教案要注意明確教學重點和難點,確保教學過程的連貫性和有效性。編寫教案要充分了解教學內(nèi)容,把握教材的核心要點和難點。通過研究這些教案范例,你可以提高對學科知識和教育教學理論的理解和應(yīng)用能力。
小班語言活動動物吃教案篇一
【活動目標】:
1、引導幼兒愿意跟讀兒歌,能與老師一起朗誦兒歌。
2、知道上幼兒園是很快樂的,小朋友在一起很開心。
3、幼兒能積極的說出自己的想法。
第一課時:
一、活動準備:
1、幼兒園的背景圖。
2、兒歌中的動物圖片。
3、字卡。
二、活動過程:
(一)導入:師生談話。
1、小朋友們喜歡幼兒園嗎?
2、表揚班上高高興興上幼兒園的小朋友,引出兒歌中的小動物。
(二)、教師運用字卡和圖標展示兒歌,幼兒欣賞。
1、看看有誰來上幼兒園了?
2、它們來幼兒園的時候怎么樣?
3、小朋友來幼兒園的時候怎么樣呢?
(三)、看字卡和圖標,逐句理解兒歌內(nèi)容。
1、看字卡、圖標學念兒歌。
2、邊念兒歌邊表演。
(四)、總結(jié):幼兒園真好,有許多小朋友在一起玩游戲,很開心。
(五)、識字游戲。
三、活動建議:
動物圖片要做得形象、美觀、能吸引幼兒。
四、活動評價:
1、有喜愛上幼兒園的情緒。
2、會獨立地念兒歌。
小班語言活動動物吃教案篇二
活動目標:
1、掌握動物的不同叫聲及小動物愛吃的食物,學習用相同的句式表達出來。
2、學習朗誦兒歌。
活動準備:
ppt課件、動物聲音、動物及食物圖片打印。
活動過程:
3、師:接下來的這位動物朋友啊,出了一個謎語說要考考我們小朋友呢,請認真聽哦!像虎不是虎,長著八字胡,叫聲喵喵喵,喜歡吃老鼠。你們猜出來了嗎?他是誰?(小花貓)你們可真厲害,那我們就一起把他請出來吧!(小花貓,小花貓,請出來)小花貓是怎樣叫的?(喵喵喵)剛才的謎語里面已經(jīng)告訴我們,小花貓喜歡吃什么?(老鼠,老鼠呀可是個壞家伙,專門偷吃我們的糧食,偷吃的老鼠被小花貓發(fā)現(xiàn)了并抓住了他?!痢痢琳埬惆牙鲜蠓诺叫』ㄘ埳磉?,一邊送一邊說:小花貓,喵喵喵,吃什么,吃老鼠。
4、師:還有最后一位小客人,他會是誰呢?現(xiàn)在請你們把眼睛閉上,可不能偷看哦!好了,睜開眼睛吧,原來是小黃狗呀!(汪汪汪)什么東西是小狗最喜歡吃的呢?(骨頭)小黃狗肚子餓了,我們趕快把骨頭送給他吃吧(老師送,大家齊說:小黃狗,汪汪汪,吃什么,吃骨頭。)。
教師小結(jié):小動物們都請出來了,一共來了幾位小客人呢,一起來數(shù)數(shù)吧(點數(shù))我們小朋友真厲害,不僅知道這些動物的叫聲還請他們吃了喜歡吃的東西,把所有這些圖片編成了一首好聽的兒歌,名字叫做《小動物吃什么》,先聽老師念一遍,小朋友們也試試吧!(師幼齊念)。
5、游戲環(huán)節(jié)。
師:現(xiàn)在小動物們想要和小朋友們玩捉迷藏的游戲,想不想玩?
(游戲規(guī)則:有的小動物會藏起來,請小朋友把它找出來,找到后,用兒歌里的一句話把它請出來)。
師:好,游戲開始嘍!請小朋友先閉上眼睛。
(老師趕緊蒙起一只或兩只動物及吃的)。
誰藏起來了?(請用兒歌里的一句話把他請出來)。
小班語言活動動物吃教案篇三
教學意圖:
拼板是幼兒游戲中經(jīng)常接觸到的東西,幼兒對它比較熟悉,也非常感興趣。但游戲中,拼板幾乎都是放在地上作為一個輔助物品,幼兒別沒有很好地運用,而拼板本身取用方便,具有的小巧、輕薄的特點,其實很容易成為幼兒活動的玩具,中班的幼兒也具有一定的運動創(chuàng)新能力,他們在運動中不再滿足于模仿別人的動作,而是想通過某種方式表現(xiàn)自我。我根據(jù)《綱要》所提出的“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野?!弊層變耗軌蜃灾鞯剡\用拼板,想出多種的玩法。
教學目標:
1、學習雙腳并攏側(cè)身跳,保持身體平衡,提高動作協(xié)調(diào)性。
2、探索拼板的不同玩法,感受創(chuàng)新的樂趣。
3、逐步形成善于與同伴合作以及勇于接受挑戰(zhàn)的品質(zhì)。
4、運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
5、引導幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
教學重點:
學會雙腳并攏側(cè)身跳,動作標準。
教學難點:
能用側(cè)身跳的方式玩拼板,并接受比賽挑戰(zhàn)。
教學準備:
1、接觸過拼板,并有一定的經(jīng)驗。
2、30厘米見方的泡沫拼板人手一塊。
3、《奶牛歌》音樂以及場地布置。
教學過程:
一、律動導入,喚醒幼兒身體各部分機能。
播放《奶牛歌》音樂,引導幼兒進行熱身運動,為下面活動做準備。
師:小朋友們,我們手里拿著什么呀?(拼板)讓我們跟它一起運動起來吧!
二、探索、體驗拼板的不同玩法。
1、教師引導幼兒探索單塊拼板的玩法。
師:拼板除了可以和我們一起運動外,還可以怎么玩呢?請你找個空地方去玩一玩吧!
2、教師請個別幼兒來示范玩拼板的方法,在此基礎(chǔ)上教師進行提升并組織幼兒練習相關(guān)動作,重點練習多種跳法,。
師:好,讓我們休息一下,請你站到和你拼板一樣顏色的線后面。誰來介紹一下,你是怎么玩拼板的?(頂在頭上、一手托起、在上面跳、跨過去,跳過去……)。
三、學習正面向前雙腳并攏側(cè)跳。
1、教師引導幼兒學習原地正面向前雙腳并攏側(cè)跳。
師:老師也有一種玩拼板的方法哦,把拼板放在地上,正面向前,站在拼板的旁邊,雙腳并攏,膝蓋稍微彎曲,向側(cè)面跳過拼板。
2、請個別幼兒來嘗試正面向前雙腳并攏側(cè)跳。
師:誰愿意來試一試呢?(正面向前,站在拼板的側(cè)面,雙腳并攏,膝蓋稍彎曲,向側(cè)面跳)。
3、教師引導幼兒嘗試正面向前雙腳并攏側(cè)跳。
師:請你找個空地放去試一試吧!比比看,誰跳的最穩(wěn)!
