教案是一種教學(xué)設(shè)計方案，可以對教師的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標、教學(xué)方法等進行規(guī)劃和總結(jié)。教案的編寫要注重培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和創(chuàng)新思維。以下是一些教學(xué)研究團隊對教案編寫的規(guī)范和要求，供大家參考。
小班美術(shù)教案小小石頭藝術(shù)家篇一
1.嘗試體驗用手指點畫的方法畫鵝卵石。
2.體驗局部組合成整體的新奇感。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
4.引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
活動準備。
1.鵝卵石若干，手指點畫的示范畫。
2.裁成小路形狀的繪畫紙(數(shù)量與班級人數(shù)相匹配)，各種水粉顏料若干。
活動過程。
1.談話導(dǎo)入。
兔姐姐和兔弟弟在松鼠大嬸的店門口鋪了一條五彩石頭路，漂亮嗎?(老師引導(dǎo)幼兒觀察鵝卵石，并嘗試用手指點畫的方法畫鵝卵石)。我們也來畫些五彩的石頭吧。
2.教師分給幼兒每人一個鵝卵石，請幼兒說一說它們的樣子。
3.教師示范用手指點畫的方法畫鵝卵石，請幼兒在練習(xí)紙上練習(xí)點畫鵝卵石。
4.教師出示繪畫紙及繪畫材料，讓幼兒分組制作繪畫作品《五彩石頭路》。請幼兒用不同的顏色在“小路上”進行手指點畫。
5.操作時教師講清活動規(guī)則，幼兒進行自由創(chuàng)作。
6.教師根據(jù)幼兒能力，進行個別指導(dǎo)。
7.欣賞作品。
(1)將幼兒完成好的作品分別擺在桌子上，引導(dǎo)幼兒欣賞“五彩石頭路”
(2)啟發(fā)幼兒將作品連在一起，將小路變長，體驗局部組合成整體的'新奇感。
(3)引導(dǎo)幼兒使用各種顏料進行涂畫，把幼兒畫好的石頭展示到手工區(qū)，供幼兒欣賞。
8.活動結(jié)束。
教學(xué)反思：
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。
小班美術(shù)教案小小石頭藝術(shù)家篇二
活動目標：
1.感知石頭的不同形狀。
2.大膽的嘗試，用石頭進行藝術(shù)創(chuàng)作，感受藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣。
活動準備：
1.收集各種各樣形狀的石頭及石頭作品。
2.顏料、桌布、畫筆、水彩筆、油畫棒、藍色卡紙。
3.布置作品展區(qū)。
活動過程。
（一）出示石頭，感知石頭的不同形狀。
（二）引導(dǎo)幼兒大膽想象，嘗試說一說石頭的用途。
1.引導(dǎo)幼兒大膽想象。
小結(jié)：小朋友剛才說我們的石頭可以搭成大房子，可以變成公園里的石頭小路，可以做成石頭橋。我們的藝術(shù)家還會把石頭在石頭上作畫變成好看的作品呢！
（三）介紹材料，嘗試自由創(chuàng)作。
1.幼兒根據(jù)自己的想法自由創(chuàng)作。
2.教師分組指導(dǎo)。
四、分享作品。
幼兒自由分享作品。
小班美術(shù)教案小小石頭藝術(shù)家篇三
二、引導(dǎo)觀察并講述。
1、觀察石頭。
（1）幼兒分散觀察石頭。
（2）教師引導(dǎo)幼兒觀察石頭變成了什么，想想用了什么辦法（材料）。
2、講一講。
教師：你看到的石頭變成了什么？用什么東西，什么辦法使石頭變成xx的？
