教案應該具有一定的靈活性，能夠根據(jù)實際情況進行調整和修改。教案的設計要注重培養(yǎng)學生的學習興趣和創(chuàng)新能力，提高教學效果。教案是教師在教學過程中用來指導和組織教學活動的一種工具，它可以幫助教師把握教學進度，確保教學任務的完成。在編寫教案前，教師需要充分了解學科教學大綱和教材要求。教案的編寫需要根據(jù)學生的學習能力和興趣特點進行個性化設計，注重因材施教。以下是小編為大家整理的教案范文，供大家參考使用，可以提高教師的教學效果和學生的學習成績。
森林大力士語言教案篇一
1、理解故事內容，嘗試用語言、動作表現(xiàn)小貓做餅的過程。
2、學習故事中的對話，樂意用禮貌用語進行對話。
3、體驗分享帶來的快樂。
多媒體課件，餅干若干。
1、嘿，孩子們，今天呀小貓邀請我們去它的森林餅屋做客，一起去吧！
2、小貓在干什么？（做餅干）它是怎么做餅干的呢？一起來看！
3、哇，香香的餅干出爐啦，你們想吃嗎？教師做給幼兒吃餅干狀。
4、森林里的動物朋友們也聞到了香香的`味道，會有哪些小動物來呢？
二、結合課件，感知小貓為動物朋友做餅的情節(jié)。
（一）小老鼠來了。
1、吱吱、吱吱，小老鼠來了。小老鼠想吃餅干，會怎么說？個別幼兒說說。
2、原來小老鼠說"小貓你好，我想吃餅干。"小貓說："好，我來做。"。
3、小貓是怎么做餅干的呢？我們一起來學一學。
4、小貓做了個什么樣的餅干？
（二）小綿羊來了。
1、播放音效，咩咩、咩咩，是誰來到了餅屋？
2、他們想吃香香的餅干，他們會怎么跟小貓說？讓我們一起幫它們告訴小貓吧。師幼齊說："小貓你好，我要吃香香的餅干。"師："好，我來做。"。
3、小貓是怎么做餅干的呢？我們一起再來學一學吧。
4、你覺得，小貓會幫小綿羊做什么樣的餅干？
（三）大象來了。
1、看，又是誰來到了餅屋？你是怎么看出來的？
2、嗨喲、嗨喲大象來了，他想吃香香的、軟軟的薄餅，它會怎么說，小貓又是怎么說怎么做的呢？請你和旁邊的好朋友說說。
3、請個別幼兒講述。"小貓你好，我想吃香香的、軟軟的餅干。""好，我來做。"。
4、我們一起和小貓來做餅干吧！
三、體驗分享的快樂。
1、小貓剛剛給哪些動物做了好吃的餅干呢？小貓還會給哪些動物朋友做餅干呢？
2、小貓為什么要給這些動物朋友做餅干呢？大家心里都覺得怎么樣？
教師小結：大家一起分享，就會很快樂。
3、小貓做了好多好多的餅干，還讓老師帶了一些跟小朋友分享。幼兒品嘗。
4、你愿意做餅干和大家一起分享嗎？你想做什么樣的餅干？
四、音樂聲中，用橡皮泥制作餅干，結束活動。
森林大力士語言教案篇二
1、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和大膽的表現(xiàn)能力。
2、在理解故事內容的基礎上，大膽表現(xiàn)故事中動物的擬聲詞和小貓做餅的兒歌，感受故事的童真童趣。
3、激發(fā)幼兒喜歡閱讀的'興趣，了解分享的樂趣。
課件、貓手偶。
一、封面導入，學習重點句兒歌1、問好?？矗∝堅诟墒裁茨?？你怎么看出來的？
2、小貓是怎么做餅的呢？我們來看一看，學一學。
3、寶寶會做餅嗎？小貓學會做餅了，它真想讓所有的朋友們都來嘗嘗它做的餅呀，于是它開了一家“餅屋”，我們去看看吧。
二、了解小貓為動物朋友做餅的情節(jié)（一）、小老鼠來了1、誰會來餅屋呢？來了幾只老鼠？高矮不同吱吱、吱吱，小老鼠來了。老鼠想吃什么啊？一起告訴小貓2、我們趕緊來幫小貓一起做薄餅吧。
3、薄餅做好啦！瞧，這是什么樣的薄餅？
（二）、小綿羊來了1、誰來了？完整地說說誰來了。幾只綿羊？哪知大？哪知小呢？（提示跑在前后）他們想吃薄餅，我們來幫小羊問問吧。師生“小貓小貓，我們要吃香香的，軟軟的薄餅”師答：“好，我來做”
2、寶寶們一起來幫忙吧！
3、小貓幫小綿羊做了什么樣子的薄餅呢？
2、為什么要用這么大的工具，這么多的材料做餅啊？
3、大象的薄餅太大了，我們一起來幫小貓吧。
4、薄餅做好了，這回你知道是什么樣子的薄餅了嗎？
（四）、做塊薄餅給小貓吧。做什么形狀的薄餅給小貓？
三、這件事被畫成了一本書，書名就叫《森林里的餅屋》。
四、欣賞動畫和朋友們分享是一件很快樂的事情，我們一起來看看，小貓是怎么樣快樂地做餅的。
森林大力士語言教案篇三
1.通過仔細聽辨錄音的聲音，促使幼兒進行創(chuàng)造性想像，激發(fā)幼兒用形象的語言描述動物的外形特征、動態(tài)及叫聲。
2.通過電腦多媒體教學，激發(fā)幼兒參與講述活動的積極性。
3.通過又快又好地說動物，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、敏捷性。
4.通過鼓勵幼兒大膽自信獨創(chuàng)性地講述，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性人格特征。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1.知識經(jīng)驗準備已組織幼兒參觀動物園，并對部分動物的名稱、外形特征、生活習性等有一些了解。
