教案是教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和組織的依據(jù)，也是校本課程建設(shè)和教學(xué)改革的重要文檔。教案的編寫應(yīng)該注重教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋的合理運(yùn)用。歡迎大家一起來(lái)分享和學(xué)習(xí)以下的教案范例，共同提高教學(xué)水平。
義務(wù)領(lǐng)航員的教案篇一
高中各科目的學(xué)習(xí)對(duì)同學(xué)們提高綜合成績(jī)非常重要，大家一定要認(rèn)真掌握，下面小編為大家搜索整理了高一政治教案《勞動(dòng)者的權(quán)利和義務(wù)》，希望能給大家?guī)?lái)幫助!更多精彩內(nèi)容請(qǐng)及時(shí)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
通過(guò)教學(xué)要讓學(xué)生了解勞動(dòng)者的主要權(quán)利、主要義務(wù)以及與用人單位訂立勞動(dòng)合同的原則、法定程序和基本內(nèi)容，社會(huì)保障的基本內(nèi)容、作用以及建立社會(huì)保障制度必須堅(jiān)持的兩個(gè)基本原則;了解勞動(dòng)者提高職業(yè)技能和遵守職業(yè)道德的重要性;能結(jié)合實(shí)際暢談自己的職業(yè)理想，并結(jié)合當(dāng)前社會(huì)上一些人缺乏職業(yè)道德的現(xiàn)象談?wù)剟趧?dòng)者怎樣遵守職業(yè)道德并以主人翁的姿態(tài)堅(jiān)持權(quán)利和義務(wù)的統(tǒng)一。
通過(guò)到圖書館查閱有關(guān)資料、進(jìn)行社會(huì)調(diào)查、探究社會(huì)時(shí)政問(wèn)題等活動(dòng)，通過(guò)討論、辯論、模擬教學(xué)和探究性學(xué)習(xí)等方法，突出教師的指導(dǎo)性、學(xué)生的參與性以及兩者之間的協(xié)作，從而培養(yǎng)學(xué)生全面分析問(wèn)題的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。
通過(guò)對(duì)勞動(dòng)者權(quán)利和義務(wù)這一節(jié)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心、事業(yè)心，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和爭(zhēng)取集體榮譽(yù)的情感。懂得：一個(gè)品德高尚的人應(yīng)該正確對(duì)待勞動(dòng)著的權(quán)利和義務(wù)，要有愛崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)的職業(yè)道德精神，將來(lái)走向社會(huì)首先要服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)。
端正對(duì)待勞動(dòng)者的態(tài)度，每個(gè)勞動(dòng)者不管從事哪個(gè)行業(yè)，都在為社會(huì)的進(jìn)步做自己的貢獻(xiàn)，沒(méi)有高低貴賤之分。端正自己作為未來(lái)勞動(dòng)者的態(tài)度，將來(lái)自己走向工作崗位，不管從事什麼職業(yè)，應(yīng)該作“干一行，像一行”，自覺按照職業(yè)道德準(zhǔn)則來(lái)規(guī)范自己在經(jīng)濟(jì)生活中的行為。
關(guān)于“勞動(dòng)者的主要權(quán)利和義務(wù)”的教學(xué)建議
本框題在第一節(jié)講述國(guó)民經(jīng)濟(jì)的部門分類、部門結(jié)構(gòu)以及三大產(chǎn)業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位、作用的基礎(chǔ)上，引申出勞動(dòng)者的權(quán)利與義務(wù)，只有勞動(dòng)者的權(quán)利得到切實(shí)保證，義務(wù)切實(shí)得到履行，勞動(dòng)者的全面素質(zhì)得到提高，三大產(chǎn)業(yè)乃至整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)才會(huì)飛速發(fā)展。
本框題著重講述投身于國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的勞動(dòng)者，應(yīng)該享有的'權(quán)利和履行的義務(wù)等知識(shí)，其中提高職業(yè)技能以及遵守職業(yè)道德是勞動(dòng)者必須履行的義務(wù)是本框題中的重點(diǎn)內(nèi)容，也是第四課實(shí)現(xiàn)德育教育的重要內(nèi)容。
只有在社會(huì)主義制度下，勞動(dòng)者的權(quán)利和義務(wù)是統(tǒng)一的是本框題的教學(xué)難點(diǎn)。如何看待我國(guó)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)生活中職工下崗問(wèn)題是本框題的熱點(diǎn)。解決了本框題的這些重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題為后兩個(gè)框題的學(xué)習(xí)作好了鋪墊。
本框題的邏輯結(jié)構(gòu)是首先闡明了在我國(guó)勞動(dòng)者的主人翁地位是由勞動(dòng)者享有的基本權(quán)利和履行的基本義務(wù)構(gòu)成的，是通過(guò)實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)者的權(quán)利與義務(wù)體現(xiàn)出來(lái)的。這里提到的基本權(quán)利和基本義務(wù)是指勞動(dòng)權(quán)利和勞動(dòng)義務(wù)。在社會(huì)主義社會(huì)主人翁的權(quán)利與義務(wù)涉及政治、經(jīng)濟(jì)各個(gè)方面，但作為勞動(dòng)者，其最基本的權(quán)利和義務(wù)應(yīng)該是勞動(dòng)的權(quán)利和勞動(dòng)的義務(wù)。教材列舉了我國(guó)勞動(dòng)者享有的八項(xiàng)基本權(quán)利和履行的五項(xiàng)基本義務(wù)。
教師在解釋勞動(dòng)者享有的基本權(quán)利時(shí)可以和現(xiàn)在社會(huì)上出現(xiàn)的職工下崗現(xiàn)象聯(lián)系在一起，分析企業(yè)職工下崗失去了工作是否意味著企業(yè)剝奪了勞動(dòng)者的基本權(quán)利，屬違法行為?在解釋勞動(dòng)者履行的基本義務(wù)時(shí)，主要講解提高職業(yè)技能和遵守職業(yè)道德這兩點(diǎn)義務(wù)。在講第一點(diǎn)義務(wù)時(shí)，要從提高勞動(dòng)者職業(yè)技能的重要性及提高勞動(dòng)者職業(yè)技能的緊迫感兩個(gè)角度分析。
講第二點(diǎn)義務(wù)要從什么是職業(yè)道德、社會(huì)主義職業(yè)道德的基本要求及遵守職業(yè)道德的重要意義三個(gè)角度進(jìn)行。教師可以結(jié)合現(xiàn)在社會(huì)上一部分人缺乏誠(chéng)信，造成了不良的后果，敗壞了社會(huì)風(fēng)氣的事例，說(shuō)明勞動(dòng)者遵守職業(yè)道德的重要性。然后教材分析了勞動(dòng)者權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，即在社會(huì)主義制度下，勞動(dòng)者的權(quán)利和義務(wù)才得到了真正的統(tǒng)一。由于勞動(dòng)者的主人翁地位使勞動(dòng)者的權(quán)利和義務(wù)得到了統(tǒng)一。
我國(guó)勞動(dòng)者的權(quán)利與義務(wù)是由法律規(guī)定并有法律保障的。這里所說(shuō)的“保障”不能完全等同于保護(hù)，應(yīng)該從兩方面理解，即勞動(dòng)者的權(quán)利要受到法律保護(hù)，同時(shí)，勞動(dòng)者的義務(wù)要受到法律制約。法律既有保護(hù)的作用又有制約的作用。
義務(wù)領(lǐng)航員的教案篇二
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的新詞。
3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解植樹的重要，體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解植樹的重要，體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖、錄音、卡片若干。
綠色工廠健康、幸福。
增添新綠染綠版圖。
綠色希望沙退鳥舞。
綠色寶庫(kù)建設(shè)四化。
教學(xué)過(guò)程：
1、放錄音《走，我們大家植樹去》。
在音樂(lè)聲中，老師談話引入：同學(xué)們，春天已經(jīng)來(lái)臨了，在這和煦的春光中，你們想去植樹嗎？（想）。
那我們就一起行動(dòng)吧?。ò鍟n題：《走，我們大家植樹去》）。
1、放課文錄音，學(xué)生聽課文錄音。
2、學(xué)生自由朗讀課文，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上記號(hào)。
3、交流、討論。學(xué)生質(zhì)疑并解決，重點(diǎn)問(wèn)題可以存疑。
a、和煦是什么意思？
b、音符：表示音調(diào)高低的符號(hào)。
c、版圖：戶籍和地圖，引申為國(guó)家的疆域。
d、植樹有什么好處？
e、為什么說(shuō)一棵樹就是一座綠色工廠，片片樹葉都是快樂(lè)的`音符？
4、再讀課文，解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
a、指名分段朗讀課文。
b、糾正學(xué)生的讀音。
c、自由練讀課文。
三、分段、概括段落大意。
一、（1）講少先隊(duì)員積極參加植樹的活動(dòng)。
二、（2-6）講植樹的重要。
三、（7）表明少先隊(duì)員植樹的決心。
1、指名讀第一段。
2、這一小節(jié)你讀懂了什么？
3、理解和煦。
4、邁開輕快的腳步說(shuō)明了什么？（說(shuō)明學(xué)生積極行動(dòng)起來(lái)，去參加植樹的情景。）。
5、指導(dǎo)朗讀，要讀出輕快、有力的語(yǔ)氣，讀出少先隊(duì)員的蓬勃朝氣。
1、抄寫本課生字詞。
2、預(yù)習(xí)下一段。
1、回憶第一段告訴了我們什么？
2、指名朗讀第一段。
1、自由朗讀第二段。
2、說(shuō)說(shuō)第二段告訴了我們什么？
3、少先隊(duì)員到什么地方去植樹？引導(dǎo)學(xué)生想象省略號(hào)后所省略的內(nèi)容。
用一個(gè)詞語(yǔ)概括這些地方到處。
4、感情地朗讀第二小節(jié)。
5、細(xì)讀3-6小節(jié)，思考：植樹有什么好處？
6、討論、交流并板書：
綠色工廠。
綠色寶庫(kù)。
增添新綠。
綠色希望。
7、進(jìn)一步理解詞句，并指導(dǎo)朗讀。
a、結(jié)合光和作用讓學(xué)生理解綠色工廠，指導(dǎo)讀好給我們送來(lái)清新的空氣，讓每個(gè)人都幸福健康。
指導(dǎo)讀好第四小節(jié)。
c、聯(lián)系上下文，理解億萬(wàn)棵樹連起來(lái)，就染綠了祖國(guó)的版圖一句，說(shuō)說(shuō)什么是綠色的希望。
想象祖國(guó)處處是參天的大樹的景象，練習(xí)有感情的朗讀課文5、6節(jié)。
d、練習(xí)背誦。
同學(xué)們，植樹的好處多不多？（多）植樹的意義如此重大，讓我們動(dòng)員所有的朋友一起去植樹吧！
請(qǐng)同學(xué)們有感情的朗讀最后一節(jié)。
齊讀第7段。
1．放課文錄音三遍，學(xué)生邊聽邊小聲跟讀。
2．指導(dǎo)朗讀技巧。
3．正確、流利、有感情地朗讀。
1、齊讀課文。
2、分組背誦課文。
3、學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)植樹還有哪些好處？
1、背誦課文。
選擇學(xué)校的一種樹木，查閱資料，按名稱、外形特征和作用三個(gè)方面向同學(xué)們作介紹。
義務(wù)領(lǐng)航員的教案篇三
《公民有依法納稅的義務(wù)》是初二《思想政治》下冊(cè)，第二課《公民在經(jīng)濟(jì)生活中的權(quán)利和義務(wù)》中的第四框題。公民要依法納稅，是憲法規(guī)定的公民的基本義務(wù)。教材主要介紹了稅收的概念及特征，闡明了稅收的重要性，指出納稅是光榮的，偷稅、欠稅、騙稅的行為是可恥的、是違法行為。同時(shí)還闡述了納稅人與政府之間的權(quán)利義務(wù)是平等的。這點(diǎn)是修訂后新增的。
依據(jù)《基礎(chǔ)教育課程綱要（試行）》強(qiáng)調(diào)：“教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，在這個(gè)過(guò)程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識(shí)、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展”的要求，在《公民有依法納稅的義務(wù)》教學(xué)設(shè)計(jì)中，要貫徹的指導(dǎo)思想是，學(xué)生在學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實(shí)生活的情景中，通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、調(diào)查研究、動(dòng)手操作、表達(dá)與交流等探究性活動(dòng)。
