編寫教案需要考慮學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。在編寫教案時(shí)，要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提高教學(xué)的活躍度。教案范文的分享，希望能夠激發(fā)你的教學(xué)創(chuàng)意和教學(xué)改進(jìn)的思考。
繞繞涂涂教案篇一
1.啟發(fā)學(xué)生感受和認(rèn)識(shí)物體的形態(tài)。
2.大膽用線涂出物體的形狀。
3.體驗(yàn)繞繞涂涂活動(dòng)的樂趣,激發(fā)學(xué)生的繪畫熱情。
讓學(xué)生能通過涂畫能畫出較復(fù)雜的組合物體,讓學(xué)生在邊畫邊看的.過程中去揣摩物體的形狀。
圖片,范畫,線,大紙。
一.導(dǎo)入。
1.出示小貓滾線團(tuán)繞出幾種物體形狀的情景。
2.讓學(xué)生拿著線學(xué)著小貓的樣子,繞一些簡(jiǎn)單的物體。
二.新授。
1.出示菠蘿的圖片及用繞涂方法畫的菠蘿,讓學(xué)生觀察。
2.讓學(xué)生試著把自己繞出來物體畫下來。(學(xué)著老師畫菠蘿的方法畫)。
3.出示一個(gè)布娃娃,讓學(xué)生試著畫畫。
4.教師示范,學(xué)生再跟著畫。
5.欣賞書上學(xué)生作品,談?wù)劯惺堋?/p>
繞繞涂涂教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知線條有里向外運(yùn)動(dòng)方向及變化。
2、初步學(xué)習(xí)使用蠟筆的基本方法。
3、使用不同顏色作畫，感受色彩的美。
4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動(dòng)過程：
1、出示孩子喜歡的小兔手偶，以天冷了，兔媽媽要給兔寶寶織毛線衣，兔寶寶幫媽媽繞毛線團(tuán)的小故事引入活動(dòng)。
評(píng)議：小兔幫媽媽繞“毛線團(tuán)”的.擬人化故事引入活動(dòng)，因?yàn)樾⊥檬呛⒆酉矚g而且比較熟悉的小動(dòng)物，紙偶和故事有效地吸引了孩子的注意力，幫媽媽的事情也特別容易打動(dòng)孩子。
2、示范講解畫“毛線團(tuán)”的基本方法。
評(píng)議：以童趣、形象、夸張的語言講解了“毛線團(tuán)”由里向外慢慢變大的方法，同時(shí)，在變換顏色時(shí)，根據(jù)個(gè)別孩子的要求，我抓住時(shí)機(jī)融入了認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、綠基本顏色的學(xué)習(xí)，還讓孩子一起數(shù)數(shù)涂畫了幾個(gè)“毛線團(tuán)”，孩子們特別高興，星宇、書帆等個(gè)別孩子還提出讓老師變自己喜歡的顏色；櫻奇、炳志、藝婕等孩子看著范畫的出現(xiàn)還興奮地跑了上來。
3、強(qiáng)調(diào)和演示使用蠟筆的方法。
評(píng)議：孩子集體跟我書空練習(xí)時(shí)，一些孩子注意力開始分散了；握筆練習(xí)時(shí)，很多孩子興趣在蠟筆上，并沒有認(rèn)真練習(xí)握筆。
4、繪畫“毛線團(tuán)”
評(píng)議：因?yàn)槭堑谝淮螌W(xué)習(xí)握筆涂畫，孩子興趣都很高，拿到畫紙后，很多孩子就開始涂鴉了，并沒有按要求涂畫“毛線團(tuán)”，出現(xiàn)這種情況后，我以小兔的口吻，讓孩子跟著我的方法涂畫，很快孩子的注意力又集中了，跟著老師的步驟，一些孩子基本掌握了涂畫“毛線團(tuán)”的基本方法，還會(huì)變換顏色。
5、小結(jié)評(píng)議。
評(píng)議：因?yàn)槔L畫常規(guī)習(xí)慣還沒有形成，一些孩子涂畫好后，開始離開座位，此環(huán)節(jié)并沒有很好達(dá)到相互欣賞學(xué)習(xí)的效果。
反思：
擬人化的口吻適合小班的孩子的情感需要，能有效吸引孩子的注意力。在相對(duì)比較枯燥的示范講解環(huán)節(jié)，我每示范畫一個(gè)毛線球都會(huì)以小班孩子喜歡的童趣話語言激發(fā)他們的興趣，使原本活動(dòng)中就不活躍的孩子也在老師和同伴的情緒帶動(dòng)下，開口或拍手、跺腳起來。還有，根據(jù)幾位小朋友也提出了顏色的要求。給我極大的提示，我立即調(diào)整了原定的活動(dòng)進(jìn)程，把認(rèn)識(shí)顏色融入孩子即時(shí)的興趣學(xué)習(xí)中，很快孩子們認(rèn)識(shí)了紅、藍(lán)、綠色；接著還進(jìn)行了點(diǎn)數(shù)練習(xí)。我們都知道善于抓住孩子興趣生成的活動(dòng)最有效?；顒?dòng)中我迎合孩子們的興趣，把原本單純練習(xí)繪畫技能的活動(dòng)，即時(shí)自然地融入了一些數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容。孩子們活動(dòng)中的受益，讓我的教育教學(xué)理念又有了進(jìn)一步的提高。對(duì)于組織開展的每一個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)前教師對(duì)孩子可能在活動(dòng)中出現(xiàn)的情況做一些預(yù)測(cè)性的分析這點(diǎn)非常重要，還有要重視領(lǐng)域?qū)W習(xí)內(nèi)容的整合性。這樣老師心中有數(shù)的生成的活動(dòng)才真正讓孩子有所收獲，生成的活動(dòng)才真正有價(jià)值。另外，對(duì)于最后的評(píng)議環(huán)節(jié)的方式，也是我一直比較棘手的問題，我會(huì)在借鑒經(jīng)驗(yàn)中不斷把握好這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)。
繞繞涂涂教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過用毛線粘貼組合成一幅畫，培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力。
2．通過毛線貼畫的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同的畫面表現(xiàn)形式。
3．通過粘貼毛線，培養(yǎng)耐心細(xì)致的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
用毛線表現(xiàn)圖形，表現(xiàn)有疏密、流暢的線條。
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生：一些不同顏色的毛線、剪刀、膠水等。
