教案還應(yīng)該具備靈活性，能夠根據(jù)實際教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)整和修改。要編寫一份完美的教案，需要不斷學(xué)習(xí)和提升自身的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。以下是小編為大家整理的優(yōu)秀教案范例，供大家參考借鑒。
怪小樹大班語言教案篇一
教案目標(biāo)：
1、欣賞，感受魯班善于觀察、敢于嘗試的人物形象特征。
2、產(chǎn)生向魯班學(xué)習(xí)的愿望，懂得從小就要發(fā)現(xiàn)問題，多提問題，多動腦筋，才能變得更聰明。
重難點：
欣賞，感受魯班善于觀察、敢于嘗試的人物形象特征。
準(zhǔn)備：
1、掛圖《魯班造鋸》、小鋸子一把。
2、收集魯班圖畫書供幼兒欣賞。
教案過程：
一、出示鋸子，激發(fā)幼兒興趣：
1、提問：你們見過這種工具嗎？它叫什么？有什么作用？
2、教師小結(jié)：這種工具叫鋸子，它是木匠專門用來鋸木頭等一些東西的。
3、過渡：那鋸子是誰發(fā)明的呢？老師還有一個呢！
二、欣賞，感受魯班善于觀察、敢于嘗試的人物形象特征：
1、欣賞《魯班造鋸》的，知道鋸子的由來：
（1）教師生動地講述。
（2）提問，引發(fā)幼兒思考：魯班怎么會把鋸子做成這種模樣的？
（3）教師小結(jié)：魯班善于觀察周圍的東西,他發(fā)現(xiàn)了野草葉子周圍的小齒,他就在野草葉子的啟發(fā)下經(jīng)過反復(fù)的研究發(fā)明了鋸子。
2、欣賞《魯班造鋸》的，知道傘的由來：
（1）教師出：“遠(yuǎn)看像座亭，近看沒有窗，上邊直流水，下邊有人行”。鼓勵幼兒猜出謎底。（傘）。
（2）教師講述《魯班造傘》，幼兒觀察圖片：
師：你們知道我國第一把傘是誰發(fā)明的嗎？請聽《魯班造傘》。
（3）提問，幫助幼兒理解：
a、沒有傘人們出門會怎么樣？
b、魯班看見孩子們頭上頂著荷葉，想到了什么？回家做了什么？
c、人們夸獎魯班，魯班滿意嗎？他又是怎么做的？最后魯班造出了怎樣的傘？
d、聽了兩個，你覺得魯班是個怎樣的人？
三、鼓勵幼兒介紹魯班及他的有關(guān)發(fā)明：
1、幼兒拿出收集的資料互相交流。
2、個別幼兒介紹。
3、教師小結(jié)：魯班是我國古代著名的木工。他發(fā)明了曲尺、劇、打鉆孔、墨斗等一套木工使用的工具，創(chuàng)造了攻城的云梯，水戰(zhàn)的鉤強(qiáng)和滑翔的木鵲等，他被木工尊為“祖師”。
4、鼓勵小朋友要向魯班學(xué)習(xí)，從小愛動腦筋，多發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，還要多動手做做，試試。
延伸：
在科學(xué)區(qū)投放電池、燈泡、滑輪等材料工幼兒探索。
怪小樹大班語言教案篇二
活動目標(biāo)：
1、在看看、聽聽、講講中理解故事內(nèi)容，體驗故事中傷心、高興、感激的不同情感，并用語言表述出來。
2、積極參與講述活動，樂意表達(dá)自己的觀點和想法。
活動準(zhǔn)備：
1、金色小樹葉一片。
2、音樂磁帶。
活動過程：
一、引導(dǎo)幼兒猜教師掌中物，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
師：“我手掌心里有件神奇的禮物，是什么？（猜）。
看，這是什么？這片金色的小樹葉是誰的`？又想送給誰？讓我們來聽故事。
二、欣賞故事，引導(dǎo)幼兒理解作品的內(nèi)容和情感。
1、集體聽故事一遍（聽到丫丫失去了知覺）。
師：“最后丫丫怎么了？它是怎么倒下的？小動物看到了，怎么做的？
2、可憐的丫丫得不到朋友的幫助，心里很傷心，我們一起喊醒它！
3、幫助丫丫。
師：你們想幫助它嗎？怎么樣幫助它呢？（商量）。
誰來告訴丫丫，你想怎樣幫它？
4、繼續(xù)聽故事。
聽聽故事里是誰幫助了丫丫，它是怎么做的？（跟好朋友說說）。
小象怎樣幫助丫丫的，連起來說，邊說邊做動作。
你們猜猜丫丫醒過來了嗎？
以后，小象常來看……跳動。
問：現(xiàn)在，你心里覺得怎么樣？
5、再次完整聽第二段故事。
問：為什么剛剛很傷心，現(xiàn)在又高興起來了呢？（我們?yōu)檠狙靖吲d，為小象的做法高興）。
6、繼續(xù)聽故事。
“那么，丫丫會怎么感激小象呢？我們來聽第三段故事?！?/p>
問：丫丫留下了一片什么樣的樹葉？哪些小動物想得到？（一起復(fù)述）為什么丫丫愿意把金葉子給小象呢？（跟朋友說說）現(xiàn)在你們知道金葉子是丫丫送給小象的禮物。
三、完整聽故事。
這個故事一段傷心，一段高興，要是配上好聽的音樂，一定很好聽，下面讓我們一起來聽。
四、情感教育。
故事聽完了，你想對故事里的小動物說點什么？
你曾經(jīng)幫助過別人嗎？做了什么事？心里覺得怎么樣？
還有幫助過朋友的小朋友嗎？幫助別人是件很快樂的事。
活動延伸：
出示故事中小動物的圖片，把故事完整地講出來。
活動反思：
我在講述故事以及幫助幼兒理解故事內(nèi)容時，對于“最勇敢、最溫柔、最美麗、最善良”，這四個詞匯，邊講便用相應(yīng)的手勢提示幼兒，在一定程度上幫助幼兒對故事有了更好的理解和記憶。
讓幼兒理解故事種動物寶寶與媽媽之間的濃濃親情，理解它們?yōu)槭裁匆瓦@樣的詩給自己的媽媽，是本次活動的重點和難點，所以我在此運用了多種教學(xué)方式。如繪畫了具有童趣的掛圖，非常吸引幼兒的注意力。還運用了多媒體設(shè)施讓幼兒更好的體會動物寶寶與媽媽之間的濃濃親情。
怪小樹大班語言教案篇三
設(shè)計思路：
2.故事中動物圖片各一個；3.錄音機(jī)、火爐圖片各一個；4.草繩樹干三個?；顒幽繕?biāo)：1.根據(jù)圖片提供的線索，進(jìn)行大膽想象并合理完成情節(jié)。2.感受助人為樂的快樂情感。
3.勇于探索發(fā)現(xiàn)并從中體驗成功的喜悅。活動過程：
一、開始部分。
談話引入：你覺得今天上課和以前來上課有什么不同嗎？來了許多老師，我知道大班的孩子都是有禮貌的孩子，相信你們知道應(yīng)該怎么做。（向聽課的老師問好）。
二、基本部分。
（一）提問引出課題。
1.誰能告訴我現(xiàn)在是什么季節(jié)？
2.你發(fā)現(xiàn)我們周圍和我們身上的有什么變化？3.冬天的樹木有什么變化？
師：那落光了樹葉的.小樹在冬天會發(fā)生什么事呢？請你們和我一起看故事《給小樹穿冬裝》（出事背景圖）。