1、確定主題，分組調(diào)查。
學(xué)生在自愿組合的基礎(chǔ)上分成若干小組，合作調(diào)查老師布置的以“稅收”為主題的小報(bào)告。內(nèi)容有：（1）收集近兩年來(lái)我國(guó)和福州市財(cái)政收入情況；（2）整理、分析稅收在我國(guó)建設(shè)或福州市政建設(shè)中的作用；（3）收集學(xué)校、社區(qū)周邊企業(yè)、個(gè)體戶及個(gè)人的納稅情況；（4）收集就近時(shí)期，積極納稅或偷稅漏稅人的事跡或案件；（5）對(duì)提高公民的納稅意識(shí)提出可行性的建議與措施；（6）設(shè)計(jì)一些便于公民監(jiān)督政府如何使用稅款的形式與方法。
2、收集素材，接受培訓(xùn)。
學(xué)生運(yùn)用社會(huì)調(diào)查、訪談、剪報(bào)、上網(wǎng)查訊等方法，收集、整理、綜合分析利用信息，盡量多角度地思考問(wèn)題并提出個(gè)性化的觀點(diǎn)和結(jié)論。教師在預(yù)見學(xué)生可能遇到的問(wèn)題和困難的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)培養(yǎng)。
3、形成成果，交流完善。
學(xué)生在依據(jù)研究方案進(jìn)行實(shí)踐的同時(shí)，要不斷完善和修改自己的研究成果。教師在這一過(guò)程中隨時(shí)關(guān)注、適時(shí)指導(dǎo)，并積極提供條件，組織交流。
4、設(shè)計(jì)頁(yè)面，制作課件。
師生均采用powerpoint制作演示文稿，教師側(cè)重在教學(xué)難點(diǎn)、課堂流程、主菜單的設(shè)計(jì)制作；學(xué)生主要是各小組自己發(fā)言時(shí)，小組頁(yè)面的設(shè)計(jì)制作。
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)，獲取親身參與研究探索的體驗(yàn)，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德，養(yǎng)成探索問(wèn)題實(shí)質(zhì)和事物本質(zhì)的良好習(xí)慣。
2、可以充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)體潛能和求知欲望，培養(yǎng)收集和利用信息、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
3、使學(xué)生學(xué)會(huì)分享與合作，增強(qiáng)依法納稅的意識(shí)，培養(yǎng)對(duì)國(guó)家和社會(huì)的責(zé)任心和使命感。
基本環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課明確主題由“稅徽”這一特定的標(biāo)志物，引出稅收問(wèn)題。學(xué)生了解“稅徽”，并舉例自己身邊人的納稅情況，明確本課主題——稅收問(wèn)題。
參與實(shí)踐探索新知稅收的含義、稅收的特征1、展示農(nóng)行存折的利息，讓學(xué)生了解利息所得稅，引出稅收的含義。2、引導(dǎo)學(xué)生把利息所得稅與電話費(fèi)作比較，歸納出稅收的特征。1、根據(jù)《個(gè)人所得稅收》第三條第5點(diǎn)規(guī)定的，利息所得稅的稅率為20%，算出所繳納的所得稅，明確稅收的含義。2、觀看電腦畫面，通過(guò)對(duì)比，積極思考、歸納出稅收具有強(qiáng)制性、無(wú)償性、固定性的特征。
匯報(bào)成果經(jīng)驗(yàn)共享稅收的用途，提高公民納稅意識(shí)的'建議與措施，監(jiān)督政府正確使用稅款的形式與方法。1、介紹我國(guó)近幾年稅收收入的逐年增加，引出稅收對(duì)一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的作用。2、對(duì)比“毛阿敏稅案”與“劉曉慶稅案”。一個(gè)在稅務(wù)部門內(nèi)部行政處罰，另一被依法逮捕，說(shuō)明國(guó)家加大依法打擊偷、漏稅的力度，提出如何提高公民的納稅意識(shí)？3、設(shè)問(wèn)：如果公民積極納稅但政府亂花稅款，那么公民除了納稅的義務(wù)外，有沒(méi)有監(jiān)督政府如何正確使用稅款的權(quán)利呢？1、觀看電腦畫面，領(lǐng)悟、加深對(duì)“稅收”問(wèn)題的理解。2、由三名學(xué)生主持人分別主持人各小組代表對(duì)三個(gè)數(shù)字內(nèi)容的匯報(bào)，及調(diào)出各小組自己設(shè)計(jì)的小組頁(yè)面，并在演示文稿中寫上自己通過(guò)上網(wǎng)、訪談、剪報(bào)等方法調(diào)查的結(jié)果。
交流體驗(yàn)公享感悟增強(qiáng)納稅意識(shí)自覺履行納稅義務(wù)概括學(xué)生匯報(bào)成果，并進(jìn)行歸納總結(jié)，肯定學(xué)生思維的創(chuàng)新性，建議的多樣性、方法的可行性，要求學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)交流學(xué)習(xí)這節(jié)課的體會(huì)及收獲。學(xué)生經(jīng)過(guò)思考、感受從課前的收集材料過(guò)程及課堂中的交流與學(xué)習(xí)，可以從不同角度暢談自己對(duì)《公民有依法納稅的義務(wù)》這節(jié)課的體會(huì)及收獲。
聯(lián)系實(shí)際推薦作業(yè)課后延續(xù)：20xx年4月是我國(guó)第十二個(gè)稅收宣傳月，今年宣傳主題是：“依法誠(chéng)信納稅、共建小康社會(huì)?！睔w納學(xué)生的體驗(yàn)及感悟，引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中爭(zhēng)做積極宣傳稅法的好公民。1、制定一個(gè)方案，幫助稅務(wù)部門進(jìn)行更有效的稅法宣傳。2、向你周圍的人做一件宣傳稅法的事。
本節(jié)課力求將課堂單一的傳授知識(shí)功能，向知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度方向發(fā)展。促使學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確的價(jià)值觀的過(guò)程。
學(xué)生通過(guò)課前準(zhǔn)備“稅收調(diào)查”小報(bào)告，可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，發(fā)揮創(chuàng)新思維，在調(diào)查過(guò)程中感受教學(xué)內(nèi)容。教師在課堂上，留給學(xué)生交流的時(shí)間和空間，讓他們展示研究成果體驗(yàn)收獲的喜悅，在這種師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中，學(xué)生就會(huì)自覺養(yǎng)成平等、團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊(duì)精神，自覺探究的鉆研精神。事實(shí)證明，學(xué)生是非常愿意參與其中的，他們自己的親身體驗(yàn)更有說(shuō)服力。
像這樣上課，其實(shí)是每單元課后的實(shí)踐活動(dòng)的要求。第一次上課學(xué)生可能會(huì)花較多時(shí)間準(zhǔn)備，但第二次做，學(xué)生有經(jīng)驗(yàn)就輕松多了。同時(shí)，可以把學(xué)生每次的論文報(bào)告當(dāng)作單元成績(jī)，側(cè)重對(duì)學(xué)生“行”的考評(píng)。當(dāng)然，教師平時(shí)也要花更多的時(shí)間去了解相關(guān)的知識(shí)，滿足教學(xué)的需要。
本課體現(xiàn)了新課改的教學(xué)理念，以及新課標(biāo)所涉及的課程觀、教師觀、評(píng)價(jià)觀。學(xué)生能主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，通過(guò)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)、交流，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。讓學(xué)生以主體的地位自主上網(wǎng)、訪談、社會(huì)調(diào)查、收集資料，設(shè)計(jì)頁(yè)面來(lái)展示學(xué)習(xí)成果，體驗(yàn)探究的喜悅。在教學(xué)內(nèi)容的重組上，更多地重視教材內(nèi)容與社會(huì)生活、學(xué)生生活的聯(lián)系，以拓展學(xué)科的育人價(jià)值。
教法新穎，能應(yīng)用多媒體手段（課件制作精彩）教學(xué)設(shè)計(jì)好，提高課堂教學(xué)效果。能恰如其分地把“稅收”枯燥的政治概念講活，找到課堂與社會(huì)結(jié)合點(diǎn)，具有實(shí)效性與實(shí)用性。
寓德于教，通過(guò)討論，讓學(xué)生明白稅收的目的是取之于民，用之于民，讓學(xué)生懂得公民有依法納稅的義務(wù)。
義務(wù)領(lǐng)航員的教案篇四
知識(shí)目標(biāo)：
能力目標(biāo)：
增強(qiáng)對(duì)公民在行使權(quán)利的同時(shí)必須履行義務(wù)這一道理的理解能力，提高對(duì)履行道德義務(wù)重要意義的認(rèn)識(shí)能力，提高踐行法定義務(wù)和道德義務(wù)的能力。
情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：
明確履行法定義務(wù)和道德義務(wù)的重要意義，明確忠實(shí)履行應(yīng)盡的義務(wù)的要求；增強(qiáng)對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)集體、對(duì)他人的'責(zé)任意識(shí)，做負(fù)責(zé)任的公民。
公民為什么在享受權(quán)利的同時(shí)必須履行義務(wù)？
課前調(diào)查法；情感激勵(lì)法；小品表演法；設(shè)疑討論法。
從活動(dòng)“小明履行了哪些義務(wù)？”導(dǎo)入（幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)義務(wù)來(lái)自親情、道德、法律等各個(gè)方面，法定義務(wù)是必須履行的義務(wù)。）。
１、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)閱讀圖文資料。
２、經(jīng)過(guò)思考，分四組分別討論其中的一個(gè)方面，將相關(guān)內(nèi)容分別填在表格中。
３、幾個(gè)學(xué)生介紹自己填寫的內(nèi)容后，教師對(duì)此發(fā)表自己的見解。
小結(jié)：我們?cè)谏鐣?huì)中生活，不僅享有憲法規(guī)定的各項(xiàng)基本權(quán)利，還要對(duì)他人、對(duì)社會(huì)履行相應(yīng)的義務(wù)。這些義務(wù)來(lái)自親情、道德、紀(jì)律、法律等各個(gè)方面。其中，法定義務(wù)是憲法和法律規(guī)定公民必須履行的。我們不能只獲得而不付出，不能只享受權(quán)利而不履行義務(wù)（強(qiáng)調(diào)）。對(duì)于法定義務(wù)，我們必須履行。
朗讀：《中華人民共和國(guó)憲法》的規(guī)定今天我們就要一起來(lái)探討一下關(guān)于公民的義務(wù)的問(wèn)題。
一、我們的法定義務(wù)（板書）。
（一）我們?yōu)槭裁匆男蟹ǘǖ牧x務(wù)。
案例分析：小珊應(yīng)該納稅嗎？
１、小品表演。
２、在思考，小組辯論（甲方認(rèn)為小珊是未成年人不要納稅；乙方認(rèn)為小珊是中國(guó)公民要依法納稅，這是公民的義務(wù)）基礎(chǔ)上，在班上交流見解。（辯論中論述精彩的學(xué)生加５分，參加辯論的加３分，獲勝團(tuán)隊(duì)每人加１分）。
３、教師小結(jié)（相關(guān)鏈接）。
在我國(guó)，公民的權(quán)利和義務(wù)具有一致性。我們每個(gè)人既是享受權(quán)利的主體，又是履行義務(wù)的主體。因此，我們不僅要增強(qiáng)權(quán)利觀念，依法行使權(quán)利、維護(hù)權(quán)利，而且要增強(qiáng)義務(wù)觀念，依法履行義務(wù)。我們每個(gè)人都要以主人翁的責(zé)任感，自覺履行應(yīng)盡的義務(wù)。因?yàn)檫@還是愛國(guó)的表現(xiàn)。比如公民有依法服兵役的義務(wù)。朗讀并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)馬克思的話的意思。沒(méi)有無(wú)義務(wù)的權(quán)利，也沒(méi)有無(wú)權(quán)利的義務(wù)。——馬克思（相關(guān)鏈接）。
