教案應(yīng)該具有明確的教學目標，以便指導教學過程中的每一步。教案的編寫要注重培養(yǎng)學生的實踐操作能力。以下是一些教師編寫的精品教案，供大家共享學習資源。
合攏放開小班音樂教案篇一
1.使幼兒心情愉快地進行游戲。
2.運用動物玩具讓幼兒有興趣地跟老師唱唱跳跳。
3.嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
4.愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
布絨玩具若干、音樂帶
一.運用游戲引起興趣。
游戲一
(黑板翻過來，出示掛在黑板上的猩猩)
幼：大猩猩!
猩(教師模仿動物口氣)：小朋友你們好啊!(大猩猩好!)
猩：我來和小朋友做一個游戲好嗎?(好啊!)
猩：我們來做個藏五官的游戲，現(xiàn)在，你們跟著我一起來做：
小手小手拍拍，我的眼睛藏起來!
師：小朋友們好聰明啊!我們再來藏什么呢?
(根據(jù)幼兒提議進行游戲，藏五官)
猩：這回啊，我來看看小朋友們聰明不聰明，我請小朋友來指出我的五官。
(請個別幼兒來指猩猩的五官)
游戲二
師：我們再來做個游戲，看看哪個小朋友反應(yīng)最快。
跟老師一起做：合攏!放開!
(反復幾次，速度根據(jù)幼兒反應(yīng)能力加快)
游戲三
猩：森林里有好多山，讓我們一起來爬山吧!
示范：爬呀爬呀爬到頭頂上!
(用五官代替頭頂)
二.歌表演：《合攏放開》
第一遍
師：噓!聽!有人在敲門!誰啊?
(慢慢從黑板后拿出玩具豬)
師：小朋友看看這是誰來了?(小豬!)
豬：小朋友們好!我路過這里看見這
里很熱鬧，于是想來看看。你們在干嗎啊?(做游戲!)
豬：我能和你們一起玩嗎?(能!)
師：小豬和大猩猩都來做客了，我們唱一首好聽的歌給他們聽好嗎?(好的!)
豬：好啊好啊!那我們先跟老師一起唱一遍吧!
(放音樂，教師示范)
第二遍
豬：你們唱得真好聽，我能請我的好朋友一起來聽嗎?
(出示玩具熊)
熊：聽我的好朋友小豬說你們唱歌很好聽的，能唱給我聽嗎?(能!)
熊：可是我的耳朵不大好，你們能唱得聲音稍微響一點嗎?(能!)
豬：對了，xx小朋友小手沒有跟老師一起動起來，這次跟老師一起唱一起動好嗎?(好!)
(放音樂唱第二遍)
第三遍
熊：哦，天哪，你們的聲音太響了，一點都不好聽。你們能不能給我聽好聽一點的聲音啊?(能!)
豬：你們有好聽的聲音嗎?(有)
熊：今天又沒有把好聽的聲音帶來啊?(帶來了)
師：我們小朋友的聲音很好聽的，不信你們再聽聽。
(放音樂第三遍)
三.音樂游戲《找小貓》
(咚咚咚)
師：咦，又是誰來了啊?
(出示玩具貓媽媽)
師：哦，是貓媽媽啊。
貓：小朋友們好!(貓媽媽好!)
貓：我的小寶寶可調(diào)皮了，今天她跟我玩捉迷藏，可是她藏得很好，我這會兒都找不到她了，急死我了，你們能幫我一起找嗎?(好!)
師：貓媽媽別著急，我們一起幫你找小貓!
(放音樂做游戲)
四.律動《開汽車》出教室
猩：今天我們玩得真高興啊，我也請你們?nèi)ノ壹彝婧脝?(好)
猩：不過我家很遠，要開汽車去的，你們會開汽車嗎?(會)
猩：那讓我們一起開上小汽車去森林玩吧!
(放音樂《開汽車》)
幼兒做開汽車的動作，跟著音樂一起坐在椅子上做一遍。
起立后在教室里自由走動做一遍。
師：讓我們一起開到大森林里去吧!
邊“開小汽車”遍出教室。
《合攏放開》是一首活潑富有童趣的歌曲，所以我的教學目標是：通過游戲的方式讓幼兒在音樂中感知手的動作變化與身體接觸，進一步了解身體的不同部位，聽歡快的音樂產(chǎn)生愉悅的情緒，歌曲的旋律是在兒童最舒適的音域內(nèi)進行，速度是中速，節(jié)奏平穩(wěn)。節(jié)奏是音樂要素之一，這首歌曲正是運用了這樣的節(jié)奏來表現(xiàn)游戲時的歡快的情緒，適合小班幼兒學會歌唱。
幼兒都很喜歡學習音樂，而且也很喜歡游戲。游戲在幼兒學習中起著重要的動力作用，幼兒可以在學中玩，在玩中學，這樣才不會使幼兒在活動中感到枯燥無味，同時還可以讓幼兒感受到集體活動中的樂趣。所以如果在《合攏放開》的活動中加入游戲，他們就跟能感受活動帶來的快樂，學習歌曲也就更快，也能吸引幼兒的注意力，提高幼兒的主動性和積極性。
合攏放開小班音樂教案篇二
1寶寶時間不早了快起床了，媽媽要帶你上幼兒園去了。誰能告訴大家，你早上起來用自己的小手會做哪些事情？（穿衣、刷牙、洗臉、梳頭）。
：小手的本領(lǐng)真大，早上起來能自己穿衣、刷牙、洗臉、梳頭，我們小朋友學會了自己的事情自己做。下面我們跟著音樂一起來做一做吧。
2播放音樂，教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂律動。
師：我們?nèi)タ纯葱游锲鸫擦藛?？小雞醒來了，在雞雞雞地叫，小鴨也醒來了，怎么叫的？小貓也想來了，是怎么叫的？小狗也醒來的，怎么叫的？哦，原來小動物們都喜歡唱歌，我們也學著小動物一起唱唱歌吧！老師問，小朋友答。
合攏放開小班音樂教案篇三
活動目標：
1、發(fā)展幼兒的觀察比較能力，讓幼兒通過觀察初步了解手指的名稱及用途。
2、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的.良好素質(zhì)。
4、樂于探索、交流與分享。
活動準備：
錄有《我有一雙小小手》的磁帶、錄音機;手的掛圖一張。
活動過程：
認識自己的手。
2、認識并學說手指名。
(1)師：“(伸出雙手)小朋友你們也和老師一樣都有一雙手。它們是好朋友，非常友好，互相幫助，還幫我們做了許多好事。做神秘狀)小朋友，手指在說話呢，讓老師聽一聽它們在說什么(做傾聽狀)。噢!它們在說，小朋友都有好聽的名字，可是我們沒有名字。小朋友我們一起來給手指起個名字好嗎?”
