教案的編寫既要符合教學(xué)大綱和教材要求，又要充分考慮學(xué)生的實際需求和學(xué)習(xí)特點。在編寫教案時，要注意教學(xué)方法的選擇和運用，提高教學(xué)的效果和趣味性。在研讀以下教案范例時，可以思考其中的優(yōu)點和不足之處，從中學(xué)習(xí)和吸取經(jīng)驗。
蝶戀花公開課教案篇一
1、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。
2、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
認(rèn)識、比較物體的粗細，懂得“粗細”的比較是相對的。
培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
教師演示用的4種不同粗細的物體(小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆)
幼兒標(biāo)作材料人手一份(能力強的為7種不同粗細的物體，能力中等的為5種不向粗細的物體，能力差的為3中不同粗細的物體)(牙簽、小棒、蠟筆、記號筆、水彩筆)
一、認(rèn)識粗細
1.請幼兒用自己盒內(nèi)的東西穿木珠
提問：你在玩木珠的過程中發(fā)現(xiàn)什么了?(牙簽、小棒穿進，蠟筆等沒穿進)
2.尋找原即為什么會這樣?"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"(因為小棒、牙簽細，蠟筆粗)
3.小結(jié)：原來東西有粗和細之分。
二、比較粗細
1、出示小棒
(1)若回答細的，則出示牙簽，讓幼兒比較
(2)若回答粗的，則出示蠟筆，讓幼兒比較
那么這支筆到底是粗還是細。
2.得出結(jié)論：一樣?xùn)|西是無法比較粗細的，要兩樣?xùn)|西才能比較出租和細。
三、利用粗細不同的物體排序
師：你們盒子里的東西有粗有細，那么我們來幫他們排上隊
1.幼兒操作任意排
2.提問
(1)你是怎么排的?(從粗一細，從細一粗)
(2)你是怎么排出來的?
3、師生共同小結(jié)
(1)先找出最細的，然后找出最粗的，剩下的兩個進行比較、依次排隊。
4、請幼兒采用互換方法比較一種方法排列。=
比較的物體比較少，還沒能更好激發(fā)孩子對物體比較的粗細的興趣，老師說的多，孩子說的少，做游戲的時間比較短，整體還不錯。
蝶戀花公開課教案篇二
很高興，有機會和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，下面請欣賞歌曲《讓愛住我家》。
（提示：可用四字短語或一句話甚至詩歌等形式來作答）
（一）本文屬于敘事性散文，語言樸實無華，用詞精當(dāng)，富有表現(xiàn)力。
認(rèn)真讀課文，勾畫文中令你最感動的細節(jié)、詞語和句子，說說你是怎樣理解的？并努力讀出這份深情。
（二）全班交流，親情共賞
我小時候很聽她的話一樣？？
2、他兒子說的話很可愛。他說：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?！彼X得這是他一個很大的發(fā)現(xiàn)，這句話寫出了孩子的天真可愛。
分析：兒子這句看似無關(guān)緊要的話極富童趣。孩子這一天真的新發(fā)現(xiàn)洋溢著一家人充滿溫馨的天倫之樂。聽了孩子的話，我們都笑了，為散步增添了很多快樂。在哲學(xué)層面上也揭示了生命傳承的意義。
3、“我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從他強壯的兒子;我的兒子還小，還習(xí)慣聽從他高大的父親;妻子呢，在外面，她總是聽我的?！?/p>
引導(dǎo)：為什么一家人都會聽“我”的？這里面包含著哪幾種親情？
分析：“我”是一家人的主心骨，平日“我”就是一個講原則的人，家人都信任他。這里面包含著母子情、父子情、夫妻情。
4、我決定委屈兒子，因為我伴同他的時日還長。我說：“走大路?！钡悄赣H摸摸孫兒的小腦瓜，改變了主意：“還是走小路吧?！?/p>
分析：走小路孩子感興趣，母親對孫子很理解，這一次母親沒有聽我的，表現(xiàn)了母親的慈愛、和藹。在走大路還是走小路的問題上表現(xiàn)了一家人在散步中互敬互愛的動人情感，有一種濃濃的人情美。
5、“到了一處，我蹲下來，背起母親;妻子也蹲下來，背起兒子？？”引導(dǎo)：一個“背”字體現(xiàn)了一家四口，祖孫三代之間關(guān)系十分融洽，多么幸福、溫馨的親情。
6、我和妻子都慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很小心，好像我背上的同他背上的加起來就是整個世界。
引導(dǎo)：為什么母親和兒子并不重，但我和妻子要走得很慢、很小心？為什么說“好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界？”
生責(zé)任;從深層的意思看，這里的“我和妻子”代表著中年人，“母親”代表著過去，“兒子”代表著未來，所以對于一個國家，一個民族而言則象征著中年人肩負(fù)承前啟后、繼往開來的歷史責(zé)任。文章的結(jié)尾，用象征的手法，使文章的思想進入了一個更高的境界，意蘊更深刻。把親情推及得更廣泛的境界。
（注：每一處學(xué)生分析以后都進行朗讀的簡要指導(dǎo)，通過學(xué)生試讀、老師范讀、集體齊讀等方式讓學(xué)生感受文中的親情美。）
（三）補充質(zhì)疑
有什么作用沒有？
作者的濃濃孝心。老師還發(fā)現(xiàn)本文的語言在形式上、聲音上也富有美感，讓我們也來找一找，學(xué)一學(xué)。
（四）語言形式
說說下面句子的共同點，你還能從文中找出類似的句子來嗎？
1。我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。
仿句練習(xí)
如果我是一棵大樹，就灑下一片綠蔭;如果我是一泓清泉，就滋潤一方土地。好的圍棋要慢慢地下，好的生活要細細地品味我們通過品味文章富有表現(xiàn)力的語言，真切感受到了家庭生活濃濃的親情，尊老愛幼的高尚情感，認(rèn)識到每個人應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，特別是理解了中年人肩負(fù)的重?fù)?dān)，因為同學(xué)們還年少，所以對中年人生活的滋味還沒有真切的把體驗，今天我想讓大家轉(zhuǎn)換一下角色，體會父輩們對年長者的孝心。（老師臨時扮演母親的角色）“我”出來散步主要是為了母親，可是母親本不愿出來，假設(shè)你是文中的“我”，你準(zhǔn)備怎樣勸說母親呢？（要求：結(jié)合課文內(nèi)容和你的理解及想像來談。）
評價勸說：預(yù)科有同學(xué)曾這樣對老師說：我們家我的擔(dān)子最重，最辛苦。媽媽在貢嘎機場氣象部上班，工作一天休息三天;爸爸在拉薩市委工作，講話稿也經(jīng)常由秘書寫;奶奶忙著到寺廟燒香拜佛;家務(wù)有保姆干;而我有做不完的作業(yè)。說真心話，我是我們家最苦的。你贊同他的觀點嗎？如持否定觀點，請說說你的理由。（要求：以理服人，以情動人，達到勸說這位同學(xué)的目的。）
總結(jié)：一家人在田野上散步，真的很平常，老人和小孩在選擇道路時有了分歧，也沒有什么可奇怪的?？勺髡邊s有一雙慧眼，從這平凡的小事中看到了一家三代人和諧美好的感情，并由此推及尊老愛幼的中華美德，文中處處流露出濃濃的親情：它是一幅溫馨的親情圖，是一首歡快的親情曲，是一篇美妙的親情詩。讓我再一次深情并貌的朗讀全文，細細的來體會這份熱鬧感人的親情。
