回顧過去的一段時間，可以更好地了解自己的成長和變化。寫一篇完美的總結需要我們對過去的經歷和成果進行客觀、全面的評估?？偨Y范文的分享，可以促進我們之間的交流和學習。
家庭教育的缺失論文篇一
一是孩子的感情變得更加冷漠化。
現在的獨生子女雖然共有特征就是自私自利、專橫霸道、冷漠無情，但是特別值得注意的問題是享受母愛較少的孩子，他們在這些方面的問題往往表現得更加突出。母愛的缺失就會讓孩子變得更加的冷漠、冷酷、自私、自利，讓他們不再善良，不再具有同情心和憐憫心，不再相信世界的美好，也就不再相信他人，他們往往會更多的喪失做人的“本心”。
二是孩子的行為變得更加暴力化。
由于母愛的缺失，讓很多孩子傾向于用暴力的行為來解決人與人之間的矛盾，缺少母愛的孩子正是因為情感上的冷漠，才導致了他們行為上的殘暴。特別是女孩子在這方面往往表現得比男孩子更為突出。往往比男生更傾向于使用暴力手段就是母愛缺少的'驗證。
三是孩子的心理變得更加異?；?。
常言道“偉大的母愛”，母愛的偉大之處就在于女性身上所體現出來的那種善良、溫柔、慈愛、堅韌、寬容、憐憫和隱忍等一切美好的品質。但是如果一個孩子在他成長的過程中，特別是嬰幼兒時期，如果他無法感受到來自母親的這一切美好品質的熏陶，那么他的心理必然就不可能是健康的，必然就會變得更加異常化。
家庭教育的缺失論文篇二
家庭是社會的基礎和紐帶，是孩子的第一所學校，父母是孩子的啟蒙老師。隨著素質教育在學校的廣泛推廣，家庭該如何對孩子實施素質教育，已經越來越是一個值得探討和研究的問題。家庭，作為教育的重要階段，應該及時接受新的教育理念，轉變舊的教育觀念，以孩子的全面發(fā)展為己任，加快素質教育的全面推廣。
家庭在實施素質教育時，應該有它的入手點和主要內容，除了對青少年持之以恒地進行思想道德教育以外，還要側重于以下幾方面：
自信心是相信自己成功，成才的基本前提，是對自身能力的科學估價。自信才能有主見，才能做出他人未做之事。缺乏自信心，就會產成心理上的自我鄙視、自我否定、自我挫敗。因此說自信是人生的關鍵。每個青少年都應樹立自信，受挫不氣餒，失敗不灰心，順利不自負。適應社會，努力奮斗，實現自身價值。要增強孩子的自信心，家長必須要轉變教育方式，放手讓孩子去面對挑戰(zhàn)、經受鍛煉，在實踐中增長才干，培養(yǎng)自信和能力，培養(yǎng)獨立性，塑造獨立人格。家長要經常鼓勵孩子，在他們取得進步的時候，遭受挫折的'時候，畏縮不前的時候，缺乏信心的時候，面臨新的挑戰(zhàn)的時候，都需要家長及時地給予鼓勵。家長的鼓勵對孩子的健康成長會起到很大的作用，當孩子得到家長的支持和鼓勵時，內心會產生愉快的感受，會增強成功的信心和渴望成功的愿望，會把家長的鼓勵轉化為內在的激勵和動力，不斷鞭策自己，不斷向新的目標努力。家長的鼓勵要實事求是，一分為二，注意方法和時機的選擇，既不要夸大成績，也不要低估能力;既不要空洞說教，也不要盲目鼓勵。要用中肯的語言，客觀的分析，優(yōu)秀人物的成功經歷來教育、鼓勵孩子。吃得苦中苦，方知甜中甜。意志堅強，不怕困難，百折不撓，開拓進取是一個人優(yōu)秀的品質，這種品質是艱苦錘煉形成的。世上的任何事情，要想獲得成功必須經過奮斗和努力，克服這樣那樣的困難有時要付出很大的代價，沒有吃苦的精神是不能到達勝利的彼岸的?，F在的物質生活水平有了很大的提高，許多家長就不愿讓孩子吃苦了，有的家庭在物質生活上過于遷就他們，寵愛他們，使孩子不能吃苦、意志薄弱、害怕困難，經不起失敗和挫折。要培養(yǎng)青少年的吃苦精神，一方面在家庭生活上提倡艱苦樸素、不奢侈、不浪費、不貪圖安逸、不追求享受，養(yǎng)成儉樸的家風。另一方面要積極鼓勵他們樂于吃苦，自覺地向學習中、生活中、勞動中、體育鍛煉中的困難作斗爭，向我挑戰(zhàn)。當他們取得進步和成績的時候，就會認識到吃苦的意義和價值，就能主動去吃苦，而不會害怕和躲避吃苦了。
興趣不是天生的，是在活動中逐漸形成和發(fā)展起來的，也是人對客觀事物所持的一種積極的心理傾向，是學習的催化劑，它表現為人對某一事物所產生的好奇心和吸引力。這種好奇心和吸引力能促進人的思維發(fā)展，成為學習、工作、事業(yè)上的一種強大的內驅力。孩子不愛學習，大多數覺得學習沒有樂趣，所學的知識太陳舊。如果家長能夠為孩子提供一些好玩的、有趣的、應用的知識，孩子學習的積極性就會大大提高。家長要善于發(fā)現孩子的"閃光點"，用更多的時間和空間考慮孩子的個性差異，實施有針對性的教育。人家的孩子買新衣服，自己的孩子也買新衣服，人家的孩子上特長班，自己的孩子也要上特長班，人云亦云，不知所云，全然不顧孩子自身的特點。在孩子所學的知識中，總有這一項或幾項是他比較喜歡的，家長要充分肯定、支持，對孩子的進步，要積極鼓勵，大力表揚，使孩子產生動力。父母可以充分利用與孩子在一起的時間，通過玩耍、游戲等活動調動孩子的學習積極性。另一方面，還可以經常帶孩子走出家門，在大自然中學習，使孩子對科學知識有一種向往，對文化學習產生興趣。從而樹立正確的學習動機。有了動機，人就會有奮斗的方向，才會朝著這個方向自覺地努力。家長不能忽視孩子的心理需要，根據自己的"意圖"設計孩子的學習目標，使孩子把學習視為別人強加在自己身上的負擔，被迫而學，即"為父母學"、"為教師學"。因而在學習上缺乏上進心，這是許多孩子成績不如意的重要原因。因此，家長要重視培養(yǎng)孩子良好的學習動機，懂得學習重要性。孩子一旦懂得了學習的重要性，便會自覺主動地去學習，這比家長天天催逼孩子去學習的效果不知強多少倍。
