā)幼兒參與興趣。
二、分段賞析故事,學(xué)習(xí)理解作品內(nèi)容。
引導(dǎo)幼兒在觀察、講述、猜測(cè)、表演的過程中,逐步感受故事情趣,理解作品內(nèi)涵。
1、出示松鼠尾巴的圖片,引發(fā)幼兒繼續(xù)猜測(cè),并圍繞尾巴的外形及功能進(jìn)行交流講述。
重點(diǎn)提問:“你們知道這是誰的尾巴嗎?它的尾巴有什么作用呢?”
2、講述故事第一部分(2、3、4幅圖片),知道松鼠尾巴可以用來做傘遮雨。
3、講述故事第二部分(5、6、7、8幅圖片),重點(diǎn)觀察講述松鼠淋雨后的樣子及媽媽生氣時(shí)的樣子、動(dòng)作和對(duì)話。
引導(dǎo)性提問:“小松鼠被雨淋成什么樣子了?表情怎樣?”
“你從哪里看出媽媽生氣了?請(qǐng)你表演一下,媽媽生氣時(shí)會(huì)說什么?
4、觀察閱讀圖片(9、10幅圖片),鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)情節(jié)、講述故事結(jié)尾,知道小松鼠被雨淋濕的原因。
啟發(fā)性提問:“小松鼠為什么會(huì)被雨淋濕呢?”“剛才發(fā)生了什么事情?”
三、結(jié)合課件、背景音樂完整賞析故事,在輕松愉悅的氛圍中感受作品的內(nèi)涵,進(jìn)一步懂得并體會(huì)幫助別人的快樂。
引導(dǎo)性提問:“為什么小松鼠被雨淋濕了,心里還美滋滋的?”
小結(jié):幫助別人是快樂的。
四、活動(dòng)延伸。
你幫助過別人嗎?幫助別人做了哪些事情?你的心情是怎樣的?我們回教室說說吧。
附原教材選自《山東省幼兒園課程指導(dǎo)――教師用書》小班下冊(cè)小松鼠的傘尾巴是小松鼠的傘。
你看見過雨天的松鼠嗎?他們把蓬松的大尾巴豎起來遮在自己的頭上和身上,像雨傘一樣。等雨過去了,把尾巴上的雨水甩一甩就沒事了。
可是,今天小松鼠回來的時(shí)候,從頭到腳淋個(gè)精濕,水珠還順著他的耳朵和鼻子尖往下滴答呢!
松鼠媽媽可生氣了。她想:小松鼠準(zhǔn)是把自己尾巴的用途忘記了。她大聲責(zé)怪他說:“你真是一只笨極了的小松鼠!”“不!他是一只好極了的松鼠!”松鼠媽媽突然聽見窗外有說話聲,抬頭一看,原來是只小百靈鳥。百靈鳥用他那好聽的聲音說:“我生病了,小松鼠哥哥就用它的大尾巴為我遮雨,我沒淋濕,他全淋濕了?!?/p>
媽媽聽了小百靈鳥的話,對(duì)小松鼠說:“對(duì)不起,媽媽錯(cuò)怪你了,你真是一只又聰明又善良的小松鼠。
聽了小百靈鳥和媽媽的話,小松鼠心里美滋滋的。
幼兒語言區(qū)教案篇十三
活動(dòng)目的:
1、理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)詞匯“變大”和“變小”。
2、能用肢體語言大膽表現(xiàn)和“小”。
3、培養(yǎng)幼兒樂于助人的情感,體驗(yàn)與同伴游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
米老鼠頭飾一個(gè),魔術(shù)棒一根,魔術(shù)杯一個(gè),小魔術(shù)棒若干,故事圖片四張。
活動(dòng)過程:
一、欣賞故事。
1、以“米老鼠”變魔術(shù)的形式引入,激發(fā)幼兒的興趣。
3、完整講述故事一遍。
二、游戲:“木頭人,變變變?!?/p>
1、教師交代游戲名稱及玩法。玩法:教師與幼兒一邊拍手,一邊念:我們都是木頭人,一起跑跑變變變,大大大!(當(dāng)念到時(shí),幼兒自由夸張地做的肢體動(dòng)作。)我們都是木頭人,一起跑跑變變變,小小小。(動(dòng)作與的相反。)。
2、組織幼兒游戲,鼓勵(lì)幼兒用肢體語言大膽表現(xiàn)。
三、遷移游戲經(jīng)驗(yàn)。
