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小學(xué)一年級(jí)下雨篇一
知識(shí)目標(biāo)學(xué)會(huì)生字新詞,朗讀課文、理解課文內(nèi)容。
能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維能力。
德育目標(biāo)激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。
創(chuàng)新目標(biāo)認(rèn)識(shí)雨前自然的基礎(chǔ)上,產(chǎn)生對(duì)大自然的熱愛之情。
重點(diǎn):理解小燕子、小魚和螞蟻回答小白兔的話。
難點(diǎn):認(rèn)識(shí)下雨前出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因。
關(guān)鍵:是抓住好詞、好句進(jìn)行理解。
處理:根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)了解這些自然現(xiàn)象。
兩課時(shí)。
多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備字卡。
一、導(dǎo)引目標(biāo),激發(fā)情趣。
1、題目講什么時(shí)候的事?
2、“下雨了”和“要下雨了”意思相同不相同?
為什么?(討論)。
二、創(chuàng)造條件,主體參與。
1、整體感知課文內(nèi)容:
(1)這篇童話里都有誰(shuí)?(用“這篇童話里有____和_______”的句式說話。)。
(2)這篇童話主要講了誰(shuí)?
(3)“要下雨了”這句話在課文中共出現(xiàn)了幾次?
都是誰(shuí)的話”找出來讀一讀。
2、圖文對(duì)照,理解課文內(nèi)容。
以讀為主,以讀代講。不做過多的課文分析。
3、初讀課文,讀準(zhǔn)生字字音。圖文對(duì)照。采用多種形式進(jìn)行讀文。
三、研究學(xué)習(xí),體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。
1、讀了這幾段,你都知道了什么?
2、雨下起來了,下得怎么樣?說明了什么?
3、學(xué)習(xí)生字。找出適合自己的識(shí)字方法。
四、引導(dǎo)創(chuàng)新,應(yīng)用實(shí)踐。
讀文:思考你還知道大自然中還有哪些現(xiàn)象能幫助我們做事情?說給大家聽。(。
五、反思小結(jié),鞏固提高。
1、練讀生字,糾正字音。書寫生字。
2、完成課后練習(xí)。
3、本節(jié)課你有什么新的發(fā)現(xiàn),說一說。
六、研究性作業(yè)?:
課外讀一讀關(guān)于自然方面的書籍,如《十萬(wàn)個(gè)為什么自然版》。
燕子飛得很低。
要下雨了小魚都游出水面。
螞蟻往高處搬家。
小學(xué)一年級(jí)下雨篇二
1.認(rèn)識(shí)“坡、割”等12個(gè)生字,會(huì)寫“嗎、吧”等6個(gè)字。
2.體會(huì)小白兔的情感變化,讀好對(duì)話語(yǔ)氣,做到有感情地朗讀課文并背誦自己喜歡的部分。
3.初步了解“燕子低飛、魚游水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。
識(shí)記生字,讀好對(duì)話語(yǔ)氣,背誦自己喜歡的部分。
一、引入。
“12345,豎起小耳朵!”出示課件,讓學(xué)生聽刮風(fēng)和打雷的聲音?!靶∨笥?,這是什么聲音?”“聽到刮風(fēng)和打雷的聲音,你們會(huì)想到什么?”(表?yè)P(yáng)學(xué)生會(huì)聽會(huì)想)。
“對(duì)呀,要下雨了!”“我們今天就來學(xué)習(xí)這個(gè)故事?!?/p>
二、看老師板書課題,讀好課題。
“你為什么要這樣讀?”(表?yè)P(yáng)學(xué)生會(huì)讀)。
三、看課件,聽故事。
“下面我們就一起來欣賞這個(gè)故事吧!”“請(qǐng)小朋友一邊欣賞一邊仔細(xì)觀察和思考,看看故事里寫了哪些動(dòng)物,他們知道要下雨了會(huì)怎樣做?好嗎?”
