教案是確保課堂教學(xué)順利進(jìn)行的重要保障。教案需要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)境,選擇適合的教學(xué)方法和教學(xué)手段。請(qǐng)大家共同分享一些教案編寫的經(jīng)驗(yàn)和心得,共同提高教學(xué)質(zhì)量。
怪小樹大班語言教案篇一
1、通過故事《不開心的小樹》讓幼兒體驗(yàn)不開心的人會(huì)受冷落,開朗的人會(huì)有更多朋友。
2、學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)姆绞睫D(zhuǎn)換自己的消極情緒。
臉譜:開心小樹、不開心小樹各一個(gè)。
一、教師出示表情小樹引出課題。
師:今天我們1班來了兩位客人,請(qǐng)小朋友們猜一猜它們的名字。
出示表情小樹,幼兒分別和開心小樹、不開心小樹打招呼。
引題:今天,開心小樹和不開心小樹想和我們小朋友一起聊天、一起玩、一起動(dòng)腦筋,你們歡迎嗎?可是不開心小樹最近老是不開心,這是為什么呢?原來:“不開心小樹和開心小樹一起長在山坡上,風(fēng)兒輕輕一吹……”(引入故事開頭部分)。
二、引導(dǎo)幼兒嘗試將消極情緒向積極情緒轉(zhuǎn)換(師講故事到“又小又黃的樹葉,又細(xì)又瘦的樹枝?!?。
小結(jié):所以我們小朋友要做一個(gè)開心的人,開心的人有很多朋友,家都喜歡他。不開心的人家都不要理他。
2、助小樹轉(zhuǎn)換情緒,讓幼兒感受助別人的快樂。
師:誰愿意想想好辦法讓不開心小樹開心起來?
3、自身情緒轉(zhuǎn)換,初步學(xué)習(xí)自我情緒調(diào)節(jié)。
你平時(shí)有不開心的事情嗎?怎樣讓自己的不開心的心情好起來?
教師小結(jié):不開心其實(shí)也不是一件壞事,我們生活當(dāng)中有很多不開心的事,關(guān)鍵是你怎樣把自己不開心的心情變成開心的心情。不開心時(shí),可以自呆一會(huì)兒,也可以跟別人說說自己不開心的原因,或者睡一覺,看看書,聽聽音樂等等這樣很快就沒事了。
插入:小朋友們,告訴你們一個(gè)小秘密:不開心的時(shí)候唱唱歌,跳跳舞,心情也會(huì)好起來的。
三、“不開心”向“開心”轉(zhuǎn)化。
1、剛才我們?cè)谟懻摰臅r(shí)候小朋友們都說的`非常好,但有的小朋友不開心時(shí)就生氣、板著臉、有的還會(huì)打人、吵鬧。老師有個(gè)建議:我們一起來制定一張“開心”把表格,它貼在墻上,小朋友經(jīng)??吹剿?,相互之間經(jīng)常監(jiān)督,不開心的心情就會(huì)慢慢少下去了。
2、將幼兒的創(chuàng)作上墻,集體將表格的內(nèi)容閱讀一遍。
結(jié)束活動(dòng):
師:小朋友真聰明,我們一起帶著不開心小樹到別的班級(jí)去,把我們今天想到的好辦法告訴他們!
怪小樹大班語言教案篇二
活動(dòng)目標(biāo):
1.傾聽理解故事內(nèi)容,感受作品的美,并能清楚的說出故事簡(jiǎn)單的情節(jié)。
2.激發(fā)想象力和思維能力,大膽地想象桃花瓣可以做什么。
3.培養(yǎng)感恩意識(shí),學(xué)會(huì)分享知道有好東西要與好朋友分享。
4.知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
5.通過多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件、多媒體音頻、花瓣(幼兒人數(shù)數(shù)量)活動(dòng)過程:
(一)、導(dǎo)入:興趣吸引。
(二)、欣賞故事“桃樹下的小白兔”1、老師播放故事錄音。
2、提問:
p(1)小白兔住的地方美嗎?美在什么地方?為什么春風(fēng)吹過,好像下了一場(chǎng)粉紅色的雪?引導(dǎo)幼兒從語言上感受作品中描繪的美麗的景色。
(2)小白兔撿到這些桃花瓣后,首先想到了什么?是怎么做的?
(3)故事里都講到了哪些小動(dòng)物呢?
(4)還有哪些朋友也收到了小白兔寄來的花瓣?
(7)討論:如果老山羊把花瓣當(dāng)船,螞蟻把花瓣當(dāng)書簽,行不行?為什么?知道小花瓣兒對(duì)于不同大小的動(dòng)物有著不同的用途。
(三)再次欣賞故事,教師結(jié)合多媒體課件講述故事一遍。
1.提問:故事的名字叫什么?你喜歡這只小白兔嗎?為什么?
3.思考:如果你有一片桃花瓣,你想用它來做什么?
4.教師對(duì)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)。
(四)、活動(dòng)延伸1.請(qǐng)小朋友自己制作一片桃花瓣,把你的想法畫出來。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,滾來一個(gè)雪球。
喲,不是雪球,是一只小白兔,連蹦帶跳地跑了過來。
老桃樹搖著樹枝,說:“小白兔,你就住在我這吧!這兒多美呀,有草地,有鮮花,還有一條小溪,整天叮叮咚咚彈著琴。”小白兔點(diǎn)點(diǎn)頭,就在老桃樹的樹根旁邊挖了個(gè)洞,住了下來。
一天,小白兔跑道水塘邊,一瞧,水塘上映著藍(lán)天白云,咦,怎么還有一片粉紅色的東西?
小白兔抬頭望,啊,原來是一樹套話。暖和的風(fēng)吹過,花瓣落了下來,好像下了一陣粉紅色的雪。
小白兔撿起花瓣,想起許多朋友。
“我要把這些花瓣寄給我的朋友?!毙“淄迷诿恳粋€(gè)信封里,裝進(jìn)一片花瓣,再把信往天上一撒,說:“飛吧,飛吧,快飛到朋友們的身邊去!”老山羊正在看書,小白兔的信飛來了。
老山羊拆開信封,一片花瓣輕輕地落在他的書上。
“啊,這是一張書簽?zāi)?!以后我一番看書,就能看見這張漂亮?xí)?,有多好呀!”小貓望著天空,她在向心思?/p>
明天是她的生日,得打扮得漂漂亮亮的,要是有只好看的發(fā)夾,那有多美。
小白兔來信了,那是一片花瓣。
小貓樂得跳了起來:“這正是我想要的發(fā)夾,還是粉紅色的哩!”小松鼠坐在樹枝上,聽媽媽給他講故事。
小白兔來信了。
小松鼠見到那粉紅色的花伴,嚷著說:“這是一把小扇子嗎?真好,真好!媽媽,到了夏天,你給我講故事的時(shí)候,我給你扇涼風(fēng)?!毙‰u們有了一頂太陽帽,那就是小白兔寄來的花瓣。
他們春游去。這頂太陽帽,你戴一會(huì)兒,我戴一會(huì)兒。你和我,都變得更美麗了。
“睡吧,我的寶貝--”金龜子?jì)寢尦鴵u籃曲。
可是小金龜子老師睡不著,原來那果殼做的搖籃太硬了。
就在這時(shí)候,小白兔來信了。金龜子?jì)寢尶匆娔瞧ò?,說:“這是小寶貝的搖籃呀!”小金龜子躺在新的搖籃里,軟軟的,還有點(diǎn)香味呢,她一會(huì)兒就睡著了。
小螞蟻也收到了小白兔寄來的花瓣。他說:“這是一只小船呀,我正好乘了它,到水塘對(duì)岸搬糧食去?!狈奂t色的小船,在水塘里飄呀,飄呀,風(fēng)兒吹得它輕輕大轉(zhuǎn),真好玩。
一天早晨,一只有趣的隊(duì)伍來到小溪邊。
老山羊挾著書,書里露出半張粉紅色的書簽。
小貓戴著一只粉紅色的發(fā)夾。
小雞戴著一頂粉紅色的太陽帽。
小松鼠拿著一把粉紅色的扇子。
金龜子?jì)寢尡持恢环奂t色的搖籃,搖籃里躺著她的小寶貝。
啊,小溪里還飄來一只粉紅色的小船,小船上乘坐著許多螞蟻。
這是到哪里去春游啊?他們說:“我們要去小白兔的家!”大家圍著小白兔說:“哎呀,我給你們寄去的是桃花瓣呀!可是你們,嘻嘻,真逗!”桃花?什么叫桃花呀?難道這不是書簽?難道這不是小船么?難道--小白兔說:“你們沒見過桃花嗎?就是這棵樹開出的花??墒?,現(xiàn)在謝了--”大家抬起頭,望著高大的老桃樹。
小白兔的禮物,原來是桃樹呀!