教師：學(xué)生作品、毛線等。
教學(xué)過程（）：
一、引導(dǎo)階段。
1．引導(dǎo)學(xué)生說說毛線是從哪里來的？毛線有什么作用？
2．請(qǐng)同學(xué)們?nèi)〕鲆桓€，在桌子上隨意造型。
思考：你在做的過程中發(fā)現(xiàn)了什么？
3．師小結(jié)：毛線就像一支神奇的筆，可以拼出很多很多的.形狀。今天我們就用毛線設(shè)計(jì)圖案。
4．引題：毛線繞繞。
5．欣賞毛線制作的圖片，同桌互相討論：這些作品有什么特點(diǎn)，是怎樣做出來的？
a．毛線有的卷，有的繞，有的直，有的彎；
b．毛線有的疏，有的密；
c．有的是各種材料和毛線相結(jié)合做出來的；
d．有的是立體的，有的是平面的。
二、發(fā)展階段。
1．師點(diǎn)明制作要點(diǎn)：a用各種方法表現(xiàn)造型。
b粘貼是要耐心細(xì)致。
c注意毛線的顏色搭配。
2．師巡回指導(dǎo)，及時(shí)表揚(yáng)好的構(gòu)思。
3．作業(yè)展評(píng)：
4．自由發(fā)表自己在這節(jié)課制作時(shí)的感受，遇到了哪些困難，是如何解決的。
三、收拾與整理。
四、課后拓展。
1．欣賞用毛線溝出來的花。
2．思考嘗試：毛線還能創(chuàng)作出什么？
繞繞涂涂教案篇四
1、啟發(fā)學(xué)生感受和認(rèn)識(shí)物體的形狀。
2、大膽用線涂出物體的形狀。
3、體驗(yàn)涂繪繞線活動(dòng)的樂趣，激發(fā)學(xué)生的繪畫熱情。
重點(diǎn)：用線大膽涂繪出物體的形狀，并體驗(yàn)繞繞涂涂的樂趣。
教具：各色、各質(zhì)地的各類線、范品、學(xué)生用紙。
學(xué)具：教材、課堂練習(xí)、線、紙剪刀、膠帶紙。
一、導(dǎo)入新課。
1、出示一堆雜亂的各種線材料。（各色、各質(zhì)地的線）。
你能幫老師整理這一堆雜亂的線嗎？
教師與學(xué)生自由的圍坐在一起，教師請(qǐng)學(xué)生幫忙整理線，邊整理邊自由的談?wù)劊?/p>
1）讓學(xué)生自由的感知各類線；毛線、絲線、塑料線……。
2）各類線的呈現(xiàn)狀態(tài)；直的、曲的、硬的、軟的……。
3）生活中的運(yùn)用；
4）線在生活中的象形；拉面、蛇、卷頭發(fā)、蚊香……。
2、揭示課題。
二、欣賞感知。
1、學(xué)生成功整理的線團(tuán)（規(guī)則形）欣賞感知。
1）看看是什么形狀的？
2）一個(gè)線團(tuán)象什么？根據(jù)學(xué)生回答將線團(tuán)添加成物體。
3）出示葡萄照片，你們看我們?cè)撛趺磳⒕€團(tuán)組合？
4）學(xué)生嘗試練習(xí)：主要練一練水果。
2、感知邊上那堆未整理的雜線（不規(guī)則形）。
1）啟發(fā)學(xué)生看看象什么？
2）如何擺放一下象什么？稍微添加一下能成什么？
3）生嘗試練習(xí)：主要練一練繞繞動(dòng)物，再添加一些環(huán)境。
3、游戲：
教師繞畫，學(xué)生猜猜繞的是誰？為什么？（抓特征）。
三、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)。
并參與其中。
四、課堂小結(jié)。
繞繞涂涂教案篇五
八月十五的月兒啊，你是不是也知道這一天寄托著大家的情思，所以每年的今天總是竭力將所有的光輝灑向人間，讓所有或團(tuán)圓或孤單的人都能在這一天的晚上享受最為溫柔的月光，尤其是吃著自己最喜歡的月餅，應(yīng)該也是最為賞心悅目的日子之一。
只是，不是所有的人都可以和家人或者親愛的人一起度過的，就像是身在異地的我和許多像我一樣的人，在這個(gè)最應(yīng)該和家人團(tuán)聚的日子，我依然身在千里之外，不過，我的中秋似乎并不是那么糟糕，甚至是有一些精彩，平淡的精彩。中秋的早上與往日并沒有什么不同，一個(gè)懶覺睡起來之后，整個(gè)人都神清氣爽了不少，不用想著趕時(shí)間，慢慢悠悠的梳洗了自己，下了樓，去吃了一頓簡(jiǎn)單的不能再簡(jiǎn)單的午飯，然后一個(gè)人在林蔭下散步消化著自己的熱量，暖暖的陽光打在身上，那一刻，思緒不知道飛到了那里，因?yàn)橐粋€(gè)人，我可以盡情的讓自己去天馬行空，不必理會(huì)別人的目光，尤其是因?yàn)橹星锕?jié)，大多數(shù)的人都不會(huì)有這樣閑情逸致，所以你在發(fā)呆的時(shí)候，甚至不用擔(dān)心會(huì)撞到對(duì)面的人。等到有點(diǎn)困意的時(shí)候，回去又和自己的床親密接觸了。睡醒之后順手拿過床頭看了一半的書，就這樣在剛剛睡醒的時(shí)候開始閱讀，在這個(gè)充滿意義的下午，我的心也被這份詩(shī)意填充，書里的故事似乎也更加引人入迷，我不知道其他不能在這個(gè)日子不能團(tuán)聚的人是怎么度過的，但這樣一個(gè)人卻確實(shí)也別有一番風(fēng)味。
晚上的時(shí)候沒有一個(gè)人呆在房里。因?yàn)閷?shí)在是怕自己多想，一個(gè)人總是會(huì)有個(gè)各種孤獨(dú)的理由，尤其是像自己一樣敏感的人，喜歡胡思亂想的人，一個(gè)人呆著很可能就會(huì)將這種寂寞無數(shù)倍的放大，所以帶著自己的手機(jī)和耳機(jī)，聽著自己喜歡的歌，待在綠草地上，周圍有這三三兩兩的情侶或是一家人，奇怪的是，這種情況下，我居然不覺得孤單了，人間的煙火會(huì)讓我覺得自己只是一個(gè)生命的旁觀者，不是不積極，每個(gè)人都有自己的生活方式，也都有自己生活的態(tài)度，相比之下，我更愿意做一個(gè)觀眾欣賞別人的喜怒哀樂，至于自己，好像不需要?jiǎng)e人旁觀，我的喜怒哀樂似乎只有自己欣賞就夠了。
精彩或者平淡，希望每個(gè)人都可以過一個(gè)屬于自己的中秋。
繞繞涂涂教案篇六
1、啟發(fā)學(xué)生感受和認(rèn)識(shí)物體的形狀。
2、大膽用線涂出物體的形狀。
3、體驗(yàn)涂繪繞線活動(dòng)的樂趣，激發(fā)學(xué)生的`繪畫熱情。
重點(diǎn)：用線大膽涂繪出物體的形狀，并體驗(yàn)繞繞涂涂的樂趣。
難點(diǎn)：繞線涂繪方法的掌握。
各色、各質(zhì)地的各類線、范品、學(xué)生用紙。
一、組織教學(xué)。
規(guī)范美術(shù)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、導(dǎo)入新課。
1、出示一堆雜亂的各種線材料。（各色、各質(zhì)地的線）。
你能幫老師整理這一堆雜亂的線嗎？
教師與學(xué)生自由的圍坐在一起，教師請(qǐng)學(xué)生幫忙整理線，邊整理邊自由的談?wù)劊?/p>
1）讓學(xué)生自由的感知各類線；毛線、絲線、塑料線……。
2）各類線的呈現(xiàn)狀態(tài)；直的、曲的、硬的、軟的……。