1、如果你有“魔術(shù)棒”,你想讓哪些東西變大或變小?(個(gè)別提問)。
2、幼兒自由探索。幼兒每人手持一根“魔術(shù)棒”,在周圍環(huán)境中尋找自己希望改變的物體(自由結(jié)束)。
附故事:米老鼠的“魔術(shù)棒”
有只米老鼠,它有一根神奇的魔術(shù)棒,能把大東西變小,把小東西變大。有一天,米老鼠來到草地上,看到小雞和小狗在爭(zhēng)吵,它跑過去問:“你們?yōu)槭裁闯臣??”小雞說:“我們都想吃這個(gè)蘋果,可是蘋果太小了,不夠分?!泵桌鲜笳f:“別擔(dān)心,試試我的魔術(shù)棒?!泵桌鲜笥谩澳g(shù)棒”指著小蘋果,嘴里說:“變變變,大大大!”小蘋果真的變成了大蘋果,小雞和小狗高高興興地吃到了香香甜甜的大蘋果。有一回,米老鼠到兔媽媽家串門兒,路上,被一塊大石頭擋住了去路,它就拿出魔術(shù)棒,指著大石頭,嘴里說:“變變變,小小??!”大石頭立刻變成了小石頭,米老鼠跨過了小石頭,繼續(xù)向前走。
走著走著,突然聽到一陣“救命啊,救命??!”的呼喊聲,米老鼠趕緊跑上前一看,不好!大灰狼正準(zhǔn)備吃小雞,它趕緊拿出魔術(shù)棒,指著大灰狼,嘴里說:“變變變,小小??!米老鼠說:“別急別急,讓我來試試!”它用魔術(shù)棒指著一顆小小的胡蘿卜,嘴里說:“變變變,大大大!”胡蘿卜就長(zhǎng)大了,兔媽媽高興得謝了又謝。
幼兒語言區(qū)教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo):
1、傾聽故事,感受故事將香蕉比喻成小船、月亮的有趣情節(jié)。
2、理解故事內(nèi)容,能夠用語言較為清楚地表達(dá)對(duì)故事的理解。
3、大膽想象香蕉還像什么,嘗試用"香蕉彎彎,像xxx"進(jìn)行表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:香蕉若干(教師兩支、幼兒人手一支),故事課件。
活動(dòng)過程:
1、幼兒學(xué)習(xí)文學(xué)作品。
(1)教師出示實(shí)物香蕉,引起幼兒興趣,直接導(dǎo)入活動(dòng)。
指導(dǎo)語:小朋友,看看這是什么?它是什么樣子的?今天,老師要請(qǐng)小朋友聽一個(gè)《大香蕉》的故事。
(2)教師繪聲繪色地講述故事,幼兒完整欣賞。當(dāng)講到:"香蕉彎彎,像只小船,我坐小船,河里玩玩"和"香蕉彎彎,像個(gè)月亮,我坐月亮,飛到天上!"這兩句對(duì)話時(shí)重復(fù)一遍,引起幼兒注意。
(3)提問:故事叫什么名字?故事里有誰?
2、教師與幼兒一起講講議議故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
(1)演示課件,幼兒分段欣賞故事,教師根據(jù)故事情節(jié)提問,引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)理解將香蕉比喻成小船、月亮的有趣情節(jié)。
(2)再次邊看課件邊完整欣賞故事,教師鼓勵(lì)幼兒小聲地跟講并表演故事,鞏固理解故事內(nèi)容。
3、教師引導(dǎo)幼兒遷移活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒大膽想象并表達(dá)。
(1)為幼兒準(zhǔn)備人手一支香蕉,引導(dǎo)幼兒把玩并討論:香蕉還像什么?鼓勵(lì)幼兒用"香蕉彎彎,像xxx"進(jìn)行表達(dá)。
(2)幼兒吃香蕉,體驗(yàn)"啊嗚,啊嗚",小船不見了;"啊嗚,啊嗚",月亮不見了;或用小朋友的比喻"xx不見了"。