（鼓勵幼兒大膽的把觀察到的用語言表達）如：小熊用橡皮泥把石頭變成了小魚。
松鼠用石頭拼出小屋。
3、個別演示。
教師根據(jù)幼兒講述演示或請小朋友演示。如若幼兒沒提到的教師可以提出：這是怎么做的？
三、創(chuàng)作要求。
1、動物藝術(shù)家的本領(lǐng)可真大，你們想不想跟小動物學(xué)本領(lǐng)，做個小小石頭藝術(shù)家呀？
你想跟哪個小動物學(xué)什么本領(lǐng)？
2、引導(dǎo)講述：怎樣用石頭，把石頭變成什么呢？
告訴旁邊的小朋友你要跟哪個小動物學(xué)什么本領(lǐng)》。
四、嘗試體驗：
1、幼兒自由選擇喜歡的東西（材料）創(chuàng)作，注意和小朋友協(xié)商一下進行。
（小朋友不要爭搶，先到人少的動物哪兒學(xué)本領(lǐng)）。
2、引導(dǎo)使用顏料的幼兒注意顏料不要過多。
3、提醒可以結(jié)合石頭已有的外形想象，并粘貼（看看石頭的形狀象什么）。
4、鼓勵幼兒嘗試一種以上的方法創(chuàng)作（你可以試試到其他動物那兒學(xué)本領(lǐng)）。
5、幫助個別幼兒完成活動內(nèi)容。
五、展示評價。
1、展示幼兒的作品。
2、說說自己的作品。
你跟誰學(xué)了什么本領(lǐng)？把石頭變成了什么？
3、請幼兒自由參觀同伴的作品共同分享創(chuàng)作的快樂。
教師：給你的朋友介紹介紹你的學(xué)到的本領(lǐng)吧！
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小班美術(shù)教案小小石頭藝術(shù)家篇四
教案設(shè)計：
石頭是幼兒平時生活中比較常見的物品，孩子們都很喜歡玩。近來班里的自然角中有家長為我們送來了幾塊雨花石，那色彩斑斕的石頭更引起了幼兒極大的興趣。正好我們小班開展了以故事〈五彩石頭路〉為引線的主題活動。那么如何挖掘石頭本身所具有的特征來對幼兒進行數(shù)學(xué)方面的教育呢一開始，我想到了數(shù)數(shù)。但純粹的數(shù)數(shù)活動僅僅把石頭作為其他教具的替代，也沒有多大的意思，而且顯得很單調(diào)。重要的是如何利用石頭本身所具有的特征，圍繞它的特征來開展活動。細細的觀察石頭，它具有不同的顏色，有大有小，有粗糙有光滑。因此我想就此入手，把活動的重點放在讓幼兒根據(jù)石頭的特征來進行排序活動，并整合了有關(guān)數(shù)學(xué)方面數(shù)數(shù)和分類的知識。
教學(xué)目標。
1、樂意參與活動，體驗玩石頭的樂趣。
2、學(xué)習(xí)按石頭的特征有規(guī)律的進行排序。
3、發(fā)展幼兒的數(shù)數(shù)和分類、排序的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)準備。
石頭若干，每人一只筐。
教學(xué)過程。
（一）引題。
回憶故事，引導(dǎo)幼兒一起去鋪路。
（活動一開始通過老師簡短的話，既幫助幼兒復(fù)習(xí)了有關(guān)故事的角色，同時也揭示了本次活動的主題。運用開門見山的方法和去幫兔姐弟來引起幼兒鋪路的興趣。為整個活動的有序開展奠定了基礎(chǔ)。）。
（二）撿石頭。
1、觀察石頭。
1）看看這里有多少石頭？
2）這些石頭是怎么樣的？
3）小結(jié)：原來石頭是各種各樣的。有大有小，有的粗糙，有的光滑。
