寫心得體會(huì)可以激勵(lì)我們保持積極的心態(tài)，勇于面對(duì)挑戰(zhàn)并不斷追求進(jìn)步。寫心得體會(huì)時(shí)，可以注重表達(dá)思想的深度和內(nèi)涵，使文章更有觀點(diǎn)和見(jiàn)解。請(qǐng)看下面的心得體會(huì)范文，它們或許能夠激發(fā)你的靈感。
六年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)心得體會(huì)篇一
第一段：引言（200字）。
六年級(jí)是小學(xué)學(xué)習(xí)的最后一年，也是語(yǔ)文學(xué)科的收官之年。為了更好地迎接升入初中的挑戰(zhàn)，我們刻苦復(fù)習(xí)了六年級(jí)的語(yǔ)文知識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，我們收獲頗多，也學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
第二段：加強(qiáng)基礎(chǔ)（200字）。
語(yǔ)文學(xué)科的復(fù)習(xí)是建立在基礎(chǔ)上的。我們從課本開(kāi)始，重新學(xué)習(xí)了語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)。例如，我們復(fù)習(xí)了詞的讀音和意義，語(yǔ)法的規(guī)則和用法，以及作文的結(jié)構(gòu)和技巧。通過(guò)反復(fù)的課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課后總結(jié)，我們的語(yǔ)文基礎(chǔ)更加扎實(shí)了。這個(gè)過(guò)程不僅讓我們?cè)谏氤踔械臅r(shí)候能夠有更好的起點(diǎn)，還更好地培養(yǎng)了我們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力。
第三段：拓展思維（200字）。
語(yǔ)文的學(xué)習(xí)不僅僅是知識(shí)的學(xué)習(xí)，更需要培養(yǎng)我們的思維能力和創(chuàng)造力。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，我們進(jìn)行了大量的閱讀和寫作訓(xùn)練。通過(guò)閱讀各種文章，我們學(xué)會(huì)了從不同的角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)了自己的獨(dú)立思考和批判性思維能力。在寫作訓(xùn)練中，我們學(xué)習(xí)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考，提高了自己的文字表達(dá)能力。這些思維和創(chuàng)造力的培養(yǎng)將給我們今后的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)巨大的幫助。
第四段：培養(yǎng)審美能力（200字）。
語(yǔ)文學(xué)科的復(fù)習(xí)不僅局限于文字的學(xué)習(xí)，還涉及到了我們的審美能力。我們通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞、傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)了自己的審美情趣。通過(guò)欣賞名篇佳作，我們學(xué)會(huì)了欣賞美的事物，喚起了我們對(duì)美的熱愛(ài)。這種美學(xué)的培養(yǎng)將使我們?cè)趯?lái)的學(xué)習(xí)和生活中更加細(xì)致入微，更加懂得欣賞和享受生活中的美好。
第五段：總結(jié)（200字）。
六年級(jí)的語(yǔ)文復(fù)習(xí)為我們打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)了我們的思維能力和審美情趣。從課本的學(xué)習(xí)到閱讀和寫作的訓(xùn)練，我們逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)思維敏捷、文字表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生。六年級(jí)的語(yǔ)文復(fù)習(xí)，讓我們從中體會(huì)到了語(yǔ)文的魅力和價(jià)值，也更加堅(jiān)定了我們對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的熱愛(ài)和追求。我們相信，在中學(xué)階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我們會(huì)更加努力，取得更大的進(jìn)步。
六年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)心得體會(huì)篇二
六年級(jí)是初中階段的最后一年，也是語(yǔ)文學(xué)科成績(jī)對(duì)升學(xué)影響最大的一年。為了在中考中取得好成績(jī)，我從上學(xué)期開(kāi)始就制定了語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃。通過(guò)系統(tǒng)地復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)化語(yǔ)文能力，我深刻地體會(huì)到，復(fù)習(xí)是提高語(yǔ)文能力的關(guān)鍵。
二、系統(tǒng)復(fù)習(xí)深化了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。
在復(fù)習(xí)過(guò)程中，我堅(jiān)持系統(tǒng)性學(xué)習(xí)，全面回顧了六年級(jí)上下冊(cè)的教材。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，我不僅溫故知新，鞏固了已學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，而且對(duì)于一些曾經(jīng)沒(méi)有理解透徹的知識(shí)點(diǎn)，我更是反復(fù)鉆研。通過(guò)系統(tǒng)復(fù)習(xí)，我逐漸建立了自己的知識(shí)體系，對(duì)語(yǔ)文知識(shí)有了更深刻的理解。
三、多角度閱讀拓寬了知識(shí)面和思維方式。
為了提高閱讀能力，我專門閱讀了大量的文學(xué)作品和名著。在這個(gè)過(guò)程中，我體會(huì)到了不同作者的寫作風(fēng)格和表達(dá)方式，了解了不同文化背景下的思維方式。通過(guò)多角度地閱讀，我不僅拓寬了自己的知識(shí)面，也培養(yǎng)了自己更加靈活的思維方式。
四、多練習(xí)提高了語(yǔ)文技能。
語(yǔ)文考試不僅注重對(duì)知識(shí)的掌握，還有對(duì)于應(yīng)用能力的考察。因此，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，我不僅進(jìn)行了大量的解題訓(xùn)練，還針對(duì)性地做了一些語(yǔ)言運(yùn)用的練習(xí)。通過(guò)不斷地練習(xí)，我的語(yǔ)文技能得到了有效的提高，解題的速度和準(zhǔn)確率也都有所提升。
五、合理安排時(shí)間保證效果的最大化。
為了保證復(fù)習(xí)效果的最大化，我合理地安排了復(fù)習(xí)時(shí)間。首先，我制定了詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，每天都按照計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)。然后，我充分利用零散時(shí)間，將碎片化的時(shí)間進(jìn)行合理的利用，比如去等車的時(shí)候背課文、做題等。在利用時(shí)間上，我盡可能地做到了高效率。
綜上所述，通過(guò)六年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)的經(jīng)歷，我深刻地體會(huì)到復(fù)習(xí)是提高語(yǔ)文能力的關(guān)鍵。通過(guò)系統(tǒng)復(fù)習(xí)、多角度閱讀、多練習(xí)和合理安排時(shí)間，我逐漸提高了自己的語(yǔ)文能力。我相信，在接下來(lái)的中考中，我一定能取得優(yōu)異的成績(jī)，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
六年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)心得體會(huì)篇三
六年級(jí)復(fù)習(xí)課研討，旨在幫助學(xué)生回顧與鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)，為即將到來(lái)的中考做好準(zhǔn)備。作為一名六年級(jí)學(xué)生，我參加了這場(chǎng)活動(dòng)，并從中受益匪淺。在這篇文章中，我將分享我在研討課中得到的收獲以及我的心得體會(huì)。
首先，參加這場(chǎng)研討課給我?guī)?lái)了復(fù)習(xí)的機(jī)會(huì)。在這個(gè)階段，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了許多年的知識(shí)，有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)記憶模糊的情況。參加這場(chǎng)復(fù)習(xí)課，老師通篇復(fù)習(xí)了所有的知識(shí)點(diǎn)，并對(duì)我們的錯(cuò)誤進(jìn)行了及時(shí)糾正。這讓我重新了解了許多知識(shí)，彌補(bǔ)了遺忘的空白。
其次，在研討課的過(guò)程中，我與同學(xué)們之間進(jìn)行了積極的學(xué)習(xí)互動(dòng)。老師將我們分成小組，進(jìn)行小組討論和合作。每個(gè)小組都有機(jī)會(huì)給出自己的觀點(diǎn)，并和其他小組進(jìn)行交流和比較。通過(guò)互相交流，我不斷吸收、借鑒其他同學(xué)的思路和方法，拓寬了自己的視野，對(duì)學(xué)習(xí)有了更深入的理解。
此外，在研討課中，我還學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行有效的時(shí)間管理。在研討課中，老師給每個(gè)同學(xué)一定的時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備自己的觀點(diǎn)和答案。因?yàn)闀r(shí)間有限，我們必須快速思考和回答問(wèn)題。這鍛煉了我的反應(yīng)速度和解決問(wèn)題的能力。學(xué)會(huì)合理利用時(shí)間，對(duì)我以后的學(xué)習(xí)和生活都有很大的幫助。
最后，參加研討課讓我養(yǎng)成了主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在這個(gè)課堂上，老師只是起到引導(dǎo)作用，我們學(xué)生需要主動(dòng)積極地思考和學(xué)習(xí)。沒(méi)有人會(huì)在我們耳邊喋喋不休地講解，沒(méi)有人會(huì)無(wú)休止地告訴我們答案。我們必須通過(guò)自己的努力和思考來(lái)解決問(wèn)題。這樣的學(xué)習(xí)方式讓我更加自覺(jué)地學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了自學(xué)的能力。
