教案的編寫需要考慮學(xué)生的學(xué)情和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以及教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的要求。教案的編寫要符合教學(xué)大綱和教材的內(nèi)容安排。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考學(xué)習(xí)。
幼兒園大班狼來了故事教案篇一
設(shè)計(jì)意圖：
大千世界色彩斑斕，在日常生活中，孩子們不禁要問：為什么小草是綠的？桔子是橙色的？蘋果是紅色的？大海是藍(lán)色的？……對幼兒的疑問引發(fā)出更深一步的思考，為什么會有赤橙黃綠青藍(lán)紫？和應(yīng)著孩子們的認(rèn)知方式和認(rèn)知軌跡，七個調(diào)皮的七彩光寶寶將幼兒帶入急欲探究的天地，調(diào)皮的七彩光寶寶從天空到地上玩，身邊的物品有了七彩顏色，把孩子們帶入一個色彩的童話故事中。
活動目標(biāo)：
1、能專心聽故事，理解故事內(nèi)容，了解光的七色是紅橙黃綠青藍(lán)紫。
2、大膽想象、給故事續(xù)編。
3、初步了解光與人們的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備：故事、課件、活潑音樂一首。
活動過程：
一、引題。
今天老師帶來了幾個漂亮的色彩寶寶，它們是誰呢？我們一起認(rèn)識一下吧！
教師逐一出示（紅橙黃綠青藍(lán)紫）色彩寶寶，看看誰來啦！幼兒辨認(rèn)。（幼兒說對一個，可以讓色彩寶寶和小朋友問好，或是抱抱、親親、握手等）并請幼兒貼到空白圖上。（怎么說？）。
老師還帶來了色彩寶寶的好朋友，它們是誰呢？它會和哪個色彩寶寶做朋友呢？我們一起動動腦筋吧！
出示物品！
對你說對啦！請你送它去好朋友那里。
今天我們就來聽一個和色彩寶寶有關(guān)的故事。
二、欣賞故事第一遍。
教師完整講述故事一遍后提問：
太陽公公有幾個光線寶寶？
它們的名字是什么？
教師講述：太陽公公有七個光線寶寶，我們就叫它們七彩光寶寶。七彩光寶寶的名字是紅橙黃綠青藍(lán)紫。
三、欣賞故事第二遍，理解故事內(nèi)容。
這些調(diào)皮的七彩光寶寶去了很多地方玩，現(xiàn)在它們還到老師的電腦里玩了，我們一起看看吧。
教師邊演示課件邊講述故事第二遍。提問。
調(diào)皮的七彩光寶寶來到哪里？哪里發(fā)生了什么變化？
幼兒回答問題并學(xué)說好聽的句子。
它們溜到向日葵上，向日葵發(fā)生了什么變化？（變得金黃金黃的）。
它們來到果園里，橘子發(fā)生了什么變化？（穿上了橙色的衣服）。
它們跑到草地上，草地發(fā)生了什么變化？（變得綠油油）。
它們跳到大海里，大海發(fā)生了什么變化？（變得藍(lán)藍(lán)的）。
它們經(jīng)過沙灘，小螃蟹有什們變化？（變成小青蟹）。
它們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什們變化？（番茄有了紅彤彤的顏色，茄子有了紫瑩瑩的顏色）。
四、大膽想象、仿編一句話。
聯(lián)想生活中事物的顏色，嘗試仿編事物有了顏色而發(fā)生變化的一句話。
教師小結(jié)：如果沒有了光，我們的世界一片漆黑，所有的東西都會失去它的顏色，不像現(xiàn)在這樣五彩繽紛了。光對我們的人類，動物、植物都是非常重要的。
現(xiàn)在請小朋友都來當(dāng)調(diào)皮的七彩光寶寶，一起出去找好朋友，給好朋友漂亮的顏色。（放輕松音樂，帶幼兒離開結(jié)束。）。
附故事：調(diào)皮的七彩光。
太陽公公有七個調(diào)皮的光線寶寶，他們的名字叫紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍(lán)色和紫色。七彩光寶寶在云里鉆來鉆去，把天上的云染成了七色彩云。
他們在天上玩夠了，就偷偷地溜到地上來玩，它們溜到向日葵上，向日葵的臉蛋變得金黃金黃。他們又來到果園，給橘子穿上橙色衣裳。它們跑到草地上打滾，草地變得綠油油。它們蹦啊、跳啊，一跳跳到大海里，大海變得藍(lán)藍(lán)的。七彩光寶寶洗完澡，經(jīng)過沙灘，小螃蟹問它們要來了青顏色，變成了小青蟹。
七彩光寶寶剛來到菜園，太陽公公就喊它們回家。番茄和茄子著急了：“給我們留下漂亮的顏色吧！”七彩光寶寶親親番茄和茄子，番茄有了紅彤彤的顏色，茄子有了紫瑩瑩的顏色。
七彩光寶寶聽到太陽公公又在喊，趕緊往天空跑去，它們跑過的地方出現(xiàn)了一座七色的彩虹橋。
幼兒園大班狼來了故事教案篇二
1、分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想像力。
2、理解他人的情緒情感，萌發(fā)互愛情感。
用紙箱做的電視機(jī)一只，話筒一只，猴子木偶一個，背景圖一幅，小鳥、小老虎、小羊、小青蛙、小雞、小鴨等圖片若干，小動物心情圖若干。
一、引起興趣。
1、電視里的天氣預(yù)報(bào)是怎么播報(bào)的?
2、請?jiān)敢饽７碌挠變翰?bào)天氣預(yù)報(bào);。
3、森林電視臺不僅有天氣預(yù)報(bào)，還有心情預(yù)報(bào)，我們一起來聽一聽吧!(配班教師手拿猴子木偶，躲藏在電視機(jī)后播送：“各位觀眾，家好!我是森林電視臺的主持人機(jī)靈，歡迎收看心情預(yù)報(bào)。今天森林里部分小動物心情晴天，只有獅子心情雨天，并伴有八級脾氣。心情預(yù)報(bào)播送完畢，謝謝家收看，再見?！?。
二、組織討論。
1、心情預(yù)報(bào)說獅子今天的心情怎么樣?
2、“雨天”是指獅子的心情怎么樣?為什么用“雨天”來表示?
3、為什么獅子的心情是雨天?可能因?yàn)槭裁词?
4、剛才你們想了這么多原因，下面我們一起來看看究竟是什么事讓獅子的心情是雨天。
5、(出示獅子生病躺在床上的圖片)請幼兒回憶自己生病時(shí)的感覺。
6、森林里的小動物聽到這一預(yù)報(bào)后會怎么做?(鼓勵幼兒膽想像、講述。)。
7、(出示小動物圖片，放在背景圖上)我們一起來看看小動物們是怎么做的。
8、獅子的心情會不會發(fā)生變化?為什么?
三、情感教育。
1、心情預(yù)報(bào)節(jié)目太好了，這兒還有幾位小動物的心情圖，請你們來當(dāng)主持人。
2、出示心情圖，請幼兒手拿話筒，站在“電視機(jī)”后面播報(bào)。
3、剛才我們聽了多種心情預(yù)報(bào)，你們最喜歡哪種?為什么?