（讓幼兒通過自己的觀察，進一步掌握、了解石頭的特征，并突出了石頭特征中的大和小，粗糙和光滑，為后面的根據(jù)石頭的特征進行排序埋下了伏筆。同時在這一環(huán)節(jié)中，既發(fā)展了幼兒的觀察能力，又使他們的語言得到了發(fā)展。在實際的教學(xué)過程中，幼兒不僅說出了石頭有各種各樣的顏色，有粗糙的，有光滑的，有大的，有小的，還有的幼兒說出了石頭是冷冷的，摸上去象冰一樣，這些都說明了幼兒比較細致的觀察能力。如果在教學(xué)中老師能及時的抓住幼兒的這一回答引導(dǎo)幼兒再細致的進行觀察、描述，那么更加體現(xiàn)了多種教育內(nèi)容的整合?？梢娎蠋熜闹袘?yīng)該時時裝有整合的目標。使整合真正落實、體現(xiàn)，而不是單純的為了整合而整合。）。
2、撿石頭——能數(shù)量撿石頭。
1）聽口令撿石頭。
2）聽拍手聲撿石頭。
3）石頭排隊，你撿了幾塊石頭？
幼兒撿相應(yīng)的石頭。然后又讓幼兒自己數(shù)數(shù)撿來的石頭一共有幾塊。同時老師又把石頭的數(shù)量控制在6以內(nèi)。使的幼兒能數(shù)的清楚、正確。然后讓幼兒根據(jù)石頭的光滑、粗糙的特征分類，使得幼兒對于石頭的這兩個特征有了進一步的鞏固了解，又為下一環(huán)節(jié)的撿石頭奠定了物質(zhì)的準備。）。
3、分類。
把撿到的石頭送回家：光滑的石頭放在紅筐里，粗糙的石頭放在綠筐里。
4、撿石頭。
1）要求幼兒在規(guī)定的時間里撿不同的.石頭。
2）數(shù)數(shù)你撿到了多少石頭？
（再一次讓幼兒來撿石頭，而這次撿石頭老師充分的放手，讓幼兒自由的撿石頭，但是在放手的同時又有一定的控制，如讓幼兒一塊一塊的撿不同的石頭，主要是為后面的排序作好準備。由于幼兒動作有快慢，撿的時候有的幼兒一塊一塊的在挑選，有的則見一塊撿一塊。因此幼兒撿的數(shù)量都不一樣，這樣在數(shù)數(shù)的時候也顯示了差距。同時每位幼兒不同數(shù)量的石頭也為后面的排序鋪路造成了數(shù)量上的差距。但是在教學(xué)的時候，老師的時間沒有很好的控制，給幼兒的時間稍長了點，導(dǎo)致有的幼兒撿了17、18塊石頭，數(shù)量過多。不僅為數(shù)數(shù)帶來了難度，更影響了后面的排序。）。
（三）鋪路。
1、幼兒自由鋪路。
2、交流：你用石頭是怎么鋪的？（老師把幼兒的鋪法陳列在黑板上）。
3、學(xué)別人的方法鋪路。
4、學(xué)習(xí)按間隔的方法進行鋪路。
的某一段有一定的規(guī)律，如有的幼兒用大小間隔的方法拍了四塊石頭。有的幼兒用光滑粗糙間隔的方法拍了三塊石頭。老師在孩子自由鋪路的時候進行了細致的觀察，敏銳的觀察到孩子的排序方法。在孩子交流的時候讓他們把好的方法說給同伴聽，并通過在黑板上的現(xiàn)場圖示，讓幼兒更加的看清楚排序的方法。在圖示的基礎(chǔ)上讓幼兒根據(jù)圖示來進行對應(yīng)的排序。在幼兒自己經(jīng)驗的基礎(chǔ)上老師加以提升，讓幼兒學(xué)習(xí)間隔的排序方法。在實際的教學(xué)過程中，老師對于幼兒原有經(jīng)驗的提升顯得著急了點，如果在提升的時候能更仔細、詳細就更加完美了。）。
（四）延伸活動。
1、今天我們一起鋪了一條石頭路，上次我們?nèi)ツ睦镒哌^？
2、一起去踩踩自己鋪的石頭路。
課后反思：
本次活動主要是讓幼兒在感知石頭特征的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按石頭的特征進行排序的一個數(shù)學(xué)活動。其中也整合了數(shù)學(xué)中的一些數(shù)量，分類等內(nèi)容。
