演講稿需要在練習和反復修改中不斷完善和提高。演講稿的結尾需要給聽眾留下深刻的印象，可以用總結觀點、呼吁行動或留下謎題的方式收尾。演講是一門技巧，以下是一些成功演講家的經典演講稿，供大家參考；
人才重要的演講稿篇一
有一種美，令人驚艷，令人回味，令人追求。這是一種可以吸引目光的美，它——光彩奪目。
有一種美，飄逸在浮云上深埋在古壘下，這是一種可以吸引靈魂的美，它——深藏不露。
有一種美，給生命帶來激情，給生活帶來溫馨。誠信之美——無時無刻與我們同在，只是沒有人在意，拋棄了它，但它，從不拋棄任何人。
誠信人人都能擁有，不只是大人。誠信是做人之根本，立業(yè)之基。
與往常一樣，在星期一到操場升國旗時，在花草的簇擁中，升旗臺上上演著這樣一幕：一個小男孩手里拿著各種各樣的文具，旁邊有一個看似中年的男人，用手搭著小男孩肩膀，臉上掛著如花一般的笑容。
細細聽，哦!那是個誠實的孩子。二樓的喧告：升旗臺上的小男孩拾到一個錢包，里面裝有身份證、銀行卡等重要物品，并且還裝有一千多元錢。但他拾金不昧，并沒有私自拿回家，而是交到了三樓辦公室，且找到了失主，這位先生給這個具有高尚品質的孩子給予了應有的獎勵，讓我們把熱烈的掌聲送給他們!頓時，全場沸騰，掌聲雷動。鮮紅的五星紅旗，在兩人的歡笑中、在敬佩的掌聲中、在高昂的國歌聲中，迎風飄揚。
哦!那是個樸素的孩子!那更是個誠實的孩子!他美麗!
子路道：“言必信，行必果?！闭\信是一種美，是最高尚的美。一個人，擁有了誠信，他就擁有了做人的基本準則。
誠信是奠基石，是和諧美的結晶。誠信好比一枝玫瑰，在百花園中她最美，美得嬌嫩欲滴，美得熱人心潮;百花叢中她最美，美得高尚。愿你擁有誠信之花，送給身邊的每人一朵，讓人生多一縷馨香。
人才重要的演講稿篇二
親愛的同學們：
年度大戲考試月已經漸漸的拉開帷幕了，經過這么久的刻苦學習，我們已經毫不畏懼“期末考試”這四個字了，但這也是一個接受挑戰(zhàn)與誘惑的時刻。
曾經一考定終生，現(xiàn)在一抄毀人生!
為迎接即將到來的期末大考，進一步嚴肅考風考紀、規(guī)范考試行為，在此我們鄭重向全校學生發(fā)出如下倡議：
1、提高修養(yǎng)，端正態(tài)度。
“文明考風，誠信考試”從我做起，從現(xiàn)在做起。希望各位同學牢記校訓“德行合一，文技兼修，自覺抵制作弊行為，守住內心的底線，交出一份合格的答卷，做一名誠實守信的大學生。
2、嚴于律己，立己達人。
以誠信考試為榮，以違紀作弊為恥。尊重監(jiān)考老師，遵守考試紀律，堂堂正正做人，踏踏實實考試。
3、認真復習，積極備考。
“讀書破萬卷，下筆如有神”，期末考試即將來臨，希望各位同學抓緊時間，認真復習，鞏固老師所講的重點、難點。充分利用復習時間，系統(tǒng)復習各門課程，暫時放棄網絡游戲，堅決杜絕慵懶散漫。端正態(tài)度，認真對待每一科目，靠自己的真實能力取得優(yōu)異成績。
4、學生干部、黨員以身作則，發(fā)揮模范帶頭作用。
全校各級學生干部、學生黨員要在學風、考風建設上以身作則，帶頭發(fā)揚誠實守信的優(yōu)良品質，用實際行動維護考場秩序，引導同學樹立正確的人生觀、價值觀，為建立“公平、公正、誠實、守信”的考風而努力。
同學們，我們肩負著重要的歷史使命和責任，承載著社會、學校和家人的殷切期望，讓我們秉承巴中職業(yè)技術學院“德行合一，文技兼修”的校訓，努力做到“三心四能五結合”的人才培養(yǎng)體系要求，從現(xiàn)在開始，做有責任心、進取心和好奇心的時代大學生，刻苦學習，誠信做人，文明應考，用自己的勤奮與汗水完成一份出色的答卷。
最后，衷心祝愿同學們在一個誠實守信的環(huán)境中參與競爭，在即將來臨的期末考試中取得優(yōu)異成績!
人才重要的演講稿篇三
親愛的同學們：
大家好！
許多人也許都曾經問過自己：什么是生命中最重要的東西？盡管給出的答案形形色色、不一而足，但是，每一種答案又都毫無疑問地代表著一種人生觀或價值取向。而一旦一個人選擇了某種答案，那么，這答案又將反過來深刻地影響著這個人漫長的一生。
也許有的同學會問：“你的答案是什么呢？”是什么？這也正是我今天所要回答的問題。
兩年前，我曾經讀過一則寓言，是講有三個仙女飛臨一座王宮時，看到了一個正在熟睡的可愛的小王子，他是老國王唯一的兒子，也是王位的繼承人。
一個仙女說：“這小王子太惹人愛憐了，我們姐妹三人，每人送他一件禮物吧?！庇谑?，這個仙女首先送給王子禮物——健康，第二個仙女送給王子的禮物是智慧。
第三個仙女說：“兩位姐姐送給王子的禮物都很好，因為有了健康的身體，他就可以享受人生的財富和愛情，有了智慧，他就可以治理好他的國家。但是，我覺得我應該送給他一顆像鷹一樣渴望高翔的心。
只有這樣，他才能一生充滿進取的精神，才能有一個永不滿足于現(xiàn)狀的靈魂；也只有在這樣的不斷進取中，他的健康和智慧才能成為兩個有力的`翅膀，使他不斷地向更高遠的地方飛翔。”
另外兩個仙女聽后，齊聲說道：“的確是妹妹送給他的禮物才是他生命中最重要的東西，只有像鷹一樣對天空充滿渴望的高貴心靈，才能托起他身份的高貴??！”
確實，第三個仙女所送的禮物的確就是一個人生命中最重要的東西，因為一個人即使擁有了健康和智慧也并不一定能夠讓他走向卓越。一個人的一生活得平庸還是卓越，真正的差別還是來自一個人是否有一顆鷹之心、翔之夢、超越平凡的凌云壯志！
而這也并非只有王宮中的王子才配享有，因為從某種意義上來說，我們在座的每一位同學，可以說都是那王子，只要你能在自己高貴心靈的引導下無所畏懼地前進，必將有一天會成為一個偉大的“王者”！
這樣的例子不勝枚舉。但是，有多少不缺少健康、亦不缺少智慧的人，卻平庸地度過了一生呢？仔細地想想，他們所缺少的正是生命中最重要的東西——像鷹一樣渴望高飛的進取之心??！
一個心理學家曾經說過：“人與人的差別其實只存在于心靈的追求上，這心靈里、追求上的微小差別，最終則往往導致命運的巨大不同——許多年后，有的人活得一生燦爛輝煌、碩果累累，而有的人則一生暗淡無光、碌碌無為?！?/p>
同學們，今天我們可以說是同在一個起跑線上，但十年、二十年、甚至三十年以后再相見時，彼此會是什么樣子？我無法給出準確的答案。
此刻，我只想說：從現(xiàn)在起，我們一定要抓住生命中最重要的東西，通過奮斗和拼搏，換來無愧于自我的驕傲，給我們的生命帶來自豪！
我的講話完畢，謝謝大家！
人才重要的演講稿篇四
中國歷代人才輩出的三個風水寶地以下是略述中國歷代未有受過破壞而且不斷人才輩出的三個風水地理寶地：一、湖北省的蘄春縣蘄州鎮(zhèn)。蘄州鎮(zhèn)位于長江中下游北岸大別山南曲，是個偏僻的小鎮(zhèn)。是明代圣醫(yī)李時珍的故鄉(xiāng)。大別山龍脈彼起此伏，象舞龍般一直舞到蘄州鎮(zhèn)，生動非常;彎彎曲曲、浩浩蕩蕩的長江水，象玉帶那樣輕飄流過蘄州，然后緩緩東流，呈現(xiàn)環(huán)抱形狀，又被巴水、湍水河兜裹，成為“水抱格”。它的西北方有桐柏山和大別山擋住西北風，形成“環(huán)山格”。所以蘄州鎮(zhèn)真正是一塊“山壞水抱”的風水地理寶地。是富貴雙全的風水地理格局。蘄州鎮(zhèn)有一條狹長的街道叫東長安街(人們又稱為博士街)，全長500米，住有100多戶人家。這條街20世紀，出了100多名博士，多半是美國等西方發(fā)達國家取得的博士學位。很多都地父子、父女、兄弟雙雙是博士。例如李寶珍一家，人稱為博士家，李寶珍前世紀取得美國紐約某醫(yī)科大學的博士。他的三個兒子和一個女兒在美國先后均取得了不同學科的博士學位，負責美國科研單位重要頭頭或做教授。一個家庭出了五位博士，真是世上少見。博士街出了博士的家庭，目前百分之百都遷出了蘄州鎮(zhèn)。有的去了西方發(fā)達國家充當大學教授或擔任科研要職，有的在國內各地工作。外地人家能夠遷入博士街居住，也一樣能出人才。例如同濟醫(yī)科大學教授楊仕豪的舊居，前世紀60年代出了四個大學生，全家離開了蘄州博士街，將博士街的舊屋賣給外地人王貴才。王貴才搬進住還來不及修繕和翻新，他的兩個兒子先后考上重點大學。因此，筆者認為蘄州鎮(zhèn)東長安街之所以人才輩出，就是因為風水地理特別好的緣故。