（二）引導(dǎo)幼兒觀察圖片并設(shè)計提問1.請你仔細(xì)看，這幅圖上都有些什么？2.你覺得這三棵小樹怎么了?3.冬天的小樹為什么會發(fā)抖呢?4.你們來學(xué)一學(xué)發(fā)抖的樣子。
（四）師：小熊覺得這些方法都不太適合，就請它的朋友們來幫忙，想辦法。你們猜會是誰？（幼兒自由發(fā)言）快看，你們猜對了嗎？（出示小兔、小熊圖片）提問：
1.你們覺得小兔會用什么方法讓小樹變得暖和一點？
（五）提問：這可怎么辦呀？你們有什么好的方法可以讓小樹變得暖和起來？1.幼兒自由發(fā)言。
2.小熊拍著腦袋說：我也想到了做適合小樹保暖的方法?。ㄈ∠滦⌒軋D片換出小熊拿草繩圖片）。
3.真的假的？（出示草繩圖并依次貼在樹干上）。
（1）提問：快看，小樹的表情告訴我們它現(xiàn)在的心情怎么樣？（2）得到了別人的幫助會很高興，你們做一個快樂的表情吧！不過，幫助了需要幫助的人會是一件更快樂的事，來，做一個更快樂的表情！
（六）小結(jié)：我們生活在一個溫暖的大家庭里，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)有人需要幫助而你能給與幫助時，要及時伸出雙手！得到幫助的人很快樂，幫助了的人會更快樂，對吧！
（七）幼兒完整聽故事。
1.提問：看，三個好朋友在干什么？（圍著小樹快樂的做起了運動）感受到他們的快樂了嗎？走，我們也去尋找需要幫助的人，體驗?zāi)欠N幫助別人的快樂吧！
2.哎呀！誰在拉我？（小熊說：剛才你們看了、發(fā)現(xiàn)了故事《給小樹穿冬裝》，我還想讓你們完整的聽一遍故事，好嗎？）3.老師完整講述故事。
4.提問：你們聽到的和剛才我們自己從圖片上發(fā)現(xiàn)到的故事一樣嗎？
（八）鼓勵幼兒：我就說你們是最棒的！還記得我這個動作嗎？（擁抱）。
怪小樹大班語言教案篇四
2、通過游戲讓幼兒尋找如何讓自己的消極情緒轉(zhuǎn)化為積極情緒的方法。
表情臉譜若干，《不開心小樹》課件，磁帶
一、師幼共唱《哈羅、哈羅》進(jìn)活動室。
二、放錄音，引出故事，講述第一段：《不開心的小樹》
1、放課件《不開心的小樹》，師講故事“開頭小樹也著急起來”
2、幼兒表現(xiàn)“不開心小樹”，引導(dǎo)幼兒體驗不開心的情緒，
不開心樣子，怎么樣了?他們都到哪里去了?
(點擊開心小樹)
3、師生共同表現(xiàn)“開心小樹”，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步體驗快樂。
三、引導(dǎo)幼兒嘗試將消極情緒向積極情緒
2、自身情緒轉(zhuǎn)化：
---教師說題，幼兒用手中的情緒表，進(jìn)行搶答。
3、延伸：
幼兒兩兩合作，一問一答，解決情緒的轉(zhuǎn)化。
怪小樹大班語言教案篇五
早春三月，草長鷹飛間，冬天的寒意還未褪盡，春天帶著綠色的氣息向我們走來，春風(fēng)吹綠了枝頭上的嫩芽，吹綠了地上的小草，也吹動了西二幼孩子們的熱情。3月12日是一年一度的植樹節(jié)，為使孩子們能夠積極與社區(qū)環(huán)境“對話”，主動參與植樹節(jié)的相關(guān)活動，親身體驗勞動的樂趣，感受美化環(huán)境的意義，激發(fā)愛幼兒園、愛社區(qū)的情感，我們將在3月9日，組織孩子們開展“種一棵小樹，綠一方凈土”的植樹節(jié)愛樹護(hù)樹活動。
1.情感目標(biāo)：在活動中，發(fā)揮主人翁和團(tuán)隊合作精神。遇到挫折要相互體諒，相互助，能像一家人一樣相親相愛。
2.能力目標(biāo)：在實踐過程中每名幼兒要體現(xiàn)出各自自信勇敢的一面，發(fā)揮出綠色幼兒園成員的自豪與自律，從小鍛煉身體，向家展示我們西二幼的風(fēng)采。
3.知識目標(biāo)：了解“植樹節(jié)的來歷”、“植樹與環(huán)保”、“有關(guān)植樹節(jié)的活動”等資料，向自然學(xué)習(xí)，并去社區(qū)、街道向居民和行人宣傳。
1.每個級部制作活動宣傳版面：如小班“我和小樹同成長”;中班“珍愛綠色，珍愛我貌同的家園”班“幼兒園社區(qū)齊攜手，多片綠葉多份溫馨”
2.制作“綠化環(huán)境，美化家園”宣傳旗。
3.班幼兒組建“小騎士護(hù)綠隊”
4.各班制作植樹節(jié)版宣傳報(關(guān)于“植樹節(jié)的來歷”、“植樹與環(huán)?！薄ⅰ坝嘘P(guān)植樹節(jié)的活動”等資料)。
5.澆樹種樹用的'水桶鐵鍬等植樹工具。
6.樹苗若干。
(一)“種一棵小樹，綠一方凈土”植樹節(jié)活動開始儀式。
1.園長講解植樹節(jié)的來歷，宣布活動開始。
2.園林處工程師講解種樹所需要的工具、如何種樹。
3.社區(qū)居會工作人員向小朋友介紹種樹的意義，講解護(hù)廬樹的重要性。
4.為“小騎士護(hù)綠隊”揭牌，隊員從園長手中接過“綠化環(huán)境，美化家園”宣傳旗幟，提出口號“你來，我來，家來，共創(chuàng)綠色幼兒園”，并向家倡議：“讓我們的世界變成青青世界，從我做起，從現(xiàn)在做起……”。
(二)分級部開展不同主題的植樹節(jié)活動。
1.小班家園活動主題“我和小樹同成長”
流程：給校園內(nèi)的樹澆水、松土、修枝給樹掛牌，與小樹合影，小樹比比高和“樹姐姐”(扮演)做游戲。
2.中班家園活動主題“珍愛綠色，珍愛我貌同的家園”
流程：在幼兒園種植園地，和家長一起種植小樹掛牌合影(寫上種植人及名稱如“愛心樹”“心愿樹”“成長樹”等)。
3.班家園活動主題“幼兒園社區(qū)齊攜手，多片綠葉多份溫馨”
流程：幼兒在家長護(hù)送下騎小自行車到金色新倡園給樹木掛牌認(rèn)識各種樹木并做調(diào)查繪畫樹木把“小小綠意帶回家”開展家庭種植活動。
怪小樹大班語言教案篇六
1、理解詩歌內(nèi)容，知道雨給自然帶來的好處，學(xué)習(xí)動詞張(嘴巴)、搖(尾巴)、發(fā)(了芽)。(重點)
2、能用較連貫、完整的語言朗誦詩歌，并加上適當(dāng)?shù)膭幼鳌?難點)
3、感受小雨點給花朵、魚兒、種子帶來的快樂。
1、課前引導(dǎo)幼兒觀察下雨時小雨點都落在哪里。
2、課件、音樂、與詩歌內(nèi)容相符的操作圖片。
一、播放"下雨"的錄音，引導(dǎo)幼兒說說小雨點落下來的聲音。
提問：小雨點落下來會發(fā)出什么聲音?小雨點都會落在哪些地方?