4、集體練習師:讓我們一起來跳一跳吧?。?23跳……)。
四、教師引導幼兒進行合作。
1、教師引導幼兒組合拼板。
師:現(xiàn)在老師要交給你們一個小任務(wù),就是請你們把一樣顏色的拼板拼接起來。如果你拿的是藍色的拼板,就請你從箭頭開始往后拼,讓它變得長一點!拼好后,請你站在箭頭的后面排好隊,聽清楚了嗎?好,現(xiàn)在去拼吧!
2、教師引導幼兒練習正面向前雙腳并攏側(cè)身行進跳。
師:好長的'拼板呀!現(xiàn)在你會用我們剛才側(cè)身跳的方式來跳一跳嗎?
師:誰來試試?好,請你站在小腳丫準備,開始跳……好,你再來試試!
師:我們一起來試試吧!要一個跟著一個哦!跳完后排好隊哦。
3、教師根據(jù)幼兒練習情況,提出要求,再次練習。
師:小朋友在側(cè)身跳的時候可要雙腳并攏哦,那樣可以幫你跳的更高更遠,讓我們再來試一次吧!
五、競賽游戲。
1、教師引導幼兒練習競賽游戲――正面向前雙腳并攏側(cè)前進跳,并敢于跳過高30厘米的拼板城堡。
師:呀,那里好多高高的城堡呀!誰敢跳進去?好,你去跳!再跳出來!真厲害,他在跳的時候是雙腳并攏,使勁往上蹬。
師:你敢嗎?好,你去!
2、教師請個別幼兒示范、幼兒集體練習。
師:好,你來試試?
師:他跳的怎么樣?你敢挑戰(zhàn)嗎?
4、競賽比賽。
5、教師總結(jié)。
游戲情況。(側(cè)身跳的時候可要雙腳并攏了。)。
六、放松與整理。
1、引導幼兒跟著音樂做放松運動。
2、請拿好你的板,休息一下。
小班語言活動動物吃教案篇四
活動目標:
1、初步掌握動物的不同叫聲、動作及小動物愛吃的食物。
2、喜歡運用有節(jié)奏的語言表現(xiàn)小動物的叫聲和食物。
活動準備:
1、小貓、小雞、小羊、小狗動物指偶,動物圖片。
2、不透明的口袋一個;活動過程:
一、游戲:什么動物走來了師:“今天我們班要來小客人啦,它們都是我們的好朋友。”教師出示小雞圖片師:“誰來了?”“小雞怎樣叫?”“小雞喜歡吃什么?”(吃米、吃蟲)打開圖片,出示小蟲。
教師用有節(jié)奏聲音的說:“小小雞,嘰嘰嘰,吃什么,吃小蟲”。
(以此類推,老師出示不同的小動物,和幼兒一起模仿動物的動作、叫聲;并運用有節(jié)奏的語言進行表述)二、游戲:小動物出來玩(1)摸口袋:
師:“今天老師還帶來了一個神奇的口袋,想知道里面有什么嗎?”老師出示裝有小動物的.指偶口袋,教師摸動物,摸出后,老師根據(jù)指偶問話,幼兒集體回答。
(2)找小動物師:“你們都想來摸一摸這個神奇的口袋嗎?”請幼兒自己來摸出一種動物的指偶,并運用兒歌的有節(jié)奏的語言描述。
小小雞,嘰嘰嘰,吃什么,吃小蟲;小小貓,喵喵喵,吃什么,吃小魚;小小羊,咩咩咩,吃什么,吃青草;小小狗,汪汪汪,吃什么,吃骨頭?!睅煟骸斑€有哪些小動物呢?它們又喜歡吃什么讓我們一起去找一找、說一說吧!”
活動目標:
1、掌握動物的不同叫聲及小動物愛吃的食物,學習用相同的句式表達出來;
2、學習朗誦兒歌。
活動準備:1、小雞、小鴨、小貓、小狗圖片一套;
2、小蟲、小魚、老鼠、骨頭圖片一套。
活動過程:
1、師:今天我們班來了幾位動物朋友,我們一起把他們請出來,第一個是誰呢?(出示小雞圖片)。
師:小雞是怎樣叫的呢?(嘰嘰嘰)我們一起來學一學。那小雞喜歡吃什么?(小蟲)請一個小朋友把小蟲送給小雞,送的時候可以說一句好聽的話送給小雞:小小雞,嘰嘰嘰,吃什么,吃小蟲。
2、師:再看看誰也來了(老師做鴨子搖搖擺擺走路的樣子)小鴨子是怎么走路的?(搖搖擺擺的)一起來學一學,看誰學得像。想想小鴨子是怎么叫的?(呷呷呷)那小鴨子喜歡吃什么?(小魚)誰愿意來把小魚送給小鴨子,送的時候該怎么說?(小鴨子,呷呷呷,吃什么,吃小魚)。
3、師:接下來的這位動物朋友啊,出了一個謎語說要考考我們小朋友呢,請認真聽哦!像虎不是虎,長著八字胡,叫聲喵喵喵,喜歡吃老鼠。你們猜出來了嗎?他是誰?(小花貓)你們可真厲害,那我們就一起把他請出來吧!(小花貓,小花貓,請出來)小花貓是怎樣叫的?(喵喵喵)剛才的謎語里面已經(jīng)告訴我們,小花貓喜歡吃什么?(老鼠,老鼠呀可是個壞家伙,專門偷吃我們的糧食,偷吃的老鼠被小花貓發(fā)現(xiàn)了并抓住了他?!痢痢琳埬惆牙鲜蠓诺叫』ㄘ埳磉?一邊送一邊說:小花貓,喵喵喵,吃什么,吃老鼠。
4、師:還有最后一位小客人,他會是誰呢?現(xiàn)在請你們把眼睛閉上,可不能偷看哦!好了,睜開眼睛吧,原來是小黃狗呀!(汪汪汪)什么東西是小狗最喜歡吃的呢?(骨頭)小黃狗肚子餓了,我們趕快把骨頭送給他吃吧(老師送,大家齊說:小黃狗,汪汪汪,吃什么,吃骨頭)。
教師小結(jié):小動物們都請出來了,一共來了幾位小客人呢,一起來數(shù)數(shù)吧(點數(shù))我們小朋友真厲害,不僅知道這些動物的叫聲還請他們吃了喜歡吃的東西,陳老師呀把所有這些圖片編成了一首好聽的兒歌,名字叫做《小動物吃什么》,先聽老師念一遍,小朋友們也試試吧!(師幼齊念)。
5、游戲。
師:現(xiàn)在小動物們想要和小朋友們玩捉迷藏的游戲,想不想玩?
