教案有助于教師提前預設(shè)教學情境和學生學習需要。教案的反思要深入細致，能夠及時總結(jié)經(jīng)驗教訓，為今后的教學提供借鑒。教案的規(guī)范編寫有助于提高教師教學效率和效果。
心系家鄉(xiāng)的教案篇一
那片生我養(yǎng)我的黃土地，是我最愛的家園，是我牙牙學語的地方。最不能忘的，就是她--我的故鄉(xiāng)!
如今，我離開那片土地，踏上追逐光輝前程的路。每當午夜夢回，我最想念的，是我的故土。叫得最親的，是我的故鄉(xiāng)!
那片土地上，有我成長的足跡。一步一個腳印，我走在這片土地。一筆一個漢字，我學在這片土地。
那里沒有樓房的束縛，小巷里回蕩著奶奶叫我吃飯的聲音。一切熟悉又陌生，當我回神，才發(fā)現(xiàn)，故鄉(xiāng)多么可愛!
再回首，看那塵土飛揚的故鄉(xiāng)土地，心中沒有一絲嫌棄，我愛我的故鄉(xiāng)!我多么想說出這句話，我不覺得它多么庸俗，我只是想說出自己心里最想說的那句話：“我愛你，故鄉(xiāng)!”
回想起水塔山上的嬉鬧聲，心中平添一絲慰藉：“哦，故鄉(xiāng)，這是你留給我的回憶啊!哪怕以后天涯海角，也無所謂了。站在故土上的時光，夠我一點一點去回味一生了!”
回憶故鄉(xiāng)的心情，像一杯溫水，溫暖，又無一絲雜質(zhì)。此刻，我的心像一只玻璃杯，一點一點被回憶溫暖。
最后，我還是要說：“我愛你，故鄉(xiāng)!”走到哪里，我都不會忘記你，親愛的故鄉(xiāng)!goodluck。
心系家鄉(xiāng)的教案篇二
（一）。
1987年6月麥收批了7天假。
突然下決定，馬上執(zhí)行，會減少很多煩惱。我不喜歡將事常掛在嘴邊，而直接運用到實際行動中。每個人都有這種感覺，長期離家，回家的日子越近，心情越迫切，時間過得越慢。自從種地回家，來北京工作已有兩個多月沒有回家了，我不先定下那天回家，這樣就能安心的工作，靜心的學習，定下就走是最好的辦法。
上午決定，下午就去永定門火車站，寧愿到半路蹲火車站去。
我在候車大廳觀察，散步。在大廳廣眾面前思考是我最大的樂趣。
一位燒傷很重的中年人躺在條椅上，一人用包布包腿，我?guī)兔o包上后坐在椅子上問：“這傷怎么搞的？”
“是在屋里生爐子，烤著了油漆，他沒有往外跑，去救火，結(jié)果就燒成這樣?！?/p>
“這是出院嗎？”我問。
“是啊，住了倆月院花了一萬六。”
“是工傷吧？”
“什么工傷私傷，是自己的承包隊。”
“他家有什么人？”
“據(jù)說就他一個人?！?/p>
“這經(jīng)濟負擔他怎負擔的起?。俊?/p>
“那找他們的承包隊唄?！?/p>
“他就是回去也干不了啥了?！?/p>
“是啊，首先就是以后生活問題?！?/p>
我看著他那紫紅彎曲的手說：“燒的那么嚴重什么也干不了了。”
“那手都燒壞了，就從身上割肉往上補的。”
該上火車了，我對傷者說：“回家慢慢養(yǎng)著，既然已經(jīng)發(fā)生了就不要著急。”
傷者點點頭，眼里噙著淚花。
我邊走邊想這起事故的前因后果，以后應吸取什么教訓。
在火車上，我打開車窗細致的觀賞一路的風景，車的速度越快，心情越愉快。通縣地區(qū)有的用收割機收麥子，收割之后秸稈還田。
近了，離家鄉(xiāng)越來越近了。坐火車，倒汽車，搭自行車于21日上午10點終于到家了！
（二）。
母親的嗓子有個嘎達，幾個月吃了不少藥也不好。大姨49歲就離世了，母親老擔心和大姨一樣是不好的病。我打算明天就帶母親去醫(yī)院檢查，母親說自從吃了在馬蘭莊獸醫(yī)站買的烈性藥后，病已經(jīng)好了一大半，現(xiàn)在還有些，吃了在說。
我聽說母親的病好多了，就看妻子寫的日記。日記寫的不錯，竟有許多我意想不到的事情，里邊雖有錯字病句，但我不想指摘什么，就像她以前寫信不分段，而現(xiàn)在能自然分段一樣。我不特別要求什么，在于感化引導，一個自尊心很強的人，只要提醒，以后就知道怎么做。
我想起上次回家，東屋鎖著，西屋陰暗，父親年邁，母親去遷西醫(yī)院；妻子躲計劃生育住媽家，進家冷清；又聽說女的做不了絕育做男的，我的心情是多么沉重！妻子不是不做，而是倆次檢查不合格做不了。
母親說：“嗓子有時絲絲絡(luò)絡(luò)的，有時頂飯，有時有個嘎達?！?/p>
“吃飯礙事不？”
“不礙事?！?/p>
“沒事。那是氣，是消化問題，與心情也有關(guān)！”
“我問過老中醫(yī)都說是‘梅咳氣’。在醫(yī)院買了不少藥也不好，就來了氣，就用土方子在馬蘭莊獸醫(yī)站買烈性藥，好多了?！?/p>
“媽，你年歲大了，做事不要著急。房子我以后一定要蓋的。以后家無主要事我不回家，在那可以多掙些錢。我下一個目標就是蓋房。”
父親一句話也不說，吃完飯就到外面喂豬去。
“媽不是不支持你讀書，可你這樣讀到什么時候是個頭？”
“媽，我不是無目的的讀書。讀書長知識明事理，增強生活的勇氣，戰(zhàn)勝困難的信心。以后我要將你們的苦難寫出來?！?/p>
“在外一定要保護好身體。聽別人說你吃不飽?！?/p>
“別聽他們瞎說，我知道什么最重要，吃五個饅頭，也不值一個菜錢。吃飽是沒有問題的?！?/p>
“麥子還發(fā)青，得停兩天再收?！?/p>
“行。我有7天假，這兩天我了解一下村里的情況。
“好。坐了一宿車，中午休息會兒吧?！蹦赣H回西屋去。
愉快的中午。我與妻子生活在幸福的歡樂之中。我們訴說分居的痛苦，享受團聚的快樂。我們有發(fā)不完的熱情，有說不完的密語。我們又說又笑，我認真的欣賞她優(yōu)美的身體，白嫩的皮膚，迷人的面孔。她看我1，76米的個子，只有65公斤的體重，直捶打我的胸膛。我們忘記了一切煩惱，融入了我們兩個人的世界。我是她理想的丈夫，她是我理想的妻子。我需要他的照顧、溫柔、體貼，她需要我的勇氣、剛毅、樂觀。兩顆心在燃燒，兩顆心在共鳴，不僅兩顆心融合在一起，兩具肉體也融合在一起，已經(jīng)達到人類和諧的最高境界！
（三）。
青年人應該有青年人的朝氣，青年人的個性。
我換了身衣服，穿上巴拿馬褲子，穿上刷的發(fā)白的膠皮鞋，白汗衫束在腰帶里面，身披中山服，手拿《日記》、《學習筆記》自豪的十分精神的穿過大街經(jīng)過麥場來到灤河大壩。
我舉目四望，灤河由西而東奔流不息，河面上有座臨時木橋，河北是我家鄉(xiāng)的土地，再往遠望就是延綿的古代邊關(guān)—長城，身后就是生我養(yǎng)我的村莊。
我坐在攔水壩上面，天空烏云密布，河水微波蕩漾，東風輕佛著本紙。我來到自然的世界，想靜心的思考近期村里發(fā)生的事：
我面對眼前這座橋凝思，阿國的母親為什么在這跳下去呢？26歲的阿國也是嘎嘎山哨的人物，怎么處理不了家庭矛盾？阿國已經(jīng)成家，兒子都4歲，郁悶的是1985年沒有考上工人。我想起他父親是位隨和、幽默，愛說笑話的人，就這么一個兒子，沒等見到孫子就離開了人世。他母親比他父親小10多歲，勤儉、保守、不善言笑，但一本正經(jīng)的持家哄孫子。阿國也是有理想的有為青年，但，沒有明確目標，苦悶，彷徨脾氣暴躁，婆媳常因觀念不同矛盾重重，更使阿國心煩意亂。常言到：“當面教子，背地教妻”?！皶{(diào)節(jié)的兩頭瞞，不會調(diào)節(jié)的兩頭傳?！卑?，你是怎么搞的，怎使你母親走到這一步？即使你有天大的本事地大的能耐，也挽回不了被動的局面！大媽啊，在最窮的時候都挺過來了，現(xiàn)在不愁吃穿，兒孫滿堂為什么想不開要命赴黃泉。為什么，為什么？我在尋找答案。
聽母親說，阿林的母親也要從這里跳河。阿林的母親60多歲，河北任莊的丈夫病故，就帶著阿林改嫁給我村阿方，與阿方又生了兩個兒子。阿方癆病氣喘無錢醫(yī)治，在生產(chǎn)隊時也病故了。阿林的母親眼花耳背，行動遲緩，與三兒子過。三兒子因偷盜判刑，媳婦帶著兩個孩子生活艱難，心想她有三個兒子為什么總住我家？老大老二媳婦想，家產(chǎn)給老三了就應該住老三家！家庭矛盾無法調(diào)和，老三媳婦就將門鎖上。阿林的母親沒有家了，就想起阿國的母親向灤河橋走去。正好阿中從橋北過來見她尋死覓活的走到跟前附在她耳邊說：“你想干啥？”
“不讓我住了，沒法活了?！?/p>
“你也想和阿國他媽一樣跳河？她死了人家照樣過！”
“我可怎么活啊。”
“好死不如賴活著。我給你找個主兒，嫁阿起?！卑⒅写舐曊f。
阿起的妻子病故不久，她似乎看到了希望，嘴咧咧，可憐地說：“人家要我嗎？”
“回去！你不用管了，我去說！”阿中大包大攬地說。
阿中當過兵是平反的老干部，做事風格與年輕時一樣，立馬到村里找到阿起：“阿林媽嫁你行不行，她沒法活了，想跳河！”
阿起說：“我得和我姑娘兩個兒子商量商量。”
第二天，阿起趕著驢車拉著阿林他媽就去民政局辦了結(jié)婚證……。
（四）。
一年一度的`麥收開始了。金黃的麥浪隨風起伏，頭挨頭相互摩擦著擁擠著，微笑著等待收割。
我穿著三大眼紅色背心，順地轉(zhuǎn)了一圈，算計倆畝麥子需要多長時間拔完，什么時候拉，什么時候打，根據(jù)人力、物力，在想怎樣提高效率，節(jié)省時間。
收麥不易過早，過早損耗大；也不能過晚，晚了長焐了，為此我等了兩天。
家鄉(xiāng)山地被國家征用開采鐵礦，礦山在河北沙灘給墊了幾百畝田地，大隊將好地灘地劃出麥地、玉米地、花生地按人口抽勾以豆腐塊的方式劃開。我想起當隊長時，收麥、打麥、分賣要用半個月時間，而分地后以家庭為單位幾天就能完成。
我家分倆畝麥地，套種玉米。十六光子麥子，按我的速度一光子也要一小時。
我脾氣不好，干活著急，可在干活時老提醒父親母親弟弟不要著急。
天空萬里無云，火辣辣的太陽懸在頭頂，好像在蒸籠里。我直起腰，向廣闊的平原望去，各家麥地，都有收麥的人。人們不修飾打扮，好像是在搶麥子。
我算計著假期，在回京工作之前，必須帶領(lǐng)家人將麥收及主要事做完。父親和弟弟汗水濕透了衣服，我肩膀曬成紫紅色，火燒火燎的痛，到地頭我拿起水瓶子就咕咚咕咚的喝水。
我讓母親回家?guī)推拮幼鲲垺?/p>
早晨天不亮到地，終于11點拔完。
