編寫教案需要考慮學(xué)生的實際情況和學(xué)習(xí)特點。在編寫教案時，要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提高教學(xué)的活躍度。教案范文的分享，希望能夠激發(fā)你的教學(xué)創(chuàng)意和教學(xué)改進(jìn)的思考。
繞繞涂涂教案篇一
1.啟發(fā)學(xué)生感受和認(rèn)識物體的形態(tài)。
2.大膽用線涂出物體的形狀。
3.體驗繞繞涂涂活動的樂趣,激發(fā)學(xué)生的繪畫熱情。
讓學(xué)生能通過涂畫能畫出較復(fù)雜的組合物體,讓學(xué)生在邊畫邊看的.過程中去揣摩物體的形狀。
圖片,范畫,線,大紙。
一.導(dǎo)入。
1.出示小貓滾線團(tuán)繞出幾種物體形狀的情景。
2.讓學(xué)生拿著線學(xué)著小貓的樣子,繞一些簡單的物體。
二.新授。
1.出示菠蘿的圖片及用繞涂方法畫的菠蘿,讓學(xué)生觀察。
2.讓學(xué)生試著把自己繞出來物體畫下來。(學(xué)著老師畫菠蘿的方法畫)。
3.出示一個布娃娃,讓學(xué)生試著畫畫。
4.教師示范,學(xué)生再跟著畫。
5.欣賞書上學(xué)生作品,談?wù)劯惺堋?/p>
繞繞涂涂教案篇二
活動目標(biāo)：
1、感知線條有里向外運(yùn)動方向及變化。
2、初步學(xué)習(xí)使用蠟筆的基本方法。
3、使用不同顏色作畫，感受色彩的美。
4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動過程：
1、出示孩子喜歡的小兔手偶，以天冷了，兔媽媽要給兔寶寶織毛線衣，兔寶寶幫媽媽繞毛線團(tuán)的小故事引入活動。
評議：小兔幫媽媽繞“毛線團(tuán)”的.擬人化故事引入活動，因為小兔是孩子喜歡而且比較熟悉的小動物，紙偶和故事有效地吸引了孩子的注意力，幫媽媽的事情也特別容易打動孩子。
2、示范講解畫“毛線團(tuán)”的基本方法。
評議：以童趣、形象、夸張的語言講解了“毛線團(tuán)”由里向外慢慢變大的方法，同時，在變換顏色時，根據(jù)個別孩子的要求，我抓住時機(jī)融入了認(rèn)識紅、黃、藍(lán)、綠基本顏色的學(xué)習(xí)，還讓孩子一起數(shù)數(shù)涂畫了幾個“毛線團(tuán)”，孩子們特別高興，星宇、書帆等個別孩子還提出讓老師變自己喜歡的顏色；櫻奇、炳志、藝婕等孩子看著范畫的出現(xiàn)還興奮地跑了上來。
3、強(qiáng)調(diào)和演示使用蠟筆的方法。
評議：孩子集體跟我書空練習(xí)時，一些孩子注意力開始分散了；握筆練習(xí)時，很多孩子興趣在蠟筆上，并沒有認(rèn)真練習(xí)握筆。
4、繪畫“毛線團(tuán)”
評議：因為是第一次學(xué)習(xí)握筆涂畫，孩子興趣都很高，拿到畫紙后，很多孩子就開始涂鴉了，并沒有按要求涂畫“毛線團(tuán)”，出現(xiàn)這種情況后，我以小兔的口吻，讓孩子跟著我的方法涂畫，很快孩子的注意力又集中了，跟著老師的步驟，一些孩子基本掌握了涂畫“毛線團(tuán)”的基本方法，還會變換顏色。
5、小結(jié)評議。
評議：因為繪畫常規(guī)習(xí)慣還沒有形成，一些孩子涂畫好后，開始離開座位，此環(huán)節(jié)并沒有很好達(dá)到相互欣賞學(xué)習(xí)的效果。
反思：
擬人化的口吻適合小班的孩子的情感需要，能有效吸引孩子的注意力。在相對比較枯燥的示范講解環(huán)節(jié)，我每示范畫一個毛線球都會以小班孩子喜歡的童趣話語言激發(fā)他們的興趣，使原本活動中就不活躍的孩子也在老師和同伴的情緒帶動下，開口或拍手、跺腳起來。還有，根據(jù)幾位小朋友也提出了顏色的要求。給我極大的提示，我立即調(diào)整了原定的活動進(jìn)程，把認(rèn)識顏色融入孩子即時的興趣學(xué)習(xí)中，很快孩子們認(rèn)識了紅、藍(lán)、綠色；接著還進(jìn)行了點數(shù)練習(xí)。我們都知道善于抓住孩子興趣生成的活動最有效?；顒又形矣虾⒆觽兊呐d趣，把原本單純練習(xí)繪畫技能的活動，即時自然地融入了一些數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容。孩子們活動中的受益，讓我的教育教學(xué)理念又有了進(jìn)一步的提高。對于組織開展的每一個活動，活動前教師對孩子可能在活動中出現(xiàn)的情況做一些預(yù)測性的分析這點非常重要，還有要重視領(lǐng)域?qū)W習(xí)內(nèi)容的整合性。這樣老師心中有數(shù)的生成的活動才真正讓孩子有所收獲，生成的活動才真正有價值。另外，對于最后的評議環(huán)節(jié)的方式，也是我一直比較棘手的問題，我會在借鑒經(jīng)驗中不斷把握好這個環(huán)節(jié)的教學(xué)。
繞繞涂涂教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過用毛線粘貼組合成一幅畫，培養(yǎng)動手動腦能力。
2．通過毛線貼畫的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識不同的畫面表現(xiàn)形式。
3．通過粘貼毛線，培養(yǎng)耐心細(xì)致的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點：
用毛線表現(xiàn)圖形，表現(xiàn)有疏密、流暢的線條。
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生：一些不同顏色的毛線、剪刀、膠水等。
教師：學(xué)生作品、毛線等。
教學(xué)過程（）：
一、引導(dǎo)階段。
1．引導(dǎo)學(xué)生說說毛線是從哪里來的？毛線有什么作用？
