花兒朵朵音樂教案大全(23篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-02 09:19:04
花兒朵朵音樂教案大全(23篇)
時(shí)間:2023-12-02 09:19:04     小編:雅蕊

教案是教師反思教學(xué)過程的產(chǎn)物,能夠幫助教師發(fā)現(xiàn)不足并進(jìn)行改進(jìn)。教案應(yīng)該選擇合適的教學(xué)方法,包括講授法、討論法、實(shí)驗(yàn)法等,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這些范文中的教案設(shè)計(jì)緊扣教育教學(xué)改革的要求,具有很高的實(shí)用性。

花兒朵朵音樂教案篇一

3、黑板。

4、四張不同花兒的圖片。

5、手腕花人手一朵(紅、黃、藍(lán)、灰四種,同數(shù)量)。

6、地上貼小圓點(diǎn)(每人一個(gè))活動(dòng)過程:

一、提問引出主題,激發(fā)幼兒興趣。

老師出示圖1--"花苞"圖師:圖上有什么?

師:花開了沒有?

二、幼兒欣賞音樂,感受音樂節(jié)奏,熟悉音樂。

老師放音樂。

師:請(qǐng)小朋友把手拿出來,跟著音樂拍手。

三、比較圖的不同,看圖做動(dòng)作。

老師出示圖2--"花朵"圖師:這幅圖與前一幅有什么不同?

師:花苞怎么做?

師:一個(gè)人是這樣做,那兩個(gè)人怎么做?四個(gè)人呢?

聽音樂,小朋友做動(dòng)作(四個(gè)小朋友一組)師:地上有小圓點(diǎn),現(xiàn)在怎么變小花苞?

請(qǐng)四位小朋友示范,其他小朋友跟學(xué)。

老師出示圖3--有上下箭頭師:這幅圖與第二幅是一樣的嗎?哪個(gè)地方不一樣?

師:請(qǐng)小朋友看看你是哪種花?想想你是開在上面還是下面/小朋友聽老師的口令做動(dòng)作。

老師出示第四幅圖--旋轉(zhuǎn)的箭頭。

師:最后一幅圖與第三幅圖是一樣的嗎?

請(qǐng)小朋友上來試試做動(dòng)作。

四、幼兒再次看圖欣賞音樂,完整的跳集體舞。

小朋友邊聽音樂邊看圖做動(dòng)作。

師:前奏聽好,并看老師在什么圖上指了兩次。

師:小朋友要把這兩個(gè)動(dòng)作做兩遍。

幼兒跟音樂連貫地做一遍動(dòng)作,老師不示范。

師:請(qǐng)小朋友自己找圓圈站好,現(xiàn)在我們聽得音樂比較快,小朋友不記得動(dòng)作就看圖。

五、老師總結(jié)師:今天誰幫了大忙?

師:圖片。

花兒朵朵音樂教案篇二

目標(biāo):

1.通過觀察、比較、討論等感受累加剪紙的特點(diǎn),并初步嘗試用這一方法創(chuàng)作“花兒朵朵”。

2.能運(yùn)用折剪、畫輪廓的方法進(jìn)行創(chuàng)作,體驗(yàn)成功的快樂。

3.能共同合理地使用各種工具、材料。

4.能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

5.在浸染、欣賞作品中,體驗(yàn)成功的快樂。

準(zhǔn)備:

1.各色蠟光紙,糨糊,剪刀,托盤,抹布,鉛筆等。

2.累加組合剪紙作品一幅(見圖1),其中一只蝴蝶的花紋可以分離并移動(dòng)。

3.背景音樂,“三只蝴蝶”背景圖(圖上有幼兒畫的若干花朵)。

4.欣賞剪花娘子庫淑蘭的剪紙作品,豐富有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

過程:

1.回憶已有經(jīng)驗(yàn),萌發(fā)活動(dòng)興趣。

幼:梅香騎馬。

幼:用的是累加剪紙的方法。

2.欣賞剪紙作品《蝴蝶飛》,感知累加組合剪紙的特點(diǎn)。

(1)初步整體欣賞作品。

師:這些蝴蝶是什么樣子的?

幼:大小不一樣,飛的方向不一樣。

幼:有紅色的、黃色的、藍(lán)色的。

師:在這么多美麗的蝴蝶中,你最喜歡哪一只?你覺得它哪里最漂亮?

幼:我最喜歡紅色的蝴蝶。

幼:蝴蝶身上的鋸齒形花紋很好看。

幼:蝴蝶身上還有波浪形、圓形和水滴形的花紋。

師:這只黑色蝴蝶翅膀上的花紋是什么樣子的?

幼:最外面的是鋸齒形,中間有許多圓形,像小太陽一樣。

(2)初步了解累加粘貼的位置不同,產(chǎn)生的效果也不同。

師:像小太陽一樣的花紋有幾層呢?我們一起來數(shù)一數(shù)。

(教師將黑色蝴蝶上的太陽形花紋一層層地分離,便于幼兒觀察。)師:原來四層圖形從下到上,一層比一層小,而且它們的顏色也不同。

現(xiàn)在我要把它們貼回去,該先貼哪一個(gè)呢?

幼:桃紅色的最大,要貼在最底下,再貼綠色的、小一點(diǎn)的……最小的要貼在最上面。

師:貼好后的花紋和原來的一樣嗎?怎么不一樣呢?

幼:圓形都貼到一邊去了,和蝴蝶小翅膀上的水滴形花紋有點(diǎn)像。

師:看來累加粘貼的位置不同,產(chǎn)生的花紋效果也不同。

(3)初步了解累加粘貼的層數(shù)不同,產(chǎn)生的花紋效果也不同。

師:蝴蝶所有的花紋都是四層的嗎?有沒有和它不一樣的?

幼:小翅膀上的花紋是三層的。

幼:還有蝴蝶的身體用了兩層累加,眼睛用了一層。

師:累加的花紋有單層的,也有多層的,它們的色彩和花紋效果也不一樣。

活動(dòng)反思:

在設(shè)計(jì)教學(xué)過程初時(shí),收集了大量的花卉圖片,想運(yùn)用花的不同造型讓學(xué)生對(duì)花有新的認(rèn)識(shí),更加形象直觀的感受花的美麗,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?;ɑ軋D案在生活中的應(yīng)用如:服飾、家具等圖片的展示更加堅(jiān)定了學(xué)生們學(xué)習(xí)本課的信心。在談話導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境后,讓學(xué)生在視聽環(huán)境中真實(shí)感受花的美。在播放時(shí)能不時(shí)地聽到學(xué)生驚訝的贊嘆聲,對(duì)花產(chǎn)生了極大的興趣與喜愛。就這樣,他們帶著這一份喜愛不由自主地進(jìn)入學(xué)習(xí)的每一環(huán)節(jié),并快樂學(xué)習(xí)。

通過本課的學(xué)習(xí),學(xué)生基本能夠掌握二方連續(xù)花的制作方法,學(xué)生在設(shè)計(jì)、繪畫、剪刻、漏印的制作過程中動(dòng)腦和動(dòng)手能力得到了提高,并且每位學(xué)生都制作出了各具特色的花邊圖案,學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心和榮譽(yù)感又一次得到提升。

不足之處有些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生沒有很好地參與進(jìn)來,教師應(yīng)該鼓勵(lì)其學(xué)生激情創(chuàng)造,大膽夸張,讓學(xué)生享受創(chuàng)造的樂趣,快樂地投入角色,不一定要以現(xiàn)實(shí)世界的標(biāo)準(zhǔn)決定其合理性。這節(jié)課在課前花了很多精力去準(zhǔn)備,以后也會(huì)再把這節(jié)課多磨一磨,希望可以上的更出彩。

花兒朵朵音樂教案篇三

1、在教師的引導(dǎo)下,嘗試創(chuàng)編各種花兒開放的動(dòng)作。

2、在輕松愉快的氛圍中熟悉兒歌旋律。

3、從小培養(yǎng)幼兒對(duì)自然、對(duì)藝術(shù)、對(duì)生活的熱愛。

4、通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

5、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽著音樂做游戲。

花兒朵朵音樂教案篇四

隨著春天的來臨,“花”成了幼兒關(guān)注的焦點(diǎn)。在“有用的植物”這一主題中,家談?wù)撝约合矚g的花,了解著花的特殊作用和有趣的寓意。

為了讓幼兒進(jìn)一步個(gè)性化地表達(dá)對(duì)花的情感,提升對(duì)生活中美的追求與向往,設(shè)計(jì)了本次音樂活動(dòng)“花兒朵朵開”?;顒?dòng)中融入了流行音樂與經(jīng)典的音樂段落,借助音樂讓幼兒充分感受與表達(dá)花開放時(shí)的美麗。

1.在“種花”“開花”的音樂情景中,能伴隨音樂的變化用舞蹈動(dòng)作膽地表達(dá)表現(xiàn)。

2.進(jìn)一步感受春天里花兒朵朵開放的美麗多姿。

與主題相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)(略):多媒體課件、音樂錄音。

演唱歌曲《茉莉花》進(jìn)入情景。

一、種花。

1.聽賞a段音樂,引出“種花”。

師:有一些小朋友天天盼望著春天到來。因?yàn)榛ㄏ勺铀徒o他們一包珍貴的禮物一各種各樣的花籽。春天一到,小朋友們趕緊拿著這包花籽來到街心花園,他們到花園里去干什么呢?讓我們來聽一聽。(聽賞a段音樂。)。

2.聽賞教師歌唱,感受a段樂曲“種花”的.恢。

3.幼兒跟隨a段音樂表現(xiàn)種花。教師先請(qǐng)個(gè)別幼兒交流自己種花的動(dòng)作與各種節(jié)奏;師生隨著音樂展開對(duì)話。(我在這兒種了一朵“××”花。)。

二、開花。

1.聽賞b段音樂。

師:暖暖的春風(fēng)輕輕吹,春雨沙沙地澆灌著地,不多久,花種子發(fā)生了變化。(教師彈奏b段音樂。)。

師:你從音樂里聽到花種子怎么了?