良好的學習習慣指的是在學習中的自覺性和主動性。它可以使孩子自覺地、主動地尋求獲取知識，同時，還有助于思維能力的發(fā)展和綜合能力的全面培養(yǎng)家庭要教育孩子遵守紀律、維護社會秩序、保護環(huán)境、尊重勞動、尊敬師長、服從管理、熱愛集體、照顧老人、敬愛父母、同情弱者、幫助別人。要教育孩子樹立遠大理想、熱愛祖國，關心人類的前途和命運。要不斷提高他們分辨是非、善惡、美丑的能力，提高自我管理，自我約束的能力。在這樣的引導下，孩子逐步強化了自我教育的意識，提高了自我能力，加速了良好習慣的養(yǎng)成。學習是一種艱苦的事，即使是聰明孩子，想不費力氣便取得好成績，那也是不可能的。何況現在大多是獨生子女，從小就是家中的"小太陽"，缺乏艱苦和獨立生活的鍛煉。家長平時應注重鍛煉孩子的堅強意志，該讓孩子做的事一定要讓他做，孩子在學習上遇到困難，正是磨煉其意志的絕好機會。家長應抓住機會，鼓勵孩子頑強拼搏，用自己的努力去解決問題，如果孩子從小就培養(yǎng)成一種良好的意志品質，那么，無論今后在學習、工作、生活上遇到什么艱難曲折，他都能經受得住考驗。
總之，家庭教育是個性教育，是在親情氛圍里進行的，家長可以更好地觀察、關心和教育孩子，有利于和孩子進行感情上的交流，意見的溝通，教育具有針對性和時效性。但有不少的家庭在教育子女問題上遇到不少困難，教育效果不理想，其主要原因在家長身上。家長的期望值剛開始不要提的過高，，要懂得青少年的心理發(fā)展特點，要懂得教育規(guī)律，采用科學的教育方法。所以，推進家庭素質教育，首先要提高家長的素質，家長要不斷加強自身的學習，學校也要重視對他們的培訓。另外，家長還要正確處理好與孩子的關系，家長既是養(yǎng)育者，又是教育者，要切實負起這兩種角色的責任。在家庭里要建立起平等、民主、和諧的家庭關系，家長要善于傾聽孩子的意見，放下架子，成為孩子的老師和朋友。這樣，中國的家庭教育邁向素質教育的目標會更快一些。
[1]《基礎教育與教學研究》。
家庭教育的缺失論文篇三
隨著當今時代的飛速發(fā)展，人們面對的競爭壓力越來越大。然而如果想在千萬人中脫穎而出，勇敢地面對競爭與挑戰(zhàn)，那么，只有具有足夠的自信心，才能化壓力為動力，充分發(fā)揮自己的潛能，從而走向成功。所以，培養(yǎng)一個人的自尊和自信尤為重要。尤其是在幼兒這個關鍵塑造時期，我們應當抓住時機，從小培養(yǎng)幼兒的自尊和自信。
自信心是促進人的一生健康發(fā)展走向成功的重要動力。從幼兒階段就有意識地激發(fā)和培養(yǎng)幼兒的自信心，是每一個幼兒教育工作者重要的教學任務。如何在幼兒教育中激發(fā)和培養(yǎng)幼兒的自信心是幼兒教師所必須探究的課題。因此，為了幼兒的健康成長，我們要注意采取積極、適宜的教育方法，培養(yǎng)幼兒積極向上、樂觀進取的人格品質，幫助他們樹立自信心。
而自尊是自信的沃土，自尊是自信的溫床，當孩子的自尊心受到打擊，其自信心必定是脆弱的，非常容易喪失。幼兒的年紀小，受到一次失敗，成人的冷嘲熱諷，不關心、不正確的教育方法都是導致幼兒失去自信心的主要原因。所以，自信的產生和培養(yǎng)不像我們想象的那么簡單。
例如，三歲半的蕾蕾（化名），因為活潑聰明而加倍受到稱贊。有一次，蕾蕾的媽媽帶著她到雯雯（化名）家去玩。雯雯一會兒展示自己的繪畫作品，一會兒背誦詩歌，而蕾蕾只會跟著雯雯玩鬧一番?；丶液?，媽媽說：“你看，人家多能干，你只會玩?！睆拇艘院螅倮僭僖膊豢系仅┘彝?，甚至家人只要一提雯雯，她就發(fā)脾氣。孩子的心靈是最純潔也是最脆弱的。原先十分自信的蕾蕾就因為媽媽的一句話：“人家多能干，你只會玩?！弊孕判氖幦粺o存。這一方面說明孩子的自信心是十分嬌嫩的，需要成人細心呵護；另一方面，也和家長沒有注意培養(yǎng)孩子的自尊有很大關系。當雯雯表現出色時，蕾蕾并沒有覺得自己不如雯雯。可是蕾蕾媽媽那句評價，卻讓孩子的自尊心受到了極大的傷害。自尊都沒有，何來自信？自尊自信消失了，而不健康的嫉妒排斥心理卻占了上風，家人連雯雯的名字都不能提，這對孩子的心理發(fā)展是極其有害的。時間長了，孩子會變得自卑、狹隘，還會形成心理障礙。
當孩子看見別人比自己能干時，如果家長或老師幫孩子找出自己的優(yōu)點，告訴他并不比別人差。這樣，既能保護孩子的自尊心不受傷害，又能使孩子懂得別人有別人的優(yōu)點，自己也有自己的優(yōu)點。如果當雯雯在展示才能的時候，蕾蕾的媽媽在稱贊雯雯的同時，順便提出：“雯雯表演了這么多好節(jié)目，我們蕾蕾也很能干，會唱歌、會跳舞。來，蕾蕾！你也表演一個怎么樣？”這樣，上面這種情況就不會發(fā)生了。
所以，要培養(yǎng)孩子的自信心，最重要的是，要把握這樣的原則：每個孩子各有特點，不能以別人的長處來比孩子的短處，更不應該以此否定孩子。正所謂：“尺有所短，寸有所長?！蔽覀儜搶W會在孩子身上尋找屬于她的閃光點，當孩子遇到其他優(yōu)秀的孩子時，應該在讓孩子看到其他孩子優(yōu)點的同時，告訴他自己身上也具有他人沒有的優(yōu)點，從而保護孩子的自尊心，進而培養(yǎng)其自信心。所以，孩子的自尊需要特別保護，只有保護自尊，才談得上自信心的培養(yǎng)。
另外，孩子在遭受挫折和失敗時，是最容易失去自信的。在這個時候，他往往會很容易忘記個人的存在價值，一味地指責自己，嚴重挫傷自信。遇到這種情況，成人要教會孩子。只要自己比昨天有了進步，或者說盡了努力，就可以為自己感到驕傲了。老師教托班的幼兒畫繞毛線團。一位小朋友非常得意地將自己的畫拿給媽媽欣賞，誰知媽媽看了一眼說：“你畫的是什么呀？真難看，亂七八糟?！毙∨笥逊浅Ｊ乜戳丝磱寢?，嘴里還小聲試想一下，如果這位媽媽能抓住這難得的教育機會，給予孩子適當的表揚，并提出努力方向，相信收效會截然不同。如果媽媽這樣說：“?。∧隳馨衙€團畫得這么好，你真棒！如果你再把毛線團畫得整齊些，線往一個方向繞，你一定會畫出更漂亮的毛線團來！”要使孩子建立自信心，就需要大人的耐心和正確引導。
