教案是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,詳細(xì)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)步驟的書(shū)面材料。教案應(yīng)該根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)情靈活調(diào)整和改進(jìn)。教案的分享和交流是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的有力支撐。
垃圾分類(lèi)公開(kāi)課教案篇一
1、學(xué)習(xí)按照不同特征進(jìn)行分類(lèi),感知同事物中的不同數(shù)量關(guān)系。
2、能大積極參加操作活動(dòng),大膽分享自己的操作發(fā)現(xiàn)。
根據(jù)物體的不同特征進(jìn)行分類(lèi)。發(fā)展幼兒的邏輯分析判斷能力。
發(fā)現(xiàn)物體的不同特征,并嘗試按自己發(fā)現(xiàn)的特征進(jìn)行分類(lèi)。能?chē)L試分析和標(biāo)出物體的各項(xiàng)特征。
紐扣、積木,蘋(píng)果卡片若干。
1、以小天使來(lái)到班上送禮物,尋找最幸運(yùn)小朋友引題。
(1)引:讓我們用最熱烈的掌聲來(lái)歡迎小客人吧!(展示課件小天使)。
(2)幼兒拿出小天使送的圖形抽獎(jiǎng)券(不同形狀、顏色、大小的圖形),互相交流、比較自己拿到的圖形獎(jiǎng)券。
2、集體活動(dòng)。
(1)教師請(qǐng)5位幼兒站成一排(有三位男的,二位女的;有扎辮子的,不扎辮子的等等)。
(2)提問(wèn):“老師請(qǐng)了幾位小朋友?”
“誰(shuí)能把五位小朋友分成兩隊(duì),分好后說(shuō)說(shuō)你是根據(jù)什么特征來(lái)分的?”
(如:“我按男女不同來(lái)分,把他們分成兩隊(duì),5位小朋友里面偶3位男孩子,兩位女孩子?!保?。
3、小組活動(dòng)。
交代操作規(guī)則:
(1)請(qǐng)小朋友先數(shù)一數(shù)你桌上有多少紐扣(積木、蘋(píng)果卡片),然后把總數(shù)記下來(lái)。
(3)看著特征標(biāo)記,用數(shù)字把它們的不同記錄下來(lái)。
4、請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)剛才的操作結(jié)果。
垃圾分類(lèi)公開(kāi)課教案篇二
1.學(xué)習(xí)識(shí)別和判斷有用的垃圾。
2.懂得不能隨意扔垃圾,培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.事先請(qǐng)幼兒用圖畫(huà)記錄家人一天當(dāng)中扔掉的垃圾。
2.事先把垃圾圖卡(見(jiàn)材料制作)放大,放進(jìn)垃圾袋內(nèi)。
3.布布手偶。
活動(dòng)過(guò)程。
1.老師一邊出示垃圾袋,一邊與布布手偶對(duì)話:
布布:今天的垃圾袋特別重,里面一定有很多垃圾。
老師:我們來(lái)看看袋子里都有什么垃圾。
布布(看看垃圾袋):咦?里面有些東西不是垃圾啊。
2.向幼兒提問(wèn):“什么是垃圾?”(垃圾就是沒(méi)有用的東西。)。
3.布布提議大家檢查袋子里的垃圾,每次出示一張垃圾圖卡,向幼兒提問(wèn):
這是什么?
它還有用嗎?可以用來(lái)做別的東西嗎?
你能用它來(lái)做什么?
4.發(fā)給幼兒每人一張垃圾圖卡,請(qǐng)幼兒判斷:圖中的“垃圾”還有沒(méi)有用,然后把沒(méi)有用的垃圾圖卡放進(jìn)垃圾袋內(nèi)。
5.請(qǐng)幼兒出示記錄家人一天扔掉的垃圾的圖畫(huà),一起討論哪些東西還有用。
6.老師引導(dǎo)幼兒知道:在扔掉垃圾前,應(yīng)該想想它還有什么用途。不要隨意丟棄垃圾,污染環(huán)境。
活動(dòng)評(píng)價(jià)。
能參與討論,判斷哪些垃圾是可以再利用的。
能愛(ài)護(hù)環(huán)境,不隨意扔垃圾。
活動(dòng)建議。
可引導(dǎo)幼兒將有用的“垃圾”進(jìn)行分類(lèi)存放。如喝完的礦泉水瓶、酸奶瓶、吃完糖的'糖罐等。然后,利用這些“垃圾”做一些手工作品。進(jìn)一步幫助幼兒了解:有些“垃圾”是可以循環(huán)再利用的。
活動(dòng)反思。
每人每天都會(huì)“生產(chǎn)”很多的垃圾怎樣處理這些垃圾,是孩子們每天都要面對(duì)的,也是最容易忽視的一個(gè)問(wèn)題。所以選用貼近幼兒生活的題材作為教學(xué)內(nèi)容,容易激發(fā)幼兒的興趣及調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,促進(jìn)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦參與活動(dòng)。
垃圾分類(lèi)公開(kāi)課教案篇三
1、仔細(xì)觀察各種圖形或動(dòng)物圖片,根據(jù)自己發(fā)現(xiàn)的某一特點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)。
2、能在圖形上進(jìn)行簡(jiǎn)單添畫(huà),表現(xiàn)某一動(dòng)物造型。
3、鍛煉小朋友的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。
4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。
5、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
1、圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形、半圓形、梯形圖片。
2、小朋友每人一張空白卡片、一張圖形卡片和兩支水彩筆。
一、復(fù)習(xí)圖形,幼兒制作圖形。
師:那你會(huì)畫(huà)嗎?好,每個(gè)人從桌子中間拿一張紙,用筆畫(huà)出你最喜歡的一個(gè)圖形寶寶,給它涂上漂亮的顏色,讓它來(lái)和我的圖形寶寶做伴。(小朋友畫(huà)圖形、涂色)。
二、圖形分類(lèi)(不給定分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn),讓小朋友自己設(shè)定某一特征來(lái)進(jìn)行分類(lèi))。
三、圖形添畫(huà)變動(dòng)物,進(jìn)行找朋友分類(lèi)(讓小朋友根據(jù)自己確定的某一特性進(jìn)行分類(lèi),并陳述分類(lèi)理由)。
1、師:和圖形玩分類(lèi)游戲真開(kāi)心,老師還會(huì)玩一種新游戲:圖形變變變,想看嗎?看仔細(xì)了:一只小眼睛,許多小短刺,是誰(shuí)呀?(小刺猬)我還會(huì)變,彎彎的脖子,背著硬殼殼,一條小尾巴,又是誰(shuí)呀?(烏龜)還有許多,許多,你們會(huì)變嗎?你會(huì)變什么動(dòng)物呢?用什么圖形變?怎么變?(清小朋友各抒己見(jiàn))還有好想法,告訴你旁邊的小朋友,比比誰(shuí)想得對(duì)最多。(小朋友討論)好的,桌上有老師準(zhǔn)備好的圖形,看誰(shuí)變得又快又好,第一個(gè)送小動(dòng)物來(lái)陪我的刺猬和烏龜。
幼:進(jìn)行水里、地上、天上的動(dòng)物的分類(lèi)。(小朋友進(jìn)行操作)3.總結(jié)。