2.物質準備錄音機、錄有動物聲音的磁帶，各種動物名稱字卡、叫聲字卡若干，動物頭飾、拼圖若干。
1.類比法。
2.激發(fā)法。
3.習慣改變法。
4.直觀表達法。
(一)聽錄音講述：這是誰的聲音?指導：引導幼兒仔細辨別聽到的是什么聲音，這些聲音是什么動物發(fā)出的。(鼓勵幼兒大膽講述，肯定有不同說法的幼兒)
(二)游戲找動物。指導：再請幼兒聽錄音，根據(jù)聽到的動物聲音請幼兒隨意拿動物名稱字卡或叫聲字卡到活動室周圍找相應的動物圖貼上，邊貼邊能大膽、流利地講述。如：這是小雞嘰嘰嘰，小雞的嘴巴是尖尖的。咕咕叫的是白鴿，白鴿的毛雪白雪白的。(激發(fā)幼兒根據(jù)動物聲音、外形特征等進行描述，表揚說得快、說得多、說得與眾不同的幼兒)
(三)發(fā)散性思維講述森林里的動物。指導：請幼兒說說森林里還有那些動物，這些動物是怎么樣的，它是怎么叫的，它們的外形、叫聲會給人怎樣的感覺。(鼓勵幼兒說得越多越好，說的范圍越廣越好)
(四)創(chuàng)編講述活動森林里的動物怎么啦?指導：讓幼兒重點聽幾種動物的叫聲，然后根據(jù)動物的叫聲、形象特征、活動特征來進行創(chuàng)造性的想像創(chuàng)編故事。如：森林里有一只威風凜凜的獅子出來了，它慢悠悠地邊走邊看，正在找食物呢。忽然，它昂頭大吼一聲，猛撲上去。原來它看見了一只兔子。(鼓勵幼兒大膽講述，肯定講述的情節(jié)離奇、豐富的幼兒)
(五)表演活動動物聯(lián)歡會。指導：
1.請幼兒聽音樂進行大膽想像，用身體語言來表演森林里的動物在干什么。
2.幼兒戴頭飾分角色自由表演。
五、各領域滲透藝術：音樂活動歌曲《可愛的小動物》。美工活動潑墨畫《動物聯(lián)歡會》。健康：體育游戲獵人和動物。科學：動物世界。
六、生活中滲透有意識地帶幼兒到動物園觀察和認識各種動物，了解動物的外形特征、生活習性等。
七、環(huán)境中滲透周圍張貼各種動物圖片，供幼兒觀察、認識。
八、家庭中滲透
1.請家長帶孩子到動物園里去觀察認識各種各樣的動物。
2.請家長有意識地引導孩子觀看《動物世界》等節(jié)目。
3.請家長和孩子進行說動物比賽，看誰說的多，說得好。
森林大力士語言教案篇四
為了激發(fā)孩子們的興趣愛好,讓孩子們自由發(fā)揮想像述說自己看到的想到的聽到的,激發(fā)他們的想像空間。
1)引導孩子認真看圖,學會表達自己看到什么。
2)勇敢的說出自己看到的圖片自己想到問題,激發(fā)孩子不懂就要問。
3)激發(fā)孩子踴躍參加,鼓勵他們大膽說出來。
4)引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
5)鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
1)讓孩子們安靜的認真看圖。
2)維持課程中的秩序。
3)引導孩子說出自己的想法。
課程所需掛圖、歡樂的音樂。
1)在把圖片掛出來之前，提出讓孩子們認真觀察圖片，然后告訴老師看到了什么。
2)向孩子們提問看到了什么，他們在做什么啊?
3)請個別孩子講出他們的想法。
4)指導并修改他們的論述。
5)引導未發(fā)言的孩子大膽講出來，教師在旁點評并給予他們贊揚。
6)讓孩子們相互交流自己所思所想。
7)教師與孩子一起探討直到下課時間到，活動結束。
這是一個很能激發(fā)孩子們說話交流的活動，故事本身里面就有很多孩子們感興的圖片跟情節(jié)，很能夠吸引孩子的注意力，孩子們在活動中積極大膽的舉手發(fā)言，并根據(jù)圖片來說出自己的想法，與其它同學一起學習相互交流，課堂氣氛也比較活躍，激發(fā)孩子在生活中懂得表達自己的想法跟疑問，學會不懂就要問的心里，這樣可以激發(fā)他們的求知求學的態(tài)度。
森林大力士語言教案篇五
1.理解故事內容，嘗試用語言、動作表現(xiàn)小貓做餅的過程。
2.學習故事中的對話，樂意用禮貌用語進行對話。
3.體驗分享帶來的快樂.
4.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。
5.能簡單復述故事內容，并進行角色表演。
多媒體課件，餅干若干。
1.嘿，孩子們，今天呀小貓邀請我們去它的森林餅屋做客，一起去吧！
2.小貓在干什么？（做餅干）它是怎么做餅干的呢？一起來看！
3.哇，香香的餅干出爐啦，你們想吃嗎？教師做給幼兒吃餅干狀。
4.森林里的動物朋友們也聞到了香香的味道，會有哪些小動物來呢？
（一）小老鼠來了。
1.吱吱、吱吱，小老鼠來了。小老鼠想吃餅干,會怎么說？個別幼兒說說。
2.原來小老鼠說"小貓你好，我想吃餅干。"小貓說："好，我來做。"。
3.小貓是怎么做餅干的呢？我們一起來學一學。
4.小貓做了個什么樣的餅干？
（二）小綿羊來了。
1.播放音效，咩咩、咩咩，是誰來到了餅屋?