通過(guò)這次六年級(jí)復(fù)習(xí)課研討，我深刻感受到了團(tuán)隊(duì)合作和積極思考的重要性。通過(guò)和同學(xué)們的交流和討論，我不僅夯實(shí)了知識(shí)基礎(chǔ)，還遇到了許多我原先沒(méi)有注意到的問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，我明白了學(xué)習(xí)的真正目的是為了學(xué)好知識(shí)，為將來(lái)的人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總之，六年級(jí)復(fù)習(xí)課研討是我學(xué)習(xí)生涯中一次寶貴的經(jīng)歷。通過(guò)參與這個(gè)活動(dòng)，我不僅夯實(shí)了知識(shí)，還培養(yǎng)了重要的學(xué)習(xí)能力和品質(zhì)。在以后的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)將這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)貫徹始終，努力提升自己，迎接更多的挑戰(zhàn)。
六年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)心得體會(huì)篇四
臨近期末，在區(qū)教研中心的大力支持下，@@鎮(zhèn)中心學(xué)校精心組織下，@@鎮(zhèn)六年級(jí)語(yǔ)文教師共聚一堂，在中心小學(xué)共同臨聽(tīng)了紅星小學(xué)羅老師的一節(jié)詩(shī)詞專題復(fù)習(xí)科，實(shí)驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)文教研組長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)交流，最后是區(qū)教研中心語(yǔ)文教研員宋孝老師提綱挈領(lǐng)的講座，深有體會(huì)。
枯燥乏味的復(fù)習(xí)課往往令老師頭痛，令學(xué)生厭煩。我從事。
教學(xué)。
二十余年，也常常為此困惑，在困惑中不斷探索，不斷改進(jìn)，特別是今天的學(xué)習(xí)，讓我發(fā)現(xiàn)只要精心設(shè)計(jì)，用心準(zhǔn)備，調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)積極性，同樣能把課上到學(xué)生心里去，同樣可以實(shí)現(xiàn)在雙減背景下的高效優(yōu)質(zhì)課堂。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我有兩點(diǎn)感觸：
1.在注重落實(shí)雙基的同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生深層次閱讀文本的興趣。
語(yǔ)文是一門關(guān)于語(yǔ)言的學(xué)科，語(yǔ)文教學(xué)最根本的任務(wù)，在于“指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字”。語(yǔ)文學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字生動(dòng)形象的描述激發(fā)自身的形象思維—想象，在大腦中呈現(xiàn)出相關(guān)的具體圖像。語(yǔ)文不是因圖像而形象，而是因語(yǔ)言而形象，所以，語(yǔ)文課堂上教師要引導(dǎo)學(xué)生在閱讀文本的基礎(chǔ)上揣摩、體味、聯(lián)想、想象，進(jìn)而對(duì)文本信息進(jìn)行概括、篩選、整理、遷移。這應(yīng)該是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主要方式。讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和對(duì)文字構(gòu)建的書籍產(chǎn)生濃厚的興趣。而不能用多媒體一味地以圖像直覺(jué)取代語(yǔ)言形象，我們要利用多媒體生動(dòng)性、形象性、直觀性的特點(diǎn)來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)培養(yǎng)對(duì)文本的深層次閱讀的興趣。
（二）在教師引導(dǎo)復(fù)習(xí)的同時(shí)，要注意留出空白，給學(xué)生以發(fā)揮的空間。
運(yùn)用多媒體來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)課教學(xué)，可以憑借鮮明的色彩、形象逼真的畫面拓展語(yǔ)文教學(xué)的信息通道，來(lái)營(yíng)造氣氛，刺激學(xué)生的感官，喚起學(xué)生情感，引導(dǎo)想象。在文學(xué)審美過(guò)程中，人們由于生活體驗(yàn)、情感經(jīng)歷的不同，往往“一千個(gè)人心目中有一千個(gè)哈姆雷特”。完全用圖像的方式將它呈現(xiàn)出來(lái)，只能是畫蛇添足、弄巧成拙。文字提供的想象空間遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于直觀。教師不能為了突出多媒體的制作效果，而剝奪了學(xué)生想象的權(quán)利，擠兌了學(xué)生思考的空間，用一個(gè)樣板去把學(xué)生豐富多彩的個(gè)性體驗(yàn)格式化。留出一些自學(xué)的時(shí)間讓學(xué)生去思考，去復(fù)習(xí)多給學(xué)生留一點(diǎn)“空白”，讓學(xué)生切實(shí)地動(dòng)起來(lái)，真正培養(yǎng)學(xué)生的思考力、想象力、聯(lián)想力。
在復(fù)習(xí)的同時(shí)，應(yīng)該遵循語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)規(guī)律和特點(diǎn)。
教無(wú)定法，不能對(duì)所有的學(xué)科都規(guī)定統(tǒng)一的操作復(fù)習(xí)模式，同一教學(xué)內(nèi)容也不能人人都用統(tǒng)一的操作模式?！墩Z(yǔ)文教學(xué)大綱》中要求語(yǔ)文教學(xué)要以提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力為目的。現(xiàn)代化教學(xué)用具和技術(shù)在視聽(tīng)方面是有其不可替代的優(yōu)越性，然而聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力的提高并不是單靠加深理解就解決問(wèn)題得了，而要通過(guò)反復(fù)的實(shí)踐和長(zhǎng)期的積累，才能練就的能力。語(yǔ)文教學(xué)的要求是讓學(xué)生既掌握大量基礎(chǔ)知識(shí)，又要具備靈活運(yùn)用聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力，還要在學(xué)習(xí)中陶冶性情、認(rèn)知社會(huì)、感悟人生。因此語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教學(xué)中是要依據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)慎重選擇，靈活運(yùn)用。
總之，復(fù)習(xí)課重的是有效和全面，以及讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所獲，習(xí)之有悟，變“要我復(fù)習(xí)”為“我要復(fù)習(xí)”調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，教師。
六年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)心得體會(huì)篇五
我班有學(xué)生19名，這些學(xué)生通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了十二冊(cè)語(yǔ)文應(yīng)當(dāng)掌握的內(nèi)容。但是也有差異性，在這冊(cè)教材中學(xué)生掌握最好的是一些基礎(chǔ)性死記硬背的知識(shí)，對(duì)于積累的資料、課外閱讀學(xué)生掌握就不怎么好了。在后面的復(fù)習(xí)中我要抓住要點(diǎn)、薄弱點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，力求在期終取得好成績(jī)。
1、 漢語(yǔ)拼音
要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫詞語(yǔ)和句子。讀拼音，寫詞語(yǔ)、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語(yǔ)義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。
2、 漢字
認(rèn)識(shí)所學(xué)的帶讀字，掌握生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，并能正確地書寫。掌握常用的幾種查字典的方法，正確使用工具書。
3、 詞語(yǔ)
要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語(yǔ)的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運(yùn)用。要能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思的。要注意積累詞匯，部分能靈活運(yùn)用。
4、 句子
一個(gè)句子能清楚地表達(dá)一個(gè)完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問(wèn)句、感嘆句、祈使句。
認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問(wèn)等。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，把話寫得生動(dòng)一點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí)，要安排修改一段話的練習(xí)(標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等)。
擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使句子表達(dá)的意思更加清楚?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡(jiǎn)潔明了。在復(fù)習(xí)的時(shí)候，要講清要求和方法。能按要求改寫句子。
5、 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