老桃樹落完粉紅色的花,現(xiàn)在,又長出了綠色的葉子。在開過花的地方,長出了一顆顆淡綠色的桃子!
那些小桃子是老桃樹的孩子嗎?
那些綠葉子是桃子蓋的杯子嗎?
大家圍著老桃樹,唱一支春天的歌,跳一個(gè)友誼的舞。
“明年春天,我們都要來看桃花!”大家說。
“來吧,來吧。”小白兔高興極了,“明年,桃花會(huì)開得更美!”
活動(dòng)反思:
活動(dòng)開始以孩子們身邊的事物出發(fā),引起幼兒興趣,又讓孩子們帶著問題聽故事,孩子們很想知道發(fā)生了什么事,所以聽故事時(shí)很認(rèn)真,回答問題時(shí)也很積極,活動(dòng)最后,讓孩子們動(dòng)手將自己的想法,做成一幅幅精美的藝術(shù)品,自始至終孩子們興趣都很濃厚。
怪小樹大班語言教案篇三
2、愛媽媽情感,進(jìn)而培養(yǎng)愛祖國愛家鄉(xiāng)情感。
組織幼兒觀察初秋和深秋時(shí)的樹葉變化。思考:小樹葉掉下后,它們將被風(fēng)刮到哪里去?圖片一張(光禿禿的樹干、眼淚、嘴)。
復(fù)習(xí)歌曲:小樹葉。
教師拆信:(信里是一片金黃色的小樹葉,樹葉上寫著密密麻麻的字)師有感情的朗讀信,讀完后提問,大樹媽媽看了小樹葉的信后心情會(huì)發(fā)生什么變化?請(qǐng)一幼兒幫大樹媽媽擦去眼淚(淚珠是活動(dòng)的,嘴巴也可移動(dòng))。
提問:大樹媽媽為什么開心的笑了?聽老師再一次朗讀信,讓幼兒回答問題,并幫助幼兒回憶樹的內(nèi)容:
提問:(1)小樹葉一路上看到了什么?(祖國媽媽)。
(2)大樹媽媽是怎樣關(guān)心小樹葉的呢?
(3)春天到來的時(shí)候,小樹葉會(huì)帶來什么禮物給媽媽?
美術(shù)活動(dòng):如果你是小樹葉,春天里你給大樹媽媽帶來什么禮物?讓幼兒將禮物畫下來,并想好為對(duì)大樹媽媽要說的話。
將幼兒畫好的圖畫粘在大樹下,并對(duì)大樹媽媽說想好的話。集體圍繞大樹唱歌跳舞。
怪小樹大班語言教案篇四
1、通過傾聽、欣賞及幼兒的自身活動(dòng),初步感受散文詩的意境美、語言美和韻律美。
2、能大膽想象,嘗試創(chuàng)編散文詩。
3、豐富幼兒的情感體驗(yàn),滲透德育教育。
1、多媒體課件《小樹葉》。
2、繪畫紙,記號(hào)筆。
一、導(dǎo)入詩歌《小樹葉》。
今天老師帶來了一首非常好聽的散文詩《小樹葉》,我們一起來聽吧!
二、分段欣賞散文詩,感受散文詩的優(yōu)美意境。
1、欣賞散文詩《小樹葉》前半部分。
(1)小蜜蜂怎么了?小蜜蜂怎么會(huì)跌落在河邊的呢?
(2)這是一只什么樣的小蜜蜂呀?
(3)這只小蜜蜂跌落在河邊的水面上,它心里會(huì)怎么想呀?
(4)小蜜蜂好害怕、危險(xiǎn)呀,你們有什么好辦法來幫幫小蜜蜂呀?
2、繼續(xù)欣賞散文詩。
(1)那么散文詩里是誰幫助了小蜜蜂呢,它是怎么幫助它的呢,我們一起來聽一聽。
(2)是誰幫助了小蜜蜂,它是怎樣幫助小蜜蜂的呀?
(3)這是一片什么樣的小樹葉啊?
3、第二遍欣賞散文詩。
(1)你喜歡這首散文詩嗎?我們?cè)賮砺犚槐?,?qǐng)你邊聽邊想最喜歡哪一句。
(2)你最喜歡哪一句?
4、跟念散文詩一遍。
5、聽錄音為詩歌創(chuàng)編動(dòng)作。
6、幼兒聽錄音表演詩歌。
三、創(chuàng)編詩歌。
(1)幼兒相互講述,自由創(chuàng)編。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒起來講述想法。
2、啟發(fā)幼兒把想法畫出來。
要求:小朋友說得真好,等會(huì)請(qǐng)把你的想法畫下來,并把它編成一首散文詩。
3、幼兒自由繪畫。
4、請(qǐng)幼兒嘗試把畫中的內(nèi)容編成散文詩。
5、請(qǐng)個(gè)別幼兒起來朗誦自己創(chuàng)編的散文詩。
四、延伸活動(dòng)。
你的小樹葉還會(huì)幫助誰呢,讓我們把我們編的散文詩給其他同伴聽聽吧!
怪小樹大班語言教案篇五
教案目標(biāo):
1、欣賞,感受魯班善于觀察、敢于嘗試的人物形象特征。
2、產(chǎn)生向魯班學(xué)習(xí)的愿望,懂得從小就要發(fā)現(xiàn)問題,多提問題,多動(dòng)腦筋,才能變得更聰明。
重難點(diǎn):
欣賞,感受魯班善于觀察、敢于嘗試的人物形象特征。
準(zhǔn)備:
1、掛圖《魯班造鋸》、小鋸子一把。
2、收集魯班圖畫書供幼兒欣賞。
教案過程:
一、出示鋸子,激發(fā)幼兒興趣:
1、提問:你們見過這種工具嗎?它叫什么?有什么作用?
