漢字是中華文化的瑰寶，學(xué)習(xí)和使用漢字有助于提高我們的語(yǔ)文能力。在寫(xiě)總結(jié)時(shí)，我們需要關(guān)注于事實(shí)和實(shí)質(zhì)，而不是過(guò)多的主觀評(píng)價(jià)。如果你正在苦惱如何寫(xiě)一份完美的總結(jié)，不妨看看以下這些總結(jié)范文，或許能給你一些幫助。
尊重生命小學(xué)篇一
偶爾回到老家，路過(guò)田邊，看見(jiàn)幾個(gè)人在田間兇神惡煞地拔草。一個(gè)念頭如閃電般一震：我為世界萬(wàn)物不同的命運(yùn)感到憤憤不平。世界上一切事物的命運(yùn)似乎都在以人的意思為中心而存活在這個(gè)世界上。
院子里，草會(huì)被人兇殘的連根拔起，被人永久痛恨;草在不見(jiàn)天日的石縫間或恐怖的山崖中頑強(qiáng)地生活，人們又認(rèn)為它在與命運(yùn)做抗?fàn)帲菆?jiān)強(qiáng)的化身;人坐在柔軟的草地上，草給人們提供了美好的環(huán)境，又被人們稱贊為默默無(wú)聞無(wú)私奉獻(xiàn)的楷?！@就是不同的命運(yùn)啊!
人有何權(quán)力掌握世間萬(wàn)物的命運(yùn)啊?難道真要以“物以稀為貴”嗎?世界上人也不少呀!人難道才是最珍貴的嗎?生命處處都有，即使再多也應(yīng)該同樣平等。
尊重生命小學(xué)篇二
他，是我爺爺?shù)牡艿?，是我的二爺爺，因?yàn)樾r(shí)候得了小兒麻痹癥，家里經(jīng)濟(jì)困難沒(méi)有及時(shí)就醫(yī)，落下了殘疾，走路很瘸，現(xiàn)在他個(gè)子也只有一米五左右。他的耳朵也聾了，只有靠助聽(tīng)器聽(tīng)見(jiàn)一點(diǎn)微弱的聲音。我們難以想象，一個(gè)人在聽(tīng)不見(jiàn)聲音的世界里會(huì)活得怎樣？但我的二爺爺他卻活得十分開(kāi)心，天天去和跟他差不多歲數(shù)的人打打麻將，看看電視。
我以前對(duì)二爺爺?shù)膽B(tài)度十分差，也許是由于那么點(diǎn)可憐的自尊心吧。因?yàn)橥瑢W(xué)老拿他來(lái)取笑我，所以我把這些不快全加在了二爺爺身上，看他走來(lái)，我避得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。生怕別人會(huì)發(fā)現(xiàn)他是我親戚，又要來(lái)取笑我。但是，那次，卻讓我徹底地改變了對(duì)他的看法。
那次我在爺爺家吃飯，爺爺也叫上了二爺爺，由于我對(duì)二爺爺本來(lái)就沒(méi)啥好感，所以吃飯時(shí)我就只顧自己埋頭苦干。爺爺兄弟倆就聊起了天。
他們回憶起了小時(shí)候，那時(shí)家里很窮，爺爺?shù)臓敔斉P病在床，說(shuō)想吃花生米，爺爺?shù)膵寢尵拖敕皆O(shè)法地搞到了一點(diǎn)，但放在桌上的花生不知被誰(shuí)偷吃了，爺爺?shù)膵寢尫浅Ｉ鷼?，把他們兄弟幾個(gè)叫到跟前，問(wèn)他們是誰(shuí)偷吃的，要吃上花生米是病人生前唯一的愿望呀，他們兄弟三人誰(shuí)也沒(méi)承認(rèn)，最后他們的媽媽把老大，也就是我的大爺爺打了一頓，其實(shí)那花生是我二爺爺偷吃的，他當(dāng)時(shí)沒(méi)有勇氣去承認(rèn)，直到現(xiàn)在他還在后悔，說(shuō)著說(shuō)著，二爺爺轉(zhuǎn)向了我：磊磊，你可不能說(shuō)謊呀，要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人……。沒(méi)等他說(shuō)完，我很不屑地放下碗就去爺爺房間看電視了，打心眼兒里有對(duì)二爺爺?shù)牟粷M。
在爺爺房間，我隱約聽(tīng)二爺爺在說(shuō)：你看，小孩也嫌棄我，哎……我真的沒(méi)什么要求，我自己沒(méi)孫子，我把磊磊當(dāng)自己的親孫子了，可這孩子對(duì)我好像一點(diǎn)也不親，就怪我這副樣子……其實(shí)有時(shí)他對(duì)我笑笑我會(huì)非常高興的。
聽(tīng)了二爺爺這番話，我的眼眶濕潤(rùn)了，我為我以前的無(wú)知而汗顏，我覺(jué)得我太不應(yīng)該了，連起碼的尊重都不懂，他，不僅僅是我的二爺爺，還是一個(gè)殘疾人呀！他和所有殘疾人一樣，渴望的是常人的尊重，哪怕是一個(gè)微笑。