能正確地運(yùn)用句號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、雙引號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)。認(rèn)識(shí)分號(hào)和破折號(hào)。有些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，還要求說(shuō)出其作用。
6、閱讀
能借助詞典，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思;體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法;閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說(shuō)明方法。
關(guān)于閱讀的要求，作一些說(shuō)明：(1)句子意思的理解。(2)給自然段劃分層次。(3)分段和概括段落大意。(4)文章的中心思想。復(fù)習(xí)時(shí)，既要提示學(xué)生弄清作者的本意，又要尊重學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn)。(5)體會(huì)思想感情。
背誦。主要是第十一、十二冊(cè)課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。
7、寫作
1)、按照課本編排的順序，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，明確每單元課文的類型，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。
2)、讀寫結(jié)合復(fù)習(xí)。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進(jìn)行歸類，讓學(xué)生進(jìn)行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點(diǎn)。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫作的知識(shí)遷移到寫作上來(lái)。讀了有關(guān)的文章，就讓學(xué)生寫相應(yīng)的作文。
1、掌握生字詞，多音字、形近字，能按要求寫出反義詞、近義詞;體會(huì)重點(diǎn)詞、句、段的含義;聯(lián)系上下文理解字、詞的意思;理解古詩(shī)、詞、文的大意，體會(huì)作者的思想感情。
2、辨析形近字并組詞，掌握多音字，對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行邏輯歸類;結(jié)合語(yǔ)境理解字、詞;掌握常見(jiàn)句型，能進(jìn)行句式變換;會(huì)修改病句;會(huì)用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
3、把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)之情;并能從閱讀的內(nèi)容想開(kāi)去，大膽發(fā)表自已的閱讀見(jiàn)解或體會(huì);能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，有一定的條理;能寫書信及其他常見(jiàn)的應(yīng)用文。
從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點(diǎn)，從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點(diǎn)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來(lái)看，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問(wèn)題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
1、能對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行邏輯歸類;結(jié)合語(yǔ)境理解字、詞;會(huì)修改簡(jiǎn)單的病句。
2、把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，初步領(lǐng)悟表達(dá)方法;發(fā)表自己的閱讀見(jiàn)解或體會(huì);能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文、書信及常見(jiàn)的應(yīng)用文。
3、綜合運(yùn)用，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。
1、加強(qiáng)思想教育，提高學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)，教給學(xué)生復(fù)習(xí)方法，防止簡(jiǎn)單粗暴，機(jī)械重復(fù)。
2、認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，上好復(fù)習(xí)課，提高課堂教學(xué)效率，精講精煉，讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)，努力探究。
3、及時(shí)查漏補(bǔ)缺，因人而異，有針對(duì)性地指導(dǎo)，對(duì)于學(xué)困生要重點(diǎn)指導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓其做到樂(lè)學(xué)。
4、改變測(cè)試方法，把書面試卷與朗讀、口語(yǔ)交際結(jié)合起來(lái)，全面考核學(xué)生的語(yǔ)文能能力，促進(jìn)全面和諧發(fā)展。
5、將閱讀與作文納入復(fù)習(xí)重點(diǎn)，堅(jiān)持反復(fù)訓(xùn)練，不斷提高閱讀與寫作能力
1、按照課本編排的順序，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，明確每單元課文的類型，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。
2、讀寫結(jié)合復(fù)習(xí)。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進(jìn)行歸類，讓學(xué)生進(jìn)行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點(diǎn)。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫作的知識(shí)遷移到寫作上來(lái)。讀了有關(guān)的文章，就讓學(xué)生寫相應(yīng)的作文。
3、分類性復(fù)習(xí)
從大的方面分，可以分為：基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、寫作等三部分?；A(chǔ)知識(shí)部分，就按上面提到五個(gè)方面。閱讀部分的分類方法很多，可以從文章的內(nèi)容來(lái)分，也可以從文章的表達(dá)方式上分。的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用文來(lái)分，也可以從命題的形式來(lái)分。
六年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)心得體會(huì)篇六
第一段：引言（大約200字）。
近期，我們班級(jí)進(jìn)行了六年級(jí)復(fù)習(xí)課的研討，我倍感榮幸。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅從老師和同學(xué)們身上學(xué)到了很多，還對(duì)自己的學(xué)習(xí)方法和策略有了更深層次的認(rèn)識(shí)。通過(guò)與同學(xué)們一起研討，互相交流思想和經(jīng)驗(yàn)，我收獲頗豐。
第二段：分享（大約250字）。
在研討過(guò)程中，我們班級(jí)通過(guò)小組合作的形式進(jìn)行討論，探討了如何提高自習(xí)效率以及如何更好地復(fù)習(xí)功課。我從同學(xué)們的經(jīng)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，一些同學(xué)通過(guò)合理規(guī)劃時(shí)間，分解任務(wù)，提高效率，從而使自己能夠更好地掌握知識(shí)。另外，一些同學(xué)善于將學(xué)習(xí)貫穿到日常生活，比如觀看相關(guān)教學(xué)視頻，利用碎片時(shí)間學(xué)習(xí)等。這些方法對(duì)我來(lái)說(shuō)都是新穎而有用的。
第三段：反思（大約350字）。
通過(guò)這次研討課，我反思了自己在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，并嘗試找到解決的辦法。首先，我發(fā)現(xiàn)自己常常在學(xué)習(xí)時(shí)注意力不集中，容易分心。于是我嘗試了一些方法，如在學(xué)習(xí)時(shí)將手機(jī)靜音、將注意力集中在學(xué)習(xí)內(nèi)容上等，這些方法都幫助我提高了學(xué)習(xí)效率。其次，我發(fā)現(xiàn)自己在復(fù)習(xí)時(shí)經(jīng)常感到壓力較大，容易產(chǎn)生消極情緒。于是我學(xué)習(xí)了一些自我調(diào)節(jié)的方法，如深呼吸、休息片刻等，這些方法讓我在復(fù)習(xí)中更加放松，提高了學(xué)習(xí)的效果。通過(guò)對(duì)自己的反思，我發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)中，不僅要掌握好學(xué)習(xí)方法，更要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和心理素質(zhì)。
第四段：總結(jié)（大約250字）。
這次研討課給我留下了深刻的印象。通過(guò)與同學(xué)們的交流和思想碰撞，我明白了“集思廣益”的重要性。作為一個(gè)六年級(jí)的學(xué)生，我們要時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的“饑餓感”，不斷地探索新的學(xué)習(xí)方法和策略，從而提高自己的學(xué)習(xí)效果。我們要敢于提出問(wèn)題，團(tuán)結(jié)合作，互相幫助，共同進(jìn)步。同時(shí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們也要注重培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)意識(shí)，使之成為我們一生受益的財(cái)富。
第五段：展望（大約200字）。
通過(guò)這次研討課，我對(duì)自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法有了更深入的認(rèn)識(shí)。我要繼續(xù)努力，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力，不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足，并嘗試尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。我相信只要堅(jiān)持下去，相信自己，我們一定能夠取得更好的成績(jī)。同時(shí)，我也希望未來(lái)能夠有更多這樣的研討課，讓我們?cè)诮涣骱秃献髦胁粩噙M(jìn)步，共同追求學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
