教案的編寫要注意把握教學重點和難點，合理安排教學步驟。編寫教案時，要注重培養(yǎng)學生的綜合能力和創(chuàng)新思維。這些教案的編寫風格簡練明確，邏輯清晰，值得我們學習。
大班語言活動最佳守衛(wèi)教案篇一
1、仔細觀察畫面，解讀獵狗當選最佳守衛(wèi)的過程。
2、能圍繞故事發(fā)展情節(jié)，較大膽地表達自己的見解與想法。
3、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。
4、理解故事內容，豐富相關詞匯。
ppt。
一、出示招聘表，引發(fā)興趣。
1、師：在森林的樹干上，貼著長方形的紙條，看看上面寫著什么呢?仔細看看紙條上寫著什么，我們走近看看，放大看看，《聘請守衛(wèi)一名》。
2、什么叫做“守衛(wèi)”?(幼：有點像老師保護小朋友)。
總結：“守衛(wèi)”有點像守護神一樣，保衛(wèi)我們家園的安全。
幼：家園受到襲擊，受到攻擊。
二、觀看幻燈片，理解故事。
1、(1)師：哎，家族里的羊越來越少，都是因為狼群襲擊了他們的家，所以山羊公公決定聘請一名守衛(wèi)，來守護自己的家園，小動物們聽到這個消息后都紛紛跑來了，看看都來了誰?大班的孩子能看出一共來了幾位?(8位動物)。
(2)師：八位動物都想成為守衛(wèi)，如果是你，你想選擇誰來做守衛(wèi)?說說自己的理由，為什么?(幼兒回答)。
2、看第一關比的是什么?
(1)第一關：量身高。
師：從哪里看出來是量身高?(有量身高的標尺，有刻度)仔細看看，還有這個(第一關的下面100—200是什么意思啊?)。
幼：在100—200之間。
師：看看誰的眼睛最亮，這些動物誰淘汰了?誰勝出?為什么?
師：這一關幾位動物勝出?(5位動物勝出)接下來是第二關，看看第二關比的是什么?
(2)第二關：舉重。
師：第二關比的是什么?(圖片)看看是不是比力氣大?(圖片)。
師：動物們舉什么?(幼：木樁。)。
師：這個比賽你覺得公平嗎?
師：有人提出第二關不比賽不公平，為什么?
(幼：誰的力氣大舉重點的。把每個數(shù)字變成一樣的。)。
師：山羊公公用的`是什么辦法?(看圖)。
師：現(xiàn)在的重量一樣了，這次誰被淘汰了?為什么?只剩下猩猩，小熊，獵狗三位了。經過前兩輪的比賽，你們覺得這三位誰最出色。(幼兒自由回答)。
(3)第三關：跨欄。
師：第三關的結果已經出來了，請仔細看看，誰被淘汰了?
山羊公公可能讓他們比什么，熊才被淘汰了?
(幼兒自由回答)。
師：請仔細看看，山羊公公比的是什么?(圖片)。
幼：跨欄。劉翔。
師：做守衛(wèi)為什么要比跨欄，山羊公公為什么讓他們比跨欄比賽?
(幼兒自由回答)。
這次，獵狗和猩猩勝出了。你覺得獵狗和猩猩誰更適合做守衛(wèi)?支持猩猩適合做守衛(wèi)的請坐這邊，支持獵狗做守衛(wèi)的這邊，大家討論下，說說理由。
幼：猩猩適合。1、力氣大。2、有智慧，高大，很神氣。
幼：獵狗適合。1、嗅覺靈敏，會報警。
師：哎，現(xiàn)在你們講的都有道理，山羊公公決定讓他們都工作一天試試，接下來，山羊公公就看到了這一幕(圖片)。
如果你想更換你的答案，坐位調整，支持獵狗的可以坐過去。為什么調整你的答案?(幼：獵狗可以控制羊群，把它們圍在一起。
三、故事結局(介紹名稱)。
師：猩猩只顧自己玩，做守衛(wèi)不光要跟羊相處的好，讓他快樂，最最重要的就是保護羊兒得安全，所以最佳守衛(wèi)是獵狗。
師：獵狗成了最佳守衛(wèi)，孩子們我們一起來回憶下，我們一共進行了幾關?第一關，比身高，第二關：舉重，第三關：跨欄，最后是工作。只有身體健康，身手敏捷，靈活，工作認真負責，保護羊兒的安全，才能成為最佳守衛(wèi)。
師：這個故事好聽吧，如果你想看這個故事，老師給你們推薦一本書，這本書的名字叫《超級擂臺賽》里面就是講獵狗做守衛(wèi)的故事。今天我們的故事就到這兒。
動物是孩子們的朋友，他們之間有著天然之緣，孩子們喜歡與動物為伍、與昆蟲對話。動物是孩子們成長過程中的親密伙伴，在孩子們的心目中，動物世界有趣而又神秘，然而，對于大班的孩子們來講，僅僅了解動物的名字，知道它們的生活習性已經遠遠不能滿足了，因此，在主題中，我們以激發(fā)幼兒對動物的情感為切入點，引導幼兒了解動物神奇的本領，探索發(fā)現(xiàn)動物之間相互依存、相互聯(lián)系的生存狀態(tài)，從而感受到動物是人類的朋友，人類更是動物的伙伴探索活動“動物大世界”已經告一段落，在活動中，孩子們通過反復的實踐與研究，學到了許多與自己生活經驗很接近，且書本中學不到經驗與知識。
大班語言活動最佳守衛(wèi)教案篇二
一、活動目標：
1．會依據(jù)獲得的信息并結合動物特性對故事的情節(jié)發(fā)展做有效猜測。
2．積極參與“山羊公公選擇最佳守衛(wèi)”的過程，感受故事的趣味性。
3．學習理解詞匯“守衛(wèi)”“靈活”。
二、活動準備：
故事ppt、三個動物頭像（獵狗、老虎、大猩猩）、選票等。
三、活動過程：
（一）教師講述故事第一段，設疑導入。
指導語：最近山羊公公遇到了一個大難題，山上的狼越來越多，眼看著家族里的羊越來越少了，山羊公公決定聘請一名守衛(wèi)來保護自己的孩子們。
提問：（1）“守衛(wèi)”是什么意思？
（2）小動物們聽到招聘的息后都紛紛跑來了，看看都來了誰？如果你是山羊公公，
你選誰來做守衛(wèi)？為什么？
（二）欣賞故事第二段“三關選拔選守衛(wèi)”
第一關：比身高。
1．觀察圖片，教師設疑。
提問：（1）在第一關里，動物們要比身高，為什么要比身高？哪些動物可能過關了？
（2）出示ppt，你的猜想正確嗎？如何看出獵狗有沒有過關？
2．小結：做守衛(wèi)需要高大的動物，這樣才能看得遠，更好地保護羊群。
第二關：比力量。
1．觀察圖片，教師設疑。
提問：這一關，山羊公公又讓動物們比力量，山羊公公是怎么比的？看看有誰過關了？
2．教師講述故事“第二關：比力量”，并進行小結：守衛(wèi)不僅要高大，還要有力量，這樣才能打敗大灰狼。
第三關：比靈活。
1．教師講述故事“第三關：比靈活”，提問故事內容，并設疑。
2．提問：什么叫靈活？如果是你怎么設計靈活性的比賽？
設疑：經過三次測試，還剩下獵狗、老虎、猩猩，山羊公公為難了，到底選誰好？
（三）幼兒以投票的方式參與活動，幫助山羊公公選擇守衛(wèi)。
1．第一次投票：
提問：三個動物，你認為誰最適合？（幼兒投票，統(tǒng)計票數(shù)）。
指導語：山羊公公又想出了一個好辦法，請他們三個分別和羊群上山，做一天臨時守衛(wèi)，保護羊群，然后讓小羊們投票決定。
2．第二次投票：
（1）幼兒分小組觀看臨時守衛(wèi)的表現(xiàn)圖片，并和同伴說說它們各自的表現(xiàn)。
（2）集中提問：看了他們的臨時表現(xiàn)，要更改你們的投票么？
（四）結合課件，師生完整欣賞故事《最佳守衛(wèi)》。
（五）提升故事主題，教育幼兒做個有責任心的人。
大班語言活動最佳守衛(wèi)教案篇三
活動目標：
1.嘗試參與數(shù)量、身高、重量、時間等比較，作出判斷，解決故事中的問題，完善故事情節(jié)。
2.體驗故事內容的有趣，對獲勝的機智勇敢、認真負責有認同感。
3.能圍繞故事發(fā)展情節(jié)，較大膽地表達自己的見解與想法。
活動重難點：
1.理解招聘，守衛(wèi)詞語，嘗試參與數(shù)量、身高、重量、時間等比較，作出判斷。
2.感受獵狗的認真負責，幫助幼兒初具責任心。
課前準備課件、投票表格、樹葉票。
活動過程：
一、談話導入(價值取向：在分享交流中初步了解成為合格守衛(wèi)的條件)。
1.導入語：今天，老師帶來了一個關于山羊家族的故事。
2.講述故事：最近山羊公公遇到一個大難題，山上的狼越來越多，眼看家族里的羊越來越少，山羊公公決定聘請一名守衛(wèi)。
小結：守衛(wèi)就是能保護別人的衛(wèi)士。
3.提問：你覺得什么樣的動物能做羊家族的守衛(wèi)呢？(追問：為什么？)小結：山羊公公和你們想的一樣，就想聘請你們說的一名守衛(wèi)來保護自己的家族。
4過渡語：聽說山羊公公要聘請守衛(wèi)，小動物都來報名啦!有這么多小動物都來了，山羊公公為難了，因為它只需要一名守衛(wèi)，所以它決定讓小動物進行一次大比拼。
提問：你覺得山羊公公會請小動物們比哪些內容呢？
過渡語：小朋友們想了很多比賽內容，那我們來看一看，到底有沒有這些比賽!