下一步最難的不是捆和往外背，而是怎樣將麥子運到麥場去。
廣闊的河套平原，被村與村分割成大塊，村內(nèi)的又被分割成小塊。村與村之間有大道，村內(nèi)之間有小道。在生產(chǎn)隊時收麥有組織，時間長。分地后收麥時間短沒組織，各家齊出動，抓著好天氣——好像不是收麥，是在搶麥！
全村的騾子車、驢車，都集中在小道上，形成道路擁擠。一家子養(yǎng)不起車，幾家子合養(yǎng)，又形成使用的矛盾。
我們4家合養(yǎng)一輛騾子車。商量好我什么時候用車。去年拉了一車，今年一車怎么也拉不了。只好臨時決定，剩下的別家使時在捎來。
道邊堆著一堆一堆的麥子，多數(shù)是在等車。
河南岸大隊修的公用打麥場，4臺打麥機晝夜不停的響著，每臺機器的旁邊都堆著麥子，各家自由排隊，等到我家打時已經(jīng)后夜3點，最不隨心的是頂小雨打完的頭場，打二場時雨才停。
我村住戶如同鍋型，我家在南鍋沿，拉麥子要從鍋底拉到鍋沿。我在前面邊“架架”的趕車，邊拉車，父親、弟弟在后面周車。坡陡路滑，騾子一用力，“嘭”的一聲套斷了。接上，卸下幾袋子，又拉一回。
到家了，麥子到家了，外面又下起了雨。
吃完飯快早晨6點。妻子給我擦洗完身子，快休息會兒，下午還要苗玉米，耪地。
（五）。
在家?guī)滋?，書看不成，錢掙不著，我見破舊的家使我心煩，妻子被孩子累的疲憊不堪。
夜里我睡不著覺，披衣到大街散步。
我的家鄉(xiāng)南面是山，北面是灘，距東面縣城30公里，西面縣城25公里，道路不暢，信息閉塞，人們被束縛在彈丸之地，造成落后被動的局面。村里發(fā)生的事又一幕幕出現(xiàn)在眼前：
阿九是獨子，又生了個女兒，出生的當夜就抱走送人，而對別人說孩子“死了”。
阿德的媳婦生了三個女兒，受了刺激，得了精神病。收麥子人們看著阿德的大女兒趕牛車，都一臉的嚴肅。
阿國的母親一個兒子為什么跳河而死。
阿林的母親三個兒子為什么改嫁。
想想別人的家庭，又想想自己的處境。
我父母年邁，弟弟上學，妻子體質(zhì)不好，我又是兩個姑娘。
1985年二胎出生的姑娘送人已經(jīng)得到世俗的默認。我堅守道德底線，母親妻子尊重我的決定。
家境貧寒母親因壓力經(jīng)常發(fā)脾氣，妻子沒兒子看不到希望心情壓抑，我有追求目標經(jīng)常忽略家庭瑣事。
我想想母親實在不易。想想妻子沒有兒子確實沒有底氣。
是的，人爭一口氣，有希望的生活才有動力。我知道怎么做了！
無農(nóng)不穩(wěn)，心系家鄉(xiāng)；無工不富，盼望工作。
急步回家，明日回京！
心系家鄉(xiāng)的教案篇三
尊敬的各位領(lǐng)導、各位評委、同志們、大家好：
我要演講的題目是：心系家鄉(xiāng)，我愛我縣。
一提起**縣，我真是感慨萬千。記得我剛來到**縣工作時的情景，雖然事先有充分的思想準備，但當看到臟亂差的**縣老城，還只是基本框架的新區(qū)時，想到市里的繁華和種種優(yōu)越性，我心中不免深深的失望。但這種感覺很快就被一種厚重的歷史文化所替代，我了解到**縣為上古顓頊氏故墟，至今已有多年的歷史?！皳P州八怪”之一的鄭板橋曾在此任縣令五栽、境內(nèi)現(xiàn)存有丹朱文化遺址、蘇佑墓等多處文化古跡，古代晉楚“城濮之戰(zhàn)”齊魏“孫龐斗智”等著名戰(zhàn)事均發(fā)生在這里。革命戰(zhàn)爭時期，這里被譽為“華北小延安”、劉伯承、鄧小平、萬里等老一輩革命家均在些留下了戰(zhàn)斗足跡。想不到外表其貌不揚的**縣章蘊含如此深厚的歷史底蘊，我不禁對她刮目相看。在接下來的幾年學習工作生活中，我進一步認識了解了縣，并逐漸體會到了**縣的魅務所在；從此，**縣的一舉一動，一顰一笑都牽動著我的心，我為她的發(fā)展歡欣鼓舞，為她的困頓愁眉不展，為她的榮譽而驕傲，為她的成績而自豪。
如今的**縣已是今非昔比，你看那一條條高壓線，為工業(yè)送去動力，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)家送去燦爛之光；能通信高速發(fā)展，縮短了世界的距離；電腦電話進入了家庭，把地球裝進人們的懷抱，你再看城鎮(zhèn)建設(shè)濃妝重彩，工業(yè)園區(qū)建設(shè)如火如荼，每當華燈初上，那長龍般桔紅色閃耀的路燈，那綠樹紅花交相輝映的公路，那道路旁鱗次櫛比的高樓，那商貿(mào)城不時傳來的悠揚舞曲和人們爽朗的笑聲，會讓你疑惑身在美麗的都市里。
這些年來，我親眼目睹了縣的種種變化，與她一起歡喜一起憂。前段時間市里招錄公務員，當時我心情復雜。我的父母年齡都大了，又有糖尿病、心臟病等多種疾病，多年來不能在他們身邊盡孝，一直使我深感不安和自責，所以當我知道有機會考回去的時候，心情很激動。可是平靜下來我卻突然覺得怎么也高興不起來，這時我才猛然發(fā)現(xiàn)，原來不知不覺中我已經(jīng)深深地愛上了這片土地，已融入了這片熱土并成為他們中的一員；對于很小就離開故鄉(xiāng)的我來說，**縣已然是我的家鄉(xiāng)了，我愛這里勤勞的人民，我愛這里樸實的民風。我愛**縣，就像孩子愛母親一樣，不需要任何理由，不管她貧窮或富有，無論她美麗與平凡。她是我的精神支柱，是我力理的源，這里就是我的家，我愿為她奉獻我畢生的心血。
在工作中，我常常會想到這樣一個問題。作為我們這一代人，如何讓曾經(jīng)歷史輝煌的**縣在我們手中發(fā)揚光大？我們每一個人、我、又該為今天的**縣做些什么呢？或許，你會說，即使我們什么都不做，**縣不會因為失去一個小小的我的努力而有何損失，也不會因為多了一個我的努力，而更加輝煌。試想：如果**縣上上下下各行各業(yè)的人都這么想，那么誰為我們的家園添磚加瓦？誰來建設(shè)、發(fā)展我們的家園？海納百川，有容則大。在**縣的經(jīng)濟發(fā)展過程中，你我雖然只是滄海一粟，干不了什么驚天動地的大事，也做不了名揚四海的名人，但，只要我們?nèi)巳硕极I出一點“愛”，相信在愛的陽光洗禮下，家鄉(xiāng)的“花朵”定會開得更加燦爛！你添一把柴，我添一把柴，才會“眾人拾柴火焰高”！**縣的明天才會更美好！
眼下，有些人感嘆自己的命不好，認為工作環(huán)境太差，待遇太低，沒有施展自己才華舞臺，成天怨天尤人，哪還理會**縣經(jīng)濟的建設(shè)和發(fā)展？而我認為：如果說當年我們挑燈苦讀，擠過千軍萬馬的獨木橋，為的是找份好工作當做謀生的手段的話，那么今天的我們，就必須做好本職工作，心系群眾，服務群眾，并把它當作終身的事業(yè)來經(jīng)營。生命的長短是用時間來計算的，而生命的價值是用貢獻來衡量的，只有把有限的生命融入到無限的為人民服務中，即使生命如流星般轉(zhuǎn)眼即逝，也會放射出璀璨絢麗的`光彩。正如目前在全縣深入開展的“講正氣、樹新風”主題教育不正是要求我們轉(zhuǎn)變作風、服務群眾嗎？我們做的每一件事都直接或間接的為**縣49萬群眾服務，就連我們接的每一個熱線電話，我們的每一個呼吸，每一個語氣，都聯(lián)系著老百姓的心。是的，我們的能力是有限的，但我們每一個人愛崗敬業(yè)的實際行動必將成為**縣經(jīng)濟發(fā)展的堅實基礎(chǔ)。在近幾年的招商引資項目中，如果我們每一個人心系**縣，積極為**縣的經(jīng)濟發(fā)展獻計獻策，為樹立**縣形象積極貢獻自己的力量，我相信我們**縣的發(fā)展會更好、更快。
我愛家鄉(xiāng)，我愛**縣，我贊美現(xiàn)在的**縣，更要三倍的贊美她的將來。同志們，為了**縣美好的未來，讓我們攜起手來，以飽滿的熱情、昂揚的斗志，為**縣的建設(shè)和發(fā)展貢獻自己的一切力量。
最后，請允許我用最真誠的心，發(fā)出最真實的吶喊：
點燃激情光耀家鄉(xiāng)的風采。
放飛夢想引領(lǐng)**縣的未來。
我的演講完了，謝謝大家！
《心系家鄉(xiāng)我愛我縣演講稿》來源于本網(wǎng)會員分享，歡迎閱讀心系家鄉(xiāng)我愛。
心系家鄉(xiāng)的教案篇四
每一次回老家，我的心情都異常激動。家鄉(xiāng)的水，家鄉(xiāng)的情啊，一種特殊的感覺，在胸中回蕩。
母親井。
聽外婆說，村里早年鬧旱災。村長決定打井找水，全村家家出勞力，總共打了十幾口井，隨著歲月的流逝，一口口井都慢慢干涸了。只有一口井，一直不停的冒水。在大旱之年，人們有了救命之水，救著方圓幾里的百姓。
這口井的水，緩解了旱災之危，后來被稱為“母親井”。
“母親井”，就是到了炎熱的盛夏，水也是冰的；當冬天來到的時候，井水是暖暖的。
盛夏，外婆家后院井邊排成了一條長龍。有的人把水提回去釀酒，有的取水回去倒上一杯，放點果汁粉，就能喝到冰爽的果汁了，那真是純天然的水果礦泉水。還有的，排一小時的隊是為了洗一次冷水澡。家鄉(xiāng)的壯勞力每天從地里回來喜歡把毛巾浸在水里，過一會兒拿來圍在脖子上，那個爽勁真難形容，一天的勞累仿佛全部被驅(qū)散了。大家都視為此井是村中的一個寶貝兒。
待冬天來到老家的時候，“母親井”沒有結(jié)冰。早晨，井邊霧氣朦朧，“母親井”穿上了一件薄薄的“紗衣”。此時，打上來的水是溫熱的。
井邊熱鬧起來了，圍滿了大人小孩。有的打了水，在洗菜；有的淘米；還有的，打了這溫熱的井水洗著長長的秀發(fā)。
一片歡聲笑語中，這里的人們各自講述著自家有趣的故事。
八面鼓。
“八個轎夫抬面鼓，兩個夜叉前面舞。”
大家知道這個謎底是什么嗎？
對了!是我家鄉(xiāng)的特產(chǎn)--螃蟹，是專門用來招待尊貴客人的。
這不，我正好去姨父家做客。姨父就專門弄了十幾只螃蟹放在盆里，打算晚上給我蒸了吃。
玩著玩著，我突然發(fā)現(xiàn)盆里少了兩只，不知什么時候跑出去的。
后來發(fā)現(xiàn)一只躲在書柜下面，一只已經(jīng)爬到墻角。我抓住了“逃兵”，放在盆里。嘿，這螃蟹不僅好斗，還非常狡猾哩!如果你稍不小心，它就會溜走!
