教案可以幫助教師更好地組織教學(xué)資源，提高教學(xué)效率。教案的編寫應(yīng)適應(yīng)教育教學(xué)改革的要求，體現(xiàn)素質(zhì)教育和終身學(xué)習(xí)的理念。這些教案范例涵蓋了不同學(xué)科和年級的教學(xué)內(nèi)容，適用于各類教學(xué)環(huán)境。
森林大力士語言教案篇一
1.通過仔細(xì)聽辨錄音的聲音，促使幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性想像，激發(fā)幼兒用形象的語言描述動物的外形特征、動態(tài)及叫聲。
2.通過電腦多媒體教學(xué)，激發(fā)幼兒參與講述活動的積極性。
3.通過又快又好地說動物，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、敏捷性。
4.理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。
5.知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
1.知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備已組織幼兒參觀動物園，并對部分動物的名稱、外形特征、生活習(xí)性等有一些了解。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備錄音機(jī)、錄有動物聲音的磁帶，各種動物名稱字卡、叫聲字卡若干，動物頭飾、拼圖若干。
(一)聽錄音講述：這是誰的聲音?
指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)辨別聽到的是什么聲音，這些聲音是什么動物發(fā)出的。(鼓勵幼兒大膽講述，肯定有不同說法的幼兒)
(二)游戲找動物。
指導(dǎo)：再請幼兒聽錄音，根據(jù)聽到的動物聲音請幼兒隨意拿動物名稱字卡或叫聲字卡到活動室周圍找相應(yīng)的動物圖貼上，邊貼邊能大膽、流利地講述。如：這是小雞嘰嘰嘰，小雞的嘴巴是尖尖的.。咕咕叫的是白鴿，白鴿的毛雪白雪白的。(激發(fā)幼兒根據(jù)動物聲音、外形特征等進(jìn)行描述，表揚(yáng)說得快、說得多、說得與眾不同的幼兒)
(三)發(fā)散性思維講述森林里的動物。
指導(dǎo)：請幼兒說說森林里還有那些動物，這些動物是怎么樣的，它是怎么叫的，它們的外形、叫聲會給人怎樣的感覺。(鼓勵幼兒說得越多越好，說的范圍越廣越好)
(四)創(chuàng)編講述活動森林里的動物怎么啦?
指導(dǎo)：讓幼兒重點(diǎn)聽幾種動物的叫聲，然后根據(jù)動物的叫聲、形象特征、活動特征來進(jìn)行創(chuàng)造性的想像創(chuàng)編故事。如：森林里有一只威風(fēng)凜凜的獅子出來了，它慢悠悠地邊走邊看，正在找食物呢。忽然，它昂頭大吼一聲，猛撲上去。原來它看見了一只兔子。(鼓勵幼兒大膽講述，肯定講述的情節(jié)離奇、豐富的幼兒)
(五)表演活動動物聯(lián)歡會。
指導(dǎo)：
1.請幼兒聽音樂進(jìn)行大膽想像，用身體語言來表演森林里的動物在干什么。
2.幼兒戴頭飾分角色自由表演。
在活動的整個過程中，以故事為載體，借助了孩子們所喜歡的童話故事為背景，幫助幼兒理解音樂所表達(dá)的內(nèi)容，感受音樂旋律的美。通過音樂欣賞讓幼兒學(xué)會安靜認(rèn)真地傾聽，并能在欣賞過程中想象音樂形象，在想象的基礎(chǔ)上用語言和肢體動作等，將音樂形象自主地表現(xiàn)出來。有效的強(qiáng)化了孩子們對音樂的理解。啟發(fā)幼兒感受理解音樂，并讓幼兒在活躍的氣氛中大膽用肢體表現(xiàn)音樂形象。整個活動都以一個有趣的神話故事串成一條主線，孩子們借助故事的情節(jié)發(fā)展很自然輕松地理解了音樂形象，愉快主動地參與到活動中。
森林大力士語言教案篇二
1.通過仔細(xì)聽辨錄音的聲音，促使幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性想像，激發(fā)幼兒用形象的語言描述動物的外形特征、動態(tài)及叫聲。
2.通過電腦多媒體教學(xué)，激發(fā)幼兒參與講述活動的積極性。
3.通過又快又好地說動物，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、敏捷性。
4.通過鼓勵幼兒大膽自信獨(dú)創(chuàng)性地講述，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性人格特征。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
1.知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備已組織幼兒參觀動物園，并對部分動物的名稱、外形特征、生活習(xí)性等有一些了解。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備錄音機(jī)、錄有動物聲音的磁帶，各種動物名稱字卡、叫聲字卡若干，動物頭飾、拼圖若干。
1.類比法。
2.激發(fā)法。
3.習(xí)慣改變法。
4.直觀表達(dá)法。
(一)聽錄音講述：這是誰的聲音?
指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)辨別聽到的是什么聲音，這些聲音是什么動物發(fā)出的。(鼓勵幼兒大膽講述，肯定有不同說法的幼兒)
(二)游戲找動物。
指導(dǎo)：再請幼兒聽錄音，根據(jù)聽到的動物聲音請幼兒隨意拿動物名稱字卡或叫聲字卡到活動室周圍找相應(yīng)的動物圖貼上，邊貼邊能大膽、流利地講述。如：這是小雞嘰嘰嘰，小雞的嘴巴是尖尖的。咕咕叫的是白鴿，白鴿的毛雪白雪白的。(激發(fā)幼兒根據(jù)動物聲音、外形特征等進(jìn)行描述，表揚(yáng)說得快、說得多、說得與眾不同的幼兒)
(三)發(fā)散性思維講述森林里的動物。
指導(dǎo)：請幼兒說說森林里還有那些動物，這些動物是怎么樣的，它是怎么叫的，它們的外形、叫聲會給人怎樣的感覺。(鼓勵幼兒說得越多越好，說的范圍越廣越好)
(四)創(chuàng)編講述活動森林里的動物怎么啦?