在這個活動中主要的教具就是石頭，老師有意識的選擇不同特征的石頭作為本次活動的主角。石頭是幼兒平時生活中比較常見的，也是幼兒十分很感興趣的東西。通過這樣的集體教學(xué)活動使幼兒對石頭的認識更深了一步。同時也得到了數(shù)學(xué)方面的發(fā)展。在活動中老師所提供的石頭數(shù)量應(yīng)該更加充足，這樣在幼兒排序的時候可以根據(jù)自己的需要隨時的補充一些自己所需要的石頭。
本次活動的材料是石頭，充分體現(xiàn)了材料的生活化。材料是數(shù)學(xué)活動的載體，它本身的特性及由這些特性所規(guī)定的活動方式往往決定著幼兒獲得知識的多少，激發(fā)興趣的大小及開發(fā)智力的深度。而石頭本身具備的特征比較多，適合幼兒進行分類和排序。同時這樣的材料來源于生活，準備比較簡單，不用化很多的功夫。體現(xiàn)了材料準備的簡單化，但雖然是簡單的材料但在用的時候卻是非常的實用。
在教學(xué)方法的選用上體現(xiàn)了方法的多樣化。操作法是提供合適的材料，教具，環(huán)境，讓幼兒在自己的擺弄，實踐中獲得數(shù)學(xué)感性經(jīng)驗和邏輯知識，是小班幼兒學(xué)數(shù)學(xué)的最主要的方法；游戲法是將抽象的數(shù)學(xué)知識寓于幼兒感興趣的游戲中，讓幼兒在游戲活動中學(xué)習(xí)，有利于調(diào)動積極性和激發(fā)興趣，也是一種常用方法。
在本次活動中就充分考慮到小班幼兒的年齡特點，運用游戲的方法貫穿始終，同時又讓幼兒充分的操作，讓幼兒在自己的動手中獲取新的知識經(jīng)驗。
在活動中始終體現(xiàn)幼兒是活動的主體，教師是活動的主導(dǎo)的現(xiàn)代教育思想。
在讓幼兒學(xué)習(xí)排序的過程中就體現(xiàn)了幼兒在前，老師在后的學(xué)習(xí)方法。首先讓幼兒自己自由的進行排序，然后讓孩子自由的進行展示，在孩子展示的基礎(chǔ)上，老師加以總結(jié)，把孩子的原有的經(jīng)驗進行提升。再讓孩子學(xué)習(xí)新的排序方法，獲得多種的排序經(jīng)驗，得到發(fā)展。
教師指導(dǎo)做到三個“最”：最少的干預(yù)，最多的觀察，最大的鼓勵。對幼兒來說，操作的過程要比結(jié)果更為重要，教師仔細觀察幼兒的操作，讓幼兒充分的表達自己的操作方法，然后鼓勵幼兒學(xué)習(xí)新的方法。
小班美術(shù)教案小小石頭藝術(shù)家篇五
1、幫助幼兒了解石頭在生活中的作用。
2、嘗試運用顏料進行裝飾，體驗在石頭上作畫的.樂趣。
1、ppt。
2、石頭畫范例。
3、石頭若干、毛筆、記號筆、各種顏色的顏料，擦手小毛巾。
（一）引起興趣，交流討論。
師：今天老師帶來了一樣?xùn)|西，請你聽一聽，猜一猜，里面會是什么。
師：你在哪里見過它？它可以用來做什么？
師：小朋友說出石頭有那么多的用途，那石頭還可以做成什么呢？
（二）出示課件，欣賞石頭畫。
師：原來呀石頭還可以做藝術(shù)品，在石頭上畫畫呢，看，你最喜歡哪塊石頭畫，為什么？
師：看了那么多石頭畫，你知道這些是怎么畫的嗎？
（三）教師示范，講述要求。
1、教師示范石頭畫。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞其他范例。
師：老師還畫了幾塊石頭畫，我們一起來看一看。
（四）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
師：你們想試一試嗎？老師也給你們準備好了工具，一起動手來畫一塊自己的石頭畫吧！
（五）展示作品，講評。
師：你們的石頭畫真漂亮呀，誰愿意來介紹一下。
（六）活動延伸，欣賞藝術(shù)家作品。
師：謝謝你們創(chuàng)作了這么富有童趣的作品，接下來讓我們來欣賞一些不一樣的石頭畫。
