有時候，我們需要放慢腳步，停下來思考一下自己的人生方向。寫總結(jié)的時候，我們可以參考一些相關(guān)的范文和案例，從中獲取靈感和寫作技巧?？偨Y(jié)是一種對自己過去的肯定和對未來的規(guī)劃，以下是一些精選總結(jié)范文，讓我們一起來學(xué)習(xí)和提高。
小鳥的呼聲欣賞篇一
我是一只鳥。我們過去住在茂密的森林里，但現(xiàn)在我們暫時住在寒冷的洞穴里。今天，我非常難過地給你們寫信，特別提到“植樹節(jié)”。我主要敦促你多種些樹，不要再傷害我們了。
在森林里，最常見的事情是一些人總是不加選擇地砍樹。不管我們?nèi)绾魏艟?，他們都不在乎我們是生是死，摧毀我們艱難建造的巢穴。
更糟糕的是，許多人來抓我們，把我們關(guān)在像監(jiān)獄一樣的籠子里，這剝奪了我們的自由。更重要的是，他們殺了我們，把我們當(dāng)成美味的食物，這讓我們隨時擔(dān)心我們的生活。
你知道嗎，我們現(xiàn)在只需要四處奔跑，過著流浪而孤獨的生活。我們每天都受到饑餓、寒冷和死亡的威脅。親愛的人類朋友，如果你遇到這樣的遭遇，你會怎么想？我們是你的朋友，為什么我們對朋友如此不友好？此外，難道你們不想生活在一個美麗的生態(tài)環(huán)境中嗎？今天是“植樹節(jié)”。當(dāng)你種樹時，你可以知道沒有我們，害蟲將大量繁殖，樹木將逐漸枯萎，人類將面臨許多災(zāi)難。后果不堪設(shè)想。仔細(xì)考慮一下。
人類的朋友們，為了讓每個人都有一個美麗的家——地球，為了讓你過上美好的生活，請好好照顧我們，多種些樹，讓我們回到一個舒適溫暖的家。
小鳥的呼聲欣賞篇二
親愛的人類朋友們：
你們好!我是小鳥，小鳥的呼聲600字作文。我們本來住在茂密的樹林里，現(xiàn)在暫時住在冰冷的巖洞里。今天我懷著悲痛的心情，特別利用“植樹節(jié)”給你們寫信，主要懇請你們多植樹，不要再傷害我們了!
在樹林里，最常見的就是一些人總是不斷地亂砍亂伐樹木，無論我們怎么呼救，都不管我們的死活，把我們好不容易才搭起的窩肆意毀掉。
更慘的是，還有很多人來捕捉我們，把我們關(guān)進(jìn)像監(jiān)獄一樣的籠子里，讓我們失去了自由。更有甚者，還殺掉我們，把我們當(dāng)作什么美味食品，使我們隨時都有性命之憂。
你們可知道，我們現(xiàn)在只有四處逃蔽，過著流浪孤獨的生活，每天都要受到饑餓、寒冷、死亡的威脅。親愛的人類朋友，假如你們遇到這樣的遭遇，你們會怎么想呢?我們是你們的朋友，對待朋友怎么這么不講情義呢?況且，你們不是都想生活在美好的'生態(tài)環(huán)境中嗎?今天是“植樹節(jié)”，你們在植樹時可知道，沒有了我們，害蟲就會大量繁殖，樹木就會逐漸枯死，人類就要面臨許多的災(zāi)難，那后果簡直是不堪設(shè)想的，你們仔細(xì)想一想吧。
人類朋友們，為了讓大家都能擁有一個美好的家園――地球，為了讓你們能過上美好的生活，請愛護(hù)我們，多植樹，還我們一個舒適而溫暖的家吧。
此致
祝你們生活得更美好!
你們的朋友：小鳥。
20xx年3月12日。
小鳥的呼聲欣賞篇三
習(xí)慣晨煉的老公一早就起來了，剛進(jìn)到衛(wèi)生間，就聽得他一聲大叫“老婆，快來！”
“什么事？”聽他的聲音有點不同尋常，我一骨碌從床上爬起來，披上棉衣就沖進(jìn)衛(wèi)生間。
老公呆呆地立在那里，眼里滿是驚恐。
衛(wèi)生間的窗戶洞開，冷嗖嗖的北風(fēng)呼呼地灌進(jìn)來，我不禁打了個寒顫。
看我進(jìn)來，老公似乎找到了救星，他指向窗戶――“你看，一只小鳥！”
我“撲哧”一笑：“一只小鳥，有什么好看的？”
“你關(guān)窗戶時卡住了一只小鳥！”他似乎有點生氣了。
昨夜北風(fēng)勁吹，衛(wèi)生間的簾子被風(fēng)吹得叮咚作響，于是起床關(guān)了紗窗。沒想到，一只小鳥就這樣被我殺死了！
我暈眩得差點倒下。小鳥，你是河對岸的那片郁郁蔥蔥的樹林里歡快地歌唱的夜鶯？還是被伐木的機(jī)器隆隆聲嚇得四處逃竄驚魂不定的麻雀？你是天天夜里棲息在我的窗臺上而從不吵擾我陪我度過了無數(shù)個不眠之夜的那個精靈嗎？你是正在睡夢中一下子被我關(guān)窗子帶起的那一陣風(fēng)卡到了紗窗的縫隙里卻不能掙扎不懂抗?fàn)幍哪莻€可憐的生命嗎？哪怕當(dāng)時有一絲的響動讓我覺察到了我也會起來看看而讓你有生還的希望！小鳥，我無心殺你，你卻因我而死。阿彌陀佛！罪過罪過！讓我為你祈禱，祈禱你無辜的靈魂能安息在你曾經(jīng)翱翔過的藍(lán)天里，愿你的下輩子能變成一只勇敢的小鳥！
老公扶住我，兩個驚魂未定的人兒回到臥室。披衣坐在床上，他給我講了一個關(guān)于小鳥的故事：
小的時候，我們家住在大山里。山里的天是那么藍(lán)，水是那么清，樹是那么青翠。從小，我們這些大山的孩子就在山里瘋跑，我熟悉大山里的一草一木，一花一樹。春天，漫山遍野的杜鵑花開得紅紅火火的時候，山上的竹筍早已在土里探頭探腦了，背個竹簍出去，大半天就可以挖到一大簍子的嫩筍；夏天，云雀尖叫著飛過藍(lán)天的時候，我們拿眼一瞄，就能從它起飛的地上找到一窩鳥蛋；秋天，大山賦予我們無盡的寶藏：小溪里肥美的螃蟹，樹上的各種果實；冬天，大雪刷白山坡的時候，我們追逐出來覓食的野兔子，有時還可以撿到凍僵了的竹雞。大山憐憫它的子民，給了我們豐富的物產(chǎn)，讓我們衣食無憂。即使是在上個世紀(jì)整個國家都極度貧困的時候，居住在大山深處的我們，依然是豐衣足食的。