尊重生命小學(xué)篇三
人從牙牙學(xué)語(yǔ)，到蹣跚學(xué)步，再到背著書(shū)包去上幼兒園。這一切仿佛是一個(gè)原理。人生有很多個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，從落魄到富有，從成功到失敗……這一切又仿佛是注定的`。因?yàn)闆](méi)有一個(gè)人從出生就活的順利，也沒(méi)有一個(gè)人從出生就活的坎坷。任何事物都有它的好與壞，所以在未來(lái)的道路上，不管遇到什么，我們都應(yīng)該勇敢面對(duì)。
人的生命既脆弱又頑強(qiáng)。就拿螞蟻和仙人掌來(lái)說(shuō)吧：螞蟻的力氣的確很大，但它的身軀永遠(yuǎn)只能那么小。人類稍不留神，它們便會(huì)死于人類腳下;仙人掌一般生活在沙漠之舟，那里一年四季都無(wú)比炎熱，但仙人掌人堅(jiān)持不懈的抵抗烈日。它們不畏艱難，努力拼搏，使自己變得“強(qiáng)大”。
冬天到了，天地間入目都是純白，白雪覆蓋了整個(gè)大地。在這種“殘酷”天氣下，或許只有梅花仍紅艷艷的開(kāi)著吧!梅花的確沒(méi)有牡丹華麗;沒(méi)有荷花柔美;更沒(méi)有玫瑰艷麗。但它卻在萬(wàn)眾之花中有著眾花所沒(méi)有的優(yōu)點(diǎn)：不屈不撓的精神。它在嚴(yán)寒天氣中展現(xiàn)出了自己的強(qiáng)大，它努力拼搏，證實(shí)自己。正因?yàn)槿绱耍坊ú旁诒娀ㄖ杏幸幌弧?/p>
做人要像仙人掌一樣堅(jiān)持不懈;要像梅花一樣不屈不撓，不要為一點(diǎn)兒挫折就打到。生命看似脆弱，但當(dāng)你努力拼搏，不斷進(jìn)取，生命一定會(huì)變得“強(qiáng)大”的。
尊重生命小學(xué)篇四
曾經(jīng)看過(guò)一篇報(bào)導(dǎo)，內(nèi)容主要在說(shuō)明整容，然而主角卻不是一般所謂的愛(ài)美人士，而是一個(gè)剛出生的嬰兒，一個(gè)沒(méi)有臉的孩子。
事件發(fā)生于美國(guó)，小嬰兒的母親在產(chǎn)檢時(shí)，就已得知會(huì)生下一個(gè)臉部畸形的孩子，當(dāng)時(shí)所有親屬、醫(yī)生都建議他們進(jìn)行流產(chǎn)，但兩夫婦慎重考慮之后仍然決定留下這個(gè)嬰兒。相較于旁人的驚懼及擔(dān)憂，這對(duì)夫妻卻用期待而喜悅的心情來(lái)迎接這份上天給予的“禮物”。嬰兒出生后，夫婦也確實(shí)遭受不少的考驗(yàn)：因?yàn)檫M(jìn)食困難，這對(duì)夫妻必須付出更多的心血照料他，在孩子逐步成長(zhǎng)的過(guò)程中，父母也必須幫助孩子建立對(duì)自我的信心，以及適應(yīng)別人異樣的眼光，等到近五歲的時(shí)候才開(kāi)始接受臉部重建手術(shù)。
他們不是不知道孩子的出生會(huì)對(duì)自己的生活帶來(lái)劇烈的改變，但因?yàn)閼延袑?duì)生命的一視同仁，一種最偉大的將心比心，對(duì)生命的尊重使這對(duì)夫婦不忍心成為無(wú)情的劊子手，他們明白，一顆受精卵就是一場(chǎng)光榮戰(zhàn)役的成果，是一條確實(shí)存在、需要保護(hù)的生命，并不因微小就該被忽視。
“生命”的定義如此廣泛，生命以不同的型態(tài)存活在宇宙間，人類只不過(guò)是其中一種形式。在夾縫中努力竄出新芽的小草、頑強(qiáng)的病毒、無(wú)處不見(jiàn)的流浪狗……這一幕幕為生命而奮斗的掙扎情景，是多么令人動(dòng)容。連動(dòng)物都知道生命可貴，因此竭盡全力保護(hù)、珍惜自己的生命，反觀人類卻能因?yàn)樽运降哪康淖韵鄽垰?，又或著因生活的悲慘打擊而放棄自己的生命，這是多么可悲的事。
尊重生命包含了兩個(gè)部分，一是“自愛(ài)”，二是“同理心”。自愛(ài)，是對(duì)自己生命的尊重；同理心，則是對(duì)其它生命的尊重。一個(gè)人若不珍愛(ài)自己，又如何能重視他人的生命？若不重視他人的生命，又怎能感受到這世界上所有生物對(duì)生命的熱愛(ài)與執(zhí)著？所有生物都懂得保護(hù)自己的生命，懂得“自愛(ài)”，然而，只有人類可以表現(xiàn)出“同理心”，能真的站在別人的角度去思考，體會(huì)他人的感情與想法，并為別人著想。因?yàn)橛型硇模祟惒粫?huì)讓生命如沙一般從指間流逝，即使是一顆微小的受精卵亦同；因?yàn)橛型硇?，人類學(xué)會(huì)愛(ài)人，學(xué)會(huì)愛(ài)自己，戒除危害身體的物質(zhì)；因?yàn)橛型硇?，人類學(xué)習(xí)消除彼此間的仇恨，看見(jiàn)生命的可愛(ài)。