二、江西省的臨川縣。這個縣列入“中國名人辭典”的多達134人，有歷代“臨川才子”的光榮稱號，如宋代的宰相兼大文豪王安石、曾鞏，明代戲曲大師湯顯祖等均出于此縣。近期有教授職稱以上的學者55人，各學科研究生96人，留學生30多人。1982年以來，該縣先后有80多名未滿15歲少年才子，先后分別錄取為北京大學、清華大學、科技大學等高等學府破格錄取為少年大學生。所以筆者認為臨川縣之所以有這樣的人才，這和風水地理脫不了關系的。請讀者看一看臨川縣的風水地理是怎樣的。臨川縣位江西省撫州市西南，名為“上頓渡”，是眾水所匯之處，地理風水的氣場十分優(yōu)越，南面的贛江、崇江、撫河如扇形十彎九曲流向臨川，在臨川北匯合流入長江和鄱陽湖，成為地理風水難得的“聚水格”局。臨川西北有環(huán)形的山脈擋住西北風，形成“山環(huán)水抱必有氣”(即氣聚)，符合“山環(huán)水抱必有大發(fā)者”的風水定律。臨川的北方又有九嶺山、連云山、幕阜山鑄成層層包圍，使北風不能入侵吹散氣場。此外，臨川較遠的南方，有武夷山直行，成為來氣之口直入臨川，源源不絕地入而聚匯，形成一個優(yōu)越不散的大氣場，使臨川成為一塊風水寶地。所以盡管時代變遷，社會制度更換，從來不影響臨川的人才輩出的地理環(huán)境。
三、江蘇省的宜興縣。宜興縣有教授縣的美稱，當代大陸中國有548位宜興籍高級的科技人員。如物理學家周培源、化學家唐敖慶、藝術家徐悲鴻均是該縣人。宜興縣父子同是教授的、兄弟同是教授的、一門眾都是教授的屢見不鮮。那么，宜興的風水地理情況怎樣呢?宜興是典型的聚不格，它有水龍的保佑。宜興地處長江中游彎彎曲曲的大環(huán)抱中，地理風水的氣場十分良好。它又是眾水眾湖匯合流入太湖的必經之路，而且處近終點站。它的西北形成眾星拱月般扇形水系：有宜興長漕河、渴湖、長蕩湖、南猗湖，還有很多人工水庫。這些湖河源于長江，向江匯合，流經宜興，注入太湖。因此，使宜興成為典型的水抱型。風水地理主論有“山主貴、水主富”之說，宜興當官的人雖然不多，但是經商富的，種養(yǎng)富的人的確不少，教授和高科技人員的收入也是高薪層收入系列一，他們的生活比其他的職工富裕得多，這是不可非義的。以上三個地方都是中國風水地理最好的典型，不管什么年代，只要他們的龍脈不受到破壞，人才輩出絕不會受到任何影響，這是要杰地靈的象征，完全體現(xiàn)了風水地理學的偉大成就。
人才重要的演講稿篇五
各位評委：
上午好!我是**，來自**中學，這天我演講的題目是――《師德的頌歌》!
在師范求學時，老師告訴我，作為未來的一名老師需要終生銘記的一句話-――學高為師，身正為范!這是我第一次理解師德的訓誡。懵懂中似乎明了老師應努力做到“身正”，應有高于一般人的品德修養(yǎng)和境界。
之后，走上了工作崗位，踏上了神圣的三尺講壇，開始了自我的執(zhí)教生涯，周遭的人給了我更多的關于師德的詮釋和教誨，我便也從中獲得了更多的認識和理解：
領導告訴我，師德就是工作兢兢業(yè)業(yè)，恪盡職守;。
同事告訴我，師德就是融洽和睦，互幫互助;。
一屆一屆的親若朋友，宛若親人的學生用他們的一言一行，用他們的是是非非、評評論論，用他們在與你交往中的點點滴滴、一情一感中也在告訴我，師德就是真誠相待，公平視之，用愛心、細心、耐心拉近距離，指引方向，召喚迷途的羔羊，喚醒沉睡的幼芽。
古人云：世事洞明皆學問，人情練達皆文章!
而此刻，經歷了太多太多與學生、與學生家長、與同事、與社會中諸般人的交往;閱讀了太多太多有關教育、有關教學、有關教師、有關師德的報刊雜志、論述著作;又思索了太多太多關于學科教學、學科教育、職業(yè)愿景、動力、職責、操守等等。在這太多太多的經歷、太多太多的閱讀、太多太多的思索中，讓我對教師、對師德也有了更深入的、更進一層的體會和理解。
師德，她從苦苦構想執(zhí)教思路，終有所得的欣喜中款款走來，帶著疲勞卻一襲芳香，醉人!
師德，她從課堂上指點江山、激揚文字的灑脫中款款走來，癡迷于課堂的高效教學的追尋，快意!
師德，她從課下和學生促膝談心、釋疑解惑、坦誠相待、傾心相助之中款款走來，帶著點點滴滴情感的積淀，誘人!
說不完，道不盡的感懷;。
舉不盡，列不完的方方面面。
師德，她融進了教育教學的點點滴滴之中，她體現(xiàn)于為師之人的方方面面。
師德，她宛若《詩經》中情感的追尋，體現(xiàn)的是一種純潔的神圣!
師德，她宛若《離騷》中屈原的一聲長嘆，指引的是一種理想的情懷!
師德，她宛若《史記》中司馬遷的堅守，告訴我拉的是一種擔當與承受!
其實，她更像標點中的省略號，需要我們用一腔熱情、一片丹心、一生的辛勞、永恒的執(zhí)著、堅定的信念、不懈的追尋、實際的踐行來填充這座人生的、為師的豐碑;來演繹、詮釋這場自我的、為師的角逐!
謝謝大家!
各位領導，各位同仁：
一提起教師，有人就會說：“教師這個職業(yè)太平凡了?！?/p>
是啊，教師是平凡的，普通的就象一顆小小的鋪路石，沒有水晶純凈，沒有寶石艷麗，更沒有鉆石那般光芒四射。但是教師的事業(yè)卻是偉大的，因為他們所從事的事業(yè)是默默的奉獻和無私的犧牲。在我們的教師隊伍中，更有許許多多的“教育排頭兵”，用青春和生命譜寫著最無怨無悔的詩篇。
“大山深處孤身支教,傾頹教室獨點明燈”的徐本禹，他，為了自己的那份承諾，畢業(yè)后毅然放棄讀研的機會，義無反顧地去了遙遠而貧窮的貴州;他，為了自己的那份牽掛，毅然放棄了那舒適的城市生活，甚至于自己光明的前程，做了山區(qū)孩子的知心大哥哥。這一切，在常人看來難以割舍的艱難選擇，在他，一個純樸善良的大學生看來，是如此的坦然而欣慰，如此的自信而堅定。他就像是角落里的一盞孤燈，默默的用自己的青春和心血將知識的種子播灑在不為人知的角落里。徐本禺——當代青年的楷模，他躬身踐行的正是“排頭兵”的精神。
譚千秋，一雙曾傳播無數(shù)知識的手臂，在地震發(fā)生的一瞬間，承受住了千鈞重壓，從死神手中奪回了四個年輕的生命，鑄寫了一代師魂的高潔，他讓我們在一次又一次的泣不成聲、淚流滿面中感受到了人間的真情。譚千秋——這位來自湖南祁東縣，1982年畢業(yè)于湖南大學，扎根四川27年的普通而平凡的教師，在生命的最后一刻綻放出的善良，感動了川湘，感動了中國……“走在校園里的時候，遠遠地看到地上有一塊小石頭他都要走過去撿起來，怕學生們玩耍的時候受傷?！碑斈憧吹竭@些細節(jié)的時候，你就明白譚千秋的勇氣和力量來源于哪里，只有對學生巨大的愛和對職業(yè)的虔誠才能讓一個人在面對死亡威脅產生如此大的勇氣。沒有動人的遺言，沒有響亮的口號，譚千秋——他用生命詮釋的也是“排頭兵”的精神。
從他們身上，我明白了：一名教師就是一面旗幟，一個普通崗位就是一份責任。“爭當排頭兵”就是要和教育事業(yè)同呼吸，共命運;“爭當排頭兵”就是為教育事業(yè)的繁榮昌盛鞠躬盡瘁，無私奉獻;“爭當排頭兵”就是先天下之憂而憂、后天下之樂而樂的博大胸懷。
我是一名年輕的教師，剛剛踏上工作崗位，學生時代的激情曾經在現(xiàn)實面前一敗涂地，我也曾為教師的辛苦與勞累退縮過，為教師的清貧與平凡動搖過，正是許許多多的“教育排頭兵”影響著我，感染著我，他們用自己的言行為我做出了最好的榜樣。
他們是“躬身撿起一片廢紙，結凈一片藍天”的二校領頭人——陳軍校長，“嚴謹治學，恪盡職守”的師德標兵——李白杰校長，“孜孜不倦，潛心育人”的優(yōu)秀班主任——閆國秀老師…….或許，他們不像徐本禹，沒有奔赴山區(qū)為山區(qū)的孩子點燃希望的燈火;或許，他們不像譚千秋，沒有用手臂為學生撐起一片生命的天空，但是，他們卻在自己平凡的崗位上，用無悔的青春為教育事業(yè)傾注一腔熱血，用實際行動感染身邊人，帶動身邊人。
在這些排頭兵的身上我看到了自己的人生價值。我決心要向這些“排頭兵”看齊，發(fā)揮年輕教師的優(yōu)勢和力量，立足本位、扎實苦干、勤奮學習、積極進取，爭做年輕教師“排頭兵”。
老師們，青春是迷人的，迷人的風采卻需要點點滴滴的付出;青春是有限的，有限的青春正期盼著我們無私的奉獻。“排頭兵”的精神引領著我們前行的腳步，“排頭兵”的風采是我們學習的榜樣，讓我們憑著歲月賜予我們的年輕臂膀和滿腔熱情，伸出我們的雙手，擎起希望的火炬，讓我們的青春在教育這片熱土上閃光!