2.幼兒表演花種子生長、開花的過程。

3.欣賞多媒體,進(jìn)一步感受花種子隨音樂的變化生長開花的過程。教師引導(dǎo)幼兒跟隨音樂變(結(jié)束后請(qǐng)幼兒交流“看了以后有什么感覺”。)。

4.幼兒結(jié)伴表現(xiàn)花種子的生長過程。教師引導(dǎo)幼兒跟隨音樂變化進(jìn)行表現(xiàn)。

5.分配角色,合作表現(xiàn)b段音樂。

師:誰會(huì)助花種子長、開花?(引導(dǎo)幼兒遷移已有的主題經(jīng)驗(yàn),并用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)。)。

師:(結(jié)語)花代表著美麗,象征著幸福,祝福世界上的每個(gè)人幸??鞓?。

花兒朵朵音樂教案篇五

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過集體舞的表現(xiàn),感受各種隊(duì)形變化帶來的驚喜和變化。

2、能隨音樂較合拍的做踏步進(jìn)行、轉(zhuǎn)圈等動(dòng)作,并能在與同伴合作的基礎(chǔ)上遷移經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)舞蹈。

3、探索理解圖譜內(nèi)容,探索在舞蹈中用不同的方法與同伴保持一致。

活動(dòng)重難點(diǎn):

重點(diǎn):理解圖譜內(nèi)容、在舞蹈中和同伴保持一致。

難點(diǎn):在理解圖譜的基礎(chǔ)上,和節(jié)拍做踏步轉(zhuǎn)圈等動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

音樂《郵遞馬車》圖譜《花兒朵朵》。

活動(dòng)過程:

(一)幼兒欣賞樂曲,并探索、理解圖譜多表達(dá)的內(nèi)容。

1、欣賞圖譜,理解手腕花和圖譜是一致的。

——你們帶的花和圖上花的顏色是一樣的嗎?

——你做的是哪一種顏色的花?

(二)幼兒初步欣賞音樂,感受音樂旋律。

——這兒有一段音樂,就是說的小花朵的故事,我們一起來聽一聽把。

1、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖譜,并創(chuàng)編花開和花苞的動(dòng)作。

——花苞與花有什么不同的呢?

——如果讓大家來當(dāng)花苞,可以怎么做?花開了又可以怎么做?

2、展示第三、第四幅圖,探索箭頭是什么意思。

——這幅圖比前兩幅圖多了什么?

——這些箭頭表示山貓意思呢?

——能不能配上動(dòng)作來做一做。

3、幼兒再次欣賞音樂,了解音樂結(jié)構(gòu)。

(1)邊看圖片邊欣賞音樂。教師有節(jié)奏的指圖。

(2)引導(dǎo)幼兒用手指小幅度的做相應(yīng)的動(dòng)作。

(三)幼兒起立探索舞蹈隊(duì)形。

——我們?cè)鯓幼兂蓤D上的四朵花呢?

——怎樣變成花苞又開花呢?

——教師放慢速度哼唱旋律,讓幼兒練習(xí)。

(四)集體完整表演。

——引導(dǎo)幼兒反思:今天是什么幫助我們學(xué)會(huì)了舞蹈?

——舞蹈過程中怎樣才能讓自己和別人都感到很舒服?

花兒朵朵音樂教案篇六

活動(dòng)目標(biāo):

1.初步學(xué)習(xí)集體舞,跟隨音樂較合拍地做踏步行進(jìn)、轉(zhuǎn)圈動(dòng)作。

2.探索理解圖譜內(nèi)容并能在與同伴合作的基礎(chǔ)上遷徙經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)舞蹈。

3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.幼兒用書《花兒朵朵》舞蹈圖譜,黑板。

2.幼兒分四組,分別帶上紅、黃、綠、銀四色手腕花,坐成半圓形。在半圓形前面的空地上用即時(shí)貼按幼兒人數(shù)貼成四路縱隊(duì)。

3.音樂磁帶、錄音機(jī),投影儀。

活動(dòng)過程:

(一)幼兒欣賞樂曲,并探索理解圖譜所表達(dá)的內(nèi)容。

1.教師用投影放大幼兒用書《花兒朵朵》圖1:“花苞”圖,引導(dǎo)幼兒了解手腕花與圖譜一致的。

教師:你們的顏色真好看,那就讓你們那么多好看顏色的小花動(dòng)起來吧。

幼兒嘗試動(dòng)一動(dòng)。

2.幼兒初步欣賞樂曲。

教師:這兒有一段音樂,說的就是小花朵的故事,我們來聽一聽。

3.教師投影放大幼兒用書《花兒朵朵》圖2:“花朵”圖,引導(dǎo)幼兒比較圖譜上的“花苞”與“花朵”的不同,并請(qǐng)一組幼兒上來,聽著音樂,大家合作,分別用動(dòng)作表現(xiàn)“花苞”與“花朵”。

教師做適時(shí)的指導(dǎo)。

4.教師將剩下的兩組圖片按順序全部展示出來,逐幅探索箭頭所表達(dá)的含義。啟發(fā)同組幼兒合起來做一做。

(二)幼兒再次欣賞音樂,了解音樂結(jié)構(gòu)。

1.幼兒邊看圖邊完整地欣賞音樂。教師按照舞蹈的動(dòng)作結(jié)構(gòu),有節(jié)奏地用手指向相應(yīng)的圖,引導(dǎo)幼兒感受舞蹈的動(dòng)作結(jié)構(gòu)及音樂情緒。

2.在教師的帶領(lǐng)下,幼兒跟隨音樂,在座位上用幅度較小的動(dòng)作表演。

教師:現(xiàn)在請(qǐng)你們和老師一起在座位上,邊聽音樂邊用幅度較小的動(dòng)作來跳舞好嗎?

(三)幼兒起立,探索舞蹈的隊(duì)形。

1.先請(qǐng)一組幼兒上來站點(diǎn)子,然后請(qǐng)其他三種花看一看圖,根據(jù)圖上每朵花的顏色和位置,想一想自己應(yīng)該站在哪兒。

2.幼兒站成四路縱隊(duì)的隊(duì)形后,探索盡快變成四朵花的隊(duì)形。

教師放慢速度哼唱旋律,幼兒嘗試變化舞蹈的隊(duì)形。求在最后要做個(gè)花朵的造型,事先與一排的幼兒商量,自己所在的花朵是一個(gè)怎樣的造型,在結(jié)束時(shí)擺一擺。

(四)幼兒完整地隨著音樂跳集體舞,在表演過程中探索與同伴保持協(xié)調(diào)一致。

1.幼兒在教師的語言提示下,完整地隨音樂集體舞。

2.教師逐步退出,讓幼兒在沒有教師語言提示的情況下,嘗試自己完整地隨音樂跳集體舞。

活動(dòng)延伸:

1.區(qū)域活動(dòng):在“小舞臺(tái)”提供舞蹈《花兒朵朵》的舞蹈圖譜和紅、黃、綠、銀四色腕花,讓幼兒表演給同伴看。進(jìn)一步體驗(yàn)與同伴共同表演舞蹈的快樂。

2.家園共育:可以在家中共同進(jìn)行集體舞表演,體驗(yàn)親子交流的快樂。

3.領(lǐng)域滲透:集合科學(xué)活動(dòng),引導(dǎo)幼兒觀察了解花朵的生長變化過程,并在自然角放置幾盆花,引導(dǎo)幼兒定期給花護(hù)理,并進(jìn)行“植物生長過程”的記錄,讓幼兒通過觀察了解花苞是如何變成花朵的。

教學(xué)反思:

1、本次活動(dòng)內(nèi)容來源于幼兒所熟悉的、有著積極的情感體驗(yàn)的現(xiàn)實(shí)生活,教師嘗試做有心人,將孩子們與花做朋友,讓孩子們通過欣賞,并在欣賞中了解桃花的外形特征,以動(dòng)作表達(dá)桃花的不同形態(tài),豐富了孩子對(duì)花色彩、形態(tài)美的感受,其形式具有一定的趣味性,從而引發(fā)幼兒主動(dòng)去探索表現(xiàn)花美的各種方式。