2、教師小結(jié):這種工具叫鋸子,它是木匠專門用來鋸木頭等一些東西的。
3、過渡:那鋸子是誰發(fā)明的呢?老師還有一個(gè)呢!
二、欣賞,感受魯班善于觀察、敢于嘗試的人物形象特征:
1、欣賞《魯班造鋸》的,知道鋸子的由來:
(1)教師生動(dòng)地講述。
(2)提問,引發(fā)幼兒思考:魯班怎么會(huì)把鋸子做成這種模樣的?
(3)教師小結(jié):魯班善于觀察周圍的東西,他發(fā)現(xiàn)了野草葉子周圍的小齒,他就在野草葉子的啟發(fā)下經(jīng)過反復(fù)的研究發(fā)明了鋸子。
2、欣賞《魯班造鋸》的,知道傘的由來:
(1)教師出:“遠(yuǎn)看像座亭,近看沒有窗,上邊直流水,下邊有人行”。鼓勵(lì)幼兒猜出謎底。(傘)。
(2)教師講述《魯班造傘》,幼兒觀察圖片:
師:你們知道我國第一把傘是誰發(fā)明的嗎?請(qǐng)聽《魯班造傘》。
(3)提問,幫助幼兒理解:
a、沒有傘人們出門會(huì)怎么樣?
b、魯班看見孩子們頭上頂著荷葉,想到了什么?回家做了什么?
c、人們夸獎(jiǎng)魯班,魯班滿意嗎?他又是怎么做的?最后魯班造出了怎樣的傘?
d、聽了兩個(gè),你覺得魯班是個(gè)怎樣的人?
三、鼓勵(lì)幼兒介紹魯班及他的有關(guān)發(fā)明:
1、幼兒拿出收集的資料互相交流。
2、個(gè)別幼兒介紹。
3、教師小結(jié):魯班是我國古代著名的木工。他發(fā)明了曲尺、劇、打鉆孔、墨斗等一套木工使用的工具,創(chuàng)造了攻城的云梯,水戰(zhàn)的鉤強(qiáng)和滑翔的木鵲等,他被木工尊為“祖師”。
4、鼓勵(lì)小朋友要向魯班學(xué)習(xí),從小愛動(dòng)腦筋,多發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,還要多動(dòng)手做做,試試。
延伸:
在科學(xué)區(qū)投放電池、燈泡、滑輪等材料工幼兒探索。
怪小樹大班語言教案篇六
2、通過游戲讓幼兒尋找如何讓自己的消極情緒轉(zhuǎn)化為積極情緒的方法。
表情臉譜若干,《不開心小樹》課件,磁帶
一、師幼共唱《哈羅、哈羅》進(jìn)活動(dòng)室。
二、放錄音,引出故事,講述第一段:《不開心的小樹》
1、放課件《不開心的小樹》,師講故事“開頭小樹也著急起來”
2、幼兒表現(xiàn)“不開心小樹”,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)不開心的情緒,
不開心樣子,怎么樣了?他們都到哪里去了?
(點(diǎn)擊開心小樹)
3、師生共同表現(xiàn)“開心小樹”,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)快樂。
三、引導(dǎo)幼兒嘗試將消極情緒向積極情緒
2、自身情緒轉(zhuǎn)化:
---教師說題,幼兒用手中的情緒表,進(jìn)行搶答。
3、延伸:
幼兒兩兩合作,一問一答,解決情緒的轉(zhuǎn)化。
怪小樹大班語言教案篇七
設(shè)計(jì)思路:
2.故事中動(dòng)物圖片各一個(gè);3.錄音機(jī)、火爐圖片各一個(gè);4.草繩樹干三個(gè)?;顒?dòng)目標(biāo):1.根據(jù)圖片提供的線索,進(jìn)行大膽想象并合理完成情節(jié)。2.感受助人為樂的快樂情感。
3.勇于探索發(fā)現(xiàn)并從中體驗(yàn)成功的喜悅?;顒?dòng)過程:
一、開始部分。
談話引入:你覺得今天上課和以前來上課有什么不同嗎?來了許多老師,我知道大班的孩子都是有禮貌的孩子,相信你們知道應(yīng)該怎么做。(向聽課的老師問好)。
二、基本部分。
(一)提問引出課題。
1.誰能告訴我現(xiàn)在是什么季節(jié)?
2.你發(fā)現(xiàn)我們周圍和我們身上的有什么變化?3.冬天的樹木有什么變化?
師:那落光了樹葉的.小樹在冬天會(huì)發(fā)生什么事呢?請(qǐng)你們和我一起看故事《給小樹穿冬裝》(出事背景圖)。
(二)引導(dǎo)幼兒觀察圖片并設(shè)計(jì)提問1.請(qǐng)你仔細(xì)看,這幅圖上都有些什么?2.你覺得這三棵小樹怎么了?3.冬天的小樹為什么會(huì)發(fā)抖呢?4.你們來學(xué)一學(xué)發(fā)抖的樣子。
(四)師:小熊覺得這些方法都不太適合,就請(qǐng)它的朋友們來幫忙,想辦法。你們猜會(huì)是誰?(幼兒自由發(fā)言)快看,你們猜對(duì)了嗎?(出示小兔、小熊圖片)提問:
1.你們覺得小兔會(huì)用什么方法讓小樹變得暖和一點(diǎn)?
(五)提問:這可怎么辦呀?你們有什么好的方法可以讓小樹變得暖和起來?1.幼兒自由發(fā)言。
2.小熊拍著腦袋說:我也想到了做適合小樹保暖的方法?。ㄈ∠滦⌒軋D片換出小熊拿草繩圖片)。
3.真的假的?(出示草繩圖并依次貼在樹干上)。
(1)提問:快看,小樹的表情告訴我們它現(xiàn)在的心情怎么樣?(2)得到了別人的幫助會(huì)很高興,你們做一個(gè)快樂的表情吧!不過,幫助了需要幫助的人會(huì)是一件更快樂的事,來,做一個(gè)更快樂的表情!
(六)小結(jié):我們生活在一個(gè)溫暖的大家庭里,當(dāng)你發(fā)現(xiàn)有人需要幫助而你能給與幫助時(shí),要及時(shí)伸出雙手!得到幫助的人很快樂,幫助了的人會(huì)更快樂,對(duì)吧!
(七)幼兒完整聽故事。
1.提問:看,三個(gè)好朋友在干什么?(圍著小樹快樂的做起了運(yùn)動(dòng))感受到他們的快樂了嗎?走,我們也去尋找需要幫助的人,體驗(yàn)?zāi)欠N幫助別人的快樂吧!
2.哎呀!誰在拉我?(小熊說:剛才你們看了、發(fā)現(xiàn)了故事《給小樹穿冬裝》,我還想讓你們完整的聽一遍故事,好嗎?)3.老師完整講述故事。
4.提問:你們聽到的和剛才我們自己從圖片上發(fā)現(xiàn)到的故事一樣嗎?