指導(dǎo)：讓幼兒重點(diǎn)聽幾種動物的叫聲，然后根據(jù)動物的叫聲、形象特征、活動特征來進(jìn)行創(chuàng)造性的想像創(chuàng)編故事。如：森林里有一只威風(fēng)凜凜的獅子出來了，它慢悠悠地邊走邊看，正在找食物呢。忽然，它昂頭大吼一聲，猛撲上去。原來它看見了一只兔子。(鼓勵幼兒大膽講述，肯定講述的情節(jié)離奇、豐富的幼兒)
(五)表演活動動物聯(lián)歡會。
指導(dǎo)：
1.請幼兒聽音樂進(jìn)行大膽想像，用身體語言來表演森林里的動物在干什么。
2.幼兒戴頭飾分角色自由表演。
(六)各領(lǐng)域滲透
藝術(shù)：音樂活動歌曲《可愛的小動物》。美工活動潑墨畫《動物聯(lián)歡會》。
健康：體育游戲獵人和動物。
科學(xué)：動物世界。
(七)生活中滲透
有意識地帶幼兒到動物園觀察和認(rèn)識各種動物，了解動物的外形特征、生活習(xí)性等。
(八)環(huán)境中滲透
周圍張貼各種動物圖片，供幼兒觀察、認(rèn)識。
(九)家庭中滲透
1.請家長帶孩子到動物園里去觀察認(rèn)識各種各樣的動物。
2.請家長有意識地引導(dǎo)孩子觀看《動物世界》等節(jié)目。
3.請家長和孩子進(jìn)行說動物比賽，看誰說的多，說得好。
整個活動中，我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，通過教師富有情境的語言，調(diào)動幼兒的興趣，使幼兒積極的進(jìn)入活動。另外，設(shè)置問題讓幼兒去說，帶上頭飾讓幼兒去演，都能使幼兒更好的認(rèn)識動物，了解動物。但活動中還有欠缺之處，例如沒有更好的關(guān)注所有幼兒，課堂時間把握的還不夠好，以后我會改掉不足，逐步提高駕馭課堂的能力。
森林大力士語言教案篇三
：聽故事是孩子們最喜歡的一個活動，這里我們針對那些膽小，不自信，不能夠大膽表述自己意愿的孩子們設(shè)計這個故事，從而教育孩子們可以成為一個自信、勇敢、敢于大膽表述自己想法的小朋友。我們是自制教具，進(jìn)行故事表演，然后于是，特設(shè)計《森林大力士》本次故事活動。
1、通過故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒大膽、自信表達(dá)自己內(nèi)心的想法。
2、提高幼兒的傾聽能力。
3、讓幼兒通過故事體驗(yàn)成功的樂趣。
背景圖、相關(guān)小動物手偶。
通過故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒樹立自信心。
（一）打招呼導(dǎo)入課題。
師：小朋友們，你們喜歡聽故事嗎？今天我們一起來分享一個好聽的故事吧！故事的名字叫《森林大力士》。
（二）逐次出示玩教具，講述故事內(nèi)容。出示背景圖及所有手偶小動物的`出沒，講故事。
2、原來，森林大王老虎生病了，他決定通過競選來選新大王。于是，小動物們便爭先恐后地沖到了老虎家，各自展示自己的特長，想讓大家投他一票。
3、出示手偶大象：大象拍拍身上的灰，得意洋洋地走到講臺上，說：“我有長長的鼻子，可以吸水，我有大大的耳朵，可以驅(qū)趕蚊蠅，大家一定要支持我！”
4、出示手偶小老鼠：小老鼠不服氣，大聲嚷嚷：“嘿，大象，別以為你鼻子長，我們就拿你么辦法，我還可以鉆進(jìn)你的鼻子，咬死你！”說完，小老鼠三下兩下的鉆進(jìn)了大象鼻子里，大象疼的跑了出去，不停地甩鼻子，費(fèi)了好大的力氣才把小老鼠甩出來。
5、出示手偶小兔子：小兔子怯怯地走到講臺上，害羞的說：“我是小兔子，我，我有一雙又長又白的耳朵，我會蹦蹦跳，我還會用三瓣嘴吃短短的草，希望大家投我一票。謝謝！”說完，便一溜煙跑了。
6、出示手偶狐貍：狐貍大搖大擺地走上前來，說：“我是狐貍，我有一身火紅的毛，我很聰明，我一定會把森林王國治理好的，大家一定要投我一票！”
7、出示手偶小螞蟻：沒等狐貍說完，一個細(xì)小的聲音慢慢地說：“我可以來試試嗎？”大家順著聲音看過去，原來是小螞蟻，大家溫和地說：“當(dāng)然可以?！毙∥浵伷D難的爬上了話筒上，大聲說：“我是小螞蟻，我可以舉起比身體重的物體，人們稱我們?yōu)椤吧执罅κ俊蔽覀兾浵亪F(tuán)結(jié)一致，從不爭吵，我如果當(dāng)上了森林大王，我一定會讓森林王國欣欣向榮的！”
8、出示所有手偶：各個參賽選手演講完了，大家便開始了競選，有的選大象，有的選兔子，個個選的都不一樣。最后，小螞蟻的票數(shù)最高，老虎便大聲宣布：“經(jīng)過重重選拔，新的森林之王是——小螞蟻！”在小螞蟻的治理下森林王國果然欣欣向榮。
（三）小結(jié)：小朋友們，聽了這個故事，大家明白了一個什么道理呢？
森林大力士語言教案篇四
1.理解故事內(nèi)容，嘗試用語言、動作表現(xiàn)小貓做餅的過程。
2.學(xué)習(xí)故事中的對話，樂意用禮貌用語進(jìn)行對話。
3.體驗(yàn)分享帶來的快樂.
4.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。
5.能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
多媒體課件，餅干若干。
1.嘿，孩子們，今天呀小貓邀請我們?nèi)ニ纳诛炍葑隹?，一起去吧?/p>
2.小貓在干什么？（做餅干）它是怎么做餅干的呢？一起來看！
3.哇，香香的餅干出爐啦，你們想吃嗎？教師做給幼兒吃餅干狀。
4.森林里的動物朋友們也聞到了香香的味道，會有哪些小動物來呢？
（一）小老鼠來了。
1.吱吱、吱吱，小老鼠來了。小老鼠想吃餅干,會怎么說？個別幼兒說說。
2.原來小老鼠說"小貓你好，我想吃餅干。"小貓說："好，我來做。"。
3.小貓是怎么做餅干的呢？我們一起來學(xué)一學(xué)。
4.小貓做了個什么樣的餅干？
（二）小綿羊來了。
1.播放音效，咩咩、咩咩，是誰來到了餅屋?
2.他們想吃香香的餅干，他們會怎么跟小貓說？讓我們一起幫它們告訴小貓吧。師幼齊說："小貓你好，我要吃香香的餅干。"師："好，我來做。"。
3.小貓是怎么做餅干的呢？我們一起再來學(xué)一學(xué)吧。
4.你覺得，小貓會幫小綿羊做什么樣的餅干？
（三）大象來了。
1.看,又是誰來到了餅屋？你是怎么看出來的？
2.嗨喲、嗨喲大象來了，他想吃香香的、軟軟的薄餅，它會怎么說，小貓又是怎么說怎么做的呢？請你和旁邊的好朋友說說。
3.請個別幼兒講述。"小貓你好，我想吃香香的、軟軟的餅干。""好，我來做。"。
4.我們一起和小貓來做餅干吧！
三、體驗(yàn)分享的快樂。
1.小貓剛剛給哪些動物做了好吃的餅干呢？小貓還會給哪些動物朋友做餅干呢？
2.小貓為什么要給這些動物朋友做餅干呢？大家心里都覺得怎么樣？
教師小結(jié)：大家一起分享，就會很快樂。
3.小貓做了好多好多的餅干，還讓老師帶了一些跟小朋友分享。幼兒品嘗。
4．你愿意做餅干和大家一起分享嗎？你想做什么樣的餅干？
故事教學(xué)中要注意方式的變換，才能調(diào)動幼兒傾聽的積極性。運(yùn)用多媒體在活動開展的`過程中出示封面為導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與到活動中去的熱情。讓幼兒映入眼瞼的是故事的主人公一位富有愛心的小貓朋友，讓孩子們在欣賞圖片和聆聽老師講述的過程中加深了對故事的理解和印象并學(xué)說對話。故事中的幾句對話生動有趣，也比較朗朗入口，配上動作，深受幼兒的喜歡，孩子們也都非常主動參與到活動中去，在活動中體驗(yàn)互相幫助的快樂。讓孩子完整欣賞故事，進(jìn)一步體會和感受朋友們間分享是一件很快樂的事情。最后問孩子：1、小貓為啥是快樂地做餅？孩子們都能說出和朋友們分享是一件很快樂的事情。
森林大力士語言教案篇五
為了激發(fā)孩子們的興趣愛好,讓孩子們自由發(fā)揮想像述說自己看到的想到的聽到的,激發(fā)他們的想像空間。
1)引導(dǎo)孩子認(rèn)真看圖,學(xué)會表達(dá)自己看到什么。
2)勇敢的說出自己看到的圖片自己想到問題,激發(fā)孩子不懂就要問。
3)激發(fā)孩子踴躍參加,鼓勵他們大膽說出來。
4)引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
5)鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
1)讓孩子們安靜的認(rèn)真看圖。
2)維持課程中的秩序。
3)引導(dǎo)孩子說出自己的想法。
課程所需掛圖、歡樂的音樂。
1)在把圖片掛出來之前，提出讓孩子們認(rèn)真觀察圖片，然后告訴老師看到了什么。
2)向孩子們提問看到了什么，他們在做什么啊?