父母和子女是親情的最大擁有者，讓我們拿起筆來，上課前同學(xué)們說了很多關(guān)于一家人在一起的事情，請同學(xué)們把這些事寫下來，寫出溫馨，寫出溫暖，寫出溫情。
書寫我們的家，書寫我們的親情。題目《 的愛》
蝶戀花公開課教案篇三
1．借助拼音會認(rèn)4個生字，學(xué)寫9個生字。能正確讀寫并運用查字典、聯(lián)系上下文等方法理解“寓言、亡羊補牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、勸告”等詞語的意思。
2．認(rèn)識反問句與雙重否定句，通過句式比較體會反問句與雙重否定句的作用。
3．能正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，能用自己的話講講這一則寓言故事。
4．了解故事內(nèi)容，結(jié)合生活實際體會故事蘊含的深刻道理。
1.理解詞語的意思，了解寓言的主要內(nèi)容并能用自己的話講述寓言故事。
2.體會寓言故事蘊含的深刻道理。
1. 同學(xué)們好，請坐。你們喜歡猜謎語嗎？
那好，我們現(xiàn)在來看圖猜成語。準(zhǔn)備好了嗎？誰來猜第一幅圖？（守株待兔） 對了，那這一幅呢？（揠苗助長）這一幅？（刻舟求劍）難不倒你們，再給你們幾個難的（畫蛇添足 掩耳盜鈴）還有更難的。
2.你們真聰明，都猜對了。那你們知道這些成語都有什么共同特點嗎？ 是的，它們都是寓言故事， 你知道寓言故事有什么特點嗎？（也就是我們平常所說的小故事里藏著大道理。）
3.今天我們學(xué)習(xí)第9課寓言兩則中的第一則故事《亡羊補牢》（板書，讀題）
4.我們要怎樣才能學(xué)好寓言呢？
生：要知道故事（板書：故事） 學(xué)習(xí)道理（板書：道理）
師：對，我們掌握好這兩點就能學(xué)好寓言故事了。
讀通為止。了解課文主要內(nèi)容。同桌交流生字學(xué)習(xí)情況。
第二行：有什么共同特點？輕聲。
理解詞意：你們家有街坊嗎？你們家和街坊的關(guān)系怎么樣？我們中國有句話說的是“遠親不如近鄰”，如果相處好了，鄰居會比自己家的親戚都好?！翱吡本褪牵ǘ矗┰鯓佑涀∵@兩個字？（指導(dǎo)書寫） 我們再一齊來讀一遍這些詞語，注意讀好輕聲哦。
第三行：領(lǐng)讀指導(dǎo)書寫：叼 悔。
我們再把這些詞語讀兩遍。開小火車讀詞語。
誰愿意來讀讀第一自然段？（正音，齊讀）大家很厲害，這么難讀的段落都讀通順了，2-5自然段每一排讀一段，比一比，看看哪排讀得最正確，最通順。 （點評）
4.我們又讀了一遍課文，你們能說說這個故事的主要內(nèi)容嗎？可以用上上面的詞語來說。
師：哦，是聯(lián)系課文知道了它的意思，我們還可以通過查字典知道它的意思。（課件）選擇正確意思。 小結(jié)：對于不理解的字、詞，我們可以通過查字典或聯(lián)系上下文來理解。
（板書：失去 養(yǎng)牲畜的圈） 請像老師這樣把這兩個字的意思寫在課題下。
3．現(xiàn)在我們知道了，“亡羊補牢”就是羊——丟了，把——羊圈修好。
第一次丟羊的原因是什么？（課件出示）板書：羊圈破了。
哪個詞告訴我們這句話是原因？（原來）齊讀
過渡：養(yǎng)羊人第一次丟羊是因為羊圈破了，如果你發(fā)現(xiàn)自己的羊圈破了個窟窿，你會怎么做？（把窟窿補上）
我們來看文中的街坊又是怎么勸說的，課件出示，指名讀。
（課件）街坊還會用怎樣的語氣勸說呢？現(xiàn)在我就是養(yǎng)羊人，你來勸勸我。（擔(dān)心、著急）
這個養(yǎng)羊人，自己的羊丟了都不在乎。街坊著急，他無所謂。下面我們就來分角色朗讀一下他和街坊的對話。
你真是個會讀書的孩子，語文就是需要咬文嚼字的。剛才我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如果用題目中的兩個字來概括，就是——（亡羊）。
那么兩次亡羊之后，（課件）養(yǎng)羊人現(xiàn)在心情怎樣？這時，他又是怎么想，怎么做的？請自由讀讀第五自然段，劃出相關(guān)的詞句。
8.全班交流：
他的心情怎樣？（后悔）心里會想些什么呢？想象說話。
他又是怎么做的？從這句話中，你讀出來什么來？（知錯就改）
現(xiàn)在“窟窿”終于被結(jié)結(jié)實實地堵上了，羊再也沒有丟過了。此時，你想對那個養(yǎng)羊人說些什么呢？（接受勸告，知錯就改）
（寓意：一個人做錯了事，只要肯接受意見，及時改正，就不算晚。 ）
小結(jié)：犯錯不怕，只要我們能像亡羊補牢中的養(yǎng)羊人一樣知錯就改，就還不晚，所以，人們經(jīng)常說，“亡羊補牢，為時不晚”。
1.這么有意思的故事，大家想不想講給別人聽呢？我們學(xué)校最近要舉行講故事比賽，讓老師先進行海選，那我們就從這個故事開始吧！講故事是有要求的，仔細聽：首先要把故事熟練地記在心里才行，然后加上你的表情、動作和聲音的變化，這樣才能把故事講得繪聲繪色！覺得有困難的同學(xué)，可以看看上面老師給你提供的小幫助，自己先練練。（學(xué)生準(zhǔn)備，課件播放音樂，師巡回指導(dǎo)）
2.展示前，提示學(xué)生自己發(fā)言時希望別人怎么聽？
（要安靜，這是有禮貌的表現(xiàn)。 聽后能給我指出優(yōu)缺點。）
1．將這則寓言故事給爸爸媽媽聽，請家長點評。
2. 寫寫讀了《亡羊補牢》之后自己的感想。
3．收集并閱讀寓言故事，下周班隊課舉行講故事比賽。 以上作業(yè)任選兩項完成。
下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《南轅北轍》。
亡羊補牢
羊圈破了
丟羊 不聽勸告 沒丟過
接受意見 及時改正
為時不晚
蝶戀花公開課教案篇四
教案目標(biāo)：
1、通過操作活動，使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象
2、愿意參加科學(xué)活動，能用簡單的語言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。
3、通過玩玩、講講發(fā)展幼兒的思維，激發(fā)求知欲。
教案準(zhǔn)備：
1、每個幼兒一個杯子，一根攪拌器。
2、白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果（蘋果片、橘子瓣等）大豆、紅豆、綠豆、小石子，沙子等。
教案過程：
孩子們，你們看，這是什么？
這里還有一杯白開水。如果我把這些東西都放到水里去，會怎么樣？真的是這樣嗎？
我們來試一試，好嗎！
1）觀察教師實驗：
教師拿出一杯清水，一些白糖，讓幼兒觀察白糖放進水里怎么樣了？
2）教師又拿出一杯清水，一些小石子，讓幼兒觀察小石子放進水里怎么樣了？
問：請小朋友想一想，你平時見到的什么東西放進水里也能溶化？
教師小結(jié)：有的'東西放進水里能溶化，變得看不見了，而有的東西放進水里不能溶化。
3、讓幼兒做小實驗
1）介紹活動材料，讓幼兒知道實驗材料的名稱。
鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。
2）讓每個幼兒試一試，選擇一種材料放進水里，觀察結(jié)果如何。
3）交流實驗結(jié)果：知道有的東西放進水里看不見了，溶化了，有的東西不溶化能看得見。