師:這樣方便多了,他們可以去旅行了,他們是怎么去旅行的?(小朋友對(duì)分類(lèi)結(jié)果進(jìn)行說(shuō)明)師:讓我們和他們一起去旅行吧。
本次活動(dòng)延續(xù)幼兒以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),將圖形融合在一起,拼畫(huà)成幼兒感興趣的內(nèi)容,如:機(jī)器人、小汽車(chē)等,讓幼兒在感興趣的基礎(chǔ)上探索發(fā)現(xiàn),初步學(xué)習(xí)了與生活息息相關(guān)的統(tǒng)計(jì),活動(dòng)材料注重個(gè)體差異,讓每一個(gè)幼兒都能通過(guò)操作發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
垃圾分類(lèi)公開(kāi)課教案篇四
1、了解可回收和不可回收垃圾,并能進(jìn)行垃圾分類(lèi)。
2、樹(shù)立環(huán)保意識(shí),養(yǎng)成分類(lèi)處理垃圾的良好習(xí)慣。
視頻、課件、幼兒收集的生活垃圾等等。
一、對(duì)比照片,了解垃圾是哪里來(lái)的。
二、結(jié)合圖片,認(rèn)識(shí)垃圾箱上的標(biāo)記。
1、幼兒討論:如何清理公園的垃圾。
2、結(jié)合圖片,認(rèn)識(shí)垃圾箱上的標(biāo)記。
3、播放視頻,了解可回收垃圾與不可回收垃圾。
4、幼兒討論,哪些是可回收的哪些是不可回收的`垃圾。
三、電腦游戲、操作活動(dòng),進(jìn)行垃圾分類(lèi)。
1、電腦游戲,幼兒判斷哪些是可回收哪些是不可回收垃圾。
2、幼兒分散操作送垃圾。
3、師生一起檢查講評(píng)幼兒垃圾分類(lèi)情況。
四、談話小結(jié),進(jìn)行教育。
鼓勵(lì)幼兒在平時(shí)養(yǎng)成良好的習(xí)慣,能進(jìn)行垃圾分類(lèi)。
垃圾分類(lèi)公開(kāi)課教案篇五
1、學(xué)習(xí)按事物的兩種不同特征進(jìn)行二次分類(lèi),體驗(yàn)類(lèi)包含關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒的分析、歸納能力和操作興趣。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
教具:顏色、大小不同的三角形、正方形圖片若干個(gè);水果、蔬菜圖片若干;
一、開(kāi)始部分:組織幼兒聽(tīng)音樂(lè)坐好,引起幼兒興趣。
二、基本部分:
1、觀察演示。出示圖形卡片,讓幼兒觀察其特征,想一想如何將這些圖形分成兩組?有幾種不同的分法?幼兒進(jìn)行討論。
2、幼兒討論回答后,教師選擇一種分法進(jìn)行演示,如:將圖形分成形狀不同的兩部分。在此基礎(chǔ)上啟發(fā)幼兒想一想如何將每一部分再分成兩部分。教師演示分法。
3、教師小結(jié):可先將圖形按形狀分,再按大小分;也可先按大小分,再按形狀分;還可先按顏色分,再按形狀分。
4、幼兒操作。讓幼兒觀察圖形的外形特征,然后按其特征進(jìn)行二次分類(lèi)。
5、復(fù)習(xí)鞏固。教師指導(dǎo)幼兒完成幼兒用書(shū)中的練習(xí)題,進(jìn)一步鞏固幼兒的分析、歸納能力。
三、結(jié)束部分:教師獎(jiǎng)評(píng)小結(jié),帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行戶外活動(dòng)。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須強(qiáng)調(diào)讓幼兒親手操作材料,在實(shí)際的操作中探索和學(xué)習(xí),獲得有關(guān)數(shù)學(xué)概念的感性經(jīng)驗(yàn)。幼兒只有在“做”的過(guò)程中,在與材料相互作用的過(guò)程中,才可能對(duì)某一數(shù)學(xué)概念屬性或規(guī)律有所體驗(yàn),才可能獲得直接的經(jīng)驗(yàn)。
垃圾分類(lèi)公開(kāi)課教案篇六
活動(dòng)目標(biāo):
1、能夠按照物體標(biāo)記將相應(yīng)的物體歸類(lèi)擺放。
2、樂(lè)于參與數(shù)操作活動(dòng),鍛煉動(dòng)手能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
已帶領(lǐng)幼兒在園內(nèi)撿拾過(guò)垃圾,垃圾筐若干,垃圾標(biāo)記若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示垃圾標(biāo)記,引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識(shí)。
師:今天,教師里來(lái)了很多小客人,看看他們是誰(shuí)?他們的名字叫**標(biāo)記。(幼兒先觀察再練習(xí)講述)。
2、教師操作情境表演,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
3、幼兒嘗試操作。
請(qǐng)兩名幼兒上前看標(biāo)記將可樂(lè)瓶和葉子放在貼有相應(yīng)標(biāo)記的籮筐里,其余幼兒在一旁檢查。(教師看操作情況給予指導(dǎo))。
4、幼兒獨(dú)立操作,教師提醒幼兒看清楚標(biāo)記再擺放垃圾。擺放后幼兒以小組為單位檢查操作結(jié)果。
5、延伸活動(dòng):帶領(lǐng)幼兒到居民小區(qū)撿拾垃圾并按類(lèi)擺放。
拓展閱讀。
說(shuō)明:以下內(nèi)容為本文主關(guān)鍵詞的百科內(nèi)容,一詞可能多意,僅作為參考閱讀內(nèi)容,下載的文檔不包含此內(nèi)容。每個(gè)關(guān)鍵詞后面會(huì)隨機(jī)推薦一個(gè)搜索引擎工具,方便用戶從多個(gè)垂直領(lǐng)域了解更多與本文相似的內(nèi)容。
垃圾分類(lèi)公開(kāi)課教案篇七
大自然是人類(lèi)賴(lài)以生存的環(huán)境。隨著資源的不斷開(kāi)發(fā),資源浪費(fèi)的日益嚴(yán)重,環(huán)境保護(hù)越來(lái)越受到重視。幼兒是祖國(guó)的未來(lái)與希望,抓好幼兒時(shí)期的環(huán)保教育更是刻不容緩的。本次活動(dòng)幼兒通過(guò)對(duì)垃圾分類(lèi)的操作,了解哪些是可回收垃圾,哪些是有害垃圾,進(jìn)一步明確垃圾分類(lèi)的意義,使其樹(shù)立初步的環(huán)保意識(shí),為環(huán)境保護(hù)做一些力所能及的事。
二、活動(dòng)目標(biāo)。
1.了解垃圾分類(lèi)的主要方法和垃圾的處理方式。
2.嘗試進(jìn)行垃圾分類(lèi),鞏固認(rèn)知。
3.知道垃圾分類(lèi)的必要性,增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.課件準(zhǔn)備:垃圾分類(lèi)相關(guān)動(dòng)畫(huà)1段、四個(gè)垃圾分類(lèi)的垃圾桶、幼兒人手一份不同垃圾分類(lèi)的實(shí)物或卡片、ppt。
2.材料準(zhǔn)備:垃圾袋、水瓶、積木、水杯等可回收垃圾敲擊工具。
四、活動(dòng)過(guò)程。
(一)開(kāi)始部分,視頻導(dǎo)入。
1.播放視頻,激發(fā)幼兒對(duì)垃圾分類(lèi)的興趣。
——你看到了什么?地球小人為什么哭?