(2)師：“(伸出大拇指)小朋友，你們看它是家里最大的，我們就叫它大拇指吧!”(幼兒學說“大拇指”)。
“(伸出食指)它在大拇指的旁邊，在點數(shù)和拿食物的時候經(jīng)常用到它，就叫它食指好不好?”
“(伸出中指)它在中間，又是個子最高的，就叫它中指吧!”
“(伸出小指)它最小，就叫它小指!”
“(伸出無名指)我們給它起個什么名字呢?咱們一起動動腦筋(做思考狀)可名字都讓它們幾個占去了，沒有名字了。
哎，小朋友，沒有就是無，那么我們就叫它無名指吧!”
(3)教幼兒學讀兒歌《手指歌》，并表演相應(yīng)的動作。
3、做“玩手指”游戲。
(1)教師伸出手指或出示圖片，請全體幼兒或個別幼兒說出它的名字。
(2)引導幼兒按教師指令，讓某個手指“彎下去”或“站起來”，練習手指的靈活性。
4、啟發(fā)幼兒聯(lián)想手還有什么用?用“我們的手做什么?”說一句話。
活動延伸。
1、在一日活動中，讓幼兒反復練習伸手指，說指名。
2、開展“我的小手真能干”活動，鼓勵幼兒學著用手做自己能做的事。
生活教案—拍手歌：
你拍一，我拍一，一只孔雀穿花衣。你拍二，我拍二，二只小鴨上河沿。
你拍三，我拍三，三只企鵝上冰山。你拍四，我拍四，四只熊貓吃竹子。
你拍五，我拍五，五只小貓抓老鼠。你拍六，我拍六，六只小猴打悠悠。
你拍七，我拍七，七只蝴蝶真美麗。你拍八，我拍八，八只青蛙叫呱呱。
你拍九，我拍九，九只小鳥齊飛走。你拍十，我拍十，十只小雞捉蟲子。
你拍一，我拍一，一只公雞喔喔啼。你拍二，我拍二，二只小兔練畫畫。
你拍三，我拍三，三只小羊打秋千。你拍四，我拍四，四只小狗寫大字。
你拍五，我拍五，五只老虎敲大鼓。你拍六，我拍六，六只小猴來演奏。
你拍七，我拍七，七條小魚做游戲。你拍八，我拍八，八頭小牛吹喇叭。
你拍九，我拍九，九只小熊齊步走。你拍十，我拍十，十只松鼠上樹枝。
教學反思：
在孩子們熟悉了兒歌和節(jié)奏后，我使用了唱歌形式，把小手拍拍用歌曲唱下來，我先唱了一遍，問問孩子們是否喜歡?孩子們的回答是肯定的，于是，我讓全班全體起立，圍繞著我，我在中間唱，讓孩子們邊學著唱邊用小手拍出來，和孩子們一起集體互動，我和孩子們一起做《小手拍拍》，拍自已的身體部位，孩子們很高興，從他們的每個人的小臉上就能看出來，我邊唱邊做邊從心里感謝這些小天使們給我?guī)淼目鞓泛蜐M足!一節(jié)《小手拍拍》的公開課就在歌聲中愉快的結(jié)束了!
