學(xué)拼圖教案大全(18篇)

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學(xué)拼圖教案大全(18篇)
時(shí)間:2023-12-05 04:32:43     小編:字海

教案是教學(xué)設(shè)計(jì)的重要組成部分,對(duì)于教師的教學(xué)能力有很大影響。編寫教案時(shí)需要考慮教學(xué)方法和教具的選擇,以及課堂管理的策略。以下是小編為大家收集的教案范例,供大家參考學(xué)習(xí)。

學(xué)拼圖教案篇一

1、能用不同的圓或半圓的紙片拼出新的圖案,培養(yǎng)創(chuàng)造想象力和動(dòng)手能力。

2、能較清楚地向別人介紹自己拼圖的內(nèi)容和方法,學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)別人的作品。

拼組圖形,說說自己拼成了什么,是怎么拼成的。

教學(xué)掛圖,圓與半圓形的紙片。

一、導(dǎo)入激趣。

今天,我們用準(zhǔn)備好的圓形和半圓紙片來拼圖。

二、觀察圖畫,同桌交流。

1、提問,引導(dǎo)學(xué)生注意畫面上人與物的聯(lián)系。

﹙1﹚圖上有什么?

﹙2﹚小朋友在干什么?

﹙3﹚圖上的三個(gè)小動(dòng)物是用什么來拼成的?

3、小組交流。

三、學(xué)生拼圖。

1、提出拼圖要求,可以根據(jù)需要,在拼好的圓形或半圓上畫上線條,涂涂顏色。

2、學(xué)生拼圖,教師巡視并作出適時(shí)的指導(dǎo)。

四、交流評(píng)比。

1、教師范說。﹙自己是怎么樣拼成的﹚。

2、學(xué)生仿說。

3、指名上臺(tái)介紹,并評(píng)價(jià)。

4、小組交流,并選出代表介紹本組的.作品。

五、展示成果,全班交流。

1、選出做得較好的學(xué)生向全班介紹:我用紙片拼成了什么?

2、教師適時(shí)規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言注意培養(yǎng)語(yǔ)言態(tài)度和習(xí)慣。

六、教師小結(jié):

請(qǐng)你們回家后再拼一拼,把自己最滿意的拼圖拿到班里展示,并說說你是怎么拼的?

學(xué)拼圖教案篇二

本活動(dòng)是幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域的數(shù)學(xué)生成活動(dòng)之一:拼圖。對(duì)大班孩子來說拼圖是個(gè)刺激、有挑戰(zhàn)性的一項(xiàng)智力游戲,而且在這樣的游戲活動(dòng)中所蘊(yùn)涵的教育價(jià)值非常大。設(shè)計(jì)此活動(dòng),也可以培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,集中孩子的注意力及提高同伴之間的合作意識(shí)。

1、嘗試運(yùn)用不同組合形式的'方塊拼圖拼出九方格圖案,并能在記錄單上記錄拼出的多種組合方法。

2、學(xué)習(xí)多角度思考問題,進(jìn)行多種組合,尋求多種答案。

3、感受拼圖游戲奇妙之處,在操作活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)。

重點(diǎn):運(yùn)用不同組合形式進(jìn)行拼圖。

難點(diǎn):提高同伴之間的合作意識(shí)。

1、教具:九方格圖案一張,各種顏色、不同組合形式的方塊拼圖卡若干。

2、學(xué)具:幼兒人手一份方塊拼圖卡、記錄單1張。

觀察、比較各種方塊拼圖卡。

師:今天,老師給大家?guī)砹艘恍┢磮D卡,請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下它們有哪些地方是一樣的,哪些地方是不一樣的?(一樣:形狀、大??;不一樣:數(shù)量、顏色、編號(hào)、組合形式)。

2、引導(dǎo)認(rèn)為每塊正方形不一樣大的幼兒運(yùn)用圖形重疊的方法證明一下。

師:請(qǐng)你用這塊正方形來比一比。(用事實(shí)證明一切,幼兒沒有異議。)。

3、教師出示九方格圖底板。

師:那我們就用這些圖形來玩一個(gè)有趣的拼圖游戲吧。(幼兒們高興歡呼,躍躍欲試。)。

(一)、幼兒操作活動(dòng),嘗試拼出九方格圖案并記錄結(jié)果。

1、教師出示示范記錄單,請(qǐng)個(gè)別幼兒操作教師記錄。

師:現(xiàn)在我請(qǐng)一個(gè)小朋友在這個(gè)空白底板上用剛才那些拼圖卡來拼一個(gè)九方格圖案。

請(qǐng)一名幼兒拼出九方格圖案。

師:剛才他是怎么拼的?分別是用幾號(hào)圖形來拼的?

幼兒:旋轉(zhuǎn)著拼,用了9號(hào)和8號(hào)的'圖形拼成的。

師:是的,每一塊拼圖卡都可以任意的旋轉(zhuǎn)和組合。(教師一邊說一邊記錄,并用頓號(hào)把數(shù)字之間點(diǎn)開來。)。

師:誰(shuí)知道這黑色的小雨點(diǎn)有什么作用?

2、教師引導(dǎo)幼兒思考并討論:我們能不能用3塊或4塊甚至更多的卡片一起來拼這個(gè)圖案。請(qǐng)一名幼兒根據(jù)要求演示操作,并嘗試記錄。用粘貼紙表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)示范操作的幼兒。

3、師:原來拼圖這么好玩,你們想不想也來拼一拼?(幼兒:想)請(qǐng)小朋友來玩玩這個(gè)拼圖游戲并把自己的拼圖結(jié)果記錄下來。(強(qiáng)調(diào)記在1號(hào)記錄單上,拼一次就記錄一次,每一行記錄一種方法,編號(hào)之間點(diǎn)開。)。

4、幼兒操作并記錄,教師觀察幼兒的操作記錄情況,鼓勵(lì)幼兒從多個(gè)角度思考問題,比一比誰(shuí)拼出來的答案多。

(二)、發(fā)現(xiàn)一張卡片與其他卡片的多種組合形式,激發(fā)幼兒二次操作的興趣。

1、展示幼兒的拼圖記錄單,集體進(jìn)行驗(yàn)證。

師:我們來檢查一下大家拼得對(duì)不對(duì)!(教師有目的的找到3號(hào)拼圖卡參與的不同種組合方式,每驗(yàn)證一次就用紅筆在記錄單上劃條線)。

2、通過驗(yàn)證對(duì)比發(fā)現(xiàn)問題:

師:我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象,3號(hào)拼圖卡可以和12號(hào)組合,還能和2號(hào)、1號(hào)組合,3號(hào)拼圖卡還可以和誰(shuí)組合拼成這個(gè)圖案。請(qǐng)小朋友在記錄單上找一找。

教師根據(jù)幼兒的回答在記錄單上用紅筆把3圈出來,并把它們的組合形式也劃出來。

3、教師示范操作并記錄(記錄單2)。

師:除了3號(hào)拼圖卡以外其他的拼圖卡也可以這樣拼嗎?