但是再狡猾的“狐貍”也斗不過“好獵手”。逮螃蟹，我有了經(jīng)驗。
傍晚，那盆中之蟹已經(jīng)變成美味佳肴，經(jīng)紅的整齊的排列在盤中。
喝著“母親井”釀出的美酒，品嘗家鄉(xiāng)的螃蟹，真是讓人回味無窮，香氣久遠……。
心系家鄉(xiāng)的教案篇五
我的家鄉(xiāng)在安徽城關(guān)，那里有獨特的風景。沒有巍峨雄偉的山峰阻擋你的視線，你可以盡情地放眼遠眺，直至天地的交接處。沒有奔騰不息的長江大河，小溪小湖倒不少。尤其是小湖最令我心儀，小巧而可愛，水平如鏡、波光粼粼，四周沒有任何裝飾建筑，只有一片松軟的草地，樸素之感油然而生。每當小麥還沒成熟的時候，到處是綠油油的一片，綠得生輝，綠得清爽，給故土點綴上了勃勃生機。一陣風吹來，麥地里綠海蕩波，連綿起伏，那是流動的色彩，別樣的美。
那里人與人之間非常和睦。家鄉(xiāng)的人們都有趕集的習慣，挎?zhèn)€小籃子，就上路了。路上到處都有去趕集或者趕集回來的人，所以一路上經(jīng)常會傳出一聲聲友好的問候?！澳s集去呀!”“哦，趕集回來了啊。”無論認識還是不認識。
傍晚，人們飽飯之后，就會拿著大蒲扇，優(yōu)哉游哉地踱著步往那條小巷子走去，隨意找個地兒坐下，便開始興致勃勃地談天說地，上到國家大事，下至家中小事，無所不談。有時太激動了，還會絆絆小嘴，但第二天就什么事都沒有了，見到了照樣笑著打招呼。直聊到月亮都爬到老高老高了，才心滿意足地拍拍屁股上的灰塵，又悠然地踱步而歸。勞累了一天的人們一會兒就能甜甜入睡。靜寂籠罩著大地，一切顯得那么寧靜祥和。
家鄉(xiāng)又開始等待著第二天的黎明曙光!
心系家鄉(xiāng)的教案篇六
一、學習目標：
1、認識“原、市、蝦、撿、貝、殼、腳”等12個字。
2、感受美麗的景色，欣賞優(yōu)美的語言。
3、激發(fā)學生從小熱愛我們的祖國，熱愛家鄉(xiāng)的感情。
二、學習重點：
1、認字。
2、感受美麗景色，欣賞優(yōu)美的語言。
三、學習難點：畫中感悟，品讀文本。教學過程。
2（一）揭題導入：
1、小朋友，我們都生在丹東，長在丹東，丹東就是我們的家鄉(xiāng)。你知道我們的家鄉(xiāng)有哪些地方值得夸一夸嗎？（優(yōu)美的鴨綠江、錦江山、虎山長城---）。
師：是啊，說的真棒，這風景優(yōu)美、氣候宜人的人居佳地就是我們的家鄉(xiāng)。
2、板書：家鄉(xiāng)，指讀（讀的字正腔圓、讀的感情深厚-----）。
我們都愛自己的家鄉(xiāng)，有幾個小朋友不只愛家鄉(xiāng)，他們還喜歡畫自己美麗的家鄉(xiāng)，板題：《畫家鄉(xiāng)》，一起讀讀課題。
（二）初讀課文，了解大意、文中識字：
1、先聽老師來介紹一下他們的家鄉(xiāng)吧。師配樂看圖敘述課文，學生整體感受語言的美。
2、老師介紹了幾個孩子？他們是誰？（濤濤、山山、平平、青青、京京）板書。
3、聰明的小朋友你記用他們的家鄉(xiāng)在哪里了嗎？板書。
4、剛才聽了老師的介紹，你最喜歡誰的家鄉(xiāng)？找到那一段大聲的讀一讀。
5、下面就聽聽你們的介紹，你喜歡誰的家鄉(xiāng)？他的家鄉(xiāng)在哪里？請你讀一讀。
第二自然段濤濤的家鄉(xiāng)。（大海的聲音）這一段有六個生字，你讀的那么通暢，真能干，我們一起看看這些詞語：那么寬（寬的反義詞是：窄，用動作表示一下，大海有多寬？你能用個成語來說嗎？無邊無際、一望無際，濤濤畫的海是什么樣的？他畫的海那么藍，那么寬。評價朗讀：用語速的緩慢可以表示空間的寬廣，這是朗讀的一個竅門，同學們要記?。?。
魚和蝦。
赤著腳（是什么意思？）這句話中還有三個生字：
撿貝殼殼字是多音字，你知道它的另一個讀音嗎？地殼、金蟬脫殼。
第四自然段平平的家鄉(xiāng)（雞鴨的叫聲）。是啊，屋前有雞鴨，屋后有翠竹。你聽連雞鴨都在夸獎你呢！
這一段有兩個生字：平原。
奔跑（奔也是多音字，奔頭、投奔、奔向遠方）。
這一段也有兩個生字：又綠又密（讀課文中的這句話，你能把綠字換掉，再說一個這樣的詞嗎？用這個詞說一句話：又白又密、又紅又密、又大又密、又黑又密---）。
一匹（強調(diào)第三聲）。
第六自然段京京的家鄉(xiāng)。這一段也有兩個生字：城市（我們的家鄉(xiāng)是丹東市）。
樓房。
7、我們把生字從課文中請出來，你還能認得它們嗎？（單個生字認讀）。
蝦：形聲字，蟲子旁與昆蟲有關(guān)，蝦是節(jié)肢動物，和昆蟲屬于同一大類。你還知道那些字是。
蟲子旁。
腳：月字旁，與身體有關(guān)，還有那些字？撿：與臉怎樣區(qū)分。
原：擴詞，加上心字底是什么字密:和蜜怎么區(qū)分。奔：多音字演變過程。
8、寫貝、男。
（三）細細品讀，畫中感悟。
2、小朋友，見過海嗎？海是什么樣的？
引導學生想象說話：大海是藍藍的，一望無邊，海面上海鷗在自由自在地飛翔，一艘艘帆船在海上星星點點，海邊是又松又軟的沙灘，還有各種各樣的貝殼，涼爽的海風吹著好舒服??！
3、濤濤的家鄉(xiāng)就在美麗的大海邊，（我們看濤濤畫的家鄉(xiāng)，掛圖）再看看濤濤是怎樣向我們介紹他的家鄉(xiāng)的？先自己讀一讀這一段數(shù)數(shù)共有幾句話，然后找出你最喜歡的那句話：多讀幾遍。
4、交流：（1）他畫的海那么藍，那么寬。
師：說的真好（顯示句子：他畫的海那么藍，那么寬。），請你讀讀這句話（指名讀）。
誰有本領(lǐng)把剛才我們感受到的藍和寬讀給大家聽。（先指名讀---再男女生比賽讀（如果學生讀不好，老師范讀。老師通過評價語言，指導訓練學生朗讀：如：聽了你的朗讀我感覺到濤濤家鄉(xiāng)的海是那么藍，寬廣無邊，一望無際。老師仿佛來到了大海邊??）。
（2）一艘艘船上裝滿了魚和蝦。
師出示句子（一艘艘船上裝滿了魚和蝦。）。
指名讀-----評價：海面上有那么多的船，海中有那么多的魚和蝦，多美啊。
再指名讀------評價：（如老師聽出來了船可真多呀??老師又聽出來??引導讀好“一艘艘”“裝滿了”）。
師：出示漁船出航捕魚的圖片。是啊，你看，海面上有那么多的船，海中有那么多的魚和蝦，多迷人啊，我們一起來讀。（齊讀）。
（3）那個在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子，就是濤濤。
師：是啊，住在海邊的孩子多幸福啊，你們瞧，這些就是濤濤撿的貝殼。（欣賞貝殼圖片）。
師：說說你都看到了怎樣的貝殼？
師：看到了那么多貝殼，你高興嗎？想說什么呢？
生：高興，想和濤濤一起去撿貝殼??。
師：海邊的生活多有快樂啊，讓我們在海浪聲中一起再來回味回味海邊生活的樂趣。師生合作讀濤濤家鄉(xiāng)這一小節(jié)。
5、濤濤生活在海邊，他很快樂，也感覺很自豪，他不僅畫了自己的家鄉(xiāng)，還寫了自己的家鄉(xiāng)，讓別人知道了他家鄉(xiāng)的美麗景色，老師真想去看一看，你們呢？老師建議大家假期中讓爸爸媽媽帶你去海邊玩一玩。今天我們就暫時和濤濤說再見吧。
心系家鄉(xiāng)的教案篇七
尊敬的各位領(lǐng)導、各位評委、各位來賓：
大家好!
今天能夠站在這里，我很高興，也很激動。
也許我短暫的工作經(jīng)歷和一些個人感悟，還不足以領(lǐng)受大家珍貴的掌聲。
但我相信，會有一個理由和一份信念，讓我們一起感動、共同堅守。
今天我演講的題目是《務實厚德，無私為民》。
上下五千年，縱橫數(shù)萬里，歷史的長河為后人積淀了寶貴的精神財富，無數(shù)先賢哲人在探索如何做人處世的道路上苦苦求索。
而作為一名教師，毫無疑問，我們的職責就是教書育人。
就是要讓國家教育資源得到合理利用，讓家長對孩子放心，讓孩子成為對國家有用的人。
當?shù)谝淮握驹谟芍R、理想、情感和信念匯集而成三尺講臺時，我有一種澎湃的激情在胸中奔騰;當?shù)谝淮蚊鎸χ鴰资p渴求知識的大眼睛時，我有一種難以割舍的情懷在心上燃燒;當?shù)谝淮温牭胶⒆诱f：“老師，我喜歡你”時，我有一種難以言狀的感動在心中蕩漾。
魚兒選擇了大海，它就要與風浪搏擊;雄鷹選擇了天空，它就要展翅翱翔;我選擇了當一位人民教師，就要擔起教育新一代的重責。
務實厚德，無私為民則是我對自己最基本也是最重要的職業(yè)要求。
務實是腳踏實地、勤奮耕耘。
光陰如梭，轉(zhuǎn)眼我已在教育崗位工作三年了，回頭看自己一路走來的足跡，點點滴滴，讓我深刻感受到：雖然我們的工作中沒有豪言壯語，也難有驚天動地的壯舉，但正是這份平凡托起了無數(shù)孩子的夢想、無數(shù)家庭的希望;也正是這份平凡架起了祖國與每個家庭之間堅固的橋梁。
領(lǐng)導的諄諄教誨，老教師們的以身作則，讓我為自己這份“太陽底下最光輝的職業(yè)”而感到無限的驕傲和自豪。
厚德是清正廉潔、身正為范。
康德曾經(jīng)說過：這世上只有兩樣東西能引起人們內(nèi)心深深的震動，一是我們頭頂燦爛的星空，一是我們心中崇高的道德準則。
作為教師，只有不徇私情，不謀私利才能經(jīng)得起各種考驗。
我們不管是在學校、在家庭，還是在社會上，都要時刻注意自身形象，保持清正廉潔。
校園是一片凈土，是塑造健全人格、高尚品格的凈土，是幫助學生建立正確的人生觀、價值觀的神圣土地，我們教師更要嚴格要求自己，做到一身正氣，兩袖清風。
守得住清貧，耐得住寂寞，把自己的青春和熱情拋灑在教育這塊熱土上，無怨無悔更無愧!
無私是愛崗敬業(yè)、無私奉獻。
這對于任何一個人來說都不苛刻，不能長成參天大樹做棟梁之材，不妨做一棵小草為青春獻上一絲新綠;不能像海洋用寬闊的胸懷擁抱百川，不妨做一條小溪為孕育我們的土地捧上甘露;不能成為天之嬌子，何不傳承愛崗敬業(yè)的精神為祖國培養(yǎng)天之驕子呢?愛崗敬業(yè)、無私奉獻并非只是一句空話，它在我們的工作中很簡單，只是給那些需要關(guān)注的孩子多一些愛心，耐心和關(guān)心，哪怕只是微弱的一點愛，一個微笑，一聲問候，一句鼓勵的話語，也許就能喚起她們擁抱生活的勇氣，揚起他們遠航的風帆。
為民是全心全意為人民服務。
作為教師，為民就是為學生。
就是要把實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好學生的根本利益作為自己思考問題，和開展工作的出發(fā)點和落腳點，做到心系學生，情牽學生。
雖然，我們只是普普通通的小學教師，沒有可歌可泣的動人詩篇，但就是要在這樸實、平凡和忙碌中，給予我們的孩子們更多的熱情和自信，為他們托起夢想與希望。
一滴水，能折射出太陽的五彩光輝，一棵草，能映綠春天的蓬勃生機。
我將用自己的那份責任寫下一生的承諾：做一個平凡的營養(yǎng)師，幫孩子們飛越大山，蓄積力量;做一個平凡的導航師，送孩子們走向成功的彼岸;做一個平凡的孩子王，和孩子們一起在知識的海洋里開心暢游，用自己平凡而實實在在的點滴教好每一個孩子，幸福每一個家庭。
我們平凡簡單，沒有贊歌，沒有頌揚，只是在每一季春秋里，淡淡地書寫著青春，將最美好的年華奉獻給心中神圣的事業(yè)。
不管未來的道路存在什么，讓我們牢記“務實厚德，無私為民”的信念，以滿懷豪情譜寫一曲充滿愛的教育樂章!