四、畫心情。
請幼兒畫出此時(shí)的心情，并嘗試描述自己的心情及原因。
附：心情預(yù)報(bào)。
“各位觀眾，家好，我是森林電視臺的主持人機(jī)靈，歡迎收看心情預(yù)報(bào)。今天森林里部分小動物心情晴天，只有獅子心情雨天，并伴有八級脾氣。心情預(yù)報(bào)播送完畢，謝謝家收看，再見?！?/p>
森林里的小動物每天都坐在電視機(jī)前收看心情預(yù)報(bào)，心情預(yù)報(bào)對它們來說非常重要。小動物們聽到獅子的心情是雨天的預(yù)報(bào)后，都急急忙忙來到獅子家。原來獅子今天生病了，孤孤單單地躺在床上，真難受。小鳥、小老虎給獅子唱歌，小羊、小青蛙給獅子跳舞，小雞、小鴨給獅子送來了禮物。獅子看到這么多朋友來看它，頭也不痛了，身體也不難過了。獅子的心情慢慢變成晴天了。心情預(yù)報(bào)節(jié)目太好了，小動物們都喜歡它。
活動思：
《心情預(yù)報(bào)》這個活動，源于孩子們對天氣的研究，但并沒有結(jié)束在此次活動上。因?yàn)樵谶M(jìn)行這個活動前，我們生成了“小小氣象臺”“各種各樣的天氣”等話題的活動;在這個活動后，我們還要注意引導(dǎo)孩子們生活中去體驗(yàn)、感受別人的情緒，并學(xué)會去助別人。所以我覺得要想組織好一次教育活動更重要的是老師把握教育的系統(tǒng)性和主題活動連貫性的能力，及老師掌握心中目標(biāo)、控制眼前小目標(biāo)和隨機(jī)接受新目標(biāo)的能力。
幼兒園大班狼來了故事教案篇三
大千世界色彩斑斕，在日常生活中，孩子們不禁要問：為什么小草是綠的？桔子是橙色的？蘋果是紅色的？大海是藍(lán)色的？……對幼兒的疑問引發(fā)出更深一步的思考，為什么會有赤橙黃綠青藍(lán)紫？和應(yīng)著孩子們的認(rèn)知方式和認(rèn)知軌跡，七個調(diào)皮的七彩光寶寶將幼兒帶入急欲探究的天地，調(diào)皮的七彩光寶寶從天空到地上玩，身邊的物品有了七彩顏色，把孩子們帶入一個色彩的童話故事中。
1、能專心聽故事，理解故事內(nèi)容，了解光的七色是紅橙黃綠青藍(lán)紫。
2、大膽想象、給故事續(xù)編。
3、初步了解光與人們的關(guān)系。
故事、課件、活潑音樂一首。
今天老師帶來了幾個漂亮的色彩寶寶，它們是誰呢？我們一起認(rèn)識一下吧！
教師逐一出示（紅橙黃綠青藍(lán)紫）色彩寶寶，看看誰來啦！幼兒辨認(rèn)。（幼兒說對一個，可以讓色彩寶寶和小朋友問好，或是抱抱、親親、握手等）并請幼兒貼到空白圖上。（怎么說？）。
老師還帶來了色彩寶寶的好朋友，它們是誰呢？它會和哪個色彩寶寶做朋友呢？我們一起動動腦筋吧！
出示物品！
對你說對啦！請你送它去好朋友那里。
今天我們就來聽一個和色彩寶寶有關(guān)的故事。
教師完整講述故事一遍后提問：
太陽公公有幾個光線寶寶？
它們的名字是什么？
教師講述：太陽公公有七個光線寶寶，我們就叫它們七彩光寶寶。七彩光寶寶的名字是紅橙黃綠青藍(lán)紫。
這些調(diào)皮的七彩光寶寶去了很多地方玩，現(xiàn)在它們還到老師的電腦里玩了，我們一起看看吧。
教師邊演示課件邊講述故事第二遍。提問。
調(diào)皮的七彩光寶寶來到哪里？哪里發(fā)生了什么變化？
幼兒回答問題并學(xué)說好聽的句子。
它們溜到向日葵上，向日葵發(fā)生了什么變化？（變得金黃金黃的）。
它們來到果園里，橘子發(fā)生了什么變化？（穿上了橙色的衣服）。
它們跑到草地上，草地發(fā)生了什么變化？（變得綠油油）。
它們跳到大海里，大海發(fā)生了什么變化？（變得藍(lán)藍(lán)的）。
它們經(jīng)過沙灘，小螃蟹有什們變化？（變成小青蟹）。
它們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什們變化？（番茄有了紅彤彤的顏色，茄子有了紫瑩瑩的顏色）。
聯(lián)想生活中事物的顏色，嘗試仿編事物有了顏色而發(fā)生變化的一句話。
教師小結(jié)：如果沒有了光，我們的世界一片漆黑，所有的東西都會失去它的顏色，不像現(xiàn)在這樣五彩繽紛了。光對我們的人類，動物、植物都是非常重要的。
現(xiàn)在請小朋友都來當(dāng)調(diào)皮的七彩光寶寶，一起出去找好朋友，給好朋友漂亮的顏色。（放輕松音樂，帶幼兒離開結(jié)束。）。
附故事：調(diào)皮的七彩光。
太陽公公有七個調(diào)皮的光線寶寶，他們的名字叫紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍(lán)色和紫色。七彩光寶寶在云里鉆來鉆去，把天上的云染成了七色彩云。
他們在天上玩夠了，就偷偷地溜到地上來玩，它們溜到向日葵上，向日葵的臉蛋變得金黃金黃。他們又來到果園，給橘子穿上橙色衣裳。它們跑到草地上打滾，草地變得綠油油。它們蹦啊、跳啊，一跳跳到大海里，大海變得藍(lán)藍(lán)的。七彩光寶寶洗完澡，經(jīng)過沙灘，小螃蟹問它們要來了青顏色，變成了小青蟹。
七彩光寶寶剛來到菜園，太陽公公就喊它們回家。番茄和茄子著急了：“給我們留下漂亮的顏色吧！”七彩光寶寶親親番茄和茄子，番茄有了紅彤彤的顏色，茄子有了紫瑩瑩的顏色。
七彩光寶寶聽到太陽公公又在喊，趕緊往天空跑去，它們跑過的地方出現(xiàn)了一座七色的彩虹橋。
幼兒園大班狼來了故事教案篇四
＊欣賞圖片，感受城市、鄉(xiāng)村各具特色的美景和生活。
＊通過辯論，激發(fā)幼兒語言表達(dá)的積極性。
＊了解城市生活與鄉(xiāng)村生活的差異，懂得適合自己的才是最好的。
城市圖片與鄉(xiāng)村圖片各一；活動教具城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠各一。