四、提問剛才的問題,老師適時(shí)把各種動(dòng)物的圖貼到黑板上(表?yè)P(yáng)同學(xué)們會(huì)觀察會(huì)動(dòng)腦筋)。
五、自己讀課文。
“小朋友,喜歡這些動(dòng)物嗎?”“想讀讀它們的故事嗎?”“請(qǐng)大家打開書本68頁(yè),你喜歡怎樣讀就怎樣讀,但要把生字讀準(zhǔn),難讀的地方可以多讀幾遍?!保ū?yè)P(yáng)小朋友讀得真認(rèn)真)。
六、學(xué)習(xí)“我會(huì)認(rèn)”的生字。
“課本71頁(yè)有好多的生字寶寶等著跟大家交朋友呢!”
1、“下面請(qǐng)小朋友在四人小組里交流學(xué)習(xí)生字的情況,注意互相幫助學(xué)習(xí),爭(zhēng)當(dāng)小老師?!保ū?yè)P(yáng)小朋友會(huì)合作學(xué)習(xí))。
2、“合上書本,請(qǐng)小老師帶我們認(rèn)字吧?!保ū?yè)P(yáng)小老師真會(huì)教,注意正音,表?yè)P(yáng)翹舌音讀得準(zhǔn)確)(老師逐個(gè)把生字卡片貼到黑板上)。
3、“你最會(huì)認(rèn)哪個(gè)字?”
(指名說自己的認(rèn)字方法)。
4、“脫掉拼音帽子,你還會(huì)認(rèn)嗎?”(課件顯示)。
(同位互相讀、開火車讀)。
5、“生字寶寶跳到詞語(yǔ)里面了,你能讀嗎?”(課件顯示詞語(yǔ))。
(自己讀、小組輪流讀)。
課間小息:歌舞《茶壺》。
七、學(xué)習(xí)兩個(gè)“我會(huì)寫”的生字。
“還有兩個(gè)生字寶寶在這里等著跟大家交朋友呢!”
1、出示小黑板,指名小老師教讀。
2、“你會(huì)記嗎?”
3、“請(qǐng)你說吧!”
4、“誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字在田字格里的秘密?”
5、在書本71頁(yè)各寫兩個(gè)。
(表?yè)P(yáng)小朋友寫字姿勢(shì)端正)。
“小朋友學(xué)習(xí)了生字后,讀故事一定更棒”
八、打開書本,動(dòng)筆找找課文有幾個(gè)自然段,提問。
九、學(xué)習(xí)第一自然段。
1、“誰(shuí)想讀第一自然段?”(課件)“能把機(jī)會(huì)讓給老師嗎?”“請(qǐng)一位同學(xué)跟老師合作。”(師范讀,生做動(dòng)作)。
“同學(xué)們,剛才這位小朋友做了兩個(gè)相反的動(dòng)作,你發(fā)現(xiàn)了嗎?”
2、發(fā)現(xiàn)“彎”和“直”(課件顯示成紅色)。
3、自己讀讀這段。質(zhì)疑“天氣很悶”(師介紹:下雨前,有時(shí)會(huì)像剛才那樣刮風(fēng)、打雷,有時(shí)會(huì)很悶,一點(diǎn)風(fēng)也沒有。大家以后注意觀察就知道了。)。
十、學(xué)習(xí)第一幅圖的內(nèi)容。
1、課件出示第一幅圖,“課文里哪些自然段是寫這幅圖的?”
2、指名找兩個(gè)同學(xué)分段讀“誰(shuí)能讀?”
3、評(píng)一評(píng)“能讀得準(zhǔn)確嗎?”
4、課件顯示小白兔和燕子的^對(duì)`話,指導(dǎo)讀好(范讀、指明讀、挑戰(zhàn)讀、開火車讀)。
5、戴上頭飾分角色朗讀。
6、評(píng)一評(píng)。
7、從小白兔和小燕子的^對(duì)`話中,你知道,要下雨了小燕子會(huì)怎么做?(表?yè)P(yáng)小朋友真會(huì)思考,又會(huì)回答問題)。
8、“這里還有個(gè)練習(xí),你敢挑戰(zhàn)嗎?”