謝謝大家!
心系家鄉(xiāng)的教案篇八
期末考試一結(jié)束，我就收拾完東西，飛向我的家鄉(xiāng)。那是一個可愛的小村莊。最近幾年，她一改以往樸素淡雅的風格，跟上了時代的步伐，以不同的姿態(tài)展現(xiàn)在人們面前。土磚土墻全被高樓洋房嚇得退后，河邊從此多了駐守它的守衛(wèi)。
中國醫(yī)藥城是否看上了我們這獨特的風景文化，才決定落戶于此的呢？毫無懷疑，我國醫(yī)藥城浩大的工程量以及日后的經(jīng)濟效益，必定會給家鄉(xiāng)帶來福利。晚上從我們這里的視角看藥城，好美。高大朦朧的影子在燈光照耀下若隱若現(xiàn)。無數(shù)色彩各異的燈光都想著在熄滅的下一秒一露華麗的光芒。
國家早已發(fā)布了老年人刷卡乘車的規(guī)定。這一項政策確實好。那些年紀大了不方便的老人，可以獨自地來回去一些不太遠的地方了。這種改變在我們家鄉(xiāng)有很大的反映。那些平時不怎么出門的老人，天天挎?zhèn)€小包，乘公交車去。而爺爺更是每次要出去時都將老年卡吊在脖子上。
國家的發(fā)展帶動全國迅速發(fā)展，我們家鄉(xiāng)也跟著時代的步伐煥然一新。然而，這種發(fā)展帶來的不僅是物質(zhì)的進步，同時帶動的是思想文化的發(fā)展。
以前，各家各戶不怎么串門，現(xiàn)在鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親都很熱情，就連一些老爺爺老奶奶都會在一起談談社會上的新聞呢!就像小康社會，物質(zhì)優(yōu)越和精神優(yōu)越同時滿足。這種和睦融洽的氛圍使家鄉(xiāng)的人們生活得更幸福。
家鄉(xiāng)是一面鏡子，它映射了國家的成長，壯大。國家的繁榮也惠及每一個人的家鄉(xiāng)。為了家鄉(xiāng)的繁榮，更為了國家的富強，我們每個青少年都應背負時代的使命報效祖國，使自己的生命煥發(fā)出榮耀的光輝。
心系家鄉(xiāng)的教案篇九
教學目標：
1.能從不同的角度、方式介紹家鄉(xiāng)，試圖做到把話說完整。
2.正確使用普通話，態(tài)度自然大方，樂于與人交談。養(yǎng)成在交談中認真傾聽的良好習慣，學習恰當評價別人的話。
3.通過交際活動，感受家鄉(xiāng)的美，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
一、總結(jié)回憶，引入課題。5師：本單元，我們通過學習課文感受到了寶島臺灣日月潭的風光秀麗，體會到新疆吐魯番葡萄的多、味道的鮮；領(lǐng)略傣族潑水節(jié)的熱鬧，還欣賞到了首都北京美侖美奐的夜景。
我們祖國地大物博，秀麗的山川不計其數(shù)！我們的家鄉(xiāng)武隆就是這眾多秀麗風光中一顆璀璨的明珠，是國家5a級旅游區(qū)，擁有奇特的喀什特地貌，他被譽為自然的遺產(chǎn)，世界的武??！讓我們一起去大飽眼福把。（觀看武隆風景視頻）我們的家鄉(xiāng)不光風景優(yōu)美，還有豐富的物產(chǎn)，擁有獨特的風俗，到底要從哪些方面來介紹家鄉(xiāng)呢？請同學們仔細看一下本次口語交際的要求，用鉛筆勾畫出今天口語交際的內(nèi)容？1.學生自由閱讀要求，2.指名學生匯報口語交際內(nèi)容，后出示課件：
了解家鄉(xiāng)的美麗景色。了解家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)品。
了解家鄉(xiāng)的變化變遷。
二、個例展示。
總結(jié)要求。
師過渡：武隆地貌奇特，旅游資源得天獨厚，既有豐富多彩的自然風光，又有意義獨具的人文景觀。作為外地人的劉老師想請咱們班的小朋友做導游，瞧，他來了！
1.指名學生現(xiàn)場解說，2.引導生總結(jié)交際要求，板書：1.禮貌熱情，真誠大方。
2.聲音洪亮，吐字清晰。3.語言流暢，突出特點。4.認真傾聽，適當回應。
3．引導學生齊讀口語交際歌：小朋友們請記牢，交際能力是個寶。
說話之前先動腦，禮貌大方很重要。
聲音宏亮不可少，流暢通順才可靠。
動作表情來輔助，特點鮮明效率高。
互相尊重仔細聽，適當回應才禮貌。
三、根據(jù)交際要求小組練習說話5師過渡：明白了口語交際的要求，課前孩子們也收集了關(guān)于家鄉(xiāng)的資料和圖片，孩子們是不是已經(jīng)迫不及待的想向同學介紹自己的內(nèi)容呢，現(xiàn)在請一個孩子來幫老師讀讀小組合作要求。
1.指名學生讀小組合作要求。
請小導游和小推銷在小組內(nèi)輪流介紹風景或特產(chǎn)。根據(jù)老師的口語交際要求，評價同學們的介紹。
四、全班展示15師：課堂大舞臺，人人展風采。
師：剛才孩子們介紹得不亦樂乎，哪些小導游想到臺上來給大家介紹武隆的獨特的風光呢？
1.小小導游上臺展示。
及時評價（按一定的順序介紹，用上積累的優(yōu)美詞句）過渡：我們家鄉(xiāng)不光風光秀麗，還物產(chǎn)豐富，有許多特產(chǎn)呢！2.小小推銷員分組展示（抓住特點）。
五、小小藝術(shù)家夸家鄉(xiāng)8我們的武隆進來撤縣設(shè)區(qū)，發(fā)生了翻天覆地的變化，武隆獨特的風景引來無數(shù)文人墨客為她唱響贊歌，接下來就請孩子用自己喜歡的方式來介紹我們家鄉(xiāng)鮮為人知的一面吧。
道不完的是家鄉(xiāng)的美，訴不盡的是家鄉(xiāng)情，孩子們，作為武隆人，此時此刻你一定有許多話想說吧。
1.指名學生用簡短的話夸家鄉(xiāng)。
結(jié)束語：孩子們，今天你們讓劉老師大開眼界，你們用形式多樣的介紹讓老師更了解武隆這個地方，也更加喜歡這做城市，能在山水秀美的武隆工作生活我感到十分的幸運。請你們用今天介紹家鄉(xiāng)的形式向更多人去介紹我們的武隆，讓更多人了解她喜歡她。讓我們的武隆以青春亮麗的形象傲然站立在世界華美的舞臺上。
心系家鄉(xiāng)的教案篇十
1、能用不同的形式介紹家鄉(xiāng)，把話說完整，并盡量用生動的語言打動人。
2、正確使用普通話，態(tài)度自然大方，樂于與人交談，養(yǎng)成在交談中認真傾聽的良好習慣，學習恰當?shù)卦u價別人的話。
3、與人交流時要注意使用禮貌用語，語氣和藹，態(tài)度誠懇。
一．復習導入。
在第二組里面我們學習了：臺灣的日月潭，山清水秀，風景如畫。新疆的吐魯番，牛羊成群，瓜果飄香。首都北京，車如水，人如潮，繁華而熱鬧。我們的祖國多么美麗，我們的家鄉(xiāng)多么可愛！今天讓我們一起來夸夸家鄉(xiāng)，讓我們一起把祖國歌唱！
二．“說”家鄉(xiāng)。
1、師出示肇慶七星巖，鼎湖山圖片，讓學生感受其中的美麗。
2、師先介紹自己的家鄉(xiāng)，并出示例子。
3、同桌之前互相說說自己的家鄉(xiāng)，（可以從家鄉(xiāng)的迷人風景，家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，也可以說說家鄉(xiāng)的變化，暢想未來的家鄉(xiāng)）。
4、請同學說說自己的`家鄉(xiāng)。
三．“畫”家鄉(xiāng)。
1、師展示同學們畫的“家鄉(xiāng)”
2、請同學根據(jù)自己畫的家鄉(xiāng)說幾句話。
3、選出最優(yōu)秀的畫畫進行獎勵。
四．“寫”家鄉(xiāng)。
“我們的家鄉(xiāng)可美啊，讓我們靜下心來一起寫寫自己的家鄉(xiāng)吧！”
1、師出示寫話的格式，例子。
3、評出優(yōu)秀作文，并請同學有感情朗讀。
每個人都有自己的家鄉(xiāng)，而我們的同學都分享了自己的家鄉(xiāng)，現(xiàn)在我們讓大家欣賞一下“美麗的七星巖”吧（視頻）。
心系家鄉(xiāng)的教案篇十一
1.認識"寬,蝦"等12個生字.
2.朗讀課文,初步理解課文內(nèi)容.
3.初步激發(fā)學生熱愛自己家鄉(xiāng)的情感.
[教學準備]。
課件。
[教學過程]。
一,揭題導入.
1.我們這節(jié)課來學習畫家鄉(xiāng)(板書:家鄉(xiāng))每個人都有自己的家鄉(xiāng),你知道你的家鄉(xiāng)在哪里嗎誰能起來介紹一下你的家鄉(xiāng)有幾個小伙伴的家鄉(xiāng)特別美,他們還畫了下來.(板書:畫)齊讀課題.
2.我們一起去看看他們的家鄉(xiāng).(觀看家鄉(xiāng)圖片)。
二,初讀課文,認識生字.
1.請同學們用自己喜歡的方式讀讀課文,注意讀準字音,遇到不認識的生字就請教拼音娃娃.(生自由讀文)。
2.檢查學生認識生字的情況.
(1)生字娃娃和它的朋友到了大屏幕上,你能叫出它們的名字嗎。
(2)生字娃娃的朋友有事走了,你還能認識他們嗎(多種方式讀生字,自由讀,齊讀等)。
生字:寬腳撿殼按蝦。
原奔密樓匹市。
三,圖文結(jié)合,朗讀感悟.
1.生字娃娃都認識了,相信你的課文一定會很熟練,指名分段讀課文.(指名分段讀)。
咱們給他們提點建議吧!你認為他們要怎么讀(有感情,看準拼音,讀出語氣)。
大家仔細聽,想想小伙伴的家鄉(xiāng)在哪里。
2.指名說.
(板書:小伙伴的家鄉(xiāng)在海邊,山里,平原,草原,城市.)。
3.你喜歡誰的家鄉(xiāng)呢(以下段落教學可以隨學生的匯報自由安排)。
a.海邊。
(1)濤濤畫的海邊是什么樣子呢(自由地讀讀第2小節(jié))。
(2)這段有兩個句子比較難讀.(課件出示:他畫的海那。
么藍,那么寬,一艘艘船上裝滿了魚和蝦.)示范讀.
(3)誰來當評委(指名評)誰來讀讀(指名讀)我們來看著圖背背這一句吧!
(4)海邊有金黃的海灘,濤濤在海灘上干什么呢我們一起讀最后一句,感受濤濤快樂的心情.
(5)是呀,這么美的地方,怎么能不讓人喜愛!那就請美美地試著和同伴一起背背這一段吧!
b.草原。
(1)你喜歡誰的家鄉(xiāng)那大家一起看看草原風光吧!(課件播放草原景色)。
(2)你看到了什么有什么感受呢。
(3)這么無邊無際的草原,課文里怎么寫的自由地讀讀第5小節(jié).
誰來讀讀(指名讀)。
讀得多好!就請有信心讀好的同學站起來一齊讀讀!(齊讀)。
c.自學平原,山區(qū),城市三個小節(jié)。
(1)我們一起領(lǐng)略了海邊,草原的美,我們四人小組還可以坐上火車,到祖國的山區(qū),平原或城市去旅游呢.
小組商量你們喜歡去的地方!
(2)可以上車了嗎好,火車上掛著的氣球上寫著優(yōu)秀學習小組的學習秘密呢,(課件演示畫面)讀一讀——畫出自己喜歡的句子——說說自己的感受.
下面,小組就乘上"旅游列車"出發(fā)吧!
(3)四人小組合作學習,教師參與.
