教案是教學活動的設計和組織規(guī)劃的重要工具，它是教師在教學過程中進行思考和準備的重要依據(jù)。教案的編寫對于提高教學質量和效果起著至關重要的作用，是教學工作不可或缺的一部分。教案的編寫應當符合學科教學的規(guī)律和特點。以下是小編為大家收集的教案范例，僅供參考，大家一起來看看吧。
巧拼圖教案篇一
本次活動我以游戲的形式鼓勵幼兒嘗試操作多種的拼圖方法，并引導他們記錄自己操作的結果，并通過一次次的操作驗證環(huán)節(jié)對幼兒的能力進行肯定和贊揚，從而使他們獲得成功的喜悅。
制造懸念，激發(fā)操作欲望。在二次操作結束后對比幼兒的操作發(fā)現(xiàn)：原來方塊數(shù)量少的卡片組合方法多，方塊數(shù)量多的卡片組合方法少。我在此基礎上延伸了下次活動，鼓勵幼兒繼續(xù)操作在拼圖游戲發(fā)現(xiàn)其他更有趣的現(xiàn)象。
杜威說過：兒童有調查和探究的本能，探索是兒童的本能沖動，好奇、好問、好探究是兒童與生俱來的特點。我正是抓住幼兒的這個特點、啟發(fā)他們不斷思考和探索，使他們的思維碰撞出耀眼的火花。
巧拼圖教案篇二
1、 對拼圖活動感興趣，能運用各種幾何圖形進行拼圖活動。
2、 在拼拼、講講中，加深對圖形的認識。
1、拼圖百寶箱、圖卡2張、各種圖形（長方形、圓形、三角形、半圓形、正方形）；
2、kt板三塊，操作卡，筐子若干。
一、按牌入座。
幼兒每人佩戴圖形標記牌進場。師：我們都是快樂的圖形寶寶。請你們看看自己身上是什么圖形，就找和你身上圖形一樣的座位坐好。幼兒入座后，教師可請部分幼兒介紹一下，自己是什么圖形寶寶。
二、找圖形（把各種形狀不同、大小不同的圖形片放在一起）
1、請幼兒根據(jù)自己身上的圖形，把相同形狀的'圖形找出來，看誰找得又對又快。（老師為你們準備了很多圖形寶寶，現(xiàn)在，請你們每人找出三個和自己身上的圖形一樣的圖形寶寶。）
2、按圖示找圖形。出示圖示，請幼兒解讀圖示，并按圖示拿圖形放在操作卡上。（這次我們來看看，有什么要求呢？解讀圖示并提出以小組為單位進行操作活動，能力強的幼兒可以幫助能力較差的幼兒）
三、拼一拼、說一說。
1、今天，老師還帶來了一個百寶箱，你們猜猜看，我的百寶箱里會是什么呢？哦，對了，里面啊藏著各種各樣的圖形寶寶。而且這些圖形寶寶會變魔術哦，想不想看？（出示拼圖）你們看，我的圖形寶寶變成了什么？（蝴蝶）是有哪些圖形寶寶在一起變出來的？我的圖形寶寶還想變魔術，你們誰來幫助他？幼兒上臺操作。教師結合幼兒的操作，出示魔法圖。
總結：原來這些簡單的圖形寶寶，合在一起能變成一幅看上去很復雜又很美的圖案呢。
2、小朋友你們會幫圖形寶寶會變魔術嗎？我們也來試一下吧。
3、老師為你們準備了魔法圖，你們可以跟著老師的魔法圖來變魔術，也可以自己來變和老師不一樣的魔術，像房子、樹、人，都可以變。變得時候你可以變一個，也可以多變幾個。變好后，可以和自己的好朋友說說你變了什么，用了哪些圖形。
4、幼兒操作
5、講述：你用了哪些圖形變成了什么？
6、老師小結：小朋友，你們看，我們用一些圖形寶寶通過拼接，可以把它變成美麗的圖案。一個大的圖案，我們也可以把它分成很多小的圖形。
7、老師還給小朋友提供了很多別的不一樣的圖形寶寶，有興趣的小朋友在游戲活動的時候可以自己去試試看，變變拼圖魔術。
巧拼圖教案篇三
2、說一兩句意思完整的話，愿意與他人進口語交際，態(tài)度大方，有禮貌。
3、創(chuàng)設情境，體現(xiàn)師與生、生與生雙向互動。
能清楚地向別人講述自己拼圖的內容和方法，能評價自己和別人的作品。
掛圖、貼畫、多媒體課件。
1課時。
一、《森林聯(lián)歡會》故事引入。（訓練目的：激發(fā)興趣，引導觀察）。
設情境，激發(fā)興趣，調動學生所說的積極性。
三、演示、述說拼大熊貓的過程。（訓練目的'：引導學生簡潔、有序地說話。）。
2、學生用“我用（）拼成了（）?！钡木涫?，互相說說拼大熊貓的過程。
3、指名說。
要求：說的同學聲音洪亮，態(tài)度大方；聽的同學要認真，可以發(fā)表自己的意見。
4、老師再演示、范說。