通過(guò)這次六年級(jí)復(fù)習(xí)課的研討，我不僅從同學(xué)們身上學(xué)到了很多，也對(duì)自己的學(xué)習(xí)方法和策略有了更深層次的認(rèn)識(shí)。我相信，只要我們保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷探索和進(jìn)取，我們一定能夠在學(xué)習(xí)的道路上取得更大的成功。
六年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)心得體會(huì)篇七
六年級(jí)即將畢業(yè)，回顧學(xué)習(xí)生涯，語(yǔ)文一直是我們的重點(diǎn)科目。這學(xué)期，我們進(jìn)行了大量的語(yǔ)文復(fù)習(xí)，通過(guò)反思和總結(jié)，我領(lǐng)悟到了一些學(xué)習(xí)的心得和體會(huì)。
第二段：強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的重要性。
語(yǔ)文學(xué)科是一門基礎(chǔ)學(xué)科，掌握好基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵。復(fù)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)字詞的理解和運(yùn)用能力較弱，導(dǎo)致閱讀理解和寫作難度加大。于是，我開(kāi)始有意識(shí)地進(jìn)行了基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，多閱讀、多積累，加強(qiáng)對(duì)字詞的理解和記憶。隨著基礎(chǔ)知識(shí)的牢固，我在各個(gè)方面的語(yǔ)文能力也有了顯著提升。
第三段：閱讀理解和寫作的提升。
閱讀理解和寫作是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，也是能力的綜合展示。在閱讀理解方面，我發(fā)現(xiàn)自己常常被題目中的陷阱所困擾，無(wú)法理清思路。為此，我開(kāi)始注重細(xì)節(jié)的把握和邏輯的分析，從而更好地理解文章的含義。在寫作中，我注意提升文筆和語(yǔ)言表達(dá)的能力，摒棄以往的“平庸”，用思考去豐富文章的內(nèi)涵。經(jīng)過(guò)不懈努力，我的閱讀理解和寫作能力也在慢慢提升。
第四段：培養(yǎng)批判思維。
語(yǔ)文學(xué)科的核心目標(biāo)是培養(yǎng)我們的批判思維能力，這在六年級(jí)的語(yǔ)文復(fù)習(xí)中尤為重要。通過(guò)多次討論和互動(dòng)，我逐漸培養(yǎng)了獨(dú)立思考和批判性思維的能力。在課堂上，老師經(jīng)常鼓勵(lì)我們提出自己的觀點(diǎn)和看法，通過(guò)進(jìn)一步思考，我意識(shí)到只有自主思考和質(zhì)疑，才能真正消化并掌握知識(shí)。這種批判思維的培養(yǎng)，使得我在語(yǔ)文上更具有深度和廣度。
第五段：總結(jié)感悟。
通過(guò)這一學(xué)期的語(yǔ)文復(fù)習(xí)，我深刻體會(huì)到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性和技巧?；A(chǔ)知識(shí)的掌握是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，閱讀理解和寫作能力是提高語(yǔ)文水平的關(guān)鍵。而有效的批判思維能力則是培養(yǎng)綜合素養(yǎng)的利器。在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷完善自己的語(yǔ)文能力。
總結(jié)：語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持和不斷努力的過(guò)程。通過(guò)六年級(jí)的語(yǔ)文復(fù)習(xí)，我領(lǐng)悟到了一些寶貴的心得和體會(huì)?；A(chǔ)知識(shí)的重要性、閱讀理解和寫作能力的提升，以及批判思維的培養(yǎng)，這些方面的努力都使得我在語(yǔ)文學(xué)科上有了明顯的進(jìn)步。相信通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我會(huì)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上不斷超越自我，取得更好的成績(jī)。
六年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)心得體會(huì)篇八
知識(shí)的復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，只在老師的監(jiān)督下學(xué)習(xí)，自覺(jué)性低，需要制定以下的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫詞語(yǔ)和句子。讀拼音，寫詞語(yǔ)、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語(yǔ)義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。
認(rèn)識(shí)所學(xué)的帶讀字，掌握生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，并能正確地書寫。掌握常用的幾種查字典的方法，正確使用工具書。
要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語(yǔ)的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運(yùn)用。要能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思的。要注意積累詞匯，部分能靈活運(yùn)用。
一個(gè)句子能清楚地表達(dá)一個(gè)完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問(wèn)句、感嘆句、祈使句。
認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問(wèn)等。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，把話寫得生動(dòng)一點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí)，要安排修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等）。
擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使句子表達(dá)的意思更加清楚?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡(jiǎn)潔明了。在復(fù)習(xí)的時(shí)候，要講清要求和方法。能按要求改寫句子。
能正確地運(yùn)用句號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、雙引號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)。認(rèn)識(shí)分號(hào)和破折號(hào)。有些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，還要求說(shuō)出其作用。
復(fù)習(xí)課文時(shí)，首先要讓孩子熟讀課文，然后看看課后練習(xí)，根據(jù)課后要求復(fù)習(xí)。凡是要求會(huì)背的課文，一定要會(huì)背。要讓孩子嘗試各種適合自己的背誦方法。應(yīng)該是多讀，讀到熟練后再背。在熟練地基礎(chǔ)上要求孩子讀一遍，背一遍，看看自己記住了多少，然后集中時(shí)間和精力多背多記自己不易記住的內(nèi)容。
復(fù)習(xí)時(shí)，要把孩子常犯的錯(cuò)誤作為糾正重點(diǎn)。因?yàn)楹⒆渝e(cuò)誤的地方就是沒(méi)有掌握好的地方，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)途中的定時(shí)炸彈。
六年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)心得體會(huì)篇九
隨著小學(xué)生活的漸漸進(jìn)入尾聲，六年級(jí)的學(xué)子們迎來(lái)了最后一段緊張刺激的沖刺階段。為了幫助學(xué)生們更好地復(fù)習(xí)、總結(jié)知識(shí)，學(xué)校特別安排了復(fù)習(xí)課研討。在這次研討中，我學(xué)到了很多新的學(xué)習(xí)方法和技巧，收獲頗豐。以下是我對(duì)六年級(jí)復(fù)習(xí)課研討的心得體會(huì)。
首先，六年級(jí)復(fù)習(xí)課研討讓我意識(shí)到了學(xué)習(xí)方法的重要性。在研討中，老師向我們介紹了許多高效的學(xué)習(xí)方法，如制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間、重點(diǎn)突破等等。通過(guò)學(xué)習(xí)這些方法，我不僅能夠更加有序地進(jìn)行學(xué)習(xí)，還能夠更好地掌握知識(shí)點(diǎn)。特別是學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定，讓我知道了合理安排時(shí)間的重要性，避免了學(xué)習(xí)時(shí)間的浪費(fèi)，提高了學(xué)習(xí)效率。
其次，六年級(jí)復(fù)習(xí)課研討給我展示了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在研討中，老師鼓勵(lì)我們學(xué)生相互討論、交流，以便能夠更好地理解記憶知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)與同學(xué)們一起探討問(wèn)題，我不僅可以從中學(xué)到更多的知識(shí)，還可以培養(yǎng)自己的表達(dá)和溝通能力。同時(shí)，團(tuán)隊(duì)合作也能夠增強(qiáng)自己的自信心，讓我感到更加有動(dòng)力去面對(duì)困難，克服困難。
第三，六年級(jí)復(fù)習(xí)課研討讓我認(rèn)識(shí)到了反思的重要性。在研討中，老師要求我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中要及時(shí)總結(jié)和反思，找出問(wèn)題所在，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法。通過(guò)反思，我發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)上有時(shí)會(huì)不夠?qū)Ｗⅲ菀追稚⒆⒁饬?。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我開(kāi)始采取了一些措施，如每天規(guī)定一段時(shí)間完全專注在學(xué)習(xí)上，避免其他事物的干擾。通過(guò)這樣的反思和調(diào)整，我發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)效果明顯提高了。