二、逐幅觀看課件，引導(dǎo)幼兒初步理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)動詞：張(嘴巴)、搖(尾巴)、發(fā)(了芽)。
提問：
1、小雨點落在了哪里?花園里、池塘里、田野里有誰?
2、花朵、魚兒、種子喝到雨水會怎樣?它們的心情怎樣?學(xué)習(xí)動詞并引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)動詞。
教師引導(dǎo)幼兒將看到的、聽到的、或想象到的膽地用自己的語言進(jìn)行表達(dá)，并以詩歌內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。
三、利用操作圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
1、教師有感情地朗誦詩歌，幼兒完整欣賞。
提問：聽了這首詩歌你的心情怎樣?你最喜歡詩歌里的哪一句?(引導(dǎo)幼兒用詩歌里的語句進(jìn)行回答)同時教師利用圖片進(jìn)行操作，進(jìn)一步鞏固幼兒對詩歌的理解。
2、師幼完整朗誦詩歌。
3、引導(dǎo)幼兒邊朗誦邊加動作進(jìn)行表演，進(jìn)一步感受小雨點給花朵、魚兒、種子等帶來的快樂。
四、幼兒聽音樂離開活動室。
怪小樹大班語言教案篇七
1.通過反復(fù)傾聽、欣賞散文詩，使幼兒試著理解散文詩的意境美和語言美。
2.幫助幼兒進(jìn)行情感新體驗的嘗試。
3.培養(yǎng)幼兒互相幫助，樂于助人的好習(xí)慣。
4.引導(dǎo)幼兒在散文詩中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
1.繪畫紙、記號筆、蠟筆人手一份。
2.錄音機(jī)、磁帶、背景圖、貼絨教具。
重點：理解散文詩內(nèi)容，學(xué)會怎樣欣賞。
難點：情感體驗的嘗試。
(一)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1.以歌表演《秋天》的音樂，教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊學(xué)樹葉飛，進(jìn)教室入座。
2.咦，小樹葉飛到哪里去了?
1.讓我們來聽一聽小樹葉到底飛到哪里去了?聽完后說一說你們還聽到了些什么?(放錄音)提問：你們聽到了什么?(根據(jù)幼兒的回答，教師幫助整理)。
2.我們再來聽一遍，這首詩里還講了些什么?(一邊欣賞，教師一邊擺弄背景圖上的貼絨教具)。
3.我們一起來輕輕地念一遍。
4.小朋友念得真好!現(xiàn)在，我來說一說好嗎?(十分動情地朗誦散文詩)。
提問：聽了這首很美的散文詩，你們有什么感受?為什么有這種感受?
引導(dǎo)幼兒講出：
1我覺得很難過，因為小樹葉再也不能回到大樹媽媽身上了。
2我也很難過，因為小蜜蜂雖然得救了，可是小樹葉自己卻死掉了。
5.小朋友，老師和你們一樣為小樹葉為了救別人自己卻變成小船而難過，同時也為小樹葉感到驕做，感到高興，你們知道這是為什么嗎?你們有沒有這樣的感受呀?(啟發(fā)幼兒從小樹葉舍己救人和助人為樂的行為上試著去產(chǎn)生另一種情感體驗)。
6.對呀，小樹葉有一顆善良的心，它非常勇敢地去救小蜜蜂，我們?yōu)樗械津湴?，感到高興。
(三)再次欣賞散文詩。
1.讓我們再聽一次散文詩，這次聽時，老師有一個要求，想一想你最喜歡詩里的哪一句話?等會兒請講給旁邊的小朋友聽。(欣賞散文詩，并與同伴談?wù)撛娭袃?nèi)容)。
2.小朋友，我們在聽詩的時候，眼前好像出現(xiàn)了一幅小樹葉幫助別人的美麗畫面，不知你們聽的時候是否會有這種感受。請大家試一試，閉上眼睛聽散文詩。
(四)幼兒邊聽散文詩邊作畫。
讓我們一邊聽，一邊把剛才看到的那幅美麗的畫用手中的筆畫下來，好嗎?