（二）我國(guó)公民應(yīng)履行哪些義務(wù)？
１、學(xué)生朗讀憲法規(guī)定的公民的義務(wù)，教師作簡(jiǎn)單分析。
２、除了上面談到的義務(wù)，我們還應(yīng)該法律履行哪些義務(wù)？
３、“只想享受權(quán)利，不想履行義務(wù)；想多享受權(quán)利，少履行義務(wù)”的認(rèn)識(shí)正確嗎？為什么？（學(xué)生討論，教師適時(shí)發(fā)表自己的見解）。
總結(jié)提問(wèn)：
通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了我們要履行法定的義務(wù)，為什么公民在享受權(quán)利的同時(shí)必須履行義務(wù)呢？（三點(diǎn)見書）。
義務(wù)領(lǐng)航員的教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
2、培養(yǎng)學(xué)生主人翁的責(zé)任感，提高對(duì)自覺履行義務(wù)的重要性的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：公民的基本義務(wù)。教學(xué)難點(diǎn)：公民權(quán)利和義務(wù)的一致性。
教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究、師生互動(dòng)、討論、啟發(fā)。教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
學(xué)生討論：小明分別履行哪方面的義務(wù)？哪些是法定義務(wù)？（討論后在班內(nèi)交流）。
二、講授新課。
提問(wèn)：義務(wù)來(lái)自哪些方面？什么是法定義務(wù)？（學(xué)生回答）教師小結(jié)：由此可以說(shuō)明我們不能只獲得而不付出，不能只享受權(quán)利而不履行義務(wù)，對(duì)于法定義務(wù)，我們必須履行。
案例分析“小珊該不該納稅”如果是你，你會(huì)怎么做？（學(xué)生討論）教師小結(jié)：未成年人按規(guī)定繳納個(gè)人所得稅，是履行應(yīng)盡的義務(wù)，是光榮的。相反，如果違反稅法不納稅，則要受到法律的追究。那么我們?cè)谙硎軝?quán)利的同時(shí)為什么還要必須履行義務(wù)呢？（學(xué)生回答）教師小結(jié)：權(quán)利和義務(wù)具有一致性。沒(méi)有無(wú)義務(wù)的權(quán)利，也沒(méi)有無(wú)權(quán)利的義務(wù)。我們每個(gè)人都要以主人翁的責(zé)任感，自覺履行應(yīng)盡的義務(wù)。一個(gè)人的一生要盡各種法定義務(wù)，那么憲法規(guī)定我國(guó)公民的基本義務(wù)有哪些？（學(xué)生回答）。
教師：除此之外，我們還應(yīng)依法履行哪些義務(wù)？
案例分析“小龔的故事”（教材）學(xué)生談感受，體現(xiàn)了什么美德？（道德高尚）。
提問(wèn)：什么是道德義務(wù)？它有何意義？（學(xué)生回答）學(xué)生閱讀相關(guān)鏈接，了解法定義務(wù)與道德義務(wù)的關(guān)系。案例分析“單先生的故事”學(xué)生談感受。
三、小結(jié)。
履行道德義務(wù)，我們每個(gè)人責(zé)無(wú)旁貸。我們要弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，積極履行方方面面的道德義務(wù)。
義務(wù)領(lǐng)航員的教案篇六
標(biāo)要求：
“我與他人的關(guān)系”中的“權(quán)利與義務(wù)”部分|：“了解憲法與法律對(duì)公民權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定，能夠正確行使權(quán)利，履行義務(wù)。”
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
了解法定義務(wù)和道德義務(wù)的含義和內(nèi)容，懂得權(quán)利與義務(wù)的一致性，知道公民履行義務(wù)的積極意義。
2、能力目標(biāo)：
增強(qiáng)對(duì)公民行使權(quán)利的同時(shí)必須履行義務(wù)道理的理解能力，提高對(duì)履行道德義務(wù)重要意義的認(rèn)識(shí)能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
教育學(xué)生自覺履行義務(wù)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，增強(qiáng)學(xué)生熱愛社會(huì)主義祖國(guó)的情感。提升學(xué)生的義務(wù)觀念。
教學(xué)重難點(diǎn)：、教學(xué)重點(diǎn)：公民的法定義務(wù)和道德義務(wù)。
2、教學(xué)難點(diǎn)：在現(xiàn)實(shí)生活中如何自覺履行公民的道德義務(wù)。
學(xué)情分析：
針對(duì)的問(wèn)題：
八年級(jí)學(xué)生對(duì)公民的義務(wù)了解不多，對(duì)履行義務(wù)的意義知之甚少，雖然平時(shí)許多行為都是履行義務(wù)的表現(xiàn)，但真正作為公民的義務(wù)觀念較淡薄，另外對(duì)公民道德義務(wù)的履行較易接受，而對(duì)法定義務(wù)會(huì)感覺比較遙遠(yuǎn)，甚至?xí)小奥男辛x務(wù)是大人的事，我年紀(jì)還小，履行義務(wù)與我無(wú)關(guān)”的想法等等。
2、學(xué)生的需要：
現(xiàn)在學(xué)生大部分是獨(dú)生子女，從家庭、社會(huì)中得到的較多，而付出的較少，自覺履行義務(wù)的意識(shí)不強(qiáng)，所以讓學(xué)生首先明白公民有哪些法定義務(wù)、哪些道德義務(wù)，樹立義務(wù)觀念非常必要。
教學(xué)方法：情感激勵(lì)法；討論法；案例分析法；辯論等。
教學(xué)過(guò)程設(shè)置：
一、導(dǎo)入新。
導(dǎo)入語(yǔ)：
“每個(gè)人都有他自己的一份權(quán)利，也有他應(yīng)盡的義務(wù)。如果每個(gè)人不僅知道自己的權(quán)利，而且知道自己的義務(wù)，這將有利于全人類的幸福?！狈傻摹按髲B”是由權(quán)利、義務(wù)共同構(gòu)筑的，權(quán)利和義務(wù)相互依存、不可分離，履行義務(wù)是享受權(quán)利的需要，是維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、促進(jìn)社會(huì)文明和進(jìn)步的需要，所以我們要忠實(shí)地履行義務(wù)。
二、講授新：
教師講述：
我們?cè)谏鐣?huì)生活中，不僅享有憲法規(guī)定的各項(xiàng)基本權(quán)利，還要對(duì)他人、對(duì)社會(huì)履行相應(yīng)的義務(wù)。
活動(dòng)一“說(shuō)一說(shuō)。
填一填”：
教學(xué)情景（見教材p14頁(yè)材料——小明的一天）。
活動(dòng)設(shè)計(jì)：學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論。充分利用教材，并關(guān)注生活，聯(lián)系生活實(shí)際。
（設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生在小組討論及探究的過(guò)程中感受到義務(wù)是憲法和法律規(guī)定或根據(jù)社會(huì)的道德規(guī)范公民必須履行的職責(zé)，義務(wù)來(lái)自親情、道德、紀(jì)律、法律等各個(gè)方面，并合作探究：不履行義務(wù)可能帶來(lái)的哪些后果。）。
教師總結(jié)：
付出的根據(jù)。
付出的好處。
不這樣做的后果。
a
家庭親情。
融洽父子情感。
受到良心的譴責(zé)。
b
對(duì)人承諾。
贏得別人尊重和信任。
失去別人的信任。
（班級(jí)紀(jì)律）。
潔凈的學(xué)習(xí)環(huán)境。
受到班級(jí)輿論譴責(zé)。
d
（游園守則）。
欣賞美景。
受到法律的制裁。
在社會(huì)生活中，我么不能只獲得而不付出，不能只享受權(quán)利而不履行義務(wù)。
活動(dòng)二：“到底該不該納稅？”辯論會(huì)（見教材p1頁(yè)材料）。
活動(dòng)設(shè)計(jì)：把學(xué)生分成兩個(gè)大組進(jìn)行辯論，作為未成年的小珊到底該不該納稅？
（設(shè)計(jì)目的：通過(guò)辯論懂得在社會(huì)生活中，我么不能只獲得而不付出，不能只享受權(quán)利而不履行義務(wù)。我國(guó)憲法明確規(guī)定：“任何公民享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，同時(shí)必須履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù)?！币婪{稅是我們公民必須履行的基本義務(wù)。
在激烈的辯論中提升學(xué)生的分析問(wèn)題的能力，更主要的是可以讓他們可以有突破，突破自己的害羞和膽小的性格弱點(diǎn)。）。
教師導(dǎo)出：
“沒(méi)有無(wú)義務(wù)的權(quán)利，也沒(méi)有無(wú)權(quán)利的義務(wù)。”在我國(guó)，公民的權(quán)利和義務(wù)具有一致性。公民所擁有的權(quán)利，有的以自己履行義務(wù)而獲得。例如，公民履行納稅義務(wù)，享有國(guó)家把稅款用之于民的福利。有的以他人履行義務(wù)而獲得。例如，父母履行撫養(yǎng)教育子女的義務(wù)，子女才能享有受撫養(yǎng)教育的權(quán)利。這種情形要求我們成年后履行贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù)。
議一議：
※“只想享受權(quán)利，不想履行義務(wù)；想多享受權(quán)利，少履行義務(wù)”的認(rèn)識(shí)正確嗎？為什么?
公民的義務(wù)——憲法和法律規(guī)定公民必須履行的義務(wù)。
公民的基本義務(wù)——我國(guó)憲法規(guī)定的公民義務(wù)是公民的基本義務(wù)。
（1）什么是道德義務(wù)。
活動(dòng)設(shè)計(jì)：師生共同分析材料，了解道德義務(wù)和法律義務(wù)的不同，進(jìn)一步感受道德義務(wù)是社會(huì)成員依據(jù)社會(huì)道德規(guī)范，自覺自愿地承擔(dān)對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的道德責(zé)任。懂得道德義務(wù)和法律義務(wù)的密切聯(lián)系，從而自覺履行義務(wù)，共建社會(huì)主義和諧社會(huì)。
（設(shè)計(jì)目的：通過(guò)大家的爭(zhēng)辯，明晰敬老養(yǎng)老、拾金不昧等是中華民族的傳統(tǒng)美德，弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德是責(zé)無(wú)旁貸的責(zé)任，社會(huì)公民自覺自愿履行公民的道德義務(wù)，既有利于形成溫馨和諧的人際關(guān)系，促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，還能夠促進(jìn)整個(gè)社會(huì)的文明進(jìn)步。）。
（2）我國(guó)公民基本道德規(guī)范的內(nèi)容。
道德義務(wù)的范圍十分廣泛，履行道德義務(wù)，每個(gè)公民責(zé)無(wú)旁貸。為了更好地弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，中共中央印發(fā)了《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，把公民基本道德規(guī)范集中概括為二十個(gè)字：“愛國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”。這一基本道德規(guī)范的形成，是我們黨對(duì)建立與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制相適應(yīng)的道德體系的最新認(rèn)識(shí)成果，標(biāo)志著我國(guó)公民的道德建設(shè)進(jìn)入一個(gè)新的發(fā)展階段。
公民基本道德規(guī)范：“愛國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”
三、堂小結(jié)。
公民不僅享有憲法規(guī)定的各項(xiàng)基本權(quán)利，還要對(duì)他人、對(duì)社會(huì)履行相應(yīng)的義務(wù)。在我國(guó)，公民的權(quán)利和義務(wù)具有一致性的特點(diǎn)。“任何公民享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，同時(shí)必須履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù)。”同時(shí)，我們還要自覺自愿地履行道德義務(wù)?！皭蹏?guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”是公民的基本道德規(guī)范。
