總結(jié)是對過去的經(jīng)歷進行一個回顧和概括,是提高自身能力的重要方式之一。制定一個明確的總結(jié)目標(biāo)是寫好總結(jié)的關(guān)鍵。在此為大家整理了一些經(jīng)典總結(jié)范文,僅供參考。
部編二年級上語文雪孩子教學(xué)設(shè)計篇一
1.理解課文內(nèi)容。了解張衡從小愛好天文,喜歡研究,長大以后成為著名的天文學(xué)家。啟發(fā)學(xué)生觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣。
2.學(xué)會本課的12個生字和用這些字組成的新詞。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點。
理解課文內(nèi)容,學(xué)會本課12個生字。
教學(xué)難點。
啟發(fā)學(xué)生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。
教學(xué)時間2課時。
教學(xué)準(zhǔn)備。
字詞卡片課件。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課。
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察“星空圖”(課件一),說說你看到了什么?
(星星多、美)。
2、品句美讀(課件二)。指名讀兩個句子,思考:哪句更美?為什么?通過比較,體會比喻句生動形象的特點。指導(dǎo)朗讀:師范讀,生齊讀。
3、過:是呀!夜晚的星空多美呀!難怪有許多人被它陶醉,為它癡迷。今天,我們就來認(rèn)識一位喜歡數(shù)星星的孩子。
4、板題、齊讀。質(zhì)疑。
二、初讀課文。
1、帶著剛才的問題自由讀課文,看看你能不能找到答案。要求:讀準(zhǔn)字音,不掉字添字。讀完后標(biāo)出自然段。
2、檢查生字。
出示字卡,指名認(rèn)讀。帶讀。師指生讀。
看北斗星讀課文中的句子。
3、課文共5段。
三、學(xué)習(xí)最后一段。
1、這個數(shù)星星的孩子是誰?板:張衡。你從課文第幾段知道?
2、指名讀5段。思考:你還知道什么?板:天文學(xué)家。
3、介紹漢朝。
4、出示課文,齊讀。
5、過:他小時侯是怎樣呢?
四、學(xué)習(xí)第一段。
1、看課件三:晚上,滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。瞧!張衡在干什么呢?
3、齊讀第一段。
五、學(xué)習(xí)第二、三段。
1、張衡是不是只有一個晚上這么認(rèn)真的數(shù)星星?讓我們來聽聽奶奶怎么說的?
2、指名讀。
3、你從哪個詞可以看出張衡經(jīng)常數(shù)星星?(又)。
4、張衡怎么說?指名讀。思考:你還從哪些詞句可以看出張衡經(jīng)常數(shù)星星?
5、所以奶奶認(rèn)為星星多得數(shù)不清,可張衡卻認(rèn)為能看得見,就能數(shù)得清。
6、分角色讀二、三段。
六、學(xué)習(xí)第四段。
1、爺爺走過來,說了什么?自由讀四段你能把爺爺說的話都找出來劃上橫線嗎?
2、爺爺講的知識你們讀懂了嗎?(不要求回答。)。
創(chuàng)設(shè)情境。出示星空課件,結(jié)合描述:現(xiàn)在讓我們和小張衡一起數(shù)星星。
我們看這七顆星連起來成為一組,叫北斗星,離它們不遠(yuǎn)的那顆叫北極星。這里幾顆星連結(jié)起來又是一組,樣子挺像天鵝,就叫天鵝星。這兩組星在銀河兩岸,就是牛郎星、和織女星。星星一閃一閃是在動,瞧!北斗星就總是繞著北極星轉(zhuǎn),而這顆星到那顆星之間的距離是不變的。
現(xiàn)在你們說說,爺爺告訴張衡哪些天文知識?指名讀爺爺?shù)脑挕?/p>
這里“幾次”起來看星星的“幾次”,能省掉嗎?
(一夜起來幾次,他觀察星星多么細(xì)致,多么有恒心啊?。?。
理解“果然”:爺爺?shù)脑拰幔磕膫€詞說明張衡看見的和爺爺說的一樣?指導(dǎo)朗讀:“這孩子一夜沒睡好,幾次起來看星星”“幾次”要突出,這句后面還得停頓長些,說明張衡在仔細(xì)觀察星星?!八辞宄恕币@出高興的心情。
4、男女生對讀本段。
七、總結(jié)全文。
1、你喜歡這個數(shù)星星的孩子嗎?為什么?
部編二年級上語文雪孩子教學(xué)設(shè)計篇二
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識11個生字,會寫“化”和“孫”兩個字。
2、正確、流利朗讀全文,有感情地朗讀第2自然段。
3、初步了解古生物知識,感悟銀杏樹的珍貴、獨特和壽命長,能形象、生動地向別人介紹銀杏樹。
教學(xué)重點:
正確流利地朗讀全文,能體會銀杏樹的珍貴,葉子的獨特和名為公孫樹的理由。
教學(xué)難點:
能結(jié)合書本內(nèi)容生動、形象地介紹銀杏樹。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、看圖引入,揭示課題。
1、小朋友們,今天老師想帶你們到古生物博物館去參觀參觀,想嗎?你們瞧,這就是上海的古生物博物館,咱們進去看看吧?。ㄕn件播放恐龍骨骼化石,恐龍蛋化石,三葉蟲化石,始祖鳥化石)。
2、誰能說說剛才你看到的這些古生物都可以稱為什么呢?剛才我們看到的都叫“化石”。板書“化石”。
3、知道什么是化石嗎?不急,課文的第一自然段中就有一句話向我們傳達了有關(guān)化石的信息,趕緊打開課文讀一讀。
找到了嗎?指名回答并課件出示“在博物館里,我們觀看一塊塊化石,就能看到億萬年前的動物、植物。”請你們再讀讀這句話,你知道化石是怎么樣的呀?(很久很久以前的、動物和植物變成的。)。
小結(jié):是呀,在遠(yuǎn)古時代,地球上生活著許許多多動物和植物,它們死后,遺體被埋入地層,經(jīng)過億萬年的演變,逐漸變得像石頭一樣堅硬,這就是化石。
值得慶幸的是,一些古老的生物擺脫了重重磨難,頑強地生活到現(xiàn)在,它們就成了特殊的化石,科學(xué)家稱之為“活化石”板書“活”,齊讀課題。
二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音。
1、課文向我們介紹了哪幾種活化石呢?咱們趕緊打開書本來讀一讀吧,注意把字音讀準(zhǔn)了,把句子讀通了。(生讀師巡視)。
2、指名回答并板書:銀杏樹、大熊貓、中華鱘。
3、小朋友真了不起,第一次讀課文就能把最重要的信息給整理出來。
那課文里的生字詞能讀好嗎?出示帶拼音的詞語(自己讀一讀,指名讀)。
重點正音“珍”(前鼻音)“熟悉、核桃”的輕聲(直接告訴學(xué)生熟悉也要讀輕聲)。
“孫”字的平舌音。
馬上自己再讀一讀。
4、去掉拼音后你還會讀嗎?(開火車讀)書上說什么很“稀有”?
(中華鱘)知道什么是稀有嗎?(稀少,少見)是呀,銀杏樹、大熊貓、中華鱘的數(shù)量都不多,中華鱘就更少了,據(jù)資料介紹,中華鱘是我國獨有的珍稀魚種,目前僅剩五百尾左右,所以它成了——稀有魚種了,因而非?!滟F。
三、整體感知。
1、把這些生字詞語放到課文中你還會讀嗎?請你再大聲地讀一讀課文的2、3、4自然段,讓生讀。
2、指名三位同學(xué)分別讀三個自然段。其他同學(xué)邊聽邊思考為什么銀杏樹、大熊貓、中華鱘就可以稱為活化石呢?你能不能在相關(guān)自然段里找到依據(jù)呢?(拿筆劃一劃,巡視)。
3、交流:咱們來交流一下指名回答并出示:“銀杏樹,又叫白果樹,它是幾億年前的樹種,十分珍貴。”為什么你找了這一句呀?(年代久遠(yuǎn),十分珍貴)。
四、朗讀感悟銀杏樹。
(1)白果樹對我們長興人來說,銀杏是最熟悉不過了,能解釋一下為什么它還叫白果樹嗎?(因為它的果子就叫白果)。
動,大部分植物都遭到了滅頂之災(zāi),而銀杏憑著頑強的適應(yīng)能力生存了下來。成為地球上最古老的孑遺植物,因而顯得彌足珍貴,看到這樣珍貴的樹種,你們想不想贊一贊它啊,那就用你的朗讀來表達吧?。ㄖ该x,讀得不好的話,就引:有點珍貴,還不是十分珍貴,再讀。)科學(xué)家通過銀杏樹知道許多以前地球上發(fā)生的事,銀杏樹很有科學(xué)研究的價值,所以就顯得更加珍貴了。我們一起來贊美一下這珍貴的銀杏吧?。R讀)。
2、咱們再到課文第二自然段里讀讀,你還能從中獲得什么信息?
3、交流。
(1)葉子很獨特。
(銀杏樹的葉子很容易辨認(rèn))你能從課文中找出句子來讀一讀嗎?讀句子。
出示:“銀杏樹的樣子很容易辨認(rèn),一片片葉子像一把把小扇子?!便y杏樹的葉子真是與眾不同呀!(指名讀)。
小朋友,你們看,春天,銀杏樹枝頭冒出了嫩綠的小葉子,夏天,葉子長成扇子的模樣,坐在銀杏樹下讀書,一陣風(fēng)吹過,千萬把小扇子就為我們帶來了習(xí)習(xí)涼風(fēng)。秋天,片片黃葉紛紛揚揚地落下來,像一只只黃蝴蝶在追逐嬉戲。多特別的美呀,(課件出示畫面,慢慢展現(xiàn),慢慢說,語言柔美)。
再出示句子,你能讀出這種美嗎?(指名讀并評價)可以兩到三。
個。
(2)長得慢(你還從哪句話里獲得什么信息?)。
出示:“銀杏樹長得慢極了,如果你小時侯種下一棵銀杏樹,一直要等你當(dāng)上爺爺,才能吃上它的果子。所以,銀杏樹又叫公孫樹。”
假如先說“公孫樹”,就問一句為什么呀?