我正忙著捉蟲子呢。
()正忙著()呢。
指名讀句子,說句子。
十一、布置課外任務(wù)。
“大自然可神奇了!請(qǐng)同學(xué)們課后跟家長(zhǎng)一起去找找資料,看看還有哪些動(dòng)物知道要下雨了,會(huì)做一些他們喜歡做的事情。好嗎?”
小學(xué)一年級(jí)下雨篇三
放學(xué)了,正趕上下起了傾盆大雨。小剛打著傘,路上看見了正在淋雨的小鳥。
這時(shí)小剛把傘丟下,一個(gè)人去采了一個(gè)大荷葉,小心翼翼的放在鳥窩上充當(dāng)小鳥的雨傘,看到小鳥不會(huì)被雨淋,小剛開心的笑了。
小剛給小鳥說了再見,然后繼續(xù)回家了,我們以后也要像小剛一樣做個(gè)愛護(hù)小動(dòng)物的好孩子。
小學(xué)一年級(jí)下雨篇四
今天的天氣悶熱悶熱的,聽姥爺說:“受臺(tái)風(fēng)影響,今天有大雨?!钡搅讼挛缢狞c(diǎn)的時(shí)候,黑云越來越多,天越來越黑。后來雨就下大了風(fēng)越刮越大,外邊的雨好象從天上倒下來似的,地上的水越積越多。
吃完飯,我們回新家的時(shí)候,爸爸叫我上車,我坐在車上象劃船。我忍不住要下去趟水,趟水的時(shí)候,開過來一輛小汽車,水像海里的波浪一樣,一下子沖過來,把我的衣服也打濕,真好玩。
小學(xué)一年級(jí)下雨篇五
《要下雨了》是一年級(jí)下冊(cè)第四單元的一篇科學(xué)童話,課文通過“魚出水面,燕子低飛”這些自然現(xiàn)象說明下雨前動(dòng)物的特點(diǎn)以及產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因。根據(jù)教材知識(shí)螺旋上升的這一特性,結(jié)合新課程提出的低年級(jí)學(xué)習(xí)要求,能“展開想像,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語(yǔ)言的優(yōu)美”,綜合文本內(nèi)容,使學(xué)生“向往美好的情境,關(guān)心自然和生命,對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流?!?/p>
這篇文章讀來生動(dòng)有趣,在生動(dòng)有趣的語(yǔ)言文字中,有機(jī)地滲透身便的自然科學(xué)知識(shí)。不僅能引導(dǎo)學(xué)生留心身邊事物,注重觀察,而且激發(fā)了學(xué)生探究身邊自然科學(xué)現(xiàn)象的興趣,從而在學(xué)生幼小的心靈里萌發(fā)熱愛大自然的思想感情,使他們初步受到熱愛科學(xué)的思想感情。
二、教學(xué)目標(biāo)、教法、學(xué)法。
兒童有與生俱來的探究需要,好奇心強(qiáng),喜歡追根問底,他們已經(jīng)初步有了“感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力”,結(jié)合教材自身特點(diǎn),在教學(xué)中,指導(dǎo)學(xué)生充分地讀,在讀中識(shí)字,在讀中體悟,在讀中積累、內(nèi)化,在讀中欣賞、超越,輔以“思、議、評(píng)、演”等手段,注重自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生在讀中真切感受到語(yǔ)言文字的奧妙、魅力,體驗(yàn)到成功的樂趣。為此,我把教學(xué)目標(biāo)擬訂為:
知識(shí)目標(biāo):自主學(xué)會(huì)5個(gè)生字,理解部分詞語(yǔ)意思,能正確、流利、有感情底朗讀課文。
能力目標(biāo):創(chuàng)設(shè)情境,圖文結(jié)合,感悟課文第一段,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,發(fā)展學(xué)生思維。
情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣,初步受到熱愛科學(xué)的思想教育。
《基礎(chǔ)教育發(fā)展綱要》指出:“素質(zhì)教育基本點(diǎn)之一便是面向全體,從‘無人教育’轉(zhuǎn)為‘為人教育’,將學(xué)生看成人,具有很大潛能、具有創(chuàng)造能力的全面發(fā)展的人?!八?,我把學(xué)生自主質(zhì)疑或交流討論后的處的難點(diǎn)、疑點(diǎn),作為課堂教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn),并努力引導(dǎo)學(xué)生體悟、欣賞小魚的內(nèi)心世界,抓住文章中的對(duì)話,展開豐富的想象。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)。