義務(wù)領(lǐng)航員的教案篇七
投影：青海一9歲女童成了家庭暴力的受害者。
2000年9月，陳瑾生父與胡生花由于感情原因離婚，陳瑾被判給母親撫養(yǎng)。2002年5月，胡生花與西寧市沈家寨村村民閻生福結(jié)婚，而當(dāng)時(shí)閻也有一個(gè)9歲的男孩。
今年3月17日19時(shí)許，年僅9歲的陳瑾從學(xué)校放學(xué)回家，與繼父之子冬冬到外面玩耍。晚飯時(shí)分，繼父閻生福與冬冬在套屋吃飯，母親胡生花由于剛生完小孩在坐月子，在臥室吃飯。母親的飯?zhí)?，欲分給小陳瑾一部分，遂叫小陳瑾去套屋拿碗準(zhǔn)備進(jìn)臥室時(shí)，繼父閻生福跟了過(guò)來(lái)，手里拿著碗砸向陳瑾面部。經(jīng)診斷，陳瑾右眼球破裂，右眼外部皮膚大面積裂傷，右眼眶周圍深達(dá)骨頭的裂縫有四、五處，從傷口、鼻子中取出的碗渣有數(shù)塊，全部傷口縫合104針。據(jù)調(diào)查，家庭暴力貫穿在陳瑾生母的全部婚姻過(guò)程中，而最終又使陳瑾成為受害者。
目前，閻生福已被公安機(jī)關(guān)依法刑拘。
――《中國(guó)青年報(bào)》2003年4月11日。
提問(wèn)：你認(rèn)為這樣的家庭、這樣的遭遇會(huì)給陳瑾帶來(lái)什么樣的影響？
家庭，是每個(gè)人成長(zhǎng)的重要環(huán)境，也是組成社會(huì)的細(xì)胞。家庭生活是否幸福和睦，不僅影響著成員的心理，也影響著社會(huì)的安定團(tuán)結(jié)。因此，法律規(guī)定了公民在家庭關(guān)系中的權(quán)利義務(wù)，約束公民正確處理家庭關(guān)系。
家庭的含義：
家庭是建立在婚姻和血緣基礎(chǔ)上，以夫妻關(guān)系為核心，包括父母、子女及其他親屬關(guān)系所組成的共同生活單位。
（一）父母與子女之間權(quán)利義務(wù)關(guān)系的產(chǎn)生（板書）。
1、父母子女關(guān)系的產(chǎn)生（板書）。
血親――婚生和非婚生子女。
視同血親――如收養(yǎng)。
2、法律特征（板書）。
收養(yǎng)是公民依照法律規(guī)定領(lǐng)養(yǎng)他人子女為自己子女的法律行為。當(dāng)收養(yǎng)關(guān)系成立，生父母關(guān)系即消除。養(yǎng)父母、養(yǎng)子女的權(quán)利義務(wù)同血親子女與父母間的權(quán)利義務(wù)相同。法律上還對(duì)養(yǎng)子女、非婚生子女、繼子女予以保護(hù)。
（二）父母有撫養(yǎng)、教育和保護(hù)未成年子女的義務(wù)（板書）。
1、父母對(duì)子女的撫養(yǎng)（板書）。
父母對(duì)未成年子女的撫養(yǎng)是無(wú)條件的，即使父母離婚后，這種義務(wù)仍然存在。直至子女能獨(dú)立生活。如果沒(méi)有勞動(dòng)能力的成年子女，且不能獨(dú)立生活，父母也同樣要承擔(dān)一定的經(jīng)濟(jì)幫助。假如父母對(duì)未成年人和缺乏生活能力的子女沒(méi)有履行撫養(yǎng)義務(wù)，子女可以用法律來(lái)保護(hù)自己。（引導(dǎo)學(xué)生看書上小薛的案例）。
舉例：為降低撫育費(fèi)父親竟?fàn)罡?2歲親生女。
人民網(wǎng)南京5月20日電現(xiàn)年46歲的李某原是南京一家公司的員工。去年9月他與第二任妻子經(jīng)鼓樓法院調(diào)解離婚，時(shí)年11歲的親生女兒由其母親撫養(yǎng)，作為父親的李某每月支付女兒240元撫育費(fèi)?？汕安痪茫钅骋患?jiān)V狀遞到法院，狀告僅12歲的女兒敏敏（化名），要求法院減免其支付女兒的撫育費(fèi)。對(duì)此，李某自己的理由是，現(xiàn)在病休在家，每月才400元生活費(fèi)，還有與第一任妻子生的兒子需要撫養(yǎng)，自己現(xiàn)在難以維持家庭生活。女兒敏敏對(duì)此更是委屈，說(shuō)什么也不同意父親再減免。
對(duì)這起少見的案件，鼓樓法院展開認(rèn)真的調(diào)查了解，法庭發(fā)現(xiàn)李某是一名電工，今年2月底因考勤、定崗等問(wèn)題與領(lǐng)導(dǎo)發(fā)生矛盾，遂以患病為由主動(dòng)向單位提出病休申請(qǐng)，單位每月發(fā)放生活費(fèi)。李某現(xiàn)在的生活狀況與離婚時(shí)并未發(fā)生很大變化，自動(dòng)放棄工作崗位并不能說(shuō)明喪失了勞動(dòng)能力，現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)較重不能作為狀告女兒的理由，因此李某的減免請(qǐng)求被法庭當(dāng)場(chǎng)駁回。
――人民網(wǎng)。
2、父母對(duì)子女的教育（板書）。
青少年是祖國(guó)的未來(lái)，對(duì)他們的道德教育將決定我國(guó)21世紀(jì)的社會(huì)道德狀況。因此，教子弟立品行，家庭承擔(dān)更大的責(zé)任。古人云：“養(yǎng)不教，父之過(guò)”。問(wèn)題是，許多家長(zhǎng)在教育子女立身做人方面至今存在比較嚴(yán)重的認(rèn)識(shí)與行為脫節(jié)：要么一味溺愛、嬌寵、庇護(hù)；要么任其跋扈，一點(diǎn)不管；要么終日喝斥抑或教唆等等，到頭來(lái)，培養(yǎng)出來(lái)的孩子就如同魯迅先生說(shuō)的：“在門內(nèi)門前是暴君，是霸王，但到外面，便如失去了網(wǎng)的'蜘蛛一般，立刻毫無(wú)能力”，或“如暫出樊籠的小禽，它決不會(huì)飛鳴，也不會(huì)跳躍?！?/p>
平時(shí)，家庭教育和學(xué)校教育的密切配合，對(duì)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展進(jìn)步，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，也起著重要作用。
今年的高考，對(duì)剛剛恢復(fù)組考權(quán)的湖南嘉禾縣來(lái)說(shuō)，具有特別的意義。痛定思痛之后，該縣走出了2000年高考舞弊事件的陰影，全縣上下為誠(chéng)信而戰(zhàn)，進(jìn)行了嚴(yán)格周密的組考工作，兩天的高考，全縣沒(méi)有出現(xiàn)一起違紀(jì)舞弊事件。高考前，每位家長(zhǎng)都收到了縣招生辦《致考生家長(zhǎng)的一封信》，要求教育子女遵守考試紀(jì)律，重塑嘉禾形象。
3、父母對(duì)子女的保護(hù)（板書）。
父母對(duì)子女的保護(hù)包括：（1）用法律和道德對(duì)子女進(jìn)行必要的行為約束。也就是說(shuō)，教給子女應(yīng)該做什么，不能做什么，要學(xué)會(huì)做什么。（2）保護(hù)青少年的身心安全不受傷害，保護(hù)青少年的合法權(quán)益不受侵害。
舉例：天津：只顧試皮衣五歲女兒墜樓“馬虎”母親敗訴。
5歲女孩小雪隨母親到某商廈購(gòu)物，玩耍過(guò)程中不慎從三樓扶梯旁跌落至一樓，嚴(yán)重摔傷。小雪的父母以商廈忽視購(gòu)物安全為由，訴上法院索賠1萬(wàn)4千余元。
2002年3月14日16時(shí)許，小雪和母親一起到某商廈購(gòu)物。行至三樓時(shí)，小雪的母親在扶梯口旁的一柜臺(tái)試穿皮衣，小雪則獨(dú)自在三樓上行扶梯旁玩耍。母親試完衣服到銀臺(tái)交款時(shí)，好動(dòng)的小雪鉆入三樓上行扶梯與扶梯南側(cè)扶手之間，并向東走出約1米多后，墜落于商廈一樓自動(dòng)扶梯旁。小雪摔傷后，被送到兒童醫(yī)院搶救，進(jìn)行了40多天的住院治療。經(jīng)診斷，小雪頭部多處血腫，右橈尺骨折，右股骨干骨折。
和平區(qū)法院經(jīng)審理后認(rèn)為，小雪作為未成年人隨母購(gòu)物，其母有義務(wù)照顧好小雪的安全。而其母只顧自己試衣、付款，完全忽視小雪作為5歲幼童在公共場(chǎng)所脫離監(jiān)護(hù)后可能產(chǎn)生的危險(xiǎn)，致使小雪摔傷。小雪的父母雖提出其受傷是由于商廈的安全防范措施不當(dāng)造成，但卻未能提供證據(jù)，且小雪并不是在使用扶梯的過(guò)程中摔傷，因此其摔傷后果應(yīng)由其法定監(jiān)護(hù)人母親來(lái)承擔(dān)。鑒于某商廈表示愿意給付小雪3千元的撫慰金，法院依法予以照準(zhǔn)。
――北方網(wǎng)2002年11月01日。
（三）子女對(duì)父母有贍養(yǎng)扶助的義務(wù)（板書）。
老年人是相對(duì)脆弱的群體，其合法權(quán)益容易受到侵害，諸如退休金不能按時(shí)足額發(fā)放甚至被無(wú)故停發(fā)或扣發(fā)幾年，不贍養(yǎng)老人，搶占老人住房，干涉老人再婚，打罵、侮辱、虐待老人等事件均時(shí)有發(fā)生。
我國(guó)憲法、婚姻法明確規(guī)定：成年子女有贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù)。
1、要承擔(dān)父母必要的生活費(fèi)（板書）。
無(wú)論父母有否經(jīng)濟(jì)收入，都應(yīng)當(dāng)表示自己的一份敬意。對(duì)于沒(méi)有經(jīng)濟(jì)來(lái)源和生活困難的父母，所給老人的生活費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，不能低于當(dāng)?shù)厣顦?biāo)準(zhǔn)。如；北京市210元到290元。
請(qǐng)同學(xué)們看看下面的案例，評(píng)析他們的行為：
本報(bào)渭南訊嫌兒子王海龍不贍養(yǎng)自己，富平縣曹村鎮(zhèn)陵前村62歲的老漢王慶林深夜掄起鐵耙砸向兒子一家4口，隨后喝下農(nóng)藥，用失效農(nóng)藥自殺未遂。昨日凌晨，犯罪嫌疑人王慶林已被警方控制。
昨日上午，記者在富平縣人民醫(yī)院見到受重傷的王海龍一家4口，4人均頭部受傷，王海龍的妻子傷勢(shì)最重，目前尚未脫離危險(xiǎn)。10歲和7歲的兩個(gè)女兒滿臉淚水，驚恐萬(wàn)分。而王海龍還不知道下毒手的竟是他的父親。
富平縣公安局曹村派出所所長(zhǎng)劉建偉說(shuō)，昨日凌晨1時(shí)許他們趕到現(xiàn)場(chǎng)后，一方面緊急將受傷的4人送往醫(yī)院救治；一方面展開偵查，在王慶林家的炕洞中搜出作案兇器―――農(nóng)用三齒鋼筋鐵耙。一個(gè)多小時(shí)后警方就將犯罪嫌疑人王慶林控制，通過(guò)連夜突審，王慶林交代了犯罪事實(shí)。
據(jù)王慶林交代，4月12日晚11時(shí)許，他悄悄起床把屋里保險(xiǎn)絲拔掉，然后拿了鐵耙子先走進(jìn)王海龍的房子，照準(zhǔn)其頭部砸了兩下，接著又去兒媳和兩個(gè)孫女的房間砸傷母女3人。作案后他立即喝了早已準(zhǔn)備好的農(nóng)藥躺在炕上等死，誰(shuí)知農(nóng)藥失效。這時(shí)兒子爬到他屋里讓他報(bào)案，他假裝去報(bào)案卻再次跳崖自殺，由于崖太低也未成功。
對(duì)于作案原因，王慶林說(shuō)他膝下有三個(gè)兒子，王海龍是老大。1996年老伴去世后，王海龍雖與他共住一院，但一直不管他生活，不給他糧和錢，并種了分給他的田地，分家6年來(lái)，王海龍總共只給了他70元，兒媳還經(jīng)常對(duì)他破口大罵，兩個(gè)孫女也受父母的影響，對(duì)他很不好。他實(shí)在是不想活了，才做了這樣的傻事。
――《華商報(bào)》2003年4月14日。
（學(xué)生回答，教師歸納。）。
王海龍作為王慶林的兒子，卻未盡自己贍養(yǎng)老人的義務(wù)，是違法行為；王慶林完全有權(quán)依照法律要求兒子付給贍養(yǎng)費(fèi)，但他卻采用了非法手段來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)益。所以，他們的行為都是違法的。
2、在精神上給予父母必要的慰藉（板書）。
子女要幫助父母做一些家務(wù)，帶父母散步、購(gòu)物、逛公園等，使他們生活安逸?！罢l(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”。當(dāng)父母需要幫助的時(shí)候，我們給他們精神上的扶慰及物質(zhì)上的支持，這是中華民族代相傳的家庭美德，也是法律賦予社會(huì)成員的一項(xiàng)基本義務(wù)。
你們知道嗎？在世界其他國(guó)家，人們同樣珍重父母的養(yǎng)育之恩。“父親節(jié)”、“母親節(jié)”，由來(lái)已久。聯(lián)合國(guó)自1990年起，把每年10月1日定為“國(guó)際老人節(jié)”，1999年為國(guó)際老人年。
以上是父母與子女間的權(quán)利義務(wù)，夫妻間同樣有相互的權(quán)利義務(wù)。其中：
（四）夫妻雙方有實(shí)行計(jì)劃生育的義務(wù)（板書）。
1、計(jì)劃生育是我國(guó)調(diào)節(jié)人口再生產(chǎn)的具體措施。（板書）。
2、計(jì)劃生育的基本要求是：晚婚、晚育、少生、優(yōu)生。（板書）。
回族聚居的寧夏南部西海固地區(qū)土地貧瘠，旱災(zāi)頻繁，是全國(guó)最貧困的地區(qū)之一。在西海固地區(qū)，群眾中“多子多?！钡挠^念曾根深蒂固。