“自愛(ài)”和“同理心”是保護(hù)生命的起點(diǎn)，使人類在受造眾生中顯得獨(dú)一無(wú)二，將生命繪上亮麗而動(dòng)人的色彩。而身處在這個(gè)生意盎然的世界中，每一分每一秒的生命都該被重視、珍惜，當(dāng)我們正在這樣做時(shí)，就是世界最美的風(fēng)景。
尊重生命小學(xué)篇五
折紙是我從小的愛(ài)好，我家大大小小的.箱子里都裝滿了我的作品。什么鴿子、汽車(chē)、機(jī)器人樣樣都有。附近的小朋友也很支持我，有的還要拜我為師。我的心里美滋滋的，爸爸也支持我，經(jīng)常給我買(mǎi)模型作參考可是，隨著年級(jí)的升高，課業(yè)負(fù)擔(dān)的加重，爸爸漸漸開(kāi)始反對(duì)我折紙了。一天，爸爸回來(lái)后對(duì)我說(shuō);小飛呀，你成天折這個(gè)有什么用?你看看人家房東于浩，他的小提琴拉的多好，還在少年宮里獲了獎(jiǎng)呢。我分辨到：別人是別人，反正我只喜歡折紙。爸爸聽(tīng)了后，生氣地對(duì)我說(shuō)：不行，你從現(xiàn)在開(kāi)始就得開(kāi)始學(xué)習(xí)拉小提琴。說(shuō)著，爸爸從柜子里給我拿了一把小提琴塞在我的懷里。從此，我的課余時(shí)間就再也沒(méi)有機(jī)會(huì)折紙了。一晃一個(gè)多月。一天，爸爸找我給他拉上一段。于是我拿出了小提琴開(kāi)始拉。天哪，這哪是音樂(lè)，這簡(jiǎn)直就是一種噪音。爸爸?jǐn)[擺手說(shuō)：算了算了。我本以為自己又能折紙了，可爸爸又讓我學(xué)下象棋。我心里一下涼了半截。一轉(zhuǎn)眼又是一個(gè)多月，爸爸把房東于浩請(qǐng)了過(guò)來(lái)與我下棋，結(jié)果把我殺的落花流水。爸爸在一旁看得直皺眉頭。后來(lái)，爸爸又逼著我學(xué)著學(xué)那。因?yàn)槲也幌矚g，所以都沒(méi)什么進(jìn)展。今天正好爸爸不在家，我把那些老朋友請(qǐng)了出來(lái)。看著這些久違的伙伴，我想對(duì)爸爸說(shuō)：爸爸，我已經(jīng)長(zhǎng)大了，請(qǐng)尊重我的喜好，請(qǐng)尊重我的選擇。
尊重生命小學(xué)篇六
蒸汽列車(chē)的黑煙讓雄鷹無(wú)處搏擊，化學(xué)工廠的廢水讓魚(yú)鯨不在遨游，一聲聲槍響撕碎了大雁南歸的夢(mèng)想，一張張獵網(wǎng)拷住了羚羊奔騰的越翔。
六十五萬(wàn)世紀(jì)前，恐龍的滅絕是自然的懲罰，而十八世紀(jì)直至現(xiàn)在的物種災(zāi)難，罪魁禍?zhǔn)椎拿^指向你—人類！不要睜開(kāi)你那假寐的眼睛顯示無(wú)辜！不要伸出雙手為你丑惡的清白辯護(hù)！不要在高舉虛偽的和諧相處的旗幟！一切都已證實(shí)—你的假寐！你的丑惡！你的虛偽！
犀牛尊重犀鳥(niǎo)，犀牛才免收寄生蟲(chóng)的困擾：花朵尊重蜜蜂，花種才得以四處生長(zhǎng)；大樹(shù)尊重大地，樹(shù)木才會(huì)日漸茁壯。自然界尚且又尊重，人類為什么做不到呢？只要有了尊重，有了對(duì)每一個(gè)生命的平等關(guān)愛(ài)，人類才能真正成為自然界的強(qiáng)者。
地球如此廣袤，是生命填充了這世界，自然之間，我們應(yīng)心存一份尊重。無(wú)論飛禽、走獸、游魚(yú)、草木，有了尊重，雄鷹搏擊的英姿將重回藍(lán)天，魚(yú)鯨擺尾的瀟灑將重現(xiàn)海洋，鴻雁逝日的壯麗不只停留在畫(huà)卷，鹿鈴跳躍的腳步將不再遙遠(yuǎn)。
尊重生命小學(xué)篇七
每個(gè)有良知的人都懷揣著一份對(duì)生命的尊重活在世界上?？墒巧鐣?huì)發(fā)生的一些事情，讓我們不敢對(duì)生命有所尊重。
許云鶴事件的發(fā)生震驚了全國(guó)。社會(huì)上一片嘩然。好心沒(méi)好報(bào)，誰(shuí)還敢?guī)头?？這件事就像一把鑰匙，打開(kāi)了盛滿黑惡的潘多拉魔盒。一件又一件的事情不斷挑戰(zhàn)著人們道德的底線。太多的事情讓我們觸目驚心，選擇關(guān)上人性的大門(mén)。閉上雙眼，行走在這個(gè)鋼筋混凝土打造的冰冷世界。先是18名路人的冷漠讓可愛(ài)的小悅悅永遠(yuǎn)離開(kāi)了我們，后來(lái)廣東河源的大哥救起老人卻反被誣告。善良的他無(wú)法忍受來(lái)自于社會(huì)輿論的壓力，選擇用死來(lái)證明自己的清白。