第四，六年級(jí)復(fù)習(xí)課研討增強(qiáng)了我的自律性。在研討中，老師提到了一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，那就是堅(jiān)持。六年級(jí)的復(fù)習(xí)是一個(gè)繁忙而艱苦的過(guò)程，如果沒(méi)有自律的意識(shí)和行動(dòng)，就很難克服困難取得好的成績(jī)。為了增強(qiáng)自己的自律性，我制定了詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且堅(jiān)持按照計(jì)劃執(zhí)行。我每天都會(huì)為自己設(shè)定一些小目標(biāo)，然后不斷努力去實(shí)現(xiàn)。通過(guò)自律，我不僅提前完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，還鍛煉了自己的毅力和耐力。
最后，六年級(jí)復(fù)習(xí)課研討給我的心得體會(huì)是：堅(jiān)持努力就會(huì)有回報(bào)。在這次研討中，我看到了很多同學(xué)們的努力和進(jìn)步。有些同學(xué)原本成績(jī)并不好，但通過(guò)堅(jiān)持努力和合理的學(xué)習(xí)方法，他們?nèi)〉昧肆钊瞬毮康某煽?jī)。這讓我明白了只要下定決心，付出努力，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的目標(biāo)。在接下來(lái)的復(fù)習(xí)過(guò)程中，我也會(huì)繼續(xù)保持耐心和專注，相信自己能夠取得優(yōu)異的成績(jī)。
通過(guò)這次六年級(jí)復(fù)習(xí)課研討，我深刻體會(huì)到了學(xué)習(xí)方法、團(tuán)隊(duì)合作、反思和自律等的重要性。這些經(jīng)歷將成為我未來(lái)學(xué)習(xí)生活中的寶貴財(cái)富，也將對(duì)我未來(lái)的成長(zhǎng)產(chǎn)生積極、深遠(yuǎn)的影響。我相信只要努力學(xué)習(xí)，在老師和同學(xué)的幫助下，我一定能夠在六年級(jí)的學(xué)業(yè)上有所突破，迎接更高中學(xué)階段的挑戰(zhàn)。
六年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)心得體會(huì)篇十
一、【指導(dǎo)思想】：
1.明確復(fù)習(xí)課的目的。復(fù)習(xí)課是為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理所學(xué)過(guò)的知識(shí)，使遺忘的內(nèi)容得以重現(xiàn)，薄弱環(huán)節(jié)得以鞏固，涵蓋著全部教學(xué)內(nèi)容。
2.復(fù)習(xí)課過(guò)程要尊重學(xué)生。讓學(xué)生感受到愛(ài)、進(jìn)步與成功，會(huì)讓他們更有復(fù)習(xí)的動(dòng)力。卡耐基說(shuō)過(guò)："使一個(gè)人發(fā)揮最大能力的方法是贊美和鼓勵(lì)。"。
3.復(fù)習(xí)課要內(nèi)容新穎、形式多樣。拓寬學(xué)生參與的渠道，調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣。4.復(fù)習(xí)課的主動(dòng)權(quán)要交給學(xué)生。師生合作、生生合作更要密切，探究程度更要深沉。
二、【復(fù)習(xí)總目標(biāo)】：
1、復(fù)習(xí)鞏固聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。復(fù)習(xí)鞏固120個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，并能正確地書寫。能讀寫“讀讀寫寫”中的詞語(yǔ)，能認(rèn)記“讀讀記記”中的詞語(yǔ)。
2、復(fù)習(xí)鞏固音序查字法和部首查字法，借助詞典理解詞語(yǔ)的意義。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語(yǔ)的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果。
3、復(fù)習(xí)鞏固在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法;展開(kāi)聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá);體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用的方法;環(huán)境描寫和心理描寫;讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深入思考;理解含義深刻的句子;繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文的方法。使學(xué)生閱讀敘事性作品，能了解事件梗概，能簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩(shī)歌，能大體把握詩(shī)意，想像詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解課文的基本說(shuō)明方法。
4、復(fù)習(xí)鞏固寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想像作文、演講稿、讀后感、建議書、簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)的方法。修改自己的習(xí)作，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔，根據(jù)表達(dá)需要，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
三、【復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：
復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
1、復(fù)習(xí)鞏固四種基本的句式：陳述句、疑問(wèn)句、感嘆句、祈使句;句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問(wèn)等;正確使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ);正確地修改病句;擴(kuò)句和縮句。
2、復(fù)習(xí)鞏固展開(kāi)聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá);讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深入思考;理解含義深刻的句子;閱讀中揣摩文章的敘述順序;體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法;抓住說(shuō)明性文章要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法的方法。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：
1、復(fù)習(xí)鞏固反問(wèn)句與陳述句的互換;正確使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ);正確地修改病句;縮句;概括段意、主要內(nèi)容、中心思想;體會(huì)關(guān)鍵詞句在文章中的作用。
2、復(fù)習(xí)鞏固在作文中展開(kāi)聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法。
四、【復(fù)習(xí)方法】：
一分類性復(fù)習(xí)：分為：聽(tīng)寫訓(xùn)練、基本知識(shí)、積聚運(yùn)用、閱讀、寫作等五局部。
1.聽(tīng)寫訓(xùn)練、基本知識(shí)在早自習(xí)和每節(jié)課中穿插溫習(xí)。
2.積聚運(yùn)用總結(jié)出題型重在平常的操練。
3.閱讀局部的分類要領(lǐng)許多，可以從文章的內(nèi)容來(lái)分，也可以從文章的表達(dá)格式上分。
4.作文的分類可能多，可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用文來(lái)分，也可以遵命題的式樣來(lái)分。二在舉行總復(fù)習(xí)的經(jīng)過(guò)中，注意以下兩點(diǎn)：
1.突出重點(diǎn)。要額外注意差生，多幫助他們一點(diǎn)，從而進(jìn)步合格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的溫習(xí)中，詞、句、段的明白是重點(diǎn)。在作文溫習(xí)中，怎樣把話寫通暢，把事故的因由、經(jīng)歷、結(jié)束寫明晰是重點(diǎn)。從學(xué)習(xí)的格式來(lái)看，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提議自己必要明白的題目，是探究學(xué)習(xí)的要害。
2.講練連合。在整個(gè)溫習(xí)階段，教授引導(dǎo)、概括以操練為主，在一堂課上應(yīng)該有口頭的操練，又有筆頭的操練。
五、【復(fù)習(xí)措施】：
1、扎實(shí)：復(fù)習(xí)的知識(shí)以本學(xué)期必學(xué)知識(shí)為主，扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ)，為他們下一學(xué)期的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。特別是后進(jìn)生，更要從一點(diǎn)一滴抓起。從字到詞、句、篇，不放過(guò)任何的一點(diǎn)。
2、分層：為了防止優(yōu)等生吃不飽，中等生吃不好，后進(jìn)生吃不了，在復(fù)習(xí)時(shí)與平時(shí)的教學(xué)一樣，也要注意實(shí)行分層教學(xué)。對(duì)優(yōu)等生來(lái)說(shuō)，設(shè)置一些在原有的基礎(chǔ)上有所延伸的或加深的題目。而后進(jìn)生，我們則應(yīng)更多地“開(kāi)小灶”，對(duì)本學(xué)期的知識(shí)給予補(bǔ)習(xí)與復(fù)習(xí)，扎實(shí)基礎(chǔ)。的下一學(xué)年的后續(xù)發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3、深化：復(fù)習(xí)并不是某種意義上的“炒冷飯”，而是“溫故而知新”。在復(fù)習(xí)時(shí)我們要立足于“打?qū)嵒A(chǔ)，有所創(chuàng)新。”我們?nèi)匀灰獔?jiān)持讓學(xué)生自主探究，在舊的知識(shí)上進(jìn)行深化，使學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)，有新的見(jiàn)解。
