小班語言小皮球教案(優(yōu)秀17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-03 11:03:11
小班語言小皮球教案(優(yōu)秀17篇)
時(shí)間:2023-12-03 11:03:11     小編:書香墨

教案的編寫是在系統(tǒng)分析教育教學(xué)需要、研究教學(xué)內(nèi)容、確定教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上完成的。在編寫教案時(shí),要注意語言的簡(jiǎn)潔明了和邏輯的嚴(yán)密性,避免表達(dá)的含糊和信息的混亂。下面是一些建議可以用來提升教案的質(zhì)量和實(shí)用性。

小班語言小皮球教案篇一

1.通過閱讀有趣的兒歌,增強(qiáng)小朋友學(xué)習(xí)語言的興趣。使幼兒快樂識(shí)字。

2.幼兒在集體面前敢于大膽表述自己的想法,并且能夠認(rèn)真傾聽同伴講述。

3.激發(fā)幼兒好奇心和豐富幼兒想像力。

4.了解球的種類和用途。

5.讓幼兒更多了解球的知識(shí),探索球的特性。

啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維和發(fā)散性思維。

1.教學(xué)光盤。

2.大皮球一個(gè)。

3.一只小猴的畫。

一.導(dǎo)入新課。

1.出示大皮球。

提問:(1).小朋友快來看,今天老師給你們帶來了什么?(大皮球)。

(2)大皮球上有什么呢?(一只小猴)。

(3)你們喜歡小猴嗎?誰來學(xué)一學(xué)小猴的樣子。

(4)大家玩過皮球嗎?好玩嗎?

2.播放光盤。

今天我們來學(xué)習(xí)一首關(guān)于大皮球的兒歌,讓我們來聽一聽吧。

小結(jié):想學(xué)這首有趣的兒歌嗎?那位小朋友表現(xiàn)好,大皮球就會(huì)和他玩游戲。

二.新授。

1.教師范讀。

2.領(lǐng)讀兩遍。

3.認(rèn)識(shí)字幼兒“個(gè)”“拍”

三.鞏固新知。

1.游戲:

(1)變魔術(shù)。

變魔術(shù)的時(shí)間到了,讓我們來變變變,看變出了誰(個(gè).拍)。

(2)傳皮球。

a.和我們玩游戲的有幾個(gè)皮球?

b.你知道那個(gè)字幼兒是“個(gè)”嗎?

c.你抱著大皮球想怎樣玩?(拍)還可以怎樣玩?(踢)。

d..你知道那個(gè)字幼兒是“拍”嗎?

(3)送字寶寶回家。

字寶寶已經(jīng)玩了很長(zhǎng)時(shí)間了,請(qǐng)小朋友找到字寶寶的家并送它回家。

2.創(chuàng)編動(dòng)作。

(1)個(gè)別幼兒創(chuàng)編。

(2)師生共同創(chuàng)編。

3.發(fā)書。

(1)從教學(xué)書中找字寶寶。

(2)看圖讀文。

四.課外延伸:

(1)是誰買的皮球?

(2)媽媽為什么給小朋友買皮球?(因?yàn)閻坌∨笥?,想讓小朋友快樂?。

(3)你是如何關(guān)心家人,照顧朋友的呢?

五.總結(jié):

板書:

大皮球。

媽媽買個(gè)皮球,

上面畫個(gè)小猴,

我來拍拍皮球,

小猴翻個(gè)跟頭。

教學(xué)反思:

整個(gè)活動(dòng)幼兒們玩的很開心,注意力也很集中。上課時(shí),幼兒有時(shí)不會(huì)給我回應(yīng),以為他們沒聽懂,但在操作當(dāng)中我發(fā)現(xiàn),幼兒都聽進(jìn)去了,都懂了。所以今后應(yīng)讓幼兒多動(dòng)手,多動(dòng)腦,是幼兒全面發(fā)展。

小班語言小皮球教案篇二

2、能夠根據(jù)信號(hào)作出反應(yīng)。

3、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。

4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

1、開始部分:請(qǐng)看我來拍皮球。我先輕輕拍,然后用力拍。幼兒觀察拍球的力度和"球"彈跳時(shí)的高度。

2、基本部分:輕輕拍時(shí)球彈得低,用力拍時(shí)球跳得高。

3、游戲規(guī)則部分:你們做我的小皮球吧。教師邊講解邊做手勢(shì),什么時(shí)候孩子跳得高什么時(shí)候跳得低。

兒歌:我們都是小皮球,拍一拍,跳一跳。拍得輕,跳得低。拍的重,跳得高。跳跳跳,跳跳跳,真是快樂的小皮球。幼兒跟念,并跳躍動(dòng)作。請(qǐng)一對(duì)幼兒做拍球人和小皮球,先請(qǐng)2-3對(duì)示范,最后所有幼兒自由結(jié)伴,游戲結(jié)束指導(dǎo)要求:

1、要求幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容的節(jié)奏,以及聽好老師的口令,進(jìn)行游戲。

2、當(dāng)皮球拍的輕的時(shí)候,幼兒跳得低,當(dāng)皮球拍的高的時(shí)候,幼兒跳得時(shí)候就要高。

3、活動(dòng)中,教師提醒個(gè)別幼兒不去牽拉其他小朋友,避免手拉傷。

在整個(gè)活動(dòng)過程中,對(duì)球的分類不是很清楚,對(duì)活動(dòng)參與積極性很高,小朋友的身心得到了發(fā)展在生活常識(shí)上,獲得了新的認(rèn)識(shí),為以后認(rèn)識(shí)新事物打下了基礎(chǔ)。

小班語言小皮球教案篇三

小班幼兒喜歡玩球,但在拍、滾、踢、拋的活動(dòng)中,往往表現(xiàn)為動(dòng)作準(zhǔn)確性差、力量小、控球能力差。雙手向上拋球可以促進(jìn)3-4歲幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)性、靈敏性的發(fā)展,在拋球的過程中,靈活躲閃能增強(qiáng)幼兒發(fā)展方位直覺與距離直覺。本活動(dòng)通過滾、追、踢、拍等方式“玩球”和學(xué)習(xí)“拋球”的動(dòng)作,幫助幼兒熟悉球性,提高玩球能力,體驗(yàn)玩球樂趣,培養(yǎng)對(duì)球類運(yùn)動(dòng)的興趣。

1.會(huì)用雙手向上拋球,能躲避落下來的球。

2.能用滾、追、踢、拍的形式玩球。

3.體驗(yàn)玩球的快樂。

4.促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

5.培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

軟皮球每名幼兒一個(gè);直徑1米左右的大龍球5個(gè);在離地兩米左右的高度橫向、豎向拉上彩色皮筋或繩子,上面懸掛星星。球門、硬紙棒。

一、出示皮球,引起幼兒興趣。

教師邊念兒歌邊演示:大皮球真好玩,拍一拍,它就跳;滾一滾,到處跑;踢一踢,就前進(jìn)。

二、鼓勵(lì)幼兒探索玩球的方法,體驗(yàn)玩球的樂趣。

三、游戲《火箭飛上天》,學(xué)習(xí)向上拋球。

1.引導(dǎo)幼兒觀察“星星”的位置,鼓勵(lì)幼兒想辦法讓球飛上天和星星一樣高。

2.幼兒第一次嘗試拋球。提醒幼兒注意躲避落下來的球。

3.教師示范雙手向上拋球的方法。要領(lǐng):雙手托球,雙臂彎曲,用力向上拋出。

4.幼兒第二次嘗試拋球。教師指導(dǎo)幼兒正確拋球的方法。說說自己的火箭有沒有碰到星星,碰到幾顆星星。表揚(yáng)順利躲避落下的球的.幼兒。

5.教師第二次示范雙手用力向上拋球。鼓勵(lì)幼兒讓火箭超越星星,飛到外太空。

6.放松活動(dòng):

(1)幼兒坐在地上,雙腿伸直,用球輕輕按摩腿。

(2)獎(jiǎng)勵(lì)參與活動(dòng)的幼兒每人一枚小星星。

游戲反思。

游戲中鍛煉了孩子的動(dòng)手操作能力,滾球的技巧和力度。,還有兩個(gè)人的合作意識(shí),滾過來滾過去,變成小花等等很好玩,我覺得,本次活動(dòng)的形式和方法還可以多樣性,變換更多的方式方法會(huì)更好玩更加吸引孩子,讓孩子在各方面有更多的提高。

小班語言小皮球教案篇四

1、通過玩球、拍球活動(dòng)、知道有氣的球跳得高、沒氣的球跳不起來。

2、觀察手動(dòng)充氣工具充氣的過程,感知皮球的外表變化。

3、喜歡參與科學(xué)小游戲,對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣。

4、能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

5、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒玩過有氣的球,嘗試拍、滾過球。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:癟球三個(gè),手動(dòng)充氣工具一個(gè)。

1、玩球活動(dòng)。

(1)教師(出示癟皮球):這是什么?(皮球)你以前玩過嗎?

