中國(guó)茶教案(優(yōu)質(zhì)21篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-03 08:02:17
中國(guó)茶教案(優(yōu)質(zhì)21篇)
時(shí)間:2023-12-03 08:02:17     小編:雨中梧

編寫(xiě)教案要符合教育教學(xué)的基本要求和原則,體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性和科學(xué)性。編寫(xiě)教案要明確教學(xué)目標(biāo),確保教學(xué)的針對(duì)性和有效性。以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,歡迎借鑒。

中國(guó)茶教案篇一

中國(guó)結(jié)---蘊(yùn)涵悠悠古韻的民間手工編織藝術(shù),它滲透中華民族特有的文化精髓,造型獨(dú)特,寓意豐富。每縫過(guò)年過(guò)節(jié),幼兒園、家庭或其他場(chǎng)所經(jīng)常會(huì)把中國(guó)結(jié)用于環(huán)境布置,紅紅的中國(guó)結(jié)營(yíng)造出了濃濃的喜慶祥和的氣氛,孩子們經(jīng)常會(huì)在那兒駐足,看的看、拉的拉、說(shuō)的說(shuō),“為什么要掛這個(gè)東西”“好漂亮,真好看!”

……因此,我把它設(shè)計(jì)為一個(gè)社會(huì)領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng),意在幫助幼兒了解中國(guó)結(jié)的相關(guān)的初淺的知識(shí),感受我國(guó)民族文化的多姿多彩和我國(guó)民間工藝的獨(dú)特魅力,萌發(fā)對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的熱愛(ài)之情,正如《綱要》社會(huì)領(lǐng)域所倡導(dǎo)的“將社會(huì)、文化、環(huán)境與教育密切結(jié)合”的理念,從而弘揚(yáng)我們民族的優(yōu)秀文化。

1、知道中國(guó)結(jié)是我國(guó)特有的民間手工編織藝術(shù),了解有關(guān)中國(guó)結(jié)的初淺知識(shí)。

2、喜愛(ài)中國(guó)結(jié),熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù),增強(qiáng)民族自豪感。

教師、幼兒共同收集中國(guó)結(jié)若干;教師準(zhǔn)備如意結(jié)1個(gè)、鯉魚(yú)結(jié)1個(gè)、盤(pán)長(zhǎng)結(jié)1個(gè);錄象一段;編織帶一根。

1、師幼共同把大小不一、造型不同的中國(guó)結(jié)或中國(guó)結(jié)圖片布置在教室里并一起觀賞。

2、師幼交流、幼兒相互交流自己帶來(lái)或欣賞到的中國(guó)結(jié)。

(1)教室里布置了中國(guó)結(jié)后有什么感覺(jué)?

(2)你喜歡中國(guó)結(jié)嗎?為什么?

(1)這些中國(guó)結(jié)有一樣和不一樣的地方嗎?

(2)為什么大多數(shù)的中國(guó)結(jié)是紅色的呢?

1、逐一出示鯉魚(yú)結(jié)、如意結(jié)、盤(pán)長(zhǎng)結(jié)。

(1)提問(wèn):這些不同的圖案代表什么意思呢?

為什么我們中國(guó)人喜歡掛這樣的中國(guó)結(jié)?

(2)教師小結(jié):鯉魚(yú)結(jié)表示年年有余,如意結(jié)表示吉祥如意,盤(pán)長(zhǎng)結(jié)寓意新郎新娘相親相愛(ài),這些中國(guó)結(jié)表達(dá)了我們中國(guó)人追求真善美的愿望。

2、觀看錄象或圖片:北京數(shù)千名大學(xué)生用xx個(gè)中國(guó)結(jié)拼成的奧運(yùn)五環(huán)作為禮物送給北京奧組委。

1、奧運(yùn)五環(huán)是什么做成的?表達(dá)了人們的怎樣的愿望?

2、你還在哪些地方也見(jiàn)過(guò)中國(guó)結(jié)?

3、教師小結(jié):現(xiàn)在我們中國(guó)人經(jīng)常把帶有美好愿望的中國(guó)結(jié)作為禮物送給親朋好友,國(guó)際友人,特別是外國(guó)人,他們非常喜歡中國(guó)結(jié)這種我們中國(guó)特有的東西。中國(guó)結(jié)還經(jīng)常在一些重大活動(dòng)上亮相,讓所有的人感受我們的中國(guó)文化。

1、開(kāi)設(shè)中國(guó)結(jié)編織區(qū),引導(dǎo)幼兒嘗試制作簡(jiǎn)單的中國(guó)結(jié)。

2、繼續(xù)提供中國(guó)結(jié)實(shí)物、圖片讓幼兒探究、欣賞。

中國(guó)茶教案篇二

這篇課文講述了駐守在戈壁灘上的戰(zhàn)士們經(jīng)常舉行“賽石會(huì)”。一天我雨后又去揀石頭,遇到趕車的小姑娘要我去珍珠泉洗石頭。我們突然發(fā)現(xiàn)了一塊兒相極了雄雞的石頭,我給他起名“中國(guó)石”,中國(guó)石在今后的賽事會(huì)上屢屢得魁,成了戰(zhàn)士們的至寶。

1、學(xué)習(xí)本課生字新詞。

2、學(xué)習(xí)生字新詞,理解“瑰麗”“酷似”“盛譽(yù)”“快慰”“姍姍來(lái)遲”“屢屢?jiàn)Z魁”“奉為至寶”等詞語(yǔ)的意思。

3、讀課文,弄清楚課文內(nèi)容。

4、有感情地朗讀課文。

1、這篇課文距離學(xué)生較遠(yuǎn),學(xué)生理解起來(lái)有一定困難。老師要調(diào)動(dòng)孩子的積極性,充分使用所有的識(shí)字方法識(shí)字。采用不同的讀文方式,讓學(xué)生盡快熟悉課文。再采用自讀,同桌、小組合作讀的方式讀準(zhǔn)讀通課文。重點(diǎn)指導(dǎo):“姍、視、酷、偎”在書(shū)寫(xiě)時(shí)要多加指導(dǎo);“戈、繁、存、覽”指導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)部首。

2、課文重難點(diǎn)突破:教學(xué)中,指導(dǎo)學(xué)生把“我”是怎樣發(fā)現(xiàn)中國(guó)石的句子畫(huà)下來(lái),說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)是重點(diǎn),由于文中多處使用引號(hào),可以找出相關(guān)的語(yǔ)句讀一讀,老師注意恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),把戰(zhàn)士們對(duì)祖國(guó)的愛(ài)表達(dá)出來(lái)。

多媒體課件。

一、導(dǎo)入新課,由題眼處質(zhì)疑。

1、師:同學(xué)們,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文。師板書(shū)課題,生書(shū)空。

2、看到這個(gè)題目,你最想知道什么?(生質(zhì)疑,學(xué)生可能提到的問(wèn)題有:中國(guó)石是什么樣子的,為什么叫中國(guó)石,中國(guó)石是怎么被發(fā)現(xiàn)的等等)。

3、教師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)學(xué)生的重點(diǎn)問(wèn)題。

4、那么,中國(guó)石是什么樣子的呢?現(xiàn)在,我們就來(lái)看一看。

二、初讀課文,整體感知。

1、請(qǐng)大家自由地讀讀課文吧,要求:把字音讀準(zhǔn),把句子讀順;思考本文主要講什么。

2、學(xué)生自由讀,教師巡視。

3、出示課件,檢查生詞。

(1)、指名開(kāi)火車讀。

(2)、齊讀。

4、交流文章的主要內(nèi)容,整體把握課文內(nèi)容。

三、精讀釋疑,品讀感悟。

1、默讀課文,找出剛才那些問(wèn)題的答案,并做上記號(hào)。

2、共同交流相關(guān)問(wèn)題。

師生交流。交流重點(diǎn)為:(我是怎樣發(fā)現(xiàn)“中國(guó)石”的?)。

(1)、指名讀相關(guān)課文。

(2)、想一想:作者和小姑娘發(fā)現(xiàn)時(shí)的心情?再自由練讀體會(huì)這種心情。

(3)、指名朗讀,進(jìn)行比賽。(“中國(guó)石”是什么樣子的?)。

(1)、指名讀畫(huà)的句子。(并課件出示)。

(2)、出示中國(guó)版圖、中國(guó)石,教師引讀這一段。

(3)課件出示“依偎”一句。結(jié)合圖片理解“依偎”。體會(huì)用詞的恰當(dāng)。

三、小結(jié),布置作業(yè)。

師:課文學(xué)到這里,大家知道了,在我們祖國(guó)西北邊陲的戈壁灘上,駐守著解放軍戰(zhàn)士,他們?nèi)諒?fù)一日、默默無(wú)聞地守衛(wèi)著祖國(guó)的大門,保衛(wèi)著祖國(guó)的邊疆,之所以這樣,是因?yàn)樵谒麄冃闹?,時(shí)刻裝著我們的祖國(guó)。這濃濃的愛(ài)國(guó)情,多么令人感動(dòng)!那就請(qǐng)同學(xué)們課下帶著對(duì)戰(zhàn)士們的崇敬,把《中國(guó)石》的故事講給你的爸爸媽媽聽(tīng)吧。

中國(guó)茶教案篇三

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字,能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。

2、理解課文內(nèi)容,體會(huì)感情,理解結(jié)的寓意。

3、有感情的朗讀課文。

理解課文內(nèi)容,體會(huì)感情,理解結(jié)的寓意。

如何理解課文中的“頭”。

教師:結(jié)的飾物以及相關(guān)資料。

學(xué)生:查找有關(guān)結(jié)的資料。

1、同學(xué)們,今年過(guò)年的時(shí)候,老師收到了一個(gè)很特別禮物,請(qǐng)你來(lái)猜一猜。

出示謎面:一縷紅絲線,交錯(cuò)結(jié)龍鳳。心似雙絲,中有千千結(jié)。

出示結(jié),貼到黑板上,并板書(shū)課題。

師:你對(duì)結(jié)有那些了解?

(可結(jié)合字形了解結(jié))。

2、今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一品有關(guān)結(jié)的文章。

結(jié)是一種飾物,以它為題,如果你是作者朱杰人,有可能寫(xiě)哪些內(nèi)容?

學(xué)生回答,教師相機(jī)板書(shū)。

1、學(xué)生自讀課文,自學(xué)生字詞。

2、檢查生字掌握情況。

3、說(shuō)說(shuō)作者在課文安排了哪些內(nèi)容?

(對(duì)照前面的板書(shū),在前打?qū)?,學(xué)生沒(méi)有提到的內(nèi)容補(bǔ)充到黑板上。)。

師:你喜歡結(jié)嗎?為什么?從課文中找一找自己喜歡的段落,美美地讀一讀,并說(shuō)一說(shuō)喜歡的原因。

根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題,通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí),尋找答案。并讓學(xué)生做好批注。

1、第二、六自然段:從哪里可以看出結(jié)特別受寵?(講完“寓意豐富”一段,可相機(jī)提出:如果結(jié)掛在外國(guó)朋友的家中,有什么寓意?)。

2、第三自然段:

從哪些詞語(yǔ)中可以看出結(jié)市民間藝術(shù)的杰作?(巧奪天工、變化無(wú)窮、嘆為觀止)結(jié)合學(xué)生的回答,理解詞語(yǔ)的意思。

過(guò)渡、拓展:結(jié)不僅外形變化無(wú)常,而且寓意極其豐富?,F(xiàn)在在很多的家庭中都掛著結(jié),這有什么寓意?你還看見(jiàn)哪掛著結(jié)?他有什么不同的寓意?(如:行車“平安”、商店“生意興隆”)。

3、第四、五自然段:如何理解課文中的“頭”

學(xué)生自讀、再指名讀。

指名說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么?

