讀后感的寫(xiě)作有助于提高我們的表達(dá)能力和思維能力，培養(yǎng)我們的觀察力和思辨能力。怎樣提升讀后感的可讀性和深度？我們需要結(jié)合自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人感受進(jìn)行分析和論述。那么，讓我們一起來(lái)閱讀一些優(yōu)秀的讀后感，發(fā)現(xiàn)更多作品的魅力吧！
壞孩子的故事讀后感篇一
這本書(shū)的大概內(nèi)容是：有一個(gè)壞孩子，經(jīng)常做壞事，但每次都很幸運(yùn)的將自己犯下的錯(cuò)推脫到別人身上。他還經(jīng)常逃學(xué)去劃船釣魚(yú)，但都沒(méi)事。這可和書(shū)上講的不一樣，因?yàn)闀?shū)上的壞孩子都會(huì)被淹死的。但這個(gè)壞孩子沒(méi)事，就好像有人在暗中保護(hù)他似地。壞孩子長(zhǎng)大了，就用很多流氓手段掙了很多錢(qián)，看到這你應(yīng)該感到奇怪：為什么警察不抓他呢?難道是他每次都能逃脫?其實(shí)不，壞孩子不但沒(méi)被警察抓，還受到人們的尊敬，還推舉他當(dāng)上了一個(gè)很大的官。
這本書(shū)反映了當(dāng)時(shí)美國(guó)資產(chǎn)階級(jí)的人對(duì)金錢(qián)的貪婪以及以金錢(qián)判斷一個(gè)人的好壞還有對(duì)有錢(qián)人的拼命奉承的丑態(tài)?？赐赀@本書(shū)，我明白了當(dāng)時(shí)金錢(qián)在那時(shí)候的美國(guó)呼風(fēng)喚雨的作用。同時(shí)，我也為資產(chǎn)階級(jí)的人們的可憐感到同情。
壞孩子的故事讀后感篇二
星期天去蘇州滬江買(mǎi)了幾本書(shū)，其中一本書(shū)是《好故事教出好孩子》。這本書(shū)共有十二章，收集了360個(gè)故事，分別從勤奮好學(xué)、自強(qiáng)自立、志存高遠(yuǎn)、誠(chéng)實(shí)善良、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、寬宏仁愛(ài)、機(jī)智勇敢、忠誠(chéng)守信、謙虛謹(jǐn)慎、樂(lè)觀向上、相信自己等方面進(jìn)行介紹。用一個(gè)個(gè)淺顯易懂的小故事，詮釋一個(gè)個(gè)寓意深刻的大道理。由于近來(lái)較忙，只看了書(shū)的部分內(nèi)容，還沒(méi)有看完。
其中第六章寬宏仁愛(ài)，一看到這個(gè)標(biāo)題，就吸引了我。我想當(dāng)今這個(gè)社會(huì)多么需要寬宏仁愛(ài)啊，無(wú)論是平民百姓之間，還是干群之間，眼中要有別人，心中要有別人，生活中不能只為自己著想，別人有了什么困難，我們應(yīng)該設(shè)法幫助，別人有了一點(diǎn)小錯(cuò)，我們要寬宏大量，我覺(jué)得古人在造這個(gè)“仁”字的時(shí)候，就蘊(yùn)涵著這樣的道理，因?yàn)檫@個(gè)“仁”字的左面是個(gè)“人”，右面是個(gè)“二”。說(shuō)明心中至少要有兩個(gè)人。由此，我就先閱讀了這一章的內(nèi)容。