2、在活動(dòng)中,教師充分理解、尊重每一個(gè)幼兒的興趣及需求,根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),以幼兒自由選擇與集體交流相結(jié)合的形式,提供了豐富的、適合不同層次的操作環(huán)境,為他們創(chuàng)設(shè)了充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。在教師隱性的指導(dǎo)下,讓幼兒根據(jù)自己的意愿進(jìn)行選擇,這給孩子們提供了自由發(fā)展、自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),使孩子在與師幼互動(dòng)、與環(huán)境互動(dòng)的過程中,按照自己的學(xué)習(xí)方式,主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn),從而促進(jìn)幼兒的個(gè)性發(fā)展,讓每個(gè)孩子都獲得了成功的體驗(yàn)。

3、注重教師的親和力,促進(jìn)幼兒與教師之間的情感交流,活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。我們以自制花園為背景,從視覺上,給孩子美的體驗(yàn);并用優(yōu)美舒緩的古典音樂和流行音樂,創(chuàng)設(shè)優(yōu)美和諧的環(huán)境氛圍,讓孩子與整個(gè)活動(dòng)環(huán)境融為一體。

從幼兒參與活動(dòng)的積極性和創(chuàng)作時(shí)愉快的情緒體驗(yàn)及創(chuàng)作出來的作品看,幼兒對(duì)此活動(dòng)有濃厚的感興趣,在活動(dòng)中,以肢體動(dòng)作的形式表現(xiàn)花,讓幼兒體驗(yàn)表現(xiàn)花的形式原來還有更多,他們的多種經(jīng)驗(yàn)得到了充分而又靈活的運(yùn)用。

不足:活動(dòng)中教師還缺乏一定的教學(xué)隨機(jī)性,離成為一個(gè)機(jī)智型的好老師還有很大的差距,在以后一定要不斷向同行學(xué)習(xí),并不斷改進(jìn)自己對(duì)孩子的回應(yīng)策略。

花兒朵朵音樂教案篇七

(一)勝利之處:

本課注重激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,在教學(xué)中應(yīng)時(shí)常把它放在第一位,針對(duì)不同類型的課用不同手段來調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,讓他們快樂學(xué)習(xí),這一點(diǎn)在本課教學(xué)中得以實(shí)現(xiàn)。

在這一課中,我收集了許多季花卉圖片做成課件,在談話導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境后,讓同學(xué)在視聽環(huán)境中真實(shí)感受花的美。在播放時(shí)能不時(shí)地聽到同學(xué)驚訝的贊嘆聲,對(duì)花發(fā)生了極大的興趣與喜愛。就這樣,他們帶著這一份喜愛情不自禁地進(jìn)入學(xué)習(xí)的每一環(huán)節(jié),并快樂學(xué)習(xí)。

(二)失敗之處。

有些基礎(chǔ)單薄的同學(xué)沒有很好地參與進(jìn)來,教師應(yīng)該鼓勵(lì)其同學(xué)激情發(fā)明,大膽夸張,讓同學(xué)享受發(fā)明的樂趣,快樂地投入角色,不一定要以實(shí)際世界的規(guī)范決定其合理性。

將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。

花兒朵朵音樂教案篇八

2.讓學(xué)生感受不同的速度、力度變化,音樂情緒是不一樣的。

重點(diǎn)難點(diǎn)力度、速度的變化。

教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、錄音機(jī)等。

教學(xué)流程。

一、師生問好!

二、發(fā)聲練習(xí)。

要求:輕巧、有彈性。

三、新課教學(xué)。

一)導(dǎo)入。通過不同的速度與力度來演奏《花兒朵朵》,讓學(xué)生說情緒。

生1:老師彈得快,我感覺很開心,老師彈的慢我感覺心情很平和等。

生2:老師彈得強(qiáng)一點(diǎn),我感覺很激動(dòng),老師彈得輕我感覺很柔和等。

師:小朋友說得真好,那老師加上詞來唱一唱,又會(huì)怎樣呢?

二)范唱。(讓學(xué)生體會(huì)情緒)。

生1:加上詞,我感覺真的很快樂。

生2:想唱起來,跳起來的感覺。

師:好,那現(xiàn)在就讓我們唱起來,跳起來吧。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲《花兒朵朵》。它是一首少數(shù)民族歌曲,彝族民歌,描寫的是少年兒童在黨的陽光照耀下,像花兒一樣朵朵開,生活的很快樂。

三)學(xué)唱歌曲。

1.分句教唱。

2.學(xué)生跟琴演唱。

3.師生接口唱。

4.連唱歌曲,要求輕巧,有彈性地演唱歌曲。

5.加襯詞“嘿”來演唱。(一部分唱歌曲,一部分用“嘿”來伴唱,讓學(xué)生體會(huì)加了襯詞的演唱,情緒會(huì)更激昂。)。

6.通過速度、力度的變化來演唱歌曲,讓學(xué)生體會(huì)不同的速度、力度唱同一首旋律,情感是不一樣的。

四)歌表演。

讓學(xué)生根據(jù)歌詞的內(nèi)容自己創(chuàng)編動(dòng)作來邊唱邊表演。

五、師生音樂再見!

××××。

嘿!嘿!嘿!嘿!

教學(xué)反思:

[幼兒園小班音樂教案《花兒朵朵》]。

花兒朵朵音樂教案篇九

1、本次活動(dòng)內(nèi)容來源于幼兒所熟悉的、有著積極的情感體驗(yàn)的現(xiàn)實(shí)生活,教師嘗試做有心人,將孩子們與花做朋友,讓孩子們通過欣賞,并在欣賞中了解桃花的`外形特征,以動(dòng)作表達(dá)桃花的不同形態(tài),豐富了孩子對(duì)花色彩、形態(tài)美的感受,其形式具有一定的趣味性,從而引發(fā)幼兒主動(dòng)去探索表現(xiàn)花美的各種方式。

2、在活動(dòng)中,教師充分理解、尊重每一個(gè)幼兒的興趣及需求,根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),以幼兒自由選擇與集體交流相結(jié)合的形式,提供了豐富的、適合不同層次的操作環(huán)境,為他們創(chuàng)設(shè)了充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。在教師隱性的指導(dǎo)下,讓幼兒根據(jù)自己的意愿進(jìn)行選擇,這給孩子們提供了自由發(fā)展、自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),使孩子在與師幼互動(dòng)、與環(huán)境互動(dòng)的過程中,按照自己的學(xué)習(xí)方式,主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn),從而促進(jìn)幼兒的個(gè)性發(fā)展,讓每個(gè)孩子都獲得了成功的體驗(yàn)。

3、注重教師的親和力,促進(jìn)幼兒與教師之間的情感交流,活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。我們以自制花園為背景,從視覺上,給孩子美的體驗(yàn);并用優(yōu)美舒緩的古典音樂和流行音樂,創(chuàng)設(shè)優(yōu)美和諧的環(huán)境氛圍,讓孩子與整個(gè)活動(dòng)環(huán)境融為一體。

從幼兒參與活動(dòng)的積極性和創(chuàng)作時(shí)愉快的情緒體驗(yàn)及創(chuàng)作出來的作品看,幼兒對(duì)此活動(dòng)有濃厚的感興趣,在活動(dòng)中,以肢體動(dòng)作的形式表現(xiàn)花,讓幼兒體驗(yàn)表現(xiàn)花的形式原來還有更多,他們的多種經(jīng)驗(yàn)得到了充分而又靈活的運(yùn)用。

不足:活動(dòng)中教師還缺乏一定的教學(xué)隨機(jī)性,離成為一個(gè)機(jī)智型的好老師還有很大的差距,在以后一定要不斷向同行學(xué)習(xí),并不斷改進(jìn)自己對(duì)孩子的回應(yīng)策略。

花兒朵朵音樂教案篇十

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解圖片所表達(dá)的內(nèi)容,并學(xué)會(huì)看圖做動(dòng)作。

2、初步學(xué)習(xí)集體舞,能跟隨音樂較合拍做動(dòng)作,培養(yǎng)幼兒的合作能力和跳舞能力。

3、在跳集體舞中感受音樂,舞蹈帶來的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、錄音機(jī)。

2、磁帶。

3、黑板。

4、四張不同花兒的圖片。

5、手腕花人手一朵(紅、黃、藍(lán)、灰四種,同數(shù)量)。

6、地上貼小圓點(diǎn)(每人一個(gè))。

活動(dòng)過程:

一、提問引出主題,激發(fā)幼兒興趣。

老師出示圖1--“花苞”圖師:圖上有什么?

師:花開了沒有?