2.教師小結(jié):垃圾太多了,地球小人快被垃圾淹沒(méi)了。
——垃圾就是沒(méi)用的東西,就要被全部丟掉嗎?(引出分類(lèi)回收的可能性)。
(二)基本部分:講解ppt。
1.出示垃圾分類(lèi)圖片一,幫助幼兒理解垃圾分類(lèi)的必要性和主要方法。
——你們看到了什么?地球小人做了什么事情?
——這些垃圾會(huì)被運(yùn)到哪呢?會(huì)怎么處理它們呢?
小結(jié):這些金屬、玻璃、報(bào)紙都可以再回收利用,經(jīng)過(guò)垃圾加工廠重新變成變成新的紙、新的瓶子和罐子。
2.出示圖二。
——第二幅圖里你看到了什么?地球小人身上的東西有什么變化?
——這些垃圾會(huì)被運(yùn)到哪呢?會(huì)怎么處理它們呢?
小結(jié):剩飯剩菜、爛菜葉、蘋(píng)果核、香蕉皮對(duì)于我們雖然沒(méi)有用,垃圾車(chē)會(huì)將它們送到豬圈和農(nóng)場(chǎng)。小豬很喜歡吃,是它們的美食。小花也喜歡,因?yàn)檫@些可以被加工成有用的肥料,讓花朵們長(zhǎng)得更好,開(kāi)得更鮮艷,像平時(shí)我們小朋友也有看到我們老師會(huì)把果皮回收起來(lái)泡水一段時(shí)間能拿來(lái)淋花朵淋菜等用處。
3.出示圖三。
——第三幅圖里你看到了什么?地球小人身上的東西有什么變化?(點(diǎn)擊音頻鍵)。
——這些垃圾又將被怎么處理呢?
小結(jié):電池、燈管、過(guò)期藥品等都是有害的垃圾,我們要把它分類(lèi)出來(lái)。不然會(huì)對(duì)人體健康、自然環(huán)境造成很糟糕的影響。垃圾車(chē)會(huì)這些垃圾送到填埋場(chǎng)埋掉或者送到焚燒廠焚燒處理。
4.出示圖四。
——第四幅圖里你看到了什么?地球小人表情有什么變化?(點(diǎn)擊音頻鍵)。
——這些垃圾要怎么處理?
小結(jié):地圖小人看起來(lái)很舒服,很放松。陶罐、煙頭、灰塵這些最后剩下的其他垃圾也被裝進(jìn)垃圾桶。其中可燃的被送到焚化廠燒掉,燒完的殘?jiān)梢园赜婉R路的材料、人行道磚的材料;不能燃燒的就送去填埋場(chǎng)埋在地底下。
(三)操作課件內(nèi)容,進(jìn)行垃圾分類(lèi)小游戲,幫助幼兒進(jìn)一步了解垃圾分類(lèi)。
1.教師引導(dǎo)幼兒觀察垃圾桶的特點(diǎn),加深對(duì)分類(lèi)垃圾桶的認(rèn)識(shí)。
——這里有四個(gè)顏色的垃圾桶,分別裝的是什么類(lèi)型的垃圾呢?
——綠色是廚余垃圾桶。上面有果核魚(yú)骨作為標(biāo)志。
——紅色是有害垃圾桶。上面是葉子,代表生命與環(huán)境。下面是一個(gè)錯(cuò)誤叉標(biāo)志代表有害,提醒不能對(duì)生命與環(huán)境造成傷害。
——藍(lán)色是可回收垃圾桶。上面的一個(gè)循環(huán)的三角形箭頭代表可循環(huán)利用。
——黃色是其它垃圾。圖標(biāo)上是三角形,兩個(gè)箭頭朝下。
2.結(jié)合ppt的互動(dòng)頁(yè)面,引導(dǎo)幼兒與ppt上的練習(xí)操作互動(dòng)進(jìn)行垃圾分類(lèi),鞏固認(rèn)知。
3.實(shí)操部分:結(jié)合生活場(chǎng)景,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行垃圾分類(lèi)(幼兒人手一份不同分類(lèi)的垃圾,全體或邀請(qǐng)個(gè)別幼兒實(shí)操)。
(五)引導(dǎo)幼兒做游戲《奇妙的聲音》,實(shí)際感受垃圾回收的作用。
1.教師鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒挑選物品,并嘗試各種方式讓它發(fā)出好聽(tīng)或有趣的聲音。
——你選擇了什么?你是怎樣讓它發(fā)出好聽(tīng)的聲音的?
2.和幼兒一起唱熟悉的音樂(lè),全體幼兒一起表演。
(六)結(jié)束部分。
1.師:為了保護(hù)我們的生存環(huán)境,我們小朋友可以做些什么呢?(請(qǐng)個(gè)別小朋友講述保護(hù)環(huán)境我們需要、能做什么)。
2.師:今天呀,老師跟小朋友一起學(xué)習(xí)了垃圾分類(lèi)活動(dòng),我們中一班的小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)了垃圾應(yīng)該怎么分類(lèi),那請(qǐng)我們小朋友回家后要告訴我們的爸爸媽媽爺爺奶奶,讓他們一起將垃圾分類(lèi),保護(hù)環(huán)境,這樣我們的地球小人就會(huì)變的更加的美麗啦!
五、活動(dòng)延伸。
課后選時(shí)間帶領(lǐng)幼兒分成三組“環(huán)保小分隊(duì)”,檢查幼兒園的垃圾情況并把看到的垃圾送回所屬的垃圾桶里。
垃圾分類(lèi)公開(kāi)課教案篇八
1.幫助幼兒學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的句子談?wù)撟约焊改傅墓ぷ鳎栏改傅男彰案改笇?duì)自己的愛(ài)護(hù)。
2.熟悉歌曲旋律,初步學(xué)習(xí)演唱歌曲,學(xué)習(xí)最后一句說(shuō)、唱的連接。
3.在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
4.借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn),理解并記憶歌詞。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
【活動(dòng)流程】。
1.導(dǎo)入活動(dòng)。
師幼聽(tīng)音樂(lè)《世上只有媽媽好》進(jìn)入活動(dòng)室,在音樂(lè)間奏時(shí),引導(dǎo)幼兒一起唱這首熟悉的歌曲,激發(fā)起幼兒對(duì)媽媽的情感。
2.組織幼兒說(shuō)說(shuō)我的一家。
3.出示全家福照片,引導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言介紹自己的家人。
(1).教師出示貼有全家福照片的kt板,幼師談話:建庭老師帶來(lái)很多照片,找一找有沒(méi)有你的。照片上有哪些人?像這樣的,有爸爸,有媽媽?zhuān)泻⒆拥恼掌?,我們叫做全家福照片,現(xiàn)在我們請(qǐng)小朋友來(lái)給我們介紹以下你是全家福上的各個(gè)成員。
(2).現(xiàn)在小朋友數(shù)一數(shù)你的全家福照片上有幾口人?都一樣多嗎?為什么會(huì)不一樣?
(3).現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把全家福照片放回kt板上,讓我們的爸爸媽媽看著我們上課吧!