小組討論:如何理解課文中的“頭”

讓學(xué)生自由表達(dá),各抒己見(jiàn)。

指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出文中的相關(guān)語(yǔ)句。

:這個(gè)“頭”就是自己的祖國(guó),自己的鄉(xiāng)土,結(jié)是炎黃子孫心連心的象征,因此,節(jié)又被稱為“同心結(jié)”

板書(shū):同心結(jié)。

齊讀第五自然段。

就同學(xué)上課伊始提出的問(wèn)題展開(kāi)討論,可結(jié)合學(xué)生課前查閱的資料進(jìn)行交流。

1、摘錄優(yōu)美的詞語(yǔ)、句子。

2、背誦自己喜歡的段落。

中國(guó)茶教案篇四

本文具有感情強(qiáng)烈、語(yǔ)言精煉、意境優(yōu)美、音韻和諧等特點(diǎn)。尤其是第二、三、四自然段有些句子對(duì)仗工整。入情入境,令人陶醉,適合朗讀。第五自然段是文章的中心段落,要反復(fù)朗讀,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)中國(guó)結(jié)是炎黃子孫同根生、心連心的象征。

二、學(xué)情分析。

1.學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn):四年級(jí)的學(xué)生,已經(jīng)有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。他們對(duì)于中國(guó)結(jié)這種飾物很喜歡,但對(duì)于它所包括的深刻寓意并不了解,學(xué)習(xí)時(shí)他們很可能忽略對(duì)句子詞語(yǔ)的深刻解讀,教師要循循善誘,讓學(xué)生細(xì)細(xì)品讀課文中的含義深刻的句子和精美的詞語(yǔ)。從而與作者的情感達(dá)到共鳴。

2.在學(xué)習(xí)本課之前已具備的學(xué)習(xí)能力:

能正確流利地朗讀課文,能表達(dá)自身的見(jiàn)解;掌握了幾種基本的識(shí)字方法;有獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣如:能劃下讀懂的詞句和在不懂的地方做標(biāo)志,能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語(yǔ)或句子的含義,并且能簡(jiǎn)單地寫(xiě)出自身的體會(huì)。有的學(xué)生還能結(jié)合課文內(nèi)容查閱有關(guān)資料。

1.通過(guò)學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。

2.根據(jù)本課特點(diǎn),找出每段的中心句,體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。

3.通過(guò)研讀第五自然段,理解中國(guó)結(jié)豐富的寓意,了解實(shí)物說(shuō)明與象征意義結(jié)合的效果。

4.正確、流利、有感情地朗讀全文,背誦喜歡的段落。

5.通過(guò)學(xué)習(xí)與作者情感發(fā)生共鳴,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。

6.課外引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)中國(guó)結(jié)的資料,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

四、教學(xué)準(zhǔn)備。

中國(guó)結(jié)的實(shí)物和圖片;課文文字制成的課件和相關(guān)圖片;中國(guó)結(jié)的有關(guān)資料。

五、課時(shí)布置。

兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

(一)激發(fā)情趣,導(dǎo)入新課。

1.學(xué)生展示自身帶來(lái)的中國(guó)結(jié)。

師:談?wù)勀銓?duì)中國(guó)結(jié)有哪些了解?

生1:我知道中國(guó)結(jié)是一種裝飾品,在我家里有一個(gè)很大的中國(guó)結(jié),這個(gè)小一點(diǎn)的是爸爸汽車?yán)锏?,上面還寫(xiě)著“平安”兩個(gè)字。

生2:中國(guó)結(jié)是人們用絲線編制而成的。

2.小結(jié):同學(xué)們對(duì)中國(guó)結(jié)的了解可真多。是啊,近幾年中國(guó)結(jié)特別流行,幾乎成了家家戶戶喜愛(ài)的一種飾物,尤其是春節(jié)的時(shí)候,人們都挑選自身喜歡的中國(guó)結(jié)帶回家,也把喜慶和幸福帶回家。猜一猜課文會(huì)介紹中國(guó)結(jié)的哪些內(nèi)容?(板書(shū):受寵)。

3.學(xué)生猜測(cè)文章的內(nèi)容。

(點(diǎn)評(píng):教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生用看一看,談一談,猜一猜的方式,使學(xué)生對(duì)中國(guó)結(jié)有了初步了解,既引出課題,又激發(fā)學(xué)生閱讀課文的興趣。)。

(二)初讀課文、整體感知。

1.學(xué)生利用已有的讀書(shū)方法自讀課文。

2.檢查生字詞。

(1)集體反饋。利用多媒體課件出示字詞,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“神往、滲透、頸”的讀音。

(2)誰(shuí)愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀?

3.指名讀課文,整體掌握文章大意。

(1)指名按自然段讀課文。

(2)讀后交流,感知課文主要內(nèi)容。

誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),中國(guó)結(jié)為什么特別受寵?(因?yàn)樗利惼?;它代表著祥和,代表著幸福,代表著中?guó)人對(duì)未來(lái)的神往;中國(guó)結(jié)表示著中國(guó)心飽含著中國(guó)情……)。

你喜歡中國(guó)結(jié)嗎?為什么?(只要學(xué)生理由充沛,老師都要給予肯定。)。

(三)深入學(xué)習(xí),品讀課文。

1.中國(guó)結(jié)是如何受到人們的喜愛(ài)的?

學(xué)生默讀課文的第二自然段,一邊讀一邊把說(shuō)明中國(guó)結(jié)受到喜愛(ài)的排比句畫(huà)出來(lái)。教師根據(jù)學(xué)生回答,利用多媒體課件把在不同場(chǎng)景搜集的中國(guó)結(jié)的圖片展示給學(xué)生。

2.美讀句子,體會(huì)人們對(duì)中國(guó)結(jié)的喜愛(ài)。

從“到處”“裝點(diǎn)”你能體會(huì)到什么?

自身小聲讀一讀這段話,把自身體會(huì)到的讀出來(lái)。

(點(diǎn)評(píng):教師以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括人們對(duì)于中國(guó)結(jié)的喜愛(ài)之情,同時(shí)以反問(wèn)句引起學(xué)生更深一層的思索:中國(guó)結(jié)為什么得到中國(guó)人的普遍喜愛(ài)?這樣激發(fā)學(xué)生閱讀下文的興趣,挖掘文章的內(nèi)涵。)。

3.重點(diǎn)體會(huì)3、4、5自然段,理解中國(guó)結(jié)的豐富內(nèi)涵和其象征意義。

(1)課件出示第四自然段。(中國(guó)結(jié)表示著中國(guó)心,飽含著中國(guó)情。)學(xué)生讀句子。

(2)這句話在文中有什么作用?你是怎樣理解“中國(guó)心”和“中國(guó)情”的?

(3)學(xué)生默讀3、4、5自然段,劃出重點(diǎn)的句子,多讀幾遍,寫(xiě)出自身的.體會(huì)。

(4)匯報(bào)交流,指導(dǎo)朗讀。

學(xué)習(xí)第三自然段:

師:中國(guó)結(jié)是民間藝人的杰作,它代表著什么?中國(guó)人對(duì)未來(lái)的神往又是怎樣的?

生讀句子談體會(huì)。(課件出示句子)。

師:同學(xué)們談得很好,中國(guó)結(jié)是民間藝人的杰作,是中國(guó)保守文化的藝術(shù)再現(xiàn)。它代表著幸福和祥和,代表著我們對(duì)未來(lái)的美好神往。這樣美的藝術(shù)品,想不想去看一看?讓我們帶著這種美好的情感,一邊欣賞,一邊讀出中國(guó)結(jié)的美吧!

(課件出示各種姿態(tài)的中國(guó)結(jié),學(xué)生讀第三自然段。)。

(點(diǎn)評(píng):本段“以讀代講”,并且借助課件讓學(xué)生欣賞中國(guó)結(jié)的美麗,感悟民間藝人高超的技藝,既有助于理解語(yǔ)言文字,又陶冶學(xué)生的情趣,激發(fā)他們的民族熱情。)。

學(xué)習(xí)第四自然段:

生1:這個(gè)“頭”不是一般意義理解的頭,是指自身的祖國(guó),自身的鄉(xiāng)土。

生2:假如在纏繞中國(guó)結(jié)的絲繩中理解,這個(gè)“頭”指的是一端;把中華兒女比作這根絲繩時(shí),這個(gè)“頭”就是指自身的祖國(guó)了。

生3:我想起了李白的《靜夜思》:舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。海外的華僑遠(yuǎn)離祖國(guó),思鄉(xiāng)情濃,他們不會(huì)忘記自身的祖國(guó),自身的親人,因此他們把自身當(dāng)成編制中國(guó)結(jié)的那根繩子的一局部了,這個(gè)“頭”指的是自身的祖國(guó)和鄉(xiāng)土。

(點(diǎn)評(píng):老師的評(píng)價(jià)真誠(chéng)具體,既有對(duì)學(xué)生表示的積極肯定,又注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)運(yùn)用。學(xué)生交流的欲望被激發(fā)了。)。

讀后學(xué)生評(píng)議(略)。

(5)指導(dǎo)朗讀第五自然段。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定情景,帶著對(duì)祖國(guó)對(duì)親人的思戀來(lái)讀這段文字。

中國(guó)茶教案篇五

1、知道升旗的禮儀,增強(qiáng)尊敬國(guó)旗、愛(ài)護(hù)國(guó)旗的責(zé)任感,有做小小升旗手的光榮感。

2、喜歡欣賞并初步了解京劇,樂(lè)于嘗試用語(yǔ)言、演唱、繪畫(huà)、動(dòng)作等形式表達(dá)自己對(duì)京劇的感受。

3、合群、開(kāi)朗、積極主動(dòng)地參加幼兒園的活動(dòng),并從中感到快樂(lè)。

4、能積極主動(dòng)參加幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng),并從中感到快樂(lè)。

第一周

科學(xué):熱帶的樹(shù)美術(shù):天安門

社會(huì):首都北京音樂(lè):大中國(guó)

語(yǔ)言:我最愛(ài)祖國(guó)美術(shù):水果

數(shù)學(xué):各地娃娃到北京健康:我會(huì)用筷子了

第二周

科學(xué):聰明的中國(guó)人美術(shù):京劇臉譜

社會(huì):祖國(guó)的標(biāo)志音樂(lè):國(guó)旗紅紅的哩

語(yǔ)言:我們的祖國(guó)真大音樂(lè):京歌:烏龜賽跑

數(shù)學(xué):分小魚(yú)健康:玩棒

第三周

科學(xué):祖國(guó)大家庭美術(shù):我喜歡的名族服裝

社會(huì):馬背上的名族音樂(lè):我們的媽媽是中國(guó)

語(yǔ)言:搖籃美術(shù):菊花

數(shù)學(xué):來(lái)了幾個(gè)好朋友健康:危險(xiǎn)的河

1、建構(gòu)區(qū):將各種形狀的積木、祖國(guó)的著名建筑物的圖片,布置張貼于區(qū)角中。引導(dǎo)幼兒合理使用建筑材料,練習(xí)搭天安門、長(zhǎng)城等建筑。

2、美工區(qū):提供各種質(zhì)地的彩色紙、剪刀、糨糊等,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作拉、彩帶等裝飾物,裝扮國(guó)慶教室。