小結(jié)：原來石頭畫也可以這樣創(chuàng)作，成為一件藝術(shù)品，孩子們，帶上屬于你們的藝術(shù)品回班級給同伴欣賞一下吧！
小班美術(shù)教案小小石頭藝術(shù)家篇六
1.感知石頭的不同形狀。
2.大膽的嘗試，用石頭進行藝術(shù)創(chuàng)作，感受藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣。
1.收集各種各樣形狀的石頭及石頭作品。
2.顏料、桌布、畫筆、水彩筆、油畫棒、藍色卡紙。
3.布置作品展區(qū)。
（一）出示石頭，感知石頭的不同形狀。
（二）引導(dǎo)幼兒大膽想象，嘗試說一說石頭的用途。
1.引導(dǎo)幼兒大膽想象。
小結(jié)：小朋友剛才說我們的石頭可以搭成大房子，可以變成公園里的石頭小路，可以做成石頭橋。我們的.藝術(shù)家還會把石頭在石頭上作畫變成好看的作品呢！
（三）介紹材料，嘗試自由創(chuàng)作。
1.幼兒根據(jù)自己的想法自由創(chuàng)作。
2.教師分組指導(dǎo)。
四、分享作品。
幼兒自由分享作品。
小班美術(shù)教案小小石頭藝術(shù)家篇七
（說明學(xué)習(xí)者在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度等三個方面的學(xué)習(xí)準備（學(xué)習(xí)起點），以及學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。最好說明教師是以何種方式進行學(xué)習(xí)者特征分析，比如說是通過平時的觀察、了解；或是通過預(yù)測題目的編制使用等）。
三年級學(xué)生基本已經(jīng)認識形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗不同材料的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩基礎(chǔ)，對美術(shù)也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。
小班美術(shù)教案小小石頭藝術(shù)家篇八
教學(xué)目標：
1．嘗試運用多種材料，團團、撕撕，制作云彩面包。
2．大膽的進行創(chuàng)作，感受手工活動的快樂。
教學(xué)準備：
物質(zhì)準備：
1．《云彩面包》課件。
2．一次性餐盤，棉花，蘸水印泥。
3．每組一份彩色皺紋紙、彩紙，一個“烤箱”，一個扔垃圾的小籃筐。
知識準備：
1.幼兒看過動畫片《云彩面包》。
2.幼兒已有一定撕紙的經(jīng)驗。
教學(xué)重點與難點：
嘗試運用多種材料，團團、捏捏，撕撕，制作云彩面包。
教學(xué)方法與手段：
多媒體輔助教學(xué)法、操作法、游戲法。
教學(xué)過程:。
小班美術(shù)教案小小石頭藝術(shù)家篇九
1．找云朵——進入故事情境。
2．揉面——團棉花、粘棉花。
師：我們先來看一下貓媽媽是怎么揉面團的？
（播放面包制作視頻）師：拿起云朵，在我們的盒子里蘸點水，換個地方再蘸一蘸，然后放在我們的手心里揉一揉，揉一揉。再放在盤子里壓一壓，1、2、3，用手把面包修修圓，如果要做三角形或者正方形，就把他們的角捏出來，我們的面包就完成了！
3．欣賞面包。
4．添加佐料。
師：貓媽媽的面包房里有很多材料，我們可以給面包加上漂亮的衣服。
（繼續(xù)播放撕紙視頻）師：拿出皺紋紙，把它撕成像面條一樣的細細的長條，彩紙我們把它先撕成一條，然后再撕成一個一個小方塊，也可以把它撕成圓形、三角形各種形狀。