（一）引出課題，激發(fā)興趣。
今天老師請來了兩位客人，看看是誰？（兩只老鼠）一只老鼠住在城市里，所以我們叫它城市老鼠，一只老鼠住在鄉(xiāng)村里，所以我們叫它鄉(xiāng)村老鼠。它們是一對好朋友。今天，他們要請我們到他們住的城市和鄉(xiāng)村去看看呢！
（二）欣賞城市與鄉(xiāng)村的圖片。
逐一出示城市的圖片和鄉(xiāng)村的圖片：你看到了什么？這兩張畫給你什么樣的感覺？
（三）分段講述故事，在辯論的形式中理解故事內(nèi)容。
1、用開放式的問題激發(fā)幼兒想象故事內(nèi)容。
2、講述故事第一段，幼兒討論。
城市老鼠喜歡鄉(xiāng)村的生活嗎？為什么？（鄉(xiāng)村雖然美麗，但它吃得住得都不習(xí)慣）。
3、講述故事第二段，幼兒再次進(jìn)行辯論。
（1）鄉(xiāng)村老鼠喜歡哪里的生活嗎？為什么？（城市里雖然住得舒服，但太不安全了）。
引導(dǎo)：鄉(xiāng)下老鼠為什么緊緊拽著城里老鼠的胳膊？它怕什么？
4、討論：為什么城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠都想回到自己原來生活的地方？（引導(dǎo)幼兒說出：他們在一個地方住的時(shí)間長了，已經(jīng)習(xí)慣了。）。
（四）通過分組辯論的形式進(jìn)行討論，鼓勵幼兒大膽闡述自己的意見。
你喜歡城市的生活還是鄉(xiāng)村的生活？為什么？（請幼兒自己作選擇，喜歡城市的小朋友為“城市隊(duì)”，喜歡鄉(xiāng)村的小朋友為“鄉(xiāng)村隊(duì)”）。
（五）結(jié)束。
逛逛我們的鄉(xiāng)村，找找我們鄉(xiāng)村美麗的地方吧！
附：
故事《城市老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》。
城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠是好朋友。有一天，它們過膩了現(xiàn)在的生活，想交換一下：城市老鼠到鄉(xiāng)村去生活；鄉(xiāng)村老鼠到城市去生活。
城市老鼠來到鄉(xiāng)村，立即被眼前的美景看呆了：太陽公公正對著它咪咪笑！小鳥對著它喳喳叫，好象在說：“歡迎，歡迎！”果園里長著大大的果子；草地上開著美麗的鮮花；稻田里長著綠油油的麥苗。一陣風(fēng)吹來，新鮮的空氣讓城市老鼠覺得全身都舒暢：“啊！真舒服呀！”來到鄉(xiāng)下老鼠的家，鄉(xiāng)下老鼠非常高興。它搬出了稻谷、玉米、土豆......好多好吃的，對城市老鼠說：“兄弟快請坐，放開肚皮吃吧，這里有的是食糧?！背鞘欣鲜笈跗鹩衩卓辛丝?，皺者眉頭說：“兄弟，太硬了！我都吃不習(xí)慣呀！還是讓我?guī)愕匠鞘欣锶プ咦呖纯窗?！?/p>
鄉(xiāng)村老鼠跟著城市老鼠來到了城里。呀！城市真漂亮：高高的樓房、寬寬的馬路；城市真熱鬧?。簛韥硗钠嚭腿藗?、滴滴答答的喇叭聲和人們嘻嘻哈哈的吵鬧聲。鄉(xiāng)下老鼠心想：真厲害呀！它們竟然能建起這么高、這么多、這么漂亮的高樓大廈，真了不起！鄉(xiāng)下老鼠正準(zhǔn)備大搖大擺地往馬路上走，城市老鼠一把抓住它說：“小心，有車！”這時(shí)，車子“唿”地一聲從它們眼前開過。鄉(xiāng)下老鼠嚇得直發(fā)抖，緊緊地拽住城市老鼠的胳膊。城市老鼠拍拍它的肩膀說：“別怕，別怕，跟我走！”不一會兒，它們來到城市老鼠的家。鄉(xiāng)下老鼠看得眼睛都發(fā)直了：“哇！好氣派呀，還鋪著地毯呢！”城市老鼠說：“走，咱們到餐廳里去，看看今天有什么好吃的?！弊哌M(jìn)餐廳，只件餐桌上擺滿了山珍海味，讒得鄉(xiāng)下老鼠直流口水。它正要咬一口紅蘋果，突然主人走了進(jìn)來。城市老鼠一下子躲進(jìn)洞里，對著嚇呆了的鄉(xiāng)下老鼠直叫：“快，快，快躲起來！”鄉(xiāng)下老鼠急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，連滾帶爬地躲進(jìn)了洞里。
鄉(xiāng)下老鼠嚇得忘記了饑餓，它用發(fā)抖的聲音說：“我還是回去吧，我不吃了。鄉(xiāng)下平靜的生活比較適合我。這里雖然有豪華的房子和美味的食物，但每天都緊張兮兮的，倒不如回去過的快樂！”說完，鄉(xiāng)下老鼠便離開城市回鄉(xiāng)下去了。
幼兒園大班狼來了故事教案篇五
1．了解圖書的制作過程，知道一本圖書經(jīng)過許多人的勞動才能完成。
2．嘗試和同伴分工合作，制作自己的圖書。
3．用正確的方法看書，知道愛護(hù)圖書。
1．人手1本圖書，白紙、彩筆、廢舊圖書、雜志(制作剪貼用)。
1．幼兒閱讀圖書，了解圖書的結(jié)構(gòu)。
引導(dǎo)幼兒關(guān)注圖書的文字、圖畫、頁碼。
教師：圖書中有些什么?圖書的最外面叫什么?上面告訴我們些什么?
引導(dǎo)幼兒觀察封面和封底。
教師：封面上有什么?封底有什么?
引導(dǎo)幼兒觀察圖書內(nèi)的頁碼(有順序的數(shù)字)。
2．閱讀幼兒用書《圖書的故事》，了解圖書的制作過程。
幼兒自由閱讀，并和同伴交流。
教師：圖書是怎么制作出來的?
幼兒在集體面前講述自己的理解和看法。
集體了解圖書的制作過程：設(shè)計(jì)一作家寫書、畫家畫圖一電腦編排一編輯、校對一印刷一裁、訂、裝一成書。
師幼共同：一本圖書的制作要花費(fèi)很多人的勞動和時(shí)間，真是不容易。
3．幼兒分組，合作制作自己的圖書。
集體討論如何制作圖書。
教師：我們小組也來制作一本圖書。你們想制作一本什么圖書呢?怎樣合作完成一本書?