4、提問個別幼兒
請個別幼兒說一說你把什么東西放在水里了？怎么樣了？
鼓勵幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。
活動延伸：
課后反思:
在活動的過程中，孩子們的積極性一直很高，出樂于參與活動，并把自己的收獲能夠和同伴分享，但也存在一些問題，如有的孩子喜歡去動別人的實驗，小組規(guī)則意識不強等現(xiàn)象。
蝶戀花公開課教案篇五
《荷花》是葉圣陶先生的一篇散文。作者以豐富的想象力、生動細膩的語言向我們展示了夏日一池荷花的美麗姿態(tài)和自己賞荷花的美好感受。文章融情于景，情景交融，讀來使人倍感愉悅。因此，依據(jù)課文特點，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中展開想象，學(xué)習(xí)語言，陶冶情感，是本文教學(xué)的重點。
教學(xué)開始，可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活,說一說平時見過的荷花的樣子，還可以用大屏幕展示千姿百態(tài)的荷花圖,以激發(fā)興趣，調(diào)動情感。然后通讀全文，從整體上知道課文主要介紹了荷花美麗的姿態(tài)和作者看荷花的情景。接著進入重點段落的閱讀學(xué)習(xí)，在讀書想象中展開與文本、作者、編者的有效對話，實現(xiàn)文意兼得。
文章第二自然段寫了夏日荷花的美麗姿態(tài)，教學(xué)時我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句，邊讀邊想象，讓文中生動的文字變成一幅幅美麗的畫面，從而理解語言，學(xué)習(xí)語言。具體可這樣進行：
1.邊讀邊想：作者來到荷花池邊都看到了什么？引導(dǎo)學(xué)生初步感知荷花姿態(tài)，為下面的想象感悟奠定基礎(chǔ)。
3.交流想象，品味語言。組織學(xué)生圍繞“你看到了一幅怎樣的畫面”展開交流。教師一方面要鼓勵學(xué)生盡情描述自己想象中的畫面，另一方面，又要結(jié)合重點語句對學(xué)生進行點撥和指導(dǎo)，賞荷花，品語言。如“挨挨擠擠”“碧綠的大圓盤”，生動地寫出了荷葉的濃密和美麗：“白荷花在這些大圓盤之間冒出來”中的“冒”字，則寫出了荷花的活潑生動和亭亭玉立的姿態(tài)。可讓學(xué)生通過換詞比較，體會作者用詞的準(zhǔn)確生動。三是交流與朗讀有機結(jié)合，邊交流邊朗讀，入情入境地感受荷花的美麗。學(xué)生交流想象中的荷花姿態(tài)時,教師可以及時進行引讀:荷葉挨挨擠擠，白荷花在這些大圓盤之間冒出來,各具姿態(tài)，有的______，有的______,有的______。從而加深對荷花不同姿態(tài)的感受。
4.觀賞荷花，再次感受荷花的美麗。在學(xué)生憑借語言對荷花有了一定的認(rèn)識之后，教師可及時用大屏幕呈現(xiàn)一池荷花的景色，引導(dǎo)學(xué)生盡情觀賞，并進一步激發(fā)喜愛之情:望著這一池的荷花，你會用怎樣的語言來贊美呢？使學(xué)生的情感得到進一步升華，并實現(xiàn)閱讀與表達的有機結(jié)合。
5.感情朗讀，積累語言。這一自然段，作者用生動、細膩的語言，為我們描繪了一幅美麗的荷花圖。景美，語言也美，讓學(xué)生讀一讀，背一背，不斷豐富學(xué)生的語言積累。
文章第四自然段寫了作者看荷花的感受。作者用豐富而美好的想象，把我們帶到了荷花池中。讀著讀著，我們仿佛也成為這滿池荷花中的一朵，深深感受到大自然是多么美好，生活是多么美好！因此，學(xué)習(xí)這一段，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生置身其中展開想象，讓心隨著作者的心一起快樂，讓情感在大自然的美景中得到熏陶和感染。具體可這樣進行:
1.引導(dǎo)朗讀，感受快樂。教師可用娓娓道來的敘述將學(xué)生引入情境:作者就這樣看啊看啊，看著看著，忽然,自己仿佛也成了一朵荷花，在微風(fēng)中,在陽光下，翩翩起舞。同學(xué)們，自己朗讀這一自然段，用心感受作者的快樂和大自然的美好吧！
2.置身情境，展開想象，讓心在大自然的美景中做一次愉快的旅行。教師可這樣啟發(fā):現(xiàn)在，假如你就是其中的一朵荷花，你又會看到什么，聽到什么，想到什么呢？讓我們盡情想象吧！
3.交流分享，陶冶情操。組織學(xué)生圍繞“你看到了什么？聽到了什么？又想到了什么？”展開交流，教師適時點撥引導(dǎo)，讓學(xué)生充分想象，盡情表達。如教師可以這樣提示:蜻蜓飛過來，對我說:_____：小魚游過來，對我說:_____：我想說:_____，等等。讓童心在豐富美好的想象中徜徉。
4.感情朗讀，領(lǐng)悟?qū)懛ā?1)領(lǐng)悟?qū)懛?“望著一池的荷花，作者禁不住陶醉了，過了好一會兒，才記起自己是在看荷花。而讀著作者的描寫，我們也仿佛成了一朵快樂的荷花，你知道這是為什么嗎？”引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟:因為作者豐富的想象，使大自然景色更加美好,使文章更加富有感染力。(2)配樂感情朗讀，盡情表達心中的快樂。
教師引導(dǎo)學(xué)生對本課學(xué)習(xí)進行回顧總結(jié)，交流收獲：“美的景色總讓人流連忘返，美的文章總讓人百讀不厭。學(xué)了這一課，你又獲得了哪些收獲？把你感受最深或收獲最大的地方告訴大家吧！”引導(dǎo)學(xué)生或針對課文內(nèi)容，或針對表達方法、閱讀方法等交流收獲,使學(xué)生的情感得到進一步升華，語文積累不斷豐富。
蝶戀花公開課教案篇六
１、認(rèn)識６個生字，會寫１４個生字，正確讀寫“尊嚴(yán)、逃難、善良、樸實、款待、例外、喉結(jié)、贊賞、捶背、僵硬、許配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲憊不堪、骨瘦如柴”等詞語。
２、有感情的朗讀課文，復(fù)述課文。
３、體會文中描寫人物外貌、動作、語言的句子，從中感悟人物形象，懂得什么是尊嚴(yán)。
１、理解“富有”的真正含義，做有尊嚴(yán)的人。
２、讓同學(xué)懂得做人的道理，時刻維護自身的尊嚴(yán)。
兩課時。
蝶戀花公開課教案篇七
1、同學(xué)們，春秋時期著名的思想家老子曾經(jīng)有一句耳熟能詳?shù)脑挘ㄇЮ镏校加谧阆拢?，意?是說：回到這個完整的句子再來看這句話的意思，你可能感觸更深，齊讀——合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于壘土；千里之行，始于足下。再讀一遍，讀出感覺，不錯，這整句的話的意思是：合抱粗的大樹是從毫末大的種子長起來的，九層的高臺是用土一點點累積起來的，千里長途的路要從腳下開始一步步走，意思是任何事情都要從一點一滴的小事做起。
估計你聽完老師的見解你肯定有什么想說的？
那把你們的堅定的信念讀出來吧，再讀
二、書法學(xué)習(xí)
剛才我感受到了濃濃的中國文化精神，接下來讓我繼續(xù)走進我們中國傳統(tǒng)文化之中去感受書法帶給我們的樂趣吧！
1、復(fù)習(xí)橫和豎的筆畫
通過前面的學(xué)習(xí)你們還記得哪些書法知識呢？
2學(xué)習(xí)撇的寫法
今天這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)新的筆畫，板：撇的寫法