老師點明要把話說簡潔、清楚，就要用“先……又……最后……”等連詞把句子連起來。
5、學生互相說說。
6、再指一、兩名學生說一說，引導其他學生評論。
7、大熊貓可愛嗎？能用一兩句話表達一下對它愛意嗎？
小結：從學生的聽說兩方面進行小結。
（設計表示順序的連接詞，使學生有順序地把過程說清楚，老師的體現(xiàn)在能力訓練的關鍵處。）。
四、拼拼說說小兔和小豬。（訓練目的：讓學生動手實踐，練習說話。）。
1、老師請組長上來領小豬或小兔。
老師與組長對話、交流、滲透禮貌教育。
例：師：請問，你們組喜歡小兔還是小豬？
生：我們組喜歡小兔。
師：那就把小兔領回去吧！
生：謝謝。
師：不用謝。
2、對學生提出要求：
（1）兩人合作拼，拼哪部分，用上“我用（）拼成了（）。”
（2）連起來在小組里互相交流說說拼的過程。
（3）介紹小兔或小豬。
3、學生邊拼邊說拼小兔或小豬的過程，老師巡視指導。
4、老師先請拼小兔的小組介紹，說的不全的地方可以邀請下面的同學補充。
5、老師隨機點評、指導。
6、請學生邀請一組拼小豬的上來說。
小結：這兩個小組不光拼得好，說得也好。
五、學生把自己的作品送給好朋友或貼到黑板圖上。（訓練目的：創(chuàng)設情境，增大交際的范圍。）。
總結：鼓勵學生大膽地同別人交談，學習更多知識，認識更多的朋友。
巧拼圖教案篇四
引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。
活動準備。
各種圖形片，記錄紙、筆。
活動過程。
1、找圖形(把各種顏色、形狀不同、大小不同的圖形片放在一起)。
(1)一組拿紅色正方形，第二組拿綠色長方形，第三組黃。
色三角形，第四組藍色圓形，第五組紅色梯形，第六組綠半圓形，看看哪組拿得又對又快?
(2)請每組幼兒分別拿5個紅圓，6個黃正方形，8個綠梯。
形、7個藍三角、4個紅半圓。每組一個幼兒在按要求拿的時候，其他幼兒在該幼兒拿好后要幫他數(shù)一數(shù)，看他數(shù)得對不對?(幼兒積極性很高，動作較快，也有一個組總是在最后，可組里的成員都在幫忙，幫著找圖片，幫著數(shù)圖片。)。
(這樣的安排主要是考慮本班有這學期新來的幼兒，有的幼兒照著圖形會找出同樣的圖形來，但如果老師叫他自己拿一個圖形來，可能要找半天，特別是長方形和正方形會混洧，梯形也不能很快找出來。通過這兩個操作活動，一是幫助幼兒復習圖形，二是幫助幼兒復習正確地數(shù)實物。)。
2、拼一拼，說一說，記一記。
教師為幼兒提供圖形片，老師說一個東西，讓幼兒來拼，拼好后說一說你是怎么拼的?每種圖形用了幾個，記錄下來。
(1)請幼兒拼一個小人。
我在巡視的時候，有個叫王志鵬的孩子對我說：“老師我拼。
了一個女的?！蔽耶敃r只是看了一下，隨口說了一聲“不錯”，但心想：為什么是女的?隨后又去看其他幼兒拼的情況，這時由于受王志鵬小朋友的啟發(fā)，我注意看其他孩子的，發(fā)現(xiàn)了孩子們拼的小人各有不同，全班只有幾個孩子和別人拼的是一樣的，其他都不相同。
拼好后，我就先請王志鵬說一說，他是怎么拼的?王志鵬說：
(就拼一個小人，幼兒就用不同的圖形拼出了不同的女孩子而且每個孩子都能把自己拼的過程，用自己的語言表述出來。如果孩子不說給你聽，你可能粗看一下還不能明白，但經孩子這么一講解，當時真是恍然大悟，正如瑞吉歐所說：孩子有一百種語言，一百雙手，一百個念頭，一百種思考、游戲、說話的方式。)。
(2)拼一個房子。
幼兒有的拼了三角形的房頂，有的拼了梯形的房頂，有的拼了長方形有房頂……有一個窗子的，有兩個的窗子的;有單扇門的，有兩扇門的……各式各樣的房子呈現(xiàn)在你眼前。
(這時我并沒有告訴幼兒拼房子該用什么圖形來拼，而隨幼兒用什么來拼，正因為這樣，才會有這樣的結果，幼兒都好像是建筑師，造出了各式各樣很美的房子，幼兒的想像力、創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮)。
延伸活動。
小組合作拼一個“我們的幼兒園”，拼好后各小組可進行交流。
活動后的反思：