2．請同學(xué)們?nèi)〕鲆桓€，在桌子上隨意造型。
思考：你在做的過程中發(fā)現(xiàn)了什么？
3．師小結(jié)：毛線就像一支神奇的筆，可以拼出很多很多的.形狀。今天我們就用毛線設(shè)計圖案。
4．引題：毛線繞繞。
5．欣賞毛線制作的圖片，同桌互相討論：這些作品有什么特點，是怎樣做出來的？
a．毛線有的卷，有的繞，有的直，有的彎；
b．毛線有的疏，有的密；
c．有的是各種材料和毛線相結(jié)合做出來的；
d．有的是立體的，有的是平面的。
二、發(fā)展階段。
1．師點明制作要點：a用各種方法表現(xiàn)造型。
b粘貼是要耐心細(xì)致。
c注意毛線的顏色搭配。
2．師巡回指導(dǎo)，及時表揚(yáng)好的構(gòu)思。
3．作業(yè)展評：
4．自由發(fā)表自己在這節(jié)課制作時的感受，遇到了哪些困難，是如何解決的。
三、收拾與整理。
四、課后拓展。
1．欣賞用毛線溝出來的花。
2．思考嘗試：毛線還能創(chuàng)作出什么？
繞繞涂涂教案篇四
1、啟發(fā)學(xué)生感受和認(rèn)識物體的形狀。
2、大膽用線涂出物體的形狀。
3、體驗涂繪繞線活動的樂趣，激發(fā)學(xué)生的繪畫熱情。
重點：用線大膽涂繪出物體的形狀，并體驗繞繞涂涂的樂趣。
教具：各色、各質(zhì)地的各類線、范品、學(xué)生用紙。
學(xué)具：教材、課堂練習(xí)、線、紙剪刀、膠帶紙。
一、導(dǎo)入新課。
1、出示一堆雜亂的各種線材料。（各色、各質(zhì)地的線）。
你能幫老師整理這一堆雜亂的線嗎？
教師與學(xué)生自由的圍坐在一起，教師請學(xué)生幫忙整理線，邊整理邊自由的談?wù)劊?/p>
1）讓學(xué)生自由的感知各類線；毛線、絲線、塑料線……。
2）各類線的呈現(xiàn)狀態(tài)；直的、曲的、硬的、軟的……。
3）生活中的運(yùn)用；
4）線在生活中的象形；拉面、蛇、卷頭發(fā)、蚊香……。
2、揭示課題。
二、欣賞感知。
1、學(xué)生成功整理的線團(tuán)（規(guī)則形）欣賞感知。
1）看看是什么形狀的？
2）一個線團(tuán)象什么？根據(jù)學(xué)生回答將線團(tuán)添加成物體。
3）出示葡萄照片，你們看我們該怎么將線團(tuán)組合？
4）學(xué)生嘗試練習(xí)：主要練一練水果。
2、感知邊上那堆未整理的雜線（不規(guī)則形）。
1）啟發(fā)學(xué)生看看象什么？
2）如何擺放一下象什么？稍微添加一下能成什么？
3）生嘗試練習(xí)：主要練一練繞繞動物，再添加一些環(huán)境。
3、游戲：
教師繞畫，學(xué)生猜猜繞的是誰？為什么？（抓特征）。
三、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)。
并參與其中。
四、課堂小結(jié)。
繞繞涂涂教案篇五
八月十五的月兒啊，你是不是也知道這一天寄托著大家的情思，所以每年的今天總是竭力將所有的光輝灑向人間，讓所有或團(tuán)圓或孤單的人都能在這一天的晚上享受最為溫柔的月光，尤其是吃著自己最喜歡的月餅，應(yīng)該也是最為賞心悅目的日子之一。
只是，不是所有的人都可以和家人或者親愛的人一起度過的，就像是身在異地的我和許多像我一樣的人，在這個最應(yīng)該和家人團(tuán)聚的日子，我依然身在千里之外，不過，我的中秋似乎并不是那么糟糕，甚至是有一些精彩，平淡的精彩。中秋的早上與往日并沒有什么不同，一個懶覺睡起來之后，整個人都神清氣爽了不少，不用想著趕時間，慢慢悠悠的梳洗了自己，下了樓，去吃了一頓簡單的不能再簡單的午飯，然后一個人在林蔭下散步消化著自己的熱量，暖暖的陽光打在身上，那一刻，思緒不知道飛到了那里，因為一個人，我可以盡情的讓自己去天馬行空，不必理會別人的目光，尤其是因為中秋節(jié)，大多數(shù)的人都不會有這樣閑情逸致，所以你在發(fā)呆的時候，甚至不用擔(dān)心會撞到對面的人。等到有點困意的時候，回去又和自己的床親密接觸了。睡醒之后順手拿過床頭看了一半的書，就這樣在剛剛睡醒的時候開始閱讀，在這個充滿意義的下午，我的心也被這份詩意填充，書里的故事似乎也更加引人入迷，我不知道其他不能在這個日子不能團(tuán)聚的人是怎么度過的，但這樣一個人卻確實也別有一番風(fēng)味。
晚上的時候沒有一個人呆在房里。因為實在是怕自己多想，一個人總是會有個各種孤獨(dú)的理由，尤其是像自己一樣敏感的人，喜歡胡思亂想的人，一個人呆著很可能就會將這種寂寞無數(shù)倍的放大，所以帶著自己的手機(jī)和耳機(jī)，聽著自己喜歡的歌，待在綠草地上，周圍有這三三兩兩的情侶或是一家人，奇怪的是，這種情況下，我居然不覺得孤單了，人間的煙火會讓我覺得自己只是一個生命的旁觀者，不是不積極，每個人都有自己的生活方式，也都有自己生活的態(tài)度，相比之下，我更愿意做一個觀眾欣賞別人的喜怒哀樂，至于自己，好像不需要別人旁觀，我的喜怒哀樂似乎只有自己欣賞就夠了。
精彩或者平淡，希望每個人都可以過一個屬于自己的中秋。
繞繞涂涂教案篇六
1、啟發(fā)學(xué)生感受和認(rèn)識物體的形狀。
2、大膽用線涂出物體的形狀。
3、體驗涂繪繞線活動的樂趣，激發(fā)學(xué)生的`繪畫熱情。
重點：用線大膽涂繪出物體的形狀，并體驗繞繞涂涂的樂趣。
難點：繞線涂繪方法的掌握。
各色、各質(zhì)地的各類線、范品、學(xué)生用紙。
一、組織教學(xué)。
規(guī)范美術(shù)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、導(dǎo)入新課。
1、出示一堆雜亂的各種線材料。（各色、各質(zhì)地的線）。
你能幫老師整理這一堆雜亂的線嗎？
教師與學(xué)生自由的圍坐在一起，教師請學(xué)生幫忙整理線，邊整理邊自由的談?wù)劊?/p>