教師重點(diǎn)引導(dǎo)：先商量圖書的內(nèi)容，再分工(有的制作封面。封底，有的繪制故事內(nèi)容)，然后編好頁碼，最后裝訂。
幼兒制作圖書。(幼兒選擇喜歡的內(nèi)容，用畫或貼等來表現(xiàn))幼兒交流、分享經(jīng)驗(yàn)。
在生活環(huán)節(jié)中，安排時(shí)問請幼兒輪流向集體介紹一本自己喜歡的書。
戈區(qū)角活動：操作材料，給有興趣的幼兒繼續(xù)制作圖書。在語言區(qū)，投放幼兒用書《圖書的故事》，讓幼兒看看說說。在建構(gòu)區(qū)，讓幼兒用積木搭建"圖書館"。
夫家園共育：教師向家長介紹或推薦適合幼兒年齡特點(diǎn)的圖書，家長給幼兒購買合適的圖書。
幼兒園大班狼來了故事教案篇六
情感教育無論在幼兒的曰常生活教育中還是主題活動教育中，都應(yīng)是一個不被忽視的主體，而且越來越受到老師和家長們的重視。我們結(jié)合主題活動“下雨啦”，在使幼兒知道天氣預(yù)報(bào)會給人們的生活提供方便的同時(shí)，加強(qiáng)情感教育，我們本著如何助幼兒理解、體驗(yàn)別人的情緒情感，培養(yǎng)幼兒想象力和創(chuàng)造力以及互愛、互助情感的目的，生成了綜合教育活動《心情預(yù)報(bào)》。我想以本次活動為契機(jī)，更深入地了解幼兒的內(nèi)心世界，并逐步引導(dǎo)他們的心靈更加美麗、友善。
1、通過看看、想想、議議、編編心情預(yù)報(bào)，助幼兒理解和體驗(yàn)別人的情緒感。
2、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒的互愛、互助情感。
電視一臺;猴子玩具一只;背景圖一幅;小鳥、小兔、綿羊、松鼠、梅花鹿、小鴨動物圖片各一;猴子、象、青蛙、刺猬的心情圖各一幅。
引發(fā)興趣理解體驗(yàn)發(fā)散思維說心情畫心情。
一、與幼兒談天氣，引發(fā)興趣，提出主題。
師：“孩子們，你們看今天的天氣怎樣?那明天呢?我們怎樣才能知道明天的天氣情況呢?”(引導(dǎo)幼兒說出觀看天氣預(yù)報(bào))。
師：“電視臺里的天氣預(yù)報(bào)是怎樣播報(bào)的，誰能來模仿一下?”鼓勵幼兒膽模仿，教師給予肯定。
師：“我們一起來聽聽電視臺的阿姨是怎樣播報(bào)天氣預(yù)報(bào)的，好嗎?”
請配班教師播報(bào)天氣預(yù)報(bào)：各位觀眾，家好!現(xiàn)在播送天氣預(yù)報(bào)，今天白天晴轉(zhuǎn)多云，有時(shí)小雨，北風(fēng)3到4級，天氣預(yù)報(bào)播送完畢，謝謝家收看，再見!
提問：1、剛才的天氣預(yù)報(bào)播報(bào)了哪幾種天氣情況?
2、你還知道哪些天氣情況?(幼兒邊說教師邊出示天氣圖示)。
小結(jié)：天氣情況真是千奇百怪，通過天氣預(yù)報(bào)我們就能預(yù)知明天的天氣情況了，給我們的生活帶來了很方便。
二、通過聽聽、想想、說說心情預(yù)報(bào)，助幼兒理解他人情緒。
師：“森林電視臺不僅有天氣預(yù)報(bào)，還有心情預(yù)報(bào)呢!我們一起來聽聽吧!”
請配班教師播報(bào)心情預(yù)報(bào)：各位觀眾，家好!我是森林電視臺的主持人機(jī)靈，現(xiàn)在播報(bào)心情預(yù)報(bào)，今天森林里部分小動物心情晴天，只有獅子心情雨天，并伴有八級脾氣。心情預(yù)報(bào)播送完畢，謝謝家收看，再見!
小結(jié)：對了，主持人先問家好，并和家打招呼，然后介紹小動物的心情，最后有禮貌地和家說再見。
2、那心情預(yù)報(bào)說獅子今天的心情怎樣?
3、為什么說獅子的心情是雨天?說明它的心情怎樣?
4、那還可以用哪些天氣情況來表示?
5、心情好呢，可以用哪些天氣情況來表示?
小結(jié)：小朋友說的真好，想出這么多可以表示心情的天氣，老師希望我們小朋友每天的心情都是太陽，好嗎?可是今天獅子的心情是雨天，可能因?yàn)槭裁词履?(引導(dǎo)、鼓勵幼兒膽想象，完整表述)。
三、通過讓幼兒議議心情預(yù)報(bào)，引導(dǎo)他們充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)互愛、互助的情感。
師：“到底因?yàn)槭裁词伦尓{子的心情是雨天呢?我們一起來看看吧!”
教師出示背景圖及獅子生病的圖片。
提問：1、生病了，會是怎樣的感覺啊?
助、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)他人情感，可以說出自己生病時(shí)的感受。
2、森林里的小動物聽了這個預(yù)報(bào)后，會怎樣做呢?
引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)幼兒的互愛互助情感。
教師出示小動物來看望獅子的圖片：
師：“小動物聽到獅子生病了的消息后，急急忙忙地來到獅子家，看到它孤孤單單地躺在床上真難受，看，小鳥、小兔子給獅子唱歌;小松鼠、小綿羊給獅子跳舞;梅花鹿、小鴨子給獅子送來了禮物。你們說這時(shí)獅子的心情會不會發(fā)生變化?”
小結(jié)：獅子看到有這么多朋友來看望它，關(guān)心它，很高興，頭也不疼了，身體也不難受了，心情就慢慢變成晴天了。
四、學(xué)說心情預(yù)報(bào)，體驗(yàn)成功的快樂。
師：“心情預(yù)報(bào)真是太好了，老師這兒還有幾位小動物，請你仔細(xì)觀察一下，看看它們的心情怎樣，可以用哪些天氣情況來表示?”
師：“現(xiàn)在老師請你也來當(dāng)回主持人，預(yù)報(bào)一下你喜歡的小動物的心情吧!趕緊和你的小伙伴先說說吧!”
請個別幼兒到電視機(jī)前做心情預(yù)報(bào)，體驗(yàn)小動物的心情。
五、畫心情，說心情。
請幼兒將自己現(xiàn)在的心情或喜歡的心情畫出來，并說說自己在什么情況下會有這樣的心情，為什么。
我想從活動設(shè)計(jì)上的幾個特點(diǎn)和活動過程中存在的問題自我分析一下。