1、我真正體會到瑞吉歐的《其實有一百》，兒童有一百種。
語言，一百雙手，一百個念頭……我們要給幼兒足夠時間和空間，給幼兒充分展示的機會，
2、在數(shù)學活動也應多給幼兒交往合作的機會。以小組為。
單位進行操作活動，為幼兒創(chuàng)造了合作的機會，能力較強的幼兒可以幫助能力較差的幼兒，如第六組的殷濤小朋友是本學期來的，各方面的能力都較差，不會數(shù)數(shù)，各種圖形的名稱也搞不清，通過小組活動，其他小朋友幫他數(shù)數(shù)、認圖形。
3、數(shù)學活動中也注重幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。拼完讓。
幼兒說一說自己拼的過程，因為是幼兒真正親手操作的，孩子都會說，而且都搶著要說，說得都非常好，很有條理。
4、通過幼兒動手操作，可培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造力。
巧拼圖教案篇五
1、目標制定的依據(jù)：
（1）基于課程標準：
本課為“設計·應用”學習領域的內容。課標對本學段提出這樣的目標：“嘗試從形狀與用途的關系，認識設計和工藝的造型、色彩、媒材，學習對比與和諧、對稱與均衡等形式原理，用手繪草圖或立體制作的方法表現(xiàn)設計構想，感受設計和工藝與其他美術活動的區(qū)別。”為了落實本目標，本節(jié)課我讓學生通過觀察、分析、合作討論、分組探究等形式學習表現(xiàn)有關拼圖方法，來創(chuàng)作拼圖作品。
（2）基于教材：
有趣的拼圖》是小學美術三年級上冊第3課，本課教材以圖文并茂的形式主要分為三個版面：欣賞優(yōu)秀拼圖作品，了解拼圖表現(xiàn)形式；研究拼圖制作方法和步驟；欣賞學生作品，拓展學生思路。教材第6、7頁左上，四幅拼圖作品以文字的形式向學生介紹了拼圖作品的創(chuàng)意和材料特征之間的關系。教材第7頁還展示了以彩紙片拼圖創(chuàng)作為例的三幅步驟圖。第8頁以多種媒材、多個主題和多種構圖形式為思路，展示了一組同齡學生的拼圖作品。本教材開闊了學生尋找媒材的視野，拓展了學生創(chuàng)作的思路，為孩子們學習拼圖提供了很好的參考。
（3）基于學情：
學生在低年級已經接觸過利用廢舊物進行創(chuàng)新的內容，對巧妙利用媒材已經有了基礎。本節(jié)課我主要讓學生通過拼擺、粘接媒材，創(chuàng)作拼圖，讓他們認識到藝術創(chuàng)作媒材的廣泛，增強學生學習美術的興趣及環(huán)保意識。
2、學習目標。
（1）通過觀察、分析、討論等活動，會簡單說出拼圖畫的制作方法及步驟。
（2）通過畫、剪、貼等方式會創(chuàng)作一幅拼圖作品。
3、教學重、難點。
重點：學習制作拼圖的基本方法。
難點：利用不同媒材制作一幅有創(chuàng)意的拼圖。
巧拼圖教案篇六
學生根據(jù)作業(yè)要求進行創(chuàng)作。
創(chuàng)作要求：
運用手中的媒材，并巧妙運用好媒材的顏色與形狀的特點，拼貼制作一幅造型生動、色彩鮮艷、畫面飽滿的拼圖作品。
出示作業(yè)要求。
師巡視輔導。
糾正問題作品。
運用畫、剪、貼等形式創(chuàng)作拼圖作品。
目標二。
巧拼圖教案篇七
1、鞏固對圖形的認識，感知圖形之間的組合關系。
2、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)對數(shù)學的興趣。
正方形三角形等若干。
(通過游戲“猜猜看”導入，復習對三角形，正方形，圓形的認識。)。
老師：小朋友們好，這節(jié)課老師給小朋友們準備了很多圖形寶寶，我們來看看，都有哪些圖形呢?我先不告訴你們它的名字，我來說它的樣子，看看那個小朋友能猜出來它是誰。這個圖形寶寶和太陽公公的形狀一樣。
(根據(jù)這一特征，幼兒可以猜出是圓形。如果不能，老師再說出第二個條件。)。
老師：對，是圓形寶寶，我們和圓形寶寶打個招呼吧。
(繼續(xù)出示正方形和三角形)。
老師：好啦，我們繼續(xù)看看還有什么圖形寶寶吧，大家跟他們打個招呼好嗎?