(一)、談話導(dǎo)入:
1、同學(xué)們,今天可愛的小白兔要和我們一起上課,它給我們帶來了一個(gè)發(fā)生在它身邊的一件有趣的事??凑l(shuí)聽得最認(rèn)真、學(xué)得最認(rèn)真。
2、請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。
(點(diǎn)評(píng):采用談話導(dǎo)入,選取兒童知曉的生活常識(shí),貼近學(xué)生的生活和認(rèn)知水平,既有利于激發(fā)興趣,將學(xué)生引入情境,又能引出本課課題,同時(shí)向?qū)W生滲透認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象之間的聯(lián)系,為后面的教學(xué)做好鋪墊。)。
(二)、讀課文,學(xué)習(xí)生字。
1、自由讀文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀完后標(biāo)出自然段。
(點(diǎn)評(píng):從整體入手,既了解了文章的主要內(nèi)容,又理清了文中的角色及條理。)。
3、那就先讓我們來看看小白兔和小燕子都說了些什么?
(1)師范讀課文的2、3自然段。
(2)說說聽了之后,你知道了什么?(同學(xué)們說得真不錯(cuò),那現(xiàn)在就聽聽大家讀得如何?)。
(3)先來一起學(xué)習(xí)一個(gè)二類字“喊”。這是什么字,你怎么記它?誰(shuí)來喊一喊。那就請(qǐng)同學(xué)們自己練習(xí)小白兔的話。指名來讀;師生分角色朗讀。
(點(diǎn)評(píng):在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)生字。不僅了解了字的意思,又記住了生字。)。
(4)小白兔是大聲喊著說的,小燕子呢?我建議你可以邊做動(dòng)作邊讀文。(點(diǎn)評(píng):這里也有兩個(gè)二類字“潮濕”你有好的記憶方法介紹給大家嗎?低段學(xué)生注重識(shí)字、積累,在會(huì)認(rèn)會(huì)讀的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生從文本中挖掘疑點(diǎn),引導(dǎo)質(zhì)疑,讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí),其目的性強(qiáng),既激發(fā)了興趣,張揚(yáng)了個(gè)性,又使學(xué)生主動(dòng)參與,在讀書中自己挖掘到文本的答案,在探究中形成能力,發(fā)展能力。)。
(5)指名朗讀課文。
4、小白兔聽了燕子的話,心想是要下雨了嗎?這時(shí)它碰到了小魚,小魚會(huì)和它說什么呢?請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文的4、5自然段。
(1)指名回答,小魚在做什么?
(2)分組來讀這兩個(gè)自然段。
(理解“悶得很”“透透氣”。新課程指出“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解?!痹隗w會(huì)人物感情時(shí),我讓學(xué)生不斷的讀,不斷的提高,對(duì)每一次讀都即時(shí)評(píng)價(jià),努力讓學(xué)生在一次次讀中,從文字材料中探究“魚出水面”的根源,從而挖掘出這一現(xiàn)象的實(shí)質(zhì)。同時(shí),多讀多練,理解感悟。小魚和燕子說的話是課文的重點(diǎn)句。我先用投影出示句子,讓學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)。為培養(yǎng)自學(xué)能力,先讓學(xué)生自己讀,讀懂后獨(dú)立完成題目,然后校對(duì)。在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生以各種形式分角色朗讀。如男女生分角色,個(gè)別選自己喜歡的角色讀,最后細(xì)讀結(jié)束后,讓學(xué)生上臺(tái)表演,戴上小白兔和小燕子、小魚的頭飾,從而把朗讀推向高潮。)。
(1)評(píng)價(jià),讀得如何?