(2)請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來玩一玩癟皮球,其他幼兒觀察。

教師:今天玩的皮球和我們以前玩的皮球有什么不一樣?(這個(gè)皮球拍不起來)。

2、感受空氣。

(1)今天我們玩的皮球?yàn)槭裁磁牟黄饋砟?(因?yàn)樗鼪]氣了)。

(2)認(rèn)識(shí)充氣工具,感受充氣工具里出來的氣體。

教師出示手動(dòng)充氣工具,讓幼兒認(rèn)識(shí)這是給皮球充氣的。用手動(dòng)充氣工具,在幼兒的表面皮膚(臉上、手上)打氣,讓幼兒感受充氣工具里出來的'氣。

3、給皮球充氣,感受球逐漸變鼓的過程,知道手動(dòng)充氣的方法。

(1)教師:我們來給皮球充氣吧,氣要從哪里才能進(jìn)去呢?我們來一起找找看皮球的充氣孔在哪里。

(2)教師和個(gè)別幼兒用手動(dòng)充氣工具給2只皮球充氣,讓幼兒幼兒雙手捧著皮球,感知皮球漸漸鼓起來的過程。

4、幼兒玩球,感受充足氣體的皮球跳得高。

(1)教師:現(xiàn)在充滿氣的皮球和剛才的一樣嗎?有什么不一樣的呀?(現(xiàn)在的有氣,能跳起來;剛才的沒氣球跳不起來。)。

教師與幼兒一起討論,得出結(jié)論:氣的多少與球的彈跳高度有關(guān),氣越足,皮球跳得越高。

(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試操作。

5、游戲:比一比,誰的皮球跳得高?

教師把皮球都放掉氣,幼兒來給它充氣,然后拍皮球。比一比,誰的皮球跳得最高?

游戲可進(jìn)行3—4遍。

小班語言小皮球教案篇五

1、掌握滾小皮球的`方法,動(dòng)作協(xié)調(diào)靈敏。

2、喜愛參加游戲活動(dòng),體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。

3、使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。

4、體會(huì)集體合作游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:小皮球一只。

1、教師示范滾球動(dòng)作,提醒幼兒滾球時(shí)用雙手從球的后面往前推。

2、教師與幼兒手拉手圍成一個(gè)圓圈坐下,一起念兒歌"小皮球,找朋友,找到朋友快回來"。

3、教師將皮球滾到一個(gè)幼兒手中,幼兒再將皮球滾回來。

小班語言小皮球教案篇六

玩皮球是小班孩子很喜歡的一種戶外活動(dòng)方式,我們?cè)谶M(jìn)行了戶外體育活動(dòng)——“圓溜溜的大皮球”之后,我發(fā)現(xiàn)他們并不滿足于將皮球滾來滾去,他們興高采烈地玩出了許多新花樣,因此,我在此基礎(chǔ)上生成了小班健康活動(dòng)——“小皮球,真好玩”

1、幼兒學(xué)會(huì)玩皮球,喜歡玩皮球。

2、幼兒對(duì)參加肢體運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)感興趣,并樂于參加游戲,體驗(yàn)合作的樂趣;。

3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

喜歡玩皮球,學(xué)習(xí)皮球的幾種不同玩法。

3、遵循幼兒認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。

4、注重幼兒多種方式的'互動(dòng)。

1、多媒體課件、音樂:健康歌。

2、皮球21個(gè),籃子若干。

一、開場(chǎng)熱身:健康歌孩子們,2008年奧運(yùn)會(huì)就要到了,讓我們一起來鍛煉身體,爭(zhēng)做奧運(yùn)寶寶(放“健康歌”音樂,師幼共同活動(dòng)身體)。

二、探索學(xué)習(xí)皮球的多種玩法。

1、出示皮球,讓幼兒自主探索玩皮球。

孩子們,看,這是什么?(皮球)咱們今天來玩玩皮球,好不好?。咱們看看誰最會(huì)玩,和別人玩得不一樣,一人拿一個(gè)皮球,讓我們開始玩吧!

2、出示多媒體課件,學(xué)習(xí)福娃玩皮球。

(1)、觀看課件,看看福娃玩皮球。

(2)、逐個(gè)學(xué)習(xí)福娃玩皮球。

a、看單個(gè)課件,空手練習(xí)。

讓我們跟著福娃,一起來做練習(xí)。

拍:拍拍拍,五指分開拍拍拍;拍拍拍,手心向下拍拍拍。

拋:拋、拋,拋上去;接、接,接住了。

滾:對(duì)準(zhǔn)你,滾過去;對(duì)準(zhǔn)我,滾過來,

踢:我踢我踢我踢踢踢。

b、拿著皮球,逐一練習(xí)(強(qiáng)調(diào)方法)。

福娃說,要看看我們玩球?qū)W會(huì)了沒有?讓我們拿著皮球,和福娃比一比。

3、自主練習(xí)玩皮球。(互動(dòng))。

我們把福娃的本領(lǐng)都學(xué)會(huì)了,可周圍的客人老師還不會(huì)玩皮球呢,我們?nèi)ソ探趟麄儼伞?/p>

看誰還可以發(fā)明新的玩法。

三、游戲:小孩小孩真愛玩。

孩子們,今天我們玩皮球玩得真好,獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)自己,做個(gè)游戲吧。