(幼兒打招呼)。
老師：這些圖形寶寶小朋友都認識。那你還知道有什么東西和他們的形狀一樣呢?
(引導幼兒看一看，想一想，說一說。如手帕是正方形的，餅干是圓形的等等?？梢灾鹨怀鍪緢D片引導幼兒想象，鼓勵幼兒發(fā)散思維。)。
老師示范拼擺圖形，引導觀察圖形間的組合關系。
老師：小朋友們說的`好，老師現(xiàn)在要變個魔術給小朋友們看，請小朋友們閉上眼睛。
(老師可自由組合拼擺出不同的圖案。如橢圓形和三角形組成蝴蝶，小花，三種圖形組合成小貓，飛機等。)。
老師：小朋友看，圖形寶寶變成什么了?
(小花)。
老師：小花的花瓣是什么圖形寶寶變的呀?
(三角形)。
老師：小花的花心呢?
(是圓形寶寶變的)。
(幼兒回答)。
巧拼圖教案篇八
1、能用不同的圓或半圓的紙片拼出新的圖案，培養(yǎng)創(chuàng)造想像力和動手能力。
2、能較清楚地向別人介紹自己拼圖的內容和方法，學習評價別人的作品。
3、培養(yǎng)團結協(xié)作的精神和審美情趣。
課件、錄音帶、拼圖紙片、白卡紙、膠水、剪刀、尺子等。
能用不同的圓或半圓的紙片拼出新的圖案，培養(yǎng)創(chuàng)造想像力和動手能力。
1、觀察畫面，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。說說小男孩已經拼好了什么。每個圖形是怎樣拼成的？
3、說說你會拼什么，或者你想拼什么。
1、提出拼圖要求。
2、學生拼圖，教師巡視并適時指導。
1、提出要求：把你們的拼圖介紹給大家。說說你用圓形或半圓拼成了什么，特別是要說清楚你是怎么拼成的，讓人家聽得明白。如果還來不及拼完，就說說你還準備怎么拼。
2、學生自己試說。
3、指名上臺介紹并評價。
4、學生小組交流。（每個小組一塊展板，逐個展示介紹并評價）。
5、拼圖找朋友，一起去郊游。
巧拼圖教案篇九
1、能用不同的圓或半圓的紙片拼出新的圖案，培養(yǎng)創(chuàng)造想象力和動手能力。
2、能較清楚地向別人介紹自己拼圖的內容和方法，學習評價別人的作品。
拼組圖形，說說自己拼成了什么，是怎么拼成的。
教學掛圖，圓與半圓形的紙片。
一、導入激趣。
今天，我們用準備好的圓形和半圓紙片來拼圖。
二、觀察圖畫，同桌交流。
1、提問，引導學生注意畫面上人與物的聯(lián)系。
﹙1﹚圖上有什么？
﹙2﹚小朋友在干什么？
﹙3﹚圖上的三個小動物是用什么來拼成的？
3、小組交流。
三、學生拼圖。
1、提出拼圖要求，可以根據(jù)需要，在拼好的圓形或半圓上畫上線條，涂涂顏色。
2、學生拼圖，教師巡視并作出適時的指導。
四、交流評比。
1、教師范說。﹙自己是怎么樣拼成的﹚。
2、學生仿說。
3、指名上臺介紹，并評價。
4、小組交流，并選出代表介紹本組的.作品。
五、展示成果，全班交流。
1、選出做得較好的學生向全班介紹：我用紙片拼成了什么？
2、教師適時規(guī)范學生的口頭語言注意培養(yǎng)語言態(tài)度和習慣。
六、教師小結：
請你們回家后再拼一拼，把自己最滿意的拼圖拿到班里展示，并說說你是怎么拼的？
巧拼圖教案篇十
一、出示拼圖，了解玩法。
1.出示拼圖。
師：小朋友看一看這是什么？你知道怎么玩嗎？
2.探索玩法。
師：會玩的小朋友上來試一試。
3.介紹玩法。
過渡：這個好玩的拼圖老師把它放在益智區(qū)，想玩的小朋友待會可以去益智區(qū)試著玩一玩。
二、介紹區(qū)域規(guī)則。
1.師：進區(qū)域前要先怎樣啊？
2.師：拿好進去卡可以選擇自己喜歡的區(qū)域進行活動，并把進區(qū)卡插入相同顏色的區(qū)角里，要是你想去的地方沒卡片了，就說明這個區(qū)域人滿了，要選擇另外一個區(qū)域。