(4).老師這里也有一張全家福照片,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)數(shù)一數(shù)老師家里有幾口人吧!(讓幼兒用掰指頭的方法,進(jìn)一步熟悉歌曲《我家有幾口》的歌詞。)老師突然想起來(lái),家里還有一個(gè)布娃娃(出示布娃娃),我們?cè)僖黄饋?lái)數(shù)一遍,看看加上布娃娃后有幾口人。
4.學(xué)唱歌曲。
(1)安靜的欣賞歌曲。
(3)教師指導(dǎo)幼兒學(xué)唱最后一句,初步學(xué)習(xí)說(shuō)。唱的節(jié)奏。
(4)教師引導(dǎo)幼兒嘗試完整的演唱歌曲。
(5)加上簡(jiǎn)單的動(dòng)作后讓幼兒完整的表演歌曲。
5.情感體驗(yàn)。
小朋友可以怎樣做來(lái)表達(dá)我們隊(duì)爸爸媽媽的愛(ài)?
【活動(dòng)延伸】。
做《手指游戲》,大拇指是爸爸,爸爸開(kāi)汽車(chē),嘀嘀嘀……。
垃圾分類(lèi)公開(kāi)課教案篇九
1、通過(guò)活動(dòng),幫助幼兒了解垃圾與人類(lèi)的關(guān)系,知道我們可以變廢為寶。
2、激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
電腦課件、垃圾桶、圖書(shū)、照片等。
1、討論活動(dòng)。
出示垃圾筒,引導(dǎo)幼兒討論:
這是什么?什么是垃圾?垃圾有沒(méi)有用?
如果我們的周?chē)际抢?,生活?huì)變得怎么樣?
那我們?cè)撛趺崔k?
2、查找資料。
(2)幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行,教師觀察幼兒活動(dòng)情況。
3、交流表述。
(1)請(qǐng)每組的代表來(lái)交流自己一組找到的處理垃圾的方法。
(2)播放電腦課件,引導(dǎo)幼兒觀看并對(duì)垃圾分類(lèi)有進(jìn)一步的了解。
4、延伸活動(dòng)。
垃圾分類(lèi)公開(kāi)課教案篇十
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道生氣是一種正常的情緒,每個(gè)人都會(huì)生氣。
2.了解生氣會(huì)給人帶來(lái)不良影響,學(xué)習(xí)并嘗試較好地調(diào)節(jié)自己生氣的情緒。
3.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
“我不想生氣”繪本的ppt,安靜、愉快的音樂(lè)各一。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)小兔生氣了。
1.觀察封面圖片:這只兔子看起來(lái)心情怎么樣?
你從哪里感覺(jué)到它很生氣?
2.我們一起來(lái)看看小兔生氣成什么樣子了——(1))觀看圖片1-3:你看出來(lái)小兔子怎么樣了,誰(shuí)來(lái)表演一下小兔子生氣時(shí)的樣子。
(2)我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小兔子是怎么說(shuō)的。(幼兒邊看ppt,聽(tīng)教師講述畫(huà)面內(nèi)容)。
3.小結(jié):真的,從別人的表情、動(dòng)作可以感覺(jué)到一個(gè)人的心情,看來(lái)小兔子真的好生氣呢。
4.猜測(cè):小兔子會(huì)因?yàn)槭裁词虑檫@樣生氣呢?
5.看看,小兔到底為了什么事情生氣呀!(幼兒看ppt,聽(tīng)教師講述畫(huà)面內(nèi)容)。
6.小結(jié):被人嘲笑、錯(cuò)怪,有人故易來(lái)?yè)v亂,是會(huì)很生氣呢。
(二)我也會(huì)生氣。
1.你也有這樣生氣的時(shí)候嗎?你遇到什么事情會(huì)特別生氣呢,請(qǐng)你把它記錄在小紙片上。
2.告訴大家你會(huì)為什么事生氣?
3.老師這里有個(gè)生氣的大火球,讓我們把讓人生氣的這些事裝到球里去吧。
(三)我不想生氣。
1.你感覺(jué)人生氣了,心里裝了個(gè)大火球舒服嗎?生氣對(duì)人有些什么影響呢?
3.看看小兔子有些什么好辦法吧:閱讀故事圖片6~7。
(1)幼兒邊看ppt,邊聽(tīng)教師講述畫(huà)面內(nèi)容(2))呼——吸——,請(qǐng)幼兒學(xué)著做安安靜靜地獨(dú)自呆著,在一個(gè)自己喜歡的'地方。
去和關(guān)心你的人說(shuō)說(shuō)你這么生氣到底是為什么。
(3)你知道了什么新的方法?讓我們隨著小兔子一起來(lái)試一試:
4.閱讀故事圖片8,體會(huì)氣消后的愉快心情。
(1)呵呵,這些辦法真不錯(cuò),看!我們自己也不知道,大火球不知時(shí)候自己會(huì)癟掉。因?yàn)槁?,我們生氣得連為什么生氣都忘記了呀!哈哈,這真的好可笑!
(2)你生氣的大火球還在嗎?原來(lái),生氣是可以用有用的辦法趕跑的,我們都不想生氣,讓我們愉快地和大家再見(jiàn)吧。
教學(xué)反思:
本次活動(dòng)從整體上達(dá)到了活動(dòng)目的。孩子們通過(guò)活動(dòng),暢所欲言了自己的心里話,這些話可能平時(shí)是沒(méi)有機(jī)會(huì)說(shuō)的,今天得到了宣泄。我想,這也是緩解情緒的一種方法,可能孩子們把心里話說(shuō)出來(lái)以后,心情會(huì)更開(kāi)朗。希望我們的家長(zhǎng)在碰到寶寶生氣的情緒時(shí)能通過(guò)科學(xué)的方式引導(dǎo)孩子們,讓孩子們心理健康快樂(lè)的成長(zhǎng)!
垃圾分類(lèi)公開(kāi)課教案篇十一
1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)的三個(gè)特征,學(xué)習(xí)按大小、顏色、形狀進(jìn)行分類(lèi)。
2、鞏固對(duì)已學(xué)圖形的認(rèn)識(shí),能按要求操作,保持記錄整潔。
3、體驗(yàn)分類(lèi)的樂(lè)趣。
1、分類(lèi)記錄表。
2、不同形狀、大小、顏色的幾何圖形。
3、各類(lèi)標(biāo)記。
4、課前把已經(jīng)分類(lèi)好的小房子放在電視機(jī)下面,位子排成馬蹄形,有空間)。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1、教師出示由幾何圖形拼成的小汽車(chē),請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀察。
2、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有圓、三角形;形狀不同、顏色不同、大小不同。
3、小結(jié)。
二、第一次操作。
1、教師出示幾何圖形。
t:這些圖形寶寶有什么相同點(diǎn),它們喜歡和相同的好朋友住在在一起,你來(lái)分分看!
要求:輕聲的討論、操作;請(qǐng)當(dāng)天的值日生操作,其他幼兒幫忙想辦法。
2、教師巡視指導(dǎo),可重點(diǎn)指導(dǎo)1~2組。
三、展示分類(lèi)結(jié)果。
1、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒以小組為單位展示分類(lèi)結(jié)果。(老師把與幼兒一樣的結(jié)果展示出來(lái))。
2、t:你說(shuō)說(shuō)你們是怎么分的?為什么這么分呀?
t:你們看出來(lái)他是怎么分的嗎?為什么這么分呀?