二、理解故事(價值取向：仔細觀察畫面，在說說講講中理解山羊公公選擇守衛(wèi)的過程和理由)。
1.大比拼第一關：比身高提問：哪些動物過關了，你從哪里看出來的？
重點引導：烏龜和狐貍有沒有符合要求？
小結：原來比身高是要站在同一水平線上。烏龜還有狐貍站在木樁上，這樣可不公平，撤去了木樁，他們的身高沒有達到100厘米。
提問：選守衛(wèi)為什么要比身高呢？
小結：合格的守衛(wèi)要身材高大，這樣才能看得遠保護好羊群。
第二關：比力氣提問：這次在比什么？哪些動物過關了？
小結：公斤就是重量的單位。這次山羊公公的要求是能舉起超過10公斤的重量。
提問：選守衛(wèi)為什么要比力氣呢？
小結：原來合格的守衛(wèi)不僅要高大，還要有力量，這樣才能打敗大灰狼，保護好羊群。
第三關：比靈活性提問：這是在考驗什么呢？
小結：合格的守衛(wèi)，不僅需要一定的身高和力量，還需要靈活，這樣才能應付復雜的情況，更好地保護好羊群。
第四關：比速度提問：為什么要選跑得快的呢？
小結：跑的快，才能在發(fā)現(xiàn)危險的時候及時的通知羊群躲避危險。
2.幼兒投票選擇：
過渡語：通過這四關，還剩下老虎、猩猩、獵狗。可只能選一名守衛(wèi)，你來幫山羊公公選一選，你認為誰最適合做羊群的守衛(wèi)。
幼兒投票，教師統(tǒng)計數(shù)量。
提問：請你說說投票的理由。
3.觀看課件，繼續(xù)故事。
提問：你看到了什么？(出示老虎的圖片)小結提升：老虎的確很兇猛嚇走了大灰狼，可是把小羊也嚇暈了過去。
大猩猩小結提升：大猩猩貪玩不負責，羊都被大灰狼抓走了也不知道。
獵狗小結提升：獵狗很有責任心，它讓成年的羊站在外面一圈保護里面的小羊，獵狗自己四處巡邏。
4.第二次舉手投票。
提問：看完了幾幅圖片，你現(xiàn)在認為誰最適合做羊群的守衛(wèi)？
重點提問：說說你改選投票的理由？
總結：原來有老虎的力氣，猩猩的靈活是不夠的，獵狗的責任心更重要。，所以山羊公公選擇了獵狗做羊群的守衛(wèi)。
三、總結。
(價值取向：體驗山羊的智慧和故事的趣味性，了解責任心的重要性)。
1.小結：有了責任心，我們能好每一件事情。
2.組織語：現(xiàn)在請小朋友們和旁邊的好伙伴說一說，這個有趣的故事，好嗎？
活動反思：
《最佳守衛(wèi)》以“誰是守衛(wèi)的最佳人選”為話題引領著幼兒走進活動中，在三關競聘最佳守衛(wèi)時，先以出示圖片，讓幼兒根據(jù)所看到的細節(jié)大膽表達自己的觀點，教師最后得以總結。在最后一場比賽中，采取幼兒投票--再次觀察畫面--除了聰明、勇敢，責任心更加重要。
在每個環(huán)節(jié)中，幫助幼兒理順守衛(wèi)所需的本領。第三關后讓幼兒根據(jù)前三關小動物們的表現(xiàn)，讓幼兒參與投票，你決覺得誰是最佳守衛(wèi)，以游戲形式讓幼兒貼近故事，理解故事，享受閱讀的快樂。然后再設置疑問，山羊公公到底會選誰做它們山羊家族的守衛(wèi)呢？它還會用什么辦法選出守衛(wèi)？會和你選的一樣嗎？以此激發(fā)幼兒更仔細的閱讀和觀察第四關的畫面并大膽想像。讓孩子根據(jù)第四關小動物們的表現(xiàn)，更改自己的投票，這次孩子們都一致認為獵狗是山羊家族的最佳守衛(wèi)。因為是大班的第二學期，所以最后一個環(huán)節(jié)滲透了“幼小銜接”的內容。
大班語言活動最佳守衛(wèi)教案篇四
活動目標：
1、嘗試參與身高、重量等比較，作出判斷，解決故事中的問題，完善故事情節(jié)。
2、體驗故事內容的有趣，對獲勝的勇敢、認真負責有認同感。
活動準備：
多媒體課件、幼兒人手一份統(tǒng)計表、筆。五角星若干。
活動過程：
一、欣賞故事引出話題。
1、今天，我給大家?guī)砹艘粋€故事，故事發(fā)生在森林里。羊村的村長山羊公公和小羊們就生活在這里，可是最近山上的狼越來越多，羊村的羊越來越少。提問：
（2）如果你是山羊公公你會想到什么辦法呢？我們看看山羊公公他想了什么辦法，第二天他和小羊們一起在森林里貼光靠廣告。
（3）廣告上說了什么？我們一起來聽一聽！
（4）為什么要聘請守衛(wèi)呢？（討論）。
2、引出比賽提問：
（1）廣告一貼就來了很多的動物，認識嗎？
（2）能不能很快的告訴我們，來了幾個？（幼兒回答）。
（3）這么多動物都來應聘這個工作，可是只有一個動物能成為羊村的守衛(wèi)，這可怎么辦??？（幼兒討論）。
（4）我們一起來看看山羊公公想出了什么好辦法？（播放ppt）（多媒體演示三場比賽的內容及記錄表）。
3、了解比賽的項目（引導幼兒仔細觀察多媒體畫面）。
（1）到底是哪些比賽項目，我們一起來看看。（ppt，沒有標準的）。
（2）共有哪些比賽項目呢？
（4）既然你們是裁判了，那么你們必須要知道每場比賽的獲勝標準時什么？我們一起來看一下。（出示標準）。
（5）誰來說一說，哪場比賽他的標準是什么？
4、幼兒嘗試做裁判，記錄比較結果。
（1）山羊公公還給你們準備了記錄紙，瞧（ppt）看得懂嗎？等一會兒請你看著小動物看看她哪場比賽獲勝了就在比賽項目區(qū)用打鉤的'方式記錄一下。最后看看哪些小動物三項比賽都獲勝了，你可以在合計里獎勵他一個五角星，小裁判們一定要看清楚每一項比賽哦，你拿的千萬不要看錯了。裁判們，行動吧。
（2）幼兒操作，教師指導。
5、幼兒交流和驗證。
（1）請個別小裁判說說他的記錄，有沒有更快、更方便的統(tǒng)計方法，教師出示大的操作圖片，讓個別幼兒上來說說他是怎么記錄的（可以集體回答）最后選出獲勝者。
二、揭曉故事結尾（多媒體演示故事結尾）。
1、如果你是羊村里面的小羊，你會選擇誰成為羊村里面的守衛(wèi)呢？
小結：因為小狗機智勇敢，認真負責地看管羊群，獲得了大家的肯定。最終它以多數(shù)選票獲勝，獲得守衛(wèi)的工作。
3、慶?；顒佑變弘S音樂感受故事結尾帶來的喜悅之情。
大班語言活動最佳守衛(wèi)教案篇五
1、仔細觀察畫面，理解山羊公公選擇守衛(wèi)的過程和理由。
2、能圍繞故事發(fā)展情節(jié)，進行思考、判斷，并大膽表達自己的想法。
ppt、動物投票卡、樹葉
1、師：在森林的樹干上，貼著一張張紙條，看看上面寫著什么呢？我們來放大看看，原來是“聘請守衛(wèi)一名”。
2、師：咦？什么叫做“守衛(wèi)”呀？誰來說一說。（“守衛(wèi)”呀，有點像守護神一樣，保衛(wèi)我們家園的安全。）
（2）師：這八位動物都想成為守衛(wèi)，如果是你，你想選擇誰來做守衛(wèi)呢？說說自己的理由。（幼兒回答）
（3）你們選擇的動物各有各的優(yōu)勢，所以山羊公公這次可傷腦筋了！他只需要一名守衛(wèi)，這可怎么辦呢？最后，山羊公公決定過關來選擇。它還請我們小朋友一起做小評委，來選出最棒的守衛(wèi)。（出示投票卡）
2、看第一關比的`是什么？
（1）第一關：量身高
師：這是在干什么呀？有小朋友已經說出來了，這是在比他們的身高。那請你來看看，有幾只小動物過關了？小朋友們真棒！都一眼就看出來了，獾被淘汰了。
（2）第二關：舉重
師：你們看過電視上的舉重比賽嗎？舉重比的是什么呢？
師：那么為什么山羊公公要選力量大的動物呢？
師：看了這兩關的考試，我們知道了合格的守衛(wèi)，不僅需要一定的身高，還需要很大的力量。力氣大的動物很強壯，可以對付狼群，保護好小羊們。
（3）第三關：靈活性
師：山羊公公會和小朋友們想的一樣嗎？我們一起來看看。
師：第三關考的是什么??？這是考動物們的什么呢？
師：這一關啊，考的是靈活性。為什么做守衛(wèi)一定要靈活呢？我搞不懂了，誰來告訴我。
師：那你們來看看誰過關了呢？再請一名小評委上來吧。
師：合格的守衛(wèi)，不僅需要一定的身高和力量，還需要靈活。反應快的動物很靈活，這樣才能應對一些復雜的情況，保護好小羊們。還剩下幾位？還剩下老虎、猩猩和獵狗，這一輪熊被淘汰了。
（4）第四關：當臨時守衛(wèi)，比責任心。
師：老師剛剛在你們的身上貼了一張帶有能量的小樹葉，請你來幫助它們，把你這張有能量的樹葉投票給你覺得適合做守衛(wèi)的動物那里。先請第一排的小朋友上來。要想好哦，這一票非常的關鍵哦。
（2）都選好了么？我們來看看，誰最多？有幾票？我們一起來數(shù)數(shù)？
（3）哪些人選的老虎？誰來說說你的理由？
（4）那誰選的是猩猩？為什么？你呢？
（5）現(xiàn)在我很想聽聽選獵狗的小朋友是怎么想的？
（6）你們說的都很有道理，那到底誰當選？山羊公公也很為難，老虎兇猛、猩猩機靈、獵狗很忠厚，于是它決定讓他們當一天臨時守衛(wèi)，再讓小羊們來決定。
（7）分別演示動物與小羊的畫面，驗證討論的理由。
第一天是老虎，老虎看上去怎么樣？狼呢？小羊呢？
第二天是猩猩，它在干嘛？狼呢？小羊呢？
最后一天是獵狗，獵狗在做什么？狼呢？小羊呢？
小結：由于老虎的兇猛，不僅大灰狼怕他，連小羊也受到威脅，羊入虎口也成為了危險。大猩猩的貪玩和不負責，羊群的安全得不到保障?？墒侵挥蝎C狗，它非常的忠誠負責任。自己緊緊地跟著羊群周圍一步不離開，保護著羊群。
（8）到這里，我想問問大家，有沒有想改變主意的，更改投票的？
（9）你剛才選的是誰？現(xiàn)在呢？為什么？
（1）小羊們會選誰呢？我們還是先一起來聽一聽這個故事吧。
（2）故事后提問：最后山羊們選了誰來當守衛(wèi)？為什么大家都選了獵狗？（幼兒總結歸納：做好羊群守衛(wèi)不僅要有一定的身高和一定的力氣，還要靈活和有責任。）
大班語言活動最佳守衛(wèi)教案篇六
活動目標：
1、仔細觀察畫面，解讀獵狗當選最佳守衛(wèi)的過程。
2、能圍繞故事發(fā)展情節(jié)，較大膽地表達自己的見解與想法。
活動準備：
ppt。
活動過程：
一、出示招聘表，引發(fā)興趣。
1、森林的樹干上貼著一張張紙條，看看上面寫著什么？
2、什么叫守衛(wèi)？
3、這張招聘廣告是誰貼的？山羊公公為什么要招聘守衛(wèi)？
二、觀看ppt，理解故事。
1、我們一起來看看。
2、ppt3：第一關。
（1）第一關比什么？你從哪里看出來的？
（2）誰被淘汰了？為什么？
（3）這一關幾位動物勝出呢？
3、ppt4：第二關。
（1）看看第二關比的是什么？你從哪里看出來？
（2）他們在干什么？你們覺得這個比賽有問題嗎？那應該怎么辦？
（3）山羊公公想了一個辦法，我們一起來看一看。這次的'重量是多少？
（4）這一次誰被淘汰了？剩下了幾位？
（5）經過前兩輪的比賽，你覺得誰的表現(xiàn)最出色？為什么？
4、ppt5：第三關。
（1）第三關的結果已經出來了。誰被淘汰了？
（2）這一關可能比什么？到底山羊公公要比什么呢?