——。

小孩小孩真愛玩,摸摸這,摸摸那,學(xué)習(xí)皮球跳跳跳。

小孩小孩真愛玩,摸摸這,摸摸那,學(xué)學(xué)小狗汪汪汪。

小孩小孩真愛玩,摸摸這,摸摸那,摸摸鼻子轉(zhuǎn)一圈。

小孩小孩真愛玩,拍拍手,拍拍肩,跺跺小腳跟我來。

(帶幼兒出場(chǎng))。

教學(xué)反思。

這是一個(gè)體育活動(dòng),在玩皮球時(shí),我主要采取的是單手和雙手拍皮球方式。如果多采取一些方法,可能孩子們的興趣更加濃厚。

小班語言小皮球教案篇七

第二環(huán)節(jié):皮球進(jìn)山洞,引導(dǎo)幼兒通過觀察和比較發(fā)現(xiàn)山洞的距離變化,激發(fā)孩子們嘗試改變用力大小,控制皮球滾動(dòng)的距離。

第三環(huán)節(jié):皮球滾下來,借用一個(gè)逆向思維的反轉(zhuǎn)方式,從另外一個(gè)角度感知不用力也能讓皮球滾動(dòng)。

1、嘗試控制皮球的滾動(dòng)距離,感知用力大小與滾動(dòng)距離遠(yuǎn)近的關(guān)系。

2、愿意與同伴一起玩滾球游戲,體驗(yàn)滾皮球的快樂。

3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

(1)場(chǎng)地:墊子、地面紅色區(qū)域(大小可變)、箭頭、起點(diǎn)線、圍欄。

(2)皮球若干、貼上標(biāo)志。

(3)自制坡度。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有滾皮球的方法、有一些簡(jiǎn)單游戲規(guī)則的.經(jīng)驗(yàn)。

3、提示:幼兒的座位坐在起點(diǎn)線前面,便于幼兒觀察與操作。

一、皮球滾得遠(yuǎn)【設(shè)計(jì)意圖:感知用力越大,皮球滾得越遠(yuǎn)】。

1、(出示皮球)你會(huì)讓圓圓的皮球向前滾嗎?

2、(介紹場(chǎng)地)每個(gè)寶寶拿一只皮球,站在起點(diǎn)往箭頭的方向往前滾,看看誰能。

把皮球一下就滾到墊子上。

3、幼兒滾皮球。

提問:你的皮球滾到墊子上了嗎?

墊子那么遠(yuǎn)皮球是怎么一下子滾過去的?力氣怎么能變得大一點(diǎn)呢?

小結(jié):兩只手往前推的力氣越大,皮球就滾得越遠(yuǎn)。

二、皮球進(jìn)山洞【設(shè)計(jì)意圖:嘗試改變用力大小,控制皮球滾動(dòng)的距離】。

1、小皮球要進(jìn)山洞了,紅色的地方就是山洞,山洞和墊子比一比是近了還是遠(yuǎn)了?

2、我們還是要從起點(diǎn)出發(fā),這次你們能一下子就把皮球滾進(jìn)近的山洞里嗎?想。

想我們這次要用多大的力氣推好呢?

3、幼兒操作,嘗試控制皮球滾動(dòng)距離。(請(qǐng)幼兒將皮球滾動(dòng)的結(jié)果停留在場(chǎng)地上)。

提問:誰的皮球超過了山洞是怎么回事?

有的皮球沒到山洞是力氣用得太大了還是太小了呢?

怎樣讓皮球正好滾到山洞里呢?

4、幼兒再次嘗試(如果第一次孩子都能滾進(jìn)山洞,則將山洞范圍縮小)。

5、小結(jié):要把皮球正好滾進(jìn)山洞里就要控制好推球的力氣,推的力氣太大就會(huì)。

滾過山洞,推得力氣太小皮球還沒到滾到山洞就停了下來。

三、皮球滾下來【設(shè)計(jì)意圖:回歸生活,經(jīng)驗(yàn)拓展】。

1、那如果我們一點(diǎn)力氣也不用,皮球還能滾遠(yuǎn)嗎?

2、(出示坡度)這次我們把皮球拿到橋上來試一試,也要從起點(diǎn)開始,不用力看。

看皮球能滾多遠(yuǎn)。

3、師生共同游戲,引導(dǎo)操作。

4、提問:怎么我們沒有用力,皮球也能滾得這么遠(yuǎn)呢?