合攏放開小班音樂教案篇四
合攏放開》是一首活潑富有童趣的歌曲，所以我的教學目標是：通過游戲的方式讓幼兒在音樂中感知手的動作變化與身體接觸，進一步了解身體的不同部位，聽歡快的音樂產(chǎn)生愉悅的情緒。歌曲的旋律是在兒童最舒適的音域內(nèi)進行，速度是中速，節(jié)奏平穩(wěn)。節(jié)奏是音樂要素之一，這首歌曲正是運用了這樣的節(jié)奏來表現(xiàn)游戲時的歡快的情緒，適合小班幼兒學會歌唱。
合攏放開小班音樂教案篇五
開學至今已一個來月了，在與孩子們的共同生活中發(fā)現(xiàn)孩子們對自己的身體，如五官、小手、小腳表現(xiàn)出較大的興趣。三到四歲的孩子是自我認知、自我意識初步形成的時間，孩子們對自己的身體也越來越感興趣，于是產(chǎn)生了本次活動：《合攏放開》。
音樂是兒童的天性，兒童的本能，音樂在兒童生活中占有極重要的地位。小班（3——4歲）幼兒具有活潑好動、好模仿、情緒性強、自制力差、認識活動以具體形象為主的年齡特點。而音樂活動中恰恰能滿足幼兒好動、自制力差的特點。因此我在選擇內(nèi)容時尋找能夠符合本班幼兒年齡特點、充分體現(xiàn)幼兒情趣的教材?！逗蠑n放開》從歌詞到旋律、從結(jié)構(gòu)到風格等都非常貼近幼兒生活。唯一擔憂的是本歌曲旋律長度為16小節(jié)，對剛?cè)藞@不久的小班幼兒來說有些難度，因此我設(shè)計活動時從"初步感受音樂——哼唱旋律——學唱歌曲"層層深入，望以此來"攻克"這一難點。
合攏放開小班音樂教案篇六
1.初步學習歌曲《合攏放開》，進一步熟悉五官及身體主要部位，能根據(jù)歌詞內(nèi)容跟隨音樂做相應(yīng)的動作。
2.能主動大方地邀請同伴共舞，體驗音樂帶來的快樂。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
合攏放開小班音樂教案篇七
1老師邊演唱歌曲邊結(jié)合動作表演。提問：歌曲里小手做了哪些動作？（拍手、放腿上、爬到頭上、指眼睛、鼻子和嘴）。
2教師再次演唱，仔細聽一聽歌曲里的小手在干什么？一共唱了幾句？
3看圖學念歌詞。
4。跟隨琴聲邊做動作邊念歌詞。
5結(jié)合圖譜，學唱歌曲。
（1）教師唱一句，幼兒跟一句。
（2）教師唱前半句，幼兒唱后半句。
（3）集體演唱。
合攏放開小班音樂教案篇八
合攏放開》是一首活潑富有童趣的歌曲，所以我的教學目標是：通過游戲的方式讓幼兒在音樂中感知手的動作變化與身體接觸，進一步了解身體的不同部位，聽歡快的音樂產(chǎn)生愉悅的情緒。l734215396歌曲的旋律是在兒童最舒適的音域內(nèi)進行，速度是中速，節(jié)奏平穩(wěn)。節(jié)奏是音樂要素之一，這首歌曲正是運用了這樣的節(jié)奏來表現(xiàn)游戲時的歡快的情緒，適合小班幼兒學會歌唱。
幼兒都很喜歡學習音樂，而且也很喜歡游戲。游戲在幼兒學習中起著重要的動力作用，幼兒可以在學中玩，在玩中學，這樣才不會使幼兒在活動中感到枯燥無味，同時還可以讓幼兒感受到集體活動中的樂趣。所以如果在《合攏放開》的活動中加入游戲，他們就跟能感受活動帶來的快樂，學習歌曲也就更快，也能吸引幼兒的注意力，提高幼兒的主動性和積極性。
合攏放開小班音樂教案篇九
1.初步感受音樂師："老師帶來一首好聽的曲子，咱們一起來給它伴奏吧！"帶領(lǐng)幼兒用手拍出歌曲的節(jié)奏。
師："除了拍手，還可以用什么動作來伴奏呢？"啟發(fā)幼兒用其他身體動作來取代拍手。
參考動作：跺腳、拍肩、叉腰、點頭……"那我們一起來試一試！"。
2.哼唱旋律師："小動物們聽見這么好聽的音樂也來湊熱鬧了呢，聽……"師示范用動物叫聲替代歌詞師："我們也來學學看！"。
3.學唱歌曲師："其實，這首曲子說的就是小手和我們玩游戲的事兒呢？"教師清唱歌曲一遍，問："歌曲里小手都是怎么來玩的呀？"（合攏、放開，爬到頭頂上……）師："那我們也來用小手玩一玩。"教師帶領(lǐng)幼兒自然豐富歌詞、學唱歌曲。
4.在《朋友，你好》音樂聲中，邀請同伴一起去活動室。
師："我們一起來合著音樂，邀請你的好朋友，手拉手到外面玩會兒吧！"。
合攏放開小班音樂教案篇十
活動設(shè)計意圖：
開學至今已一個來月了，在與孩子們的共同生活中發(fā)現(xiàn)孩子們對自己的身體，如五官、小手、小腳表現(xiàn)出較大的興趣。三到四歲的孩子是自我認知、自我意識初步形成的時間，孩子們對自己的身體也越來越感興趣，于是產(chǎn)生了本次活動：《合攏放開》。
音樂是兒童的天性，兒童的本能，音樂在兒童生活中占有極重要的地位。小班(3--4歲)幼兒具有活潑好動、好模仿、情緒性強、自制力差、認識活動以具體形象為主的年齡特點。而音樂活動中恰恰能滿足幼兒好動、自制力差的特點。因此我在選擇內(nèi)容時尋找能夠符合本班幼兒年齡特點、充分體現(xiàn)幼兒情趣的教材。《合攏放開》從歌詞到旋律、從結(jié)構(gòu)到風格等都非常貼近幼兒生活。唯一擔憂的是本歌曲旋律長度為16小節(jié)，對剛?cè)藞@不久的小班幼兒來說有些難度，因此我設(shè)計活動時從“初步感受音樂--哼唱旋律--學唱歌曲”層層深入，望以此來“攻克”這一難點。