當孩子遇到挫折和失敗時，如果我們一味地指責、否定孩子的行為，就會嚴重挫傷他們的自信心。所以，我們應當抓住時機，從另一個角度告訴孩子如果自己再努力一下還會取得成功的。同時，應當注意說話的語氣和態(tài)度，讓孩子在家長溫和的語氣中，感受到鼓勵的力量，從而使孩子從失敗中走出來，重獲自信。幼兒在這個時期的自信心容易在大人的鼓勵中得以培養(yǎng)，但更容易在大人的嘲諷中摧毀。因此，我們應該好好把握鼓勵、肯定的時機，讓孩子的自信心在我們的呵護下逐漸培養(yǎng)起來。
幼兒的心智還不太成熟，內心也比較脆弱，他們的自尊和自信很容易受到外界的影響。他們的自尊和自信很大程度上也會受到大人的影響。然而，幼兒只有具備了自信心，在學習活動中才會表現得活潑、開朗、進取，才會在潛意識里形成良好的個性心理品質，減輕不必要的心理負擔，從而獲得身心的和諧發(fā)展。因此，作為幼兒教師的我們，有義務、有責任為他們塑造了一個良好的育人環(huán)境，注意平時的行為、態(tài)度、說話方式和方法，在潛移默化中給予他們肯定和表揚，從而激發(fā)和培養(yǎng)幼兒從小形成自信、自立的意識，讓孩子在我們鼓勵的目光下快樂、健康、自信地成長起來。
家庭教育的缺失論文篇四
摘要：家庭是一個人一生中所面臨的第一所學校，對孩子來講，父母是主要組成人員。特殊家庭，其特殊性主要表現在父母身上，也就是說，父母的特殊性決定了家庭的特殊性。父母沖突這種特殊的家庭環(huán)境與青少年犯罪表現在忽視兒女的感受和對兒女的教育上。久而久之，使子女的心情痛苦、郁悶。在世界觀形成階段，得不到必要的引導。讓這些孩子感到無人關心，精神無處寄托，思想感情上受到了極大創(chuàng)傷，在同學、朋友面前低人一等。于是，孤僻、沉默成了他們重要的特點。
關鍵詞：特殊家庭；父母沖突；父母言行。
筆者在調查、閱讀、思考中，總結出因父母的特殊性，形成家庭的特殊性，形成對孩子教育的不完善，而導致孩子走上犯罪之路。主要表現在以下幾個方面：
一、父母沖突這種特殊的家庭環(huán)境與青少年犯罪。
有很多人成婚后，擺不端正自己的位置，不懂得怎樣經營家庭，以小肚雞腸的胸懷處理家庭瑣事。于是夫妻雙方三天一小戰(zhàn)，五天一大戰(zhàn)。斗嘴打架成了家庭生活內容不可缺少的組成部分。把注意力用在永無休止的家庭糾紛中，忽視兒女的感受和對兒女的教育。久而久之，使子女的心情痛苦、郁悶。在世界觀形成階段，得不到必要的引導。最后自暴自棄，在良莠不齊的復雜的社會環(huán)境中盲目闖蕩，企圖從眼前“難以捉摸”和“撲朔迷離”的景象里出人頭地，實現自己的人生價值，這時只要有人稍加引誘，在尋找“關心”和“疼愛”的他們便會毫無顧忌地投入對方的懷抱接受恩賜。殊不知，在壞人的引誘之下一步步向犯罪深淵滑去。
二、父母言行不檢點這種特殊的家庭環(huán)境與青少年犯罪。
父母言行決定家庭氣氛，家庭氣氛可以成為青少年違法犯罪的直接原因，和睦、不和睦的家庭氣氛與違法行為率關系甚大。不和睦的家庭比和睦的家庭，其子女違法行為者明顯多。家庭成員之間特別是夫妻之間經常吵罵、指責、揭短、廝打，彌漫著一種沖突或不和諧的氣氛，會給子女帶來極大的挫折感和不安全感，長此下去會造成性格內向、孤僻自卑等人格障礙。有些子女為逃避這種不和睦的家庭氣氛，極易離家出走，流落街頭，一旦受到不良因素的影響，就會走上犯罪的道路。父母對孩子的教育融于平時日常生活的一言一行之中，是“潤物細無聲”般的感染教育。因此，父母日常生活中的言行對孩子的教育起到決定性的作用，不良的言行是導致青少年犯罪的罪魁禍首。母親賢惠、善良、正直的品行會給子女形成良好的人格打下基礎。
三、家庭不健全這種特殊的家庭環(huán)境與青少年犯罪。
近年來，隨著改革開放的步伐，人們的許多觀念都在發(fā)生變化，離婚率也居高不下，一些父母，為求男歡女愛，置親生子女于不顧，形成離婚家庭這種特殊家庭。處于成長發(fā)育階段的子女，此時需要完整的父母之愛，家庭的天倫之樂。而有的父母都忙于再婚，冷落子女。使子女感到孤苦伶仃，心靈備受傷害。組成新的家庭后，繼父母與繼子女之間關系又很難處理得當。
1.減少家庭暴力，給孩子以良好的家庭成長環(huán)境。
家庭暴力是指夫妻之間、父母與子女之間、家庭及其成員之間的暴力。作為青少年的榜樣，如果家庭成員整天爭斗不休，習慣用暴力來解決問題，那么無異會使青少年形成一種用暴力來處理問題的思維定勢，使他們習慣于暴力攻擊行為，更為嚴重的是，由于很多父母習慣采用粗暴野蠻的教育方式，會形成孩子與父母的尖銳對立。生活在習慣于通過暴力解決問題家庭中的青少年，形成了其固有的性格特征，在心理上魯莽兇暴、易于沖動、控制力差、膽大妄為與不計后果，一旦這些青少年犯罪心理形成了，遇上了犯罪動機，就會發(fā)生暴力型犯罪，且多屬于攻擊性行為。
2.盡量減少人為的家庭不健全。
情，覺得世界是如此的不可靠，人與人之間是如此的不值得信任，很難樹立正確的人生觀、價值觀。
3.父母在孩子面前應謹言慎行。
家庭中的社會化很多都是在無形中進行的，父母的言談舉止、態(tài)度等對青少年發(fā)生著潛移默化的影響。另外，青少年好奇心強，可塑性大，善于模仿，但其分辨是非、控制自己意志的能力較弱。所以父母有賭博、酗酒、盜竊、賣淫、等不良行為，都會給子女以暗示的影響，并使他們模仿大人的不良行為行事，在其心靈中孕育。要使青少年養(yǎng)成良好的品行，作為家長的父母要以身作則，自己不能有不良行為，要舉止得體，言語文雅，給子女樹立一個良好的榜樣?！叭酥?，性本善，性相近，習相遠?！边@句話表明了人的一生與后天教育有著莫大的關系。作為孩子的父母，其言傳身教的影響更是非常重要。教孩子學好不難，難的是家長要努力克服自身上的缺點及多年養(yǎng)成的壞習慣！“金無足赤，人無完人?！?/p>
在這篇文章中的特殊家庭所指較為狹義，但代表突出的特殊家庭表現形式?？傊?，我們在教育孩子的同時，應該考慮給孩子一個美好的家庭環(huán)境，使孩子樹立正確的人生觀、價值觀。有了和諧、溫馨的家庭環(huán)境，才能談及教育，孩子才能健康成長。
參考文獻：
[3]王春光.澳洲反家庭暴力法律機制及啟示.法律適用，20xx（10）.