幼兒:也可以。

4、請(qǐng)個(gè)別幼兒操作并記錄。1名幼兒用5、5、12、1拼成了完整的九方格圖,并記錄。

5、集體二次操作記錄。

師:請(qǐng)其他小朋友再來玩一玩。記錄前先把確定的那塊圖形號(hào)碼都寫下來,然后拼一次就記錄一次。(要求同上)。

1、幼兒交流分享各自的拼圖方法。

2、展示個(gè)別幼兒的拼圖記錄單,集體進(jìn)行展評(píng)。(獎(jiǎng)勵(lì)方法最多的小朋友)。

本次活動(dòng)我以游戲的形式鼓勵(lì)幼兒嘗試操作多種的拼圖方法,并引導(dǎo)他們記錄自己操作的結(jié)果,并通過一次次的操作驗(yàn)證環(huán)節(jié)對(duì)幼兒的能力進(jìn)行肯定和贊揚(yáng),從而使他們獲得成功的喜悅。

制造懸念,激發(fā)操作欲望。在二次操作結(jié)束后對(duì)比幼兒的操作發(fā)現(xiàn):原來方塊數(shù)量少的卡片組合方法多,方塊數(shù)量多的卡片組合方法少。我在此基礎(chǔ)上延伸了下次活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)操作在拼圖游戲發(fā)現(xiàn)其他更有趣的現(xiàn)象。

杜威說過:兒童有調(diào)查和探究的本能,探索是兒童的本能沖動(dòng),好奇、好問、好探究是兒童與生俱來的特點(diǎn)。我正是抓住幼兒的這個(gè)特點(diǎn)、啟發(fā)他們不斷思考和探索,使他們的思維碰撞出耀眼的火花。

學(xué)拼圖教案篇三

2、說一兩句意思完整的話,愿意與他人進(jìn)口語(yǔ)交際,態(tài)度大方,有禮貌。

3、創(chuàng)設(shè)情境,體現(xiàn)師與生、生與生雙向互動(dòng)。

能清楚地向別人講述自己拼圖的內(nèi)容和方法,能評(píng)價(jià)自己和別人的作品。

掛圖、貼畫、多媒體課件。

1課時(shí)。

一、《森林聯(lián)歡會(huì)》故事引入。(訓(xùn)練目的:激發(fā)興趣,引導(dǎo)觀察)。

設(shè)情境,激發(fā)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生所說的積極性。

三、演示、述說拼大熊貓的過程。(訓(xùn)練目的':引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)潔、有序地說話。)。

2、學(xué)生用“我用()拼成了()?!钡木涫?,互相說說拼大熊貓的過程。

3、指名說。

要求:說的同學(xué)聲音洪亮,態(tài)度大方;聽的同學(xué)要認(rèn)真,可以發(fā)表自己的意見。

4、老師再演示、范說。

老師點(diǎn)明要把話說簡(jiǎn)潔、清楚,就要用“先……又……最后……”等連詞把句子連起來。

5、學(xué)生互相說說。

6、再指一、兩名學(xué)生說一說,引導(dǎo)其他學(xué)生評(píng)論。

7、大熊貓可愛嗎?能用一兩句話表達(dá)一下對(duì)它愛意嗎?

小結(jié):從學(xué)生的聽說兩方面進(jìn)行小結(jié)。

(設(shè)計(jì)表示順序的連接詞,使學(xué)生有順序地把過程說清楚,老師的體現(xiàn)在能力訓(xùn)練的關(guān)鍵處。)。

四、拼拼說說小兔和小豬。(訓(xùn)練目的:讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,練習(xí)說話。)。

1、老師請(qǐng)組長(zhǎng)上來領(lǐng)小豬或小兔。

老師與組長(zhǎng)對(duì)話、交流、滲透禮貌教育。

例:師:請(qǐng)問,你們組喜歡小兔還是小豬?

生:我們組喜歡小兔。

師:那就把小兔領(lǐng)回去吧!

生:謝謝。

師:不用謝。

2、對(duì)學(xué)生提出要求:

(1)兩人合作拼,拼哪部分,用上“我用()拼成了()?!?/p>

(2)連起來在小組里互相交流說說拼的過程。

(3)介紹小兔或小豬。

3、學(xué)生邊拼邊說拼小兔或小豬的過程,老師巡視指導(dǎo)。

4、老師先請(qǐng)拼小兔的小組介紹,說的不全的地方可以邀請(qǐng)下面的同學(xué)補(bǔ)充。

5、老師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。

6、請(qǐng)學(xué)生邀請(qǐng)一組拼小豬的上來說。

小結(jié):這兩個(gè)小組不光拼得好,說得也好。

五、學(xué)生把自己的作品送給好朋友或貼到黑板圖上。(訓(xùn)練目的:創(chuàng)設(shè)情境,增大交際的范圍。)。

總結(jié):鼓勵(lì)學(xué)生大膽地同別人交談,學(xué)習(xí)更多知識(shí),認(rèn)識(shí)更多的朋友。

學(xué)拼圖教案篇四

學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求進(jìn)行創(chuàng)作。

創(chuàng)作要求:

運(yùn)用手中的媒材,并巧妙運(yùn)用好媒材的顏色與形狀的特點(diǎn),拼貼制作一幅造型生動(dòng)、色彩鮮艷、畫面飽滿的拼圖作品。

出示作業(yè)要求。

師巡視輔導(dǎo)。

糾正問題作品。

運(yùn)用畫、剪、貼等形式創(chuàng)作拼圖作品。

目標(biāo)二。

學(xué)拼圖教案篇五

欣賞并思考:

1、拼圖作品用了哪些材料?

2、拼圖作品的色彩和造型有什么特點(diǎn)?

3、作者是怎樣利用多彩的顏色和多樣的形狀特點(diǎn)來拼圖的?

4、主體物與背景的色彩該如何選擇?