（3）做守衛(wèi)為什么要比跨欄呀？
5、臨時守衛(wèi)。
（1）經過三關的比賽，獵狗和猩猩誰更有希望成為守衛(wèi)呢？
（2）選猩猩和選獵狗的孩子分坐兩邊，說說你們得理由。
6、工作一天。
（1）山羊公公覺得你們都很有道理，于是決定讓他們工作一天試試。于是就發(fā)生了這樣一幕情景。如果你想更換你的答案可以調整座位。
（2）為什么改變主意了？
（3）猩猩和獵狗是怎樣做守衛(wèi)的？
教師總結：做守衛(wèi)最重要的是要保護羊兒的安全。
二、故事結局。
我們一起來回憶一下，一共進行了幾關？
教師總結：只有身體健康，身手敏捷靈活，工作認真負責，保護羊兒的安全，才能成為最佳守衛(wèi)。
大班語言活動最佳守衛(wèi)教案篇七
活動目標：
1、嘗試參與數(shù)量、身高、重量、時間等比較，作出判斷，解決故事中的問題，完善故事情節(jié)。
2、體驗故事內容的有趣，對獲勝的機智勇敢、認真負責有認同感。
3、能圍繞故事發(fā)展情節(jié)，較大膽地表達自己的見解與想法。
活動重難點：
1、理解招聘，守衛(wèi)詞語，嘗試參與數(shù)量、身高、重量、時間等比較，作出判斷。
2、感受獵狗的認真負責，幫助幼兒初具責任心。
活動準備：課件、投票表格、樹葉票。
活動過程：
一、談話導入（價值取向：在分享交流中初步了解成為合格守衛(wèi)的條件）。
1、導入語：今天，老師帶來了一個關于山羊家族的故事。
2、講述故事：最近山羊公公遇到一個大難題，山上的狼越來越多，眼看家族里的羊越來越少，山羊公公決定聘請一名守衛(wèi)。
小結：守衛(wèi)就是能保護別人的衛(wèi)士。
二、理解故事（價值取向：仔細觀察畫面，在說說講講中理解山羊公公選擇守衛(wèi)的過程和理由）。
1、大比拼。
第一關：比身高提問：哪些動物過關了，你從哪里看出來的？
提問：選守衛(wèi)為什么要比身高呢？
小結：合格的守衛(wèi)要身材高大，這樣才能看得遠保護好羊群。
第二關：比力氣提問：這次在比什么？哪些動物過關了？
小結：公斤就是重量的單位。這次山羊公公的要求是能舉起超過10公斤的重量。
提問：選守衛(wèi)為什么要比力氣呢？
小結：原來合格的守衛(wèi)不僅要高大，還要有力量，這樣才能打敗大灰狼，保護好羊群。
第三關：比靈活性提問：這是在考驗什么呢？
小結：合格的守衛(wèi)，不僅需要一定的身高和力量，還需要靈活，這樣才能應付復雜的情況，更好地保護好羊群。
2．幼兒投票選擇：
過渡語：通過這四關，還剩下老虎、猩猩、獵狗?？芍荒苓x一名守衛(wèi)，你來幫山羊公公選一選，你認為誰最適合做羊群的`守衛(wèi)。
幼兒投票，教師統(tǒng)計數(shù)量。
提問：請你說說投票的理由。
3．觀看課件，繼續(xù)故事。
提問：你看到了什么？（出示老虎的圖片）小結提升：老虎的確很兇猛嚇走了大灰狼，可是把小羊也嚇暈了過去。
大猩猩小結提升：大猩猩貪玩不負責，羊都被大灰狼抓走了也不知道。
獵狗小結提升：獵狗很有責任心，它讓成年的羊站在外面一圈保護里面的小羊，獵狗自己四處巡邏。
4．第二次舉手投票。
提問：看完了幾幅圖片，你現(xiàn)在認為誰最適合做羊群的守衛(wèi)？
重點提問：說說你改選投票的理由？
總結：原來有老虎的力氣，猩猩的靈活是不夠的，獵狗的責任心更重要。所以山羊公公選擇了獵狗做羊群的守衛(wèi)。
三、總結。
在這次《最佳守衛(wèi)》活動中教師設計了以“猜測”來導入的形式。看畫面這是什么地方？你發(fā)現(xiàn)了什么，？樹上貼的會是什么？山羊公公為什么要貼這個？……一系列提問引發(fā)幼兒進入活動，并且在這里讓幼兒理解詞語“守衛(wèi)”，的意思活躍幼兒思維。初步理解守衛(wèi)，引導全體幼兒一起來理解，為接下來閱讀做好鋪墊。
整個活動分為三個部分。第一部分是引導孩子仔細看畫面，說說山上的狼越來越多，而家族里的羊越來越少的原因。以輕松的談話引出，由孩子展開猜測，奠定故事輕松愉快的基調，激發(fā)幼兒的學習興趣。第二部分是根據(jù)山羊公公選最佳守衛(wèi)的要求和方法進行比賽，展開故事。引導幼兒圍繞“守衛(wèi)”去發(fā)現(xiàn)故事中的“趣”。鼓勵孩子大膽表達自己獨特各異的想法。利用開放式的提問，讓幼兒積累一定的經驗并引導他們大膽發(fā)揮想象，講述自己的意見。在每個環(huán)節(jié)中，幫助幼兒理順守衛(wèi)所需的本領。第三關后讓幼兒根據(jù)前三關小動物們的表現(xiàn)，讓幼兒參與投票，你覺得誰是最佳守衛(wèi)，以游戲形式讓幼兒貼近故事，理解故事，享受閱讀的快樂。然后再設置疑問，山羊公公到底會選誰做它們山羊家族的守衛(wèi)呢？它還會用什么辦法選出守衛(wèi)？會和你選的一樣嗎？以此激發(fā)幼兒更仔細的閱讀和觀察第四關的畫面并大膽想象。讓孩子根據(jù)第四關小動物們的表現(xiàn)，更改自己的投票，這次孩子們都一致認為獵狗是山羊家族的最佳守衛(wèi)。在這個環(huán)節(jié)中，我覺得自己用的時間沒有掌控好，影響了整個活動的時間。主要原因還是自己平時對早期閱讀課不夠鉆研，實踐的也不夠多，今后我會向有經驗的多學、多問，使自己弱的方面不斷得到提升。最后一個環(huán)節(jié)是完整閱讀部分，讓孩子體會到了獵狗的聰明，讓孩子真切的感受到故事趣味性。
大班語言活動最佳守衛(wèi)教案篇八
1．會依據(jù)獲得的信息并結合動物特性對故事的情節(jié)發(fā)展做有效猜測。
2．積極參與“山羊公公選擇最佳守衛(wèi)”的過程，感受故事的趣味性。
3．學習理解詞匯“守衛(wèi)”“靈活”。
故事ppt、三個動物頭像（獵狗、老虎、大猩猩）、選票等。
（一）教師講述故事第一段，設疑導入
指導語：最近山羊公公遇到了一個大難題，山上的狼越來越多，眼看著家族里的羊越來越少了，山羊公公決定聘請一名守衛(wèi)來保護自己的孩子們。
提問：（1）“守衛(wèi)”是什么意思？
（2）小動物們聽到招聘的息后都紛紛跑來了，看看都來了誰？如果你是山羊公公，
你選誰來做守衛(wèi)？為什么？
（二）欣賞故事第二段“三關選拔選守衛(wèi)”
第一關：比身高
1．觀察圖片，教師設疑
提問：（1）在第一關里，動物們要比身高，為什么要比身高？哪些動物可能過關了？
（2）出示ppt，你的猜想正確嗎？如何看出獵狗有沒有過關？
2．小結：做守衛(wèi)需要高大的動物，這樣才能看得遠，更好地保護羊群。
第二關：比力量
1．觀察圖片，教師設疑
提問：這一關，山羊公公又讓動物們比力量，山羊公公是怎么比的？看看有誰過關了？
2．教師講述故事“第二關：比力量”，并進行小結：守衛(wèi)不僅要高大，還要有力量，這樣才能打敗大灰狼。
第三關：比靈活
1．教師講述故事“第三關：比靈活”，提問故事內容，并設疑
2．提問：什么叫靈活？如果是你怎么設計靈活性的比賽？
設疑：經過三次測試，還剩下獵狗、老虎、猩猩，山羊公公為難了，到底選誰好？
（三）幼兒以投票的方式參與活動，幫助山羊公公選擇守衛(wèi)
1．第一次投票：
提問：三個動物，你認為誰最適合？（幼兒投票，統(tǒng)計票數(shù)）
指導語：山羊公公又想出了一個好辦法，請他們三個分別和羊群上山，做一天臨時守衛(wèi)，保護羊群，然后讓小羊們投票決定。
2．第二次投票：
（1）幼兒分小組觀看臨時守衛(wèi)的表現(xiàn)圖片，并和同伴說說它們各自的表現(xiàn)。
（2）集中提問：看了他們的臨時表現(xiàn)，要更改你們的投票么？
（四）結合課件，師生完整欣賞故事《最佳守衛(wèi)》