家庭教育的缺失論文篇五
很多中小學生的父母平時忙于工作，根本沒有時間與孩子溝通，導致還是有什么心事或者遇到了什么問題，都無法從家長那里得到良好的解決方案，久而久之就會變得特別孤僻。
家長經常吵架。
生活中有很多夫妻，經常因為雞毛蒜皮的事情大吵特吵，導致孩子無法了解正確解決問題的方法，遇到問題之后也是用暴力來解決，久而久之就形成了暴戾的性格，對中小學生的'發(fā)展非常不利。
中小學生家庭教育缺失會帶來很多嚴重的問題，其中校園暴力事件頻發(fā)，就與家庭教育確實有很大關系，雖然學校一再宣傳校園暴力知識，但是由于有一些中小學生本身自己的家庭就存在暴利因素，所以很難從根本上解決他們的暴力情緒。如何讓孩子遠離暴力行為?這不是一個單一的問題，是需要家庭、學校、學生三方面共同努力才能達成的。
家庭教育的缺失論文篇六
我參加了為期近半年的新疆家庭教育網絡培訓學習。通過學習，我對家庭教育和學校教育有了一個全新的認識。我曾經的很多想法都發(fā)生了改變，我深刻體會到家庭教育的重要。我是一名教師同時也是家長，家庭教育學習讓我真真切切感到家庭教育對于一個孩子成長，成才的重要意義。
當今社會，教育不僅僅是學校的責任，家庭對教育的影響也越來越大。“取得家長的支持就是你工作成功的一半。”事實證明，這正是我們每位教師長期以來在實踐中獲得的成功經驗。學校工作要想取得成功，必須取得家長的理解與支持，體現了家庭教育與學校教育的配合的重要性。許多家長認為教育是學校的事，與家庭無關，于是一推了之，或者以“學生最聽老師的話”“學生只聽老師的話”為借口，將教育責任完全放在學校和老師身上，或者認為只要“學校教育得好”，其教育效果——孩子的成績一定好。
事實證明，這樣的觀點危害性十足，許多學生會因此而得不到全面的教育從而形成不良的學習和生活習慣，甚至出現逆反的的行為。
作為一名教育工作者，我們更該有一種做“大教育”的“大格局”胸懷，使家庭教育、學校教育和社會教育構成三位一體，相互滲透、互為補充、相得益彰。
國教子、為世育人”的教育楷模。在教育自己孩子的同時，我們還可以匯集身邊的好友父母，共同探討培養(yǎng)孩子的好方法，一方面使各自的所學所知得到相互印證，另一方面也使大家能夠相互促進、共同成長，同時更能夠形成正確的、良性家庭育人氛圍。
2、作為一名教師，家庭教育方面的寶貴經驗同樣適合于我們的學校教育，有了正確的育人理念、科學的育人方法，更能夠指導我們的班級管理，指導我們的教育教學工作。如果能與學生家長共同攜起手來擔負起教育學生的任務，效果將會更加突出，家長會、家訪、家長學校、校訊通等方式都是我們施展教育才能的廣闊空間。
3、為真正做好家校溝通，使學校和家庭共同擔負起培養(yǎng)教育學生的任務，要利用所學理論知識加強對各級家長學校的有效指導，把我們的家長學校辦好，辦出效果來。只有當學校教育和家庭教育形成了合力，我們的教育才會收到事半功倍的效果。因此，學校要充分利用家長學校和家訪，全面指導家庭教育。
1、指導家長“信任孩子”。孩子是新生力量，相信孩子，就是相信自己。每一個家長，都應該對孩子有充分的信心。
2、指導家長“賞識孩子”。孩子在家庭生活中，從小就處在選擇之中，幾乎天天都有己的選擇。
在“如何做”，家庭重在“怎么做”。學校和家庭密切配合，以實踐為重點，及時反饋，樹立榜樣，找出差距，從根本上克服“教育靠學校包打天下”的被動局面。
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家庭教育的缺失論文篇七
俗話說：“可憐天下父母心?！逼仗煜碌母改付紵崆械赝映升?，望女成鳳，如果教育方法不當，結果往往令人失望，令人痛心。那么我們如何真正去關心愛護兒女，對孩子的一生負責呢？這就需要我們掌握科學的教育方法，給孩子一個成長的支點。
一、了解孩子。
1.了解孩子的需要。
了解孩子是教育孩子的前提。對于即將從幼兒園升入小學的孩子來說，他們面臨著角色轉換的挑戰(zhàn)。這時，父母要了解孩子真正需要的是什么，要滿足孩子的合理需要，制止不合理的需要，幫助孩子形成新的需要。
2.了解孩子的思維環(huán)。
（1）消極因素。
好多家長常常因為孩子沒有達到自己的預期目標對孩子發(fā)牢騷，導致孩子在心里產生的想法是：父母不喜歡我；當孩子有了這種想法，他們的感受就是憤怒、敵對；在行為上就會更不聽話，甚至搞些小破壞。所以，結果又是受到懲罰或冷對，因而更加深了父母不喜歡他的想法，這種惡性循環(huán)就形成了孩子失敗、反抗等消極因素。
（2）積極因素。
父母創(chuàng)設一種愉快的生活環(huán)境（包括物質環(huán)境和精神環(huán)境），讓孩子經常處于愉快的情緒狀態(tài)，孩子產生的想法是：父母喜歡我；有了這種想法他們的感受就是快樂、幸福的；在行為上就會配合家長，也表現得很聽話。所以，結果是受到家長的表揚和鼓勵，有了鼓勵就有了動力，這種積極的循環(huán)是孩子邁向成功的關鍵。
二、尊重孩子。
尊重孩子是成就孩子的基礎。給孩子足夠的尊重能讓孩子得到健康發(fā)展。
1.尊重孩子的人格。
父母要給孩子面子，學會變通，尤其是人多的時候，不要批評孩子，不要議論孩子。
2.尊重孩子的隱私。
父母不要總是希望控制孩子的一舉一動，要真正了解孩子，必須首先給予孩子尊重。很多父母總是抱著傳統(tǒng)的觀念，把父母擺在權威的角色。孩子應該有自己的秘密。父母進入孩子房間應該先敲門，移動或用孩子的東西應該得到他的允許，任何牽涉孩子的決定應該先和他商談，不要隨意翻看孩子的日記，應該尊重孩子的所有權，把他當一個成人一樣尊重。
3.喚醒孩子的權利意識。
父母的責任是喚醒孩子的權利意識，而不是將它扼殺在萌芽狀態(tài)。一個明確自己權利的孩子才會懂得捍衛(wèi)自己的權益。
三、理解孩子。
理解孩子是成就孩子的保證。學會與孩子換位思考、溝通、交流，和他們交朋友，關注他們的心情，接納他們的一切，這些必須是發(fā)自內心的、真誠的。說話也不能擺出家長的架子，如，當你的孩子回來時，你發(fā)現孩子又和別人打架了，作為家長，你一定不會高興，但是這時，你還要同時想到，你是孩子的朋友，當你走過去的時候，你不能呵斥：“你怎么不好好學習，又和別人打架？”而應該拍拍他身上的灰，關切地問：“你怎么又被別人打了，傷到沒有？別人打你你怎么不知道跑呢？”這樣孩子才會更加信任你，才會愿意和你分享他的秘密，于是，你也就可以深入地了解孩子的內心世界。
四、讀懂孩子。
1.用孩子的思維去看待孩子。