(3)延伸:用不同的水果讓幼兒進(jìn)行表達(dá)。如:"蘋果圓圓,像xxx。"附錄大香蕉(生活故事)阿姨買來黃黃的大香蕉,一支給姍姍,一支給濤濤。姍姍拿著大香蕉說,瞧,我的香蕉多象一只小船啊!姍姍把大香蕉當(dāng)小船,放在桌上推來推去,開起小船來了,嘴里還唱著:"香蕉彎彎,像只小船,我坐小船,河里玩玩"。
濤濤拿著大香蕉說:"瞧,我的香蕉多像一個(gè)月亮啊!"他把香蕉當(dāng)月亮,高高地舉在手上,嘴里唱著"香蕉彎彎,像個(gè)月亮,我坐月亮,飛到天上!"玩了一會(huì)兒,姍姍剝開一點(diǎn)兒香蕉皮,用鼻子聞了聞?wù)f:"啊!這只小船真香!""啊嗚",咬了一口。濤濤也剝了一點(diǎn)兒香蕉皮,用舌頭舔了添說:"哎!這個(gè)月亮真甜!""啊嗚",也咬了一口。
"啊嗚,啊嗚",小船不見了。"啊嗚,啊嗚",月亮不見了。
小船哪兒去了?姍姍指著嘴巴說:"小船開到我嘴巴里去了。"月亮哪兒去了?濤濤拍拍肚子說:"月亮飛到我肚子里去了。"。
活動(dòng)反思:
小班幼兒由于年齡還小,入園不久,所以在情緒上還不是很穩(wěn)定,不過他們對(duì)吃的玩的東西十分感興趣,為了使幼兒在生活化的活動(dòng)中獲得有益的發(fā)展,再結(jié)合主題活動(dòng)《大家來分享》安排了本次活動(dòng),讓幼兒在看看、說說、嘗嘗的.活動(dòng)中啟發(fā)幼兒的想象力和口頭表述能力。在教學(xué)活動(dòng)中,我圍繞教學(xué)目標(biāo),充分調(diào)動(dòng)孩子的各種感官,通過多種活動(dòng)形式,讓孩子在有趣的活動(dòng)中初步學(xué)習(xí)說完整話,學(xué)會(huì)了小船歌和月亮歌。同時(shí),也培養(yǎng)了孩子良好的衛(wèi)生習(xí)慣。整個(gè)活動(dòng)下來,我最大的感受就是這個(gè)活動(dòng)來自于幼兒生活,來自于幼兒感興趣的東西,所以幼兒的表現(xiàn)是愉悅的,主動(dòng)的,他們仔細(xì)的聽著,積極的回答,快樂的品嘗著。當(dāng)然了,還存在一些不足,例如:在導(dǎo)入課題的猜水果環(huán)節(jié)中,老師應(yīng)該啟用備用方案,課堂上幼兒的猜測(cè)才會(huì)顯得不單一。還有在故事講述中,教師應(yīng)該選擇坐著講,以免遮住掛圖影響幼兒觀察圖片的效果。
幼兒語言區(qū)教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo):。
1、引導(dǎo)幼兒能正確運(yùn)用方位詞:上下、里外說完整話。
2、愿意用語言表達(dá)自己的想法,喜歡應(yīng)答。
3、體驗(yàn)游戲所帶來的愉快情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、人手一份小動(dòng)物的圖片、兔子小盒子。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已學(xué)過游戲開火車。
活動(dòng)過程:
一、游戲開火車,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。鞏固幼兒已知方位詞上下。
師:我們開著火車去旅行吧!
二、出示幻燈,掌握方位詞,學(xué)說完整句"xx在……上面"。
1、出示幻燈一、二頁。以小兔形象引入,激發(fā)幼兒興趣.并點(diǎn)數(shù).
師:這是誰的家啊?好漂亮!原來是小兔的家,快跟小兔問聲好吧!
提問:看看有幾只小動(dòng)物來到小兔子家?
2、出示幻燈第三頁,第四頁引導(dǎo)幼兒運(yùn)用方位詞學(xué)說完整話。
師:小動(dòng)物們真淘氣,他們?cè)谌ツ牧?
三、找一找?guī)?小動(dòng)物都來到小一班啦!我們快來找找吧!
要求:要記住在哪里找到的什么小動(dòng)物。
四、游戲:捉迷藏。
師:小朋友們你們想捉迷藏嗎?