3)請個別孩子講出他們的想法。
4)指導(dǎo)并修改他們的論述。
5)引導(dǎo)未發(fā)言的孩子大膽講出來，教師在旁點(diǎn)評并給予他們贊揚(yáng)。
6)讓孩子們相互交流自己所思所想。
7)教師與孩子一起探討直到下課時間到，活動結(jié)束。
這是一個很能激發(fā)孩子們說話交流的活動，故事本身里面就有很多孩子們感興的圖片跟情節(jié)，很能夠吸引孩子的注意力，孩子們在活動中積極大膽的舉手發(fā)言，并根據(jù)圖片來說出自己的想法，與其它同學(xué)一起學(xué)習(xí)相互交流，課堂氣氛也比較活躍，激發(fā)孩子在生活中懂得表達(dá)自己的想法跟疑問，學(xué)會不懂就要問的心里，這樣可以激發(fā)他們的求知求學(xué)的態(tài)度。
森林大力士語言教案篇六
1.通過仔細(xì)聽辨錄音的聲音，促使幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性想像，激發(fā)幼兒用形象的語言描述動物的外形特征、動態(tài)及叫聲。
2.通過電腦多媒體教學(xué)，激發(fā)幼兒參與講述活動的積極性。
3.通過又快又好地說動物，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、敏捷性。
4.通過鼓勵幼兒大膽自信獨(dú)創(chuàng)性地講述，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性人格特征。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1.知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備已組織幼兒參觀動物園，并對部分動物的名稱、外形特征、生活習(xí)性等有一些了解。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備錄音機(jī)、錄有動物聲音的磁帶，各種動物名稱字卡、叫聲字卡若干，動物頭飾、拼圖若干。
1.類比法。
2.激發(fā)法。
3.習(xí)慣改變法。
4.直觀表達(dá)法。
(一)聽錄音講述：這是誰的聲音?指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)辨別聽到的是什么聲音，這些聲音是什么動物發(fā)出的。(鼓勵幼兒大膽講述，肯定有不同說法的幼兒)
(二)游戲找動物。指導(dǎo)：再請幼兒聽錄音，根據(jù)聽到的動物聲音請幼兒隨意拿動物名稱字卡或叫聲字卡到活動室周圍找相應(yīng)的動物圖貼上，邊貼邊能大膽、流利地講述。如：這是小雞嘰嘰嘰，小雞的嘴巴是尖尖的。咕咕叫的是白鴿，白鴿的毛雪白雪白的。(激發(fā)幼兒根據(jù)動物聲音、外形特征等進(jìn)行描述，表揚(yáng)說得快、說得多、說得與眾不同的幼兒)
(三)發(fā)散性思維講述森林里的動物。指導(dǎo)：請幼兒說說森林里還有那些動物，這些動物是怎么樣的，它是怎么叫的，它們的外形、叫聲會給人怎樣的感覺。(鼓勵幼兒說得越多越好，說的范圍越廣越好)
(四)創(chuàng)編講述活動森林里的動物怎么啦?指導(dǎo)：讓幼兒重點(diǎn)聽幾種動物的叫聲，然后根據(jù)動物的叫聲、形象特征、活動特征來進(jìn)行創(chuàng)造性的想像創(chuàng)編故事。如：森林里有一只威風(fēng)凜凜的獅子出來了，它慢悠悠地邊走邊看，正在找食物呢。忽然，它昂頭大吼一聲，猛撲上去。原來它看見了一只兔子。(鼓勵幼兒大膽講述，肯定講述的情節(jié)離奇、豐富的幼兒)
(五)表演活動動物聯(lián)歡會。指導(dǎo)：
1.請幼兒聽音樂進(jìn)行大膽想像，用身體語言來表演森林里的動物在干什么。
2.幼兒戴頭飾分角色自由表演。
五、各領(lǐng)域滲透藝術(shù)：音樂活動歌曲《可愛的小動物》。美工活動潑墨畫《動物聯(lián)歡會》。健康：體育游戲獵人和動物?？茖W(xué)：動物世界。
六、生活中滲透有意識地帶幼兒到動物園觀察和認(rèn)識各種動物，了解動物的外形特征、生活習(xí)性等。
七、環(huán)境中滲透周圍張貼各種動物圖片，供幼兒觀察、認(rèn)識。
八、家庭中滲透
1.請家長帶孩子到動物園里去觀察認(rèn)識各種各樣的動物。
2.請家長有意識地引導(dǎo)孩子觀看《動物世界》等節(jié)目。
3.請家長和孩子進(jìn)行說動物比賽，看誰說的多，說得好。
森林大力士語言教案篇七
1、理解故事內(nèi)容，嘗試用語言、動作表現(xiàn)小貓做餅的過程。
2、學(xué)習(xí)故事中的對話，樂意用禮貌用語進(jìn)行對話。
3、體驗(yàn)分享帶來的快樂。
多媒體課件，餅干若干。
1、嘿，孩子們，今天呀小貓邀請我們?nèi)ニ纳诛炍葑隹?，一起去吧?/p>
2、小貓在干什么？（做餅干）它是怎么做餅干的呢？一起來看！
3、哇，香香的餅干出爐啦，你們想吃嗎？教師做給幼兒吃餅干狀。
4、森林里的動物朋友們也聞到了香香的`味道，會有哪些小動物來呢？
二、結(jié)合課件，感知小貓為動物朋友做餅的情節(jié)。
（一）小老鼠來了。
1、吱吱、吱吱，小老鼠來了。小老鼠想吃餅干，會怎么說？個別幼兒說說。
2、原來小老鼠說"小貓你好，我想吃餅干。"小貓說："好，我來做。"。
3、小貓是怎么做餅干的呢？我們一起來學(xué)一學(xué)。
4、小貓做了個什么樣的餅干？
（二）小綿羊來了。
1、播放音效，咩咩、咩咩，是誰來到了餅屋？
2、他們想吃香香的餅干，他們會怎么跟小貓說？讓我們一起幫它們告訴小貓吧。師幼齊說："小貓你好，我要吃香香的餅干。"師："好，我來做。"。
3、小貓是怎么做餅干的呢？我們一起再來學(xué)一學(xué)吧。
4、你覺得，小貓會幫小綿羊做什么樣的餅干？
（三）大象來了。
1、看，又是誰來到了餅屋？你是怎么看出來的？
2、嗨喲、嗨喲大象來了，他想吃香香的、軟軟的薄餅，它會怎么說，小貓又是怎么說怎么做的呢？請你和旁邊的好朋友說說。