3、科學(xué)區(qū):引導(dǎo)將收集來(lái)的各種祖國(guó)特產(chǎn),按特產(chǎn)的地域、材料和質(zhì)地進(jìn)行分類,布置祖國(guó)特產(chǎn)展。

環(huán)境與資源

1、布置與主題相關(guān)的環(huán)境。教師和家長(zhǎng),幼兒共同收集有關(guān)祖國(guó)的圖片,照片,錄像帶,實(shí)物等。布置“我游祖國(guó)”,“祖國(guó)特產(chǎn)”等專欄。

2、收集有關(guān)少數(shù)民族的服飾、裝飾物、圖片和食品等,舉辦民俗展覽會(huì),創(chuàng)設(shè)民族歌舞欣賞等。

3、組織“看家鄉(xiāng)”活動(dòng),發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的顯著變化,從中體驗(yàn)祖國(guó)建設(shè)的新成就。

1、結(jié)合“中秋節(jié)”開(kāi)展品嘗月餅、賞月、說(shuō)故事等系列活動(dòng)。

2、結(jié)合“迎國(guó)慶”開(kāi)展系列慶?;顒?dòng),如“布置節(jié)日環(huán)境、升旗儀式、慶祝會(huì)等。

3、有目的,計(jì)劃地開(kāi)展散步、參觀、看錄象等活動(dòng),如看家長(zhǎng),全面了解祖國(guó)的古代發(fā)明,優(yōu)秀文化及現(xiàn)代化建設(shè),萌發(fā)從小學(xué)好本領(lǐng),長(zhǎng)大建設(shè)祖國(guó)的愿望。

中國(guó)茶教案篇六

中國(guó)古代的科學(xué)技術(shù),自然不能不說(shuō)古代的四大發(fā)明,指南針、造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥。四大發(fā)明不僅僅是中國(guó)古代科學(xué)技術(shù)繁榮的標(biāo)志和中國(guó)人民聰明智慧的體現(xiàn),更重要的是它在一定程度上改變了人類近代文明的進(jìn)程。換句話說(shuō),如果沒(méi)有中國(guó)古代的四大文明,也許人類社會(huì)不是今天這個(gè)樣子。造紙、印刷術(shù)、火藥、指南針?biāo)拇蟀l(fā)明是中華民族對(duì)世界文明的偉大貢獻(xiàn),四大發(fā)明深刻影響了世界文明的進(jìn)程。

我比較感興趣的是造紙術(shù)和印刷術(shù),現(xiàn)在簡(jiǎn)單說(shuō)下這兩大發(fā)明。

大約在3500多年前的商朝,我國(guó)就有了刻在龜甲和獸骨上的文字,稱為甲骨文。到了春秋時(shí),用竹片和木片替代龜甲和獸骨,稱為竹簡(jiǎn)和木牘。甲骨和簡(jiǎn)牘都很笨重,戰(zhàn)國(guó)時(shí)思想家惠施外出講學(xué),帶的書(shū)簡(jiǎn)就裝了五車,所以有學(xué)富五車的典故。西漢時(shí)在宮廷貴族中又用縑帛或綿紙寫(xiě)字。縑是細(xì)絹、帛是絲織品的總稱吏一方縑帛上寫(xiě)字時(shí),便于書(shū)寫(xiě),不但比簡(jiǎn)牘寫(xiě)得多,而且還可以在上面作畫(huà),但是價(jià)格昂貴,只能供少數(shù)王宮貴族使用。公元前2世紀(jì)西漢初期已經(jīng)有了紙。

發(fā)明人東漢和帝元興元年(公元105年),蔡倫(?-121)年在總結(jié)前人制造絲織晶的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,發(fā)明了用樹(shù)皮、破漁網(wǎng)、破布、麻頭等作原料,制造成了適合書(shū)寫(xiě)的植物纖維紙,才使紙成為普遍使用的書(shū)寫(xiě)材料。被稱為“蔡侯紙”。造紙術(shù)的發(fā)明,不僅是書(shū)籍制作材料上的偉大變革,而且在人類文明具有劃時(shí)代的偉大意義(發(fā)明地點(diǎn)洛陽(yáng))。

它開(kāi)始于隋朝的雕版印刷,經(jīng)宋宗仁時(shí)的畢升發(fā)展、完善,產(chǎn)生了活字印刷,并由蒙古人傳至了歐洲,所以后人稱畢升為印刷術(shù)的始祖。中國(guó)的印刷術(shù)是人類近代文明的先導(dǎo),為知識(shí)的廣泛傳播、交流創(chuàng)造了條件。

雕版印刷是用刀在一塊塊木板上雕刻成凸出來(lái)的反寫(xiě)字,然后再上墨,印到紙上。每印一種新書(shū),木板就得從頭雕起,速度很慢。如果刻版出了差錯(cuò),又要重新刻起,勞作之辛苦,可想而知。北宋刻字工人畢升在公元1004年至1048年間,用質(zhì)細(xì)且?guī)в姓承缘哪z泥,做成一個(gè)個(gè)四方形的長(zhǎng)柱體,在上面刻上反寫(xiě)的單字,一個(gè)字一個(gè)印,放在土窯里用火燒硬,形成活字。然后按文章內(nèi)容,將字依順序排好,放在一個(gè)個(gè)鐵框上做成印版,再在火上加熱壓平,就可以印刷了。印刷結(jié)束后把活字取下,下次還可再用。這種改進(jìn)之后的印刷術(shù)叫做活板印刷術(shù)。

這種印刷方法雖然原始簡(jiǎn)單,卻與現(xiàn)代鉛字排印原理相同,使印刷技術(shù)進(jìn)入了一個(gè)新時(shí)代。后來(lái),元代農(nóng)學(xué)家與機(jī)械學(xué)家王楨發(fā)明了木活字,并創(chuàng)造出比較簡(jiǎn)捷的適于漢字復(fù)雜特點(diǎn)的轉(zhuǎn)盤(pán)排字方法,后來(lái)又發(fā)明了金屬活字,使活字印刷得到了改進(jìn)。唐代的雕刻印本傳到日本,8世紀(jì)后期日本完成了木板《陀羅尼經(jīng)》以后又傳到朝鮮民主主義人民共和國(guó)、阿拉伯聯(lián)合酋長(zhǎng)國(guó)一帶和東歐。15世紀(jì),德國(guó)人學(xué)會(huì)了用合金鑄宇,從此畢升首創(chuàng)的活字印刷在歐洲各地推廣開(kāi)來(lái)。

孩子們對(duì)紙張的感興趣是非比尋常的,可以組織大班的孩子開(kāi)展關(guān)于“紙”的主題活動(dòng)。

活動(dòng)一:我知道的紙

集中活動(dòng)

蠟光紙、圖畫(huà)紙、宣紙、報(bào)紙、面巾紙、毛邊紙、皺紋紙等

1、啟發(fā)幼兒回憶:你見(jiàn)過(guò)什么紙?用過(guò)什么紙?還知道有哪些紙?

3、組織幼兒到幼兒園的教具室參觀,說(shuō)說(shuō)我知道的紙。

活動(dòng)二:紙張展覽會(huì)

集中活動(dòng)、分組活動(dòng)

幼兒收集各種各樣的紙、透明膠、紙的名稱字條等

1、請(qǐng)幼兒將自己帶來(lái)的紙拿出來(lái),與小伙伴互相介紹這些紙的名稱。

2、提問(wèn):怎樣知道我們收集到幾種紙?怎樣讓人一看就知道紙的名字叫什么?激發(fā)幼兒共同布置展覽館的愿望。

3、討論:怎樣布置才象“紙張展覽館”?你去過(guò)的展覽館里需要什么說(shuō)明?

4、師幼共同布置“紙張展覽館”,教師寫(xiě)出紙的名稱,幼兒取紙樣、粘貼等,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)看看。

活動(dòng)三:紙是用什么做的

集中活動(dòng)

幼兒已了解蔡倫造紙的有關(guān)知識(shí)、古代及現(xiàn)代的造紙圖片、幼兒收集的有關(guān)造紙術(shù)的資料

1、討論:紙是怎樣造出來(lái)的?哪些材料可以用來(lái)造紙?

2、請(qǐng)幼兒分組交流,鼓勵(lì)幼兒大膽將自己知道的知識(shí)及收集到的資料與伙伴分享。

3、結(jié)合圖片,引導(dǎo)幼兒比一比:古代與現(xiàn)代的造紙有何不同?

活動(dòng)四:

自己學(xué)造紙

集中活動(dòng)、分組活動(dòng)

各種廢舊的紙張、剪刀、水桶、篩、木板等

2、幼兒自由組合分為八組進(jìn)行“造紙”活動(dòng)

指導(dǎo)幼兒要按步驟一步一步完成各項(xiàng)工序;提醒幼兒合理分工不爭(zhēng)搶;提醒幼兒保持地面整潔、不玩水。

紙的特性

集中活動(dòng)

各種紙張、剪刀、水盆、火柴等

1、出示各種各樣的紙,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)“紙有哪些特點(diǎn)?”

2、討論:紙遇到水會(huì)怎樣?紙遇到其他的東西會(huì)發(fā)生變化嗎?

3、啟發(fā)幼兒運(yùn)用各種材料做實(shí)驗(yàn),探索紙的秘密。

提醒幼兒不將水、紙屑撒在地上;幫助幼兒做紙會(huì)燃燒的實(shí)驗(yàn),注意安全;紙易燃燒,不要在紙的旁邊玩火。

4、師幼共同小結(jié)“紙會(huì)吸水、紙會(huì)燃燒”的本領(lǐng)。

活動(dòng)六:紙的作用

活動(dòng)形式:集中活動(dòng)

活動(dòng)準(zhǔn)備:紙(掛歷紙、卡紙、蠟光紙)、紙盒、紙杯、剪刀、膠水、濕布

(三)活動(dòng)過(guò)程:

1、討論:你最想利用紙張做什么事?(鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法)

2、介紹制作材料,啟發(fā)幼兒思考見(jiàn)過(guò)的紙藝品可以用什么紙來(lái)制作,并談?wù)勛约航裉煜胫谱魇裁赐婢呋蛭锲贰?/p>

四大發(fā)明中的印刷術(shù)也是孩子們感興趣的,結(jié)合印刷術(shù)針對(duì)不同年齡的孩子可以設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)引導(dǎo)孩子進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。

大班綜合活動(dòng)設(shè)計(jì)――有趣的復(fù)印 :給幼兒提供幾種操作方法,告訴幼兒按自己意愿選擇一種復(fù)印方法進(jìn)行操作。(1)用各種顏色、大小不一樣的三角形、圓形平面紙板模型進(jìn)行復(fù)印,并根據(jù)幼兒已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和模型的顏色、大小進(jìn)行復(fù)印、貼畫(huà)、涂色組合成一幅畫(huà)(復(fù)印畫(huà)的顏色與模型的顏色要一樣)。(2)用藕、蘿卜印章、印泥進(jìn)行復(fù)印,也可用手指點(diǎn)畫(huà)的方法,通過(guò)組合形成一幅完整的畫(huà)。(3)幼兒利用復(fù)寫(xiě)紙復(fù)印的方法,鼓勵(lì)幼兒大膽地自由作畫(huà),盡量使畫(huà)面豐富多彩、不單調(diào)。(4)用拷貝紙復(fù)印后,再涂上與樣板一樣的色彩,使畫(huà)面與拷貝的樣板相符。(5)用水粉筆蘸上各種顏料涂在干凈的樹(shù)葉上,進(jìn)行復(fù)印到紙上,紙張上就會(huì)出現(xiàn)各式各樣的葉子(注意顏料不能太濕、太多、涂色時(shí)要均勻,應(yīng)保持畫(huà)面干凈)。