3）生活中的運(yùn)用；
4）線在生活中的象形；拉面、蛇、卷頭發(fā)、蚊香……。
2、揭示課題。
三、欣賞感知。
1、學(xué)生成功整理的線團(tuán)（規(guī)則形）欣賞感知。
1）看看是什么形狀的？
2）一個(gè)線團(tuán)象什么？教師根據(jù)學(xué)生回答將線團(tuán)添加成物體。
3）出示葡萄照片，你們看我們?cè)撛趺磳⒕€團(tuán)組合？
4）學(xué)生嘗試練習(xí)：
主要練一練水果。
2、感知邊上那堆未整理的雜線（不規(guī)則形）。
1）啟發(fā)學(xué)生看看象什么？
2）如何擺放一下象什么？稍微添加一下能成什么？（組合）。
3）學(xué)生嘗試練習(xí)：
主要練一練繞繞動(dòng)物，再添加一些環(huán)境。
3、游戲：
教師繞畫，學(xué)生猜猜繞的是誰？為什么？（抓特征）。
四、學(xué)生作業(yè)。
在大紙上，學(xué)生將自己繞畫出來，教師繞畫自己，完成師生合影，背景添加上自己喜歡的東西。
五、教師巡回輔導(dǎo)。
1、及時(shí)反饋、糾正。
2、幫助有困難的學(xué)生。
3、參與其中。
六、課堂小結(jié)。
1、作品展示。
2、學(xué)生欣賞，說說自己的繞畫。
繞繞涂涂教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1啟發(fā)學(xué)生感受和認(rèn)識(shí)物體的形狀。2大膽用線涂出物體的形狀。3體驗(yàn)涂繪繞線活動(dòng)的樂趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
大膽用線涂出物體的形狀。體驗(yàn)涂繪繞線活動(dòng)的樂趣。
教學(xué)用具：
課件、粉筆、發(fā)箍道具、畫紙、彩筆等。
學(xué)生用具：
繪畫工具。
教學(xué)過程：
師：小朋友，今天蔣老師給你們帶來了一位新朋友，想知道是誰嗎？請(qǐng)看（課件出示小貓：喵，大家好，我是毛毛，請(qǐng)跟我來！）（課件出示：小貓玩線團(tuán)）瞧，毛毛在玩什么？毛毛真會(huì)玩，它又調(diào)皮又可愛！老師也想和它一起玩，我要用魔法變身成為一只小貓咪，大家跟我一起念咒語：麻利麻利哄?。ń處燁^戴小貓的發(fā)箍）師：大家好，我是蔣老師喵，我可喜歡玩線團(tuán)了，誰想和我一樣成為小貓咪？想要成為小貓咪可沒那么容易，接下來我有幾個(gè)問題要考考你們，誰答對(duì)了就能變身成為一只小貓咪。
（老師玩線團(tuán)）我一會(huì)兒扯出一條，一會(huì)兒又扯出一條來，咦，這是一條什么線？（出示課件）指著“——”師問：這是一條什么線？生：這是一條橫線（直線）。?（恭喜，你成為一只小貓咪）（出示課件）那這條呢？（~~）?生：這是一條波浪線。?（恭喜，你成為一只小貓咪）師：我們?cè)賮砜匆豢?，這又是一條什么線呢？（）你覺得它像什么？給它起個(gè)名字好嗎？?生：……?師：看到你們?yōu)樗鹆诉@么多好聽的名字，蔣老師也想給它起個(gè)名字，我叫它“螺旋線”，這節(jié)課我們就要用這種螺線來繞一繞，涂一涂。
（板書課題：繞繞涂涂）引導(dǎo)學(xué)生齊讀課題。
2、師：蔣老師現(xiàn)在是一只小貓咪，你們說小貓咪是怎么畫畫的？生：......3、課件：連一連小貓咪畫了幾幅畫，誰能看出它們是什么？4、師：蔣老師還有個(gè)絕招，我可以不用眼睛看也能畫畫，你們信不信？生：不信。
教師示范。
師：其實(shí)除了畫水果和小兔，我們還可以用這種繞涂的方法來畫一畫其他事物呢。這兒有幾幅作品，我們一起來欣賞吧！（課件出示）?師：原來用螺旋線還可以畫出這么多漂亮、有趣的畫來，你們也想畫嗎？那好，現(xiàn)在就請(qǐng)大家用這種繞涂的方法，畫一畫自己喜歡的事物吧。開始！
師：“請(qǐng)小朋友們放下手中的筆，老師手中已經(jīng)收集了部分同學(xué)的大作，大家要不要一起來欣賞一下？”可以請(qǐng)幾個(gè)小朋友上臺(tái)介紹自己的作品。
師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了些什么？?生：……?師：你們又掌握了一種新的繪畫技巧，蔣老師真為你們感到高興，希望大家以后能繼續(xù)努力，更上一層樓！這節(jié)課就到這里，小朋友們?cè)僖姡?/p>
繞繞涂涂教案篇八
一、教學(xué)理念：
1、樂學(xué)有路趣為徑。
興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。在課堂教學(xué)中應(yīng)營(yíng)造一個(gè)“樂學(xué)”的活動(dòng)氛圍，使學(xué)生沉浸其中，活躍思維，想象豐富，記憶增強(qiáng)，使課堂成為學(xué)生自由揮灑的天地，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，創(chuàng)作的欲望。
2、主體歸位是創(chuàng)新。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，這已成共識(shí)?！睹佬g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》更是把關(guān)注學(xué)生的主體地位擺在了重要地位。因此教學(xué)中，應(yīng)把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，努力為每個(gè)學(xué)生提供五彩繽紛的舞臺(tái)，盡可能多給學(xué)生提供參與，成功的機(jī)會(huì)，以使每個(gè)學(xué)生的智慧得以發(fā)掘。創(chuàng)新精神是現(xiàn)代社會(huì)成員最重要的心理品質(zhì)之一，在教學(xué)活動(dòng)中教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生勇于嘗試。
二、教材分析與研究：
本課是一節(jié)綜合性的美術(shù)活動(dòng)課，是利用身邊的舊報(bào)紙、彩紙制作成彩球后進(jìn)行拋投、拼擺、堆積等有趣的游戲。學(xué)習(xí)活動(dòng)的展開首先以個(gè)體制作彩球?yàn)榛A(chǔ)，在通過集體游戲體驗(yàn)立體造型和組合造型的樂趣與愉悅。第一課時(shí)已經(jīng)團(tuán)搓制作好一個(gè)接近圓形的報(bào)紙球。第二課時(shí)我將重點(diǎn)放在裝飾美化第一節(jié)課制作的報(bào)紙球上，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，夸張地表現(xiàn)。為了能讓學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)中自主發(fā)現(xiàn)、探索、學(xué)習(xí)，我將活動(dòng)貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過程，這對(duì)學(xué)生的興趣、情感、技能的培養(yǎng)很有益，會(huì)深受學(xué)生的喜愛。因此，我的擬定的本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：