不，僅僅是因?yàn)槲覀儽惶鄬?duì)生命冷漠之人所帶來(lái)的負(fù)能量遮蔽雙眼導(dǎo)致我們看不到那些對(duì)生命尊重之人所激發(fā)出的正能量。
還記得那個(gè)因?yàn)楹⑼囊粋€(gè)玩笑而導(dǎo)致高位截癱的陳俊貴嗎？今天的他盡管無(wú)法行走，可他臉上燦爛的笑容可曾有些許黯淡？別人也問(wèn)過(guò)他是否后悔。他依舊堅(jiān)定的回答不后悔。正是因?yàn)閷?duì)的生命的尊重讓他活了下來(lái)，社會(huì)也不會(huì)虧待他，太多人的關(guān)愛(ài)編織成一張柔軟的床讓他可以安心酣睡。
抗擊非典的那些醫(yī)生盡管處在那種絕望的環(huán)境中，可他們依舊盡心盡力為患者治療，減輕他們的痛苦。終于，帶著對(duì)生命的尊重，人們慘烈的打敗了非典?，F(xiàn)在都清楚記得其中一名醫(yī)生的話：“醫(yī)生想讓病人活下來(lái)，自己就要有犧牲的準(zhǔn)備?！倍F(xiàn)在呢？無(wú)辜的護(hù)士倒在揮舞的菜刀下，不幸的實(shí)習(xí)醫(yī)生殞命在掄起的長(zhǎng)刀之下，我們不得不說(shuō)，有些人漠視生命，到了令人發(fā)指的地步。
對(duì)生命的尊重，就是對(duì)自己的尊重。生命的脆弱讓每個(gè)人都誠(chéng)惶誠(chéng)恐。所以，請(qǐng)拿出你對(duì)生命的尊重，好好去對(duì)待這個(gè)社會(huì)。我相信“扶與不扶”終有一天不再是一個(gè)難題，而是人們異口同聲鏗鏘有力的一個(gè)字：扶！
尊重生命小學(xué)篇八
參加工作后我做了很多年的班主任，這么多年來(lái)我最大的收獲是我的生活中多了很多朋友。也許是我本人性格比較活潑開(kāi)朗的緣故，也許是從小就受我媽媽的影響懂得要尊重生命中的每一個(gè)人。所以從我當(dāng)老師的第一天起，我就發(fā)誓要愛(ài)護(hù)孩子們，要成為他們的知心姐姐，把他們每一個(gè)人都當(dāng)作有思想、有個(gè)性、需要大人呵護(hù)和引領(lǐng)的人。也許是基于這樣的觀念和想法，日常生活中我時(shí)時(shí)處處和孩子們友好相處，課堂上我巧妙構(gòu)思、引經(jīng)據(jù)典，用我的教育機(jī)智和人格魅力，既教會(huì)他們知識(shí)和獲得知識(shí)的方法技巧，也教會(huì)他們做人的道理。也許是我自學(xué)了很多心理學(xué)知識(shí)的緣故，我深深懂得尊重學(xué)生的心理需求、尊重他們這個(gè)年齡階段的內(nèi)心世界，是做好一切教育教學(xué)工作的根本，也是和學(xué)生交流溝通的橋梁。為了了解學(xué)生的心理狀況，我通過(guò)開(kāi)展各種班級(jí)活動(dòng)，吸引每個(gè)學(xué)生參與，在他們的參與中，我認(rèn)真觀察他們的表現(xiàn)和對(duì)活動(dòng)的宿求程度，然后深入分析學(xué)生的性格特征和興趣愛(ài)好，然后有的放矢的發(fā)揮他們個(gè)人的才華。教育教學(xué)中我急學(xué)生所及、想學(xué)生所想，努力降低自己的身份，拉近和學(xué)生的距離，因?yàn)閷W(xué)生知道我對(duì)他們的態(tài)度和情感，所以他們?cè)敢庥H近我，愿意和我說(shuō)心里話，有些學(xué)生甚至告訴我：“老師，我感覺(jué)你比我媽媽好，因?yàn)槲覌寢尣涣私馕?，也不想了解我，她就知道讓我學(xué)習(xí)好，從來(lái)都不關(guān)心我內(nèi)心的需要?！?/p>