(游戲規(guī)則:有的小動物會藏起來,請小朋友把它找出來,找到后,用兒歌里的一句話把它請出來)。
師:好,游戲開始嘍!請小朋友先閉上眼睛。
(老師趕緊蒙起一只或兩只動物及吃的)誰藏起來了?(請用兒歌里的一句話把他請出來)。
小班語言活動動物吃教案篇五
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,往往需要進行教案編寫工作,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的小班語言活動動物寶寶找媽媽教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
1.通過閱讀,了解動物的出生,知道動物會長大。
2.喜歡讀書,培養(yǎng)閱讀的興趣。
3.引導幼兒細致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5.引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
2.有關(guān)動物成長的圖書。
3.動物媽媽和寶寶圖卡(見材料制作)。
1.向幼兒提問:樂樂去看過什么動物。
2.出示幼兒用書或電子書,講故事《樂樂去看小花貓》:有一天,爸爸跟樂樂說:“我今天帶你去一個神秘的地方?!痹瓉戆职忠獛窐啡ヒ粋€朋友的家,那個人的.家里養(yǎng)著幾只貓,有的是灰黑色的,有的是黃色的。
有一只大貓剛剛做了媽媽,它生了5只小貓咪。樂樂看見3只小貓咪正在吃貓他*的奶,有兩只小貓咪吃飽了正在睡覺。
樂樂問爸爸:“我可以把小貓咪帶回家嗎?”爸爸說:“小貓咪剛出生,它們都需要貓他*的照顧。你能當貓媽媽嗎?”樂樂搖搖頭,爸爸還說:“如果小貓離開了貓媽媽,貓媽媽和小貓都會很傷心的。”
樂樂又問:“爸爸,你可以再帶我來看小貓咪嗎?”爸爸說:“可以啊,你可以看著小貓咪長大。小貓咪像你一樣,會慢慢長大的?!?/p>
3.向幼兒提出問題:你知道小貓是怎樣出生、長大的嗎?請家長與幼兒一起尋找答案。
4.并將自己找到的信息與小朋友分享。
5.與幼兒一起閱讀有關(guān)動物成長的圖書,幫助幼兒了解:狗和貓的寶寶會先在他*的肚子生長發(fā)育,然后才會出生。6.出示動物媽媽和寶寶圖卡,請幼兒把“媽媽”和“寶寶”正確地配對。
小班語言活動動物吃教案篇六
1、能設(shè)法調(diào)查出同學飼養(yǎng)小動物的經(jīng)驗。
2、能采用適當?shù)姆椒ㄕ{(diào)查小動物飼養(yǎng)技術(shù)和觀察小動物生長情況。
3、能根據(jù)以往的經(jīng)驗制定一個較為全面的飼養(yǎng)小動物的計劃。
重點:如何指導學生制定研究計劃。
難點:如何指導學生制定研究計劃。
記錄表。
2課時。
(一)導入新課:
2、師:哪些同學養(yǎng)過小動物呢?有什么經(jīng)驗和體會?
3、學生匯報,并進行記錄。
4、討論:小動物剛出生時需要受到怎樣的照顧,生長過程中發(fā)生哪些變化?
(二)學習新課:
1、制定養(yǎng)小動物的計劃。
(1)師:我們有這么多的同學飼養(yǎng)過小動物,自己也有了一定的經(jīng)驗,那么現(xiàn)在你是否愿意再體驗一下科學飼養(yǎng)的樂趣呢?(板書課題)。
(2)查找資料或向有經(jīng)驗的'人請教,制定飼養(yǎng)小動物的計劃。
(3)小組成員進行分工,并堅持長期的觀察和記錄。
2、制作小動物的生長情況記錄圖表。
(1)師:要想養(yǎng)好小動物,我們需要做好哪些準備工作呢?
(2)學生確定觀察重點和小動物生長情況記錄圖表。
(3)各小組匯報制定結(jié)果。
3、制定研究計劃。
(1)師:關(guān)于小動物生長過程中的變化,想研究什么?
(2)學生分組討論。
(3)各組學生對各組的研究報告進行交流。
(4)教師小結(jié):有了研究計劃僅僅是研究的開始,更艱巨的研究任務(wù)在等待著他們,只有持之以恒地進行觀察和研究,才會有收獲,考驗自己耐心和毅力的時候到了。
13.養(yǎng)小雞。
我們小組的研究計劃。
小班語言活動動物吃教案篇七
欣賞兒歌。
1.看指偶表演,念兒歌“鵝大哥”。
2.教師自制指偶白鵝邊念兒歌邊表演,
3.幼兒和教師一起邊念兒歌邊模仿鵝走路的樣子。
二、動物的叫聲。
1.聽聽公雞、母雞、小雞的叫聲。
2.幼兒模仿叫聲與它們的動作。
3.按自己的想法說說動物們在說些什么。
三、游戲“誰在叫”。
1.教室四周擺放好各種動物的頭像。
2.教師和幼兒在小動物頭像四周走動,教師雙臂在胸前邊繞圈轉(zhuǎn)動邊說:“咕嚕咕嚕錘!唧唧叫的是誰?”大家跑到小雞的頭像前,說:“咕嚕咕嚕錘,唧唧叫的是小雞?!?/p>
3.反復多次玩以后,將不同小動物的叫聲編入兒歌。
小班語言活動動物吃教案篇八
1、利用幻燈,引出角色、理解內(nèi)容、學習兒歌。
(1)用猜謎的形式引出小白兔。
提問:a:紅眼睛、短尾巴、愛吃青菜和蘿卜,是誰呀?b:小白兔過橋是怎樣的?(幼兒用動作表示蹦蹦跳)師生總結(jié)并學說:小白兔過橋蹦蹦跳。
(2)老師出示小鴨子的圖片并生動、形象地演示小鴨子過橋。(邊操作圖片邊叫呷呷呷)。
提問:小鴨子是怎樣過橋的?(老師動作啟發(fā))(幼兒用動作表示搖搖搖)師生總結(jié)并學說:小鴨子過橋搖搖搖。
(3)出示小烏龜,請幼兒說說、做做小烏龜過橋的樣子。
提問:
這是誰呀?小烏龜是怎樣過橋的?(提示語:小烏龜是怎樣走路的?快快爬還是慢慢爬?)師生總結(jié)并學說:小烏龜過橋慢慢爬。
(4)“喵喵喵”聽!誰唱著歌兒來了?誰來了?出示小花貓(幼兒先說,老師后操作)。
提問:想一想,小花貓是怎樣過橋的?它是聲音響響的還是輕輕的?(豐富:靜悄悄。腳上有肉墊,走起路來輕輕的,不被小老鼠發(fā)現(xiàn)的,悄悄走的)。
(5)播放課件最后一幅:小動物順利地過了橋,來到了小熊家,他們一起玩游戲,真開心。