(幼兒試著將畫按散文詩順序連接，組合成一幅完整的具有散文詩內(nèi)容的畫)。
整個教學(xué)活動中，教師以肯定的目光，微笑的神態(tài)、贊許的語言，鼓勵幼兒探索、表現(xiàn)。在理解動詞睜、停的時候，師生互動，拉近了師生間的距離，使幼兒在平等、和諧的氛圍中理解了動詞的含義，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
怪小樹大班語言教案篇八
在秋風(fēng)瑟瑟的季節(jié)里，孩子們看到了大小、顏色、形狀不同的樹葉飄落在地上，一下子引起了孩子們撿樹葉的興趣，于是我?guī)е⒆永猛獬錾⒉降臋C(jī)會，撿了各種樹葉帶回了幼兒園，為了充分利用這些自然教育資源，我便根據(jù)中班孩子的年齡特點，將數(shù)和形有機(jī)滲透在活動設(shè)計了《小樹葉找媽媽》的教學(xué)活動。
1、引導(dǎo)幼兒觀察樹葉，了解葉子由葉脈、葉片和葉柄三部分組成。
2、能按樹葉的顏色、大小、形狀等特征進(jìn)行分類。
3、嘗試按樹葉上的點、物數(shù)數(shù)并進(jìn)行匹配。
各種形狀、顏色、大小不一的樹葉（上面有點子和圖形）。
10棵樹（每棵樹上貼有1-10數(shù)字和不同形狀、顏色、大小的樹葉）。
1、幼兒按意愿選擇自己喜歡的樹葉看看講講。
2、你為什么喜歡這樹葉？（顏色、形狀等）。
3、這些樹葉都一樣嗎？
4、歸納總結(jié)：
不同點：顏色、大小、形狀。
相同點：每片葉子都有葉脈、葉片和葉柄三部分組成。
1、認(rèn)識大樹媽媽。
2、找找樹葉上面的秘密。（每片葉子上有不同的點子和圖形）。
3、請幫助大樹媽媽找找自己的樹葉寶寶。（按孩子不同的發(fā)展能力進(jìn)行一維和多維特征操作）。
1、小樹葉都找到了媽媽，我們來幫助大樹媽媽看看有沒有找錯媽媽的樹葉寶寶。
2、幫助找錯媽媽的小樹葉回到自己大樹媽媽的身邊。
怪小樹大班語言教案篇九
在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)活動中，歌曲教學(xué)一直被認(rèn)為是比較枯燥的、最不容易出彩的教學(xué)活動，只要教師會唱，幼兒自然會跟著模仿。而今，在認(rèn)真貫徹新《綱要》的過程中發(fā)現(xiàn)，新歌教學(xué)并非像以往單一的"老師唱一句，幼兒跟一句"，只將幼兒是否能夠完整地把歌詞唱出來為教學(xué)目的，而應(yīng)是讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗，同時，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。這便是我設(shè)計這個活動的初衷。
1.掌握歌曲節(jié)奏與歌詞，能唱準(zhǔn)附點音符。
2.理解歌曲中兩段歌詞所表達(dá)的不同情感，用優(yōu)美連貫、歡快跳躍的歌聲表現(xiàn)歌曲。
3.知道秋天來臨樹葉的變化，理解大樹和樹葉之間的親密關(guān)系。
4.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：課前結(jié)合認(rèn)識秋天，觀察秋風(fēng)起樹葉飄落的景象。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：1.圖片。2.歌曲伴奏。3.圖譜。
一、好聽的歌曲，我準(zhǔn)備。
1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
（沙沙沙）好，聽著音樂我們一起學(xué)小樹葉來唱歌。
2.熟悉歌曲旋律。
（1）隨音樂用“沙”字伴唱，熟悉旋律。
二、好聽的歌曲，我來學(xué)。
1.分段學(xué)習(xí)歌曲。
（1）今天老師給小朋友帶來一首歌，請你認(rèn)真聽一聽，說說你聽到歌里唱了些什么？
（2）秋風(fēng)起來啦，小樹葉離開了誰？小樹葉離開了媽媽心里會怎么樣呢？
（3）請小朋友跟老師把歌詞說一說好嗎？
（4）下面我們來做一個游戲，請你跟我這樣唱，老師唱一句，小朋友跟著唱一句。
（5）你們學(xué)的可真快，現(xiàn)在請你跟著老師把這一段完整的唱一唱好嗎？
（6）現(xiàn)在請小朋友再來聽一聽，感受小樹葉此時此刻的心情是怎樣的呢？為什么？
（7）請你跟著老師把第二段歌詞說一說，你就明白為什么小樹葉現(xiàn)在是開心的了。
（8）小朋友你們可真聰明，現(xiàn)在請你跟著音樂把第二段唱一唱。
2.完整演唱歌曲。
3.領(lǐng)悟歌曲感情。
（1）第一段歌曲中小樹葉離開了媽媽，心里可害怕，我們用怎樣的聲音唱呢？
（2）帶領(lǐng)幼兒用優(yōu)美、連貫的聲音演唱歌曲第一段。
（3）第二段歌曲中小樹葉等到春天又能見到媽媽了，我們又能用怎樣的聲音唱呢？
（4）帶領(lǐng)幼兒用歡快、跳躍的聲音演唱第二段歌曲。
（5）多種形式演唱。
三、好聽的歌曲，我來演。
表演歌曲情境。你們唱的非常好現(xiàn)在老師來扮演樹媽媽，小朋友你們來做小樹葉圍著樹媽媽唱起來，跳起來吧。
歌曲《小樹葉》是一首情感豐富的擬人化的歌曲，生動地表現(xiàn)了小樹葉積極樂觀的形象。歌曲把大樹比作媽媽，樹葉比作孩子，充滿了童趣，也洋溢著人間的溫情。歌曲要求孩子唱出了樹葉寶寶對大樹媽媽的不舍和期盼來年春天歸來的樂觀。由于歌曲的兩段歌詞表達(dá)兩種不同的情緒，因此歌曲的學(xué)習(xí)是采用分段教學(xué)的方法。第一段表現(xiàn)了小樹葉離開媽媽后的不舍與害怕，第二段表現(xiàn)了小樹葉春天歸來時的樂觀情緒，為了讓孩子們體驗這種情感，我采用到方法配合曲調(diào)進(jìn)行肢體動作表演和歌曲內(nèi)容展現(xiàn)豐富的表情，在我的帶動下，幼兒表現(xiàn)積極，以熱情飽滿的情緒表演“小樹葉”。本節(jié)課是學(xué)唱歌曲，我并沒有刻意以教唱為主，而是在幼兒親身體驗，直觀感知、創(chuàng)設(shè)情境中去感受小樹葉對媽媽的愛，讓孩子們在表演唱中獲得了最直觀的知識。歌曲中有一個難點：“春天我會回來打扮樹媽媽?！边@句話孩子們不好理解，我沒有特意去解釋，而是以一種歡快的情緒帶動幼兒情緒，來促使孩子對歌曲的理解。這首歌曲唱起來很美，孩子們很喜歡，只要一吹風(fēng)，孩子們聽到樹葉在響，就會情不自禁的唱起《小樹葉》這首歌曲來表達(dá)自己的情感。
小百科：樹葉是樹進(jìn)行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質(zhì)感。葉子可以聚成一簇，也可以遍地散落。
怪小樹大班語言教案篇十
2、通過游戲讓幼兒尋找如何讓自己的消極情緒轉(zhuǎn)化為積極情緒的方法。
表情臉譜若干，《不開心小樹》課件，磁帶
一、師幼共唱《哈羅、哈羅》進(jìn)活動室
二、放錄音，引出故事，講述第一段：《不開心的小樹》
1、放課件《不開心的小樹》，師講故事“開頭小樹也著急起來”
3、師生共同表現(xiàn)“開心小樹”，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步體驗快樂。
三、引導(dǎo)幼兒嘗試將消極情緒向積極情緒
1)小樹情緒轉(zhuǎn)化，讓幼兒感受助別人的快樂。
師：
1、誰小樹想想辦法讓他也變的開心起來?
2、你們助小樹，現(xiàn)在你們的感覺怎么樣啊?
2)、自身情緒轉(zhuǎn)化，初步學(xué)習(xí)自我情緒調(diào)節(jié)
游戲：《情緒對對碰》
問題一：我摔了一絞，很疼，不開心?
問題二：暑假里很久沒見朋友了，想他們了，不開心?
四、延伸活動：
請你們用動作把你們的辦法表現(xiàn)出來，看看你們是怎么樣從不開心變得開心?