我們家住的房子是磚瓦結(jié)構(gòu)的平房，一進(jìn)三間。廚房是另外用木頭搭建的，上面蓋著茅草。廚房低矮，伸手就可以摸到屋檐，所以煮飯菜時，我總是不敢燒太大的火，生怕火苗會舔到茅草燒了屋子。
春天，燕子會銜來泥巴和草葉在我家堂屋的墻上筑窩，生兒育女。燕子是我們山里人的吉祥之鳥，也不知從哪輩子流傳下來的.習(xí)俗：燕子到家里來筑窩了，預(yù)示這家有喜事，或是添丁進(jìn)口，或是出門進(jìn)財。所有山里人，哪怕是頑皮搗蛋的渾小子，也不會去傷害一只燕子。我們家里人出門去，從來不會關(guān)堂屋的大門，一任燕子出出進(jìn)進(jìn)。冬去春來，大燕子變成了老燕子，小燕子變成了大燕子，最多的時候，我們家堂屋的墻上共有十六個燕子窩，一字兒排開，精美絕倫，煞是好看。
在廚房的茅檐里，小麻雀也來搭窩，它們就近在屋頂上銜幾片草葉，找個避人的地方，用嘴啄啄，用爪子踩踩就算完工了。麻雀的窩比燕子的窩粗糙多了，既不擋風(fēng)，也不遮雨，它們有時會強(qiáng)行去霸占燕子的窩，我們看到了，就會幫著燕子把麻雀趕出去。麻雀的繁殖能力特別強(qiáng)，除了冬季，一年中總在不停地生兒育女。成群的麻雀總是把我們種在坡上的高粱和粟米的嫩籽啄得七零八落。所以，大人們對我們掏麻雀的鳥蛋，甚至捉了麻雀的幼鳥來烤了吃都是睜一只眼閉一只眼。
只有隔壁的二奶奶，對我們成天做的這些事感到忐忑不安。二奶奶信佛，從不殺生，也看不得別人殺生。她對我們說得最多的一句話就是“愛出者愛返，福往者福來”，那時我似懂非懂，直到后來老師用一句“善有善報，惡有惡報”來詮釋了，我才恍然大悟。
那天夏天，我想看看麻雀是怎樣孵出小麻雀來的，從麻雀生下蛋的那天起，我就偷偷地看過了，一共六只，手指頭那么大，一頭大，一頭小，淺灰色的蛋殼上不規(guī)則地布滿了深灰色的斑點，就像三胖他媽媽臉上的雀斑。一天一天的，麻雀媽媽都趴在窩里孵蛋，渾身的毛都支楞起來了，看到我們靠近，就很兇狠地嘰嘰喳喳。村里的三胖幾次三番地來打這窩鳥的主意，全然不顧我們的勸告，直到有一天下午，我們?nèi)值艹盟谛『永锵丛钑r，齊撲上去，死死扭住他把他按在水里求饒了才放手。在我們的熱切期盼和小心守護(hù)下，第十四天，六只小麻雀全出殼了，還是手指頭那么大，身上光溜溜的，粉紅粉紅，小小的眼睛還沒有睜開，嘴巴卻張得大大的，像是餓極了。麻雀媽媽每天都出去給它的孩子們找吃的，有時是一顆什么種子，有時是一條青蟲?；貋頃r，也不直接進(jìn)窩去，而是先在窩的附近飛一會兒，確信沒有什么危險了，才會飛過去喂它的孩子們，只要一看到有人注視它，它就會銜著食物飛到對面的屋頂，緊張而狂躁地叫著，似在咒罵。
小麻雀一天天長大，身上有了細(xì)細(xì)的絨毛。只要看到媽媽的身影，它們就會整齊地排在家門口，伸長脖子，張大嘴巴，等著媽媽給它們喂食。麻雀媽媽緊緊地抓住窩的邊沿，把自己的嘴巴伸進(jìn)小麻雀的嘴巴里，一個一個地給孩子們喂，從來也不偏袒哪一個。有時，還沒趕上喂的小麻雀會急得嘰嘰喳喳地叫，甚至都快要掉出窩外來了。麻雀媽媽就一趟一趟地飛出去尋吃的。小麻雀漸漸地長大了，麻雀媽媽卻越來越瘦，越來越疲憊了。二奶奶就一遍遍地喃喃自語：“鳥有反哺之情啊，小孩子長大了一定要記得孝敬父母呢！”
大概過了一個月，小麻雀的羽毛漸漸豐滿起來，翅膀上也長出粗粗的羽毛，它們看起來已經(jīng)和媽媽一樣大小了，只是它們的羽毛光滑柔順，媽媽的羽毛干澀枯萎罷了，老麻雀就帶領(lǐng)它們在茅草屋頂上練習(xí)飛翔。小麻雀們開始飛得并不高，跌跌撞撞的，但它們?nèi)己芘d奮，嘰嘰喳喳地叫個不停，只有一只我們稱作“滿驕子”的小麻雀還落在窩里，看著自己的兄弟姐妹都出去了，急得直叫喚。
那日晌午時分，我和弟弟從外面回家準(zhǔn)備煮飯，剛進(jìn)到院里，就聽見老麻雀在屋頂拼命地嘰嘰喳喳，聲音著急中帶著恐懼：在它面前，一條眼鏡蛇昂著扁扁的三角頭，“嘶嘶”地吐著蛇信子，緩緩地蠕動身子，正向著麻雀窩爬去，窩里的“滿驕子”也發(fā)現(xiàn)了蛇，它正努力地想爬出窩，爬到麻雀媽媽身邊去。
“蛇！”我一聲大喊，弟弟嚇得哭了。隔壁的二奶奶聞聲出來，看到蛇，她也嚇懵了。小麻雀一聲聲凄厲的叫聲驚醒了二奶奶，只見她轉(zhuǎn)身操起墻角的一根扁擔(dān)，大喊一聲“快跑！”我拉著弟弟剛跑到院子外，就聽到二奶奶一聲慘叫“??！”
我不敢回頭，腳下發(fā)軟，我背了弟弟死勁地跑。等我們喊了在生產(chǎn)隊里出工做事的二叔回來時，看到二奶奶蜷縮在院子的地上，手緊緊地捂住脖子，早已奄奄一息了，她的臉和嘴唇都烏黑烏黑的。她的旁邊，是死去多時的“滿驕子”。后來聽大人講，二奶奶看到蛇咬了“滿驕子”，就拿了扁擔(dān)想去嚇唬一下蛇，哪知道激怒了蛇，蛇順著扁擔(dān)溜下來，在二奶奶的脖子上咬了一口。二奶奶如果不去救“滿驕子”，二奶奶也就不會死了。