活動目標：
1.初步學習歌曲《合攏放開》，進一步熟悉五官及身體主要部位，能根據(jù)歌詞內(nèi)容跟隨音樂做相應(yīng)的'動作。
2.能主動大方地邀請同伴共舞，體驗音樂帶來的快樂。
活動準備：
1.《朋友，你好》音樂磁帶。
活動過程：
1.初步感受音樂師：“老師帶來一首好聽的曲子，咱們一起來給它伴奏吧!帶領(lǐng)幼兒用手拍出歌曲的節(jié)奏。
師：”除了拍手，還可以用什么動作來伴奏呢?“啟發(fā)幼兒用其他身體動作來取代拍手。
參考動作：跺腳、拍肩、叉腰、點頭……”那我們一起來試一試!“。
3.學唱歌曲師：”其實，這首曲子說的就是小手和我們玩游戲的事兒呢?“教師清唱歌曲一遍，問：”歌曲里小手都是怎么來玩的呀?“(合攏、放開，爬到頭頂上……)師：”那我們也來用小手玩一玩?！敖處煄ьI(lǐng)幼兒自然豐富歌詞、學唱歌曲。
4.在《朋友，你好》音樂聲中，邀請同伴一起去活動室。
師：”我們一起來合著音樂，邀請你的好朋友，手拉手到外面玩會兒吧!“。
活動反思：
《合攏放開》是一首活潑富有童趣的歌曲，所以我的教學目標是：通過游戲的方式讓幼兒在音樂中感知手的動作變化與身體接觸，進一步了解身體的不同部位，聽歡快的音樂產(chǎn)生愉悅的情緒。歌曲的旋律是在兒童最舒適的音域內(nèi)進行，速度是中速，節(jié)奏平穩(wěn)。節(jié)奏是音樂要素之一，這首歌曲正是運用了這樣的節(jié)奏來表現(xiàn)游戲時的歡快的情緒，適合小班幼兒學會歌唱。
幼兒都很喜歡學習音樂，而且也很喜歡游戲。游戲在幼兒學習中起著重要的動力作用，幼兒可以在學中玩，在玩中學，這樣才不會使幼兒在活動中感到枯燥無味，同時還可以讓幼兒感受到集體活動中的樂趣。所以如果在《合攏放開》的活動中加入游戲，他們就跟能感受活動帶來的快樂，學習歌曲也就更快，也能吸引幼兒的注意力，提高幼兒的主動性和積極性。
合攏放開小班音樂教案篇十一
活動目標：
1.使幼兒心情愉快地進行游戲。
2.運用動物玩具讓幼兒有興趣地跟老師唱唱跳跳。
活動準備：
布絨玩具若干、音樂帶。
活動過程：
一．運用游戲引起興趣。
游戲一。
（黑板翻過來，出示掛在黑板上的猩猩）。
幼：大猩猩！
猩（教師模仿動物口氣）：小朋友你們好?。。ù笮尚珊茫。?。
猩：我來和小朋友做一個游戲好嗎？（好?。。?。
猩：我們來做個藏五官的游戲，現(xiàn)在，你們跟著我一起來做：
小手小手拍拍，我的眼睛藏起來！
師：小朋友們好聰明啊！我們再來藏什么呢?
(根據(jù)幼兒提議進行游戲，藏五官)。
猩：這回啊，我來看看小朋友們聰明不聰明，我請小朋友來指出我的五官。
（請個別幼兒來指猩猩的五官）。
游戲二。
師：我們再來做個游戲，看看哪個小朋友反應(yīng)最快。
跟老師一起做：合攏！放開！
（反復幾次，速度根據(jù)幼兒反應(yīng)能力加快）。
游戲三。
猩：森林里有好多山，讓我們一起來爬山吧！
示范：爬呀爬呀爬到頭頂上!
（用五官代替頭頂）。
第一遍。
師：噓！聽！有人在敲門！誰?。?/p>
（慢慢從黑板后拿出玩具豬）。
師：小朋友看看這是誰來了？（小豬?。?。
豬：小朋友們好！我路過這里看見這。
里很熱鬧，于是想來看看。你們在干嗎啊？（做游戲！）。
豬：我能和你們一起玩嗎？（能?。?。
師：小豬和大猩猩都來做客了，我們唱一首好聽的歌給他們聽好嗎？（好的！）。
豬：好啊好??！那我們先跟老師一起唱一遍吧！
（放音樂，教師示范）。
第二遍。
豬：你們唱得真好聽，我能請我的好朋友一起來聽嗎？
（出示玩具熊）。
熊：聽我的好朋友小豬說你們唱歌很好聽的`，能唱給我聽嗎？（能?。?。
熊：可是我的耳朵不大好，你們能唱得聲音稍微響一點嗎？（能！）。
豬：對了，xx小朋友小手沒有跟老師一起動起來，這次跟老師一起唱一起動好嗎？（好?。?/p>
（放音樂唱第二遍）。
第三遍。
熊：哦，天哪，你們的聲音太響了，一點都不好聽。你們能不能給我聽好聽一點的聲音??？（能?。?。
豬：你們有好聽的聲音嗎？（有）。
熊：今天又沒有把好聽的聲音帶來??？（帶來了）。
師：我們小朋友的聲音很好聽的，不信你們再聽聽。
（放音樂第三遍）。
三．音樂游戲《找小貓》。
（咚咚咚）。
師：咦，又是誰來了??？
（出示玩具貓媽媽）。
師：哦，是貓媽媽啊。
貓：小朋友們好！（貓媽媽好?。?。
貓：我的小寶寶可調(diào)皮了，今天她跟我玩捉迷藏，可是她藏得很好，我這會兒都找不到她了，急死我了，你們能幫我一起找嗎？（好!）。
師：貓媽媽別著急，我們一起幫你找小貓！
（放音樂做游戲）。
四．律動《開汽車》出教室。
猩：今天我們玩得真高興啊，我也請你們?nèi)ノ壹彝婧脝?？（好）?/p>
猩：不過我家很遠，要開汽車去的，你們會開汽車嗎？（會）。
猩：那讓我們一起開上小汽車去森林玩吧！
（放音樂《開汽車》）。