哦,如過你現(xiàn)在種下一棵銀杏樹,你得等到什么時候才能吃上它的果子?。浚ǖ任耶?dāng)上爺爺)你呢?(等我當(dāng)上奶奶)是呀,一棵你小時候種下的銀杏樹,要等到你七老八十歲的時候才能吃,銀杏樹長得真是(慢極了)難怪我們叫它“公孫樹”(齊讀)多有趣呀,你能讀好這個句子嗎?(指名讀,點評:我聽出來了,特別的有意思。再指名讀,點評:是呀,長得可真夠慢的。據(jù)學(xué)生的朗讀適時點評。)。
今天,老師也給你們帶來了我們長興自己的“公孫樹”,你們看,這是我們長興縣水口風(fēng)景區(qū)中壽圣寺內(nèi)的兩株千年銀杏王,老樹王雖經(jīng)歷世間滄桑,卻依然枝繁葉茂,生機盎然??梢?,銀杏樹的壽命可長了。也許就在很久以前,就有一位爺爺和他的孫子曾在這棵銀杏樹下品嘗美味的果子呢,咱們一起再來讀讀這句話,記住這長得極慢的,長壽的銀杏樹吧。
小朋友(指板書)剛才,我們通過朗讀,知道了銀杏樹十分珍貴,它的葉子很獨特,容易辨認(rèn),銀杏樹長得極慢,又被稱為公孫樹。咱們再一起來把這段課文讀一讀。(齊讀)。
4、說來,我們實驗小學(xué)和銀杏還有著特別的感情呢。銀杏葉是我們學(xué)校的標(biāo)志,因為銀杏有著許多的獨特之處。(資料簡介,讀)。
五、指導(dǎo)寫字:化、孫。
1、生齊讀兩個字,并仔細(xì)觀察在寫這兩個字時需要提醒大家注意點什么。
強調(diào)“化”字的筆順,“孫”字左邊的橫邊為提。
部編二年級上語文雪孩子教學(xué)設(shè)計篇三
識字1教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生認(rèn)識11個生字,會寫“宜、實”等10個字。
2、能主動積累有關(guān)秋天的詞語,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會積累的良好習(xí)慣。3、留心觀察周圍的事物,豐富自己的見聞和感受。教學(xué)重難點:1、識記生字詞。
第一課時。
教學(xué)時間:
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)目標(biāo):學(xué)生識11個生字,會寫“宜、實”等10個字。教學(xué)重難點:識記生字詞。教學(xué)過程:一、激趣導(dǎo)入。
秋天來了,秋天的景色真美呀!就像一幅幅多彩的畫面,現(xiàn)在讓我們一起走進美麗的秋天吧!揭示課題,讀題。
二、看圖讀詞。
1、交流學(xué)生收集的秋天畫面。(l)課件展示秋天的畫面。
(2)指名介紹自己觀察到的秋天,相機出示詞語。2、出示課件,課本插圖。
認(rèn)真看圖,圖上畫了什么景物?這些景物有什么特點?引導(dǎo)學(xué)生把“秋天來了,”這句話說具體。(根據(jù)學(xué)生介紹,隨機出示詞語。)。
3、小組合作讀課文,記詞。
三、
合作識字。
1、小組,識字,互相交流識字的方法。
2、全班展示:課件出示本課生字:宜、層……以小組為單位進行展示。3、組詞練習(xí):我會讀。4、生字卡片,鞏固生字。四、朗讀詞語。
1、范讀詞語,讀出詞的韻味。2、自由練讀詞語,指名讀。3、想象詞語描繪的景象。
4、生自由選擇詞語想象說話。(引導(dǎo)學(xué)生這樣說:我讀到“瓜果飄香”時好像看到果園里梨子黃澄澄的,蘋果紅通通的,一串串水靈靈的葡萄掛在葡萄架上。)。
5、學(xué)生展示匯報(各種方式讀詞語。)。
第二課時。
教學(xué)時間:教學(xué)內(nèi)容:寫字。
教學(xué)目標(biāo):會寫“宜、實”等10個字。教學(xué)重難點:正確書寫每個字。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)鞏固。
1.開火車認(rèn)讀生字和詞語。
2.改動詞語順序,指名認(rèn)讀。課件出示:
金秋時節(jié)。
景色宜人層林盡染。
疊翠流金。
天高云淡。
大雁南飛。
秋高氣爽。
山河壯美。
五谷豐登。
瓜果飄香。
春華秋實。
秋收冬藏二、指導(dǎo)寫字。
1、抽卡片認(rèn)讀“宜、實、色、華、谷、金、盡、層、豐、壯”。2、觀察字的結(jié)構(gòu),說一說。
3、師示范寫,生觀察寫的時候要注意什么?4、生練習(xí)書寫,評議選優(yōu)秀作品在全班展示。5、練習(xí)寫字。三、積累詞語。
1、讀一讀,背一背本課所學(xué)的詞語。
2、小組對抗賽。比比哪一組說出的有關(guān)秋天的詞語多。四、擴展活動。
秋天的景色美嗎?把你看到的美麗景色畫下來或收集描寫秋天的詞語。板書設(shè)計:
識字一。
層林盡染。
疊翠流金金秋。
天高云淡。
大雁南飛。
五谷豐登。
瓜果飄香。
部編二年級上語文雪孩子教學(xué)設(shè)計篇四
作為一位杰出的老師,編寫教學(xué)設(shè)計是必不可少的,借助教學(xué)設(shè)計可使學(xué)生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計呢?以下是小編整理的二年級上冊語文《鄉(xiāng)下孩子》教學(xué)設(shè)計,僅供參考,大家一起來看看吧。
1、鞏固本課生字及二會字的字音,學(xué)習(xí)“皮、壞、唱”的字書寫。
2、通過學(xué)習(xí)詩文,了解鄉(xiāng)下孩子生活的快樂,并通過朗讀表達出快樂的情感。
3、能有感情地朗讀詩文并背誦。
4、用自己的話說一說,了解到的鄉(xiāng)下孩子的快樂生活。
1、詞語卡片“懷里、黃鸝、野菊、嘴里、挖野菜、小豬、小貓咪”。
2、蝴蝶模型、背景圖。
3、第二、三小節(jié)課文內(nèi)容的小黑板,句式練習(xí)的小黑板。
4、背景音樂。
5、小磁鐵。
6、生字卡片。
一、導(dǎo)入
小朋友,上節(jié)課我們認(rèn)識了一位新朋友——鄉(xiāng)下孩子(指讀課題),知道了鄉(xiāng)下孩子生活得——快樂極了。
二、復(fù)習(xí)鞏固
1、師邊講邊出示生字卡片,齊讀詞語。
躺在媽媽懷里,像一只美麗的黃鸝,在爸爸背上,像一朵漂亮的野菊,捉只蝴蝶就能編織出故事,把草葉含在嘴里,就能吹出動聽的歌曲。她還會挖野菜、逮小魚,和可愛的小豬、機靈的小貓咪做朋友。鄉(xiāng)下孩子的生活真快樂呀!
2、剛才我們一邊回憶課文內(nèi)容,一邊復(fù)習(xí)了生字,現(xiàn)在誰再愿意來讀讀這些詞語呢?
3、把詞語卡片貼在黑板上讓學(xué)生再讀一遍。
4、上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了第一節(jié),知道了鄉(xiāng)下孩子幼小時在爸爸媽媽懷里幸福地生活,就讓我們一起來讀一讀第一節(jié),感受一下鄉(xiāng)下孩子的幸福的生活。齊讀第一節(jié)。
三、學(xué)習(xí)2~4小節(jié)。
2、學(xué)生自由讀2~4小節(jié)。
3、鄉(xiāng)下孩子有那么多幸福、快樂的生活,你們羨慕嗎?羨慕他們什么呢?(根據(jù)回答相機板書:捉蝴蝶含草葉挖野菜逮小魚)
4、是啊,鄉(xiāng)下孩子的生活真令人羨慕。你看,田野里開滿了各種各樣的鮮花,好多好多的蝴蝶在飛舞,小草在微風(fēng)中搖擺,鄉(xiāng)下孩子來到田野里,(小黑板出示第二節(jié)內(nèi)容)指讀。
5、她伸手去捉蝴蝶,捉住了一只,(拿蝴蝶)好看嗎?
6、自由想像:你說說,鄉(xiāng)下孩子捉到這樣一只蝴蝶,會想些什么呢?
7、師:到蝴蝶的家鄉(xiāng)去,和蝴蝶姑娘一起跳舞,鄉(xiāng)下孩子編織的故事可真美麗呀!讓我們把這句話美美地讀一讀。
8、師:你看,(指圖)她采了一片草葉,含在嘴里,吹出了動聽的歌曲來表達她愉快、高興的心情。
9、想像:如果你是一個鄉(xiāng)下孩子,在美麗的田野里,含了一片草葉,你會吹出哪些歌曲來表達自己愉快的心情呢?(說歌名,唱兩三首)
10、鄉(xiāng)下孩子唱得真快樂,那我們就快樂地把這句話讀一讀吧!
11、小結(jié):鄉(xiāng)下孩子真聰明,會編故事,會吹歌曲,她的生活真是快樂幸福。讓我們一起來讀這兩句,體會體會她的幸福、快樂。
12、指讀、女生讀,齊讀。
四、學(xué)習(xí)第三節(jié)。
1、過渡:剛才有同學(xué)說羨慕鄉(xiāng)下孩子挖野菜、逮小魚,課文的第三節(jié)就寫了這個內(nèi)容,(出示第三節(jié))
2、誰來讀一讀?其他同學(xué)想一想:為什么羨慕她做這些事?
3、出示“撐”,練讀。
4、自由想像:練說:吃了一籃子野菜,小豬的肚皮撐得像()。
5、真是夠圓的,老師好像已經(jīng)看見了,你們看到了嗎?把你們看到的讀出來。(指讀、男生讀)
7、看來,小貓真是樂壞了,誰能讀出饞嘴貓咪的樣子來?注意“串”的字音。(齊讀)
8、鄉(xiāng)下孩子真能干!她的勞動多么有趣呀!我們能不能邊讀邊演一演呢?(同桌練,指名演,集體演)
9、拓展:鄉(xiāng)下孩子的生活真令人向往,小朋友,如果你們來到鄉(xiāng)下,你想做些什么呢?
10、做鄉(xiāng)下孩子真開心,捉了蟲子,割了青草,采了野花做什么呢?我們也來做個小詩人,學(xué)著課文說說看。(出示句子)
11、分組討論。
捉幾條小蟲:樂壞了公雞,填飽了鴨肚;
割一籃青草:喂飽了小羊,養(yǎng)肥了白兔;
采一束野花:送給親愛的老師(媽媽、好伙伴、爺爺奶奶)
你能用課文中的語言,真了不起。不用課文中的句式,自己想的也可以。
誰能把這幾句連起來說一說,讓它成為完整的一段詩。
12、學(xué)習(xí)了課文,自己也當(dāng)了一回鄉(xiāng)下孩子,你們覺得鄉(xiāng)下孩子的生活怎么樣?(板書:幸福快樂)
13、(指圖)是啊,鄉(xiāng)下孩子在溫暖的陽光下,廣闊的曠野里,捉蝴蝶、含草葉、挖野菜、逮小魚,在大自然的懷抱中生活、成長著,是多么的快樂與幸福啊!讓我們一起來把最后一節(jié)讀一讀。
14、鄉(xiāng)下孩子無憂無慮,自由自在的生活真快樂,讓我們把整首詩連起來讀一讀,來分享他們的快樂。
(齊讀全詩,老師給你們配上音樂,一定會讀得更好的。)
15、鄉(xiāng)下孩子快樂的生活真讓人羨慕。有些位同學(xué)已經(jīng)把這些記在腦子里了。如果我們能不看書來告訴大家就更好了。
(練背,集體背)
五.指導(dǎo)書寫。
,《鄉(xiāng)下孩子》教學(xué)設(shè)計八
1.一一出示“皮、壞、唱”出示一個讀一個,貼在田字格上方。
2.讓學(xué)生分析字形。
3.師范寫。
4.完成練習(xí)冊。
六.總結(jié)課文
二年級上冊語文《鄉(xiāng)下孩子》教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo):
1學(xué)會本課生字,認(rèn)識新偏旁,理解生字組成的詞語..
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3體驗、感受鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活,培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天地的思想感情。
教學(xué)重點難點:
重點:識字、寫字、朗讀、背誦。
難點:理解語意上的省略與跳躍。
教學(xué)具準(zhǔn)備:投影片、詞卡。
主要板書計劃:
7鄉(xiāng)下孩子
懷里、黃鸝、歡唱
背上、野菊、盛開
捉蝴蝶、編故事、陽光下生
含草葉、吹歌曲、曠野里長
挖野菜、撐豬肚
逮小魚、貓樂壞
作業(yè)設(shè)計安排:
課內(nèi):描紅、寫字、朗讀、組詞、說話。
課外:朗讀、背誦課文。
教學(xué)時間:三課時。
教學(xué)過程:
第一課時
一.導(dǎo)入新課
小朋友,在新社會,農(nóng)村面貌起了巨大的變化,農(nóng)村兒童的生活富有情趣。今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文就是講農(nóng)村兒童豐富多彩的生活的。
二.揭示課題、解題
1、板書課題:7鄉(xiāng)下孩子
2、解釋題意。
鄉(xiāng)下孩子就是農(nóng)村里的兒童,把農(nóng)村里的`兒童稱作鄉(xiāng)下孩子,是一般人的口頭說法。農(nóng)村和城市環(huán)境不同,鄉(xiāng)下孩子和城里孩子的生活和見聞也不一樣。鄉(xiāng)下孩子有什么特點,這就是這篇課文要說的內(nèi)容。
三.初讀指導(dǎo)
1、自學(xué)生字詞。
(1)借助拼音輕聲自由讀課文,讀順語句,畫出不認(rèn)識、不理解的詞語。
(2)會讀本課的生字,能識記田字格里的生字的字形。
(3)聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思。
懷里歡唱編織含動聽
2、檢查自學(xué)效果。
(1)出示詞語。
曾一串豬懷里編織
(2)指名讀生字詞,指點學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、三拼音等方面辨明加點字的讀音。
(3)了解詞語掌握情況,重點領(lǐng)會下列詞語的意思:
懷里:兩臂相向和胸部之間的空間。(動作演示)
歡唱:歡樂地唱歌。
編織:這里是指編成故事。
含:東西放在嘴里,不咽下也不吐出。
動聽:好聽。
(4)用卡片讀生字詞,包括田字格里外的18個生字和已解釋的詞語。
3、個人練讀課文。
4、分小節(jié)指名四人讀課文,教師相機指導(dǎo)。
5、分讀課文。
四.寫字指導(dǎo),教認(rèn)新偏旁
1、指導(dǎo)要點。
(1)須按筆順描紅的四個生字。
串:獨體字,七筆寫成。兩口相疊,下口比上口更寬扁些,末豎中線行筆,穿過兩口下伸收筆。
豬:十一筆寫成。左右結(jié)構(gòu)。上部犭是新偏旁,稱反犬旁,彎鉤須寫挺直。
曾:十二筆寫成。上中下結(jié)構(gòu)。上部為兩點頭.中間不能寫成田.