3、請個別幼兒講述。"小貓你好，我想吃香香的、軟軟的餅干。""好，我來做。"。
4、我們一起和小貓來做餅干吧！
三、體驗(yàn)分享的快樂。
1、小貓剛剛給哪些動物做了好吃的餅干呢？小貓還會給哪些動物朋友做餅干呢？
2、小貓為什么要給這些動物朋友做餅干呢？大家心里都覺得怎么樣？
教師小結(jié)：大家一起分享，就會很快樂。
3、小貓做了好多好多的餅干，還讓老師帶了一些跟小朋友分享。幼兒品嘗。
4、你愿意做餅干和大家一起分享嗎？你想做什么樣的餅干？
四、音樂聲中，用橡皮泥制作餅干，結(jié)束活動。
森林大力士語言教案篇八
1。 通過仔細(xì)聽辨錄音的聲音，促使幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性想像，激發(fā)幼兒用形象的語言描述動物的外形特征、動態(tài)及叫聲。
2．通過電腦多媒體教學(xué)，激發(fā)幼兒參與講述活動的積極性。
3．通過又快又好地說動物，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、敏捷性。
4．理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。
5．知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
1．知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 已組織幼兒參觀動物園，并對部分動物的名稱、外形特征、生活習(xí)性等有一些了解。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備 錄音機(jī)、錄有動物聲音的磁帶，各種動物名稱字卡、叫聲字卡若干，動物頭飾、拼圖若干。
（一）聽錄音講述：這是誰的聲音？
指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)辨別聽到的是什么聲音，這些聲音是什么動物發(fā)出的。（鼓勵幼兒大膽講述，肯定有不同說法的幼兒）
（二）游戲 找動物。
指導(dǎo)：再請幼兒聽錄音，根據(jù)聽到的動物聲音請幼兒隨意拿動物名稱字卡或叫聲字卡到活動室周圍找相應(yīng)的動物圖貼上，邊貼邊能大膽、流利地講述。如：這是小雞嘰嘰嘰，小雞的嘴巴是尖尖的。咕咕叫的是白鴿，白鴿的毛雪白雪白的。（激發(fā)幼兒根據(jù)動物聲音、外形特征等進(jìn)行描述，表揚(yáng)說得快、說得多、說得與眾不同的幼兒）
（三）發(fā)散性思維講述 森林里的動物。
指導(dǎo)：請幼兒說說森林里還有那些動物，這些動物是怎么樣的，它是怎么叫的，它們的外形、叫聲會給人怎樣的感覺。（鼓勵幼兒說得越多越好，說的范圍越廣越好）
（四）創(chuàng)編講述活動 森林里的動物怎么啦？
指導(dǎo)：讓幼兒重點(diǎn)聽幾種動物的叫聲，然后根據(jù)動物的叫聲、形象特征、活動特征來進(jìn)行創(chuàng)造性的想像創(chuàng)編故事。如：森林里有一只威風(fēng)凜凜的獅子出來了，它慢悠悠地邊走邊看，正在找食物呢。忽然，它昂頭大吼一聲，猛撲上去。原來它看見了一只兔子。（鼓勵幼兒大膽講述，肯定講述的情節(jié)離奇、豐富的幼兒）
（五）表演活動 動物聯(lián)歡會。
1．請幼兒聽音樂進(jìn)行大膽想像，用身體語言來表演森林里的動物在干什么。
2．幼兒戴頭飾分角色自由表演。
在活動的整個過程中，以故事為載體，借助了孩子們所喜歡的童話故事為背景，幫助幼兒理解音樂所表達(dá)的內(nèi)容，感受音樂旋律的美。通過音樂欣賞讓幼兒學(xué)會安靜認(rèn)真地傾聽，并能在欣賞過程中想象音樂形象，在想象的基礎(chǔ)上用語言和肢體動作等，將音樂形象自主地表現(xiàn)出來。有效的強(qiáng)化了孩子們對音樂的理解。啟發(fā)幼兒感受理解音樂，并讓幼兒在活躍的氣氛中大膽用肢體表現(xiàn)音樂形象。整個活動都以一個有趣的神話故事串成一條主線，孩子們借助故事的情節(jié)發(fā)展很自然輕松地理解了音樂形象，愉快主動地參與到活動中。
森林大力士語言教案篇九
聽故事是孩子們最喜歡的一個活動，這里我們針對那些膽小，不自信，不能夠大膽表述自己意愿的孩子們設(shè)計這個故事，從而教育孩子們可以成為一個自信、勇敢、敢于大膽表述自己想法的小朋友。我們是自制教具，進(jìn)行故事表演，然后于是，特設(shè)計《森林大力士》本次故事活動。
1、通過故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒大膽、自信表達(dá)自己內(nèi)心的想法。
2、提高幼兒的傾聽能力。
3、讓幼兒通過故事體驗(yàn)成功的樂趣。
背景圖、相關(guān)小動物手偶。
通過故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒樹立自信心。
一、打招呼導(dǎo)入課題。
師：小朋友們，你們喜歡聽故事嗎？（......）今天我們一起來分享一個好聽的故事吧！故事的名字叫《森林大力士》。
二、逐次出示玩教具，講述故事內(nèi)容。
1、出示背景圖及所有手偶小動物的出沒，講故事。
在一個風(fēng)和日麗、鳥語花香的日子里，小動物們一起聚在老虎家開會，他們在談什么呢？
原來，森林大王老虎生病了，他決定通過競選來選新大王。于是，小動物們便爭先恐后地沖到了老虎家，各自展示自己的特長，想讓大家投他一票。
2、出示手偶大象：
大象拍拍身上的灰，得意洋洋地走到講臺上，說：“我有長長的鼻子，可以吸水，我有大大的耳朵，可以驅(qū)趕蚊蠅，大家一定要支持我！”
3、出示手偶小老鼠：
小老鼠不服氣，大聲嚷嚷：“嘿，大象，別以為你鼻子長，我們就拿你么辦法，我還可以鉆進(jìn)你的鼻子，咬死你！”說完，小老鼠三下兩下的鉆進(jìn)了大象鼻子里，大象疼的跑了出去，不停地甩鼻子，費(fèi)了好大的力氣才把小老鼠甩出來。
4、出示手偶小兔子：