(4)匯報交流.(課件播放山區(qū),平原,城市的風光)。
好,旅游歸來,讓大家知道你們有什么收獲吧!
匯報的形式多樣,可以是讀自己喜歡的一句,一段,也可以是小組齊讀,男女比賽讀,背讀,還可以談感受,自由評議等等.
(5)小結(jié).
這節(jié)課,我們一起到祖國的各處參觀了,感受到了祖國山河的美麗.現(xiàn)在我想和大家完整地讀讀課文.讀到你喜歡的段落,可以站起來背.
四,課后作業(yè)。
畫畫我們的家鄉(xiāng)威海,并在畫下簡單的介紹一下威海.
五,教學反思。
《畫家鄉(xiāng)》一課文中五個孩子以畫畫的形式介紹了自己的家鄉(xiāng),向小朋友們展示了我們祖國清新美麗的山水.讀著《畫家鄉(xiāng)》,好象置身在一座百花盛開的大花園里旅游觀光.你看,那浩瀚的大海,掀起萬傾波濤,海底蘊藏著豐富的寶藏.你看,遼闊的平原,像無邊無際的綠色海洋;茫茫草原一碧千里,別有風光.你看,連綿群山,威武雄壯;一座座現(xiàn)代化城市,高樓大廈聳入云霄.你將再次感受到我們祖國是那么偉大,它像巨人一樣屹立在世界東方,像一只高昂著頭的雄雞在放聲歌唱.課文圖文并茂,情景交融,可以說是一幅極具人文色彩,適合欣賞,領(lǐng)悟的風景畫.學生在欣賞美的同時受到了美的熏陶,積累了美的語言,獲得了美的享受,培養(yǎng)了美的情操.一幅幅的優(yōu)美的畫面不僅讓孩子們感受到了祖國的美麗與家鄉(xiāng)的可愛,更激發(fā)了對祖國和家鄉(xiāng)的熱愛,使孩子們不由自主地想拿起筆去畫自己的家鄉(xiāng).
因此,本課的教學目標確定為有興趣地朗讀課文,積累自己喜歡的語言,識字,寫字,畫一畫自己的家鄉(xiāng).
《語文課程標準》指出:"低年級的孩子要喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣".激發(fā)閱讀興趣在低年級教學中是重要目標之一.因此,在教學這篇課文時,我結(jié)合課文插圖,向孩子們展示了祖國各地的秀麗風光,把學習課文變?yōu)楹托‘嫾医慌笥训剿麄兊募亦l(xiāng)去游覽的形式呈現(xiàn)在學生面前,讓孩子們?nèi)プ鎳鞯赜斡[,觀賞.這時,讀課文不再是一件枯燥的事,而是一次有趣的旅游.學生在愉快的讀書活動中走進了文本,感知了課文內(nèi)容.這樣既符合兒童的心理特點,又激發(fā)了學生對學習課文的興趣.
在上這篇課文時,有這么幾個方面處理得不是很好:其一,學生課文不熟練,對課堂讀書的效率和指導朗讀有很大的影響,所以應該在課前領(lǐng)著孩子多讀幾遍課文;其二,識字形式有些單一,無樂趣,屬機械記憶;其三,課堂的時間沒有掌握好,最后小組學習的結(jié)果沒有交流的時間就下課了;其四,介紹自己的家鄉(xiāng)應該放在最后,這樣學生在了解了其他小朋友的介紹之后,可以學習著介紹自己的家鄉(xiāng),而我放在了最前面,效果不是很好.
心系家鄉(xiāng)的教案篇十二
1.學唱歌曲，能用歡快自豪的情緒演唱歌曲。
2.嘗試仿編“舟山**數(shù)不清，*******”。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
字卡“舟山”、歌曲圖譜、舟山風景名勝圖片若干。
1.出示字卡“舟山”，引導幼兒認讀。
2.簡單說一說舟山比較有名的東西,根據(jù)幼兒回答出示相應圖片（風景名勝、特產(chǎn)海鮮）。
二、學唱歌曲。
（一）欣賞、理解。
師：舟山有這么多美麗的地方，有名的東西。今天，我們一起來唱一唱家鄉(xiāng)的美。
1.欣賞歌曲第一遍（清唱）。
提問：歌曲里夸了家鄉(xiāng)的什么？
2．欣賞歌曲第二遍（清唱）。
提問1：歌曲里是怎么夸家鄉(xiāng)海鮮的？
提問2：味道好族類是什么意思？
3.欣賞歌曲第三遍（鋼琴伴奏）。
提問：歌曲里夸了舟山的哪些海鮮？
4.欣賞歌曲第四遍（鋼琴伴奏）。
（出示圖譜）提問：你有看不懂的'地方嗎？
（二）學唱歌曲。
三、嘗試仿編。
1.提問：請你試試還能把舟山的哪些東西放進歌曲里？
2.用說唱方式鞏固句式。
3.幼兒集體學唱仿編后的歌曲。
心系家鄉(xiāng)的教案篇十三
教材簡析：“夸家鄉(xiāng)”是學習園地三的口語交際的內(nèi)容，這是學習了《日月潭》《葡萄溝》《難忘的潑水節(jié)》《北京亮起來了》這些反映我們美麗祖國，可愛家鄉(xiāng)的課文之后來進行的口語交際，是對本組專題“愛祖國、愛家鄉(xiāng)”的深化和延伸。通過“夸家鄉(xiāng)”的方式，讓學生聯(lián)系學過的課文，根據(jù)自己的觀察、查閱和交流，了解家鄉(xiāng)的風景名勝、豐富物產(chǎn)、名人以及家鄉(xiāng)近年來的變化，暢想家鄉(xiāng)未來。通過學習與交流，讓學生進一步了解家鄉(xiāng)的悠久歷史，感受家鄉(xiāng)的美麗富饒，激發(fā)學生認識家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。課后，學生還可以把自己觀察、了解到的情況通過畫畫、寫話等形式記錄下來。教學目標：
教學重難點：能用不同的方式，從不同的角度介紹新疆。課前準備：１、多媒體設(shè)備。２、學生自己搜集有關(guān)家鄉(xiāng)的知識、畫面、實物。３、學生設(shè)計關(guān)于家鄉(xiāng)的未來藍圖或相關(guān)文字、圖的描述。
一、激趣導入。
師：孩子們，你聽到了什么？生：新疆是個好地方。師：老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽得仔細，說的也很好。師：你們又看到了什么呢？誰能用四字好詞來說一說？生匯報四字好詞。
師：這些詞寶寶都跳到了大屏上，我們一起來讀讀看吧？
二、創(chuàng)設(shè)情景引導交際。
師：(隨機叫起一名孩子)如果讓你來介紹自己的家鄉(xiāng)新疆你會介紹些什么呢？生匯報并板書：風景、小吃、特產(chǎn)。
今天有一位國外的游客到我們家鄉(xiāng)來旅游，聽說我們二（1）班的同學做了大量搜集整理工作，決定這次的接待任務就由你們擔當。旅行社的小導游們你們準備好了么？餐飲部門你們準備好了么？特產(chǎn)公司你們準備好了么？瑪麗小姐馬上就要到了，請各部門再商量一下，怎樣介紹才能打動瑪麗小姐，讓他滿意你們的服務。
1、說景點。
師：hello!mynameismary.iamcomefromengland.我聽說新疆是個很美的地方。那么多好看的風景，我真不知先去哪里，〔打響指〕去請旅行社幫幫忙吧！教師問：聽說新疆的景點很多，有誰愿意帶我去參觀么？生：我愿意。師：新疆的小朋友好熱情??！小導游，你們的家鄉(xiāng)都有哪些好玩的地方??？生：有??有??還有??師：這么多好玩的地方我應該先去哪里呢？生：（）師：哦？在眾多景點之中你向我推薦先去（）想必一定很有特色！你能給我詳細介紹一下嗎？生介紹。師：是嗎？聽你這么一說，我都快等不及了，我們現(xiàn)在就走吧！
2、評價〔出示說話要求〕師：同學們，你們覺得這位小導游表現(xiàn)的怎么樣？
生：說話聲音大。生：有禮貌。
a、跟游客交談時態(tài)度大方自然，有禮貌。b、說話要大聲，聽話要仔細。
師：看的出同學們剛才能認真傾聽，評的也很中肯。是啊，在與他人交談時態(tài)度要大方，有禮貌，聲音要響亮，把話說清楚。師：那你對小導游的導游詞，還有什么意見或是建議么？學生說教師板演缺點抓住特點師：對，在介紹時抓住特點來說，這樣才能更吸引游客！
師：聽（播放汽車喇叭聲）瞧，又迎來了一批游客！他們就坐在你們的身邊。熱情好客的新疆導游們，選擇你最喜歡的某個方面將他介紹給遠道而來的客人們吧?。梢哉彝瑢W對話，也可以找在座的老師進行對話）。
生找教室里聽課教師做口語交際.師：剛才我聽到她介紹的特別好，我想請她將自己介紹的內(nèi)容，分享給大家，請大家仔細聽，一會認真評。
3、展示。
師：這位導游表達的清晰流暢，讓我覺得聽也是一種享受！三、三言兩語寫家鄉(xiāng)。
四、結(jié)束語師：
同學們你們說的太好了，通過本節(jié)課交流，我們都充分感受到新疆不僅風景優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富，新疆人民更是熱情好客，新疆的確是個好地方。我們?yōu)槭切陆烁械津湴梁妥院溃?/p>
一、開放課堂，培養(yǎng)搜集信息能力。
新教材中大部分口語交際設(shè)計的內(nèi)容都需要在課前作充分的準備工作，才會避免課堂上無話可說的現(xiàn)象，也才能使口語交際中有大量的信息提供交流。由于每個口語交際的設(shè)計都與本組專題密切相關(guān)，因此在每個單元主題教學的一開始，我有意識的結(jié)合閱讀教學布置各項準備活動。讓學生關(guān)注家鄉(xiāng)的風光，家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，家鄉(xiāng)的變化。讓學生在課堂外饒有興趣的走近家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)。
新課標強調(diào)教學應不拘泥于課堂40分鐘，而是需要教師有“課堂教學+課外信息”的意識。這就要求拓寬了語文的課程資源，特別是口語交際內(nèi)容，多來自生活。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！彼鸭酱罅坑嘘P(guān)主題的材料，課內(nèi)才能談的活，談的開。我在上這一課之前，便讓學生們以各種方式，各種途徑，搜集有關(guān)主題的不同呈現(xiàn)方式的信息。如：圖片、文字、照片等等。這樣做，或大或小，或多或少地培養(yǎng)了學生初步的搜集、處理信息的能力。