4、拓展：在復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)習(xí)的范疇不能拘泥于原有的知識(shí)，而應(yīng)該有所拓展?？梢猿霈F(xiàn)新的語(yǔ)言，新的閱讀資料，讓學(xué)生進(jìn)行見(jiàn)識(shí)和鍛煉。
5、移情：在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，我們不能一味地嚴(yán)格或以過(guò)多的作業(yè)來(lái)壓學(xué)生，而是應(yīng)該以多過(guò)平時(shí)的關(guān)心去關(guān)注學(xué)生。多問(wèn)問(wèn)學(xué)生的困難，少一點(diǎn)訓(xùn)斥;多了解情況，少主觀臆斷;多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，少自作主張。特別是對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想的學(xué)生，更要多關(guān)心，多照顧。
六、【復(fù)習(xí)內(nèi)容】：
1、漢語(yǔ)拼音。
(1)學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能正確拼讀，掌握拼寫規(guī)則。
(2)熟練掌握看拼音寫漢字、詞語(yǔ)和句子。
(3)掌握漢語(yǔ)拼音中聲調(diào)及其變化。
2、字。
(1)掌握本冊(cè)生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。
(2)正確區(qū)分同音字、形近字并能組成詞語(yǔ)。
(3)按要求寫字;。
(4)選字填空;。
(5)改正錯(cuò)別字;。
(6)選擇帶點(diǎn)字的正確字義;。
(7)按要求查字典等。
3、詞語(yǔ)。
(1)正確地讀出寫出學(xué)過(guò)的詞，并注意積累詞語(yǔ)。
(2)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。
(3)辨析近義詞、反義詞，領(lǐng)會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩，會(huì)詞語(yǔ)搭配、選詞填空等各種詞語(yǔ)訓(xùn)練。
4、句子。
(1)懂得一個(gè)完整的句子必須由兩個(gè)部分組成，能運(yùn)用常用詞和關(guān)鍵詞造句。
(2)背誦指定和自己喜歡的內(nèi)容;。
(5)默寫;。
(6)補(bǔ)足詞語(yǔ);。
(7)詞語(yǔ)搭配;。
(8)會(huì)修改病句;。
(9)能辨別比喻、排比等修辭的作用，能縮寫句子，擴(kuò)寫句子。語(yǔ)言感悟：
(10)聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解詞語(yǔ)，體會(huì)句子含著的意思;。
(11)按要求找出相關(guān)的詞句、回答問(wèn)題;。
(12)理清課文的敘述順序;。
(13)領(lǐng)悟句子的表達(dá)特點(diǎn);。
(14)理解、抓住課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情;。
(15)學(xué)會(huì)提出有思考價(jià)值的問(wèn)題;。
(16)聯(lián)系生活實(shí)際談感受等。
5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
能正確使用常用的九種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)。
6、口語(yǔ)交際，語(yǔ)文實(shí)踐。
選擇貼近學(xué)生實(shí)際的話題進(jìn)行一至二次的口語(yǔ)交際訓(xùn)練。
7、課內(nèi)、課外閱讀訓(xùn)練。
改自己的習(xí)作，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔，根據(jù)表達(dá)需要，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
七、【使用教具】：專題練習(xí)冊(cè)(人手一本)。
八、【復(fù)習(xí)形式】：總結(jié)規(guī)律、交給方法、集體練習(xí)、個(gè)別輔導(dǎo)、集體評(píng)講、分類復(fù)習(xí)、分類檢查。
九、【復(fù)習(xí)時(shí)間】。
__年12月18日至__年1月4號(hào)。
六年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)心得體會(huì)篇十一
本班現(xiàn)有學(xué)生35人，其中男同學(xué)17人，女同學(xué)18人。學(xué)生思想表現(xiàn)良好，在學(xué)習(xí)方面，大部分同學(xué)很認(rèn)真，只有個(gè)別學(xué)生自制力較差，缺乏學(xué)習(xí)自覺(jué)性；班中學(xué)生基礎(chǔ)良莠不齊，學(xué)生成績(jī)參差不齊。要想提高本班復(fù)習(xí)效果，針對(duì)上述情況，必須夯實(shí)基礎(chǔ)，以本為本，加強(qiáng)語(yǔ)文“雙基”能力的培養(yǎng)，使他們?cè)谠械幕A(chǔ)之上加深理解、加深認(rèn)識(shí)，力爭(zhēng)從感性認(rèn)識(shí)上升至理性認(rèn)識(shí)的高度，進(jìn)一步激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法，樹立學(xué)好語(yǔ)文的信心，力爭(zhēng)使全班同學(xué)的語(yǔ)文成績(jī)有一定幅度的提高。
1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如正確的讀寫姿勢(shì)、朗讀方法、課外閱讀興趣等等，如認(rèn)真完成作業(yè)、行萬(wàn)里路、讀萬(wàn)卷書、在實(shí)踐中運(yùn)用等習(xí)慣。
2、繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，教育學(xué)生利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
3、準(zhǔn)確認(rèn)讀生字，按筆順正確默寫生字，按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫勻稱，寫美觀，將書寫分灌輸于平時(shí)的測(cè)驗(yàn)之中，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的生字連詞、組詞的能力；將課本要求的生字做到會(huì)默寫、會(huì)組詞；將每課“讀一讀，再抄寫”的詞語(yǔ)做到會(huì)默寫，少數(shù)詞語(yǔ)必須按要求熟練造句；將7個(gè)練習(xí)上的“熟記成語(yǔ)”做到能理解、會(huì)默寫、會(huì)運(yùn)用。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的口語(yǔ)交際能力，熟練運(yùn)用口語(yǔ)解決生活實(shí)際問(wèn)題。
5、培養(yǎng)良好的朗讀、默讀習(xí)慣，學(xué)會(huì)讀通、讀懂課文，理解課文中心，掌握寫作方法；將課本（含練習(xí)上要求背誦的）中要求背誦、默寫的課文及片段逐一落實(shí)，做到熟練背誦，能按照要求進(jìn)行默寫。
6、繼續(xù)培養(yǎng)聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解詞語(yǔ)和課文內(nèi)容。
7、能閱讀程度適合的少兒讀物，了解其主要內(nèi)容，能用自己的話敘述其主要內(nèi)容。
8、加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作能力的培養(yǎng)，注重其審題、布局謀篇等能力的培養(yǎng)；鼓勵(lì)學(xué)生不拘一格、大膽想象、幻想，寫出自己內(nèi)心的想法、感受，真正做到“言為心聲”。
1、對(duì)照《新課標(biāo)》，認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真鉆研復(fù)習(xí)方法，結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，“對(duì)癥下藥”認(rèn)真?zhèn)洹⑸虾妹恳惶脧?fù)習(xí)課。
2、切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，大力推行素質(zhì)教育，讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中輕松、自如，沒(méi)有壓力。力爭(zhēng)考得輕松，讓他們真正在寬舒、和諧、愉悅的氣氛中樂(lè)于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。
3、多參考教育教學(xué)資料，借“他山之石”，來(lái)提高、充實(shí)自己，并運(yùn)用到復(fù)習(xí)課實(shí)際中來(lái)，學(xué)以致用。
4、不單純看重學(xué)生的測(cè)驗(yàn)成績(jī)，要注重其方法的培養(yǎng)，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授學(xué)生以漁。
復(fù)習(xí)初定為三個(gè)階段：
1、第一階段，以課文為單位，抓住課文重點(diǎn)章節(jié)及課后習(xí)題，并以市局教研員主編的《自主測(cè)試與練習(xí)》為載體，適當(dāng)練習(xí)測(cè)驗(yàn)，加深學(xué)生的鞏固與理解，一課一課進(jìn)行復(fù)習(xí)。
2、第二階段，以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位，以7個(gè)練習(xí)為重點(diǎn)，分門別類進(jìn)行復(fù)習(xí)。將全書中的知識(shí)進(jìn)行歸類，循序漸進(jìn)，適度練習(xí)測(cè)驗(yàn)，力爭(zhēng)學(xué)生融會(huì)貫通，熟練掌握并運(yùn)用解決實(shí)際問(wèn)題。
3、第三階段，全面檢測(cè)，查漏補(bǔ)缺。在前兩個(gè)階段的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上，對(duì)全冊(cè)教材的語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行全面檢測(cè)，用相關(guān)模擬測(cè)驗(yàn)題進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，找出學(xué)生仍存在的問(wèn)題，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)、講解，幫助學(xué)生克服困難，解決疑難問(wèn)題。
優(yōu)生：吳仲波吳惠強(qiáng)吳小梅吳妮娜吳嚇冰吳小麗吳曉瑜吳燕群
學(xué)困生：吳志彬吳佳彬吳少河吳躍川吳子燕吳月珠吳燕霞吳志祥吳志勇