這一章中的`第一個(gè)小故事是《愛(ài)心項(xiàng)鏈》，字?jǐn)?shù)在400字左右，故事大意是有一個(gè)叫克雷斯的駕駛員，在一個(gè)風(fēng)雪交加的夜晚，汽車(chē)壞在野地里，饑寒威脅著他的生命，有一個(gè)騎馬的中年男子路過(guò)此地。把克雷斯的汽車(chē)?yán)搅艘粋€(gè)小鎮(zhèn)。使克雷斯脫離了危險(xiǎn)?？死姿鼓贸鲥X(qián)對(duì)這個(gè)陌生人表示感謝，哪個(gè)中年男子不要他金錢(qián)的回報(bào)，只要求他回報(bào)社會(huì)，中年男子對(duì)他說(shuō)：“我不要求回報(bào)，但我要你給我一個(gè)承諾。當(dāng)別人有困難的時(shí)候，你也盡力去幫助他?！焙髞?lái)克雷斯真的這樣做了，幫助了許許多多人，當(dāng)別人感謝他時(shí)，他就將中年男子對(duì)他的要求同樣告訴了他所幫助的每一個(gè)人。若干年后，克雷斯又遇到了困境，一位少年幫助了他，克雷斯感謝少年的時(shí)候，想不到少年說(shuō)出了克雷斯永遠(yuǎn)也忘不了的話(huà)；“我不要求回報(bào)，但你要給我一個(gè)承諾，當(dāng)……”。這使克雷斯心中涌起一個(gè)暖流。
想想自己的經(jīng)歷，似乎有些相同，二十七年前，有一天我抱著女兒去蘇州看病，公交車(chē)上很擠，有一位中年婦女把座位讓給了我，使我激動(dòng)萬(wàn)分，因?yàn)楫?dāng)時(shí)車(chē)上沒(méi)有像現(xiàn)在的那種語(yǔ)音提示，很少有人會(huì)這么做。直至今天，無(wú)論我乘汽車(chē)還是火車(chē)，只要看到有需要幫助的人，我就會(huì)把座位讓給他。幾年前我在火車(chē)上，從無(wú)錫上車(chē)的一位北方老年婦女，我把座位主動(dòng)讓給他以后，她感動(dòng)得幾乎要流淚了。而對(duì)我來(lái)說(shuō)，這似乎已經(jīng)成了習(xí)慣。前些天我和妻子去蘇州探望病人，在公交車(chē)上，我已經(jīng)把座位讓給了一個(gè)老人，看到還有一位抱著小孩的婦女沒(méi)有座位，就勸妻子給那位婦女讓座。回家吃晚飯的時(shí)候，又說(shuō)起了車(chē)上的事，我對(duì)妻子說(shuō)，如果你現(xiàn)在讓座，等你老了自然也會(huì)有人給你讓座。
愛(ài)心的傳遞多像在編織一條美麗的項(xiàng)鏈，它會(huì)串起一個(gè)個(gè)萍水相逢的人，愛(ài)心是無(wú)價(jià)的，它不需要回報(bào)，但卻可以心心相傳。每一件事都是一顆珍珠，我們每一個(gè)人的愛(ài)心都是一根金線。用金線把顆顆珍珠串起來(lái)，就是世界上一條最珍貴的無(wú)價(jià)項(xiàng)鏈。
壞孩子的故事讀后感篇三
今天我讀了《水孩子》這本書(shū)，讀完之后心中有頗多的感處。
了一個(gè)善良的、寬容的、勇敢的、堅(jiān)強(qiáng)的孩子。
我心想，湯姆在這樣的環(huán)境下生長(zhǎng)，淘氣、頑皮是不難想象的，我為他擁有這樣的童年感到傷心難過(guò)。值得慶幸的是他遇到了仙女，在仙女的點(diǎn)撥下，湯姆由一個(gè)頑皮、淘氣的孩子蛻變成了一個(gè)善良、寬容、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的孩子。在現(xiàn)實(shí)生活中，仙女其實(shí)就是一個(gè)智者、老師、父母、家人，她時(shí)時(shí)刻刻圍繞在我們身邊，給我們正確的引導(dǎo)和教誨。我們比湯姆幸運(yùn)多了，但是我們并沒(méi)有像湯姆那樣好好的珍惜(仙女)給我們的指導(dǎo)，反而被我們看成了是喋喋不休的、令人吵鬧的嘮叨……如果我們每個(gè)人都能像湯姆一樣珍惜(仙女)的教誨，我相信什么事情我們都可以做得很好，不再為自己的童年感到遺憾。我們要學(xué)會(huì)珍惜、感恩身邊的這些(仙女)，他們就像我們頭頂上最明亮的一顆星，總是在自己迷失方向的時(shí)候給我們指引，讓我們朝著正確的方向前進(jìn)。
《水孩子》這本書(shū)非常好看，請(qǐng)和我一起在書(shū)中感受湯姆不平凡的命運(yùn)吧!學(xué)會(huì)珍惜、感恩我們身邊的引路人吧!