幼兒合著音樂表現(xiàn)，教師邊總結(jié)，結(jié)束……
怪小樹大班語言教案篇十一
一、引導(dǎo)幼兒理解童話的主要情節(jié)及人物形象特點，初步學(xué)習(xí)歸納作品的主題。
二、助幼兒體驗關(guān)愛別人會給自己帶來快樂的情感。
三、助幼兒感受美麗、靈巧、光禿禿等詞匯。
一、磁鐵活動教具“怪小樹”，小螞蟻，各種形狀的小樹葉及桔子、蘋果、棗子、梨。
二、音樂磁帶。
三、電腦軟盤。
一、討論：樹葉有什么作用導(dǎo)入本課。
二、分段分層講述故事，引導(dǎo)幼兒討論，助幼兒初步感受故事，了解故事的主要情節(jié)，分段講述故事。
提問：
1、只剩下一片小樹葉的時候，小樹是怎么想的?
2、小樹會救小螞蟻嗎?它是怎么想的?怎么做的?
3、現(xiàn)在小樹變得怎么樣了?
4、這棵怪小樹，怪在哪里?你喜歡嗎?為什么?
三、給故事起名字叫《怪小樹》
四、運用多媒體進(jìn)行教學(xué)，第二次完整講述故事，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒熟悉故事，理解故事情節(jié)，初步學(xué)會歸納主題。
五、討論：
1、故事中為什么說小樹手小樹?
2、家想什么辦法助小樹?
(小樹是怎樣變成怪小樹的?)
3、家為什么都愿意助它呢?
4、如果你來種怪小樹，你希望怪小樹上結(jié)出什么東西?回家以后把它畫下來。
怪小樹大班語言教案篇十二
1、知道總是不開心的人會受冷落，樂觀、開朗的人會受人歡迎。
2、學(xué)習(xí)正確地表達(dá)自己的心情，嘗試進(jìn)行自我情緒調(diào)控。
1、心情樹葉人手一份
2、開心樹和不開心樹各一棵
3、幼兒不開心時刻ppt|
4、課前游戲“撓癢癢”
一、導(dǎo)入
剛才我們玩了撓癢癢的游戲，你們的心情怎么樣?(開心、真開心、非常開心)
二、第一次選擇
1、有兩棵樹，你們想跟他們一起去玩一玩嗎?(教師帶幼兒繞兩棵樹一周)，請你選擇一棵喜歡的樹，并坐在它前面的椅子上。)
2、交流：為什么你喜歡這棵樹?它們有什么不一樣?
三、第二次選擇。
(關(guān)于這兩棵樹還有一個故事呢)
1、教師講述故事“不開心小樹”，現(xiàn)在你還是喜歡原來那棵樹嗎?為什么?
2、交流：為什么你喜歡開心樹，不喜歡不開心樹?(總是不開心，皺著眉、板著臉的人是不會受別人歡迎的，總是笑瞇瞇樂觀開朗的人受歡迎。)
3、請小朋友再次變換位置。(聽了這個故事后你喜歡哪棵樹?并坐到它前面的椅子上)
四、情感遷移
(教師講述故事下半段：不開心樹每天都不開心，朋友們都不找它玩了，蚯蚓繞過不開心樹到開心樹下松土，小鳥也繞過不開心樹，到開心樹上唱歌，怎么辦?不開心樹也著急了?)
1、如果你是不開心樹你怎么辦?怎樣才能成為一個受家歡迎的人。(改變自己)
2、情境游戲：不開心樹變開心，(請幼兒不開心樹想一個辦法讓它變開心成為一棵受歡迎的樹，并將開心樹葉送給不開心小樹。)這樣不開心樹也慢慢變開心了，家又都重新喜歡它了。
五、情緒聯(lián)想ppt。
1、人總會遇到不高興的事，說說平時遇到不開心的事。
2、看看他們怎么了(播放ppt)，如果是你你會怎么做，讓它變成開心的事?
怪小樹大班語言教案篇十三
1、感受歌曲優(yōu)美、抒情的旋律，體驗大樹和樹葉之間的親密關(guān)系。
2、理解兩段歌詞所表達(dá)的不同情緒，學(xué)習(xí)用舒緩、跳躍聲音來演唱不同的段落。
磁帶以及錄音機(jī)教師自備秋天背景圖；自制活動教具小樹葉若干片；幼兒人手一份小樹葉道具。
（一）換位移情。
提問：小朋友，你們離開媽媽心里會有什么感覺呢？
（二）學(xué)唱歌曲。
1、熟悉歌詞。
（1）秋天到了，許多小樹葉離開了樹媽媽，它們心里會有什么感覺呢？我們?nèi)枂査?/p>
教師朗誦第一段歌詞，并將小樹葉粘貼在秋天背景圖上。
（2）“我們一起來問問小樹葉吧！”幼兒學(xué)習(xí)按節(jié)奏朗誦第一段歌詞。
（3）猜想：小樹葉會怎么說呢？
（4）我們來聽聽小樹葉是怎么說的，引入第二段歌詞。
幼兒學(xué)習(xí)按節(jié)奏朗誦第二段歌詞。
2、欣賞歌曲。
（1）教師有表情的演唱整首歌曲，提問：聽了歌曲你有什么感覺？
（2）教師分段范唱，讓幼兒進(jìn)一步感受理解歌曲不同段落所表達(dá)的不同情感。
提問：（第一段）離開了媽媽的小樹葉心里是不是很害怕？我們應(yīng)該用什么樣的聲音來唱出對小樹葉的關(guān)心呢？（教師引導(dǎo)幼兒用舒緩、連貫的聲音演唱第一段。）（第二段）離開媽媽的小樹葉非常勇敢、堅強(qiáng)、樂觀、我們可以用什么樣的聲音來唱出小樹葉的堅定、勇敢？（教師引導(dǎo)幼兒用跳躍、斷頓的聲音演唱第二段。）。
3、幼兒學(xué)唱。
（1）幼兒隨弦律哼唱兩遍。
（2）幼兒邊唱邊嘗試用“小樹葉”道具做動作表達(dá)自己的感情。
（三）嘗試領(lǐng)唱和伴唱。
1、教師領(lǐng)唱，幼兒用“啦”伴唱旋律。
2、個別幼兒領(lǐng)唱，其他幼兒用“”伴唱旋律。
怪小樹大班語言教案篇十四
1、引導(dǎo)幼兒理解童話的主要情節(jié)及人物形象特點，初步學(xué)習(xí)歸納作品的主題。
2、助幼兒體驗關(guān)愛別人會給自己帶來快樂的情感。
3、助幼兒感受美麗、靈巧、光禿禿等詞匯。
4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
1、磁鐵活動教具“怪小樹”，小螞蟻，各種形狀的小樹葉及桔子、蘋果、棗子、梨。
2、音樂磁帶。
3、電腦軟盤。
一、討論：樹葉有什么作用導(dǎo)入本課。
二、分段分層講述故事，引導(dǎo)幼兒討論，助幼兒初步感受故事，了解故事的主要情節(jié)，分段講述故事。
提問：
1、只剩下一片小樹葉的時候，小樹是怎么想的?
2、小樹會救小螞蟻嗎?它是怎么想的?怎么做的?
3、現(xiàn)在小樹變得怎么樣了?