3、引導(dǎo)幼兒大膽積極發(fā)言,用完整的話來(lái)表達(dá)自己的想法。
4、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是按大小、形狀、顏色來(lái)分類(lèi),并為每種分法貼上標(biāo)記寶寶。
5、如果展示后,分類(lèi)中少了一種,可補(bǔ)充:
t:你們是這樣分的,沈老師還有一個(gè)好方法來(lái)分……你們來(lái)看看老師為什么這樣分呢?
6、小結(jié):我們把這些圖形寶寶可以按照大小、顏色、形狀來(lái)分,我們小朋友真厲害!表?yè)P(yáng)一下自己!
四、第二次操作。
1、教師每組分發(fā)標(biāo)記寶寶。
2、t:老師給每組小朋友都放了標(biāo)記寶寶,現(xiàn)在請(qǐng)你們用跟剛才不一樣的分法再為圖形寶寶找家,并給它們的房子上貼上相應(yīng)的標(biāo)記寶寶。
3、要求:輕聲操作;當(dāng)天值日生操作。
4、教師巡視指導(dǎo)。
5、請(qǐng)個(gè)別幼兒展示。
6、小結(jié)。
五、游戲:找朋友。
1、教師請(qǐng)幼兒一人拿一個(gè)圖形寶寶,舉高(課前要把位子排好)。
2、t:請(qǐng)你們每人拿一個(gè)圖形寶寶,然后找一個(gè)空的地方,我們來(lái)玩一個(gè)游戲,叫找朋友。
3、要求:注意安全,不推不擠。
垃圾分類(lèi)公開(kāi)課教案篇十二
1.能從多個(gè)角度按物體特征進(jìn)行分類(lèi)。
2.積極探索,加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。
3.提高觀察、分析、合作能力。
1.引導(dǎo)幼兒觀察,找出物體的某種特征,并進(jìn)行多角度分類(lèi)。
2.讓幼兒明白自己在選擇了一項(xiàng)分類(lèi)特征時(shí),要始終按同一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。
1:教具準(zhǔn)備:分類(lèi)娃娃。
2、學(xué)具準(zhǔn)備:分類(lèi)娃娃人手1份;分類(lèi)卡槽人手1分;紙帽、塑料玩具(形狀玩具、洪恩玩具、廚房玩具)、鈕扣若干,分別擺放在活動(dòng)室的相應(yīng)區(qū)域內(nèi)。
1、游戲?qū)搿?/p>
師幼問(wèn)好,師:“今天老師要跟大家玩一個(gè)快快做的游戲,請(qǐng)大家聽(tīng)指令,看誰(shuí)做得快!”教師發(fā)出指令,如,早上是爸爸送來(lái)的蹲下,不是爸爸送來(lái)的的'小朋友舉起雙手;穿涼鞋的小朋友蹲下,沒(méi)穿涼鞋的小朋友舉起雙手。幼兒聽(tīng)指令快速做出相應(yīng)動(dòng)作。
小結(jié):剛才老師和小朋友玩了“快快做”的游戲,所有的小朋友都按照老師的要求分成兩組做了不同的動(dòng)作,第一次按照早上是否爸爸送來(lái)的分了組,第二次按照是否穿涼鞋的分了組。
2、集體活動(dòng)。
(1)創(chuàng)設(shè)情境:十個(gè)娃娃來(lái)做客。
師:“今天,還有一些娃娃也要跟我們做游戲,數(shù)數(shù)看有幾個(gè)!(十個(gè))他們各有特點(diǎn),現(xiàn)在老師要求他們排成兩隊(duì),把有相同特點(diǎn)的分在一起,誰(shuí)能來(lái)幫助他們呢?”教師邀請(qǐng)舉手的小朋友上來(lái)操作,并說(shuō)說(shuō)理由。
小結(jié):原來(lái)像xx小朋友這樣把有相同特征的娃娃分在一起的方法就是分類(lèi)。
(2)請(qǐng)幼兒操作學(xué)具,說(shuō)說(shuō)自己的分類(lèi)方法,是按照他們的什么特征分的,如衣服樣式、性別、動(dòng)作等,鼓勵(lì)幼兒從多角度進(jìn)行分類(lèi),發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維。
師:“請(qǐng)認(rèn)真觀察,這十個(gè)娃娃還有沒(méi)有其他相同的特點(diǎn)呢?你們有沒(méi)有跟他不一樣的分法呢?現(xiàn)在老師為大家都準(zhǔn)備了十個(gè)娃娃,請(qǐng)你們也來(lái)分一分。”“請(qǐng)誰(shuí)上來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的分法呢?”
小結(jié):哇!原來(lái)我們可以找到娃娃這么多相同的特征,大家的觀察力很不錯(cuò)哦!像你們這樣,通過(guò)觀察從多個(gè)角度找出物品的特征進(jìn)行分類(lèi)就是多角度分類(lèi)。其實(shí)多角度分類(lèi)在生活中應(yīng)用得很多的。
3、分組活動(dòng)。
師:“咦!老師發(fā)現(xiàn)區(qū)域里小朋友玩過(guò)的玩具、紐扣和折的帽子都亂了,你們可以用多角度分類(lèi)把它們整理好嗎?現(xiàn)在老師請(qǐng)大家找分成4組,找你的好朋友一起合作,幫它們進(jìn)行多角度分類(lèi),請(qǐng)你們商量要選擇分的物品?!?/p>
第一組:分紙帽。將紙帽按顏色、大小、形狀分類(lèi)。
第二組:分塑料玩具。將玩具按顏色、形狀進(jìn)行分類(lèi)。
第三組:分扣子。按扣子大小、形狀、顏色、孔的數(shù)量分類(lèi)。
第四組:分廚房玩具。按顏色、用途分類(lèi)。
教師在每組邀請(qǐng)一位小朋友說(shuō)說(shuō)他的分類(lèi)方法。
4、交流小結(jié),收拾學(xué)具。
師:“在我們的生活中經(jīng)常會(huì)用到分類(lèi),我們今天學(xué)習(xí)的多角度分類(lèi)還能幫我們解決很多生活中的問(wèn)題,例如我們整理圖書(shū)、房間、衣服等等時(shí)都能運(yùn)用到,分類(lèi)使我們的生活更加有條理,環(huán)境更整潔!我們今天的活動(dòng)要結(jié)束了,請(qǐng)小朋友幫助老師把學(xué)具收拾好?!?/p>
教學(xué)活動(dòng)還可以延伸:
1、利用日?;顒?dòng)中的排隊(duì)游戲,練習(xí)多角度分類(lèi)。
2、對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒可以讓其用簡(jiǎn)單的標(biāo)記,記錄每一次分類(lèi)的方法。
垃圾分類(lèi)公開(kāi)課教案篇十三
為加強(qiáng)全體師生、家長(zhǎng)的垃圾分類(lèi)意識(shí),近日,幼兒園開(kāi)展了“大手牽小手,垃圾分類(lèi)齊動(dòng)手”主題課程。
首先,該園召開(kāi)全體教職工會(huì)議,發(fā)放生活垃圾分類(lèi)宣傳手冊(cè)并進(jìn)行動(dòng)員宣傳,使教職工充分認(rèn)識(shí)減少校園垃圾和節(jié)約資源的重大意義,并向家長(zhǎng)發(fā)放生活垃圾分類(lèi)倡議書(shū),宣傳、指導(dǎo)家長(zhǎng)如何進(jìn)行垃圾分類(lèi)和垃圾分類(lèi)的重要性。
接著,購(gòu)置分類(lèi)垃圾桶,按照要求做好垃圾桶“四分類(lèi)”,在班級(jí)、辦公室設(shè)置2分類(lèi)桶,在公共區(qū)域設(shè)置3分類(lèi)桶,幼兒園食堂產(chǎn)生的餐廚垃圾設(shè)置餐廚垃圾桶,并做好日常記錄工作,創(chuàng)設(shè)支持性環(huán)境,營(yíng)造分類(lèi)氛圍,積極調(diào)動(dòng)師生參與垃圾分類(lèi)的主動(dòng)性。