小班美術(shù)教案小小石頭藝術(shù)家篇十
1、知道重陽節(jié)是老人的節(jié)日，體驗他們對自己的愛，激發(fā)尊敬他們的情感。
2、在與爺爺、奶奶一起游戲、活動的過程中，感受相互關(guān)愛的溫暖和快樂。
3、愿意積極參加活動，感受節(jié)日的快樂。
4、體驗人們互相關(guān)心的美好情感。
小班美術(shù)教案小小石頭藝術(shù)家篇十一
1．師：做面包的工程真復(fù)雜呀，你們還記不記得貓媽媽做面包的步驟？（幼兒說出，教師根據(jù)幼兒回答出示步驟圖）師：真聰明，小腦袋都記的非常牢，老師還把它編成了一首好聽的兒歌，你們聽：拿起云朵蘸蘸水，放在手心揉一揉，壓壓壓，壓三下，面包變得扁又圓。皺紋紙，雙手捏，上下不同方向撕，撕長條，撕方塊，云彩面包真好看！
2．師：老師還帶來了幾個烤箱，等會兒呀把我們做好的面包放在烤箱上烤一烤，就能吃啦！現(xiàn)在小椅子不用搬，我們輕輕的學(xué)小貓們走到座位旁邊，開始做面包吧！
小班美術(shù)教案小小石頭藝術(shù)家篇十二
（一）引入活動師：瞧，這是什么？這是一根細細的線，這是一根粗粗的線。線寶寶會跳好看的線條舞。
播放音樂，老師舞動手中的線，讓幼兒感受線條的變化。
師：看，線寶寶會跳圓圈舞、波浪舞、橫線舞、豎線舞……（創(chuàng)意體現(xiàn)：線條跳舞的形式新穎特別，能抓住幼兒注意力，用一種特別的方式讓幼兒觀察線。）師：線寶寶跳的舞好看嗎？它會跳什么舞？（幼兒回答）教師帶領(lǐng)幼兒回憶各種線條。
（二）幼兒第一次作畫。
1.示范新授師：線寶寶跳舞這么好看，小朋友想不想把線寶寶跳的舞留在畫紙上？我們一起來看看有什么好辦法可以把線寶寶的舞留在畫紙上。
教師播放操作視頻。（創(chuàng)意體現(xiàn)：將演示過程制作成視頻避免了線條無法在黑板上演示的弊端。）指導(dǎo)語：把線寶寶在調(diào)色盤里蘸上顏料，讓線寶寶吸足顏料，接著就讓線寶寶在畫紙上隨意地跳舞，跳長長的直線舞、彎彎的弧線舞、大大的圓圈舞……請細細的線寶寶跳一跳，再請粗粗的線寶寶跳一跳，跳完紅色的，再個黑色的，小朋友你看清楚了嗎？趕緊邀請你的線寶寶去跳舞吧。
2.幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)提醒幼兒：要邀請不同粗細的線寶寶，每種舞都要跳一跳，多跳幾次。保持畫面的整潔。
小班美術(shù)教案小小石頭藝術(shù)家篇十三
（說明本課題的重難點）。
重點：
能充分利用紙材的特性采用撕紙拼貼的方法，設(shè)計一幅有趣的撕貼畫并表現(xiàn)出色彩對比鮮明，形象生動飽滿的畫面。
難點：
1.在這節(jié)課中，最難處理的是色彩，在拼貼時，盡量注意大塊的顏色統(tǒng)一，在塊面與塊面的交接處顏色對比要強烈些，不然很容易“花”。
2.撕成的紙片大小、形狀要均勻，拼貼小塊的碎片時可以用牙簽或小木棍幫助粘貼。
小班美術(shù)教案小小石頭藝術(shù)家篇十四
從平時的美術(shù)活動中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對粘貼活動的興趣比較濃厚，而且他們對色彩也比較敏感，本著一切從興趣出發(fā)的原則，我設(shè)計了這個活動。通過這個活動，可以看出小朋友們對粘貼活動有很大的興趣，也初步具備了良好的手工活動的習(xí)慣，他們的作品非常的美麗。本活動的重點是將圓片片一張一張連接起來粘貼成毛毛蟲，并能以不同的顏色區(qū)分，我在示范過程中大概顏色這點強調(diào)得不太夠吧，又或許我提供給孩子們的圓片片搭配不太妥當，以至于有一部分孩子的毛毛蟲顏色只是一種，目標一沒有全部達成。