4、這棵怪小樹，怪在哪里?你喜歡嗎?為什么?
三、給故事起名字叫《怪小樹》
四、運用多媒體進(jìn)行教學(xué)，第二次完整講述故事，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒熟悉故事，理解故事情節(jié)，初步學(xué)會歸納主題。
五、討論：
1、故事中為什么說小樹手小樹?
2、家想什么辦法助小樹?
(小樹是怎樣變成怪小樹的?)
3、家為什么都愿意助它呢?
4、如果你來種怪小樹，你希望怪小樹上結(jié)出什么東西?回家以后把它畫下來。
怪小樹大班語言教案篇十五
1、理解故事，感知胖和瘦、有又圓、又細(xì)又長等，感知學(xué)習(xí)義詞。
2、借助提問和畫面提示，比較故事畫面中的異同，感知黃瓜和西瓜的生長過程以及特征。
3、樂意將故事內(nèi)容編進(jìn)歌曲里，并膽演唱歌曲。
1、幼兒用書人手一本。
2、帶有瓜字的詞卡。
一、通過提問的方式引出主題。
師：小朋友，你的爺爺奶奶長的是什么樣子的?你們的爺爺奶奶會種瓜嗎?今天我們一起來閱讀一個有趣的故事《種瓜》。
二、引導(dǎo)幼兒自主閱讀，初步感知故事內(nèi)容。
師：畫面上有誰?他們長得是什么樣子的?爺爺奶奶在干什么呢?他們種的是什么東西?
三、教師展示畫面，教師邊提問邊講述，引導(dǎo)幼兒閱讀畫面，感知理解故事內(nèi)容。
師：畫面上的奶奶和爺爺長的是什么樣子的?他們的身體有什么不一樣的?
教師閱讀畫面上的內(nèi)容，鼓勵幼兒跟述，講述瘦爺爺?shù)男袨椤?/p>
師：觀察地里的瓜子，說說，瓜子怎樣了?
師：胖奶奶的瓜子發(fā)芽了，瘦爺爺也得瓜子怎樣了?鼓勵幼兒講述畫面內(nèi)容。
教師采用同樣的方式，引導(dǎo)幼兒講述種子開花以及種子結(jié)果的情景。
四、看圖完整閱讀故事，感知故事中相同和不同的地方，感知認(rèn)識胖瘦等義詞。
1、教師完整講述故事，在講述的過程中采用等待和放慢速度等方式引導(dǎo)幼兒跟述。
3、教師：你覺得這個故事的什么地方比較有趣?
4、教師帶領(lǐng)幼兒完整閱讀故事畫面。
5、教師：胖和瘦是一對義詞，除了說"胖奶奶"和"瘦爺爺"，還可以說什么?你還知道哪些義詞?鼓勵幼兒運用義詞組詞，豐富幼兒對相概念的認(rèn)識、理解和運用。
五、引導(dǎo)幼兒根據(jù)種子成長的特點，判斷猜測瓜果的名稱。
1、教師描述植物的特點，幼兒猜測。使幼兒進(jìn)一步了解瓜果的生長特點。
2、教師講述植物的特點，幼兒猜測是誰種的瓜。
六、音樂活動：胖奶奶和瘦爺爺。引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲《王老先生》的樂曲，仿編胖奶奶和瘦爺爺。
怪小樹大班語言教案篇十六
1、感受小樹葉對媽媽的依戀、親密之情，能用同樣的情感表達(dá)對父母的愛。
2、能用連貫，舒緩與斷頓、跳躍的吐字方法來表現(xiàn)歌曲的不同情緒。
3、進(jìn)行擬人情境的聯(lián)想，產(chǎn)生與樹葉寶寶的心情共鳴，用有情緒變化的聲音有表情地演唱歌曲。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
1、用不同聲音演唱歌曲情緒的變化體現(xiàn)出小樹葉對樹媽媽的依戀和樂觀表現(xiàn)。
2、掌握不同情緒的表現(xiàn)和不同情緒演唱方法。
1、圖片兩張：秋天落葉圖片（1）春天長新葉圖片（2）。
2、《小樹葉》音樂磁帶。
3、知道落葉樹到了春天會長出新葉的有關(guān)知識。
4、具有了解歌唱中的輕柔、舒緩、斷頓、跳躍的含義。
開始部分：談話導(dǎo)入，情景感受。
孩子們，昨天我們看過了秋風(fēng)吹落葉的情景，讓我們一起回憶一下吧?。ㄓ變洪]目聯(lián)想）出示圖片,讓孩子們看看與你們剛才想像的一樣嗎？幼兒自由討論鼓勵不同說法，你們猜猜小樹葉片片飄落的狀態(tài)，引導(dǎo)幼兒說出連貫、緩慢、柔軟等狀態(tài)，并模仿小樹葉的這些狀態(tài)。孩子們，再猜猜小樹葉離開媽媽時心情是怎樣的？（傷心、難過、害怕）出示圖片（2）讓孩子猜猜這是什么季節(jié)，小樹葉又回到樹媽媽的懷抱？這時他們的心情又會怎樣？（高興、歡喜）今天老師給孩子們帶來一首的歌，名字叫《小樹葉》，下面讓我們一起來學(xué)習(xí)演唱這首歌，體會小樹葉不同的心情吧！
1、完整播放第一遍音樂，了解歌曲內(nèi)容。
欣賞完后提問：你們聽到這首歌唱的是誰呀？（小樹葉）小樹葉在秋天時候要要到哪里去，什么時候回來？猜想小樹葉離開媽媽和回到媽媽的懷抱心情一樣嗎？為什么？引導(dǎo)孩子進(jìn)行擬人情景的聯(lián)想：孩子們，如果你們離開了媽媽，到一個不熟悉的地方去，你愿意嗎？心里有什么感受？過了一段時間又回到媽媽的身邊，你的心情又有怎樣的變化？幼兒自由回答。接下來請孩子們欣賞第二遍音樂。
2、完整播放第二遍音樂，嘗試用不同的動作來表達(dá)不同的`心情。
欣賞完后提問：孩子們，秋天到了，小樹葉要離開媽媽，它們離開時的情景是怎樣的？（慢慢飄落，落下的時候很緩慢，輕輕地飄下來。）引導(dǎo)幼兒說出這個過程是連貫的，緩慢的。那我們用怎樣的動作來表現(xiàn)呢？請孩子們自由表現(xiàn)一下吧。請表現(xiàn)好的孩子示范一下。提問：小樹葉發(fā)出“沙沙沙沙”的聲音，好像是在說什么？（好像在說、、、）它們說話時心情怎樣？引導(dǎo)幼兒感受說出當(dāng)時的心情狀態(tài)（勇敢、歡快、愉悅、高興、、、）請孩子們也用動作來表現(xiàn)它們當(dāng)時的心情。請表現(xiàn)好的示范一下。師小結(jié)：對比小樹葉不同心情的動作表現(xiàn)?，F(xiàn)在我們按自己的意愿分兩組，一組孩子用動作表現(xiàn)小樹葉飄落時候的情景，另一組用動作表現(xiàn)小樹葉回到媽媽懷抱的情景。（幼兒表現(xiàn)）。
1、聽歌曲第一段，然后提問：你聽到歌里唱了一片怎樣的小樹葉？你怎么聽出來的？秋風(fēng)起來了，小樹葉怎么了？你聽到歌里是用怎樣的聲音唱出傷心、害怕的心情？可以怎樣唱才能讓別人聽起來感到傷心害怕？引導(dǎo)幼兒用連貫、緩慢、低沉的的聲音，輕輕地表達(dá)害怕、難過的情緒。