小兔子怯怯地走到講臺上，害羞的說：“我是小兔子，我，我有一雙又長又白的耳朵，我會蹦蹦跳，我還會用三瓣嘴吃短短的.草，希望大家投我一票。謝謝！”說完，便一溜煙跑了。
5、出示手偶狐貍：
狐貍大搖大擺地走上前來，說：“我是狐貍，我有一身火紅的毛，我很聰明，我一定會把森林王國治理好的，大家一定要投我一票！”
6、出示手偶小螞蟻：
沒等狐貍說完，一個細(xì)小的聲音慢慢地說：“我可以來試試嗎？”大家順著聲音看過去，原來是小螞蟻，大家溫和地說：“當(dāng)然可以?！毙∥浵伷D難的爬上了話筒上，大聲說：“我是小螞蟻，我可以舉起比身體重的物體，人們稱我們?yōu)椤吧执罅κ俊蔽覀兾浵亪F(tuán)結(jié)一致，從不爭吵，我如果當(dāng)上了森林大王，我一定會讓森林王國欣欣向榮的！”
7、出示所有手偶：
各個參賽選手演講完了，大家便開始了競選，有的選大象，有的選兔子，個個選的都不一樣。最后，小螞蟻的票數(shù)最高，老虎便大聲宣布：“經(jīng)過重重選拔，新的森林之王是——小螞蟻！”
在小螞蟻的治理下森林王國果然欣欣向榮。
三、小結(jié)：
小朋友們，聽了這個故事，大家明白了一個什么道理呢？
森林大力士語言教案篇十
詩歌《咚咚咚》：
森林里傳來了“咚—咚—咚”的聲音，聽見這聲音，“篤篤篤”啄木鳥一下子飛進(jìn)了樹枝間，“呱呱呱”小青蛙一下子跳進(jìn)了小河里，“沙沙沙”小老鼠一下子鉆進(jìn)了樹洞中，“叮叮?！毙⊥米右幌伦颖倪M(jìn)了草叢里，大伙兒都蹲在看不見的地方，靜悄悄地，目不轉(zhuǎn)睛地看著，“咚—咚—咚”越走越遠(yuǎn)。
在大自然中、我們的生活中無不充滿著各種各樣的聲音，有的聲音清脆響亮，有的聲音低深沙啞，有的……。那些乒乒乓乓的聲音在大人聽來也許很平常，可在孩子的腦海中，也許就會描繪出一個個生動的形象，構(gòu)思出一個個有趣的故事。在聲音的世界里，孩子們的想象創(chuàng)造會比從視覺上感知的更為廣闊、豐富。
《咚咚咚》這首詩通過摹聲和動作的描繪，塑造了一些小動物的形象：“篤篤篤”“飛”的可能是啄木鳥……；“叮叮?！薄氨摹钡目赡苁切⊥米印?，這些有趣的摹聲能喚起孩子對有關(guān)聲音經(jīng)驗(yàn)的想象，在積極思維的同時進(jìn)入詩歌的獨(dú)特的想象和意境之中，并配以動作來表現(xiàn)詩歌，體驗(yàn)用不同方法表現(xiàn)詩歌的樂趣。
1．借助摹聲，運(yùn)用不同的動詞理解、想象詩歌的內(nèi)容。
2．在理解詩歌內(nèi)容和意境的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)梦锛戆l(fā)出摹聲，并配以動作來表現(xiàn)詩歌。
3．體驗(yàn)用不同方法表現(xiàn)詩歌的樂趣。
1．森林背景圖。
2．圓舞板、沙球、碰鈴、雙響筒等打擊樂器若干，大鼓一面。
3．音樂《森林狂想曲》。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
1．播放音樂，幼兒扮演各種動物角色，進(jìn)入活動場地，初步接觸常見動詞。
師：今天的森林多美呀！我們一起去玩一玩。
2．創(chuàng)設(shè)情景，引起幼兒傾聽、感受各種摹聲。
師：“森林里有什么呀？”（樹、草叢、小河等）“小動物們在這么美麗的地方玩一定特別快樂?！?/p>
二、借助摹聲，想象表達(dá)。
1．傾聽各種聲音，學(xué)習(xí)用指代的方法想象、表達(dá)。
（1）聽，什么聲音，你能學(xué)一學(xué)嗎？（教師在樹枝間敲擊雙響筒）在樹叉間發(fā)出“篤篤篤”的聲音，可能是誰呢？（在樹叉間出示小問號）。
（2）小河里又發(fā)出聲音來了，聽一聽是什么聲音？（老師敲擊圓舞板）可能會是誰呢？
（3）呀！樹洞里還有一個小腦袋，它又發(fā)出什么聲音？（師敲擊沙球）它可能是誰呢？
（4）草叢中又會發(fā)出什么聲音呢？（教師在草叢中敲擊小鈴）“叮叮?！庇挚赡苁钦l呢？
這“咚咚咚”的聲音會是誰呢？
2．創(chuàng)設(shè)情景，感知、理解、體驗(yàn)“篤篤篤啄木鳥”等躲藏時的`速度，嘗試用豐富的動詞進(jìn)行表達(dá)。
（1）聽到“咚咚咚”的聲音，小動物一下子都不見了，什么叫“一下子”？
（2）小動物到底一下子都去哪了呢？我們一起來聽一聽。
師：小動物一下子去哪了？（幼兒說，教師出示詞卡）。
（3）幼兒集體學(xué)說詩歌前半部分。
3．渲染氣氛，體驗(yàn)經(jīng)過時的緊張氣氛。
大伙兒都蹲在看不見的地方，靜悄悄地，目不轉(zhuǎn)睛地看著，“咚--咚--咚”（教師敲鼓）越走越遠(yuǎn)。
師：這一次的“咚咚咚”（演示）有什么變化？
4．了解詩歌名稱。
師：其實(shí)這是一首好聽的詩歌，題目叫《咚咚咚》。
三、感受氣氛，表現(xiàn)詩歌1．領(lǐng)會意境，學(xué)習(xí)合適的情緒和語言完整表達(dá)詩歌內(nèi)容。
師：呀！好緊張哦，我們把森林里傳來的聲音一起來說一說。
2．做動作朗誦詩歌。
師：現(xiàn)在我們加上動作來說說詩歌。
3.分角色朗誦詩歌。
師：接下來我們來做一次合作，誰愿意來模仿一下“篤篤篤啄木鳥”……。
4.借助打擊樂器，用語言與打擊樂器相結(jié)合的方式表現(xiàn)詩歌的內(nèi)容和意境。
（教師敲大鼓，幼兒敲小樂器）（小樂器想休息了，我們讓它休息一下吧）四、活動結(jié)束師：“咚咚咚”越走越遠(yuǎn)了，森林里的聲音可好聽，可多了，我們快去告訴其它小動物們吧，讓它們也出來盡情地玩一玩。（音樂起）。
森林大力士語言教案篇十一
1、通過聽辨聲音，激發(fā)幼兒用形象的語言描述動物的外形特征、動態(tài)及叫聲。
2、運(yùn)用多媒體教學(xué)，激發(fā)幼兒參與講述活動的積極性。
3、培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、敏捷性。
1、課件--動物聲音
2、各種動物名稱字卡，動物頭飾、拼圖若干。
一、播放動物聲音
1、這是誰的聲音?