（五）提升故事主題，教育幼兒做個有責任心的人。
大班語言活動最佳守衛(wèi)教案篇九
1、通過活動，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣，發(fā)展幼兒的傾聽能力。
2、愿意參加游戲，體驗游戲帶來的樂趣。
3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
《咕咚》故事一則;語言游戲“老師說…”。
一、聽口令做動作，引起幼兒活動興趣。
教師發(fā)口令，幼兒做出相應的動作。發(fā)口令的速度漸漸加快，動作出錯的幼兒取消游戲資格，最后的幼兒為獲勝者。
二、加深難度，聽短句數(shù)相同的字。
教師口述一短句，讓幼兒數(shù)句中共出現(xiàn)幾個“我”字?？茨奈挥變簲?shù)得最正確。
三、再加深難度，聽故事數(shù)相同的字。
教師講故事《咕咚》，讓幼兒數(shù)故事中共出現(xiàn)了幾個“咕咚”，看哪位幼兒數(shù)得最正確。
四、游戲“老師說……”。
1、教師發(fā)出口令，口令中有“老師說”的幼兒照口令做相應的動作，沒有“老師說”的幼兒就保持原來的動作，看誰堅持到最后。
2、游戲數(shù)次后，可請幼兒做發(fā)口令者，教師參與幼兒活動。(該游戲可請聽課老師一起參與)
五、活動結束。
在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習慣，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。
大班語言活動最佳守衛(wèi)教案篇十
活動目標：
1、仔細觀察畫面，理解山羊公公選擇守衛(wèi)的過程和理由。
2、能圍繞故事發(fā)展情節(jié)，進行思考、判斷，并大膽表達自己的想法。
活動準備：
ppt、動物投票卡、樹葉。
活動過程：
一、出示招聘表，引發(fā)興趣。
1、師：在森林的樹干上，貼著一張張紙條，看看上面寫著什么呢？我們來放大看看，原來是“聘請守衛(wèi)一名”。
2、師：咦？什么叫做“守衛(wèi)”呀？誰來說一說。（“守衛(wèi)”呀，有點像守護神一樣，保衛(wèi)我們家園的安全。）。
二、觀看幻燈片，理解故事。
（2）師：這八位動物都想成為守衛(wèi)，如果是你，你想選擇誰來做守衛(wèi)呢？說說自己的理由。（幼兒回答）。
（3）你們選擇的動物各有各的優(yōu)勢，所以山羊公公這次可傷腦筋了！他只需要一名守衛(wèi)，這可怎么辦呢？最后，山羊公公決定過關來選擇。它還請我們小朋友一起做小評委，來選出最棒的守衛(wèi)。（出示投票卡）。
2、看第一關比的是什么？
（1）第一關：量身高。
師：這是在干什么呀？有小朋友已經說出來了，這是在比他們的身高。那請你來看看，有幾只小動物過關了？小朋友們真棒！都一眼就看出來了，獾被淘汰了。
（2）第二關：舉重。
師：你們看過電視上的舉重比賽嗎？舉重比的是什么呢？
師：那么為什么山羊公公要選力量大的動物呢？
師：看了這兩關的考試，我們知道了合格的守衛(wèi)，不僅需要一定的身高，還需要很大的力量。力氣大的動物很強壯，可以對付狼群，保護好小羊們。
（3）第三關：靈活性。
師：山羊公公會和小朋友們想的一樣嗎？我們一起來看看。
師：第三關考的是什么?。窟@是考動物們的`什么呢？
師：這一關啊，考的是靈活性。為什么做守衛(wèi)一定要靈活呢？我搞不懂了，誰來告訴我。
師：那你們來看看誰過關了呢？再請一名小評委上來吧。
師：合格的守衛(wèi)，不僅需要一定的身高和力量，還需要靈活。反應快的動物很靈活，這樣才能應對一些復雜的情況，保護好小羊們。還剩下幾位？還剩下老虎、猩猩和獵狗，這一輪熊被淘汰了。
（4）第四關：當臨時守衛(wèi)，比責任心。
師：老師剛剛在你們的身上貼了一張帶有能量的小樹葉，請你來幫助它們，把你這張有能量的樹葉投票給你覺得適合做守衛(wèi)的動物那里。先請第一排的小朋友上來。要想好哦，這一票非常的關鍵哦。
（2）都選好了么？我們來看看，誰最多？有幾票？我們一起來數(shù)數(shù)？
（3）哪些人選的老虎？誰來說說你的理由？
（4）那誰選的是猩猩？為什么？你呢？
（5）現(xiàn)在我很想聽聽選獵狗的小朋友是怎么想的？
（6）你們說的都很有道理，那到底誰當選？山羊公公也很為難，老虎兇猛、猩猩機靈、獵狗很忠厚，于是它決定讓他們當一天臨時守衛(wèi)，再讓小羊們來決定。
（7）分別演示動物與小羊的畫面，驗證討論的理由。
第一天是老虎，老虎看上去怎么樣？狼呢？小羊呢？
第二天是猩猩，它在干嘛？狼呢？小羊呢？
最后一天是獵狗，獵狗在做什么？狼呢？小羊呢？
小結：由于老虎的兇猛，不僅大灰狼怕他，連小羊也受到威脅，羊入虎口也成為了危險。大猩猩的貪玩和不負責，羊群的安全得不到保障。可是只有獵狗，它非常的忠誠負責任。自己緊緊地跟著羊群周圍一步不離開，保護著羊群。
（8）到這里，我想問問大家，有沒有想改變主意的，更改投票的？
（9）你剛才選的是誰？現(xiàn)在呢？為什么？
三、完整講述、呈現(xiàn)結果、梳理提升。
（1）小羊們會選誰呢？我們還是先一起來聽一聽這個故事吧。
（2）故事后提問：最后山羊們選了誰來當守衛(wèi)？為什么大家都選了獵狗？（幼兒總結歸納：做好羊群守衛(wèi)不僅要有一定的身高和一定的力氣，還要靈活和有責任。）。
大班語言活動最佳守衛(wèi)教案篇十一
1、仔細觀察畫面，解讀獵狗當選最佳守衛(wèi)的過程。
2、能圍繞故事發(fā)展情節(jié)，較大膽地表達自己的見解與想法。
ppt。
1、師：在森林的樹干上，貼著長方形的紙條，看看上面寫著什么呢?仔細看看紙條上寫著什么，我們走近看看，放大看看，《聘請守衛(wèi)一名》。
2、什么叫做“守衛(wèi)”?(幼：有點像老師保護小朋友)
總結：“守衛(wèi)”有點像守護神一樣，保衛(wèi)我們家園的安全。
幼：家園受到襲擊，受到攻擊。
1、(1)師：哎，家族里的羊越來越少，都是因為狼群襲擊了他們的家，所以山羊公公決定聘請一名守衛(wèi)，來守護自己的家園，小動物們聽到這個消息后都紛紛跑來了，看看都來了誰?大班的孩子能看出一共來了幾位?(8位動物)
(2)師：八位動物都想成為守衛(wèi)，如果是你，你想選擇誰來做守衛(wèi)?說說自己的理由，為什么?(幼兒回答)
2、看第一關比的是什么?
(1)第一關：量身高
師：從哪里看出來是量身高?(有量身高的標尺，有刻度)仔細看看，還有這個(第一關的下面100—200是什么意思啊?)
幼：在100—200之間。
師：看看誰的眼睛最亮，這些動物誰淘汰了?誰勝出?為什么?
師：這一關幾位動物勝出?(5位動物勝出)接下來是第二關，看看第二關比的是什么?
(2)第二關：舉重
師：第二關比的是什么?(圖片)看看是不是比力氣大?(圖片)
師：動物們舉什么?(幼：木樁。)
師：這個比賽你覺得公平嗎?
師：有人提出第二關不比賽不公平，為什么?
(幼：誰的力氣大舉重點的。把每個數(shù)字變成一樣的。)
師：山羊公公用的是什么辦法?(看圖)
師：現(xiàn)在的重量一樣了，這次誰被淘汰了?為什么?只剩下猩猩，小熊，獵狗三位了。經過前兩輪的比賽，你們覺得這三位誰最出色。(幼兒自由回答)
(3)第三關：跨欄
師：第三關的結果已經出來了，請仔細看看，誰被淘汰了?
山羊公公可能讓他們比什么，熊才被淘汰了?
(幼兒自由回答)
師：請仔細看看，山羊公公比的是什么?(圖片)
幼：跨欄。劉翔
師：做守衛(wèi)為什么要比跨欄，山羊公公為什么讓他們比跨欄比賽?