1）讓學(xué)生自由的感知各類線；毛線、絲線、塑料線……。
2）各類線的呈現(xiàn)狀態(tài)；直的、曲的、硬的、軟的……。
3）生活中的運(yùn)用；
4）線在生活中的象形；拉面、蛇、卷頭發(fā)、蚊香……。
2、揭示課題。
三、欣賞感知。
1、學(xué)生成功整理的線團(tuán)（規(guī)則形）欣賞感知。
1）看看是什么形狀的？
2）一個線團(tuán)象什么？教師根據(jù)學(xué)生回答將線團(tuán)添加成物體。
3）出示葡萄照片，你們看我們該怎么將線團(tuán)組合？
4）學(xué)生嘗試練習(xí)：
主要練一練水果。
2、感知邊上那堆未整理的雜線（不規(guī)則形）。
1）啟發(fā)學(xué)生看看象什么？
2）如何擺放一下象什么？稍微添加一下能成什么？（組合）。
3）學(xué)生嘗試練習(xí)：
主要練一練繞繞動物，再添加一些環(huán)境。
3、游戲：
教師繞畫，學(xué)生猜猜繞的是誰？為什么？（抓特征）。
四、學(xué)生作業(yè)。
在大紙上，學(xué)生將自己繞畫出來，教師繞畫自己，完成師生合影，背景添加上自己喜歡的東西。
五、教師巡回輔導(dǎo)。
1、及時反饋、糾正。
2、幫助有困難的學(xué)生。
3、參與其中。
六、課堂小結(jié)。
1、作品展示。
2、學(xué)生欣賞，說說自己的繞畫。
繞繞涂涂教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1啟發(fā)學(xué)生感受和認(rèn)識物體的形狀。2大膽用線涂出物體的形狀。3體驗涂繪繞線活動的樂趣。
教學(xué)重難點：
大膽用線涂出物體的形狀。體驗涂繪繞線活動的樂趣。
教學(xué)用具：
課件、粉筆、發(fā)箍道具、畫紙、彩筆等。
學(xué)生用具：
繪畫工具。
教學(xué)過程：
師：小朋友，今天蔣老師給你們帶來了一位新朋友，想知道是誰嗎？請看（課件出示小貓：喵，大家好，我是毛毛，請跟我來?。ㄕn件出示：小貓玩線團(tuán)）瞧，毛毛在玩什么？毛毛真會玩，它又調(diào)皮又可愛！老師也想和它一起玩，我要用魔法變身成為一只小貓咪，大家跟我一起念咒語：麻利麻利哄?。ń處燁^戴小貓的發(fā)箍）師：大家好，我是蔣老師喵，我可喜歡玩線團(tuán)了，誰想和我一樣成為小貓咪？想要成為小貓咪可沒那么容易，接下來我有幾個問題要考考你們，誰答對了就能變身成為一只小貓咪。
（老師玩線團(tuán)）我一會兒扯出一條，一會兒又扯出一條來，咦，這是一條什么線？（出示課件）指著“——”師問：這是一條什么線？生：這是一條橫線（直線）。?（恭喜，你成為一只小貓咪）（出示課件）那這條呢？（~~）?生：這是一條波浪線。?（恭喜，你成為一只小貓咪）師：我們再來看一看，這又是一條什么線呢？（）你覺得它像什么？給它起個名字好嗎？?生：……?師：看到你們?yōu)樗鹆诉@么多好聽的名字，蔣老師也想給它起個名字，我叫它“螺旋線”，這節(jié)課我們就要用這種螺線來繞一繞，涂一涂。
（板書課題：繞繞涂涂）引導(dǎo)學(xué)生齊讀課題。
2、師：蔣老師現(xiàn)在是一只小貓咪，你們說小貓咪是怎么畫畫的？生：......3、課件：連一連小貓咪畫了幾幅畫，誰能看出它們是什么？4、師：蔣老師還有個絕招，我可以不用眼睛看也能畫畫，你們信不信？生：不信。
教師示范。
師：其實除了畫水果和小兔，我們還可以用這種繞涂的方法來畫一畫其他事物呢。這兒有幾幅作品，我們一起來欣賞吧?。ㄕn件出示）?師：原來用螺旋線還可以畫出這么多漂亮、有趣的畫來，你們也想畫嗎？那好，現(xiàn)在就請大家用這種繞涂的方法，畫一畫自己喜歡的事物吧。開始！
師：“請小朋友們放下手中的筆，老師手中已經(jīng)收集了部分同學(xué)的大作，大家要不要一起來欣賞一下？”可以請幾個小朋友上臺介紹自己的作品。
師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了些什么？?生：……?師：你們又掌握了一種新的繪畫技巧，蔣老師真為你們感到高興，希望大家以后能繼續(xù)努力，更上一層樓！這節(jié)課就到這里，小朋友們再見！
繞繞涂涂教案篇八
一、教學(xué)理念：
1、樂學(xué)有路趣為徑。
興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力之一。在課堂教學(xué)中應(yīng)營造一個“樂學(xué)”的活動氛圍，使學(xué)生沉浸其中，活躍思維，想象豐富，記憶增強(qiáng)，使課堂成為學(xué)生自由揮灑的天地，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，創(chuàng)作的欲望。
2、主體歸位是創(chuàng)新。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，這已成共識?！睹佬g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》更是把關(guān)注學(xué)生的主體地位擺在了重要地位。因此教學(xué)中，應(yīng)把主動權(quán)還給學(xué)生，努力為每個學(xué)生提供五彩繽紛的舞臺，盡可能多給學(xué)生提供參與，成功的機(jī)會，以使每個學(xué)生的智慧得以發(fā)掘。創(chuàng)新精神是現(xiàn)代社會成員最重要的心理品質(zhì)之一，在教學(xué)活動中教師應(yīng)鼓勵學(xué)生勇于嘗試。
二、教材分析與研究：