張xx，一個普通的名字，一位普通的教師，在一夜之間響遍祖國各地，她用行動向人民詮釋了師德的偉大，用大愛譜寫了一曲生命的贊歌，用鮮血和生命塑造了新時期優(yōu)秀人民教師的光輝形象。
人們被她感動，不僅僅因為她的瞬間壯舉，也因為她作為教師的點點滴滴。我要永遠以張老師為榜樣，把本職工作當作實現(xiàn)人生價值的重要平臺，用堅守和執(zhí)著托起明天的太陽。
回想走上這三尺講臺的將近二十年來，我對教師的含義也逐步有更清晰、深刻的認識。每次站在講臺上，面對幾十雙渴求知識、純潔的眼睛，我就會感到“老師”這兩個字的份量。在這由知識、情感、理想、信念匯成的三尺講臺是多么神圣。教師的一舉一動將會影響這些純潔孩子的一生。因此，我深深懂得，什么是為人師表，只有不斷地努力進取，不斷學習，不斷地用新的知識充實自己，讓自身的知識與時俱進，不斷地創(chuàng)新，只有這樣，才能與時俱進。正如一位名人說：“教學對教師本人，來說也是一種最高意義的自我教育。三尺講臺使教師照亮了別人，也升華人自己?！?/p>
我們的大多數(shù)教師，因為平凡，沒有轟轟烈烈的光輝事跡。但我相信，每一位熱愛教育的教師，都是平凡的，在說起自己的學生時，就像說自己的孩子一樣，那么，就會有故事留在記憶里。
記得初為人師，我的班里有這樣幾個八九歲的孩子，因為種種原因，對課堂，他們麻木了，疲倦了，不為所動了。上課的時候，我發(fā)現(xiàn)了他們的不同，心里著急，盡我的能力去補一補吧。為了他們，一節(jié)課上，提醒了近二十次的注意和專心，平均兩分鐘一次提醒，這是怎樣的課堂啊!其他的學生不耐煩了：老師，別費心了，他們是神仙!
如果你付出了一百米的汗水，僅僅有一厘米的回應，你就不能夠放棄。陳夢婷的愛師傘引發(fā)了我做教師的最初的原則：不要輕言放棄學生。學生都有一份被愛的渴望，只要你真誠的付出了一百米的汗水，如春風化雨一樣去滋潤孩子的心田，相信絕不會只有一厘米的回應。
作為班主任，我時時、事事關心學生，把學生放在首位，今年春節(jié)過后，新學期開學時，我卻發(fā)現(xiàn)班上少了一名學生——李原，問及同村的學生時，才知道他在春節(jié)期間騎車摔斷了胳膊，因而不能按時返校。一星期后，李原吊著繃帶回了學校，放學我送他回家，還讓全班同學來幫助他，噓寒問暖，幫他補課，使他感受到老師和同學對他的愛。從而使他盡快地投入到學習中去。從此，該同學的思想發(fā)生了極大的轉變：由不愛學習發(fā)展到積極主動地學習，并且成績突飛猛進;由沉默寡言變得活潑開朗。由此我認識到了一個學生如果能夠引起老師的注意，他的內心是多么的滿足，從而產生向上的巨大動力是無可比擬的。
“沒有愛就沒有教育”。記得我曾教過一個叫劉柱的學生，家庭貧困，媽媽智障。由于平時缺乏家庭教育，更缺少母愛，孩子學習成績很不理想，個人衛(wèi)生習慣也很差。課間他總是一個人靜靜地趴在桌上，默默地看著身邊的同學，孩子的自卑傾向非常明顯。我看在眼里、疼在心里，課間我主動找到他，給他洗臉，教他做手工，跟他聊天，還找來小伙伴們，大家一起做游戲，漸漸地，他的信心增強了，他的學習進步了，臉上也綻開了笑容。相信愛的露水，是會澆灌出鮮艷的花朵。
一個會心的微笑，一句溫存的問候，一汪感動的淚水，一次傾心的交流，一番嚴厲的批評，一節(jié)精彩的課堂都在體現(xiàn)著老師們的風采和內蘊。沒有驚天動地的豪言，卻在腳踏實地行動;沒有望洋興嘆的感慨，卻用滴水石穿的信念在前行;用堅守和執(zhí)著托起明天的太陽!
人才重要的演講稿篇六
近來，我聽到了一種時髦的“破格”說。上海復旦大學國際政治系的青年教師，年輕的理論家，30歲的王滬寧，去年被提升為副教授。各大小報刊立刻報導，說這是對青年知識分子的一種“破格提升”。從報導的內容看，說他“破格”，是因為他只有30歲。
說到這里，我想有必要對格作一番分析。所謂“格”，就是衡量一個人的標準，就是處理事務的常規(guī)、尺度。一個社會，不可能沒有一定的格。這些格，有些是政府以法令形式固定的，有些則是人們約定俗成的。但不管是何種形式的“格”，它總是以人們頭腦中固有的觀念作為基礎的。先進的觀念，反映出來的是合理的格，即合理的規(guī)章制度。落后、陳舊的觀念反映出來的就是不合理的格，即阻礙生產力發(fā)展的規(guī)章制度。因此，在改革的今天，什么樣的格該固守，什么樣的格該堅決打破，是至關重要的。別的暫且不說，就說說人才吧。上上下下都懂得這個理：人才可貴，人才難得。但是我們的某些格呢？卻在無情地抑制著，甚至扼殺著人才！
在改革的今天，在中華民族需要復興的.今天，中國最需要的是人才。他們是民族的精英，四化的棟梁。如果他們都感到，“在中國，水土不服”，那么，我們還談什么發(fā)展生產力？還談什么民族復興呢？因此，我認為，我們要破格！但我們的宣傳者、領導者不要把對人才的正常提拔看作是對人才的一種恩賜，我們應該大力去做的，是要把一切扼殺人才、窒息思想、阻礙生產力發(fā)展的“格”，統(tǒng)統(tǒng)破掉！我們呼喚真正的破格！
人才重要的演講稿篇七
1.“牽引力”―――各國人才短缺引發(fā)人才爭奪。
高級人才的嚴重告急已成為世界各國共同存在的問題。據(jù)美國全國科學基金會統(tǒng)計,,化學、生物、物理等學科的科學家和工程師缺少45萬,將缺少67萬,而其通過國內培養(yǎng)只能滿足需求的1/3左右。日本信息工程方面的熟練技術人員缺口也高達20萬。歐盟國家的失業(yè)率雖然高達10%左右,但專業(yè)人才卻嚴重供不應求,西歐地區(qū)20僅信息技術人才就缺員123萬,其中德國的計算機和電信部門有7.5萬崗位空缺;法國信息產業(yè)方面缺少1萬名工程師;英國年對高級專門人才的需求達24萬人,而其國內每年只能培養(yǎng)1.6萬人。因此,世界各國都把爭奪人才,尤其是高科技人才置于重要的戰(zhàn)略地位。面對如此態(tài)勢,發(fā)展中國家,特別是我國的優(yōu)秀人才,已成為發(fā)達國家的重點爭奪對象。
來自國內金融和國防部門的消息令人焦慮。據(jù)有關人士透露,加入wto后,國有銀行中掌握政府間資源和客戶資源的人才,特別是位于重要崗位、有一定職務者,是境外機構挖掘的重點對象,其中一些人才已被挖走。承擔我國高技術武器裝備科研試驗任務的國防科研試驗部隊,近年來在人才隊伍建設中也遇到了不少困難。不僅引進的人才滿足不了需要,而且存在高級人才流失較為嚴重的現(xiàn)象。據(jù)悉,某研究所,十幾年前在美國培訓的一批計算機軟件人才,如今幾乎全部流失。北京市經委曾對工業(yè)系統(tǒng)的150戶大型國有企業(yè)的人力資源狀況進行調查顯示,國企1982年以后引進的、具有大學以上學歷人員的流失率高達64%,大多數(shù)流向外資、合資企業(yè)。中國銀行副行長孫昌基曾透露:中國銀行近3年辭職的職工多達4403人,其中有62.4%的優(yōu)秀人才被外資銀行及其他金融機構挖走。另據(jù)中國人民銀行統(tǒng)計,從至2000年,四大國有商業(yè)銀行有4.13萬人辭職,流失的均是外語水平高、有良好客戶關系且熟悉我國金融政策的人才。
外資企業(yè)和國外研發(fā)機構也在我國內“搶奪”人才,朗訊、ibm、摩托羅拉等跨國公司紛紛在我國設立研發(fā)機構,采用各種手段,比如,“前程”+“錢圖”、優(yōu)厚科研經費+優(yōu)越科研環(huán)境、尊重人的人性化管理+個性化管理、穩(wěn)定的職業(yè)保障等措施吸引、乃至“引誘”中國人才,利用中國的高科技人才為其服務。
2.“推動力”―――我國落后的人才管理。
沿襲計劃經濟時代落后的人才管理體制、機制及管理措施,進一步強化了那些為了求得良好發(fā)展平臺的人才流動的動機。