幼兒做開汽車的動作，跟著音樂一起坐在椅子上做一遍。
起立后在教室里自由走動做一遍。
師：讓我們一起開到大森林里去吧！
邊“開小汽車”遍出教室。
反思：
《合攏放開》是一個節(jié)奏非常簡單明了、情緒比較輕快的音樂活動，非常適合小班幼兒游戲?；顒臃謨蓚€課時進行，目標分別為：樂意參加音樂活動，并能從中獲得愉快的體驗、在已熟悉了音樂節(jié)奏的基礎(chǔ)上能邊唱邊做出相應(yīng)的動作；對仿編歌詞有興趣，鼓勵幼兒嘗試仿編并表演。這個活動以它特有的活潑、輕快的節(jié)奏深受孩子們的喜愛，也為活動的順利開展奠定了基礎(chǔ)。
第一課時中，幼兒都基本學會了歌曲。今天的音樂課進行了本活動的第二教時。當我在琴上剛一彈出《合攏放開》的旋律，幾乎所有的孩子就已經(jīng)拿出小手來，“合攏放開、合攏放開”地唱開了，在這一環(huán)節(jié)中，我引導幼兒一邊唱歌，一邊根據(jù)歌詞用小手進行表演。由于歌詞較淺顯易懂，再配合上我的示范表演，孩子們能教完整地進行表演。同時，也發(fā)展了他們的手眼協(xié)調(diào)與動作協(xié)調(diào)能力。因為在上一次的活動中就已經(jīng)初步地加上了動作，所以孩子們對動作并不陌生，這一次把要求提得更到位了以后，孩子們的動作也做得更好看、更準確了。
在歌曲的創(chuàng)編部分，孩子們充分發(fā)揮了他們已有的經(jīng)驗及水平。在我發(fā)“我們開動自己的小腦筋，想一想，還能把什么也變到我們的歌里？”的問題后，孩子們的思維一下子就打開了，“臉蛋、辮子、肩膀、膝蓋、小背、小腿”等都跑到我們的歌里來了，孩子們越唱越高興，充分讓體驗自己創(chuàng)編所帶來的快樂。
活動在孩子們愉快的情緒體驗中畫上了一個完美的句號。隨著活動的結(jié)束也讓我再次體會到，一個成功的活動，它的內(nèi)容必須適合孩子的年齡特點，是孩子感興趣的且和孩子的生活密切相關(guān)的。
合攏放開小班音樂教案篇十二
對立學習音樂小朋友們都喜歡，不過游戲他們就更喜歡了，學習起來也很容易掌握，那我們大家一起先來做一個幼兒聽有節(jié)奏的口令，用手指做合攏、放開的動作。反復做幾次，交換順序。讓幼兒知道合攏就是兩手合在一起，放開就是把手分開放在兩邊，孩子們的注意力都非常集中，都表現(xiàn)得很積極興奮，想知道老師到底會發(fā)出什么樣的口令。在老師發(fā)出口令后，寶寶們馬上做了起來。有的寶寶還會跟著老師說合攏放開。游戲是小班幼兒的最愛，它在幼兒學習中起著重要的動力作用。讓幼兒在學中玩、玩中學，則不會使幼兒感到枯燥無味，同時讓幼兒體驗在集體活動中的樂趣。這一環(huán)節(jié)中，運用游戲的方式直接進入教學內(nèi)容。接著老師引導幼兒結(jié)合自己的已有經(jīng)驗，在說說、做做中理解歌曲的內(nèi)容，著個環(huán)節(jié)的分段教學法加深了幼兒對歌曲的印象，讓幼兒熟悉了歌詞，為后面的學唱整首歌曲做好了鋪墊。帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲邊做相應(yīng)的動作。在表演歌曲中，老師引導幼兒通過自己的理解來表現(xiàn)歌曲的歡快情緒，同時也提供給幼兒自我表現(xiàn)的機會。通過表演演唱使聽眾感受音樂的藝術(shù)形象，產(chǎn)生聯(lián)想和想象，進而達到審美的目的。由于幼兒的年齡較小，常常以自我為中心。通過運用表情、動作來表現(xiàn)歌曲，并在表演中能有意識的與同伴進行交流與合作，對幼兒來說有一定的難度，需要經(jīng)過教師的引導和幫助經(jīng)過自己的努力才能做到。
音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今，倡導“讓幼兒主動學習，讓孩子成為學習的主人?！币殉蔀榻逃ぷ髡叩墓沧R。然而，如何在你教我學的歌唱活動中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學變得生動活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個問題。在這個活動中，我遵循了幼兒學習的規(guī)律和幼兒的年齡特點，在新理念的指導下，整個學習活動，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重點、難點。
本活動意在打破傳統(tǒng)單一教學模式，通過師幼互動，運用形象生動的游戲，以鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。
有趣的線條。
活動前的反思：
我觀察和分析了孩子的具體情況，他們的語言發(fā)展教好，但是能運用描述性詞語的不多，單一的思維和從他的模式頻率教高。所以在開始部分就引導孩子通過轉(zhuǎn)動線條圖，從不同的角度來思考和想象。目標也定位在“對線條圖展開想像，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性想像能力”上。