(八)鼓勵(lì)幼兒:我就說你們是最棒的!還記得我這個(gè)動(dòng)作嗎?(擁抱)。
怪小樹大班語言教案篇八
1、感受小樹葉對(duì)媽媽的依戀、親密之情,能用同樣的情感表達(dá)對(duì)父母的愛。
2、能用連貫,舒緩與斷頓、跳躍的吐字方法來表現(xiàn)歌曲的不同情緒。
3、進(jìn)行擬人情境的聯(lián)想,產(chǎn)生與樹葉寶寶的心情共鳴,用有情緒變化的聲音有表情地演唱歌曲。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
1、用不同聲音演唱歌曲情緒的變化體現(xiàn)出小樹葉對(duì)樹媽媽的依戀和樂觀表現(xiàn)。
2、掌握不同情緒的表現(xiàn)和不同情緒演唱方法。
1、圖片兩張:秋天落葉圖片(1)春天長新葉圖片(2)。
2、《小樹葉》音樂磁帶。
3、知道落葉樹到了春天會(huì)長出新葉的有關(guān)知識(shí)。
4、具有了解歌唱中的輕柔、舒緩、斷頓、跳躍的含義。
開始部分:談話導(dǎo)入,情景感受。
孩子們,昨天我們看過了秋風(fēng)吹落葉的情景,讓我們一起回憶一下吧?。ㄓ變洪]目聯(lián)想)出示圖片,讓孩子們看看與你們剛才想像的一樣嗎?幼兒自由討論鼓勵(lì)不同說法,你們猜猜小樹葉片片飄落的狀態(tài),引導(dǎo)幼兒說出連貫、緩慢、柔軟等狀態(tài),并模仿小樹葉的這些狀態(tài)。孩子們,再猜猜小樹葉離開媽媽時(shí)心情是怎樣的?(傷心、難過、害怕)出示圖片(2)讓孩子猜猜這是什么季節(jié),小樹葉又回到樹媽媽的懷抱?這時(shí)他們的心情又會(huì)怎樣?(高興、歡喜)今天老師給孩子們帶來一首的歌,名字叫《小樹葉》,下面讓我們一起來學(xué)習(xí)演唱這首歌,體會(huì)小樹葉不同的心情吧!
1、完整播放第一遍音樂,了解歌曲內(nèi)容。
欣賞完后提問:你們聽到這首歌唱的是誰呀?(小樹葉)小樹葉在秋天時(shí)候要要到哪里去,什么時(shí)候回來?猜想小樹葉離開媽媽和回到媽媽的懷抱心情一樣嗎?為什么?引導(dǎo)孩子進(jìn)行擬人情景的聯(lián)想:孩子們,如果你們離開了媽媽,到一個(gè)不熟悉的地方去,你愿意嗎?心里有什么感受?過了一段時(shí)間又回到媽媽的身邊,你的心情又有怎樣的變化?幼兒自由回答。接下來請(qǐng)孩子們欣賞第二遍音樂。
2、完整播放第二遍音樂,嘗試用不同的動(dòng)作來表達(dá)不同的`心情。
欣賞完后提問:孩子們,秋天到了,小樹葉要離開媽媽,它們離開時(shí)的情景是怎樣的?(慢慢飄落,落下的時(shí)候很緩慢,輕輕地飄下來。)引導(dǎo)幼兒說出這個(gè)過程是連貫的,緩慢的。那我們用怎樣的動(dòng)作來表現(xiàn)呢?請(qǐng)孩子們自由表現(xiàn)一下吧。請(qǐng)表現(xiàn)好的孩子示范一下。提問:小樹葉發(fā)出“沙沙沙沙”的聲音,好像是在說什么?(好像在說、、、)它們說話時(shí)心情怎樣?引導(dǎo)幼兒感受說出當(dāng)時(shí)的心情狀態(tài)(勇敢、歡快、愉悅、高興、、、)請(qǐng)孩子們也用動(dòng)作來表現(xiàn)它們當(dāng)時(shí)的心情。請(qǐng)表現(xiàn)好的示范一下。師小結(jié):對(duì)比小樹葉不同心情的動(dòng)作表現(xiàn)?,F(xiàn)在我們按自己的意愿分兩組,一組孩子用動(dòng)作表現(xiàn)小樹葉飄落時(shí)候的情景,另一組用動(dòng)作表現(xiàn)小樹葉回到媽媽懷抱的情景。(幼兒表現(xiàn))。
1、聽歌曲第一段,然后提問:你聽到歌里唱了一片怎樣的小樹葉?你怎么聽出來的?秋風(fēng)起來了,小樹葉怎么了?你聽到歌里是用怎樣的聲音唱出傷心、害怕的心情?可以怎樣唱才能讓別人聽起來感到傷心害怕?引導(dǎo)幼兒用連貫、緩慢、低沉的的聲音,輕輕地表達(dá)害怕、難過的情緒。
2、聽歌曲第二段,啟發(fā)性提問:第二段和第一段一樣嗎?那點(diǎn)不一樣?你聽到歌里唱了一片怎樣的小樹葉?你怎么聽出來的?你聽出歌里是用怎樣的聲音聽出快樂、勇敢的心情的?怎樣唱出沙沙聲表現(xiàn)快樂勇敢的心情?引導(dǎo)幼兒用斷頓、清脆的聲音,跳躍地表達(dá)勇敢、快樂的情緒。示范用斷頓、跳躍的吐字方法演唱。
1、播放音樂,師幼一起跟唱,熟悉歌詞與旋律。
2、集體分段練習(xí),用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的吐字方法學(xué)唱歌曲。
3、集體分段演唱,用有變化的情緒、表情唱歌,表現(xiàn)小樹葉對(duì)媽媽的依戀、親密之情和快樂勇敢的情緒。4、小組扮演角色演唱,練習(xí)不同的吐字方法和表情。
5、集體演唱,用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的吐字方法,用有變化的情緒、表情唱歌,表現(xiàn)小樹葉對(duì)媽媽的依戀、親密之情和快樂勇敢的情緒。
結(jié)束部分:音樂游戲《表情歌》。
讓我們來做一個(gè)音樂游戲,我唱什么,你們就做什么表情。
延伸活動(dòng):帶孩子到外面去拾落葉制作落葉粘貼。
歌曲《小樹葉》是一首情感豐富的擬人化的歌曲,生動(dòng)地表現(xiàn)了小樹葉積極樂觀的形象。歌曲把大樹比作媽媽,樹葉比作孩子,充滿了童趣,也洋溢著人間的溫情。歌曲要求孩子唱出了樹葉寶寶對(duì)大樹媽媽的不舍和期盼來年春天歸來的樂觀。由于歌曲的兩段歌詞表達(dá)兩種不同的情緒,因此歌曲的學(xué)習(xí)是采用分段教學(xué)的方法。第一段表現(xiàn)了小樹葉離開媽媽后的不舍與害怕,第二段表現(xiàn)了小樹葉春天歸來時(shí)的樂觀情緒,為了讓孩子們體驗(yàn)這種情感,我采用到方法配合曲調(diào)進(jìn)行肢體動(dòng)作表演和歌曲內(nèi)容展現(xiàn)豐富的表情,在我的帶動(dòng)下,幼兒表現(xiàn)積極,以熱情飽滿的情緒表演“小樹葉”。本節(jié)課是學(xué)唱歌曲,我并沒有刻意以教唱為主,而是在幼兒親身體驗(yàn),直觀感知、創(chuàng)設(shè)情境中去感受小樹葉對(duì)媽媽的愛,讓孩子們?cè)诒硌莩蝎@得了最直觀的知識(shí)。歌曲中有一個(gè)難點(diǎn):“春天我會(huì)回來打扮樹媽媽?!边@句話孩子們不好理解,我沒有特意去解釋,而是以一種歡快的情緒帶動(dòng)幼兒情緒,來促使孩子對(duì)歌曲的理解。這首歌曲唱起來很美,孩子們很喜歡,只要一吹風(fēng),孩子們聽到樹葉在響,就會(huì)情不自禁的唱起《小樹葉》這首歌曲來表達(dá)自己的情感。
小百科:樹葉是樹進(jìn)行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質(zhì)感。葉子可以聚成一簇,也可以遍地散落。葉子的邊緣可以是光滑的,也可以是鋸齒狀。
怪小樹大班語言教案篇九
1、理解故事,感知胖和瘦、有又圓、又細(xì)又長等,感知學(xué)習(xí)義詞。
2、借助提問和畫面提示,比較故事畫面中的異同,感知黃瓜和西瓜的生長過程以及特征。
3、樂意將故事內(nèi)容編進(jìn)歌曲里,并膽演唱歌曲。
1、幼兒用書人手一本。
2、帶有瓜字的詞卡。
一、通過提問的方式引出主題。
師:小朋友,你的爺爺奶奶長的是什么樣子的?你們的爺爺奶奶會(huì)種瓜嗎?今天我們一起來閱讀一個(gè)有趣的故事《種瓜》。
二、引導(dǎo)幼兒自主閱讀,初步感知故事內(nèi)容。
師:畫面上有誰?他們長得是什么樣子的?爺爺奶奶在干什么呢?他們種的是什么東西?