2、幼兒完整欣賞兒歌《小動物過橋》,并跟著視頻動畫邊用動作表示自己對作品的理解。
“后來它們把過橋這件事編成了一首兒歌,名字就叫《小動物過橋》,我們來聽聽、看看?!保▋杀椋?/p>
3、組織幼兒表演游戲。
(1)介紹胸飾,分發(fā),打招呼明確角色。
(2)介紹場地和要求。
(3)組織幼兒分角色依次按照兒歌順序,表演過橋。
(4)小熊招待小動物,玩“好朋友”歌表演。
(三)結(jié)束部分:小動物回家(鞏固兒歌,滿足表演欲望)。
1、“天黑了,小動物們要回家了,再見!”師生共同念兒歌,“小動物”按兒歌順序依次回家。
(四)延伸部分。
在語言角中,為幼兒提供一些小動物圖片及幾張畫有獨木橋的圖片,請幼兒選擇講述《小動物過橋》;表演區(qū)中提供胸飾、“橋”,玩《小動物過橋》兒歌的表演游戲。
教案設(shè)計頻道小編推薦:
小班語言活動動物吃教案篇九
1、學習有節(jié)奏地朗讀童謠,感受童謠的節(jié)奏美。
2、體驗朗讀童謠的樂趣。
教學掛圖、幼兒用書第7頁、小鼓。
1、活動重點:有節(jié)奏地朗讀童謠。
2、活動難點:感受兒歌的節(jié)奏美,體驗朗讀活動的樂趣。
3、指導要點:運用肢體動作和敲鼓的方式幫助幼兒學會有節(jié)奏地朗讀童謠。
1、游戲“數(shù)一數(shù)”,激發(fā)幼兒的學習興趣。
(1)教師敲鼓,幼兒聽鼓聲數(shù)數(shù)。
(2)教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地拍手數(shù)數(shù)。
(3)幼兒數(shù)一數(shù)自己的手指。
2、完整地欣賞童謠。
教師先介紹童謠名稱再朗讀。
3、學念童謠。
(1)幼兒跟著教師一起朗讀童謠。
(2)教師敲鼓,幼兒跟著鼓聲朗讀童謠。
(3)幼兒輪換動作(拍手、拍腿、跺腳)集體朗讀童謠。
4、表演童謠。
幼兒邊念童謠邊做動作。
能否邊讀邊做動作,有節(jié)奏地朗讀兒歌。
日常活動中以游戲的形式進行復習和鞏固。
小班語言活動動物吃教案篇十
1、創(chuàng)設(shè)情境引導幼兒感知、理解兒歌內(nèi)容。
2、在聽聽、講講、找找中掌握每種動物的叫聲及喜愛的食物,鼓勵幼兒大膽表述。
3、激發(fā)幼兒對動物的喜愛之情。
1、兒歌的配套圖譜。
2、小朋友操作卡(動物與食物)。
出示骨頭圖)”吃什么,吃骨頭?!啊庇钟性S多小動物來了?!埃ǔ鍪矩垺㈦u、羊的圖片)。
1、欣賞兒歌老師:”老師把它們編了一首好聽的兒歌,一起來聽一聽?!啊?/p>
老師:”小朋友手中的小動物也想去巧虎家做客,現(xiàn)在帶著它們一起出發(fā)吧?!?。
小班語言活動動物吃教案篇十一
《找動物》是一節(jié)小班的語言課,整個集體活動貫穿了一個故事情節(jié),適合小班孩子的年齡特點。同時,在各個環(huán)節(jié)引導中,通過循序漸進的提問,激發(fā)孩子的已有經(jīng)驗,讓孩子學會發(fā)散思維。
找動物(核心領(lǐng)域:語言)
1、通過識別聲音、圖像符號,發(fā)現(xiàn)不同動物的明顯特征。
2、在游戲情境中,體驗親近動物的快樂。
動物的聲音、自制動物園、小動物卡片若干。
運用聲音和影子的一部分讓幼兒了解小動物的一些特征。
區(qū)別鴨子和鵝。
(一) 引起興趣,到達動物園的第一站
師:今天老師要告訴你們一個好消息,我要帶你們?nèi)游飯@,你們想不想去呀?
看看第一站,有什么東西呀?
師:耳朵有些什么本領(lǐng)?
師:這里為什么畫個耳朵,它是什么意思?
小結(jié):原來這個大大的耳朵,是要提醒我們小朋友仔細聽。
過渡句:聽聽看,這里會住著誰?仔細聽,小耳朵豎起來。
(二) 識別聲音、圖像符號,發(fā)現(xiàn)不同動物的明顯特征
1、 通過聽各種聲音,猜一猜是什么動物
師:是誰在叫???
幼:大公雞。
師:哦,是大公雞。大公雞怎么叫的,我們一起學學看。那我們來看看,到底這里住的是不是大公雞。我們一起請它出來:“大公雞,大公雞,你出來!”
幼兒猜出動物的名稱后,打開窗戶揭曉
師:呀,真的是大公雞。大公雞說:小班的寶寶你們好。我們也給它打個招呼。
這里還住著誰?我們來摁摁門鈴。你聽見什么聲音?
幼:我聽見小狗和小貓。
小班語言活動動物吃教案篇十二
結(jié)合我園的科研課題《幼兒園青年教師語言教玩具配置能力培養(yǎng)策略》的開展,我們對《如何配置、使用紙質(zhì)教玩具激發(fā)小班幼兒參與語言活動的興趣》進行了一定的研究,在我們開展的各種形式的閱讀活動中,我們對教玩具的配置有了一定的大膽嘗試與實踐。
我班幼兒對圖書很感興趣,但是由于3歲多的幼兒有意注意的穩(wěn)定性較差,易受外界因素的干擾而分散、轉(zhuǎn)移,能集中注意力的時間很短,所以,他們在閱讀圖書時還是喜歡“走馬觀花”式的翻閱,不會仔細的去觀察畫面,因此,我在培養(yǎng)幼兒閱讀興趣的同時也注重對幼兒專注力的培養(yǎng)。
選擇《動物的耳朵》,首先是因為動物朋友是幼兒喜歡的,貼近孩子生活,幼兒會對圖書感興趣;其次,在形象生動立體,顏色鮮艷的畫面刺激下,能促進幼兒仔細觀察畫面,讓幼兒的無意注意轉(zhuǎn)變?yōu)殚L時間的有意注意,同時在過程中幼兒不斷的觸摸與游戲,既滿足了幼兒的好奇心,也能讓幼兒充分感受到閱讀帶來的快樂,讓幼兒在游戲中學習,在學習中游戲。
1.能愉快地參加“動物的耳朵”閱讀活動,繼續(xù)學習一頁一頁翻書。
2.在游戲活動中學說短句“長又長”“大又大”“尖又尖”“圓又圓”。
重點:能愉快地參加“動物的耳朵”閱讀活動,繼續(xù)學習一頁一頁翻書。
難點:在游戲活動中學說短句“長又長”“大又大”“尖又尖”“圓又圓”。
《動物的耳朵》大圖書、幼兒操作小書、各種自制立體小動物頭、音樂。
活動過程:
(一)開始部分:
1.游戲?qū)搿?/p>
師:給我們的客人老師打招呼吧!