在家庭教育中，很多家長都會犯這樣的錯誤，常常用自己的思維去看待孩子。比如，孩子在地上爬、滾，大人會說，不要這樣會把衣服弄臟的，他不會知道這樣的一句話會讓孩子玩得不盡興；孩子在家里翻箱倒柜，弄的家里到處亂糟糟，家長會問，你為什么要這樣？怎么這么不聽話？有的家長還會打罵孩子，結果孩子的探究能力沒有了；過馬路時，孩子提醒：“媽媽，紅燈，不能過”，家長會說，“沒關系，有急事要辦，現在也沒交通警察在?！边@些都是用大人自己的思維方式去解決事情，家長不會站在孩子的思維角度里去想問題，有交警就遵守交通規(guī)則，沒有交警在就不遵守，家長這樣做就會教會孩子投機取巧。因此，不論何時，家長都應該站在孩子的角度去看、想問題，別用大人的思維去套牢孩子。
2.懂孩子比愛孩子更重要。
著名女性情感心理作家蘇芩說過這樣一段話：“懂你的人，會用你所需要的方式去愛你。不懂你的人，會用他所需要的方式去愛你。于是，懂你的人，常是事半功倍，他愛得自如，你受得幸福；不懂你的人，常是事倍功半，他愛得吃力，你受得辛苦。兩個人的世界里，懂比愛，更難做到?！倍么_實比愛更難做到！試想想，每一個家長都知道愛孩子，但是正如高爾基所說：“那是母雞都會做的事情”，懂得如何去愛才是更重要的，這就源于我們的懂得。所以懂孩子比愛孩子更重要。
五、關心孩子。
對孩子來說，父母的愛就如同孕育地球上所有生命的太陽和水那樣重要。然而，如此重要的感情，也會有讓人意想不到的“愛的誤區(qū)”。
1.只關心孩子是否“吃得飽”，不關心孩子是否“過得好”
“吃得飽”是一種物質上的滿足，而“過得好”不僅包含了物質的需要而且包含了精神的需求。在競爭社會里，孩子所承受的壓力比父輩大，競爭能力是社會適應能力的一個重要方面，人的精神也出現層次化和多樣化，重視孩子“吃得飽”已遠遠不夠，應讓孩子學會“過得好”。
2.只關心孩子分數高不高，不關心孩子能力有多少。
有的家長只關注孩子的分數，而把培養(yǎng)孩子的態(tài)度、意志、品質、責任感、敬業(yè)心、適應能力、勞動習慣、沉著冷靜、善待挫折等品質忽略了，使孩子成為學習的“尖子”，人格上的“矮子”，嚴重影響了孩子的正常發(fā)展和社會生存能力。
一分耕耘，一分收獲，孩子的教育也是如此。孩子的心靈是一塊神奇的土地，播上思想的種子，就會獲得行為的收獲；播上行為的種子，就會獲得習慣的收獲；播上習慣的種子，就會收獲品德的收獲；播上品德的種子，就會獲得命運的收獲。以上是我本人在對孩子教育過程中的一點經驗，當然這是不全面的，希望能和大家共勉。
參考文獻：
葉莉。讓幼兒在韻律活動中充分的表現自我［j］?？茖W大眾：科學教育，20xx（02）。
家庭教育的缺失論文篇八
這種類型的父母多為政府公務員、大型企業(yè)或者外企員工，尤其是在重要工作崗位或者擔任單位部門領導職務的，工作任務繁重，競爭壓力較大，主要精力和時間都投入到了工作中，從而無暇于教育孩子。
認為教育孩子是學校的事情的父母。
這種類型的父母可能有自己的固定工作，但是相對輕松，有充足的業(yè)余時間，但是可惜的是沒有把寶貴的.時間用到教育孩子上。原因就是他們認為教育孩子是學校和老師的事情，不是父母的事情。作父母的只需要掙錢供應孩子上學就可以了。
文化教育水平較低的父母。
這種類型的父母主要是那些沒能很好接受教育的人群，由于自己的文化教育水平太低，不能勝任教育孩子的重任，或者說不會教育孩子。自己雖然有足夠的精力和時間教育孩子，但是卻不懂教育，這就是心有余而力不足。
單身父母。
這種類型的父母是那些離異后沒有再婚的父親或者母親，一個人帶著孩子，為了生計長時間在外面奔波，沒有時間也沒有精力去教育自己的孩子。單身家庭的孩子本來就容易出現這樣或者那樣的問題，家庭教育缺失后就會使孩子的狀況更糟糕。
家庭教育的缺失論文篇九
良好的家庭教育不僅僅只體現在孩子的學習情況上，也在道德品質，日常行為習慣上得到體現。有溫暖的家庭是學生認為人生最重要的事就是家庭重要性的表現。四、八年級學生把父母都作為最崇敬的榜樣，也是以體現出父母在家庭教育中的作用與家庭教育的重要性，所以我們應該更加重視且完善家庭教育。
重視家庭教育，首先要讓學生明白家庭的重要性，要營造一個有溫暖的家，創(chuàng)造一個溫馨，充滿愛與幸福的環(huán)境。
調查顯示“有溫暖的家”排在學生認為人生最重要事情的首位，體現出家的作用，從古到今，很多文人墨客寫詩作文時也總是要表達出自己對故鄉(xiāng)，對家的思念之情，有李商隱“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”的思念，也有杜甫在國破家亡時的一句“烽火連三月，家書抵萬金”所以家一直都是我們最重要的東西，我們一直都對這個避風港，這個溫暖的地方充斥著感情。所以，在家庭教育中，最先營造一個溫暖的家才是家庭教育的基礎。
重視家庭教育還在于父母不斷努力，在家中樹立良好的榜樣，成為孩子的崇敬對象。
從四年級到八年級，學生心中最崇敬的人都是父母，而第二第三位卻受到改變。父母整日與孩子朝夕相處，最容易影響孩子，所以家長應當給孩子樹立好的積極向上的榜樣，對孩子認識世界，改變三觀起到積極作用也是家庭教育的重要部分。孟母三遷只為了讓孟子有一個良好的學習環(huán)境與氛圍，由于孩子不斷成長，心智成熟，對崇敬對象也開始有了變化，難免誤入歧途，所以家長要有引導作用，重視家庭教育。
重視家庭教育不能單單只看分數，也應該重視學生身體，心里等方面。
學生認為家長最重視的是成績，說明家庭教育還沒有完善。道德素養(yǎng)，日常行為也應該是家庭教育的重要組成部分，沒有道德的人，學習再好也終將受到社會排擠，所以在重視成績的同時也要教會孩子做人，完善家庭教育。
重視家庭教育，首先要重視家庭，營造良好的家庭氛圍，父母也要不斷上進，樹立好榜樣，全面培養(yǎng)孩子也要關心孩子，不斷提升家庭教育。
家庭教育的缺失論文篇十
在我看來，這是教育中存在的最大問題。教育，本來就是一項跨度很大的長期工程。一個孩子的成長，在未成年期就有；再加上高等教育，要到22歲、甚至25歲、28歲才能離開學校，走向社會；事業(yè)發(fā)展、為人父母可能都要在30歲了。所以，我一直覺得孩子35歲時的狀態(tài)，可能才是教育成果的一個檢驗時刻。35歲的他，是否心理健康，是否能夠處理好人際關系，是否婚姻幸福，是否積極向上，是否不斷學習，是否能在工作中找到樂趣和意義，是否心智成熟做一個負責任的父母。一個成熟、幸福而有所成就的人，恐怕是教育的終極目標吧。