2、聽歌曲第二段，啟發(fā)性提問：第二段和第一段一樣嗎？那點不一樣?你聽到歌里唱了一片怎樣的小樹葉？你怎么聽出來的？你聽出歌里是用怎樣的聲音聽出快樂、勇敢的心情的？怎樣唱出沙沙聲表現(xiàn)快樂勇敢的心情？引導(dǎo)幼兒用斷頓、清脆的聲音，跳躍地表達(dá)勇敢、快樂的情緒。示范用斷頓、跳躍的吐字方法演唱。
1、播放音樂，師幼一起跟唱，熟悉歌詞與旋律。
2、集體分段練習(xí)，用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的吐字方法學(xué)唱歌曲。
3、集體分段演唱，用有變化的情緒、表情唱歌，表現(xiàn)小樹葉對媽媽的依戀、親密之情和快樂勇敢的情緒。4、小組扮演角色演唱，練習(xí)不同的吐字方法和表情。
5、集體演唱，用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的吐字方法，用有變化的情緒、表情唱歌，表現(xiàn)小樹葉對媽媽的依戀、親密之情和快樂勇敢的情緒。
結(jié)束部分：音樂游戲《表情歌》。
讓我們來做一個音樂游戲，我唱什么，你們就做什么表情。
延伸活動：帶孩子到外面去拾落葉制作落葉粘貼。
歌曲《小樹葉》是一首情感豐富的擬人化的歌曲，生動地表現(xiàn)了小樹葉積極樂觀的形象。歌曲把大樹比作媽媽，樹葉比作孩子，充滿了童趣，也洋溢著人間的溫情。歌曲要求孩子唱出了樹葉寶寶對大樹媽媽的不舍和期盼來年春天歸來的樂觀。由于歌曲的兩段歌詞表達(dá)兩種不同的情緒，因此歌曲的學(xué)習(xí)是采用分段教學(xué)的方法。第一段表現(xiàn)了小樹葉離開媽媽后的不舍與害怕，第二段表現(xiàn)了小樹葉春天歸來時的樂觀情緒，為了讓孩子們體驗這種情感，我采用到方法配合曲調(diào)進(jìn)行肢體動作表演和歌曲內(nèi)容展現(xiàn)豐富的表情，在我的帶動下，幼兒表現(xiàn)積極，以熱情飽滿的情緒表演“小樹葉”。本節(jié)課是學(xué)唱歌曲，我并沒有刻意以教唱為主，而是在幼兒親身體驗，直觀感知、創(chuàng)設(shè)情境中去感受小樹葉對媽媽的愛，讓孩子們在表演唱中獲得了最直觀的知識。歌曲中有一個難點：“春天我會回來打扮樹媽媽。”這句話孩子們不好理解，我沒有特意去解釋，而是以一種歡快的情緒帶動幼兒情緒，來促使孩子對歌曲的理解。這首歌曲唱起來很美，孩子們很喜歡，只要一吹風(fēng)，孩子們聽到樹葉在響，就會情不自禁的唱起《小樹葉》這首歌曲來表達(dá)自己的情感。
小百科：樹葉是樹進(jìn)行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質(zhì)感。葉子可以聚成一簇，也可以遍地散落。葉子的邊緣可以是光滑的，也可以是鋸齒狀。
怪小樹大班語言教案篇十七
1.通過觀察、比較，區(qū)分常綠樹和落葉樹的顯著特征。
2.培養(yǎng)幼兒喜歡觀察、探索的好習(xí)慣。
3.通過本活動培養(yǎng)幼兒對樹的喜愛之情，從而更關(guān)心我們環(huán)境。
4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
1.通過觀察、比較，區(qū)分常綠樹和落葉樹的顯著特征。
2.培養(yǎng)幼兒對樹的喜愛之情和對我們生活環(huán)境的熱愛。
1.各種常見樹在不同地方的圖片。（課件）。
2.常綠樹葉和落葉樹葉若干（每個幼兒至少4片樹葉）。
3.常綠樹和落葉樹樹干。
4.漢字“常綠樹、落葉樹”。
（一）認(rèn)識樹。
1．律動《小樹葉》。
2．下面我請小朋友們欣賞一些圖片，我們會從中找到答案。
剛才看到的這些樹你認(rèn)識嗎？你說得出它們的名字嗎？
當(dāng)孩子說到柳樹或桃樹時順勢引入下一環(huán)節(jié)。
3．你們看到柳樹或桃樹綠綠的時候是什么季節(jié)來臨了？
（二）區(qū)分常綠樹和落葉樹。
1．（出示漢字“落葉樹”像柳樹這樣的春天樹葉都發(fā)芽了冬天樹葉都落光的樹，我們叫它“落葉樹”。
2．除了落葉樹還有一種一年四季有是綠葉滿樹的，叫常綠樹。
3．（出示兩種葉子）這里有兩種葉子，一種是常綠樹的，一種是落葉樹的，請各拿一片。
強(qiáng)調(diào)：幾種東西，叫小朋友各拿一個，一共是兩個。
4．請你看一看摸一摸，這兩種葉子一什么吧一樣？
——這里通過感官，來感知樹葉的不同特征。在活動中，老師根據(jù)孩子的感受。將兩種樹葉的特征分別記錄在表格上，以供歸納使用。（排除無關(guān)特征，抽象出常綠樹的顯著特征：葉厚、正面顏色深反面顏色淺、葉子表面有光澤。）。
5．區(qū)分柑橘樹、小葉榕樹和香樟樹的歸屬。
孩子改變觀點或不改變觀點老師都追問為什么？
（3）現(xiàn)在我們可以回答活動開始時的問題了，像香樟樹、小葉榕、柑橘樹這樣，一年四季都落葉子，但是它落葉子之后，馬上長出新的葉子出示，盡管不停地落葉，但一年四季它滿樹都有茂密的葉子，它是常綠樹。所以，并不是所有的樹到了秋冬季節(jié)都會變得光禿禿的。
（三）游戲：《小樹葉找媽媽》。
（聲音：媽媽、媽媽，你在哪里呀？）。
（1）出示一棵落葉樹的樹干，“我是落葉樹，我的葉子薄，葉子表面不光。
滑、沒有光澤。秋天到了，風(fēng)把小樹葉都吹跑了，我只剩下光禿禿的樹枝了。我的腳好冷??！小朋友你能幫我找到樹葉寶寶嗎？”（音樂響起，幼兒把落葉樹的樹葉放在落葉樹上。）。
（2）出示一棵常綠樹的樹干，“謝謝小朋友！我還有一個好朋友，它是常綠樹，它的葉子厚、正面顏色深、有光澤。一年四季都是綠葉滿樹。小朋友你能幫它找到樹葉寶寶嗎？（音樂再次響起，幼兒把的常綠樹的葉子放在常綠樹上。）。
(3)老師：“謝謝你們！小朋友真厲害，幫樹媽媽把寶寶都找到了。樹媽媽高興極了！樹媽媽說很高興，謝謝小朋友，我還有很多朋友呢，我要考考小朋友們能吧能分辨出它們是常綠樹還是落葉樹?，F(xiàn)在就請小朋友們和我一起去見見它們吧！”