幼:你好/早上好。
師:咦,剛才小朋友們的小耳朵聽到客人老師打招呼的聲音了嗎?
幼:聽到了。
師:哦,小朋友的耳朵靈又靈能好聽的聲音。你們的耳朵在哪兒呢?
小朋友摸一摸幼:(都用手摸自己的耳朵,在助教老師的引導下,有的還摸摸老師和同伴的耳朵)。
2.游戲:摸耳朵(教師將各種自制立體小動物頭在活動室周圍擺放著,有的小動物有一只耳朵)。
師:真能干,寶貝兒都能找到自己的耳朵。
今天我還請來了許多小客人,我要請小朋友來找一找、摸一摸他們的耳朵在哪兒,瞧一瞧他們的耳朵是什么樣的。來,我們到周圍摸摸動物朋友的耳朵吧。
師:(集中)小朋友找到了哪些動物朋友的耳朵呢?幼:小豬/小白兔/小貓/小狗的耳朵。
幼:咦,沒有了幼:哈哈哈(笑)。
(二)基本部分:
1.師幼共同閱讀大書,并引導孩子觀察。
(1)出示小兔。
師:“我們先來請出小兔子,一起仔細地找找他的耳朵(教師同時示范拿著書右下腳的圓點翻開書的第1頁)”
幼:“小兔小兔”
師:“寶貝兒們真棒,來摸一摸小兔的耳朵”師:“那小兔的耳朵是什么樣的呢?”
幼:長長的。
幼:耳朵長又長/小兔的耳朵長又長幼:小兔的耳朵紅又紅。
(教師及時鼓勵肯定)。
師:噢,小兔的耳朵長又長(教師同時帶動孩子以夸張的肢體動作來體驗‘長’)。
幼:小兔的耳朵長又長(孩子邊說邊做動作)。
(2)出示大象。
師:咚咚咚,是誰在敲門?(翻開第2頁)。
師:“那大象的耳朵在哪兒呢?上來摸一摸吧”(教師請孩子們上來摸摸大書上的動物耳朵)。
幼:那兒,那兒(孩子們上來摸大書上的立體耳朵)。
師:大象的耳朵是什么樣的呢?
幼:(有的孩子張開兩只手,有的用語言)大的/很大的/大/大大的。
師:噢,大象的耳朵大又大,小朋友的聲音真好聽,大象告訴我他還想聽一聽你們的聲音(教師此時以夸張的動作幫助孩子理解“大”,并說出大象耳朵的特點“大又大”,同時以抽答的方式幫助個別孩子理解及糾正發(fā)音)。
(3)出示小貓。
師:還有一位動物朋友已經(jīng)等不及了,我們趕快把它請出來吧。(翻開第3頁)。
(4)出示小熊。
幼:耳朵在這兒。
師:那小熊的耳朵又是什么樣的呢?幼:圓又圓的。
師:“噢,小熊的耳朵圓又圓,小朋友的聲音真好聽!”
3.師幼共同翻閱小書,游戲“耳朵配對”
(1)共同翻閱小書。
(教師與孩子共同翻閱小書)。
師:我們一起來找到第一位動物朋友,看看我是怎么把動物朋友請出來的老師找到了,是小兔,你們找到了嗎?摸一摸、找一找它的耳朵。
幼:找到了,找到了。
再依次請出第二、三位客人(孩子們在后面的翻看過程中,都與翻看第一頁時情況相似)。
(2)耳朵配對游戲。
幼:好(教師進行個別指導,啟發(fā)孩子為動物耳朵配對)。
(三)結(jié)束部分:
1.游戲:幫身邊的小動物貼上耳朵。
師:我們還有那么多的小動物,請小朋友幫幫忙,幫他們也找到耳朵”(放音樂,教師幫助孩子將找到的耳朵與小動物的頭貼好,謝謝你幫我找到了耳朵)。
幼:大耳朵,大象的幼:大象的耳朵大。
幼:小狗的耳朵大又大。
幼:小白兔的耳朵紅又紅……。
通過此次活動我在自己設(shè)計繪本閱讀活動以及分析教材方面得到了很多,現(xiàn)反思如下:我的所得:
1.設(shè)計繪本閱讀活動首先要充分分析教材以及幼兒,以幼兒為中心以教材為出發(fā)點;
2.在進行繪本閱讀活動時,教師在課前對于教材的充分把握,關(guān)系著活動的進程;
3.教師的隨機教育很重要,在活動中的語言應(yīng)該簡潔明了?;顒又械牧咙c:
4.活動氛圍輕松,把握年齡特點準確,在活動中幼兒情緒愉悅;
5.環(huán)節(jié)設(shè)計緊湊,利用多種手段激發(fā)幼兒興趣;
6.在活動中的提問比較具有開放性,并且在活動中有針對性的重點提問。
活動中的不足:
1.在自由閱讀時對幼兒習慣關(guān)注還不太夠。
小班語言活動動物吃教案篇十三
1.喜歡學說幼兒詩,初步感受幼兒詩的語言美。
2.根據(jù)詩的畫面和內(nèi)容,幼兒能夠大膽連貫地表達。
3.初步感知幼兒詩中反復句式的使用,學說幼兒詩。
新來的小朋友哭的視頻、小熊敲鼓、小貓吃飯的場景、課件、音樂、《幼兒園里真快樂》
初步感知幼兒詩中反復句式的語言美。
感知幼兒詩的節(jié)奏,學說幼兒詩。
一、利用真實的“生活再現(xiàn)”情境,幫助幼兒萌發(fā)安慰新來小朋友的愛心
師:新來的小朋友哭了,怎么辦呢?(自由講述)
小結(jié):小朋友都是有愛心的孩子,懂得去安慰小朋友了!對,“新來的小朋友,快不要哭!”