2.他們想吃香香的餅干，他們會怎么跟小貓說？讓我們一起幫它們告訴小貓吧。師幼齊說："小貓你好，我要吃香香的餅干。"師："好，我來做。"。
3.小貓是怎么做餅干的呢？我們一起再來學一學吧。
4.你覺得，小貓會幫小綿羊做什么樣的餅干？
（三）大象來了。
1.看,又是誰來到了餅屋？你是怎么看出來的？
2.嗨喲、嗨喲大象來了，他想吃香香的、軟軟的薄餅，它會怎么說，小貓又是怎么說怎么做的呢？請你和旁邊的好朋友說說。
3.請個別幼兒講述。"小貓你好，我想吃香香的、軟軟的餅干。""好，我來做。"。
4.我們一起和小貓來做餅干吧！
三、體驗分享的快樂。
1.小貓剛剛給哪些動物做了好吃的餅干呢？小貓還會給哪些動物朋友做餅干呢？
2.小貓為什么要給這些動物朋友做餅干呢？大家心里都覺得怎么樣？
教師小結：大家一起分享，就會很快樂。
3.小貓做了好多好多的餅干，還讓老師帶了一些跟小朋友分享。幼兒品嘗。
4．你愿意做餅干和大家一起分享嗎？你想做什么樣的餅干？
故事教學中要注意方式的變換，才能調動幼兒傾聽的積極性。運用多媒體在活動開展的`過程中出示封面為導入，激發(fā)幼兒參與到活動中去的熱情。讓幼兒映入眼瞼的是故事的主人公一位富有愛心的小貓朋友，讓孩子們在欣賞圖片和聆聽老師講述的過程中加深了對故事的理解和印象并學說對話。故事中的幾句對話生動有趣，也比較朗朗入口，配上動作，深受幼兒的喜歡，孩子們也都非常主動參與到活動中去，在活動中體驗互相幫助的快樂。讓孩子完整欣賞故事，進一步體會和感受朋友們間分享是一件很快樂的事情。最后問孩子：1、小貓為啥是快樂地做餅？孩子們都能說出和朋友們分享是一件很快樂的事情。
森林大力士語言教案篇六
1.通過仔細聽辨錄音的聲音，促使幼兒進行創(chuàng)造性想像，激發(fā)幼兒用形象的語言描述動物的外形特征、動態(tài)及叫聲。
2.通過電腦多媒體教學，激發(fā)幼兒參與講述活動的積極性。
3.通過又快又好地說動物，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、敏捷性。
4.理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
5.知道故事中象聲詞運用的趣味性。
1.知識經(jīng)驗準備已組織幼兒參觀動物園，并對部分動物的名稱、外形特征、生活習性等有一些了解。
2.物質準備錄音機、錄有動物聲音的磁帶，各種動物名稱字卡、叫聲字卡若干，動物頭飾、拼圖若干。
(一)聽錄音講述：這是誰的聲音?
指導：引導幼兒仔細辨別聽到的是什么聲音，這些聲音是什么動物發(fā)出的。(鼓勵幼兒大膽講述，肯定有不同說法的幼兒)
(二)游戲找動物。
指導：再請幼兒聽錄音，根據(jù)聽到的動物聲音請幼兒隨意拿動物名稱字卡或叫聲字卡到活動室周圍找相應的動物圖貼上，邊貼邊能大膽、流利地講述。如：這是小雞嘰嘰嘰，小雞的嘴巴是尖尖的.。咕咕叫的是白鴿，白鴿的毛雪白雪白的。(激發(fā)幼兒根據(jù)動物聲音、外形特征等進行描述，表揚說得快、說得多、說得與眾不同的幼兒)
(三)發(fā)散性思維講述森林里的動物。
指導：請幼兒說說森林里還有那些動物，這些動物是怎么樣的，它是怎么叫的，它們的外形、叫聲會給人怎樣的感覺。(鼓勵幼兒說得越多越好，說的范圍越廣越好)
(四)創(chuàng)編講述活動森林里的動物怎么啦?
指導：讓幼兒重點聽幾種動物的叫聲，然后根據(jù)動物的叫聲、形象特征、活動特征來進行創(chuàng)造性的想像創(chuàng)編故事。如：森林里有一只威風凜凜的獅子出來了，它慢悠悠地邊走邊看，正在找食物呢。忽然，它昂頭大吼一聲，猛撲上去。原來它看見了一只兔子。(鼓勵幼兒大膽講述，肯定講述的情節(jié)離奇、豐富的幼兒)
(五)表演活動動物聯(lián)歡會。
指導：
1.請幼兒聽音樂進行大膽想像，用身體語言來表演森林里的動物在干什么。
2.幼兒戴頭飾分角色自由表演。
在活動的整個過程中，以故事為載體，借助了孩子們所喜歡的童話故事為背景，幫助幼兒理解音樂所表達的內容，感受音樂旋律的美。通過音樂欣賞讓幼兒學會安靜認真地傾聽，并能在欣賞過程中想象音樂形象，在想象的基礎上用語言和肢體動作等，將音樂形象自主地表現(xiàn)出來。有效的強化了孩子們對音樂的理解。啟發(fā)幼兒感受理解音樂，并讓幼兒在活躍的氣氛中大膽用肢體表現(xiàn)音樂形象。整個活動都以一個有趣的神話故事串成一條主線，孩子們借助故事的情節(jié)發(fā)展很自然輕松地理解了音樂形象，愉快主動地參與到活動中。
森林大力士語言教案篇七
1、通過聽辨聲音，激發(fā)幼兒用形象的語言描述動物的外形特征、動態(tài)及叫聲。
2、運用多媒體教學，激發(fā)幼兒參與講述活動的積極性。
3、培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、敏捷性。
1、課件--動物聲音
2、各種動物名稱字卡，動物頭飾、拼圖若干。
一、播放動物聲音
1、這是誰的聲音?