(1)落后的人才管理體制。計劃經濟時代,固化的戶籍制度,讓人們堅信:人才單位所有,人才流動不可想象,人才流不出,引不進,無所謂人才市場。這嚴重妨礙了人才資源的優(yōu)化配置,壓制人才才能的有效發(fā)揮,制約了經濟發(fā)展、社會進步。隨著改革開發(fā)、建立社會主義市場經濟體制目標的確立,特別是加入wto后,人才思想的解放,人才展示才華的“自主人格”的確立,人才單位所有觀念的弱化,人才“職業(yè)目標導向”的強化,人才與單位平等契約關系的建立,勢必會對落后的人才管理體制提出“反抗”,其結果必然是導致人才流失。
(2)滯后的人才管理機制。如今,在強調人才競爭規(guī)則平等的同時,我們卻存在許多容易讓別人可鉆的“機制洞隙”（梅德平：人才安全事關國家利益，《中國人才》，第5期）:一是在認同人才流動國際化的同時,卻在人才薪酬上本土化,工作條件、生活條件大眾化。在如今經濟日益全球化、人們價值取向日益現(xiàn)實化的情況下,僅有思想教育,愛國觀念、敬業(yè)精神的強化,有點顯得蒼白無力,難以從根本上使人才尤其是重要人才“拴心留人”;二是我們在幾乎使出渾身解數(shù)不斷引進人才的同時,卻提供不出人才所需的良好工作條件和發(fā)展空間,難以實現(xiàn)人才效益最大化,甚至出現(xiàn)了招“女婿”(引進人才),冷落“兒子”(原有人才)的現(xiàn)象。
(3)尷尬的人才處境。博士找不到工作、或受到單位的冷遇等現(xiàn)象,時有耳聞。固然有人才本身的原因,但大都是一些用人單位短視和急功近利造成的。加入wto后,享有“國民待遇”的民營企業(yè),其不太成熟的人才管理心態(tài)也使人才面臨同樣的尷尬處境:首先許以重金招聘來,且委以重任;其后表面上放權放手,背后卻監(jiān)督防范;最后因“功高震主”,或因功成“價值已無”,慘遭老板“杯酒釋兵權”。人才處境的尷尬,客觀上加速了人才,尤其是那些身懷“絕技”的優(yōu)秀人才勇奔“前程”,重尋“錢圖”。
(二)正確認識人才安全與人才流動的關系。
人才安全與人才流動是一對“孿生兄弟”,沒有人才的流動,就沒有人才安全問題,但不能為了所謂的人才安全而拒絕公平競爭、阻礙人才流動,以保護自身“弱勢群體”。當前關于人才流動與人才安全的關系有幾種不太正確的觀念。
1.將人才安全與人才流動對立起來。認為人才安全是人才流動的直接產物,要想人才安全就只有關閉人才流動的大門。事實上在經濟全球化的今天,我們并不反對一般性人才流動,只是主張增強核心、關鍵人才資源的自我保護意識,做到人才的有序流動。
2.無視人才擁有的功利性,主張不提或少提人才安全。人才擁有的功利性極強,在人才競爭日趨激烈的國際大背景下,如果一個企業(yè)的核心、關鍵人才流失,就意味著其客戶的流失和核心競爭力的下降;一個科研單位的核心、關鍵人才流失,就意味著其正在進行的科研項目中斷;一個國家的核心、關鍵人才流失,就意味著該國的安全受到了威脅。
3.與己無關,不重視此工作。認為人才安全是國家主管部門的事而與各地區(qū)、各單位的人事工作無大關系,不重視此項工作。實際上,在理順政府和各用人單位的`關系及職能分工的前提下,各用人單位才是人才安全管理工作的主戰(zhàn)場。只有每個地區(qū)、單位的人才安全問題解決了,整個國家的人才才能確保安全。
4.認為人才安全及其管理是一種制度,不是一種機制。確保人才安全,固然離不開建立健全必要的規(guī)章制度,但更重要的是應當通過不懈努力,健全一種機制,使我們國家、企業(yè)的核心、關鍵人才資源不想離開、不愿離開、不敢離開,離開后得不償失,并做到核心、關鍵人才資源豐富,后繼有人。
實際上,沒有人才的適度流動,就沒有經濟的良性、快速發(fā)展,因此應該區(qū)別對待不同人才群體,正確認識、處理人才安全與人才流動的關系。
1.鼓勵人才“適度”有序流動。加入wto,意味著包括人才流動在內將更加開放,原有體制性、政策性壁壘將被打破;原有保護性政策、法規(guī),乃至辦事程序將公之于眾。具體到人才市場,將允許合資開辦人才中介服務機構,開放中介服務市場;改革戶籍管理制度,取消戶籍制度對人才流動的限制;修訂完善外國人來華就業(yè)政策,改革公民出入境的審批辦法等。沒有人才的自由流動,就沒有與國際接軌的人才市場,就不是有效、完全的社會主義市場經濟。上策是,找到人才流動與人才安全的最佳“互動點”―――鼓勵人才正常流動的同時,吸引一批國外“核心人才”為我所用,避免對國家經濟、國防等建設造成威脅或損害。
2.區(qū)別對待不同人才群體,準確把握人才“安全度”。不應該拒絕或害怕人才流動,相反有時還應該人為地制造人才的“不穩(wěn)定”,以使整個人才群體保持旺盛的競爭活力。關鍵是掌握好一個人才“安全度”―――區(qū)分不同人才群體,在允許一般性人才適度流動的大背景下,構筑“人才特。
區(qū)”,保護、激勵、留住那些掌握國家或單位機密、核心技術的人才,將其流動嚴格控制在一個相對較小的比例內。如果超過了人才“安全度”,就會造成整個人才群體的動蕩不安。調查表明,企業(yè)人才流動的替換成本是原有人才成本的1.5～2.5倍,如果企業(yè)重要級人才跳槽,有可能將企業(yè)有形與無形資產一起帶走,其損失難以估量。因此,判斷人才“安全度”,關鍵是看流失的人才是否為頂尖級人才,事關全局的專門人才。
3.變“強堵”為“巧疏”。高科技、全球化,使人才資源成為世界性資源。與市場經濟體制相適應的人力資源管理尊重人才的獨立人格和全面發(fā)展,個人與組織之間是建立在雙向選擇基礎上的平等契約關系。計劃經濟體制下的傳統(tǒng)人事管理為避免人才流失而簡單地采取暗地跟蹤、逼迫交保證金、強行不予簽證,甚至采取有損人才人格的做法,這種片面強調以服從為前提的制度“剛性約束”顯然已不適應市場經濟下的人才管理。有時“強堵”會適得其反,加速人才流失的進程。要變“強堵”為“巧疏”,通過“巧疏”使人才“倒流”。
二、關鍵少數(shù)人才是人才安全管理的對象。
人才安全管理體系,就是針對關鍵核心人才的管理體系,就當前國家經濟建設的需要來看,“關鍵核心人才”主要是指那些工作在國家科技、金融、外貿、國防科研等部門的重要崗位上,掌握了國家機密、核心技術的人員。一旦這些人員被境外組織挖走,有可能對我們國家的經濟、科技、國防安全構成危害。
從企業(yè)安全的角度來看,“關鍵核心人才”主要是指職業(yè)經理人和技術專家,不同單位或同一單位在不同時期會因業(yè)務性質、戰(zhàn)略目標、市場環(huán)境等不同而有別。他們的留任并有效激勵,能確保本企業(yè)的競爭優(yōu)勢。
僅有關鍵核心人才的留任,盡管能確保一個組織的核心競爭優(yōu)勢,但沒有輔助人才的存在和有效激勵,一個組織也不能有效運轉。因此,正確處理關鍵核心人才與輔助人才的關系就十分重要。建議:。
(一)根據(jù)各種人才所任職位的職責任務與組織戰(zhàn)略目標實現(xiàn)的關聯(lián)程度,科學區(qū)分關鍵核心人才與輔助人才。
(二)考慮人才市場價位,結合本單位特點及人才心理承受能力,通過職位評價、人員分析與業(yè)績考核技術,在薪酬待遇、職業(yè)發(fā)展等方面區(qū)別對待關鍵核心人才和輔助人才。
(三)在操作程序及實現(xiàn)技術方面營造一種全員統(tǒng)一的、公正客觀的激勵約束氛圍,可以在保護、激勵關鍵核心人才的同時,不挫傷輔助人才積極性和創(chuàng)造性。
三、關鍵少數(shù)人才安全管理是個“系統(tǒng)工程”