把幼兒各種復(fù)印的材料陳設(shè)在班級(jí)的各個(gè)活動(dòng)區(qū)域角中,課后盡量讓每位幼兒都能嘗試各種復(fù)印的方法、過(guò)程以及體驗(yàn)復(fù)印果效,使幼兒真正體會(huì)到“在玩中學(xué),學(xué)中玩”,激發(fā)幼兒對(duì)復(fù)印現(xiàn)象、活動(dòng)的興趣,不斷提高幼兒復(fù)印的技能技巧,從而達(dá)到異想不到的效果。

中班孩子可以做刻?。鹤尯⒆又揽逃∷囆g(shù)是一種獨(dú)特的中國(guó)書(shū)畫(huà)藝術(shù)。嘗試運(yùn)用不同材料創(chuàng)作立體作品。收集各種印章、紙盒、紙箱、葉子、可以利用的廢舊材料等。活動(dòng)中教師出示事先收集到的陽(yáng)刻、陰刻的印章,問(wèn)幼兒看到了什么?利用各種瓶蓋、印章、樹(shù)葉、背面有紋路的瓷磚等,介紹印章。介紹陽(yáng)刻和陰刻的不同。讓幼兒找找教室中那些東西是凸起來(lái)可以蓋印的,哪些東西是凹下去可以蓋印的。讓幼兒嘗試凸凹的效果。

我們?cè)趨^(qū)域內(nèi)可以讓孩子玩:

1、橡皮泥??;

2、漿糊??;

3、做手印畫(huà);

4、嘗試自己做印章

小班孩子最感興趣的就是印章畫(huà):活動(dòng)前與幼兒共同收集各種可做印章的自然物或廢舊材料,如:有凹凸花紋的鞋子、貝殼、紙球、海綿滾輪、樹(shù)葉等。 告訴孩子:老師準(zhǔn)備了許多“印章”和紅、黃、藍(lán)三種顏料,你們可以選擇自己喜歡的顏料和“印章”來(lái)印出美麗的花。強(qiáng)調(diào)一個(gè)“印章”只蘸一種顏料。印過(guò)一種顏料后,不要再去蘸其它顏色。引導(dǎo)孩子盡量多印,使畫(huà)面色彩豐富。

中國(guó)茶教案篇七

某日,中國(guó)某參觀團(tuán)去日本參觀,見(jiàn)到某知名企業(yè),驚嘆不已,完畢,回程。大家路上討論,日本導(dǎo)游說(shuō):“日本有xx企業(yè),但沒(méi)有魯迅。”中國(guó)參觀團(tuán)員則說(shuō):“中國(guó)有魯迅,卻沒(méi)有xx企業(yè)?!?/p>

——題記。

由魯迅想到的是人,中國(guó)人。

中國(guó)是一個(gè)有著五千年歷史的國(guó)家,起輝煌的歷史鑄造出中國(guó)人,一個(gè)偉大的民族。但中國(guó)自古以來(lái)流傳下來(lái)的美德被消磨待盡。

魯迅棄醫(yī)從問(wèn),為的是喚醒中國(guó)人,喚醒中國(guó)人塵封以久的心,喚醒那些曾經(jīng)自尊自傲,昂首闊步生存在這片曾經(jīng)屬于他們土地上的人們,這片他們?cè)?jīng)為此拋頭顱,撒熱血的人們,這片他們?cè)?jīng)策馬奔騰過(guò)的土地上的人們。

在早期國(guó)外電視電影中看到——中國(guó)男人多出現(xiàn)在鴉片管或拳擊管里,在鴉片管里,一排排的中國(guó)男人躺在床上,瞇著眼睛,神仙般的吞云吐霧。拳擊管里,中國(guó)人則是為了幾塊大洋,而被一個(gè)外國(guó)拳擊手打得頭破血流,被丟出去。同時(shí)還伴隨著大洋落地說(shuō)發(fā)出的刺耳響聲。中國(guó)女人則出現(xiàn)在妓院,充當(dāng)著各式各樣的人的玩物。

不在沉默中死亡,就在沉默中爆發(fā)。

一陣長(zhǎng)長(zhǎng)的沉沒(méi)之后,有人選擇了爆發(fā)。但又一些人卻走上了另一條道路。魯迅的目的達(dá)到了——有人選擇了爆發(fā)。

而另一些人,則甘黨他人的走狗,趨炎附勢(shì),活得像只狗,憑借著異族手中的權(quán)利殘酷的剝削著他曾經(jīng)的兄弟姐妹,無(wú)情的殘殺著與自己有著同一種血液的同胞,像一只沒(méi)有人性的獸類。

當(dāng)形勢(shì)改變之后,又立即去巴結(jié)另一幫人,活得像只狗。

中國(guó)人,這個(gè)在五千年的文化下所創(chuàng)造出的民族,這個(gè)在血泊中誕生的最偉大卻又最可悲的民族。哎!

中國(guó)茶教案篇八

活動(dòng)目標(biāo):

1、知識(shí)目標(biāo):讓幼兒認(rèn)識(shí)并知道結(jié),能大概了解不同結(jié)所包含的意義;

3、能力目標(biāo):讓幼兒通過(guò)觀察,喜歡結(jié),并能夠用自己的語(yǔ)言說(shuō)出為什么喜歡,以此來(lái)培養(yǎng)孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:提前了解結(jié)是傳統(tǒng)文化之一;

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:幻燈片一個(gè);《紅紅結(jié)》舞蹈視頻一個(gè);幼兒用書(shū)中班下第一冊(cè)第一頁(yè);實(shí)物結(jié)一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入。

1、教師:“今天老師帶來(lái)了一段好看的舞蹈視頻,小朋友們想不想看?”

教師播放舞蹈視頻《紅紅結(jié)》,讓幼兒在欣賞的過(guò)程中注意觀察舞蹈中的小朋友手里拿的什么?以此來(lái)引出今天的活動(dòng)主題。

2、教師:“舞蹈看完了,這些小朋友跳得好不好看?那你們看清楚這些小朋友手中拿的是什么了么?它們是什么顏色的?”(結(jié),紅色的)。

二、過(guò)程。

1、教師:“小朋友們看,老師手里拿的是什么?”教師出示事先做好的結(jié)請(qǐng)小朋友們觀察,“老師這里還有好多漂亮的結(jié),小朋友們想不想看?”教師展示多媒體課件,播放幻燈片。

2、教師在播放幻燈片時(shí),一邊讓幼兒進(jìn)行觀察,一邊向幼兒講解其名稱及其基本含義。

3、教師:“老師的結(jié)漂不漂亮?你最喜歡哪一個(gè)?它叫什么名字?有什么寓意?為什么喜歡它?”教師請(qǐng)幼兒分別依次站到臺(tái)前來(lái),面向全體幼兒,用教桿指己喜歡的結(jié)并說(shuō)出其名稱及含義和喜歡的理由。

三、活動(dòng)。

1、教師:“小朋友還記得今天老師給小朋友帶來(lái)的好看的舞蹈叫什么名字嗎?”

2、教師:“結(jié)都有哪些名字?分別代表什么意思?”

四、活動(dòng)延伸。

1、教師請(qǐng)幼兒們和爸爸媽媽一起搜集更多的結(jié)的圖片,帶到幼兒園和小朋友一起分享,并能夠說(shuō)己帶來(lái)的結(jié)的圖片名稱,有哪些含義等。

2、教師還可以組織一節(jié)美工課,制作結(jié)。老師可以教幼兒們制作簡(jiǎn)單的結(jié)。老師和幼兒一起將制作好的結(jié)掛在教室里裝扮教室。

中國(guó)茶教案篇九

把桿訓(xùn)練——腰組合(復(fù)習(xí)課)

本節(jié)課以復(fù)習(xí)為主,鞏固新教的學(xué)習(xí)內(nèi)容把桿訓(xùn)練—腰 組合,嚴(yán)格、細(xì)致地要求學(xué)生動(dòng)作的規(guī)范性,在音樂(lè)節(jié)奏里完成和體現(xiàn)動(dòng)作的性質(zhì)。

學(xué)生連接動(dòng)作的能力不夠以及手腳的配合不夠準(zhǔn)確,移動(dòng)性運(yùn)動(dòng)過(guò)程中后背松懈、腿部力量的不足,動(dòng)作與動(dòng)作之間的連接也不連貫。

一、組織教學(xué)

1、集合整隊(duì),清點(diǎn)人數(shù)

2、簡(jiǎn)單介紹本節(jié)課內(nèi)容:復(fù)習(xí)上節(jié)課腰組合,重點(diǎn)是把單一動(dòng)作再做進(jìn)一步細(xì)致地講解,使學(xué)生達(dá)到熟練、規(guī)范。

3、熱身運(yùn)動(dòng)(給學(xué)生3分鐘自己練習(xí))

開(kāi)肩、壓腿、踢腿(扶桿上)

二、復(fù)習(xí)把桿訓(xùn)練——腰組合

1、同音樂(lè)配合,集體進(jìn)行練習(xí)

2、通過(guò)學(xué)生的練習(xí)情況,糾正不規(guī)范的動(dòng)作,把單一動(dòng)作再做進(jìn)一步細(xì)致的講解 (教師講解及示范)

3、把單一動(dòng)作通過(guò)節(jié)奏變化反復(fù)練習(xí),直到熟練、規(guī)范

3、動(dòng)作與音樂(lè)配合階段(學(xué)生互相討論練習(xí))

4、抽學(xué)生進(jìn)行示范、練習(xí)教師點(diǎn)評(píng)

三、結(jié)束教學(xué):總結(jié)本堂課內(nèi)容,要求在課后復(fù)習(xí),熟悉動(dòng)作和節(jié)奏,更好的把組合內(nèi)涵表現(xiàn)出來(lái)。

中國(guó)茶教案篇十

讓幼兒通過(guò)觀察,喜歡中國(guó)結(jié),并能夠用自己的語(yǔ)言說(shuō)出為什么喜歡,以此來(lái)培養(yǎng)孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

提前了解中國(guó)結(jié)是中國(guó)傳統(tǒng)文化之一;。

幻燈片一個(gè);《紅紅中國(guó)結(jié)》舞蹈視頻一個(gè);幼兒用書(shū)中班下第一冊(cè)第一頁(yè);實(shí)物中國(guó)結(jié)一個(gè)。

1、教師:"今天老師帶來(lái)了一段好看的舞蹈視頻,小朋友們想不想看?"。

教師播放舞蹈視頻《紅紅中國(guó)結(jié)》,讓幼兒在欣賞的過(guò)程中注意觀察舞蹈中的小朋友手里拿的什么?以此來(lái)引出今天的活動(dòng)主題。

2、教師:"舞蹈看完了,這些小朋友跳得好不好看?那你們看清楚這些小朋友手中拿的是什么了么?它們是什么顏色的?"(中國(guó)結(jié),紅色的)。

1、教師:"小朋友們看,老師手里拿的是什么?"教師出示事先做好的中國(guó)結(jié)請(qǐng)小朋友們觀察,"老師這里還有好多漂亮的中國(guó)結(jié),小朋友們想不想看?"教師展示多媒體課件,播放幻燈片。

2、教師在播放幻燈片時(shí),一邊讓幼兒進(jìn)行觀察,一邊向幼兒講解其名稱及其基本含義。

3、教師:"老師的中國(guó)結(jié)漂不漂亮?你最喜歡哪一個(gè)?它叫什么名字?有什么寓意?為什么喜歡它?"教師請(qǐng)幼兒分別依次站到臺(tái)前來(lái),面向全體幼兒,用教桿指出自己喜歡的中國(guó)結(jié)并說(shuō)出其名稱及含義和喜歡的理由。