(幼兒自由回答)
這次，獵狗和猩猩勝出了。你覺得獵狗和猩猩誰更適合做守衛(wèi)?支持猩猩適合做守衛(wèi)的請坐這邊，支持獵狗做守衛(wèi)的這邊，大家討論下，說說理由。
幼：猩猩適合。1、力氣大。2、有智慧，高大，很神氣。
幼：獵狗適合。1、嗅覺靈敏，會報警。
師：哎，現(xiàn)在你們講的都有道理，山羊公公決定讓他們都工作一天試試，接下來，山羊公公就看到了這一幕(圖片)
如果你想更換你的答案，坐位調整，支持獵狗的可以坐過去。為什么調整你的答案?(幼：獵狗可以控制羊群，把它們圍在一起。
師：猩猩只顧自己玩，做守衛(wèi)不光要跟羊相處的好，讓他快樂，最最重要的就是保護羊兒得安全，所以最佳守衛(wèi)是獵狗。
師：獵狗成了最佳守衛(wèi)，孩子們我們一起來回憶下，我們一共進行了幾關?第一關，比身高，第二關：舉重，第三關：跨欄，最后是工作。只有身體健康，身手敏捷，靈活，工作認真負責，保護羊兒的安全，才能成為最佳守衛(wèi)。
師：這個故事好聽吧，如果你想看這個故事，老師給你們推薦一本書，這本書的名字叫《超級擂臺賽》里面就是講獵狗做守衛(wèi)的故事。今天我們的故事就到這兒。
大班語言活動最佳守衛(wèi)教案篇十二
1、仔細觀察畫面，從中獲得信息，嘗試理解山羊公公選擇守衛(wèi)的過程及理由。
2、體驗故事的趣味與智慧。
3、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
4、根據(jù)已有經驗，大膽表達自己的想法。
多媒體課件、統(tǒng)計黑板、樹葉人手一片。
一、講述事件，引出話題。山上的狼越來越多，眼看著家族里的羊越來越少了，山羊公公決定要請一個守衛(wèi)。
1、你知道什么是守衛(wèi)嗎?
2、你覺得誰適合做羊群的守衛(wèi)?為什么?山羊公公和你們的想法一樣，他想要請一位強壯、勇敢的動物來當守衛(wèi)。
二、觀察畫面，獲取信息，理解故事。
(一)山羊家族需要守衛(wèi)的消息一傳出，來了好多動物。
1、來了幾個動物?
2、可是山羊公公只需要一名守衛(wèi)。該怎么辦呢?山羊公公決定來一個比賽，最后勝出的那位動物就請它來當守衛(wèi)。
(二)理解選擇守衛(wèi)的過程及理由。
1、第一關比什么?你從怎么知道的?
2、出示統(tǒng)計表，理解統(tǒng)計表小結：山羊公公給每一個動物都測量了身高，身高低于木棍長度的動物都送出了大門。
3、第二關比的是什么?
4、這一關哪些動物會被淘汰?你是怎么看出來的?小結：山羊公公測試了每個動物的力量，那些力氣小的動物也送出了大門。
5、第三關是比靈活性，守衛(wèi)為什么需要靈活?
6、山羊公公用什么方法來測試他們的靈活性?
7、誰過關了?誰被淘汰了?小結：在靈敏性的測試后，還剩下了老虎、猩猩和獵狗三個動物。
(三)給認為最合適做守衛(wèi)的動物投票，統(tǒng)計結果。
(四)觀察三個動物做臨時守衛(wèi)的不同表現(xiàn)，變化自己選票，說說理由。
三、完整欣賞故事，體驗故事的趣味與智慧。
動物是孩子們的'朋友，他們之間有著天然之緣，孩子們喜歡與動物為伍、與昆蟲對話。動物是孩子們成長過程中的親密伙伴，在孩子們的心目中，動物世界有趣而又神秘，然而，對于大班的孩子們來講，僅僅了解動物的名字，知道它們的生活習性已經遠遠不能滿足了，因此，在主題中，我們以激發(fā)幼兒對動物的情感為切入點，引導幼兒了解動物神奇的本領，探索發(fā)現(xiàn)動物之間相互依存、相互聯(lián)系的生存狀態(tài)，從而感受到動物是人類的朋友，人類更是動物的伙伴探索活動“動物大世界”已經告一段落，在活動中，孩子們通過反復的實踐與研究，學到了許多與自己生活經驗很接近，且書本中學不到經驗與知識。
在這個主題活動實施中，首先在活動中與孩子們共同創(chuàng)設一個與主題相結合的適合區(qū)域活動和學習的會說話的環(huán)境，給幼兒營造了一個快樂天地，使孩子在玩中與環(huán)境融合、對話，促進了幼兒更好的參與到了區(qū)域活動中。同時，我們有意識地讓幼兒關注動物的話題，讓幼兒主動獲得相關經驗;還利用空隙時間向幼兒介紹一些有關動物的各種奇聞異趣來擴大幼兒的知識面;耐心解答幼兒關于動物的問題，以豐富積累幼兒的經驗;在幼兒自由活動時間，還提供各類有關動物的圖書，供幼兒翻閱。另外，還鼓勵幼兒在家里和自己的爸爸媽媽一起觀看電視“動物世界”、飼養(yǎng)一些小動物、休息日到動物園、花鳥市場等地，去接觸了解更多的動物。在區(qū)角內我們也設計和增添了許多動物的圖片、圖書及材料，同時將家長與幼兒共同收集的動物畫報布置于主題墻，設置了一些動物操作卡片，引導幼兒在看看，說說，操作擺放中了解身邊小動物的生活環(huán)境，及動物的自我保護方式。真正使主題墻活起來，進一步激發(fā)了幼兒對動物的認知與興趣。
當《動物朋友》這個主題出現(xiàn)時，孩子們表現(xiàn)出來的興趣和好奇讓我發(fā)現(xiàn)了一個給孩子創(chuàng)造實施愛心行動的好機會。首先，從現(xiàn)實的動物入手，我們在自然角里開辟了一個飼養(yǎng)區(qū)，讓幼兒各自帶自己喜歡的動物來飼養(yǎng)，他們有的帶了小烏龜，有的帶小金魚，有的帶小龍蝦，有的帶小蝌蚪，有的甚至帶了小兔子，我們的教室一下變成了動物的海洋。孩子們每天都會主動的來看看這些小動物，小動物沒有食物，他們會想方設法去尋找食物帶來，還要把自己午餐里的小蝦和胡蘿卜省下來喂它們;小蝌蚪長出腳來了，他們是那么的欣喜;小金魚因為喂食太多撐死了，他們是那么的傷心;小烏龜失蹤了，他們又是那么的焦急，當然也不會再發(fā)生用手去掐小兔子眼睛的事情了。孩子們漸漸的開始關心這些小動物，并由關心引發(fā)了他們主動的去觀察小動物的基本特征和生活習性，比如：小蝌蚪會變成青蛙，小金魚吃多了反而會撐死，小烏龜會產圓形的卵等等。我們讓孩子以真善美的心靈去體驗動物的生活，動物的喜怒哀樂，動物的需要，讓孩子更加喜愛并關心動物。在通過一系列的活動，幼兒知道了地球上有許多好玩而神奇的動物，萌發(fā)了幼兒愛護動物和關愛大自然的情感。以后，我們將引領幼兒進入更廣闊的學習天地，去結識更多的動物朋友。
大班語言活動最佳守衛(wèi)教案篇十三
1、激發(fā)幼兒熱愛自然熱愛生活的情感。
2、發(fā)展幼兒的想象力，引導幼兒用較連貫、完整的語言表達自己的夢境。
3、引導幼兒理解散文詩的內容，感受其優(yōu)美的語言和豐富的想象。豐富詞匯：五彩繽紛。
4、萌發(fā)對文學作品的興趣。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
多媒體設備、散文詩的課件，花籃、花若干
一、導入：談話引出課題
激發(fā)幼兒欣賞的興趣：到了夜晚，夢姐姐就會提著花籃，從林中輕輕的飛出來，知不知道她去做什么？讓我們一起來聽一聽。
二、主要部分
1、請幼兒欣賞課件《夢姑姑的花籃》
夢姑姑住在哪兒？她總喜歡做什么？
2、理解散文詩的內容
小黃鶯做了一個什么顏色的夢，夢見了什么？為什么會做黃色的夢？
小青蛙做了一個什么顏色的夢，夢見了什么?為什么會做綠色的夢？
重點讓幼兒理解夢姑姑向誰撒什么顏色的花？誰就會做什么顏色的夢。
夢姑姑又向誰撒下了花？小朋友做了什么樣的夢？為什么是五彩繽紛的夢？（學習詞匯：五彩繽紛:各種顏色都有，非常漂亮）
3、我們把小動物夢到的美好的事物用語言表達出來，就寫成了這首散文詩，《夢姑姑的花藍》。
聽完這首詩，你有什么樣的感覺？我們再欣賞一遍，你仔細想一想覺得哪兒美？
引導幼兒感受詩的語言美，詩的意境美，內容美。朗誦的非常有感情，有快有慢，有高有低。
4、發(fā)散思維，講述自己的夢境。
孩子們，我們一起去樹林、小河、和小動物們一起做夢吧！也讓夢姑姑說誰睡的最安靜最香甜。
放優(yōu)美的樂曲，請出"夢姐姐"為幼兒放一朵花，并請幼兒閉上眼睛想象。（注：有各種顏色的.花）
6、給幼兒提出要求：
用優(yōu)美的語言，完整的話說說自己的夢.