壞孩子的故事讀后感篇四
今年暑假老師給我們推薦了幾本課外書(shū)，其中有一本特別吸引我，書(shū)名叫《中國(guó)民間故事》。因?yàn)槲移綍r(shí)最喜歡看故事，聽(tīng)故事，所以催著媽媽趕緊給我買(mǎi)了這本書(shū)。
我一拿到書(shū)，就興致勃勃地看了起來(lái)。里面的很多故事都非常精彩，有“七兄弟”、“牛郎織女”、“孟姜女哭長(zhǎng)城”等等，在看書(shū)的時(shí)候，我感覺(jué)自己進(jìn)入了一個(gè)又一個(gè)的神奇世界呢！看完這本書(shū)，我印象最深刻的是“翡翠白玉湯”的故事。故事講述了朱元璋在當(dāng)和尚的時(shí)候，外出化緣餓暈在路邊，被一個(gè)老奶奶救了，并給他喝了一碗“翡翠白玉湯”。這碗湯其實(shí)是用菠菜當(dāng)翡翠，用米粒和豆腐丁當(dāng)白玉做成的。后來(lái)朱元璋建立了明朝，當(dāng)上了皇帝，吃遍了山珍海味，但還是念念不忘那碗湯。并且每逢佳節(jié)，需要宴請(qǐng)重要官員的時(shí)候，都會(huì)賜給這些重要的官員一碗“翡翠白玉湯”。
這個(gè)故事告訴我們?nèi)瞬荒芡?，要常懷一顆感恩的心。這個(gè)暑假我跟著外婆一起看了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)片，里面的很多戰(zhàn)士沒(méi)有糧食吃，只能通過(guò)挖野菜吃樹(shù)皮來(lái)填飽肚子，條件相當(dāng)惡劣。為了抗戰(zhàn)的勝利，戰(zhàn)士們付出了鮮血和汗水，甚至是自己的生命，才換來(lái)了我們現(xiàn)在的美好生活。
我們作為祖國(guó)的新一代，是祖國(guó)的未來(lái)。要憶苦思甜，好好學(xué)習(xí)，將來(lái)為祖國(guó)的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。
壞孩子的故事讀后感篇五
“給孩子讀文言”是一套由獲得第三屆韜奮出版獎(jiǎng)的出版家、學(xué)者鍾叔河先生二十多年前為外孫女學(xué)古文編寫(xiě)的百字小古文。鍾先生一生愛(ài)書(shū)、讀書(shū)、編書(shū)、寫(xiě)書(shū)，最是懂書(shū)。他認(rèn)為，學(xué)古文，寫(xiě)作文，首先應(yīng)學(xué)其短，“給孩子讀文言”正是凝聚了文言短篇的精華。
這套書(shū)不同于普通的文言文啟蒙讀物，它內(nèi)容豐富，包羅萬(wàn)象，從古代經(jīng)典到古人的短信、筆記，涉及歷史、地理、名物、民俗、傳說(shuō)等文本，儼然一套少年版的“中國(guó)傳統(tǒng)文化百科全書(shū)”。
譯文流暢，不生澀，如行云流水、自成風(fēng)格，離開(kāi)文言原文，也是一篇優(yōu)秀的現(xiàn)代散文。這對(duì)于小讀者理解、欣賞、愛(ài)上文言文有著巨大的幫助。
作者坎坷的一生和近九十年的人生閱歷，讓他充滿(mǎn)了睿智和幽默，解讀部分不僅言之有物、切中肯綮，并且高屋建瓴、獨(dú)出機(jī)杼，充滿(mǎn)著人文情懷，少年時(shí)讀過(guò)會(huì)從中受益一輩子。這也是這套書(shū)近三十年來(lái)一直被一些文言文輔導(dǎo)教輔書(shū)不斷模仿卻從未被超越的原因。
每篇古文都有專(zhuān)門(mén)繪制的憨萌可掬、令人腦洞大開(kāi)的插圖，有助于孩子理解文言文。同時(shí)附有專(zhuān)業(yè)的朗讀音頻，可以引領(lǐng)小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生以及根基尚淺的傳統(tǒng)文化愛(ài)好者，走上正統(tǒng)的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)門(mén)徑。
《給孩子讀經(jīng)典》《給孩子讀短信》《給孩子讀故事》，三本書(shū)就像三個(gè)點(diǎn)，鋪展出小學(xué)階段文言文穩(wěn)穩(wěn)的知識(shí)面。