結合我國人才管理現(xiàn)實,真正建立具有競爭優(yōu)勢、有利于國家經濟發(fā)展、全球背景下的我國人才安全管理體系,是一個需要政府、社會、用人單位及人才等多方努力的“系統(tǒng)工程”。當前首先是如何保護、留住、激勵、使用現(xiàn)有人才的問題,其次才是如何遵守同樣規(guī)則、在同一國際舞臺上吸引優(yōu)秀人才的問題。主要涉及認識、政策、機制、管理技術等層面措施的盡快制定與實施,通過這些層面的努力,構筑人才“高地”或“特區(qū)”,勝過外方人才競爭所形成的“牽引力”,拋棄或弱化落后人才管理機制促使人才外流的“推動力”,形成對關鍵核心人才的巨大“凝聚力”。市場經濟發(fā)達國家實施人才安全管理戰(zhàn)略的主戰(zhàn)場不是政府,而是企業(yè)及其他用人單位。政府只提供人才競爭的規(guī)范及人才戰(zhàn)略的導向性政策規(guī)定,企業(yè)及其他用人單位在政策法規(guī)的規(guī)范下,各施其能,爭奪人才,確保各自人才安全,這在本質上也解決了國家人才安全問題,促進了國家經濟發(fā)展,具體情況見下表。
關鍵核心人才安全管理體系構架表。
(一)構建人才安全管理體系的目標是形成“拴心留人”機制。
借鑒國外成功經驗,結合國內現(xiàn)實,國家制定有利于人才安全的政策、法規(guī),用人單位建立、實施現(xiàn)代人力資源管理制度、技術措施,人才中介服務機構為人才流動提供有效服務等,都是為了建立一種確保人才安全的機制,即:職責崗位化、發(fā)展業(yè)績化、薪酬市場化、保障社會化、組織目標與個人價值協(xié)同化的機制,達到保護、留住、激勵、培育、用好人才的目標,真正實現(xiàn)人才安全。該機制應該強調能力本位和業(yè)績本位,主要體現(xiàn)在以下幾個方面:(1)注重實績的人才資源甄選機制;(2)實施適量淘汰的人才競爭機制;(3)建立利益共同體的協(xié)作機制;(4)推行“工作―――學習”的創(chuàng)新機制;(5)營造全員責任環(huán)境影響機制;(6)依靠規(guī)范制度的約束機制;(7)以績效為依據(jù)的薪酬分配機制;(8)完善社會化的保障機制。另外應該加強人才流動及其管理法律、法規(guī)建設,積極應對人才競爭,規(guī)范人才流動。
(二)盡快制定、完善規(guī)范人才流動的法律。
在我國積極推行市場化導向就業(yè)機制的情況下,人才流動是必然的。在人才流動的過程中,如何確保國家、用人單位、人才等各方面獲利、免受損失,是政策、法律應該關注的焦點。為確保我國人才安全,修改、制定各種與人才安全管理相關的政策、法律,如《勞動法》、《職業(yè)教育法》、《社會保障法》、《工資福利法》、《知識產權法》等,應該注意:。
1.鼓勵人才流動,但應規(guī)定明確的人才流動條件,全方位關注政府、人才中介服務機構、用人單位及人才等。對政府,應組織有關部門、專家修改、完善、制定有關人才流動、人才中介服務、人才薪酬待遇與福利保障等方面的法律、法規(guī)。
對用人單位,主要是引導、規(guī)范用人單位的人才競爭行為―――什么能做、什么不能做,并鼓勵用人單位在人才資源管理方面好的做法。對人才,不應該僅單方面限制、強堵人才流動,應該尊重人才及其勞動、技術、智慧、創(chuàng)新和個性等,為人才提供良好的工作條件和薪酬待遇、福利保障等。
對人才服務中介機構,應在逐步建立全國統(tǒng)一人才大市場的同時,規(guī)范人才中介服務的程序、方法、內容等,確保人才的有效、有序流動。
2.根據(jù)人才所從事工作與國家安全、企業(yè)競爭優(yōu)勢等的關聯(lián)度,盡快區(qū)分一般性人才、核心關鍵人才,針對核心關鍵人才制定有效的保護、激勵、使用等政策。對國家,應組織有關部門、專家根據(jù)國家經濟發(fā)展戰(zhàn)略,明確不同階段國家所需要的關鍵核心人才,并定期發(fā)布有關人才信息。通過政策及輿論導向,通過留任、激勵關鍵核心人才,確保國家競爭優(yōu)勢和經濟社會安全。
對用人單位,應根據(jù)國家經濟社會發(fā)展戰(zhàn)略導向,適時調整各自發(fā)展戰(zhàn)略,明確確保競爭優(yōu)勢的人才資源,通過科學的人力資源管理制度、技術、措施,留任、激活關鍵核心人才資源。
(三)建立國家級人才安全預測預警系統(tǒng)。
國家有關部門應該組織力量,投入必要的人力、物力和財力,建立國家級核心關鍵人才安全預測預警系統(tǒng)。首先,應該整合相關方面的專家成立國家級專門機構,專門負責全國核心關鍵人才安全的預測預警。其次,組織專家分析核心關鍵人才安全預測預警的要素、結構、功能等,應用計算機、互聯(lián)網、社會調查、心理測量等技術,設計人才安全預測預警系統(tǒng)。最后,在廣泛、系統(tǒng)采集數(shù)據(jù)的基礎上,為國家、用人單位提供人才安全預測預警及相關咨詢服務。
(四)為人才提供“個性化待遇包”
念相適應的核心關鍵人才檔案。該檔案不僅關心人才的歷史靜態(tài)性記載,更關心人才的需要、興趣愛好、人格特點、能力水平、業(yè)績貢獻的跟蹤式動態(tài)性記載,為人才設計“個性化待遇包”提供基礎。其次,根據(jù)核心關鍵人才的差異性特點,聘請專家為人才設計“個性化待遇包”方案,該方案不僅僅是指高的工資報酬,可能還包括人才的事業(yè)發(fā)展、給人才委以重任、贈予高額股份、年薪延期支付、強有力的培訓、商業(yè)補充保險、良好的發(fā)展機會等,建立在深入分析核心關鍵人才基礎上的“個性化待遇包”應該真正體現(xiàn)個性化、市場化、競爭力、激勵性等特點。
人才重要的演講稿篇八
詢問他想從職場上獲得什么，目的是分析他的職業(yè)價值觀和職業(yè)行為傾向。
1、詢問候選人“想從本企業(yè)獲得什么”，由此可以判斷他的職業(yè)價值觀傾向。
不正確的職業(yè)價值觀意味著對工資回報的要求不合理，不合理的要求一定是不能實現(xiàn)的。
反過來說，如果候選人的要求與本企業(yè)相關政策和文化存在明顯沖突，那么他的職業(yè)價值觀就是與本企業(yè)所要求的價值觀不匹配的，因而是不能過關的。
但是，“聰明的”候選人可能會回答說，他更看重職業(yè)機會(平臺)，因為他知道這是用人方希望聽到的回答。如果他同時要求獲得過高的無責任底薪，或不愿意出差和加班，那么他所謂的“更看重職業(yè)機會”的說法極有可能是不可信的。
對無責任底薪有過高要求的人，要么是對自己的能力沒有信心，要么是信心“爆棚”，要么是抱持著“做一票，是一票”的心理。
2、結合候選人的具體要求，詢問他“過去是因為什么要求沒有得到滿足而換工作的”，由此可以判斷他的職業(yè)行為傾向。
當候選人對金錢、職業(yè)機會和工作與生活平衡的要求，與本企業(yè)的政策和文化出現(xiàn)沖突時，其沖突的程度決定了其在本企業(yè)工作的穩(wěn)定性。
試想，他的要求不能得到滿足時，他又愿意到你的企業(yè)工作，這通常只是一種臨時性的打算，一旦外部有企業(yè)愿意滿足他的要求(即便只是想象中的)，他便會重新做出選擇。當然，在招聘過程中，有可能在你的“游說”下，他會降低或調整他的要求，但這一般說來并不可靠，因為最終他會回到原有的思維模式與狀態(tài)中。
對這個問題，無論候選人如何回答，你都應該重點考察他在前一家公司的工作時間，以此來進一步對他的職業(yè)行為傾向做出判斷。一般來說，在前一家公司工作的時間越長，如果他當下最關注的需求被滿足了，未來他的工作的穩(wěn)定性越高，反之穩(wěn)定性越差。切記：頻繁跳槽的人，不僅個人要求與現(xiàn)實的反差大，而且其工作能力將是有限的，否則他就沒有必要頻繁跳槽。
人才重要的演講稿篇九
親愛的老師、同學們：
大家好!