1、運(yùn)用撕貼或繪畫方法，將報(bào)紙球美化制作成彩球。
2、以“彩球”為媒介，進(jìn)行拋投、拼擺、堆疊等游戲活動(dòng)，以體驗(yàn)相互協(xié)作的樂趣。
3、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神，讓學(xué)生在玩的過程中學(xué)會(huì)審美和體現(xiàn)美。
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)是裝飾美化彩球，培養(yǎng)求異思維。
教學(xué)準(zhǔn)備：1、多媒體課件（包括相關(guān)圖片、情境設(shè)置、制作方法演示、學(xué)生作業(yè)音樂等）2、教師示范用工具材料（彩色紙，剪刀，雙面膠）3、范品（用各種材料制作的彩球）4、教室中間放一塊斜板。5、紙和盒做的籃框、小鼓。
三、教法特色。
1、用活動(dòng)貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過程。
本節(jié)課我設(shè)置了10個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，將這些活動(dòng)貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)中自主發(fā)現(xiàn)、探索、學(xué)習(xí)。
2、將評(píng)價(jià)貫穿在活動(dòng)中。
3、擊鼓組織教學(xué)。
在活動(dòng)性很強(qiáng)的美術(shù)課中如何很好進(jìn)行組織教學(xué)是一個(gè)難點(diǎn)，為此，我進(jìn)行了這樣一個(gè)新的嘗試，用擊鼓的不同節(jié)奏來組織學(xué)生。這樣既能節(jié)省時(shí)間，又能起到較好的效果。
4、引導(dǎo)學(xué)生拓展思維，突破重點(diǎn)難點(diǎn)。
本節(jié)課重點(diǎn)難點(diǎn)是裝飾美化彩球，培養(yǎng)求異思維。
在教學(xué)中，我采用了擊鼓傳球的游戲，以及課件演示生活中的球形物體以及在熟悉的生活中球形物體的運(yùn)用。一步一步引導(dǎo)學(xué)生拓展思維，設(shè)計(jì)出各種有特色的彩球，突破教學(xué)的難點(diǎn)。
四、學(xué)法特色——自主探究。
教學(xué)工作中最大的特點(diǎn)就是在于它的工作對(duì)象都是有思想、有感情的活動(dòng)個(gè)體。一年級(jí)的學(xué)生好動(dòng)，對(duì)事物充滿新奇，根據(jù)這一特點(diǎn)，在教學(xué)中，讓學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)中積極地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，自主評(píng)價(jià)，充分調(diào)動(dòng)手眼腦等多種器官協(xié)同合作，促進(jìn)個(gè)體探索性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
五、教學(xué)過程。
由8個(gè)活動(dòng)貫穿而成，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主。
1、活動(dòng)一：做實(shí)驗(yàn)——了解球形物體最容易滾動(dòng)的常識(shí)。
教師準(zhǔn)備橙子、不規(guī)則石頭、墨水盒、飯盆蓋，請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)將這幾樣?xùn)|西在一塊斜板上滾一滾，其他的同學(xué)觀察。通過全體同學(xué)的參與，迅速激發(fā)學(xué)生的探究興趣，自己做實(shí)驗(yàn)了解球形的東西最容易滾動(dòng)滾動(dòng)的常識(shí)。
2、活動(dòng)二：“擊鼓傳球”游戲——說說生活中的球形物。
3、活動(dòng)三：找球——在玩耍中欣賞范作。
鼓聲響起，學(xué)生下位尋找教師課前藏在教室內(nèi)的范作，隨著鼓聲慢下來，慢慢回到座位上。
4、課件出示球形物體在生活中的運(yùn)用。
5、活動(dòng)一：示范——解決制作中的困難。
6、活動(dòng)一：自由玩——交流，在玩的過程中欣賞作品（老師提供籃球框等道具）。
《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》中明確指出美術(shù)課程評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，改進(jìn)教師的教學(xué)，促進(jìn)美術(shù)課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。美術(shù)課程教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教育的主渠道，美術(shù)教師作為學(xué)生的組織者和管理者，如何在新的課程改革教學(xué)活動(dòng)中，合理、有效的運(yùn)用評(píng)價(jià)，讓全體學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展，成為有健全人格，有創(chuàng)新精神的合格人才呢？如果讓學(xué)生全部停下來進(jìn)行整體評(píng)價(jià)，不僅老師很難組織，浪費(fèi)很多時(shí)間，而且阻礙學(xué)生的活動(dòng)熱情，很大一部分同學(xué)都不愿意停下手中正在創(chuàng)作的作品或是正玩得起勁的活動(dòng)。
使評(píng)價(jià)的根本目的在于促進(jìn)發(fā)展，而絕不是簡(jiǎn)單進(jìn)行優(yōu)劣高下的區(qū)分。除了基本的檢查和固有的選拔、篩選功能以外，更重要的是要具有：反饋調(diào)節(jié)功能；展示激勵(lì)功能；反思總結(jié)功能；積極導(dǎo)向的功能。我安排了一個(gè)自由活動(dòng)的過程，讓學(xué)生在創(chuàng)作過程中自由交流，可以拿自己的球找同伴一起在布置的活動(dòng)場(chǎng)地玩一玩。學(xué)生們?cè)诤蛣e人交流之后又回來再裝飾自己的作品。學(xué)生們?cè)诓恢挥X中提高了審美水平,能使自己的作品完成的更好。