小組交流問題。

(二)觀察并總結(jié)師用媒材制作拼圖的創(chuàng)作方法。

1、設(shè)計(jì)畫稿。

2、均勻涂膠。

3、粘貼整理。

展示各類拼圖作品。

演示用彩紙制作拼圖的步驟。

能用簡(jiǎn)單的話說出拼圖畫的制作方法。

能簡(jiǎn)單說出拼圖畫的制作步驟。

目標(biāo)??

學(xué)拼圖教案篇六

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第3課《有趣的拼圖》課本第6——8頁(yè)。

1、目標(biāo)制定的依據(jù):

(1)基于課程標(biāo)準(zhǔn):

本課為“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容。課標(biāo)對(duì)本學(xué)段提出這樣的目標(biāo):“嘗試從形狀與用途的關(guān)系,認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)和工藝的造型、色彩、媒材,學(xué)習(xí)對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡等形式原理,用手繪草圖或立體制作的方法表現(xiàn)設(shè)計(jì)構(gòu)想,感受設(shè)計(jì)和工藝與其他美術(shù)活動(dòng)的.區(qū)別?!睘榱寺鋵?shí)本目標(biāo),本節(jié)課我讓學(xué)生通過觀察、分析、合作討論、分組探究等形式學(xué)習(xí)表現(xiàn)有關(guān)拼圖方法,來創(chuàng)作拼圖作品。

(2)基于教材:

《有趣的拼圖》是小學(xué)美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)第3課,本課教材以圖文并茂的形式主要分為三個(gè)版面:欣賞優(yōu)秀拼圖作品,了解拼圖表現(xiàn)形式;研究拼圖制作方法和步驟;欣賞學(xué)生作品,拓展學(xué)生思路。教材第6、7頁(yè)左上,四幅拼圖作品以文字的形式向?qū)W生介紹了拼圖作品的創(chuàng)意和材料特征之間的關(guān)系。教材第7頁(yè)還展示了以彩紙片拼圖創(chuàng)作為例的三幅步驟圖。第8頁(yè)以多種媒材、多個(gè)主題和多種構(gòu)圖形式為思路,展示了一組同齡學(xué)生的拼圖作品。本教材開闊了學(xué)生尋找媒材的視野,拓展了學(xué)生創(chuàng)作的思路,為孩子們學(xué)習(xí)拼圖提供了很好的參考。

(3) 基于學(xué)情:

學(xué)生在低年級(jí)已經(jīng)接觸過利用廢舊物進(jìn)行創(chuàng)新的內(nèi)容,對(duì)巧妙利用媒材已經(jīng)有了基礎(chǔ)。本節(jié)課我主要讓學(xué)生通過拼擺、粘接媒材,創(chuàng)作拼圖,讓他們認(rèn)識(shí)到藝術(shù)創(chuàng)作媒材的廣泛,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣及環(huán)保意識(shí)。

2、學(xué)習(xí)目標(biāo)

(1)通過觀察、分析、討論等活動(dòng),會(huì)簡(jiǎn)單說出拼圖畫的制作方法及步驟。

(2)通過畫、剪、貼等方式會(huì)創(chuàng)作一幅拼圖作品。

3、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn):學(xué)習(xí)制作拼圖的基本方法。

難點(diǎn):利用不同媒材制作一幅有創(chuàng)意的拼圖。

1、能用簡(jiǎn)單的話說出拼圖畫的制作方法及步驟。(檢測(cè)目標(biāo)一)

2、能利用不同媒材,用畫、剪、貼等方式制作一幅有創(chuàng)意的拼圖。(檢測(cè)目標(biāo)二)

教學(xué)環(huán)節(jié)

學(xué)生活動(dòng)

教師活動(dòng)

評(píng)價(jià)任務(wù)

達(dá)成目標(biāo)

學(xué)生:點(diǎn);豆子,七星瓢蟲等。

近距離觀察由點(diǎn)變成的一粒豆子、果殼、紙片、運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式上隊(duì)列表演的一個(gè)人……

欣賞拼圖作品,思考拼圖方法。

出示:點(diǎn)

師:猜一猜,這是什么?它還可能是什么?

出示由點(diǎn)變化出的各種物象。

出示由點(diǎn)變出的拼圖作品。

導(dǎo)入課題。

(一)欣賞各種拼圖作品

欣賞并思考:

1、拼圖作品用了哪些材料?

2、拼圖作品的色彩和造型有什么特點(diǎn)?

3、作者是怎樣利用多彩的顏色和多樣的形狀特點(diǎn)來拼圖的?

4、主體物與背景的色彩該如何選擇?

小組交流問題。

(二)觀察并總結(jié)師用媒材制作拼圖的創(chuàng)作方法。

1、設(shè)計(jì)畫稿

2、均勻涂膠

3、粘貼整理

展示各類拼圖作品。

演示用彩紙制作拼圖的步驟。

能用簡(jiǎn)單的話說出拼圖畫的制作方法。

能簡(jiǎn)單說出拼圖畫的制作步驟。

目標(biāo)一

學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求進(jìn)行創(chuàng)作。

創(chuàng)作要求:

運(yùn)用手中的媒材,并巧妙運(yùn)用好媒材的顏色與形狀的特點(diǎn),拼貼制作一幅造型生動(dòng)、色彩鮮艷、畫面飽滿的拼圖作品。

出示作業(yè)要求。

師巡視輔導(dǎo)。

糾正問題作品。

運(yùn)用畫、剪、貼等形式創(chuàng)作拼圖作品。

目標(biāo)二

生互評(píng)作品。

展示部分學(xué)生作品。

有趣的拼圖

步驟:

1、 設(shè)計(jì)畫稿

2、 均勻涂膠

3、 粘貼整理

學(xué)拼圖教案篇七

1、培養(yǎng)幼兒對(duì)拼圖形的濃厚興趣。

2、幼兒能運(yùn)用各種幾何圖形進(jìn)行拼圖形活動(dòng),會(huì)用簡(jiǎn)單標(biāo)記記錄所用圖形的數(shù)量。

3、豐富幼兒的想象能力,提高幼兒的拼圖技能。

4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

5、嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

1、各種不同顏色和形狀的幾何圖形若干。

2、記錄單、筆若干。

一、觀察圖形,引起幼兒的興趣。

1、教師出示各種圖形,請(qǐng)幼兒說一說都有哪些圖形,加深幼兒對(duì)圖形的`認(rèn)識(shí),引起幼兒的興趣。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒按照老師的要求拿出相應(yīng)的圖形。如5個(gè)紅色正方形、8個(gè)白顏色的圓形、7個(gè)藍(lán)色梯形、7個(gè)綠色正方形等。