3.師：在區(qū)域里游戲的時候聲音不能太吵，影響別人。
4.師：等區(qū)域活動結束時不忘把自己的進區(qū)卡拿出放回插卡區(qū)里。
三、幼兒自主選擇區(qū)角活動。
1.教師巡回指導，鼓勵引導幼兒。
2.收拾活動材料。
巧拼圖教案篇十一
活動目標：
1、通過拼拼、講講，了解圖形部分與整體的關系。
2、復習對長方形、圓形、三角形的認識。
3、能大膽講述自己的操作。
活動準備：
1、畫的一條小河，中間擺放顏色各異，長方形、圓形、三角形的紙片
2、圖形拼圖材料、長方形、圓形、三角形相框 、一封信 。
3、圖形變變變ppt、
4、人手一份“有趣的拼圖”操作材料
活動過程：
一、以游戲情景引入：過河
1、今天，老師要帶你們到動物幼兒園去做客，好，我們開著火車出發(fā)吧。
哎呀，前面有一條小河擋住了我們的去路，怎么辦呢？這些石頭是什么形狀的？
2、我們踩著小河里的石頭過河吧。
提出過河要求： （1）每一步都要把石頭踩穩(wěn)，小心不能掉進“河”里。
（2）過河時要看清楚你踩了哪些形狀的石頭？
二、做客
（一）完成任務：
1、動物幼兒園到了，大家找個地方坐下來。
提問：你剛才是踩著什么形狀的石頭過河的？
2、讀信：小動物們外出了，請小朋友完成一個任務后能得到拼圖的禮物。
3、出示圖形拼圖，提出要求：把圖形拼圖通過拼拼，擺擺，把它們變成長方形、圓形或者是三角形。
4、幼兒操作，講述：你用了幾個小圖形變成了什么？
5、出示相框，請幼兒把剛才拼出的圖形放入相應的圖形相框中，給幼兒再次練習的機會。
（二）增加難度：讓幼兒用不同的圖形拼出物體
先讓幼兒觀看ppt，然后進行操作活動。
三、獲得禮物后帶上禮物回家。
1、動物幼兒園的老師送給我們的是動物拼圖，猜猜是什么動物？
2、在拼圖前數(shù)一數(shù)：有幾塊拼圖？
3、讓幼兒合作進行拼圖。每人能得到一份拼圖禮物。
活動目標：
1、鞏固對圖形的認識，感知圖形之間的組合關系。
2、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)對數(shù)學的興趣。
活動準備：正方形 三角形等若干。
活動過程：
一、活動開始。(通過游戲“猜猜看”導入，復習對三角形，正方形，圓形的認識。)
老師：小朋友們好，這節(jié)課老師給小朋友們準備了很多圖形寶寶，我們來看看，都有哪些圖形呢?我先不告訴你們它的名字，我來說它的樣子，看看那個小朋友能猜出來它是誰。這個圖形寶寶和太陽公公的形狀一樣。
(根據(jù)這一特征，幼兒可以猜出是圓形。如果不能，老師再說出第二個條件。)
老師：對，是圓形寶寶，我們和圓形寶寶打個招呼吧。
(繼續(xù)出示正方形和三角形)
老師：好啦，我們繼續(xù)看看還有什么圖形寶寶吧，大家跟他們打個招呼好嗎?
(幼兒打招呼)
二、基本部分。
老師：這些圖形寶寶小朋友都認識。那你還知道有什么東西和他們的形狀一樣呢?
(引導幼兒看一看，想一想，說一說。如手帕是正方形的，餅干是圓形的等等?？梢灾鹨怀鍪緢D片引導幼兒想象，鼓勵幼兒發(fā)散思維。)
老師示范拼擺圖形，引導觀察圖形間的組合關系。
老師：小朋友們說的好，老師現(xiàn)在要變個魔術給小朋友們看，請小朋友們閉上眼睛。
(老師可自由組合拼擺出不同的圖案。如橢圓形和三角形組成蝴蝶，小花，三種圖形組合成小貓，飛機等。)
老師：小朋友看，圖形寶寶變成什么了?
(小花)
老師：小花的花瓣是什么圖形寶寶變的呀?
(三角形)。
老師：小花的花心呢?