每次活動中我總會碰到這樣的情況，在我示范后讓幼兒自己操作時，總有幾個幼兒在喊：“老師，我不會！”當我再次詳細講解并示范后，他們還是說“我不會！”那我就在想，幼兒如真的不會時敢對老師說，他們沒有錯?？墒侵v解得那么清楚還是不會，是真不會還是假不會呢？還是對活動不感興趣呢？我認真分析了原因，一是我的教學(xué)方式方法太過單調(diào)吧，沒能吸引幼兒的注意，以后要在教學(xué)上多下點工夫，多動點腦筋來提高幼兒的積極性。二是也有幼兒可能真的不會，那我可以改變一下示范的方法，比如我貼一點后，讓其他小朋友個別上來當小老師進行示范粘帖，然后教師啟發(fā)鼓勵，孩子們肯定會興趣濃厚。還有由于時間緊張，使得最后的活動評價未能完成的很好。
小班美術(shù)教案小小石頭藝術(shù)家篇十五
教學(xué)目標：
1、樂意參與活動，體驗玩石頭的樂趣；
2、學(xué)習(xí)按石頭的特征有規(guī)律的進行排序；
3、發(fā)展幼兒的數(shù)數(shù)和分類、排序的能力；
4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)準備：
石頭若干，每人一只筐。
教學(xué)過程：
（一）引題。
回憶故事，引導(dǎo)幼兒一起去鋪路。
（活動一開始通過老師簡短的話，既幫助幼兒復(fù)習(xí)了有關(guān)故事的角色，同時也揭示了本次活動的主題。運用開門見山的方法和去幫兔姐弟來引起幼兒鋪路的興趣。為整個活動的有序開展奠定了基礎(chǔ)。）。
（二）撿石頭。
1、觀察石頭。
1）看看這里有多少石頭？
2）這些石頭是怎么樣的？
3）小結(jié)：原來石頭是各種各樣的。有大有小，有的粗糙，有的光滑。
（讓幼兒通過自己的觀察，進一步掌握、了解石頭的特征，并突出了石頭特征中的大和小，粗糙和光滑，為后面的根據(jù)石頭的特征進行排序埋下了伏筆。同時在這一環(huán)節(jié)中，既發(fā)展了幼兒的觀察能力，又使他們的語言得到了發(fā)展。在實際的教學(xué)過程中，幼兒不僅說出了石頭有各種各樣的顏色，有粗糙的，有光滑的，有大的，有小的，還有的幼兒說出了石頭是冷冷的，摸上去象冰一樣，這些都說明了幼兒比較細致的'觀察能力。如果在教學(xué)中老師能及時的抓住幼兒的這一回答引導(dǎo)幼兒再細致的進行觀察、描述，那么更加體現(xiàn)了多種教育內(nèi)容的整合?？梢娎蠋熜闹袘?yīng)該時時裝有整合的目標。使整合真正落實、體現(xiàn)，而不是單純的為了整合而整合。）。
2、撿石頭——能數(shù)量撿石頭。
1）聽口令撿石頭。
2）聽拍手聲撿石頭。
3）石頭排隊，你撿了幾塊石頭？
（第一次讓幼兒撿石頭的環(huán)節(jié)中老師給了幼兒多種的刺激，通過聽口令、拍手、小鈴的聲音等不同的方法來讓幼兒撿相應(yīng)的石頭。然后又讓幼兒自己數(shù)數(shù)撿來的石頭一共有幾塊。同時老師又把石頭的數(shù)量控制在6以內(nèi)。使的幼兒能數(shù)的清楚、正確。然后讓幼兒根據(jù)石頭的光滑、粗糙的特征分類，使得幼兒對于石頭的這兩個特征有了進一步的鞏固了解，又為下一環(huán)節(jié)的撿石頭奠定了物質(zhì)的準備。）。
3、分類。
把撿到的石頭送回家：光滑的石頭放在紅筐里，粗糙的石頭放在綠筐里。
4、撿石頭。
1）要求幼兒在規(guī)定的時間里撿不同的石頭。
2）數(shù)數(shù)你撿到了多少石頭？