本課是一節(jié)綜合性的美術(shù)活動課，是利用身邊的舊報紙、彩紙制作成彩球后進(jìn)行拋投、拼擺、堆積等有趣的游戲。學(xué)習(xí)活動的展開首先以個體制作彩球為基礎(chǔ)，在通過集體游戲體驗立體造型和組合造型的樂趣與愉悅。第一課時已經(jīng)團(tuán)搓制作好一個接近圓形的報紙球。第二課時我將重點放在裝飾美化第一節(jié)課制作的報紙球上，鼓勵學(xué)生大膽想象，夸張地表現(xiàn)。為了能讓學(xué)生在輕松愉快的活動中自主發(fā)現(xiàn)、探索、學(xué)習(xí)，我將活動貫穿整個學(xué)習(xí)過程，這對學(xué)生的興趣、情感、技能的培養(yǎng)很有益，會深受學(xué)生的喜愛。因此，我的擬定的本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：
1、運(yùn)用撕貼或繪畫方法，將報紙球美化制作成彩球。
2、以“彩球”為媒介，進(jìn)行拋投、拼擺、堆疊等游戲活動，以體驗相互協(xié)作的樂趣。
3、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神，讓學(xué)生在玩的過程中學(xué)會審美和體現(xiàn)美。
本節(jié)課的教學(xué)重點難點是裝飾美化彩球，培養(yǎng)求異思維。
教學(xué)準(zhǔn)備：1、多媒體課件（包括相關(guān)圖片、情境設(shè)置、制作方法演示、學(xué)生作業(yè)音樂等）2、教師示范用工具材料（彩色紙，剪刀，雙面膠）3、范品（用各種材料制作的彩球）4、教室中間放一塊斜板。5、紙和盒做的籃框、小鼓。
三、教法特色。
1、用活動貫穿整個學(xué)習(xí)過程。
本節(jié)課我設(shè)置了10個活動環(huán)節(jié)，將這些活動貫穿整個學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生在輕松愉快的活動中自主發(fā)現(xiàn)、探索、學(xué)習(xí)。
2、將評價貫穿在活動中。
3、擊鼓組織教學(xué)。
在活動性很強(qiáng)的美術(shù)課中如何很好進(jìn)行組織教學(xué)是一個難點，為此，我進(jìn)行了這樣一個新的嘗試，用擊鼓的不同節(jié)奏來組織學(xué)生。這樣既能節(jié)省時間，又能起到較好的效果。
4、引導(dǎo)學(xué)生拓展思維，突破重點難點。
本節(jié)課重點難點是裝飾美化彩球，培養(yǎng)求異思維。
在教學(xué)中，我采用了擊鼓傳球的游戲，以及課件演示生活中的球形物體以及在熟悉的生活中球形物體的運(yùn)用。一步一步引導(dǎo)學(xué)生拓展思維，設(shè)計出各種有特色的彩球，突破教學(xué)的難點。
四、學(xué)法特色——自主探究。
教學(xué)工作中最大的特點就是在于它的工作對象都是有思想、有感情的活動個體。一年級的學(xué)生好動，對事物充滿新奇，根據(jù)這一特點，在教學(xué)中，讓學(xué)生在輕松愉快的活動中積極地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，自主評價，充分調(diào)動手眼腦等多種器官協(xié)同合作，促進(jìn)個體探索性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，從而實現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
五、教學(xué)過程。
由8個活動貫穿而成，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主。
1、活動一：做實驗——了解球形物體最容易滾動的常識。
教師準(zhǔn)備橙子、不規(guī)則石頭、墨水盒、飯盆蓋，請一名同學(xué)上臺將這幾樣?xùn)|西在一塊斜板上滾一滾，其他的同學(xué)觀察。通過全體同學(xué)的參與，迅速激發(fā)學(xué)生的探究興趣，自己做實驗了解球形的東西最容易滾動滾動的常識。
2、活動二：“擊鼓傳球”游戲——說說生活中的球形物。
3、活動三：找球——在玩耍中欣賞范作。
鼓聲響起，學(xué)生下位尋找教師課前藏在教室內(nèi)的范作，隨著鼓聲慢下來，慢慢回到座位上。
4、課件出示球形物體在生活中的運(yùn)用。
5、活動一：示范——解決制作中的困難。
6、活動一：自由玩——交流，在玩的過程中欣賞作品（老師提供籃球框等道具）。
《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》中明確指出美術(shù)課程評價是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，改進(jìn)教師的教學(xué)，促進(jìn)美術(shù)課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。美術(shù)課程教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教育的主渠道，美術(shù)教師作為學(xué)生的組織者和管理者，如何在新的課程改革教學(xué)活動中，合理、有效的運(yùn)用評價，讓全體學(xué)生生動、活潑、主動地發(fā)展，成為有健全人格，有創(chuàng)新精神的合格人才呢？如果讓學(xué)生全部停下來進(jìn)行整體評價，不僅老師很難組織，浪費(fèi)很多時間，而且阻礙學(xué)生的活動熱情，很大一部分同學(xué)都不愿意停下手中正在創(chuàng)作的作品或是正玩得起勁的活動。
使評價的根本目的在于促進(jìn)發(fā)展，而絕不是簡單進(jìn)行優(yōu)劣高下的區(qū)分。除了基本的檢查和固有的選拔、篩選功能以外，更重要的是要具有：反饋調(diào)節(jié)功能；展示激勵功能；反思總結(jié)功能；積極導(dǎo)向的功能。我安排了一個自由活動的過程，讓學(xué)生在創(chuàng)作過程中自由交流，可以拿自己的球找同伴一起在布置的活動場地玩一玩。學(xué)生們在和別人交流之后又回來再裝飾自己的作品。學(xué)生們在不知不覺中提高了審美水平,能使自己的作品完成的更好。