引導幼兒仔細辨別聽到的是什么聲音，這些聲音是什么動物發(fā)出的。
2、鼓勵幼兒大膽講述。
二、游戲：找動物
1、播放動物叫聲
請幼兒根據(jù)聽到的動物聲音，拿出動物名稱字卡或叫聲字卡。
2、大膽、流利地講述。
如：這是小雞嘰嘰嘰，小雞的嘴巴是尖尖的。咕咕叫的是白鴿，白鴿的毛雪白雪白的。
(激發(fā)幼兒根據(jù)動物聲音、外形特征等進行描述。)
三、發(fā)散性思維講述--森林里的動物。
1、請幼兒說說森林里還有哪些動物?這些動物是怎么樣的?它是怎么叫的?
它們的外形、叫聲會給人怎樣的感覺?
2、鼓勵幼兒說得越多越好，說的范圍越廣越好。
四、創(chuàng)編講述活動--森林里的動物怎么啦?
1、讓幼兒重點聽幾種動物的叫聲，然后根據(jù)動物的叫聲、形象特征、活動特征
來進行創(chuàng)造性的想像創(chuàng)編故事。
如：森林里有一只威風凜凜的獅子出來了，它慢悠悠地邊走邊看，正在找食物呢。
忽然，它昂頭大吼一聲，猛撲上去。原來它看見了一只兔子。
2、鼓勵幼兒大膽講述，表揚講述的情節(jié)離奇、豐富的幼兒。
五、動物聯(lián)歡會。
1、請幼兒聽音樂進行大膽想像，用身體語言來表演森林里的動物在干什么。
2、幼兒戴頭飾分角色自由表演。
森林大力士語言教案篇八
詩歌《咚咚咚》：
森林里傳來了“咚—咚—咚”的聲音，聽見這聲音，“篤篤篤”啄木鳥一下子飛進了樹枝間，“呱呱呱”小青蛙一下子跳進了小河里，“沙沙沙”小老鼠一下子鉆進了樹洞中，“叮叮叮”小兔子一下子蹦進了草叢里，大伙兒都蹲在看不見的地方，靜悄悄地，目不轉睛地看著，“咚—咚—咚”越走越遠。
在大自然中、我們的生活中無不充滿著各種各樣的聲音，有的聲音清脆響亮，有的聲音低深沙啞，有的……。那些乒乒乓乓的聲音在大人聽來也許很平常，可在孩子的腦海中，也許就會描繪出一個個生動的形象，構思出一個個有趣的故事。在聲音的世界里，孩子們的想象創(chuàng)造會比從視覺上感知的更為廣闊、豐富。
《咚咚咚》這首詩通過摹聲和動作的描繪，塑造了一些小動物的形象：“篤篤篤”“飛”的可能是啄木鳥……；“叮叮叮”“蹦”的可能是小兔子……，這些有趣的摹聲能喚起孩子對有關聲音經(jīng)驗的想象，在積極思維的同時進入詩歌的獨特的想象和意境之中，并配以動作來表現(xiàn)詩歌，體驗用不同方法表現(xiàn)詩歌的樂趣。
1．借助摹聲，運用不同的動詞理解、想象詩歌的內容。
2．在理解詩歌內容和意境的基礎上，嘗試利用物件來發(fā)出摹聲，并配以動作來表現(xiàn)詩歌。
3．體驗用不同方法表現(xiàn)詩歌的樂趣。
1．森林背景圖。
2．圓舞板、沙球、碰鈴、雙響筒等打擊樂器若干，大鼓一面。
3．音樂《森林狂想曲》。
一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。
1．播放音樂，幼兒扮演各種動物角色，進入活動場地，初步接觸常見動詞。
師：今天的森林多美呀！我們一起去玩一玩。
2．創(chuàng)設情景，引起幼兒傾聽、感受各種摹聲。
師：“森林里有什么呀？”（樹、草叢、小河等）“小動物們在這么美麗的地方玩一定特別快樂?！?/p>
二、借助摹聲，想象表達。
1．傾聽各種聲音，學習用指代的方法想象、表達。
（1）聽，什么聲音，你能學一學嗎？（教師在樹枝間敲擊雙響筒）在樹叉間發(fā)出“篤篤篤”的聲音，可能是誰呢？（在樹叉間出示小問號）。
（2）小河里又發(fā)出聲音來了，聽一聽是什么聲音？（老師敲擊圓舞板）可能會是誰呢？
（3）呀！樹洞里還有一個小腦袋，它又發(fā)出什么聲音？（師敲擊沙球）它可能是誰呢？
（4）草叢中又會發(fā)出什么聲音呢？（教師在草叢中敲擊小鈴）“叮叮?！庇挚赡苁钦l呢？
這“咚咚咚”的聲音會是誰呢？
2．創(chuàng)設情景，感知、理解、體驗“篤篤篤啄木鳥”等躲藏時的`速度，嘗試用豐富的動詞進行表達。
（1）聽到“咚咚咚”的聲音，小動物一下子都不見了，什么叫“一下子”？
（2）小動物到底一下子都去哪了呢？我們一起來聽一聽。
師：小動物一下子去哪了？（幼兒說，教師出示詞卡）。
（3）幼兒集體學說詩歌前半部分。
3．渲染氣氛，體驗經(jīng)過時的緊張氣氛。
大伙兒都蹲在看不見的地方，靜悄悄地，目不轉睛地看著，“咚--咚--咚”（教師敲鼓）越走越遠。
師：這一次的“咚咚咚”（演示）有什么變化？
4．了解詩歌名稱。
師：其實這是一首好聽的詩歌，題目叫《咚咚咚》。
三、感受氣氛，表現(xiàn)詩歌1．領會意境，學習合適的情緒和語言完整表達詩歌內容。