編:十二筆寫成.左右結(jié)構(gòu)。注意絞絲旁的寫法。
(2)其他六個要描紅的生字。
壞:七筆寫成。左右結(jié)構(gòu)。注意提土旁末筆是提,不是橫。
含:七筆寫成。上下結(jié)構(gòu),上面是今不是令。
2、書上描紅,教師巡視指導(dǎo)。
五.練習(xí)熟讀課文
第二課時
一、聽寫生字詞
二、精讀訓(xùn)練
1、指導(dǎo)看圖。
(1)畫面上部畫著什么?下部畫著什么?
(2)右上角畫的是什么人?身上穿著什么樣的衣服?頭上扎著什么?腳上穿著什么?
(3)女孩子面部表情怎樣?她左手挎著什么?右手做著手勢說明她在做什么?
(4)小結(jié)圖意。
2、指名讀課文。
3、分小節(jié)講讀。
第一小節(jié)
(1)指名讀
(3)想一想:這一句當(dāng)中用媽媽懷里和爸爸背上有什么含義?請讀一讀這一句話再回答。
(4)分兩大組,一組讀第一、第二行,另一組讀第三第四行。
(5)學(xué)生答。
(6)小結(jié)。
(7)齊讀。
第二小節(jié)
(1)指名讀。
(2)這一小節(jié)有幾句話?第一句說了什么?為什么說捉一只蝴蝶,能編織美麗的故事?(看圖加想象理解)
(3)第二句說了什么?這句話里也用了能自然也可以說明他的聰明了,含一片草葉,能吹出動聽的歌曲。(說明他們能利用隨處可得的條件,吹出好聽的歌來,這又說明了鄉(xiāng)下孩子的聰明。
(4)再分兩大組讀,體會一下意思。
(5)小結(jié)。
(6)齊讀。
第三小節(jié)
(1)指名讀
(2)這一小節(jié)有幾句話?第一句說了什么?為什么不用喂飽而用撐圓呢?這一句話實際上是在說什么?(鄉(xiāng)下孩子幫爸爸媽媽干活)
(3)鄉(xiāng)下孩子年紀(jì)雖小,卻能幫爸爸媽媽干活,你能用一個詞語來說明這個特點嗎?(能干)
(4)第二句說了什么?為什么逮一串小魚,就會樂壞了讒嘴的貓咪呢?
(5)逮小魚給貓咪吃也算是生產(chǎn)勞動嗎?(不算)為什么要寫這件事?(說明鄉(xiāng)下孩子的能干)
(6)分組讀,體會意思。
(7)小結(jié)
(8)齊讀
第四小節(jié)
(1)指名讀
(3)小結(jié)
(4)齊讀
三、總結(jié)課文
這首詩說的是鄉(xiāng)下孩子生活富有情趣;他們聰明能干,正在農(nóng)村里鍛煉成長起來。
你們讀了這首詩以后感受到了什么?領(lǐng)會到了什么道理?可以自由說一說。
四、練習(xí)有感情地朗讀、背誦
第三課時
一、指名讀課文
二、朗讀指導(dǎo)
1、指導(dǎo)要點。
(1)這篇課文講的是鄉(xiāng)下孩子在農(nóng)村廣闊天地鍛煉成長,要用贊美的語氣來讀。詩中的韻腳字有鸝、菊;事、曲;皮、咪;子、里。前三個小節(jié)句子詞語互相對稱,要讀出節(jié)奏來。
(2)第一小節(jié)要突出歡唱黃鸝盛開野菊這些詞,語氣歡快。
(3)第二小節(jié)突出捉、編織含動聽和兩個能。讀時語氣輕松。
(4)第三小節(jié)要突出挖撐圓逮樂壞這些詞語,讀時語氣要自豪。
第四小節(jié)哦的音調(diào)要拉長,表示聽明白了。鄉(xiāng)下孩
(5)子讀時語速要快,語氣肯定。生在陽光下,長在曠野里,節(jié)奏感要強,用贊嘆語氣讀。
2、教師示范。
3、學(xué)生練讀。
4、指名讀,教師指點。
三、背誦課文
1、放錄音欣賞。
2、指著板書試背。
3、各人輕聲試背。
4、分組背。
5、指名背誦,評議指導(dǎo)。
6、同座互相背。
7、全班齊背。
四、作業(yè)練習(xí)
1、比一比,再組成詞語。
懷()中()合()都()
壞()串()含()豬()
2.用編織動聽練習(xí)說一句話。
部編二年級上語文雪孩子教學(xué)設(shè)計篇五
教學(xué)內(nèi)容:初讀課文。
教學(xué)目標(biāo)?:1、初步能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)13個生字,其中田字格上面的8個只識不寫,理解由生字組成的詞語。
3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活。
教學(xué)重點:朗讀課文。
生字詞的書寫,理解。
教學(xué)難點?:了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的生活。
教學(xué)準(zhǔn)備:投影片。
教學(xué)過程?:
一、激情揭題。
二、初讀課文。
1、出示生字詞。
2、讀一讀,請學(xué)生領(lǐng)讀。
3、學(xué)生初讀課文,要求讀正確、讀流暢。
4、學(xué)習(xí)生字詞:
請學(xué)生自形分析,并說說注意點,尤其是"曾"的筆順。
三、課堂鞏固練習(xí)。
在課本上描紅。
四、布置作業(yè)?。
《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫。
五、課堂小結(jié)。
7鄉(xiāng)下孩子。
教學(xué)內(nèi)容:細(xì)讀課文。
教學(xué)目標(biāo)?:1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會5個生字,認(rèn)識2個偏旁,理解由生字組成的詞語。
3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活,培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天地的思想感情。
教學(xué)重點:朗讀課文,背誦課文。
生字詞的書寫。
教學(xué)難點?:培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天地的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備:投影片。
教學(xué)過程?:
一、初讀課文,讀出停頓的要求來。
二、細(xì)讀課文。
1、集體讀第一小節(jié),其余人思考:
哪些詞語能反映"我"還???
哪些詞又能"我"的高興呢?
2、指導(dǎo)重讀"懷里、背上、黃鸝、野菊"等詞語。
3、自由練讀。
4、請學(xué)生讀。
5、讀第二小節(jié),體會孩子嬉戲時活潑愉快的童年生活。
6、讀第三小節(jié),讀"挖、野菜、逮小魚"等詞語,體會鄉(xiāng)下孩子的懂事與勤勞。
7、讀第四小節(jié),強調(diào)"陽光、曠野"感受農(nóng)村天地的廣闊和前景光明。
8、逐節(jié)導(dǎo)讀。
9、看圖指導(dǎo)全課。
10、齊讀。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、出示生字。
2、學(xué)生自己分析。
3、思考:在生活中,你在哪里見過其中哪個字?
4、口頭擴詞。
5、課本上描紅。
四、課堂小結(jié)。
五、課后作業(yè)?。
《習(xí)字冊》上相應(yīng)的字描紅、仿影、臨寫。
教學(xué)內(nèi)容:鞏固小結(jié)。
教學(xué)目標(biāo)?:1、能正確、流利、有感情地背誦課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活,培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天地的思想感情。
教學(xué)重點:生字詞的熟練掌握。
背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板、投影片。
教學(xué)過程?:
一、請學(xué)生朗讀全文。
其他人聽他是否讀出自己的感情來。
二、評議小結(jié)。
三、同桌練習(xí),讀出鄉(xiāng)下孩子愉快的幸福感、滿足感來。
四、請學(xué)生讀。
五、指導(dǎo)背誦。
回憶鄉(xiāng)下孩子的成長過程及童年的生活。
六、同桌互相嘗試背誦。
七、課堂練習(xí)。
1、比一比,組詞。
懷()灶()。
壞()肚()。
扁()含()。
編()念()。
2、造句。
編織——。
動聽——。
八、完成《語文練習(xí)冊》。
九、課堂小結(jié)。
部編二年級上語文雪孩子教學(xué)設(shè)計篇六
主備課人。
吳秀蘭。
25、《羿射九日》。
陳澤會、金輝、蔡香芬、馮元海、賀開榮、參與教師。
時間。
2018.6.7。
修改意見。
張青琴、葉秀萍、蒲萬林課標(biāo)教材分析。
25、《羿射九日》。
1、認(rèn)讀12個字。
2、能夠講述羿射九日的神話故事,體會上古時代人類征服自然的美好愿望。
3、與同學(xué)交流自己知道的神話故事。教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)時間。
教學(xué)重點是了解課文內(nèi)容。能夠講述羿射九日的故事。ppt一課時。
第1課時。
學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)讀12個字。
2、能夠講述羿射九日的神話故事,體會上古時代人類征服自然的美好愿望。
3、與同學(xué)交流自己知道的神話故事。教學(xué)重點教學(xué)難點。
教學(xué)重點是了解課文內(nèi)容。能夠講述羿射九日的故事。
教學(xué)過程教學(xué)過程:一、導(dǎo)入。1.動畫片《女媧補天》片段,這是我們二年級時學(xué)過的一篇神話故事,神話故事給你什么樣的感覺?你喜歡神話故事嗎?2.今天我們就再來學(xué)習(xí)一篇神話故事日]二、初讀課文。1.自己輕聲讀課文,注意把字音讀準(zhǔn)。邊讀邊標(biāo)出自然段。2.剛剛老師聽到同學(xué)們還有一些字詞讀不準(zhǔn),來看看[出示:扶桑---那里有一顆無比高的大樹,叫做扶桑。違反不肯-有一天,十個孩子違反了母親的要求,一起跑到樹上去住,說什么也不肯下來。神弓神箭-他有一張紅色的神弓和十支白色的神箭。
我們在一起。
[出示課題:羿射九。
修改意見。
學(xué)習(xí)必備歡迎下載疾飛-箭帶著風(fēng)聲呼呼地疾飛,轉(zhuǎn)眼間,一個大火球無聲地爆裂開了,流火亂飛,紅光四濺。擁立][出示:烤焦苦不堪言]三、熟悉課文內(nèi)容。再讀課文,你都讀懂什么了?[隨機教學(xué)]指名反饋1.(生1:我讀懂了原本只有一個太陽,但是十個太陽不聽話,所以羿才去射日的。)你是從哪兒讀懂的?[指名讀第1、2段]其實這里介紹的就是羿射日的原因(教師幫助學(xué)生屢順人物之間的關(guān)系)2.還讀懂了什么?(生2:我還讀懂了羿是帝俊派到堯身邊為人們除害的神,及他是怎么射日的。)(1)你是從哪兒讀懂的?為大家讀一讀好么?(生讀第3段)其他同學(xué)認(rèn)真聽一聽,你能聽出羿是怎樣射日的么?(2)你認(rèn)為哪里不好讀,需要老師同學(xué)幫助?[出示:羿是帝俊派到堯身邊為人間除害的神。立即派人偷偷的從羿的箭囊中抽出一支箭。]齊讀(3)默讀第三段把描寫羿射日的句子畫一畫(4)讀一讀你畫的句子。
(聰明,關(guān)心百姓)。
愿意講給大家聽聽嗎?
議
學(xué)習(xí)必備歡迎下載作業(yè)布置。
完成《同步練習(xí)》板書設(shè)計。
25、《羿射九日》。
十個太陽---射下九個課后反思。
部編二年級上語文雪孩子教學(xué)設(shè)計篇七
1、知識掌握目標(biāo):初步朗讀課文,對課文產(chǎn)生興趣。認(rèn)識14個字,會寫3個字。
2、能力培養(yǎng)目標(biāo):滲透性識字,培養(yǎng)識字能力和自學(xué)能力。
3、創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo):激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,探索學(xué)習(xí)漢字的各種渠道。
4、德育目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和樂于助人的品德。
【教學(xué)分析與處理】。
興趣是最好的老師,用兒歌激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;游戲是學(xué)生喜聞樂見的活動形式,“摘星星”游戲使識字不再枯燥;“字不離文,文不離字”,通過讀文,讓學(xué)生知道字在文中,隨文識字的道理。
【教學(xué)內(nèi)容】。
一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。
生:好!(師生拍手齊唱)。
師:兒歌我們唱完了,誰知道歌里把小星星比喻成什么了?