(評(píng):采用直觀的方式直接將圖形出示給幼兒,直接引入活動(dòng)的主題。讓幼兒加深對(duì)不同顏色,不同形狀的幾何圖形的認(rèn)識(shí),形成自己的一個(gè)印象,為下個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。)。

1、提供給幼兒不同顏色,不同形狀的圖形,請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的意愿選擇自己喜歡的圖形來拼造型。

2、幼兒自由操作,教師巡回指導(dǎo)鼓勵(lì)動(dòng)作慢的幼兒盡快確定主題,肯定幼兒拼出的各種圖案。(此環(huán)節(jié)要特別注重幼兒的個(gè)別差異,允許孩子存在個(gè)體差異)。

3、分享交流。請(qǐng)幼兒說說自己所拼的造型,個(gè)別幼兒觀察后加以補(bǔ)充。(評(píng):選擇幾何圖形拼造型這一活動(dòng)環(huán)節(jié),極大的調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣,孩子們的想象力得到充分的發(fā)揮,參與活動(dòng)的主題性很強(qiáng)。在這個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中,任由幼兒自由想象,充分體現(xiàn)了幼兒的主體性地位。教師只是幫助個(gè)別能力弱的幼兒盡快確定自己的主題,讓幼兒選擇幾何圖形拼造型。)。

三、記錄表達(dá)。

1、請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)自己的圖形拼畫每一種圖形所用的數(shù)量,然后用原點(diǎn)或短線的方式在記錄單上表示出來。

2、與同伴交流各自的記錄結(jié)果,并說說哪一種圖形用的最多。

(評(píng):幼兒的點(diǎn)數(shù)能力在這一環(huán)節(jié)得到了加強(qiáng),幼兒能在教師的引導(dǎo)下用相應(yīng)的標(biāo)記將所用圖形的數(shù)量表示出來,提高了幼兒點(diǎn)數(shù)物體的能力。)。

將幼兒的作品展示在展板上,供大家一起欣賞。

學(xué)拼圖教案篇八

1、在拼圖的過程中感知三角形與正方形、長(zhǎng)方形三者之間的拼合關(guān)系,體驗(yàn)圖形的空間變化。

2、樂意操作,大膽嘗試,感受拼圖活動(dòng)帶來的快樂。

物質(zhì)準(zhǔn)備:等腰直角三角形卡片若干,三角形范例板、每組一筐等腰直角三角形卡片,三角形拼圖操作板每人一塊。每組一份固體膠或者漿糊。幼兒畫冊(cè)》(第3冊(cè)第47頁(yè)及硬卡紙)。

知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)于三角的認(rèn)識(shí)。

能利用三角形進(jìn)行拼圖,體驗(yàn)圖形的空間變化。

感知三角形與正方形、長(zhǎng)方形三者之間的拼合關(guān)系。

一、談話導(dǎo)入,引起興趣。

1、師:今天老師給你們帶來了幾幅圖片,想不想來看看?

2、出示一張房子的范例板。

師:這是什么?是有什么組成的?老師這里有許多三角形,誰(shuí)愿意來試試看的?

二、感知三角形與其他的拼合關(guān)系。

師:觀察這兩幅畫你們發(fā)現(xiàn)了什么?

小結(jié):原來兩個(gè)等腰三角形可以組成一個(gè)正方形,4個(gè)等腰三角形可以組成一個(gè)長(zhǎng)方形。所以拼圖時(shí)三角形代替了正方形和長(zhǎng)方形。

三、學(xué)習(xí)按范例板拼圖形。

1、出示一張三角形的范例板。

師:這是什么?是由什么拼成的呢?有幾個(gè)三角形拼成的`呢?數(shù)數(shù)看。

2、出示另外范例板,請(qǐng)幼兒按范例板拼出圖形。

師:這還有一張圖片,小朋友來看一看,這是什么?一共用了幾個(gè)三角形呢?我們一起來數(shù)一數(shù)。

3、師:這里還有幾張圖片,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)的看看,和旁邊的小朋友說說看是有幾個(gè)三角形組成的。

師:我給你們準(zhǔn)備了一些范例板,看一看它們是什么?它們是由幾個(gè)三角形拼成的?請(qǐng)你們選一個(gè)喜歡的范例板用三角形把它拼出來吧!

師:今天我們學(xué)習(xí)了。

用三角形拼圖,老師這邊還有很多的材料,小朋友們感興趣的可以繼續(xù)去拼拼自己喜歡的圖片哦。

學(xué)拼圖教案篇九

1、能用不同的圓或半圓的.紙片拼出新的圖案,培養(yǎng)創(chuàng)造想象力和動(dòng)手能力。

2、能較清楚地向別人介紹自己拼圖的內(nèi)容和方法,學(xué)習(xí)別人的作品。

拼組圖形,說說自己拼成了什么,是怎么拼成的。

教學(xué)掛圖,圓與半圓形的紙片。

今天,我們用準(zhǔn)備好的圓形和半圓紙片來拼圖。

1、提問,引導(dǎo)學(xué)生注意畫面上人與物的聯(lián)系。

﹙1﹚圖上有什么?

﹙2﹚小朋友在干什么?

﹙3﹚圖上的三個(gè)小動(dòng)物是用什么來拼成的?

3、小組交流。

1、提出拼圖要求,可以根據(jù)需要,在拼好的圓形或半圓上畫上線條,涂涂顏色。

2、學(xué)生拼圖,教師巡視并作出適時(shí)的指導(dǎo)。

1、教師范說。﹙自己是怎么樣拼成的﹚。

2、學(xué)生仿說。

3、指名上臺(tái)介紹,并。

4、小組交流,并選出代表介紹本組的作品。

1、選出做得較好的學(xué)生向全班介紹:我用紙片拼成了什么?