本次活動將天氣和心情結(jié)合起來，巧妙地將幼兒感受別人情緒與天氣預(yù)報(bào)聯(lián)系起來，同時(shí)設(shè)計(jì)提出問題，讓幼兒投入到情景中去，更好的體驗(yàn)和感受。
在設(shè)計(jì)此活動時(shí)，我考慮到這是個偏重語言領(lǐng)域的活動，于是我把幼兒的“注意聽”與“膽說”作為設(shè)計(jì)這次活動的重點(diǎn)，力爭在問題的設(shè)計(jì)和提出上具有啟發(fā)性、開放性。同時(shí)，注重了語言、藝術(shù)與科學(xué)不同領(lǐng)域內(nèi)容的整合和同領(lǐng)域的不同方面內(nèi)容的整合以及多種活動方式的整合。
幼兒園大班狼來了故事教案篇七
1.德育目標(biāo)：教育幼兒同伴之間要友好相處，團(tuán)結(jié)友愛。
2.知識目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，學(xué)會復(fù)述故事。
3.能力目標(biāo)：教幼兒學(xué)習(xí)故事中優(yōu)美的詞匯：亮堂堂、一閃一閃。發(fā)準(zhǔn)墻、窗、房、堂等的字音。
理解故事內(nèi)容，能看圖復(fù)述故事。
教學(xué)難點(diǎn)：幼兒能夠運(yùn)用詞、詞組完整的有感情的講述故事。
1、歌曲磁帶、錄音機(jī)。
2、教學(xué)圖片四幅。
3、小羊、小鳥、小狗、小猴頭飾、小隊(duì)標(biāo)志。
4、花籃、手工鮮花。
5、字卡：亮堂堂、一閃一閃
（一）、談話導(dǎo)入新課：
小朋友，在你上學(xué)、放學(xué)的路上，在你跟著爸爸、媽媽出去玩的時(shí)候，一定見過各種各樣的房子，對嗎？誰能說一說你都見過什么樣的房子呀？（平房、草房、石房、樓房、尖頂?shù)姆孔?、圓頂?shù)姆孔?、紅房子、綠房子等）老師這也有一座小房子，你們看它漂亮嗎？今天，老師就給大家講一講這座房子的故事。
（二）、教師有感情的完整講述故事，提問：
1、故事的名字叫什么？
2、故事里面都有誰？
師：小朋友想不想認(rèn)識他們呢？
（三）、出示教學(xué)圖片，結(jié)合提問，逐幅講述故事。
1、（出示圖一）
師：瞧，這就是那座金色的房子，它在什么地方？
師：金色的房子是什么樣的
幼：紅的墻、綠的窗、金色的屋頂亮堂堂、太陽一出來、照得一閃一閃的、漂亮極了。 （注意發(fā)音，學(xué)習(xí)詞匯）
問：這么漂亮的房子誰住呢？
2、（出示圖二）
師：小朋友細(xì)細(xì)地觀察，圖上有誰？在干什么？
師：有一天，小姑娘又去采花了，遇到了好多的小伙伴，大家知道是誰嗎？
3、（出示圖三）
師：誰能告訴我，他們對小姑娘說了些什么？（學(xué)習(xí)對話）
她們在做什么呢？
快到中午了，小姑娘該干什么了？小動物們呢？
這時(shí)發(fā)生了一件不愉快的事情。
誰來說一說是怎么回事？（學(xué)習(xí)對話）
小姑娘說完后自己是怎樣做的呢？
4. 出示圖四
師：小朋友你看，小姑娘怎么不高興了呢？
這時(shí)，小動物們正在干什么呢？
小姑娘是怎么做的呢？
小動物們見到她是不是不理他了呢？
后來呢？
5．出示圖五（大問號）
圖片沒告訴我們，小朋友，誰能給大家講一講？（幼兒自由發(fā)言）
（四）教育幼兒要與同伴友好相處。
：小姑娘又跟伙伴們在一起了，多開心呀！你看，那邊是誰來了？
（小姑娘上場）：老師好，小朋友好。以前的事真讓我難為情，那小朋友知道我什么地方做錯了嗎？（幼兒自由回答）
小姑娘：小朋友，跟你們在一起真開心呀。今天，我?guī)砹嗽S多美麗的鮮花，送給大家，歡迎你們到我的金色的房子去做客。（歡樂的歌聲響起，贈送鮮花。）
幼兒園大班狼來了故事教案篇八
1．觀察畫面，捕捉細(xì)節(jié)，大膽推測和表達(dá)故事內(nèi)容。
2．懂得家中事情要共同分擔(dān)。
3．在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
4．能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。
1．ppt(演示文稿)，繪本圖片，黑板，小鈴。
2．人手一本《朱家故事》繪本，用長尾夾夾住繪本的后半部分。
一、閱讀封面，探究朱家故事興趣
1．回顧拍全家福的經(jīng)驗(yàn)。
師：你們拍過全家福嗎?心情怎么樣，表情是怎樣的?
2．發(fā)現(xiàn)朱家全家福的與眾不同。
師：照片上分別是朱先生、朱太太和兩個孩子。你覺得這張全家福怎么樣?(出示ppt畫面，引導(dǎo)幼兒觀察人物表情、動作的不同尋常。)
小結(jié)：朱家所有重量都壓在朱太太一人身上，朱太太心情一點(diǎn)也不好。一起看《朱家故事》，找找朱太太心情不好的原因。
二、朱太太不快樂的原因
1．幼兒閱讀前半部，尋找朱太太心情不好的原因。
(朱家父子在做什么，朱太太又在做什么。)
2．分類梳理朱家父子和朱太太所做的事情。
師：朱太太為什么心情不好?這一家人都在做什么呢?從第幾頁發(fā)現(xiàn)的?
小結(jié)：全家人的事情都由朱太太一人做，朱家父子從不分擔(dān)，難怪朱太太悶悶不樂。
三、感受朱太太離開家后朱家的變化
1．朱太太離開的原因。
師：朱太太為什么說朱家父子是豬?
小結(jié)：朱太太覺得朱家父子三人太懶惰了，跟豬一樣，所以離家。
2．沒有朱太太的朱家生活。
師：朱太太離開家后有人做家務(wù)嗎?有什么變化?打開長尾夾閱后半部，找找朱太太離開后朱家的變化。
(幼兒自由閱讀圖書第15頁。)
3．感受朱家的變化。
小結(jié)：朱太太離開家后，家里又臟又亂，就跟“豬”的家一樣。
4．體會“共同承擔(dān)”的意義。
師：他們最希望誰回來?為留住朱太太，父子三人會說些什么，做些什么?
四、完整欣賞，懂得共同承擔(dān)的道理
1．完整欣賞故事。
(幼兒邊看ppt邊聽教師講述故事。)
師：父子三人共同承擔(dān)家務(wù)，表情怎么?朱太太現(xiàn)在心情怎樣?
小結(jié)：全家人共同承擔(dān)，才能幸?？鞓?你喜歡現(xiàn)在的朱家嗎?
2．聯(lián)系生活實(shí)際，表達(dá)“我也會分擔(dān)”。
師：你們家里的家務(wù)都是誰做?你會幫爸爸媽媽分擔(dān)哪些事情?