第一午：復(fù)習(xí)字形、字音。
方式：進(jìn)行百字競(jìng)賽。
對(duì)成績(jī)不理想者單獨(dú)默寫。*
第二午：復(fù)習(xí)課文內(nèi)容的理解及背誦部分。
方式：抽背和練習(xí)卷。****
第三午：繼續(xù)復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。
第四午：完成綜合（三）的考試。
第五午：復(fù)習(xí)閱讀短文。分段概括段意、回答問(wèn)題、聯(lián)系上下文解釋、檢查方法（相關(guān)試卷測(cè)試）
第六午：完成自測(cè)卷的考試
第七午：復(fù)習(xí)作文。人、事、物、景、信（格式）、審題、組織語(yǔ)言。
方式：列提綱。
第八、九午：模擬考試及試卷評(píng)講。*****總復(fù)習(xí)要點(diǎn)中2、3、4、5通過(guò)一張綜合練習(xí)卷進(jìn)行考察，然后有重點(diǎn)地查漏補(bǔ)缺。
第十午：學(xué)生自由支配。
六年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)心得體會(huì)篇十二
在復(fù)習(xí)之前，要對(duì)孩子們做好思想工作。
這個(gè)學(xué)期為了不加重學(xué)習(xí)的課業(yè)的負(fù)擔(dān)，我一個(gè)學(xué)期幾乎沒(méi)有布置書寫的課外作業(yè)。我的課外作業(yè)只是課外閱讀，在自習(xí)和課外活動(dòng)的時(shí)候，也抽出不少了時(shí)間讓孩子們進(jìn)行課外閱讀。因此，孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了不好好書寫的壞習(xí)慣。因此我準(zhǔn)備在復(fù)習(xí)的時(shí)候增加孩子們的書寫量，如果孩子們不增強(qiáng)認(rèn)識(shí)的話，可能會(huì)引起他們的反感，不能達(dá)到目的。在復(fù)習(xí)之前一定要和孩子們好好商量我們的復(fù)習(xí)任務(wù)，我們的復(fù)習(xí)方式和復(fù)習(xí)目的。爭(zhēng)取讓孩子們積極參與到復(fù)習(xí)中來(lái)。
孩子們?cè)鰪?qiáng)了認(rèn)識(shí)，端正了態(tài)度，才有事半功倍的教學(xué)效果。
由于平時(shí)沒(méi)有和孩子們結(jié)帳，部分孩子的生字新詞的掌握情況不容樂(lè)觀。趁此復(fù)習(xí)的機(jī)會(huì)，要做到人人過(guò)關(guān)。首先，讓孩子們記憶，然后檢查過(guò)關(guān)。檢查的最好方式就是“聽(tīng)寫”，不但檢查他們是否寫對(duì)了，還要檢查每個(gè)孩子的字是否寫工整，寫標(biāo)準(zhǔn)了。
除了字詞之外，教材中要背誦的句子，段落，篇章，也要重新背誦。背誦名言警句，經(jīng)典篇章，不僅僅是為了應(yīng)付考試，也是為了通過(guò)復(fù)習(xí)，積累經(jīng)典的語(yǔ)言文字，并能內(nèi)化成自己的東西。必要的時(shí)候讓他們寫一寫。
有幾個(gè)孩子的字還是東倒西歪，復(fù)習(xí)的時(shí)候更要加強(qiáng)指導(dǎo)，不能聽(tīng)之任之，糾正他們隨便寫的壞習(xí)慣。
落實(shí)檢查的過(guò)程是比較“折磨”人的，但是無(wú)論如何，都不能放松要求，力爭(zhēng)做到人人過(guò)關(guān)。
很多閱讀題，并不是孩子不會(huì)做，而是他們懶惰得不想動(dòng)腦思考，看著他們的試卷讓人覺(jué)得難受。
在復(fù)習(xí)的時(shí)候，加強(qiáng)對(duì)孩子的指導(dǎo)。找?guī)灼写硇缘奈恼伦尯⒆觽冏x一讀，并出幾道模擬閱讀題目讓他們做一做。在指導(dǎo)的時(shí)候注意方法的指導(dǎo)，讓孩子們減少對(duì)閱讀題的恐懼感，讓他們知道只要自己認(rèn)真思考了，很多題是完全可以做出來(lái)的。
在指導(dǎo)的過(guò)程中，要講究藝術(shù)性，要讓每個(gè)層次的孩子都能有所收獲。
有的孩子在平時(shí)的習(xí)作訓(xùn)練中，作文寫得比較好，但是，在考試的時(shí)候，卻表現(xiàn)平平，并沒(méi)有凸顯他在習(xí)作方面的優(yōu)勢(shì)。因此，我覺(jué)得加強(qiáng)對(duì)孩子考場(chǎng)的習(xí)作的指導(dǎo)是非常重要的。
首先，要認(rèn)真審題，不能洋洋灑灑，離題萬(wàn)里。其次，要認(rèn)真選材，要選擇孩子們真實(shí)經(jīng)歷過(guò)的事件來(lái)寫，不要套用作文書的習(xí)作內(nèi)容，這樣的習(xí)作才能寫出真情實(shí)感。其三，習(xí)作的開(kāi)頭和結(jié)尾要藝術(shù)，多用平時(shí)積累的優(yōu)美詞句。最后，要注意卷面的整潔，字寫得漂漂亮亮的，無(wú)疑中能獲得改卷教師的好感；同時(shí)還要注意習(xí)作段落的安排，不能用簡(jiǎn)單的三段式來(lái)寫，一般采用四到五個(gè)自然段來(lái)寫。
當(dāng)然，光紙上談兵是不夠的，要讓孩子們“實(shí)戰(zhàn)演習(xí)”，寫一到兩篇習(xí)作，教師幫每個(gè)孩子認(rèn)真分析成功之處和不足之處。
復(fù)習(xí)的時(shí)候是比較枯燥無(wú)味的，因此，教師要采取靈活多變的方法來(lái)引導(dǎo)孩子們復(fù)習(xí)，調(diào)動(dòng)他們的積極性，開(kāi)發(fā)他們的潛能，這樣才能有良好的復(fù)習(xí)效果。
六年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)心得體會(huì)篇十三
（一）基礎(chǔ)知識(shí)方面 1、能利用拼音幫助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話；能根據(jù)拼音正確地寫出已學(xué)過(guò)的漢字。
2、掌握小學(xué)階段所學(xué)生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義，并會(huì)規(guī)范地書寫，能正確認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字。
3、查字典，會(huì)運(yùn)用部首、音序、數(shù)筆畫查字法熟練地查字。 4、辨別同音字、形近字，進(jìn)一步提高正確使用漢字的能力。
5、掌握小學(xué)階段所學(xué)詞語(yǔ)，理解詞義，一部分會(huì)口頭或書面運(yùn)用。
6、進(jìn)一步掌握部分詞語(yǔ)的近義詞或反義詞；掌握已學(xué)的成語(yǔ)；積累一些常用的名句。
1、積累歇后語(yǔ)、諺語(yǔ)、格言及優(yōu)美的古詩(shī)文，在口語(yǔ)表達(dá)和寫作時(shí)，能恰當(dāng)?shù)匾?，增?qiáng)表達(dá)效果。
2、能背誦并默寫課文精彩片段。
3、熟悉小學(xué)教材中出現(xiàn)的及相關(guān)聯(lián)的文學(xué)常識(shí)。 （三）實(shí)踐活動(dòng)方面
1、在口語(yǔ)交際中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，與人交流能尊重、理解對(duì)方，能正確轉(zhuǎn)述他人的話；學(xué)會(huì)表達(dá)與交流，樂(lè)于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。
2、能利用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，會(huì)寫活動(dòng)計(jì)劃與總結(jié)。 （四）文章閱讀方面
能運(yùn)用已掌握的閱讀知識(shí)，讀懂各類文章，熟練解答各種閱讀題。 （五）作文能力方面
（一）加強(qiáng)思想教育，使學(xué)生樂(lè)學(xué)
到了畢業(yè)總復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)生往往會(huì)思想混亂，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。教師必須做好學(xué)生的思想工作，使學(xué)生消除不良思想，樹立溫故而知新的思想，克服對(duì)閱讀的畏難情緒等，樹立信心，明確學(xué)習(xí)目的，從而努力學(xué)習(xí)。（二）注重良好習(xí)慣的培養(yǎng) 1、培養(yǎng)認(rèn)真書寫的習(xí)慣。
1、歸類整理，形成系統(tǒng)。 例如復(fù)習(xí)古詩(shī)這一內(nèi)容時(shí)，不可以讓學(xué)生幾遍幾遍重復(fù)抄寫，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸類梳理。如：含有“月亮”的詩(shī)句；有關(guān)送別的詩(shī)句；表達(dá)深刻哲理的詩(shī)句；有關(guān)描寫節(jié)日的詩(shī)句；表達(dá)愛(ài)國(guó)情懷的詩(shī)句；托物言志的詩(shī)句等。只有這樣進(jìn)行歸類整理復(fù)習(xí)，學(xué)生才能對(duì)知識(shí)塊形成一個(gè)較為系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，從中尋找一些規(guī)律，便于對(duì)知識(shí)的鞏固、知新。
2、變換題型，靈活多練
我們考查學(xué)生對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握與運(yùn)用，可以有不同的形式和方法，這就要求我們老師能針對(duì)一個(gè)內(nèi)容，設(shè)計(jì)多種的練習(xí)，以確實(shí)訓(xùn)練學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和運(yùn)用能力。
例如考查生字“峻”的掌握?？梢杂寐?tīng)寫；可以看拼音寫詞語(yǔ)，考查拼讀和書寫的能力?？梢赃x擇正確讀音，只考查拼讀的能力；可以形近字組詞；還可以加偏旁組成新字再組詞。為此，老師就要針對(duì)這些考查形式來(lái)設(shè)計(jì)相關(guān)的練習(xí)。再如訓(xùn)練口語(yǔ)交際時(shí)，可以判斷，看看在這個(gè)語(yǔ)境中說(shuō)這樣的話是否合理；可以選擇，看看在這個(gè)語(yǔ)境中說(shuō)哪句話是合理的；可以表述（回答問(wèn)題），看看在這個(gè)語(yǔ)境中，你會(huì)怎么樣說(shuō)話，會(huì)說(shuō)些什么；可以填空，聯(lián)系前后的句子，推測(cè)說(shuō)話者會(huì)說(shuō)些什么。
3、教給方法，舉一反三
六年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)心得體會(huì)篇十四
本班現(xiàn)有學(xué)生49人，其中男同學(xué)28人，女同學(xué)21人。在學(xué)習(xí)方面，大部分同學(xué)不夠認(rèn)真，有少數(shù)學(xué)生自制力較差，缺乏學(xué)習(xí)自覺(jué)性；班中學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)業(yè)成績(jī)較差。要想提高本班復(fù)習(xí)效果，針對(duì)上述情況，必須夯實(shí)基礎(chǔ)，以本為本，加強(qiáng)語(yǔ)文“雙基”能力的培養(yǎng)，使他們?cè)谠械幕A(chǔ)之上加深理解、加深認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法，樹立學(xué)好語(yǔ)文的信心，力爭(zhēng)使全班同學(xué)的語(yǔ)文成績(jī)有一定幅度的提高。