7、活動一：拼擺成型——造型活動。
我的說課完了，謝謝大家！
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繞繞涂涂教案篇九
《絨線繞繞》是一節(jié)手工制作課，學(xué)生要利用手中的.各種彩線繞成各種不同風(fēng)格的工藝品，當(dāng)學(xué)生上到這節(jié)課的時候顯得特別的興奮，他們這個年齡段的孩子對新鮮的事物總是特別愿意去嘗試和動手親自感受一下。教師出示漂亮的作品，學(xué)生立刻被吸引住了，想立刻動手制作試一試。接著老師馬上提問是怎么做的？交流了沒一會兒，怕學(xué)生獨(dú)立思考會耽誤時間，再交流下去也沒什么結(jié)果。老師就迫不及待地把“怎么做”、“要留意什么”告訴學(xué)生，怕學(xué)生還不明白，就是示范一下，要么就用課件演示一下。當(dāng)一切問題都解決了，學(xué)生就獨(dú)立制作。
但做出來的作品就顯得比較單一，不夠豐富。這是我們在小學(xué)手工制作課堂中常用的教學(xué)模式，我們知道要讓學(xué)生自主探究，不再是“示范——模擬”，而是讓學(xué)生先思考、交流制作方法，但憑空思考到底有多大實效？學(xué)生能在憑空思考中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題嗎？那是不大可哪棠。這樣的教學(xué)模式的確可以更快捷地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生很快學(xué)會方法。學(xué)生的作品錯誤是沒了，但特色也沒了。沒有通過細(xì)細(xì)品味、缺少碰壁、磨練與反思，既不利于學(xué)生獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，也不利于學(xué)生自主分析意識和習(xí)慣的培養(yǎng)。
我們強(qiáng)調(diào)在動手動腦的緊密結(jié)合中促進(jìn)學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)的形成，學(xué)會技術(shù)。而把握新的知識與技術(shù)是一時的，“會學(xué)”才是終生的，這是一個把握方法的問題。手工課中除了讓學(xué)生掌握制作方法，還得讓學(xué)生學(xué)會動腦，學(xué)會創(chuàng)新。遇到困難的技術(shù)問題，老師別忙著“解”，把學(xué)生的問題消滅于萌芽狀態(tài)，而應(yīng)該讓學(xué)生自己動手動腦尋找解決方法。想想、做做、做錯、再試，失敗了沒關(guān)系，要讓學(xué)生樹立良好的技術(shù)探索的意識。
鑒于此，我們構(gòu)建了一種新的課堂教學(xué)模式——嘗試、點撥、改進(jìn)、評價。目的在于引導(dǎo)學(xué)生建立以“主動參與、樂于探究、交流與合作”為特征的新的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)師生、生生多項互動，使學(xué)生從“學(xué)會技術(shù)”到“會學(xué)技術(shù)”，提高學(xué)生的技術(shù)意識和動手動腦能力。
繞繞涂涂教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過用毛線粘貼組合成一幅畫，培養(yǎng)動手動腦能力。
2．通過毛線貼畫的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識不同的畫面表現(xiàn)形式。
3．通過粘貼毛線，培養(yǎng)耐心細(xì)致的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點：
用毛線表現(xiàn)圖形，表現(xiàn)有疏密、流暢的線條。
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生：一些不同顏色的毛線、剪刀、膠水等。
教師：學(xué)生作品、毛線等。
教學(xué)過程（）：
一、引導(dǎo)階段。
1．引導(dǎo)學(xué)生說說毛線是從哪里來的？毛線有什么作用？
2．請同學(xué)們?nèi)〕鲆桓€，在桌子上隨意造型。
思考：你在做的過程中發(fā)現(xiàn)了什么？
3．師小結(jié)：毛線就像一支神奇的筆，可以拼出很多很多的.形狀。今天我們就用毛線設(shè)計圖案。
4．引題：毛線繞繞。
5．欣賞毛線制作的圖片，同桌互相討論：這些作品有什么特點，是怎樣做出來的？
a．毛線有的卷，有的繞，有的直，有的彎；
b．毛線有的疏，有的密；
c．有的是各種材料和毛線相結(jié)合做出來的；
d．有的是立體的，有的是平面的。
二、發(fā)展階段。
1．師點明制作要點：a用各種方法表現(xiàn)造型。
b粘貼是要耐心細(xì)致。
c注意毛線的顏色搭配。
2．師巡回指導(dǎo)，及時表揚(yáng)好的構(gòu)思。
3．作業(yè)展評：
4．自由發(fā)表自己在這節(jié)課制作時的感受，遇到了哪些困難，是如何解決的。
三、收拾與整理。
四、課后拓展。
1．欣賞用毛線溝出來的花。
2．思考嘗試：毛線還能創(chuàng)作出什么？
繞繞涂涂教案篇十一
只有在實踐中才能有收獲，在反思中才有提高。
一、思效。
《繞繞涂涂》這一課是學(xué)生感性認(rèn)識線條的一個起點，是兒童美術(shù)教學(xué)的一個知識點，目的是讓學(xué)生學(xué)會用線條表現(xiàn)物體的外形特點，并大膽用線涂繞出來，體驗繪畫的樂趣，激發(fā)繪畫的熱情。由于每位學(xué)生的接受能力不同，因此大部分同學(xué)都可以用圈涂、擺圖和推圖的方式自由創(chuàng)作物體，還有很多學(xué)生創(chuàng)造力較強(qiáng)，能完成一幅完整的作品。