壞孩子的故事讀后感篇六
孩子的明天在很大程度上掌握在今天的父母手中。我最近看了一本《好孩子離不開(kāi)好父母》這本書(shū)，我深受啟發(fā)。
本書(shū)分五章，第一章是“優(yōu)秀的孩子是教育出來(lái)的”；第二章是“責(zé)備與獎(jiǎng)勵(lì)都要講究藝術(shù)”；第三章是“培養(yǎng)一個(gè)心理健康的好孩子”；第四章是“幫助孩子獲得好成績(jī)”；第五章是“恪守家庭教育的若干準(zhǔn)則”。
孩子的明天在很大程度上掌握在今天的父母手中。父母的社會(huì)地位、經(jīng)濟(jì)收入、學(xué)識(shí)第對(duì)孩子的教育雖然有較大的影響，但對(duì)孩子一生起決定作用的還是父母的教育觀念和方法。掌握良好的教育方法其實(shí)并非難事，并不需要父母必須有多高的學(xué)問(wèn)，任何父母只要認(rèn)真借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，虛心學(xué)習(xí)，按照孩子的成長(zhǎng)規(guī)律辦事就可以承擔(dān)起教育的責(zé)任。
壞孩子的故事讀后感篇七
讀了《水孩子》這本書(shū)后，我覺(jué)得水孩子很勇敢。他從一個(gè)水孩子成長(zhǎng)為了一個(gè)真正的男子漢，他經(jīng)歷了很多的艱難困苦，走過(guò)了很多的地方，但是他毫不畏懼，他堅(jiān)信自己講戰(zhàn)勝任何困難，就是這樣的信念支持著他，一步一步勇敢向前，最終實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。
我也要像水孩子一樣，不怕危險(xiǎn)，勇敢地朝著自己的理想努力。
壞孩子的故事讀后感篇八
《水孩子》這本書(shū)講述了一個(gè)名叫湯姆的掃煙囪男孩，他從小就失去了爸爸媽媽?zhuān)膸煾附?jīng)常打他、罵他。在一次掃煙囪時(shí)，他被仙女變成了水孩子，從此他就在水里快活的游來(lái)游去。他身上有許多壞毛病，但他勇敢的生活下去，努力改掉自己身上的壞毛病，經(jīng)過(guò)了許多挫折和困難，最終使自己變成了一個(gè)善良、可愛(ài)的水孩子。
我比湯姆可幸運(yùn)多了，我有爸爸媽媽?zhuān)瑳](méi)有多少壞習(xí)慣，又能接受良好的教育。但是湯姆有勇敢面對(duì)困難和堅(jiān)持到底的好習(xí)慣，我卻沒(méi)有，所以我要向他學(xué)習(xí)者兩點(diǎn)，才能成為更優(yōu)秀的孩子呀！
讓我們向湯姆這個(gè)勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的孩子學(xué)習(xí)吧！
壞孩子的故事讀后感篇九
一個(gè)清靜的午后，我看了一篇文章，感觸頗深，題目是《會(huì)飛的孩子》。
更讓我們值得學(xué)習(xí)的是，族人孩子的獨(dú)立，他們是自己做飯吃，自己做作業(yè)，傍晚在“飛”過(guò)去，枕著江濤入夢(mèng)，還有，他們的樸素也值得我們學(xué)習(xí)，他們見(jiàn)有人有危險(xiǎn)，毫不猶豫地將其拯救。族人孩子的勇敢，獨(dú)立，更是襯托出了城市孩子的嬌生慣養(yǎng)。
城市孩子不會(huì)樂(lè)于助人，不會(huì)勇敢面對(duì)危險(xiǎn)，相反，他們喜歡遇到危險(xiǎn)就向父母求救。
壞孩子的故事讀后感篇十
-學(xué)習(xí)的動(dòng)力要來(lái)自孩子對(duì)知識(shí)的渴望，邊玩邊學(xué)。
-真正的安全感和自信來(lái)自孩子的內(nèi)心深處，不來(lái)自外在的標(biāo)簽。
當(dāng)女兒自己考入外校，其他孩子都是名車(chē)接送，名牌衣服…女兒每天自己背著書(shū)包擠公交車(chē)。但是她沒(méi)有自卑，她快樂(lè)而驕傲。
-女兒自己想辦法解決各種困難，父母始終是旁觀者，幫助者。