而在現實生活中，很少父母想到這么長遠的事情。幼兒園時期就盯著幼升小，小學就為了小升初而拼搏，初中只想著中考，高中只想著高考。可是，即便每一步都能達成目標，難道孩子就能成為一個成熟、幸福而有所成就的人嗎？考上名牌大學，一樣有人每天沉迷游戲，掛科被開除，一樣有人自殺，一樣有人感覺到婚姻痛苦，一樣有人在工作中感覺失落，感嘆自己的人生巔峰就是18歲考上大學的那一刻。
目標決定行為。目標在小升初，則所有的著眼點都是怎么拿到對小升初有利的證書，報兩三個奧數班，哪怕對數學并無興趣，反正重要的是“上岸”，上了岸就不用學奧數了；一年級就要過ket，這樣小升初才有fce證書，哪怕知道這樣的“速成”根本不是學語言之道。明明無數專家都說了語文學習在于閱讀，但還是要報各種語文課外班，因為刷題比閱讀來得高效，這樣“有針對性的準備”比“廣泛閱讀”更能換得好成績。
太多的家長深陷焦慮。一個很重要的原因就是缺乏長遠目標，缺少了這根定海神針，自然就會隨波逐流。于是，就會在日常安排上走向下一個誤區(qū)。
忽略“重要但不緊急”
不僅僅是在教育中，很多人在工作生活的安排中，都會忽略“重要而不緊急”的事情，因為“重要但不緊急”的事情往往都是對長遠有益處，而短期看不到收效的，而且沒有客觀外在壓力要求自己去做的。
我們都知道，事情按照重要和緊急兩個維度，可以分為四類。
第一類是“重要且緊急”。不用說，這類事情一般都不會忽略，因為關系重大，且有現實壓力在某個時間點前必須完成。比如說孩子入學報名，期末考試時準時到校。
第二類是“不重要且不緊急”。這一類事情很容易分辨，但并不是所有人都能輕松地放下不做，比如還有不少工作沒有完成，卻忍不住要流連于網上購物或者刷劇。這屬于自控力的范疇。但是不管怎樣，大多數人還是知道這些屬于“不重要且不緊急”的事情。
第三類是“緊急但不重要”。緊急，意味著有人施壓，必須在某個時間點之前完成，不重要，指的是事情并沒有太多影響力。這類事情通常占據了很多時間，讓人感覺“不得不做”，這類事情越多，人就越忙。但是忙來忙去，并沒有太多成效，因為總是處于“被動”的狀態(tài)，是別人讓我去做，而不是我經過思考認為自己有必要做這件事情。比如工作中的參加一些可有可無的會議，接電話。還比如有些課外班興趣班，為了上課犧牲掉周末的家庭活動和社交活動。
第四類就是“重要但不緊急”。安排完前三類事情，時間已經相當滿了，再加上第四類事情沒人催著去做，很多人就想著“等我有空時候再做吧”，但可惜的是永遠也找不到有空的時候，只能是自己有意識地去主動安排。比如說，我覺得我們家應該增加戶外活動，既鍛煉身體，又增進感情，但是好像一周周過去了，也沒怎么去。從春節(jié)開始，我們就把周六設定為“家庭戶外活動日”，周六一定要走到大自然中活動活動，半年下來，居然基本都能完成了。
比如說早上著急出門，看孩子動作慢，就幫他穿衣服洗漱。這就是選擇了“緊急但不重要”的事情，而忽視了“重要但不緊急”的事情。獨立性的鍛煉總是要耗費時間，不如父母代勞來得快，而時間總是很緊張，就去擠占孩子鍛煉自理能力。那怎么辦？就讓他遲到嗎？我覺得是可以遲到幾次的，讓他自己承擔自然后果。如果不想遲到，也可以早點起床。
忽視“為什么”
在家長向我咨詢時，經常會問我這樣的問題：“孩子寫作業(yè)特別磨蹭，怎么辦?。俊?/p>
我的回答是：“他為什么寫作業(yè)磨蹭，你知道嗎？”就像發(fā)燒，只是一個表象，到底是肺炎引起發(fā)燒，還是出疹子引起發(fā)燒，只有找到根本原因才能對癥下藥。同樣地，磨蹭只是一個表象，到底是題目不會做磨洋工？還是缺乏自我管理能力邊寫邊玩？還是學習負擔過重，沒有自由活動時間，只能在寫作業(yè)過程中找補回來？還是對父母的這種高度控制感到不滿，以磨蹭來表達反抗？不同的原因，當然是不同的解決方案了。
還有家長問我，“孩子回家后時間嚴重不夠用，作業(yè)、英語、練琴、舞蹈、閱讀等等，到了睡覺時候還完不成，該怎么進行時間管理呢？”我的回答是：“在討論如何時間管理之前，我想先問一下孩子為什么要學這么多東西，目標是什么？”這就是我的思考方式，在做一件事之前，先想清楚為什么做，確定有必要再考慮怎么做，沒有必要的就不做。
有老師問我，“在課堂上給孩子發(fā)了獎勵貼紙后，孩子總在玩獎勵貼紙，影響專注度，怎么辦？”我的回答是，“為什么要在課堂上發(fā)獎勵貼紙？”如果我們就去討論“怎么解決孩子玩貼紙”的問題，就會限制自己的思路；可是如果我們討論“為什么要在課堂上發(fā)獎勵貼紙”，可能就會發(fā)現別的可能性，比如說下課了再發(fā)獎勵貼紙，或者不用獎勵貼紙，而用別的方式激勵孩子。
忽視自身學習。
談起孩子的學習，家長真是十二分的重視。每次講課，不管什么主題，到了互動環(huán)節(jié)，都會提出跟學習相關的各種問題。家長付出了特別多的精力和金錢來支持孩子的學習。
教育，說到底，就是引導一個人了解自己，發(fā)現生活的趣味，探索生命的意義。如果教育者自己都沒有發(fā)現生活的趣味，沒有找到生命的意義，怎么引導孩子呢？再來說些具體的，如果教育者自己都沒有體會過學習的樂趣，怎么激發(fā)孩子對學習的樂趣呢？如果教育者自己都不理解什么是幸福，怎么引導孩子去追尋幸福呢？所以說，教育者的素質決定了教育的質量，這句話并非危言聳聽。育兒先育己。
如果家長重視自身的學習，那么很多問題就可以防患于未然了，壓根就不會發(fā)生，這就是主動的學習帶來良性的循環(huán)。而很多家長，由于缺乏主動的'學習，在教育上會走偏，從而導致孩子出現一些問題，等這些問題已經非常棘手了，再去尋求幫助，找學習渠道，就陷入被動了，總是被一堆問題逼得救火。
比如說，家長不了解孩子的認知發(fā)展，不了解學習者的心理，不了解教學方法，用錯誤的方法教孩子知識，搞得孩子對這門學科，甚至對整個知識學習都興趣索然，之后再去到處求教怎么才能激發(fā)孩子的學習內驅力。
再比如說，家長不懂得如何尊重孩子，對孩子的生活進行高度控制，溝通中處處強勢，就會讓孩子感到反感，從而使得親子關系越來越惡化，到了青春期時，孩子不跟父母說話，這時候再急得去做心理咨詢。
錢會貶值，而學習會升值，越早學習，越早受益。
過多控制。
相對于西方的個人主義文化，在中國這樣的集體主義文化中，確實人際界線，特別是家庭成員之間的人際界線不那么清晰和受到尊重，我也理解不同文化之間的差異，也從來沒有想著以西方的標準來要求中國。但是，即便如此，我也感覺到很多父母對孩子的控制實在是太過頭了。
控制總是有著一個特別冠冕堂皇的面具，就是“關愛”。幼兒時期，為孩子包辦，從生活自理到興趣班選擇；學齡期，安排孩子學習，出手幫助孩子解決人際沖突，或者找老師提意見；青春期，干涉孩子的個性化選擇，比如專業(yè)、興趣、交友；大學，為孩子戀愛或者就業(yè)“提建議”。