生:歌里把小星星比喻成千萬小眼睛了。
師:那哪位同學(xué)能說說數(shù)星星時的感受呢?
生:天上星星很多數(shù)也數(shù)不清;星星是亮的……。
師:下面我們看看別的孩子是怎么數(shù)星星的?。ò鍟n題,學(xué)生書空并齊讀)。
二、初讀課文,整體感知。
師:請同學(xué)們打開語文書64頁,你愿意聽老師讀一遍嗎?
生:愿意!
生:好?。◣熍錁防首x課文)。
師:剛才老師讀得怎么樣?誰愿意評價一下老師?
生:老師讀得有感情;聲音大;有停頓……。
師:謝謝同學(xué)們剛才對老師認(rèn)真的評價,現(xiàn)在你想試著讀一讀嗎?
生:想!
師:那你要是遇到不認(rèn)識的字怎么辦?。?/p>
生:看拼音;問同學(xué);問老師;上下文猜字;上查字表里查……。
師:下面同學(xué)們就一邊讀課文一邊拿筆圈出自己不認(rèn)識的字,用你自己喜歡的方式學(xué)會它。
三、讀課文,隨文識字。
師:同學(xué)們讀完了嗎?
生:讀完了。
師:現(xiàn)在誰有勇氣第一個站起來讀?其他的同學(xué)可要認(rèn)真聽啊,一會可要給同學(xué)評價的!(指名讀課文)。
師:誰愿意說說同學(xué)讀得怎么樣?
生:史寶瑞讀得有感情;楊東琴聲音小;……。
師:同學(xué)們聽得可真仔細(xì)。剛才的幾位同學(xué)也都把課文熟練地讀下來了,說明字認(rèn)的還不錯。只是字寶寶還想考考大家。這回你要是認(rèn)識就站起來大聲說出來,不會呢就悄悄地聽別人是怎么說的。(電腦出示生字,學(xué)生集體認(rèn)讀)。
師:有這么多的同學(xué)都認(rèn)識了今天要學(xué)的字,那誰愿意做小老師領(lǐng)著大家讀一遍呢?(找一至兩名學(xué)生領(lǐng)讀)。
師:看來今天同學(xué)們都想當(dāng)小老師,那么我們就同桌之間互相教生字、考生字好不好?(同桌互學(xué)生字)。
師:同學(xué)們教得怎么樣了?你同桌會了嗎?
生:都會了。
師:那我們就來開火車認(rèn)生字。你有信心嗎?
生:有?。ㄩ_火車認(rèn)生字)。
師:緊張了好一會了,接下來我們做個摘星星的小游戲。
這里夜晚的天空有許多的小星星,每顆星星后面都有一個字,認(rèn)對了,并且回答了老師的提問,你就可以成功地摘到星星。
師:“跟”與哪個字有聯(lián)系?
生:“樹根”的“根”,把“木”字旁換成“足”字旁。
師:“直”你是怎么記住的?
生:“真”字去掉兩點。
師:“重”的另一個讀音是什么?
生:是“輕重”的“重”。
師:“慢”的反義詞是什么?
生:是“快”
師:用“教”說句話吧!
生:“肯”字你在哪里見過?
師:用“視”組個詞吧!
生:電視。
師:“研”是哪兩部分組成的?
生:是由“石”和“開”組成的。
師:咱們認(rèn)生字認(rèn)得可真棒,讀課文一定讀的更好!我們就一起來讀一讀課文吧?。ㄉR讀課文)。
四、指導(dǎo)寫字。
師:生字認(rèn)會了,課文讀熟了,可是老師們想看看大家寫字,你愿意展示自己嗎?
生:愿意!
師:好,接下來我們學(xué)習(xí)寫字。
請同學(xué)們仔細(xì)觀察,這個字有什么特點(電腦出示“坐”)。
生1:“坐”的兩個橫有一個長,一個短。
生2:“坐”的豎在豎中線上。
生3:“坐”的人是點不是捺。
師:同學(xué)們觀察得真仔細(xì),下面老師來寫,請同學(xué)伸出手來一起寫,并說筆順。
師:哪位同學(xué)有勇氣站起來寫?
師:請大家舉起右手一起寫。
師:下面我們就在紙上寫,要提醒大家的是我們寫字時要注意什么?(背誦《寫字歌》)。
師:好,請同學(xué)們認(rèn)真寫,寫完了就坐好。
師:接下來我們觀察“先”。誰來說寫這個字要注意什么?
生:豎和豎彎鉤都在豎中線;第二個橫靠近豎中線;……。
師:我們來對口令吧!我來問,你來答。
我來問“先”的第四筆是什么?
生:我來答“先”的第四筆是橫。
師:我再問“先”的第六筆是什么?
生:我再答“先”的第六筆是豎彎鉤。
師:好。老師在黑板寫,請同學(xué)在手心寫,并且說筆畫名稱。接下來寫在紙上。
師:(電腦出示“直”)這是我們今天學(xué)寫的最后一個字。誰能告訴老師該注意什么?
生:里面有三橫;里面的橫短;三橫之間的距離一樣大……。
師:好。老師在黑板寫,請同學(xué)在紙上寫,寫完請坐好。
師:我們看看同學(xué)寫得怎么樣?
生1:郝瑞雪的“坐”寫的漂亮,“人”都坐到“土”上,“坐”的豎在豎中線上。
師:今天同學(xué)們學(xué)得可真不錯,回家后還有一個小小的任務(wù)要完成,那就是請同學(xué)搜集有關(guān)天空中星星的資料,明天講給大家聽。
部編二年級上語文雪孩子教學(xué)設(shè)計篇八
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會“珍、靠、仰、百、傻”等生字,理解詞語。
2.讀懂課文1、2、3自然段,能正確、流利、有感情地朗讀這三個自然段。
3.感受星空的美。
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入。
[出示星空圖]你看見了什么?有什么感受?(一個問題)。
二、學(xué)習(xí)課文。
a.學(xué)習(xí)第一自然段。
1.這星空真美??!請小朋友讀讀課文,找找描寫美麗星空的句子,用“--”劃下來。
2.請一生反饋,[出示“晚上,滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里?!盷一起來讀讀這句話--指名讀(同時及時糾錯)。
3.誰能把這句話美美地讀一讀,自己先試試看。
4.逐個請學(xué)生站起來讀一讀。師評價,你讀得真美,你是怎么想的?
視情況隨機指導(dǎo):感悟星星很多,星星很美,星星很亮。
a.(星星很美或很亮)是的,這里的星星就象--珍珠一樣美/亮。珍珠是什么樣兒的?(珍珠是一顆顆的,很有光澤)所以這里是把星星比作--珍珠。
還有嗎?你覺得這句話美在哪里?
b.(星星很多)從哪幾個詞語中可以看出來?(滿天,無數(shù))請你來讀讀這句話。
還能從哪里感受到星空的美?
c.(星空很美)不僅是星星很美,夜晚的天空也很美,就象--碧玉盤一樣。星星在碧玉盤一樣的夜空的襯托下顯得更美了。
讓我們大家一起美美地讀讀這句話。
6.讓我們一起來看看星星“撒”滿天空的樣子。[出示撒的課件]。
7.全班齊讀這句話。
8.今天我們就要來認(rèn)識一位喜愛--《數(shù)星星的孩子》[出示課題]他就是--張衡。
9.他是怎么數(shù)星星的?(指名說)[出示2、3兩句話]打開書本,自己讀讀這兩句話,圈出表示動作的詞語。
11.看來你們已經(jīng)能夠理解這幾個詞語了,好,保持這個姿勢,讓我們也學(xué)著張衡來數(shù)一數(shù)星星,一顆,兩顆,三顆……(約20多顆)。
b.學(xué)習(xí)2、3自然段。
1.那么多的星星,你覺得能數(shù)清嗎?(不能,能)追問“為什么”?
2.張衡的想法跟你一樣,他還是挺有信心的,從書上哪里可以看出來?[出示“能看得見,就能數(shù)得清]請生讀一讀(指名--火車--齊讀)。
3.[出示2、3自然段]把這兩段連起來讀一讀,(男女生分角色讀一讀)。
三、學(xué)習(xí)五個生字。
1.瞧!黑板上也閃耀著亮晶晶的星星。[逐個出示生字],誰能來數(shù)一數(shù)?(“逐個”指名讀--“五個”開火車讀)。
3.重點指導(dǎo):傻-傻字在寫的時候要注意什么?師范寫,生仿寫。
傻:注意右半部分的筆順,比較難寫,一起來書空右半部分。
注意結(jié)構(gòu),寫的時候傻的右上部分要寫得緊湊一些。
靠:因為筆畫比較多,所以上半部分尤其要寫得緊湊,告字寫得扁扁的。
珍:右下部分的三撇各不相同。
部編二年級上語文雪孩子教學(xué)設(shè)計篇九
1.運用多種識字方法認(rèn)識生字“累、添、柴、燒、旺、漸、哎、呀、冒、燙、終、渾、淋、滅、激”;會寫生字“唱、旺”。
2.學(xué)習(xí)運用默讀的方法讀課文。
3.了解故事梗概,知道雪孩子的變化。
學(xué)習(xí)生字,掌握多種識字方法;學(xué)習(xí)默讀。
學(xué)習(xí)運用默讀的方法讀課文。
導(dǎo)入:手勢舞《江雪》。
老師知道冬天是小朋友們最喜歡的季節(jié),你們最喜歡在冬天干什么?(打雪仗,堆雪人)今天,咱們就去認(rèn)識一個可愛的小雪人,(板書課題)來,咱們一起念出他的名字—雪孩子。
一、識字生字學(xué)習(xí)。
瞧!天空中下起了片片雪花,小雪花上還藏著生字寶寶呢!咱們快去和它們打個招呼吧!
(ppt出示帶拼音詞語)。
孩子們先自己讀讀看(自讀),有誰來試著讀給大家聽(指名讀)?
落下的雪花幫拼音寶寶摘掉了帽子,你們還認(rèn)識它們嗎?
(ppt出示整屛去拼音詞,學(xué)生齊讀)。
二、課文學(xué)習(xí)。
生字寶寶飛進了課文里,請大家再來讀讀它吧!
老師用的讀書方法叫默讀。猜猜看,什么是默讀?(默默地讀、不出聲:這樣不出聲的閱讀方法就是默讀。)這默讀呀,身體的有些部位不能動,想想看,哪兒不能動?(嘴巴、喉嚨、手指頭(解釋不能指讀))哪些部位必須動呢(腦子、心理(要思考)、眼睛)。
那到底怎樣默讀呢?老師這兒有個默讀小兒歌,咱們先來學(xué)學(xué)看。(齊讀)。
這是咱們第一次嘗試默讀,現(xiàn)在就請大家豎起耳朵,眼睛跟隨文字,聽老師朗讀課文的第1-4自然段,看看大家能讀懂這部分嗎?小朋友們,故事開始啦!
(師朗讀課文第1-4自然段)。
誰聽懂了這一部分,請你說說這部分講的是什么?
看來大家都聽懂了故事,那咱們就接著讀。
剛才是老師讀,同學(xué)們一邊聽一邊看?,F(xiàn)在換小朋友們讀啦!
請同學(xué)們默讀課文的第5-14自然段,看看能不能自己讀懂它。誰讀懂了,跟大家說說,你剛才是怎么讀的?(再引默讀方法)。
(指名多生回答)既然讀懂了,告訴大家,這一部分講的是什么?
你們真會讀書,課文大概意思都讀懂了。
三、寫字學(xué)習(xí)。
孩子們,通過歸類識字和默讀,咱們認(rèn)識了一個可愛、善良的小雪人。如果你想將來像作家一樣寫出這么動人的故事,寫好生字也是必不可少的。
咱們先來學(xué)寫結(jié)構(gòu)相近,橫劃都比較多的旺、唱。
觀察比較,同時書寫。
描一寫一,評比。進步臺再寫一。
孩子們,你們瞧,變成水汽的雪孩子,飛呀,飛呀,飛上天空,變成了一朵白云,一朵美麗的白云。望著這朵美麗的白云,小白兔會想些什么呢?咱們下節(jié)課再跟它聊一聊吧!