為讓幼兒更好地了解垃圾分類(lèi)的具體方法,xx幼兒園將垃圾分類(lèi)納入教學(xué)課程,組織各年齡段開(kāi)展不同形式的垃圾分類(lèi)專(zhuān)題教育課程。組織幼兒認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的垃圾分類(lèi)標(biāo)志和基本分類(lèi)常識(shí),引導(dǎo)幼兒使用班級(jí)分類(lèi)垃圾桶進(jìn)行日常生活垃圾的分類(lèi)。20xx年x月x日,xx幼兒園結(jié)合秋游課程開(kāi)展垃圾分類(lèi)社會(huì)實(shí)踐課程,各段共千余人分布在明鏡公園、萬(wàn)松公園、瑞安廣場(chǎng)、玉海樓,教師組織幼兒認(rèn)識(shí)各秋游地點(diǎn)的分類(lèi)垃圾桶,幼兒自發(fā)地將美食分享后的垃圾投入到相對(duì)應(yīng)的垃圾桶,幼兒參與度高,有效強(qiáng)化幼兒垃圾分類(lèi)意識(shí)。
據(jù)悉,幼兒園正加快推進(jìn)生活垃圾分類(lèi)管理工作,后續(xù)還會(huì)分年齡段開(kāi)展一系列垃圾分類(lèi)實(shí)踐課程,由幼兒園帶動(dòng)幼兒,幼兒帶動(dòng)家長(zhǎng),提升師生及家長(zhǎng)對(duì)垃圾分類(lèi)的參與率,實(shí)現(xiàn)垃圾分類(lèi)全園化、社會(huì)化。
垃圾分類(lèi)公開(kāi)課教案篇十四
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編收集整理的大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課二次分類(lèi)教案,希望能夠幫助到大家。
人是一個(gè)能動(dòng)的個(gè)體,學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程。社會(huì)的發(fā)展也強(qiáng)烈需要發(fā)展幼兒的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而數(shù)學(xué)是一門(mén)抽象性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律,密切聯(lián)系幼兒的生活,要結(jié)合幼兒的生活實(shí)際和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)。在"二次分類(lèi)"這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)中,我希望提供給幼兒充分的操作材料,再加以引導(dǎo),一步一步深入,使幼兒真正在操作過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)、歸納"圖形的二次分類(lèi)"的特征。因?yàn)橛變簲?shù)學(xué)概念的形成不是通過(guò)聽(tīng)老師講、看老師演示所能解決得了的,必須通過(guò)幼兒自己主動(dòng)活動(dòng)的過(guò)程。
大班幼兒的認(rèn)知、操作、邏輯思維能力在不斷提高;同時(shí),他們不僅僅滿足于老師所告訴的、所傳授的,常常會(huì)提出"這是什么"、"為什么"、"怎么做"等問(wèn)題,他們更希望通過(guò)自己的能力加以證實(shí)。因此,他們對(duì)操作比較感興趣。目前,大班幼兒已經(jīng)基本能單獨(dú)進(jìn)行圖形、事物的一級(jí)分類(lèi),但是不能對(duì)事物圖形進(jìn)行二次分類(lèi)。而且由于幼兒各方面的.發(fā)展還不成熟,他們對(duì)某一事物也許明白,卻無(wú)法從具體轉(zhuǎn)化為自己內(nèi)在抽象的概念,所以通過(guò)活動(dòng)我希望他們能把自己對(duì)事物的外部特征的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)為內(nèi)在的、有規(guī)律的思考。
新《綱要》指出:科學(xué)教育的價(jià)值趨向不再是注重靜態(tài)知識(shí)的傳遞,而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問(wèn)題的能力。幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者,活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要、及接受能力相吻合,引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。大班的孩子喜歡探索,喜歡嘗試,對(duì)于動(dòng)動(dòng),做做,非常感興趣,于是我啟發(fā)他們?cè)诓僮骱筮M(jìn)行交流和討論,積累經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)"圖形二次分類(lèi)"的規(guī)律特征。因此,根據(jù)《綱要》中數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)以及幼兒的實(shí)際情況,我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于:
1、通過(guò)活動(dòng)使幼兒能從生活、游戲中感受事物的關(guān)系,并體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣
2、通過(guò)幼兒的操作、探索,培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)、觀察比較、歸納事物特征的邏輯思維能力;
3、導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖形兩個(gè)層次的特征,體驗(yàn)包含關(guān)系,學(xué)習(xí)二次分類(lèi)。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
這三個(gè)目標(biāo)中蘊(yùn)涵了數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)、主動(dòng)探索的經(jīng)驗(yàn)獲得和對(duì)事物歸納總結(jié)的能力的提高,體驗(yàn)了目標(biāo)的綜合性和層次性。我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)放在"培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)、觀察比較、歸納事物的能力",于是,在一開(kāi)始,我就將問(wèn)題拋出來(lái),"如何將這么多混在一起的圖形分出來(lái),你們認(rèn)為可以用什么方法?"從第一、第二環(huán)節(jié)的逐步加深,到最后按物體的兩個(gè)外部特征分類(lèi),將重點(diǎn)慢慢消化吸收;接著,就是如何將經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化為自己的知識(shí)體驗(yàn);那么,難點(diǎn)是"如何讓幼兒理解包含關(guān)系"。我決定從以下幾點(diǎn)來(lái)突破:
1、幼兒自己先想辦法分類(lèi);具體操作;
2、教師示范引導(dǎo),幫助幼兒了解二次分類(lèi)的基本特征:按某一特征分類(lèi)后,接著按另一特征對(duì)已經(jīng)分好的兩類(lèi)圖形,再做一次分類(lèi)。這里,我準(zhǔn)備用積木演示,首先,我將紅、黃兩種不同的三角形、圓柱形、長(zhǎng)方形的積木混在一起,接著請(qǐng)小朋友幫我分成兩類(lèi)(那么,顏色只有兩種,而圖形卻有三種,小朋友就會(huì)按顏色先分為兩組)然后,我再請(qǐng)小朋友對(duì)其中的一組再分一次(很自然,小朋友就會(huì)按圖形來(lái)分類(lèi)了)