師：呀！好緊張哦，我們把森林里傳來的聲音一起來說一說。
2．做動作朗誦詩歌。
師：現(xiàn)在我們加上動作來說說詩歌。
3.分角色朗誦詩歌。
師：接下來我們來做一次合作，誰愿意來模仿一下“篤篤篤啄木鳥”……。
4.借助打擊樂器，用語言與打擊樂器相結合的方式表現(xiàn)詩歌的內容和意境。
（教師敲大鼓，幼兒敲小樂器）（小樂器想休息了，我們讓它休息一下吧）四、活動結束師：“咚咚咚”越走越遠了，森林里的聲音可好聽，可多了，我們快去告訴其它小動物們吧，讓它們也出來盡情地玩一玩。（音樂起）。
森林大力士語言教案篇九
：聽故事是孩子們最喜歡的一個活動，這里我們針對那些膽小，不自信，不能夠大膽表述自己意愿的孩子們設計這個故事，從而教育孩子們可以成為一個自信、勇敢、敢于大膽表述自己想法的小朋友。我們是自制教具，進行故事表演，然后于是，特設計《森林大力士》本次故事活動。
1、通過故事內容，引導幼兒大膽、自信表達自己內心的想法。
2、提高幼兒的傾聽能力。
3、讓幼兒通過故事體驗成功的樂趣。
背景圖、相關小動物手偶。
通過故事內容，引導幼兒樹立自信心。
（一）打招呼導入課題。
師：小朋友們，你們喜歡聽故事嗎？今天我們一起來分享一個好聽的故事吧！故事的名字叫《森林大力士》。
（二）逐次出示玩教具，講述故事內容。出示背景圖及所有手偶小動物的`出沒，講故事。
2、原來，森林大王老虎生病了，他決定通過競選來選新大王。于是，小動物們便爭先恐后地沖到了老虎家，各自展示自己的特長，想讓大家投他一票。
3、出示手偶大象：大象拍拍身上的灰，得意洋洋地走到講臺上，說：“我有長長的鼻子，可以吸水，我有大大的耳朵，可以驅趕蚊蠅，大家一定要支持我！”
4、出示手偶小老鼠：小老鼠不服氣，大聲嚷嚷：“嘿，大象，別以為你鼻子長，我們就拿你么辦法，我還可以鉆進你的鼻子，咬死你！”說完，小老鼠三下兩下的鉆進了大象鼻子里，大象疼的跑了出去，不停地甩鼻子，費了好大的力氣才把小老鼠甩出來。
5、出示手偶小兔子：小兔子怯怯地走到講臺上，害羞的說：“我是小兔子，我，我有一雙又長又白的耳朵，我會蹦蹦跳，我還會用三瓣嘴吃短短的草，希望大家投我一票。謝謝！”說完，便一溜煙跑了。
6、出示手偶狐貍：狐貍大搖大擺地走上前來，說：“我是狐貍，我有一身火紅的毛，我很聰明，我一定會把森林王國治理好的，大家一定要投我一票！”
7、出示手偶小螞蟻：沒等狐貍說完，一個細小的聲音慢慢地說：“我可以來試試嗎？”大家順著聲音看過去，原來是小螞蟻，大家溫和地說：“當然可以?！毙∥浵伷D難的爬上了話筒上，大聲說：“我是小螞蟻，我可以舉起比身體重的物體，人們稱我們?yōu)椤吧执罅κ俊蔽覀兾浵亪F結一致，從不爭吵，我如果當上了森林大王，我一定會讓森林王國欣欣向榮的！”
8、出示所有手偶：各個參賽選手演講完了，大家便開始了競選，有的選大象，有的選兔子，個個選的都不一樣。最后，小螞蟻的票數(shù)最高，老虎便大聲宣布：“經(jīng)過重重選拔，新的森林之王是——小螞蟻！”在小螞蟻的治理下森林王國果然欣欣向榮。
（三）小結：小朋友們，聽了這個故事，大家明白了一個什么道理呢？
森林大力士語言教案篇十
1.理解散文詩內容，學習用多種形式朗誦散文詩《森林里》。
2.自主探索用不同音色的樂器恰當表現(xiàn)散文詩中小動物的特點，能與同伴合作邊朗誦散文詩邊配樂。
3.體驗與同伴合作朗誦、伴奏的樂趣。
4.通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
5.閱讀故事，能細致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。
重點：理解散文詩內容，初步學習朗誦。
難點：用不同形式表現(xiàn)對散文詩的理解，尤其是能自主探索用不同樂器表現(xiàn)散文詩中動物的特點。
1.幼兒熟悉各種樂器的音樂特點與演奏方法。
2.樂器：沙錘、鼓、碰鈴、手鈴、雙響筒：自制課件：森林背景：鳥叫、馬跑、走、烏龜爬的音頻：《森林里》課件：動物聲音的節(jié)奏提示圖。
1.出示課件，引發(fā)幼兒活動興趣。
(1)出示“大森林”的背景，請幼兒用好聽的詞語描述一下眼前的森林，猜測這片森林里可能有的動物。
(2)播放課件中鳥叫、馬跑、走、烏龜爬的音頻，請幼兒傾聽并說說聽到了哪些動物的聲音。
2.教師示范朗誦，幼兒理解散文詩內容，初步學習朗誦。
(1)教師清聲朗誦散文，引導幼兒初步感知散文詩的內容。
提問：你在散文詩中聽到了什么?
清晨，誰最先醒來了?鳥兒們在干什么?