二、思得。
本課創(chuàng)設(shè)了一個小花貓滾線團(tuán)的情境，賦予全班同學(xué)以小花貓的角色，以一種輕松的游戲方式進(jìn)行教學(xué)及繪畫，每只小花貓都興致勃勃，在教學(xué)過程中我也會使用一些童趣化的語言，如“這只小花貓可真調(diào)皮，玩毛線球玩著玩著把自己給纏繞住了！”“這只小花貓很溫柔，甚至有點膽小，它不知道這個毛線球是什么，所以小心翼翼的用腳碰了一下，咦，它竟然能向前滾動起來，太神奇了！”學(xué)生們聽了都哈哈哈哈大笑起來，教學(xué)氛圍非常好。
三、思失。
第一，今日是第一次給學(xué)生發(fā)新的繪畫本，這個步驟也是一種學(xué)問，第一次因為沒有交代清楚用鉛筆書寫班級和姓名，導(dǎo)致許多學(xué)生用彩筆甚至馬克筆來書寫，較為混亂。另一點是繪畫紙，有學(xué)生在正面畫、有學(xué)生在反面畫，有學(xué)生第一頁畫一點又翻到了第二頁，有學(xué)生直接翻到中間頁數(shù)開始畫，還有同學(xué)畫錯了就撕紙等等，總之什么情況都有。
第二，依然是紀(jì)律的問題，在講課時還好，可是當(dāng)學(xué)生在回答問題時就不行了，總有學(xué)生在下面竊竊私語，一點一點的聲音匯聚起來整個氛圍較為嘈雜。當(dāng)學(xué)生創(chuàng)作的時候，總是有學(xué)生會左說一說，后面講一講，再借借筆，導(dǎo)致整個創(chuàng)作氛圍較亂。
第三，在創(chuàng)作時有部分學(xué)生遲遲不動筆，走到他的跟前他會說“我不會畫”，“我不知道畫什么”。
四、思改。
在經(jīng)歷了第一次發(fā)繪畫本遇到的問題之后，在另一個班我就馬上采取了措施，在發(fā)本之前先講清楚要求。第一，用鉛筆書寫班級和姓名；第二，只可以在一頁繪畫紙上進(jìn)行創(chuàng)作，如果畫錯的話，可以發(fā)揮自己的聰明才智用繪畫的方式改過來；第三，決不允許隨意撕紙。并在發(fā)下本子之后用示范的方式，告知繪畫的位置，效果較之前大有改善。
關(guān)于紀(jì)律的問題，過多的口令化以及嚴(yán)厲的語氣對于學(xué)生來說并沒有實質(zhì)性的幫助，經(jīng)過與其他老師的交流，我學(xué)習(xí)到了用更富有童趣化的表達(dá)方式，如“同學(xué)們，其實我們每個人的心里都住著兩個小人，一個小人是小天使，在上課的時候會在你的耳邊輕輕說，認(rèn)真聽講，抱臂坐直，不要做小動作、說小話。另一個小人是惡魔，他在你耳邊輕輕說不要聽天使的，跟我一起看外邊，摸摸手，說說話。同學(xué)們想跟天使交朋友還是惡魔呢？我看看誰的惡魔又跑出來了?！薄翱纯凑l的大眼睛最閃亮?！薄翱纯蠢蠋熞頁P(yáng)哪位同學(xué)?！比绻€有人說話的話，那老師就不說話了，我們一起來聽聽，是誰在發(fā)出聲音。
關(guān)于創(chuàng)作的問題，每位同學(xué)的理解力不同，針對一些不敢動筆的同學(xué)，我一方面單獨(dú)指導(dǎo)，鼓勵他大膽動筆，另一方面為他提供創(chuàng)作的思路，如畫小人兒、小動物、小花等等。
繞繞涂涂教案篇十二
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用由內(nèi)到外一圈一圈畫螺旋線，表現(xiàn)一團(tuán)一團(tuán)的毛線團(tuán)。
2、借助兒歌語言和動作，感知用曲線的軌跡表現(xiàn)毛線團(tuán)。
3、敢于用多種色彩來表現(xiàn)毛線團(tuán)，養(yǎng)成正確取筆、放筆的好習(xí)慣。
二、活動準(zhǔn)備。
小貓圖片若干、紙油、畫棒、毛線團(tuán)。
三、活動過程。
1、講故事，引起幼兒興趣小貓今天自己在家玩，它在家里找啊找，突然它發(fā)現(xiàn)了一個很好玩的玩具。是一團(tuán)毛線。小貓開心地玩著毛線，一會，它把毛線扯了一大堆出來。毛線就亂成了一團(tuán)，小貓沒辦法把毛線繞回去了，小貓可著急了，但它想不到好辦法，于是很不開心。
師：我們一起來想想好辦法，幫幫小貓吧。
幼兒：好的.，我們一起來幫幫小貓。
幼兒：我們把這些毛線收起來。
幼兒：我們把這些毛線繞起來吧。
師：這是一個好辦法。那你們會怎么繞毛線嗎？
2、幼兒嘗試。
（1）我們一起來幫幫小貓的忙，把這里的毛線繞回去吧。
――教師把毛線繞回去，幼兒跟著教師的動作用小手學(xué)習(xí)繞毛線的動作。
――教師邊繞毛線邊念兒歌“繞線團(tuán)，繞線團(tuán)，一圈一圈往外繞，越繞越大哦，越繞越大，毛線團(tuán)繞好了。”
讓幼兒打練習(xí)幾遍在進(jìn)行實物操作繞毛線。
（2）幼兒用筆自己嘗試從里到外繞圈的方法進(jìn)行繪畫。
用筆在紙上找到一點，從里向外畫螺旋線一圈一圈往外面畫越來越大，在畫毛線時要花的均勻一點，不要把毛線弄亂了。
――我們一起來繞毛線。看看誰把毛線繞得最好。
――引導(dǎo)幼兒邊繞毛線邊念兒歌。增加趣味性。
四、作品欣賞。
我們一起來看看寶貝們繞的毛線吧。你們都很棒，來看看我們畫的毛線團(tuán)像什么？
（棒棒糖、太陽、餅干……）看看誰畫的毛線團(tuán)最好看？哪個毛線團(tuán)又被弄亂了？
五、結(jié)束部分。
我們幫小貓繞了這么多毛線團(tuán)，小貓真高興，他很感謝我們想請我們和他一起玩游戲，我們一起到樓下和小貓做游戲吧。
繞繞涂涂教案篇十三
只有在實踐中才能有收獲，在反思中才有提高。