(2)螞蟻在做什么?你知道它在搬什么嗎?為什么要搬家?
(點(diǎn)評(píng):由“扶”到“放”,教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,并用到實(shí)踐中去)。
6、課間休息:《rainraingoaway》。
(點(diǎn)評(píng):低年級(jí)學(xué)生注意力時(shí)間有限,因此課堂中的小歌曲,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,活躍了課堂氣氛。同時(shí)本歌是唱“小雨”的歌,符合不本課內(nèi)容。)。
7、同學(xué)們這首小雨唱得真不錯(cuò)!剛才我們知道燕子低飛說要下雨,小魚游到水面說要下雨,螞蟻搬家也說要下雨,到底下了嗎?讓我們一起來讀一讀課文的最后一個(gè)自然段。
(點(diǎn)評(píng):不失時(shí)機(jī)地總結(jié)和拓展了知識(shí),也拓展了學(xué)生的思維。)。
三、學(xué)習(xí)寫生字。
2、下面我們來看“很”字。誰(shuí)知道它的結(jié)構(gòu)部首?你能用“很”組詞或造句嗎?
3、我們來看這個(gè)字的筆順,一起書空。
4、同樣方法學(xué)習(xí)“得”字。
5、先描紅色的字,再在田字格中書寫。
(點(diǎn)評(píng):寫字指導(dǎo),十分有必要。通過寫字教學(xué),達(dá)到“以字育德,以字啟智,以字益美,以字鍵體”。就是用字來培養(yǎng)學(xué)生的高尚品德;用字來開啟學(xué)生的聰明才智。用字獲得學(xué)生的審美觀點(diǎn)。)。
四、作業(yè):(二選一)。
1、在生活中找一找課文中的其它生字,看誰(shuí)找得多,記得準(zhǔn)。
2、收集“下雨前的征兆”,并告訴你的朋友。
(點(diǎn)評(píng):作業(yè)是學(xué)生獲取知識(shí)、形成能力培養(yǎng)情商的重要方式。不僅拓展知識(shí),也拓展學(xué)生的思維。)。
五、板書設(shè)計(jì):
(燕子)?????????低飛。
(小魚)?????????游到水面?????。
(螞蟻)?????????搬東西。
小學(xué)一年級(jí)下雨篇六
下雨了,調(diào)皮的小雨滴落在水洼里,濺起了晶瑩透亮的泡泡,像白色的大珍珠浮在水面。愛畫畫的小雨滴畫起了圓圈圈擴(kuò)散開,手拉起了手,跳起了歡快的舞。下面一起隨本站小編來欣賞小學(xué)一年級(jí)關(guān)于“下雨了”的100字。
作文。
吧。
今天的天氣悶熱悶熱的,聽姥爺說:“受臺(tái)風(fēng)影響,今天有大雨?!钡搅讼挛缢狞c(diǎn)的時(shí)候,黑云越來越多,天越來越黑。后來雨就下大了風(fēng)越刮越大,外邊的雨好象從天上倒下來似的,地上的水越積越多。
吃完飯,我們回新家的時(shí)候,爸爸叫我上車,我坐在車上象劃船。我忍不住要下去趟水,趟水的時(shí)候,開過來一輛小汽車,水像海里的波浪一樣,一下子沖過來,把我的衣服也打濕,真好玩。
滴滴滴,下雨了,頑皮的小雨點(diǎn)到人間來游玩了。
這些調(diào)皮的“小豆豆”們一會(huì)跳到這,一會(huì)跳到那。小草喝了一口,神清氣爽,挺起了身子;小花喝了一口,展開了笑顏。小雨下得越來越大,人們紛紛打起了傘,穿起了雨衣。這時(shí),大街小巷就成了傘的海洋。俯看人們撐起的傘,猶如一朵朵嬌艷的花,五彩繽紛,令人心曠神怡。