三、結束
讓小朋友想一想用什么方法可以讓別人知道自己的夢？
總結本節(jié)課活動內容。
1、社會領域：繪畫"我的夢"
2、健康領域：怎樣才能睡個好覺？
《夢姐姐的花籃》是一首優(yōu)美的散文詩，散文中提到的夢境給人一種寧靜又美好的感覺。課件是我從網上下載的。讓幼兒邊聽邊欣賞畫面，給予幼兒直觀的視覺經驗。而夢境可以是現(xiàn)實生活的再現(xiàn)，也可以是荒誕的，甚至是不著邊際的想象。于是，這一話題更能觸發(fā)幼兒的想象力。通過此次活動，讓幼兒在畫面的基礎上進行再造想象，大膽地表達自己的所思、所想。
大班語言活動最佳守衛(wèi)教案篇十四
1、理解詩歌內容，進一步感受老師對自己的準確性關心和愛護，從而更加尊敬老師。
2、能大膽地連貫地介紹老師對小朋友關心之處。
3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
5、萌發(fā)對文學作品的興趣。
掛圖“老師的眼睛”
1、教師以提問的方式，引出學習的內容。
2、教師用富有感情的聲音，朗誦一遍詩歌。
3、啟發(fā)幼兒回憶并講述教師在學習、生活等方面對小朋友的關心、愛護、鼓勵幼兒大膽地、連貫地講述。
4、教師的對話的方式，讓幼兒講出詩歌中的主要內容，教師出示圖片，幫助幼兒記憶詩歌。
5、教師帶領幼兒朗誦兩遍詩歌（教師要用自己的情緒去感染幼兒，使幼兒感受到詩歌的內在意義）。
詩歌欣賞不單單是讓孩子們欣賞，更是要發(fā)揮孩子們的想象力，讓他們融入到詩歌中，并嘗試對詩歌進行一個簡單的創(chuàng)編。雖然這節(jié)課結束了，但是我從中學到了很多，在以后的教學活動中我要注意不要再犯同樣的問題。
大班語言活動最佳守衛(wèi)教案篇十五
1、通過觀察圖片和猜測故事情節(jié)，能夠大膽用語言描述小豬在模仿過程中的細節(jié)。
2、在自主閱讀中讓幼兒明白模仿別人是不會快樂的，只有做回自己能真正快樂。
3、培養(yǎng)幼兒自信、樂觀、積極向上的情感。
ppt（圖片和文字兩種形式）、圖片、自制繪本
1、師幼一同玩“碰一碰”的游戲，師問：“你和你的好朋友都碰了哪里？和好朋友做游戲快樂嗎？“從你們的表情中我就能感受到你們很快樂！
2、出示第一幅圖，問：“你們看看這只小豬快樂嗎？猜猜他為什么不快樂呢？”幼兒自由講述。
3、教師點明主題：這只小豬很難過。他已經難過好幾天了，不記得什么叫快樂了！他抱怨說：“煩啊！煩??！煩??！煩啊!煩啊!做豬永遠不會有快樂！他愁眉苦臉，到處閑逛，想看看別的動物正在做什么開心事。
2、你們還想知道小豬又有什么好注意嗎？他又是怎么做的？我們一起在書中找找答案吧。
1、幼兒自由講述故事內容，描述小豬模仿小動物時的細節(jié)部分。
2、小豬想什么辦法來炫耀自己？結果如何呢？他快樂嗎？為什么？
3、利用小圖片來梳理故事內容，找出小豬真正的快樂是什么。
大班語言活動最佳守衛(wèi)教案篇十六
1．理解故事內容，了解故事中小老鼠大老虎之間潛在矛盾、爆發(fā)矛盾到友好相處的全過程。
2．能仔細觀察畫面，大膽推測故事情節(jié)的發(fā)展，重點體驗小老鼠從無奈——憤怒——高興的心理變化過程。
3．感悟怎樣與同伴友好相處。
經驗準備：幼兒詞匯的豐富、朋友之間發(fā)生矛盾的解決方法
1．出示角色進行對比，引發(fā)認知興趣。
（1）今天來了兩個小動物，看看是誰？（出示ppt圖片1）
（2）大老虎長得怎么樣？（豐富詞匯：又高又壯）小老鼠呢？（又瘦又小）
教師指導幼兒用肢體動作表現(xiàn)。
（3）你覺得它們兩個會是什么關系呢？從什么地方看出來？
過渡句：今天老師要給大家講一個關于小老鼠和大老虎的故事，講述故事至“可是怎么說呢，我們之間還是有點小問題。”
（4）你們來猜一猜他們之間會有什么問題呢？
過渡句：嗯，有可能會發(fā)生這樣的問題，那我們一起來看看到底是什么。
2．猜想引出故事前段，體驗角色的心理。
（1）（出示ppt圖3：好人壞人游戲、分甜面圈、采野花）
要求：請你告訴我，你看到的是第幾幅圖片，發(fā)生了什么問題。
師小結：對呀，好事都讓大老虎做了，吃虧的事總讓小老鼠做。想想小老鼠的心情會怎樣？對呀，他有一點點不開心，有一點點生氣，可以又沒有辦法，我們用一個好聽的詞來形容他的心情叫無奈。（出示無奈的字卡）
小老鼠不開心的時候總要說一句什么話？一起來學一學。（提醒幼兒說時把小老鼠的神態(tài)表演出來）
3．講述第二段，引發(fā)幼兒討論，遷移經驗。
（1）雖然兩個朋友之間有點小問題，但它們還是很好的朋友，可是有一天發(fā)生了一件事情，小問題變成了大問題，一起來看。（出示ppt圖7）
（2）發(fā)生了什么事情？（鼓勵幼兒看著畫面說一說）教師完整講圖7
（3）好朋友把小老鼠精心搭的城堡踢飛了，小老鼠的心情怎么樣？
師：是的他很憤怒。（出示字卡憤怒）
它會對大老虎說什么？（引導幼兒用生氣的語氣來進行模仿）聽聽小老鼠是怎么說的。
過渡句：嗯，你們想了跟多的辦法，我們來看看大老虎是怎么做的。
4．講述第三段，感悟與朋友之間的正確相處。
（1）大老虎是怎么做的呢？老師給大家準備了圖片，首先請你仔細觀察圖片，然后像講故事一樣把他的辦法完整的說出來。也可以和旁邊的小朋友一起說一說?，F(xiàn)在請你們把圖片拿出來吧。
（2）現(xiàn)在請小朋友來說一說，先告訴我你看到的是第幾幅圖片，再請你像講故事一樣把他的辦法完整說出來。
（3）是不是這樣呢，我們一起來聽聽看。
（4）小老鼠看到大老虎改變了，心情怎么樣？
師：是的，非常的高興。（出示高興的字卡）那他會原諒大老虎嗎？為什么？
（5）兩個好朋友終于和好了，但是大老虎如果經常要遷就小老鼠，它的心情也會怎樣？
那么，好朋友到底應該怎么相處？（在幼兒講述的基礎上，教師進行提煉）
小結：對的，朋友之間應該要互相幫助，彼此謙讓，友好相處，發(fā)生問題了要改變相處的方式和方法，這樣友誼才能長長久久。
最后他們出現(xiàn)了什么問題？當三個朋友在一起的時候我們應該怎么做？
5、自主閱讀
現(xiàn)在請小朋友帶著問題一起來看看這本有趣的書吧。
大班語言活動最佳守衛(wèi)教案篇十七
1.理解故事內容，感受故事的趣味性。
2.依據(jù)故事提供的線索大膽想象，會根據(jù)動物不同特征，合理地續(xù)編故事情節(jié)。
3.體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。
4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5.領會故事蘊含的寓意和哲理。
1.物質準備：多媒體課件、音樂磁帶、錄音機、小猴頭飾等。
2.經驗準備：乘坐過出租車；認識多種動物的外形特征。
一、聽音樂做開車動作進活動室。
師：“今天，老師要帶小朋友坐上出租車去森林里玩，現(xiàn)在，就請上我的車吧！”
二、看課件，聽故事，理解故事內容。
師：森林里的一只小猴也有一輛自己設計的出租車，今天，小猴開著出租車上路了（分別出示小猴遇熊和蛋寶寶的'畫面）
1.引導幼兒學說小猴邀請小熊和蛋寶寶的話。
師：聽，小猴是怎樣邀請小熊的？（放課件）幼兒學習邀請的話。（同法學說邀請蛋寶寶的話）
2.理解小熊和蛋寶寶坐車的不方便。
師：猜猜看，他們會上小猴的車嗎？為什么呢？（引起幼兒繼續(xù)聽故事的興趣。）
3.帶著問題完整聽故事，聽完故事后回答問題。
問題一：小熊擔心自己胖時，小猴會怎樣回答呢？他是怎樣讓小熊滿意的？
問題二：蛋寶寶害怕自己滾下來時，小猴又會怎樣回答？它是怎么讓蛋寶寶也滿意的？
（可以讓幼兒先猜，然后播放課件，完整聽故事，再回答問題。教師可以根據(jù)幼兒的情況采用體態(tài)語言啟發(fā)幼兒回答問題）
（評析：這是一個老師和幼兒一起學的過程，讓幼兒在視聽結合的基礎上設置開放性提問，結合幼兒日常生活的經驗，從小熊和蛋寶寶形象特征的角度思考問題，提供了充分的發(fā)言機會，利于幼兒大膽的想象和積極表述。）
4.教師小結，引出續(xù)編故事。
師：小猴自己設計的這輛出租車本領真大，它能夠根據(jù)乘客的不同需要來改變，所以，原來不方便乘車的胖小熊和容易滾的蛋寶寶都滿意地坐上了小猴的出租車。這件事被一只長頸鹿知道了，它可有些不相信，于是……（點擊畫面，出現(xiàn)長頸鹿圖片。）
三、續(xù)編故事
1.教師與幼兒共同分析長頸鹿的特征，想象車的變化（可以用手勢、手臂等體態(tài)語言加以啟發(fā)，引導幼兒說出長頸鹿的外形特征，想出車的變化），師生共同編講故事。
（教學反思：由于有前面看、聽、說作為鋪墊，再加上教師的體態(tài)語言,所以幼兒在與教師共同續(xù)編故事時是水到渠成，有話可說）
2.出現(xiàn)畫面，上有企鵝、小魚、刺猬等動物：
師：小猴的名氣越來越大了，許多小動物都想來坐它的出租車。瞧：誰來了？（……）
小猴該怎樣變化它的車才能讓各種平時不方便乘車的動物滿意地坐上它的車呢？
幼兒分組，自選一種動物討論
3.根據(jù)幼兒討論結果續(xù)編故事。（個別講述、分角色講述、集體講述相結合）
（評析：每一位幼兒都是一個不同的個體，在這里采用了自由組合、自選動物作為討論話題的方法，鼓勵幼兒大膽說出自己的想法，突出了以幼兒為主體的自主學習，讓幼兒相互之間自由發(fā)表感受，便于激發(fā)幼兒積極思維并表述見解，有助于培養(yǎng)獨立思考、創(chuàng)新的能力，發(fā)展幼兒口語表達和靈活應變的能力。幼兒參與講述、討論的踴躍性在此處又上了一個臺階，在師生互動，生生互動中，幼兒的擴散性思維得到發(fā)展。）