生活中，我常常和學(xué)生主動(dòng)打招呼，不管是在校內(nèi)還是在校外，我覺(jué)得跟學(xué)生打招呼是很平常的事情，這樣做已經(jīng)成了我生活中的一種習(xí)慣。跟學(xué)生打個(gè)招呼是舉手之勞，同時(shí)還能增進(jìn)師生之間的感情，讓孩子們覺(jué)得老師和藹可親，既然有這多好處，為什么不去做呢？我班上的學(xué)生受我的影響很深，他們不但跟我打招呼，還會(huì)主動(dòng)跟其他老師打招呼，老師們都夸我們班學(xué)生講文明、有禮貌。我們師生之間的關(guān)系就如魚(yú)兒和水的關(guān)系，感覺(jué)誰(shuí)都離不開(kāi)誰(shuí)，周六周日還有節(jié)假日，學(xué)生還會(huì)主動(dòng)打電話問(wèn)候我，看著孩子們懂事的樣子，我真的很欣慰！我想說(shuō)愛(ài)是相互的，你真心地付出了，即使沒(méi)想要得到回報(bào)，但實(shí)際上你已經(jīng)得到了很多很多，不信問(wèn)問(wèn)自己的內(nèi)心就知道了！所以和學(xué)生相處的時(shí)候，你不必想得太多，你只要做一件事：付出愛(ài)就可以了！有了愛(ài)可以讓一切事情變得輕松簡(jiǎn)單！
尊重生命小學(xué)篇九
前些天的清晨，熟睡的我被一陣撕心裂肺的嚎叫聲驚醒。那痛苦的聲音驚得我連鞋子也顧不得穿，就急急忙忙跳下床打開(kāi)窗戶，卻迎上了血淋淋的一幕：我家對(duì)面的街上，一條黑色的狗被撞得血肉模糊，趴在地上無(wú)力的哀號(hào)?？礃幼邮潜黄?chē)車(chē)輪給生生地從后腿上軋了過(guò)去。而汽車(chē)早已不見(jiàn)蹤影。
我的心不由得揪緊了，本以為狗的主人馬上就會(huì)出現(xiàn)，誰(shuí)知等了半天也不見(jiàn)一個(gè)人去，路上的行人，更是繞著那里走，生怕弄臟了自己的鞋子；更有無(wú)情的人，經(jīng)過(guò)那里時(shí)還談笑風(fēng)生，仿佛地上的狗沒(méi)有存在似的。過(guò)了好久，才看見(jiàn)小區(qū)的守門(mén)人慢騰騰的走過(guò)去，我以為這下小狗終于有救了。可是——只見(jiàn)那人像對(duì)付垃圾一樣用腳把它踢到垃圾箱那里，不久又回去拿拖把打掃小狗出事的地方，走路的樣子漫不經(jīng)心的，看起來(lái)像是在抱怨為何自己碰上了這樣的倒霉事。
我震驚了，心里很不是滋味，便匆匆跑下樓。然而，卻終是來(lái)不及挽救這個(gè)小小的生命。懷著復(fù)雜的心情慢慢走回家，腦海里總想著那條黑狗哀號(hào)時(shí)痛苦的模樣。
人類是上帝的結(jié)晶成果，人有靈魂，有血液，有心臟，有溫度，有感覺(jué)，有眼淚，會(huì)痛，會(huì)難過(guò)，會(huì)笑，會(huì)開(kāi)心。狗也會(huì)！人類擁有的它也擁有，它同樣是帝創(chuàng)造的一條鮮活的生命，有血，有感情。
請(qǐng)尊重身邊的每一個(gè)小生命吧，這是人之為人的基本條件！
尊重生命小學(xué)篇十
最近語(yǔ)文已經(jīng)開(kāi)始教《綠色蟈蟈》這一課，是法布爾寫(xiě)的。對(duì)于法布爾雖然感覺(jué)名字聽(tīng)著很熟悉，但卻從未真正去了解，只知道他是一位偉大的昆蟲(chóng)學(xué)家。不用問(wèn)，他肯定是與其他生物學(xué)家一樣：解剖、試驗(yàn)樣樣拿手的了。
但沒(méi)想到，法布爾的簡(jiǎn)介與筆記竟也成為了我們上課的內(nèi)容。讀著，每一個(gè)字都那么出乎意料。文字上說(shuō)：他融進(jìn)昆蟲(chóng)的世界，從不對(duì)昆蟲(chóng)做一些“手術(shù)”，他的實(shí)驗(yàn)室是田地與藍(lán)天……我一下子傻了，一個(gè)研究眾多昆蟲(chóng)的科學(xué)家竟然不去解剖昆蟲(chóng)，這怎會(huì)成為一個(gè)昆蟲(chóng)學(xué)家?要進(jìn)行解剖才能對(duì)生物了解透徹些、清晰些這種觀念已在我腦中根深蒂固，法布爾的與眾不同引起了我的思考。在非洲，許多人為了經(jīng)濟(jì)利益去捕殺一些瀕危的物種，因此許多物種大量的消亡。鯊魚(yú)何罪?只不過(guò)人們需要它的鰭，它就必須付出生命?曾經(jīng)在電腦上看過(guò)一組血腥的圖片：日本的一個(gè)天然海灣卻成了屠宰場(chǎng)，一群漁民穿上潛水服將趕進(jìn)海灣的海豚肆意屠殺，血水染紅整個(gè)海灣。我深深感覺(jué)到人類的自私和殘忍，對(duì)生命的極不尊重。
而法布爾善待生命。他拿昆蟲(chóng)觀察不過(guò)是暫時(shí)的，他將蟈蟈養(yǎng)了幾日，然后放回草叢。就是這么幾日，他觀察記錄下了《綠色蟈蟈》一文，字里行間體現(xiàn)出的無(wú)不是生命活躍的氣息。若是每個(gè)人都像法布爾一樣善待生命，可能就不會(huì)有那么多人被毒蛇、毒蜘蛛咬傷?；蛟S是人類對(duì)生命的輕視，才會(huì)有那么多人死于野生動(dòng)物的口與爪下。只有善待生命、尊重生命我們才會(huì)有和諧的家園和寧?kù)o的心靈。