小結(jié)：全家人一起分擔(dān)家務(wù)是幸?？鞓返?。
大班幼兒讀圖是從畫面關(guān)注本質(zhì)，所以提問更要精準(zhǔn)、巧妙，且直指目標(biāo)。
1.有理有據(jù)地推測。在教師的引導(dǎo)下幼兒關(guān)注圖片，并停下來分析，理解畫面信息所反映的各種關(guān)系。幼兒能根據(jù)畫面背景推測角色的關(guān)系，能根據(jù)角色動作、神態(tài)推測角色的心理，能隨著畫面推測畫面與畫面之間的關(guān)系，正是有了這樣的引導(dǎo)，幼兒的推測變得有理有據(jù)了。
2.自信大膽地表達(dá)。在教師與幼兒的互動交流中，教師的提問要精巧，對于幼兒的回答，教師都給予積極、正面的回應(yīng)，回應(yīng)的內(nèi)容或概括、提升、總結(jié)，或質(zhì)疑。這對幼兒是肯定和鼓勵，使幼兒的表達(dá)更自信大膽了。
3.全面深刻的理解。在教師的引導(dǎo)下讀圖，幫助幼兒真正理解了繪本的內(nèi)容，因?yàn)橹挥杏變鹤约河^察圖片、理解圖片，才能真正領(lǐng)會圖片的意義，從而更全面深刻地理解故事內(nèi)容。
繪本中處處充滿著機(jī)智以及視覺上的幽默，他們完全能在教師的引導(dǎo)下細(xì)細(xì)體會，并能充分享受到類似于偵探游戲的樂趣，挖掘出許許多多隱藏在畫面中，不合理卻饒有興味的細(xì)節(jié)?；顒硬粌H僅停留在浮于表面的視覺笑話上，教師的用心是要藉此引發(fā)孩子去回憶自己的生活經(jīng)驗(yàn)，知道家務(wù)事要共同分擔(dān)，愿意幫助媽媽做一些力所能及的事情。
幼兒園大班狼來了故事教案篇九
活動目標(biāo)：
1、能夠認(rèn)真觀察圖片，理解圖片內(nèi)容，表達(dá)自己與眾不同的想法。
2、喜歡玩影子的游戲，對影子的變化感興趣。
活動準(zhǔn)備：ppt課件 幼兒已初步了解影子的成因與特點(diǎn)活動過程：
一、導(dǎo)入：
總結(jié)：原來兩只小兔子肩并肩坐著，兔耳朵照過去就是手指的樣子。
2打開 大象與蝴蝶圖：
觀察并且討論：這是誰的影子呢？會是誰編出來的呢？
請小朋友來學(xué)一學(xué)小蝴蝶是怎么擺出水龍頭開關(guān)的造型的？
三、出示圖片，欣賞完整故事老師：接下來請聽周老師把這個有趣的故事給你們講一講（附故事）夜晚的森林里，動物們發(fā)現(xiàn)了一個手電筒，一按按鈕，一束圓圈的光照在墻壁上。咦？誰的手？大家慌忙四處查看，原來是倆只兔子坐在手電筒面前。怎么回事？"手影"又變了。哦，原來是倆只兔子背靠背坐在那里。哇！真好玩！這下所有的動物都高興起來，他們輪番表演，又?jǐn)[出了好多種姿勢，墻壁上出現(xiàn)了好多有趣的影子。你知道那是什么嗎？最后大家集體合作，做出了一顆大樹的影子，用的可是這個高難度的動作哦！
四、活動延伸老師：動物們合作擺出各種各樣的造型，照出意想不到的影子，玩的十分開心。我們小朋友想不想和好伙伴一起合作照出有趣的影子呢？你們能想到什么造型呢？我們可以去班級里的區(qū)域角玩一玩，試一試。
提示：此教案有配套的課件
幼兒園大班狼來了故事教案篇十
1、激發(fā)幼兒探究老師的欲望，從而了解老師、理解老師、喜愛老師。
2、讓幼兒感受交流溝通的愉快，激發(fā)幼兒主動接近周圍人的興趣。初步培養(yǎng)幼兒大膽地探究周圍人（事物）的興趣。
3、建立民主、平等的師幼關(guān)系，增進(jìn)師幼情感。
1、張老師的成長，如，生活、工作照片若干。
2、張老師的名片，每個幼兒的名片（半成品）。
3、筆人手一支。
4、歌曲"難忘今宵"。
1、談話，引起幼兒對老師的關(guān)注。
（1）、師幼問好（給幼兒一種親切、自然友好的感覺）。
（2）、今天張老師和你們一起玩，歡迎嗎？請大家響起歡迎的掌聲。
張老師也十分愿意和你們在一起，所以我也用響亮的掌聲歡迎大家。
誰愿意大膽地把看到張老師后是怎么下的告訴我。
2、進(jìn)入"張老師故事"。
（1）、用激勵性語言鼓勵幼兒大膽地向張老師發(fā)問。
簡單的問題張老師可以馬上回答你，有些需要思考的問題我們就放在后面等張老師想好了再回答你們。
（2）、運(yùn)用多媒體介紹自己。
（3）、根據(jù)活動情況確定嘗試性探究周圍的老師，和個別幼兒。
3、互贈名片。
（2）、幼兒自制名片，相互贈送。
學(xué)會贈送名片時(shí)，雙手送接的禮儀。
并學(xué)習(xí)說："xx你好！這是我的名片，想我時(shí)可以隨時(shí)大我電話。
當(dāng)我快樂時(shí)，我會打電話給你與你一起分享。
當(dāng)你遇到困難時(shí)，可以打我電話，我會幫助你。"。
xx："謝謝！"。
贈送名片時(shí)，可以伴入輕音樂"難忘今宵"。
活動延伸：和孩子建立真誠情感，快樂時(shí)撥通電話共分享，困難時(shí)，撥通電球兒讓我身體好話共幫助。
幼兒園大班狼來了故事教案篇十一
1、分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想像力。
2、理解他人的情緒情感，萌發(fā)互愛情感。
用紙箱做的電視機(jī)一只，話筒一只，猴子木偶一個，背景圖一幅，小鳥、小老虎、小羊、小青蛙、小雞、小鴨等圖片若干，小動物心情圖若干。
一、引起興趣。
1、電視里的天氣預(yù)報(bào)是怎么播報(bào)的?
2、請?jiān)敢饽７碌挠變翰?bào)天氣預(yù)報(bào);。
3、森林電視臺不僅有天氣預(yù)報(bào)，還有心情預(yù)報(bào)，我們一起來聽一聽吧!(配班教師手拿猴子木偶，躲藏在電視機(jī)后播送：“各位觀眾，家好!我是森林電視臺的主持人機(jī)靈，歡迎收看心情預(yù)報(bào)。今天森林里部分小動物心情晴天，只有獅子心情雨天，并伴有八級脾氣。心情預(yù)報(bào)播送完畢，謝謝家收看，再見。”)。
二、組織討論。
1、心情預(yù)報(bào)說獅子今天的心情怎么樣?
2、“雨天”是指獅子的心情怎么樣?為什么用“雨天”來表示?
3、為什么獅子的心情是雨天?可能因?yàn)槭裁词?
4、剛才你們想了這么多原因，下面我們一起來看看究竟是什么事讓獅子的心情是雨天。
5、(出示獅子生病躺在床上的圖片)請幼兒回憶自己生病時(shí)的感覺。
6、森林里的小動物聽到這一預(yù)報(bào)后會怎么做?(鼓勵幼兒膽想像、講述。)。
7、(出示小動物圖片，放在背景圖上)我們一起來看看小動物們是怎么做的。
8、獅子的心情會不會發(fā)生變化?為什么?
三、情感教育。
1、心情預(yù)報(bào)節(jié)目太好了，這兒還有幾位小動物的心情圖，請你們來當(dāng)主持人。
2、出示心情圖，請幼兒手拿話筒，站在“電視機(jī)”后面播報(bào)。
3、剛才我們聽了多種心情預(yù)報(bào)，你們最喜歡哪種?為什么?