二、幼兒欣賞音樂,感受音樂節(jié)奏,熟悉音樂。

老師放音樂。

師:請(qǐng)小朋友把手拿出來,跟著音樂拍手。

三、比較圖的不同,看圖做動(dòng)作。

老師出示圖2--“花朵”圖師:這幅圖與前一幅有什么不同?

師:花苞怎么做?

師:一個(gè)人是這樣做,那兩個(gè)人怎么做?四個(gè)人呢?

聽音樂,小朋友做動(dòng)作(四個(gè)小朋友一組)師:地上有小圓點(diǎn),現(xiàn)在怎么變小花苞?

請(qǐng)四位小朋友示范,其他小朋友跟學(xué)。

老師出示圖3--有上下箭頭師:這幅圖與第二幅是一樣的嗎?哪個(gè)地方不一樣?

師:請(qǐng)小朋友看看你是哪種花?想想你是開在上面還是下面/小朋友聽老師的口令做動(dòng)作。

老師出示第四幅圖--旋轉(zhuǎn)的箭頭。

師:最后一幅圖與第三幅圖是一樣的嗎?

請(qǐng)小朋友上來試試做動(dòng)作。

四、幼兒再次看圖欣賞音樂,完整的跳集體舞。

小朋友邊聽音樂邊看圖做動(dòng)作。

師:前奏聽好,并看老師在什么圖上指了兩次。

師:小朋友要把這兩個(gè)動(dòng)作做兩遍。

幼兒跟音樂連貫地做一遍動(dòng)作,老師不示范。

師:請(qǐng)小朋友自己找圓圈站好,現(xiàn)在我們聽得音樂比較快,小朋友不記得動(dòng)作就看圖。

五、老師總結(jié)師:今天誰幫了大忙?

師:圖片。

評(píng)析:

幼兒是喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)的,大班集體舞活動(dòng)--花兒朵朵能很容易的調(diào)動(dòng)他們興趣,花兒朵朵的`音樂很歡快,舞蹈動(dòng)作也符合大班的要求,選擇這個(gè)集體舞對(duì)他們的發(fā)展是有好處的。在教學(xué)中老師采取了看圖片做動(dòng)作的方法,這樣幼兒能較容易地做動(dòng)作。這個(gè)活動(dòng)是在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行的。

花兒朵朵音樂教案篇十一

第7課 花兒朵朵(二)

通過名家作品的欣賞豐富學(xué)生的美術(shù)知識(shí);通過嘗試、練習(xí)掌握撕、折、擰、搓等基本技法,創(chuàng)造性地表現(xiàn)各色紙藝花卉,提高審美能力與造型能力。

1. 在欣賞與分析中感受藝術(shù)表現(xiàn)的多種形式,豐富美術(shù)知識(shí),提高美術(shù)修養(yǎng);

2. 通過嘗試與探討激發(fā)學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)的探究精神與創(chuàng)新意識(shí)。

制作各色紙花,自制,準(zhǔn)備教學(xué)所用材料、工具以及部分學(xué)生用紙。

教、學(xué)具準(zhǔn)備:對(duì)花進(jìn)行適當(dāng)?shù)牧私?,?zhǔn)備個(gè)人喜歡的繪畫工具。

1. 回顧與提煉。

有針對(duì)地選擇《花兒朵朵(一)》的學(xué)生作業(yè),引導(dǎo)學(xué)生回顧花的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、色彩,進(jìn)一步體悟自己的創(chuàng)作思路,并就學(xué)生大膽的表現(xiàn)和豐富的想象加以贊許與鼓勵(lì)。

2. 欣賞與感悟。

通過欣賞古今中外不同形式、風(fēng)格的繪畫作品(花卉主題),加深學(xué)生對(duì)花之美、花之意的感悟,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)藝術(shù)創(chuàng)作的初衷。

1. 思考與嘗試(ppt 08)。

材料準(zhǔn)備:彩紙、膠棒、32鉛畫紙;

思考:如何用彩紙、膠棒等有限的材料表現(xiàn)花兒? 嘗試著表現(xiàn)一朵花。

2. 分析與探究(實(shí)物投影)。

欣賞學(xué)生表現(xiàn)的花,并請(qǐng)學(xué)生介紹自己的創(chuàng)作方法;(根據(jù)學(xué)生回答,板書關(guān)鍵詞:撕、貼)

3. 賞析與完善。欣賞課本中的撕紙作品,引導(dǎo)學(xué)生感受作品中的童趣與美感;

4. 欣賞與小結(jié)。

1. 命題創(chuàng)作、激發(fā)思維。

(教師事先準(zhǔn)備長短、寬窄不一的各色彩紙)組長發(fā)放彩紙,每人一張,看看你拿到的紙有什么特點(diǎn)?簡要了解紙張?zhí)攸c(diǎn)。

思考與探討:現(xiàn)在我們不來撕紙貼花,開動(dòng)腦筋想一想,你能不能用手中紙來做一朵立體的紙花?用什么方法?做一朵什么樣的花?(左右同學(xué)相互探討)

嘗試與探究:根據(jù)各自拿到的彩紙,開動(dòng)腦筋,嘗試著制作一朵紙花。

2. 初步嘗試、體驗(yàn)成功。

帶領(lǐng)學(xué)生嘗試著做做這些紙花,體驗(yàn)成功的樂趣; 師生進(jìn)行簡要點(diǎn)評(píng)。

3. 深入學(xué)習(xí)、提高能力。

(1) 分析梳理、提煉方法:

紙藝花卉的方法還有很多,(拿出藍(lán)玫瑰)猜猜這朵玫瑰花是怎么做的?(學(xué)生邊說教師邊示范。)

(2) 直觀演示、講解要領(lǐng)。

1. 學(xué)習(xí)過程的回味。

2. 成功喜悅的分享。

介紹自己做的最喜歡的一朵花,與同學(xué)分享成功的喜悅。

3. 理解包容的評(píng)價(jià)。

練習(xí)設(shè)計(jì)做一朵立體的紙花

花兒朵朵音樂教案篇十二

1、學(xué)習(xí)把正方形紙進(jìn)行對(duì)折,并嘗試目測(cè)剪弧線。

2、借助固體膠把剪下來的東西組合粘帖成花朵。

3、體驗(yàn)剪紙活動(dòng)的快樂。

4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5、感受作品的美感。

1、彩紙、固體膠、剪刀。

2、花園的背景圖、背景音樂。

一、紙紙寶寶變魔術(shù),引出主題。

1、小朋友,你們看這是什么?(彩紙)。

2、紙紙寶寶可調(diào)皮了,它爬呀爬爬到老師的腰里,你們猜,彩紙寶寶會(huì)變成什么?(裙子、腰帶)它又爬呀爬,爬到老師的脖子上,這會(huì)兒它又會(huì)變成了什么?(領(lǐng)帶、圍巾)它有爬呀爬,爬到了我的頭上,你們看,它會(huì)變成了什么?(蝴蝶結(jié)、帽子)。

教師小結(jié):彩紙寶寶變了那么多好玩的東西,它現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友幫忙了,它想變成春天五顏六色的花,小朋友想想,我們可以怎樣幫助它呢?(剪、折、撕)。

二、剪刀娃娃變魔術(shù),教師示范剪出花朵。

1、現(xiàn)在我們就要折和剪的方法來變一變。

2、先把正方形彩紙對(duì)折,變成了什么形狀?(長方形)再對(duì)折,變成了什么?(正方形)再次對(duì)折,有變成了什么形狀?(三角形)并出示在展板上。

3、好,開始變魔術(shù)了。在折的一邊的中間開始,小剪刀開始爬山了,爬呀爬,爬過彎彎的小山坡,爬到了另一邊,變成了什么?(花朵)。

4、請(qǐng)一幼兒上來練習(xí)。

5、如果有花莖和葉子,我就可以跳舞了,我們?cè)賮韼蛶退?。教師示范用綠色的彩紙剪花莖和葉子,再用固體膠粘帖。

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友的小手也動(dòng)起來,折一折、剪一剪、變一變,變出不同顏色的花朵吧。

1、交代要求:a、做剪的時(shí)候要保持安靜;b、用完剪刀以后,要把剪刀的嘴巴合上,不然它的嘴巴會(huì)累的;c、做好后,把紙屑放在塑料筐里。

2、幼兒操作,教師巡視指導(dǎo),并播放背景音樂。

四、展示、評(píng)講。

春天到了,花兒都開了,你們看,漂亮嗎?(漂亮)。

1、你喜歡哪一朵?為什么?

2、在活動(dòng)中你遇到了什么困難?是怎么解決的?