（2）學(xué)習(xí)長撇和短撇
我將長撇和短撇放大了，你們再觀察有什么想說的？拿出手來在空中描一描，師邊講解長撇和短撇的寫法邊描。
（3）看來光描還是解決不了問題，想不想看看老師寫一寫。那就請目光聚焦，師邊寫邊講解。
（4）為了你們更好的理解長撇和短撇的寫法，我將口訣寫了下來，來讀一讀。
（6）小組交流討論，作品展示
（7）交流完后，你們肯定有不同的理解，相信你們會寫的更好，再寫5遍
3、學(xué)習(xí)寫字
（2）選出兩三個你喜歡的字各寫出五遍。
4、作品展評
5、整理收拾
蝶戀花公開課教案篇八
1、學(xué)習(xí)這個專題，引起學(xué)生對鳥的關(guān)注，初步了解“鳥文化”的內(nèi)涵，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、在觀察中親近鳥，發(fā)揮聯(lián)想和想象，獲得美的啟示。
3、體味作者的審美情趣，領(lǐng)悟作者所寄托的思想感情，深入體會“鳥文化”的內(nèi)涵。
4、圍繞本專題設(shè)計的問題，發(fā)揮創(chuàng)造思維，說出自己獨特的感受和見解。
5、學(xué)生在寫作訓(xùn)練中，寫出真情實感，真知灼見。
6、 1、通過“觀鳥”“詠鳥”、“讀鳥”環(huán)節(jié)，使學(xué)生在觀察中親近鳥，獲得美的啟示；體味作者的審美情趣，領(lǐng)悟作者所寄托的思想感情，深入體會“鳥文化”的內(nèi)涵。
2、通過“議鳥”、“寫鳥”環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造思維，說出自己獨特的感受和見解，以次訓(xùn)練學(xué)生的思維能力、口頭表達能力、寫作能力和收集信息、處理信息的創(chuàng)新能力；引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生價值觀。
朗讀、提問、問題、合作、交流、探究。
教學(xué)設(shè)計及過程：
1、自讀《專題鳥》相關(guān)的詩文。
2、收集并整理有關(guān)“鳥”的成語、俗語、諺語、詩歌、歌曲等。
3、回憶并準(zhǔn)備講述你知道的與“鳥”相關(guān)的故事。
4、通過各種途徑了解“鳥”給人類帶來的好處。
隨著屏幕上盤旋飛舞的白鴿的身影，伴著婉轉(zhuǎn)清脆的鳥鳴聲，我們將一起走進豐富多彩的鳥的世界。開始這一節(jié)綜合實踐專題課：鳥。（展示屏幕）
（請學(xué)生主持人上場）
引語：（略寫）
設(shè)題：1、說說觀鳥之美的感受。
2、展示并介紹收集的有關(guān)鳥的圖片、觀鳥所作繪畫作品等。（由學(xué)生自由上臺介紹、展示。）
3、演唱有關(guān)“鳥”的歌曲。（可小組合作完成）
引語：（略寫）
設(shè)題：1、詠詩《聞雁》、《迎燕》（男、女生分別朗誦），體會其中蘊涵的情感。（自由發(fā)言）
2、朗誦收集的詠鳥詩。
3、匯總收集的有關(guān)鳥的成語、諺語等（小組推薦代表發(fā)言）
引語：（略寫）
設(shè)題：1、講有關(guān)“鳥”的故事。（學(xué)生自愿講述）
2、辯論題：《古鳥化石》中，作者贊美日本民族是個注重美與文化的民族，而認(rèn)為“國人”普遍欣賞品位不高，你同意這中看法嗎？（正、反雙方辯論，主持人小結(jié)）
引語：（略寫）
設(shè)題：1、你知道“鳥”給人類帶來哪些好處？
2、你認(rèn)為現(xiàn)在“鳥”的生存環(huán)境怎樣？
3、你認(rèn)為在“愛鳥”、“護鳥”活動中我們能做些什么？
小結(jié)：（教師完成）
這節(jié)課，我們通過觀鳥、詠鳥、讀鳥、議鳥幾個環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動，欣賞到了鳥的美麗、體會到了鳥蘊涵的情感、領(lǐng)略到了鳥文化的內(nèi)涵，關(guān)注鳥的命運。而其中更重要的是把這種關(guān)注化鳥、護鳥的行動。
結(jié)束語：
同學(xué)們：要讓我們的家園處處鶯歌燕舞，讓這個世界五彩繽紛，就讓我們關(guān)愛這些可愛的小生靈吧！正如那首歌所唱：關(guān)愛生命，用我們的良知；善待地球，用我們的行動。
最后：讓我們在《善待地球》的歌聲中結(jié)束這節(jié)活動課。
（學(xué)生齊唱歌曲《善待地球》）
（展示屏幕：布置作業(yè)）
作業(yè)：
1、寫一份“愛鳥行動”倡議書。
2、寫鳥（文體不限）。
板書設(shè)計：
觀鳥-欣賞其美
詠鳥-體會其情
讀鳥-悟其內(nèi)涵
議鳥-關(guān)其命運
蝶戀花公開課教案篇九
1、經(jīng)歷知識的形成過程，理解約分的含義。
2、探索并掌握約分的方法，能正確地進行約分。
3、滲透等量變換的數(shù)學(xué)思想和方法。
1、重點：掌握約分的方法，能正確地進行約分。
2、難點：理解約分、最簡分?jǐn)?shù)概念。
3、關(guān)鍵：通過實例，引導(dǎo)學(xué)生理解約分的含義及依據(jù)，從而掌握約分的方法。
師：今天，我們一起來學(xué)習(xí)“約分”。
板書課題：約分。
師：通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)我們要懂得什么是約分，根據(jù)什么來約分，應(yīng)該怎樣約分等知識。
1、出示小黑板
教師讓學(xué)生用分?jǐn)?shù)表示圖中的陰影部分。
2、提出問題，解決問題
(1)讓學(xué)生想一想并說一說從上面能得出什么結(jié)論？ 學(xué)生可能會發(fā)現(xiàn)這幾個分?jǐn)?shù)的大小一樣。
板書
（2）．分組討論：結(jié)合分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，怎樣將 化簡？ （a）分母24、分子18有公因數(shù)2，先用公因數(shù)2去除分子、分母（板書： ）
（b）9和12還有公因數(shù)3
（板書： ）
教師明確：分子和分母是互質(zhì)數(shù)就不能再化簡了，這種過程叫約分．
3．引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納出約分的意義．
板書：
4．約分的方法
完成課本“做一做”的第一題
指出下面哪些分?jǐn)?shù)是最簡分?jǐn)?shù)．
通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？
把下面各分?jǐn)?shù)約分．
蝶戀花公開課教案篇十
故事導(dǎo)入，復(fù)述課文（聽到這里，你有什么想說的或想問的嗎？）
今天老師就和大家一起來學(xué)習(xí)哈默年輕時候的一個小故事，從中俺們就能找到問題的答案，體會深刻的道理！（板書課題《尊嚴(yán)》）
２、請同學(xué)們快速瀏覽課文，想一想，表示這個年輕人尊嚴(yán)的是哪一局部？
（看看作者通過什么寫作方法來表示哈默的尊嚴(yán)的？）
１、解答疑難，提示生字詞學(xué)習(xí)的難點。
２、理清事情發(fā)生發(fā)展變化的過程，并復(fù)述。
四、理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀
找出年輕人與杰克遜大叔的三次對話，并用筆在書中標(biāo)注出來。
蝶戀花公開課教案篇十一