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)辨別聽到的是什么聲音，這些聲音是什么動物發(fā)出的。
2、鼓勵幼兒大膽講述。
二、游戲：找動物
1、播放動物叫聲
請幼兒根據(jù)聽到的動物聲音，拿出動物名稱字卡或叫聲字卡。
2、大膽、流利地講述。
如：這是小雞嘰嘰嘰，小雞的嘴巴是尖尖的。咕咕叫的是白鴿，白鴿的毛雪白雪白的。
(激發(fā)幼兒根據(jù)動物聲音、外形特征等進(jìn)行描述。)
三、發(fā)散性思維講述--森林里的動物。
1、請幼兒說說森林里還有哪些動物?這些動物是怎么樣的?它是怎么叫的?
它們的外形、叫聲會給人怎樣的感覺?
2、鼓勵幼兒說得越多越好，說的范圍越廣越好。
四、創(chuàng)編講述活動--森林里的動物怎么啦?
1、讓幼兒重點(diǎn)聽幾種動物的叫聲，然后根據(jù)動物的叫聲、形象特征、活動特征
來進(jìn)行創(chuàng)造性的想像創(chuàng)編故事。
如：森林里有一只威風(fēng)凜凜的獅子出來了，它慢悠悠地邊走邊看，正在找食物呢。
忽然，它昂頭大吼一聲，猛撲上去。原來它看見了一只兔子。
2、鼓勵幼兒大膽講述，表揚(yáng)講述的情節(jié)離奇、豐富的幼兒。
五、動物聯(lián)歡會。
1、請幼兒聽音樂進(jìn)行大膽想像，用身體語言來表演森林里的動物在干什么。
2、幼兒戴頭飾分角色自由表演。
森林大力士語言教案篇十二
1、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和大膽的表現(xiàn)能力。
2、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽表現(xiàn)故事中動物的擬聲詞和小貓做餅的兒歌，感受故事的童真童趣。
3、激發(fā)幼兒喜歡閱讀的'興趣，了解分享的樂趣。
課件、貓手偶。
一、封面導(dǎo)入，學(xué)習(xí)重點(diǎn)句兒歌1、問好?？?，小貓在干什么呢？你怎么看出來的？
2、小貓是怎么做餅的呢？我們來看一看，學(xué)一學(xué)。
3、寶寶會做餅嗎？小貓學(xué)會做餅了，它真想讓所有的朋友們都來嘗嘗它做的餅呀，于是它開了一家“餅屋”，我們?nèi)タ纯窗伞?/p>
二、了解小貓為動物朋友做餅的情節(jié)（一）、小老鼠來了1、誰會來餅屋呢？來了幾只老鼠？高矮不同吱吱、吱吱，小老鼠來了。老鼠想吃什么啊？一起告訴小貓2、我們趕緊來幫小貓一起做薄餅吧。
3、薄餅做好啦！瞧，這是什么樣的薄餅？
（二）、小綿羊來了1、誰來了？完整地說說誰來了。幾只綿羊？哪知大？哪知小呢？（提示跑在前后）他們想吃薄餅，我們來幫小羊問問吧。師生“小貓小貓，我們要吃香香的，軟軟的薄餅”師答：“好，我來做”
2、寶寶們一起來幫忙吧！
3、小貓幫小綿羊做了什么樣子的薄餅?zāi)兀?/p>
2、為什么要用這么大的工具，這么多的材料做餅??？
3、大象的薄餅太大了，我們一起來幫小貓吧。
4、薄餅做好了，這回你知道是什么樣子的薄餅了嗎？
（四）、做塊薄餅給小貓吧。做什么形狀的薄餅給小貓？
三、這件事被畫成了一本書，書名就叫《森林里的餅屋》。
四、欣賞動畫和朋友們分享是一件很快樂的事情，我們一起來看看，小貓是怎么樣快樂地做餅的。
森林大力士語言教案篇十三
童謠簡短明快、淺顯易懂，讀起來朗朗上口，深受幼兒喜愛。童謠的內(nèi)容大多源于生活，能豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，具有良好的教育意義。小班童謠《蟲蟲螞蟻在搬家》共四句，每句七字。教師用四川方言開展教學(xué)活動，讓幼兒理解“耙、旮旯”意思，明白“螞蟻搬家要落雨”的生活經(jīng)驗(yàn)，同時讓幼兒感受童謠的趣味與魅力。
活動目標(biāo)。
1.理解童謠內(nèi)容，感知方言詞匯“耙、石旮旯”。
2.通過“開火車鉆山洞”游戲，進(jìn)一步體驗(yàn)童謠的趣味性。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)童謠的興趣，感受用四川方言朗誦童謠的趣味性。
難點(diǎn)：理解童謠內(nèi)容，借助游戲使幼兒較準(zhǔn)確的朗誦童謠。
活動準(zhǔn)備。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會說四川話，看過螞蟻搬家的現(xiàn)象。
物質(zhì)準(zhǔn)備：圖片、紙板。
活動過程。
（一）師幼聽賞童謠《蟲蟲螞蟻在搬家》（普通話）。
1.教師出示圖片，引出主人公——螞蟻。師：孩子們，看看這是誰？
幼兒：螞蟻。
師：對的，那你們聽過關(guān)于螞蟻的童謠嗎？
幼兒：
師：接下來郭老師念首童謠，聽聽螞蟻在干什么？
2.教師有情感和節(jié)奏地朗誦童謠（四川話）。
《蟲蟲螞蟻在搬家》天上落雨地下，蟲蟲螞蟻在搬家，問你搬到哪里去？搬到對門石旮旯。
（二）通過問答形式，幫助幼兒理解童謠內(nèi)容。
師：剛才你們聽到了什么？
幼兒：螞蟻。
師：螞蟻在干什么？幼兒：搬家。
師：是的，蟲蟲螞蟻在搬家（教師出示第二幅圖片，貼上）。螞蟻為什么要搬家呢？
幼兒：下雨了。
師：你的小耳朵聽得很仔細(xì)，天上落雨了。那你們曉不曉得天上落雨，地下會變得啥子樣？
幼兒：濕的。
師：是的，落大雨地下會濕。郭老師請你們摸一摸天上落雨過后的地下是啥子感覺。
幼兒：的。
師：天上落雨后地下是的，原來：天上落雨地下。
師：看到螞蟻搬家，你們猜小朋友會給螞蟻說啥子話吶？（教師出示第三幅圖）。
幼兒：
幼兒：問你搬到哪里去。
師：看看，螞蟻搬到對門哪里去了？
幼兒：石頭。
師：對的，石頭的縫縫頭，四川話叫“石旮旯”。原來是搬到對門石旮旯。告訴你們哦，這首童謠的名字叫《蟲蟲螞蟻在搬家》，我用綠顏色的紙表示題目：幼兒：《蟲蟲螞蟻在搬家》。
（三）通過多形式（師幼合作、幼兒分組）朗誦，進(jìn)一步加深幼兒對童謠的理解。
1.師幼共同朗誦童謠。
師：你們會不會念這首童謠了？我們一起試一哈，要不要得？幼兒：要的。
2.幼兒分組朗誦童謠。