回來后，我搬張凳子，取下了麻雀窩，狠狠地撕爛，邊撕邊哭：“就是你害死了二奶奶！就是你害死了二奶奶！”
再后來，父母起了新房子，我們永遠(yuǎn)搬離了大山，但是我心里卻無時不在懷念二奶奶……。
我理解了老公的驚恐和痛苦，握著他冰涼的手，順勢給了他一個擁抱。
小鳥的呼聲欣賞篇四
偶記前天在二任之樹下看見的一件事。有一只小鳥，它的巢搭在最高的枝子上，它的毛羽還未曾豐滿，不能遠(yuǎn)飛；每日只在巢里啁啾著，和兩只老鳥說著話兒，它們都覺得非常的快樂。
這一天早晨，它醒了。那兩只老鳥都覓食去了。它探出頭來一望，看見那燦爛的陽光，蔥綠的樹木，大地上一片的好景致；它的小腦子里忽然充滿了新意，抖刷抖刷翎毛，飛到枝子上，放出那贊美“自然”的歌聲來。它的聲音里滿含著清脆和柔美，唱的時候，好像“自然”也含笑著傾聽一般。
樹下有許多的小孩子，聽見了那歌聲，都抬起頭來望著——。
這小鳥天天出來歌唱，小孩子們也天天來聽它，最后他們便想捉住它。
看，它又出來了！它正要發(fā)聲，忽然“啪”的一聲，一個彈子從下面射來，它一翻身從樹上跌了下去。
斜刺里兩只老鳥箭也似的飛來，接住了它，銜上巢去。它的血從樹隙里一滴一滴的落到地上來。
從此那歌聲便消歇了。
那些孩子想要仰望著它，聽它的歌聲，卻不能了。
引導(dǎo)學(xué)生從一二自然段中體會這是一只快樂的小鳥，體會小鳥的快樂，感受語言美。并適機(jī)進(jìn)行想象力的拓展訓(xùn)練，如除了看見“燦爛的'陽光，蔥綠的樹木”，小鳥還可能看到什么？但是我忽略了在對一、二自然段的分析中，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生感受因為有了小鳥清脆柔美的歌聲，大自然的這種和諧美展現(xiàn)得更加淋漓盡致。這樣一來，也就為解釋“鳥類是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們?yīng)該愛護(hù)它們”找到了依據(jù)。小孩子對小鳥與兩只老鳥對小鳥兩種愛的比較，顏子語同學(xué)非常精彩地指出：“這兩種愛是不同的，人對小鳥的愛與老鳥對自己孩子的愛是不一樣的。孩子們沒辦法像老鳥那么愛小鳥。”有的同學(xué)也點出了，小鳥的愛其實是對小鳥的傷害。這都說得很好，而我也只是淺嘗輒止地點出，“小鳥的愛是自私的，他們的喜歡其實是一種傷害，而老鳥對小鳥的愛是一種不問回報、偉大、無私的愛。”在這里我應(yīng)該再進(jìn)行更深一層的挖掘，進(jìn)行換位思考，其實小朋友們是不懂得用自己的行動來表現(xiàn)對小鳥的愛，并順勢引導(dǎo)孩子們應(yīng)該愛護(hù)小鳥，就像老鳥對小鳥那種慈母般的愛。
作者簡介：
謝婉瑩（1910月5日—2月28日），筆名冰心，取“一片冰心在玉壺”之意，現(xiàn)代著名詩人、作家、翻譯家、兒童文學(xué)家。福建長樂人，出生于福州一個海軍軍官家庭，被稱為“世紀(jì)老人”。曾任中國民主促進(jìn)會中央名譽主席，中國文聯(lián)副主席，中國作家協(xié)會名譽主席、顧問，中國翻譯工作者協(xié)會名譽理事等職。著有小說集《超人》，詩集《春水》、《繁星》，散文集《寄小讀者》、《再寄小讀者》、《三寄小讀者》等。192月28日晚九點于北京醫(yī)院病逝，享年99歲。
父親謝葆璋在清朝末年曾經(jīng)參加過甲午戰(zhàn)爭，其后在煙臺創(chuàng)辦海軍學(xué)校，并出任校長，是一位愛國的海軍軍官。在煙臺長大的小冰心，在海浪、艦甲、軍營中度過了穿男裝、騎馬、射擊的少女生活.辛亥革命之后，冰心隨同父親返回福建的家鄉(xiāng)、福州三坊七巷的一所從林覺民烈士的遺族購置的大宅。之后父親去北洋政府出任海軍部軍學(xué)司長，冰心亦一同前往。冰心的最初志愿是做一位救死扶傷的醫(yī)生，所以預(yù)科時報讀了協(xié)和女子大學(xué)的理預(yù)科。五四運動時冰心被推選為大學(xué)學(xué)生會文書，并因此參加北京女學(xué)界聯(lián)合會宣傳股的工作。這件事使冰心開始了她的創(chuàng)作之路，后來還加入了文學(xué)研究會。冰心深受共產(chǎn)主義思潮影響，被認(rèn)為是以愛的哲學(xué)特別是對下層人民的愛的思想貫穿寫作的作家。巴金就將“愛”列為冰心作品的主題，表示“希望年輕人都讀一點冰心的書，都有一顆真誠的愛心”。在作品風(fēng)格上，冰心以文字柔和、清麗見長。梁實秋評價冰心工于散文、小說而短于詩，認(rèn)為《繁星》、《春水》的體裁不值得仿效而流為時尚。民國時期的冰心從同時代女作家（如張愛玲、蘇青等）處得到的評價相對較低。張愛玲在《我看蘇青》中寫道：“如果必需把女作者特別分作一欄來評論的話，那么，把我同冰心、白薇她們來比較，我實在不能引以為榮……”。而蘇青的言論則更刻薄：“從前看冰心的詩和文章，覺得很美麗，后來看到她的照片，原來非常難看，又想到她在作品中常賣弄她的女性美，就沒有興趣再讀她的文章了。與家喻戶曉的聲名相比，冰心膾炙人口的名作并不算多，現(xiàn)今最為人熟悉的是《小橘燈》、《三寄小讀者》等被收入不同時期教材的短篇作品。冰心逝世后，黨和人民給她以高度的評價，稱她為“二十世紀(jì)中國杰出的文學(xué)大師，忠誠的愛國主義者，著名的社會活動家，中國共產(chǎn)黨的親密朋友?！币簿褪钦f，冰心的成就和貢獻(xiàn)是多方面的，她把她的一生都獻(xiàn)給了孩子、祖國和人民，獻(xiàn)給全社會和全人類。