msn（中國(guó)大學(xué)網(wǎng)）。
壞孩子的故事讀后感篇十一
他，特別調(diào)皮，做盡壞事卻總因?yàn)檫\(yùn)氣或生活經(jīng)驗(yàn)而躲過(guò)一次又一次的懲罰，可他一點(diǎn)兒也不覺(jué)得羞愧。他就是《壞孩子的故事》中的主人公一一吉姆，一個(gè)我最討厭且印象最深刻的人物。
他很自私，甚至為了自己不惜去誣陷別人。有一次，吉姆偷了老師的`卷筆刀，可他特別害怕被老師發(fā)現(xiàn)，于是他把卷筆刀塞進(jìn)了一個(gè)勤奮好學(xué)、成績(jī)優(yōu)異、尊敬師長(zhǎng)的好孩子—喬治的帽子里，老師看到喬治把帽子拿下后掉出了卷筆刀，誤以為是喬治偷的，她很傷心，準(zhǔn)備用細(xì)軟的鞕子在喬治發(fā)抖的肩上抽著?？杉穮s沒(méi)有一絲羞愧感，還覺(jué)得打得好。
讀到這里，我想，誣陷別人，真的好嗎？答案是否定的。
這讓我想起了上作文課時(shí)的情景：周日下午，我去安徒生上作文課。正認(rèn)真聽(tīng)老師講課，可旁邊同學(xué)卻悄悄從書(shū)包里拿出他的小玩具，不停地玩，他玩得太入迷了，根本沒(méi)發(fā)現(xiàn)老師已經(jīng)快走到他的身邊了。情急之下，他居然把所有的玩具都一股腦地塞到同桌的桌上。
老師過(guò)來(lái)了，發(fā)現(xiàn)那個(gè)同學(xué)桌上有小玩具，眉毛擰成了個(gè)＂川＂字，吼道：
＂你為什么上課玩玩具？＂。
＂不是，老師，我沒(méi)＂。
＂行了，下課我找你家長(zhǎng)談一下?。?。
我覺(jué)得他就和書(shū)中的吉姆一樣，做了錯(cuò)事不但不承認(rèn)，還誣蔑到別人身上，他真是個(gè)可惡的人。
讀了這個(gè)故事，我明白了：做錯(cuò)事要勇敢承認(rèn)，不能象吉姆一樣誣蔑他人，一定要做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。
壞孩子的故事讀后感篇十二
我讀了查理金斯萊寫(xiě)的《水孩子》之后，我知道了這本書(shū)的主人公是一個(gè)掃煙囪的小男孩湯姆，湯姆的師傅格林姆不管生氣還是不生氣都常常打湯姆，有時(shí)候還不給東西他吃。
湯姆一天當(dāng)中，有哭，有笑。
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壞孩子的故事讀后感篇十三
掃煙囪的小男孩湯姆從小就受師傅葛林的嚴(yán)厲管教。有一次，他和師傅去一個(gè)大戶(hù)人家掃煙囪，可是湯姆不小心闖了大禍，嚇得他到處跑，最后在仙女的引導(dǎo)下，跳進(jìn)了水里，并且變成了水孩子。起初，湯姆還是像以前那么頑皮，在水里，他經(jīng)常和各種動(dòng)物搗蛋，后來(lái)在仙女的的幫助下，小湯姆漸漸長(zhǎng)大了，也成熟了。最后仙女派他去幫助師傅葛林?jǐn)[脫困境。一開(kāi)始，小湯姆很不愿意去，因?yàn)樗聨煾翟诖伟炎约鹤兂蓲邿焽璧男∧泻??？墒?，仙女告訴他，一個(gè)人如果想成功就不能只做自己喜歡的事情。最后，他終于變成了一個(gè)善良、可愛(ài)的水孩子。
壞孩子的故事讀后感篇十四
水孩子是個(gè)很有趣的童話(huà)故事，講的是水孩子湯姆他剛開(kāi)始是個(gè)連水都沒(méi)見(jiàn)過(guò)的掃煙囪的小孩，經(jīng)常給有錢(qián)人家掃煙囪。有次被一個(gè)仙人追趕到海邊，把他變成了水孩子。
可以在海底生活，湯姆在海底的生活的非常開(kāi)心非?？鞓?lè)，讓湯姆在海底受教育，交到好朋友，從一個(gè)非常調(diào)皮的孩子變成一個(gè)講文明有用的人。
壞孩子的故事讀后感篇十五