7、活動(dòng)一：拼擺成型——造型活動(dòng)。
我的說課完了，謝謝大家！
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繞繞涂涂教案篇九
《絨線繞繞》是一節(jié)手工制作課，學(xué)生要利用手中的.各種彩線繞成各種不同風(fēng)格的工藝品，當(dāng)學(xué)生上到這節(jié)課的時(shí)候顯得特別的興奮，他們這個(gè)年齡段的孩子對(duì)新鮮的事物總是特別愿意去嘗試和動(dòng)手親自感受一下。教師出示漂亮的作品，學(xué)生立刻被吸引住了，想立刻動(dòng)手制作試一試。接著老師馬上提問是怎么做的？交流了沒一會(huì)兒，怕學(xué)生獨(dú)立思考會(huì)耽誤時(shí)間，再交流下去也沒什么結(jié)果。老師就迫不及待地把“怎么做”、“要留意什么”告訴學(xué)生，怕學(xué)生還不明白，就是示范一下，要么就用課件演示一下。當(dāng)一切問題都解決了，學(xué)生就獨(dú)立制作。
但做出來的作品就顯得比較單一，不夠豐富。這是我們?cè)谛W(xué)手工制作課堂中常用的教學(xué)模式，我們知道要讓學(xué)生自主探究，不再是“示范——模擬”，而是讓學(xué)生先思考、交流制作方法，但憑空思考到底有多大實(shí)效？學(xué)生能在憑空思考中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題嗎？那是不大可哪棠。這樣的教學(xué)模式的確可以更快捷地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生很快學(xué)會(huì)方法。學(xué)生的作品錯(cuò)誤是沒了，但特色也沒了。沒有通過細(xì)細(xì)品味、缺少碰壁、磨練與反思，既不利于學(xué)生獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，也不利于學(xué)生自主分析意識(shí)和習(xí)慣的培養(yǎng)。
我們強(qiáng)調(diào)在動(dòng)手動(dòng)腦的緊密結(jié)合中促進(jìn)學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)的形成，學(xué)會(huì)技術(shù)。而把握新的知識(shí)與技術(shù)是一時(shí)的，“會(huì)學(xué)”才是終生的，這是一個(gè)把握方法的問題。手工課中除了讓學(xué)生掌握制作方法，還得讓學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)腦，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。遇到困難的技術(shù)問題，老師別忙著“解”，把學(xué)生的問題消滅于萌芽狀態(tài)，而應(yīng)該讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦尋找解決方法。想想、做做、做錯(cuò)、再試，失敗了沒關(guān)系，要讓學(xué)生樹立良好的技術(shù)探索的意識(shí)。
鑒于此，我們構(gòu)建了一種新的課堂教學(xué)模式——嘗試、點(diǎn)撥、改進(jìn)、評(píng)價(jià)。目的在于引導(dǎo)學(xué)生建立以“主動(dòng)參與、樂于探究、交流與合作”為特征的新的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)師生、生生多項(xiàng)互動(dòng)，使學(xué)生從“學(xué)會(huì)技術(shù)”到“會(huì)學(xué)技術(shù)”，提高學(xué)生的技術(shù)意識(shí)和動(dòng)手動(dòng)腦能力。
繞繞涂涂教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過用毛線粘貼組合成一幅畫，培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力。
2．通過毛線貼畫的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同的畫面表現(xiàn)形式。
3．通過粘貼毛線，培養(yǎng)耐心細(xì)致的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
用毛線表現(xiàn)圖形，表現(xiàn)有疏密、流暢的線條。
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生：一些不同顏色的毛線、剪刀、膠水等。
教師：學(xué)生作品、毛線等。
教學(xué)過程（）：
一、引導(dǎo)階段。
1．引導(dǎo)學(xué)生說說毛線是從哪里來的？毛線有什么作用？
2．請(qǐng)同學(xué)們?nèi)〕鲆桓€，在桌子上隨意造型。
思考：你在做的過程中發(fā)現(xiàn)了什么？
3．師小結(jié)：毛線就像一支神奇的筆，可以拼出很多很多的.形狀。今天我們就用毛線設(shè)計(jì)圖案。
4．引題：毛線繞繞。
5．欣賞毛線制作的圖片，同桌互相討論：這些作品有什么特點(diǎn)，是怎樣做出來的？
a．毛線有的卷，有的繞，有的直，有的彎；
b．毛線有的疏，有的密；
c．有的是各種材料和毛線相結(jié)合做出來的；
d．有的是立體的，有的是平面的。
二、發(fā)展階段。
1．師點(diǎn)明制作要點(diǎn)：a用各種方法表現(xiàn)造型。
b粘貼是要耐心細(xì)致。
c注意毛線的顏色搭配。
2．師巡回指導(dǎo)，及時(shí)表揚(yáng)好的構(gòu)思。
3．作業(yè)展評(píng)：
4．自由發(fā)表自己在這節(jié)課制作時(shí)的感受，遇到了哪些困難，是如何解決的。
三、收拾與整理。
四、課后拓展。
1．欣賞用毛線溝出來的花。
2．思考嘗試：毛線還能創(chuàng)作出什么？
繞繞涂涂教案篇十一
只有在實(shí)踐中才能有收獲，在反思中才有提高。
一、思效。
《繞繞涂涂》這一課是學(xué)生感性認(rèn)識(shí)線條的一個(gè)起點(diǎn)，是兒童美術(shù)教學(xué)的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)用線條表現(xiàn)物體的外形特點(diǎn)，并大膽用線涂繞出來，體驗(yàn)繪畫的樂趣，激發(fā)繪畫的熱情。由于每位學(xué)生的接受能力不同，因此大部分同學(xué)都可以用圈涂、擺圖和推圖的方式自由創(chuàng)作物體，還有很多學(xué)生創(chuàng)造力較強(qiáng)，能完成一幅完整的作品。