(是圓形寶寶變的)
(幼兒回答)
三、活動結束。
編輯：cicy
太平洋小學 陳倩
活動目的：通過教學智力拼圖，開發(fā)學生智力，使學生養(yǎng)成勤于動手、勤于動腦
的好習慣。
活動重點：學生用8根火柴梗拼圖。
活動難點：學生用八巧板拼圖。
活動準備：火柴梗 八巧板 雙面膠 紙板 記錄紙
活動過程：
一、激發(fā)學生興趣
1、課件：出示幾種創(chuàng)意拼圖。拓展學生視野，激發(fā)創(chuàng)作意識。
師：同學們，你們都玩兒過拼圖游戲吧，今天我們的好朋友mickey先生給我
們帶來了幾幅很特別的拼圖，我們一起來看看吧??！
（電腦出示食物拼圖、鉛筆屑拼圖、樹葉拼圖）
師：看完這些拼圖你有什么感想呀？（生答）
師：你們想成為這樣的拼圖高手嗎？今天這節(jié)課我們就一起來過關闖將磨練
本領，爭取也能成為這樣的拼圖達人！
二、闖關活動
第一關：用8根火柴梗拼圖
1、師：同學們，你們有信心闖關成功嗎？（生答）
師：好，我們的mickey先生已經化身為一個魔法師了，看看他的魔法盒里給
我們帶來了什么！【電腦出示魔法盒，點擊飛出一幅幅火柴拼圖】
a、師：學生給拼圖取名字。
同學們，這些有趣的圖形是用什么拼成的呀？（生答）
我們一起來看看火柴棒都拼成了哪些圖形？學生說拼圖名稱。
這是什么？（生答：國旗）
真的是國旗嗎？（生答：像國旗）
為什么呢？
b、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
你們能用8根火柴棒拼出這樣子的圖形嗎？
2、師：下面我們來創(chuàng)第一關。
要求：用8根火柴梗拼出你喜歡的圖形。時間2分鐘，到時即停。
（學生拼，教師巡視，將比較有意思的作品拍照）
3、展示拼圖：
a. 師：哪位同學愿意展示自己的作品？（個人作品展示，全班交流） b. 小組競賽：
現(xiàn)在我們以小組為單位，每人拼一個圖形，將大家的圖形整理串聯(lián)成一個故事，講給我們聽行嗎？時間5分鐘。
小組展示作品，評選最有創(chuàng)意作品全班展示。（拍照記錄）
第二關： 巧拼八巧板
4．師：同學們，大家已經成功闖過了第一關，現(xiàn)在我們來看看魔法師mickey
的魔法盒又要給我們帶來什么。
課件出示：大家知道這是什么嗎？【單獨出示每個部分合起八巧板。】 “七巧板”是古時候很有趣的一種“益智玩具”，直到今天都深受小朋友們歡迎，八巧板在七巧板的`基礎上又加了一塊，別小看這小小的幾塊圖形，只要你肯開動腦筋，八巧板就會不停地“變”，讓我們一起來看看吧。
巧拼圖教案篇十二
嶺南版第九冊。
五年級。
一課時。
造型、設計。
1、啟發(fā)從多種角度觀察事物的可能性。
2、發(fā)揮形象思維和想象思維，培養(yǎng)對形象的分解和重構能力。
多角度的解構。
解構的運用。
拼圖游戲（從不同角度觀察一個同學的面部，畫下來再進行拼貼）。
課前準備：
教師：利用畢加索的畫作和一些拼貼畫等資料制作課件。
學生：準備好繪畫和手工制作材料。
課堂導入：（創(chuàng)設情景）。
展示學生優(yōu)秀的頭像寫生畫，再欣賞畢加索等大師的“多面”畫，
讓學生談談之間在觀察角度和表現(xiàn)手法上的區(qū)別。
課堂發(fā)展：
一、發(fā)現(xiàn)：原來在繪畫中不僅可以從一個固定的角度去表現(xiàn)人的面部的表情特征，而且還可以把從不同角度觀察到的面部的表情特征表現(xiàn)在一起，構成一個“多面人”。
二、如何制作“多面人”：
1、讓學生思考、發(fā)表自己的設想。
2、老師小結，制作方法多樣，如：直接在畫面組合（畢加索為例）、畫與畫的拼貼、畫與照片的`拼貼、照片與照片的拼貼等等。
3、制作過程：老師作簡單示范。
三、學生作業(yè)：
要求：用拼貼游戲的手法把從不同角度觀察并表現(xiàn)出來的面按一定規(guī)律地組合在一個畫面上。
1、選出一位同學當模特。
2、每人從自己的角度觀察和表現(xiàn)同學的面部表情特征。
3、分四人小組把各自畫的不同角度的面拼貼起來，完成作業(yè)。
作業(yè)展示與評價：
要求：根據(jù)拼貼的規(guī)律性和趣味性進行評價。
1、展示作業(yè)，以小組為單位自評、互評。
2、老師評價。
3、師生談談對本節(jié)課的體會和收獲。
課后反思：針對學生對本課教學目標、重難點的掌握程度和反饋進行總結。
巧拼圖教案篇十三
1、感知不同動物的形態(tài)輪廓，學畫自己最喜歡的動物。
2、能按自己的方式分割畫面，并嘗試制作“動物拼圖”。
3、體驗成功制作拼圖的樂趣。
1、收集較多的`動物圖片，已畫好的動物圖畫。
2、可作畫的硬紙、彩筆、油畫棒、剪刀。
1、觀看教師準備好的動物圖片，幼兒自由討論，并說一說自己最喜歡什么動物。
2、欣賞教師已畫好的動物圖片，然后教師現(xiàn)場制作“動物拼圖”。
師：“這是老師最喜歡的動物，現(xiàn)在老師要變個魔術，小朋友看仔細了啊!”