三、教師展示畫面,教師邊提問邊講述,引導(dǎo)幼兒閱讀畫面,感知理解故事內(nèi)容。
師:畫面上的奶奶和爺爺長的是什么樣子的?他們的身體有什么不一樣的?
教師閱讀畫面上的內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒跟述,講述瘦爺爺?shù)男袨椤?/p>
師:觀察地里的瓜子,說說,瓜子怎樣了?
師:胖奶奶的瓜子發(fā)芽了,瘦爺爺也得瓜子怎樣了?鼓勵(lì)幼兒講述畫面內(nèi)容。
教師采用同樣的方式,引導(dǎo)幼兒講述種子開花以及種子結(jié)果的情景。
四、看圖完整閱讀故事,感知故事中相同和不同的地方,感知認(rèn)識(shí)胖瘦等義詞。
1、教師完整講述故事,在講述的過程中采用等待和放慢速度等方式引導(dǎo)幼兒跟述。
3、教師:你覺得這個(gè)故事的什么地方比較有趣?
4、教師帶領(lǐng)幼兒完整閱讀故事畫面。
5、教師:胖和瘦是一對(duì)義詞,除了說"胖奶奶"和"瘦爺爺",還可以說什么?你還知道哪些義詞?鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用義詞組詞,豐富幼兒對(duì)相概念的認(rèn)識(shí)、理解和運(yùn)用。
五、引導(dǎo)幼兒根據(jù)種子成長的特點(diǎn),判斷猜測(cè)瓜果的名稱。
1、教師描述植物的特點(diǎn),幼兒猜測(cè)。使幼兒進(jìn)一步了解瓜果的生長特點(diǎn)。
2、教師講述植物的特點(diǎn),幼兒猜測(cè)是誰種的瓜。
六、音樂活動(dòng):胖奶奶和瘦爺爺。引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲《王老先生》的樂曲,仿編胖奶奶和瘦爺爺。
怪小樹大班語言教案篇十
前幾天,天氣突然變冷,一陣北風(fēng)吹過后,幼兒園的院子里落滿了樹葉,孩子們?cè)趲颓鍧嵐つ棠虛炻淙~的時(shí)候,有幾個(gè)調(diào)皮的男孩玩起了落葉,樹葉被大風(fēng)刮個(gè)不停,他們氣喘吁吁地追逐樹葉,并興奮地湊在一起說樹葉:“我撿到的法國梧桐葉變黃了”“你看我的這片葉子像小魚的尾巴”“大風(fēng)把樹葉吹到天上了,像一架綠色的小飛機(jī)”等等。這不正是主題四中有關(guān)植物葉的話題嗎?既接近幼兒的生活,孩子們又十分感興趣,所以我設(shè)計(jì)了此次科學(xué)活動(dòng)《小樹葉》。旨在幫助孩子們初步認(rèn)識(shí)自己周圍的樹葉,了解樹葉的形態(tài)、結(jié)構(gòu)及其功用等。
1、觀察樹葉的特征,簡(jiǎn)單了解樹葉的外形結(jié)構(gòu)及各部分的作用。
2、認(rèn)識(shí)枯葉和綠葉,通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)枯葉和綠葉的區(qū)別,培養(yǎng)幼兒的求知欲和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
3、初步了解樹葉在生活中的作用,知道茶葉是樹葉的一種。
4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
1、枯葉和綠葉;
2、石臼、搟面杖、剪刀、鵝卵石、記錄表;
3、茶葉包一個(gè)、茶壺、熱水、布;
4、多媒體課件。
(一)隨音樂《小樹葉》進(jìn)入活動(dòng)室。師:孩子們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天到了,天氣漸漸涼了,小樹葉發(fā)生了什么變化?你知道它們是怎樣飄落下來的?(幼兒可以用語言、動(dòng)作等表現(xiàn))讓我們一起來和小樹葉跳個(gè)舞吧?。ń處熞贿吅陀變何璧福贿厼⒙錁淙~,幼兒每人撿起一片樹葉。)。
(二)運(yùn)用多媒體課件,幫助幼兒直觀、形象地了解樹葉的外形結(jié)構(gòu)及每部分的作用。
1、引導(dǎo)幼兒初步了解樹葉的外形結(jié)構(gòu)。師:“葉寶寶是由哪幾部分組成?”教師演示樹葉外形結(jié)構(gòu)的課件,使幼兒知道大多數(shù)樹葉是由葉柄、葉片、葉脈組成。
2、幼兒討論,初步了解樹葉每部分的作用。師:葉寶寶是由葉柄、葉片、葉脈組成的,那他們對(duì)葉寶寶來說都有什么用呢?(幼兒討論)教師演示樹葉每部分作用的課件,向幼兒分別講解葉柄、葉片、葉脈的作用。
(三)通過幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)綠葉和枯葉的區(qū)別,培養(yǎng)幼兒的求知欲和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
1、如果葉寶寶從樹上落了下來,慢慢地它會(huì)發(fā)生什么變化?鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的想法。小結(jié):使幼兒知道葉寶寶離開了樹媽媽,就會(huì)一天天地干掉,枯死,變成一片枯葉。
2、教師出示一片枯葉:枯葉和小朋友手中的綠葉有什么不一樣呢?(引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀等方面回答)教師介紹記錄表,教會(huì)幼兒記錄的方法。幼兒選用桌上的工具進(jìn)行實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo)。教師提問:誰來說說你剛才是用什么工具,發(fā)現(xiàn)了什么秘密?小結(jié):使幼兒明白枯葉與綠葉的根本區(qū)別:易碎、不易碎;沒有葉汁、有葉汁。
(四)使幼兒初步了解樹葉在生活中的作用。
1、師幼討論,初步了解樹葉在生活中的作用。
2、教師變魔術(shù),知道茶葉是樹葉的一種。小結(jié):茶葉是一種特殊的樹葉,它可以泡水喝,對(duì)我們的身體非常有好處。而且有些樹葉可以制成藥材,給人治?。挥行淙~可以制成樹葉食品、樹葉飲料,有利于人體健康。
(五)活動(dòng)延伸。
與幼兒一起到戶外搜集落葉,做葉子粘貼畫。
這次活動(dòng)是大班“奇妙的植物”主題中有關(guān)葉子的一個(gè)分支,我選擇的是孩子們最常見的也是現(xiàn)在這個(gè)季節(jié)有明顯變化的葉子——樹葉。