二、思得。
本課創(chuàng)設(shè)了一個(gè)小花貓滾線團(tuán)的情境，賦予全班同學(xué)以小花貓的角色，以一種輕松的游戲方式進(jìn)行教學(xué)及繪畫，每只小花貓都興致勃勃，在教學(xué)過程中我也會(huì)使用一些童趣化的語言，如“這只小花貓可真調(diào)皮，玩毛線球玩著玩著把自己給纏繞住了！”“這只小花貓很溫柔，甚至有點(diǎn)膽小，它不知道這個(gè)毛線球是什么，所以小心翼翼的用腳碰了一下，咦，它竟然能向前滾動(dòng)起來，太神奇了！”學(xué)生們聽了都哈哈哈哈大笑起來，教學(xué)氛圍非常好。
三、思失。
第一，今日是第一次給學(xué)生發(fā)新的繪畫本，這個(gè)步驟也是一種學(xué)問，第一次因?yàn)闆]有交代清楚用鉛筆書寫班級(jí)和姓名，導(dǎo)致許多學(xué)生用彩筆甚至馬克筆來書寫，較為混亂。另一點(diǎn)是繪畫紙，有學(xué)生在正面畫、有學(xué)生在反面畫，有學(xué)生第一頁畫一點(diǎn)又翻到了第二頁，有學(xué)生直接翻到中間頁數(shù)開始畫，還有同學(xué)畫錯(cuò)了就撕紙等等，總之什么情況都有。
第二，依然是紀(jì)律的問題，在講課時(shí)還好，可是當(dāng)學(xué)生在回答問題時(shí)就不行了，總有學(xué)生在下面竊竊私語，一點(diǎn)一點(diǎn)的聲音匯聚起來整個(gè)氛圍較為嘈雜。當(dāng)學(xué)生創(chuàng)作的時(shí)候，總是有學(xué)生會(huì)左說一說，后面講一講，再借借筆，導(dǎo)致整個(gè)創(chuàng)作氛圍較亂。
第三，在創(chuàng)作時(shí)有部分學(xué)生遲遲不動(dòng)筆，走到他的跟前他會(huì)說“我不會(huì)畫”，“我不知道畫什么”。
四、思改。
在經(jīng)歷了第一次發(fā)繪畫本遇到的問題之后，在另一個(gè)班我就馬上采取了措施，在發(fā)本之前先講清楚要求。第一，用鉛筆書寫班級(jí)和姓名；第二，只可以在一頁繪畫紙上進(jìn)行創(chuàng)作，如果畫錯(cuò)的話，可以發(fā)揮自己的聰明才智用繪畫的方式改過來；第三，決不允許隨意撕紙。并在發(fā)下本子之后用示范的方式，告知繪畫的位置，效果較之前大有改善。
關(guān)于紀(jì)律的問題，過多的口令化以及嚴(yán)厲的語氣對(duì)于學(xué)生來說并沒有實(shí)質(zhì)性的幫助，經(jīng)過與其他老師的交流，我學(xué)習(xí)到了用更富有童趣化的表達(dá)方式，如“同學(xué)們，其實(shí)我們每個(gè)人的心里都住著兩個(gè)小人，一個(gè)小人是小天使，在上課的時(shí)候會(huì)在你的耳邊輕輕說，認(rèn)真聽講，抱臂坐直，不要做小動(dòng)作、說小話。另一個(gè)小人是惡魔，他在你耳邊輕輕說不要聽天使的，跟我一起看外邊，摸摸手，說說話。同學(xué)們想跟天使交朋友還是惡魔呢？我看看誰的惡魔又跑出來了?！薄翱纯凑l的大眼睛最閃亮?！薄翱纯蠢蠋熞頁P(yáng)哪位同學(xué)?！比绻€有人說話的話，那老師就不說話了，我們一起來聽聽，是誰在發(fā)出聲音。
關(guān)于創(chuàng)作的問題，每位同學(xué)的理解力不同，針對(duì)一些不敢動(dòng)筆的同學(xué)，我一方面單獨(dú)指導(dǎo)，鼓勵(lì)他大膽動(dòng)筆，另一方面為他提供創(chuàng)作的思路，如畫小人兒、小動(dòng)物、小花等等。
繞繞涂涂教案篇十二
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用由內(nèi)到外一圈一圈畫螺旋線，表現(xiàn)一團(tuán)一團(tuán)的毛線團(tuán)。
2、借助兒歌語言和動(dòng)作，感知用曲線的軌跡表現(xiàn)毛線團(tuán)。
3、敢于用多種色彩來表現(xiàn)毛線團(tuán)，養(yǎng)成正確取筆、放筆的好習(xí)慣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
小貓圖片若干、紙油、畫棒、毛線團(tuán)。
三、活動(dòng)過程。
1、講故事，引起幼兒興趣小貓今天自己在家玩，它在家里找啊找，突然它發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很好玩的玩具。是一團(tuán)毛線。小貓開心地玩著毛線，一會(huì)，它把毛線扯了一大堆出來。毛線就亂成了一團(tuán)，小貓沒辦法把毛線繞回去了，小貓可著急了，但它想不到好辦法，于是很不開心。
師：我們一起來想想好辦法，幫幫小貓吧。
幼兒：好的.，我們一起來幫幫小貓。
幼兒：我們把這些毛線收起來。
幼兒：我們把這些毛線繞起來吧。
師：這是一個(gè)好辦法。那你們會(huì)怎么繞毛線嗎？
2、幼兒嘗試。
（1）我們一起來幫幫小貓的忙，把這里的毛線繞回去吧。
――教師把毛線繞回去，幼兒跟著教師的動(dòng)作用小手學(xué)習(xí)繞毛線的動(dòng)作。
――教師邊繞毛線邊念兒歌“繞線團(tuán)，繞線團(tuán)，一圈一圈往外繞，越繞越大哦，越繞越大，毛線團(tuán)繞好了?！?/p>
讓幼兒打練習(xí)幾遍在進(jìn)行實(shí)物操作繞毛線。
（2）幼兒用筆自己嘗試從里到外繞圈的方法進(jìn)行繪畫。
用筆在紙上找到一點(diǎn)，從里向外畫螺旋線一圈一圈往外面畫越來越大，在畫毛線時(shí)要花的均勻一點(diǎn)，不要把毛線弄亂了。
――我們一起來繞毛線?？纯凑l把毛線繞得最好。
――引導(dǎo)幼兒邊繞毛線邊念兒歌。增加趣味性。
四、作品欣賞。
我們一起來看看寶貝們繞的毛線吧。你們都很棒，來看看我們畫的毛線團(tuán)像什么？
（棒棒糖、太陽、餅干……）看看誰畫的毛線團(tuán)最好看？哪個(gè)毛線團(tuán)又被弄亂了？
五、結(jié)束部分。
我們幫小貓繞了這么多毛線團(tuán)，小貓真高興，他很感謝我們想請(qǐng)我們和他一起玩游戲，我們一起到樓下和小貓做游戲吧。
繞繞涂涂教案篇十三
只有在實(shí)踐中才能有收獲，在反思中才有提高。
《繞繞涂涂》這一課是學(xué)生感性認(rèn)識(shí)線條的一個(gè)起點(diǎn)，是兒童美術(shù)教學(xué)的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)用線條表現(xiàn)物體的外形特點(diǎn)，并大膽用線涂繞出來，體驗(yàn)繪畫的樂趣，激發(fā)繪畫的熱情。由于每位學(xué)生的接受能力不同，因此大部分同學(xué)都可以用圈涂、擺圖和推圖的方式自由創(chuàng)作物體，還有很多學(xué)生創(chuàng)造力較強(qiáng)，能完成一幅完整的作品。