3、教師示范“動物拼圖”的制作過程。
教師現(xiàn)場折疊動物圖片，可以多介紹幾種折疊方法，供幼兒自己選擇。
教師折疊好后，開始使用剪刀，教師叮囑幼兒使用剪刀時要注意安全。
開始剪圖片時，教師示范按照已折疊好的線條剪開，并注意分割時要保持拼圖的光滑和完整，在此過程注意安全。
4、幼兒討論“動物拼圖”的制作方法，并開始自己嘗試制作“動物拼圖”，教師分發(fā)材料。
幼兒選擇自己最喜歡的動物形象，開始作畫，然后選擇自己喜歡的折疊方式，開始制作“動物拼圖”。
5、幼兒之間相互欣賞作品，可以嘗試玩一下其他幼兒的“動物拼圖”，體驗成功感。
可以把幼兒制作好的“動物拼圖”放在區(qū)域游戲里，也可以繼續(xù)制作“動物拼圖”或其他內容的拼圖。
巧拼圖教案篇十四
1．能用圓或半圓的紙片拼出新的圖畫，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造想像能力和動手能力。
2．能較清楚地向別人說明自己拼圖的內容和方法，并能評論別人的作品。
重點：學生能用圓或半圓的紙片拼出新的圖畫，能說明自己拼圖的內容和方法，并能評價別人的作品。
難點：學生能清楚地說出自己所拼的圖畫，并能對別人的圖畫進行評價和交流。
教師：投影片。
學生：大小不同的彩色圓紙片、剪刀、膠水、白卡紙一張。
課時一課時。
一、導入新課，看圖說話。
1．師：小朋友們，你們喜歡小動物嗎？今天，老師就給大家?guī)砹艘环鶊D，你們看。
2．出示投影片，指導看圖說話。
（1）圖上畫了哪些小動物？（小白兔、大熊貓、小豬。）。
（2）誰能說說這些小動物是用什么做的？（是小男孩用大小不同的圓紙片拼出來的。）。
（3）請小朋友們先認真看這些小動物，自己說一說它們都是怎么拼成的。注意把話說完整。（可以按照小動物的身體結構順序說：“用一個圖紙片做小白兔的頭，用一個長長的半圓做小白兔的耳朵，用一個大半圓做小白兔的身體，用兩個小半圓做小白兔的腿腳，用一個小小的圓紙片做小白兔的尾巴”；也可以按照拼的順序說：“先用一個大半圓做小白兔的身體，再用一個圓紙片做小白兔的頭，然后用一個長長的小半圓做它的長耳朵，用兩個半圓做它的腿腳，最后在它的屁股上貼一個小圖紙片，做它的小尾巴，這樣，小白兔就拼好了?！保┲该f。
二、發(fā)揮想像，練習拼圖。
1．師：小朋友們剛才說的這些可愛的小動物都是用簡單的小圓片拼出來的，這個小男孩的手可真巧啊，老師相信小朋友們的小手一定比他還要巧。今天我們就來學習《我會拼圖》（指讀課題）。除了這位小男孩拼出的這幾個小動物之外，大家開動腦筋想想用圖紙片還能拼什么？我們身邊有哪些事物可以用圓紙片拼出來？（指名說，強調用“我能拼……”“我想拼……”說話。鼓勵學生發(fā)散思維，大膽想像，特別注意不能局限于拼小動物，還可以鼓勵拼植物、玩具、建筑、食物、日用品等。及時表揚能想出不同圖形的學生。）。
2．師：小朋友們說了很多，說明你們平時都能仔細觀察身邊的事物，才能說得這么好，下面就請小朋友們拿出圓紙片，自己動手把自己喜歡的圖形拼出來，在拼圖的時候，要一邊拼一邊說說是怎么拼成的。
3．學生自由拼圖，邊拼邊說。教師巡視、指導。
三、討論、交流。
1．小組內互相交流，說說自己拼的是什么，是怎么拼成的？（注意要按照一定的順序說。）給別人的作品提提意見。根據(jù)別人的建議把自己的拼圖調整好之后粘貼在白紙上。每組選出最好的一幅作品。
2．師：現(xiàn)在每小組都推薦了一幅最好的作品，讓我們一起來看一看他們的拼圖，聽一聽他們的介紹，每個小朋友都要認真看，仔細聽，等一會兒給提提意見。