（再一次讓幼兒來撿石頭，而這次撿石頭老師充分的放手，讓幼兒自由的撿石頭，但是在放手的同時又有一定的控制，如讓幼兒一塊一塊的撿不同的石頭，主要是為后面的排序作好準備。由于幼兒動作有快慢，撿的時候有的幼兒一塊一塊的在挑選，有的則見一塊撿一塊。因此幼兒撿的數(shù)量都不一樣，這樣在數(shù)數(shù)的時候也顯示了差距。同時每位幼兒不同數(shù)量的石頭也為后面的排序鋪路造成了數(shù)量上的差距。但是在教學(xué)的時候，老師的時間沒有很好的控制，給幼兒的時間稍長了點，導(dǎo)致有的幼兒撿了17、18塊石頭，數(shù)量過多。不僅為數(shù)數(shù)帶來了難度，更影響了后面的排序。）。
（三）鋪路。
1、幼兒自由鋪路。
2、交流：你用石頭是怎么鋪的？（老師把幼兒的鋪法陳列在黑板上）。
3、學(xué)別人的方法鋪路。
4、學(xué)習(xí)按間隔的方法進行鋪路。
（用石頭鋪路是本次活動的重點，也是難點。由于有了前面對石頭特征的了解的鋪墊，因此在幼兒自由鋪路的時候，有的幼兒是按照大的石頭排好再排小的石頭，有的幼兒則是先排光滑的石頭再排粗糙的石頭。而有的幼兒雖然整條路是沒有規(guī)律的，但是在路的某一段有一定的規(guī)律，如有的幼兒用大小間隔的方法拍了四塊石頭。有的幼兒用光滑粗糙間隔的方法拍了三塊石頭。老師在孩子自由鋪路的時候進行了細致的觀察，敏銳的觀察到孩子的排序方法。在孩子交流的時候讓他們把好的方法說給同伴聽，并通過在黑板上的現(xiàn)場圖示，讓幼兒更加的看清楚排序的方法。在圖示的基礎(chǔ)上讓幼兒根據(jù)圖示來進行對應(yīng)的排序。在幼兒自己經(jīng)驗的基礎(chǔ)上老師加以提升，讓幼兒學(xué)習(xí)間隔的排序方法。在實際的教學(xué)過程中，老師對于幼兒原有經(jīng)驗的提升顯得著急了點，如果在提升的時候能更仔細、詳細就更加完美了。）。
（四）延伸活動。
1、今天我們一起鋪了一條石頭路，上次我們?nèi)ツ睦镒哌^？
2、一起去踩踩自己鋪的石頭路。
（最后通過回憶在梅苑公園走石頭路的經(jīng)歷，再次激發(fā)幼兒走石頭的興趣。）。
教學(xué)反思：
本次活動主要是讓幼兒在感知石頭特征的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按石頭的特征進行排序的一個數(shù)學(xué)活動。其中也整合了數(shù)學(xué)中的一些數(shù)量，分類等內(nèi)容。
在這個活動中主要的教具就是石頭，老師有意識的選擇不同特征的石頭作為本次活動的主角。石頭是幼兒平時生活中比較常見的，也是幼兒十分很感興趣的東西。通過這樣的集體教學(xué)活動使幼兒對石頭的認識更深了一步。同時也得到了數(shù)學(xué)方面的發(fā)展。在活動中老師所提供的石頭數(shù)量應(yīng)該更加充足，這樣在幼兒排序的時候可以根據(jù)自己的需要隨時的補充一些自己所需要的石頭。
小百科：石頭，一般指由大巖體遇外力而脫落下來的小型巖體，多依附于大巖體表面，一般成塊狀或橢圓形，外表有的粗糙，有的光滑，質(zhì)地堅固、脆硬?？捎脕碇圃焓?，采集石礦。在幾千年前，我們的祖先就是用石頭來生火。石頭一般由碳酸鈣和二氧化硅組成。
小班美術(shù)教案小小石頭藝術(shù)家篇十六
（把烤箱放在前面，做好的面包放在上面，幼兒自由參觀作品。）師：面包烤好了，做好的小朋友可以先去看看！
師：你的面包是什么味道的？這么好吃的云彩面包你會送給誰吃呢？
活動延伸:。
將面包放在“美食鋪”賣,并提供材料,以便幼兒能繼續(xù)發(fā)揮想象力進行。
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