二、多層情境，多向互動。
學生的口語交際能力是在具體的情境實踐中培養(yǎng)出來的，創(chuàng)設(shè)情境可以激發(fā)兒童的形象思維。李吉林老師說：“言語的發(fā)源地是具體的情境，在一定的情境中產(chǎn)生語言的動機，提供語言的材料，從而促使語言的發(fā)展?！彼^情動而辭發(fā)，就是這樣一個道理。新課標中也指出教學活動主要應在具體的交際情境中進行。因此，我在設(shè)計該課時，積極創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)設(shè)多層情境，讓學生在情境中打開話匣子，侃侃而談。第一層情境：交流有關(guān)家鄉(xiāng)風光、物產(chǎn)、變化等方面的信息。第二層情境:：向不同的對象，夸家鄉(xiāng)的風光、物產(chǎn)、變化。第三層情境：為家鄉(xiāng)作畫，做宣傳。每層情境設(shè)計的難度不同，層層遞進，層層鋪墊，體現(xiàn)了從句到段，循序漸進的原則。
情境的設(shè)計，還體現(xiàn)了交際的多向互動。生生互動：交流搜集的材料。師生互動：在第二情境中教師演，學生說。群體互動：學生間的小組合作學習和全班式的集體討論。多向互動，使語言信息的呈現(xiàn)方式多樣化，思想交流更活躍，思維碰撞更激烈。
三、激發(fā)興趣，樂于交際，提早作文。
偉大的科學家愛因斯坦說：興趣是最好的老師。心理學研究表明：在課堂上過分要求學生長時間集中注意力，只能引起他們的思維疲勞和厭煩心理。因此，創(chuàng)設(shè)美的情境，激發(fā)學生學習興趣，在口語教學中尤為重要。課堂上創(chuàng)設(shè)的多層情境，課堂上組織的多向互動，都讓學生們饒有興趣地參與到交際中去。表達自我，贊美家鄉(xiāng)。課堂中有參與了表演、畫畫、音樂，全方位的快樂學習。
低年級的作文，要提早訓練。而最關(guān)鍵的還要體現(xiàn)從說到寫的原則。這節(jié)課，在學生充分口頭表達的基礎(chǔ)上，再讓學生寫，難度降低，學生樂意。
總之，走進生活，情境互動是口語交際的兩大法寶。在這節(jié)口語交際的教學中，我深深感受到了走進生活對口語交際的重要作用。生活越來越豐富的今天，相信會有更多生活中的教學資源走進口語交際課堂。學生也能像是在生活中享受生活似的，享受口語交際的快樂。
評課稿。
王霞老師執(zhí)教的口語交際《一次小實驗》是一節(jié)讓孩子親歷了實驗的過程，積聚了鮮活的生活情景，融實驗與口語交際的一節(jié)課。這一堂課學生的興趣一直很高。
一、發(fā)掘“材”源，獨具匠心。
口語交際是生活的需要，是有話要說，有情要抒。口語交際要反映生活，為生活而說，因生活需要而說，內(nèi)容為生活，形式為生活，終極目的為生活。其實，城市的學生生活并不豐富，他們每天奔走于學校及各種特長班，日程單調(diào)，生活空間狹小，缺乏豐富的生活源泉。針對這些情況，王老師根據(jù)低年級學生的心理特征，興趣愛好，為學生提供了形象生動，充滿趣味的口語交際題材。把口語交際的內(nèi)容生活化，具體化。
二、優(yōu)化指導，激活思路。
教師以組為單位，讓學生通過討論交流，汲取大家說話的經(jīng)驗，整個過程由放，學生的自主交流學習，到收，教師的集體評講，讓學生將自己的內(nèi)容學會整合，最后在放，讓學生走進實踐，將自己對家鄉(xiāng)的了解介紹給聽課老師，教學設(shè)計有有個性化，教師點拔的技巧也很嫻熟。由點到面，抓住重點，生生互動，氣氛融洽，學生輕輕松松地收獲了口語交際素材和方法，課堂效果好。
三、培養(yǎng)能力，敢于表達。
由于生活環(huán)境和語言環(huán)境的影響，一些學生膽小、害羞，沒有當眾大膽、清楚表達的習慣和膽量，給學習規(guī)范化的語言，培養(yǎng)表達能力，培養(yǎng)和訓練學生敢于表達放在首位。
總之，王老師的課處處以人為本，充滿生命活力。
心系家鄉(xiāng)的教案篇十四
1、師：小朋友們，你們瞧，這是什么？（課件出示中國版圖）。
師：同學們，這是我們中國的版圖，它就像一只引伉高歌的大公雞。雄雞一唱天下白，我們的祖國不僅面積廣大，而且風光秀麗。讓我們坐上時光列車去游覽祖國的風光吧！請小朋友們閉上眼睛，嘟、嘟、嘟，到了！小朋友們，你們瞧-（課件展示祖國各地風光：蔚藍的大海、山清水秀的桂林、茂密的大興安嶺森林、古老而繁華的都市、遼闊的草原）。
2、師：小朋友們，我們的祖國美嗎？在這片美麗的土地上就有我們可愛的家鄉(xiāng)。
板書：家鄉(xiāng)，指名讀，填空的家鄉(xiāng)。
3、教師：今天，我們要一起去認識幾位小畫家，他們就把自己的家鄉(xiāng)畫下來了，他們是誰呢？他們的家鄉(xiāng)又是什么樣子呢？請聽。
4、播放課文錄音看誰聽的最認真，能回答等會老師的問題。
二、初讀課文，整體感知。
1、指名答；這幾位小畫家是誰？那他們的家鄉(xiāng)是什么樣子呢？請小朋友再去讀讀課文，欣賞欣賞他們的家鄉(xiāng)吧。
2、你最喜歡誰的家鄉(xiāng)？簡單說說你的理由？
3、（深圳是靠海的城市，那我們首先一起到海邊去看看濤濤的家鄉(xiāng)吧）。
二、精讀第2段，朗讀感悟。
1、看圖（板書）。
圖上畫的是什么地方？有什么景物？小朋友在做什么？你喜歡嗎？
2、抓住美的語言，朗讀感悟。
（1）老師配樂朗讀，學生看圖欣賞，整體感知語言的美。
（2）學生自由朗讀，認識生字。
（3）出示生字卡，指名、認讀，開火車認讀。
（4）你最喜歡哪句話，讀給大家聽聽。（注意指導喜愛，和裝滿蝦的感覺）。
（5）如果讓你用一個詞來形容下濤濤的家鄉(xiāng)，你想用哪個詞。
a設(shè)計開場白，b、介紹的時候可以按書上的內(nèi)容介紹，但是不必要背誦課文，可以加上自己的話和詞語。
4、師生共同總結(jié)學習過程；看圖。讀文，當導游介紹。
三、小組合作學習第3段。
1、看圖：這是誰的家鄉(xiāng)，他的家鄉(xiāng)在哪里，有什么景物？他喜歡做什么？
2、讀文：自由讀，聽同學朗讀，找好詞好句朗讀，小組一起表演讀。
3、當導游。
四、自由選擇一段學習。
1、學生自由選擇456中的任一段。
2、自學匯報。
a.搶認生字。
b、表情朗讀最喜歡的句子。
c自學相同段落的同學一起讀此段。
d當導游。
五、看圖，指導背誦。
1、看圖提示背誦。
2、看文聽老師背誦。
3、指名背誦，
4、背誦自己喜歡的部分。
六、實踐活動，你的家鄉(xiāng)在哪里，你能不能當導游，讓我們看看你的家鄉(xiāng)呢？畫家鄉(xiāng)。
七、指導寫字。
1、做手指操。
2、你覺得哪個字最難寫。
3、你想提示大家注意哪個字別寫錯。
4、學生書寫。
心系家鄉(xiāng)的教案篇十五
《畫家鄉(xiāng)》是義務教育人教版新課標第六單元第24課，課文主要歌頌了中華各族兒女熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的愛。
第一課時。
教學內(nèi)容教材第102----------106頁。
教學目的。
1、學會12個生字，會寫6個繩生字。
2、初讀課文，理解課文內(nèi)容。
教學重點識字，寫字。
教學難點。
1、初讀課文，理解課文內(nèi)容，樹立建設(shè)家鄉(xiāng)的豪情壯志。
2、細讀課文，理解課文內(nèi)容，樹立建設(shè)家鄉(xiāng)的豪情壯志。
教學準備多媒體課件，（家鄉(xiāng)掛圖、生字卡片）。
德育滲途教育學生從小熱愛家鄉(xiāng)，樹立建設(shè)家鄉(xiāng)的豪情壯志。
一、教學過程：
（一）開門見山引入新課。
師：那你的家鄉(xiāng)是哪里的呢？你的家鄉(xiāng)美嗎？
師、我們每個人都有自己的家鄉(xiāng)，請你用一兩句話夸夸你的家鄉(xiāng)吧！
師、聽了你們的介紹，老師知道你們的家鄉(xiāng)很美麗，如果我們把它畫下來，配上亮麗的色彩，會更美！請讓我們一起走進課文畫家鄉(xiāng)，我們首先來認識一下課文中的五位小朋友好嗎？（出示課件五個小朋友的名字）這節(jié)課我們就來看看他們是怎樣畫他們自己的家鄉(xiāng)的好嗎？出示課件，范讀。同學們邊聽邊在書上標上序號看看這篇課文共有幾自然段。
二、初讀感知學習生字。
1、自讀課文劃出課文中的生字，不認識的字借助拼音讀一讀，或者問問老師，同桌都可以。
2、請用自己喜歡的方式再把課文讀一讀。請注意讀準生字的音。
3、同學們剛才讀得很認真，（出示課件一）請同學們看屏幕，誰能把屏幕上的生字讀一讀呢？（指生讀）。讀得好嗎？（好）。
師，嗯！讀的真不錯！那我們來比比看誰的火車開的快好嗎？（赤腳男孩一匹奔跑大樓城市，愛家鄉(xiāng)，又綠又密）。
師、同學們真棒！
三、初讀課文理解課文內(nèi)容。
師、再讀課文說說你喜歡五位小朋友的哪個家告訴老師好嗎？、為什么?。浚ㄕ埼逦恍∨笥呀榻B自己的感想）。
生1說：“我喜歡濤濤的家鄉(xiāng)他的家鄉(xiāng)，不僅物產(chǎn)豐富，還非常美?！?/p>
師、他畫的海是什么樣子呢？播放課件，圖文對照說說，（他畫的海那么藍，那么寬）。
師、請你說：你喜歡誰的家鄉(xiāng)告訴同學?