青春，對于我們每個人來說都不陌生，提起青春，總會引起人們無限遐想，激情，奮發(fā)，向上……青春就好像那從地平線上緩緩升起的一輪紅日，它燃燒著好像永遠不會熄滅的熾熱火焰，照亮了我們每個人的心。
仍然記得剛剛升入初中的我們，那是的我們懵懂，稚嫩，不知道“青春”到底是什么，在七年級的政治課上，老師告訴我們，青春是一個人一生中最為輝煌的時刻，它代表著朝氣蓬勃，昂揚向上，代表著我們在無意間成長……從那時起，我對青春有了最初的認識。
時間在飛速運動的筆尖流逝，慢慢地，我好像從中讀懂了什么，運動場上的努力拼搏，考場的全神貫注，個人心理的成長……成長中的每一件小事，我好想體會到了什么，一種不一樣的感覺，這種感覺，那樣陌生有那樣熟悉。
珍惜所擁有的青春。
謝謝大家!
人才重要的演講稿篇十
大家好！
“讀好書，好讀書，讀書好！”——是大作家冰心的指導與教誨。閱讀真的有這么重要嗎？是的！高爾基也曾經說過：“書籍是人類進步的階梯?！睍褪悄敲次?。
因為在書中，你可以遨游全世界；在書中，你可以交到朋友；在書中，你還可以……學習累時拿起一本書，既可以讓自己得到片刻放松，又可以學到知識；生氣煩躁時拿起一本書，既可以安撫自己的情緒，又可以增長見識……總之，閱讀既能感受到作家的風采又能豐富見識、開闊視野；既可以陶冶情操又可以洗滌心靈，真正的一舉多得。中大附中校長也說過：“幼時多讀書就是為將來打基礎；讀過好書的人知識淵博，講話都顯得比較有內涵?！?/p>
讀書確實可以增長見識、開闊視野。我自己就有一次親身體驗：
五年級上學期語文期末考試出了一道題：“請用三種說明方法描述說明是氣根？”當時，不必說啦，刷到一大片同學，我也不例外。考試完回家問老爸什么是氣根?。堪职终f家里有一本《百科全書》，里面就關于“氣根”的知識。我一查果然有，原來啊氣根就是從樹上垂下來的一根根“胡須”，是幫助大樹吸收空氣的。哎早知道我就應該好好看書，我就可以學到這個知識，考試就可以得高分啦！從那時起，我就知道了閱讀的重要性和自己的不足，以后不管什么書我都要好好看多點看。不知道同學們是不是也深有感觸??？！
閱讀的好處多得數(shù)不清，所以我們一定要好好讀書、讀好書！
謝謝大家！
人才重要的演講稿篇十一
企業(yè)在招聘關鍵崗位人才時，如果只是向候選人詢問：你會怎樣看待我們將要發(fā)生的這樣那樣的變化?你100%可能聽到的是你期望中的答案。然而，殘酷的現(xiàn)實一再證明，在面對招聘者時，候選人“純語言”所表達的態(tài)度，其可信度并不高。
通過以上巧妙地探詢，基本上可以對一位候選人經歷過的變化、以及在面對變化時的習慣性態(tài)度做出判斷。一般而言，如果一個人在過去的時間里，能夠以正確的心態(tài)應對工作中的各種變化，那么他未來也有可能這么做。
關鍵人才招聘涉及復雜的問題和知識，hr需要在面試過程中更加注重細節(jié)，以上5個問題期待對你有用。我想順便提醒大家的是：即便你找到了合適的人才，把他招進公司之后，招聘工作其實并沒有結束，因為如果他不能在一個可以容忍的時間內融入你的公司、打開工作局面，你們雙方很可能很快會不歡而散，當這種情況不幸發(fā)生時，意味著你前期的招聘工作是失敗的，也意味著你企業(yè)直接、間接和隱性成本的巨大損失。
人才重要的演講稿篇十二
當一位候選人在短時間內不能對本企業(yè)存在的問題做出判斷，尤其是不能在短時間內對目標崗位所涉及的專業(yè)領域的問題做出判斷時，說明他的理論功底是不夠的。
當一位候選人有意向加盟、但又對本企業(yè)缺乏信任、最終又同意入職時，他多半是出于臨時的考慮。
當一位候選人對企業(yè)的信任是建立在錯誤的認知基礎之上時，他會讓美好的想象牽引自己做出入職決定。
企業(yè)在招聘關鍵崗位人才時，可以通過以下兩種方式來分析和判斷候選人對本企業(yè)的理解和信任程度。
1、向他充分介紹公司各方面的情況，特別是目標崗位所涉及的專業(yè)領域的情況，必要時可請他深入到公司有關部門進行訪談和實地觀察，以便他對公司的發(fā)展現(xiàn)狀有充分地了解。
如果他是一位既有實戰(zhàn)經驗、又有理論素養(yǎng)的人，他一定能夠正確定義公司所處的發(fā)展階段，一定能夠理性地判斷出，公司將會經歷怎樣的努力和過程，才能改變現(xiàn)狀。
2、試探性地詢問他兩個問題，以探究他是否真正信任本公司：
通常，一個真正信任公司的人，相信公司有良好發(fā)展的人，是不大計較自己暫時在什么崗位上，以及是不會計較工資多一點少一點的。一位過分在乎職位和薪酬的人，不僅他的格局是讓人存疑的，最重要的是，他可能并不真心信任你的公司，因為在不能充分信任你的公司的情況下，他更在乎自己對當下地位和利益的把握。
人才重要的演講稿篇十三
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中學生演講稿——國家只有強盛，國人才有尊嚴。
優(yōu)秀教師演講稿范文：師法鑄師魂培養(yǎng)新人才。
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好！首先感謝醫(yī)院領導給我這次公平競爭的機會，為我提供一個展示自己的平臺，我也衷心希望能為醫(yī)院的發(fā)展增添一份色彩，同時一展自己的理想和抱負。
我叫，28歲，本科學歷，護師職稱，現(xiàn)工作于我院心內一科，自參加工作以來，一直嚴格要求自己，對工作任勞任怨，無怨無悔，得到了科室領導和病人的一致好評，并取得了一定的成績，這次之所以參加護士長人才庫的競選，是因為我有以下幾方面的有利條件：
一、熱愛護理事業(yè)，工作積極認真。自xx年參加工作以來，我能積極響應醫(yī)院的號召，參加醫(yī)院組織的各項活動，任我院禮儀組成員以來，多次組織并參與我院新員工的禮儀培訓，參加我院舉行的一些大型活動，提升了我院護士的群體形象，展現(xiàn)了我院護士的風采，并在—xx年護理示范崗位能手創(chuàng)建活動中，被評為“禮儀服務明星崗位能手”。另外作為我院護理技能操作組的一名成員，擔負著我院護士的技能操作培訓和考核的重任，每個季度一次的護理技能培訓和考核，我都能和操作組的每一位老師認真組織，為提升我院護士的操作技能水平、保證護理安全，貢獻出自己的一份力量。
三、具有較強的組織和協(xié)調能力：自xx年擔任我院內科團支部書記以來，為團組織的活動出謀劃策，組織內科職工參與“歌唱比賽”和“演講比賽”，并組織內科支部成員組成“護士節(jié)約在行動小組”
如果能夠得到領導和同志們的信任，有幸成為護士長后備人才庫的一員，我將從以下幾個方面做好以后的工作：
一、提升自己的整體素質，加強理論知識和?？浦R的學習.不斷提升自己的業(yè)務水平，使自己成為一面旗幟。
二、提高自己的溝通協(xié)調能力，努力協(xié)調好醫(yī)護、護護、護患之間的關系，使以后的護理工作開展起來更加的得心應手。
三、協(xié)助護士長做好病房管理工作，把護理安全放在工作的首位，防范和減少護理差錯。做好護理安全應從以下兩個方面做起：1、掌握病人的病情，只有熟悉了病人的病情，護理起來才能有的放矢，2、做好與患者的溝通，取得患者的信任。使患者流露出真實的想法，及時發(fā)現(xiàn)安全隱患。
四、積極準備創(chuàng)三甲，醫(yī)院等級評審是我們醫(yī)院下一步工作的重點之一，也是護理工作重點之一，在護士長的領導下，我會和大家一起對照標準精心準備，盡職盡責，全力以赴做好各項工作，迎接上級的檢驗，為醫(yī)院的發(fā)展盡自己的一份綿薄之力！
五、協(xié)助護士長繼續(xù)做好優(yōu)質護理服務，我院的優(yōu)質護理服務雖然取得了一定的成效，但僅僅只是開局，下一步的工作中，我們要更加努力，從根本上，改革臨床護理服務模式，從長遠上，提升護士素質和專業(yè)能力，充分調動護士工作積極性，緊緊圍繞著以病人為中心的主線，實行責任制整體護理，為患者提供全程、全面專業(yè)人性化的優(yōu)質護理服務。
一路走來，我的成長離不開各位領導和老師的關心和幫助，感謝領導對我的培養(yǎng)，相信我，我會用我的實際行動和成績回報你們。在以后的工作中我會更加踏實的工作，和我的同事們一起，同心同德、不斷學習、與時俱進、開拓進取、為創(chuàng)造醫(yī)院的輝煌貢獻力量！謝謝！
人才。
（2）|。
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尊敬的各位領導，各位評委，各位同事：