前些年，因人口過(guò)快增長(zhǎng)，給當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)、生態(tài)保護(hù)以及民族教育等帶來(lái)不少問(wèn)題。從2000年開始，寧夏回族自治區(qū)著意探索計(jì)劃生育工作新路子，在這個(gè)地區(qū)實(shí)施“少生快富”工程，以獎(jiǎng)勵(lì)代替處罰的傳統(tǒng)做法：對(duì)少生戶一次性獎(jiǎng)勵(lì)1000元到6000元致富資金，并多劃分責(zé)任田，優(yōu)先安排扶貧貼息貸款；免除獨(dú)生子女父母5年義務(wù)工、由政府出資為他們辦理農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)等優(yōu)惠政策，響應(yīng)婚育新風(fēng)的育齡農(nóng)村夫婦不斷增多。
據(jù)來(lái)自寧夏計(jì)劃生育部門的信息，實(shí)施“少生快富”工程3年間，包括西吉、海原、固原等8縣的西海固地區(qū)總共減少了2萬(wàn)應(yīng)生人口。
小結(jié)：
這節(jié)課我們了解了父母與子女之間的權(quán)利義務(wù)關(guān)系；了解了父母有撫養(yǎng)、教育和保護(hù)未成年子女的義務(wù)；理解了子女怎樣做才符合法律規(guī)定的贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù)。了解了響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，晚婚、晚育及計(jì)劃生育的要求。
鞏固新課：
請(qǐng)根據(jù)這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)發(fā)表你對(duì)下面這件事的看法：
廣東省肇慶市某鎮(zhèn)的陳老伯夫婦含辛茹苦地把兒子撫養(yǎng)成人，不料，兒子結(jié)婚后竟拒絕贍養(yǎng)父母。一日，兒子作了一首打油詩(shī)：“爹同志，娘同志，爹娘兩位老同志，新時(shí)代興新辦法，各人掙錢各人花?！睂?duì)此，陳老伯很氣憤，“以牙還牙”地回贈(zèng)了一首：“兒同志，媳同志，兒媳兩位少同志，生兒育女我有罪，二十年后你嘗味?！?/p>
義務(wù)領(lǐng)航員的教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)聆聽，表現(xiàn)出對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。
2、能夠自編動(dòng)作參與表演。
教學(xué)重點(diǎn)：聆聽音樂(lè)，表現(xiàn)對(duì)小動(dòng)物的喜愛。
教學(xué)難點(diǎn)：自編動(dòng)作參與表演。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、電子琴。
教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：
一、開始部分：
1、聽音樂(lè)起立、問(wèn)好、入座！
2、復(fù)習(xí)歌曲。
二、基本部分：
1、聆聽《公雞、母雞》。
（1）完整地聆聽樂(lè)曲兩次，分辨公雞、母雞的叫聲，樂(lè)曲開始是公雞叫還是母雞叫？
（2）聽樂(lè)曲，在課本的方框中劃線條，表示聽到的公雞、母雞的叫聲。
（3）聽樂(lè)曲，分別學(xué)做公雞母雞的動(dòng)作表演。
2、聆聽《我的小雞》。
（1）完整地聆聽童聲合唱，感受歌曲活潑、歡快的情緒。提示學(xué)生回答歌中比表現(xiàn)的小雞的`可愛處有哪些？聽了這首歌后是愉快還是悲傷，并為課本上的小人頭涂上顏色。
（2）復(fù)聽歌曲，自編動(dòng)作表現(xiàn)出對(duì)小雞的喜愛。
（3）隨著歌曲錄音用自編的動(dòng)作表演。
3、編創(chuàng)與活動(dòng)：
（1）認(rèn)識(shí)鈴鼓，并在教師示范下學(xué)會(huì)演奏鈴鼓的正確姿勢(shì)。
（2）把演奏鈴鼓的方法留給學(xué)生分小組討論，怎樣奏出短音？怎樣奏出長(zhǎng)音？
（3）試著用鈴鼓為學(xué)過(guò)的歌曲伴奏。想一想哪首歌曲合適？選一首讓大家唱，并有幾個(gè)學(xué)生用鈴鼓伴奏。
三、小結(jié)。
義務(wù)領(lǐng)航員的教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，掌握多音字“佛”。正確、流利、有感情地朗讀課文。
過(guò)程與方法：能聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞語(yǔ)在表情達(dá)義方面的作用。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)深入了解課文內(nèi)容，感知課文中形象生動(dòng)的語(yǔ)言文字，感受人類與動(dòng)物和諧相處的美好情感，并能初步樹立愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)大自然的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，掌握多音字“佛”。正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞語(yǔ)在表情達(dá)義方面的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)課題的理解。了解海豚一系列動(dòng)作的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：關(guān)于海豚的各種資料、圖片。
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：熟讀課文，學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)程序設(shè)計(jì)意圖備注。
一、導(dǎo)入新課，提出問(wèn)題：
二、初讀課文，感知內(nèi)容：
三、再讀課文，圈畫重點(diǎn)：
請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，用筆圈畫出課文中的生字以及不理解的詞語(yǔ)和生字。
熟讀課文，初步解決課前提出的問(wèn)題，保留較難理解的問(wèn)題以待研究。
四、作業(yè)：
用作業(yè)本工整的書寫本課的生字。
第二課時(shí)。
一、朗讀課文，深入體會(huì)：
朗讀這段，提醒其讀正確。
誰(shuí)還愿意讀這段，知道了什么？圈畫出描寫海豚動(dòng)作的詞語(yǔ)，說(shuō)出圈畫的原因。
再讀課文，說(shuō)說(shuō)從海豚的動(dòng)作中體會(huì)到了什么？愿意看看這只海豚嗎？
指導(dǎo)朗讀：體會(huì)捏著一把汗。
吉姆船長(zhǎng)是怎么知道海豚為他們領(lǐng)航的？體會(huì)居然的含義。
二、課內(nèi)練筆：
看到人與動(dòng)物之間的友愛、親近，老師的心中十分感動(dòng)，你們呢？有沒(méi)有心理話對(duì)海豚說(shuō)。打開本寫一寫。
三、問(wèn)題回顧：
課文學(xué)完了，我們?cè)趧傞_始提出的問(wèn)題的都解決了沒(méi)有？希望我們都解決了沒(méi)有？希望我們?nèi)祟惻c動(dòng)物永遠(yuǎn)是朋友。
四、作業(yè)：
修改小練筆。
思考問(wèn)題，提出問(wèn)題是學(xué)習(xí)課文的好方法。
學(xué)生在小組內(nèi)學(xué)習(xí)，師相機(jī)指導(dǎo)。
抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容。
指導(dǎo)朗讀，體會(huì)白海豚的動(dòng)作。
展開聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生想象力。
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。
讀寫結(jié)合，提高寫作水平。
義務(wù)領(lǐng)航員的教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)和能力目標(biāo)：會(huì)認(rèn)會(huì)寫14個(gè)二類字，會(huì)寫12個(gè)一類字，理解課文大意，提高朗讀能力。
2、過(guò)程和方法目標(biāo)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)多種形式的讀，讓學(xué)生在不同形式的讀中，感悟課文內(nèi)涵。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生明白動(dòng)物是人類的好朋友，應(yīng)該珍愛動(dòng)物，珍愛生命。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、多種方法識(shí)字2、理解課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：海豚圖片實(shí)物展臺(tái)。
教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文認(rèn)讀生字。
教學(xué)過(guò)程:。
一、導(dǎo)入。
今天老師要給你們講一個(gè)神奇的故事。
二、初讀課文認(rèn)識(shí)生字。
1師范讀課文，提醒發(fā)音：躍佛。
2生讀生字卡片。
3生自由讀想：主要寫了什么？
4生小組內(nèi)讀生字，并組詞。
5、解題：思考：“義務(wù)領(lǐng)航員”是什么意思？課文中的義務(wù)領(lǐng)航員是誰(shuí)？（擬人修辭方法）你了解海豚這種動(dòng)物嗎？（生可以以自我介紹的形式，還可結(jié)合圖片進(jìn)行解說(shuō)。）。
三、作業(yè)：熟讀課文。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：分析課文學(xué)習(xí)前四個(gè)生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)生字。
小組比賽讀字并組詞。
二、分析課文。
1、齊讀1、2自然段，用自己的話說(shuō)說(shuō)故事的起因。
它貼切地描繪出了船長(zhǎng)和船員此時(shí)怎樣的心情呢？
2、船遇險(xiǎn)了嗎？
三、學(xué)習(xí)：義務(wù)導(dǎo)航。
四、作業(yè)：以海豚為主人公創(chuàng)作一幅連環(huán)畫。
第三課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
1學(xué)習(xí)生字2完成練習(xí)3指導(dǎo)書寫。
教學(xué)過(guò)程：
一學(xué)習(xí)生字。
二、指導(dǎo)書寫。
三、完成練習(xí)：
1讀寫造句。
2、引導(dǎo)悟出學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的方法你能舉幾個(gè)例子嗎？如移動(dòng)（作動(dòng)作）開心(可用表情還可換個(gè)詞)。
3、做一做，你想怎樣做？引導(dǎo)生交流。
四作業(yè)：正確書寫生字。
五板書設(shè)計(jì)：
義務(wù)領(lǐng)航員的教案篇十一
1、選舉權(quán)和被選舉權(quán)。
行使選舉權(quán)和被選舉權(quán)，是人民行使國(guó)家權(quán)力，管理國(guó)家事務(wù)的基礎(chǔ)，是公民基本的政治權(quán)利，是公民極為莊嚴(yán)的政治權(quán)利，是人民當(dāng)家作主的表現(xiàn)。
我們應(yīng)該選舉那些政治素質(zhì)、文化素質(zhì)、健康條件和議政能力比較好的公民當(dāng)人大代表，才能真正代表人民的意志和利益行使國(guó)家權(quán)力。因此，我們必須十分珍惜，認(rèn)真對(duì)待，依法行使選舉權(quán)和被選舉權(quán)。
2、言論、出版、結(jié)社、集會(huì)、游行、示威等政治自由。
政治自由是民主政治的.基礎(chǔ)。讓人民充分表達(dá)自己的意愿，參加國(guó)家政治生活，是人民行使當(dāng)家作主權(quán)利的重要方式，是社會(huì)主義民主的具體表現(xiàn)。
自由和法律的關(guān)系：我國(guó)公民享有合法的政治自由必須在我國(guó)法律范圍內(nèi)進(jìn)行。法律是自由的體現(xiàn)和保障，法律和自由統(tǒng)一的，脫離法律的絕對(duì)自由是不存在的。
3、監(jiān)督權(quán)。
監(jiān)督權(quán)包括批評(píng)和建議、申訴、控告、檢舉等形式。公民依法行使監(jiān)督權(quán)，有利于克服官僚主義和不正之風(fēng)，改進(jìn)國(guó)家機(jī)關(guān)及其工作人員的工作，有利于維護(hù)國(guó)家利益和公民的合法利益。
義務(wù)領(lǐng)航員的教案篇十二
6.(5分)進(jìn)入訴訟的糾紛解決而言，調(diào)解與判決對(duì)比有哪些弱點(diǎn)？參考答案或提示：
（1）調(diào)解的非規(guī)則性與非程序性。（2）調(diào)解常常犧牲公開。（3）調(diào)解也存在執(zhí)行難。（4）調(diào)解并不經(jīng)濟(jì)。
（5）調(diào)解切斷糾紛的功能被夸大。（6）調(diào)解對(duì)公民人格的不良影響。（7）調(diào)解對(duì)法的安定有負(fù)面影響。（8）調(diào)解也可能對(duì)社會(huì)產(chǎn)生不良影響。
==學(xué)員答案==。
1、調(diào)解的非規(guī)則性與非程序性。
2、調(diào)解常常犧牲公正。
3、調(diào)解也存在執(zhí)行難。
4、調(diào)解并不經(jīng)濟(jì)。
5、調(diào)解切斷糾紛的功能被夸大。