1、正確、流利，有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課12個生字，理解新詞，通過聯(lián)系上下文，理解重點句中“武將”“戰(zhàn)利品”的意義。
3、通過朗讀課文，感受“俺”童年時趕海的樂趣。激發(fā)熱愛大海、熱愛生活的思想感情。
指導(dǎo)同學(xué)通過朗讀來初步領(lǐng)會課文內(nèi)容。
1。播放歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，課件相應(yīng)顯示大海的動畫畫面。
2、板書：海，用海口頭組詞。
3、揭示課題，今天俺們學(xué)習(xí)的課文就是與海有關(guān)的，題目叫趕海，板書：趕海
4、讀了課題，你有什么想問的嗎？
1、下面俺們就來學(xué)習(xí)課文，你準(zhǔn)備怎么學(xué)習(xí)呢？
2、出示要求：
（1）自讀課文，讀正確，讀通順。
（2）自同學(xué)字新詞。
（3）標(biāo)好自然段序號。
3、檢查。
（1）認(rèn)讀生字新詞，師相機正音。
一支歌暑假 舅舅 東逃西竄
夾住 癢癢的大蝦一捏 俘虜
似的螃蟹努努嘴兒 嘿哩
束手就擒哎喲大螯 長須
（2）你覺得哪幾個生字特別難寫，能想個方法記住它嗎？
（3）哪些詞的意思你理解了，你又是用什么方法來理解的呢？
4、同學(xué)們已經(jīng)讀準(zhǔn)了生字，剛才你們提了許多問題，現(xiàn)在請同學(xué)們再讀一遍課文，看看哪些問題能自身解決。
5、交流。
6、把你最喜歡的段落練著讀一讀，待會兒老師幫你們配上音樂。一邊讀，一邊還要想想這一小節(jié)主要寫了什么。
7、配樂朗讀，再說說每小節(jié)的大意。
8、配樂齊讀。
1、正確、流利地朗讀課文。
2、謄寫生字詞語。
蝶戀花公開課教案篇十二
上課之前先讓大家做個題目，猜猜這是誰？
（出示張飛描寫片段，學(xué)生猜出后出示圖片）
為什么我們能很快判斷出這個人是張飛？對，就是因為抓住了人物的特點。成功的肖像描寫能讓人物形象立體、生動，那么今天我們就來學(xué)習(xí)如何通過肖像描寫塑造人物形象。
1、 概念呈現(xiàn)：所謂肖像描寫就是用精確、生動、形象的語言描繪人物外形各個方面的特點，如容貌、服飾、姿態(tài)、神情、風(fēng)度等。
2、 課堂練筆：我們之前學(xué)過《福樓拜家的星期天》，作者對四位作家的描寫都非常傳神，那我們也來做個小演練。
剛才大家講的都是大眼睛、高鼻子、小嘴巴，但是我們發(fā)現(xiàn)這些特征用在任何一位美女身上都是行得通的，難道美女都是一個模子刻出來的嗎？當(dāng)然不是。接下來老師給大家出示一幅圖片，請大家根據(jù)這幅圖，寫一段關(guān)于畫中女子的肖像描寫。
3、 挑選學(xué)生優(yōu)秀作文展示分析
4、 大家剛寫的語段都非常不錯，用文字表達出來的這位女子也確實很美，但只有這些特點并不能讓人覺得這個人物與眾不同。我們說美并不是只局限于外表，還可以寫哪些方面呢？（內(nèi)在，性格）
現(xiàn)在我告訴大家這位就是林黛玉，我們先來聊聊對林黛玉這個人了解多少。
請學(xué)生介紹林黛玉性格。
那么接下來就請同學(xué)們結(jié)合林黛玉的性格，再剛才的語段上加以修改。
5、 挑選學(xué)生優(yōu)秀作文展示分析
6、 出示《紅樓夢》片段，從這段文字里你看到的是一個怎樣的林黛玉？
（憂愁、嬌柔、病弱、智慧、柔弱中透著才氣的美女子）
7、 總結(jié)大家所寫的語段及這篇例文，我們發(fā)現(xiàn)大家所采用的方法無外乎兩種：整體描寫和局部描寫。大家覺得除此之外，還有什么方法也可以來體現(xiàn)人物的肖像特點？（側(cè)面描寫）
8、 大家所說的側(cè)面描寫就是烘云托月式，請大家看《陌上?！防镪P(guān)于一位美女羅敷的描寫。
在你的語段上添加一兩句話，用上烘云托月式的描寫手法。
這堂課我們用自己的巧手描摹種種驚艷之美。但我們生活中并非所有人所有事都是美的。不管美麗與否，只要我們抓住特點、性格，再貫以一定的方法，人物的形象就會立體、生動。
整堂課上下來自我感覺不錯，思路較為清晰，通過文段創(chuàng)作和不斷修改的方式將整堂課的思路串在一起，旨在讓學(xué)生學(xué)會運用正確的方法抓住人物的特點和性格，從而展現(xiàn)人物形象。上課過程中，學(xué)生表現(xiàn)良好，尤其是個別學(xué)生課堂創(chuàng)作非常精彩，博得一致好評。
令自己較為滿意的是最后板書的呈現(xiàn)，將這堂課的要點簡單地概括為六個字：特點、性格、方法，再將這三個詞語組合成一個人臉圖形，讓學(xué)生印象深刻。
但這堂課所反映出來的問題也是較多的，首先是本堂課采取美女的角度來作為訓(xùn)練寫作的素材，對于學(xué)生來講并不是很了解很貼切，自然也沒有很多東西可以寫，大大局限了學(xué)生的創(chuàng)作思維。如果換成讓學(xué)生寫自己身邊的同學(xué)，效果可能會更好。
其次是臨場的反應(yīng)有待改進，對于學(xué)生的回答和作品分析得不夠到位，對于突發(fā)狀況或是學(xué)生跑偏的現(xiàn)象不能作出及時而準(zhǔn)確的判斷及引導(dǎo)。
第三是成果展示環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度不夠，始終只有固定的幾個學(xué)生起來回答，而大部分學(xué)生沒有參與進來。這可能是由第一個問題引發(fā)出來的。
蝶戀花公開課教案篇十三
1、能夠根據(jù)電路圖連接簡單電路。
2、知道一個基本電路的組成要素，認(rèn)識電池的正負(fù)極與科學(xué)符號。
3、體會探索的快樂，感受成功的喜悅。
4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
5、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
電池和導(dǎo)線若干，小電珠
一、教師出示活動材料，激發(fā)幼兒的探索興趣。
二、幼兒認(rèn)識、操作探索：利用材料使小燈泡亮起來。
1、觀察了解燈泡。
師：看!老師給同學(xué)們帶來了什么?請你們觀察一下小燈泡，想一想你們小組發(fā)現(xiàn)了什么?我們發(fā)現(xiàn)小燈泡里面有鎢絲。中間有燈絲。(它是燈泡的發(fā)亮部分)灰色的小圓點叫連接點，一共有兩個。
2、觀察了解電池。
師：我們生活中用到電池嗎?誰能說說電池的外形是怎樣的。電池分為兩極，正極和負(fù)極。負(fù)極為鋅皮的一端，正極是一根碳棒上有銅帽的一端。電池上有兩個符號，正極用“+”一樣的符號表示，負(fù)極用“-”一樣的符號表示。
3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識不同的電池。
師：你能說說你見過哪些電池嗎?遙控器里的圓形的7號電池，手電筒里的1號電池，圓形的5號電池，手表里的圓形的電池。
4、幼兒合作嘗試，點亮小燈泡
師：大家觀察了小燈泡、電池，現(xiàn)在想不想點亮小燈泡呀?
幼：想。
師：每個小組的桌上已經(jīng)準(zhǔn)備好了材料，先嘗試一下，好不好?
學(xué)生操作，教師巡回指導(dǎo)。
師：哪幾組亮了?我們請接亮小燈泡的小組上來展示一下。
5、幼兒探究小燈泡電路的連接方式。
師：小燈泡亮了，說明有電流過小燈泡了。那你猜測一下，電是怎樣流過小燈泡的?