(3)幼兒學習朗誦散文詩，并嘗試用動作表現(xiàn)散文詩內容。
3.幼兒自主學習，探索用樂器為散文詩配音，合作朗誦表現(xiàn)。
(1)討論散文中小動物發(fā)出的聲音，結合課件中的.提示圖引導幼兒朗誦散文詩，并模仿小動物發(fā)出的聲音給散文詩配音。
(2)出示樂器，請幼兒觀察并提出合作要求。
要求：請你們分成4組，找一找每一種聲音用那一種樂器表現(xiàn)最合適：
每人選擇一種樂器進行小組排練，合作朗誦散文詩并用樂器配音。
(3)幼兒分組，探索選用樂器表現(xiàn)動物的聲音，邊朗誦邊為散文配樂。
(4)請一組幼兒進行展示，分享經(jīng)驗。
4.幼兒集體配樂器朗誦散文詩，感受散文詩配樂后的特殊效果。
將樂器放在表演區(qū)，引導幼兒與同伴分工，配器、表演朗誦散文詩，感受配樂后散文詩美好的意境。
附散文詩。
《森林里》。
清晨，鳥兒們醒來了，
兩只鳥兒快活的唱著，
許多鳥兒高興地鬧著，
晨練開始了，
小馬快快跑，
在散步，
烏龜爬的越來越遠了，
清辰，大森林里多快樂啊!
整個活動中，我根據(jù)幼兒的年齡特點，通過教師富有情境的語言，調動幼兒的興趣，使幼兒積極的進入活動。另外，設置問題讓幼兒去說，帶上頭飾讓幼兒去演，都能使幼兒更好的認識動物，了解動物。但活動中還有欠缺之處，例如沒有更好的關注所有幼兒，課堂時間把握的還不夠好，以后我會改掉不足，逐步提高駕馭課堂的能力。
森林大力士語言教案篇十一
1、通過聽辨聲音，激發(fā)幼兒用形象的語言描述動物的外形特征、動態(tài)及叫聲。
2、運用多媒體教學，激發(fā)幼兒參與講述活動的積極性。
3、培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、敏捷性。
活動準備。
1、課件——動物聲音。
2、各種動物名稱字卡，動物頭飾、拼圖若干。
活動過程。
一、播放動物聲音。
1、這是誰的聲音？
引導幼兒仔細辨別聽到的是什么聲音，這些聲音是什么動物發(fā)出的。
2、鼓勵幼兒大膽講述。
二、游戲：找動物。
1、播放動物叫聲。
請幼兒根據(jù)聽到的動物聲音，拿出動物名稱字卡或叫聲字卡。
2、大膽、流利地講述。
如：這是小雞嘰嘰嘰，小雞的嘴巴是尖尖的。咕咕叫的是白鴿，白鴿的毛雪白雪白的。
（激發(fā)幼兒根據(jù)動物聲音、外形特征等進行描述。）。
三、發(fā)散性思維講述——森林里的動物。
1、請幼兒說說森林里還有哪些動物？這些動物是怎么樣的？它是怎么叫的？
它們的.外形、叫聲會給人怎樣的感覺？
2、鼓勵幼兒說得越多越好，說的范圍越廣越好。
四、創(chuàng)編講述活動——森林里的動物怎么啦？
1、讓幼兒重點聽幾種動物的叫聲，然后根據(jù)動物的叫聲、形象特征、活動特征。
來進行創(chuàng)造性的想像創(chuàng)編故事。
如：森林里有一只威風凜凜的獅子出來了，它慢悠悠地邊走邊看，正在找食物呢。
忽然，它昂頭大吼一聲，猛撲上去。原來它看見了一只兔子。
2、鼓勵幼兒大膽講述，表揚講述的情節(jié)離奇、豐富的幼兒。
五、動物聯(lián)歡會。
1、請幼兒聽音樂進行大膽想像，用身體語言來表演森林里的動物在干什么。
2、幼兒戴頭飾分角色自由表演。
森林大力士語言教案篇十二
1.步加強對機動車、非機動車特點的了解。
2.認識機動車給人們生活帶來的方便和其排放廢氣對人們生活環(huán)境造成的影響。
3.愿意向家宣傳環(huán)保知識，培養(yǎng)愛護環(huán)境的習慣。
1.圖片3張。
2.自行車、卡車、轎車、摩托車、公共汽車、三輪車、拖拉機的卡片。
(一)出示背景圖，引導幼兒觀察小狐貍車店。
師：小狐貍車店里有什么車?
(二)在幼兒觀察的基礎上提問。
1.教師：小狐貍站在柜臺里干什么?它會怎樣吆喝?(用廣告、主持人形式，強調機動車的優(yōu)點)。
2.教師：哪些動物來買車?它們會買什么車?為什么?(將動物特點與機動車特點結合起來回答)。
3.教師：生病的動物為什么越來越多?
(三)完整講述故事，引導幼兒了解機動車的危害。
(四)出示車輛圖卡，引導幼兒分析、比較機動車、非機動車的優(yōu)點和不足總結：與幼兒一起總結非機動車的優(yōu)點是沒有污染，缺陷是費時費力;機動車的優(yōu)點是便利、快捷，缺陷是排放到氣中的廢氣污染較。通過電動車的導入，激發(fā)幼兒的科學興趣及探索欲、求知欲。
請幼兒在家長的助下，設計幾種減輕機動車污染問題的方法，上課時與家一起分享。
在美麗的森林里，小狐貍開了一家車店。車店里的車可多了，有自行車、摩托車，還有最新產(chǎn)品：小狐貍牌省力機動車。
一天，聰明的小狐貍在樹林里貼了一張廣告：“小狐貍牌省力機動車體積小，速度快，省時、省力、省油，價格便宜”。消息傳開，烏龜爺爺馱著小烏龜趕來了，袋鼠媽媽抱著小袋鼠趕來了，胖胖的熊貓奶奶和年邁的山羊公公也拄著拐杖來了。家爭著購買小狐貍牌省力機動車，它們覺得有了機動車方便極了。
從這以后，森林里到處回響著機動車“突突突”的'聲音，彌漫著機動車冒出的一股股黑煙。
沒多久，奇怪的事情發(fā)生了：樹林里的樹葉沒以前那么綠了，天空也總是灰蒙蒙的。生病的動物也越來越多，咳嗽的，流鼻涕的，喉嚨痛的，嚴重的還住進了醫(yī)院。獅王很著急，命令黑貓警長進行調查。
黑貓警長經(jīng)過幾天幾夜的奮戰(zhàn)，仍未查出原因。小朋友，你們能助黑貓警長查出原因嗎?