前幾天看見一個案例，一個博士生被爸爸領著去跟學校提意見，這是對一個成年人多大的貶低和傷害！讓他知道他即便讀了博士，也在處理生活問題上毫無能力，必須依賴于父母。
對于未成年人，我們應該引導，而不是控制，畢竟這是他們自己的人生。愛應該是給予支持，讓孩子能夠展翅高飛，而不是折斷他的翅膀，讓他喪失能力，再也無法飛翔。
家庭教育的缺失論文篇十一
(1)血管源性包括任何可能導致陰莖海綿體動脈血流減少的疾病，如動脈粥樣硬化、動脈損傷、動脈狹窄、陰部動脈分流及心功能異常等，或有礙靜脈回流、閉合機制的陰莖白膜、陰莖海綿竇內平滑肌減少所致的陰莖靜脈漏。
(2)神經源性中樞、外周神經疾病或損傷均可以導致陽痿。
(3)手術與外傷大血管手術，前列腺癌根治術，腹、會陰、直腸癌根治術等及骨盆骨折、腰椎壓縮性骨折或騎跨傷，可以引起陰莖勃起有關的血管和神經損傷，導致陽痿。
(4)內分泌疾病陽痿因內分泌疾病引起者很多，主要見于糖尿病、下丘腦-垂體異常及原發(fā)性性腺功能不全。據國外報道，有23%～60%的男性糖尿病患者繼發(fā)不同程度的陽痿。其發(fā)生機制主要與陰莖海綿體上的自主神經纖維病變、陰莖血管狹窄、內分泌異常及精神因素等有關。
2、陰莖本身疾病。
如陰莖硬結癥、陰莖彎曲畸形、嚴重包莖和包皮龜頭炎。
3、泌尿生殖器畸形。
先天性陰莖彎曲、雙陰莖、小陰莖、陰莖陰囊移位、膀胱后翻、尿道裂、先天性睪丸缺失或發(fā)育不良、陰莖海綿體纖維瘢痕形成、精索靜脈曲張等而不能勃起。
4、泌尿生殖器疾病。
泌尿生殖器慢性炎癥繼發(fā)陽痿者較為常見，如睪丸炎、附睪炎、尿道炎、膀胱炎、前列腺炎等，其中以慢性前列腺炎出現陽痿者最為多見。泌尿生殖系統(tǒng)手術及某些損傷等，如前列腺增生、前列腺切除術，尿道斷裂，陰莖、睪丸損傷等均可引起陽痿。慢性腎功能衰竭病人因睪丸痿縮及睪酮下降，常發(fā)生陽痿。
5、其他因素。
放射線照射、重金屬中毒等。慢性病和長期服用某些藥物也可以引起陽痿。
6、心理性病因。
指緊張、壓力、抑郁、焦慮和夫妻感情不和等精神心理因素所造成的陽痿。
7、混合性病因。
指精神心理因素和器質性病因共同導致的陽痿。此外，由于器質性陽痿未得到及時的治療，患者心理壓力加重，害怕性交失敗，使陽痿治療更加復雜。
陽痿的治療。
1、專項檢測，明確病因。
針對陽痿復雜的病因，運用高科技尖端儀器，對與性功能障礙相關的各個項目進行專項檢測，準確查明導致性功能障礙的病因，采取針對性的治療措施。
2、針對病因，心理治療。
全面了解患者的發(fā)病過程，從中尋找誘發(fā)原因，積極進行心理引導，幫助患者消除思想障礙，增加恢復的信心。
3、電子通絡，穴位治療。
運用尖端性功能障礙診斷治療儀，通過專用器具施治于人體陰莖及有關穴位，調節(jié)大腦皮質功能，興奮脊髓性中樞活動，擴張陰莖動靜脈血管，激活海綿體動力、增粗陰莖海綿體的體積等整體治療。
4、真空負壓，抽吸訓練。
通過真空負壓、抽吸訓練，興奮脊髓性功能中樞，幫助陰莖勃起，增強陰莖海綿體血液充盈和減少血液回流，提高陰莖硬度和維持勃起時間，增加陰莖肌肉活力改善陰莖的主動勃起功能。同時，利用模擬陰道溫度，中藥液按摩及電脈沖等功能，有效地調節(jié)陰莖的被動勃起功能。
5、中西結合，辨癥施治。
針對內分泌問題、生殖系統(tǒng)炎癥、血管供血不足等引起的性功能障礙進行辨癥施治、分類診治。中西結合，科學組方，調理氣血，疏通經脈，消除炎癥，提高免疫力，促進疾病康復。
6、康復檢查，杜絕復發(fā)。
通過了解患者的性生活狀況，及時解決性生活中遇到的各種心理問題，從而鞏固和增強患者對性生活的信心。并根據病情的不同，對康復患者進行定期康復檢查，徹底排除復發(fā)可能。
7、藥物治療。
前列腺素e1、罌粟堿、酚妥拉明等血管擴張藥物注射陰莖海綿體內可通過局部血管擴張作用誘導陰莖勃起。
陽痿的預防措施。
1、學習性知識。
有的未婚男子自稱陽痿(無性欲或不能勃起)，往往只是沒有足夠刺激引起性欲，不能視為病態(tài)。新婚夫妻性生活時，男方緊張、激動，女方恐懼、羞澀，配合不好，導致性交失敗是缺乏經驗，不是病態(tài)，要互相理解、安慰，隨著時間推移大多能滿意和諧。
2、了解生理波動。
當男子在發(fā)熱、過度疲勞、情緒不佳等情況下出現一時性的或一個階段的陽痿，多半是一種正常的抑制和生理的波動，男方不要徒增思想負擔，女方不要因之埋怨、指責，以免弄假成真，導致陽痿。
3、謹慎用藥。
避免服用或停止服用可能引起陽痿的藥物。如因疾病必須服用某類藥物時，應盡量選擇那些對性功能沒有影響的藥物。
4、節(jié)房事。
長期房事過度，沉浸于色情，是導致陽痿的原因之一。實踐證明，夫妻分床，停止性生活一段時間，避免各種類型的性刺激，讓中樞神經和性器官得到充分休息，是防治陽痿的有效措施。
5、飲食調養(yǎng)。
狗肉、羊肉、麻雀、核桃、牛鞭、羊腎等，含鋅食物如牡蠣、牛肉、雞肝、蛋、花生米、豬肉、雞肉等，含精氨酸食物如山藥、銀杏、凍豆腐、鱔魚、海參、墨魚、章魚等，都有助于提高性功能。
6、提高身體素質。
身體虛弱，過度疲勞，睡眠不足，緊張持久的腦力勞動，都是發(fā)病因素，應當積極從事體育鍛煉，增強體質，并且注意休息，防止過勞，調整中樞神經系統(tǒng)的功能失衡。
7、消除心理因素。
要對性知識有充分的了解，充分認識精神因素對性功能的影響。要正確對待“性欲”，不能看作是見不得人的事而厭惡和恐懼，不能因為一兩次性交失敗而沮喪擔憂，缺乏信心。夫妻雙方要增加感情交流，消除不和諧因素，默契配合。女方應關懷、愛撫、鼓勵丈夫，盡量避免不滿情緒流露，避免給丈夫造成精神壓力。性交時思想要集中，特別是在達到性快感高峰，即將射精時，更要思想集中。
家庭教育的缺失論文篇十二
這部分家長占30％左右。
過分保護就是父母什么都代勞了，有的中學生到了高中都不會削蘋果。父母就像保姆一樣干家務，幫助孩子解決一切問題，其實質就是溺愛。這使孩子失去了正常的、積極的、自由發(fā)展的個性，結果培養(yǎng)出的'孩子是懦弱、依賴與無能。這種個性心理特征熄滅了孩子的創(chuàng)造欲望，處處需要別人的指點與幫助，沒有開拓精神，智力發(fā)展受到限制。
2、過分干涉型。
這類家庭也占30％左右。
如果說過分保護是包辦代替的話，那么過分干涉就是限制孩子的言行，畫框框，定調調，孩子按父母的認識和意愿去活動，不能超越父母的指令，使孩子缺乏思維的批判性，做事沒主意，人云亦云。孩子不敢超越父母的認識，局限孩子的思維，使孩子很少有發(fā)散性思維，思想被禁錮，沒有靈氣，也會影響孩子將來的創(chuàng)造力。