四、畫心情。
請幼兒畫出此時(shí)的心情，并嘗試描述自己的心情及原因。
附：心情預(yù)報(bào)“各位觀眾，家好，我是森林電視臺的主持人機(jī)靈，歡迎收看心情預(yù)報(bào)。今天森林里部分小動物心情晴天，只有獅子心情雨天，并伴有八級脾氣。心情預(yù)報(bào)播送完畢，謝謝家收看，再見?！?/p>
森林里的小動物每天都坐在電視機(jī)前收看心情預(yù)報(bào)，心情預(yù)報(bào)對它們來說非常重要。小動物們聽到獅子的心情是雨天的預(yù)報(bào)后，都急急忙忙來到獅子家。原來獅子今天生病了，孤孤單單地躺在床上，真難受。小鳥、小老虎給獅子唱歌，小羊、小青蛙給獅子跳舞，小雞、小鴨給獅子送來了禮物。獅子看到這么多朋友來看它，頭也不痛了，身體也不難過了。獅子的心情慢慢變成晴天了。心情預(yù)報(bào)節(jié)目太好了，小動物們都喜歡它。
幼兒園大班狼來了故事教案篇十二
1體驗(yàn)風(fēng)對不同物體的影響。
2結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)表現(xiàn)有風(fēng)天氣的生活情景。
羽毛、樹葉、紙、石頭、磁塊、小木棒、金屬勺、記錄筆。
扇子、吹風(fēng)機(jī)等。
一、哪些物體會移動。
1、有時(shí)，風(fēng)兒不知躲到哪里去，樹枝、樹葉都不搖動了，我們扇動扇子、開電扇，呀，風(fēng)兒來了。讓我們再想想，還有什么辦法能使風(fēng)兒快快出現(xiàn)。
2、提供給每組一份操作材料：羽毛、樹葉、紙、石頭、磁塊、小木棒、金屬勺，請幼兒猜想朝他們吹氣時(shí)他們是否會移動，并作記錄。
3、引導(dǎo)幼兒向不同的物體吹風(fēng)，一次只能一個孩子吹。
4、請幼兒再次記錄哪些物體被吹動了，那些沒有被吹動，看看自己的猜測是否一致。
5、出示一個重物，如一塊磁鐵或一塊石頭，引導(dǎo)幼兒想辦法制造風(fēng)使其移動。如用扇子扇、用報(bào)紙扇，用吹風(fēng)機(jī)吹等。
二、表演"風(fēng)來了"時(shí)的'情景。
1、啟發(fā)幼兒假設(shè)自己是風(fēng)，教師鼓勵他們像風(fēng)一樣的行動。如："在高空吹"，"在地上吹"，"做一股強(qiáng)風(fēng)"，"做一陣輕風(fēng)，慢慢的安靜下來"。
2、引導(dǎo)幼兒思考怎樣表現(xiàn)人們在大風(fēng)中艱難地行走的樣子。
3、教師在一旁用語言描述刮大風(fēng)時(shí)的情形，幼兒表演在風(fēng)中艱難行走的楊i幀。如："衣服被風(fēng)吹起來了"、"風(fēng)沙迷了眼睛"、"帽子要扶助住，否則要被風(fēng)吹走了"。
4、根據(jù)幼兒的興趣，在表演時(shí)增設(shè)一些角色，如樹木、窗戶、曬著的衣服等隨風(fēng)擺動，以便更形象地反映風(fēng)中的情景。
幼兒園大班狼來了故事教案篇十三
1.知道中國人的姓名由姓和名組成，對中國的姓氏文化及百家姓感興趣。
2.了解名字的獨(dú)特性和含義，大膽交流自己名字的意義。
3.體會父母對自己的愛和期望，增強(qiáng)自信心。
4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
5.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
1.寫有幼兒姓名的卡片、《百家姓》課件。
一、談話導(dǎo)入：請幼兒向客人老師介紹自己的名字。
教師：今天我們班里來了那多的客人老師，她們很喜歡大二班的小朋友，還想和你們成為好朋友呢；誰能用你喜歡的方式向大家打個招呼，并且介紹一下自己的名字呢！
小結(jié)：剛才你們介紹了自己的名字，客人老師就認(rèn)識你們了，所以說名字是我們交朋友必須了解的。
二、找找自己的名字，知道名字是自己特有的。
2.提問：你的名字和別人的一樣嗎？
小結(jié)：名字是每個人特有的，誰的名字就代表了誰。
3．說說自己的姓，知道名字的第一個字就是姓。
教師：那么小朋友想一想，為什么名字也叫姓名？
小結(jié)：因?yàn)槲覀兊拿掷镉行?、有名，通常姓在前，名在后，姓和名和在一起才是一個完整的名字。
4.說說自己知道的姓，簡單了解中國人的復(fù)姓；欣賞課件《百家姓》，感受中國姓氏的豐富。
教師：小朋友都知道自己得姓嗎？你姓啥？
提問：除了自己的姓氏，你還知道其他人的姓氏嗎？
三、了解我們中國的百家姓。
1.教師：這是一個字的姓，叫做單姓；像這樣兩個字的姓，叫做復(fù)姓。
提問：你身邊有沒有復(fù)姓的人??？
2.知道自己的姓氏排在第幾位，了解中國人“姓”的傳承文化。
（5分）。
教師：這就是我們中國特有的百家姓，快看，還有呢，這是按照姓氏數(shù)量排序的前一百位的百家姓，趕快找一找，你的姓氏排在第幾位。
提問：為什么寶寶隨爸爸姓，爸爸隨爺爺姓呢？
小結(jié)：
中國的姓是一代一代傳承下來的，按照中國人的傳統(tǒng)，我們都是隨爸爸姓的，也有隨媽媽姓的；有一個字的單姓，也有兩個字的復(fù)姓，這都是我們中國特有的。
四、請幼兒說說自己名字的意義，感受父母對自己的愛和期望。
（9分）。
（1）請小朋友互相交流自己名字的故事。
教師：我們中國人的名字可有學(xué)問了，每個名字里都有特殊的含義和故事，昨天老師請小朋友回家問問爸爸媽媽你名字的故事，你們都問了嗎？一會請你先和旁邊的小伙伴互相講一講。
（2）請幼兒講述自己名字的含義和故事。
教師：誰愿意把名字的故事大聲地講給小朋友和客人老師聽一聽啊。
總結(jié)：每個人的名字都有特殊的含義和感人的故事，有的是為了紀(jì)念一個出生的地方，有的是為了記住一個特別的日子，名字包含了父母對我們的愛、期望和美好的祝愿，所以小朋友長大后一定要孝順父母，關(guān)心身邊的人，做一個孝順、懂得感恩的人。
五、活動結(jié)束。請幼兒和客人老師互相說說名字的故事及含義。
活動，既讓孩子們認(rèn)識到自己是中國人，中國人有中國人起名的習(xí)俗，對中國的姓氏文化感興趣，又感受到父母對自己濃濃的愛和殷切的期望。
活動一開始請幼兒向聽課教師介紹自己的名字，引出此次活動的主題。展開部分分為三個部分，開始部分讓幼兒找一找、說一說自己的名字，知道每個人都有自己的名字，誰的名字就代表了誰；第二部分讓幼兒從名字中找出自己的姓，知道名字的第一個字是姓，簡單了解中國人的復(fù)姓，通過課件《百家姓》，感受中國姓氏的豐富。第三部分是讓孩子說說自己名字的含義及名字的故事，體會父母對自己的愛和期望，教育幼兒做一個孝敬父母，學(xué)會感恩的人。
本次活動基本達(dá)到了活動目標(biāo)和預(yù)期的效果，在整個活動中幼兒興趣濃厚，課堂氣氛較好，90%的幼兒都能說出自己名字的含義或故事，以及通過名字家長想表達(dá)的期望。但活動中仍存在著一些不足，例如個別知識點(diǎn)不夠明確，百家姓課件太小，不便于幼兒觀察。我想有時(shí)就算我們在課前準(zhǔn)備的再充分，但組織其活動來還是會有這樣那樣的問題，這就要求我們在課前認(rèn)真分析教材，課后不斷反思，把問題減到最少。
幼兒園大班狼來了故事教案篇十四
大班幼兒喜歡交朋友，愿意和朋友一起玩，但是他們也常常鬧矛盾，但通常他們過一會兒就會和好如初。孩子間的這種淳樸的感情，是多么的難能可貴。繪本《兩棵樹》是一個純美溫馨的小故事，它用詩意的語言敘述著兩棵樹的相守，為孩子們講述了友愛與夢想，讓幼兒學(xué)會感受友誼的珍貴。讓幼兒從故事中真正理解“什么是友誼”。
1.理解兩棵樹的純潔友誼，感受兩棵樹的離別與重逢。
2.觀察畫面，大膽猜測、表述繪本故事的情節(jié)內(nèi)容。
3.懂得正確對待身邊的好朋友，珍惜朋友之間不可缺少的寶貴友誼。
4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
課件、音樂等。
一、音樂游戲
1.音樂游戲——我的朋友在哪里。
“一、二、三、四、五、六、七，我的朋友在哪里呢?”