2、教師適時(shí)規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言注意培養(yǎng)語(yǔ)言態(tài)度和習(xí)慣。

學(xué)拼圖教案篇十

觀察、比較各種方塊拼圖卡。

師:今天,老師給大家?guī)砹艘恍┢磮D卡,請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下它們有哪些地方是一樣的,哪些地方是不一樣的?(一樣:形狀、大小;不一樣:數(shù)量、顏色、編號(hào)、組合形式)。

2、引導(dǎo)認(rèn)為每塊正方形不一樣大的幼兒運(yùn)用圖形重疊的方法證明一下。

師:請(qǐng)你用這塊正方形來比一比。(用事實(shí)證明一切,幼兒沒有異議。)。

3、教師出示九方格圖底板。

師:那我們就用這些圖形來玩一個(gè)有趣的拼圖游戲吧。(幼兒們高興歡呼,躍躍欲試。)。

基本環(huán)節(jié)。

(一)、幼兒操作活動(dòng),嘗試拼出九方格圖案并記錄結(jié)果。

1、教師出示示范記錄單,請(qǐng)個(gè)別幼兒操作教師記錄。

師:現(xiàn)在我請(qǐng)一個(gè)小朋友在這個(gè)空白底板上用剛才那些拼圖卡來拼一個(gè)九方格圖案。

請(qǐng)一名幼兒拼出九方格圖案。

師:剛才他是怎么拼的?分別是用幾號(hào)圖形來拼的?

幼兒:旋轉(zhuǎn)著拼,用了9號(hào)和8號(hào)的圖形拼成的。

師:是的,每一塊拼圖卡都可以任意的旋轉(zhuǎn)和組合。(教師一邊說一邊記錄,并用頓號(hào)把數(shù)字之間點(diǎn)開來。)。

師:誰(shuí)知道這黑色的小雨點(diǎn)有什么作用?

2、教師引導(dǎo)幼兒思考并討論:我們能不能用3塊或4塊甚至更多的卡片一起來拼這個(gè)圖案。請(qǐng)一名幼兒根據(jù)要求演示操作,并嘗試記錄。用粘貼紙表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)示范操作的幼兒。

3、師:原來拼圖這么好玩,你們想不想也來拼一拼?(幼兒:想)請(qǐng)小朋友來玩玩這個(gè)拼圖游戲并把自己的拼圖結(jié)果記錄下來。(強(qiáng)調(diào)記在1號(hào)記錄單上,拼一次就記錄一次,每一行記錄一種方法,編號(hào)之間點(diǎn)開。)。

4、幼兒操作并記錄,教師觀察幼兒的操作記錄情況,鼓勵(lì)幼兒從多個(gè)角度思考問題,比一比誰(shuí)拼出來的答案多。

(二)、發(fā)現(xiàn)一張卡片與其他卡片的多種組合形式,激發(fā)幼兒二次操作的興趣。

1、展示幼兒的拼圖記錄單,集體進(jìn)行驗(yàn)證。

師:我們來檢查一下大家拼得對(duì)不對(duì)?。ń處熡心康牡恼业?號(hào)拼圖卡參與的不同種組合方式,每驗(yàn)證一次就用紅筆在記錄單上劃條線)。

2、通過驗(yàn)證對(duì)比發(fā)現(xiàn)問題:

師:我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象,3號(hào)拼圖卡可以和12號(hào)組合,還能和2號(hào)、1號(hào)組合,3號(hào)拼圖卡還可以和誰(shuí)組合拼成這個(gè)圖案。請(qǐng)小朋友在記錄單上找一找。

教師根據(jù)幼兒的回答在記錄單上用紅筆把3圈出來,并把它們的組合形式也劃出來。

3、教師示范操作并記錄(記錄單2)。

師:除了3號(hào)拼圖卡以外其他的拼圖卡也可以這樣拼嗎?

幼兒:也可以。

4、請(qǐng)個(gè)別幼兒操作并記錄。1名幼兒用5、5、12、1拼成了完整的九方格圖,并記錄。

5、集體二次操作記錄。

師:請(qǐng)其他小朋友再來玩一玩。記錄前先把確定的那塊圖形號(hào)碼都寫下來,然后拼一次就記錄一次。(要求同上)。

結(jié)束環(huán)節(jié)。

1、幼兒交流分享各自的拼圖方法。

2、展示個(gè)別幼兒的`拼圖記錄單,集體進(jìn)行展評(píng)。(獎(jiǎng)勵(lì)方法最多的小朋友)。

學(xué)拼圖教案篇十一

本次活動(dòng)我以游戲的形式鼓勵(lì)幼兒嘗試操作多種的拼圖方法,并引導(dǎo)他們記錄自己操作的結(jié)果,并通過一次次的操作驗(yàn)證環(huán)節(jié)對(duì)幼兒的能力進(jìn)行肯定和贊揚(yáng),從而使他們獲得成功的喜悅。

制造懸念,激發(fā)操作欲望。在二次操作結(jié)束后對(duì)比幼兒的操作發(fā)現(xiàn):原來方塊數(shù)量少的卡片組合方法多,方塊數(shù)量多的卡片組合方法少。我在此基礎(chǔ)上延伸了下次活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)操作在拼圖游戲發(fā)現(xiàn)其他更有趣的現(xiàn)象。

杜威說過:兒童有調(diào)查和探究的本能,探索是兒童的本能沖動(dòng),好奇、好問、好探究是兒童與生俱來的特點(diǎn)。我正是抓住幼兒的這個(gè)特點(diǎn)、啟發(fā)他們不斷思考和探索,使他們的思維碰撞出耀眼的火花。

學(xué)拼圖教案篇十二

一、教學(xué)名稱:

七彩的房子真漂亮。

二、教學(xué)準(zhǔn)備:

1、彩筆、幾何圖形卡拼圖(圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形、梯形、拱形)。

2、模板及卡片人手一套、

3、各種形狀拼板人手一套。

三、教學(xué)目的:

1、培養(yǎng)幼兒對(duì)顏色圖形的識(shí)別能力。

2、培養(yǎng)判斷與推理能力。

3、初步感知物體的整體與局部的關(guān)系。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察與模仿能力。

四、教學(xué)重點(diǎn):

指導(dǎo)幼兒找出房子是由那些形狀組成的。

五、教學(xué)過程:

1、活動(dòng)導(dǎo)入:

(1)請(qǐng)幼兒跟老師一起認(rèn)識(shí)一下各種圖形。

a小朋友們看,老師這里有許多的圖形。請(qǐng)你跟老師一起說說它們的名字。

b認(rèn)識(shí)拱形(小朋友們看這個(gè)圖形有點(diǎn)特別,它上面是彎彎的。這個(gè)是拱形)。

(2)教師用幾何圖形拼搭房子引起幼兒興趣。

a現(xiàn)在老師用這些材料搭建一個(gè)漂亮的小房子,小朋友要仔細(xì)看呦。

(3)請(qǐng)幼兒用手中的材料搭一個(gè)和老師搭的一樣的房子(讓幼兒用零碎的材料構(gòu)成整體,從部分到整體)。

a現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用你手中的材料搭一個(gè)和老師這個(gè)一樣的房子吧!