生2說：我喜歡平平的家鄉(xiāng)（播放課件）平平的家鄉(xiāng)是一眼望不到邊的大草原。
師：嗯！大草原，牛羊成群，縱聲高歌，的卻很美。
師、請你說你喜歡那個的家鄉(xiāng)？我喜歡京京的家鄉(xiāng)。（播放課件），為什么？京京的家鄉(xiāng)是個美麗的城市，學習買東西都比較方便。
師、是的他真要去科技館學習呢？希望你們要向他學習啊！
師、請你說說：你喜歡那個的家鄉(xiāng)??！生，我喜歡山山的家鄉(xiāng)。為什么?。。úシ耪n件）山山的家鄉(xiāng)在山里。那里樹木很多可以靜化空氣，吸收二氧化碳，可以為我們遮蔭。
師、：山山生活的家鄉(xiāng)山高水清，綠樹成蔭，小河流水，這里的空氣是那么的清新，這里的環(huán)境是那么的優(yōu)美！
師、請你說：你喜歡誰的家鄉(xiāng)？為什么？（播放課件）我喜歡青青的家鄉(xiāng)。青青的家鄉(xiāng)是平原。那里有金黃的稻子，雪白的棉花；還有一大片一打片菜地；農(nóng)民在那里生活的很安定。
小結(jié)、同學們說的真好！其實，我們的祖國地大物博，到處都有美麗的風光。有藍藍的大海，高高的大山，遼闊的平原，茫茫的草原，現(xiàn)代化的城市。
師、課文寫的這么好你想不想再把課文讀一讀啊?。ㄏ耄┠俏覀円黄鹪侔颜n文讀一讀吧！
師、同學們的課文讀的非常好！那想不想再讀讀課后的生字?。。ㄏ耄┏鍪究ㄆ_火車讀讀。同學們讀的真好！真棒！那想不想動手把課后的生字寫寫?。。ㄏ耄?。
四、老師指導寫生字，
五、這節(jié)課我們學習了生字，老師還和小朋友們一起欣賞了五位同學家鄉(xiāng)的美景，五位小朋友畫得家鄉(xiāng)都很美，同學們一定很想畫畫自己的家鄉(xiāng)，下節(jié)課我們繼續(xù)學習畫家鄉(xiāng)。
六、板書設(shè)計、
畫家鄉(xiāng)。
bei?yuan?nan??aixia??pao。
貝??原????男???愛???蝦?跑。
心系家鄉(xiāng)的教案篇十六
這個單元我們隨著課文游歷了祖國的大江南北，欣賞過風光秀麗的日月潭，了解了盛產(chǎn)水果的新疆吐魯番，游歷了北京美麗的夜景。今天我們再次回顧一下，請同學們看圖，讀讀你覺得優(yōu)美的句子。
（課件：出示風景特產(chǎn)圖片）。
1、積累好詞好句。
例1：葡萄干很好吃。
葡萄干顏色鮮，味道美，非常有名。（點生評：顏色鮮味道美）。
師：這些說的就是葡萄的“特點”板書。
例2：長安街十分明亮，馬路上汽車很多。
長安街華燈高照,川流不息的汽車,燈光閃爍,像銀河從天而降。
（點生評：詞語優(yōu)美，比喻句）。
生小結(jié)：句子之所以優(yōu)美是因為用了好詞好句把特點說清楚。
2、復習課文中積累的寫景的四字詞語。
同學們還記得第三單元學過的好詞嗎？現(xiàn)在它們來找你們了。（課件顯示）。
你們還知道哪些四字詞語？小組討論，一分鐘限時回答。
啊，有這么多好詞好句，那我們一起用上它們來夸夸家鄉(xiāng)吧！生齊讀1課題。
生介紹期間，師隨機貼板書，“那里，那里”
2．師：同學們，你們覺得剛才導游和游客的表現(xiàn)怎么樣？
師：看得出同學們剛才能認真傾聽。是啊，在與別人交談時看對方的眼睛，態(tài)度要大方，有禮貌，聲音要響亮，把話說清楚。
自提：引導學生怎樣講詳細，具體。
1．老師知道你們的家鄉(xiāng)不一定都是廣州的，那現(xiàn)在請你們學生根據(jù)自己的資料來夸夸家鄉(xiāng)。板書：我的家鄉(xiāng)在，那是一個的地方。
（小組活動）。
2．小組匯報。
（1個二人小組匯報。）。
（請學生點評。引導到課件上注意的兩點）師可發(fā)“金牌小導游”
2金牌小導游”
（1）請你們離開座位，用上剛才的辦法或用家鄉(xiāng)話向自己的好友介紹自己家鄉(xiāng)的風光或物產(chǎn)。介紹清楚的，可獲得小導游金牌一個。
（2）評價“金牌小導游”
板書：我。
3、那好，那我們把我們剛才介紹家鄉(xiāng)感受到的，試著整理成一段通順的話。自己跟自己說一說（1-2分鐘）or那我們下節(jié)課再把剛才整理的話寫下來。（3-5）。
這節(jié)課同學們收集了許多家鄉(xiāng)的風光、物產(chǎn)的資料，還用上平時積累的優(yōu)美詞語向其他同學夸夸自己的家鄉(xiāng)。我們在交流中了解到我們的祖國風光是多么美麗，物產(chǎn)多么豐富啊！讓我們利用課余時間到祖國各地游覽，了解更多各地優(yōu)美的風光和豐富的物產(chǎn)吧！
心系家鄉(xiāng)的教案篇十七
1、通過兒歌內(nèi)容了解淮安的風味小吃和土特產(chǎn)。
2、摘樹葉，摘花生的活動，加深熱愛淮安老張集的情感；培養(yǎng)幼兒樂于分享、熱情好客的情感活動準備：我們當?shù)氐娘L味小吃圖片（包括食物）多種、濕巾若干片、制作炒花生的材料、包裝紙若干、特色雜志。
一、教師扮演成旅游團的導游，引導幼兒看到什么？（第一站）帶幼兒回座位后和幼兒一起說出我們。
二、說說是淮安土特產(chǎn)，并拍手聽兒歌（第二站）。
1、出示土特產(chǎn)、風味小吃，請幼兒說說自己認識的風味小吃和土特產(chǎn)。
2、幼兒和教師一起拍手，聽教師念兒歌《夸家鄉(xiāng)》。
三、將幼兒事先分成四到五組，玩有獎問答游戲，并炒，煮，烤花生，開始包裝花生（第三站）。
1、玩游戲，給獲勝組幼兒發(fā)送獎品（花生）。
2、制作包裝花生，引導獲勝組給大家分享品嘗花生。
3、再次強調(diào)樂于分享，熱情好客的情感。
幼兒活動后互相交換雜志閱讀，家庭與家庭之間合作制作出好吃的風味小吃并記錄下來。
在開展《夸家鄉(xiāng)》的主題的活動中，幼兒的興趣非常濃厚，在活動中幼兒參與性極高，但是由于幼兒的年齡特點，我還應對各個環(huán)節(jié)進行細化，多用發(fā)散式的提問啟發(fā)幼兒。
在我們課題研究活動的開展過程中，國慶節(jié)來臨之際，我們班開展了"愛祖國、愛家鄉(xiāng)"的主題活動，為增強幼兒愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感，教育幼兒關(guān)愛身邊的人。
我們班里開展了《夸家鄉(xiāng)》這一教學活動，得到了全班家長的支持與配合。由于小班的幼兒對于熱愛家鄉(xiāng)的概念和意識雖已有初步的萌芽，但很多孩子還不能夠準確地說出自己的家鄉(xiāng)是淮安老張集。于是，在家長朋友的大力支持下，我們就以老張集的小吃、特產(chǎn)、水果這些孩子們熟悉的身邊的物品入手，介紹了老張集的風味小吃，獨特的物產(chǎn)。在通過自己動手制作泡饃，幼兒對自己的本土吃文化有了更深的了解，大部分幼兒都說自己特別喜歡老張集的小吃和泡饃。在達到了預計目標，通過日常的延伸，幼兒對愛家鄉(xiāng)的情感也更深，更重要的是發(fā)展幼兒的主人翁責任情感，對幼兒責任感意識的建立是應當在日?；顒又袩o時無刻的滲透！
同時，老師、家長、小朋友們還在學習兒歌《夸家鄉(xiāng)》活動中，小朋友個個帶家鄉(xiāng)特產(chǎn)圖片，神氣十足的.朗誦兒歌，效果特別好。
心系家鄉(xiāng)的教案篇十八
教學目標：
1.認識12個生字，會寫“愛，貝”兩個生字。
2.能有感情地朗讀1-3段，體會濤濤、山山家鄉(xiāng)的美麗，以及他們對家鄉(xiāng)的熱愛。
3.感受課文的結(jié)構(gòu)，積累課文的語言，能運用“那么，那么”短語。
教學重點：認識本課生字，會寫“愛，貝”兩個生字。
教學難點：感受濤濤與山山家鄉(xiāng)的美麗，積累并能運用“那么，那么”短語。
教學過程：
一、談話導入，引出課題。
師：小朋友們都喜歡畫畫。如果給你一支五彩的畫筆，你想畫些什么？
（師：你和今天來的五位新朋友，想到了一塊兒去了。他們把自己的家鄉(xiāng)畫了下來。）。
師：今天的課堂上，來了五位新朋友，他們把自己的家鄉(xiāng)畫了下來，讓我們走進第24課（畫家鄉(xiāng)）。
師：看老師寫課題。一起讀。
二、初讀課文，整體感知。
1.學生自由讀課文，讀準字音，讀通句子。
師：想去看看他們都畫了些什么么？那就請你將書本翻到102面，自己來讀讀課文，注意要讀準字音，碰到難讀的句子可以多讀幾遍，讀完后標上小節(jié)號。開始吧！
2.讀準詞語，讀好長句子。
過渡：有的小朋友讀書習慣真好，讀完了一遍又接著讀第二遍。
（1）以水果形式出示詞語“魚蝦、奔跑、一匹馬、樓房、采蘑菇、寬大、又綠又密、平原、城市”（先帶拼音，后去拼音）。
a.帶拼音讀。
（第一行）。
師：瞧，平平給大家?guī)砹烁鞣N各樣的水果，誰先來嘗嘗第一行水果的味道。
（指導學生讀好輕聲“采蘑菇”，注意“匹”的第三聲）。
讀得真好，連第三個詞的輕聲都讀對了，請你讀好這個輕聲（請2位同學），一起讀這個詞。
師：請你讀讀這個字“匹”。（若讀錯，教師引“仔細看，第幾聲”）。
師：一起讀讀這個字“匹”，再讀讀這個詞“一匹馬”。
（第二行）。
師：第二行水果，誰來嘗嘗。
師：你很能干，前鼻音和翹舌音都讀準了，誰也能讀準它。
b.去拼音讀。
師：拼音寶寶不見了，你還會讀么？火車火車哪里開？
一起來讀一讀吧。
c.記住字形，拓展詞語。
師：這兩個字，你有什么好的方法來記一記？
師：你用了加一加的方法把他們給記住了，真了不起。。
d.讀讀“寬廣的平原，寬寬的街道”
師：這個詞語讀“平原”，我們可以說（出示的字短語），誰會讀這個“的字短語”？
師：那“街道”呢？你來讀，
師：一起來讀讀這兩個短語。
（2）以貝殼形式出示生字“赤著腳、撿貝殼”（注意“赤著”是輕聲。）。
師：濤濤給大家?guī)砹似恋呢悮?。（如果你能更自信一點，大聲地讀出來，就更棒了，誰能自信地讀出他們；你可真能干）。
師：誰來讀讀第一個貝殼（請3個，你把“的”讀得輕輕的，真好聽。）；你來讀讀第二個貝殼。
師：去掉拼音并把它合在了一起，你還能讀得那么棒么？（一（3）班的小朋友還真能干）。
師：你看，濤濤正赤著腳撿貝殼呢！誰能讀好它，我們一起來讀。
師：放進了句子，誰會？（請2個學生讀）。
出示長句“那個在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子，就是濤濤?！?/p>
師：一起來讀讀。
3.整體把握課文內(nèi)容。
（1）7個同學分段朗讀課文。（你可真能干，課文讀得很流利；如果能多讀幾遍，你的進步會更大；剛才這位小朋友聽得最認真，嘴巴還跟著在動呢，是的聽也是一種學習）。
（2）聽了同學的朗讀，你知道誰的家鄉(xiāng)在哪里了么？（課件出示）。
師：你可真厲害，一下子就抓住了課文的內(nèi)容。（師：不錯，你找到了么？師：把剛才同學說的合在一起就是課文的主要內(nèi)容）。
（3）齊說。
師：讓我們一起說一說。
過渡：你看，這些小朋友雖然來自不同的地方，但是有一點是相同的，那就是孩子們（愛家鄉(xiāng)），也（愛畫自己美麗的家鄉(xiāng)）。
師：讓我們一起再來讀讀文章的第一段。
師：他們的家鄉(xiāng)到底美在哪呢？我們一起去欣賞欣賞。
三、由扶到放，體會愛家鄉(xiāng)。
（一）精讀第二段，感受濤濤的家鄉(xiāng)。
1.看圖感情朗讀。
師：看，這是（濤濤）的家鄉(xiāng)（海邊）。教師板書。濤濤都畫了些什么。（你已經(jīng)知道了濤濤畫了海，誰能說得更完整一些；是的濤濤在自己的畫中畫了海，很多很多船，還有在撿貝殼的自己。你描述得真詳細。）（一口氣說了那么多，觀察得很仔細。）請3位學生說。
師：課文是這樣描寫濤濤的畫，自己輕輕讀一讀。（請一個學生讀）。
（1）他畫的海那么藍，那么寬。
（過渡）讓我們靜下心來欣賞欣賞這片海，濤濤畫的海是怎樣的？
a預設(shè)1：
生：他畫的海很藍很藍；他畫的海一眼望不到邊。
師：是呀，課文用了這樣的語言描寫了大家看到的海，誰來讀一讀。
預設(shè)2：
生：他畫的海那么藍，那么寬。
師：誰也想來讀讀這句話？（請1個）。
b師：是啊，這一片海倒映著藍藍的天空，顯得那么藍；它遠遠地望不到盡頭，是那么寬。（你的聲音真好聽；你已經(jīng)把我們帶進了那片海）（讀一個，教師追問這片海給你帶來怎樣的感受）。
師：誰還愿意讀讀這片海。（生1.2讀，教師追問）讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)這海？
師：誰也喜歡它？（你眼中的海真寬啊?。阊壑械暮Ｕ嫠{?。。?/p>
師：讀著讀著哪個詞最讓你感受到大海真的特別美。
生：那么。
師：就讓我們一起沉醉在這片美麗的大海中吧。一起讀。
（2）一艘艘船上裝滿了魚和蝦。