第一個(gè)環(huán)節(jié)“彩紙寶寶變魔術(shù)”,充分調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性,使幼兒能快速進(jìn)入狀態(tài),更好的集中了幼兒的注意力。通過大膽想象紙條變成了裙子、蝴蝶結(jié)等,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。第二個(gè)環(huán)節(jié)“教師示范剪出花朵”是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn),本來我就讓幼兒對(duì)折,再采用了爬山的方法,讓幼兒在有趣的情境中學(xué)會(huì)剪弧線。但是看來我高估了孩子們的動(dòng)手能力,在一幼兒練習(xí)時(shí),就出現(xiàn)了問題,即對(duì)折的方法不對(duì),導(dǎo)致花朵沒有成功,給了我一個(gè)措手不及。雖然經(jīng)過調(diào)整,當(dāng)幼兒操作時(shí)也時(shí)有這種現(xiàn)象發(fā)生。后來經(jīng)過研討,說直接對(duì)折成三角形就不會(huì)出現(xiàn)這樣的問題了,看來還是我考慮的不夠周全,下次注意吧。

小百科:有些學(xué)者認(rèn)為裸子植物的孢子葉球也是“花”,而多數(shù)人則認(rèn)為被子植物才有真正的花,所以被子植物也稱為有花植物。

花兒朵朵音樂教案篇十三

1.初步學(xué)習(xí)集體舞,跟隨音樂較合拍地做踏步行進(jìn)、轉(zhuǎn)圈動(dòng)作。

2.探索理解圖譜內(nèi)容并能在與同伴合作的基礎(chǔ)上遷徙經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)舞蹈。

3.探索在舞蹈中用不同的方法與同伴保持一致。

1.幼兒用書《花兒朵朵》舞蹈圖譜,黑板。

2.幼兒分四組,分別帶上紅、黃、綠、銀四色手腕花,坐成半圓形。在半圓形前面的空地上用即時(shí)貼按幼兒人數(shù)貼成四路縱隊(duì)。

3.音樂磁帶、錄音機(jī),投影儀。

(一)幼兒欣賞樂曲,并探索理解圖譜所表達(dá)的內(nèi)容。

1.教師用投影放大幼兒用書《花兒朵朵》圖1:"花苞"圖,引導(dǎo)幼兒了解手腕花與圖譜一致的。

教師:你們的顏色真好看,那就讓你們那么多好看顏色的小花動(dòng)起來吧。

幼兒嘗試動(dòng)一動(dòng)。

2.幼兒初步欣賞樂曲。

教師:這兒有一段音樂,說的就是小花朵的故事,我們來聽一聽。

3.教師投影放大幼兒用書《花兒朵朵》圖2:"花朵"圖,引導(dǎo)幼兒比較圖譜上的"花苞"與"花朵"的不同,并請(qǐng)一組幼兒上來,聽著音樂,大家合作,分別用動(dòng)作表現(xiàn)"花苞"與"花朵"。

教師做適時(shí)的指導(dǎo)。

4.教師將剩下的兩組圖片按順序全部展示出來,逐幅探索箭頭所表達(dá)的含義。啟發(fā)同組幼兒合起來做一做。

(二)幼兒再次欣賞音樂,了解音樂結(jié)構(gòu)。

1.幼兒邊看圖邊完整地欣賞音樂。教師按照舞蹈的動(dòng)作結(jié)構(gòu),有節(jié)奏地用手指向相應(yīng)的圖,引導(dǎo)幼兒感受舞蹈的動(dòng)作結(jié)構(gòu)及音樂情緒。

2.在教師的帶領(lǐng)下,幼兒跟隨音樂,在座位上用幅度較小的動(dòng)作表演。

教師:現(xiàn)在請(qǐng)你們和老師一起在座位上,邊聽音樂邊用幅度較小的動(dòng)作來跳舞好嗎?

(三)幼兒起立,探索舞蹈的隊(duì)形。

1.先請(qǐng)一組幼兒上來站點(diǎn)子,然后請(qǐng)其他三種花看一看圖,根據(jù)圖上每朵花的顏色和位置,想一想自己應(yīng)該站在哪兒。

2.幼兒站成四路縱隊(duì)的隊(duì)形后,探索盡快變成四朵花的隊(duì)形。

教師:這次我們要站著來跳這個(gè)舞蹈了,我們?cè)鯓硬拍軓默F(xiàn)在的隊(duì)形變成四朵花的隊(duì)形呢?

教師放慢速度哼唱旋律,幼兒嘗試變化舞蹈的隊(duì)形。要求在最后要做個(gè)花朵的造型,事先與一排的幼兒商量,自己所在的花朵是一個(gè)怎樣的造型,在結(jié)束時(shí)擺一擺。

(四)幼兒完整地隨著音樂跳集體舞,在表演過程中探索與同伴保持協(xié)調(diào)一致。

1.幼兒在教師的語言提示下,完整地隨音樂集體舞。

2.教師逐步退出,讓幼兒在沒有教師語言提示的情況下,嘗試自己完整地隨音樂跳集體舞。

活動(dòng)延伸:

1.區(qū)域活動(dòng):在"小舞臺(tái)"提供舞蹈《花兒朵朵》的舞蹈圖譜和紅、黃、綠、銀四色腕花,讓幼兒表演給同伴看。進(jìn)一步體驗(yàn)與同伴共同表演舞蹈的快樂。

2.家園共育:可以在家中共同進(jìn)行集體舞表演,體驗(yàn)親子交流的快樂。

3.領(lǐng)域滲透:集合科學(xué)活動(dòng),引導(dǎo)幼兒觀察了解花朵的生長變化過程,并在自然角放置幾盆花,引導(dǎo)幼兒定期給花護(hù)理,并進(jìn)行"植物生長過程"的記錄,讓幼兒通過觀察了解花苞是如何變成花朵的。

1、本次活動(dòng)內(nèi)容來源于幼兒所熟悉的、有著積極的情感體驗(yàn)的現(xiàn)實(shí)生活,教師嘗試做有心人,將孩子們與花做朋友,讓孩子們通過欣賞,并在欣賞中了解桃花的外形特征,以動(dòng)作表達(dá)桃花的不同形態(tài),豐富了孩子對(duì)花色彩、形態(tài)美的感受,其形式具有一定的趣味性,從而引發(fā)幼兒主動(dòng)去探索表現(xiàn)花美的各種方式。

2、在活動(dòng)中,教師充分理解、尊重每一個(gè)幼兒的興趣及需求,根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),以幼兒自由選擇與集體交流相結(jié)合的形式,提供了豐富的、適合不同層次的操作環(huán)境,為他們創(chuàng)設(shè)了充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。在教師隱性的指導(dǎo)下,讓幼兒根據(jù)自己的意愿進(jìn)行選擇,這給孩子們提供了自由發(fā)展、自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),使孩子在與師幼互動(dòng)、與環(huán)境互動(dòng)的過程中,按照自己的學(xué)習(xí)方式,主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn),從而促進(jìn)幼兒的個(gè)性發(fā)展,讓每個(gè)孩子都獲得了成功的體驗(yàn)。

3、注重教師的親和力,促進(jìn)幼兒與教師之間的情感交流,活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。我們以自制花園為背景,從視覺上,給孩子美的體驗(yàn);并用優(yōu)美舒緩的古典音樂和流行音樂,創(chuàng)設(shè)優(yōu)美和諧的環(huán)境氛圍,讓孩子與整個(gè)活動(dòng)環(huán)境融為一體。

從幼兒參與活動(dòng)的積極性和創(chuàng)作時(shí)愉快的情緒體驗(yàn)及創(chuàng)作出來的作品看,幼兒對(duì)此活動(dòng)有濃厚的感興趣,在活動(dòng)中,以肢體動(dòng)作的形式表現(xiàn)花,讓幼兒體驗(yàn)表現(xiàn)花的形式原來還有更多,他們的多種經(jīng)驗(yàn)得到了充分而又靈活的運(yùn)用。

不足:活動(dòng)中教師還缺乏一定的教學(xué)隨機(jī)性,離成為一個(gè)機(jī)智型的好老師還有很大的差距,在以后一定要不斷向同行學(xué)習(xí),并不斷改進(jìn)自己對(duì)孩子的回應(yīng)策略。

花兒朵朵音樂教案篇十四

隨著春天的來臨,花成了幼兒關(guān)注的焦點(diǎn),大家談?wù)撝舟E喜歡的花,了解著花的特殊作用與有趣的寓意,我?guī)е⒆觽円黄鹫J(rèn)識(shí)各種各樣的花,觀察花的特征,認(rèn)識(shí)花蕊與花瓣,花枝和花葉。

為了讓幼兒進(jìn)一步個(gè)性化的表達(dá)對(duì)花的情感,提升對(duì)生活中美的追求與向往,我設(shè)計(jì)了這節(jié)手工與繪畫相結(jié)合的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)中我利用音樂引起幼兒興趣,用ppt認(rèn)識(shí)各種花,最后利用一張折紙的示意圖讓幼兒觀察學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)折向日葵的方法,最后利用大幅的卷畫呈現(xiàn)幼兒的作品,再讓幼兒通過合作進(jìn)行添畫。

1、能運(yùn)用折、剪、畫相結(jié)合的方法進(jìn)行制作,體驗(yàn)成功的快樂。

2、通過觀察討論等方法,學(xué)會(huì)觀察示意圖,嘗試用這一方法創(chuàng)作。

3、體驗(yàn)合作與創(chuàng)造的樂趣,培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

1、折紙示意圖。

2、大幅卷畫背景。

3、人手一份操作紙,彩筆,膠水。

一、觀看春景圖,了解春天的特征

2.那你最喜歡春天里的什么?