6、調(diào)解對(duì)公民人格的不良影響。
7、調(diào)解對(duì)法的安定有負(fù)面影響。
8、調(diào)解也可能對(duì)社會(huì)產(chǎn)生不良影響得分：5分。
2、第2大題是非題18分1.(3分)我國(guó)法律規(guī)定了訴訟調(diào)解的自愿原則，所以我國(guó)的調(diào)解沒(méi)有強(qiáng)制性。對(duì)錯(cuò)正確答案：否.(3分)法院成為被告，在某些地方上說(shuō)明司法的權(quán)威已經(jīng)蕩然無(wú)存。對(duì)錯(cuò)正確答案：是.(3分)法官公正最直接的體現(xiàn)在對(duì)法律的忠誠(chéng)上，“以身殉法”當(dāng)時(shí)法官理想人格的最高境界。
1.(20分)進(jìn)入訴訟的糾紛解決而言，調(diào)解與判決對(duì)比有哪些弱點(diǎn)？參考答案或提示：
（1）調(diào)解的非規(guī)則性與非程序性。（2）調(diào)解常常犧牲公開。（3）調(diào)解也存在執(zhí)行難。（4）調(diào)解并不經(jīng)濟(jì)。
1、調(diào)解的非規(guī)則性與非程序性。
2、調(diào)解常常犧牲公正。
3、調(diào)解也存在執(zhí)行難。
4、調(diào)解并不經(jīng)濟(jì)。
5、調(diào)解切斷糾紛的功能被夸大。
6、調(diào)解對(duì)公民人格的不良影響。
7、調(diào)解對(duì)法的安定有負(fù)面影響。
8、調(diào)解也可能對(duì)社會(huì)產(chǎn)生不良影響得分：20分2.(20分)刑事和解的副作用有哪些？參考答案或提示：第一，它損害了追訴犯罪的權(quán)力。第二，違反法律面前人人平等原則。
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請(qǐng)運(yùn)用平等權(quán)的相關(guān)理論來(lái)對(duì)這個(gè)材料進(jìn)行分析。參考答案或提示：
平等權(quán)是我國(guó)憲法規(guī)定的基本權(quán)利體系的重要組成部分，是權(quán)利主體參與社會(huì)生活的前提和基本條件。其基本特點(diǎn)是：（1）從公民與國(guó)家的關(guān)系看，公民有權(quán)利要求國(guó)家給以平等的保護(hù)。不因公民的性別、年齡、職業(yè)、出身等原因給以差別對(duì)等。國(guó)家有義務(wù)無(wú)差別地保護(hù)每一個(gè)公民的平等地位。（2）平等權(quán)意味著公民平等地行使權(quán)利，平等地履行義務(wù)。權(quán)利與義務(wù)一致性的原則源于平等權(quán)的價(jià)值觀，平等權(quán)的觀念與理論原則要求權(quán)利與義務(wù)并重。平等權(quán)是公民基本權(quán)利的高度概括，它構(gòu)成了基本權(quán)利形成與運(yùn)行的指導(dǎo)性原則。（3）平等權(quán)是實(shí)現(xiàn)其它權(quán)利的方法或手段。平等權(quán)是基本權(quán)利體系的一種，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)政治權(quán)利、經(jīng)濟(jì)權(quán)利、社會(huì)權(quán)利與文化權(quán)利的手段，為這些權(quán)利的實(shí)現(xiàn)提供了基礎(chǔ)和環(huán)境。其憲法地位表現(xiàn)在：（1）平等權(quán)處于重要地位，有特殊性。平等權(quán)是作為一個(gè)人有尊嚴(yán)的生活中不可缺少的權(quán)利，與自由權(quán)、生命權(quán)價(jià)值相同。平等權(quán)的存在形式與其它權(quán)利不同，是不可替之、不具體的權(quán)利；（2）平等權(quán)具有基本權(quán)利和憲法原則的雙重性。它既是公民的基本權(quán)利，又是社會(huì)主義法治國(guó)家建設(shè)中必須堅(jiān)持的憲法原則。
==學(xué)員答案==教育平等權(quán)可得分?jǐn)?shù)：確定.(5分)平等就其含義來(lái)說(shuō)有兩個(gè)基本的內(nèi)容：一是__________________，二是__________________。參考答案或提示：
規(guī)范的平等，事實(shí)的平等。
==學(xué)員答案==自由，平等可得分?jǐn)?shù)：確定。
第2大題是非題27分1.(3分)只有在法律上規(guī)定且事實(shí)上人人都是法律的仆人，人人才是平等的公民。
正確錯(cuò)誤正確答案：正確.(3分)有憲法就一定有憲政。正確錯(cuò)誤正確答案：錯(cuò)誤3.(3分)公民就是人民。正確錯(cuò)誤正確答案：錯(cuò)誤.(3分)言論自由是指說(shuō)正確的話。正確錯(cuò)誤正確答案：錯(cuò)誤.(3分)法律規(guī)定女性的退休年齡比男性早5年，這說(shuō)明了法律賦予了女性特殊的保護(hù)，沒(méi)有違反平等權(quán)。
正確錯(cuò)誤正確答案：錯(cuò)誤.(3分)1791年法國(guó)憲法沒(méi)有人權(quán)的內(nèi)容。正確錯(cuò)誤正確答案：錯(cuò)誤.(3分)表達(dá)權(quán)就是說(shuō)話權(quán)，就是言論自由的權(quán)利。正確錯(cuò)誤正確答案：錯(cuò)誤.(3分)立法的平等絕對(duì)排斥立法上區(qū)別對(duì)待。例如法律不可以規(guī)定高額累進(jìn)稅率。正確錯(cuò)誤正確答案：錯(cuò)誤.(3分)公民與權(quán)利是密不可分的，沒(méi)有權(quán)利就沒(méi)有公民。正確錯(cuò)誤正確答案：正確.(3分)任何法律的起點(diǎn)是自由而不是平等。正確錯(cuò)誤正確答案：錯(cuò)誤第3大題簡(jiǎn)答題0分.(20分)公民有三種不可分離的屬性，是哪些？參考答案或提示：
（2）公民的平等，這是指一個(gè)公民有權(quán)不承認(rèn)在人們當(dāng)中還有在他之上的人，除非是這樣一個(gè)人，處于服從他自己的道德權(quán)利所加于他的義務(wù)，好像別人有權(quán)力把義務(wù)加于他；（3）政治上的獨(dú)立（自主），這個(gè)權(quán)利使一個(gè)公民生活在社會(huì)中并繼續(xù)生活下去，并不是由于別人的專橫意志，而是由于他本人的權(quán)利以及作為這個(gè)共同體成員的權(quán)利。==學(xué)員答案==1）憲法規(guī)定的自由，這是指每一個(gè)公民，除了必須服從他表示同意或認(rèn)可的法律外，不服從任何其他法律；（2）公民的平等，這是指一個(gè)公民有權(quán)不承認(rèn)在人們當(dāng)中還有在他之上的人，除非是這樣一個(gè)人，處于服從他自己的道德權(quán)利所加于他的義務(wù)，好像別人有權(quán)力把義務(wù)加于他；（3）政治上的獨(dú)立（自主），這個(gè)權(quán)利使一個(gè)公民生活在社會(huì)中并繼續(xù)生活下去，并不是由于別人的專橫意志，而是由于他本人的權(quán)利以及作為這個(gè)共同體成員的權(quán)利?？傻梅?jǐn)?shù)：確定.(20分)將自由的律師制度作為法治的必要條件有哪些理由？參考答案或提示：
第一，自由的律師制度為公民對(duì)抗政府提供法律知識(shí)上的支持。
第二，自由的律師對(duì)權(quán)力的行使過(guò)程進(jìn)行監(jiān)督，有利于政府守法，也有利于公民權(quán)利保障，從而在根本上促進(jìn)法治。
二是憲法應(yīng)當(dāng)是法律，或者憲法應(yīng)當(dāng)?shù)玫綄?shí)施，憲法必須是社會(huì)中的憲法，而不僅僅是紙上的憲法。
6.(5分)進(jìn)入訴訟的糾紛解決而言，調(diào)解與判決對(duì)比有哪些弱點(diǎn)？參考答案或提示：
（1）調(diào)解的非規(guī)則性與非程序性。（2）調(diào)解常常犧牲公開。（3）調(diào)解也存在執(zhí)行難。（4）調(diào)解并不經(jīng)濟(jì)。
（5）調(diào)解切斷糾紛的功能被夸大。（6）調(diào)解對(duì)公民人格的不良影響。（7）調(diào)解對(duì)法的安定有負(fù)面影響。（8）調(diào)解也可能對(duì)社會(huì)產(chǎn)生不良影響。
==學(xué)員答案==。
1、調(diào)解的非規(guī)則性與非程序性。
2、調(diào)解常常犧牲公正。
3、調(diào)解也存在執(zhí)行難。
4、調(diào)解并不經(jīng)濟(jì)。
5、調(diào)解切斷糾紛的功能被夸大。
6、調(diào)解對(duì)公民人格的不良影響。
7、調(diào)解對(duì)法的安定有負(fù)面影響。
8、調(diào)解也可能對(duì)社會(huì)產(chǎn)生不良影響得分：5分。
2、第2大題是非題18分1.(3分)我國(guó)法律規(guī)定了訴訟調(diào)解的自愿原則，所以我國(guó)的調(diào)解沒(méi)有強(qiáng)制性。對(duì)錯(cuò)正確答案：否.(3分)法院成為被告，在某些地方上說(shuō)明司法的權(quán)威已經(jīng)蕩然無(wú)存。對(duì)錯(cuò)正確答案：是.(3分)法官公正最直接的體現(xiàn)在對(duì)法律的忠誠(chéng)上，“以身殉法”當(dāng)時(shí)法官理想人格的最高境界。
1.(20分)進(jìn)入訴訟的糾紛解決而言，調(diào)解與判決對(duì)比有哪些弱點(diǎn)？參考答案或提示：
（1）調(diào)解的非規(guī)則性與非程序性。（2）調(diào)解常常犧牲公開。（3）調(diào)解也存在執(zhí)行難。（4）調(diào)解并不經(jīng)濟(jì)。
1、調(diào)解的非規(guī)則性與非程序性。
2、調(diào)解常常犧牲公正。
3、調(diào)解也存在執(zhí)行難。
4、調(diào)解并不經(jīng)濟(jì)。
5、調(diào)解切斷糾紛的功能被夸大。
6、調(diào)解對(duì)公民人格的不良影響。
7、調(diào)解對(duì)法的安定有負(fù)面影響。
8、調(diào)解也可能對(duì)社會(huì)產(chǎn)生不良影響得分：20分2.(20分)刑事和解的副作用有哪些？參考答案或提示：第一，它損害了追訴犯罪的權(quán)力。第二，違反法律面前人人平等原則。
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請(qǐng)運(yùn)用平等權(quán)的相關(guān)理論來(lái)對(duì)這個(gè)材料進(jìn)行分析。參考答案或提示：
平等權(quán)是我國(guó)憲法規(guī)定的基本權(quán)利體系的重要組成部分，是權(quán)利主體參與社會(huì)生活的前提和基本條件。其基本特點(diǎn)是：（1）從公民與國(guó)家的關(guān)系看，公民有權(quán)利要求國(guó)家給以平等的保護(hù)。不因公民的性別、年齡、職業(yè)、出身等原因給以差別對(duì)等。國(guó)家有義務(wù)無(wú)差別地保護(hù)每一個(gè)公民的平等地位。（2）平等權(quán)意味著公民平等地行使權(quán)利，平等地履行義務(wù)。權(quán)利與義務(wù)一致性的原則源于平等權(quán)的價(jià)值觀，平等權(quán)的觀念與理論原則要求權(quán)利與義務(wù)并重。平等權(quán)是公民基本權(quán)利的高度概括，它構(gòu)成了基本權(quán)利形成與運(yùn)行的指導(dǎo)性原則。（3）平等權(quán)是實(shí)現(xiàn)其它權(quán)利的方法或手段。平等權(quán)是基本權(quán)利體系的一種，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)政治權(quán)利、經(jīng)濟(jì)權(quán)利、社會(huì)權(quán)利與文化權(quán)利的手段，為這些權(quán)利的實(shí)現(xiàn)提供了基礎(chǔ)和環(huán)境。其憲法地位表現(xiàn)在：（1）平等權(quán)處于重要地位，有特殊性。平等權(quán)是作為一個(gè)人有尊嚴(yán)的生活中不可缺少的權(quán)利，與自由權(quán)、生命權(quán)價(jià)值相同。平等權(quán)的存在形式與其它權(quán)利不同，是不可替之、不具體的權(quán)利；（2）平等權(quán)具有基本權(quán)利和憲法原則的雙重性。它既是公民的基本權(quán)利，又是社會(huì)主義法治國(guó)家建設(shè)中必須堅(jiān)持的憲法原則。
==學(xué)員答案==教育平等權(quán)可得分?jǐn)?shù)：確定.(5分)平等就其含義來(lái)說(shuō)有兩個(gè)基本的內(nèi)容：一是__________________，二是__________________。參考答案或提示：
規(guī)范的平等，事實(shí)的平等。
==學(xué)員答案==自由，平等可得分?jǐn)?shù)：確定。
第2大題是非題27分1.(3分)只有在法律上規(guī)定且事實(shí)上人人都是法律的仆人，人人才是平等的公民。
正確錯(cuò)誤正確答案：正確.(3分)有憲法就一定有憲政。正確錯(cuò)誤正確答案：錯(cuò)誤3.(3分)公民就是人民。正確錯(cuò)誤正確答案：錯(cuò)誤.(3分)言論自由是指說(shuō)正確的話。正確錯(cuò)誤正確答案：錯(cuò)誤.(3分)法律規(guī)定女性的退休年齡比男性早5年，這說(shuō)明了法律賦予了女性特殊的保護(hù)，沒(méi)有違反平等權(quán)。