大家好!我叫，我今天競聘的職務是人才科科長一職，首先感謝領導對我的鼓勵，讓我站在這里進行競聘演講，也非常感謝同志們對我的支持。記得富蘭克林有句名言：推動你的事業(yè)，不要讓你的事業(yè)來推動你。今天，我正是為推動我的事業(yè)而演講，人生偉業(yè)的建立，不在能知，乃在能行。我相信我的行動會帶給我無限的美好。若不給自己設限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬，我以此次競聘活動作為自己的鍛煉機會，在磨練自己中學習新的知識，揚長補短。
泰戈爾曾經說過，“生命應當如夏季的鮮花一樣絢爛”。明年，我將步入“而立之年”。如果說人生如同一趟旅程，那么30歲就是一個重要的驛站。站在這個人生的驛站前，回首這么些年的工作和生活歷程，我不時會在心中萌生許多思緒，常言道：三十而立，在充滿生機與活力的新世紀，在日新月異的知識經濟時代，在競爭激烈、挑戰(zhàn)與機遇并存的今天，捫心自問，我能立什么?我深思過，我迷惘過，也無奈過，我知道自己是一個平凡的人。但是，我從未停止過追逐生命絢爛的腳步。
**年，學校畢業(yè)，我成為了一名教師，與一群群純樸可愛的少年共度了六年的美好時光。高度的責任感和敬業(yè)精神促使我在工作上不敢有一絲松懈，這六年當中，不論面臨怎樣紛繁多變的復雜局面，我都能盡心盡職地做好本職工作。單從教學成果而言，我沒有多大收獲，是遺憾的;但當我引領一群群孩子走出愚昧邁向文明之時，我又為自己身為一名教師而深感欣慰。是的，我付出了許多，但得到的更多，我學會了組織與協(xié)調，學會了關愛與支持。
**年4月，通過湖南省公務員考試，我幸運地進入組織部工作，在這里我成為了一名共產黨員。在組織部三年來，我先后在研究室、組織科、市直機關工委工作過，現(xiàn)在干部人才科工作。多崗位的磨煉，我在各方面都得到了較大的提高，這一切增加了我參加競爭的勇氣和信心。我的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在三個方面：
第一、具有永不言敗的個性。
一是工作面前有“闖勁”。對待工作我總是奮力開拓、頑強拼搏，力求做得最好。
二是困難壓力面前有“韌勁”。俗話說“困難像彈簧，你強他就弱”，無論遇到什么樣的困難和挫折，我都能保持積極向上的“樂觀主義”精神，正確對待。
三是業(yè)務面前有“鉆勁”。面對工作中出現(xiàn)的難題，總是不會就學，不懂就問，向行家學，向同事學，向實踐學，向書本學。
第二，具備了較全面的工作技能?？梢哉f，通過在組織部三年來的認真學習和實際工作經驗積累，我能適應組織工作。
第三，能適應組織部緊張的工作節(jié)奏。大家都知道，組織工作事無巨細，十分繁忙，經常加班加點，有時甚至通宵達旦，但我從沒有叫過一聲苦，喊過一聲累，不管領導和組織交給什么樣的任務，從不講價錢，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍認真完成。
香港首富李嘉誠說過，他在用人方面不喜歡“大材小用”，也不喜歡“量才適用”，而是喜歡“小材大用”。因為“大材小用”純屬浪費，“量才適用”容易讓人自滿、使人懶惰，只有“小材大用”才有利于激發(fā)員工的潛能，促進工作的創(chuàng)新，從而達到事業(yè)和個人的共同發(fā)展的目的。如果各位領導、各位同事給我一個“小材大用”的機會，我將盡我所能，不負眾望，緊緊圍繞我部的中心工作，按照“政治堅強，作風正派，業(yè)務精通，工作出色”的要求，理清思路，勤奮工作，全力以赴抓好科室和個人自身建設。
各位領導，同志們，勤懇奉獻的你們，讓我學會了如何做事業(yè);公正而有責任感的你們，讓我懂得了要堂堂正正做人。我不敢用謊言去賺起一份信任，因為時間會把我還原，我不敢用短暫的熱情和沖動來表現(xiàn)一時的自我，因為生生不息的組織事業(yè)需要澆注永恒的心血。我將用青春與活力彈奏起“創(chuàng)先爭優(yōu)”的交響，用智慧與能力描繪出錦繡的前景。我認為我們每個參與競爭上崗的人都擁有了一次寶貴的人生經歷，我們的生命將因此而更加絢爛。奧林匹克運動有一句。
口號。
“參與即是勝利”。因此勝利屬于我們每一個人。這次如果能如愿競聘成功我將致力做好以下四點：
一是加強學習，熟悉情況，盡快實現(xiàn)角色轉變。
二是扎實工作，銳意進取，努力開創(chuàng)工作新局面。
三是嚴格管理，加強團結，營造和諧的工作氛圍。
四是嚴以律己，謙虛待人，樹立良好外部形象。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！弊詈?，我以一幅對聯(lián)來結束演講，上聯(lián)是“勝固可喜，寵辱不驚看花開”，下聯(lián)是“敗亦無悔，去留無意隨云卷”，橫批是“與時俱進”。不管結果怎樣，我都將服從安排，無論在什么崗位上將自己最優(yōu)秀的一面展現(xiàn)出來，一如既住的勤奮學習，努力工作。
我的演講完畢，謝謝大家!
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尊敬的各位老師，各位領導：
大家好！今天我給大家演講的題目是《師法鑄師魂培養(yǎng)新人才》。
假期里讀了蘇聯(lián)著名教育理論實踐家蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》，心生頗多感慨。感慨在我十幾年前剛踏入工作崗位的時候，未能有幸接觸這本書，實乃一件憾事；也感嘆自己今天很幸運地遇到了它，并且閱讀了它，為時還不算晚。
讀了這本書后，我獲得了不少收益：感受到了和諧教育是多么重要；教育的源泉源于愛的教育；認識到了讀書的神奇作用；體會到了思索的快樂……這是一片芳草地，這是一處溫馨閣，這是一盞指明燈，這是教師靈魂得以升華的一處天堂……這本書讓我掩卷深思，這本書讓我心海蕩漾，他解決了我們一線教師在具體工作中遇到的許許多多的困惑，她宛如我們教師頭頂一輪燦爛的太陽，溫暖了我們，也照亮了我們！
書中有許許多多的觀點讓我心頭一亮，書中也有許許多多的觀點讓我耳目一新，現(xiàn)在，我就把我印象最深刻的幾處與大家分享：
首先，無論是教師還是學生都需要多讀書。
“書是人類進步的階梯”
“讀書百遍，其義自見”
“讀書破萬卷，下筆如有神”
“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀”
“生活在我們這個世界里，不讀書就完全不可能了解人”“問渠那得清如許，為有源頭活水來”
……許許多多。
名言警句。
都告訴我們，讀理想的書是有百益而無一害的。蘇霍姆林斯基在許多條建議中都提到，教師要提高自己的教育素養(yǎng)，就是要讀書，讀書，再讀書。要把讀書當作第一精神需要，當作饑餓者的食物。
是啊，我們教師教給學生的那點基礎知識，只是滄海一粟，教師要想提高自己的教育水平，在教學時游刃有余，這就需要持之以恒地讀書，不斷地補充自己知識的儲備，使自己的知識海洋變得越來越寬廣?！耙虢o孩子一杯水，自己先要有一桶水。”
其次，思考也是非常非常重要的。
富蘭克林說過：“讀書是易事，思索是難事，但兩者缺一，便全無用處”。孔子在《論語》中也有“學而不思則罔，思而不學則殆”，它表明了一個人在讀書學習過程中思考的重要性！
而蘇霍姆林斯基在建議中也很多次提到要培養(yǎng)學生學會思考，發(fā)展學生思維，讓學生進行有效的腦力勞動，要讓學生生活在思考的世界里，而且要求教師要把學生的腦力勞動放在注意的中心！
蘇霍姆林斯基希望教師寫日記。其實，我認為這是讓教師多做思考。以前總感覺思考是痛苦的、孤獨的，甚至是茫然的，但讀了這本書后，我的這種感覺變了，當你冥思苦想，而眼前豁然開朗時，心中是何等的喜悅、快樂呀，才突然發(fā)覺思索著讓人充實、快樂、自信。同時我也終于明白了領導們要教師寫教學反思的良苦用心。其實要求教師寫教學反思并不是為了強迫教師們寫東西，而是要讓每一位教師認真思考，因為只教而不思是無法進步的，更不可能從中獲得提高。只有經過認真思考才能有所感悟，才能由埋頭苦干型教師轉變?yōu)樘剿魉伎夹徒處煟?/p>
蘇霍姆林斯基說“真正的學校應當是一個積極思考的王國”“只有當教師給學生帶來思考，在思考中表現(xiàn)自己，用思考來指揮學生，用思考來使學生折服和欽佩的時候，他才能成為年輕的心靈的征服者、教育者和指導者?！仓挥幸揽克伎迹拍荞{馭年輕的心靈。我們的思考能點燃學生的學習愿望。我們的思考能激發(fā)學生對書籍的不可遏止的向往！”
最后，我想說，既然“教師是人類靈魂的工程師，教師這個職業(yè)是陽光底下最燦爛輝煌的職業(yè)”，那么，就讓我們成為真正的教書育人者，培養(yǎng)出新型的人才，讓學生真正的崇拜我們吧！
人才重要的演講稿篇十四
尊敬的各位領導、各位評委：
大家好!