《繞繞涂涂》這一課是學(xué)生感性認(rèn)識線條的一個起點，是兒童美術(shù)教學(xué)的一個知識點，目的是讓學(xué)生學(xué)會用線條表現(xiàn)物體的外形特點，并大膽用線涂繞出來，體驗繪畫的樂趣，激發(fā)繪畫的熱情。由于每位學(xué)生的接受能力不同，因此大部分同學(xué)都可以用圈涂、擺圖和推圖的方式自由創(chuàng)作物體，還有很多學(xué)生創(chuàng)造力較強(qiáng)，能完成一幅完整的作品。
本課創(chuàng)設(shè)了一個小花貓滾線團(tuán)的情境，賦予全班同學(xué)以小花貓的角色，以一種輕松的游戲方式進(jìn)行教學(xué)及繪畫，每只小花貓都興致勃勃，在教學(xué)過程中我也會使用一些童趣化的語言，如“這只小花貓可真調(diào)皮，玩毛線球玩著玩著把自己給纏繞住了！”“這只小花貓很溫柔，甚至有點膽小，它不知道這個毛線球是什么，所以小心翼翼的用腳碰了一下，咦，它竟然能向前滾動起來，太神奇了！”學(xué)生們聽了都哈哈哈哈大笑起來，教學(xué)氛圍非常好。
第一，今日是第一次給學(xué)生發(fā)新的繪畫本，這個步驟也是一種學(xué)問，第一次因為沒有交代清楚用鉛筆書寫班級和姓名，導(dǎo)致許多學(xué)生用彩筆甚至馬克筆來書寫，較為混亂。另一點是繪畫紙，有學(xué)生在正面畫、有學(xué)生在反面畫，有學(xué)生第一頁畫一點又翻到了第二頁，有學(xué)生直接翻到中間頁數(shù)開始畫，還有同學(xué)畫錯了就撕紙等等，總之什么情況都有。
第二，依然是紀(jì)律的問題，在講課時還好，可是當(dāng)學(xué)生在回答問題時就不行了，總有學(xué)生在下面竊竊私語，一點一點的聲音匯聚起來整個氛圍較為嘈雜。當(dāng)學(xué)生創(chuàng)作的時候，總是有學(xué)生會左說一說，后面講一講，再借借筆，導(dǎo)致整個創(chuàng)作氛圍較亂。
第三，在創(chuàng)作時有部分學(xué)生遲遲不動筆，走到他的跟前他會說“我不會畫”，“我不知道畫什么”。
在經(jīng)歷了第一次發(fā)繪畫本遇到的問題之后，在另一個班我就馬上采取了措施，在發(fā)本之前先講清楚要求。第一，用鉛筆書寫班級和姓名；第二，只可以在一頁繪畫紙上進(jìn)行創(chuàng)作，如果畫錯的話，可以發(fā)揮自己的聰明才智用繪畫的方式改過來；第三，決不允許隨意撕紙。并在發(fā)下本子之后用示范的方式，告知繪畫的位置，效果較之前大有改善。
關(guān)于紀(jì)律的問題，過多的口令化以及嚴(yán)厲的語氣對于學(xué)生來說并沒有實質(zhì)性的幫助，經(jīng)過與其他老師的交流，我學(xué)習(xí)到了用更富有童趣化的表達(dá)方式，如“同學(xué)們，其實我們每個人的心里都住著兩個小人，一個小人是小天使，在上課的時候會在你的耳邊輕輕說，認(rèn)真聽講，抱臂坐直，不要做小動作、說小話。另一個小人是惡魔，他在你耳邊輕輕說不要聽天使的，跟我一起看外邊，摸摸手，說說話。同學(xué)們想跟天使交朋友還是惡魔呢？我看看誰的惡魔又跑出來了。”“看看誰的大眼睛最閃亮。”“看看老師要表揚(yáng)哪位同學(xué)。”如果還有人說話的話，那老師就不說話了，我們一起來聽聽，是誰在發(fā)出聲音。
關(guān)于創(chuàng)作的問題，每位同學(xué)的理解力不同，針對一些不敢動筆的同學(xué)，我一方面單獨(dú)指導(dǎo)，鼓勵他大膽動筆，另一方面為他提供創(chuàng)作的思路，如畫小人兒、小動物、小花等等。
繞繞涂涂教案篇十四
我代的是一年級的美術(shù)，一年級的孩子們聰明伶俐，頑皮可愛，我很喜歡他們，但要給他們上好一節(jié)美術(shù)活動，還真得下一番功夫。例如在活動《繞繞涂涂》中，這一活動的重點是讓學(xué)生大膽用線條涂出物體的形狀，啟發(fā)學(xué)生感受線和形的關(guān)系，從中體驗涂涂繞繞的樂趣。兒童期的孩子們平時就很喜歡涂涂畫畫，但是如何用線表現(xiàn)物體的形，是本次活動的重點。
在導(dǎo)入活動時，我運(yùn)用了一個小故事“小毛繞線團(tuán)”引起了同學(xué)們的興趣，在故事中，孩子們認(rèn)識了直線，波浪線，螺旋線，這些線得認(rèn)識是在故事中貫穿的，所以孩子們輕輕松松的認(rèn)識了這些線。
兒童的各種認(rèn)知都是從圖畫開始的，當(dāng)孩子們看到用線繞出的圖形時都能主動說出它的形狀像什么，從而引發(fā)了課堂的高潮，同學(xué)們都迫不及待的想用這種方法進(jìn)行創(chuàng)作。在活動中孩子們都很積極，就連平時不太喜歡畫畫的孩子這節(jié)活動都在認(rèn)真涂畫。
通過這次活動，我覺得在美術(shù)活動中，要留給學(xué)生足夠的想象與創(chuàng)作的空間，不要過多地附加條條框框，以免束縛了他們的思維。學(xué)生的作品也不應(yīng)以畫的像不像為標(biāo)準(zhǔn)，教師應(yīng)站在另一種角度看待學(xué)生的創(chuàng)作是否具有很好的想象力，這才是好作品。
繞繞涂涂教案篇十五
活動目標(biāo)：
1.初步認(rèn)識繪畫工具油畫棒，嘗試用油畫棒涂鴉。
2.學(xué)習(xí)抓握油畫棒的正確方法。
活動準(zhǔn)備：
油畫棒若干白紙每人一張。
活動過程：
4.老師隨意繪畫，幼兒觀察，激發(fā)興趣。
小朋友，今天老師帶來了一支會跳舞的筆寶寶，你們看：
師用油畫棒隨意地畫出小雞、小花、小草等，幼兒觀察，激發(fā)興趣。
畫完，讓幼兒筆寶寶跳呀跳，跳出了什么東西?
你們想讓筆寶寶學(xué)跳舞嗎?
5.交代涂鴉要求，幼兒學(xué)習(xí)握筆。
·筆寶寶說：小朋友，要想讓我們跳舞，必須先學(xué)會握筆，你看，筆應(yīng)該這樣握。
·幼兒練習(xí)握筆。
·筆寶寶：我只喜歡在白紙上跳舞，不喜歡在桌子上亂跳。如果在桌子上亂跳會把桌子弄臟的，這樣，你們的桌子就會變臟。
6.幼兒涂鴉練習(xí)，老師觀察指導(dǎo)。
幼兒涂鴉練習(xí)，看看你的`筆寶寶跳的什么舞?