先請6個小朋友到前面朗誦，剩下的小朋友來當(dāng)小老師，然后互換角色，看哪一組念的又大聲、又有勁兒。
（四）“火車過山洞”游戲，感受童謠有趣好玩的特點(diǎn)。
1.教師講解游戲規(guī)則，示范玩法。
師：你們曉得不？《蟲蟲螞蟻在搬家》這首童謠跟“火車過山洞”游戲一起，少好耍，你們想不想耍？幼兒：想。
幼兒：明白了。
2.游戲結(jié)束，教師小結(jié)。師：游戲好玩不？
幼兒：好玩。
師：待會請你們回到教室，把今天的童謠和游戲分享給你們的小伙伴，一起玩，要不要得？
幼兒：要的。
附：小班童謠《蟲蟲螞蟻在搬家》天上落雨地下，
蟲蟲螞蟻在搬家，問你搬到哪里去？搬到對門石旮旯。
活動總結(jié)。
平日的教學(xué)活動老師們都是使用的普通話，而童謠本身具有很強(qiáng)的地域性，要用當(dāng)?shù)胤窖圆拍芨惺艿酵{的趣味性，因此用方言進(jìn)行語言教學(xué)活動的機(jī)會孩子們表現(xiàn)的特別好奇、興奮。
在第一環(huán)節(jié)，讓孩子們理解“耙”，我用棉花涂成咖啡色，盡可能的貼近泥土顏色，
孩子去摸的時候，感受到了軟軟的，這個教學(xué)策略取得了比較好的效果。
由于教師全程是采用四川方言教學(xué)，孩子很快就適應(yīng)了語言環(huán)境，通過多種形式的朗誦（師幼朗誦、幼兒分角色朗誦），加上本首童謠內(nèi)容比較短，孩子學(xué)起來比較快，很快就學(xué)會了童謠。
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森林大力士語言教案篇十四
一、開始部分：
老師組織孩子進(jìn)行扳手腕的比賽，選出班里的大力士，引導(dǎo)孩子初步感知大力士的概念，由此引入本節(jié)活動主題。
二、基本部分：
1、老師給小朋友講述故事《小草大力士》的第一部分，并提問與小結(jié)，小螞蟻黑黑什么季節(jié)爬出了洞?();爬出洞做什么事情?遇到了什么事?();小草為什么一定要把壓在身上的石塊掀掉拼命往上生長?()。教師根據(jù)幼兒的回答總結(jié)這一段主要講述了什么。
3、讓幼兒帶上頭飾把故事表演一遍，以童話劇的形式加深對故事的理解。
三、結(jié)束部分：
帶幼兒回教室，讓沒有表演的幼兒戴上頭飾表演一遍給大家看。
四、教學(xué)延伸：
父母可以利用休息日帶孩子爬山來觀察小草從石頭縫隙中生長的堅韌品行。
森林大力士語言教案篇十五
1、通過聽辨聲音，激發(fā)幼兒用形象的語言描述動物的外形特征、動態(tài)及叫聲。
2、運(yùn)用多媒體教學(xué)，激發(fā)幼兒參與講述活動的積極性。
3、培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、敏捷性。
活動準(zhǔn)備。
1、課件——動物聲音。
2、各種動物名稱字卡，動物頭飾、拼圖若干。
活動過程。
一、播放動物聲音。
1、這是誰的聲音？
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)辨別聽到的是什么聲音，這些聲音是什么動物發(fā)出的。
2、鼓勵幼兒大膽講述。
二、游戲：找動物。
1、播放動物叫聲。
請幼兒根據(jù)聽到的動物聲音，拿出動物名稱字卡或叫聲字卡。
2、大膽、流利地講述。
如：這是小雞嘰嘰嘰，小雞的嘴巴是尖尖的。咕咕叫的是白鴿，白鴿的毛雪白雪白的。
（激發(fā)幼兒根據(jù)動物聲音、外形特征等進(jìn)行描述。）。
三、發(fā)散性思維講述——森林里的動物。
1、請幼兒說說森林里還有哪些動物？這些動物是怎么樣的？它是怎么叫的？
它們的.外形、叫聲會給人怎樣的感覺？
2、鼓勵幼兒說得越多越好，說的范圍越廣越好。
四、創(chuàng)編講述活動——森林里的動物怎么啦？
1、讓幼兒重點(diǎn)聽幾種動物的叫聲，然后根據(jù)動物的叫聲、形象特征、活動特征。
來進(jìn)行創(chuàng)造性的想像創(chuàng)編故事。
如：森林里有一只威風(fēng)凜凜的獅子出來了，它慢悠悠地邊走邊看，正在找食物呢。
忽然，它昂頭大吼一聲，猛撲上去。原來它看見了一只兔子。
2、鼓勵幼兒大膽講述，表揚(yáng)講述的情節(jié)離奇、豐富的幼兒。
五、動物聯(lián)歡會。
1、請幼兒聽音樂進(jìn)行大膽想像，用身體語言來表演森林里的動物在干什么。
2、幼兒戴頭飾分角色自由表演。
森林大力士語言教案篇十六
1.理解散文詩內(nèi)容，學(xué)習(xí)用多種形式朗誦散文詩《森林里》。
2.自主探索用不同音色的樂器恰當(dāng)表現(xiàn)散文詩中小動物的特點(diǎn)，能與同伴合作邊朗誦散文詩邊配樂。
3.體驗(yàn)與同伴合作朗誦、伴奏的樂趣。
4.通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
5.閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。
重點(diǎn)：理解散文詩內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦。
難點(diǎn)：用不同形式表現(xiàn)對散文詩的理解，尤其是能自主探索用不同樂器表現(xiàn)散文詩中動物的特點(diǎn)。
1.幼兒熟悉各種樂器的音樂特點(diǎn)與演奏方法。
2.樂器：沙錘、鼓、碰鈴、手鈴、雙響筒：自制課件：森林背景：鳥叫、馬跑、走、烏龜爬的音頻：《森林里》課件：動物聲音的節(jié)奏提示圖。
1.出示課件，引發(fā)幼兒活動興趣。
(1)出示“大森林”的背景，請幼兒用好聽的詞語描述一下眼前的森林，猜測這片森林里可能有的動物。
(2)播放課件中鳥叫、馬跑、走、烏龜爬的音頻，請幼兒傾聽并說說聽到了哪些動物的聲音。
2.教師示范朗誦，幼兒理解散文詩內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦。
(1)教師清聲朗誦散文，引導(dǎo)幼兒初步感知散文詩的內(nèi)容。
提問：你在散文詩中聽到了什么?
清晨，誰最先醒來了?鳥兒們在干什么?