2.小朋友，你們找到好朋友了嗎?你的好朋友是誰呀?和好朋友一起唱歌跳舞，快樂嗎?
二、故事導(dǎo)入，認(rèn)識兩棵樹
1.認(rèn)識這三個字寶寶嗎?(好朋友)
2.今天，我們要講的就是關(guān)于一對好朋友的故事，那這對好朋友會是誰呢?
3.講述：是的，在花園里，有兩棵樹，他們是一對好朋友。
4.這兩棵樹長得一樣嗎?(大樹高、鼻子長;小樹矮、鼻子短)
5.看!這對好朋友在打招呼呢，猜猜它們會說些什么呢?
6.師幼扮演“大樹”和“小樹”，說說“好朋友”的話。
三、兩棵樹的友好與爭吵
1.一天又一天，大樹和小樹之間發(fā)生了許多的事情。究竟它們發(fā)生了什么事情?它們會說些什么呢?請你們和好朋友看著圖片說一說。
2.它們發(fā)生了什么事情?它們會說些什么呢?
請個別幼兒說一說;“好朋友”演一演，感受兩棵樹的純潔友誼。
3.為了比賽，大樹和小樹這樣吵架，你們覺得它們對嗎?好朋友之間應(yīng)該怎樣相處呀?
四、兩棵樹的離別
1.小朋友，發(fā)生了什么事情呀?(大樹和小樹被分開了)
2.為什么大樹的葉子會枯黃呢?(想念小樹)
3.咦!這片綠葉會是誰的呢?
五、兩棵樹的重逢
1.哇，大樹和小樹見面了嗎?
2.小朋友，現(xiàn)在大樹和小樹它們的心情怎么樣呀?為什么開心、快樂呢?
六、“我們永遠(yuǎn)都是好朋友”
1.小結(jié)：是的，我們大家都是好朋友，要相親相愛，珍惜好朋友之間的寶貴友誼?，F(xiàn)在，老師想對我的好朋友***說一句甜蜜的話：“***，我們永遠(yuǎn)都是好朋友。” 看!聽了甜蜜的話，小鳥開心地飛來了!
2.你們想對好朋友說一句什么甜蜜的話呢?
4.大樹和小樹好開心啊，這對好朋友的故事就在這本繪本書里，書的名字叫《兩棵樹》，現(xiàn)在我們和好朋友一起去看一看吧!
到圖書區(qū)去看繪本《兩棵樹》
附繪本故事：兩棵樹
有這么兩棵樹，是那么友好。一棵長得很高大，一棵很矮小。但是，小樹并不認(rèn)輸，他努力地生長，什么都要跟大樹比一比。然而，有一天，人們在它們中間豎起了一堵高墻，它們看不見對方了。大樹很落寞，日子是那么孤獨(dú)無聊，大樹的樹葉開始枯黃。但小樹在另一邊安慰大樹，說：振作點(diǎn)!我們一定會長得超過高墻!
終于有一天，大樹看見了一片綠葉，從高墻那邊攀伸過來，就像小樹的問候。----------等一會兒!我快來了!大樹興奮地對小樹說，它在春天結(jié)束前也長高了許多，它盼望著早日能和小樹會合。它們幸福地重逢了，盡管歲月改變了彼此的容顏，大樹比以前更加高大，小樹也不再是那么矮小。
它們又在比賽誰的枝上綠葉更多鳥兒更多。它們是多么珍惜這重逢的歡樂。它們都在努力地把手臂伸向?qū)Ψ?，只為了那友愛的會合。終于，它們的樹枝互相交疊，誰也不能使它們再次分離。人們經(jīng)過時(shí)，也許以為聽到了風(fēng)聲，其實(shí)，那是兩棵樹在低聲傾訴秘密。
《兩棵樹》是個充滿溫馨，貼近幼兒生活的繪本故事，在故事中講述了兩棵樹之間美好純潔的友誼，其中大樹與小樹經(jīng)歷了“相處”——“分離”——“重逢”的過程后，真正感受到它們之間濃濃的友情，調(diào)動了幼兒表達(dá)的欲望，感受兩棵樹的心情，感受只要相互陪伴，不管是在春天一起盛放鮮花還是在冬天身上落滿雪花兩棵樹都會感到溫暖幸福的心理，其次在活動中我配了背景音樂情境，和在講述的過程中運(yùn)用不同的情緒、語調(diào)來幫助孩子體驗(yàn)、把握故事的情感線，來營造出溫馨、難過、孤獨(dú)、激動、興奮等心理環(huán)境，感受兩棵樹相處、離別、重逢時(shí)的心理變化，在感受了故事的基礎(chǔ)上，激發(fā)幼兒表達(dá)的欲望，體驗(yàn)情感從而提高幼兒的語言表達(dá)能力。
在活動的實(shí)施中，還是存在很多的問題，首先作為一節(jié)繪本課，我選用了完整的繪本進(jìn)行講述太長了，孩子的耐心已經(jīng)沒有了，所以今后再選用的繪本如果頁數(shù)很多的情況下，那么教師就用應(yīng)該節(jié)選其中主要的頁面為8幅比較適宜；其次我上課的對象是中班的孩子，他們的發(fā)展水平和生活經(jīng)驗(yàn)達(dá)不到情感體驗(yàn)的水平，所以應(yīng)該換成大班的孩子，這樣孩子的經(jīng)驗(yàn)豐富一些，對朋友之間的體驗(yàn)也更多，更能理解繪本的意義。
在細(xì)節(jié)的處理上，我也有很多的問題，在向孩子拋出問題的時(shí)候，孩子給我的答案會是各種各樣的，而我缺少經(jīng)驗(yàn)對于孩子的回答不知道給如何給予回應(yīng)，這是我需要思考的地方，如果孩子的回答合理我要及時(shí)的贊揚(yáng)，但是如果回答的不合理也要直接提出改正，不能讓小問題過去，而且對于孩子回答的答案進(jìn)行深挖，來引導(dǎo)孩子真正理解，同時(shí)敢于正確的表達(dá)自己的看法，這才是語言活動的目標(biāo)，最后我覺得經(jīng)歷了兩次的磨課，我也有進(jìn)步成長的地方，比如在對繪本感情的渲染上，我有感情的講述，把孩子們帶入了故事之中，他們聽得很投入，同時(shí)環(huán)節(jié)上條理清楚，孩子慢慢感知理解故事內(nèi)容，從而獲得情感體驗(yàn)。
經(jīng)過以上的反思，我也不斷的思考，將一些小的缺點(diǎn)再次改進(jìn)，教師的語言和身教繼續(xù)提高，希望我在組織下一次活動時(shí)能揚(yáng)長避短，做得更好，也讓孩子們覺得更加精彩。
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