每組介紹自己的作品“我拼的是……，我先……然后……再……最后……”（如介紹得不完整，小組內其他成員可補充說明。）。
3．師：每一小組的作品我們都欣賞完了，現(xiàn)在誰愿意跟圖畫的作者交流的看法嗎？（學生自由發(fā)言，教師引導、調整。可以說“我覺得你拼的……”；可以說“我看到你拼出來的……，讓我想起……”；有不明白的地方可以提問“你為什么要用……來做它的……呢？”；也可以提出好的建議“如果把……改成……，我認為會更好一些”等等。拼圖的小作者要給予別人適當?shù)慕獯?。）?/p>
4．評出拼得好的作品和說得好的小朋友。
5．師：還有哪些小朋友也在別人的幫助下完成了自己的拼圖？給大家介紹一下你們是怎么互相幫助的。
四、課堂小結。
巧拼圖教案篇十五
一、教學名稱：
七彩的房子真漂亮。
二、教學準備：
1、彩筆、幾何圖形卡拼圖（圓形、正方形、長方形、三角形、梯形、拱形）。
2、模板及卡片人手一套、
3、各種形狀拼板人手一套。
三、教學目的：
1、培養(yǎng)幼兒對顏色圖形的識別能力。
2、培養(yǎng)判斷與推理能力。
3、初步感知物體的整體與局部的關系。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察與模仿能力。
四、教學重點：
指導幼兒找出房子是由那些形狀組成的。
五、教學過程：
1、活動導入：
(1)請幼兒跟老師一起認識一下各種圖形。
a小朋友們看，老師這里有許多的圖形。請你跟老師一起說說它們的名字。
b認識拱形（小朋友們看這個圖形有點特別，它上面是彎彎的。這個是拱形）。
(2)教師用幾何圖形拼搭房子引起幼兒興趣。
a現(xiàn)在老師用這些材料搭建一個漂亮的小房子，小朋友要仔細看呦。
(3)請幼兒用手中的材料搭一個和老師搭的一樣的房子（讓幼兒用零碎的材料構成整體，從部分到整體）。
a現(xiàn)在請小朋友用你手中的材料搭一個和老師這個一樣的房子吧！
(4)幼兒跟老師一起把房子拆開拿出里面的圖形，說一說房子是由什么圖形構成的。
2、操作學具：
(1)教師讀卡片提示語（訓練幼兒理解能力）。
(2)教師示范講解一題（模塊操作、箭頭含義、小房子的組成部分、思維方法）。
a那這個小房子是由那些圖形組成的呢？請小朋友跟老師一起先看第一個圖，小房子旁邊有一個紅色的箭頭，那我們就應該先找紅色的模塊。
c好了，小朋友們都會找了嗎？請你把組成其他小房子的材料找出來吧！
(3)幼兒自己操作教師做個別指導。
(4)幼兒自測。
3、背面練習。
(1)教師讀提示語。
(2)講解一題。
a小朋友們看上面有三座畫完的房子，下面有三座沒畫完的房子，請你照著上面的樣子把下面沒畫完的房子畫完。
b你們看這個房子，只有墻還沒有顏色，我們應該照著上面那座房子畫呢？它的門是黃色的，上面這個房子的門也是黃色的，再看看窗子，窗子都是藍色的，上面這個房子的墻是綠色的，那這里我們就應該涂綠色了。
c現(xiàn)在請小朋友照著上面房子的樣子用蠟筆把沒畫完的房子畫完。
4、教學延伸。
(1)請幼兒用手中的材料搭建自己喜歡的房子，可以一個小朋友先搭另一個小朋友照著他搭的樣子搭（練習用部分構成整體）。
(2)幼兒自由搭建房子（培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性）。
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