師：說得沒錯，通常我們是這樣認(rèn)為的：電從電池的正極出發(fā)，從小燈泡的一個連接點進入，經(jīng)過燈絲再從另一個連接點流出，流到電池的負(fù)極，形成了回路。這條路一通，小燈泡馬上就亮了。
6、教師總結(jié)。
三、活動結(jié)束
幼兒對活動材料的探索興趣很高，有些孩子不斷地反復(fù)試驗。在操作過程中，許多幼兒之間也都進行合作，各組幼兒在找準(zhǔn)備的材料探索連接。孩子在老師的引導(dǎo)下，孩子能夠根據(jù)自己的理解去連接材料，并且體驗到活動成功的樂趣。在活動中，有些知識內(nèi)容孩子的理解還是不夠，影響到試驗的操作，還有個別孩子的試驗操作習(xí)慣還有待繼續(xù)加強。
蝶戀花公開課教案篇十四
1、正確、有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段。
2、學(xué)習(xí)課文中的12個生字，其中4個只識不寫，理解“孕育”、“滲透”、“烘托”、“生生不息”等詞語的意思。
3、能找出表達課文中心的句子，能清作者是從哪機方面贊美廣玉蘭的。
4、能聯(lián)系自身的生活實際，理解作者為什么喜愛廣玉蘭，培養(yǎng)同學(xué)的審美情趣，激勵同學(xué)到生活中去感受美。
課文的第二段為教學(xué)的重點。
1、親自去觀察廣玉蘭。
2、觀察自身喜歡的一種植物。
3、文中的圖片和文字投影。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)課文中的12個生字，其中4個只識不寫，理解“孕育”、“滲透”、“烘托”、“生生不息”等詞語的意思。
3、初讀課文，弄清課文的層次。
教學(xué)過程：
一：圖片導(dǎo)入。
出示廣玉蘭的圖片，讓同學(xué)說說自身了解的廣玉蘭。
板書10廣玉蘭說說作者會從哪幾方面來寫廣玉蘭。
二：自學(xué)課文。
1、讀準(zhǔn)生字的字音，認(rèn)清字形。
2、邊讀邊想，讀懂主要詞語，特別是描寫、贊美廣玉蘭的詞語。如幽香、潔凈、高雅、皎潔、清麗。
3、把課文讀通順，遇到長句或難讀的句子要多讀幾遍。
4、交流自學(xué)情況。（1）生字詞。（2）讀書，糾錯。
5、默讀課文，質(zhì)疑解疑。
6、瀏覽課文，給課文分段。
三：學(xué)習(xí)第一段。
抽讀第一段，說說這一段告訴我們什么，在文中起什么作用。
指導(dǎo)朗讀這一段。
四：作業(yè)。
1、謄寫生字詞。
2、觀察路邊的廣玉蘭。
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)感情朗讀課文，背誦課文第三自然段。
2、能找出表達課文中心的句子，能清作者是從哪機方面贊美廣玉蘭的。
3、能聯(lián)系自身的生活實際，理解作者為什么喜愛廣玉蘭，培養(yǎng)同學(xué)的'審美情趣，激勵同學(xué)到生活中去感受美。
教學(xué)過程：
一：談話。
師有感情地描述第一小節(jié)，自然過渡到重點段落。
二：學(xué)習(xí)第二段。
（1）學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
（2）默讀第二小節(jié)，主要寫什么？
（3）從哪可看出，它的花兒潔凈、高雅。讀讀，劃劃。
（4）同學(xué)說說自身的體會，結(jié)合圖片或食物感受一下廣玉蘭花兒的潔凈、高雅。
（5）指導(dǎo)有感情地朗讀。
2、讀讀第三小節(jié)，說說這一小節(jié)說什么。
（1）默讀，劃一劃，廣玉蘭花開放時有哪幾種形態(tài)？
（2）你覺得哪種形態(tài)最可愛或你最喜歡哪種形態(tài)？
（3）生說，相機出示圖片。
（4）指導(dǎo)感情朗讀。
（5）再讀讀這一小節(jié)，說說這一小節(jié)的結(jié)構(gòu)。
3、讀讀四、五自然段說說你為什么喜歡廣玉蘭的葉子，可結(jié)合觀察實物。
4、指導(dǎo)感情朗讀。
過渡：無論是廣玉蘭的花還是它的葉，都給人們帶來勃勃生機，怎能不令作者大加贊美。
5、齊讀最后一小節(jié)。
三：總結(jié)。
四：作業(yè)。
1、在課文里找出三組意思相近的詞語。
凋謝（凋落）純真（潔凈）潔白（純真）。
2、摘抄你喜歡的詞語。
教學(xué)目標(biāo)：
1、繼續(xù)朗讀背誦課文。
2、觀察一種植物，仿照課文第三段，寫一段話。
教學(xué)過程：
一：導(dǎo)入。
上一堂課，我們學(xué)習(xí)了第10課，感受了廣玉蘭那純真、高雅的花兒，那散發(fā)著勃勃生機的綠葉，這堂課我們就再來，讀一讀背一背。
二：朗讀背誦。
讀一讀自身喜歡的段落，說說為什么喜歡。
相機指導(dǎo)背誦。
三：仿寫。
讀第三自然段，說說主要寫了什么？
從哪幾方面來寫花兒的形態(tài)的？
說說這一段的結(jié)構(gòu)。
觀察一種花，說說準(zhǔn)備從哪幾方面來寫。
同學(xué)練習(xí)寫。
交流。
四：作業(yè)。
觀察一種自身喜歡的植物，并寫一篇觀察日記。
蝶戀花公開課教案篇十五
這是一首曲調(diào)歡快活潑，富有童趣，深受廣大孩子們喜愛的兒童歌曲。歌曲通過歡快跳躍的旋律富有幻想的歌詞，表達了少年兒童創(chuàng)造理想未來的天真美好的愿望。采用四四拍，大調(diào)式，歌曲為單二部曲式結(jié)構(gòu)。第一部分由四個樂句組成，曲中弱起小節(jié)及五度、六度的跳進，使曲調(diào)活潑跳躍，把孩子天真的神情和充滿幻想的歡樂情緒刻畫得十分形象生動。第二部分是歌曲的副歌，由三個樂句構(gòu)成。第一樂句節(jié)奏緊湊，附點八分音符及十六分休止符的運用配以襯詞“啦啦啦”使曲調(diào)更加歡快活潑，表現(xiàn)了種太陽時的愉快心情。緊接著兩個樂句節(jié)奏寬松，舒展優(yōu)美的旋律與前句形成了明顯的對比。表達了少年兒童要使世界變的更加溫暖、明亮的美好愿望。
1、情感目標(biāo)：通過歌曲《種太陽》的學(xué)唱,體驗歌曲歡快情緒。
2、知識目標(biāo)：能用甜美的聲音演唱《種太陽》這首歌。
3、能力目標(biāo)：能以比較準(zhǔn)確的音高、節(jié)奏，自信地演唱歌曲。
用歡快活潑的聲音演唱《種太陽》。
教學(xué)難點：弱拍起唱時，弱音要清晰，切分音唱得準(zhǔn)確。
：電子琴、多媒體課件、 太陽卡片
(一)組織教學(xué)
1.教師在歌曲《小叮當(dāng)》的音樂聲中迎接學(xué)生進入課堂，師生問好!
(二)創(chuàng)設(shè)情境
flash動畫卡通人物“機器貓”送上歌曲《小叮當(dāng)》
(三)聆聽歌曲
1、師：每個人的心中都有一個美好的愿望，比如黑貓警長，它的愿望是世界和平，再也沒有犯罪;豬八戒的愿望，是每天都有很多很多好吃的;藍精靈的愿望，是打敗格格巫;灰太狼的愿望是能抓到好多好多的羊。那么，你們能說一說自己的愿望么?(請個別同學(xué)上來談?wù)勛约旱膲粝搿?
2、師：老師在小時候也有一個愿望，我們一起來聽聽，好嗎?(師跟伴奏范唱。)
3、師：今天，老師在你們每個人的座位底下都種下了一個太陽，現(xiàn)在請把它拿上來，將你們的理想與愿望寫在太陽的背后好嗎?寫好以后再把它放回原來的位置。(學(xué)生在事先準(zhǔn)備的太陽卡片背后寫下自己的美好愿望。)
4、師：我們都種下了自己充滿理想的太陽在身旁，今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)這首好聽的歌曲《種太陽》。
(四)歌曲教學(xué)(分三部分：，顛倒順序?qū)W習(xí)三二一)
1、學(xué)生跟隨琴小聲哼唱。
2、學(xué)生用“啦”模唱歌曲。
3、學(xué)生跟隨伴奏唱歌詞。
4、找出不會唱的地方。
5、以不同演唱形式(齊唱，領(lǐng)唱)使學(xué)生更加熟悉歌曲(整體把握歌曲的風(fēng)格，節(jié)拍特點及歌曲的主題思想)
6、深入體驗
師：今天，我們的課堂請來了你們最熟悉的動畫人物“喜羊羊”，它的天敵“灰太狼”也跑來湊熱鬧了。它說要給大家提幾個問題，同學(xué)們有信心擊敗它嗎?(出示卡通人物“灰太狼”，提出問題。)
(1)、師：《種太陽》是幾拍子的歌曲? 生：4/4
(2)、師：歌曲的情緒是怎樣的? 生：歡快、活潑的。
(3)、師：歌曲中種出來的太陽被送到了哪里? 生：南極、北冰洋、冬天、晚上。
(4)、師：這是一首多么動聽的歌曲，你在演唱時覺得哪一句應(yīng)該唱得更美一些呢?