森林大力士語言教案篇十三
1、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和大膽的表現(xiàn)能力。
2、在理解故事內容的基礎上，大膽表現(xiàn)故事中動物的擬聲詞和小貓做餅的兒歌，感受故事的童真童趣。
3、激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣，了解分享的樂趣。
課件、貓手偶。
一、封面導入，學習重點句兒歌
1、問好?？?，小貓在干什么呢?你怎么看出來的?
2、小貓是怎么做餅的呢?我們來看一看，學一學。
3、寶寶會做餅嗎?小貓學會做餅了，它真想讓所有的朋友們都來嘗嘗它做的餅呀，于是它開了一家“餅屋”，我們去看看吧。
二、了解小貓為動物朋友做餅的情節(jié)
(一)小老鼠來了
1、誰會來餅屋呢?來了幾只老鼠?高矮不同
吱吱、吱吱，小老鼠來了。老鼠想吃什么啊?一起告訴小貓。
2、我們趕緊來幫小貓一起做薄餅吧。
3、薄餅做好啦!瞧，這是什么樣的薄餅?
(二)小綿羊來了
1、誰來了?完整地說說誰來了。幾只綿羊?哪知大?哪知小呢?(提示跑在前后)他們想吃薄餅，我們來幫小羊問問吧。師生“小貓小貓，我們要吃香香的，軟軟的薄餅”師答：“好，我來做”
2、寶寶們一起來幫忙吧!
3、小貓幫小綿羊做了什么樣子的薄餅呢?
(三)大象來了
2、為什么要用這么大的工具，這么多的材料做餅啊?
3、大象的薄餅太大了，我們一起來幫小貓吧。
4、薄餅做好了，這回你知道是什么樣子的薄餅了嗎?
(四)做塊薄餅給小貓吧。做什么形狀的薄餅給小貓?
三、這件事被畫成了一本書，書名就叫《森林里的餅屋》。
四、欣賞動畫。
和朋友們分享是一件很快樂的事情，我們一起來看看，小貓是怎么樣快樂地做餅的。
附故事：森林里的餅屋
森林里有一間餅屋，小貓正忙著做薄餅。攪一攪，拌一拌，咕嚕咕嚕，啪!薄餅做好了，好香呀!
吱吱，吱吱，小老鼠來了?！澳愫茫覀円员★?。”小貓：“好，我來給你做!”攪一攪，拌一拌，咕嚕咕嚕，啪!小老鼠薄餅做好了!小老鼠：“吱吱，真像我們。謝謝小貓!”
咩咩，咩咩，喜羊羊來了，“你好，我要吃薄餅?！毙∝垼骸昂?，我來給你做!”攪一攪，拌一拌，咕嚕咕嚕，啪!喜羊羊薄餅做好了!喜羊羊：咩咩!真像我們，謝謝小貓!”
嗨呦嗨呦，大象來了?！澳愫?，我要吃薄餅?！毙∝垼骸昂?，我來給你做!”攪一攪，拌一拌，咕嚕咕嚕，啪!大象薄餅做好了!大象：“呵呵，真像我、真大，謝謝小貓!”
小貓做得薄餅香香的、軟軟的，森林里的小動物都喜歡吃。
森林大力士語言教案篇十四
2、學說小貓做餅時的本領“攪一攪，拌一拌，咕嚕咕嚕，啪，香香的，軟軟的，咕嚕咕嚕，啪?！?/p>
3、嘗試自己做餅，并能大膽的向大家介紹自己做的東西。
4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
5、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
1、課件：森林里的餅屋
2、每人一份橡皮泥和一個小動物輪廓
（一）談話導入
t：今天呀有一只小動物到我們小3班來了，看，它是誰？（小貓）
t：小眼睛在仔細的看一看，小貓頭上戴了什么？（帽子）
它的帽子看上去是白白的，高高的，有個好聽的名字叫廚師帽
t：小貓它就住在森林里的餅屋，那它在做什么呢？
（二）欣賞課件，理解故事
1、學本領
t：小貓正忙著做薄餅，看它是怎么做的？
（課件演示）
t：攪一攪，拌一拌，發(fā)出咕嚕咕嚕的聲音，最后“啪”做好啦
香香的，軟軟的，咕嚕咕嚕，啪（帶領幼兒一起學做本領）
2、看本領
t：那會有誰來它的餅屋呢？
吱吱。吱吱。猜猜是誰？（小老鼠）
小老鼠看到小貓做餅會怎樣？
小貓又會怎么說？（引導幼兒說說小老鼠與小貓之間的對話）
幼兒欣賞課件畫面，感受小貓的本領，并試著與小貓一起學做
t：最后薄餅做好了，真像小老鼠，所以小老鼠要怎樣？
（引導幼兒做個有禮貌的好孩子，說聲“謝謝”）
t：除了小老鼠還有誰會來呢？咩咩，咩咩，是誰呢？（小綿羊）
小綿羊又會說什么？小貓呢？（幼兒與教師一起學小貓的本領）
t：薄餅真好吃，它又引來了一只小動物，“嗨喲，嗨喲”
看，是誰？（大象）
我們也來跟著小貓一起做大象薄餅吧！
（師幼互動，進一步掌握本領）
（三）學做薄餅，展示本領
t：小動物都吃到了香香的薄餅，小貓的本領大嗎？
我們學會了它的本領嗎？想不想也來做做薄餅？
t：韓老師早就為小朋友準備好了材料
（教師出示橡皮泥和小動物，示范用橡皮泥做動物薄餅，在做的過程中強調把本領的要訣說出來）
幼兒找到材料后自己動手，教師巡視指導
t：誰來說說看，你做的是什么薄餅？你是怎么做的？
（引導幼兒鞏固本領）
（四）活動延伸