從整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)上來看,內(nèi)容非常豐富,它是由幾個(gè)相對(duì)獨(dú)立又互相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容組成的。我注重不同領(lǐng)域之間相關(guān)內(nèi)容和同領(lǐng)域中不同內(nèi)容的整合,比如:既有音樂體驗(yàn),又有動(dòng)手操作;既利用了多媒體,又添加了小魔術(shù),使孩子始終保持著濃厚的興趣。
從整個(gè)活動(dòng)過程中來看,孩子們通過不同的表征方式,表現(xiàn)出了他們對(duì)樹葉的認(rèn)識(shí),有肢體語言、有實(shí)驗(yàn)記錄、有語言描述等等,動(dòng)手操作的小實(shí)驗(yàn)更讓孩子的樂不思返,我為他們提供了多種開放性的材料,發(fā)揮了他們最大的自主性,使孩子們?cè)诓粩喟l(fā)現(xiàn)問題中解決問題,像此次活動(dòng)中有的孩子發(fā)現(xiàn)枯葉是干的,沒有葉汁,但是他卻不知道怎樣記錄下來,當(dāng)他得到老師的引導(dǎo)幫助后,很快地記了出來,我覺得這個(gè)過程是孩子思維的一個(gè)成長過程,使他們逐步地由具體形象思維轉(zhuǎn)向抽象邏輯思維。同時(shí),孩子們?cè)趧?dòng)手的過程中也動(dòng)了腦,在操作的過程中也學(xué)會(huì)了記錄,在每一次發(fā)現(xiàn)問題、解決問題后,知道了枯葉和綠葉的區(qū)別,進(jìn)一步了解了樹葉。
活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織中一定還存在不足之處,敬請(qǐng)專家及同仁們多提寶貴意見,我將在大家誠懇的指導(dǎo)與幫助下繼續(xù)努力!
小百科:樹葉是樹進(jìn)行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質(zhì)感。葉子可以聚成一簇,也可以遍地散落。
怪小樹大班語言教案篇十一
1、引導(dǎo)幼兒理解童話的主要情節(jié)及人物形象特點(diǎn),初步學(xué)習(xí)歸納作品的主題。
2、助幼兒體驗(yàn)關(guān)愛別人會(huì)給自己帶來快樂的情感。
3、助幼兒感受美麗、靈巧、光禿禿等詞匯。
4、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。
5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
1、磁鐵活動(dòng)教具“怪小樹”,小螞蟻,各種形狀的小樹葉及桔子、蘋果、棗子、梨。
2、音樂磁帶。
3、電腦軟盤。
一、討論:樹葉有什么作用導(dǎo)入本課。
二、分段分層講述故事,引導(dǎo)幼兒討論,助幼兒初步感受故事,了解故事的主要情節(jié),分段講述故事。
提問:
1、只剩下一片小樹葉的時(shí)候,小樹是怎么想的?
2、小樹會(huì)救小螞蟻嗎?它是怎么想的?怎么做的?
3、現(xiàn)在小樹變得怎么樣了?
4、這棵怪小樹,怪在哪里?你喜歡嗎?為什么?
三、給故事起名字叫《怪小樹》
四、運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué),第二次完整講述故事,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒熟悉故事,理解故事情節(jié),初步學(xué)會(huì)歸納主題。
五、討論:
1、故事中為什么說小樹手小樹?
2、家想什么辦法助小樹?
(小樹是怎樣變成怪小樹的?)
3、家為什么都愿意助它呢?
4、如果你來種怪小樹,你希望怪小樹上結(jié)出什么東西?回家以后把它畫下來。
怪小樹大班語言教案篇十二
2、通過游戲讓幼兒尋找如何讓自己的消極情緒轉(zhuǎn)化為積極情緒的方法。
表情臉譜若干,《不開心小樹》課件,磁帶
一、師幼共唱《哈羅、哈羅》進(jìn)活動(dòng)室
二、放錄音,引出故事,講述第一段:《不開心的小樹》
1、放課件《不開心的小樹》,師講故事“開頭小樹也著急起來”
3、師生共同表現(xiàn)“開心小樹”,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)快樂。
三、引導(dǎo)幼兒嘗試將消極情緒向積極情緒
1)小樹情緒轉(zhuǎn)化,讓幼兒感受助別人的快樂。
師:
1、誰小樹想想辦法讓他也變的開心起來?
2、你們助小樹,現(xiàn)在你們的感覺怎么樣啊?
2)、自身情緒轉(zhuǎn)化,初步學(xué)習(xí)自我情緒調(diào)節(jié)
游戲:《情緒對(duì)對(duì)碰》
問題一:我摔了一絞,很疼,不開心?
問題二:暑假里很久沒見朋友了,想他們了,不開心?
四、延伸活動(dòng):
請(qǐng)你們用動(dòng)作把你們的辦法表現(xiàn)出來,看看你們是怎么樣從不開心變得開心?
幼兒合著音樂表現(xiàn),教師邊總結(jié),結(jié)束……
怪小樹大班語言教案篇十三
1、知道總是不開心的人會(huì)受冷落,樂觀、開朗的人會(huì)受人歡迎。
2、學(xué)習(xí)正確地表達(dá)自己的心情,嘗試進(jìn)行自我情緒調(diào)控。
1、心情樹葉人手一份
2、開心樹和不開心樹各一棵
3、幼兒不開心時(shí)刻ppt|
4、課前游戲“撓癢癢”
一、導(dǎo)入
剛才我們玩了撓癢癢的游戲,你們的心情怎么樣?(開心、真開心、非常開心)
二、第一次選擇
1、有兩棵樹,你們想跟他們一起去玩一玩嗎?(教師帶幼兒繞兩棵樹一周),請(qǐng)你選擇一棵喜歡的樹,并坐在它前面的椅子上。)
2、交流:為什么你喜歡這棵樹?它們有什么不一樣?
三、第二次選擇。
(關(guān)于這兩棵樹還有一個(gè)故事呢)
1、教師講述故事“不開心小樹”,現(xiàn)在你還是喜歡原來那棵樹嗎?為什么?
2、交流:為什么你喜歡開心樹,不喜歡不開心樹?(總是不開心,皺著眉、板著臉的人是不會(huì)受別人歡迎的,總是笑瞇瞇樂觀開朗的人受歡迎。)
3、請(qǐng)小朋友再次變換位置。(聽了這個(gè)故事后你喜歡哪棵樹?并坐到它前面的椅子上)
四、情感遷移
(教師講述故事下半段:不開心樹每天都不開心,朋友們都不找它玩了,蚯蚓繞過不開心樹到開心樹下松土,小鳥也繞過不開心樹,到開心樹上唱歌,怎么辦?不開心樹也著急了?)