部編二年級上語文雪孩子教學(xué)設(shè)計篇十
1、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生理解關(guān)于數(shù)星星的方法的文字。
2、比較流利地朗讀課文,認(rèn)識14個生字,學(xué)會8個生字。
3、啟發(fā)學(xué)生的想像能力。培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神。
1、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生理解關(guān)于數(shù)星星的方法的文字。
2、比較流利地朗讀課文,認(rèn)識14個生字,學(xué)會8個生字。
一、談話導(dǎo)入。
2、說得真好,小星星亮晶晶的,還一閃一閃的,真美??!而且又那么多,可是是不是真的數(shù)不清呢?你有沒有試著數(shù)一數(shù)呢?今天,我們就要來認(rèn)識一個喜歡數(shù)星星的孩子,他是誰呢?讀讀課文就知道了。揭示課題,全班齊讀。
3、根據(jù)課題質(zhì)疑:看到課題你們想知道什么?
歸納并板書重點問題:a、著個耗資是誰?b、他是怎么數(shù)星星的?(用什么方法)。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字,整體感知課文內(nèi)容。
1、自讀課文,用筆圈畫不認(rèn)識的字和自己認(rèn)為難讀的句子多讀幾篇。
2、聽老師讀課文,注意生字和難讀的句子的讀法。
3、同桌互相讀課文,主義正音。
4、分小組用學(xué)過的方法自學(xué)生字。
三、檢查自學(xué)情況。
1、抽讀生字卡片檢查認(rèn)讀情況。
2、小組匯報識字方法。
3、游戲鞏固生字。
4、小組輕聲齊讀課文,邊讀邊想課前提出的問題。
5、說說第一個問題的答案。讀了課文你們知道張衡長大以后成為一個什么樣的人嗎?(簡介其人)。
現(xiàn)在我們再一起來讀讀課文,從課文中找到第二個問題的答案。
四、細(xì)讀課文,解疑。
1、師生交流問題,深入理解課文內(nèi)容。
a、張衡是用什么方法數(shù)星星的?是不是一顆一顆數(shù)就能夠數(shù)得清?為什么不是?
b、從哪兒看出星星多很難數(shù)?指導(dǎo)讀句。
c、星星那么多,這么難數(shù),你覺得能數(shù)得清嗎?(指導(dǎo)讀爺爺說的話)。
d、那么張衡是這么認(rèn)為的嗎?他是怎樣想的?怎么做的?找出句子讀讀。
e、大家都覺得星星又多又難數(shù),可張衡卻“一直”數(shù),還說應(yīng)當(dāng)數(shù)得清,你覺得他是個怎么樣的孩子?(有決心、信心)。
h、后來,張衡就用什么方法來數(shù)星星了呢?你們找到他數(shù)星星的方法了么?
i、學(xué)到數(shù)星星的方法后,他是怎么做的?他還發(fā)現(xiàn)什么?
j、專橫從小就這么喜歡天文這么刻苦,長大后成為了一個什么樣的人?指導(dǎo)讀最后一個自然段。
五、課堂總結(jié)。
2、你有什么話想對他說嗎?
六、學(xué)寫生字“星、晚”
一、檢查鞏固識字。
1、抽讀字卡(指讀—齊讀—開火車讀)。
2、用“注視”練習(xí)說話。
二、讀課文,講故事,加深對課文的理解。
1、用自己喜歡的方式讀一遍課文。
2、講故事。
3、你喜歡張衡嗎?你覺得他的個怎樣的人?
三、指導(dǎo)寫字。
部編二年級上語文雪孩子教學(xué)設(shè)計篇十一
教學(xué)內(nèi)容:北師大版小學(xué)語文一年級下冊第十二單元"星空"中的第一篇主體課文.
教學(xué)目標(biāo):。
1,知識與技能。
(1)認(rèn)讀文中生字新詞,會用"像""注視"造句.
(2)能正確流利地朗讀課文,理解關(guān)于數(shù)星星的方法的文字.
2.過程與方法。
(1)通過多媒體課件和多種形式的朗讀,體會課文內(nèi)容.
(2)通過合作探究,了解有關(guān)星空的一些知識.
3,情感態(tài)度與價值觀。
(1)學(xué)習(xí)張衡刻苦鉆研的精神,培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣.
(2)培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感,以及探索自然的興趣.
教學(xué)重點:在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)張衡刻苦鉆研,持之以恒的精神.
教學(xué)難點:了解基礎(chǔ)的天文知識,培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的習(xí)慣和熱愛自然的情感.
教學(xué)課時:一課時.
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件.
教學(xué)過程:。
課前出示課件1(課題,版本,作者,音樂《小星星》.)。
一,激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。
1,小朋友們,你們平時都喜歡玩些什么呢(折飛機,看動畫片……)。
(出示課件2:夜空的美景.)讓學(xué)生說出星空的美麗.
3.導(dǎo)入:星空好美.那么多星星一閃一閃的真讓人陶醉,你們數(shù)過星星嗎(沒有.)這節(jié)課老師就來為大家介紹一位朋友——《數(shù)星星的孩子》.板書課題.
二,認(rèn)讀生字,初讀課文。
1,仔細(xì)聽配樂朗讀,在文中找出生字寶寶,用你喜歡的符號圈出來.(出示課件3:圖片加配樂朗讀)師巡視.
2,剛才老師看見好多小朋友做得很認(rèn)真,現(xiàn)在就要來檢查一下你讀準(zhǔn)了嗎(出示課件4:"一顆星""數(shù)重了""北極星""織女星""注視""北斗星""張衡""成為".每出現(xiàn)一個新字詞,讓學(xué)生讀后再出示拼音.)。
三,理解課文內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
(一)找出文中描寫星空的自然段.(學(xué)習(xí)第一自然段)。
1,說說你讀懂了什么。
生a:我知道天上有數(shù)不清的星星,非常美麗,因為文中說"滿天的星星像無數(shù)顆珍珠撒在夜空".
生b:我讀懂了張衡是個很有耐心的孩子,做事認(rèn)真,所以他才會一直數(shù)到幾百顆.
(這兩句話的意思基本一樣,但第二句更具體,生動,因為運用了比喻的手法,把星星比喻成無數(shù)顆珍珠那么美麗.)。
你會用比喻的手法造句嗎。
3,指導(dǎo)朗讀,感受星空的美.
(二)學(xué)習(xí)2至4自然段.
1,爺爺看到孩子數(shù)星星后是怎么說的在課文的哪些自然段。
2,我們來聽一聽張衡和爺爺?shù)膶υ?(出示課件6:逐個出現(xiàn)對話及字幕.)。
3,自讀,體會對話,說說你讀懂了什么(生a:我知道我們的祖先把星星分成一組一組的,還給它們起了名字.生b:我讀懂了,星星分成組以后好記住它了,也不容易數(shù)重了.生c:我覺得小張衡對數(shù)星星很有信心,說只要看得見就數(shù)得清呢!)。
4,學(xué)生分角色朗讀.讀出爺爺問的語氣和小張衡的自信.
5,爺爺還教張衡認(rèn)識北極星和織女星.你們認(rèn)識它們嗎。
(出示課件7:簡單介紹北斗星,北極星和織女星.)。
6,省略號說明什么(生:爺爺可能還教張衡認(rèn)識了好多星星.)希望將來你們能認(rèn)識更多的星星,成為星星的好朋友.
(三)學(xué)習(xí)第五自然段.
1,師過渡:小張衡聽了爺爺給他講的一些關(guān)于星空的知識,對神秘的夜空更加感興趣了.你從文章中的什么地方可以看出來(出示課件8:第5自然段文字.)。
2,自由朗讀第5自然段,邊讀邊想:從哪兒可以看出張衡對天文的濃厚興趣。
3,"注視"是什么意思誰來做一下這個動作這里為什么用"注視"(給課件8中的"注視"下面加紅色的圓點)。
4,你能用"注視"說一句話嗎。
5,張衡這么認(rèn)真地注視星空,他發(fā)現(xiàn)了什么。
6,如果你是張衡,經(jīng)常在認(rèn)真地看星星,數(shù)星星,終于有一天發(fā)現(xiàn)了一個新的現(xiàn)象,你會是一種什么心情請用高興的語氣讀這一段.
(四)齊讀最后一個自然段.(出示課件9:第6自然段文字.)。
1,這段話告訴我們這個數(shù)星星的孩子是誰說說讀了這段你都知道什么了(這個數(shù)星星的孩子就是后來的天文學(xué)家張衡.)。
2,介紹張衡,激發(fā)學(xué)生對張衡的敬佩之情,對學(xué)生進行熱愛科學(xué)的思想教育.(課件10:畫像介紹張衡)(課件11:地動儀,渾天儀圖進行簡單介紹)。
3,討論:數(shù)數(shù)星就能成為天文學(xué)家嗎(引出板書:仔細(xì)觀察,刻苦鉆研)。
四,總結(jié)全文,升華主題.
1,學(xué)了這篇課文,你有哪些收獲(張衡長大以后之所以能成為著名的天文學(xué)家,是因為他從小就愛好天文,具有刻苦鉆研精神.我們要學(xué)習(xí)張衡這種精神,提高自己觀察,研究自然現(xiàn)象的興趣,長大才能成為有所作為的人.)。
2,你想對張衡說些什么。
五,作業(yè)設(shè)計(課件12出示)。
1,收集有關(guān)星星的圖片,也可以自己動手畫一畫星星.
2,觀察星空,學(xué)學(xué)張衡數(shù)星星,說說你看到了什么想到了什么。
【板書設(shè)計】。
張衡。
仔細(xì)觀察刻苦鉆研。
下課了!(出示課件13:播放《小星星》)。
部編二年級上語文雪孩子教學(xué)設(shè)計篇十二
一、識字;要掌握的詞語:總是、刻苦鉆研、著名;句子:“滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里?!薄翱吹靡?,就能數(shù)得清?!薄靶切鞘窃趧?,可不是在亂動?!薄盃敔斦f的話是真的嗎?”
二、正確、流利、有感情地朗讀課文。,
三、激起學(xué)生對宇宙奧妙的幻想,發(fā)展學(xué)生的想象能力,培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神。
[課前準(zhǔn)備]。
電化星座或板畫星座圖。
[課時安排]。
三課時。
第一課時:導(dǎo)入新課。講讀課文最后一小節(jié)。教學(xué)生字詞。范讀課文。再學(xué)生字詞。鞏固生字詞。寫字。
第二課時:讀講課文一、二、三、四小節(jié)。
第三課時:讀講第五小節(jié)。鞏固生字詞。增讀《天上的街市》。
[教學(xué)過程]。
第一課時。
一、導(dǎo)入新課,啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
結(jié)合學(xué)生回答,提示卡片:無數(shù)、數(shù)不清。(正音)導(dǎo)讀“天上有無數(shù)的星星”、“天上的星星數(shù)不清”。
天上星星真的數(shù)不清嗎?小朋友,你們有沒有數(shù)過?
有時候就有個小孩子,最喜歡數(shù)星星,他經(jīng)常注意觀察天上的星星。
二、初讀課文,自學(xué)生字詞。
看誰能把這篇課文讀了以后,知道寫的是誰。生字要讀準(zhǔn)字音,想記住字形。
學(xué)生自學(xué)。
三、讀后檢查。
誰能說說這個故事寫的是誰?張衡是個什么人呢?
四、學(xué)習(xí)課文最后一段,教學(xué)一部分生字新詞。
把生字組成句子。出示句子:
“張衡是漢朝人。他刻苦鉆研天文,成了著名的天文學(xué)家?!?/p>
教學(xué)張衡:注意這兩個生字都是后鼻音?!皬垺弊质裁磁??這是什么“張”?(弓、長)。
教學(xué)漢朝:中國有時候的一個朝代,離我們現(xiàn)在有一千七八百年。
教學(xué)鉆研:非常認(rèn)真、非常細(xì)心地研究,不怕苦,不怕難。(舉陳景潤叔叔鉆研數(shù)學(xué)的例子。)。
教學(xué)天文學(xué)家:研究天上的太陽、星星、月亮這些天體分布在哪兒,怎么運行的專家,叫天文學(xué)家。
齊讀課文最后一小節(jié)。
指點:這篇課文就是寫張衡小時候怎么數(shù)星星的故事。他怎么數(shù)呢,聽老師讀課文。(很自然地導(dǎo)入課文。)。
(生字詞的學(xué)習(xí),必然涉及課文最后一段,這樣就不必拘泥于“從頭到尾”的數(shù)學(xué)順序,而先學(xué)最后一段,把課文學(xué)習(xí)與學(xué)詞學(xué)字結(jié)合起來,這樣既省時,效果又好。)。
五、范讀全文。
這篇課文你們喜歡讀嗎?課文中還有幾個字不認(rèn)識,我們再來學(xué)習(xí)。
六、再學(xué)習(xí)字詞(生字分批教,難點分散)。
把另一批生字組成句子出示:
張衡靠著奶奶,仰著頭,指著天空數(shù)星星。
教學(xué)靠:分析字形,復(fù)習(xí)“非”的筆順。
教學(xué)仰:頭抬著叫“仰”。(動作演示)抬頭看叫“仰望”。
教學(xué)指:讓學(xué)生(手指、指導(dǎo)、指引等)。
再出示第三個生字組成的:
張衡想著爺爺?shù)脑?,晚上起來看星星。他看清楚了,北斗星果然繞著北極星轉(zhuǎn)。
楚:突出“楚”增教“清清楚楚”、“一清二楚”。
繞:復(fù)習(xí)“澆”。組詞:繞線,繞著轉(zhuǎn)。什么繞著什么轉(zhuǎn)?誰能說一句話?
(讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)理解生字詞。)。
七、初讀課文。
八、鞏固字詞。
識記字形。抄寫生字。
第二課時。
一、試讀全文。
全班每人輪讀一句,要求讀正確。
正音:碧玉盤傻孩子。
二、分段學(xué)習(xí)。
第一節(jié):
1、夜晚,張衡在院子里數(shù)星星,那是什么樣的情景。(提出一個問題,把閱讀課文和想象結(jié)合起來,引導(dǎo)兒童進入課文描寫的情境。)。
誰能把這個情景講出來?要求講清楚什么時候在哪兒,什么人,做什么。
學(xué)生各自讀課文,準(zhǔn)備講述。
學(xué)生口述。
2、齊讀第一段。
3、“一顆,兩顆”后面是什么標(biāo)點符號?指名上黑板加標(biāo)點。出示:
一顆兩顆一直數(shù)到了幾百顆。
對比讀:
“一顆、兩顆,一直數(shù)到了幾百顆。”
“一顆,兩顆,一直數(shù)到了幾百顆?!?/p>
讓學(xué)生體會:用逗號停頓的時間較長,表示張衡一邊數(shù)一邊想,一邊數(shù)一邊記,張衡數(shù)星星多認(rèn)真呀!
第二節(jié):
1、奶奶怎么說。小朋友自己讀讀看。
2、現(xiàn)在請女同學(xué)當(dāng)奶奶,讀奶奶說的話,注意奶奶是笑著說的,要讀得親切。
女同學(xué)朗讀第二節(jié)。
3、奶奶說的話里,哪個詞兒說明張衡是經(jīng)常數(shù)星星的?
指點:“又”,說明他經(jīng)常數(shù)的,今天又?jǐn)?shù)了,一數(shù)就數(shù)了幾百顆。張衡數(shù)星星真刻苦?。?/p>
第三節(jié):
1、張衡是怎么說?默讀張衡說話,看看張衡說了幾句話,再說說每句話是什么意思?哪一句是主要的?(“能看得見,就能數(shù)得清”)。
指點:這說明他數(shù)星星不怕苦,決心大。
張衡說“星星數(shù)得清”也是有根據(jù)的,他的根據(jù)就是下面兩句話。(指名兩個小朋友讀)。
突出:是......不是......
總是。
(指導(dǎo)邏輯重音,齊讀)。
2、張衡怎么會知道這些的呢?
請你們說一句話,說說張衡怎么數(shù)星星的。
板書:
數(shù)
張衡〔〕看星星。
觀察。
如果加上“一邊......一邊......”,又可以怎么說?
(把體會課文內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀,說話訓(xùn)練結(jié)合。)。
第四節(jié):
9.爺爺走過來怎么說?你能把爺爺說的話全部找出來嗎?
自由讀爺爺說的話。
爺爺講的知識你們讀懂了嗎?(不要求回答。)。
創(chuàng)設(shè)情境。出示星空的電化教具,結(jié)合描述:現(xiàn)在讓我們和小張衡一起數(shù)星星。
5我們看這七顆星邊起來成為一組,叫北斗星,離它們不遠(yuǎn)的那顆叫北極星。(按電鈕:北斗星,北極星閃亮。)。
9這里幾顆星連結(jié)起來又是一組,樣子挺像天鵝,就叫天鵝星。這兩組星在銀河兩岸,就是牛郎星、和織女星。(按電鈕:天鵝星座、牛郎星、織女星依次閃亮。)。
23(出示地球儀轉(zhuǎn)動。)地球自動轉(zhuǎn)著,我們在地球上,不覺得地球動,而覺得北斗星在繞著北極星轉(zhuǎn),就像我們坐在汽車?yán)?,不覺得汽車跑,而覺得樹在跑一樣,而這顆星到那顆星之間的位置是不變的。
1.你們看天上這么多星星。(星座教具上星星全亮了,閃閃爍爍,誰能用“星星”說一句話。可以說星星眨眼可以打比方,(憑借學(xué)生觀察所得,及時進行語言訓(xùn)練。)。
(板書:星星_________。)。
結(jié)合學(xué)生說話的內(nèi)容,講讀第一段的一個比喻句:
“滿天的星星,像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。”
2.現(xiàn)在你們說說,爺爺告訴張衡哪些天文知識?指名兩年男同學(xué)扮演爺爺和張衡,正坐在院子里,看著滿天的“星星”在談些什么。(通過擔(dān)當(dāng)角色,帶入情境,加深對課文的體會。)。
指名讀爺爺?shù)脑?,一個人說一句,用講話的語氣說說,以加深理解課文內(nèi)容。
第三課時。
一、檢查復(fù)問:爺爺告訴張衡哪些天文知識?
二、讀講第五節(jié)。
1.指名朗讀。
2.“爺爺說的話是真的嗎?這句話是張衡心里想的,該怎么讀呢?(指名朗讀第一句)。
3.張衡聽了爺爺?shù)脑捫睦镌趺聪?,又怎么做的?老師給你們開個頭,“張衡聽了爺爺?shù)脑?.....”你們接下去講。
4.這里“幾次”起來看星星的“幾次”,能省掉嗎?
指點:一夜起來幾次,他觀察星星多么細(xì)致,多么有恒心?。≈笇?dǎo)朗讀:“這孩子一夜沒睡好,幾次起來看星星”“幾次”要突出,這句后面還得停頓長些,說明張衡在仔細(xì)觀察星星?!八辞宄?.....”要顯出高興的心情。
齊讀本小節(jié)。
5.張衡聽了爺爺?shù)脑?,覺也睡不著,幾次起來看星星。下面老師給你們聽一斷關(guān)于星星知識的錄音,。看看你們聽了以后怎么想又怎么做。
放錄音:
其實它們之間的距離遠(yuǎn)極了。就拿牛郎星和織女星來說,它們之間距離有16萬光年,也就是有152萬億公里,而整個宇宙像銀河系這樣的星系又有許多個。小朋友,想一想宇宙該多大,多神秘?。?/p>
(聽后,讓學(xué)生思考片刻,并不要求回答,讓學(xué)生課后再去觀察、體會、思考。)。
一、朗讀全文,引導(dǎo)學(xué)生進一步自學(xué)。
1.課文有那些詞語告訴我們張衡數(shù)星星很認(rèn)真?做上記號。
2.總結(jié):一開始就告訴我們張衡數(shù)星星一直數(shù)了幾百顆,說明數(shù)得認(rèn)真;從奶奶的話說明他經(jīng)常數(shù)星星他自己說的話,說明他數(shù)星星,認(rèn)真仔細(xì)。爺爺告訴他天文知識以后,他認(rèn)真看,認(rèn)真想,告訴我們張衡從小就刻苦鉆研,所以后來才成為著名的天文學(xué)家。
一、補充教郭沫若的》天上的街市》,以進一步喚起學(xué)生的想象。(欣賞而已,不求多深的理解。)。
1.范讀。
2.簡要指點,指導(dǎo)朗讀,練習(xí)朗讀。
3.欣賞讀、聽錄音。
〔板書設(shè)計〕。
張衡著名的天文學(xué)家。
數(shù)又。
()看星星。幾次起來。
觀察。
教學(xué)反思。
從一定意義上說,生活的語文,就是兒童的語文,就是基于兒童生活體驗的語文。兒童在語文實踐過程中,不但是課程意義的接受者,更是課程內(nèi)涵的主動建構(gòu)者。他是以自己對生活的理解和體驗去解讀課程、建構(gòu)意義的。對此,楊金林先生說得好:“作用于聽覺和視覺的語言文字本身沒有意義,有意義的是隱藏于視聽信息背后的弦外之音,言外之意。這些要靠聽讀者心靈的眼與耳來把握。這心靈的眼與耳就是人生的積累和人心靈的感悟能力。”學(xué)生的生活體驗是語文發(fā)展、當(dāng)然也是精神成長的源泉和土壤。學(xué)生的生活體驗越豐富,他能感悟到的語文內(nèi)涵也就越豐富;學(xué)生的生活體驗越深刻,他對語文底蘊的理解也就越深刻;學(xué)生的生活體驗越獨特,他建構(gòu)語文意義的方式也就越獨特。
部編二年級上語文雪孩子教學(xué)設(shè)計篇十三
教學(xué)目標(biāo):
1、會認(rèn)8個生字,會寫12個字,有積累詞語的興趣和習(xí)慣。
2、分角色有感情地朗讀課文,懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。
3、充分感悟黃鶯和微風(fēng)的話,體會栽花種草的價值,認(rèn)識到為別人創(chuàng)造幸福,自己從中也能得到快樂。
第一課時。
1、自由讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、小組合作檢查生字讀音,交流識字方法,注意“玫瑰、花骨朵”的讀法。3、開展識字競賽,看誰讀得準(zhǔn)讀得快。
4、開展讀課文比賽,看誰讀得通順,沒有錯別字。
重點交流:鹿弟弟為什么說玫瑰花白栽了?
(2)當(dāng)小鹿跌傷了腳,沒能看到玫瑰花開,又會想些什么?(3)此時鹿弟弟又會怎么想?體會他“惋惜”的心情。
1、自由讀:學(xué)生自己選擇喜歡的方式讀文。
結(jié)合課文情境進行寫話訓(xùn)練:1、花骨朵漸漸地長大了。2、小鹿靜靜地躺在床上養(yǎng)病。
學(xué)習(xí)“弟、哥、骨、微、漸”四個字。
1、學(xué)生觀察:寫這幾個字應(yīng)該注意什么?
2、教師范寫指導(dǎo)“微”字中間有一短橫,下面的“幾”字要變彎鉤為提;“骨”字上邊中間時橫折,下面的“月”字變撇為豎?!皾u”字的“車”下面變橫為提,筆順是先豎后提。
3、作業(yè)展示,師生評議。
(個人自評最滿意的字—同桌互評最滿意的字—小組評選“寫字能手”—全班展示自己的作業(yè))。
第二課時一、導(dǎo)入。
1、以“摘果子”的方式復(fù)習(xí)本課的生字。2、有感情地朗讀課文。二、交流。
重點交流:鹿弟弟為什么又說玫瑰花沒有白栽?
1、指名讀黃鶯和微風(fēng)的話:練習(xí)讀—分角色讀—挑戰(zhàn)讀。
部編二年級上語文雪孩子教學(xué)設(shè)計篇十四
1.理清文章的思路。
2.理解善良的作用與內(nèi)涵,做一個善良的人。
3.理解對比論證的作用。教學(xué)過程【預(yù)習(xí)】。
1.閱讀課文。
本文是一篇議論性散文,閱讀時,要想一想作者的話對不對,有沒有道理。做批注。
2.朗讀課文。
一、理清文章思路。
(一)方法:先找出每段的中心句(或概括每段的內(nèi)容),然后劃分段落,寫大意。
第1段:第一句。
第2段:“善良即愚蠢”
第3段:“以對付毒蛇和惡狼的法則為自己的圭臬”是錯誤的。
第4段:“面對并非毒蛇或惡狼的人卻堅決以對待毒蛇或惡狼的態(tài)度對待之”也是錯誤的。
第5段:第一句。
第6段:第一句。
第7段:第一句。第8段:兇惡與善良的對比。
第9段:善良的內(nèi)涵。
第10段:第一句。
第11段:兇惡與善良的對比。
第12段:第一句。
第一部分(1-4):駁斥人們對有關(guān)善良的錯誤看法:“善良早就過時了”;“善良即愚蠢”。(針對社會生活中善良似乎過時、善良被看作愚蠢的情況,提出自己的思考。)。
第二部分(5-11):闡述自己對善良的理解與認(rèn)識,強調(diào)善良的力量和作用。
第三部分(12):重申自己喜歡善良,相信國人會變得越來越善良。
(二)本文論證的特色:有破有立,破立結(jié)合二、理解善良的內(nèi)涵。
1.作者在文章第二部分闡述了自己對善良的理解與認(rèn)識,你最認(rèn)同的是哪一句(或哪一段)?說說你的理解和體會。
2.作者認(rèn)為善良有哪些作用?你認(rèn)為善良還有哪些作用?