我在兒童網(wǎng)站上看過(guò)有的家長(zhǎng)說(shuō)池莉（來(lái)吧，孩子）這本書(shū)很有教育意義。我迫不及待的在網(wǎng)上搜集，對(duì)于孩子該怎樣教育我們都想上這一課，當(dāng)我仔細(xì)的把“來(lái)吧，孩子”讀完，我真切的感受到父母的教育是從孩子還沒(méi)來(lái)到世上就應(yīng)該做好準(zhǔn)備的。而我忽略了兩年的時(shí)間，把孩子的教育錯(cuò)過(guò)了。池莉說(shuō)“他對(duì)育兒有三條原則。”第一條：讓孩子盡情玩耍和相處。第二條：跟從孩子與生俱來(lái)的天性，讓他在最喜歡最開(kāi)放的狀態(tài)中接受大自然。第三條：一個(gè)古老的方法為孩子講故事和閱讀。當(dāng)我讀完這三條，我知道我們陪孩子的時(shí)間太少，工作太忙。我也想領(lǐng)著孩子出去玩，讓他接受大自然，感受一下這個(gè)世界。孩子的爺爺奶奶在農(nóng)村，有時(shí)候休假就得回家看望老人，我也想領(lǐng)著孩子出去見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)，多拍一些照片給孩子留下紀(jì)念。孩子不斷成長(zhǎng)，我們沒(méi)有抓住機(jī)會(huì)把他一段段的成長(zhǎng)經(jīng)歷留下將來(lái)很遺憾。從這一刻開(kāi)始，我要不斷地讓孩子接受大自然，穿暖花開(kāi)的季節(jié)正是出去享受大自然的好季節(jié)，要讓孩子感受外面的世界。
閱讀，兒子也喜歡，只是他喜歡我給他讀，我很想讓他自己用手指著我和他一起讀，不過(guò)兒子只用手讀一個(gè)故事就不指了，讓我讀他聽(tīng)著，我不知道這樣他能認(rèn)識(shí)上面的字嗎？不過(guò)，我知道，每次給他買(mǎi)的故事書(shū)，。每晚給他讀，他都背下來(lái)了?？晌蚁Ｍ坏鼙诚聛?lái)還能讀那就更孩了。在幼兒園里老師都讓用小手指著讀，我也發(fā)現(xiàn)很神奇，幼兒園里的書(shū)孩子都能讀下來(lái)。我知道還是指著讀最有效。我們休假少，平常孩子休假都是老人看著，老人看就讓他玩，孩子又不愿意和老人一起讀.我沒(méi)有讓孩子養(yǎng)成用手指讀的習(xí)慣，從這一刻開(kāi)始，我要糾正我的錯(cuò)誤。池莉說(shuō)：“書(shū)籍為主的家，成為我和孩子最適宜的小窩。這個(gè)小窩是我們的江山，書(shū)籍是我們的伴侶和玩具，在這里我們其樂(lè)融融！
壞孩子的故事讀后感篇十六
這是原雅軒的一部電影。原雅軒并不著名，我也并不知道他。但是，我知道他的《念書(shū)的孩子》，這個(gè)非常感人的電影。
主人公名叫開(kāi)開(kāi)，是一個(gè)留守兒童。他與爺爺互相照顧，活得很快樂(lè)。開(kāi)開(kāi)撿來(lái)的流浪狗“小膽兒”，是非常通人性的，也是我們這些人買(mǎi)不來(lái)的。
開(kāi)開(kāi)家沒(méi)有電腦，也沒(méi)有游戲機(jī)，連電視都沒(méi)法看。放學(xué)后唯一的快樂(lè)，就是告訴爸爸“復(fù)習(xí)了，預(yù)習(xí)了”后聽(tīng)到爸爸的夸獎(jiǎng)。
開(kāi)開(kāi)的爸爸給開(kāi)開(kāi)和爺爺買(mǎi)了煤氣，使要跺腳取暖的家庭暖意四溢?？墒且绲奶啵尃敔斆簹庵卸?。開(kāi)開(kāi)哭的死去活來(lái)，還是林醫(yī)生把爺爺從閻王爺那里拽了回來(lái)。開(kāi)開(kāi)感動(dòng)的淚水四射，給林醫(yī)生磕頭表謝。
但是，人免不了一死，爺爺最后還是走了……。
開(kāi)開(kāi)開(kāi)始一個(gè)人在家生活，自己起床，自己做飯，自己上學(xué)……陪伴他的只有“小膽兒”。我一邊看，一邊擤鼻涕。
爸爸還是不忍心，想把他接到城里去。開(kāi)開(kāi)當(dāng)然愿意，但還是有點(diǎn)舍不得大家。
但他爸爸還是把他拽上了車(chē)。車(chē)走了，“小膽兒”在后面追。漸漸地，變得模糊起來(lái)……。
是啊，留守兒童都那么認(rèn)真的學(xué)，咱再偷懶，可就說(shuō)不過(guò)去了。
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