四、引導幼兒體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。
這么多平時不方便乘車的動物朋友得到了小猴的幫助，它們的心情怎么樣？小猴又有什么感覺？為什么？（……）
師：原來幫助別人和被別人幫助都是一件什么樣的事情？（快樂的事、高興的事）
五、邀請大家坐上“小猴”的出租車，在集體續(xù)編故事中自然的結束。
（一教師扮演小猴開車進來）
（評析：在小結時，教師從目標出發(fā)，升華了活動主題：幫助別人和被別人幫助都是一件快樂的事。最后在情境中共同編講故事，幼兒的情緒達到高潮）
大班語言活動最佳守衛(wèi)教案篇十八
1、通過故事讓幼兒感受主人公的心理活動，理解小卡咪從膽小到勇敢的成長過程。
2、引導幼兒大膽想象猜測，能夠用清楚、連貫的語言表達自己的想法。
3、教育幼兒學會自己想辦法戰(zhàn)勝黑夜，戰(zhàn)勝困難，增強幼兒的勇敢精神和責任意識。
4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
課件
一、創(chuàng)設語言情境，激發(fā)幼兒興趣。
1、出示小貓卡咪形象圖片
今天，我們這來了一個朋友，看看是誰？它有一個好聽的名字，叫卡咪。和它打個招呼。
2、你們知道卡咪是只什么樣的小貓？
二、結合課件分段講述故事，并引導幼兒根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展進行討論，大膽發(fā)表對故事情節(jié)的判斷和猜測。
1、原來卡咪是只膽小的小貓，到了晚上它就不敢出門了。媽媽和小伙伴都很著急，快來幫他們想想辦法吧？！
3、咦？不是有聯(lián)歡會嗎？怎么會冷冷清清一個人都沒有呢？
4、提問：小伙伴為什么都跑到了小卡咪的家里？為什么貓哥哥送它一束鮮花？
三、播放課件，幼兒完整欣賞一遍故事。
看后分析討論：
1、小卡咪開始的時候是一只什么樣的小貓？它那么膽小為什么還要出門？
2、最后它變成了一只什么樣的小貓？
四、我也很勇敢
1、你有什么害怕的經歷？你遇到害怕的事情會怎么辦？
鼓勵幼兒做勇敢、堅強的人。
引導幼兒回憶自己所見所聞的事例進行講述。
五、音樂《不怕不怕》
卡咪聽說你們都是勇敢的孩子，也邀請你們一起去參加聯(lián)歡會，聽，音樂響起來了，讓我們和小卡咪一起跟著這首《不怕不怕》唱起來，跳起來吧！
傳統(tǒng)的故事教學大多欣賞在前，分析在后，比較容易限制幼兒思維。此故事一波三折，扣人心弦，因此，我采取了“故事分析前置法”和“關鍵處中斷法”，通過電腦課件，引導幼兒在猜測中不斷推理故事情節(jié)的發(fā)展，深刻感受故事中主人公的心理活動，使幼兒在活動中的主體作用得到了很好的發(fā)揮。
另外，關鍵的一點——環(huán)境的盈造，包括教師本身的情緒和輔助工具（課件）的恰當使用。教師只有120%的投入進去，幼兒才可能100%地融入活動中，積極與教師一起“分析故事”“猜故事”，課件也必須盡量做得真實、有效，真正為教學服務。 在活動的最后部分，我讓幼兒聯(lián)系實際生活中曾經害怕并克服害怕的經歷，以及在汶川大地震這個事件中的所看所聞，大膽表述，發(fā)散幼兒思維，充分讓幼兒的語言表達能力得到鍛煉和提高，并讓幼兒在此氛圍中感受勇敢、學習勇敢。幼兒在整個活動過程中，投入狀態(tài)較好，發(fā)言積極，興趣濃厚，課堂氣氛較活潑。
此次活動還可做下一步的延伸，如組織幼兒分角色表演故事情節(jié)；引導幼兒用繪畫形式表現(xiàn)“如果你一個人在家會怎么辦？”等等。在日常生活中，可多組織幼兒進行講述，如“如果突然停電了怎么辦”“如果地球沒有了吸引力會怎么樣？”等等，引導幼兒大膽想，大膽說，并逐漸學會推理、分析，再到有據(jù)猜測，互相辯論，以真正提高幼兒積極思維和有效學習的能力。
大班語言活動最佳守衛(wèi)教案篇十九
活動目標：
1、激發(fā)幼兒了解生活中常見事物的興趣，培養(yǎng)熱愛生活的情感。
2、引導幼兒了解菜籽油的來歷，感知整個生產油的過程。
3、通過活動培養(yǎng)幼兒語言表達能力、認識事物能力及觀察能力。
活動準備：
1、經驗準備：帶領幼兒到田野里去參觀油菜花；參觀生產菜籽油的車間。
2、影像資料、圖片、成熟的菜籽種子、未放油的菜及放油的菜。
活動過程：
一、通過播放音像資料，結合看到的實物感知油菜花。
1、播放音像資料，讓幼兒感知田野里油菜花的美麗。
2、請幼兒說一說自己看到的油菜花的顏色、形狀，聞到的油菜花的味道，摸到的油菜花及未成熟種子的感覺。
3、師小結。
二、結合實物，認識成熟的油菜籽種子。
1、每小組發(fā)一碗油菜籽種子，請幼兒看一看、摸一摸、玩一玩。
2、交流對油菜籽種子的認識，激發(fā)幼兒對怎樣產菜籽油的好奇心。
三、
了解生產菜油的整個過程。
1、結合自己到生產車間看到的，交流產菜油的過程。
2、播放音像資料，讓幼兒充分感知生產油的全過程。
四、引導幼兒了解油的價值。
1、為每組幼兒提供兩盤菜，一盤是放油的菜，一盤是未放油的菜，請幼兒品嘗。
2、交流放油的菜和未放油的菜在味道上有什么不同。
3、交流菜油的各個不同的價值。
活動延伸：
1、在家長的帶領下參觀芝麻種植區(qū)，參觀生產香油車間。
2、用自己喜歡的方式記錄下來。
大班語言活動最佳守衛(wèi)教案篇二十
讓幼兒了解山東快板說唱藝術的特點，感受快板獨特的節(jié)奏韻律，學習竹板簡單的使用方法，孩子們對此產生了興趣?！缎》排！肥谴蟀嘞聦W期語言領域中的一節(jié)活動?！毒V要》提出：“提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒大膽地想象，運用不同的藝術形式表達自己的感受和體驗；”。為了讓幼兒感受春天的美好，了解山東快書就是山東悠久的一種民間藝術形式。我特別選擇了《小放牛》這節(jié)活動。通過欣賞山東快書并嘗試模仿其中的語言，讓幼兒感受山東快板的說唱藝術特點；同時鼓勵幼兒將兒歌用說快板的形式表現(xiàn)出來，大膽嘗試、互相模仿，在不斷的探索中總結經驗。
根據(jù)大班幼兒的年齡特點以及綱要中的指示精神，我設計了一下教學目標和重難點：
1、初步了解什么是小快板，能感受到小快板與其它表演形式的不同。
2、嘗試學說小快板。
3、體驗說快板的樂趣。
教學重點、難點：了解什么是小快板，嘗試學說小快板
1、快板用具一個
2、快板書《小放牛》的錄影資料
3、ppt課件
直觀法、提問法、情境表演法、觀察法、談話法、游戲法等
為了有效的實現(xiàn)教學目標以及更好的突破教學重點和教學難點，我是這樣設計教學活動的：
一、教師打竹板，幼兒拍手說節(jié)奏兒歌進入活動場地。
兒歌：小朋友，走走走，挺起胸，抬起頭;小朋友，來來來，大大的眼睛看過來，輕輕坐到椅子上，我來和你一起玩。
二、認識快板，知道快板的作用。
1、你來看老師手里拿的什么?用什么做的?有幾片竹板?除了竹板還有什么?
2、你在什么地方見過打竹板的?他們都用竹板來做什么?(跳舞、打節(jié)奏、表演節(jié)目)
三、欣賞快板書《小放牛》錄影資料，感知小快板的說唱特點。
1、師：今天我給小朋友們帶來了一段好聽的快板書《小放?！罚屛覀円黄饋砺犚宦牥?！
2、知識滲透：像這樣打著竹板，用說唱表演的節(jié)目，叫快板。
四、學習小快板《小放?！?/p>
1、教師播放ppt課件，邊觀察圖片邊說出圖片上的內容。
2、模仿感受。
“咱們也來學幾句剛才看到的小快板吧!”教師帶領幼兒集體學說“小放?！保⑴氖终莆展?jié)奏。
3、幼兒分成四組，每組說小快板的其中一句，可以先慢速說，看哪組銜接的好，教師竹板伴奏。
4、逐步提升語速，分組合作說快板。
大班語言活動最佳守衛(wèi)教案篇二十一
1.嘗試參與數(shù)量、身高、重量、時間等比較，作出判斷，解決故事中的問題，完善故事情節(jié)。
2.體驗故事內容的有趣，對獲勝的機智勇敢、認真負責有認同感。
3.能圍繞故事發(fā)展情節(jié)，較大膽地表達自己的見解與想法。
1.理解招聘，守衛(wèi)詞語，嘗試參與數(shù)量、身高、重量、時間等比較，作出判斷。
2.感受獵狗的認真負責，幫助幼兒初具責任心。
課前準備課件、投票表格、樹葉票。
一、談話導入(價值取向：在分享交流中初步了解成為合格守衛(wèi)的條件)。
1.導入語：今天，老師帶來了一個關于山羊家族的故事。
2.講述故事：最近山羊公公遇到一個大難題，山上的狼越來越多，眼看家族里的羊越來越少，山羊公公決定聘請一名守衛(wèi)。
小結：守衛(wèi)就是能保護別人的衛(wèi)士。
3.提問：你覺得什么樣的動物能做羊家族的守衛(wèi)呢？(追問：為什么？)小結：山羊公公和你們想的一樣，就想聘請你們說的一名守衛(wèi)來保護自己的家族。
4過渡語：聽說山羊公公要聘請守衛(wèi)，小動物都來報名啦!有這么多小動物都來了，山羊公公為難了，因為它只需要一名守衛(wèi)，所以它決定讓小動物進行一次大比拼。
提問：你覺得山羊公公會請小動物們比哪些內容呢？
過渡語：小朋友們想了很多比賽內容，那我們來看一看，到底有沒有這些比賽!