1、如果你是不開心樹你怎么辦?怎樣才能成為一個(gè)受家歡迎的人。(改變自己)
2、情境游戲:不開心樹變開心,(請(qǐng)幼兒不開心樹想一個(gè)辦法讓它變開心成為一棵受歡迎的樹,并將開心樹葉送給不開心小樹。)這樣不開心樹也慢慢變開心了,家又都重新喜歡它了。
五、情緒聯(lián)想ppt。
1、人總會(huì)遇到不高興的事,說說平時(shí)遇到不開心的事。
2、看看他們?cè)趺戳?播放ppt),如果是你你會(huì)怎么做,讓它變成開心的事?
怪小樹大班語言教案篇十四
一、引導(dǎo)幼兒理解童話的主要情節(jié)及人物形象特點(diǎn),初步學(xué)習(xí)歸納作品的主題。
二、助幼兒體驗(yàn)關(guān)愛別人會(huì)給自己帶來快樂的情感。
三、助幼兒感受美麗、靈巧、光禿禿等詞匯。
一、磁鐵活動(dòng)教具“怪小樹”,小螞蟻,各種形狀的小樹葉及桔子、蘋果、棗子、梨。
二、音樂磁帶。
三、電腦軟盤。
一、討論:樹葉有什么作用導(dǎo)入本課。
二、分段分層講述故事,引導(dǎo)幼兒討論,助幼兒初步感受故事,了解故事的主要情節(jié),分段講述故事。
提問:
1、只剩下一片小樹葉的時(shí)候,小樹是怎么想的?
2、小樹會(huì)救小螞蟻嗎?它是怎么想的?怎么做的?
3、現(xiàn)在小樹變得怎么樣了?
4、這棵怪小樹,怪在哪里?你喜歡嗎?為什么?
三、給故事起名字叫《怪小樹》
四、運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué),第二次完整講述故事,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒熟悉故事,理解故事情節(jié),初步學(xué)會(huì)歸納主題。
五、討論:
1、故事中為什么說小樹手小樹?
2、家想什么辦法助小樹?
(小樹是怎樣變成怪小樹的?)
3、家為什么都愿意助它呢?
4、如果你來種怪小樹,你希望怪小樹上結(jié)出什么東西?回家以后把它畫下來。
怪小樹大班語言教案篇十五
1.通過觀察、比較,區(qū)分常綠樹和落葉樹的顯著特征。
2.培養(yǎng)幼兒喜歡觀察、探索的好習(xí)慣。
3.通過本活動(dòng)培養(yǎng)幼兒對(duì)樹的喜愛之情,從而更關(guān)心我們環(huán)境。
4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
1.通過觀察、比較,區(qū)分常綠樹和落葉樹的顯著特征。
2.培養(yǎng)幼兒對(duì)樹的喜愛之情和對(duì)我們生活環(huán)境的熱愛。
1.各種常見樹在不同地方的圖片。(課件)。
2.常綠樹葉和落葉樹葉若干(每個(gè)幼兒至少4片樹葉)。
3.常綠樹和落葉樹樹干。
4.漢字“常綠樹、落葉樹”。
(一)認(rèn)識(shí)樹。
1.律動(dòng)《小樹葉》。
2.下面我請(qǐng)小朋友們欣賞一些圖片,我們會(huì)從中找到答案。
剛才看到的這些樹你認(rèn)識(shí)嗎?你說得出它們的名字嗎?
當(dāng)孩子說到柳樹或桃樹時(shí)順勢(shì)引入下一環(huán)節(jié)。
3.你們看到柳樹或桃樹綠綠的時(shí)候是什么季節(jié)來臨了?
(二)區(qū)分常綠樹和落葉樹。
1.(出示漢字“落葉樹”像柳樹這樣的春天樹葉都發(fā)芽了冬天樹葉都落光的樹,我們叫它“落葉樹”。
2.除了落葉樹還有一種一年四季有是綠葉滿樹的,叫常綠樹。
3.(出示兩種葉子)這里有兩種葉子,一種是常綠樹的,一種是落葉樹的,請(qǐng)各拿一片。
強(qiáng)調(diào):幾種東西,叫小朋友各拿一個(gè),一共是兩個(gè)。
4.請(qǐng)你看一看摸一摸,這兩種葉子一什么吧一樣?
——這里通過感官,來感知樹葉的不同特征。在活動(dòng)中,老師根據(jù)孩子的感受。將兩種樹葉的特征分別記錄在表格上,以供歸納使用。(排除無關(guān)特征,抽象出常綠樹的顯著特征:葉厚、正面顏色深反面顏色淺、葉子表面有光澤。)。
5.區(qū)分柑橘樹、小葉榕樹和香樟樹的歸屬。
孩子改變觀點(diǎn)或不改變觀點(diǎn)老師都追問為什么?
(3)現(xiàn)在我們可以回答活動(dòng)開始時(shí)的問題了,像香樟樹、小葉榕、柑橘樹這樣,一年四季都落葉子,但是它落葉子之后,馬上長出新的葉子出示,盡管不停地落葉,但一年四季它滿樹都有茂密的葉子,它是常綠樹。所以,并不是所有的樹到了秋冬季節(jié)都會(huì)變得光禿禿的。
(三)游戲:《小樹葉找媽媽》。
(聲音:媽媽、媽媽,你在哪里呀?)。
(1)出示一棵落葉樹的樹干,“我是落葉樹,我的葉子薄,葉子表面不光。
滑、沒有光澤。秋天到了,風(fēng)把小樹葉都吹跑了,我只剩下光禿禿的樹枝了。我的腳好冷??!小朋友你能幫我找到樹葉寶寶嗎?”(音樂響起,幼兒把落葉樹的樹葉放在落葉樹上。)。
(2)出示一棵常綠樹的樹干,“謝謝小朋友!我還有一個(gè)好朋友,它是常綠樹,它的葉子厚、正面顏色深、有光澤。一年四季都是綠葉滿樹。小朋友你能幫它找到樹葉寶寶嗎?(音樂再次響起,幼兒把的常綠樹的葉子放在常綠樹上。)。
(3)老師:“謝謝你們!小朋友真厲害,幫樹媽媽把寶寶都找到了。樹媽媽高興極了!樹媽媽說很高興,謝謝小朋友,我還有很多朋友呢,我要考考小朋友們能吧能分辨出它們是常綠樹還是落葉樹。現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們和我一起去見見它們吧!”
(四)活動(dòng)結(jié)束及延伸活動(dòng)。
在《找朋友》的音樂中結(jié)束活動(dòng),帶領(lǐng)幼兒到操場(chǎng)上幫樹媽媽找朋友。
怪小樹大班語言教案篇十六
1、感受歌曲優(yōu)美、抒情的旋律,體驗(yàn)大樹和樹葉之間的親密關(guān)系。
2、理解兩段歌詞所表達(dá)的不同情緒,學(xué)習(xí)用舒緩、跳躍聲音來演唱不同的段落。
磁帶以及錄音機(jī)教師自備秋天背景圖;自制活動(dòng)教具小樹葉若干片;幼兒人手一份小樹葉道具。
(一)換位移情。
提問:小朋友,你們離開媽媽心里會(huì)有什么感覺呢?