二、幼兒“快樂感知”,初步感知幼兒詩中反復句式的語言美
場景一:小熊敲鼓。
師:你看,小熊在哭嗎?“你看小熊也不哭”。
場景二:小貓吃飯。
師:你看,小貓在哭嗎?“你看小貓也不哭”。
小結(jié):不哭不哭都不哭。
三、教師示范朗誦幼兒詩,幼兒進一步感知、理解幼兒詩的節(jié)奏
1.教師示范朗誦(動作示范、語氣抑揚頓挫)。
師:老師給小朋友帶來一首好聽的幼兒詩“新來的小朋友”。
2.播放課件,師幼共同朗誦。(重點是節(jié)奏)
師:大家和老師一起說幼兒詩,看誰的聲音最好聽!
四、利用“快樂體驗”情境,幼兒感受快樂的氛圍。
師:大家都是好朋友,我們一起跳舞吧!
音樂游戲:《找朋友》。
新來的小朋友
新來的小朋友,
快不要哭!
你看小熊也不哭,
你看小貓也不哭,
不哭不哭都不哭。
捷克教育家夸美紐斯在其《大教學論》中曾說:一切知識都是從感官開始的。而心理學也認為個體的情感對認識活動至少有動力、強化、調(diào)節(jié)三方面的功能。為了激發(fā)幼兒的學習內(nèi)在需要,我利用新來的小朋友哭的視頻為幼兒創(chuàng)設(shè)一個真實的生活再現(xiàn)情境,把幼兒引入到身臨其境的情境中去,從而刺激幼兒的感官,促使幼兒的內(nèi)在情感因素產(chǎn)生共鳴,來激發(fā)和強化他們的求知欲望。
在這種情境中我提出問題“新來的小朋友哭了,怎么辦呢?”的時候,小朋友很自然地說: “抱抱他”“親親他”“給他一塊糖”“給他玩玩具”……從幼兒的回答中,可以看出通過這種真實的生活再現(xiàn)情境,喚醒了幼兒的已有經(jīng)驗,讓幼兒回想起自己哭的時候成人的行為和舉止,從內(nèi)心引起了共鳴,這也說明這種情境創(chuàng)設(shè)很有效、很成功。
在這個環(huán)節(jié)中,有一個小朋友說出了“對不起”。雖然幼兒還不能恰當?shù)剡\用,但是已經(jīng)有了使用禮貌用語的意識。在以后的教育教學中,我會多一些禮貌用語的滲透,幫助幼兒培養(yǎng)文明的語言習慣??傊?,孩子都很喜歡這首幼兒詩。
小班語言活動動物吃教案篇十四
活動目標:
1.知道幾種常見小動物的主要特征,感受它們的有趣之處。
2.在看看、說說、玩玩中了解小動物的生活環(huán)境。
3.樂意參與活動,體驗活動帶來的樂趣。
4.引發(fā)幼兒學習動物的興趣。
5.體驗模仿的樂趣。
活動準備:
1.背景圖一幅(天空、草地、小河,花園);
2.小動物圖片:小鳥、小魚、小兔、小雞、小燕子、小蜜蜂、小鴨子、青蛙若干。
活動過程:
1.激趣--知道小動物(小鳥、小魚、小兔)的主要特征。
(老師帶孩子來到活動室。)師:美麗的春天來了,小動物們都出來玩啦!今天,有幾個小動物要和我們小朋友來做游戲。我們小朋友去找一個小動物做朋友吧(隨講解擺放四個放小動物的塑料筐)!和你的小動物朋友問個好!你找到的小動物朋友是誰呀?它的名字叫什么?小鳥(小魚、小免)哪里長得比較有趣?還有誰也找到小鳥(小魚、小兔)做朋友的?數(shù)一數(shù)。
(教師鼓勵并引導幼兒交流自己所喜歡的動物,包括外形特征與生活習性。幼兒自由認知探索某種動物的信息,教師巡回觀察、傾聽幼兒的發(fā)現(xiàn),把握幼兒的`語言表述狀況,引導幼兒說一說、學一學小動物朋友的特征、有趣的樣子。)。
2.探秘--了解小動物的生活環(huán)境(出示背景圖)。
師:小動物想出去玩兒了。這里有什么(天空、草地、小河、花園)?我們看看自己手中的小動物,想一想,它喜歡到哪里去玩兒?(請小朋友個別講,還可以請一位小朋友示范送一送,然后再分組送小動物游玩兒。)師:我們小朋友一起把小動物送到它們喜歡的地方去玩兒吧!
(1)第一次送小動物游玩。幼兒送小鳥、小魚、小兔到背景圖。
師:看一看小朋友送得好不好?
師小結(jié):小鳥在天空中自由地飛翔;小魚在水里快樂地游來游去;小兔在草地上高興地做游戲呢。看見小動物們玩兒得很高興,其他一些小動物也來了。
師:誰來了,猜一猜?(師模仿動物叫聲、動作演示、兒歌朗誦等。圖片出示:小雞、小鴨子、小燕子、小蜜蜂、小青蛙)。
(2)第二次送小動物游玩兒。幼兒送小雞、小鴨子、小燕子、小蜜蜂、小青蛙到背景圖。
師:下面請小朋友把這些小動物送到它們喜歡玩兒的地方去吧。
(分組送小動物去玩兒,教師評價。)。
3.活動結(jié)束。
師:小動物們都出去玩兒了,我們小朋友也到外面去玩兒吧!
放有關(guān)動物音樂,全體幼兒模仿小動物出教室,活動結(jié)束。
小班語言活動動物吃教案篇十五
1、感受詩歌美好的意境,進一步感受大海的美麗。
2、初步學習仿編。并能正確運用常見的量詞:理解詞匯:出海。
3、理解詩歌的內(nèi)容,學習朗誦詩歌。
理解詩歌的內(nèi)容,學習朗誦詩歌。
初步學習仿編。
配樂詩歌《出?!?、大海背景圖、大海里的各種東西、幼兒人手一張長方形紙。
一、感受詩歌的意境。
1、出示圖片(大海背景圖)。
(1)師:看看,這是什么地方?
(2)師:看到這么美的大海,你想干什么?
(3)師:我呀,想出海,想到海面上去看看、玩玩,你們幫我想想,坐什么去呢?
2、欣賞詩歌《出?!?。
二、理解學習詩歌。
1、提問:
(1)我出海時,看到了什么?
(2)在聽的時候,你喜歡詩歌里的哪一句?
2、再次欣賞,跟念詩歌。
小結(jié):大海真美??!想不想和我一起去看看,玩玩?好,我們一起《出?!?。
三、學習仿編詩歌。
1、師:我們看到了浪花、白云、海鳥、帆船,你還會看到什么呢?