首先感謝組織上給我這次競聘的機會。下面，我分三個方面向組織和領導報告一下關于情況。首先，介紹一下我的基本情況：我叫xx，漢族，xx年xx月出生，籍貫是xx。
有比較扎實的思想素質。到公司工作xx年來，我積極參加單位組織的理論學習和各項安全教育活動，不斷地加強世界觀、人生觀和價值觀的改造和品行修養(yǎng)的錘煉，作為了一名司機，必須有服從組織、服從需要的大局觀念;必須有愛崗守責、無私奉獻的敬業(yè)精神;必須有大公無私、真誠友善的道德情懷。
具備不錯的專業(yè)技能。以前在其它部門工作時，我最深的體會是：員工不愛崗、沒有技術，那他在這個單位是肯定是干不下去。后來我進到司機班后，看到身邊的兩位老師傅，為了單位的建設，他們不怕辛苦，努力工作，都有很強的工作技能或工作能力。經歷的感悟和環(huán)境的熏陶，使我懂得了自身無論在哪個崗位，都必須有一種把工作當事業(yè)、把崗位當責任的敬業(yè)精神。從那時起，我更加重視學習請教。一方面，不斷學習業(yè)務知識;另一方面，重視虛心向領導和老師傅請教，從而使自身的業(yè)務技能得到了進一步的提升，在xx從事xx工作近xx年多來，我達到了xx的標準，并總結了xx的技能和經驗，較好地完成了工作任務。實話實說，xx作為一個熟練性技能工種，我無論是在xx還是在實踐經驗上，可能與我們單位的一些老同志相比都還存在的一定的差距。
具過硬的工作作風。當了xx之后，我對待工作我都能做到積極主動、認真負責，任勞任怨。我不但認真做好份內的勤務工作，還力所能及地為單位其它領導、同事服務，只要叫到我，我從來不講條件不推托，都愉快的接受，積極認真地干好他們交待的`工作。為了保障公司xx，不誤工作，我基本上做到了隨叫隨到;在作風紀律上更是嚴格要求自身，對領導工作上的事，我堅持做到不該問的不問，不該說的不說，不該知道的不打聽;切實樹好司機的形象。
無論我這次能否應聘上xx，我要做到“三個珍惜”，珍惜年輕。年輕就是優(yōu)勢，年輕也是機遇。我要趁自身年紀孝精力充沛、沒有后顧之憂的時候，抓緊時間學習認真學習理論知識和社會知識，全面提升認知社會、分析和解決問題的能力，學會做人，學會做事。珍惜崗位。公司轉型后，不把我們司機當負擔，而是本著對我們高度負責的精神，盡力給我們開辟工作崗位，積極給我們提供施展才華的空間，因此，我要倍加珍惜自身的工作崗位，勤奮學習，扎實工作，認真履行職責，出色地完成公司賦予我的各項工作任務。珍惜環(huán)境。公司雖然轉型了，但我們的工作環(huán)境沒有變、我們一同工作的同事們沒有變，這對我們今后干好工作以及個人的成長是一個得天獨厚的條件。因此，在以后工作和生活中，我要珍惜領導愛、同事情、重視講大局、講奉獻、講團結，努爭取當公司的一名xx，努爭取當構建和諧社會的一分子。
謝謝大家!
人才重要的演講稿篇十五
親愛的老師同學們：
大家早上好!
火山噴發(fā)過，熔巖才會定格為堅硬的巖石;流星飛馳過，天空才會閃耀著美麗的弧線;人生奮斗過，生命才會烙下堅實的腳印。
青春過于美好，于是我們盡情享樂，盡情揮霍。但生命也過于短暫，當我們老去的時候，回頭翻看著時光，我們將發(fā)現(xiàn)，年輕沒有留下腳印。于是，一股失落涌上心頭，因為我們的生命之書缺少了完整的書頁，我們無能為力，光陰的沉淀使我們不再年輕。朋友，難道我們不應該為自己年輕的書頁留下些什么嗎?哪怕只是淺淺的腳印?事實上，我們可能嘗試著為目標奮斗過。眼前的路，那樣虛幻，那樣黯淡。我們奮力前行，去觸摸周圍一切能帶給我們現(xiàn)實與光明的東西，結果被撞得頭破血流，摔得粉身碎骨。因為吝惜青春，所以，我們有時候會停止奮斗的腳步。于是，剛剛踏出的腳印又被我們磨平。
今天，當我再一次站到鏡子前，發(fā)現(xiàn)自己，額頭上的道道又變多了，眼睛里不再有兒童時代的那種純真。我感到，我的青春已經逝去。腦海中又浮現(xiàn)那句話：“幾乎沒有人能感覺到青春正在逝去，而幾乎所有人都能感覺到青春已經逝去?！币苍S，我們還不明白自己該干什么，也許，我們以為明天會更好，也許我們相信會出現(xiàn)奇跡。于是，我們選擇無謂的等待?？墒?，我們的青春，卻沒有時間等待那一天的到來，因為我們的青春只剩下今天。莎士比亞說過：“在時間的大鐘上，只有兩個字—現(xiàn)在?！?/p>
我們沒有太多的時間可以等待?！安恍冀裉?，等待明天，”的觀望態(tài)度，會像一條肆無忌憚的蛀蟲一樣，吞噬我們的心靈，吞噬我們頭腦中的時間緊迫感，蛀空我們謀求上進的靈魂。最終留給我們一具空洞而毫無戰(zhàn)斗力的軀殼。
生命的主流，應該是水不停歇的奮斗而不是等待。人活在這世上，只是一種形式，奮斗才是對它唯一的注解，因為生命無法承受之輕，因為生命無法接受墮落，因為生命無法容忍平庸。人生短暫，白駒過隙，擁有生命是一種最大的幸運，帶著奮斗上路，才會讓生命閃耀光彩!所以，還在猶豫徘徊的同學，請邁開你的腳步，往前走吧!不用去管是否會成功。既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。放手去追求吧!有句話說得好：“人的生命是在他停止追求的那一刻結束的?！辈灰呦ё约旱那啻号c生命，因為它的價值恰恰是在不斷地為理想奮斗中體現(xiàn)出來的。也許那些在落葉上寫詩的心情會漸漸老去，也許成長要以孤獨作為代價，逝去的日子無非給我們一個把握今天的啟示。其實，又有誰能夠對美好的日子。完整的人生下一個固定的概念呢?外部原因固然重要，但自身的拼搏才起決定作用。更多的時候，我們必須由自己去擦拭旅途中心靈的塵埃，用自己的問候驅散跋涉的疲頓。在人生旅途中，我們必須用奮斗去奠基自己的人生大廈，把握自己生命的價值，演繹出自己人生的輝煌。奮斗應該在不甘寂寞中周而復始，只有這樣，你的生命之旅才會留下清晰的腳印。
縱然，前面的路會無比坎坷，可是，我們有理由相信自己能夠戰(zhàn)勝一切挫折，不是因為我們比別人偉大，而是因為我們比別人年輕。年輕，是我們最大的資本!奮斗，是我們永恒的追求!
我的演講完畢，謝謝大家!
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