(不強(qiáng)求幼兒關(guān)注到坡度的設(shè)計(jì))。

小班語言小皮球教案篇八

1、理解兒歌內(nèi)容,并能用肢體動(dòng)作加以表現(xiàn)。

2、學(xué)習(xí)接拋皮球。

3、提高反應(yīng)能力。

皮球、藤籃。

1、出示一籃不同顏色的小皮球,

讓幼兒自由選取,嘗試把球輕輕擲向地面和用力擲向地面,感受球觸地反彈的不同結(jié)果。

2、老師念兒歌《小皮球》,一邊擲皮球,讓皮球觸地彈跳,配合兒歌內(nèi)容。

3、請(qǐng)幼兒拿著皮球站立,一起說兒歌。

說前四句時(shí),雙手叉腰,按節(jié)奏跳躍。

第五句,伸出右手做用力拍球狀。

第六句,雙手叉腰,使勁跳兩下。

說第七句時(shí),伸出右手做輕拍球狀。

第八句,雙手叉腰,輕跳兩下。

4.請(qǐng)幼兒想想皮球除了拍外,還能怎么玩?

根據(jù)幼兒的想法改動(dòng)歌詞,例如“推一推”、“滾一滾”、“扔一扔”等,并一起配合新歌詞做動(dòng)作。

5、總結(jié)分享。

請(qǐng)幼兒說說怎樣拍球,球才會(huì)跳得較高。

小皮球,真奇妙,

拍一拍,跳一跳,

拍得高,跳得高,

拍得低,跳得低。

小班語言小皮球教案篇九

1、掌握滾小皮球的方法,動(dòng)作協(xié)調(diào)靈敏。

2、喜愛參加游戲活動(dòng),體驗(yàn)與同伴共同游戲的.快樂。

3、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

4、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。

1、教師示范滾球動(dòng)作,提醒幼兒滾球時(shí)用雙手從球的后面往前推。

2、教師與幼兒手拉手圍成一個(gè)圓圈坐下,一起念兒歌"小皮球,找朋友,找到朋友快回來"。

3、教師將皮球滾到一個(gè)幼兒手中,幼兒再將皮球滾回來。

游戲中鍛煉了孩子的動(dòng)手操作能力,滾球的技巧和力度。,還有兩個(gè)人的合作意識(shí),滾過來滾過去,變成小花等等很好玩,我覺得,本次活動(dòng)的形式和方法還可以多樣性,變換更多的方式方法會(huì)更好玩更加吸引孩子,讓孩子在各方面有更多的提高。

小班語言小皮球教案篇十

活動(dòng)目標(biāo):

1、在玩玩、說說中理解兒歌內(nèi)容,并能較大膽連貫地念兒歌。

2、能積極參與活動(dòng),體驗(yàn)邊念邊游戲的快樂。

3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

4、理解兒歌內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)重難點(diǎn):

理解兒歌,學(xué)念兒歌。

嘗試邊念兒歌邊做相應(yīng)動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

活動(dòng)前玩過皮球、人手一個(gè)皮球。

活動(dòng)過程:

一、猜一猜,激發(fā)活動(dòng)興趣。

師背著裝著皮球的挎包,帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)室,問:請(qǐng)你摸一摸,猜一猜袋子里裝著什么?

請(qǐng)個(gè)別幼兒摸一摸。問:是什么呀?它是什么形狀的呢?

二、玩皮球,體驗(yàn)與理解兒歌內(nèi)容。

幼兒自由玩皮球,師巡回拍球引導(dǎo)。(引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)“拍一拍跳一跳、拍得重跳得高、拍得輕跳得低”的.現(xiàn)象)。

師:哎呀,小皮球累了,咱們把它送回家吧。

小結(jié)提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?拍一拍球就會(huì)怎么樣呢?那拍得重球就會(huì)跳得怎么樣?拍得輕呢?原來你們都發(fā)現(xiàn)了“拍得重球就會(huì)跳得高,拍得輕球就會(huì)跳得低”的小秘密。那我也來拍一拍,請(qǐng)你們看看是不是和你們說的一樣啊。

教師示范拍球,邊說邊拍,引導(dǎo)幼兒觀察。

師:剛才玩皮球的時(shí)候你們高興嗎?高興的時(shí)候你們會(huì)怎么樣呢?(哈哈笑、拍手笑等)。

三、學(xué)念兒歌,用動(dòng)作和語言表現(xiàn)兒歌。

1、教師示范朗誦:

師:老師把你們剛才玩球的過程編成了一首兒歌,題目就叫《小皮球》,我們來聽一聽。(引導(dǎo)幼兒安靜傾聽)。

師:真有意思,玩球還可以編成兒歌呢!你們也來念一念好嗎?