1、教師:"小朋友還記得今天老師給小朋友帶來(lái)的好看的舞蹈叫什么名字嗎?"。

2、教師:"中國(guó)結(jié)都有哪些名字?分別代表什么意思?"。

1、教師請(qǐng)幼兒們和爸爸媽媽一起搜集更多的中國(guó)結(jié)的圖片,帶到幼兒園和小朋友一起分享,并能夠說(shuō)出自己帶來(lái)的中國(guó)結(jié)的圖片名稱,有哪些含義等。

2、教師還可以組織一節(jié)美工課,制作中國(guó)結(jié)。老師可以教幼兒們制作簡(jiǎn)單的中國(guó)結(jié)。老師和幼兒一起將制作好的中國(guó)結(jié)掛在教室里裝扮教室。

中國(guó)茶教案篇十一

1、欣賞體驗(yàn)作品氣勢(shì)雄壯,音域?qū)拸V的特點(diǎn),激發(fā)做個(gè)中國(guó)人的自豪感。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種手段表達(dá),表現(xiàn)作品欣賞展示的內(nèi)容。

3、學(xué)習(xí)用樂(lè)器協(xié)調(diào)演奏歌曲,培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感受能力。

1、欣賞作品的性質(zhì),結(jié)構(gòu)內(nèi)容。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的感受能力。

設(shè)計(jì)節(jié)奏圖譜

1、蒙古、xxx維吾爾族等五個(gè)民族的服飾一套,手巾若干。

2、音樂(lè)磁帶,課件,樂(lè)器若干。

3、事先欣賞過(guò)《大中國(guó)》的歌曲。

一、激發(fā)興趣,介紹各民族的小朋友

導(dǎo)入:今天我們班真熱鬧,來(lái)了許多客人老師,我們先向客人老師問(wèn)個(gè)好(客人老師好),除了客人老師外,我們班還來(lái)了幾位不同民族的小朋友,讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們。(放音樂(lè),少數(shù)民族幼兒入場(chǎng),幼兒拍手),有蒙古族,xxx維吾爾族,苗族,傣族的小朋友。

認(rèn)識(shí)新朋友真開(kāi)心,讓我們和少數(shù)民族小朋友一起快樂(lè)跳一跳吧。(放音樂(lè),師生共同舞蹈)

二、說(shuō)說(shuō)我們的大中國(guó)

1、師:新朋友、老朋友們都請(qǐng)坐好,雖然我們來(lái)自不同民族,但我們都有一個(gè)共同的家,名字叫什么?(中國(guó))說(shuō)得好極了!你們喜歡我們的國(guó)家嗎?(喜歡)那我們的中國(guó)是一個(gè)怎樣的國(guó)家呢?我們一起去看看。

2、播放課件,幼兒欣賞,教師隨機(jī)解說(shuō)。

3、提問(wèn):

剛才小朋友們看到了什么?

中國(guó)是一個(gè)怎樣的國(guó)家?(美麗,漂亮,很大……富饒)

4、師:有一首歌便是贊美我們祖國(guó)的,讓全世界的人一聽(tīng)就知道我們的國(guó)家有多大,多美,她的名字叫《大中國(guó)》,小朋友們會(huì)唱嗎?下面讓我們一起自豪地唱起來(lái)吧!

三、唱唱我們的大中國(guó)

1、播放課件《大中國(guó)》歌曲,師生自由哼唱

2、提問(wèn):

這首歌叫什么名字?是幾拍子的?四拍子的節(jié)奏怎么表示?(強(qiáng)―弱―次強(qiáng)―弱)

你們喜歡這首歌嗎?你覺(jué)得它是一首怎樣的歌曲?(非常雄壯,有力……)

歌曲中唱了中國(guó)的那些美麗景色?(長(zhǎng)江、黃河、珠穆朗瑪峰)

3、區(qū)分樂(lè)段

師:如果請(qǐng)你為這首歌分樂(lè)段,你會(huì)怎樣分呢?

師生共同小結(jié):首先我們從歌詞上看,歌曲先唱了中國(guó)有許多美麗景色(教師哼唱第一樂(lè)段,并出示課件)我們把這一部分分成歌曲的第一樂(lè)段;接下來(lái)唱了中國(guó)很大,有56個(gè)民族永遠(yuǎn)伴隨著她(教師哼唱并出示第二部分課件)我們就把這一部分分成是第二樂(lè)段;最后是唱我們永遠(yuǎn)祝福祖國(guó),祖國(guó)永遠(yuǎn)在我們心里(出示課件第三部分),我們把她分為第三樂(lè)段;看!《大中國(guó)》歌曲我們可以分成三個(gè)樂(lè)段,下面老師把歌詞去掉,我們一起跟著笑臉寶寶再來(lái)欣賞旋律,聽(tīng)聽(tīng)三個(gè)樂(lè)段的旋律有什么不同。

幼兒聽(tīng)樂(lè)曲《大中國(guó)》,感受樂(lè)段。

師生小結(jié):第一樂(lè)段旋律很雄壯,第二樂(lè)段很歡快,第三樂(lè)段很抒情,優(yōu)美。

四、演演我們的大中國(guó)

1、幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)《大中國(guó)》

剛才我們把樂(lè)曲分成了三個(gè)樂(lè)段,每一個(gè)樂(lè)段的旋律是不一樣的,現(xiàn)在老師請(qǐng)第一組代表第一樂(lè)段,第二組代表第二樂(lè)段,第三組代表第三樂(lè)段,你們共同為自己組討論出一個(gè)最棒的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn),并選出一個(gè)代表。好,現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)組自由圍在一塊討論討論吧(讓幼兒相互交流、商量,教師參與到其中引導(dǎo),啟發(fā)幼兒用不同的肢體語(yǔ)言表示。如:拍肩、跺腳、拍手等等)。

2、隨音樂(lè)表演

幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由用動(dòng)作表現(xiàn)。

3、創(chuàng)編設(shè)計(jì)節(jié)奏圖譜

剛才小朋友表現(xiàn)的真棒,老師這也有幾張節(jié)奏卡,我們一起來(lái)拍一拍。(播放課件,幼兒拍節(jié)奏)

節(jié)奏 1x x x x|x x x x|

2x o x o|x o x o|

3x ― ― ―|x ― ― ―|

4x ― x ―|x x x o |

請(qǐng)幼兒做個(gè)小小設(shè)計(jì)師,為《大中國(guó)》每個(gè)樂(lè)段設(shè)計(jì)不同的節(jié)奏,為歌曲設(shè)計(jì)節(jié)奏圖譜,引導(dǎo)幼兒根據(jù)旋律選配節(jié)奏。

小結(jié):有了自由反復(fù)記號(hào)的幫忙,這首樂(lè)曲就可以很完整的表演了,讓我們一起來(lái)試試。

4、音樂(lè)中表現(xiàn)幼兒徒手拍出節(jié)奏樂(lè)譜

5、音樂(lè)中的表現(xiàn)選配樂(lè)器演奏

配上樂(lè)器隨音樂(lè)演奏

4、活動(dòng)延伸

五、表演舞蹈《歌唱祖國(guó)》

我們中國(guó)56個(gè)民族,大家相親相愛(ài),生活在祖國(guó)的大家庭中,讓我們一起用舞蹈來(lái)表達(dá)我們心中的祝福,祝愿我們偉大的祖國(guó)繁榮昌盛,明天更美好?。◣熒谝魳?lè)的伴奏下共同表演手巾舞)

舞蹈結(jié)束后,大家一起大聲歡呼:“祖國(guó)媽媽,我們愛(ài)您”耶。

中國(guó)茶教案篇十二

1、 聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),了解印章在我們生活中的功用。

2、 愛(ài)聽(tīng)詼諧故事,體會(huì)皆大歡喜的快樂(lè)。

3、 通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

5、 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

1、 重現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)

(1)敲印各自帶來(lái)的印章。

(2)識(shí)別印章用什么做的,上面寫(xiě)著什么,談?wù)撌裁磿r(shí)候人們會(huì)用到它。

(3)了解印章是我們中國(guó)特有的簽名方式,既美麗又方便,深受人們的喜愛(ài)。

2、 聽(tīng)故事,體會(huì)故事的詼諧

(1)了解故事名稱,猜一猜,國(guó)王可能什么時(shí)候蓋章。

(2)聽(tīng)故事,觀察畫(huà)面上國(guó)王蓋章的地方

(3)看看說(shuō)說(shuō),為什么大家看到國(guó)王頭疼極了。

(4)想一想,國(guó)王該怎么辦,既能不停地蓋章,又能受到大家的歡迎。

(5)從故事中找到答案,并聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),談?wù)撈綍r(shí)接觸的玩具印章。

3、 與同伴自由合作一幅印章畫(huà)。

開(kāi)個(gè)模擬印章店,按自己的想象制作各種印章,為大家做賀卡。

盡管活動(dòng)還存在很多的問(wèn)題,可是只要我能清楚地看到這些問(wèn)題,并在今后的教學(xué)中通過(guò)不斷的努力加以提升和改進(jìn),就一定會(huì)取得更大的進(jìn)步!

中國(guó)茶教案篇十三

1、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),了解印章在我們生活中的功用。

2、愛(ài)聽(tīng)詼諧,體會(huì)皆大歡喜的快樂(lè)。

教案過(guò)程

1、重現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)

(1)敲印各自帶來(lái)的印章。

(2)識(shí)別印章用什么做的,上面寫(xiě)著什么,談?wù)撌裁磿r(shí)候人們會(huì)用到它。

(3)了解印章是我們中國(guó)特有的簽名方式,既美麗又方便,深受人們的喜愛(ài)。

2、聽(tīng),體會(huì)的詼諧

(1)了解名稱,猜一猜,國(guó)王可能什么時(shí)候蓋章。

(2)聽(tīng),觀察畫(huà)面上國(guó)王蓋章的地方

(3)看看說(shuō)說(shuō),為什么大家看到國(guó)王頭疼極了。

(4)想一想,國(guó)王該怎么辦,既能不停地蓋章,又能受到大家的歡迎。

(5)從中找到答案,并聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),談?wù)撈綍r(shí)接觸的玩具印章。

3、 與同伴自由合作一幅印章畫(huà)。

活動(dòng)延伸

開(kāi)個(gè)模擬印章店,按自己的想象制作各種印章,為大家做賀卡。

中國(guó)茶教案篇十四

活動(dòng)目標(biāo):

1、讓幼兒了解結(jié)藝是中國(guó)特有的一種民間工藝,激發(fā)幼兒的民族自豪感。

2、引導(dǎo)幼兒欣賞作品,感受作品的審美、裝飾功能。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。

4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

盤(pán)長(zhǎng)結(jié)一個(gè),中國(guó)結(jié)課件。

活動(dòng)過(guò)程:

一、出示盤(pán)長(zhǎng)結(jié),引導(dǎo)幼兒了解結(jié)藝。

指導(dǎo)語(yǔ):今年春節(jié),我收到了一個(gè)非常漂亮的禮物,我很想和小朋友一起分享一下,大家來(lái)看一下!

提問(wèn):這是什么,有沒(méi)有小朋友知道,舉手回答?