3、幼兒再次操作
4、經(jīng)驗(yàn)遷移:舉例請(qǐng)幼兒做二次分類(lèi)
"請(qǐng)大家將小朋友進(jìn)行二次分類(lèi)"(小朋友一般會(huì)先分男女,接著就會(huì)按高矮、衣服、頭發(fā)等來(lái)進(jìn)行第二層的分類(lèi))
1、紅色、黃色、藍(lán)色的正方形、圓形、三角形若干;2、各種積木
五、教學(xué)方法
為實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)目標(biāo),我采用了以下幾種方法:嘗試操作法、語(yǔ)言討論法和游戲法
在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須強(qiáng)調(diào)讓幼兒親手操作材料,在實(shí)際的操作中探索和學(xué)習(xí),獲得有關(guān)數(shù)學(xué)概念的感性經(jīng)驗(yàn)。幼兒只有在“做”的過(guò)程中,在與材料相互作用的過(guò)程中,才可能對(duì)某一數(shù)學(xué)概念屬性或規(guī)律有所體驗(yàn),才可能獲得直接的經(jīng)驗(yàn)。
垃圾分類(lèi)公開(kāi)課教案篇十五
1、引導(dǎo)幼兒將各種服裝按名稱(chēng)進(jìn)行分類(lèi)并統(tǒng)計(jì)數(shù)量。
2、幫助幼兒通過(guò)統(tǒng)計(jì)圖表比較每種服裝的數(shù)量多少。
3、對(duì)數(shù)學(xué)操作活動(dòng)感興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
通過(guò)統(tǒng)計(jì)圖表比較每種服裝的數(shù)量多少。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)各種服裝的名稱(chēng)已有認(rèn)知。
活動(dòng)過(guò)程。
一、情境導(dǎo)入,引起幼兒的興趣1、故事導(dǎo)入,引出主題。
2、小結(jié):我們準(zhǔn)備的有帽子、短袖、褲子、裙子、鞋子?,F(xiàn)在請(qǐng)拿(帽子、短袖、褲子、裙子、鞋子)的小朋友舉手。
二、引導(dǎo)幼兒對(duì)服裝進(jìn)行分類(lèi)。
1、我有一個(gè)大衣柜,(出示衣柜)這么多服裝,怎么放才能看起來(lái)清楚、整齊呢?(分類(lèi)放)。
2、我們來(lái)看看這個(gè)是什么服裝(標(biāo)識(shí))呢?那我們就把x放進(jìn)這個(gè)隔檔里。這個(gè)是什么?那我們就把所有的放進(jìn)這個(gè)隔檔。
3、請(qǐng)幼兒動(dòng)手對(duì)服裝名稱(chēng)進(jìn)行分類(lèi)。現(xiàn)在請(qǐng)這一排小朋友輕輕地上來(lái)將你手里的服裝分類(lèi)放進(jìn)衣柜里。
4、教師引導(dǎo)幼兒對(duì)分類(lèi)結(jié)果進(jìn)行檢查糾正。我們來(lái)看看,這個(gè)隔檔里放的是。
xx,看看小朋友們都放對(duì)了嗎?(都對(duì)了,我們給自己拍拍手)(不對(duì),它是什么呢?我們應(yīng)該把它放進(jìn)那個(gè)里面呢?我來(lái)請(qǐng)一位小朋友幫我把它放回去,這次對(duì)了嗎?好,我們接著看~)。
三、對(duì)服裝進(jìn)行統(tǒng)計(jì)比較。
1、播放電話鈴聲(是負(fù)責(zé)服裝的小鴨子打來(lái)的,好,我們統(tǒng)計(jì)一下再告訴你)小鴨子想知道小朋友的帽子、短袖、褲子、裙子、鞋子各有多少件。
現(xiàn)在我來(lái)請(qǐng)摸到頭的小朋友上來(lái)將衣柜中任意一件服裝放進(jìn)相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)表中。
活動(dòng)延伸:
1、接小狗的電話(小狗是管舞臺(tái)設(shè)計(jì)的,它找我會(huì)有什么事呢?)它聽(tīng)說(shuō)我們小朋友會(huì)分類(lèi)統(tǒng)計(jì)了,想請(qǐng)小朋友們幫它統(tǒng)計(jì)出橙、綠、粉幕布各有多少。
2、老師為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了紅、黃、藍(lán)三個(gè)顏色的方塊,請(qǐng)小朋友對(duì)這些幕布顏色進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
活動(dòng)總結(jié)。
本節(jié)活動(dòng)我用森林夏日服裝秀的情景貫穿整個(gè)活動(dòng),讓小朋友整理衣服,讓他們學(xué)習(xí)到如何分類(lèi)。分類(lèi)后對(duì)服裝進(jìn)行統(tǒng)計(jì),以柱形統(tǒng)計(jì)表的形式進(jìn)行整理統(tǒng)計(jì),讓幼兒更直觀的了解并比較每種服裝的數(shù)量。讓孩子在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)分類(lèi)統(tǒng)計(jì),對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生更濃厚的興趣。
垃圾分類(lèi)公開(kāi)課教案篇十六
1、通過(guò)把同一類(lèi)數(shù)量的東西放在一起,幫助幼兒建立分類(lèi)的概念。
2、認(rèn)識(shí)分類(lèi)標(biāo)記,學(xué)習(xí)同時(shí)按圖形的數(shù)量和顏色兩個(gè)特征進(jìn)行區(qū)分。
3、培養(yǎng)幼兒多維分類(lèi)記數(shù)的能力,并初步學(xué)習(xí)記錄分類(lèi)的結(jié)果。
4、學(xué)習(xí)按事物不同的特征進(jìn)行分類(lèi),讓幼兒體驗(yàn)集與子集的關(guān)系。
垃圾分類(lèi)公開(kāi)課教案篇十七
生活中垃圾隨處可見(jiàn),雖說(shuō)“垃圾”對(duì)人們的健康會(huì)帶來(lái)不良影響,也會(huì)對(duì)環(huán)境造成一定污染。但是,如果大家能對(duì)“垃圾”進(jìn)行分類(lèi),管理好生活中的“垃圾”,就會(huì)有益身心健康,保持環(huán)境的潔凈。
為積極響應(yīng)《xx市柯xx人民政府辦公室關(guān)于印發(fā)20xx年xx區(qū)生活垃圾分類(lèi)工作的實(shí)施方案的通知》精神,進(jìn)一步加強(qiáng)城市生活垃圾減量化、資源化和無(wú)害化管理水平,實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。最近,柯橋裕民幼兒園進(jìn)行“垃圾分類(lèi),從我做起”課程。
本次課程的形式有,發(fā)放垃圾分類(lèi)工作告家長(zhǎng)書(shū)、開(kāi)展親子制作變廢為寶小制作、各班開(kāi)展環(huán)保教育課程以及進(jìn)行日常的垃圾分類(lèi)課程。特別在環(huán)保教育課程中,孩子們受益很大!了解了紙類(lèi)、金屬、玻璃、除塑料袋外的塑料制品、橡膠及橡膠制品為可回收的垃圾。
也了解了電池、廢舊電子產(chǎn)品、廢舊燈管燈泡、過(guò)期藥品、過(guò)期日用化妝用品等為不可回收物品。孩子們明確“垃圾”性質(zhì)后,希望逐漸形成將垃圾歸類(lèi)投放指定垃圾箱的好習(xí)慣,也將這一好習(xí)慣延伸到家庭生活和社會(huì)生活當(dāng)中,以自己的行動(dòng)帶動(dòng)周邊的人!
通過(guò)垃圾分類(lèi)的環(huán)保教育課程,讓幼兒、家長(zhǎng)、老師以及更多的人懂得如何去處理生活中的垃圾,加入一起保護(hù)環(huán)境的隊(duì)伍中來(lái)!