正確錯(cuò)誤正確答案：錯(cuò)誤.(3分)1791年法國(guó)憲法沒(méi)有人權(quán)的內(nèi)容。正確錯(cuò)誤正確答案：錯(cuò)誤.(3分)表達(dá)權(quán)就是說(shuō)話權(quán)，就是言論自由的權(quán)利。正確錯(cuò)誤正確答案：錯(cuò)誤.(3分)立法的平等絕對(duì)排斥立法上區(qū)別對(duì)待。例如法律不可以規(guī)定高額累進(jìn)稅率。正確錯(cuò)誤正確答案：錯(cuò)誤.(3分)公民與權(quán)利是密不可分的，沒(méi)有權(quán)利就沒(méi)有公民。正確錯(cuò)誤正確答案：正確.(3分)任何法律的起點(diǎn)是自由而不是平等。正確錯(cuò)誤正確答案：錯(cuò)誤第3大題簡(jiǎn)答題0分.(20分)公民有三種不可分離的屬性，是哪些？參考答案或提示：
（2）公民的平等，這是指一個(gè)公民有權(quán)不承認(rèn)在人們當(dāng)中還有在他之上的人，除非是這樣一個(gè)人，處于服從他自己的道德權(quán)利所加于他的義務(wù)，好像別人有權(quán)力把義務(wù)加于他；（3）政治上的獨(dú)立（自主），這個(gè)權(quán)利使一個(gè)公民生活在社會(huì)中并繼續(xù)生活下去，并不是由于別人的專橫意志，而是由于他本人的權(quán)利以及作為這個(gè)共同體成員的權(quán)利。==學(xué)員答案==1）憲法規(guī)定的自由，這是指每一個(gè)公民，除了必須服從他表示同意或認(rèn)可的法律外，不服從任何其他法律；（2）公民的平等，這是指一個(gè)公民有權(quán)不承認(rèn)在人們當(dāng)中還有在他之上的人，除非是這樣一個(gè)人，處于服從他自己的道德權(quán)利所加于他的義務(wù)，好像別人有權(quán)力把義務(wù)加于他；（3）政治上的獨(dú)立（自主），這個(gè)權(quán)利使一個(gè)公民生活在社會(huì)中并繼續(xù)生活下去，并不是由于別人的專橫意志，而是由于他本人的權(quán)利以及作為這個(gè)共同體成員的權(quán)利?？傻梅?jǐn)?shù)：確定.(20分)將自由的律師制度作為法治的必要條件有哪些理由？參考答案或提示：
第一，自由的律師制度為公民對(duì)抗政府提供法律知識(shí)上的支持。
第二，自由的律師對(duì)權(quán)力的行使過(guò)程進(jìn)行監(jiān)督，有利于政府守法，也有利于公民權(quán)利保障，從而在根本上促進(jìn)法治。
3、在存在憲政的地方，要實(shí)現(xiàn)憲政還必須有兩個(gè)條件？一是憲法是符合憲政要求的憲法；二是憲法應(yīng)當(dāng)是法律，或者憲法應(yīng)當(dāng)?shù)玫綄?shí)施，憲法必須是社會(huì)中的憲法，而不僅僅是紙上的憲法。
2011.10---（當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)與政治）作業(yè)三答案。
正確答案：1,2,313.(3分)發(fā)展中國(guó)家的政治制度比較復(fù)雜，從政體上有（）。
義務(wù)領(lǐng)航員的教案篇十三
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步了解公民的基本權(quán)利和義務(wù)。
2、普及相關(guān)的法律知識(shí)。
3、提高學(xué)生法律意識(shí)，初步建立運(yùn)用法律維護(hù)自身權(quán)益的意識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
了解相關(guān)法律法規(guī)對(duì)公民基本權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定。
三、教學(xué)難點(diǎn)。
明確權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系，構(gòu)建法治意識(shí)。
四、教學(xué)過(guò)程。
1、故事導(dǎo)入。
師：《聞雞起舞》《中流擊楫》。
師：祖逖、劉琨的英勇行為讓我們敬佩不已。同學(xué)們，你們已經(jīng)年滿十周歲了，相對(duì)于一二年級(jí)的小弟弟、小妹妹，你們長(zhǎng)大了，長(zhǎng)高了，也更加懂事了。你們有自己的道德要求，讓“學(xué)法、知法、守法、用法”成為你們的習(xí)慣，因?yàn)榉删褪菬o(wú)論做什么事情都必須遵守的行為規(guī)范。
師：這節(jié)法制課我們來(lái)學(xué)習(xí)《公民的基本權(quán)利和義務(wù)》。
看了課題你有什么疑問(wèn)？結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勀愕睦斫?。（引?dǎo)理解概念）。
學(xué)生自由發(fā)言討論，師總結(jié)解釋概念。師：權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系。
3、權(quán)利的范疇。
你們生活在家庭、社會(huì)和學(xué)校中，每一個(gè)成年人都有責(zé)任保護(hù)你們。了解自己的權(quán)利，知道權(quán)利被侵害后如何保護(hù)自己，是十分必要的，相信學(xué)習(xí)了本課之后同學(xué)們會(huì)有所收獲。
師：描述案例1情景。
課件演示《憲法》中密切聯(lián)系小學(xué)生的權(quán)利的條款。
4、義務(wù)的范疇。
說(shuō)完了權(quán)利我們?cè)賮?lái)看看我們的義務(wù)。請(qǐng)先看案例2，課件出示案例2。
師：從中你了解了哪些信息？學(xué)生自由交流。師：義務(wù)是我們必須去做的事情，憲法中對(duì)公民的義務(wù)也做出了詳細(xì)的規(guī)定：（課件出示）指名讀。
5、知識(shí)拓展。
不僅我們國(guó)內(nèi)的法律對(duì)公民的權(quán)利和義務(wù)進(jìn)行了明確的規(guī)定，就是國(guó)際上也出臺(tái)了許多法律法規(guī)來(lái)保護(hù)少年兒童的權(quán)利。
課件出示聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》，指名讀。
6、知識(shí)梳理本節(jié)課我們學(xué)習(xí)到了公民的基本權(quán)利和義務(wù)，知道了小學(xué)生也是公民，也具有和成年人一樣的法律賦予的權(quán)利，就是在聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》中都有明確的規(guī)定。涉及保護(hù)我們少年兒童的法律還有很多很多，如《中華人民共和國(guó)教育法》《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》《中華人民共和國(guó)民法通則》等等，我們會(huì)在今后的學(xué)習(xí)中慢慢接觸，希望法律改變你們的生活。
7、鞏固升華。
最后送給同學(xué)們幾首關(guān)于法律的小兒歌（課件出示）指名讀。
8、質(zhì)疑。
同學(xué)們還有什么不明白的地方嗎？學(xué)生質(zhì)疑——交流——疑難解惑（師）課后反思：
義務(wù)領(lǐng)航員的教案篇十四
政治權(quán)利，是指公民依法享有的參與國(guó)家政治生活的權(quán)利。主要指選舉權(quán)、被選舉權(quán)，參加管理國(guó)家，擔(dān)任公職和享受榮譽(yù)稱號(hào)等權(quán)利。我國(guó)憲法規(guī)定，凡年滿18周歲的公民，除依法被剝奪政治權(quán)利者外，都有選舉權(quán)和被選舉權(quán)。國(guó)家保障人民參加管理國(guó)家事務(wù)，管理經(jīng)濟(jì)和文化事業(yè)，管理社會(huì)事務(wù)，監(jiān)督國(guó)家機(jī)關(guān)及其工作人員等權(quán)利。公民有言論、出版、集會(huì)、結(jié)社、游行、示威的自由權(quán)利。同時(shí)規(guī)定公民對(duì)任何國(guó)家機(jī)關(guān)及其工作人員的違法失職行為有向有關(guān)機(jī)關(guān)進(jìn)行申訴、控告或檢舉的權(quán)利。
二.法定。
根據(jù)憲法、法律的規(guī)定公民參與國(guó)家政治生活的權(quán)利。它是公民的經(jīng)濟(jì)要求在政治上的集中反映，是公民權(quán)利的重要組成部分，也是公民其他權(quán)利的基礎(chǔ)。在現(xiàn)代社會(huì)，公民的政治權(quán)利是由憲法、法律確認(rèn)的，并受到憲法、法律的保護(hù);同時(shí)它又受國(guó)家的經(jīng)濟(jì)、政治、文化、教育科學(xué)技術(shù)等因素的制約和影響。公民享有政治權(quán)利的廣度及其實(shí)現(xiàn)程度如何，往往是衡量一個(gè)國(guó)家民主化程度的標(biāo)志。在中華人民共和國(guó)，通過(guò)憲法、法律保障，公民不但可以通過(guò)各級(jí)人民代表大會(huì)行使自己的民主權(quán)利，依法享有選舉權(quán)和被選舉權(quán)、政治自由、監(jiān)督權(quán)，政治自由包括言論、出版、集會(huì)、結(jié)社、游行、示威自由的權(quán)利，監(jiān)督權(quán)包括批評(píng)權(quán)、建議權(quán)、檢舉權(quán)、申訴權(quán)、控告權(quán)。而且還可以通過(guò)社會(huì)提供的諸如公職平等競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)錄取制度、社會(huì)協(xié)商制度等多種形式，直接參與管理國(guó)家事務(wù)、管理經(jīng)濟(jì)和文化事務(wù)，監(jiān)督一切國(guó)家機(jī)關(guān)和國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員。
三.內(nèi)容。
政治權(quán)利的內(nèi)容主要包括四個(gè)方面：選舉與被選舉權(quán);公民言論、出版、集會(huì)、結(jié)社、游行、示威自由的權(quán)利;擔(dān)任國(guó)家機(jī)關(guān)職務(wù)的權(quán)利;擔(dān)任國(guó)有公司、企業(yè)、事業(yè)單位和人民團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)利。
1、有利于國(guó)家機(jī)關(guān)及其工作人員依法辦事。
2、勤政、廉潔、高效有利于政府取信于民，有利于國(guó)家長(zhǎng)久治安。
五.剝奪。
“剝奪政治權(quán)利”是我國(guó)刑法規(guī)定的一種附加刑。是人民法院根據(jù)刑法的規(guī)定，剝奪犯罪人作為國(guó)家公民依法享有的參與國(guó)家管理和從事政治活動(dòng)的權(quán)利。所謂的“剝奪政治權(quán)利”并不是剝奪的一個(gè)人作為一個(gè)社會(huì)人的資格，只是將他參與社會(huì)管理和參政的權(quán)利剝奪。一個(gè)社會(huì)人的資格在民法上稱為“民事權(quán)利能力”，始于出生終于死亡，是天賦人權(quán)，不可剝奪。
原因?qū)σ恍┓缸锓肿痈郊踊騿为?dú)適用剝奪政治權(quán)利，主要原因有三：一、對(duì)危害國(guó)家安全和嚴(yán)重破壞社會(huì)秩序的犯罪分子，主要是因?yàn)榇祟惙缸锒际枪室夥缸?，主觀惡意強(qiáng)、社會(huì)危害極大。對(duì)這些敵視、蔑視國(guó)家制度和社會(huì)秩序的犯罪分子，國(guó)家當(dāng)然要依法剝奪他們從事政治活動(dòng)和參與國(guó)家管理的權(quán)利，因?yàn)槿绻粍儕Z他們的政治權(quán)利，他們則有可能利用參與政治活動(dòng)的權(quán)利繼續(xù)從事犯罪活動(dòng)。第二，對(duì)被判處死刑、無(wú)期徒刑的的犯罪分子判處附加剝奪政治權(quán)利，可以防止他們被特赦或假釋后利用政治權(quán)利再?gòu)氖路缸锘顒?dòng)。第三，對(duì)一些嚴(yán)重的犯罪分子剝奪政治權(quán)利，可以防止他人代其行使某些政治權(quán)利，如以犯罪分子的名義發(fā)表宣言、著作等。
判決公民的政治權(quán)利是憲法所賦予的，非經(jīng)人民法院司法判決不能以任何形式剝奪。政治權(quán)利不能繼承，轉(zhuǎn)讓。除由人民法院判決減刑或撤銷附加刑，被判處剝奪政治權(quán)利的人不能申請(qǐng)免除。也不能申請(qǐng)用其他刑罰替代。犯罪分子的政治權(quán)利被剝奪后，其還依法享有民事權(quán)利和不服判決的上訴、申訴權(quán)利。如果有發(fā)明，可以委托他人代為申請(qǐng)國(guó)家專利，也可委托他人有償轉(zhuǎn)讓，以實(shí)現(xiàn)其財(cái)產(chǎn)利益。
義務(wù)領(lǐng)航員的教案篇十五
教學(xué)內(nèi)容：
知識(shí)“聲音的強(qiáng)弱”
唱歌《大鼓和小鼓》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解并能分辨聲音的強(qiáng)弱。
2、學(xué)唱歌曲《大鼓和小鼓》。
3、能用強(qiáng)弱不同的力度演唱歌曲，以更好地塑造歌曲音樂(lè)形象。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)生唱準(zhǔn)高低不同的音。