2、根據(jù)幼兒的回答,引導幼兒仿編。
如:幼兒:海龜。
師:海龜有多少呀?
幼兒:海龜一只只。
3、師幼一起仿編詩歌。
小結(jié):真棒!把你們看到的東西,都編到詩歌里去吧!
四、一邊折船,一邊欣賞詩歌。
1、師:(出示船)你們看,這是什么?(船)你們誰知道我是怎么做的?讓我們一起折艘船出海吧!
2、引導幼兒用長方形紙折船。(自由想象折船)。
師:比比誰折的船漂亮?
五、帶領(lǐng)幼兒拿著紙船在詩歌的意境中邊念邊開出活動室。
師:好了,我們開著小船出海去了。(隨著音樂律動做動作)。
小班語言活動動物吃教案篇十六
1.理解故事情節(jié),了解打鼓龍的特點與各類工作的關(guān)系。
2.大膽表達自己的見解與想法,提高語言表達能力。
3.體驗打鼓龍找到工作后的快樂心情以及為他人帶來快樂的心情。
ppt
一、介紹打鼓龍,引起幼兒興趣
師:“小朋友們好!今天有一個新朋友來到我們班上做客啦,你們看看它是誰?”出示打鼓龍圖片,師:“它叫打鼓龍。它的肚子很大,每走一步路前腳抬起來的時候,就會打在自己的大肚子上,發(fā)出咚咚咚的聲音,所以大家都叫他打鼓龍?!?/p>
師:“打鼓龍要去找工作啦,你們看看你們認識這些地方嗎?這些地方你們覺得適合打鼓龍工作嗎?”(出示圖書館、醫(yī)院、電影院的照片)
師:“我們來看一看,故事里發(fā)生的和你們猜想的一樣嗎?”
二、熟悉理解故事內(nèi)容
1.師:“下面我們一起來聽一聽這個故事?!?教師講述故事并提問。
(1)師:“故事的名字叫?”(打鼓龍)
(2)師:“打鼓龍去了哪些地方找工作?”(圖書館、醫(yī)院、電影院)
(3)師:“打鼓龍適合在圖書館工作嗎?為什么?”(吵到看書的人)
(4)師:“打鼓龍適合在醫(yī)院工作嗎?為什么?”(吵到休息的病人)
(5)師:“打鼓龍適合在電影院工作嗎?為什么?”(吵到看電影的人)
(6)師:“打鼓龍為什么沒有找到工作?(因為它一邊走路一邊發(fā)出鼓聲,進而總結(jié)出以上這些工作都是需要安靜的。)
(7)師:“打鼓龍找不到工作,它的心情如何?我們一起來學一學故事里是怎么說的?”(很傷心,一邊走,一邊打鼓,一邊哭)
三、引導幼兒猜測故事后半段內(nèi)容
1.師:“你們猜打鼓龍能找到工作嗎?你能為打鼓龍介紹一份什么樣子的工作呢?”讓幼兒根據(jù)已有生活經(jīng)驗大膽地說出自己的想法。(熱鬧)
2.請幼兒兩兩討論猜想一下打鼓龍可能去哪里工作,并請幼兒大膽表達自己的看法。
師:“我們來繼續(xù)看看,打鼓龍究竟有沒有找到工作呢?”
四、教師接著講述故事至結(jié)尾處
五、提問熟悉故事內(nèi)容
(1)師:“誰遇見了打鼓龍?他說了什么?”(馬戲團團長)
(2)師:“打鼓龍找到了一份怎樣的工作?”(加入了馬戲團的樂隊)
(3)師:“這份工作適合打鼓龍嗎?為什么?”(進而總結(jié)出這份工作熱鬧適合打鼓龍)
(4)師:“找到工作以后的打鼓龍心情怎么樣???” (開心極了)
六、老師帶著幼兒一起邊看圖片,邊完整講述故事。
師:“你們喜歡打鼓龍嗎?為什么?”(升華至可以為他人帶來快樂)
打鼓龍的肚子很大,每走一步路,前腳抬起來的時候,就會打在自己的大肚子上,發(fā)出咚咚咚的聲音,很響。
打鼓龍很想找一份工作,他在街上走啊走啊,來到了圖書館。
打鼓龍來到了圖書館,他很想做圖書管理員,可是館長說:“你這么一邊打鼓一邊整理圖書,會吵了大家看書。走吧,走吧,這個工作你不行的。”
打鼓龍來到了醫(yī)院,他很想做護士,可是院長說:“你這么一邊打鼓一邊照顧病人,會吵了病人休息。走吧,走吧,這個工作你不行的?!?/p>
打鼓龍來到了電影院,他很想做電影放映員,可是經(jīng)理說:“你這么一邊打鼓一邊放映電影,會吵了客人看電影。走吧,走吧,這個工作你不行的?!?/p>
打鼓龍到處找不到工作,很傷心,在路上一邊走,一邊打鼓,一邊哭。
馬戲團的團長看到了一邊走,一邊打鼓,一邊哭的打鼓龍,非常高興地對他說:“你愿意來我們馬戲團工作嗎?我們的樂隊剛好缺一個鼓手!你的鼓聲真是動聽??!”
小班語言活動動物吃教案篇十七
1、了解基本顏色的名稱及與其相關(guān)的各種物品,能用xx的xx描述。
2、樂意進行大膽想象和表述。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
1、幼兒已認識過紅、黃、藍、綠的顏色。
2、自制大圖書《小老鼠學畫畫》、幾種水果、植物等的透明無顏色圖片。
一、猜謎導入,激發(fā)幼兒的興趣。
1、師:今天,老師帶來了一個動物朋友,它跟你們一樣也是小小的,它白天不出門,晚上出來逛,叫聲吱吱吱,最怕大花貓,它是誰呢?(出示封面:老鼠)。
2、提問:你看見過老鼠畫畫嗎?它會畫些什么呢?那我們就一起來看看,它畫的是不是跟你說的一樣。
二、引導幼兒觀察畫面,并進行想象,用xx的xx的句式進行描述。
1、觀察第一幅圖。
(2)引導幼兒邊看邊說邊用動作表達。
紅紅的蘋果圓又圓,咬一口,啊嗚,啊嗚。(幼兒模仿吃蘋果的動作)。
紅紅的棒棒糖,圓又圓。(幼兒隨教師一起徒手畫圓)。
紅紅的太陽,天上掛。太陽是什么時間出來的?現(xiàn)在有太陽嗎?跟太陽公公打個招呼吧!(引導幼兒說:太陽公公,你好?。。?。
紅紅的糖果吃一口,甜不甜?笑一個讓老師看看。(幼兒做甜甜的表情)。
(3)師小結(jié):小老鼠用紅色的顏料畫了那么多東西,真像個小畫家!來夸夸它,小老鼠你真棒!