二、觀看ppt,了解花的特征

1.春天里有很多小朋友喜歡的景色,而我卻最喜歡那爭(zhēng)奇斗艷,芬芳撲鼻的小花,他們姿態(tài)萬千,五彩繽紛,好像在對(duì)我們說:"我們漂亮嗎?我們美嗎?"

2.那你覺的他們漂亮嗎?美在哪?

3.教師:春天的花可真美,一朵朵五顏六色,姹紫嫣紅,你看,連小熊的花園里,也開滿了五顏六色的向日葵,引得蝴蝶蜜蜂來做客。

三、出示示意圖,學(xué)習(xí)折疊的方法。

1.出示范圖小熊花園里的花是什么花?怎么做起來的?

2.出示示意圖,學(xué)習(xí)折法小熊把折花的秘密藏在這紙筒里,我們一看,跟著小熊學(xué)一學(xué)。

(1)圖一告訴我們什么?我們應(yīng)該怎么做?

(2)做好圖一,圖二又是什么意思?

(3)圖三上出現(xiàn)了幾個(gè)字,是什么意思?

(4)圖四的角落上有虛線是什么意思?

(5)圖五中有把小剪刀,需要小朋友剪,你覺得應(yīng)該剪在那里?誰來試一試?

(6)最后誰來試一試把他變成一朵向日葵?

四、幼兒操作,添畫春天的背景過渡:是呀,花園里應(yīng)該有千姿百態(tài)的花朵,還會(huì)引來蜜蜂蝴蝶在花叢中飛來飛去,還有假山,籬笆和流水,這才是一個(gè)美麗的花園,可這里的花園只有小草,大樹,空蕩蕩的,小朋友你們想不想動(dòng)手來創(chuàng)造出一個(gè)更美的花園。

1.幼兒觀察示意圖,折疊向日葵,并進(jìn)行背景的添畫。

2.教師巡回指導(dǎo)。

五、作品,展示春天的花園

1.你覺得現(xiàn)在的花園是什么樣的?你能用一個(gè)成語來說說嘛?

2.音樂游戲《蝴蝶找花》

花兒朵朵音樂教案篇十五

1.發(fā)展幼兒對(duì)花朵色彩、數(shù)量的感知。

2.幼兒能嘗試簡單的分類。

3.體驗(yàn)快樂的情緒。

4.讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

5.能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

紅、黃、綠紙花若干;紅、黃、綠圓點(diǎn)即時(shí)貼若干;平衡木、做小河的彩布條;音樂磁帶《郊游》;紙杯制成花狀,花心分別為紅、黃、綠。

一、創(chuàng)設(shè)情境師:今天我們要去萬花園玩玩。瞧,我們必須先過小橋,再跨過小河,才能進(jìn)入萬花園。讓我們一起出發(fā)吧!幼兒隨著《郊游》的音樂出發(fā)去萬花園。

二、撿花1.走進(jìn)“萬花園”

師:地上這么多漂亮的花朵,我們快來撿花朵吧!

幼兒分散撿花朵,老師參與幼兒活動(dòng)。

2.感知1和許多師:瞧,我也撿了幾朵花。你們來幫我數(shù)一數(shù)吧!

幼兒數(shù)不清,能力強(qiáng)的幼兒就說:“老師撿了許多花?!弊層變罕容^1和許多。

3.請(qǐng)幼兒把花朵貼在自己的衣服上師:瞧,你們都變成花寶寶啦!

老師提問幼兒:你開了幾朵花?有哪些顏色的.花?

三、送花兒回家1.師:現(xiàn)在花朵該回家啦,我們把她們送回去吧!看,那里有什么顏色的籃子?紅花應(yīng)該送到什么顏色的籃子里?綠花應(yīng)該送到什么顏色的籃子里……2.幼兒把花朵送到相應(yīng)顏色的籃子里。如果老師發(fā)現(xiàn)有送錯(cuò)的花朵,請(qǐng)幼兒自己糾正。

四、找朋友1.引導(dǎo)幼兒按照紙杯花心顏色去粘貼相同顏色的花瓣。

師:瞧,那里還有些白色的紙杯花,他們的花心有的是紅色的,有的是綠色的,有的是黃色的,請(qǐng)小朋友們根據(jù)花心的顏色去粘貼和它相應(yīng)的花瓣。

引導(dǎo)幼兒可以用紅、黃、綠圓點(diǎn)做花瓣,并強(qiáng)調(diào)一片花瓣貼一個(gè)圓點(diǎn)。

幼兒每人拿一只紙杯花,找相應(yīng)的圓點(diǎn)來裝飾。

五、回家,活動(dòng)結(jié)束師:今天我們來到萬花園,做了好多事情,你們真能干!現(xiàn)在讓我們帶著小花回家吧!

播放音樂《郊游》,原路返回。

在執(zhí)教的過程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

花兒朵朵音樂教案篇十六

1、激發(fā)幼兒關(guān)心、熱愛大自然的情感。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力,發(fā)展幼兒剪、撕、貼等動(dòng)手操作能力。

3、知道菊花、一串紅、雞冠花是秋天開放的花,在教師的指導(dǎo)下,嘗試用桔皮、紙等進(jìn)行花朵制作.

1、幼兒已在美工區(qū)進(jìn)行過毛線、紙、果皮的粘貼練習(xí)。

2、在活動(dòng)室懸掛欣賞畫“花兒朵朵開”,擺放菊花、一串紅、雞冠花供幼兒觀賞。

3、各種制作材料:桔皮、毛線、紙、剪刀、膠水已畫好樹枝的畫紙等。

4、背景音樂《花兒與少年》.

一、請(qǐng)幼兒觀察活動(dòng)室里擺放的菊花、一串紅、雞冠花,與同伴說說這些花的形狀與顏色,自己在哪里見過,最喜歡哪種花,為什么等。

二、教師在幼兒的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,引導(dǎo)其正確說出三種花的名稱,并和幼兒一起觀察并分辨三種花的主要特征,如花、葉的形狀不一樣,像雞冠的是雞冠花,像卷頭發(fā)的是菊花,象糖葫蘆的是一串紅。

三、請(qǐng)幼兒觀察制作材料,師幼共同討論使用方法,如皺紋紙可以撕、剪、扭、畫,毛線可以進(jìn)行粘貼作成各種花朵,教師重點(diǎn)示范用桔皮制作菊花的方法。

四、幼兒在背景音樂的伴奏下自由選擇材料進(jìn)行制作,也可以結(jié)伴進(jìn)行。教師引導(dǎo)幼兒能選用多種色彩制作菊花,同時(shí)幫助幼兒粘貼時(shí)應(yīng)注意花瓣的錯(cuò)落層次。幼兒要根據(jù)繪好的樹葉形狀來判斷選擇粘貼的畫紙。

五、展示幼兒作品,請(qǐng)幼兒自評(píng)、互評(píng)說說活動(dòng)后的感受,未完成的可放在區(qū)域活動(dòng)里進(jìn)行。

花兒朵朵音樂教案篇十七

1、積極動(dòng)手操作,體驗(yàn)探索發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律的成就感。

2、在觀察比較的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的互補(bǔ)規(guī)律,并嘗試運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行7的分合。

3、通過動(dòng)手操作,發(fā)現(xiàn)7有六種分法。

花朵圖片7個(gè),花瓶兩個(gè)。

1、插花,引導(dǎo)幼兒感知7的組成與分解。

(1)幼兒將花分別插在花瓶里,探索7的分解、組成。

指導(dǎo)語:春天來了,花兒都開了,看看我們花園里一共開了幾朵花?讓我們把花兒分給分別插在花瓶里,可以有幾種分法。

(2)集體交流、討論7的分合分法。

并請(qǐng)他們分別說說自己的分法,并請(qǐng)幼兒比較、討論,哪種分法最好,為什么?