小結(jié):對(duì),這就是中國(guó)結(jié),老師拿來(lái)的是盤(pán)長(zhǎng)結(jié),是中國(guó)結(jié)中的一種,中國(guó)結(jié)是我們中國(guó)特有的一種民間編織藝術(shù),別的國(guó)家都沒(méi)有,只有我們中國(guó)有,好多的外國(guó)人都很喜歡漂亮的中國(guó)結(jié)。

二、引導(dǎo)幼兒欣賞中國(guó)結(jié)的外形特征。

我喜歡這個(gè)中國(guó)結(jié)的一圈圈的花邊,像個(gè)中國(guó)結(jié)的耳朵一樣,這個(gè)叫結(jié)耳,我喜歡結(jié)耳,是因?yàn)樗男问矫馈?/p>

提問(wèn):

1、你們喜歡中國(guó)結(jié)的什么地方?。?/p>

小結(jié):流蘇:中國(guó)結(jié)下面的穗子擺動(dòng)起來(lái)很柔美,像是在翩翩起舞,我們把這個(gè)叫流蘇,你喜歡它是因?yàn)樗木€條美。

結(jié)體:你喜歡中間這部分是個(gè)正方體,是有一條絲線有規(guī)則的.排列、穿編的,你喜歡它,是因?yàn)樗慕Y(jié)構(gòu)美。

2、你們還喜歡中國(guó)結(jié)的什么???

小結(jié):有的小朋友說(shuō)喜歡它的上下,左右對(duì)稱,整個(gè)結(jié)體是中心對(duì)稱、均衡的,具有對(duì)稱美。

3、你看這個(gè)中國(guó)結(jié)是什么顏色的啊?給你什么感覺(jué)?

小結(jié):這個(gè)中國(guó)結(jié)是紅色的,讓人感覺(jué)喜洋洋,熱鬧,所以春節(jié)過(guò)年的時(shí)候,人們都去買中國(guó)結(jié)給自己或者送別人。

總結(jié):我們平時(shí)說(shuō)的中國(guó)結(jié),大多指的是盤(pán)長(zhǎng)結(jié),它是中國(guó)結(jié)中一種非常重要的結(jié),有很多的結(jié)都是在盤(pán)長(zhǎng)結(jié)的基礎(chǔ)上變化而來(lái)的。

三、尋找生活中的中國(guó)結(jié),理解中國(guó)結(jié)的裝飾功能。

提問(wèn):

1、你都是在什么地方見(jiàn)過(guò)中國(guó)結(jié)?

小結(jié):生活中,我們可以在汽車、背包、商店、賓館、家里、飯店等一些地方見(jiàn)過(guò)。

2、它有什么作用呢?

小結(jié):把它穿編成吊飾、掛飾、首飾等來(lái)裝飾、美化我們的生活,讓我們的生活更美好。

四、欣賞中國(guó)結(jié)課件。

五、用圖畫(huà)的方式設(shè)計(jì)自己喜歡的中國(guó)結(jié)。

活動(dòng)反思:

中國(guó)結(jié)是我們中國(guó)特有的民間手工藝術(shù)品,它美麗神奇,豐富多樣,蘊(yùn)涵著美好的意義。在民族文化共享的今天,中國(guó)結(jié)也走上了世界文化的行列,深受大家的喜愛(ài),國(guó)內(nèi)國(guó)外都有它的影跡,它是我們民族的驕傲。新《綱要》中提到,適當(dāng)向幼兒介紹我國(guó)民族文化,使其感知人類文化的多樣性,培養(yǎng)理解尊重及熱愛(ài)的情感。

中國(guó)茶教案篇十五

1、理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

2、學(xué)習(xí)生字新詞,理解瑰麗做然酷似盛譽(yù)快慰柵柵來(lái)遲屢屢?jiàn)Z魁奉為至寶等詞語(yǔ)的意思。

3、給課文分段,概括段落大意。

4、能回答課后的問(wèn)題。

5、有感情地朗讀課文并背誦最后一個(gè)自然段。

課文描寫(xiě)中國(guó)石和表現(xiàn)戰(zhàn)士喜愛(ài)中國(guó)石的部分。

::兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

1、認(rèn)識(shí)本課的生字,會(huì)認(rèn)本課的詞語(yǔ)。

2、初讀課文,聯(lián)系課文,理解詞語(yǔ)意思,并理解課文內(nèi)容。

3、體會(huì)戰(zhàn)士們對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。

今天我們學(xué)習(xí)《中國(guó)石》這一課,看了《中國(guó)石》這個(gè)題目,你們有什么問(wèn)題嗎?(中國(guó)石在哪兒?它是什么樣子的?為么叫它中國(guó)石?它是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的?怎么被發(fā)現(xiàn)的?等等)。

1、同學(xué)們的問(wèn)題真多,那請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本,大聲地來(lái)讀課文,看看能否解決這些問(wèn)題。(遇到不認(rèn)識(shí)的生字,用學(xué)習(xí)過(guò)的方法解決)。

2、學(xué)生自讀課文。

1、檢測(cè)字詞。

2、讓我們把這些詞語(yǔ)放到課文中去讀一讀,看一看能否讀準(zhǔn)它們。

3、主要寫(xiě)了什么?(主要寫(xiě)了駐守在戈壁灘上的我揀到一塊酷似祖國(guó)版圖的中國(guó)石,我和戰(zhàn)友們都很珍愛(ài)它。)。

1、把你的感受最深的地方多讀幾遍,想想你為什么覺(jué)得戰(zhàn)友們很珍愛(ài)中國(guó)石?

根據(jù)學(xué)生回答來(lái)學(xué)習(xí)課文,并指導(dǎo)朗讀。(這是一塊怎樣的石頭?大小如拳頭,色彩為黃白色,形狀酷似祖國(guó)版圖,表面起伏像大陸地貌。)。

2、

3、體會(huì)戰(zhàn)士們對(duì)祖國(guó)的愛(ài),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

抄寫(xiě)詞語(yǔ)、朗讀課文。

1、有感情地朗讀課文,加深對(duì)課文的理解,體會(huì)戰(zhàn)士們對(duì)祖國(guó)深深的愛(ài),并激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

2、弄清我發(fā)現(xiàn)中國(guó)石的經(jīng)過(guò),有條理地進(jìn)行復(fù)述。

3、理清課文脈絡(luò),給課文分段,概括段落大意。

同學(xué)們想不想讀一讀呢?請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)讀一讀這篇課文。

1、回憶一下,上一節(jié)課,我們從課文中知道了什么?根據(jù)學(xué)生的回答來(lái)給學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)劃分段落。

2、學(xué)生討論分層。

3、交流:全文分為三層:

第一層(2、3自然段〕:講一個(gè)初夏的早晨,我到哨所前的戈壁灘上揀石頭。

第二層(4、5、6自然段):講一位小姑娘邀我去珍珠泉洗石,我們發(fā)現(xiàn)了酷似祖國(guó)版圖的中國(guó)石。

第三層(第七自然段),講仔細(xì)端詳中國(guó)石。

1、默讀全文,說(shuō)說(shuō)讀了文章后,你有什么感受?

2、從哪體會(huì)到的?切入到文章中去,指導(dǎo)朗讀。(根據(jù)學(xué)生回答來(lái)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容)。

在這里作者是抓住哪些富有戈壁特點(diǎn)的景物來(lái)寫(xiě)的?

哪些地方體現(xiàn)了戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)的愛(ài)?

a、(挺撥、繁茂的白楊,保露在黃沙上的石頭〕這樣的描寫(xiě)表達(dá)了作者怎樣的感情?(對(duì)戈壁的愛(ài))。

b、小精靈是指什么,為什么作者把石頭稱為小精靈?(小精靈一般指孩子們眼里那些具有超入本領(lǐng)的可愛(ài)的小神靈。把石頭稱為小精靈,說(shuō)明在作者眼里這些石頭仿佛有生命,表達(dá)了作者對(duì)這些石頭的喜愛(ài)之情)。

c、我們是如何發(fā)現(xiàn)中國(guó)石的?(小姑娘發(fā)現(xiàn)一塊石頭像雄雞,我聯(lián)想到祖國(guó)版圖的形狀)。

d、發(fā)現(xiàn)中國(guó)石時(shí),我和小姑娘表現(xiàn)得怎樣y小姑娘驚叫,我不禁喊出聲來(lái),為什么會(huì)這樣呢?(我們?yōu)檫@發(fā)現(xiàn)而驚喜,興奮,說(shuō)明心中時(shí)時(shí)裝著祖國(guó)。)結(jié)合語(yǔ)文天地d4的讀一讀,注意引號(hào)。

拓展:

2、駐守戈壁灘生活根艱苦,但戰(zhàn)士們?yōu)槭裁磿?huì)覺(jué)得吉中有樂(lè)?因?yàn)樽鎳?guó),在我們身邊,祖國(guó)在我們心中里的兩個(gè)祖國(guó)分別指什么?(前一個(gè)指中國(guó)石,后一個(gè)指祖國(guó),)為什么說(shuō)祖國(guó)在我們心中?(看到中國(guó)石戰(zhàn)士們便想到祖國(guó),心中便激蕩起愛(ài)國(guó)熱情,便想到保衛(wèi)祖國(guó)邊疆的神圣職責(zé),)。

3、老師小結(jié)。

4、戰(zhàn)士之所以將這塊石頭當(dāng)作寶貝一樣,是因?yàn)閼?zhàn)士在這塊像祖國(guó)版圖的石頭上面寄托了自己對(duì)祖國(guó)深深的愛(ài)。這正是這它神奇所在,老師還給大家?guī)?lái)了一個(gè)有關(guān)石頭的故事,請(qǐng)大家聽(tīng)聽(tīng),說(shuō)說(shuō)這塊石頭又神奇在哪里?結(jié)合語(yǔ)文天地中的《開(kāi)卷有益》獵人海力布。

1、姍、視、酷、偎等字的寫(xiě)法。

2、戈、繁、存、覽等字的部首。

3、板和版、顆和棵的區(qū)別。

1、熟讀課文。

2、把海力布的故事請(qǐng)給家人聽(tīng),并和家人探討聽(tīng)了這個(gè)故事后的感受。

3、練習(xí)寫(xiě)生字。

背誦最后一個(gè)自然段。

中國(guó)茶教案篇十六

1、初步獲得有關(guān)祖國(guó)地域風(fēng)貌、民族風(fēng)情、人文、物產(chǎn)等方面的認(rèn)知,感悟中國(guó)古老的傳統(tǒng)和文化,感受祖國(guó)的美好和偉大。

2、通過(guò)活動(dòng),使幼兒領(lǐng)悟到我們是中國(guó)人,我們是聰明的中國(guó)人,產(chǎn)生“做一個(gè)中國(guó)人”的自豪感,萌發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

第一周(9、20—9、24)

第二周(9、27—9、30)

第三周(10、8—10、9)

1、我知道的中國(guó)(晨談)1、媽媽的生日(晨談)1、國(guó)慶節(jié)的見(jiàn)聞(晨談)

2、祖國(guó)的標(biāo)志(社會(huì))2、祖國(guó)一家人(社會(huì))2、爬長(zhǎng)城(音樂(lè)游戲)

3、我們的首都北京(社會(huì))3、大中國(guó)(打擊樂(lè))3、美術(shù):美麗的祖國(guó)

4、我最愛(ài)祖國(guó)(語(yǔ)言)4、好聽(tīng)的京?。ㄉ鐣?huì))

5、國(guó)旗、國(guó)旗紅紅的哩(音樂(lè))5、京劇臉譜(美術(shù))

6、我愛(ài)北京天安門(音樂(lè))6、祖國(guó)之最(社會(huì))