教學(xué)準(zhǔn)備：cd。
教學(xué)過(guò)程：
1、知識(shí)“聲音的強(qiáng)弱”
（1）播放強(qiáng)弱不同的聲音，引導(dǎo)學(xué)生分辨聲音的強(qiáng)弱。
（2）認(rèn)識(shí)力度記號(hào)。
（3）將學(xué)生分組，為學(xué)生設(shè)置情景，表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱。
2、學(xué)唱歌曲《大鼓和小鼓》。
（1）聽辨聲音。
聆聽大鼓和小鼓，說(shuō)說(shuō)大鼓和小鼓的聲音有何不同？
（2）聆聽范唱。
初次聆聽，感受歌曲歡愉的情緒。
再次聆聽，隨歌曲在“咚咚”“嗵嗵嗵”處跺腳、拍手。
（3）學(xué)唱歌曲。
師分句教唱歌曲。
歌曲中有大跳音程，老師可用手勢(shì)輔助學(xué)生唱準(zhǔn)。
第一句的第二小節(jié)、第四小節(jié)之后可以換氣，而第二句盡量不換氣。
在學(xué)唱過(guò)程中，老師就隨時(shí)提醒學(xué)生注意下正確的演唱姿勢(shì)，以使學(xué)生養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣。
（4）表現(xiàn)歌曲。
師啟發(fā)學(xué)生分組為歌曲設(shè)計(jì)強(qiáng)弱不同的力度，試試哪種力度更適合表現(xiàn)歌曲音樂(lè)表象形象。
邊唱邊唱，邊用聲勢(shì)動(dòng)作伴奏。
分小組邊唱歌曲邊列隊(duì)行進(jìn)。
義務(wù)領(lǐng)航員的教案篇十六
一、教學(xué)目標(biāo)。
2、普及相關(guān)的法律知識(shí)。
3、提高學(xué)生法律意識(shí)，初步建立運(yùn)用法律維護(hù)自身權(quán)益的意識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
三、教學(xué)難點(diǎn)。
四、教學(xué)過(guò)程。
1、故事導(dǎo)入。
師：《聞雞起舞》《中流擊楫》。
師：祖逖、劉琨的英勇行為讓我們敬佩不已。同學(xué)們，你們已經(jīng)年滿十周歲了，相對(duì)于一二年級(jí)的小弟弟、小妹妹，你們長(zhǎng)大了，長(zhǎng)高了，也更加懂事了。你們有自己的道德要求，讓“學(xué)法、知法、守法、用法”成為你們的習(xí)慣，因?yàn)榉删褪菬o(wú)論做什么事情都必須遵守的行為規(guī)范。
看了課題你有什么疑問(wèn)？結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勀愕睦斫狻＃ㄒ龑?dǎo)理解概念）。
學(xué)生自由發(fā)言討論，師總結(jié)解釋概念。師：權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系。
3、權(quán)利的范疇。
你們生活在家庭、社會(huì)和學(xué)校中，每一個(gè)成年人都有責(zé)任保護(hù)你們。了解自己的權(quán)利，知道權(quán)利被侵害后如何保護(hù)自己，是十分必要的，相信學(xué)習(xí)了本課之后同學(xué)們會(huì)有所收獲。
師：描述案例1情景。
課件演示《憲法》中密切聯(lián)系小學(xué)生的權(quán)利的條款。
4、義務(wù)的范疇。
說(shuō)完了權(quán)利我們?cè)賮?lái)看看我們的義務(wù)。請(qǐng)先看案例2，課件出示案例2。
師：從中你了解了哪些信息？學(xué)生自由交流。師：義務(wù)是我們必須去做的事情，憲法中對(duì)公民的義務(wù)也做出了詳細(xì)的規(guī)定：（課件出示）指名讀。
5、知識(shí)拓展。
不僅我們國(guó)內(nèi)的法律對(duì)公民的權(quán)利和義務(wù)進(jìn)行了明確的規(guī)定，就是國(guó)際上也出臺(tái)了許多法律法規(guī)來(lái)保護(hù)少年兒童的權(quán)利。
課件出示聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》，指名讀。
6、知識(shí)梳理本節(jié)課我們學(xué)習(xí)到了公民的基本權(quán)利和義務(wù)，知道了小學(xué)生也是公民，也具有和成年人一樣的法律賦予的權(quán)利，就是在聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》中都有明確的規(guī)定。涉及保護(hù)我們少年兒童的法律還有很多很多，如《中華人民共和國(guó)教育法》《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》《中華人民共和國(guó)民法通則》等等，我們會(huì)在今后的學(xué)習(xí)中慢慢接觸，希望法律改變你們的生活。
7、鞏固升華。
最后送給同學(xué)們幾首關(guān)于法律的小兒歌（課件出示）指名讀。
8、質(zhì)疑。
同學(xué)們還有什么不明白的地方嗎？學(xué)生質(zhì)疑——交流——疑難解惑（師）課后反思：
義務(wù)領(lǐng)航員的教案篇十七
1．引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)線段的活動(dòng)過(guò)程，會(huì)描述線段的特征，會(huì)畫線段。
2．聯(lián)系學(xué)生生活的實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念，感受生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系。
學(xué)具：每人一根毛線、一張彩紙。
教具：吸管兩根（一曲一直）、課件。
一、曲直對(duì)比，引入新課。
1．師：出示兩根吸管（一直、一彎）你發(fā)現(xiàn)它們有什么不同？
3．師：觀察你桌上的毛線，你發(fā)現(xiàn)什么？（彎的）。
二、動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)線段。
1．變曲為直，初步認(rèn)識(shí)線段。
（1）師：你能想辦法把這根彎的毛線變直嗎？（板書：直）試一試。
（2）請(qǐng)生匯報(bào)演示：你是怎樣做的？
若出現(xiàn)：a用手捏住繩子的兩頭，拉緊繩子。
b只捏住毛線的一端，另一端讓毛線自然下垂。
討論：哪一種作法使毛線更直？
（3）師：把線拉直，兩手之間的一段就是線段。（板書：線段）。
觀察同桌手中的毛線，哪一段是線段？互相指一指。
（4）師演示：同學(xué)們捏住的毛線的兩頭，在數(shù)學(xué)上叫做線段的端點(diǎn)，線段有幾個(gè)端點(diǎn)？（板書：兩個(gè)端點(diǎn)）。
（5）師：你認(rèn)為線段有哪些特點(diǎn)？（直，兩個(gè)端點(diǎn)）。
2．實(shí)物感知，強(qiáng)化線段特征。
過(guò)渡：生活中有沒(méi)有一些物體的邊是直的，也有兩個(gè)端點(diǎn)的情況存在呢？
（1）師示范：拿起一把直尺，摸一摸直尺的邊，你有什么感覺？
再用兩手去捏住邊的兩邊，你有什么感覺？
小結(jié)：直尺的邊是直的，也有兩個(gè)端點(diǎn)，我們就可以把這條邊看作是一條線段。
（2）師：你還能在課本上、黑板上找到直的，有兩個(gè)端點(diǎn)的邊嗎？
總結(jié)：直尺、課本、黑板的每條邊都可以看成是線段。
（3）師：線段具有哪些特點(diǎn)？（直、有兩個(gè)端點(diǎn)）。
3．根據(jù)特征，自建線段模型。
（1）師：你能根據(jù)感受到的線段的特點(diǎn)，把它畫在紙上嗎？試一試。
（2）全班交流：你是怎樣畫線段的？為什么這樣畫？
部分作品實(shí)物展臺(tái)下展示對(duì)比，讓學(xué)生根據(jù)線段特點(diǎn)進(jìn)行判斷。
（4）師適時(shí)示范線段畫法。師：線段就可以用這樣的圖形來(lái)表示。請(qǐng)學(xué)生用直尺畫一條線段。
（5）依據(jù)線段模型練習(xí)。
p45第1題說(shuō)一說(shuō)下面哪些是線段？
師：為什么是線段（不是線段）？
三、聯(lián)系應(yīng)用，拓展認(rèn)識(shí)。
1．p45第2題哪些物體的邊可以看作線段？
出示校園環(huán)境圖片，請(qǐng)學(xué)生找一找哪些物體的邊可以看作線段嗎？根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，軟件同時(shí)在該物體某邊上呈現(xiàn)出線段。
2．p45第3題下面圖形各是由幾條線段圍成的？
（1）請(qǐng)學(xué)生指出某圖形橫向、縱向各一條線段的頂點(diǎn)，讓學(xué)生感受公共點(diǎn)。
3．p45第4題。
（1）用長(zhǎng)方形紙任意折一下，觀察折痕，你發(fā)現(xiàn)什么？（cai演示，折痕就是一條線段）。
（2）請(qǐng)學(xué)生折一條比垂直折痕長(zhǎng)的線段，短的線段。（對(duì)不能直觀看出長(zhǎng)或短的線段，引導(dǎo)學(xué)生比較）。
4．p45第5題。
（1）cai出現(xiàn)兩個(gè)點(diǎn)，師：你能以這兩點(diǎn)為端點(diǎn)畫出線段嗎？你能畫幾條線段？
（2）cai出現(xiàn)三個(gè)點(diǎn)，并同時(shí)出現(xiàn)題目。
師：每?jī)牲c(diǎn)之間畫一條線段是什么意思？猜一猜畫出來(lái)是什么圖形？
（3）學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，實(shí)物展臺(tái)展出，集體講評(píng)。
5．p45第6題。
（1）猜一猜你能畫出幾條線段？畫一畫。
（2）實(shí)物展臺(tái)展出學(xué)生不同的作品，進(jìn)行評(píng)價(jià)。
6．全課總結(jié)：
和大家交流，你今天有什么收獲？你最滿意自己的哪一方面？
7．課外作業(yè)：請(qǐng)你向爸爸、媽媽說(shuō)一說(shuō)哪些物體的邊是線段？
義務(wù)領(lǐng)航員的教案篇十八
1、通過(guò)《其多列》的演唱的、感受哈尼族兒歌的風(fēng)格特點(diǎn)，體驗(yàn)哈尼族兒童的生活情趣。
2、通過(guò)組織學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲，教育學(xué)生熱愛生活，熱愛勞動(dòng)。
3、知道音有長(zhǎng)短，讀出走與跑的長(zhǎng)短，練習(xí)隨歌聲和樂(lè)曲進(jìn)行節(jié)拍，初步做到均勻、正確。
1、引導(dǎo)學(xué)生充分感受哈尼族兒童的風(fēng)格特點(diǎn)，體驗(yàn)音樂(lè)的情緒，有表情的演唱歌曲。
2、用打擊樂(lè)器為歌曲《其多列》伴奏。
錄音帶、手風(fēng)琴、打擊樂(lè)器。
聽唱法、練習(xí)法、競(jìng)賽法、啟發(fā)式……。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：課堂常規(guī)訓(xùn)練。
1、創(chuàng)設(shè)情景，情感鋪墊。
2、師生互動(dòng)，探求新知。
師：你們聽，哈尼族的小朋友邀請(qǐng)我們大家去做客呢？（播放《齊多列》錄音）。
1、自主學(xué)習(xí)，感受音樂(lè)。
出示圖譜，并播放音樂(lè)《其多列》錄音。
優(yōu)美的歌曲學(xué)生愛聽；多彩的畫面，學(xué)生更喜歡看。在聽歌曲與看圖形的同時(shí)，掌握音的高低。
2、多次聆聽，學(xué)習(xí)新歌。
（1）、師范歌曲，請(qǐng)學(xué)生把不人認(rèn)識(shí)的字用拼音標(biāo)記好。
（2）、出示“走”與“跑”的線路圖。
引導(dǎo)學(xué)生讀出走與跑的長(zhǎng)短（為讀歌詞打基礎(chǔ)）。
（3）、朗讀歌詞，師生共同分析歌詞。
（“其多列”哈尼語(yǔ)，快快來(lái)的意思。）。
3、演唱歌曲，體驗(yàn)音樂(lè)。
（1）、教師領(lǐng)唱。
（2）隋琴輕聲放入填詞唱歌曲。
（3）、引導(dǎo)學(xué)生用自己的聲音展示音樂(lè)形象表現(xiàn)歌曲，進(jìn)一步提高學(xué)生的聲音表現(xiàn)能力。
1、合作探究，創(chuàng)造實(shí)踐。
分發(fā)打擊樂(lè)器，為歌曲伴奏。沒(méi)有得到樂(lè)器的同學(xué)拍打強(qiáng)弱規(guī)律一同進(jìn)行伴奏。體驗(yàn)音樂(lè)帶給大家的快樂(lè)。
2表演展示，交流評(píng)價(jià)。
學(xué)生分組表演，開展師生，生生相互評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)為主。
3、拓展延伸，開闊視野。
師：同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)《其多列》這首歌曲，有什么感受？學(xué)到了什么？（愉快；熱愛勞動(dòng)）。
設(shè)計(jì)意圖：在本教學(xué)環(huán)節(jié)中教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解與感受哈尼族兒歌的風(fēng)格特點(diǎn)，更加了解和熱愛祖國(guó)的音樂(lè)文化。
節(jié)奏：
×××︱×××︱××××︱×××︱。
××××︱×××︱×××︱×××︱。
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