本課創(chuàng)設(shè)了一個(gè)小花貓滾線團(tuán)的情境，賦予全班同學(xué)以小花貓的角色，以一種輕松的游戲方式進(jìn)行教學(xué)及繪畫，每只小花貓都興致勃勃，在教學(xué)過程中我也會(huì)使用一些童趣化的語言，如“這只小花貓可真調(diào)皮，玩毛線球玩著玩著把自己給纏繞住了！”“這只小花貓很溫柔，甚至有點(diǎn)膽小，它不知道這個(gè)毛線球是什么，所以小心翼翼的用腳碰了一下，咦，它竟然能向前滾動(dòng)起來，太神奇了！”學(xué)生們聽了都哈哈哈哈大笑起來，教學(xué)氛圍非常好。
第一，今日是第一次給學(xué)生發(fā)新的繪畫本，這個(gè)步驟也是一種學(xué)問，第一次因?yàn)闆]有交代清楚用鉛筆書寫班級(jí)和姓名，導(dǎo)致許多學(xué)生用彩筆甚至馬克筆來書寫，較為混亂。另一點(diǎn)是繪畫紙，有學(xué)生在正面畫、有學(xué)生在反面畫，有學(xué)生第一頁畫一點(diǎn)又翻到了第二頁，有學(xué)生直接翻到中間頁數(shù)開始畫，還有同學(xué)畫錯(cuò)了就撕紙等等，總之什么情況都有。
第二，依然是紀(jì)律的問題，在講課時(shí)還好，可是當(dāng)學(xué)生在回答問題時(shí)就不行了，總有學(xué)生在下面竊竊私語，一點(diǎn)一點(diǎn)的聲音匯聚起來整個(gè)氛圍較為嘈雜。當(dāng)學(xué)生創(chuàng)作的時(shí)候，總是有學(xué)生會(huì)左說一說，后面講一講，再借借筆，導(dǎo)致整個(gè)創(chuàng)作氛圍較亂。
第三，在創(chuàng)作時(shí)有部分學(xué)生遲遲不動(dòng)筆，走到他的跟前他會(huì)說“我不會(huì)畫”，“我不知道畫什么”。
在經(jīng)歷了第一次發(fā)繪畫本遇到的問題之后，在另一個(gè)班我就馬上采取了措施，在發(fā)本之前先講清楚要求。第一，用鉛筆書寫班級(jí)和姓名；第二，只可以在一頁繪畫紙上進(jìn)行創(chuàng)作，如果畫錯(cuò)的話，可以發(fā)揮自己的聰明才智用繪畫的方式改過來；第三，決不允許隨意撕紙。并在發(fā)下本子之后用示范的方式，告知繪畫的位置，效果較之前大有改善。
關(guān)于紀(jì)律的問題，過多的口令化以及嚴(yán)厲的語氣對(duì)于學(xué)生來說并沒有實(shí)質(zhì)性的幫助，經(jīng)過與其他老師的交流，我學(xué)習(xí)到了用更富有童趣化的表達(dá)方式，如“同學(xué)們，其實(shí)我們每個(gè)人的心里都住著兩個(gè)小人，一個(gè)小人是小天使，在上課的時(shí)候會(huì)在你的耳邊輕輕說，認(rèn)真聽講，抱臂坐直，不要做小動(dòng)作、說小話。另一個(gè)小人是惡魔，他在你耳邊輕輕說不要聽天使的，跟我一起看外邊，摸摸手，說說話。同學(xué)們想跟天使交朋友還是惡魔呢？我看看誰的惡魔又跑出來了?！薄翱纯凑l的大眼睛最閃亮?！薄翱纯蠢蠋熞頁P(yáng)哪位同學(xué)?！比绻€有人說話的話，那老師就不說話了，我們一起來聽聽，是誰在發(fā)出聲音。
關(guān)于創(chuàng)作的問題，每位同學(xué)的理解力不同，針對(duì)一些不敢動(dòng)筆的同學(xué)，我一方面單獨(dú)指導(dǎo)，鼓勵(lì)他大膽動(dòng)筆，另一方面為他提供創(chuàng)作的思路，如畫小人兒、小動(dòng)物、小花等等。
繞繞涂涂教案篇十四
我代的是一年級(jí)的美術(shù)，一年級(jí)的孩子們聰明伶俐，頑皮可愛，我很喜歡他們，但要給他們上好一節(jié)美術(shù)活動(dòng)，還真得下一番功夫。例如在活動(dòng)《繞繞涂涂》中，這一活動(dòng)的重點(diǎn)是讓學(xué)生大膽用線條涂出物體的形狀，啟發(fā)學(xué)生感受線和形的關(guān)系，從中體驗(yàn)涂涂繞繞的樂趣。兒童期的孩子們平時(shí)就很喜歡涂涂畫畫，但是如何用線表現(xiàn)物體的形，是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。
在導(dǎo)入活動(dòng)時(shí)，我運(yùn)用了一個(gè)小故事“小毛繞線團(tuán)”引起了同學(xué)們的興趣，在故事中，孩子們認(rèn)識(shí)了直線，波浪線，螺旋線，這些線得認(rèn)識(shí)是在故事中貫穿的，所以孩子們輕輕松松的認(rèn)識(shí)了這些線。
兒童的各種認(rèn)知都是從圖畫開始的，當(dāng)孩子們看到用線繞出的圖形時(shí)都能主動(dòng)說出它的形狀像什么，從而引發(fā)了課堂的高潮，同學(xué)們都迫不及待的想用這種方法進(jìn)行創(chuàng)作。在活動(dòng)中孩子們都很積極，就連平時(shí)不太喜歡畫畫的孩子這節(jié)活動(dòng)都在認(rèn)真涂畫。
通過這次活動(dòng)，我覺得在美術(shù)活動(dòng)中，要留給學(xué)生足夠的想象與創(chuàng)作的空間，不要過多地附加條條框框，以免束縛了他們的思維。學(xué)生的作品也不應(yīng)以畫的像不像為標(biāo)準(zhǔn)，教師應(yīng)站在另一種角度看待學(xué)生的創(chuàng)作是否具有很好的想象力，這才是好作品。
繞繞涂涂教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步認(rèn)識(shí)繪畫工具油畫棒，嘗試用油畫棒涂鴉。
2.學(xué)習(xí)抓握油畫棒的正確方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
油畫棒若干白紙每人一張。
活動(dòng)過程：
4.老師隨意繪畫，幼兒觀察，激發(fā)興趣。
小朋友，今天老師帶來了一支會(huì)跳舞的筆寶寶，你們看：
師用油畫棒隨意地畫出小雞、小花、小草等，幼兒觀察，激發(fā)興趣。
畫完，讓幼兒筆寶寶跳呀跳，跳出了什么東西?
你們想讓筆寶寶學(xué)跳舞嗎?
5.交代涂鴉要求，幼兒學(xué)習(xí)握筆。
·筆寶寶說：小朋友，要想讓我們跳舞，必須先學(xué)會(huì)握筆，你看，筆應(yīng)該這樣握。
·幼兒練習(xí)握筆。
·筆寶寶：我只喜歡在白紙上跳舞，不喜歡在桌子上亂跳。如果在桌子上亂跳會(huì)把桌子弄臟的，這樣，你們的桌子就會(huì)變臟。
6.幼兒涂鴉練習(xí)，老師觀察指導(dǎo)。
幼兒涂鴉練習(xí)，看看你的`筆寶寶跳的什么舞?