t：今天小朋友表現(xiàn)真棒，我們來夸夸自己。
做的開心嗎？我們把做好的薄餅放到點心店去賣，到點心店在去做更好吃的薄餅吧！
故事教學中要注意方式的變換，才能調動幼兒傾聽的積極性。運用多媒體在活動開展的過程中出示封面為導入，激發(fā)幼兒參與到活動中去的熱情。讓幼兒映入眼瞼的是故事的主人公一位富有愛心的小貓朋友，讓孩子們在欣賞圖片和聆聽老師講述的過程中加深了對故事的理解和印象并學說對話。故事中的幾句對話生動有趣，也比較朗朗入口，配上動作，深受幼兒的喜歡，孩子們也都非常主動參與到活動中去，在活動中體驗互相幫助的快樂。讓孩子完整欣賞故事，進一步體會和感受朋友們間分享是一件很快樂的事情。最后問孩子：1、小貓為啥是快樂地做餅？孩子們都能說出和朋友們分享是一件很快樂的事情。2、如果讓你給小貓做塊餅，你會做什么形狀的餅給小貓？孩子們除了說做有小貓頭像的餅外，還說出許多各種形狀的餅，發(fā)揮了想象力。
反思到不足的地方，相信自己會在接下來的活動中逐步改進，使自己有一個逐步的提升。由于活動為幼兒提供了充足的時間和空間，幼兒有更多的嘗試機會，來體驗不同的學習，相信我和孩子們會更積極的去完成每一個過程，因為這個過程是相互學習的過程。
森林大力士語言教案篇十五
1、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和大膽的表現(xiàn)能力。
2、在理解故事內容的基礎上，大膽表現(xiàn)故事中動物的擬聲詞和小貓做餅的兒歌，感受故事的童真童趣。
3、激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣，了解分享的樂趣。
4、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。
5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
課件、貓手偶。
一、封面導入，學習重點句兒歌。
1、問好?？矗∝堅诟墒裁茨?？你怎么看出來的？
2、小貓是怎么做餅的呢？我們來看一看，學一學。
3、寶寶會做餅嗎？小貓學會做餅了，它真想讓所有的朋友們都來嘗嘗它做的餅呀，于是它開了一家“餅屋”，我們去看看吧。
二、了解小貓為動物朋友做餅的情節(jié)。
（一）小老鼠來了。
1、誰會來餅屋呢？來了幾只老鼠？高矮不同。
吱吱、吱吱，小老鼠來了。老鼠想吃什么??？一起告訴小貓。
2、我們趕緊來幫小貓一起做薄餅吧。
3、薄餅做好啦！瞧，這是什么樣的薄餅？
（二）小綿羊來了。
1、誰來了？完整地說說誰來了。幾只綿羊？哪知大？哪知小呢？（提示跑在前后）他們想吃薄餅，我們來幫小羊問問吧。師生“小貓小貓，我們要吃香香的，軟軟的薄餅”師答：“好，我來做”
2、寶寶們一起來幫忙吧！
3、小貓幫小綿羊做了什么樣子的薄餅呢？
（三）大象來了。
2、為什么要用這么大的工具，這么多的材料做餅啊？
3、大象的薄餅太大了，我們一起來幫小貓吧。
4、薄餅做好了，這回你知道是什么樣子的薄餅了嗎？
（四）做塊薄餅給小貓吧。做什么形狀的薄餅給小貓？
四、欣賞動畫。
和朋友們分享是一件很快樂的事情，我們一起來看看，小貓是怎么樣快樂地做餅的。
森林里有一間餅屋，小貓正忙著做薄餅。攪一攪，拌一拌，咕嚕咕嚕，啪！薄餅做好了，好香呀！
吱吱，吱吱，小老鼠來了。“你好，我們要吃薄餅?！毙∝垼骸昂?，我來給你做！”攪一攪，拌一拌，咕嚕咕嚕，啪！小老鼠薄餅做好了！小老鼠：“吱吱，真像我們。謝謝小貓！”
咩咩，咩咩，喜羊羊來了，“你好，我要吃薄餅?！毙∝垼骸昂茫襾斫o你做！”攪一攪，拌一拌，咕嚕咕嚕，啪！喜羊羊薄餅做好了！喜羊羊：咩咩！真像我們，謝謝小貓！”
嗨呦嗨呦，大象來了?！澳愫?，我要吃薄餅。”小貓：“好，我來給你做！”攪一攪，拌一拌，咕嚕咕嚕，啪！大象薄餅做好了！大象：“呵呵，真像我、真大，謝謝小貓！”
小貓做得薄餅香香的、軟軟的，森林里的小動物都喜歡吃。
故事教學中要注意方式的變換，才能調動幼兒傾聽的積極性。運用多媒體在活動開展的過程中出示封面為導入，激發(fā)幼兒參與到活動中去的熱情。讓幼兒映入眼瞼的'是故事的主人公一位富有愛心的小貓朋友，讓孩子們在欣賞圖片和聆聽老師講述的過程中加深了對故事的理解和印象并學說對話。
故事中的幾句對話生動有趣，也比較朗朗入口，配上動作，深受幼兒的喜歡，孩子們也都非常主動參與到活動中去，在活動中體驗互相幫助的快樂。讓孩子完整欣賞故事，進一步體會和感受朋友們間分享是一件很快樂的事情。最后問孩子：小貓為啥是快樂地做餅？孩子們都能說出和朋友們分享是一件很快樂的事情。
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