7、小朋友愛(ài)國(guó)旗(美術(shù))

引導(dǎo)幼兒將收集來(lái)的各種祖國(guó)特產(chǎn)(實(shí)物、圖片)分類,布置祖國(guó)特產(chǎn)展。

1、提供各種質(zhì)地的彩色紙、尖刀、膠水等,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作拉花、彩帶等裝飾物,裝扮國(guó)慶的教室。

2、學(xué)習(xí)折新疆帽,做西藏裙。

3、提供橢圓形的鉛畫(huà)紙,引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)臉譜。

收集祖國(guó)各地名勝風(fēng)景圖片,幼兒扮演主持人,介紹名勝風(fēng)景,豐富幼兒對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí)。環(huán)境布置:“我們的家” “祖國(guó)寶貝展覽會(huì)” “中國(guó)地圖”等家長(zhǎng)工作:家長(zhǎng)配合收集各種圖片,有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒收看有關(guān)國(guó)慶的電視節(jié)目,一起關(guān)心時(shí)事。

中國(guó)茶教案篇十七

教學(xué)目標(biāo):

認(rèn)識(shí)中國(guó)龍,了解中國(guó)龍的來(lái)歷。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、了解龍的外形特征。

2、注意細(xì)節(jié)部分的處理。

教學(xué)準(zhǔn)備:ppt課件,幼兒用書(shū),彩色水筆。

教學(xué)過(guò)程:導(dǎo)入、通過(guò)猜謎語(yǔ)的方式,引出主題——。

——我這里呢有一個(gè)謎語(yǔ)想請(qǐng)小朋友們猜一下,是一生肖,看看誰(shuí)能猜到。

騰云駕霧非等閑,施恩布雨在人間;

家有珠寶尋常事,統(tǒng)領(lǐng)兵將皆海鮮。

一、介紹中國(guó)龍及外國(guó)龍的特征。

出示圖片,欣賞中國(guó)龍和西方龍的外形特點(diǎn)。

——中國(guó)龍和西方龍有什么特點(diǎn),又有什么不一樣的`地方呢,我們一起來(lái)了解一下。

——中國(guó)龍代表吉祥、威嚴(yán)、幸福。

西方龍代表邪惡的勢(shì)力。

——我們中國(guó)人有一個(gè)共同的名字,叫做龍的傳人,那么龍是怎么來(lái)的呢,我們來(lái)了解一下。

——龍有九個(gè)兒子,我們來(lái)看一下分別都叫什么。

三、了解什么地方會(huì)用到龍。

——我們生活當(dāng)中都有哪些地方出現(xiàn)龍的身影呢?

如:龍袍、瓷器、建筑、服裝、節(jié)日活動(dòng)等等。

四、學(xué)習(xí)關(guān)于龍的成語(yǔ)。

——龍騰四海、龍馬精神、生龍活虎、飛龍?jiān)谔?、龍飛鳳舞、龍?zhí)痘⒀ā?/p>

五、開(kāi)始繪畫(huà)涂色。

中國(guó)茶教案篇十八

1、理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

2、學(xué)習(xí)生字新詞,理解瑰麗做然酷似盛譽(yù)快慰柵柵來(lái)遲屢屢?jiàn)Z魁奉為至寶等詞語(yǔ)的意思。

3、給課文分段,概括段落大意。

4、能回答課后的問(wèn)題。

5、有感情地朗讀課文并背誦最后一個(gè)自然段。

課文描寫(xiě)中國(guó)石和表現(xiàn)戰(zhàn)士喜愛(ài)中國(guó)石的部分。

三課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、揭示課題,提出問(wèn)題。

看了《中國(guó)石》這個(gè)題目,你們有什么問(wèn)題嗎?(中國(guó)石在哪兒?它是什么樣子的?為么叫它中國(guó)石?它是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的?怎么被發(fā)現(xiàn)的?等等)。

二、范讀課文,了解大意。

1、下面請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題聽(tīng)老師將課文朗讀一遍。

2、課文主要寫(xiě)了什么?(主要寫(xiě)了駐守在戈壁灘上的我揀到一塊酷似祖國(guó)版圖的中國(guó)石,我和戰(zhàn)友們都很珍愛(ài)它。)。

三、讀通課丈,指導(dǎo)分段。

1、這一課生字較少,請(qǐng)同學(xué)們先各自將課文中的生字讀幾遍,然后將課文讀一遍。

2、指名分自然段朗讀。檢查學(xué)生能否讀正確。

3、默讀思考每一自然段的意思。

4、具體寫(xiě)揀石和發(fā)現(xiàn)中國(guó)石經(jīng)過(guò)的是哪幾個(gè)自然段,課文可分為幾段?

討論歸納。

四、講讀第一段。

1、指名讀,思考:這一段交待了什么?(交待了我是什么人,我們生活的環(huán)境,我成為石頭迷的原因。)。

2、我們駐守在什么地方?(戈壁灘)戈壁灘是個(gè)怎樣的地方呢?誰(shuí)能用課文中的詞句來(lái)回答?聯(lián)系上下文想想舉目是什么意思?(抬起眼睛看)漫攤換個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)就是什么?(遍灘、全灘)。

3、用因?yàn)?,所?.....的句式說(shuō)說(shuō)我怎么會(huì)成為石頭迷的?

4、齊讀第一段。

五、識(shí)記生字字形,書(shū)寫(xiě)生字。

六、作業(yè)。

抄寫(xiě)詞語(yǔ)、朗讀課文。

第二課時(shí)。

一、齊讀第一段。

二、給第一段分層。

1、指名讀2至7自然段。想想這一段是分幾層意思來(lái)寫(xiě)的?

2、討論分層。

可分三層。第一層(2、3自然段〕:講一個(gè)初夏的早晨,我到哨所前的戈壁灘上揀石頭。第二層(4、5、6自然段):講一位小姑娘邀我去珍珠泉洗石,我們發(fā)現(xiàn)了酷似祖國(guó)版圖的中國(guó)石,即洗石并發(fā)現(xiàn)中國(guó)石,第三層(第七自然段),講仔細(xì)端詳中國(guó)石。

3、指名分層朗讀第二段。

三、講讀第二段。

(一〕講讀二、三自然段(第一層)。

1、默讀第二自然段,看看我是在什么時(shí)候去揀石頭的?為什么說(shuō)這正是揀石頭的好機(jī)會(huì)?

2、那么雨后的大漠是一幅怎樣的景象呢?請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第三自然段。

3、結(jié)合回答大漠景象解釋下列詞語(yǔ)。

瑰麗、傾瀉、裸露、珠光玉彩。

4、在這里作者是抓住哪些富有戈壁特點(diǎn)的景物來(lái)寫(xiě)的?

(挺撥、繁茂的白楊,保露在黃沙上的石頭〕這樣的描寫(xiě)表達(dá)了作者怎樣的感情?(對(duì)戈壁的愛(ài))。

5、小精靈是指什么,為什么作者把石頭稱為小精靈?(小精靈一般指孩子們眼里那些具有超入本領(lǐng)的可愛(ài)的小神靈。把石頭稱為小精靈,說(shuō)明在作者眼里這些石頭仿佛有生命,表達(dá)了作者對(duì)這些石頭的喜愛(ài)之情)。

6.齊讀二、三自然段。

(二)講讀4、隊(duì)6自然段(第二層)。

1、指名讀4、5、6自然段。思考:我怎么會(huì)去珍珠泉的?又是怎么發(fā)現(xiàn)中國(guó)石的?

4.我們是如何發(fā)現(xiàn)中國(guó)石的?(小姑娘發(fā)現(xiàn)一塊石頭像雄雞,我聯(lián)想到祖國(guó)版圖的形狀)。

(三)講讀第七自然段(第三層〕。

1、這是一塊怎樣的石頭?(大小如拳頭,色彩為黃白色,形狀酷似祖國(guó)版圖,表面起伏像大陸地貌。)。

2、發(fā)現(xiàn)中國(guó)石時(shí),我和小姑娘表現(xiàn)得怎樣y小姑娘驚叫,我不禁喊出聲來(lái),為什么會(huì)這樣呢?(我們?yōu)檫@發(fā)現(xiàn)而驚喜,興奮,說(shuō)明心中時(shí)時(shí)裝著祖國(guó)。)。

(四)朗讀第二段。

四、作業(yè)。

熟讀課文。

第二課時(shí)。

一、講讀第三段。

1、自由輕聲讀第八、九自然段,思考:戰(zhàn)士們是怎樣精心保管中國(guó)石的?

2、哪些地方體現(xiàn)了戰(zhàn)士們對(duì)中國(guó)石的珍愛(ài)?請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)出有關(guān)詞句。

3、結(jié)合學(xué)生匯報(bào)解釋下列詞語(yǔ)。

稀罕指希奇的事物。囑咐指告訴對(duì)方記住該做什么,不該做什么,誰(shuí)怎么做,不該怎么做。

6、哪個(gè)詞語(yǔ)突出了中國(guó)石在我心目中的地位?(奉為至寶)奉為至寶是什么意思?(當(dāng)作最珍貴的寶物)。

8、駐守戈壁灘生活根艱苦,但戰(zhàn)士們?yōu)槭裁磿?huì)覺(jué)得吉中有樂(lè)?因?yàn)樽鎳?guó),在我們身邊,祖國(guó)在我們心中里的兩個(gè)祖國(guó)分別指什么?(前一個(gè)指中國(guó)石,后一個(gè)指祖國(guó))。

為什么說(shuō)祖國(guó)在我們心中?(看到中國(guó)石戰(zhàn)士們便想到祖國(guó),心中便激蕩起愛(ài)國(guó)熱情,便想到保衛(wèi)祖國(guó)邊疆的神圣職責(zé))。

9、齊讀第三段。

二、練習(xí)朗讀課文。

三、練習(xí)背誦最后一個(gè)自然段。

四、總結(jié)全文。

這篇課文通過(guò)寫(xiě)我在揀的石頭中發(fā)現(xiàn)了一塊酷似祖國(guó)版圖形狀的中國(guó)石及戰(zhàn)士們精心保管它的事,反映了邊防戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)。

七、作業(yè)。

1、背熟課文最后一個(gè)自然段。

2、書(shū)寫(xiě)生字詞。

中國(guó)茶教案篇十九

中國(guó)結(jié),一個(gè)古老而又現(xiàn)代的傳說(shuō),永遠(yuǎn)被人們喜愛(ài),但做工極其繁雜。今天,我們班就來(lái)挑戰(zhàn)一下,第一次能不能做好。

我們要做的是盤(pán)長(zhǎng)結(jié)。為了我們做工方便,老師把電腦給抱過(guò)來(lái),用投影儀把做盤(pán)長(zhǎng)結(jié)的過(guò)程都給我們放出來(lái)。一切準(zhǔn)備工作做完以后,我們就開(kāi)始了。

第一步。首先把大頭針定在泡沫的上方,然后將兩米長(zhǎng)的紅絲繩對(duì)折掛上去,這一步就完了。我想:“原來(lái)盤(pán)長(zhǎng)結(jié)的第一步就那么簡(jiǎn)單!肯定后面也不難!”第二步,先把右邊的繩子往下拉直,用大頭針固定,又把剩余的繩子往上拉直,用大頭針固定,再把繩子拉下來(lái),就成了一個(gè)山的形狀。第三步,把拉下來(lái)的繩子繼續(xù)用大頭針固定?!昂伲∵@也太簡(jiǎn)單了吧!到時(shí)候我做成了盤(pán)長(zhǎng)結(jié),就拿回家去掛在墻上,多好看!”我洋洋得意的想著。第四步,把右邊的繩子向東邊拉直固定住,再往上拉直固定住,就成了兩個(gè)向下的圈圈。第五步。我們繼續(xù)用右邊的繩,往左邊轉(zhuǎn)一個(gè)圈,向這邊做挑一壓一,挑一壓一的動(dòng)作,在轉(zhuǎn)向右邊,做一樣的動(dòng)作……當(dāng)我得意的觀賞我仔仔細(xì)細(xì)做成的半成品后,我看到后面更為繁雜的做法時(shí),頓時(shí)驚呆了。不過(guò),有了老師的幫忙,我終于把盤(pán)長(zhǎng)結(jié)的型給做好了。在整理的時(shí)候,正好下課,我便開(kāi)始急了起來(lái),以至于我的盤(pán)長(zhǎng)結(jié)變成了一個(gè)莫名其妙的“四葉結(jié)”。

唉,盤(pán)長(zhǎng)結(jié)不好做??!