(3)幼兒學(xué)習(xí)朗誦散文詩，并嘗試用動作表現(xiàn)散文詩內(nèi)容。
3.幼兒自主學(xué)習(xí)，探索用樂器為散文詩配音，合作朗誦表現(xiàn)。
(1)討論散文中小動物發(fā)出的聲音，結(jié)合課件中的.提示圖引導(dǎo)幼兒朗誦散文詩，并模仿小動物發(fā)出的聲音給散文詩配音。
(2)出示樂器，請幼兒觀察并提出合作要求。
要求：請你們分成4組，找一找每一種聲音用那一種樂器表現(xiàn)最合適：
每人選擇一種樂器進(jìn)行小組排練，合作朗誦散文詩并用樂器配音。
(3)幼兒分組，探索選用樂器表現(xiàn)動物的聲音，邊朗誦邊為散文配樂。
(4)請一組幼兒進(jìn)行展示，分享經(jīng)驗(yàn)。
4.幼兒集體配樂器朗誦散文詩，感受散文詩配樂后的特殊效果。
將樂器放在表演區(qū)，引導(dǎo)幼兒與同伴分工，配器、表演朗誦散文詩，感受配樂后散文詩美好的意境。
附散文詩。
《森林里》。
清晨，鳥兒們醒來了，
兩只鳥兒快活的唱著，
許多鳥兒高興地鬧著，
晨練開始了，
小馬快快跑，
在散步，
烏龜爬的越來越遠(yuǎn)了，
清辰，大森林里多快樂啊!
整個活動中，我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，通過教師富有情境的語言，調(diào)動幼兒的興趣，使幼兒積極的進(jìn)入活動。另外，設(shè)置問題讓幼兒去說，帶上頭飾讓幼兒去演，都能使幼兒更好的認(rèn)識動物，了解動物。但活動中還有欠缺之處，例如沒有更好的關(guān)注所有幼兒，課堂時間把握的還不夠好，以后我會改掉不足，逐步提高駕馭課堂的能力。
森林大力士語言教案篇十七
1.步加強(qiáng)對機(jī)動車、非機(jī)動車特點(diǎn)的了解。
2.認(rèn)識機(jī)動車給人們生活帶來的方便和其排放廢氣對人們生活環(huán)境造成的影響。
3.愿意向家宣傳環(huán)保知識，培養(yǎng)愛護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。
1.圖片3張。
2.自行車、卡車、轎車、摩托車、公共汽車、三輪車、拖拉機(jī)的卡片。
(一)出示背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察小狐貍車店。
師：小狐貍車店里有什么車?
(二)在幼兒觀察的基礎(chǔ)上提問。
1.教師：小狐貍站在柜臺里干什么?它會怎樣吆喝?(用廣告、主持人形式，強(qiáng)調(diào)機(jī)動車的優(yōu)點(diǎn))。
2.教師：哪些動物來買車?它們會買什么車?為什么?(將動物特點(diǎn)與機(jī)動車特點(diǎn)結(jié)合起來回答)。
3.教師：生病的動物為什么越來越多?
(三)完整講述故事，引導(dǎo)幼兒了解機(jī)動車的危害。
(四)出示車輛圖卡，引導(dǎo)幼兒分析、比較機(jī)動車、非機(jī)動車的優(yōu)點(diǎn)和不足總結(jié)：與幼兒一起總結(jié)非機(jī)動車的優(yōu)點(diǎn)是沒有污染，缺陷是費(fèi)時費(fèi)力;機(jī)動車的優(yōu)點(diǎn)是便利、快捷，缺陷是排放到氣中的廢氣污染較。通過電動車的導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的科學(xué)興趣及探索欲、求知欲。
請幼兒在家長的助下，設(shè)計幾種減輕機(jī)動車污染問題的方法，上課時與家一起分享。
在美麗的森林里，小狐貍開了一家車店。車店里的車可多了，有自行車、摩托車，還有最新產(chǎn)品：小狐貍牌省力機(jī)動車。
一天，聰明的小狐貍在樹林里貼了一張廣告：“小狐貍牌省力機(jī)動車體積小，速度快，省時、省力、省油，價格便宜”。消息傳開，烏龜爺爺馱著小烏龜趕來了，袋鼠媽媽抱著小袋鼠趕來了，胖胖的熊貓奶奶和年邁的山羊公公也拄著拐杖來了。家爭著購買小狐貍牌省力機(jī)動車，它們覺得有了機(jī)動車方便極了。
從這以后，森林里到處回響著機(jī)動車“突突突”的'聲音，彌漫著機(jī)動車冒出的一股股黑煙。
沒多久，奇怪的事情發(fā)生了：樹林里的樹葉沒以前那么綠了，天空也總是灰蒙蒙的。生病的動物也越來越多，咳嗽的，流鼻涕的，喉嚨痛的，嚴(yán)重的還住進(jìn)了醫(yī)院。獅王很著急，命令黑貓警長進(jìn)行調(diào)查。
黑貓警長經(jīng)過幾天幾夜的奮戰(zhàn)，仍未查出原因。小朋友，你們能助黑貓警長查出原因嗎?
森林大力士語言教案篇十八
活動目標(biāo)：
1、喜歡講述活動，能大膽地在集體面前講述。萬紅幼兒園俞文嬋。
2、理解動詞，能用正確的動詞講述運(yùn)水果的多種方法。
3、懂得做任何事都有多種辦法，但要尋求巧辦法、好辦法。
活動準(zhǔn)備：
1、與課題有關(guān)的課件。
2、水果籃、水果、布袋、扁擔(dān)等。
3、字卡、圖卡。
活動過程：
一、導(dǎo)入：
秋天到了，果園里的果子熟了，今天，老師帶小朋友去看一看。聽音樂進(jìn)入。
二、運(yùn)行課件，展示畫面“豐收的果園”
提問：我們來到了什么地方呀？
果園里有哪些水果？
三、設(shè)置提問，啟發(fā)幼兒想象多種運(yùn)水果的方法。
1、果園是誰的呀？
2、猴爺爺來到果園里心里怎么樣？
3、猴爺爺又怎么啦？
4、想象猴爺爺為什么發(fā)愁？幼兒充分講述后，教師點(diǎn)擊畫面，用猴爺爺自己的話小結(jié)。
5、猴爺爺請來了誰來幫忙？他們怎么說的？教師點(diǎn)擊畫面，出示動物。
6、那么這些小動物會用什么辦法幫猴爺爺運(yùn)水果呢？
幼兒討論，講述。
四、觀看課件，鞏固對動詞的理解運(yùn)用。
小豬、小兔抬著石榴。
小狗挑著香蕉。
小馬馱著蘋果。
小刺猬背著蘋果。
引導(dǎo)幼兒邊講述邊表演。
五、教師小結(jié)：
運(yùn)水果的方法可真多，可以背、挑、馱、抬，還可以推著小車運(yùn)水果。
六、小螞蟻的力氣最小，它會用什么方法運(yùn)水果呢？
點(diǎn)擊畫面：
1、觀看小螞蟻是怎樣運(yùn)水果的？
2、組織幼兒討論小螞蟻的方法好不好？力氣最小，運(yùn)得又快又多。
師小結(jié)：運(yùn)水果的方法有好多種，只要你肯動腦筋，那你就會想出既快有省力的辦法。
七、點(diǎn)擊畫面：
1、總結(jié)：在大家的齊心努力下，果園里的水果基本運(yùn)完了，我們?yōu)樾游锕恼啤?/p>
2、還有這串葡萄，猴爺爺想請我們小朋友幫忙，小朋友想一想，可以用什么方法呢？（捧、托、提等）。
八、結(jié)束：
幫猴爺爺運(yùn)完了水果，小動物們都回家了，我們小朋友也該回家了，跟客人老師再見。
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