“善良才有幸福,善良才能和平愉快地彼此相處,善良才能把精力集中在建設(shè)性的有意義的事情上,善良才能擺脫沒玩沒了的惡斗與自我消耗,善良才能實現(xiàn)健康的起碼是正常的局面,善良才能天下太平?!保ǖ?段:善良對于幸福和平、天下太平的重要性。)。
“善良的力量就在于她是人的。她屬于人,她屬于歷史屬于文明屬于理性屬于科學(xué)。她屬于更文明更高尚更發(fā)展得良好的人。她屬于更文明更民主更發(fā)展更富強的社會?!保ǖ?段:善良對于社會發(fā)展進步的作用。)。
3.第6、7段運用了什么修辭手法?有什么作用?
排比。議論文中運用排比來說理,列舉事例,能夠增強文章的氣勢和說服力。4.作者認(rèn)為善良有哪些內(nèi)涵?從文中找出相關(guān)的語句,說說你的理解。
“善良也是一種智慧,是一種遠(yuǎn)見,是一種自信,是一種精神力量,是一種以逸待勞的沉穩(wěn),是一種文化,是一種快樂,是一種樂觀?!保ǖ?段)。
三、理解對比論證的寫法。
文章將“善良”與“兇惡”進行了對比。找出文中運用對比論證的段落,分析作者是從哪些方面進行對比的,有什么表達效果。
第5段,從力量的角度對善良和兇惡進行了對比。
第8段,從結(jié)果的角度對善良和兇惡進行了對比。
第11段,從心態(tài)的角度對善良和兇惡進行了對比。
對比論證的方法:使“善良”與“兇惡”的對立統(tǒng)一關(guān)系更集中、更鮮明,論證更深刻、更有說服力。
部編二年級上語文雪孩子教學(xué)設(shè)計篇十五
“二(x)班的同學(xué)你們好!你們認(rèn)識我嗎?今天我雖然是第一次站在講臺前給你們上課,但我卻從其他老師那里打聽到了一些關(guān)于你們的情況,你們想不想聽聽其他老師是怎么評價你們的?那你們可要聽好了:
二(x)班有x位學(xué)生,每位學(xué)生都很聰明能干!
二(x)班同學(xué)上公開課都非常認(rèn)真,坐姿很端正,像個小戰(zhàn)士似的!
二(x)班同學(xué)上課精神飽滿,眼睛一直看著老師!愿意積極舉手發(fā)言!
同學(xué)們響亮的的回答讓我對你們更有信心了!那我們就開始上課嘍!
3、揭題,并板書。
在一座美麗的大森林里,發(fā)生了一。
2---猬這個字念輕聲。
要想知道小刺猬和小獾為什么互相稱贊,我們必須先認(rèn)識一下我們這一課的字詞寶寶,就讓我們一起來認(rèn)識他們吧!
(1)·出示帶拼音生詞:板凳椅子(借助圖片理解)板凳和椅子有什么不一樣的地方?
粗糙但是(這兩個詞出現(xiàn)在書上的什么地方,你能夠找到嗎?鏈接句子:板凳做得很粗糙。但是看得出,他做得很認(rèn)真。)。
清晨傍晚(清晨是什么時候?日出前后的一段時間。傍晚指的是臨近晚上的時候,他們是一對反義詞。)。
采果子瞧消除背著(你們覺得哪些字需要引起大家注意的?)能給“背”組個詞嗎?每種讀音組一個即可。課文里也有這兩個讀音。
出示句子:
1、傍晚,小刺猬背著幾個紅紅的大。
4---這么好的蘋果?!保ㄖ该?/p>
3、誰來讀小刺猬稱贊小獾的話?你能帶著感情讀一讀這句話嗎?指三四名生讀(a、你們聽出來了嗎?他把哪些字讀重音了?是啊,把“真”“一個比一個好”讀好了,一下子就讀出來稱贊的語氣,真好!/b、小朋友們想一想,哪些字可以讀重音呢?你來試試?)齊讀。
4、小刺猬為什么要稱贊小獾呢?我們一起到書上找找原因吧!
(四)研讀小刺猬的“稱贊”,1—4自然段。
1、從粗糙的板凳入手。
(1)清晨,小刺猬走進森林里采果子,看到小獾在做什么?(學(xué)木工,做板凳)。
(2)你覺得小獾做的板凳怎么樣?預(yù)設(shè):粗糙。想象一下:粗糙的小板凳是什么樣的?(毛毛的……)。
6---。
老師的夸獎和小刺猬的夸獎,哪句更合適?
出示2、你真能干,小板凳做得一個比一個好!
(第一句:因為小獾的三條板凳都很粗糙,不能說真好。“一個比一個好”說的是小獾的小板凳做的有進步,越來越好。)像老師這樣,把不好說成真好,這是虛夸,和實際不相符。像小刺猬那樣從三條粗糙的板凳中發(fā)現(xiàn)了小獾的進步,并且真心地去稱贊他,那才是合適的稱贊。
(6)小刺猬是怎么發(fā)現(xiàn)小獾的優(yōu)點的呢?(拿起板凳仔細(xì)地看)這么仔細(xì)一看啊,不僅看出了小獾板凳做得一個比一個好,還看出了小獾的認(rèn)真。齊讀——板凳做得很粗糙。但是看得出,他做得很認(rèn)真??磥?,只有仔細(xì)觀察,才能發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。
8---拇指送給他一句真誠的稱贊呢!自己先夸夸同桌。
出示:你真棒!你!
評價語:1稱贊使人快樂。2簡單的一句稱贊,能讓人心情愉快,3、你以后碰到困難,你就會想起同桌今天對你的稱贊,你會放棄嗎?稱贊使人自信地去戰(zhàn)勝困難。4、多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點,多去稱贊別人,就能在稱贊中收獲快樂和成功!
(七)書寫指導(dǎo)。
小刺猬和小獾的故事先講到這里,還有一半故事留到下節(jié)課再講,小刺猬和小獾要請我們幫忙把兩個頑皮的字寶寶送到田字格里去。出示“板”“椅”
這兩個字有什么共同點,(木字旁,左右結(jié)構(gòu))寫的時候要注意什么?(左窄右寬,木的吶變成點)。
10----。
部編二年級上語文雪孩子教學(xué)設(shè)計篇十六
下雪啦!兔媽媽堆了一個漂亮的雪孩子??蓯鄣难┖⒆优阈“淄猛?,給小白兔帶來了歡樂。小白兔的家著火了,勇敢的雪孩子從大火中救出了小白兔,自己卻化成了一朵白云。白云很美很美,就像雪孩子很美很美的心靈。
讀著這個動人的童話故事,每個人都會感觸到雪孩子善良的心地。課文以連環(huán)畫的形式出現(xiàn),易于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生借助圖畫閱讀的能力。本篇為首次出現(xiàn)不注拼音的課文,讓學(xué)生嘗試著自己閱讀,激發(fā)學(xué)習(xí)語文的成就感。教學(xué)重點是識字、寫字和朗讀課文。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、認(rèn)識10個生字,會寫3個字。認(rèn)識1個偏旁“孑”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容,懂得當(dāng)別人有困難的時候,要勇于伸出援助之手。
三、教學(xué)建議。
(一)識字寫字。
1、識字。
本課生字中,注意讀準(zhǔn)“讓、往、燒、知”四個字的讀音。課文不注拼音,除十個生字外,還有“累、息、柴、救、卻”五個字沒有學(xué)過,外加多音字“著”。教學(xué)時,要鼓勵學(xué)生自己讀通課文,不認(rèn)識的字借助圖畫、結(jié)合上下文猜讀,或查查生字表,問問同學(xué),實在有困難的做上記號問老師。教師檢查時要注意正音。
隨生字“孩”,認(rèn)識偏旁“孑”。十個生字中,“起、玩、往、覺、知、化”,都可以利用學(xué)過的熟字來識記。其他的字可通過多讀,整體識記。
鞏固識字可結(jié)合具體語境進行。如,編句子。
知道:我知道了。
孩子、睡覺:孩子上床睡覺了。
2、寫字。
寫好“瓜、衣、來”的關(guān)鍵是撇與捺對稱。在學(xué)生看范字的基礎(chǔ)上,重點指導(dǎo)兩個字。
瓜:上撇平短,左撇豎長,與捺對稱。
衣:點居中,不與“橫”相連。第三筆自“橫”中間起筆,向左下撇出。“豎提”從“撇”的中上部起筆,最后“捺”起筆低于長撇并與撇相接,向右伸展與撇對稱。
(二)朗讀感悟。
1、本課因不注拼音,朗讀中除強調(diào)讀準(zhǔn)字音外,還要正確處理輕聲,如,“房子”的“子”、“休息”的“息”?!爸笔嵌嘁糇?,也要提醒學(xué)生讀準(zhǔn)。教學(xué)中可作適當(dāng)提示或聽錄音范讀。
2、在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上,要注意引導(dǎo)學(xué)生圖文對照逐段練讀,要讀出雪地、云朵的美麗,小白兔的快樂與傷心。
(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖,教師邊描述,邊范讀。
(2)分段接力讀。
(3)自由讀,要求讀得流利、有感情。
(4)朗讀比賽。選擇最喜歡的句段讀。
(三)課后練習(xí)。
課后“讀讀說說”是讓學(xué)生感知“又”字連用可以表示兩種情況同時存在。左邊一欄說的是動作,右邊一欄說的是特點。練習(xí)時不必受此限制,先放開說,只要前后不矛盾即可。說的過程中要注意糾正運用不當(dāng)?shù)脑~語。
(四)實踐活動。
1、講故事:將課文中的故事講給別人聽。
2、續(xù)編故事:《雪孩子又回來了》。想象小白兔與雪孩子見了面會做什么,說什么。
(五)教學(xué)時間。
教學(xué)本課可用2—3課時。
(一)揭示課題。
1、板書“孩子”,教認(rèn)“孩”字,再補上“雪”字。
2、激趣:你們見過雪孩子嗎?
(二)看圖自讀課文。
要求:仔細(xì)看圖,想想每幅圖上畫了什么。再圖文對照,練讀圖旁的句子,畫出自己不認(rèn)識的字。
(三)合作學(xué)習(xí),認(rèn)記生字。
1、提出初讀時遇到的困難。
2、利用自己喜歡的猜讀、查生字表、問同學(xué)等多種識字方法,再讀生字和課文。
3、交流識字方法。
(四)檢查自讀情況,讀后正音。
(五)朗讀感悟。
1、課件展示最后一幅圖,想想說說:小白兔望著白云會說些什么?你想對雪孩子說什么?
2、想一想:雪孩子還會回來嗎?
(六)字詞練習(xí)。
1、讀句子識記生字:孩子,你要知道,玩火可不好。萬一火燒起來,往往會帶來可怕的結(jié)果。
2、完成課后“讀讀說說”。
(七)指導(dǎo)寫字。
(八)實踐活動。
1、把課文中的故事講給別人聽。
2、續(xù)編故事《雪孩子又回來了》。
3、閱讀兒歌《堆雪人》。
五、資料袋。
兒歌。
堆雪人。
寒風(fēng)吹,雪花飄,
堆個雪人個子高。
我給雪人穿單衣,
外面又套大棉襖。
太陽公公怕他熱,
把他的衣裳全脫掉。
光著身子還冒汗,
越流汗水個越小。
部編二年級上語文雪孩子教學(xué)設(shè)計篇十七
1.正確、流利地朗讀課文,尤其是讀通長句子。
2.學(xué)會本課的生字,并能正確、美觀地書寫生字。
3.初步理解課文的內(nèi)容。
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.正確、美觀書寫生字。
正確、流利地朗讀課文,尤其是讀通長句子。
一、導(dǎo)入。
1.(出示掛圖)圖上畫了誰?他們在干什么?
2.板書課題:要好好學(xué)字。
3.齊讀課題。讀了課題,你想知道什么?