尊重生命小學(xué)篇十一
誰(shuí)都想處處被人尊重，但在被別人尊重的同時(shí)，我們尊重他人了嗎？“尊重”一個(gè)普普通通，在字典里永遠(yuǎn)居住的詞語(yǔ)，一個(gè)可以作為形容詞、動(dòng)詞來(lái)解釋的詞語(yǔ)。它本身只是為了我們更好的書(shū)寫(xiě)、解釋，但——它所散發(fā)的行動(dòng)力卻能使大家的友情更深厚！
“?！鄙险n了，只是一堂有關(guān)童話的語(yǔ)文課，跟著老師的引導(dǎo)，我們的積極性越來(lái)越高，讓我們暢所欲言。正因?yàn)楦鱾€(gè)都積極，老師又不可能把這節(jié)課拿來(lái)讓我們說(shuō)，老師就隨便點(diǎn)了幾個(gè)?！白詈笳?qǐng)一位！”老師的話如定時(shí)炸彈似的，各個(gè)高舉雙手，我也用期待的目光望著老師，但愿她能把這個(gè)機(jī)會(huì)給我?！皒x！”老師叫到我的名字。我站起來(lái)激情的發(fā)表著感想。這是有些同學(xué)感到很不滿，就隨意打斷我的感想，這讓我覺(jué)得這并不是補(bǔ)充，而是一種譏諷！
一下課，我就問(wèn)他：“我惹你了嗎？為什么要針對(duì)我？”我本是好意，讓他知道他不應(yīng)該打斷我發(fā)表感想。他卻說(shuō)：“關(guān)我屁事！老師自己不叫我，我就是不服，怎么了！”這讓我很是生氣！“你還了不起了？給點(diǎn)陽(yáng)光就燦爛，給點(diǎn)……”“你咋了，你不服？你不服哭啊，就算……”“你……你，欺人太甚……我”我話還沒(méi)完，就拉著他，“想打架了？來(lái)啊！”他和我同時(shí)出手，打了起來(lái)。同學(xué)們好不容易才把我們分開(kāi)，又引來(lái)了老師。
老師講完后問(wèn)我們知道該怎么做了嗎？我們互相看看，點(diǎn)了點(diǎn)頭，老師就叫我們回去了！
一路上，我們一直沉默著，終于“我……”我們異口同聲的說(shuō)道，“你先說(shuō)！”“不，你先說(shuō)！”“對(duì)不起，我不應(yīng)該打斷你的話！希望你原諒我！”他道。“沒(méi)事，都過(guò)去了！我也有不對(duì)！”我說(shuō)。“我們還是好朋友？”“嗯！”經(jīng)過(guò)這事后，我們的友情更深厚了！
第二天，我發(fā)言時(shí)，他又插話了！但——他話還未完，就立即捂上嘴，我繼續(xù)說(shuō)著直至完，他也再?zèng)]插話。下課后，我倆互相笑了笑，各忙各的去了。
雖然只是課堂上隨時(shí)會(huì)發(fā)生的事，卻告訴我們要學(xué)會(huì)尊重他人，傾聽(tīng)他人的感想，就算不對(duì)，也應(yīng)該讓別人說(shuō)完！這是老師從一年級(jí)講到現(xiàn)在，一個(gè)永垂不朽的話題。
學(xué)會(huì)傾聽(tīng)+學(xué)會(huì)禮貌+尊重他人=尊重自己！?。?/p>
尊重生命小學(xué)篇十二
三月冒著春寒來(lái)了，處處在萌芽，在生長(zhǎng)，作文。習(xí)習(xí)的春風(fēng)里，一群群天真活潑的孩子們?cè)诓萜荷献分鹬?、翻滾著，沾了滿身、滿頭的草渣樂(lè)得哈哈大笑。孩子們是最容易和自然和諧相處的呀！想起我小時(shí)候，生長(zhǎng)在農(nóng)村，伙伴們最喜歡枝枝草草的了。一朵瘦瘦的花，一片細(xì)細(xì)的葉，連開(kāi)著小小藍(lán)花的豬姥姥，有著長(zhǎng)而堅(jiān)韌的筋脈的車(chē)輪草和不起眼的狗尾巴草，都視若珍寶?？山裉欤?dāng)城市的樓房越來(lái)越多、鄉(xiāng)村離他們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)的時(shí)候，綠地、鮮花、大樹(shù)就成了孩子們心目中最最可愛(ài)的“大自然”。孩子們?yōu)榱肆糇∧欠菝?，于是乎……他們不喜歡小草嗎？不，恰恰相反。只是，稚嫩的愛(ài)，讓他們不知道怎樣去尊重這些無(wú)聲的朋友們！
這次作文學(xué)生寫(xiě)得好極了，多數(shù)學(xué)生用極大的篇幅描寫(xiě)小草，字里行間滲透著憐愛(ài)，思維亮點(diǎn)頻頻閃現(xiàn)?！袄蠋?，我知道了，人喝多了水會(huì)淹死，花草也一樣。怪不得你提示同學(xué)們一天不能給花澆三次水。”“老師，是不是不同的花有不同的'愛(ài)好，就像不同的人有不同的性格？”我為他們的悟性感到自豪。