2、觀察第二幅圖。
(1)師:第二只小老鼠看了真羨慕,瞧,它在做什么?(第二只小老鼠跳進了黃色顏料桶里。)它畫了些什么?我們把它們喊出來吧!
(2)幼兒猜測,教師逐一揭開圖片:黃黃的香蕉、黃黃的小雞、黃黃的小花,黃黃的梨。
(3)提問:還有什么是黃黃的?(揭示其他黃色的物品)。
(4)師小結(jié):生活中還有很多黃黃的東西,等著你慢慢去發(fā)現(xiàn)哦。
3、觀察第三幅圖。
(1)師:第三只小老鼠,會怎么樣呢?(第三只老鼠跳進了綠色顏料桶里)綠色會讓你想起了什么?(引導幼兒大膽想象綠顏色的`東西)小老鼠到底用綠色畫了什么呢?如果你認識的就大聲地說出來吧!
(2)師逐一從畫面中抽出綠綠的樹,綠綠的葉子,綠綠的西瓜,綠綠的青菜,綠綠的青蛙。
三、游戲給水果寶寶穿衣服。
1、介紹玩法及規(guī)則。
2、幼兒動手操作,師觀察指導。
3、檢驗,糾錯。
師:我們來看看這些朋友都喜歡他們身上的顏色嗎?
四、說說生活中的其他顏色。
五、活動結(jié)束。
師:今天就玩到這里了,跟小老鼠們說再見,跟客人老師們說再見。
《小老鼠學畫畫》是一個充滿童趣的故事,它以老鼠畫畫為主題線索,生動的介紹了五中基本顏色的名稱和相關(guān)的各種事物,另外故事還告訴幼兒五種顏色混合之后的結(jié)果,讓幼兒初步接觸到顏色混合的概念,讓幼兒懂得了畫畫要保持畫面整潔,不是所有漂亮的顏色在一起還能成為漂亮的圖畫,不能像小老鼠學習。而且,書的顏色比較鮮艷,每一個對開頁講一個事情,畫面簡潔大方,翻譯過來的文字簡短,語氣豐富,能夠吸引孩子。
小班語言活動動物吃教案篇十八
活動目標:
1、學習角色對話,知道藍鯨是世界上最大的動物。
2、初步嘗試閱讀,體驗閱讀的快樂。
活動準備:
1、桌面教具一套:動物圖片(小螞蟻、小雞、小貓、小狗、小熊、小象就、藍鯨)背景圖(森林、大海)
2、每個幼兒一只動物圖片。
3、大的圖書《最大的動物》
活動過程:
1、出示圖書
動物們也不知道誰大誰小,你們看,動物們都跑到書本里來找答案了,我們也來看看這本書,到書里面來找找答案。
2、我們要準備看書了,“叮咚”你看到了誰?小螞蟻看到小雞說:“小雞、小雞,你長得真大!”小雞笑著說:“嘰嘰嘰,我不大,小貓比我大。”小雞怎么說的?(請幼兒集體說)
3、分角色練習對話 我來做小螞蟻,你們來做小雞,練習角色對話。
4、“汪汪汪”誰來了?小狗和小貓比誰大?小貓會怎么說?
5、還有什么動物比狗還要大?(幼兒猜)看看誰大?
小狗會怎么說?
6、“咚咚咚”是誰呀?腳步聲這么響,來的一定是個龐然大物,大塊頭,是誰呢?(幼兒猜)
小象真的很大很大,它的身體像座山,腿粗的像四棵大樹。小熊會怎么說?
7、你還看到誰?(小螞蟻)很小很小的小螞蟻抬著頭,才能和小象說話“小象、小象,你一定是世界上最大的動物?!毙∠笮χf:“我不大,有種動物比我大多了,它才是世界上最大的動物。”(翻書)
8、它的名字叫藍鯨,寶寶,世界上最大的動物是誰?(藍鯨)藍鯨生活在哪里?它每天快樂的在海洋里游來游去,捉小魚小蝦吃,藍色的海洋就是藍鯨的家。
1、我們來玩?zhèn)€找朋友的游戲,找比我大的.動物朋友。小動物的后面有個小口袋,我們的小手伸在小口袋里。我們先從小椅子底下把動物圖片輕輕拿出來,套在小手上,看看你戴的是什么動物?寶寶,你是誰呀?請幾個寶寶來說一說。
2、請一個寶寶來找朋友,找到朋友碰一碰,你找了誰呀?說一說誰比我大。
3、寶寶們,你們也來找比你大的動物朋友,碰一碰,拉拉小手,說一說,誰比我大。
4、寶寶們,比你們都要大的動物是誰呀?(出示藍鯨的圖片)世界上最大的動物是藍鯨。
小班語言活動動物吃教案篇十九
1、理解微笑有讓人美麗和被人喜歡的魅力。
2、能根據(jù)詩歌的含義創(chuàng)編簡單的聲勢動作。
3、能用自己的語言仿照詩歌,進行創(chuàng)編。
4、認讀重點字詞:微笑,寫,特別,漂亮,花朵,充滿。
詩歌讀本人手一冊,小字卡。
一、預備活動。
1、師幼互相問候。
2、幼兒有序取書或教師發(fā)書。
二、感知理解活動。
1、說一說(歌聲與微笑里唱了些什么?)。
3、幼兒自主閱讀。(教師提醒幼兒主題閱讀常規(guī),一邊輕聲讀,一邊用右手食指進行劃讀)。
閱讀完后幼兒有序收書。
4、看圖進行講述。
(1)是什么讓臉顯得特別漂亮?好像什么?教師出示相應(yīng)大字卡:微笑·寫·特別·漂亮·花朵。
(2)是什么讓心里充滿歡喜?又好像什么?出示大字卡“充滿”
(3)怎樣把微笑留住?(引導幼兒理解微笑讓人覺得很舒服,很漂亮,心里開心才會有微笑,大家要始終用開心的心態(tài)去面對別人和所有的事情。
三、游戲活動。
1,游戲:敲敲門。
教師將大字卡有圖的那面粘貼在黑板上,讓幼兒看看藏這的生字娃娃叫什么。一幼兒上臺,做敲門的動作,口中說,咚咚咚!其他小朋友問:里面住這誰?上臺的小朋友將卡片反過來,認出后大聲讀“里面住著”微笑“眾小朋友:對對對,里面住著”微笑“(或:錯錯錯,請你再認認)。
四、結(jié)束活動。
教師播放音樂,交流小結(jié),幼兒整理自己的物品。
【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/17129486.html】