(4)幼兒跟老師一起把房子拆開拿出里面的圖形,說一說房子是由什么圖形構(gòu)成的。

2、操作學(xué)具:

(1)教師讀卡片提示語(yǔ)(訓(xùn)練幼兒理解能力)。

(2)教師示范講解一題(模塊操作、箭頭含義、小房子的組成部分、思維方法)。

a那這個(gè)小房子是由那些圖形組成的呢?請(qǐng)小朋友跟老師一起先看第一個(gè)圖,小房子旁邊有一個(gè)紅色的箭頭,那我們就應(yīng)該先找紅色的模塊。

c好了,小朋友們都會(huì)找了嗎?請(qǐng)你把組成其他小房子的材料找出來吧!

(3)幼兒自己操作教師做個(gè)別指導(dǎo)。

(4)幼兒自測(cè)。

3、背面練習(xí)。

(1)教師讀提示語(yǔ)。

(2)講解一題。

a小朋友們看上面有三座畫完的房子,下面有三座沒畫完的房子,請(qǐng)你照著上面的樣子把下面沒畫完的房子畫完。

b你們看這個(gè)房子,只有墻還沒有顏色,我們應(yīng)該照著上面那座房子畫呢?它的門是黃色的,上面這個(gè)房子的門也是黃色的,再看看窗子,窗子都是藍(lán)色的,上面這個(gè)房子的墻是綠色的,那這里我們就應(yīng)該涂綠色了。

c現(xiàn)在請(qǐng)小朋友照著上面房子的樣子用蠟筆把沒畫完的房子畫完。

4、教學(xué)延伸。

(1)請(qǐng)幼兒用手中的材料搭建自己喜歡的房子,可以一個(gè)小朋友先搭另一個(gè)小朋友照著他搭的樣子搭(練習(xí)用部分構(gòu)成整體)。

(2)幼兒自由搭建房子(培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性)。

學(xué)拼圖教案篇十三

活動(dòng)目標(biāo):

1、復(fù)習(xí)正方形,長(zhǎng)方形,三角形,圓形,梯形5種圖形,并能深刻的記住它們的`特征。

2、通過“坐火車”的游戲,學(xué)會(huì)幫助圖形寶寶們歸家,分類。能做到仔細(xì)觀察。

3、通過看風(fēng)景,和食物,知道圖形寶寶可以變出我們生活中的很多東西,能說出這些東西是由那些圖形寶寶變出來的。

4、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)力能力,給幼兒若干個(gè)不同的或相同的圖形寶寶,讓幼兒發(fā)揮自己的想象力,變出生活中的一些物品出來。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、“布娃娃母子”一個(gè)。

(將它們綁在一張椅子上。

)2、“圖形地毯”一張。

(將圖形全部剪了出來,剩如的系圖形的空格子。

)然后將那些剪出來的圖形分給幼兒,讓他們補(bǔ)回去。

3、每人一張圖形的火車票。

(其中包括梯形,正方形,長(zhǎng)方形,圓形,三角形若干張。

)4、一輛箱子制作時(shí)的小火車,(5節(jié)的車廂,分別貼有三角形,圓形,梯形,長(zhǎng)方形,正方形。

)5、貼了屋子,大樹,冰糖葫蘆,糖果的展示畫一張。

6、每人一張白紙,每人若干個(gè)圖形娃娃,雙面膠。

活動(dòng)過程:

一、故事引入:孩子們,你們看到什么啦?(布娃娃被綁在椅子上。)]。

1、教師講述故事:有只大灰狼把小猴子和猴子?jì)寢屪阶±?,然后把它們可憐巴巴的綁在椅子上。

你們想把它們救出來嗎?大灰狼說,只有一個(gè)辦法才能把它們給救出來。

可惡的大灰狼把磁磚給拆啦。

要我們把它們拼對(duì)啦,才能把猴子放走。這些圖形老師撿起來,給你們啦,是否能把它們救出來,就靠寶貝們的啦。吳老師手中也有幾個(gè)圖形磁磚,讓吳老師先來拼上。

2、教師示范。幼兒一起操作。

二、寶貝們真聰明,也很善良,都把地毯拼好啦,救走了猴子們。它們很感激我們,給我們送來了每人一張的火車票,讓我們邊看風(fēng)景,邊吃東西。

1、出示火車票,(正方形,長(zhǎng)方形,梯形,圓形,三角形)。并孩子們,它們的名稱,介紹這幾種圖形的特征。

2、和配班教師,一起分發(fā)火車票。每人一張。

(三角形,正方形,長(zhǎng)方形,圓形,梯形。

)3、請(qǐng)幼兒在相應(yīng)的車廂投入火車票,并請(qǐng)配班教師做監(jiān)督員,投錯(cuò)的幼兒再投一次。投對(duì)了,才能到“風(fēng)景區(qū)”坐下。

三、進(jìn)入風(fēng)景區(qū),從幼兒觀察有哪些風(fēng)景,(屋子,大樹),并提問這屋子和大樹分別由哪些圖形寶寶變出來的。

并看看圖中還有些什么?

猴子準(zhǔn)備招呼幼兒的兩種食物(冰糖葫蘆,糖果。

)并提問這兩種食物分別由哪兩種圖形變出來的。

四、圖形寶寶可以變出我們生活中許多有用的東西,現(xiàn)在請(qǐng)寶貝們發(fā)揮自己的想象力,用桌子上的圖形寶寶變出一些東西,不一定要和老師一樣的。

五、幼兒操作,教師巡示,認(rèn)同鼓勵(lì)。

六、展示幼兒的作品。

學(xué)拼圖教案篇十四

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過拼拼、講講,了解圖形部分與整體的關(guān)系。

2、復(fù)習(xí)對(duì)長(zhǎng)方形、圓形、三角形的認(rèn)識(shí)。

3、能大膽講述自己的操作。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、畫的一條小河,中間擺放顏色各異,長(zhǎng)方形、圓形、三角形的紙片

2、圖形拼圖材料、長(zhǎng)方形、圓形、三角形相框 、一封信 。

3、圖形變變變ppt、

4、人手一份“有趣的拼圖”操作材料

活動(dòng)過程:

一、以游戲情景引入:過河

1、今天,老師要帶你們到動(dòng)物幼兒園去做客,好,我們開著火車出發(fā)吧。

哎呀,前面有一條小河擋住了我們的去路,怎么辦呢?這些石頭是什么形狀的?