第一次活動后的調(diào)整：
第一次的活動中開始的圖片我是提供了兩張，一張是高低差異很大的線條圖，另一張是比較平直的曲線圖。在請孩子觀察時，小朋友將兩張圖混在一起講述，特別是轉(zhuǎn)動后將的老師也不明白是哪一張。對于還的思考和想象有障礙，這兩張的作用是一樣的，只是形式上有點區(qū)別。為讓孩子思考的點更明顯，講述的內(nèi)容更集中，我就把另一張取消了，只提供一張線條圖。在第二次活動中我覺得這樣的改動是明智的，小朋友講述和思考的點集中了，更容易發(fā)散思維，從多角度思考。
本次活動后的反思：
為孩子提供的材料“毛線”是孩子熟悉的，而且操作性強，所以幼兒在的活動中的興趣始終是很高的，他們能積極投入甩繩、觀察、講述和從不同的方位來觀思考和想象。這是對我對孩子的能力和興趣的充分了解，同時在每次活動中都給予了孩子明確的操作要求，讓他們明白要做些什么。在活動中提供的氛圍是寬松的，孩子可以隨意地找地方，或是坐、或是站、或是爬著，我沒有制止，也沒有用理想的標準來要求孩子，這讓孩子就有了一個相對寬松的環(huán)境，這樣孩子無拘無束那么就更能激發(fā)孩子講的的意愿。在每次孩子操作中我給與孩子的時間也是足夠，尤其是在最后一個環(huán)節(jié)創(chuàng)編小故事中，滿足了幼兒講述的需要。整個活動都是幼兒的`自主活動，既動手又動腦，孩子們玩得高興，說得積極，全體幼兒都能在主動的活動中獲得發(fā)展。
另一個原因是運了的現(xiàn)代技術(shù)的手段，將不能保留的線條圖用照片的形式拍下來進行保存，并讓孩子有了更多觀察和相互交流的機會。在電腦上這些圖還可以轉(zhuǎn)動，也是發(fā)展孩子從不同的角度來思考和想象。這激發(fā)了孩子觀察和想象的興趣，促使他們積極投入到活動之中。
對這個活動的一些思考：
1、由于毛線是在地板上操作的所以在拍攝照片時有反光，一些深色毛線形成的線條圖孩子觀看不清晰，如果為每個孩子提供一張白紙那么問題就能得到解決了。
2、孩子在操作中教師應(yīng)該提出讓孩子相互講述，或是讓小朋友拿了毛線到客人老師那里甩動和講述，不進可以為孩子提供更大的活動空間，也可以讓孩子有一個傾聽的對象，滿足他們講述的愿望。
3、在第一個環(huán)節(jié)中我原來的提問是第一次只要孩子說出“像什么?”然后在此基礎(chǔ)上運用描述性的語言來說什么樣的xx，可在活動中孩子的講述沖已經(jīng)大部分的在運用描述性的語言了，于是我就省略了這一環(huán)節(jié)即使調(diào)整了計劃。這也是我對孩子能力的估計不足，小看了我們的孩子。這也再次提醒我孩子能力的差異很大，對于不同的孩子運用的教學方法也應(yīng)該是不同的。
4、在活動中孩子中出現(xiàn)了相互合作的意愿，我及時給予了肯定，如果在集體中的及時推廣就更佳。這也為我今后深入開展此活動提供一種新的思路，可以讓孩子來嘗試雙人、多人合作甩線條圖進行講述活動。
本次活動雖然結(jié)束了，可是這樣的活動還將繼續(xù)開展，如用毛線來制作、用毛線來繪畫、用毛線運動等等。這些我將把毛線提供在區(qū)域活動中繼續(xù)讓孩子來探索，根據(jù)需要再組織相應(yīng)的活動。
合攏放開小班音樂教案篇十三
活動目標：
1。使幼兒心情愉快地進行游戲。
2。運用動物玩具讓幼兒有興趣地跟老師唱唱跳跳。
活動準備：
布絨玩具若干、音樂帶。
活動過程：
一．運用游戲引起興趣。
游戲一。
（黑板翻過來，出示掛在黑板上的猩猩）。
幼：大猩猩！
猩（教師模仿動物口氣）：小朋友你們好啊?。ù笮尚珊茫。?。
猩：我來和小朋友做一個游戲好嗎？（好啊?。?/p>
猩：我們來做個藏五官的游戲，現(xiàn)在，你們跟著我一起來做：
小手小手拍拍，我的眼睛藏起來！
師：小朋友們好聰明啊！我們再來藏什么呢？
（根據(jù)幼兒提議進行游戲，藏五官）。
猩：這回啊，我來看看小朋友們聰明不聰明，我請小朋友來指出我的五官。
（請個別幼兒來指猩猩的五官）。
游戲二。
師：我們再來做個游戲，看看哪個小朋友反應(yīng)最快。
跟老師一起做：合攏！放開！
（反復幾次，速度根據(jù)幼兒反應(yīng)能力加快）。
游戲三。
猩：森林里有好多山，讓我們一起來爬山吧！
示范：爬呀爬呀爬到頭頂上！
（用五官代替頭頂）。
第一遍。
師：噓！聽！有人在敲門！誰??？
（慢慢從黑板后拿出玩具豬）。
師：小朋友看看這是誰來了？（小豬?。?/p>
豬：小朋友們好！我路過這里看見這。
里很熱鬧，于是想來看看。你們在干嗎??？（做游戲?。?。
豬：我能和你們一起玩嗎？（能！）。
師：小豬和大猩猩都來做客了，我們唱一首好聽的歌給他們聽好嗎？（好的?。?。
豬：好啊好??！那我們先跟老師一起唱一遍吧！
（放音樂，教師示范）。
第二遍。
豬：你們唱得真好聽，我能請我的好朋友一起來聽嗎？
（出示玩具熊）。