1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如正確的讀寫姿勢(shì)、朗讀方法、課外閱讀興趣等等，如認(rèn)真完成作業(yè)、勤于收集資料、不懂就問(wèn)，在實(shí)踐中運(yùn)用等習(xí)慣。
2、繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，教育學(xué)生利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
3、準(zhǔn)確認(rèn)讀生字，按筆順正確默寫生字，按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫勻稱，寫美觀，將書寫分灌輸于平時(shí)的測(cè)驗(yàn)之中，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的生字連詞、組詞的能力；將課本要求的生字做到會(huì)默寫、會(huì)組詞；將每課生字詞和成語(yǔ)做到會(huì)默寫，少數(shù)詞語(yǔ)必須按要求熟練造句；將7個(gè)練習(xí)上的“誦讀與積累”做到能理解、會(huì)默寫。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的口語(yǔ)交際能力，熟練運(yùn)用口語(yǔ)解決生活實(shí)際問(wèn)題。
5、培養(yǎng)良好的朗讀、默讀習(xí)慣，學(xué)會(huì)讀通、讀懂課文，理解課文中心，掌握寫作方法；將課本（含練習(xí)上要求背誦的）中要求背誦、默寫的課文及片段逐一落實(shí)，做到熟練背誦，能按照要求進(jìn)行默寫。
7、能閱讀程度適合的少兒讀物，了解其主要內(nèi)容，能用自己的話敘述其主要內(nèi)容。
8、加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作能力的培養(yǎng)，注重其審題、布局謀篇等能力的培養(yǎng)；鼓勵(lì)學(xué)生不拘一格、大膽想象、幻想，寫出自己內(nèi)心的想法、感受，真正做到“言為心聲”。
1、對(duì)照《新課標(biāo)》，認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真鉆研復(fù)習(xí)方法，結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，“對(duì)癥下藥”認(rèn)真?zhèn)?、上好每一堂?fù)習(xí)課。
2、切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，大力推行素質(zhì)教育，讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中輕松、自如，沒(méi)有壓力。力爭(zhēng)考得輕松，讓他們真正在寬舒、和諧、愉悅的氣氛中樂(lè)于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。
3、多參考教育教學(xué)資料，尤以一些優(yōu)秀試卷為主，借“他山之石”，來(lái)提高、充實(shí)自己，并運(yùn)用到復(fù)習(xí)課實(shí)際中來(lái)，學(xué)以致用。
4、不單純看重學(xué)生的測(cè)驗(yàn)成績(jī)，要注重其方法的培養(yǎng)，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授學(xué)生以漁。
1、第一階段，以課文為單位，抓住課文重點(diǎn)章節(jié)及課后習(xí)題，并以市局教研員主編的《自主測(cè)試與練習(xí)》為載體，適當(dāng)練習(xí)測(cè)驗(yàn)，加深學(xué)生的鞏固與理解，一課一課進(jìn)行復(fù)習(xí)。
2、第二階段，以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位，以7個(gè)練習(xí)為重點(diǎn)，分門別類進(jìn)行復(fù)習(xí)。將全書中的知識(shí)進(jìn)行歸類，循序漸進(jìn)，適度練習(xí)測(cè)驗(yàn)，力爭(zhēng)學(xué)生融會(huì)貫通，熟練掌握并運(yùn)用解決實(shí)際問(wèn)題。
3、第三階段，全面檢測(cè)，查漏補(bǔ)缺。在前兩個(gè)階段的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上，對(duì)全冊(cè)教材的語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行全面檢測(cè)，用相關(guān)模擬測(cè)驗(yàn)題進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，找出學(xué)生仍存在的問(wèn)題，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)、講解，幫助學(xué)生克服困難，解決疑難問(wèn)題。
六年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)心得體會(huì)篇十五
(一)基礎(chǔ)知識(shí)方面1、能利用拼音幫助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話;能根據(jù)拼音正確地寫出已學(xué)過(guò)的漢字。
2、掌握小學(xué)階段所學(xué)生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義，并會(huì)規(guī)范地書寫，能正確認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字。
3、查字典，會(huì)運(yùn)用部首、音序、數(shù)筆畫查字法熟練地查字。4、辨別同音字、形近字，進(jìn)一步提高正確使用漢字的能力。
5、掌握小學(xué)階段所學(xué)詞語(yǔ)，理解詞義，一部分會(huì)口頭或書面運(yùn)用。
6、進(jìn)一步掌握部分詞語(yǔ)的近義詞或反義詞;掌握已學(xué)的成語(yǔ);積累一些常用的名句。
1、積累歇后語(yǔ)、諺語(yǔ)、格言及優(yōu)美的古詩(shī)文，在口語(yǔ)表達(dá)和寫作時(shí)，能恰當(dāng)?shù)匾?，增?qiáng)表達(dá)效果。
2、能背誦并默寫課文精彩片段。
3、熟悉小學(xué)教材中出現(xiàn)的及相關(guān)聯(lián)的文學(xué)常識(shí)。(三)實(shí)踐活動(dòng)方面。
1、在口語(yǔ)交際中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，與人交流能尊重、理解對(duì)方，能正確轉(zhuǎn)述他人的話;學(xué)會(huì)表達(dá)與交流，樂(lè)于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。
2、能利用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，會(huì)寫活動(dòng)計(jì)劃與總結(jié)。(四)文章閱讀方面。
能運(yùn)用已掌握的閱讀知識(shí)，讀懂各類文章，熟練解答各種閱讀題。(五)作文能力方面。
(一)加強(qiáng)思想教育，使學(xué)生樂(lè)學(xué)。
到了畢業(yè)總復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)生往往會(huì)思想混亂，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。教師必須做好學(xué)生的思想工作，使學(xué)生消除不良思想，樹立溫故而知新的思想，克服對(duì)閱讀的畏難情緒等，樹立信心，明確學(xué)習(xí)目的，從而努力學(xué)習(xí)。(二)注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)1、培養(yǎng)認(rèn)真書寫的習(xí)慣。
1、歸類整理，形成系統(tǒng)。例如復(fù)習(xí)古詩(shī)這一內(nèi)容時(shí)，不可以讓學(xué)生幾遍幾遍重復(fù)抄寫，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸類梳理。如：含有“月亮”的詩(shī)句;有關(guān)送別的詩(shī)句;表達(dá)深刻哲理的詩(shī)句;有關(guān)描寫節(jié)日的詩(shī)句;表達(dá)愛(ài)國(guó)情懷的詩(shī)句;托物言志的詩(shī)句等。只有這樣進(jìn)行歸類整理復(fù)習(xí)，學(xué)生才能對(duì)知識(shí)塊形成一個(gè)較為系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，從中尋找一些規(guī)律，便于對(duì)知識(shí)的鞏固、知新。
2、變換題型，靈活多練。
我們考查學(xué)生對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握與運(yùn)用，可以有不同的形式和方法，這就要求我們老師能針對(duì)一個(gè)內(nèi)容，設(shè)計(jì)多種的練習(xí)，以確實(shí)訓(xùn)練學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和運(yùn)用能力。
例如考查生字“峻”的掌握?？梢杂寐?tīng)寫;可以看拼音寫詞語(yǔ)，考查拼讀和書寫的能力。可以選擇正確讀音，只考查拼讀的能力;可以形近字組詞;還可以加偏旁組成新字再組詞。為此，老師就要針對(duì)這些考查形式來(lái)設(shè)計(jì)相關(guān)的練習(xí)。再如訓(xùn)練口語(yǔ)交際時(shí)，可以判斷，看看在這個(gè)語(yǔ)境中說(shuō)這樣的話是否合理;可以選擇，看看在這個(gè)語(yǔ)境中說(shuō)哪句話是合理的;可以表述(回答問(wèn)題)，看看在這個(gè)語(yǔ)境中，你會(huì)怎么樣說(shuō)話，會(huì)說(shuō)些什么;可以填空，聯(lián)系前后的句子，推測(cè)說(shuō)話者會(huì)說(shuō)些什么。
3、教給方法，舉一反三。
復(fù)習(xí)過(guò)程中要注意培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力和語(yǔ)文素養(yǎng)，增強(qiáng)在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)和能力，提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決問(wèn)題的能力。所以，我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)要注意教給學(xué)生一定的方法，并能學(xué)以致用，舉一反三。
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