一傳十，十傳百，別班的學(xué)生也急著去觀察小草，觀察春天，由觀察而引發(fā)的驚喜、激動(dòng)和愛(ài)彌漫了整個(gè)校園。從日記中得知，很多同學(xué)還在街道的綠化帶里，在自家的小院里，在教室空著的花盆里，松土、澆水，播下了一顆顆種子、一顆顆愛(ài)心。
我的心像春天一樣暖洋洋的，想著，“尋找春天”這一幕將永遠(yuǎn)銘刻在學(xué)生們的心中，在他們生命的季節(jié)里，流動(dòng)的旋律，將永遠(yuǎn)綠草如海，芳香陣陣。
尊重生命小學(xué)篇十三
愛(ài)看別人出丑的男生到處傳播著一件重大新聞――李安江的褲子破了。李安江的褲子破了究竟是怎么一回事？這件事還得回到今天的體活課上。
體活課上孫瑞洋帶著大家圍著操場(chǎng)跑步，哎呀，不好！李安江不小心摔了一跤，可在摔跤的同時(shí)他的褲子也掛了彩，褲子上破了一個(gè)老長(zhǎng)的口子，就是這一個(gè)口子，使李安江成了男生們的笑柄，那些男生們笑話他，對(duì)他指手畫(huà)腳，讓李安江覺(jué)得好難堪。
我們?cè)谏钪胁豢赡懿环敢恍┬″e(cuò)誤，出一些丑，但在別人出丑的時(shí)候你去笑話他，別人的自尊性就會(huì)受到傷害，當(dāng)別人犯錯(cuò)誤或出丑的時(shí)候你更多應(yīng)該給他安慰，有時(shí)甚至視而不見(jiàn)，這樣是對(duì)別人最好地幫助。
尊重生命小學(xué)篇十四
我對(duì)生命并不熟悉，但我知道，生命的意義是堅(jiān)強(qiáng)。
家里的魚(yú)缸好久沒(méi)有換水了，剛臟的不行，灰塵飄滿了整個(gè)浴缸，臟夸夸。好多魚(yú)兒死了。唯有一條魚(yú)，她一直堅(jiān)強(qiáng)的生活著，在沒(méi)有凈水，沒(méi)有食物的情況下，一直活著。從沒(méi)有放棄生命，拋棄生命，這是個(gè)生命的例子。
我的一盆花的藤十分長(zhǎng)。他那么美，其實(shí)在他身上不知經(jīng)歷了多少厲難。植物需要水，但我們不在家的時(shí)候，本應(yīng)是媽媽澆水，但媽媽由于上班原因，沒(méi)有澆。他仍然堅(jiān)持著，但還是去世了。
生命的意義，就是堅(jiān)強(qiáng)。
尊重生命小學(xué)篇十五
我曾經(jīng)看過(guò)一個(gè)故事：一個(gè)舉止優(yōu)雅的阿姨面帶微笑，“津津有味”地把一只可愛(ài)的小花貓“折磨”而死?？赐赀@個(gè)故事后，我哭了。我覺(jué)得生命不分貴賤，不管是人類的，還是動(dòng)物的，只要不危害社會(huì)，我就應(yīng)該去去維護(hù)它。我一直也是這樣做的。不信，我來(lái)給大家來(lái)講一講吧！
那是個(gè)星期六，天氣晴朗，我準(zhǔn)備出去散步。我一出門(mén)，看到一只可憐的小鳥(niǎo)兒躺在路邊，小鳥(niǎo)兒的腳流著血，它正撲閃著小翅膀在“哀鳴”。
我趕緊跑過(guò)去，小心翼翼地把它放在手心里，返回家。
在家里，我先把它的血止住，然后用酒精給它擦試，最后給它把藥上好。
一切“護(hù)理”做好后，我給它起了個(gè)名字叫做“寶寶”。望望它驚恐的眼神，我撫摸著它的'羽毛，在它耳旁輕輕地說(shuō)：“寶寶，不要害怕，我會(huì)保護(hù)你的?！?/p>
每天早上，我?guī)е皩殞殹背鋈ド⒉剑谥形鐣r(shí)，我就上山去給“寶寶”捉小蟲(chóng)吃。后來(lái)同學(xué)們都知道我家有一只小鳥(niǎo)兒，她們都爭(zhēng)著為“寶寶”捉小蟲(chóng)子吃。我們過(guò)得可開(kāi)心了。
在我們的精心照料下，“寶寶”很快就全愈了。全愈后的“寶寶”有些反常，總是向我們家附近的一棵楊樹(shù)叫。為什么呢？我仔細(xì)觀察。哦！原來(lái)樹(shù)上有個(gè)鳥(niǎo)窩兒，鳥(niǎo)窩兒里住著一只老鳥(niǎo)兒。我想那一定是它媽媽吧！
沒(méi)有媽媽的孩子像根草。即使，我對(duì)它再好，也不能彌補(bǔ)那份偉大的母愛(ài)。何況，人有人言，鳥(niǎo)有鳥(niǎo)語(yǔ)。我們相處得再好，也不能彌補(bǔ)它心中的那份孤獨(dú)。再三思索后，我戀戀不舍地把它放飛，含淚目送它飛回家。