3、嚴厲懲罰型。
這類家長占7％-10％。
這種教育方式目前不是很普遍，但確實存在。對孩子嚴格要求完全正當，但嚴厲懲罰可能會物極必反。嚴厲懲罰型一般有這樣幾種類型：家長教育孩子態(tài)度生硬，對子女缺乏感情，言語粗魯，方法簡單；強迫子女接受自己的看法與認識，孩子壓而不服，嘴上接受，心里不接受；常挖苦責備、甚至打罵孩子，損傷孩子的自尊心。
這種教育方式一方面可能使孩子的性格壓抑，心理自卑，遇事唯唯諾諾，缺乏獨立的能力，影響孩子健康人格的發(fā)展，同時也可能使孩子像父母一樣，粗魯、冷酷、沒有教養(yǎng)。
4、溫暖理解民主型。
這部分家長也占30％左右。
專家曾對北京大學和清華大學的60名高考狀元作過調查，結果發(fā)現，幾乎所有的狀元家長都屬于溫暖理解型的。民主寬松的家教環(huán)境給學生心理和人格發(fā)展提供了廣闊的空間，學生可以按照自己的愛好和興趣發(fā)展。當然，民主式的家長也對孩子的發(fā)展提出建議，理性地指導孩子成長。
專家認為，現在很多家長在生活上物質上對孩子照顧很多，也很重視孩子的智力開發(fā)，但自己很少買一些心理學、教育學的書去讀，學習一些基本的教育原則和方法。只有把現代心理學和教育學的一些基本的方法、理論掌握好，并靈活地、具體地與孩子的教育實踐結合起來，家庭教育才可能成功。
其實對孩子的教育要適當，不管是關愛還是懲罰都要平衡，一味地懲罰與一味地關愛其實并沒有什么區(qū)別，要根據實際情況來做決定和處理，不能偏了天平。
家庭教育的缺失論文篇十三
小外甥在我們學校讀書，可這孩子不知是怎么回事，就是不肯做作業(yè)。有一次語文老師檢查他的作業(yè)，他沒有做，老師要他補起來，可他就是不肯，而且以后只要是語文作業(yè)他就不做了，發(fā)展到最后其它科目的作業(yè)也不做了。班主任經常跟我談道：“怎么辦呢？這小家伙真的好固執(zhí)啊，說成績吧，剛來的時候還考過全年級第十名，現在已經到八十名了，再這樣下去恐怕要滑落到兩百名開外了?！?/p>
我打電話給姐夫，他卻振振有詞地說：“這些老師是怎么教的？改天我要會會老師，我家孩子喜歡順著摸?！?/p>
其實學生是否成才，家庭教育起到非常重要的作用。從教二十余年，我發(fā)現很多成績不好的學生家庭教育存在很大的缺失，他們要么是父母離異，要么是父母在外打工，在家無人看管，或者父母教育方法不當，所以在性格上或多或少存在扭曲。
在網上看到一則消息：5月4日上午，普寧市燎原鎮(zhèn)光南小學一名五年級學生與老師發(fā)生口角，該學生回家告訴家長，家長即率數人前往學校不問青紅皂白打老師，致該教師腦震蕩住院。
一日為師，終生為父。古代對孩子的教育是學問其次，禮儀為先，即使是現在的.中國，我們對學生的要求仍是先成人，再成才。不難想象，一個有才無德的學生會給社會帶來什么危害，古之秦檜，近代汪精衛(wèi)，前段時間在日本殺母的中國留學生，這些都是有才之人，可他們的思想道德卻是一片荒原。
人之初，性本善。性相近，習相遠……養(yǎng)不教，父之過。教不嚴，師之惰。子不學，非所宜……人不學，不知義。為人子，方少時。親師友，習禮儀。
尊師重教，是中國人的傳統(tǒng)，家長不尊重老師，也是家庭教育的一大缺失啊。
家庭教育的缺失論文篇十四
歐洲的一些獨生子女的父母，如果出門旅行，習慣于借個孩子一起去，使自己的孩子有個伴兒。他們明白，再好的父母也替代不了同齡伙伴的魅力。旅居加拿大的華人張詩銘介紹了她借孩子的一些有趣的事情。她寫道：
因為工作的原因，我們全家移民到了加拿大。我們的鄰居是一戶加拿大居民，他們家里有兩個孩子，都是男孩。剛來的時候，因為語言問題，我們很少和那家人交往。
有一天下午，鄰居家的女主人突然按響了我家的門鈴。原來她想讓我把女兒借給她們家一天去旅行。當時我想，女兒又不是物品，怎么可以借來還去？而且，他們家有兩個半大的男孩子，和我女兒一起去旅行，方便嗎？安全嗎？我沒有答應她。
可是，不一會兒，鄰居家的兩個男孩子送來了一張紙。原來是一個借據，上面寫著借我女兒的時間、保證、攜帶物品、會注意的事項，竟然還有費用——借我女兒一天他們家會付的費用數目，最后是他們母親的簽名。真沒想到，原來把女兒借出去還能賺錢！
晚上，先生和女兒都回來了。在餐桌上，我說了這件事。先生告訴我，西方人特別喜歡結伴旅行，一些陌生人還在網上征求旅游同伴呢。在爺兒倆的一致要求下，我終于答應了把女兒“租”出去。
女兒不在家的一天，我真的覺得時間很難熬。傍晚，聽見鄰居家的汽車在響，我馬上躥了出去。我看見女兒正與兩個男孩告別，看得出她很高興。晚上，女兒興奮地給我們講了許多旅途中的見聞，還直說：“和男孩一起出去玩真有意思！”
從那以后，我已經把女兒“租”出去若干次了，也真的“賺”了一些“出租”費用。我把這些費用都做了女兒的旅費。再后來，我們家也要出去旅行的時候，女兒也向我們要求“租”一個孩子。
每次需要“借”旅伴的時候，我都會想辦法讓女兒自己去“借”。事先我會給對方父母打個電話，然后也像鄰居女主人那樣，讓女兒帶著協議書去對方家里與對方的父母、孩子商討。通過這種方式，我發(fā)現女兒變得開朗多了，也學會了彬彬有禮。結伴旅游，的確是一種非常有教育意義的活動。
家庭教育的缺失論文篇十五
家庭是人生的第一環(huán)境，父母是孩子天然的老師。親情的紐帶，使家庭教育具有著學校教育、社會教育不可代替的地位和作用。良好的`家庭教育，可以引導孩子形成正確的人生觀、道德觀，幫助孩子走向成功；反之，必然使孩子滑向反面。因此，父母應該盡好教育子女的責任與義務，當好孩子的首任老師。
家庭教育是一種生活教育，是寓教育于家庭日常生活之中的。孩子的模仿力、可塑性極強，父母是孩子首先學習的對象。父母生活的態(tài)度、思想觀念和文化素質時刻影響著孩子，孩子的言行舉止真實地反映父母教養(yǎng)子女的態(tài)度，“孩子是父母的鏡子”。這是通過父母在日常生活中對孩子的言傳身教、耳濡目染而實現的。
據聯合國科教文組織委員會的調查報告顯示，中國的家長是世界最為重視孩子教育的國家之一。但是，中國的孩子對于教育的滿意度卻很低。中國向來以家庭意識強烈，注重親情著稱，但是爸爸媽媽，卻成為孩子最熟悉的陌生人！我們痛恨應試教育，對其大肆的斥責，但是爸爸媽媽，卻正在充當適應教育的同謀者。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/17069024.html】