中國(guó)茶教案篇二十

從北京南下經(jīng)石家莊、鄭州、武漢、長(zhǎng)沙直達(dá)祖國(guó)南大門廣州。沿途縱貫六省市,跨越五大流域,途經(jīng)華北平原、兩湖平原、江南丘陵,穿越南嶺山地,連接珠江三角洲,沿線人中稠密、物產(chǎn)富饒、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、城鎮(zhèn)密布、運(yùn)輸十分繁忙。南運(yùn)貨物主要有煤炭、鋼鐵、木材及出口物資,北運(yùn)貨物主要有稻米、有色金屬及進(jìn)口物資。

京滬線始于北京,經(jīng)天津、濟(jì)南、徐州、南京直抵我國(guó)城市上海。貫穿京、津、滬三個(gè)直轄市和冀、魯、蘇、皖四省,跨越四大水系,連接華北平原、江淮平原和長(zhǎng)江三角洲。京滬線北接京沈線,南接滬杭。京滬線沿線地勢(shì)低平、人口稠密、城鎮(zhèn)眾多、煤炭資源豐富、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá),是我國(guó)重要的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地。南運(yùn)的貨物主要是煤炭、鋼鐵、木材、棉花等;北運(yùn)貨物主要有機(jī)械、儀表、百貨等。

全線北起山西大同、經(jīng)太原、焦作、枝城達(dá)柳州?;旧吓c京廣線平行。沿線經(jīng)過(guò)五省區(qū),跨越三大流域,縱貫黃土高原、豫西山地、江漢平原、湘西山地和兩廣丘陵。全長(zhǎng)2395km,沿線盛產(chǎn)糧、棉、油、煙葉等農(nóng)副產(chǎn)品及煤、有色金屬等礦產(chǎn),該線對(duì)改善我國(guó)鐵路布局,提高晉煤外運(yùn)能力,分流京廣運(yùn)量,都具有重要作用。

京九線始于北京,以天津、河北、山東、河南、安徽、湖北、江西、廣東直抵香港九龍。全長(zhǎng)2538km,沿線跨越海河、黃河、淮河、長(zhǎng)江、珠江五大水系,縱貫華北平原、鄱陽(yáng)湖平原、大別山、井岡山、兩廣丘陵。沿線地區(qū)不僅是我國(guó)糧棉油等農(nóng)副產(chǎn)品的重要產(chǎn)區(qū),也是礦產(chǎn)資源、旅游資源非常豐富的地區(qū)。該線對(duì)促進(jìn)沿線經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,維持香港的長(zhǎng)期穩(wěn)定的繁榮,都是有重要作用。

北起寶雞,翻越秦嶺、大巴山,穿越川西平原、飛越岷江,橫跨金沙江,到達(dá)昆明,全長(zhǎng)1754km,沿途多崇山峻嶺、急流險(xiǎn)灘,有許多“地下鐵路、空中車站”。成昆鐵路橋、隧道總長(zhǎng)度占線路總長(zhǎng)度的40%,工程之艱巨為世界鐵路建筑所罕見(jiàn)。該線在寶雞與隴海線銜接,在成都與成渝線相接。沿線是我國(guó)特產(chǎn)豐富的多民族聚居地區(qū),蘊(yùn)藏著豐富的礦產(chǎn)資源和森林資源,鐵路的建成促進(jìn)了西南地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè),加強(qiáng)了民族團(tuán)結(jié),也是連接西北地區(qū)的重要通道。

東起黃海之濱的連云港,經(jīng)鄭州、西安、蘭州進(jìn)抵烏魯木齊,途徑六省區(qū),橫貫黃淮平原、豫中平原、關(guān)中平原、黃土高原、穿過(guò)河西走廊、吐魯番盆地,翻越天山山脈到達(dá)北疆,全長(zhǎng)3652km,是我國(guó)最長(zhǎng)的一條鐵路干線,沿途經(jīng)過(guò)我國(guó)許多古都和歷史文化名城,沿線有豐富的煤炭、石油等礦產(chǎn)和棉花、蓄產(chǎn)品等。這條鐵路的修建,對(duì)于溝通經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的東部地區(qū)和正在發(fā)展的西北地區(qū)的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系,促進(jìn)西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)和旅游事業(yè)發(fā)展,鞏固邊防有重大意義。另外由此鐵路西行經(jīng)中亞地區(qū)可直抵波羅的海沿岸及大西洋沿岸,成為世界上最重要的一條“亞歐大陸橋”,是我國(guó)通往中亞、中東、歐洲的捷徑。這條陸橋的溝通,對(duì)發(fā)展我國(guó)外貿(mào)事業(yè),加速沿邊開(kāi)放將起重要作用。

京包線自北京西行經(jīng)呼和浩特至包頭,全長(zhǎng)833km,包蘭線自包頭西行南下經(jīng)銀川至蘭州,全長(zhǎng)980km。該線東起北京,越冀北山地、跨張北高原、內(nèi)蒙古高原、過(guò)河套平原、寧夏平原至蘭州,連接六省市、區(qū),溝通華北和西北。沿線煤、鐵、池鹽、磷礦等資源豐富,又分布著我國(guó)重要的畜牧業(yè)基地和商品糧基地。西運(yùn)貨物主要有鋼鐵、機(jī)械、木材等;東運(yùn)貨物以煤炭、礦石、畜產(chǎn)品為主。該線對(duì)促進(jìn)華北和西北經(jīng)濟(jì)聯(lián)系,分擔(dān)隴海線運(yùn)輸壓力,建設(shè)少數(shù)民族地區(qū)以及鞏固邊防都有著重要意義。

全線東起上海,經(jīng)浙江、江西、湘、黔、滇等六省市,連接長(zhǎng)江三角洲,江南丘陵和云貴高原,全長(zhǎng)2677km。是橫貫江南的東西大動(dòng)脈。該線東段人口密集、工農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá),西段煤、鐵等資源豐富。東運(yùn)的貨物主要有糧食、木材、有色金屬等,西運(yùn)的貨物主要有鋼鐵、機(jī)械、水泥、日用百貨等。這是一條與隴海經(jīng)和長(zhǎng)江航線平行的密切聯(lián)系東西部的鐵路主干線,對(duì)加快贛、湘、貴、滇的經(jīng)濟(jì)建設(shè)有重要意義。

東北鐵路網(wǎng)以哈爾濱、沈陽(yáng)為中心,由哈大、濱洲――濱綏線相接構(gòu)成“丁”字型骨架,聯(lián)接全區(qū)70多條干支線,獨(dú)具一格,自成體系。哈大線北起哈爾濱,經(jīng)長(zhǎng)春、沈陽(yáng)、鞍山到大連,全長(zhǎng)944km。哈大線聯(lián)結(jié)東北三省主要的工業(yè)中心、政治中心和海港,通過(guò)重要的農(nóng)業(yè)區(qū)和人口密集地帶,是我國(guó)通運(yùn)能力、客貨量的主干線之一,成為東北地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱。濱洲――濱綏線,西起滿洲里,經(jīng)哈爾濱至綏芬河,全長(zhǎng)1483km。兩端都與俄羅斯的鐵路接軌,是一條重要的國(guó)際鐵路線,沿途特產(chǎn)極為豐富,是我國(guó)木材、糧食、畜產(chǎn)品供應(yīng)基地,也是石油、煤炭、木材等產(chǎn)地。

京沈線南起北京,經(jīng)天津、秦皇島出山海關(guān),沿遼西走廊到沈陽(yáng),全長(zhǎng)850km,沿途是我國(guó)重要城市以及煤炭、鋼鐵、機(jī)械、石油等生產(chǎn)基地集中的地區(qū),是我國(guó)客貨運(yùn)密度的鐵路干線之一。也是聯(lián)系關(guān)內(nèi)外的最主要通道。

京通線自北京郊區(qū)昌平,以內(nèi)蒙古赤峰至通遼,全長(zhǎng)870km,是晉煤出關(guān)和東北木材外運(yùn)的重要鐵路,也是溝通華北和東北的第二條鐵路干線,對(duì)減輕京沈線的運(yùn)輸壓力和內(nèi)蒙古東部的經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)有很大意義。

中國(guó)茶教案篇二十一

3、能夠?yàn)樽约菏侵袊?guó)人而感到驕傲。

4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè),并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

多種材質(zhì)的紙張;鞭炮圖片一張;指南針圖片一張,書(shū)本若干本。

1、出示不同材質(zhì)的紙,說(shuō)說(shuō)紙的用處。

老師:這些都是什么?它們都長(zhǎng)得一樣嗎?(通過(guò)視覺(jué)和觸覺(jué))它們的作用是什么?

2、設(shè)置問(wèn)題。

(1)世界上為什么會(huì)有紙?紙是怎么來(lái)的?

(2)是誰(shuí)最早發(fā)明了造紙的技術(shù)?

引出其它三樣發(fā)明。

3、出示鞭炮的圖片。

老師:這些是什么?它們是什么做的?

4、出示指南針的圖片。

老師:有沒(méi)有小朋友知道這是什么?能不能說(shuō)出它的用途呢?

5、出示此次活動(dòng)準(zhǔn)備的所有物品。

老師:看看這些書(shū)和紙,有什么不一樣?(一些紙是空白的,一些是有圖和字的。)這些字是怎么在上面的?是寫(xiě)的嗎?(是印上去的。)

6、總結(jié)。

老師:我們中國(guó)古代有四大發(fā)明,分別是:造紙術(shù)、火藥、指南針、印刷術(shù)。

四、活動(dòng)結(jié)束老師:請(qǐng)小朋友們回到家考考爸爸媽媽,看看爸爸媽媽知不知道中國(guó)古代四大發(fā)明是什么,如果不知道,請(qǐng)小朋友告訴爸爸媽媽。

本活動(dòng)以我是中國(guó)人為主體,了解祖國(guó)的四大發(fā)明是造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥和指南針,知道四大發(fā)明與人類生活的關(guān)系。上課前先發(fā)動(dòng)孩子們搜集有關(guān)四大發(fā)明的圖片及故事情節(jié),孩子們先有了比較淺的認(rèn)識(shí),孩子們接受起來(lái)比較容易。 整個(gè)活動(dòng)結(jié)束后,我感到還是存在很多不足之處,對(duì)于四大發(fā)明的介紹重點(diǎn)不夠突出,在教具準(zhǔn)備上,除了利用圖片教學(xué)外,對(duì)于能夠收集到的材料,還是應(yīng)該以實(shí)物呈現(xiàn)為佳,這樣能夠幼兒全方位、多角度的觀察、感受。

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