預設(shè)1：畫的最遠處有很多很多船。
師：讓我們一起來數(shù)數(shù)這些船。只有6艘船么？（不是）。
師：你怎么知道還有呢？（引導學生發(fā)現(xiàn)課文中的“一艘艘”）。
師：你可真會學習。這個短語就告訴我們有“很多很多的船”
師（屏幕出示一艘艘船）一起再來讀讀這個短語。
預設(shè)2：畫的最遠處是一艘艘船。
師：一艘艘船就是告訴我們海上有“很多很多的船”。
師：讓我們一起來數(shù)數(shù)這些船。只有6艘船么？（不是）。
師：是呀，還有很多的船沒有畫出來呢，那么多的船，我們就說是。
生：一艘艘船。
師（屏幕出示一艘艘船）一起再來讀讀這個詞。
b師：讓我們走進船上去瞧一瞧，你看到了什么？（看到了魚，看到了很多魚）說2-3個。
c師：是呀，一艘艘船上裝滿了魚和蝦。
師：那么多的魚和蝦誰想來讀讀？
師：我也想來讀讀了“一艘艘船上裝了魚和蝦?！保ㄉe了錯了）。
師：哪兒錯了（丟了一個“滿”，有了這個“滿”就讓你知道了“魚和蝦真的很多很多）。
d師：是啊，辛苦了一天的漁民們，終于有了那么大的收獲，該是多么（開心）啊，讓我們一起帶著高興地心情讀一讀吧。
（3）那個在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子，就是濤濤。
（過渡）對于我們孩子們來說，最有趣的當然是那片金黃色的沙灘。
師：在這片沙灘上，你想干什么呢？
生：我想挖沙坑；
生：我想撿貝殼。
師：是啊，踩在軟軟的沙灘上，撿著一顆顆貝殼，那是一件多么快樂的事情呀。就請你帶著這種心情讀一讀。
師：你撿得很高興。
師：誰也想撿貝殼。
師：你的朗讀讓我們感到了快樂。
師：女孩子來讀一讀。
師：男孩子來讀一讀。
師：就讓我們一起在海灘上快樂地撿撿貝殼吧！
2.教師引讀。
師：這就是濤濤的家鄉(xiāng)（海邊）。他畫的海（那么藍，那么寬）。一艘艘船上（裝滿了魚和蝦）。那個在海灘上（赤著腳撿貝殼的孩子），就是（濤濤）。
3.介紹濤濤的家鄉(xiāng)。
師：濤濤的家鄉(xiāng)多美啊，想把它介紹給更多的朋友么？那就先和同桌互相說說吧。
師：誰愿意大膽地走上講臺，指著圖來給大家介紹介紹。
（二）課間操。
師：聽了你的介紹，我都忍不住要夸夸濤濤的家鄉(xiāng)了。（教師范讀）。
師：你們想一起來么，全體起立。（師：好多小朋友都情不自禁地跟老師邊拍邊夸了，一起來吧！全體起立?。?/p>
師：男生一句，女生一句。
（三）自主學習，感受山山的家鄉(xiāng)。
過渡：海邊的游玩給大家?guī)砹藷o窮的快樂，那么山山的家鄉(xiāng)山里（板書“山山”和“山里”），又會給你帶來怎樣的感受呢？請你自己來讀讀文章的第三自然段，并用筆劃下山山畫了什么。
師：誰喜歡山山的家鄉(xiāng)，就請你讀一讀。
師：山山都畫了些什么呢？
師：是啊，山山把自己家鄉(xiāng)最有特點的山，水，樹和采蘑菇的自己畫了下來。讓我們男女生合作著來感受感受吧。男生讀黑色字，女生跟讀紅色字。
師：合作得真好。
師：山山家鄉(xiāng)的哪些景色給你留下了深刻印象。（3-4個相機邀請學生讀讀這一句。）生：他家鄉(xiāng)的山很高，水很清。有很多很多的樹，孩子們可以經(jīng)常到山里去采蘑菇，去摘野果。
師：山山的家鄉(xiāng)真是一個山高水清，鳥語花香的地方，老師給小朋友帶來了動聽的音樂！一起享受享受吧。
師：讀讀那么美的地方，忍不住又要贊美贊美它了！
（第一句請1個；第二句請2個；第三句請2個；看著圖，你還想用“那么，那么”夸夸山里的哪些景色？）。
師：從同學們的贊美聲中，讓我感受到你們也已經(jīng)被這美麗的地方吸引住了。
四、課堂總結(jié)，書寫生字。
1.課堂總結(jié)。
師：今天，我們跟隨著濤濤游玩了大海，跟著山山欣賞了山里的景色，我們感受到了他們家鄉(xiāng)的美，他們對家鄉(xiāng)的愛。一起讀。我們一起來寫寫“愛”這個字吧。
2.書寫生字“愛”和“貝”
師：“愛”是什么結(jié)構(gòu)的字？
師：愛是一個上中下結(jié)構(gòu)的字，上中下結(jié)構(gòu)的字我們要寫得扁一些。請你用眼睛仔細看老師寫。
師：上面是它的偏旁“爪子頭”，中間是“禿寶蓋”，橫要長長的，勾要岀鋒；下面是友愛的“友”。
師：接下來我們來寫寫“貝殼”的“貝”。這個字你想提醒大家什么？
師：最后一筆是長點。
師：請將書本翻到106面，將這兩個字描一個，寫一個。
（教師巡視時：可以指導：你可真厲害，已經(jīng)把“禿寶蓋”的橫寫得長長的了；“貝”字的最后一點是長點。）。
3.結(jié)束語。
師：這堂課我們欣賞了濤濤和山山的家鄉(xiāng)，下堂課我們不僅要欣賞其他小朋友的家鄉(xiāng)，更要介紹自己的家鄉(xiāng)呢!有興趣的小朋友，課后可以先把自己的家鄉(xiāng)畫下來。
心系家鄉(xiāng)的教案篇十九
“夸家鄉(xiāng)”是學習園地三的口語交際的內(nèi)容，這是學習了《日月潭》《葡萄溝》《難忘的潑水節(jié)》《北京亮起來了》這些反映我們美麗祖國，可愛家鄉(xiāng)的課文之后來進行的口語交際，是對本組專題“愛祖國、愛家鄉(xiāng)”的深化和延伸。通過“夸家鄉(xiāng)”的方式，讓學生聯(lián)系學過的課文，根據(jù)自己的觀察、查閱和交流，了解家鄉(xiāng)的風景名勝、豐富物產(chǎn)、名人以及家鄉(xiāng)近年來的變化，暢想家鄉(xiāng)未來。通過學習與交流，讓學生進一步了解家鄉(xiāng)的悠久歷史，感受家鄉(xiāng)的美麗富饒，激發(fā)學生認識家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。課后，學生還可以把自己觀察、了解到的情況通過畫畫、寫話等形式記錄下來。
1、能從不同的角度、方式介紹家鄉(xiāng)，試圖做到把話說完整。
2、正確使用普通話，態(tài)度自然大方，樂于與人交談。養(yǎng)成在交談中認真傾聽的良好習慣，學習恰當評價別人的話。
3、通過交際活動，感受家鄉(xiāng)的美，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
學生對自己的家鄉(xiāng)并不陌生，但是我通過調(diào)查了解發(fā)現(xiàn)孩子對自己家鄉(xiāng)的風景、物產(chǎn)、美食、名人、家鄉(xiāng)的近年來的變化等各方面的了解只有部分表面的印象,很粗淺，表達也不太清楚。
能用不同的方式，從不同的角度介紹家長。
１、多媒體設(shè)備。
２、學生自己搜集有關(guān)家鄉(xiāng)的知識、畫面、實物。
３、學生設(shè)計關(guān)于家鄉(xiāng)的未來藍圖或相關(guān)文字、圖的描述。
一、總結(jié)回憶，引入課題。
師：本單元，我們通過學習課文感受到了寶島臺灣日月潭的風光秀麗，體會到新疆吐魯番水果的多、味道的鮮；傣族潑水節(jié)的熱鬧，還領(lǐng)略到了首都北京美侖美奐的夜景。
通過學習本單元課文，你積累了哪些優(yōu)美的詞句？學生回答交流后出示課件：
詞語：
學生自由閱讀要求后出示課件：
1、了解家鄉(xiāng)的美麗景色。
2、了解家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)品。
3、了解家鄉(xiāng)的變化變遷。
二、交流資料，了解家鄉(xiāng)：
師：同學們，你們已經(jīng)搜集有關(guān)家鄉(xiāng)的歷史、風景、特產(chǎn)等方面資料。請同學們小組間相互交流資料內(nèi)容和獲取經(jīng)過。
分組交流，整理收集的圖片或文字資料。
教師在小組交流的過程中，隨機指導學生說具體，小組其他同學可以給予恰當?shù)脑u價，說說自己的看法和感受。
學生介紹變化，師隨機出示禹城老照片、新照片。情境二：夸家鄉(xiāng)風光。
生交流。
在交流的過程中，師隨機出示學生交流中所講到的風景圖片，并指導學生按一定的順序介紹，能用上以前積累的優(yōu)美詞句或詩句會更好。
生介紹。
介紹過程中隨機出示圖片，如扒雞、木糖醇、低聚糖等，指導學生從各方面抓住特點來介紹，如名稱、樣子、顏色、味道等。
師：剛才，我聽了大家的介紹非常的感動。讓我遠方的朋友也感受一下我們家鄉(xiāng)的美麗好嗎？請拿出你們的紙和筆，把自己介紹的內(nèi)容和聽到的、看到的有關(guān)內(nèi)容加以綜合，組成一段夸家鄉(xiāng)的話寫下來，也可以給自己的畫或照片配上一段文字，還可以用連環(huán)畫的形式來表達你眼中的家鄉(xiāng)。
學生以自己喜歡的形式夸家鄉(xiāng)。把寫好的話，與你的伙伴交流分享。
五、暢想未來畫家鄉(xiāng)。
《夸家鄉(xiāng)》是人教版小學語文實驗教材二年級下冊安排的一次口語交際教學。本課教學根據(jù)課標精神，力求做到以下幾點：
1、緊扣教材，訓練學生利用語言文字的`能力。《夸家鄉(xiāng)》是學習了《日月潭》《葡萄溝》《難忘的潑水節(jié)》《北京亮起來了》這些反映我們美麗祖國，可愛家鄉(xiāng)的課文之后來進行的口語交際，是對本組專題“愛祖國、愛家鄉(xiāng)”的深化和延伸?！墩Z文課程標準》指出：“語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。”語文教學的終極目標是培養(yǎng)學生正確理解和運用祖國的語言文字能力。因此，在學習本單元的課文的課程中，我努力引導學生積累文中的優(yōu)美的詞句。同時，有意識地結(jié)合閱讀教學布置各項準備活動。讓學生關(guān)注家鄉(xiāng)的風光，家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，家鄉(xiāng)的變化。讓學生在課堂外饒有興趣的走近家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)。在夸家鄉(xiāng)的過程中，引導學生利用所積累的詞句來表達，從而達到學以致用的目的。
二、創(chuàng)設(shè)情境，多向互動。
學生的口語交際能力是在具體的情境實踐中培養(yǎng)出來的，創(chuàng)設(shè)情境可以激發(fā)兒童的形象思維。李吉林老師說：“言語的發(fā)源地是具體的情境，在一定的情境中產(chǎn)生語言的動機，提供語言的材料，從而促使語言的發(fā)展?！彼^情動而辭發(fā)，就是這樣一個道理。因此，我在設(shè)計該課時，積極創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在情境中打開話匣子，侃侃而談。第一個情境：介紹家長的變化。第二個情境:夸家鄉(xiāng)的風景。第三個情境：夸家鄉(xiāng)的特產(chǎn)；第四個情境，寫話夸家長、畫家鄉(xiāng)。每層情境設(shè)計的難度不同，層層遞進，層層鋪墊，體現(xiàn)了從句到段，循序漸進的原則。
心系家鄉(xiāng)的教案篇二十
1、學玩音樂游戲“夸家鄉(xiāng)”，在說唱數(shù)板的過程中，每逢“數(shù)字”邀請朋友參加游戲。
2、將本地（璜土）的古跡名勝地點填入說唱進行數(shù)板。
3、了解家鄉(xiāng)，宣傳家鄉(xiāng)，增強家鄉(xiāng)的情感。
在日常生活中，注意對周圍環(huán)境、名勝古跡特點的了解，認識和積累。
一、在《逛公園》音樂的伴奏下，進入教室。
二、復習舞蹈“快樂的阿依古麗”，表現(xiàn)新疆舞的歡樂情緒與民族特點。
三、學玩音樂游戲“夸家鄉(xiāng)”
1、熟悉歌曲旋律及歌詞內(nèi)容。
2、學唱歌曲，知道“乖乖龍地冬”的含意是贊美、夸獎。
3、學編快板說唱詞。根據(jù)本地地區(qū)自己所熟悉了解的名勝古跡與教室一起組織說唱詞，并按節(jié)奏說唱。
4、教師扮“導游”，第一段歌詞由“導游”邊唱邊表演，第一段唱完后，“導游”邊走邊數(shù)板，并在數(shù)到每一句的“一、二、三、四、五、六、七”字時，各從座位上請起一位幼兒。接著，被請到的七名幼兒與“導游”繼續(xù)邊走邊數(shù)板，并一起做前奏后，全體幼兒一起邊唱第二段歌詞邊表演，在歌曲的最后兩小節(jié)中，全體幼兒回座位坐下?！皩в巍闭f：“歡迎下次再來，再見！”全體幼兒回答：“謝謝，再見！”
5、由幼兒扮“導游”，繼續(xù)游戲。
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