2、師幼一起念兒歌。(師帶、幼兒齊念、對(duì)念、結(jié)合動(dòng)作表演念等。)。

3、集體表演兒歌。

四、游戲《拍皮球》,提升鞏固兒歌。

1、師當(dāng)拍皮球者,幼兒當(dāng)皮球,邊念兒歌邊做游戲。拍得輕幼兒就跳得低,拍得重幼兒就跳得高,游戲兩次。

師:你們呀就是兒歌里的小皮球,老師是拍球的人,咱們一起念兒歌,當(dāng)念到“拍一拍挑一挑”的時(shí)候,大家就都跳起來,當(dāng)念到“拍得重跳得高”時(shí),大家要跳得——高,當(dāng)念到“拍得輕跳得低”的時(shí)候,大家要跳得——低。真能干,我們來試一試。

2、個(gè)別幼兒扮演拍皮球者,其他幼兒當(dāng)皮球,游戲一次。

3、客人老師當(dāng)皮球,幼兒當(dāng)拍球者游戲一次。

師:我們問問客人老師,她們是不是也想玩這個(gè)游戲呀?(幼問)太好了,我們伸出小手和她們握一握交個(gè)朋友吧。那我們小朋友現(xiàn)在就來當(dāng)拍皮球的人,讓客人老師當(dāng)皮球,我們來做游戲吧。不過客人老師說了,我們小朋友在做游戲的時(shí)候別忘了找到她們的眼睛,還要不輕也不響地把兒歌念出來,這樣,她們才會(huì)開心地和我們一起做游戲呢。來我們?cè)囈辉嚒?/p>

五、課后延伸。

小皮球真可愛,我們小朋友肯定還想和它一起玩了。小皮球呢也想和小朋友一起玩,那別忘了平時(shí)去拍一拍它哦。

附兒歌。

小皮球。

拍一拍,跳一跳。

拍得重,跳得高,

拍得輕,跳得低,

樂得大家哈哈笑。

小百科:皮球是一種空心球,彈性很好。

小班語言小皮球教案篇十一

1、掌握滾小皮球的方法,動(dòng)作協(xié)調(diào)靈敏。

2、喜愛參加游戲活動(dòng),體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。

3、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

4、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。

1、教師示范滾球動(dòng)作,提醒幼兒滾球時(shí)用雙手從球的后面往前推。

2、教師與幼兒手拉手圍成一個(gè)圓圈坐下,一起念兒歌"小皮球,找朋友,找到朋友快回來"。

3、教師將皮球滾到一個(gè)幼兒手中,幼兒再將皮球滾回來。

游戲中鍛煉了孩子的動(dòng)手操作能力,滾球的技巧和力度。,還有兩個(gè)人的合作意識(shí),滾過來滾過去,變成小花等等很好玩,我覺得,本次活動(dòng)的形式和方法還可以多樣性,變換更多的方式方法會(huì)更好玩更加吸引孩子,讓孩子在各方面有更多的提高。

小百科:皮球是一種空心球,彈性很好。

小班語言小皮球教案篇十二

1、練習(xí)將皮球從起點(diǎn)滾到終點(diǎn),初步學(xué)習(xí)直線滾球和繞障礙物滾球的方法。

2、在教師的語言提示和自己的嘗試練習(xí)過程中,逐漸探索又快又穩(wěn)的滾球方法。

3、在活動(dòng)中努力聽清教師的要求,堅(jiān)持將自己的球滾到終點(diǎn),體驗(yàn)游戲的快樂。

4、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

5、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

1、皮球人手一只。

2、系上絲帶的椅子六把。

一、音樂游戲"大皮球"。

教師和幼兒邊唱歌曲《大皮球》邊玩大皮球的游戲。

二、學(xué)習(xí)直線滾球和饒障礙滾球。

1、嘗試把球從起點(diǎn)直線滾到終點(diǎn)直線。

(2)幼兒人手一只皮球,練習(xí)將球從起點(diǎn)滾到終點(diǎn)后,再將球取回站在老師周圍。

(3)教師:你們覺得皮球怎樣才能滾得又快又穩(wěn)?

(4)教師總結(jié):小朋友要跟著皮球往前跑,而且滾球時(shí)不能用勁太大。

(5)幼兒再次嘗試把皮球從起點(diǎn)滾到終點(diǎn)。

(2)教師總結(jié)玩法:把皮球一直滾到椅子那里,再從有絲帶的一邊繞回來。

(3)幼兒進(jìn)行滾球繞障礙活動(dòng),教師在一旁進(jìn)行指導(dǎo)和語言提示。

1、講解游戲玩法:老師的手里有一個(gè)皮球,我把皮球往前扔,你們要躲開我的皮球,不能碰到別的小朋友。

2、幼兒開展玩"躲皮球"的游戲。

3、引導(dǎo)幼兒把自己的皮球扔進(jìn)筐子里,然后,帶領(lǐng)所有幼兒坐在花壇邊或場(chǎng)地旁跟隨老師的口令做放松腿部的動(dòng)作。

幼兒在上學(xué)期學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,會(huì)拍大皮球了。對(duì)直線滾球和繞障礙物滾球的方法。大多數(shù)幼兒能掌握,平時(shí)不愿動(dòng)手的優(yōu)優(yōu)、田雨欣、徐蘭玲都愿意學(xué)習(xí)了。