生：一顆送給送給南極，一顆送給送給北冰洋，一顆掛在掛在冬天，一顆掛在掛在晚上。
(5)、師：同學(xué)們真是太厲害了，經(jīng)過了我們齊心協(xié)力開動腦筋終于擊敗了灰太狼，接下來就讓我們帶著勝利的喜悅，一起有感情地再來演唱一遍這首歌曲。
(五)創(chuàng)編活動
1、請學(xué)生分組討論試著將自己的愿望編成歌詞，將這首《種太陽》變成自己的歌或者編成自己的舞蹈。(放歌曲伴奏)
2、學(xué)生展示，跟伴奏演唱。
(六)總結(jié)深化
1、師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這首歌曲之后，你們的愿望有所改變嗎?下面請重新拿出你們最初寫上的愿望，并寫下你們新的愿望。并說一說新的愿望是什么。
(學(xué)生在“太陽卡片”上重新寫下愿望，并說一說。)
2、師總結(jié)：同學(xué)們，作為你們的老師，我由衷地感到驕傲!老師希望大家能夠帶上自己美麗的愿望，努力學(xué)習(xí)!相信你們的愿望一定會實現(xiàn)!同學(xué)們，讓我們帶上美好的理想與祝福，一起唱起來吧!(師生歡快地隨音樂歌唱、律動。)
3、在美妙的歌聲中結(jié)束本課。
蝶戀花公開課教案篇十六
（1）、學(xué)生能說出在實驗室里制取氣體的方法和設(shè)計思路；能用化學(xué)方程式表示出實驗室制取二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)原理，能說出實驗裝置的一起名稱及操作要點；初步學(xué)習(xí)制取二氧化碳的實驗操作。
（2）、通過二氧化碳的實驗室制法的研討，提高學(xué)生分析問題和解決實際問題的能力；通過實驗，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、實驗?zāi)芰椭鲃荧@取知識的能力，不斷增強學(xué)生的參與意識、合作意識、探索意識。
2、過程與方法。
通過實驗室里制取氣體的方法和設(shè)計思路，探索實驗室制取二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)原理和實驗裝置，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)科學(xué)探究的基本過程（提出假設(shè)，實驗探究，獲得結(jié)論）和方法，體驗化學(xué)實驗的方法的科學(xué)性；能進行初步的科學(xué)探究活動。
3、情感態(tài)度與價值觀。
（1）、通過實驗、問題的討論，培養(yǎng)學(xué)生求實、創(chuàng)新、合作的科學(xué)品質(zhì)。
（2）、通過教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)，體驗探究成功樂。
趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，形成持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
實驗室制取二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)原理、實驗裝置和制取方法的學(xué)習(xí)。
從實驗室制取氫氣的設(shè)計思路和方法出發(fā)，學(xué)習(xí)二氧化碳的實驗室制法。
儀器藥品儀器：注射器、錐形瓶、平底燒瓶、燒杯、試管、集氣瓶、長頸漏斗、雙孔（單孔）帶直導(dǎo)管（彎導(dǎo)管）的導(dǎo)管、水槽、酒精燈、鐵架臺。
藥品：大理石、石灰石、稀鹽酸、稀硫酸、澄清的石灰水、木炭、堿式碳酸銅、氧化銅。
【新課導(dǎo)入】設(shè)計了圖聲并茂的“地球與空氣的對話”。適時發(fā)問：你們知道“溫室效應(yīng)”是由什么氣體過多引起的？哪些因素可產(chǎn)生二氧化碳氣體呢？這節(jié)課就來探究一下。從而引出課題。
【問題討論】在實驗室制取氧氣時我們主要從哪幾個方面進行的？
【過渡語】今天我們就從這三個方面來探究一下二氧化碳的制取。
二氧化碳過多引起溫室效應(yīng)。
回憶、思考。
引出課題、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)引起學(xué)生的期待和注意。
復(fù)習(xí)舊知識。
指導(dǎo)分析方法。
為新課作鋪墊。
引入新課。
確定探究的課題。
【知識再現(xiàn)】請大家思考，我們學(xué)習(xí)過哪些化學(xué)反應(yīng)可以生成二氧化碳氣體？并寫出化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式。
要求：學(xué)生自主、自由地到前面書寫化學(xué)方程式。
【提供材料】化學(xué)家發(fā)現(xiàn)常溫下含有碳酸根的物質(zhì)與相應(yīng)的酸反應(yīng)可以生成二氧化碳（動畫講述以上事實），如：碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)生成水、二氧化碳和氯化鈣。
【問題】你能用化學(xué)方程式表示該反應(yīng)么？
【提供材料】指導(dǎo)學(xué)生看選擇化學(xué)反應(yīng)原理的依據(jù)、反應(yīng)物易找且價廉、反應(yīng)條件易控制、有利于環(huán)保。
【各抒己見】其中哪一個化學(xué)反應(yīng)適合實驗室制取二氧化碳？請大家先提出假設(shè)，再實驗驗證，最后小結(jié)結(jié)論。
指導(dǎo)分析、討論，引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。
為了便于控制、易于收集。
藥品：大理石或石灰石和稀鹽酸。
回憶、思考。
歸納后匯報。
傾聽。
學(xué)生主動展示、到黑板上板演化學(xué)方程式。
看材料、思考。
分析、思考。
書寫化學(xué)方程式。
caco3+2hcl==cacl2+h2o+co2↑。
識記、獲得解決問題的新的信息。
討論、假設(shè)、設(shè)計實驗方案探究適合實驗室制取二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)原理。動手實驗探究。
歸納、小結(jié)結(jié)論。
思考、討論、回答。
1、反應(yīng)物的狀態(tài)。
2、反應(yīng)條件。
3、生成物的物理性質(zhì)（密度、溶解性）。
蝶戀花公開課教案篇十七
1。運用多媒體電教手段，感知圖形的變化， 激發(fā)幼兒探 索的愿望。
2。根據(jù)物體特征(封閉、開放)給圖形分類。
3。培養(yǎng)幼兒辨別圖形的能力。
電腦課件、幼兒操作卡、分類盒人手一份
今天老師為小朋友準(zhǔn)備了許多圖形，這些圖形有各種形狀，里面還有許多秘密呢，大家想不想來玩一玩這些圖形呀?(幼兒操作圖片，自由說說圖片形狀：三角形、圓形、五角星。)
1。故事激疑
(1)師：小朋友能說這么多的圖形名稱，真了不起!下面老師給大家講一個有關(guān)圖形的故事，這個故事的名字叫《恬恬和小雞》。 2)老師邊講故事邊演示電腦動畫。
故事：恬恬在草地上養(yǎng)了許多的小雞，這些小雞非?？蓯?，恬恬很喜歡它們。可是這些小雞又很調(diào)皮，在草地上東蹦西跑的，累得恬恬滿頭大汗;于是恬恬想了個辦法：用木棍做了一圈柵欄，把小雞圍起來。小雞在柵欄里玩得很高興。玩了一會兒，小雞又跑出了柵欄。小雞怎么會跑掉的呢?(柵欄有缺口，柵欄沒圍好。)
2。探索解疑
電腦出示 圖形。提問：圍在這樣的柵欄里，小雞能不能跑出去，為什么?(小雞能跑出去，這個圖形有缺口。)
3。認(rèn)識開放圖形
(1)電腦出示 圖形。 提問：這樣的圖形小雞能不能跑出去?(能)
(2)師：這些圖形有個好聽的名字，叫開放的圖形。
4。實踐操作
師：請小朋友從圖形中找出開放的圖形。( 幼兒找到開放圖形，展示給小伙伴、老師看。)
1。激疑、解疑