孩子藏,老師找。引導(dǎo)幼兒學(xué)說完整話。我藏在xx在……后面……。
五、到室外玩"捉迷藏"的游戲。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)的流程清晰流暢,讓幼兒用眼看、用嘴說、用肢體動(dòng)作表現(xiàn),以游戲的方式貫穿了活動(dòng)的始終,讓幼兒全身心的投入到活動(dòng)里。同時(shí)我還運(yùn)用了啟發(fā)提問法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、游戲操作法及觀察法等,讓孩子們?cè)谟腥さ囊饩持蝎@得知識(shí),習(xí)得經(jīng)驗(yàn),真正體現(xiàn)到了玩中學(xué)、學(xué)中樂。
幼兒語言區(qū)教案篇十六
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌,理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌所描繪的意境。
2、培養(yǎng)幼兒沿著詩歌線索大膽想象。
3、要求幼兒觀察到月亮在水中的倒影,激起幼兒探索的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、有關(guān)詩歌情景的課件一個(gè)。
2、剩滿水的臉盆3個(gè)。
3、鏡子若干面。
活動(dòng)過程:
一、引出課題(今天老師要帶小朋友們到一個(gè)地方去玩耍,那里非常美麗,有多美麗呢?現(xiàn)在就豎起耳朵來聽老師告訴你們…….(念詩歌)你們說那里美不美?那你們想不想去呀?…….)。
二、欣賞與理解(發(fā)現(xiàn)倒影)。
1、出示課件背景圖片,描述詩歌的.環(huán)境。(夜晚到了,天漸漸暗了,四周圍靜悄悄的……)。
3、出示小魚,(小魚睡在哪里了?)(為什么詩歌里說小魚睡在藍(lán)天上?)。
4、出示青蛙,(看,小青蛙在池塘里,它抬著頭,在看什么呢?)(青蛙不明白了,為什么天上有一個(gè)月亮,小池塘里也有月亮?怎么會(huì)有兩個(gè)月亮呢?月亮真的在池塘里嗎?)。
5、(誰來告訴小青蛙這是怎么回事?)水波顯示池塘的月亮是倒影。
6、晚上小池塘里還會(huì)藏著什么呢?小青蛙在小池塘里還會(huì)看到什么?(天上的月亮,星星水邊的樹,花,草。)(從天上能看到水里有什么嗎?)7、拿出水盆,鏡子,請(qǐng)幼兒走到旁邊觀察,發(fā)現(xiàn)在水中和鏡子中的倒映,盛滿水的臉盆也可以像鏡子一樣倒映,盛滿水的臉盆也可以像鏡子一樣倒映出我們自己。
三、總結(jié)延伸活動(dòng)。
1、今天我們?nèi)チ艘粋€(gè)美麗的池塘邊玩,小朋友看到了許多美麗的,有趣的東西(有些什么?)(我們還發(fā)現(xiàn)了什么?)。
2、請(qǐng)小朋友回家和爸爸媽媽一起找找還有什么地方可以照出我們自己?
詩歌:《小池塘》。
小池塘,藏月亮,魚兒睡在藍(lán)天上。
小青蛙,抬頭望,樂得哇哇地唱歌。
風(fēng)兒吹,水兒落,搖得月亮輕輕晃。
活動(dòng)反思:
本次的語言活動(dòng)孩子都非常的感興趣,孩子們能夠體會(huì)到《小池塘》這首詩歌所帶來的美,更突出了小池塘的美麗,同時(shí)也激發(fā)了對(duì)大自然的熱愛。這首詩歌讀起來也非常的爽口。非常適合小班幼兒學(xué)習(xí)。
幼兒語言區(qū)教案篇十七
1.感受兒歌歡快的韻律,喜歡念兒歌。
2.愛上幼兒園,感受幼兒園也是小朋友的家。
3.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5.發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
場(chǎng)景:樂樂的家,幼兒園,樂樂和爸爸媽媽的木偶各一個(gè)。
1.設(shè)置懸念,引出課題。
揭示答案:幼兒園是樂樂的另一個(gè)家。
2.教師操作木偶,完整地朗誦一遍兒歌。
提問:早晨,樂樂是怎樣離開家的?他高興嗎?你是怎么離開家的?
提問:到了幼兒園后,樂樂做了些什么事?他高興嗎?你在幼兒園會(huì)做哪些事呢?
3.幼兒學(xué)念兒歌。
教師有表情地帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌。
引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊朗誦兒歌。
引導(dǎo)幼兒用歡快的情緒朗誦兒歌。
用兩拍子的節(jié)奏來念出兒歌的韻律,在念到“家”時(shí)可適當(dāng)加重語氣。
1.喜歡幼兒園,能體會(huì)兒歌所表現(xiàn)的積極情感。
2.能念出兒歌的韻律。
(附)兒歌。
幼兒園也是我的家。
親親爸爸,
親親媽媽,
高高興興離開家。
做做游戲,
聽聽故事,
幼兒園也是我的家。
幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。
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