熊：聽我的好朋友小豬說你們唱歌很好聽的，能唱給我聽嗎？（能?。?/p>
熊：可是我的'耳朵不大好，你們能唱得聲音稍微響一點嗎？（能?。?/p>
豬：對了，xx小朋友小手沒有跟老師一起動起來，這次跟老師一起唱一起動好嗎？（好?。?/p>
（放音樂唱第二遍）。
第三遍。
熊：哦，天哪，你們的聲音太響了，一點都不好聽。你們能不能給我聽好聽一點的聲音??？（能?。?/p>
豬：你們有好聽的聲音嗎？（有）。
熊：今天又沒有把好聽的聲音帶來?。浚◣砹耍?。
師：我們小朋友的聲音很好聽的，不信你們再聽聽。
（放音樂第三遍）。
（咚咚咚）。
師：咦，又是誰來了啊？
（出示玩具貓媽媽）。
師：哦，是貓媽媽啊。
貓：小朋友們好?。ㄘ垕寢尯茫。?/p>
貓：我的小寶寶可調(diào)皮了，今天她跟我玩捉迷藏，可是她藏得很好，我這會兒都找不到她了，急死我了，你們能幫我一起找嗎？（好！）。
師：貓媽媽別著急，我們一起幫你找小貓！
四．律動《開汽車》出教室。
猩：今天我們玩得真高興啊，我也請你們?nèi)ノ壹彝婧脝?？（好）?/p>
猩：不過我家很遠，要開汽車去的，你們會開汽車嗎？（會）。
猩：那讓我們一起開上小汽車去森林玩吧！
幼兒做開汽車的動作，跟著音樂一起坐在椅子上做一遍。
起立后在教室里自由走動做一遍。
師：讓我們一起開到大森林里去吧！
邊“開小汽車”遍出教室。
合攏放開小班音樂教案篇十四
活動內(nèi)容：
活動目標：
1理解歌詞內(nèi)容和樂句，學會看圖譜念歌詞。
2喜歡和老師一起學唱歌曲，對歌唱活動感興趣。
活動準備：
1音樂磁帶。
2圖片一套。
3小椅子排成豎六排。
活動過程：
一、律動：模仿動作（穿衣、刷牙、洗臉、梳頭）。
1寶寶時間不早了快起床了，媽媽要帶你上幼兒園去了。誰能告訴大家，你早上起來用自己的小手會做哪些事情？（穿衣、刷牙、洗臉、梳頭）。
：小手的本領(lǐng)真大，早上起來能自己穿衣、刷牙、洗臉、梳頭，我們小朋友學會了自己的事情自己做。下面我們跟著音樂一起來做一做吧。
2播放音樂，教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂律動。
師：我們?nèi)タ纯葱游锲鸫擦藛幔啃‰u醒來了，在雞雞雞地叫，小鴨也醒來了，怎么叫的？小貓也想來了，是怎么叫的？小狗也醒來的，怎么叫的？哦，原來小動物們都喜歡唱歌，我們也學著小動物一起唱唱歌吧！老師問，小朋友答。
二、練聲：小動物叫。
12︱3—︱32︱1—︱︱。
師：小雞叫，雞雞雞（依次小鴨叫，小貓叫，小狗叫）。
師：吃好早飯了媽媽要帶你們上幼兒園去了。
三、游戲：“合攏放開”，理解歌詞前半部分。
1瞧，老師的手在干嘛？（做合攏放開的動作）你會做嗎？
2教師喊口令，合攏放開，幼兒練習。
3老師邊做動作邊提問：（1）小手干什么？（幼兒邊做模仿動作邊有節(jié)奏地回答：小手拍拍拍）。
4教師再此邊演示邊提問：小手放哪里？（幼兒邊做模仿動作邊有節(jié)奏地回答：小手放腿上）。
（1）師：合攏放開合攏放開小手干什么？幼：小手拍拍拍。
（2）合攏放開合攏放開小手放哪里？幼：小手放腿上。
6小手除了拍手、放在腿上還會干什么呢？請聽歌曲。
四、學唱歌曲。
1老師邊演唱歌曲邊結(jié)合動作表演。提問：歌曲里小手做了哪些動作？（拍手、放腿上、爬到頭上、指眼睛、鼻子和嘴）。
2教師再次演唱，仔細聽一聽歌曲里的小手在干什么？一共唱了幾句？
3看圖學念歌詞。
4。跟隨琴聲邊做動作邊念歌詞。
5結(jié)合圖譜，學唱歌曲。
（1）教師唱一句，幼兒跟一句。
（2）教師唱前半句，幼兒唱后半句。
（3）集體演唱。
五、跟隨琴聲演唱。
1集體演唱。
2面對面演唱。
六、跟隨教師邊做動作邊演唱。
合攏放開小班音樂教案篇十五
活動目標：
1.使幼兒心情愉快地進行游戲。
2.能邊唱歌曲邊有節(jié)奏地跟老師做相應(yīng)的動作，
活動過程：
一、運用游戲引起興趣。
游戲一。
(出示指偶小熊)。
教師模仿動物口氣：小朋友，你們好啊!
小熊：今天，我想和咱們小四班的小朋友一起做游戲，不知道你們歡不歡迎我?
小熊：我想和你們先做一個“藏五官”的游戲，大家一起來吧。
師幼一起邊讀兒歌邊做動作。
小熊：現(xiàn)在，我要考考咱們班的小朋友們是不是很厲害，能快速指出我的五官。
(請個別幼兒上來指小熊的五官)。
游戲二。
師：我們再來做個游戲，看看哪個小朋友反應(yīng)最快。
(反復幾次，速度根據(jù)幼兒反應(yīng)能力加快)。
游戲三。
小熊：森林里有好多山，讓我們一起來爬山吧!
示范：爬呀爬呀爬到頭頂上!(用五官代替頭頂)。
師：噓!聽!有人在敲門!誰啊?
(慢慢拿出小兔)。
師：小朋友看看這是誰來了?(小兔!)。
小兔：小朋友們好!我路過這里看見這里看見很熱鬧，于是想來看看。你們在做什么啊?(做游戲!)。
小兔：我能和你們一起玩嗎?(能!)。
師：小朋友，小兔和小熊都來做客了，我們唱一首好聽的歌給他們聽好嗎?(好的!)。
小兔：好啊好啊!那我們先跟老師一起唱一遍吧!