最后我想對(duì)大家說(shuō)：熱愛(ài)生命，，維護(hù)生命！我還要對(duì)大家說(shuō)：強(qiáng)者不要欺負(fù)弱者！
尊重生命小學(xué)篇十六
“生命是短暫短的夏天一人猶如花朵”。生命是我們很熟悉的生命很短暫，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重地生命。
生命就像一塊平坦而空闊的草地，如果在上面插上一朵花，會(huì)讓空闊的草地更加完美更加美麗。就算一個(gè)小小的生物它也懂如何，比如說(shuō)，一只微乎其微的蜜蜂被人類打掉在地上，雖然這蜜蜂沒(méi)有力了，但它拼命地掙扎，想要飛起來(lái)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間掙扎，它飛起來(lái)，人類會(huì)大吃一驚，人類再次把它打在地上，但蜜蜂一如摡往，掙扎了一段時(shí)間，又再次飛起。一個(gè)如此小的生命都有如此頑強(qiáng)地生命。人類怎能因?yàn)橐患∈露Y(jié)束自己的生命呢？為什么自殺事件常常發(fā)生？有生命，說(shuō)明老天給了你一個(gè)光明的世界，為何有人把它想得如此糟糕？不珍惜自己寶貴的生命。在街上，你經(jīng)常會(huì)為了下幾步路而跨過(guò)欄桿跑到馬路對(duì)面，可能會(huì)因?yàn)槭∠碌膸撞铰范鴶嗨土四銓氋F的生命，誰(shuí)也不希望這樣，誰(shuí)都希望成為一個(gè)生命的強(qiáng)者。相對(duì)之下，有些人為社會(huì)奉獻(xiàn)為人民付出。如街上的清潔工，他們有的身體還有些殘疾，但他們?nèi)找共賱冢L(fēng)雨無(wú)阻，為的`就是給人們一條干干凈凈的大街，他們的生命是如此精彩，為何有些人不能像他們一樣？我們不能被身體的殘疾壓倒。，不是簡(jiǎn)單的四個(gè)字，我們要去做，要善待每一個(gè)人，在短暫的生命里做更有意義的事。
尊重生命小學(xué)篇十七
有這樣一則新聞：在馬路上，躺著一只被汽車(chē)撞死的小狗，一整天，有一只母狗一直陪在小狗身邊，轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。從它的眼神中可以看出它是多么地寂寞，多么的傷心。動(dòng)物也通人性啊，自己的孩子死了，卻不知如何是好，那是多么的悲慘啊。無(wú)奈，最終；大狗自己孤獨(dú)地消失在路旁，小狗永遠(yuǎn)地躺在了路邊的草叢中。
一個(gè)生命在世界上消逝了……。
每當(dāng)下過(guò)雨后，校園里都會(huì)爬出好多好多小蝸牛，爬到路中央。我想這些小不點(diǎn)一定是偷偷跑出業(yè)的，因?yàn)樗鼈冞€很小，媽媽一定不會(huì)讓它們出來(lái)玩。可是它們卻沒(méi)有想到偷跑出來(lái)是多么危險(xiǎn)。身體幼小的蝸牛根本會(huì)引起人們的`注意，一不小心，就會(huì)喪身于人們的腳下。雨后一兩天，走在路上，滿地都是死蝸牛，又是無(wú)靈敏的生命消逝了。
能否讓大家多多注意，不要一個(gè)個(gè)小心，傷害了一個(gè)生命，動(dòng)物的生命一親珍貴，珍惜所有生命，尊重每一個(gè)生命吧！
尊重生命小學(xué)篇十八
曾在倫敦的街頭，一只小狗在馬路上悠閑的散步，一輛小汽車(chē)飛馳而去，小狗來(lái)不及躲閃，倒在血泊中呻吟。沒(méi)有任何人注意到這個(gè)微弱而又卑小的生命，就是有人目睹了這個(gè)慘案，也絲毫沒(méi)有人去瞧一瞧。正在此時(shí)，一群小狗飛奔到這個(gè)血泊中的尸體前，低聲嗚咽，整個(gè)倫敦城寂靜了，沒(méi)有人再去拼命的按車(chē)鈴，他們驚呆了，目送著那個(gè)死亡的小狗被他的伙伴簇?fù)碇?。從此，在倫敦城，誕生了一個(gè)新的發(fā)令——為弱小的生命讓路。
生命是可以把世界變得更美麗的，你是否知道當(dāng)你在家里享受時(shí)，卻不知道外面的`世界有多少可憐微弱的生命在殘酷地自然界里痛苦的掙扎；當(dāng)你在動(dòng)物園快樂(lè)的漫游，是否知道那籠子內(nèi)的生命多么渴望自由；當(dāng)以無(wú)情的踐踏到花草的身上，你是否知道它們也懂得“疼”。
用你的心去關(guān)愛(ài)，去尊重那些微弱的生命吧！尊重微小的生命中平凡的生活！
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