冰心是世紀(jì)同齡人，一生都伴隨著世紀(jì)風(fēng)云變幻，一直跟上時代的腳步，堅持寫作了七十五年。她是新文學(xué)運動的元老。她的寫作歷程，顯示了從“五四”文學(xué)革命到新時期文學(xué)的中國現(xiàn)、當(dāng)代文學(xué)發(fā)展的偉大軌跡。她開創(chuàng)了多種“冰心體”的文學(xué)樣式，進(jìn)行了文學(xué)現(xiàn)代化的扎扎實實的實踐。她是我國第一代兒童文學(xué)作家，是著名的中國現(xiàn)代小說家、散文家、詩人。她的譯作如的《先知》《沙與沫》，印度泰戈爾的《吉檀迦利》《園丁集》及戲劇集多種，都是公認(rèn)的文學(xué)翻譯精品，1995年曾因此經(jīng)黎巴嫩共和國總統(tǒng)簽署授予國家級雪松勛章。她的文學(xué)影響超越國界，作品被翻譯成各國文字，得到海內(nèi)外讀者的贊賞。
冰心同時是位著名的社會活動家。建國以來，她歷任中國作家協(xié)會第二、三屆理事會理事和書記處書記、顧問，中國文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會第二至四屆全國委員會委員和副主席，中國民主促進(jìn)會中央委員會副主席，全國人民代表大會第一至五屆表，中國人民政治協(xié)商會議第五至七屆全國委員會常委和第八、九屆全國委員會委員，全國少年兒童福利基金會副會長，中國婦女聯(lián)合會常委等職。她總是以愛祖國、愛人民、愛孩子的博大愛心，關(guān)注和投入各項活動。她為我國的文學(xué)事業(yè)、婦女兒童事業(yè)的發(fā)展、為堅持和完善中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度，都作出了杰出的貢獻(xiàn)。
與家喻戶曉的聲名相比，冰心膾炙人口的名作并不算多，現(xiàn)今最為人熟悉的是《小桔燈》、《三寄小讀者》等被收入不同時期教材的短篇作品。
冰心的名言是“有了愛就有了一切”。她的一生言行，她的全部幾百萬的文字，都在說明她對祖國、對人民無比的愛心和對人類未來的充沛信心。她喜愛中華民族和全人類經(jīng)過歷史積淀下來的一切優(yōu)秀文化成果。她熱愛生活，熱愛美好的事物，喜愛玫瑰花的神采和風(fēng)骨。她的純真、善良、剛毅、勇敢和正直，使她在海內(nèi)外讀者中享有崇高的威望。中國人民為有冰心這樣的文學(xué)大師而自豪。
小鳥的呼聲欣賞篇五
在去年暑假的一天里，我聽到了一只小鳥哭著好像在對我訴說它的心聲。
“我原本是居住在郁郁蔥蔥的樹林里，日出而作，日落而息，每天都為樹木治病，一家人過著悠閑自得的生活。
可是好景不長。在森林里，經(jīng)常有一些人類亂砍濫伐樹木，把我們好不容易才搭起的窩隨意毀掉；更慘的是，你們?nèi)祟愑泻芏嗟娜藖聿蹲轿覀儯盐覀冴P(guān)進(jìn)像監(jiān)獄一樣的籠子里，讓我們失去了自由；還有的人更過分，殺掉我們，把我們當(dāng)做美味的食品。我們每天擔(dān)驚受怕疲于逃命，可是不管我們怎樣呼救，都沒有人管我們的死活。你們太可惡了！
這就是對你們亂伐樹木，破壞大自然的懲罰?！?/p>
讓我們?yōu)榱说厍驄寢尩奈磥?，為了我們?nèi)祟惖奈磥恚屛覀冓s快行動起來吧!用我們的心靈保護(hù)這位脆弱的地球媽媽吧!不要讓動物瞧不起人類!讓我們積極行動起來，為保護(hù)鳥兒建設(shè)鳥語花香的綠色西安而共同努力。
同在藍(lán)天下，人類共家園。
小鳥的呼聲欣賞篇六
本站：《小鳥的歸宿》寫的是一只小鳥找家的故事，最后感動了大家。下面我們來看看這篇《小鳥的歸宿》。
從前有一只小鳥，孤零零的，無家可歸，到處流浪。
有一天，她在樹上睡得正香，突然被一陣吵聲從夢中驚醒了。她很惱怒，心想：是誰這么可惡把我吵醒了。于是往樹下一瞧，“哇，嚇?biāo)牢依?”小鳥尖叫起來，原來是一只大灰熊在樹下。
大灰熊見了小鳥，面帶微笑上前去問：“美麗的小鳥，你怎么在這里睡覺呀，你媽媽呢?”“媽媽是什么?誰是我媽媽?”小鳥滿臉的不解地說。大灰熊連忙解釋道：“媽媽就是保護(hù)你的保姆啊?！毙▲B一邊說一邊“嗚嗚”的哭了起來，傷心地說：“我并沒有媽媽，我是自己孤零零的一個人生活的?！贝蠡倚苈犃怂脑?，心里酸溜溜的，非常同情地說：“你家在哪里?要不，我送你回家吧!”小鳥搖了搖頭頭，嘆了一口氣說：“我是從城市飛來這里來的，因為太累了，所以只好在樹上睡一覺。”大灰熊聽了后，勸她說：“別在這里睡覺，這里經(jīng)常有老虎和獅子來找食物，他們發(fā)現(xiàn)了會把你吃掉的，我叫人一起把你送回家去吧。”說完他就帶著小鳥離開了這里。