小雨滴是個(gè)愛音樂的孩子,他在人們的雨傘上彈起了古箏,叮叮咚,叮叮咚……。
夏天的下午,火辣辣的太陽(yáng)炙烤著大地,樹葉仿佛被曬干了似的無精打采地掛在枝頭上,知了大樹上拼命地喊“熱啊,熱啊”!我獨(dú)自一人在家里全神貫注地做暑假作業(yè)。
突然,窗外烏云密布,一陣陣“轟隆隆”的雷聲滾滾而來,一道閃電飛速地劃破天空照亮大地。不好,要下雨了!我連忙放下手中的筆一個(gè)箭步地沖到陽(yáng)臺(tái)收衣服和曬在陽(yáng)臺(tái)上的干貨。剛跑到陽(yáng)臺(tái),豆大的雨點(diǎn)像斷了線的珠子從天空中灑向大地。
嘩啦啦,嘩啦啦,雨越下越大啦!雨點(diǎn)打在玻璃窗上,仿佛無數(shù)快樂的音符在跳動(dòng);雨點(diǎn)打在屋頂上,奏起了一陣陣優(yōu)美的旋律;雨點(diǎn)打在草地上,小草變得更綠了;雨點(diǎn)打在花朵上,花朵變得更加鮮艷了!
天陰沉沉,一會(huì)兒下起了濛濛細(xì)雨,像斷了線的珠子往下掉。隨著雷公電母的到來,又下起了傾盆大雨。
調(diào)皮的小雨滴落在水洼里,濺起了晶瑩透亮的泡泡,像白色的大珍珠浮在水面。愛畫畫的小雨滴畫起了圓圈圈擴(kuò)散開,手拉起了手,跳起了歡快的舞。
一道道閃電劃過天空,一個(gè)個(gè)雷聲震耳欲聾、響徹天空。
大雨過后草更綠了,花更艷了,空氣更新鮮了。
放學(xué)了,正趕上下起了傾盆大雨。小剛沒帶雨傘,他站在學(xué)校樓門口,別提有多著急了。
這時(shí)小紅走過來打開雨傘對(duì)小剛說:“小剛,我們一起回家吧!”小剛接著不好意思地說:“謝謝你,小紅?!庇谑切偤托〖t同打一把雨傘趕在回家的路上,小紅一直把小剛送到家門口。小剛再一次地說:“謝謝你了,小紅。”小紅聽后樂呵呵地說:“這是應(yīng)該的,不用客氣?!闭f完,小紅轉(zhuǎn)身繼續(xù)冒雨趕路。
只見小剛遲遲不肯上樓去,一直目送小紅的身影消失在大雨中的回家路上……。
上午,天灰蒙蒙的,象是在蘊(yùn)育一場(chǎng)暴雨。
到中午的時(shí)候,就下起了傾盆大雨。
那雨就像小云朵滴下來的眼淚,那雷聲就像小云朵的吼叫聲。雨落在大街上濺起一朵朵小水花,就好像是一個(gè)美麗的少女用薄薄的紗巾遮住她那俏麗的臉蛋。雨越下越大,絲毫沒有停的跡象。
雨終于停了。太陽(yáng)出來了,像洗過澡一樣,格外明亮。小花、小草滴著露水,也好像剛洗完澡,多美麗、多干凈。美麗的少女拿掉了薄薄的紗巾,露出了花兒似的的俏臉。小云朵也不再哭了,露出了笑臉。本來小河面上被雨點(diǎn)打得像馬蜂窩一樣,現(xiàn)在也平靜了。
大雨過后,整個(gè)城市明凈又美麗。
“轟隆隆,轟隆隆”陣陣?yán)茁?,在我和媽媽的頭頂響起。天上布滿了烏云,突然,一道耀眼亮光劃過天空。緊接著發(fā)出巨大的“咔嚓”聲。好像天空都被炸開一道縫!把我們嚇壞了。此時(shí),風(fēng)呼呼的吹著,路邊的樹枝都在歡快的跳著勁舞。這時(shí)我想起:雷公先唱歌,有雨也不多。所以我和媽媽加速繼續(xù)往銀行趕去。突然,黃豆般的雨點(diǎn)在我們的臉上跳起舞來了!在我們抵達(dá)銀行的時(shí)候,雨越下越大,不一會(huì)就變成了傾盆大雨!