(二)學(xué)唱歌曲。
1、熟悉歌詞。
(1)秋天到了,許多小樹葉離開了樹媽媽,它們心里會(huì)有什么感覺呢?我們?nèi)枂査?/p>
教師朗誦第一段歌詞,并將小樹葉粘貼在秋天背景圖上。
(2)“我們一起來問問小樹葉吧!”幼兒學(xué)習(xí)按節(jié)奏朗誦第一段歌詞。
(3)猜想:小樹葉會(huì)怎么說呢?
(4)我們來聽聽小樹葉是怎么說的,引入第二段歌詞。
幼兒學(xué)習(xí)按節(jié)奏朗誦第二段歌詞。
2、欣賞歌曲。
(1)教師有表情的演唱整首歌曲,提問:聽了歌曲你有什么感覺?
(2)教師分段范唱,讓幼兒進(jìn)一步感受理解歌曲不同段落所表達(dá)的不同情感。
提問:(第一段)離開了媽媽的小樹葉心里是不是很害怕?我們應(yīng)該用什么樣的聲音來唱出對(duì)小樹葉的關(guān)心呢?(教師引導(dǎo)幼兒用舒緩、連貫的聲音演唱第一段。)(第二段)離開媽媽的小樹葉非常勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、樂觀、我們可以用什么樣的聲音來唱出小樹葉的堅(jiān)定、勇敢?(教師引導(dǎo)幼兒用跳躍、斷頓的聲音演唱第二段。)。
3、幼兒學(xué)唱。
(1)幼兒隨弦律哼唱兩遍。
(2)幼兒邊唱邊嘗試用“小樹葉”道具做動(dòng)作表達(dá)自己的感情。
(三)嘗試領(lǐng)唱和伴唱。
1、教師領(lǐng)唱,幼兒用“啦”伴唱旋律。
2、個(gè)別幼兒領(lǐng)唱,其他幼兒用“”伴唱旋律。
怪小樹大班語言教案篇十七
在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)活動(dòng)中,歌曲教學(xué)一直被認(rèn)為是比較枯燥的、最不容易出彩的教學(xué)活動(dòng),只要教師會(huì)唱,幼兒自然會(huì)跟著模仿。而今,在認(rèn)真貫徹新《綱要》的過程中發(fā)現(xiàn),新歌教學(xué)并非像以往單一的"老師唱一句,幼兒跟一句",只將幼兒是否能夠完整地把歌詞唱出來為教學(xué)目的,而應(yīng)是讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),同時(shí),幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。這便是我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的初衷。
1.掌握歌曲節(jié)奏與歌詞,能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。
2.理解歌曲中兩段歌詞所表達(dá)的不同情感,用優(yōu)美連貫、歡快跳躍的歌聲表現(xiàn)歌曲。
3.知道秋天來臨樹葉的變化,理解大樹和樹葉之間的親密關(guān)系。
4.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
5.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前結(jié)合認(rèn)識(shí)秋天,觀察秋風(fēng)起樹葉飄落的景象。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備:1.圖片。2.歌曲伴奏。3.圖譜。
一、好聽的歌曲,我準(zhǔn)備。
1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
(沙沙沙)好,聽著音樂我們一起學(xué)小樹葉來唱歌。
2.熟悉歌曲旋律。
(1)隨音樂用“沙”字伴唱,熟悉旋律。
二、好聽的歌曲,我來學(xué)。
1.分段學(xué)習(xí)歌曲。
(1)今天老師給小朋友帶來一首歌,請(qǐng)你認(rèn)真聽一聽,說說你聽到歌里唱了些什么?
(2)秋風(fēng)起來啦,小樹葉離開了誰?小樹葉離開了媽媽心里會(huì)怎么樣呢?
(3)請(qǐng)小朋友跟老師把歌詞說一說好嗎?
(4)下面我們來做一個(gè)游戲,請(qǐng)你跟我這樣唱,老師唱一句,小朋友跟著唱一句。
(5)你們學(xué)的可真快,現(xiàn)在請(qǐng)你跟著老師把這一段完整的唱一唱好嗎?
(6)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再來聽一聽,感受小樹葉此時(shí)此刻的心情是怎樣的呢?為什么?
(7)請(qǐng)你跟著老師把第二段歌詞說一說,你就明白為什么小樹葉現(xiàn)在是開心的了。
(8)小朋友你們可真聰明,現(xiàn)在請(qǐng)你跟著音樂把第二段唱一唱。
2.完整演唱歌曲。
3.領(lǐng)悟歌曲感情。
(1)第一段歌曲中小樹葉離開了媽媽,心里可害怕,我們用怎樣的聲音唱呢?
(2)帶領(lǐng)幼兒用優(yōu)美、連貫的聲音演唱歌曲第一段。
(3)第二段歌曲中小樹葉等到春天又能見到媽媽了,我們又能用怎樣的聲音唱呢?
(4)帶領(lǐng)幼兒用歡快、跳躍的聲音演唱第二段歌曲。
(5)多種形式演唱。
三、好聽的歌曲,我來演。
表演歌曲情境。你們唱的非常好現(xiàn)在老師來扮演樹媽媽,小朋友你們來做小樹葉圍著樹媽媽唱起來,跳起來吧。
歌曲《小樹葉》是一首情感豐富的擬人化的歌曲,生動(dòng)地表現(xiàn)了小樹葉積極樂觀的形象。歌曲把大樹比作媽媽,樹葉比作孩子,充滿了童趣,也洋溢著人間的溫情。歌曲要求孩子唱出了樹葉寶寶對(duì)大樹媽媽的不舍和期盼來年春天歸來的樂觀。由于歌曲的兩段歌詞表達(dá)兩種不同的情緒,因此歌曲的學(xué)習(xí)是采用分段教學(xué)的方法。第一段表現(xiàn)了小樹葉離開媽媽后的不舍與害怕,第二段表現(xiàn)了小樹葉春天歸來時(shí)的樂觀情緒,為了讓孩子們體驗(yàn)這種情感,我采用到方法配合曲調(diào)進(jìn)行肢體動(dòng)作表演和歌曲內(nèi)容展現(xiàn)豐富的表情,在我的帶動(dòng)下,幼兒表現(xiàn)積極,以熱情飽滿的情緒表演“小樹葉”。本節(jié)課是學(xué)唱歌曲,我并沒有刻意以教唱為主,而是在幼兒親身體驗(yàn),直觀感知、創(chuàng)設(shè)情境中去感受小樹葉對(duì)媽媽的愛,讓孩子們?cè)诒硌莩蝎@得了最直觀的知識(shí)。歌曲中有一個(gè)難點(diǎn):“春天我會(huì)回來打扮樹媽媽?!边@句話孩子們不好理解,我沒有特意去解釋,而是以一種歡快的情緒帶動(dòng)幼兒情緒,來促使孩子對(duì)歌曲的理解。這首歌曲唱起來很美,孩子們很喜歡,只要一吹風(fēng),孩子們聽到樹葉在響,就會(huì)情不自禁的唱起《小樹葉》這首歌曲來表達(dá)自己的情感。
小百科:樹葉是樹進(jìn)行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質(zhì)感。葉子可以聚成一簇,也可以遍地散落。
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