大灰熊想到了平時最樂于助人的小兔子。于是決定帶她去小兔子家?？墒且贿M(jìn)門，小鳥看見小兔子紅紅的眼睛，嚇了一跳，因為她從沒有見過小兔子的模樣。小鳥嚇得飛了出去，大灰熊急忙追了出去。
當(dāng)大灰熊找到小鳥時，小鳥失望地說：“要不，我自己回家吧，免得麻煩你們?！闭f著說著，小老虎正巧經(jīng)過這里，小鳥看見了小老虎鋒利的牙齒又嚇跑了，這時，小兔子、小老虎和小灰熊一起找了小鳥，對她說：“你別害怕，我們沒有惡意的，我們只是想幫助你，請相信我們。我們這里山清水秀、樹木茂盛，比城市里還好。你不介意的話，我們交個朋友，你長期住在這里吧!”小鳥被這些朋友的誠心感動了，決定在這里安家。
從那天起，小鳥每天唱歌給小動物們聽小鳥教小動物們唱歌，她們的笑歌聲和笑聲響遍整個森林，他們過上了幸福的生活。
優(yōu)爸點評：小作者是一個三年級的學(xué)生，能夠打造出一個如此細(xì)致，如此暖心的童話故事，實屬難得。小作者的這篇故事主要以語言描寫為主，通過童真的語言對話，讓讀者看到了助人為樂，相親相愛的森林大家庭其樂融融的場景。小灰熊對小鳥的諄諄勸導(dǎo)，小鳥對大家的體恤，這些都能夠從語言對話中體現(xiàn)出來。另外，在神態(tài)描寫上小作者也把握得精準(zhǔn)到位，“惱怒”、“面帶微笑”、“滿臉的不解”等詞語都能夠把角色刻畫得惟妙惟肖!故事隨處充滿暖暖的溫馨，讓優(yōu)爸看出小作者是一個純真、善良的孩子，優(yōu)爸希望小作者把這份善良傳遞給更多的小朋友!
小鳥的呼聲欣賞篇七
親愛的人類朋友們：
你們好!我是小鳥，我們本來住在茂密的樹林里，現(xiàn)在暫時住在冰冷的巖洞里。今天我懷著悲痛的心情，特別利用“植樹節(jié)”給你們寫信，主要懇請你們多植樹，不要再傷害我們了!
你們可知道，我們現(xiàn)在只有四處逃蔽，過著流浪孤獨的生活，每天都要受到饑餓、寒冷、死亡的威脅。親愛的人類朋友，假如你們遇到這樣的遭遇，你們會怎么想呢?我們是你們的朋友，對待朋友怎么這么不講情義呢?況且，你們不是都想生活在美好的生態(tài)環(huán)境中嗎?今天是“植樹節(jié)”，你們在植樹時可知道，沒有了我們，害蟲就會大量繁殖，樹木就會逐漸枯死，人類就要面臨許多的災(zāi)難，那后果簡直是不堪設(shè)想的，你們仔細(xì)想一想吧。
人類朋友們，為了讓大家都能擁有一個美好的家園dd地球，為了讓你們能過上美好的生活，請愛護(hù)我們，多植樹，還我們一個舒適而溫暖的家吧。
作文頻道編輯為大家整理的小學(xué)生六年級植樹節(jié)作文就到這里了，希望同學(xué)們認(rèn)真閱讀，祝大家學(xué)業(yè)有成。
小鳥的呼聲欣賞篇八
從前有一只小鳥，孤零零的，無家可歸，到處流浪。
有一天，她在樹上睡得正香，突然被一陣吵聲從夢中驚醒了。她很惱怒，心想：是誰這么可惡把我吵醒了。于是往樹下一瞧，“哇，嚇?biāo)牢依?”小鳥尖叫起來，原來是一只大灰熊在樹下。
大灰熊見了小鳥，面帶微笑上前去問：“美麗的小鳥，你怎么在這里睡覺呀，你媽媽呢?”“媽媽是什么?誰是我媽媽?”小鳥滿臉的不解地說。大灰熊連忙解釋道：“媽媽就是保護(hù)你的保姆啊?！毙▲B一邊說一邊“嗚嗚”的哭了起來，傷心地說：“我并沒有媽媽，我是自己孤零零的一個人生活的?！贝蠡倚苈犃怂脑?，心里酸溜溜的，非常同情地說：“你家在哪里?要不，我送你回家吧!”小鳥搖了搖頭頭，嘆了一口氣說：“我是從城市飛來這里來的，因為太累了，所以只好在樹上睡一覺。”大灰熊聽了后，勸她說：“別在這里睡覺，這里經(jīng)常有老虎和獅子來找食物，他們發(fā)現(xiàn)了會把你吃掉的，我叫人一起把你送回家去吧?！闭f完他就帶著小鳥離開了這里。
大灰熊想到了平時最樂于助人的小兔子。于是決定帶她去小兔子家?？墒且贿M(jìn)門，小鳥看見小兔子紅紅的眼睛，嚇了一跳，因為她從沒有見過小兔子的模樣。小鳥嚇得飛了出去，大灰熊急忙追了出去。
當(dāng)大灰熊找到小鳥時，小鳥失望地說：“要不，我自己回家吧，免得麻煩你們?！闭f著說著，小老虎正巧經(jīng)過這里，小鳥看見了小老虎鋒利的牙齒又嚇跑了，這時，小兔子、小老虎和小灰熊一起找了小鳥，對她說：“你別害怕，我們沒有惡意的，我們只是想幫助你，請相信我們。我們這里山清水秀、樹木茂盛，比城市里還好。你不介意的話，我們交個朋友，你長期住在這里吧!”小鳥被這些朋友的誠心感動了，決定在這里安家。
從那天起，小鳥每天唱歌給小動物們聽小鳥教小動物們唱歌，她們的笑歌聲和笑聲響遍整個森林，他們過上了幸福的生活。
優(yōu)爸點評：小作者是一個三年級的學(xué)生，能夠打造出一個如此細(xì)致，如此暖心的童話故事，實屬難得。小作者的這篇故事主要以語言描寫為主，通過童真的語言對話，讓讀者看到了助人為樂，相親相愛的森林大家庭其樂融融的場景。小灰熊對小鳥的諄諄勸導(dǎo)，小鳥對大家的體恤，這些都能夠從語言對話中體現(xiàn)出來。另外，在神態(tài)描寫上小作者也把握得精準(zhǔn)到位，“惱怒”、“面帶微笑”、“滿臉的不解”等詞語都能夠把角色刻畫得惟妙惟肖!故事隨處充滿暖暖的溫馨，讓優(yōu)爸看出小作者是一個純真、善良的孩子，優(yōu)爸希望小作者把這份善良傳遞給更多的小朋友!