（四）活動結(jié)束及延伸活動。
在《找朋友》的音樂中結(jié)束活動，帶領(lǐng)幼兒到操場上幫樹媽媽找朋友。
怪小樹大班語言教案篇十八
前幾天，天氣突然變冷，一陣北風(fēng)吹過后，幼兒園的院子里落滿了樹葉，孩子們在幫清潔工奶奶撿落葉的時候，有幾個調(diào)皮的男孩玩起了落葉，樹葉被大風(fēng)刮個不停，他們氣喘吁吁地追逐樹葉，并興奮地湊在一起說樹葉：“我撿到的法國梧桐葉變黃了”“你看我的這片葉子像小魚的尾巴”“大風(fēng)把樹葉吹到天上了，像一架綠色的小飛機(jī)”等等。這不正是主題四中有關(guān)植物葉的話題嗎？既接近幼兒的生活，孩子們又十分感興趣，所以我設(shè)計了此次科學(xué)活動《小樹葉》。旨在幫助孩子們初步認(rèn)識自己周圍的樹葉，了解樹葉的形態(tài)、結(jié)構(gòu)及其功用等。
1、觀察樹葉的特征，簡單了解樹葉的外形結(jié)構(gòu)及各部分的作用。
2、認(rèn)識枯葉和綠葉，通過動手實驗，發(fā)現(xiàn)枯葉和綠葉的區(qū)別，培養(yǎng)幼兒的求知欲和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
3、初步了解樹葉在生活中的作用，知道茶葉是樹葉的一種。
4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
1、枯葉和綠葉；
2、石臼、搟面杖、剪刀、鵝卵石、記錄表；
3、茶葉包一個、茶壺、熱水、布；
4、多媒體課件。
（一）隨音樂《小樹葉》進(jìn)入活動室。師：孩子們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？秋天到了，天氣漸漸涼了，小樹葉發(fā)生了什么變化？你知道它們是怎樣飄落下來的？（幼兒可以用語言、動作等表現(xiàn)）讓我們一起來和小樹葉跳個舞吧?。ń處熞贿吅陀變何璧?，一邊灑落樹葉，幼兒每人撿起一片樹葉。）。
（二）運用多媒體課件，幫助幼兒直觀、形象地了解樹葉的外形結(jié)構(gòu)及每部分的作用。
1、引導(dǎo)幼兒初步了解樹葉的外形結(jié)構(gòu)。師：“葉寶寶是由哪幾部分組成？”教師演示樹葉外形結(jié)構(gòu)的課件，使幼兒知道大多數(shù)樹葉是由葉柄、葉片、葉脈組成。
2、幼兒討論，初步了解樹葉每部分的作用。師：葉寶寶是由葉柄、葉片、葉脈組成的，那他們對葉寶寶來說都有什么用呢？（幼兒討論）教師演示樹葉每部分作用的課件，向幼兒分別講解葉柄、葉片、葉脈的作用。
（三）通過幼兒動手實驗，發(fā)現(xiàn)綠葉和枯葉的區(qū)別，培養(yǎng)幼兒的求知欲和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
1、如果葉寶寶從樹上落了下來，慢慢地它會發(fā)生什么變化？鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。小結(jié)：使幼兒知道葉寶寶離開了樹媽媽，就會一天天地干掉，枯死，變成一片枯葉。
2、教師出示一片枯葉：枯葉和小朋友手中的綠葉有什么不一樣呢？（引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀等方面回答）教師介紹記錄表，教會幼兒記錄的方法。幼兒選用桌上的工具進(jìn)行實驗，教師巡回指導(dǎo)。教師提問：誰來說說你剛才是用什么工具，發(fā)現(xiàn)了什么秘密？小結(jié)：使幼兒明白枯葉與綠葉的根本區(qū)別：易碎、不易碎；沒有葉汁、有葉汁。
（四）使幼兒初步了解樹葉在生活中的作用。
1、師幼討論，初步了解樹葉在生活中的作用。
2、教師變魔術(shù)，知道茶葉是樹葉的一種。小結(jié)：茶葉是一種特殊的樹葉，它可以泡水喝，對我們的身體非常有好處。而且有些樹葉可以制成藥材，給人治病；有些樹葉可以制成樹葉食品、樹葉飲料，有利于人體健康。
（五）活動延伸。
與幼兒一起到戶外搜集落葉，做葉子粘貼畫。
這次活動是大班“奇妙的植物”主題中有關(guān)葉子的一個分支，我選擇的是孩子們最常見的也是現(xiàn)在這個季節(jié)有明顯變化的葉子——樹葉。
從整個活動設(shè)計上來看，內(nèi)容非常豐富，它是由幾個相對獨立又互相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容組成的。我注重不同領(lǐng)域之間相關(guān)內(nèi)容和同領(lǐng)域中不同內(nèi)容的整合，比如：既有音樂體驗，又有動手操作；既利用了多媒體，又添加了小魔術(shù)，使孩子始終保持著濃厚的興趣。
從整個活動過程中來看，孩子們通過不同的表征方式，表現(xiàn)出了他們對樹葉的認(rèn)識，有肢體語言、有實驗記錄、有語言描述等等，動手操作的小實驗更讓孩子的樂不思返，我為他們提供了多種開放性的材料，發(fā)揮了他們最大的自主性，使孩子們在不斷發(fā)現(xiàn)問題中解決問題，像此次活動中有的孩子發(fā)現(xiàn)枯葉是干的，沒有葉汁，但是他卻不知道怎樣記錄下來，當(dāng)他得到老師的引導(dǎo)幫助后，很快地記了出來，我覺得這個過程是孩子思維的一個成長過程，使他們逐步地由具體形象思維轉(zhuǎn)向抽象邏輯思維。同時，孩子們在動手的過程中也動了腦，在操作的過程中也學(xué)會了記錄，在每一次發(fā)現(xiàn)問題、解決問題后，知道了枯葉和綠葉的區(qū)別，進(jìn)一步了解了樹葉。
活動的設(shè)計和組織中一定還存在不足之處，敬請專家及同仁們多提寶貴意見，我將在大家誠懇的指導(dǎo)與幫助下繼續(xù)努力！
小百科：樹葉是樹進(jìn)行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質(zhì)感。葉子可以聚成一簇，也可以遍地散落。
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