垃圾分類(lèi)公開(kāi)課教案篇十八
一、目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)按照形狀,顏色,大小進(jìn)行分類(lèi)。
2、學(xué)習(xí)根據(jù)縱向與橫向標(biāo)記給物體定位,培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力。
二、準(zhǔn)備:
ppt課件,幼兒操作卡人手一份。
三、過(guò)程:
1、送圖形寶寶回家,了解圖形的基本特征。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)他拿到的是什么圖形,說(shuō)說(shuō)特征,送回了哪個(gè)家里。
2、出示圖一,讓幼兒觀察,示范講解雙形雙維排列的規(guī)則,教師講解按形狀、顏色分。
(1)師:老師這來(lái)了幾個(gè)圖形寶寶,它們是誰(shuí)呀,(一一出示圖形講出圖形的特征)它們告訴我它們呀找不到自己的家了,怎么辦?(幫它們找家)。
(2)出示圖形屋,這個(gè)圖形屋就是圖形寶寶的家,我們來(lái)看看上面有上面呀?(顏色標(biāo)記、形狀標(biāo)記)這說(shuō)明我們要根據(jù)它的顏色標(biāo)記和形狀標(biāo)記來(lái)幫圖形寶寶們找到它們的家。
(3)我們先來(lái)看看橫排,我們也叫它行,第一個(gè)前面的顏色標(biāo)記是紅色,那它整行都是紅色圖形的家,那第二個(gè)是什么顏色標(biāo)記?(藍(lán)色)又是誰(shuí)的家呢?(藍(lán)色圖形的家)。
(4)橫排看好了,現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看豎排,我們叫它列,第一列是什么標(biāo)記?(正方形標(biāo)記)說(shuō)明這一列都是正方形的家,那第二列呢?(三角形、三角形的'家)。
(5)認(rèn)識(shí)了圖形屋,現(xiàn)在我們就一個(gè)一個(gè)來(lái)幫助圖形寶寶找家,我們先看第一行是紅色,第一列是正方形,(邊說(shuō)邊用手示范)那他們的交接點(diǎn)就是紅色正方形的家,依次類(lèi)推找出其它幾個(gè)圖形的家。
總結(jié):我們小朋友真聰明,雖然它們的形狀不一樣、顏色不一樣但是我們都能幫它們找到了家。
3、出示圖二,讓幼兒觀察,示范講解雙形雙維排列的規(guī)則,教師講解按形狀、大小分。
(2)出示圖二,請(qǐng)幼兒觀察上面有什么標(biāo)記,我們應(yīng)該怎樣送圖形寶寶回家呢?(請(qǐng)小朋友上來(lái)找家,并說(shuō)說(shuō)自己為什么要這樣找)總結(jié):我們來(lái)看一看這兩個(gè)圖形雖然它的形狀一樣、顏色一樣但是它們大小不一樣,我們小朋友很聰明還是幫助圖形寶寶找到了自己的家,它們可高興啦都說(shuō)要謝謝你們!
4、幼兒動(dòng)手操作。
(1)今天我們教室里還有許多圖形寶寶找不到自己的家呢,小朋友你們想幫助他們嗎?請(qǐng)你們輕輕地搬椅子到座位上幫助他們吧!
(2)幼兒操作,教室巡回指導(dǎo)。
5、張貼幼兒操作紙,請(qǐng)錯(cuò)的幼兒改正,給做的對(duì)的幼兒給予小紅花獎(jiǎng)勵(lì)。
垃圾分類(lèi)公開(kāi)課教案篇十九
垃圾分類(lèi)作為近年來(lái)社會(huì)議題的熱點(diǎn)之一,在全國(guó)范圍內(nèi)得到了廣泛關(guān)注和推廣。為了提高公眾對(duì)垃圾分類(lèi)的認(rèn)知和理解,各地紛紛開(kāi)展了一系列公開(kāi)課活動(dòng)。近期,我參加了一次垃圾分類(lèi)公開(kāi)課,深感羞愧之余,也有了許多心得體會(huì)。
首先,垃圾分類(lèi)公開(kāi)課讓我對(duì)“垃圾”這個(gè)概念有了更深刻的認(rèn)知。在課堂上,老師詳細(xì)解釋了垃圾的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)和特點(diǎn)。我了解到,垃圾并不是一成不變的,它們有著不同的來(lái)源和組成,需要根據(jù)不同的特點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)處理。從此,我明白了,垃圾分類(lèi)不僅僅是簡(jiǎn)單的將廢紙、廢塑料等物品分開(kāi),更是一種科學(xué)的思維方式和行為習(xí)慣。
其次,垃圾分類(lèi)公開(kāi)課讓我認(rèn)識(shí)到,垃圾分類(lèi)工作不僅是政府和相關(guān)部門(mén)的責(zé)任,也是每個(gè)人應(yīng)盡的義務(wù)。在課堂上,老師強(qiáng)調(diào)了垃圾分類(lèi)對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要性,同時(shí)也強(qiáng)調(diào)了垃圾分類(lèi)需要每一個(gè)個(gè)體的參與和努力。我們每天產(chǎn)生的垃圾是如此龐大,若沒(méi)有每個(gè)人的積極參與,垃圾分類(lèi)工作無(wú)法真正實(shí)現(xiàn)。這讓我意識(shí)到,垃圾分類(lèi)不僅是一個(gè)行動(dòng),更是一種社會(huì)責(zé)任。
此外,垃圾分類(lèi)公開(kāi)課還給我提供了一些實(shí)用的分類(lèi)技巧和方法。在課堂上,老師以生動(dòng)的例子和實(shí)際操作的方式,教會(huì)了我們?nèi)绾握_分類(lèi)垃圾。比如,對(duì)于有害垃圾,我們需要特別注意保持干燥,避免與其他垃圾混合;對(duì)于可回收垃圾,應(yīng)盡量清潔干凈,以免污染其他可回收物;對(duì)于濕垃圾,可以進(jìn)行堆肥處理等等。這些實(shí)用的分類(lèi)技巧和方法讓我在日常生活中更加得心應(yīng)手地進(jìn)行垃圾分類(lèi)。
最后,垃圾分類(lèi)公開(kāi)課給我?guī)?lái)了一種環(huán)保意識(shí)的轉(zhuǎn)變。通過(guò)參加公開(kāi)課,我了解到垃圾對(duì)環(huán)境的危害有多大,特別是當(dāng)面對(duì)那些無(wú)法降解的垃圾時(shí),我深感環(huán)境的脆弱和寶貴。從此,每當(dāng)我產(chǎn)生垃圾時(shí),都會(huì)深思熟慮,按照分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行處理。我相信,只要每個(gè)人都能像我一樣改變自己的行為,積極參與垃圾分類(lèi)工作,我們的環(huán)境一定能夠變得更加美好。
通過(guò)這次垃圾分類(lèi)公開(kāi)課,我不僅加深了對(duì)垃圾分類(lèi)的了解,還擁有了實(shí)用的分類(lèi)技巧和方法。更重要的是,我內(nèi)心的環(huán)保意識(shí)得到了提升,我愿意為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)自己的一份力量。我希望,通過(guò)更多的公開(kāi)課活動(dòng),垃圾分類(lèi)這個(gè)概念能夠深入人心,成為每個(gè)人的自覺(jué)行動(dòng),為我們的家園帶來(lái)更多的美好。讓我們一起行動(dòng)起來(lái),推動(dòng)垃圾分類(lèi)工作向更深入、更廣泛的方向發(fā)展。
【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/17108419.html】