2、我們踩著小河里的石頭過河吧。

提出過河要求: (1)每一步都要把石頭踩穩(wěn),小心不能掉進(jìn)“河”里。

(2)過河時(shí)要看清楚你踩了哪些形狀的石頭?

二、做客

(一)完成任務(wù):

1、動(dòng)物幼兒園到了,大家找個(gè)地方坐下來。

提問:你剛才是踩著什么形狀的石頭過河的?

2、讀信:小動(dòng)物們外出了,請(qǐng)小朋友完成一個(gè)任務(wù)后能得到拼圖的禮物。

3、出示圖形拼圖,提出要求:把圖形拼圖通過拼拼,擺擺,把它們變成長(zhǎng)方形、圓形或者是三角形。

4、幼兒操作,講述:你用了幾個(gè)小圖形變成了什么?

5、出示相框,請(qǐng)幼兒把剛才拼出的圖形放入相應(yīng)的圖形相框中,給幼兒再次練習(xí)的機(jī)會(huì)。

(二)增加難度:讓幼兒用不同的圖形拼出物體

先讓幼兒觀看ppt,然后進(jìn)行操作活動(dòng)。

三、獲得禮物后帶上禮物回家。

1、動(dòng)物幼兒園的老師送給我們的是動(dòng)物拼圖,猜猜是什么動(dòng)物?

2、在拼圖前數(shù)一數(shù):有幾塊拼圖?

3、讓幼兒合作進(jìn)行拼圖。每人能得到一份拼圖禮物。

活動(dòng)目標(biāo):

1、鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí),感知圖形之間的組合關(guān)系。

2、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:正方形 三角形等若干。

活動(dòng)過程:

一、活動(dòng)開始。(通過游戲“猜猜看”導(dǎo)入,復(fù)習(xí)對(duì)三角形,正方形,圓形的認(rèn)識(shí)。)

老師:小朋友們好,這節(jié)課老師給小朋友們準(zhǔn)備了很多圖形寶寶,我們來看看,都有哪些圖形呢?我先不告訴你們它的名字,我來說它的樣子,看看那個(gè)小朋友能猜出來它是誰(shuí)。這個(gè)圖形寶寶和太陽(yáng)公公的形狀一樣。

(根據(jù)這一特征,幼兒可以猜出是圓形。如果不能,老師再說出第二個(gè)條件。)

老師:對(duì),是圓形寶寶,我們和圓形寶寶打個(gè)招呼吧。

(繼續(xù)出示正方形和三角形)

老師:好啦,我們繼續(xù)看看還有什么圖形寶寶吧,大家跟他們打個(gè)招呼好嗎?

(幼兒打招呼)

二、基本部分。

老師:這些圖形寶寶小朋友都認(rèn)識(shí)。那你還知道有什么東西和他們的形狀一樣呢?

(引導(dǎo)幼兒看一看,想一想,說一說。如手帕是正方形的,餅干是圓形的等等。可以逐一出示圖片引導(dǎo)幼兒想象,鼓勵(lì)幼兒發(fā)散思維。)

老師示范拼擺圖形,引導(dǎo)觀察圖形間的組合關(guān)系。

老師:小朋友們說的好,老師現(xiàn)在要變個(gè)魔術(shù)給小朋友們看,請(qǐng)小朋友們閉上眼睛。

(老師可自由組合拼擺出不同的圖案。如橢圓形和三角形組成蝴蝶,小花,三種圖形組合成小貓,飛機(jī)等。)

老師:小朋友看,圖形寶寶變成什么了?

(小花)

老師:小花的花瓣是什么圖形寶寶變的呀?

(三角形)。

老師:小花的花心呢?

(是圓形寶寶變的)

(幼兒回答)

三、活動(dòng)結(jié)束。

編輯:cicy

太平洋小學(xué) 陳倩

活動(dòng)目的:通過教學(xué)智力拼圖,開發(fā)學(xué)生智力,使學(xué)生養(yǎng)成勤于動(dòng)手、勤于動(dòng)腦

的好習(xí)慣。

活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)生用8根火柴梗拼圖。

活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)生用八巧板拼圖。

活動(dòng)準(zhǔn)備:火柴梗 八巧板 雙面膠 紙板 記錄紙

活動(dòng)過程:

一、激發(fā)學(xué)生興趣

1、課件:出示幾種創(chuàng)意拼圖。拓展學(xué)生視野,激發(fā)創(chuàng)作意識(shí)。

師:同學(xué)們,你們都玩兒過拼圖游戲吧,今天我們的好朋友mickey先生給我

們帶來了幾幅很特別的拼圖,我們一起來看看吧??!

(電腦出示食物拼圖、鉛筆屑拼圖、樹葉拼圖)

師:看完這些拼圖你有什么感想呀?(生答)

師:你們想成為這樣的拼圖高手嗎?今天這節(jié)課我們就一起來過關(guān)闖將磨練

本領(lǐng),爭(zhēng)取也能成為這樣的拼圖達(dá)人!

二、闖關(guān)活動(dòng)

第一關(guān):用8根火柴梗拼圖

1、師:同學(xué)們,你們有信心闖關(guān)成功嗎?(生答)

師:好,我們的mickey先生已經(jīng)化身為一個(gè)魔法師了,看看他的魔法盒里給

我們帶來了什么!【電腦出示魔法盒,點(diǎn)擊飛出一幅幅火柴拼圖】

a、師:學(xué)生給拼圖取名字。

同學(xué)們,這些有趣的圖形是用什么拼成的呀?(生答)

我們一起來看看火柴棒都拼成了哪些圖形?學(xué)生說拼圖名稱。

這是什么?(生答:國(guó)旗)

真的是國(guó)旗嗎?(生答:像國(guó)旗)

為什么呢?

b、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

你們能用8根火柴棒拼出這樣子的圖形嗎?