(3)引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)最簡便的方法中的實(shí)物遞增、遞減關(guān)系,找出分成的兩部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。

2、引導(dǎo)幼兒小結(jié):一個(gè)總數(shù)分成的兩個(gè)部分?jǐn)?shù),其中一個(gè)部分?jǐn)?shù)逐次增加1,另一部分?jǐn)?shù)則逐次減少1,但每次分成的兩個(gè)數(shù)合起來總數(shù)都一樣。用這個(gè)方法能將數(shù)分得又快又正確,也不會(huì)漏掉任何一組分法。

3、幼兒操作,鞏固練習(xí)7的分解組成。

游戲“分花”

游戲規(guī)則:兩人拿7朵雪花片,一人將7朵雪花片分放在兩只手中,請(qǐng)對(duì)方看一只手里的雪花片,猜另外一只手的雪花片數(shù),直到猜完6種分法。換一人拿7朵雪花片,用相同的方法請(qǐng)對(duì)方猜一猜。

花兒朵朵音樂教案篇十八

1.在“種花”“開花”的音樂情景中,能伴隨音樂的變化用舞蹈動(dòng)作大膽地表達(dá)表現(xiàn)。

2.進(jìn)一步感受春天里花兒朵朵開放的美麗多姿。

與主題相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)(略):多媒體課件、音樂錄音。

演唱歌曲《茉莉花》進(jìn)入情景。

一、種花

1.聽賞a段音樂,引出“種花”。

師:有一些小朋友天天盼望著春天到來。因?yàn)榛ㄏ勺铀徒o他們一包珍貴的禮物――一各種各樣的花籽。春天一到,小朋友們趕緊拿著這包花籽來到街心花園,他們到花園里去干什么呢?讓我們來聽一聽。(聽賞a段音樂。)

2.聽賞教師歌唱,感受a段樂曲“種花”的歡樂。

3.幼兒跟隨a段音樂表現(xiàn)種花。教師先請(qǐng)個(gè)別幼兒交流自己種花的動(dòng)作與各種節(jié)奏;師生隨著音樂展開對(duì)話。(我在這兒種了一朵“××”花。)

二、開花

1.聽賞b段音樂。

師:暖暖的春風(fēng)輕輕吹,春雨沙沙地澆灌著大地,不多久,花種子發(fā)生了變化。(教師彈奏b段音樂。)

師:你從音樂里聽到花種子怎么了?

2.幼兒表演花種子生長、開花的過程。

3.欣賞多媒體,進(jìn)一步感受花種子隨音樂的變化生長開花的過程。教師引導(dǎo)幼兒跟隨音樂變(結(jié)束后請(qǐng)幼兒交流“看了以后有什么感覺”。)

4.幼兒結(jié)伴表現(xiàn)花種子的生長過程。教師引導(dǎo)幼兒跟隨音樂變化進(jìn)行表現(xiàn)。

5.分配角色,合作表現(xiàn)b段音樂。

師:誰會(huì)幫助花種子長大、開花?(引導(dǎo)幼兒遷移已有的主題經(jīng)驗(yàn),并用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)。)

師:(結(jié)語)花代表著美麗,象征著幸福,祝福世界上的每個(gè)人幸??鞓?。

花兒朵朵音樂教案篇十九

1、通過觀察、比較、討論等感受累加剪紙的特點(diǎn),并初步嘗試用這一方法創(chuàng)作“花兒朵朵”。

2、能運(yùn)用折剪、畫輪廓的方法進(jìn)行創(chuàng)作,體驗(yàn)成功的快樂。

3、能共同合理地使用各種工具、材料。

4、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力

5、逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜、節(jié)約資源的好習(xí)慣。

1、各色蠟光紙,糨糊,剪刀,托盤,抹布,鉛筆等。

2、累加組合剪紙作品一幅(見圖1),其中一只蝴蝶的花紋可以分離并移動(dòng)。

3、背景音樂,“三只蝴蝶”背景圖(圖上有幼兒畫的若干花朵)。

4、欣賞剪花娘子庫淑蘭的剪紙作品,豐富有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

1、回憶已有經(jīng)驗(yàn),萌發(fā)活動(dòng)興趣。

幼:梅香騎馬。

幼:用的是累加剪紙的方法。

2、欣賞剪紙作品《蝴蝶飛》,感知累加組合剪紙的特點(diǎn)。

(1)初步整體欣賞作品。

師:這些蝴蝶是什么樣子的?

幼:大小不一樣,飛的方向不一樣。

幼:有紅色的、黃色的、藍(lán)色的。

師:在這么多美麗的蝴蝶中,你最喜歡哪一只?你覺得它哪里最漂亮?

幼:我最喜歡紅色的蝴蝶。

幼:蝴蝶身上的鋸齒形花紋很好看。

幼:蝴蝶身上還有波浪形、圓形和水滴形的花紋。

師:這只黑色蝴蝶翅膀上的花紋是什么樣子的?

幼:最外面的是鋸齒形,中間有許多圓形,像小太陽一樣。

(2)初步了解累加粘貼的位置不同,產(chǎn)生的效果也不同。

師:像小太陽一樣的花紋有幾層呢?我們一起來數(shù)一數(shù)。

(教師將黑色蝴蝶上的太陽形花紋一層層地分離,便于幼兒觀察。)

師:原來四層圖形從下到上,一層比一層小,而且它們的顏色也不同。

現(xiàn)在我要把它們貼回去,該先貼哪一個(gè)呢?

幼:桃紅色的最大,要貼在最底下,再貼綠色的、小一點(diǎn)的……最小的要貼在最上面。

師:貼好后的花紋和原來的一樣嗎?怎么不一樣呢?

幼:圓形都貼到一邊去了,和蝴蝶小翅膀上的水滴形花紋有點(diǎn)像。

師:看來累加粘貼的位置不同,產(chǎn)生的花紋效果也不同。

(3)初步了解累加粘貼的層數(shù)不同,產(chǎn)生的花紋效果也不同。

師:蝴蝶所有的花紋都是四層的嗎?有沒有和它不一樣的?

幼:小翅膀上的花紋是三層的。

幼:還有蝴蝶的身體用了兩層累加,眼睛用了一層。

師:累加的花紋有單層的,也有多層的,它們的色彩和花紋效果也不一樣。

3、大膽嘗試用累加組合的剪紙方法創(chuàng)作“花兒朵朵”。

(1)共同討論制作方法。

幼:菊花、荷花、蝴蝶花、梅花……

師:我這兒有一些梅花,我們來看看它是什么樣子的。

幼:最外面一層花瓣是紅色的,第二層是粉紅色的,還有花蕊。

師:我們?cè)趺磥碜鲞@朵花呢?兩層花瓣一樣大嗎?

幼:先折剪出第一層梅花花瓣,再剪出第二層花瓣。

幼:最下面的最大,中間的小一些……還要剪出花蕊,然后把它們貼在一起。還可以剪些小花紋裝飾花瓣。

(2)嘗試制作。

師:我們可以用折剪的方法和畫輪廓剪的方法來做花,在使用材料時(shí)要注意:大的花瓣和花紋用大的紙,小的花瓣和花紋用小的紙,剪下的碎紙要放到空盤子里,我們要像庫淑蘭奶奶一樣學(xué)會(huì)節(jié)約。

(幼兒制作并將作品布置在《三只蝴蝶》的背景圖上)

4、師幼共同布置作品并欣賞,體驗(yàn)成功的喜悅。

師:你最喜歡哪一朵?它哪里最漂亮?

幼:荷花很漂亮,它的花瓣一層一層的,每一層的顏色都不同。

幼:雞冠花很好看,它的花蕊有很多形狀。

師:累加剪紙的方法不僅可以做花,還可以表現(xiàn)很多其他的東西,以后我們?cè)賮碓囈辉嚒?/p>

花兒朵朵音樂教案篇二十

1、嘗試用啟海方言說兒歌,體驗(yàn)方言樂趣。

2、了解啟海方言的基本特點(diǎn)。

已有語言經(jīng)驗(yàn)、海門宣傳視頻。

一、導(dǎo)入。

1、播放海門的宣傳視頻。

2、說說對(duì)海門的了解。

3、和幼兒一起說《數(shù)尾巴》童謠。

二、出示圖片。

2、你聽到了那些數(shù)字。

3、出示幼兒所說的數(shù)字。

4、幼兒跟著老師一起說童謠。

5、說出所有的量詞。

6、出示童謠中出現(xiàn)的花的圖片。

三、學(xué)念童謠。

一月一月梅花開。

兩月兩月茶花開。

三月三月桃花開。

四月四月薔薇開。

四、以多種形式讀童謠。

五、分小組表演童謠。

六、嘗試讓孩子回家續(xù)編童謠。

六月六月荷花開。

這是一首較簡單的童謠,孩子們都比較喜歡。但是兒歌中的花孩子們用方言有些說的不是特別好,沒有刻意的去糾正!孩子們只要有樂趣在其中就是活動(dòng)的成功。大班的孩子已有了創(chuàng)編的能力,效果還是挺好的!

花兒朵朵音樂教案篇二十一

1.學(xué)習(xí)將分割成一塊一塊的花瓣拼成一朵完整的花朵。

2.體驗(yàn)部分與整體的關(guān)系。

1.分割成塊的卡紙花瓣若干,如桃花、水仙花、迎春花、郁金香等。

2.幼兒每人一片不同品種的完整花瓣。

花瓣歸類。

——出示單片卡紙花瓣,這些花瓣一樣嗎?