本次活動(dòng)根據(jù)小班年齡特點(diǎn),采用幼兒喜愛的"球"來進(jìn)行活動(dòng),在活動(dòng)中讓幼兒通過自身的實(shí)踐探索,使不同能力的幼兒在原有水平上都有所提高,達(dá)到了教師預(yù)期的教學(xué)效果和一定的身體鍛煉。但是,我們?cè)诨顒?dòng)中也可以看到在"滾球"的過程中孩子對(duì)直線滾球掌握較好,在轉(zhuǎn)彎的過程中容易出現(xiàn)"跑球"現(xiàn)象;還有就是在滾球繞大樹"s"形走時(shí)控制球方面還要提高,減少撞倒大樹的現(xiàn)象??傊竟?jié)課孩子在歡笑、汗水中體會(huì)了體育活動(dòng)帶來的無比快樂!

小班語言小皮球教案篇十三

1、學(xué)習(xí)滾球的方法,練習(xí)將皮球從起點(diǎn)滾到終點(diǎn),初步學(xué)習(xí)直線滾球和繞障礙物滾球。

2、在教師的語言提示和自己的嘗試練習(xí)過程中,逐漸探索又快又穩(wěn)的滾球方法,產(chǎn)生玩球的愿望和興趣。

3、在活動(dòng)中努力聽清教師的要求,堅(jiān)持將自己的球滾到終點(diǎn),體驗(yàn)游戲的快樂。

4、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗(yàn)玩游戲的樂趣。

5、鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

皮球若干。

1、玩皮球,引導(dǎo)幼兒自由探索玩皮球的方法,看誰的花樣多,和別人玩的不一樣。

2、教師和幼兒邊唱歌曲《大皮球》邊玩大皮球的游戲。教師邊拍皮球邊念兒歌:"大皮球,真正好,拍拍拍,跳跳跳,一會(huì)兒低,一會(huì)兒高。"念到"跳跳跳"時(shí),幼兒就變成"皮球"隨意蹦跳。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)球貼在地面用力向前滾、兩手分開接的方法。提醒幼兒注意兩人之間保持一定距離。

4、學(xué)習(xí)直線滾球和饒障礙滾球。嘗試把球從起點(diǎn)直線滾到終點(diǎn)直線。

5、幼兒人手一只皮球,練習(xí)將球從起點(diǎn)滾到終點(diǎn)后,再將球取回站在老師周圍。

6、教師:你們覺得皮球怎樣才能滾得又快又穩(wěn)?

教師總結(jié):小朋友要跟著皮球往前跑,而且滾球時(shí)不能用勁太大。

7、幼兒再次嘗試把皮球從起點(diǎn)滾到終點(diǎn)。

8、引導(dǎo)幼兒把自己的皮球扔進(jìn)筐子里,然后帶領(lǐng)所有幼兒坐在場(chǎng)地旁跟隨老師的口令做放松腿部的動(dòng)作。

教師要不斷錘煉自身的刺激能力,如獨(dú)具特色的肢體動(dòng)作,極富渲染的表情神態(tài),變化多端的語言聲調(diào)等,這是實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式刺激性的基礎(chǔ)。因此優(yōu)秀的教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩子的肢體、眼睛、嘴巴,了解孩子的內(nèi)心狀態(tài),及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方式。

小班語言小皮球教案篇十四

一天,四只小猴子貝貝、歡歡、晶晶、蘭蘭在草地上玩皮球,玩著玩著,忽然,貝貝叫起來說:“不好了,皮球掉到河里去了?!痹趺崔k呢?他們想了個(gè)辦法。他們爬上河邊的大樹,然后一個(gè)接一個(gè)地倒掛下了去撈皮球。皮球撈上后,他們又高興的玩去了。小猴子玩皮球作文100字。

小學(xué)生作文(中國大學(xué)網(wǎng))。

小班語言小皮球教案篇十五

逐一出示各種實(shí)物(如碗,皮球等)每種大小各一個(gè),教師問:“這是什么?哪個(gè)大?哪個(gè)小?”再出示大小籃子各一只,請(qǐng)幼兒按大小給實(shí)物分類,大的放在大的籃子里,小的放在小籃子里。

2、玩“聽口令舉雪花片”的游戲請(qǐng)幼兒每人拿一種圖形雪花片,大小各一片,聽教師的口令舉雪花片,如舉大的圓形雪花片,舉小的正方形雪花片等等。

3、玩“揀皮球”游戲。

幼兒圍在皮球周圍念兒歌?!靶⌒∑で蛘嬲{(diào)皮,一眨眼兒跑掉了?!蹦钔陜焊韬?,教師把大小皮球向四周滾出去,幼兒分散撿皮球,撿到皮球后說,“我撿到一個(gè)大(或小)皮球?!背鍪敬笮】鸶饕恢?,請(qǐng)幼兒先想一想自己的皮球應(yīng)放在哪個(gè)筐里,然后把自己的皮球放到筐里。