小作者：馮薈容。
公眾號：優(yōu)頁作文選2。
小鳥的呼聲欣賞篇九
活動目標(biāo)：
1、熟悉音樂的旋律，能分辨出輕快、沉重的音樂變化。
2、能隨著音樂變化變換大象走路、小鳥飛、大象喝水和小鳥吃食的動作。
3、體驗和同伴合作表演的快樂。
4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：學(xué)過歌曲《秋天》，了解許多動物的不同特征。
2、環(huán)境準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)森林場景。
3、物質(zhì)準(zhǔn)備：大象走路、小鳥飛、大象喝水和小鳥吃食的圖片各一張貼在森林場景里，小鳥和大象頭飾各一套，《秋天》《大象和小鳥》音樂磁帶。
活動過程：
一、《秋天》樂曲中進(jìn)教室。
t：秋天到了，我們一起去森林里唱歌吧！
二、引導(dǎo)幼兒了解大象和小鳥的角色特點。
t：森林里有誰？我們來學(xué)一學(xué)大象?？?，這只大象在干什么？我們來學(xué)學(xué)。森林里還有誰？一起來學(xué)學(xué)小鳥。
小結(jié)：大象走起路來慢慢的、重重的。
小鳥飛起來輕輕的、快快的。
三、欣賞音樂《大象和小鳥》，通過身體動作表演，引導(dǎo)幼兒理解和區(qū)別大象和小鳥兩種音樂角色的不同。
1、第一遍欣賞ab段。
t：今天老師還帶來一首好聽的音樂，叫《大象和小鳥》。聽，誰出來了？
2、第二遍欣賞ab段，用動作來學(xué)。
t：再來聽聽，哪段音樂是大象出來了，哪段音樂又是小鳥出來了？你可以用動作來學(xué)一學(xué)。
小結(jié)：大象出來的音樂是重重的、慢慢的。小鳥出來的音樂是輕輕的、飛得快快的。
3、第三遍聽老師講述故事，完整欣賞ab、ab段。
t：原來這首音樂中講了關(guān)于《大象和小鳥》的故事呢。我們一起來聽一聽。
（播放完整音樂）師指圖片講述故事。
4、第四遍聽音樂表演，表達(dá)對音樂的感受。
t：寶寶想不想來聽著音樂表演這個故事?。慨?dāng)你聽到大象出來的音樂就做個重重的動作，小鳥出來的時候就做個輕輕的'動作呢。
四、分角色表演。
t：寶寶，我們一起去森林里表演吧！
1、出示頭飾。
t：請這邊的寶寶扮演大象，另一邊的寶寶表演小鳥，聽到大象音樂時小鳥蹲下，大象圍著小鳥走。聽到小鳥音樂時大象蹲，小鳥圍著大象飛。
2、交換角色表演。
五、結(jié)束活動。
t：今天，我們在森林里玩得真高興，下次再來玩吧！
師帶領(lǐng)幼兒做小鳥飛、大象走的動作離開。
活動反思：
本節(jié)課我通過傳統(tǒng)的圖片觀察和音樂欣賞讓幼兒區(qū)分這兩段音樂，幼兒在音樂中盡情游戲。從活動過程看，本節(jié)課特別符合小班幼兒的年齡特點，幼兒參與活動積極性很高，對教師提出的問題積極回答，表演時能大膽的展現(xiàn)自我，體驗著音樂給他們帶來的快樂，充分體現(xiàn)了活動的游戲化、趣味化、生活化的特點。在編動作這一環(huán)節(jié)，幼兒受我的影響，幼兒的動作較單一，而我又沒有及時的加以引導(dǎo)，導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)完成情況欠佳，作為教師今后應(yīng)在課堂的引導(dǎo)方面多下功夫。
小鳥的呼聲欣賞篇十
老師帶來的了一段好聽的音樂，聽聽音樂里有誰?(播放音樂)。
二、出示圖片，分層次欣賞作品。
找找看，小鳥藏在哪里?(引導(dǎo)幼兒用語言描述)。
1.感受小鳥的色彩。
幼兒自由講述在哪里找到了小鳥。
師：你怎么會一下子就找到小鳥呢?小鳥的身體上有哪些好看的顏色?
師：畫上最多的是什么顏色?(黑、灰)(感受色彩的對比，小鳥的顏色鮮艷、突出)。
2.感受小鳥的動態(tài)。
幼兒大膽想象小鳥的活動。
師將小鳥局部放大，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察猜測，大膽描述。
3.模仿小鳥的動作。
4.引導(dǎo)幼兒觀察、表現(xiàn)樹的不同造型，教師簡單分析畫家的主要的表現(xiàn)方法。
師：“小鳥們在哪里唱歌呢?”“哪些是畫家畫的樹呢”
引導(dǎo)觀察發(fā)現(xiàn)畫家用濃淡不一的墨表現(xiàn)樹。
師：“這棵樹長得什么樣呢?”
引導(dǎo)幼兒感受畫家表現(xiàn)樹的豐富姿態(tài)，或直或彎，或粗或細(xì)，或長或短。
三、播放視頻，感受藝術(shù)來源于生活。
1.欣賞視頻“小鳥的天堂”，感受藝術(shù)來源于生活，美麗的樹林是鳥兒的天堂。
2.幼兒嘗試給畫作起名字。
3.教師初步介紹水墨畫。
四、幼兒用水墨嘗試表現(xiàn)“樹林里的小鳥”
1.教師用兒歌的形式示范介紹小鳥的畫法。
2.出示背景。
師：“這片小樹林也想聽小鳥快樂的歌聲，(教案出自：屈老師教案網(wǎng))讓我們用自己的畫筆請小鳥在這里安家吧!”