早上起來,聽見外面有嘩啦啦。嘩啦啦的聲音,我透過窗戶向外望去,原來是下雨了。
小雨滋潤(rùn)著大地,小草長(zhǎng)高了,樹葉更茂盛了,地里的種子都發(fā)芽了。媽媽說:"豐收有希望了。"。
這天下午剛放學(xué),天空就下起傾盆大雨。小紅拿著媽媽給她買的雨傘,走出校門。
小紅走著走著,看見了一位阿姨,那阿姨沒帶傘,手里還抱著一個(gè)還沒滿三歲的小孩。小紅連忙跑過去,和那位阿姨一起打傘。她還說:“你沒帶傘,我們合著打吧!您還抱著孩子?!卑⒁涛⑿χc(diǎn)點(diǎn)頭說:“小朋友,你真好。”
早晨,天陰陰的,一會(huì)兒就下起了小雨,小雨落在了花兒上,花兒更鮮艷了,小雨落在了草兒上,草兒更青翠了,小雨落在了我的臉蛋上,臉蛋更嫩了。
操場(chǎng)上孩子們穿上了五顏六色的雨衣,還有各種各樣的雨鞋,在小雨中跑來跑去,喊著,笑著,像一群快樂的小鴨子。
我喜歡小雨,更喜歡小雨淋在身上的感覺。
小學(xué)一年級(jí)下雨篇七
一場(chǎng)春雨,悄然而至。不知不覺,地上就濕了。一句古人的詩(shī)句“天街小雨潤(rùn)如蘇宛如響在耳邊。是啊,抬眼望去,面前的小路像是誰(shuí)輕輕颯颯地撒上了一層露水,仿佛踩上去就會(huì)把她踩碎一樣,那么溫潤(rùn),那么柔軟。抬起頭,仰起臉,一任如絲、如牛毛的雨絲撒在臉上,那么甘甜,那么涼爽,美得心醉了。
我是雨?雨是我?我辯不清了。
只愿這雨下得再大點(diǎn),再大點(diǎn)。
小學(xué)一年級(jí)下雨篇八
“轟轟”夏天的.雷雨,說來就來。一會(huì)還是晴空萬(wàn)里,轉(zhuǎn)眼間烏云就從四面八方擁擠過來,天空一片黑暗,剛開始太陽(yáng)還能從云峰里射出一絲光線,慢慢的,光線全被遮擋住了,天地了,光暗了。
“呼呼”大風(fēng)刮了起來。電光由遠(yuǎn)處移到了房頂,“轟隆隆”雷聲由遠(yuǎn)而近,“啪啪”好大的雨點(diǎn)就匆匆忙忙的落了下來。放眼看去,馬路上濺起了一朵水花,天地之間形成了一條條小河,他們“咯咯"的笑著,唱著跑著奔向前方。
看一棵棵樹,草,花舒展枝葉,高興地在雨中盡情地歡笑著。
小學(xué)一年級(jí)下雨篇九
今天下午,突然,窗外烏云密布,一陣陣“轟隆隆”的雷聲滾滾而來,一道閃電飛速地劃破天空照亮大地。不一會(huì)兒,嘩啦啦,嘩啦啦,雨下起來了!雨點(diǎn)打在玻璃窗上,雨點(diǎn)打在屋頂上,雨點(diǎn)打在草地上。
沒過多久,雨停了,太陽(yáng)出來了,照在我們身上暖暖的,一道彩虹掛在了天空。外面的小草變得更綠了,花朵變得更加鮮艷了!