(1)師：剛才，我們幫恬恬找到了小雞跑出去的原因：現(xiàn)在我們再來開動小腦筋，幫恬恬想個辦法：恬恬應(yīng)該怎么做，小雞才不會從柵欄里跑出來呢?(把柵欄圍圍好，不要有缺口)。
(2)師演示電腦提問：現(xiàn)在柵欄圍好了，小雞還會不會跑出來呢?為什么?(小雞跑不出來了，柵欄沒有缺口。)
2。認(rèn)識封閉圖形
(1)電腦出示 圖形。提問：這樣的圖形小雞能不能跑出來?為什么?(小雞跑不出來了，這個圖形沒有缺口。)
(2)電腦出示 圖形。提問：這樣的圖形小雞能不能跑出來?為什么?(不能跑出來，沒有缺口。)
(3)師：柵欄做成這樣的形狀能把小雞圍起來，這些圖形也有個好聽的名字，叫封閉的圖形。
3。操作實踐
師：請小朋友從圖形中找出封閉的圖形。( 找到的幼兒把圖形展示給老師、小伙伴看。)
蝶戀花公開課教案篇十八
滿十加法的撥珠方法。
掌握滿十加法的撥珠方法及口訣，能在算盤上正確撥出一位數(shù)滿十加法的得數(shù)，并能進行簡單的心算。
撥珠方法及口訣。
能正確進行滿十加法的珠算及心算。
直觀演示法。
課件及算盤。
一、復(fù)習(xí)引入
1.全盤撥珠練習(xí)。
2.10以內(nèi)加減法撥珠練習(xí)。
3.10以內(nèi)加減法心算練習(xí)。
今天我們就來學(xué)習(xí)滿十加法的珠算方法。（板書課題）
二、講授新知
找朋友游戲。課件出示數(shù)字“10”，引出補數(shù)。板書：相加=10互補數(shù)。
2.找補數(shù)游戲
3.課件出示算盤，個位檔上有2個珠子，要加8。引導(dǎo)學(xué)生思考，個位檔上沒有8個珠子，怎么辦？（課件演示撥珠方法，同時進行講解，引出口訣：加8加十減2）
4.出示例題2：4+9引導(dǎo)學(xué)生撥珠，總結(jié)口訣
5.比較兩道例題有什么相同的地方？總結(jié)出滿十加法的口訣：加十減補數(shù)。
三、練習(xí)
1.先珠算，再心算，邊算邊說出所用的口訣。7+9=6+4=8+8=9+5=9+6=9+3=2.聽珠算。3.聽心算。4.看心算。
四、總結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲？
蝶戀花公開課教案篇十九
1、 認(rèn)識8個生字。準(zhǔn)確、工整書寫5個生字。掌握先中間后兩邊的筆順規(guī)則。
2、 培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
3、 借助拼音讀熟、讀懂韻文，教育學(xué)生養(yǎng)成早起鍛煉身體的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點：讀懂韻文，培養(yǎng)早起的良好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、做早操的音樂、生字卡。
教學(xué)課時：兩課時
第一課時
一、 活動導(dǎo)入
今天的天氣可真冷啊！小朋友們，讓我們一起來運動運動，暖暖身體好嗎？師生隨同《做早操》的音樂一齊做運動。
師：不但我們小學(xué)生要做早操，小露珠、小鳥兒、小蜜蜂也要做早操。他們是怎樣做早操的呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首兒歌《早操》。請大家齊讀課題。
二、 欣賞激趣
1、運用多媒體課件向?qū)W生展示早晨欣欣向榮的景象。早晨太陽升起，萬物蘇醒，人們紛紛來到大樹下、花叢中進行晨練。
師：快說說你們都看到了什么？
2、隨同音樂，老師進行范讀課文。
（圖畫美、音樂美、文字美深深地吸引著學(xué)生，情境的創(chuàng)設(shè)最大潛能地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。）
三、學(xué)生自學(xué)
1、 自讀課文，把不認(rèn)識的字標(biāo)出來，問問老師、同學(xué)。（允許下座位交流）
2、 找出你喜歡的詞語或句子，多讀幾遍。
四、識字
1、假如這些生字娃娃從課文中跳出來，你還認(rèn)識它們嗎？教師出示卡片學(xué)生快速認(rèn)讀，強調(diào)“早、做、操”是平舌音。
2、拿出你的生字卡片，開始我們今天的“超級小升初官”，同桌互相考考看！
3、識字游戲。開火車接兒歌、組詞的游戲，看卡片，拍手。如：它是誰？它是“起”。什么“起”？“起來”的起。
（生生互動、師生互動，在合作學(xué)習(xí)中協(xié)助學(xué)生掃清文字的障礙。）
五、學(xué)習(xí)交流
1、讀一讀，誰愿意把兒歌讀給大家聽。其他的同學(xué)當(dāng)靈耳朵，聽的要求：發(fā)音是否準(zhǔn)確，聲音是否洪亮。
（引導(dǎo)學(xué)生正確評價）
2、說一說，兒歌里寫的做早操是什么樣子？
3、 連一連。
小露珠跳來跳去
小鳥兒跑來跑去
小蜜蜂滾來滾去
小學(xué)生飛來飛去
4、 看一看，我們再來看看它們是怎樣做早操的。看后你們有什么感受？
5、 讀一讀，帶著你們的感受讀課文。
（教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語感，就要讓學(xué)生說好話、讀好文，讀讀練練中，學(xué)生也在接受美的熏陶。）
六、指導(dǎo)背誦
多么有趣的兒歌??！讓我們把它記在心里吧！配上音樂，根據(jù)提示學(xué)生在課堂上熟讀成誦。
“————，起得早，
————來————去，
在————做操。
七、拓展學(xué)習(xí)
1、 你還見過誰做早操？請你也試一試寫一首小詩好嗎？以小組為單位交流。
2、 小組展示，評選出“今日之星“
（學(xué)生要學(xué)會遷移、運用。小組間探究學(xué)習(xí)使學(xué)生插上想象的翅膀，進行了美的創(chuàng)新。）
八、教師總結(jié)
第二課時
一、 復(fù)習(xí)兒歌
1、抽學(xué)生讀，全體讀。
2、出示生字卡片，開火車認(rèn)讀。
3、 這節(jié)課我們要學(xué)會寫的是哪幾個字？看田字格認(rèn)讀。
4、 認(rèn)識新筆畫，觀察帶這種筆畫的字在田字格中的位置，師范寫，生模仿寫。
5、 學(xué)習(xí)其它生字，通過投影儀展示學(xué)生的書寫，評議，鞏固認(rèn)字。
二、總結(jié)
蝶戀花公開課教案篇二十
一 活動名稱：
《小小蛋兒把門開》 小班 藝術(shù)領(lǐng)域 音樂活動
（一）幼兒初步整體感知音樂，熟悉歌曲主旋律。
（二）幼兒通過簡單動作初步感知歌詞大意。
（三）幼兒喜歡參加歌唱，表演活動。
（一）ppt
（二）手工雞蛋若干；大灰狼頭飾1個
（三）場景布置
（一）重點：幼兒初步整體感知音樂，感知歌詞大意。
（二）難點：幼兒喜歡參加歌唱，表演活動。
（一）導(dǎo)入：故事情景導(dǎo)入。
雞媽媽的蛋寶寶丟了。
（二）活動過程：
1.幼兒幫助雞媽媽找蛋寶寶。
——教師邀請幾個幼兒在背景草叢里找蛋寶寶，并播放歌曲，引導(dǎo)幼兒初步整體感知音樂。
——用夸張的表情引導(dǎo)幼兒猜測蛋寶寶里面是否有小雞？小雞的顏色？教師用示范的方式演唱歌曲，歡迎小雞的到來。引導(dǎo)幼兒再次感知音樂。
2.小雞出生了，一起開心的唱歌，跳舞。
——教師引導(dǎo)幼兒主動地給歌曲創(chuàng)編簡單的舞蹈動作，在幼兒創(chuàng)編的基礎(chǔ)上與幼兒一起唱歌跳舞。
3.游戲：大灰狼來了。
幼兒和小雞們一起唱歌跳舞時，大灰狼出現(xiàn)了，它抓走了一個小朋友，其他幼兒想辦法去救被抓走的小朋友。但是大灰狼喜歡聽它們唱歌，如果他們唱的好聽，大灰狼才會放了小朋友。
——教師引導(dǎo)幼兒嘗試演唱歌曲，再次感知音樂。
五 結(jié)束部分：
天黑了，小雞們想媽媽了，聚會結(jié)束了，我們一起送它們回家吧!
六 延伸部分：
幼兒在區(qū)域里分角色進行表演，進一步體驗歌曲歡快有趣的旋律。
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