3.幼兒小組合作作畫，教師巡回指導(dǎo)。
提醒幼兒顏料的使用，不混用色彩，可以和同伴交換毛筆。
4.展示幼兒作品，幼兒互相欣賞。
小鳥的呼聲欣賞篇十一
活動目標(biāo)：
1．結(jié)合生活經(jīng)驗，學(xué)習(xí)用動作表達(dá)對歌詞的理解。
2．樂于參與到音樂欣賞活動中來，欣賞歌曲柔和、舒緩的旋律和溫馨的氛圍。
3.體驗家庭成員之間相親相愛的完美情感。
設(shè)計思路：
《讓愛住我家》這首歌曲很富有感染力，旋律優(yōu)美、舒緩，氣氛柔和，歌曲經(jīng)過三位家庭成員分主角演唱，把家人之間和睦相愛的完美情感表現(xiàn)得淋漓盡致，讓人能感受到幸福和歡樂，于是我設(shè)計了本次唱歌活動，想借助歌曲把孩子帶入一個溫馨充滿愛的想象空間里，豐富他們的感性經(jīng)驗，體驗完美的情感。
活動準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：cd、手語影像；爸爸媽媽兒子姐姐圖片，全家福照片。
活動過程1、談話：回憶故事情節(jié)。
（1）我們聽過《獅子爸爸和刺猬媽媽》的故事，故事里的媽媽為什么會變成刺猬媽媽？
（2）提問：“爸爸為什么會變成獅子爸爸呢？”（3）提問：“你們喜不喜歡整天吵架的家？你們喜歡什么樣的家？”過渡語：“教師今日帶來一首好聽的歌曲，歌曲的名字叫《讓愛住我家》，我們一齊來聽聽這個家是什么樣貌的？好嗎？”2、欣賞歌曲。
教師指導(dǎo)語：歌曲里面的家是什么樣貌的？你們喜歡嗎？你有什么感覺？
過渡語：幸福的家庭里每一天發(fā)生著一些幸福的事情，在這個充滿愛的家庭里，有誰呢？他們認(rèn)為愛是什么呢？我們再閉上眼睛靜靜的來聽一聽。
3、再次欣賞歌曲，進(jìn)一步感受歌曲和諧、溫馨的氛圍。
提問：在這個充滿愛的家庭里，有誰呢？他們認(rèn)為愛是什么呢？
4、分段欣賞。
第一段：（1）“姐姐認(rèn)為愛是什么呢？
（出示圖片）愛是不吵架，陪我一齊玩耍。
第二段：（2）”那媽媽認(rèn)為愛是什么呢？
（出示圖片）爸爸的愛就是付出讓家里什么都不缺。
第四段：（4）“你看，這就是幸福的一家，大家都在付出自我的愛，享受著別人的愛；愛就在你的家，愛就在我的家，愛就在我們的家。”5、完整地欣賞歌曲，邊欣賞邊自由加入動作，享受家庭的溫馨。
（師：“讓我們一齊我們的動聽的聲音、漂亮的動作來表達(dá)我們對家的愛吧?！苯處熍c幼兒一齊用動作表演）6、欣賞聾啞人手語表演。
孩子們，我們是幸福的寶寶，我們有著爸爸媽媽、爺爺奶奶、哥哥姐姐的疼愛，我們能夠用小嘴巴說出來，也能夠用動作做出來。但有一群人她們聽不見，不會說話，只會用手來說話，我們一齊來看看。
7、小結(jié)：
“我們幼兒園也是一個幸福的大家庭，小朋友們在這個家庭里歡樂的成長，讓我們把這份歡樂、幸福的感覺永遠(yuǎn)留在我們的身邊吧！
小鳥的呼聲欣賞篇十二
活動目標(biāo)：
1、感受大象走和小鳥飛的不同音樂性質(zhì)。
3、體驗與同伴合作表演的快樂。
活動準(zhǔn)備：
活動過程：
1、在《小朋友散步》樂曲聲中進(jìn)教室。
2、復(fù)習(xí)歌曲。
（1）兒歌“今天小朋友散步時看見了許多可愛的小動物，我們來把它們唱一唱?！?/p>
（2）母雞和小雞。齊唱，分角色唱。
（1）出示圖片“看，草地上有兩位動物朋友在表演節(jié)目，它們是誰??？”
（2）傾聽音樂.“聽，是誰先表演?誰后表演？”
（3）用語言表達(dá)對音樂的感受。
（4)用動作表達(dá)對音樂的感受?！爱?dāng)你聽到大象表演的音樂，就做一個重重的動作”
（5）用模仿動作表達(dá)對音樂的感受，探索大象走和小鳥飛的動作，隨音樂動作，并柑橘音樂的變化變換動作。
4、分角色合作表演。
（1)男孩扮大象，女孩扮小鳥。聽到“大象”音樂時，小鳥蹲下，大象圍著小鳥走；聽到“小鳥”音樂時，大象蹲下，小鳥圍著大象飛。
（2）交換角色合作表演，表演時，教師鼓勵幼兒表演，要用眼睛看著自己的朋友。
小鳥的呼聲欣賞篇十三
活動目標(biāo)：
1.初步熟悉樂曲的旋律，能借助圖譜感知樂曲結(jié)構(gòu)。
2.大膽用身體動作來表現(xiàn)大象和蚊子的角色，體驗表現(xiàn)音樂的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1.教師自制的圖譜。
2.音樂磁帶。
活動內(nèi)容：
一、激起興趣，初步感知樂曲。
二、教師講述故事《大象和蚊子》，幫助幼兒理解樂曲內(nèi)容。
提問故事內(nèi)容。
三、欣賞樂曲，借助圖譜感知樂曲結(jié)構(gòu)。
1.教師出示圖譜，幼兒根據(jù)圖譜聽音樂感受樂曲。
2.看圖譜，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樂曲結(jié)構(gòu)。
3.幼兒傾聽樂曲，在座位上自由想象動作表現(xiàn)樂曲。
四、大膽用身體動作來表現(xiàn)樂曲。
1.教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜的提示，大膽用動作表現(xiàn)大象和蚊子的角色。
2.教師扮演大象，幼兒扮演蚊子，用動作表現(xiàn)樂曲。
3.交換角色用動作表現(xiàn)樂曲。
3.幼兒分角色表現(xiàn)樂曲。
4.與客人老師互動表現(xiàn)樂曲。
活動反思：
活動運用圖譜的演示，采用視聽結(jié)合的形式，幫助幼兒感受、理解樂曲，視聽欣賞的形式調(diào)動幼兒的各種感官，讓幼兒目有所見、耳有所聞，在不知不覺中帶著喜悅、好奇之心進(jìn)入樂曲美好的境界之中。利用與動作相符的動作感受理解樂曲，讓動作使樂曲更具體化、形象化，并加深幼兒對樂曲的印象。