下雨了一天下午放學(xué)后,突然,烏云密布,電閃雷鳴。不一會(huì)兒,下起了大雨。小軍走在回家的路上,走的和匆忙。
雨漸漸小了,慢慢的停了下來,雨水像小溪一樣從山坡上流下來,天邊出現(xiàn)了一道彩虹,太陽(yáng)出來了,照耀著大地。
小學(xué)一年級(jí)下雨篇十
放學(xué)了,正趕上下起了傾盆大雨.小剛沒帶雨傘,他站在學(xué)校樓門口,別提有多著急了.
這時(shí)小紅走過來打開雨傘對(duì)小剛說:“小剛,我們一起回家吧!”小剛接著不好意思地說:小紅.”于是小剛和小紅同打一把雨傘趕在回家的路上,小紅一直把小剛送到家門口.小剛再一次地說:“謝謝你了,小紅.”小紅聽后樂呵呵地說:“這是應(yīng)該的,不用客氣.”說完,小紅轉(zhuǎn)身繼續(xù)冒雨趕路.
只見小剛遲遲不肯上樓去,一直目送小紅的身影消失在大雨中的回家路上……。
小學(xué)一年級(jí)下雨篇十一
一天,小青蛙、小烏龜、小鴨子、小蜜蜂一起在池塘邊玩。
忽然,一陣雨從天上落下來,小青蛙找到一片荷葉,頂在頭上躲雨。
小烏龜說:“我不怕雨。”
小鴨子說:“我也不怕雨?!?/p>
小蜜蜂說:“我很怕雨,小青蛙讓我一起躲雨,好嗎?”
小青蛙同意了,它們倆一起在荷葉下躲雨。
后來,它們等雨停了,又一起開開心心地玩游戲。
小學(xué)一年級(jí)下雨篇十二
“嗒……嗒……嗒……”下雨了,雨水飛快地落下來。
雨水在地上快樂地玩耍著,漸漸地、漸漸地變成了一條小河。
“?。∠掠炅?!”
雨滴灑到花兒臉上,花兒笑紅了臉膛;
雨滴灑到小草葉上,小草變得翠綠翠綠的了;
雨滴灑到青蛙的身上,青蛙樂得呱呱呱地唱起了歌;
……
雨滴灑向大自然,大自然生機(jī)勃勃……
小學(xué)一年級(jí)下雨篇十三
今天,小兔子高高興興的去外面玩,忽然下起了雨。
它看見旁邊有許多的小蘑菇,于是就采了一朵小蘑菇當(dāng)雨傘,小白兔帶著蘑菇傘回到家,媽媽驚訝的問:“你是怎么回來的?”小白兔說:“我是采了一朵蘑菇當(dāng)雨傘的?!眿寢尭吲d的'說:“你真是個(gè)有創(chuàng)意的好孩子?!?/p>
小學(xué)一年級(jí)下雨篇十四
下午,天上下著傾盆大雨,李林撐著傘,豆大的雨點(diǎn)打在傘上,傘發(fā)出了“噠噠噠”的'聲音。他飛快地走著,突然看到前方一個(gè)熟悉的身影,原來是小強(qiáng)。小強(qiáng)沒有帶雨傘,頭上頂著一塊塑料布,在雨中飛奔,地上的水潭濺起了大大的水花。
李林見狀,連忙一邊招手,一邊大聲喊:“小強(qiáng),快過來,到我傘下來,我們一起回家吧!”小強(qiáng)飛快地鉆到了雨傘下面,和李林一起向家里跑去。
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