——誰能把同一朵花的花瓣歸放在一起?數(shù)一數(shù)每種花瓣有幾片。

拼花朵。

——請(qǐng)幼兒嘗試、探索將花瓣拼成一朵朵完整的花朵。

——幼兒集體檢查拼出的花朵是否完整。

——感知每朵花的花瓣數(shù)量并說出花朵的名稱。

游戲:花仙子。

——幼兒手持一片完整的花瓣,觀察同伴手中的花瓣是否與自己的一樣。

——在音樂中幼兒自由舞動(dòng)花瓣;音樂聲停,持相同花瓣的幾名幼兒組成花朵。

——同伴間交換花瓣,繼續(xù)游戲。

花兒朵朵音樂教案篇二十二

每當(dāng)孩子們散步經(jīng)過花圃時(shí),看見各種花兒爭(zhēng)奇斗艷,他們都情不自禁地叫道:“老師,紅顏色的花,黃顏色的花,真多?。 薄?朵、2朵、3朵……”

小班幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣還不濃,因此我抓住幼兒的這一興趣點(diǎn),用活潑生動(dòng)的情景教學(xué)法,讓幼兒在有趣、形象的“游萬花園”的情景中學(xué)習(xí)按顏色分類、配對(duì),激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

1。發(fā)展幼兒對(duì)花朵色彩、數(shù)量的感知。

2。幼兒能嘗試簡單的分類。

3。體驗(yàn)快樂的情緒。

紅、黃、綠紙花若干;紅、黃、綠圓點(diǎn)即時(shí)貼若干;平衡木、做小河的彩布條;音樂磁帶《郊游》;紙杯制成花狀,花心分別為紅、黃、綠。

一、創(chuàng)設(shè)情境

師:今天我們要去萬花園玩玩。瞧,我們必須先過小橋,再跨過小河,才能進(jìn)入萬花園。讓我們一起出發(fā)吧!幼兒隨著《郊游》的音樂出發(fā)去萬花園。

(這個(gè)環(huán)節(jié)增強(qiáng)了活動(dòng)的情景性,激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣。)

二、撿花

1、走進(jìn)“萬花園”

師:地上這么多漂亮的花朵,我們快來撿花朵吧!

幼兒分散撿花朵,老師參與幼兒活動(dòng)。

(美麗的花朵激發(fā)了孩子們的興趣,活動(dòng)氣氛很活躍。)

2、感知1和許多

師:瞧,我也撿了幾朵花。你們來幫我數(shù)一數(shù)吧!

幼兒數(shù)不清,能力強(qiáng)的幼兒就說:“老師撿了許多花?!弊層變罕容^1和許多。

3、請(qǐng)幼兒把花朵貼在自己的衣服上

(讓幼兒貼花朵,一是練習(xí)發(fā)展幼兒的小肌肉群,二是為在下面活動(dòng)中幼兒能更清楚地看到自己和別人花朵的數(shù)量奠定基礎(chǔ)。)

師:瞧,你們都變成花寶寶啦!

老師提問幼兒:你開了幾朵花?有哪些顏色的花?

(鞏固幼兒對(duì)數(shù)量和顏色的認(rèn)識(shí)。如果有超過4個(gè)以上的,可以讓幼兒用“許多”來表示。)

三、送花兒回家

2、幼兒把花朵送到相應(yīng)顏色的籃子里。如果老師發(fā)現(xiàn)有送錯(cuò)的花朵,請(qǐng)幼兒自己糾正。

(幼兒第一次嘗試按顏色分類。個(gè)別幼兒有分錯(cuò)的現(xiàn)象,老師加以引導(dǎo)。)

四、找朋友

1、引導(dǎo)幼兒按照紙杯花心顏色去粘貼相同顏色的花瓣。

師:瞧,那里還有些白色的紙杯花,他們的花心有的是紅色的,有的是綠色的,有的是黃色的,請(qǐng)小朋友們根據(jù)花心的顏色去粘貼和它相應(yīng)的花瓣。

引導(dǎo)幼兒可以用紅、黃、綠圓點(diǎn)做花瓣,并強(qiáng)調(diào)一片花瓣貼一個(gè)圓點(diǎn)。

幼兒每人拿一只紙杯花,找相應(yīng)的圓點(diǎn)來裝飾。

(讓幼兒用粘貼的方法,滲透一一對(duì)應(yīng)的概念,這是活動(dòng)的重點(diǎn)部分,并讓幼兒第二次進(jìn)行顏色配對(duì)練習(xí)。)

五、回家,活動(dòng)結(jié)束

師:今天我們來到萬花園,做了好多事情,你們真能干!現(xiàn)在讓我們帶著小花回家吧!

播放音樂《郊游》,原路返回。

(結(jié)束部分自然、輕松,有情景性,幼兒玩得開心。)

《綱要》中指出:“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和樂趣?!痹谶@一精神的指導(dǎo)下,執(zhí)教者構(gòu)思了本次教學(xué)活動(dòng)。以幼兒喜歡的花朵為教學(xué)具,將一系列的游戲貫穿于整個(gè)活動(dòng)過程中,讓幼兒在玩中學(xué)。

本次活動(dòng)的幾個(gè)比較成功之處:

1、活動(dòng)內(nèi)容貼近幼兒生活。各種美麗的花朵對(duì)幼兒而言具有極強(qiáng)的吸引力,從而激發(fā)幼兒的參與興趣和學(xué)習(xí)的積極性。

2、活動(dòng)重在培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,讓幼兒在感知花朵色彩、數(shù)量的基礎(chǔ)上,在探索、解決問題的過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣。

3、活動(dòng)過程由淺入深,層層遞進(jìn),既符合幼兒當(dāng)前水平,又具有一定的挑戰(zhàn)性,一環(huán)扣一環(huán),循序漸進(jìn),有利于幼兒調(diào)動(dòng)原有經(jīng)驗(yàn),探索和學(xué)習(xí)新的事物。

4、活動(dòng)材料均是幼兒生活中可以接觸到的,做到了既保證幼兒對(duì)材料產(chǎn)生興趣,又不花哨,從而有利于幼兒專注地學(xué)習(xí)。

5、整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了以幼兒為主體、教師為主導(dǎo)的和諧的師生關(guān)系,達(dá)到趣味性、科學(xué)性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

花兒朵朵音樂教案篇二十三

為了讓幼兒用自己的雙手使用平時(shí)不起眼的材料去創(chuàng)造“花”,去感受“花朵”或者“綠葉”的樣子。我想到了手指點(diǎn)畫,用大拇指、食指、小指來點(diǎn)畫花朵與花葉。這是一種新的作畫方式,不僅可以提高孩子們的動(dòng)手操作能力,也讓孩子們體會(huì)到不同的作畫方式可以帶來不同的樂趣。大大滿足了幼兒的興趣和需要。

春天是花兒綻放的季節(jié),幼兒園里的小花小草,小區(qū)里的迎春花、桃花這幾天開得特別旺盛,每次帶孩子們到小區(qū)散步時(shí),孩子們都爭(zhēng)著問我:“老師,這些是什么花呀?”其實(shí)我也只知道它們中少數(shù),其它具體叫什么,我也不知道,但是孩子們常常會(huì)被這些漂亮的花兒吸引,在那里留戀忘返,我想怎樣能讓孩子們更好的了解呢?于是我想到了手指點(diǎn)畫,這是一種新的作畫方式,不僅可以提高孩子們的動(dòng)手操作能力,也讓孩子們體會(huì)到不同的作畫方式可以帶來不同的樂趣。

1、感受不同的作畫方式帶來的樂趣。

2、學(xué)習(xí)點(diǎn)畫的作畫方式,提高動(dòng)手操作能力。

3、能大膽隨意點(diǎn)畫(轉(zhuǎn)載于:p;鐘利英

1、引導(dǎo)幼兒給葉子涂上各種好看的顏色,并盡量涂在輪廓內(nèi)。

2、激發(fā)幼兒對(duì)涂色活動(dòng)的興趣,鍛煉手部動(dòng)作的靈活性。

1、圖片—楓樹葉

2、涂色—樹葉,楓葉。

3、幼兒用圖畫紙,油畫棒。

一、導(dǎo)入

出示圖片:葉子

小朋友,你們看看這些葉子漂亮嗎?

仔細(xì)觀察一下,這些葉子是什么形狀的、什么顏色的,葉子上長著什么。

二、展開

1、出示涂色—葉子

教師:今天我們來為小葉子們穿上花衣服好不好?

什么顏色最漂亮呀?

(教師鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言,表達(dá)自己的想法)。

2、教師示范涂色方法

涂色時(shí),順著一個(gè)方向涂,

盡量將顏色涂在輪廓內(nèi),順時(shí)涂,把顏色涂均勻。

小朋友們涂色時(shí),可以選擇不同的顏色,涂紅、黃、綠色都可以。

3、幼兒繪畫,均勻涂色。

鼓勵(lì)幼兒自己大膽的涂不同的顏色,教師巡回指導(dǎo),對(duì)涂的好的小朋友加以鼓勵(lì)、表揚(yáng),涂的慢的小朋友給予指導(dǎo)、幫助。

三、結(jié)束

1、把幼兒作品布置在展板上,請(qǐng)幼兒互相欣賞,教師講評(píng)幼兒涂色作品。

【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/16967634.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