4.帶著問題來讀課文。
二、初讀課文。
1.自由讀課文。
要求:
1)標(biāo)出生字詞、讀準(zhǔn)字音。
(2)標(biāo)出自然段序號,讀通句子。
2.檢查自讀情況。
3.我們把生字帶人課文中,把課文讀正確、流利。
4.指名讀課文,師生共同評議,再指名分段讀。
5.還有許多同學(xué)想讀,下面就選擇自己讀得最流利的一段為大家朗讀。
6.讀后評議,再讀。
三、初步理解課文內(nèi)容。
1.指名分段朗讀課文。思考:課文主要寫的是誰?寫了關(guān)于他的什么事?
2.讀后交流議論,口頭填空:
毛主席在()遇到()。毛主席教導(dǎo)他們要()。
3.剛學(xué)這課時,你已經(jīng)懂得了哪個問題,不懂的問題,我們再學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)生字。
1.出示生字卡片,齊讀,鞏固讀音。
2.自學(xué)課后筆順表,并描紅。
3.反饋檢查。
4.指導(dǎo)寫字。
5.學(xué)生描紅、仿影、臨寫、教師巡視指導(dǎo)。
6.反饋、評議。
第二課時。
教學(xué)內(nèi)容:要好好學(xué)字教學(xué)目標(biāo)。
1.有感情地朗讀課文。
2.繼續(xù)鞏田生字,理解由生字組成的詞語的意思。
3.通過看圖,朗讀懂得干革命需要文化知識,教育學(xué)生從小好好學(xué)習(xí),天天向上。
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.懂得毛主席說的話的意思。
懂得毛主席說的話的意思。
一、復(fù)習(xí)。
1.抽讀生字卡片。
2.指名分段朗讀課文。
3.填空:課文寫了()在()遇到了(),并教導(dǎo)他們()的事.。
過渡,為什么這樣說呢?我們來讀課文。
二、細(xì)讀課文。
1.細(xì)讀課文第1自然段。
(1)指名讀這個自然段,思考。這段有幾句話?每句話告訴我們什么?
(2)學(xué)生交流討論。
(3)(出示掛圖)我們來認(rèn)識這兩個小八路。說說他們長什么樣?給你留下了什么印象?
(4)指導(dǎo)朗讀第二句。
2.細(xì)讀第二自然段。
(1)自讀課文,一邊讀一邊畫出:
毛主席的話,用“——”標(biāo)出,毛主席的動作,用“一”標(biāo)出。
(2)指名讀一讀各自畫的語句。
(3)指導(dǎo)朗讀毛主席的話。
3.細(xì)讀第3自然段。
(1)齊讀,思考:這是誰對誰說的話?
(2)“革命”指的是干什么?為什么參加革命了,就要好好練字呢?(因為干革命需要文化知識,不識字是干不好革命的,是不能讓人民過上好日子的)。
(3)指導(dǎo)朗讀。
三、小結(jié)。
板書設(shè)計。
部編二年級上語文雪孩子教學(xué)設(shè)計篇十八
文本簡析:
《雪孩子》是部編版語文二年級上冊第七單元一篇童話故事,改編自中國兒童文學(xué)作家嵇鴻的同名童話故事。講述了一個雪孩子給小白兔帶來的快樂,為了救小白兔,奮不顧身沖進著火的房子里,融化了自己,最后自己變成了白云的故事。全文主要通過對人物對話的描寫,讓學(xué)生懂得雪受熱融化的道理,并感受雪孩子在別人有困難時,幫助他人的美好品質(zhì)。
學(xué)情分析:
《雪孩子》故事感人至深,卻只有幾百個字,幾百個字里卻講述了一個充滿童真童趣、感人肺腑的故事。文章比較淺顯,因此我通過讓學(xué)生讀懂內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上記誦積累。本課教學(xué),盡管短小、淺顯,但對于二年級小朋友而言,遇到困難如何消除畏難情緒,讓學(xué)生在整個教學(xué)過程中始終保有學(xué)習(xí)興趣,達到思維興奮點是組織教學(xué)的關(guān)鍵。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識本課15個生字,能正確、美觀地書寫8個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,初步學(xué)習(xí)默讀,知道雪化成冰、水蒸發(fā)到空中形成云的過程。
3、了解課文內(nèi)容,感悟雪孩子的善良、勇敢,懂得當(dāng)別人有困難時要勇于伸出援助之手的道理。
4、根據(jù)文本內(nèi)容創(chuàng)設(shè)說話情境,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和說話能力。
教學(xué)重點:
1、認(rèn)識本課15個生字,能正確、美觀地書寫8個生字。
2、初步學(xué)習(xí)默讀,知道雪化成冰、水蒸發(fā)到空中形成云的過程。教學(xué)難點:
感悟雪孩子的善良、勇敢,懂得當(dāng)別人有困難時要勇于伸出援助之手的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、剪貼畫、詞卡、任務(wù)卡。
課時安排:
2課時。
第一課時。
一、課時目標(biāo)。
1、借助拼音自主識字,學(xué)習(xí)“累、添”等15個生字,會寫“唱、趕”等8個生字,運用多種方式學(xué)習(xí)生字詞,學(xué)會結(jié)合上下文理解詞語意思。
2、初步學(xué)習(xí)默讀,試著不出聲地讀。
3、在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上,借助插圖、填空式語言,嘗試說說故事的主要內(nèi)容。
二、教學(xué)重點。
逐步掌握不同的朗讀方法,初步學(xué)習(xí)默讀的好處,激發(fā)學(xué)生對默讀的興趣。
三、教學(xué)難點。
用多種形式讀通整個故事,了解故事內(nèi)容。
四、教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體課件、貼圖、詞語卡片。
五、教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課(2分鐘)。
1、看圖說話,出示課文插圖。師:說說圖上都有誰,在干什么?請用一兩句話來說一說。(貼雪孩子、小白兔圖片)。
2、揭示課題,師:今天我們就學(xué)一篇和他們有關(guān)的故事吧!板書課題:雪孩子(提示:雪字下半部分倒山中間一橫留點空,孩字的子字旁做偏旁橫變成提,右邊亥字最后一筆是長點,齊讀課題。
二、初讀文章,檢查預(yù)習(xí)(5分鐘)。
1、小朋友們之前學(xué)習(xí)課文都要大聲朗讀課文,今天陳老師教給你們一個輕松的讀書方式——默讀(出示詞卡)齊讀。猜猜什么是默讀?是的,默讀就是不發(fā)出聲音,眼睛認(rèn)真看,放在心里讀。接下來請大家打開課本,默讀課文,聽好老師的自讀要求。
出示:(1)圈畫本課生字,借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通句子。(2)遇到長句子時停下來多讀幾遍。(3)標(biāo)注好自然段序號。(巡視,指導(dǎo)默讀,提醒讀書姿勢)。
2、檢查反饋。
(1)檢查自然段序號,指出第10自然段不要忘記。
(2)檢查生字。帶拼音,指名一行一行讀,齊讀;去拼音,指名送雪花生字寶寶給學(xué)生。小朋友們我們課下也可以和自己的小伙伴一起玩讀生字卡片的游戲。
3、指導(dǎo)讀長句子(18分鐘)。
過渡:小朋友們,我們現(xiàn)在舉辦一次朗讀大賽,最終獲勝者,老師有神秘禮物要送給你。想?yún)⒓訂??(出示四個長句子)。
(1)自由朗讀四個句子,試著讀準(zhǔn)確。
(2)指名讀喜歡的句子?讀給大家聽一聽。誰先來。指名讀,生評價,師點評。(你讀的字正腔圓,能告訴我們你的朗讀秘訣嗎?沒關(guān)系,老師來幫你,我們在讀長句子時要注意字與字之間的停頓,陳老師已經(jīng)標(biāo)好了需要停頓的地方,大家試著向他那樣讀一讀。如學(xué)生朗讀不好,就說陳老師告訴你一個小秘訣,告訴孩子,大家再自由練習(xí)讀。)。
預(yù)設(shè)1:兔媽媽在門外的空地上給小白兔堆了個雪孩子。
(1)指名讀,生評價,師:你真棒,小耳朵會傾聽也是學(xué)習(xí)的法寶。老師覺得這位小朋友讀得正確流利。
(2)會讀“堆”這兩個字嗎?(出示詞卡)看,認(rèn)識嗎?“堆”找一找課文中哪個字和他長得很像,引出生字“誰”,注意讀音,有什么好方法能記住它們?(換偏旁也是我們語文學(xué)習(xí)的好方法)。
(3)我們一起有節(jié)奏的讀一讀,齊讀。
預(yù)設(shè)2:小白兔跳舞給雪孩子看,唱歌給雪孩子聽。
(1)指名讀,生評價。
(3)你看,小白兔又跳舞又唱歌,雪孩子心情如何?我來采訪一下,我們一起帶著開心的心情讀這個句子。
預(yù)設(shè)3:雪孩子沖進屋里,冒著嗆人的煙,燙人的火,找哇找哇,終于找到了小白兔。
(1)指名讀,你讀的聲音響亮,老師也想讀這個句子呢!請小朋友們注意聽,我和他讀得有哪些地方不同。(找?guī)幼鞯脑~語)誰能加重這些詞語來讀。
(2)小朋友們,看小白兔家現(xiàn)在滿是嗆人的煙,燙人的火,如果你是雪孩子,你心情如何?會做些什么?(生:如果我是雪孩子,我很著急想去就雪孩子。)指名讀,讀出著急的心情。
(3)小朋友們,除了有感情的朗讀這個句子,我們還有什么方法來讀好這個句子嗎?(提示動詞)。
(4)哪位小朋友想當(dāng)雪孩子,為我們表演下當(dāng)時是在怎么救出小白兔的。我們來為配音。全班起立加上動作一起讀。
預(yù)設(shè)4:飛呀,飛呀,飛上天空,變成了一朵白云,一朵美麗的白云。
(1)指名讀,生評價。
(2)出示課后練習(xí)的兩個句子。
(3)看一看:你覺得第1句和第2句有什么不一樣?(學(xué)生找到“白云”,前面多了“美麗的”,“水汽”可以寫成“很輕很輕的水汽”)。
(4)讀一讀:你覺得第2句好在哪里?(師補充:第二句多了美麗這個詞語,讓我們更具體地了解這個物體的特征了,語言也變得生動形象了。)。
我們一起美美的讀一讀。
三、再現(xiàn)默讀,整體感知(5分鐘)。
過渡:小朋友們讀好這四句話,把它們帶到文章,相信你也能讀好。下面請默讀課文,想想課文講了一個什么故事,并且小組內(nèi)完成任務(wù)單。
1、出示任務(wù)單,要求:先默讀課文,想想課文的主要內(nèi)容,并按照故事發(fā)展順序,將四張圖按順序貼入小火車的車廂上。師巡視。
2、請小組長按照圖片順序,用自己的話簡單地說說故事的主要內(nèi)容。(提示:可以讀卡片上的四個句子。)(指生1,2說)。
四、指導(dǎo)寫生字(10分鐘)。
過渡:小朋友們,我們可是學(xué)習(xí)的小主人,看看這些生字,你們覺得哪個字比較難寫。
1、出示課后生字,生指出難寫字?你們有什么好方法幫助它?指名說,你說得好寫得肯定也好,老師再幫你補充一下。(一觀察生字結(jié)構(gòu);二觀察生字在田字格中的占位,找到主筆;三是按照筆畫順序?qū)懽帧#┫鄼C補充。
(1)“趕”書寫要領(lǐng):半包圍結(jié)構(gòu),主筆是捺,走字底捺寫長,托起“干”要站穩(wěn)。
(2)“旁”書寫要領(lǐng):上下結(jié)構(gòu),主筆是禿寶蓋,“旁”上面“立”去一橫,“禿寶蓋”扁而寬。
(4)“汽”書寫要領(lǐng):左右結(jié)構(gòu),主筆是橫斜鉤,三點水成弧線,最后一筆橫斜鉤。“渾”左右結(jié)構(gòu),主筆是撇折,三點水成弧線,軍字長橫平且長。“輕”左右結(jié)構(gòu),主筆是撇折,車字旁做偏旁先寫豎再寫提,右邊最后一橫要寫長。
(5)誰”左右結(jié)構(gòu),主筆是豎,四橫距離要等寬。
2、生描一個,寫兩個。提醒寫字姿勢。
3、展示生作品,師生共評。
五、作業(yè)。
1、繼續(xù)完成課后生字。
2、把這個故事讀正確流利,有節(jié)奏,然后試著有感情地讀給爸爸媽媽聽。
六、板書。
雪孩子。
雪孩子小白兔默讀眼睛愛心。
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