幼兒作畫，老師觀察指導(dǎo)，提醒幼兒正確的繪畫姿勢、方法。
7.展覽幼兒作品，互相欣賞。
組織幼兒欣賞，說說筆寶寶跳的是什么舞?
三、幼兒園小班涂鴉。
教案目標(biāo)。
1.描述自己畫的什么。
2.嘗試用粉筆在戶外空地上涂鴉。
3.談?wù)勑∨笥讯籍嬃耸裁从變簣@小班涂。
鴉教案過程。
1.帶幼兒在園內(nèi)觀察幼兒園的景物。
2.幼兒自由涂鴉。
3.欣賞涂鴉作品。
小班涂鴉教案建議。
1.用粉筆畫畫要提醒幼兒拿粉筆的手不能揉眼睛。
2.平時注意培養(yǎng)不亂畫的習(xí)慣，在指定的地方畫。
3.給孩子創(chuàng)造一個寬松的繪畫環(huán)境4.要有明確的活動意識，就是為了孩子涂鴉，并且在適當(dāng)?shù)牡胤酵盔f。
繞繞涂涂教案篇十六
1.為什么說蠶寶寶很有錢?答案：因為蠶會結(jié)繭(節(jié)儉)。
7.什么東西給它食物，它能活，給它水，它就會死的?它是誰?答案：火。
8.在珠穆朗瑪峰沒有被發(fā)現(xiàn)之前，世界上最高的山峰是什么?答案：珠穆朗瑪峰。
9.哪兩個東西從來就沒有當(dāng)早餐吃?答案：午餐和晚餐。
10.到底是公雞叫太陽起床還是太陽叫公司起床?答案：公雞叫太陽起床(太陽不會叫)。
11.世界上竟然有一只彩色的企鵝!是真的嗎?答案：真的(騰訊qq)。
12.為什么大家都說小毛吃人肉不吐骨頭?答案：他吃掉了一個面人。
13.什么東西漏洞百出，卻依然站得站腳?答案：海綿。
15.考試時應(yīng)注意什么?答案：監(jiān)考老師。
17.杰克跑得最快，為什么長官還要罰他去洗廁所?答案：杰克是當(dāng)兵的，他逃跑的最快。
20.金木水火土誰的腿長?答案：火(火腿腸)。
繞繞涂涂教案篇十七
活動目標(biāo)：
1、嘗試在父母的幫助下用對邊、對角折的方法折疊一頂簡單的帽子。
2、嘗試用多種材料裝飾“帽子”，練習(xí)粘貼到技能。
3、體驗裝飾的樂趣，鍛煉小手的靈活性。
活動準(zhǔn)備：
知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：事先觀察過各種各樣的帽子。
物質(zhì)經(jīng)驗準(zhǔn)備：a3紙張人手一份；彩紙、皺紋紙若干；雙面膠、剪刀、小籮筐等；音樂。
活動過程：
一、游戲激趣，導(dǎo)入課題。
1、帶領(lǐng)幼兒跟著音樂，開著汽車去郊游，進(jìn)入活動室。
3、師：今天我們就一起動手制作一頂漂亮的帽子吧。
二、教師示范，激發(fā)折疊帽子的興趣。
1、講解折疊帽子的過程：將長方形紙沿短邊對著；頂部兩角往中心折；將下邊剩余長條往上折，分兩次一次折一半；將紙翻轉(zhuǎn)，把長條往上折疊，從中間撐開。
2、請個別幼兒和爸爸或媽媽一起示范如何折疊帽子。
三、示范裝飾，激發(fā)裝飾帽子的興趣。
1、師：帽子制作好了，想不想讓我們的帽子變得更漂亮？
2、教師示范用不同的材料裝飾帽子。
四、幼兒操作，教師及父母巡回指導(dǎo)。
教師重點指導(dǎo)有困難的幼兒。
五、作品評價，體驗游戲活動的樂趣。
1、展示幼兒制作的帽子，說說你的帽子好看嗎？你還喜歡誰的帽子？為什么？
2、幼兒帶上帽子，一起參加小熊的化妝舞會。
活動反思：
引導(dǎo)兒童初步學(xué)習(xí)手工制作的基本規(guī)律，體驗手工活動的快樂，培養(yǎng)他們對手工活動的興趣。
繞繞涂涂教案篇十八
繞繞涂涂是專為一年級學(xué)生而設(shè)的線條練習(xí)課，目的是訓(xùn)練手的表達(dá)能力，控制能力與眼的觀察能力，它使孩子們空間的，動作的體驗與平面的模擬的描繪緊密的結(jié)合，巧妙的轉(zhuǎn)換，使兒童充分感受到線與形的關(guān)系，這一課首先讓孩子們回憶生活中熟悉的物體形狀，然后用線條表現(xiàn)形，激發(fā)學(xué)生對不同形體事物的感受，掌握繞涂的方法，表達(dá)出自己對形體的理解。根據(jù)以上要求，我特制定以下教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、啟發(fā)學(xué)生感受和認(rèn)識物體的形狀。
2、大膽用線涂繞出物體的形狀。
3、體驗涂繞的樂趣，激發(fā)繪畫熱情。
為了讓學(xué)生從小有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，讓孩子從小學(xué)會觀察，我制定了以下的教學(xué)難點。
教學(xué)難點：
積極運(yùn)用線條進(jìn)行作業(yè)，引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察線條畫的特點，繞的方法。
為了讓孩子們能夠畫出具有特點的作品，我設(shè)計的教學(xué)重點是：
大膽落筆，逐漸形成自己對物體形的感受能力。
教學(xué)環(huán)節(jié)：
我設(shè)計從觀察——————記憶——————想象這一過程。
2、我拿出實物—————菠蘿讓學(xué)生觀察，并在黑板上用涂繞的方法將菠蘿畫出來，讓學(xué)生去觀察，去發(fā)現(xiàn)。
3、再次出示一些實物，并聯(lián)想到生活中一些其他的物體讓生動手繞一繞，涂一涂。并根據(jù)不同的學(xué)生分層次布置作業(yè)。
評價小結(jié)：
在評價小結(jié)時，我采取鼓勵表揚(yáng)的方式方法，關(guān)注不同層次的孩子，讓每個孩子都有成就感，讓孩子們體驗到繪畫的樂趣。
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