小班語言小皮球教案篇十六

針對(duì)本班幼兒運(yùn)動(dòng)量過少,身體協(xié)調(diào)性不好等情況,設(shè)計(jì)了這節(jié)體育活動(dòng),由于本班幼兒對(duì)球類活動(dòng)比較感興趣,固活動(dòng)以球作為中心開展內(nèi)容,并引導(dǎo)幼兒自創(chuàng)更多與球類相關(guān)的游戲。

1。引發(fā)幼兒的自編能力。

2。加強(qiáng)鍛煉增強(qiáng)體質(zhì)。

3。提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗(yàn)玩游戲的樂趣。

4。培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),體驗(yàn)游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

5。培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛好。

如何引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想像,把生活當(dāng)中的發(fā)生的點(diǎn)滴融入游戲,從而創(chuàng)編與之相關(guān)的游戲活動(dòng)。

籃球、呼啦圈、小棍、瓶子、障礙物等。

1。準(zhǔn)備活動(dòng):有針對(duì)性地對(duì)玩球時(shí)會(huì)受傷的地方進(jìn)行訓(xùn)練。

如:膝關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)。

2。身體活動(dòng)——球操。

要求:做操時(shí)動(dòng)作準(zhǔn)確、做到位、用力。

3?;油媲?。

教師觀察幼兒活動(dòng),肯定幼兒的想法,鼓勵(lì)幼兒想出更多不同的玩法。

4。體育游戲:《趕小豬》。

游戲玩法:幼兒分成人數(shù)相等的四隊(duì),四隊(duì)人對(duì)面站,由一邊四個(gè)排頭手持小棍,聽到老師的哨音開始,開始趕“小豬”到對(duì)面,中間經(jīng)過障礙物,把球和小棍傳給對(duì)面的第一名隊(duì)員,依次進(jìn)行,哪組先完成哪組勝利。

游戲規(guī)則:要求把球在自己的`跑到里趕到對(duì)面,如果球趕跑了要把球撿回來,從跑走的地方繼續(xù)。

5。結(jié)束部分。

放松練習(xí):幼兒聽到音樂隨老師做放松動(dòng)作。

教學(xué)反思。

關(guān)於創(chuàng)編,幼兒較少接觸,這部份無法突破,只有少數(shù)的幾個(gè)小朋友產(chǎn)生了突發(fā)奇想,其他小朋友都只是跟著一樣的模式走,想像力不夠。以後的教學(xué)當(dāng)中我會(huì)以各種各樣的形式開展更多活動(dòng)來開發(fā)幼兒的想像力。以增強(qiáng)幼兒的創(chuàng)編能力。

小班語言小皮球教案篇十七

1。訓(xùn)練運(yùn)用走、跑、蹲和站等動(dòng)作技能,增強(qiáng)腿部、腰腹和手的力量。

2。提高身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,激發(fā)對(duì)體育活動(dòng)的興趣。

3。提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗(yàn)玩游戲的樂趣。

4。樂于參與體育游戲,體驗(yàn)游戲的樂趣。

5。在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

1、大皮球(每人一個(gè))

2、平整、無障礙的空地。

游戲規(guī)則:

1聽口令行動(dòng),不可以自己隨意行動(dòng)。

2。滾球時(shí)要用手推,不得用腳踢,皮球不能離開地面。

3。幼兒追球時(shí)要追回自己的球,不可以去搶他人的球。

游戲玩法:

1。邊走邊滾球,幼兒每人1個(gè)球站在操場(chǎng)的'一端,皮球放在自己的腳下,彎腰半蹲手扶球。當(dāng)聽到“向前滾球”的口令時(shí),幼兒邊彎腰邊走推球向前,慢慢的走向場(chǎng)地的另一邊。

2。滾球接球,幼兒兩兩結(jié)伴,只拿1個(gè)皮球,面對(duì)面相距3米蹲下,一名幼兒手扶皮球。當(dāng)聽到滾球的口令時(shí),手扶皮球的幼兒就將手上的球滾向?qū)γ娴耐?。?duì)面的同伴接到球則等待老師的口令。以此類推進(jìn)行。

注意事項(xiàng):

1。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒如何把握滾動(dòng)的方向。

2幼兒在場(chǎng)地上追球時(shí),提醒他們不要跑的太快,以免摔倒或碰他人。

3。根據(jù)幼兒的能力配對(duì),能力好的拉長(zhǎng)距離,能力差的則縮短距離。

游戲反思:

滾球這個(gè)游戲孩子比較喜歡,因?yàn)榇蟀嗟暮⒆訉?duì)球特別感興趣,“興趣”是最好的引導(dǎo),讓孩子對(duì)游戲產(chǎn)生興趣才能從中得到鍛煉和成長(zhǎng)。

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