幼兒作畫，老師觀察指導(dǎo)，提醒幼兒正確的繪畫姿勢(shì)、方法。
7.展覽幼兒作品，互相欣賞。
組織幼兒欣賞，說說筆寶寶跳的是什么舞?
三、幼兒園小班涂鴉。
教案目標(biāo)。
1.描述自己畫的什么。
2.嘗試用粉筆在戶外空地上涂鴉。
3.談?wù)勑∨笥讯籍嬃耸裁从變簣@小班涂。
鴉教案過程。
1.帶幼兒在園內(nèi)觀察幼兒園的景物。
2.幼兒自由涂鴉。
3.欣賞涂鴉作品。
小班涂鴉教案建議。
1.用粉筆畫畫要提醒幼兒拿粉筆的手不能揉眼睛。
2.平時(shí)注意培養(yǎng)不亂畫的習(xí)慣，在指定的地方畫。
3.給孩子創(chuàng)造一個(gè)寬松的繪畫環(huán)境4.要有明確的活動(dòng)意識(shí)，就是為了孩子涂鴉，并且在適當(dāng)?shù)牡胤酵盔f。
繞繞涂涂教案篇十六
1.為什么說蠶寶寶很有錢?答案：因?yàn)樾Q會(huì)結(jié)繭(節(jié)儉)。
7.什么東西給它食物，它能活，給它水，它就會(huì)死的?它是誰?答案：火。
8.在珠穆朗瑪峰沒有被發(fā)現(xiàn)之前，世界上最高的山峰是什么?答案：珠穆朗瑪峰。
9.哪兩個(gè)東西從來就沒有當(dāng)早餐吃?答案：午餐和晚餐。
10.到底是公雞叫太陽起床還是太陽叫公司起床?答案：公雞叫太陽起床(太陽不會(huì)叫)。
11.世界上竟然有一只彩色的企鵝!是真的嗎?答案：真的(騰訊qq)。
12.為什么大家都說小毛吃人肉不吐骨頭?答案：他吃掉了一個(gè)面人。
13.什么東西漏洞百出，卻依然站得站腳?答案：海綿。
15.考試時(shí)應(yīng)注意什么?答案：監(jiān)考老師。
17.杰克跑得最快，為什么長(zhǎng)官還要罰他去洗廁所?答案：杰克是當(dāng)兵的，他逃跑的最快。
20.金木水火土誰的腿長(zhǎng)?答案：火(火腿腸)。
繞繞涂涂教案篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試在父母的幫助下用對(duì)邊、對(duì)角折的方法折疊一頂簡(jiǎn)單的帽子。
2、嘗試用多種材料裝飾“帽子”，練習(xí)粘貼到技能。
3、體驗(yàn)裝飾的樂趣，鍛煉小手的靈活性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先觀察過各種各樣的帽子。
物質(zhì)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：a3紙張人手一份；彩紙、皺紋紙若干；雙面膠、剪刀、小籮筐等；音樂。
活動(dòng)過程：
一、游戲激趣，導(dǎo)入課題。
1、帶領(lǐng)幼兒跟著音樂，開著汽車去郊游，進(jìn)入活動(dòng)室。
3、師：今天我們就一起動(dòng)手制作一頂漂亮的帽子吧。
二、教師示范，激發(fā)折疊帽子的興趣。
1、講解折疊帽子的過程：將長(zhǎng)方形紙沿短邊對(duì)著；頂部?jī)山峭行恼?；將下邊剩余長(zhǎng)條往上折，分兩次一次折一半；將紙翻轉(zhuǎn)，把長(zhǎng)條往上折疊，從中間撐開。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒和爸爸或媽媽一起示范如何折疊帽子。
三、示范裝飾，激發(fā)裝飾帽子的興趣。
1、師：帽子制作好了，想不想讓我們的帽子變得更漂亮？
2、教師示范用不同的材料裝飾帽子。
四、幼兒操作，教師及父母巡回指導(dǎo)。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)有困難的幼兒。
五、作品評(píng)價(jià)，體驗(yàn)游戲活動(dòng)的樂趣。
1、展示幼兒制作的帽子，說說你的帽子好看嗎？你還喜歡誰的帽子？為什么？
2、幼兒帶上帽子，一起參加小熊的化妝舞會(huì)。
活動(dòng)反思：
引導(dǎo)兒童初步學(xué)習(xí)手工制作的基本規(guī)律，體驗(yàn)手工活動(dòng)的快樂，培養(yǎng)他們對(duì)手工活動(dòng)的興趣。
繞繞涂涂教案篇十八
繞繞涂涂是專為一年級(jí)學(xué)生而設(shè)的線條練習(xí)課，目的是訓(xùn)練手的表達(dá)能力，控制能力與眼的觀察能力，它使孩子們空間的，動(dòng)作的體驗(yàn)與平面的模擬的描繪緊密的結(jié)合，巧妙的轉(zhuǎn)換，使兒童充分感受到線與形的關(guān)系，這一課首先讓孩子們回憶生活中熟悉的物體形狀，然后用線條表現(xiàn)形，激發(fā)學(xué)生對(duì)不同形體事物的感受，掌握繞涂的方法，表達(dá)出自己對(duì)形體的理解。根據(jù)以上要求，我特制定以下教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、啟發(fā)學(xué)生感受和認(rèn)識(shí)物體的形狀。
2、大膽用線涂繞出物體的形狀。
3、體驗(yàn)涂繞的樂趣，激發(fā)繪畫熱情。
為了讓學(xué)生從小有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，讓孩子從小學(xué)會(huì)觀察，我制定了以下的教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
積極運(yùn)用線條進(jìn)行作業(yè)，引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察線條畫的特點(diǎn)，繞的方法。
為了讓孩子們能夠畫出具有特點(diǎn)的作品，我設(shè)計(jì)的教學(xué)重點(diǎn)是：
大膽落筆，逐漸形成自己對(duì)物體形的感受能力。
教學(xué)環(huán)節(jié)：
我設(shè)計(jì)從觀察——————記憶——————想象這一過程。
2、我拿出實(shí)物—————菠蘿讓學(xué)生觀察，并在黑板上用涂繞的方法將菠蘿畫出來，讓學(xué)生去觀察，去發(fā)現(xiàn)。
3、再次出示一些實(shí)物，并聯(lián)想到生活中一些其他的物體讓生動(dòng)手繞一繞，涂一涂。并根據(jù)不同的學(xué)生分層次布置作業(yè)。
評(píng)價(jià)小結(jié)：
在評(píng)價(jià)小結(jié)時(shí)，我采取鼓勵(lì)表揚(yáng)的方式方法，關(guān)注不同層次的孩子，讓每個(gè)孩子都有成就感，讓孩子們體驗(yàn)到繪畫的樂趣。
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