二、理解故事(價值取向：仔細觀察畫面，在說說講講中理解山羊公公選擇守衛(wèi)的過程和理由)。
1.大比拼第一關：比身高提問：哪些動物過關了，你從哪里看出來的？
重點引導：烏龜和狐貍有沒有符合要求？
小結：原來比身高是要站在同一水平線上。烏龜還有狐貍站在木樁上，這樣可不公平，撤去了木樁，他們的身高沒有達到100厘米。
提問：選守衛(wèi)為什么要比身高呢？
小結：合格的守衛(wèi)要身材高大，這樣才能看得遠保護好羊群。
第二關：比力氣提問：這次在比什么？哪些動物過關了？
小結：公斤就是重量的單位。這次山羊公公的要求是能舉起超過10公斤的重量。
提問：選守衛(wèi)為什么要比力氣呢？
小結：原來合格的守衛(wèi)不僅要高大，還要有力量，這樣才能打敗大灰狼，保護好羊群。
第三關：比靈活性提問：這是在考驗什么呢？
小結：合格的守衛(wèi)，不僅需要一定的.身高和力量，還需要靈活，這樣才能應付復雜的情況，更好地保護好羊群。
第四關：比速度提問：為什么要選跑得快的呢？
小結：跑的快，才能在發(fā)現(xiàn)危險的時候及時的通知羊群躲避危險。
2.幼兒投票選擇：
過渡語：通過這四關，還剩下老虎、猩猩、獵狗?？芍荒苓x一名守衛(wèi)，你來幫山羊公公選一選，你認為誰最適合做羊群的守衛(wèi)。
幼兒投票，教師統(tǒng)計數(shù)量。
提問：請你說說投票的理由。
3.觀看課件，繼續(xù)故事。
提問：你看到了什么？(出示老虎的圖片)小結提升：老虎的確很兇猛嚇走了大灰狼，可是把小羊也嚇暈了過去。
大猩猩小結提升：大猩猩貪玩不負責，羊都被大灰狼抓走了也不知道。
獵狗小結提升：獵狗很有責任心，它讓成年的羊站在外面一圈保護里面的小羊，獵狗自己四處巡邏。
4.第二次舉手投票。
提問：看完了幾幅圖片，你現(xiàn)在認為誰最適合做羊群的守衛(wèi)？
重點提問：說說你改選投票的理由？
總結：原來有老虎的力氣，猩猩的靈活是不夠的，獵狗的責任心更重要。，所以山羊公公選擇了獵狗做羊群的守衛(wèi)。
三、總結。
(價值取向：體驗山羊的智慧和故事的趣味性，了解責任心的重要性)。
1.小結：有了責任心，我們能好每一件事情。
2.組織語：現(xiàn)在請小朋友們和旁邊的好伙伴說一說，這個有趣的故事，好嗎？
《最佳守衛(wèi)》以"誰是守衛(wèi)的最佳人選"為話題引領著幼兒走進活動中，在三關競聘最佳守衛(wèi)時，先以出示圖片，讓幼兒根據(jù)所看到的細節(jié)大膽表達自己的觀點，教師最后得以總結。在最后一場比賽中，采取幼兒投票--再次觀察畫面--除了聰明、勇敢，責任心更加重要。
在每個環(huán)節(jié)中，幫助幼兒理順守衛(wèi)所需的本領。第三關后讓幼兒根據(jù)前三關小動物們的表現(xiàn)，讓幼兒參與投票，你決覺得誰是最佳守衛(wèi)，以游戲形式讓幼兒貼近故事，理解故事，享受閱讀的快樂。然后再設置疑問，山羊公公到底會選誰做它們山羊家族的守衛(wèi)呢？它還會用什么辦法選出守衛(wèi)？會和你選的一樣嗎？以此激發(fā)幼兒更仔細的閱讀和觀察第四關的畫面并大膽想像。讓孩子根據(jù)第四關小動物們的表現(xiàn)，更改自己的投票，這次孩子們都一致認為獵狗是山羊家族的最佳守衛(wèi)。因為是大班的第二學期，所以最后一個環(huán)節(jié)滲透了"幼小銜接"的內容。
大班語言活動最佳守衛(wèi)教案篇二十二
1、欣賞故事，理解鉛筆盒里文具對話的含義，表達自己聽故事后的感受。
2、知道愛護文具，形成愛護文具的良好習慣。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
實物
一、創(chuàng)設情境，引起興趣。
（教師出示鉛筆盒及各種文具）這是我們上小學要天天用到的東西，可是有一天，鉛筆盒變成了醫(yī)院，到底發(fā)生什么事了，我們一起來聽一聽。
二、幼兒聽故事錄音，完整欣賞故事一遍。
1．鉛筆盒里發(fā)生了什么事？請你根據(jù)故事來說一說。
2．為什么鉛筆盒會變成醫(yī)院？
三、結合掛圖，分段講故事，幫助幼兒了解故事內容。
1．教師先講故事第一段，提問：鉛筆盒里有哪些文具，小男孩要讀小學了，這些文具怎么表示了，幼兒根據(jù)故事回答。
2．教師再講故事的第二、三段，提問：鉛筆盒里的文具為什么不高興了？
四、看圖講述故事。
1．看幼兒用書第19~24頁，仔細觀察畫面，閱讀故事，教師引導幼兒理解鉛筆盒里文具對話的意思，鼓勵幼兒學習講述文具的對話。
2．教師和幼兒共同總結：我們要愛護鉛筆盒里的文具。
五、遷移經驗，擴展想象并交談。
討論：假如你是鉛筆盒的小主人，你會怎么做呢？
這個活動通過分段講述故事，逐層分析故事內容來逐步完成，從中感受文具的心情，遷移自身，現(xiàn)在本班幼兒在寫數(shù)字的時候，常用到鉛筆橡皮等，但由于用法不當，也會讓它們變成醫(yī)院，通過這個活動，每個小朋友都知道要保護好自己的文具，知道每個文具的用法。但活動結尾教師可以出示幾組破舊的文具，讓幼兒找找修譜的方法，能更啟發(fā)幼兒保護的愿望。
大班語言活動最佳守衛(wèi)教案篇二十三
1、了解將面臨入學的變化――幼兒園和小學之間的差異?；庥變旱念檻]，并以正確的心態(tài)面對變化。
2、樹立幼兒的自信心。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
課件
一、談話交流激發(fā)興趣
1、老師這幾天心里很難過，你們知道為什么？
3、幼兒交流
二、感受歌曲，引導思考
1、幼兒觀看課件。
2、提問：歌曲里的小男孩他是什么樣的心情？他擔心什么？
3、你們有這種擔心嗎？除了這個之外，你還有什么擔心的？
4、幼兒相互交流
5、師：原來我們小朋友對上小學還有那么多的擔心，我倒有個好主意，有一句話說：人多力量大。老師就來和你們一塊兒商量討論一下，看看我們該怎么做才能讓這些擔心消失。
三、觀看課件，交流討論
1、老師統(tǒng)計了一下，發(fā)現(xiàn)我們小朋友對這些事特別擔心。
2、演示課件
3、幼兒討論交流。
5、那么我們進入小學以后還會遇到困難，或者發(fā)生讓你擔心的事，你會怎么辦？
6、教師總結。
四、活動延伸
1、現(xiàn)在對上學不擔心了吧，那么讓我們一塊兒高高興興被起小書包唱著歌去上學。
2、幼兒演唱歌曲。
在活動中，教師以角色形象的口吻將小學與幼兒園的具體差異表達出來，更要引導幼兒去感受角色形象的心態(tài)變化：擔心——不擔心。也就是，因為將面臨“變化”而擔憂，有因為“不變化”(熟悉而親切的人際環(huán)境，熟悉的好朋友，“笑瞇瞇”的老師)而放心，進而主動勸慰家長“別擔心”。請楚地認識，了解將面對的“變化”觀察，體驗“榜樣”(角色形象)應對“變化”的心態(tài)歷程，可以幫助幼兒建立如何面對這一變化的應對策略————認識“變化”的是什么，“不變化”的是什么，去除茫然失措的焦慮?；顒又杏變禾岢龈鞣N各樣的問題，教師幫助歸納，有的問題在活動中根據(jù)幼兒已有經驗達成共識后當場解決，而有的問題是幼兒沒有經驗的，教師則引導幼兒在下一個教學活動中參觀小學的時候注意觀察，尋求答案。
本次活動，教師適時適宜地為幼兒創(chuàng)設環(huán)境，給幼兒大膽表訴自己內心的相法的機會，為他們入小學做好良好的心理準備，幫助他們化解仍然擔心的問題，最終以健康愉悅的心理狀態(tài)進入小學。
大班語言活動最佳守衛(wèi)教案篇二十四
1、了解將面臨入學的變化――幼兒園和小學之間的差異?；庥變旱念檻]，并以正確的心態(tài)面對變化。
2、樹立幼兒的自信心。
課件
1、老師這幾天心里很難過，你們知道為什么？
2、幼兒交流
1、幼兒觀看課件。
2、提問：歌曲里的小男孩他是什么樣的心情？他擔心什么？
3、你們有這種擔心嗎？除了這個之外，你還有什么擔心的？
4、幼兒相互交流
5、師：原來我們小朋友對上小學還有那么多的擔心，我倒有個好主意，有一句話說：人多力量大。老師就來和你們一塊兒商量討論一下，看看我們該怎么做才能讓這些擔心消失。
1、老師統(tǒng)計了一下，發(fā)現(xiàn)我們小朋友對這些事特別擔心。
2、演示課件
3、幼兒討論交流。
5、那么我們進入小學以后還會遇到困難，或者發(fā)生讓你擔心的事，你會怎么辦？
6、教師總結。
1、現(xiàn)在對上學不擔心了吧，那么讓我們一塊兒高高興興被起小書包唱著歌去上學。
2、幼兒演唱歌曲。
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