2、師:下面我們來創(chuàng)第一關(guān)。

要求:用8根火柴梗拼出你喜歡的圖形。時(shí)間2分鐘,到時(shí)即停。

(學(xué)生拼,教師巡視,將比較有意思的作品拍照)

3、展示拼圖:

a. 師:哪位同學(xué)愿意展示自己的作品?(個(gè)人作品展示,全班交流) b. 小組競(jìng)賽:

現(xiàn)在我們以小組為單位,每人拼一個(gè)圖形,將大家的圖形整理串聯(lián)成一個(gè)故事,講給我們聽行嗎?時(shí)間5分鐘。

小組展示作品,評(píng)選最有創(chuàng)意作品全班展示。(拍照記錄)

第二關(guān): 巧拼八巧板

4.師:同學(xué)們,大家已經(jīng)成功闖過了第一關(guān),現(xiàn)在我們來看看魔法師mickey

的魔法盒又要給我們帶來什么。

課件出示:大家知道這是什么嗎?【單獨(dú)出示每個(gè)部分合起八巧板?!?“七巧板”是古時(shí)候很有趣的一種“益智玩具”,直到今天都深受小朋友們歡迎,八巧板在七巧板的`基礎(chǔ)上又加了一塊,別小看這小小的幾塊圖形,只要你肯開動(dòng)腦筋,八巧板就會(huì)不停地“變”,讓我們一起來看看吧。

學(xué)拼圖教案篇十五

2、用同樣的方法引導(dǎo)幼兒用學(xué)過的形容詞形容老奶奶、小弟弟、猴子。

3、做“摸圖片”的游戲:讓幼兒任意摸一張圖片,并根據(jù)圖片內(nèi)容編一句話。如:摸到太陽(yáng)圖片,說:“紅彤彤的太陽(yáng)升起來了。”

4、幼兒游戲。

(1)提醒幼兒圖片只能任意抽拿,不能挑選。

(2)集體練習(xí)后,分組做游戲,要求幼兒用詞盡量不重復(fù)。

5、結(jié)束。請(qǐng)幼兒自己評(píng)價(jià)本活動(dòng)。

學(xué)拼圖教案篇十六

1、感知不同動(dòng)物的形態(tài)輪廓,學(xué)畫自己最喜歡的動(dòng)物。

2、能按自己的方式分割畫面,并嘗試制作“動(dòng)物拼圖”。

3、體驗(yàn)成功制作拼圖的樂趣。

1、收集較多的`動(dòng)物圖片,已畫好的動(dòng)物圖畫。

2、可作畫的硬紙、彩筆、油畫棒、剪刀。

1、觀看教師準(zhǔn)備好的動(dòng)物圖片,幼兒自由討論,并說一說自己最喜歡什么動(dòng)物。

2、欣賞教師已畫好的動(dòng)物圖片,然后教師現(xiàn)場(chǎng)制作“動(dòng)物拼圖”。

師:“這是老師最喜歡的動(dòng)物,現(xiàn)在老師要變個(gè)魔術(shù),小朋友看仔細(xì)了啊!”

3、教師示范“動(dòng)物拼圖”的制作過程。

教師現(xiàn)場(chǎng)折疊動(dòng)物圖片,可以多介紹幾種折疊方法,供幼兒自己選擇。

教師折疊好后,開始使用剪刀,教師叮囑幼兒使用剪刀時(shí)要注意安全。

開始剪圖片時(shí),教師示范按照已折疊好的線條剪開,并注意分割時(shí)要保持拼圖的光滑和完整,在此過程注意安全。

4、幼兒討論“動(dòng)物拼圖”的制作方法,并開始自己嘗試制作“動(dòng)物拼圖”,教師分發(fā)材料。

幼兒選擇自己最喜歡的動(dòng)物形象,開始作畫,然后選擇自己喜歡的折疊方式,開始制作“動(dòng)物拼圖”。

5、幼兒之間相互欣賞作品,可以嘗試玩一下其他幼兒的“動(dòng)物拼圖”,體驗(yàn)成功感。

可以把幼兒制作好的“動(dòng)物拼圖”放在區(qū)域游戲里,也可以繼續(xù)制作“動(dòng)物拼圖”或其他內(nèi)容的拼圖。

學(xué)拼圖教案篇十七

一、出示拼圖,了解玩法。

1.出示拼圖。

師:小朋友看一看這是什么?你知道怎么玩嗎?

2.探索玩法。

師:會(huì)玩的小朋友上來試一試。

3.介紹玩法。

過渡:這個(gè)好玩的拼圖老師把它放在益智區(qū),想玩的小朋友待會(huì)可以去益智區(qū)試著玩一玩。

二、介紹區(qū)域規(guī)則。

1.師:進(jìn)區(qū)域前要先怎樣???

2.師:拿好進(jìn)去卡可以選擇自己喜歡的區(qū)域進(jìn)行活動(dòng),并把進(jìn)區(qū)卡插入相同顏色的區(qū)角里,要是你想去的地方?jīng)]卡片了,就說明這個(gè)區(qū)域人滿了,要選擇另外一個(gè)區(qū)域。

3.師:在區(qū)域里游戲的時(shí)候聲音不能太吵,影響別人。

4.師:等區(qū)域活動(dòng)結(jié)束時(shí)不忘把自己的進(jìn)區(qū)卡拿出放回插卡區(qū)里。

三、幼兒自主選擇區(qū)角活動(dòng)。

1.教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒。

2.收拾活動(dòng)材料。

學(xué)拼圖教案篇十八

1.能用不同的圓或半圓的紙片拼出新的圖案,培養(yǎng)創(chuàng)造想像力和動(dòng)手能力。

2.能較清楚地向別人介紹自己拼圖的內(nèi)容和方法,學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)別人的作品。

3.培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和審美情趣。

課件、錄音帶、拼圖紙片、白卡紙、膠水、剪刀、尺子等。

能用不同的圓或半圓的紙片拼出新的圖案,培養(yǎng)創(chuàng)造想像力和動(dòng)手能力。

1.觀察畫面,說說你發(fā)現(xiàn)了什么。說說小男孩已經(jīng)拼好了什么。每個(gè)圖形是怎樣拼成的?

3.說說你會(huì)拼什么,或者你想拼什么。

1.提出拼圖要求。

2.學(xué)生拼圖,教師巡視并適時(shí)指導(dǎo)。

1.提出要求:把你們的拼圖介紹給大家。說說你用圓形或半圓拼成了什么,特別是要說清楚你是怎么拼成的,讓人家聽得明白。如果還來不及拼完,就說說你還準(zhǔn)備怎么拼。

2.學(xué)生自己試說。

3.指名上臺(tái)介紹并評(píng)價(jià)。

4.學(xué)生小組交流。(每個(gè)小組一塊展板,逐個(gè)展示介紹并評(píng)價(jià))。

5.拼圖找朋友,一起去郊游。

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