小鳥的呼聲欣賞篇十四
作為一名老師，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的《小鳥回家》小班音樂欣賞教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
1、傾聽音樂的快慢變化，做出相應(yīng)的小鳥動作。
2、喜歡玩音樂游戲。
3、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動。
鳥媽媽的頭飾。
1、聽音樂走路：
幼兒聽"走路"的音樂，按著節(jié)奏走路，音樂停止，幼兒站立不動。
游戲反復(fù)數(shù)遍。
2、聽音樂找座位：
幼兒聽"走路"的音樂，按著節(jié)奏走路，音樂停止，幼兒迅速找到任意一個座位坐下。
游戲反復(fù)數(shù)遍。
教師戴頭飾扮演鳥媽媽，幼兒扮演小鳥，媽媽帶娃娃出去玩。
幼兒聽"鳥飛"音樂，做鳥飛動作，音樂停止，提醒有熱找到家（座位）。
教師變化音樂的快慢速度：
"音樂有什么變化？""音樂快的時候，小鳥可以干什么？"（小鳥很快樂，自由自在地在飛翔）"音樂慢的時候，小鳥可以干什么？"（小鳥在捉蟲、休息）"音樂停止了，小鳥就干什么？"（找家）游戲反復(fù)數(shù)遍。
在學(xué)會做"小鳥找家"游戲的基礎(chǔ)上，教師可以選擇一些其他小動物的音樂，如小兔、小貓等，讓幼兒聽音樂做"小兔找家"、"小貓找家"的游戲。
通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的`藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
小鳥的呼聲欣賞篇十五
活動目標(biāo)：
1.初步熟悉音樂的旋律，感受aba的結(jié)構(gòu)，能準(zhǔn)確分辨輕快與深沉有力兩種不同的音樂性質(zhì)。
2.在感受音樂的基礎(chǔ)上，嘗試共同商討游戲的動作和玩法，并大膽根據(jù)音樂創(chuàng)編動作，豐富音樂形象。
3.在有秩序的游戲中體會合作游戲的愉快。
活動準(zhǔn)備：
1.課件。
2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：
孩子們感受過低沉和輕快;聽音樂粉角色游戲。
活動過程：
一、故事導(dǎo)入。
林老師給大家?guī)砹艘欢喂适?，故事里說的是哪些小動物呢?我們一起來聽一聽。
故事：有一天早晨，森林里的空氣真好，今天是哪位小動物第一個起床呢教師動作模仿)對了，是大象(播放課件)，大象搖著長長的鼻子，踩著沉重的步伐，慢慢地向我們走來，(教師哼唱樂句)11|31|13|1—|，大象邊走邊說：“啊，新的一天開始了，小動物們都趕緊起床吧!”(教師用低沉的聲音來說)。
提問：大象說話的聲音聽起來怎么樣?(粗、低、重)。
這時大象說話的聲音被一個小動物聽見了，是誰呀?(教師身體模仿)對，是小鳥(播放課件)，它拍著輕快的'翅膀，飛起來了，(老師哼唱旋律)小鳥一邊飛一邊說：“新的一天開始了，大象先生，你好!”(教師用清脆的聲音來說)。
提問：小鳥的聲音和大象的聲音比起來，小鳥的聲音怎么樣?(細(xì)、清脆)。
二、理解音樂。
1.第一次傾聽音樂。
林老師還給小朋友帶來了一段音樂，這段音樂里說的就是大象和小鳥的故事，我們一起來聽一聽，聽聽在音樂里哪兒聽起來像大象的聲音?哪兒聽起來比較像小鳥?我和你們一起聽。
傾聽時教師的指導(dǎo)語：這里聽上去是誰?記在心里，這里呢?注意聽這里有幾個聲音?對兩個一起的。
2.了解高音和低音。
教師小結(jié)：在音樂除了有好聽的旋律以外還有一種叫高音和低音，低音就像我們今天聽到的大象的聲音一樣，聽上去很沉、很重，好像在地上走路，音樂里還有高音的部分，聽起來就像小鳥清脆的叫聲，像小鳥在天上高高地飛翔，因為有了高音和低音的變化，所以小朋友一下子就猜出誰是大象誰是小鳥。
3.第二次傾聽音樂。
三、角色游戲。
1.用肢體動作表現(xiàn)音樂形象。
剛才小朋友是用整個身體來表演大象和小鳥的，那如果讓你們用一只手當(dāng)大象，一只手當(dāng)小鳥，可以嗎?如果聽到大象的聲音，我們就用右手慢慢地擺動，如果聽到小鳥的聲音，我們就用左手在天上飛翔?如果聽到兩個一起呢?對了，兩只手一起動，我們把小手準(zhǔn)備好，和著音樂來試一試。
2.分角色表演。
(1)看大屏幕，找游戲規(guī)則。
大象和小鳥也聽著音樂做起了游戲，我們來看一看他們是怎么玩的。
提問：你發(fā)現(xiàn)了什么?他們是隨便走的，還是聽著音樂走的?聽到低音誰走?大象怎么走的?跟著音樂的節(jié)奏慢慢地、重重地走。聽到高音呢?小鳥怎么飛?低音高音同時出現(xiàn)時，大象和小鳥做什么了?恩，它們走到一起，一只大象找一只小鳥做朋友，相親相愛真溫馨。
(2)幼兒分角色表演。
孩子們想玩游戲嗎?誰愿意表演大象?誰愿意表演小鳥?聽著音樂來試一試。
(3)創(chuàng)編動作。
大象們有什么更漂亮的動作嗎?(喝水，抖抖腳、洗澡、噴水)小鳥們有什么更漂亮的動作嗎?(旋轉(zhuǎn)飛，高飛、低飛、吃蟲子)。
幼兒交換角色，進(jìn)行游戲。
四、延伸活動。
大象和小鳥有點累了吧，我們找個位置休息一下吧，大家休息時，我請來了兩個小樂器(鼓、三角鐵)。
教師演奏鼓，提問：你們覺得這是誰的聲音?(大象)。
建議：老師可以選擇低音、高音交替進(jìn)行的音樂。
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