(放音樂，教師示范)。
小兔：你們唱得真好聽，我能請我的好朋友一起來聽嗎?
(出示玩具小熊)。
老師：小朋友的聲音真好聽，這次把小手動起來，跟老師一起做動作好嗎?(好!反復練習，請個別幼兒上臺表演)。
三、復習律動《我的身體》。
幼兒跟著老師一起完成《我的身體》這個律動的動作(教師多加鼓勵)。
小熊：今天我們玩得真開心啊，我也想請你們?nèi)ノ壹彝?，你們愿去?
播放音樂《合攏放開》結(jié)束本次活動。
教師讓幼兒回家教自己的爸爸媽媽學唱這首合攏放開。
合攏放開小班音樂教案篇十六
活動目標：
1.使幼兒心情愉快地進行游戲。
2.運用動物玩具讓幼兒有興趣地跟老師唱唱跳跳。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
布絨玩具若干、音樂帶。
活動過程：
一.運用游戲引起興趣。
游戲一。
(黑板翻過來，出示掛在黑板上的猩猩)。
幼：大猩猩!
猩(教師模仿動物口氣)：小朋友你們好啊!(大猩猩好!)。
猩：我來和小朋友做一個游戲好嗎?(好啊!)。
猩：我們來做個藏五官的游戲，現(xiàn)在，你們跟著我一起來做：
小手小手拍拍，我的眼睛藏起來!
師：小朋友們好聰明啊!我們再來藏什么呢?
(根據(jù)幼兒提議進行游戲，藏五官)。
猩：這回啊，我來看看小朋友們聰明不聰明，我請小朋友來指出我的五官。
(請個別幼兒來指猩猩的五官)。
游戲二。
師：我們再來做個游戲，看看哪個小朋友反應(yīng)最快。
(反復幾次，速度根據(jù)幼兒反應(yīng)能力加快)。
游戲三。
猩：森林里有好多山，讓我們一起來爬山吧!
示范：爬呀爬呀爬到頭頂上!
(用五官代替頭頂)。
第一遍。
師：噓!聽!有人在敲門!誰啊?
(慢慢從黑板后拿出玩具豬)。
師：小朋友看看這是誰來了?(小豬!)。
豬：小朋友們好!我路過這里看見這。
里很熱鬧，于是想來看看。你們在干嗎啊?(做游戲!)。
豬：我能和你們一起玩嗎?(能!)。
師：小豬和大猩猩都來做客了，我們唱一首好聽的歌給他們聽好嗎?(好的!)。
豬：好啊好啊!那我們先跟老師一起唱一遍吧!
(放音樂，教師示范)。
第二遍。
豬：你們唱得真好聽，我能請我的好朋友一起來聽嗎?
(出示玩具熊)。
熊：聽我的好朋友小豬說你們唱歌很好聽的，能唱給我聽嗎?(能!)。
熊：可是我的耳朵不大好，你們能唱得聲音稍微響一點嗎?(能!)。
豬：對了，xx小朋友小手沒有跟老師一起動起來，這次跟老師一起唱一起動好嗎?(好!)。
(放音樂唱第二遍)。
第三遍。
熊：哦，天哪，你們的聲音太響了，一點都不好聽。你們能不能給我聽好聽一點的聲音啊?(能!)。
豬：你們有好聽的聲音嗎?(有)。
熊：今天又沒有把好聽的聲音帶來啊?(帶來了)。
師：我們小朋友的聲音很好聽的，不信你們再聽聽。
(放音樂第三遍)。
三.音樂游戲《找小貓》。
(咚咚咚)。
師：咦，又是誰來了啊?
(出示玩具貓媽媽)。
師：哦，是貓媽媽啊。
貓：小朋友們好!(貓媽媽好!)。
貓：我的小寶寶可調(diào)皮了，今天她跟我玩捉迷藏，可是她藏得很好，我這會兒都找不到她了，急死我了，你們能幫我一起找嗎?(好!)。
師：貓媽媽別著急，我們一起幫你找小貓!
(放音樂做游戲)。
四.律動《開汽車》出教室。
猩：今天我們玩得真高興啊，我也請你們?nèi)ノ壹彝婧脝?(好)。
猩：不過我家很遠，要開汽車去的，你們會開汽車嗎?(會)。
猩：那讓我們一起開上小汽車去森林玩吧!
(放音樂《開汽車》)。
幼兒做開汽車的動作，跟著音樂一起坐在椅子上做一遍。
起立后在教室里自由走動做一遍。
師：讓我們一起開到大森林里去吧!
邊“開小汽車”遍出教室。
活動反思：
《合攏放開》是一首活潑富有童趣的歌曲，所以我的教學目標是：通過游戲的方式讓幼兒在音樂中感知手的動作變化與身體接觸，進一步了解身體的不同部位，聽歡快的音樂產(chǎn)生愉悅的情緒。歌曲的旋律是在兒童最舒適的音域內(nèi)進行，速度是中速，節(jié)奏平穩(wěn)。節(jié)奏是音樂要素之一，這首歌曲正是運用了這樣的'節(jié)奏來表現(xiàn)游戲時的歡快的情緒，適合小班幼兒學會歌唱。
幼兒都很喜歡學習音樂，而且也很喜歡游戲。游戲在幼兒學習中起著重要的動力作用，幼兒可以在學中玩，在玩中學，這樣才不會使幼兒在活動中感到枯燥無味，同時還可以讓幼兒感受到集體活動中的樂趣。所以如果在《合攏放開》的活動中加入游戲，他們就跟能感受活動帶來的快樂，學習歌曲也就更快，也能吸引幼兒的注意力，提高幼兒的主動性和積極性。
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